心得體會(huì)是我們對(duì)于某一件事或某一階段經(jīng)歷的深刻感悟和思考。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意批判性思維,能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方法。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇一
12月的開(kāi)始,我們所有的班主任聚在了一起,仔細(xì)聆聽(tīng)了各位班主任老師的匯報(bào)和分享。這次的活動(dòng)對(duì)我有著很大的幫助作用,讓我學(xué)習(xí)到了其他班主任的好的經(jīng)驗(yàn)并且發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
這次的論壇上我學(xué)習(xí)到了很多,經(jīng)驗(yàn)豐富的幾位老師有著多年班主任的經(jīng)驗(yàn),對(duì)管理班級(jí)有著很多的好經(jīng)驗(yàn),這次的分享讓我學(xué)習(xí)到了一下幾點(diǎn):
1.在班級(jí)的管理中,必須有明確的管理制度,正所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,只有這樣才能把班級(jí)的管理工作有條理的開(kāi)展下去。
2.評(píng)價(jià)機(jī)制很重要,現(xiàn)在班級(jí)都分成了很多的小組,這是一個(gè)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的方式,定期的對(duì)各小隊(duì)進(jìn)行評(píng)分,有助于培養(yǎng)大家的集體榮譽(yù)感。
3.利用好微信,校園通等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)的發(fā)布學(xué)生的情況,讓家長(zhǎng)們及時(shí)的了解到,有助于家長(zhǎng)們和班主任一起管理。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)真的是受益匪淺,在接下來(lái)的日子里,我會(huì)用一個(gè)全新的制度帶領(lǐng)全班的學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)。班級(jí)的規(guī)章制度會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)一起體會(huì),新的評(píng)分機(jī)制也會(huì)讓大家及時(shí)的提出意見(jiàn),及時(shí)的整改。目的只有一個(gè),讓孩子們知道做什么事情能夠加分,什么事情是能做的哪些事情是不能做的?這些獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定都是能夠喚起孩子們的榮譽(yù)感的。
這次的論壇真的是感謝各位分享的班主任們,感謝學(xué)校給的機(jī)會(huì),讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,我會(huì)把這些運(yùn)用到工作當(dāng)中去!
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇二
在本次學(xué)習(xí)中,有十多位優(yōu)秀教師為我們分享了自己的帶班經(jīng)驗(yàn),謝柳林老師用自己的進(jìn)好第一次家門——“用心”,找好第一張全家福——“齊心”,引導(dǎo)班級(jí)輿論導(dǎo)向——“細(xì)心”,制定班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)——“雄心”,布置好學(xué)習(xí)環(huán)境——“強(qiáng)心”,組織好每次大型活動(dòng)——“信心”,過(guò)好第一次集體生日——“暖心”,做好第一家訪——“關(guān)心”,開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)——“定心”,記錄學(xué)生成長(zhǎng)的回憶——“甜心”,培訓(xùn)好班干部——“省心”,學(xué)習(xí)、鉆研、運(yùn)用班級(jí)管理的知識(shí)——“舒心”,創(chuàng)造了班級(jí)教育的奇跡,接差班,還做兩個(gè)班的班主任,這是我們班主任平時(shí)連想都不敢想的事情,謝老師做到了,不但帶的班級(jí)都很優(yōu)秀,還做得非常輕松、愉快,真“神”啊!難怪人們孩子們稱她“謝美麗”!賈高見(jiàn)老師擴(kuò)大了一間教室的容量,引導(dǎo)孩子建立正確的價(jià)值取向,行為方式、審美情趣和制度體系,為孩子明確方向,做到外顯有規(guī),內(nèi)涵有德,學(xué)而有成。通過(guò)設(shè)計(jì)一次班會(huì)或者主題活動(dòng),觸動(dòng)孩子的心靈,基于孩子的真實(shí)想法,解決學(xué)生的成長(zhǎng)困惑,使孩子從心靈觸動(dòng),從內(nèi)心自我構(gòu)建品德,自發(fā)要讀書,為何讀書,意義深刻!還有李上青老師的有愛(ài),有心,和有境。鄧惠如老師的做有溫度、有情懷的班主任,鐘杰老師的做個(gè)有潮范兒的班主任,她以潮制潮,引導(dǎo)孩子們擺脫網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和沉迷“肥皂劇”,令人欽佩不已!
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇三
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”,這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),做一個(gè)智慧型的新時(shí)代班主任。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇四
本次學(xué)習(xí),有專家所講的理論,也有一線老師在理論基礎(chǔ)上總結(jié)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。給我印象較深的是廣東省教育廳原巡視員、教授、博導(dǎo)李小魯為我們做的專題報(bào)告:協(xié)同共生,學(xué)校的必由之路。讓我首次接觸到這種新的教學(xué)理論,李教授從“協(xié)同共生”的概念和馬克思主義理論淵源講起,讓我們知道了“協(xié)同共生”應(yīng)該成為一種最有理論創(chuàng)新和實(shí)踐價(jià)值的教育新理念,是對(duì)生本教育、協(xié)同教育的一種理論超越?!皡f(xié)同共生”的哲學(xué)原理是符合力的平行四邊形作用原理,是社會(huì)整合與價(jià)值共識(shí)理論“合力協(xié)同”的社會(huì)學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。所以,它的主體是由個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)四部分組成,那么我們今后在對(duì)學(xué)生的活動(dòng)和課程的設(shè)計(jì)上要注重時(shí)間、空間和時(shí)空的一體化,抓住關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)事件進(jìn)行協(xié)同共生的核心設(shè)計(jì):比如學(xué)習(xí)生活的鄭重挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的巔峰狀態(tài)、學(xué)習(xí)意義的征程追尋、學(xué)習(xí)成果的人生共享。
對(duì)我收獲頗大的還有北京教育學(xué)院的張紅教授給我們帶來(lái)了一場(chǎng)壓軸講座:班級(jí),成長(zhǎng)的生命共同體——班級(jí)性質(zhì)的社會(huì)學(xué)分析。張教授從班級(jí)最常見(jiàn)的早戀問(wèn)題進(jìn)行理論分析,讓我們能夠正確認(rèn)識(shí)早戀形成的原因,包括心理方面的原因和學(xué)校、家庭、社會(huì)方面的原因,從而讓我們明白學(xué)校是社會(huì),教育是生長(zhǎng)。好的情境能夠使孩子產(chǎn)生歸屬感和價(jià)值感,所以我們的教育最重要是給孩子創(chuàng)造好的情境,一味的打壓只能適得其反。又從班主任工作的現(xiàn)實(shí)困難:工作繁雜瑣碎,各種關(guān)系矛盾重重,面對(duì)學(xué)生束手無(wú)策。最常見(jiàn)的問(wèn)題是:班怎么不亂?成績(jī)?nèi)绾胃?個(gè)別生怎么對(duì)待?家校關(guān)系怎么處理?針對(duì)這些問(wèn)題張紅教授進(jìn)行理論剖析,首先由人的認(rèn)知能力講到班級(jí)的認(rèn)知問(wèn)題,告訴我們情緒是流動(dòng)的,憤怒是保護(hù)自己的邊界,我們要學(xué)會(huì)管理自己的情緒,學(xué)會(huì)合作的技能,合作的技能是共同目標(biāo)而不是情緒,建立不僅是心理意義更是教育意義層面的班級(jí)境界。維持好班級(jí)生活秩序,形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍,使班級(jí)產(chǎn)生凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)的能力,關(guān)注學(xué)生精神生活質(zhì)量,使班級(jí)達(dá)到管理有序、有支持、有愛(ài)、有樂(lè)趣、有價(jià)值、有意義的高境界。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!
5月11日學(xué)校安排我們所有班主任參加了《略陽(yáng)縣班主任培訓(xùn)》,本次培訓(xùn)活動(dòng)聽(tīng)取了全國(guó)優(yōu)秀班主任梅洪建老師所做的報(bào)告《做一個(gè)不瞎忙的班主任》和“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師所做的報(bào)告《四項(xiàng)修煉提升班會(huì)魅力》。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn),更懂得了如何去做一名合格的班主任,以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向?,F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
梅洪建老師給我的第一印象是長(zhǎng)相普通、一臉?biāo)刮?,但是其思維卻充滿著張力,通過(guò)他的講述,使我認(rèn)識(shí)到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐,并且善于從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善班級(jí)管理體系,才能在工作中有所建樹(shù)。
梅老師首先從班主任工作的本位入手,指出班主任“該”做的事,提供給班主任一條簡(jiǎn)潔而“輕松”的帶班之路?,F(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說(shuō):比起正確地做事,做正確的事更重要。在教育中,我該做什么,比我能做什么重要得多,找到我該做的事,是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告訴我們應(yīng)該從下面幾點(diǎn)做起:
級(jí)事故、發(fā)展學(xué)生能力,他說(shuō)”無(wú)事生非,有事不生非”。給學(xué)生找事做,讓學(xué)生有事做。我對(duì)這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng),通過(guò)參加活動(dòng),讓學(xué)生有事可做,比如學(xué)生自帶跳繩,皮筋,乒乓拍,也可鼓勵(lì)學(xué)生下課多看書,多閱讀,即鍛煉他們的各項(xiàng)能力和素質(zhì),又避免梅老師說(shuō)的無(wú)事生非。把學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動(dòng)到有益于成長(zhǎng)的地方,否則我們不“找事”,學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長(zhǎng)。
這一點(diǎn),我覺(jué)得就是我們常說(shuō)的教育不僅僅是學(xué)校的事,更是全社會(huì)的事,我們對(duì)教育的理解不能局限于學(xué)校,要放眼于全社會(huì),學(xué)校教育要和家庭、社會(huì)密切聯(lián)系,家長(zhǎng)和其他與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的人都要參與進(jìn)來(lái),班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,各方面的教育資源和教育力量都通過(guò)他來(lái)融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力量讓學(xué)生受益。
梅老師的班級(jí)中沒(méi)有班干部,而是建立了班級(jí)委員會(huì),成員都非常團(tuán)結(jié),擁有集體榮譽(yù)感,但在處理班務(wù)工作中委員會(huì)之間可以有良性競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較積極,再加上學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。所以每一個(gè)班級(jí)委員會(huì)的成員都比較有責(zé)任心。
回望自己以往的班主任工作,面對(duì)班級(jí)中的突發(fā)事件、問(wèn)題學(xué)生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳,使我感到一度迷茫:作為年輕班主任的我,我究竟該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)真正的走進(jìn)?為什么覺(jué)得有時(shí)也放低己,認(rèn)真傾聽(tīng)了學(xué)生生命成長(zhǎng)的訴求,可好像并不能真正的走進(jìn)學(xué)生,聽(tīng)了梅老師的講座我漸漸悟出:作為班主任,我們只有順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值取向,去有效地激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,雖然這樣有時(shí)會(huì)沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價(jià)值取向,但如果我們牽著孩子們走,無(wú)疑會(huì)置學(xué)生的成長(zhǎng)于不顧,扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白,班主任只有“放低自己,順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,給學(xué)生搭建動(dòng)起來(lái)的平臺(tái)”,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,喚起孩子們的生命的動(dòng)力,使班級(jí)進(jìn)入良性運(yùn)作,從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情,就會(huì)使自己從忙碌的狀態(tài)中回歸自我。
成功者會(huì)把窄路走寬,因?yàn)樗闹醒b著遠(yuǎn)大的理想”。梅老師是聰明的班主任,睿智的成功者!他的聰明在于他把班級(jí)還給了學(xué)生,讓所有的學(xué)生動(dòng)起來(lái),激發(fā)了學(xué)生成長(zhǎng)的渴望!我想,班級(jí)管理若有“法寶”這樣的東西,那必然是班級(jí)文化血液中流淌的類似于“給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”這樣的教育價(jià)值取向。很多時(shí)候的教育成果其實(shí)只是瞬間的觸動(dòng),時(shí)間會(huì)消解這種教育成果。所以說(shuō)一次教育的效果,哪怕孩子當(dāng)時(shí)痛哭流涕,那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋,它有彈性度,每一次拉它都是一次表層的改變,一旦松手,又會(huì)回歸到它原始的情況。孩子的這個(gè)心理事實(shí)就決定了要改變一個(gè)人是很難的。所以,我們不能夸大教師的教育能力,尤其是不能夸大一次教育的效果。
靈動(dòng)于形式創(chuàng)新;
激發(fā)于深入交流;
執(zhí)著于精神關(guān)懷。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做為一名年輕的班主任,在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名合格的班主任。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇六
10月14-15日兩天我參加了《第四屆中國(guó)阜陽(yáng)全國(guó)中小學(xué)班主任高峰論壇》的學(xué)習(xí),給我感受最深的是遲希新教授的講課,通過(guò)他的講授,我更加明白了作為一個(gè)合格班主任應(yīng)具哪些素質(zhì),面對(duì)職業(yè)倦怠怎么調(diào)解自己。
班主任是班集體的組織者,教育者和管理者;是溝通學(xué)校,社會(huì)和家庭教育的橋梁;是聯(lián)系科任教師的紐帶;是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的神圣使命;是班集體的一面“旗幟”;是學(xué)生聚焦的“中心”。因此對(duì)班主任的素質(zhì)提出了更高的要求,首先作為一名班主任應(yīng)具備以下素質(zhì):
首先班主任是接觸學(xué)生頻率最高的老師,心理學(xué)研究表明接觸頻率決定了人與人的關(guān)系,作為班主任一定要有恒心多接觸多了解學(xué)生,了解了學(xué)生,才能更好的教育學(xué)生,減少教育沖突。還要明白,學(xué)生是不容易改變的,一次兩次的教育是不會(huì)取得多大效果的,一定長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引領(lǐng),才能讓學(xué)生朝教師的教育目標(biāo)靠近。
教育學(xué)生有耐心,首先要讓學(xué)生把話說(shuō)完。他舉的一個(gè)例子讓我感受頗深。二戰(zhàn)時(shí)期有一名美國(guó)軍官準(zhǔn)備組織一個(gè)敢死隊(duì),他讓士兵聽(tīng)口令,愿意加入的向前一步走,他剛喊過(guò)口令,來(lái)了一份讓他簽字,當(dāng)他簽字后,發(fā)現(xiàn)士兵站的整整齊齊還是一排,他非常生氣,罵這些士兵都是懦夫,一個(gè)士兵要解釋,他罵的更兇說(shuō)別找借口,這位士兵不顧他的罵還是硬把話說(shuō)完了,長(zhǎng)官,剛才你簽字的時(shí)候,我們?nèi)w向前一步走了。軍官這時(shí)非常內(nèi)疚,這么好的士兵我還罵他們,發(fā)誓以后無(wú)論遭到什么事都要讓士兵把話說(shuō)完。想想我們教育工作者是不是也犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤呢?我們也要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ),聽(tīng)完后再作處理,免得后悔莫及。
重視德育要從教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始,而感恩教育要從身邊最親的人做起,比如父母。感恩不一定要有本事后才去做,而是要從小事做起。感恩要及時(shí),不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”的地步。
面對(duì)職業(yè)倦怠問(wèn)題,遲博士也給出了很好的建議。
我國(guó)的國(guó)情決定了,我國(guó)在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)依舊是窮國(guó)辦大教育,班額過(guò)大,教師缺編,經(jīng)費(fèi)投入不足等諸多問(wèn)題,在短時(shí)間內(nèi)很難得到較好的解決。當(dāng)我們面對(duì)這樣一種無(wú)力改變的工作環(huán)境時(shí),采取一種什么樣的工作和生活方式,是十分重要的。積極的工作態(tài)度激勵(lì)我們不斷成功,良性的循環(huán)又將使我們最終贏得工作;抱怨眼前的工作環(huán)境,則令我們意志消沉,惡性循環(huán)又會(huì)讓我們喪失起碼的工作信心與希望。調(diào)整自己的心態(tài),當(dāng)沒(méi)有更好的環(huán)境給我們機(jī)遇的時(shí)候,先干好眼前的事情,畢竟機(jī)遇是不會(huì)青睞那些毫無(wú)準(zhǔn)備的人的。當(dāng)我們真正學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)去面對(duì)工作,我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活是這樣精彩。法國(guó)雕塑大師羅丹說(shuō)過(guò):世界并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)我們走近學(xué)生,聆聽(tīng)他們心靈的聲音,我們一定會(huì)為他們那豐富的內(nèi)心世界所震動(dòng).也只有走進(jìn)學(xué)生的生活,師生間才會(huì)真正建立起一種平等和諧的人際關(guān)系,教師工作的創(chuàng)造性才擁有了不竭的源泉。
教育是面向未來(lái)的事業(yè),是為未來(lái)的一個(gè)不知名的世界培養(yǎng)人才的。而教師便是為這項(xiàng)未來(lái)事業(yè)辛勤耕耘的人。素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展的同時(shí),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此,我們?cè)诳吹綄W(xué)生橫向差距的同時(shí),也要看到每一名學(xué)生的縱向提高;在看到學(xué)校這個(gè)小教育的同時(shí),也要關(guān)心民族教育這個(gè)大教育。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。要擔(dān)起這樣一個(gè)關(guān)系祖國(guó)未來(lái)命運(yùn)的重?fù)?dān),沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想是不行的。徐特立說(shuō)過(guò),一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想,就是在最艱苦的時(shí)候,也會(huì)感到幸福。當(dāng)我們樹(shù)立起了為民族的教育事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想,確立了共同的教育愿景,生活和工作就有了堅(jiān)定的方向,我們的勞動(dòng)才會(huì)苦中有樂(lè)。
教師被認(rèn)為是精神上最富有的人,可現(xiàn)實(shí)并不是這樣。伴隨著教師工資水平的提高,物質(zhì)生活逐漸得到改善,精神生活滯后的問(wèn)題日益突出。由于教師的職業(yè)特點(diǎn),參加社會(huì)文化活動(dòng)和出入社會(huì)文化場(chǎng)所的機(jī)會(huì)都很少,而校內(nèi)開(kāi)展的教工文化活動(dòng)就更少了。同時(shí),在這個(gè)“物欲橫流,精神缺失”的社會(huì)里,教師群體中也很少有人愿意獨(dú)守“窗前讀書”這片凈土。書籍是人的精神食糧,文化是民族的精神血脈。離開(kāi)了精神的支撐和文化的涵養(yǎng),教師的完美形象就會(huì)黯然失色,教師的生活也會(huì)變得庸俗。讀書是一種習(xí)慣,更是一種境界。無(wú)論工作緊張與閑暇,都能夠坐下來(lái),讀點(diǎn)詩(shī)詞,看點(diǎn)名著。既可以陶冶情操,又可以調(diào)節(jié)情緒,緩解工作上的緊張與疲勞。
職業(yè)倦怠是一種職業(yè)現(xiàn)象,也是一種心理狀態(tài)。它影響著教師個(gè)體的工作和生活,制約著教育教學(xué)工作的實(shí)施,阻礙著學(xué)生健康心理的形成。消除教師職業(yè)倦怠,學(xué)校和教育主管部門都承擔(dān)著各自的責(zé)任,然而教師首先應(yīng)當(dāng)成為拯救自己的“上帝”。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇七
為了讓班主任把班級(jí)管理得更好,加強(qiáng)各班主任之間的交流與學(xué)習(xí),讓班級(jí)管理更輕松愉快。也為了實(shí)現(xiàn)全員育人的目的。8月22日下午,我校全體教師齊聚四樓會(huì)議室召開(kāi)了“天道酬勤亦酬術(shù)”班主任論壇會(huì)。在這次論壇會(huì)上,許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級(jí)管理小妙招,讓我獲益良多。聽(tīng)了6位班主任的發(fā)言后,我對(duì)管理學(xué)生也有了新的看法和思考。
第一、走近學(xué)生、和學(xué)生做朋友
作為班主任就應(yīng)該走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和
第二、和學(xué)生一起共同管理好班級(jí),形成班集體榮譽(yù)感
班主任作為班級(jí)管理者,組織者,是這個(gè)班級(jí)的大班長(zhǎng),班主
任要拿出真誠(chéng)之心和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為“一班之長(zhǎng)”,班主任首先要有一顆真誠(chéng)的心,表現(xiàn)為尊重學(xué)生,放下權(quán)威,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)之感,從而讓學(xué)生信任你、喜愛(ài)你。同時(shí)作為一個(gè)班主任在班級(jí)管理中,要宣揚(yáng)正氣,要用人格魅力去影響學(xué)生,孩子喜歡你,說(shuō)明你做班主任很成功。于老師的話讓我感觸很深,確實(shí),在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級(jí)的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的意見(jiàn),再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中不一定能體會(huì)得到。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,既要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),成為一個(gè)有用之才。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第三、樹(shù)立良好的班風(fēng),形成正確的輿論
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,你追我趕,愛(ài)班好學(xué)的爭(zhēng)優(yōu)精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建設(shè)好班級(jí)的法寶。張存蓮老師在交流會(huì)中提到了,做好學(xué)生的思想工作,讓每一個(gè)學(xué)生形成班級(jí)共性,樹(shù)立一個(gè)共同的目標(biāo),爭(zhēng)做全校最優(yōu)秀的班級(jí)和最優(yōu)秀的學(xué)生,在班級(jí)管理中要形成正確的輿論,讓每個(gè)學(xué)生都知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,什么能做,什么又不能做。用學(xué)生中好的風(fēng)氣去影響學(xué)生,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),并及時(shí)做好引導(dǎo)。班主任也要以身作則,用自己的一言一行去影響學(xué)生,用自己的愛(ài)心去教育好學(xué)生。我國(guó)著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范。” 意思是說(shuō)教師必須業(yè)務(wù)精湛,知識(shí)淵博,有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。因此作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。
不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,并給予更多的愛(ài)心和耐心。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)獨(dú)立思想的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)落后,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。形成良好的班風(fēng)班貌,大家互相幫助、互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第四、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。
作為班主任還要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,班主任是一個(gè)班的主心骨,對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無(wú)視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)學(xué)生的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,可以說(shuō)班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來(lái)搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
第五、作好家校溝通
在我們學(xué)校,多與家長(zhǎng)溝通,這一點(diǎn)顯得尤為重要。要想真正把一個(gè)孩子教好,需要班主任和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、互相配合。就如何靜老師所說(shuō)的,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子有樣學(xué)樣,家長(zhǎng)做得不好,學(xué)生還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠(chéng)之心和家長(zhǎng)溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯(cuò)了,要及時(shí)跟家長(zhǎng)說(shuō),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的情況,一個(gè)班級(jí)的管理離不開(kāi)家長(zhǎng)和其他任課老師的共同努力。在這次交流中,各位老師都提出了要與家長(zhǎng)和諧溝通,把家長(zhǎng)當(dāng)朋友,換一種和家長(zhǎng)溝通的思路和方式,用平等、融洽、真誠(chéng)的方式去和家長(zhǎng)交流。讓班主任和家長(zhǎng)之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此,大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。
第六、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,一個(gè)不能少作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,加上二小這里的學(xué)生基本上都是外來(lái)打工的子女,父母長(zhǎng)期在外邊打工,孩子在家里沒(méi)人照看,可想而知,由于在家沒(méi)人教育的原因,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不是很理想,因此每個(gè)班都有或多或少的后進(jìn)生。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。
那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。正如白麗芳老師在班主任工作交流會(huì)中提到的,如學(xué)生瞪了你一眼,是不是學(xué)生對(duì)你不好,或是你的工作哪一方面做得不好,下去要自我檢討一下。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。如于曉菲老師提到的首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
通過(guò)這次“天道酬勤亦酬術(shù)”班主任論壇會(huì),讓我深深地體會(huì)到:班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多心血;班主任工作是一門學(xué)問(wèn),也是一門藝術(shù),育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際,作為班主任,累中也有很多快樂(lè)。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇八
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。下面是本站帶來(lái)的班主任論壇
心得體會(huì)
,僅供參考。于七月四、五號(hào)參加了慶陽(yáng)市第三屆教育論壇——“我當(dāng)班主任”,作為期末繁忙倦怠時(shí)期,參加如此認(rèn)真策劃的論壇,無(wú)疑是身心受洗禮的時(shí)刻。擔(dān)任班主任工作幾年來(lái),我只想用簡(jiǎn)單的文字記錄我學(xué)到了什么。
西峰區(qū)向陽(yáng)小學(xué)的郭瑛,說(shuō)了這樣一句話,讓我感受到她的認(rèn)真與執(zhí)著:如果你是金子,我就是鏡子,讓你更加光彩奪目;如果你是沙子,我就是蚌,讓你成為璀璨的珍珠。這位年輕女老師,利用親子交流卡,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)這樣的工作方法,同時(shí)給我們講述了作為班主任的愛(ài)之苦、愛(ài)之甜、愛(ài)的真諦、愛(ài)的力量,愛(ài)之責(zé)任是激情與智慧。所思:被學(xué)生作為崇拜性的人物,始終用愛(ài)心、責(zé)任、激情與智慧灌溉和滋潤(rùn)這些孩子們是多么的可貴。
讓尋常的日子多些回味??給別人以陽(yáng)光,首先自己要充滿陽(yáng)光??改變自己,改變自己才能改變他人,改變我們能夠改變的,適應(yīng)我們所不能改變的,努力我們能夠努力的??新的學(xué)生觀,天生其才必有才,天生其才必有用,人人有才,人無(wú)全才,揚(yáng)長(zhǎng)避短,人人成才??這是來(lái)鎮(zhèn)原縣平泉中學(xué)祁來(lái)蒼老師的報(bào)告,他不僅有著豐富的理論知識(shí),而且親自到鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)志愿老師,將實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合起來(lái),這樣的親身經(jīng)歷,他的報(bào)告更能打動(dòng)我們。所思:多學(xué)多思,在思想上不斷豐富自我,做一個(gè)有思想的教育者,讓自己所做的事情有理所居,班主任教育上升到一個(gè)更高的理論層次,自己做的每一件事會(huì)覺(jué)得更有意義、讓尋常的日子多些回味。
華池縣第二小學(xué)的劉瑞霞老師,在她講的“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”中提到教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。班主任工作就好比花開(kāi)的過(guò)程,當(dāng)然花開(kāi)有道:學(xué)會(huì)寬容,多元管理,歷練自我。我思:在小學(xué)班級(jí)管理中要仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的同時(shí),對(duì)學(xué)生要有愛(ài),更要學(xué)會(huì)愛(ài),用自配秘方的那桶水來(lái)澆灌他們。
華池二中的靳小英老師對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)性的評(píng)價(jià),如你太有才了,一切皆有可能等等。寧縣和盛中學(xué)南娟娟老師的偏愛(ài)后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生的獨(dú)到觀點(diǎn)。慶化學(xué)校的趙振科老師的心靈
日記
。華池職中劉宏文老師的班級(jí)管理中的五忌等。總之,三十五位班主任的報(bào)告中,雖然只有資歷頗深的幾位班主任已形成了自己的工作理念和思路,但是每位班主任的一線的工作方法和經(jīng)驗(yàn),就是最值得借鑒的直接經(jīng)驗(yàn)。班主任的成長(zhǎng)過(guò)程,不就是從摸索中總結(jié),由直接經(jīng)驗(yàn)上升為理論框架,從而有理論支撐自己的教育教學(xué)。比如,有一位班主任每天晨讀時(shí)間,和學(xué)生一起做一種“加油站”的活動(dòng),學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng),清晨學(xué)生的手和腦得到了活動(dòng),這無(wú)疑是很好的方式,當(dāng)學(xué)生早上剛到校精神不佳的時(shí)候,這樣的韻律活動(dòng)是很值得借鑒的。
班級(jí)內(nèi)外隨處都是習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ),讓班級(jí)的墻面都成“說(shuō)話”,成為學(xué)生耳濡目染的學(xué)習(xí)渠道,讓教室成為一本書。同樣還有一位吸引人的班主任,她的主題是,沐浴書香,走進(jìn)文化,班級(jí)里建立了“我是小書蟲”的圖書角,每月更新圖書,通過(guò)視頻我看到圖書角干凈整潔,真正起到了圖書角的作用?!鞍嘀魅魏?jiǎn)介、
寄語(yǔ)
、班級(jí)照片”,班報(bào)的承辦,都為自己的班級(jí)管理增色不少。愛(ài)心啟迪了智慧,智慧促進(jìn)了成長(zhǎng),成長(zhǎng)中打造文化??偟膩?lái)說(shuō),整天的學(xué)習(xí)活動(dòng)促動(dòng)人去思考,促進(jìn)我想照著這些方式去做。
為了讓班主任把班級(jí)管理得更好,加強(qiáng)各班主任之間的交流與學(xué)習(xí),讓班級(jí)管理更輕松愉快。也為了實(shí)現(xiàn)全員育人的目的。8月22日下午,我校全體教師齊聚四樓會(huì)議室召開(kāi)了“天道酬勤亦酬術(shù)”班主任論壇會(huì)。在這次論壇會(huì)上,許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級(jí)管理小妙招,讓我獲益良多。聽(tīng)了6位班主任的發(fā)言后,我對(duì)管理學(xué)生也有了新的看法和思考。
第一、走近學(xué)生、和學(xué)生做朋友
作為班主任就應(yīng)該走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和
第二、和學(xué)生一起共同管理好班級(jí),形成班集體榮譽(yù)感
班主任作為班級(jí)管理者,組織者,是這個(gè)班級(jí)的大班長(zhǎng),班主
任要拿出真誠(chéng)之心和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為“一班之長(zhǎng)”,班主任首先要有一顆真誠(chéng)的心,表現(xiàn)為尊重學(xué)生,放下權(quán)威,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)之感,從而讓學(xué)生信任你、喜愛(ài)你。同時(shí)作為一個(gè)班主任在班級(jí)管理中,要宣揚(yáng)正氣,要用人格魅力去影響學(xué)生,孩子喜歡你,說(shuō)明你做班主任很成功。于老師的話讓我感觸很深,確實(shí),在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級(jí)的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的意見(jiàn),再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中不一定能體會(huì)得到。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,既要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),成為一個(gè)有用之才。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第三、樹(shù)立良好的班風(fēng),形成正確的輿論
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,你追我趕,愛(ài)班好學(xué)的爭(zhēng)優(yōu)精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建設(shè)好班級(jí)的法寶。張存蓮老師在交流會(huì)中提到了,做好學(xué)生的思想工作,讓每一個(gè)學(xué)生形成班級(jí)共性,樹(shù)立一個(gè)共同的目標(biāo),爭(zhēng)做全校最優(yōu)秀的班級(jí)和最優(yōu)秀的學(xué)生,在班級(jí)管理中要形成正確的輿論,讓每個(gè)學(xué)生都知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,什么能做,什么又不能做。用學(xué)生中好的風(fēng)氣去影響學(xué)生,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),并及時(shí)做好引導(dǎo)。班主任也要以身作則,用自己的一言一行去影響學(xué)生,用自己的愛(ài)心去教育好學(xué)生。我國(guó)著名教育家陶行知先生有句
名言
:“學(xué)高為師,身正為范?!?意思是說(shuō)教師必須業(yè)務(wù)精湛,知識(shí)淵博,有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。因此作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,并給予更多的愛(ài)心和耐心。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友?,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)獨(dú)立思想的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)落后,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。形成良好的班風(fēng)班貌,大家互相幫助、互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第四、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。
作為班主任還要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,班主任是一個(gè)班的主心骨,對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無(wú)視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)學(xué)生的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,可以說(shuō)班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來(lái)搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
第五、作好家校溝通
在我們學(xué)校,多與家長(zhǎng)溝通,這一點(diǎn)顯得尤為重要。要想真正把一個(gè)孩子教好,需要班主任和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、互相配合。就如何靜老師所說(shuō)的,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子有樣學(xué)樣,家長(zhǎng)做得不好,學(xué)生還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠(chéng)之心和家長(zhǎng)溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯(cuò)了,要及時(shí)跟家長(zhǎng)說(shuō),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的情況,一個(gè)班級(jí)的管理離不開(kāi)家長(zhǎng)和其他任課老師的共同努力。在這次交流中,各位老師都提出了要與家長(zhǎng)和諧溝通,把家長(zhǎng)當(dāng)朋友,換一種和家長(zhǎng)溝通的思路和方式,用平等、融洽、真誠(chéng)的方式去和家長(zhǎng)交流。讓班主任和家長(zhǎng)之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此,大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。
第六、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,一個(gè)不能少作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,加上二小這里的學(xué)生基本上都是外來(lái)打工的子女,父母長(zhǎng)期在外邊打工,孩子在家里沒(méi)人照看,可想而知,由于在家沒(méi)人教育的原因,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不是很理想,因此每個(gè)班都有或多或少的后進(jìn)生。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。
那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。正如白麗芳老師在班主任工作交流會(huì)中提到的,如學(xué)生瞪了你一眼,是不是學(xué)生對(duì)你不好,或是你的工作哪一方面做得不好,下去要自我檢討一下。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。如于曉菲老師提到的首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
通過(guò)這次“天道酬勤亦酬術(shù)”班主任論壇會(huì),讓我深深地體會(huì)到:班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多心血;班主任工作是一門學(xué)問(wèn),也是一門藝術(shù),育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際,作為班主任,累中也有很多快樂(lè)。
12月5日,我有幸參加了學(xué)校組織的班主任論壇,通過(guò)這次論壇我收獲很多。從六位老師的發(fā)言中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次論壇以后的一些個(gè)人的想法——如何做好班主任
工作總結(jié)
一下:一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷??這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。選出的班干部要有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。 總之,這次班主任論壇讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁:
大家下午好!
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確安排下,有幸和諸位同仁在這歷史名城xx,在我的母校xx師范大學(xué)附近,風(fēng)景秀美的xx賓館內(nèi)縱談教育,交流經(jīng)驗(yàn),切磋教藝,兼有放飛心靈、怡悅情性之效,真是一舉兩得,殊為快慰!這次,奉朱主任安排,叫我代表彭嶺分校老師發(fā)言交流,不揣鄙陋,將我在分校三年來(lái)的見(jiàn)聞及工作體會(huì)向諸位匯報(bào),不足之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正!
分校僻居遠(yuǎn)郊,大部分老師住家都與其相隔較遠(yuǎn)。以我本人來(lái)說(shuō),我家與彭嶺相距5公里,加上三年來(lái)路況一直不太好,每日起早歇晚,來(lái)去匆匆,風(fēng)雨無(wú)阻,十分辛苦!前年我初到彭嶺,大道翻修,雨雪天氣,簡(jiǎn)直寸步難行!而通向校園的最后幾十米,是直到現(xiàn)在才初具規(guī)模的。以前,校園里也沒(méi)有老師歇息之所,中午小憩,只能搬幾條椅子搭成簡(jiǎn)易的沙發(fā)將就一下?,F(xiàn)在,條件雖有所改善,但包括食堂就餐的不適等許多方面,還在困擾著彭嶺分校的老師們。然而,我要說(shuō)的是,縱然有許多生活上的困難,彭嶺分校的老師們,都能任勞任怨,堅(jiān)守崗位,嚴(yán)格自礪,傾情奉獻(xiàn),為將彭嶺分校打造成xx縣無(wú)數(shù)雖遭挫折卻心懷理想的復(fù)讀學(xué)子求學(xué)成才的神圣殿堂而忘我工作!而分校成立四年來(lái),也已經(jīng)以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué),培養(yǎng)出一批批成績(jī)優(yōu)異的學(xué)子,取得了耀眼的'成績(jī)!我本人自xx年到分校工作,擔(dān)任文復(fù)班主任,三年來(lái)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn),今年更是以58人參考,一本達(dá)線13人、二本達(dá)線38人,三本達(dá)線49人,還有2人達(dá)藝術(shù)本科線的驕人成績(jī),創(chuàng)造了彭嶺分校文復(fù)教學(xué)的新輝煌!
回想這三年來(lái),從上任初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰,到現(xiàn)在的淡定從容、樂(lè)觀自信,我想這應(yīng)該有一個(gè)不斷成熟、不斷進(jìn)步的過(guò)程。這一過(guò)程,毫無(wú)疑問(wèn),始終陪伴著領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì),陪伴著同事的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和相助,也陪伴著自我?jiàn)^斗、一路打拼的汗水和心血。在這里,我擬從三個(gè)方面談一談我對(duì)班主任這份神圣工作的一點(diǎn)體會(huì)。
班主任要懂得與學(xué)生交心。
記得多年前班主任論壇上傳波老師曾引用成都武侯祠對(duì)聯(lián),“能攻心則反側(cè)自消,不審世則寬嚴(yán)皆誤”,提出“攻心”之說(shuō)。我認(rèn)為,這是極其精當(dāng)?shù)恼f(shuō)法。班主任與學(xué)生之間,一定要結(jié)成最親密的關(guān)系,而結(jié)成這種關(guān)系,不僅要靠高尚的德行讓學(xué)生尊敬,靠精湛的教藝令學(xué)生欽服,靠良好的成績(jī)令學(xué)生信任,還需要老師身上特有的親和力讓學(xué)生自愿、自覺(jué)地走近你,信賴你。而老師的親和力,又并非指和學(xué)生嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,甚或稱兄道弟,你我不分,而是以一種平易寬厚、溫和關(guān)愛(ài)為人格特質(zhì),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一種磁吸效應(yīng)。而這一點(diǎn),其實(shí)我自己做得也許還很不夠。
我這個(gè)人,也許曾有幾分古代知識(shí)分子的清高自許的臭毛病,對(duì)看不慣的人和事也許過(guò)于峻厲,對(duì)學(xué)生身上存在的缺陷和污點(diǎn)缺乏容忍度,心情不快,就難免形之于色,眼放冷光,面罩寒霜,令學(xué)生望而生畏,難以親近。其實(shí),我倒是個(gè)面寒心熱、外表峻厲而內(nèi)心柔軟的人,和我打交道比較多的人都了解我,我絕對(duì)是個(gè)與人為善、率性隨和的人。但學(xué)生往往并不了解你內(nèi)在的東西,他們只從你的外在表現(xiàn)來(lái)判斷你對(duì)他們是否有足夠的關(guān)心,你是否真心的尊重他、關(guān)愛(ài)他,是否愿意走進(jìn)他們的內(nèi)心,了解他們心中的種種苦悶,傾聽(tīng)他們成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇到的種種煩惱。一句話,你是否真心實(shí)意地愿意降尊紆貴,放下師道尊嚴(yán),不僅做學(xué)生的良師,更愿做他們的益友,真正成為他們成長(zhǎng)途中那短短的一年時(shí)光里的青春陪伴人。我想,老師只有有了這樣的自覺(jué),才能做到放下身段,做學(xué)生的陪伴者、傾聽(tīng)者、幫助者,最終才成其為學(xué)生成長(zhǎng)途中的引領(lǐng)者。
拉近師生關(guān)系。
不要讓自己顯得過(guò)于“高大上”。有時(shí),我認(rèn)為老師與其一味地向?qū)W生展現(xiàn)自己的完美和強(qiáng)大,不如也偶爾向?qū)W生流露出你的無(wú)奈、痛苦、缺陷和脆弱的一面,因?yàn)楹笳?,往往是柔性的一面,更易觸動(dòng)學(xué)生敏感的心靈。譬如,我曾聽(tīng)聞過(guò)這么一件事。班上有幾位調(diào)皮的男生又違紀(jì)了,班主任怒不可遏,鐵青著臉,喝令這幾位犯事者到辦公室挨訓(xùn)。劈頭蓋腦一頓訓(xùn)斥之后,班主任看這幾個(gè)家伙,扭著脖子,漲紅著臉,一幅很不服氣的樣子,自然更是生氣。但這個(gè)時(shí)候,這位老師見(jiàn)自己的雷霆之怒并無(wú)效果,于是改變了“策略”,讓幾個(gè)學(xué)生在辦公室罰站,自己為顯示強(qiáng)大,翹起二郎腿,哼著小調(diào),優(yōu)哉游哉地在電腦上玩起了游戲!其實(shí),我知道,這位班主任此時(shí)心中,正是又氣又急,傷心傷肝,對(duì)這些不聽(tīng)話的學(xué)生有著恨鐵不成鋼的無(wú)可奈何的痛苦。
但這位老師在教育學(xué)生的方法上卻是犯了大錯(cuò),他不知道青少年正處于心理逆反期,正是精力旺盛熱血方鋼的時(shí)候,一看老師這么厲害,正好,“與天斗,與地斗,與老師斗,其樂(lè)無(wú)窮!”這一次我們犯了錯(cuò),你那么強(qiáng)大,讓我們罰站,你優(yōu)哉游哉地玩電腦,下次,一定玩一次更大的事,看你還輕松得起來(lái)!所以我說(shuō),與其老師裝強(qiáng)大,不如老師袒露心扉,展現(xiàn)真實(shí)的自己。你要向?qū)W生表現(xiàn)出來(lái),我已經(jīng)被你們這些不聽(tīng)話的東西氣著了!
即使你已經(jīng)做到了淡定從容,也一定要“表演”出自己受氣受傷害的模樣。你要唉聲嘆氣,你要痛心疾首,你要手摸你的胸口,做出一幅傷心傷肝的樣子,一句話,你要把你的無(wú)奈、痛苦、焦灼、脆弱的一面也毫無(wú)遮掩地暴露給學(xué)生。你這樣做的結(jié)果,不僅不會(huì)引來(lái)學(xué)生對(duì)你的輕視,相反,學(xué)生是單純的,他們反而會(huì)因?yàn)樽约旱臒o(wú)知、愚蠢、不求上進(jìn)、辜負(fù)了老師期望,甚至給老師帶來(lái)巨大傷害而深深內(nèi)疚、不安。有了這種不安和內(nèi)疚,教育的機(jī)會(huì)就來(lái)了,再對(duì)他循循善誘,對(duì)他提出規(guī)范,學(xué)生才有可能接受和改正。所以我說(shuō),教師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,向?qū)W生流露出自己脆弱的一面并不可怕,相反,偶爾暴露出人性中固有的一些弱點(diǎn)反倒使老師更真實(shí)、更容易親近。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇十
4月18日、19日到中原區(qū)第73中學(xué)共聽(tīng)了8位專家的報(bào)告,感受較深。從魏書生、高金英、桂賢娣等專家的報(bào)告中,我有了很多的認(rèn)識(shí),收獲了些許思想。
比如魏書生老師說(shuō),學(xué)生是來(lái)到學(xué)校,走進(jìn)學(xué)室不是教室,拿出學(xué)材不是教材,開(kāi)始自學(xué),同學(xué)商量著學(xué)習(xí),如遇不會(huì)的再問(wèn)老師。對(duì)學(xué)生,老師應(yīng)是真愛(ài)學(xué)生,不放不棄。尊重學(xué)生,維護(hù)自尊,寬闊對(duì)人,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),找尋孩子的長(zhǎng)處。鼓勵(lì)教師干好每一件事,別折騰,往深干,往細(xì)干,穩(wěn)著干。不要不敢自己的活,老盯著別人干的話。老師什么時(shí)候都保持松、靜、勻、樂(lè),節(jié)約成本,提高生活質(zhì)量,活出特色,活的幸福。張素平專家報(bào)告中的收獲有:
1、教師要善于察言觀色,做孩子的知心朋友。抓住契機(jī),善待困境中的孩子。其中,我認(rèn)為很好的一句話是:讓三流的學(xué)生成為一流的孩子的老師才是一流的老師。
2、放手讓學(xué)生自己管理自己。我班的孩子也是自我管理,不過(guò)還沒(méi)有張老師放得開(kāi),對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)欠缺。
3、讓孩子多讀書。這點(diǎn)我與大多數(shù)老師是有同感的。而且我現(xiàn)在也意識(shí)到讀書的重要性,并加以實(shí)施。
專家們用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例傳達(dá)著教育的理念、思想、做法。生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言中傳遞著教育的真諦。今后,我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真在自己的教學(xué)中實(shí)踐,創(chuàng)新,感受教育的幸福和快樂(lè)。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇十一
能參加這次培訓(xùn),我倍感榮幸。今天我聆聽(tīng)了專家、名師的講座,在工作中的一些疑惑和困難得到了解答,對(duì)班級(jí)管理這項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作有了新的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的使命,使我受益匪淺。
全國(guó)優(yōu)秀班主任xx老師對(duì)班級(jí)教育管理的創(chuàng)新與實(shí)踐,讓我十分佩服,佩服他的敬業(yè)精神,佩服他的勇氣,佩服他的智慧。我在工作中也遇到了這些問(wèn)題,也試過(guò)一些方法。張老師的講座給我更多的是佩服與敬仰,也是讓我產(chǎn)生了共鳴。
一、學(xué)生現(xiàn)狀:
首先,社會(huì)價(jià)值觀念的混亂給青少年思想品德的形成造成了一些消極影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型使人們的價(jià)值觀念發(fā)生了前所未有的重大變化。在新與舊、傳統(tǒng)和現(xiàn)代、東方和西方的觀念撞擊中,人們?cè)械男拍?、利益關(guān)系、人際關(guān)系受到?jīng)_擊,出現(xiàn)了所謂的“信仰危機(jī)”?,F(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活和學(xué)校教育出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象,這使青少年產(chǎn)生逆反心理,認(rèn)為學(xué)校教育是假的、空的,或高不可攀,或遠(yuǎn)水解不了近渴。
其次,家庭教育的小環(huán)境看,家庭教育出現(xiàn)畸型,有時(shí)變態(tài)。許多家長(zhǎng)不是根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,而是盲目攀比,一味地培養(yǎng)孩子的“特長(zhǎng)”,使孩子們身心負(fù)擔(dān)加重。表現(xiàn)之一是家庭教育發(fā)生傾斜。家長(zhǎng)們過(guò)份地注重孩子們的身體而忽視了他們整個(gè)心靈的塑造,對(duì)孩子?jì)蓱T、袒護(hù)有余,嚴(yán)格要求不足;有的父母由于種種原因,對(duì)孩子撒手不管,推給老人、保姆等等。表現(xiàn)之二是望子成龍心切,重視智力開(kāi)發(fā)而忽視非智力因素培養(yǎng)。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦代替,使孩子們的自我生活能力、勞動(dòng)的觀念和技能技巧嚴(yán)重欠缺。這對(duì)孩子們品德的培養(yǎng)是極其不利的,必須從多方面入手,對(duì)青少年思想品德的培養(yǎng)實(shí)行“綜合治理”。
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí),不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí),不更新觀念,將無(wú)法適應(yīng)改革開(kāi)放下的教育工作要求,跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。因此,如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn),當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任,是一個(gè)亟待研究的重大課題。
二、“充分相信學(xué)生”
這句話讓我印象深刻。我們總是對(duì)學(xué)生不放心、不敢放手,總認(rèn)為他們是孩子什么事都做不好,必須要嚴(yán)加管教方能成才。張老師的這句話另辟蹊徑,既給學(xué)生機(jī)會(huì),又解放了老師,一舉多得。
面對(duì)信息時(shí)代,現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等,你想得到的想不到的都有可能發(fā)生,與以前相比,其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn),勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想,引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。
教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)較明顯的一致性。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷,做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情便會(huì)油然而生。
張老師將班主任工作進(jìn)行分類,區(qū)別去做??偟乃枷胧窃摲攀值囊欢ㄒ攀郑嘈艑W(xué)生,相信他們的能力、相信他們能做好。同時(shí)更重要的是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),逐漸形成能力,在點(diǎn)滴中提升了個(gè)人綜合能力。正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!?/p>
三、既要愛(ài)學(xué)生,又要給規(guī)矩。
班主任不僅是嚴(yán)師,還要管如嚴(yán)父、愛(ài)如慈母、親如朋友。做到和學(xué)生以心換心、以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)。面對(duì)幾十個(gè)情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同的學(xué)生,班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,以平等地位與每個(gè)學(xué)生相處,尊重其人格,這樣學(xué)生就樂(lè)意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活。
愛(ài)沒(méi)有等差,情不分前后。教師愛(ài)學(xué)生的方法能多種多樣,學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門。學(xué)生需要愛(ài),弱勢(shì)群體更需要老師多給一點(diǎn)愛(ài)。而這誠(chéng)摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話語(yǔ)和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽(tīng)。在學(xué)習(xí)生活中,遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠(chéng)的問(wèn)候:如學(xué)生思考有疙瘩時(shí);學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí);學(xué)生遇到困難時(shí);班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí);學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí);……每當(dāng)這時(shí),班主任應(yīng)該第一個(gè)主動(dòng)接近他們,真心實(shí)意地促膝交流,像朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲,了解他們的內(nèi)心世界,逐漸釋放他們的心理壓力,想其所想,再曉之以理,導(dǎo)之以行,使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任,走近每一個(gè)學(xué)生,真誠(chéng)的一次問(wèn)候,認(rèn)真的一次傾聽(tīng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)是那么的重要,特別是對(duì)一些學(xué)困生,你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
在愛(ài)學(xué)生的同時(shí),還要對(duì)學(xué)生的為人做事指導(dǎo)、規(guī)范,做到剛?cè)嵯酀?jì)。張老師在講座中舉了許多案例。在案例中我們看到他對(duì)學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)所做的指導(dǎo)、規(guī)范,非常細(xì)致。采用招標(biāo)制,將各種任務(wù)分配給學(xué)生,不讓班級(jí)中有“閑人”。這樣調(diào)動(dòng)了班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng),班級(jí)“事事有人做,人人有事做”。在實(shí)踐中及時(shí)總結(jié),獎(jiǎng)勵(lì)做得好的學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的做事積極性,這又達(dá)到了“人人搶著做,事事能做好”的效果。
班主任的許多問(wèn)題都能解決。鍛煉了學(xué)生的能力,常掛嘴邊的“忙累苦”也就迎刃而解了,學(xué)生和老師的關(guān)系也就更融洽了。
教無(wú)定法。學(xué)無(wú)止境。我們?cè)诠ぷ髦羞€會(huì)不斷的涌現(xiàn)出許多問(wèn)題,需要我們繼續(xù)拿出勇氣、拿出智慧,不斷的學(xué)習(xí),不斷的創(chuàng)新。也感謝這次培訓(xùn)。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇十二
有人曾對(duì)班主任做出過(guò)這樣的評(píng)價(jià),他說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果,班主作任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么,陪葬我們的可能是幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福。因此,做好班主任的工作對(duì)教育工作者是至關(guān)重要的。
我和在座的班主任一樣,每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷,使我感受概括為“用情育、用心管、用智引”
一、“用情育”就是班主任必須有愛(ài)心,用真情感染教育學(xué)生。
愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ),教育是愛(ài)的延伸。愛(ài)本身就是人類最美的語(yǔ)言,它不論你是否有明確的承諾,都會(huì)像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘,就在于如何愛(ài)孩子,明智地愛(ài)孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰?!苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)于千次萬(wàn)次的說(shuō)教。
愛(ài)是責(zé)任:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種責(zé)任,有了這種責(zé)任,教師必須嚴(yán)格要求自己,用心去愛(ài)每一位學(xué)生,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的伙伴。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會(huì)高興,學(xué)生有了不足我們就會(huì)查找原因。在我擔(dān)任班主任期間,可以說(shuō)我把全身心的愛(ài)都投入到了學(xué)生之中,所經(jīng)歷的、所感受的都是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表述的。有時(shí)我覺(jué)得壓力很大,但愛(ài)和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對(duì)多層次的生源問(wèn)題,學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況,我精心備好每一節(jié)課,全力以赴上好每一節(jié)課,達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時(shí),特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué),如我們班的艾洪權(quán)同學(xué),來(lái)到我們班級(jí)時(shí)是擇校生,家里經(jīng)濟(jì)條件非常困難,母親多病,家里只靠幾畝薄田生存,弟弟還要上學(xué),所以他自己決定輟學(xué),以解決家里的實(shí)際困難。當(dāng)我知道他的情況后,主動(dòng)和他交流,并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用,使他免除后顧之憂,能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè),并以此鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),用優(yōu)秀的成績(jī),高尚的人格報(bào)效學(xué)校,回報(bào)社會(huì)。我們班主任一貫是只講付出不計(jì)回報(bào),以愛(ài)心撫慰學(xué)生的心靈,以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步,用自己的奉獻(xiàn)精神,在成就學(xué)生的同時(shí)完善自己,享受從教的幸福和快樂(lè)。我認(rèn)為:老師的愛(ài),比父愛(ài)更深沉,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更無(wú)私。
二、用心管就是班主任對(duì)學(xué)生的管理要耐心,細(xì)心,還要有信心
班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對(duì)的是幾十人的集體,他們分別來(lái)自不同的環(huán)境,不同的家庭,因而形成不同的個(gè)性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中,班主任要當(dāng)有心人,觀察他們最近有什么變化,了解他們有什么想法,遇到了什么困難或不開(kāi)心的事。積極的要鼓勵(lì),消極的要開(kāi)導(dǎo),危險(xiǎn)的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中,往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點(diǎn),深一點(diǎn),往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中,避免重大事件的發(fā)生。我每?jī)芍芙M織學(xué)生寫寫自己的心理感受,既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己,又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里,達(dá)到了事半功倍的作用。
班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大,不是做一兩次工作就能解決的,需要班主任多次反復(fù)做工作,有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來(lái)已久,出現(xiàn)反復(fù)是正常的,就如同久病的患者,醫(yī)生開(kāi)一兩劑藥是不能解決問(wèn)題的,高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法,對(duì)癥下藥,長(zhǎng)期服藥,中西結(jié)合,這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此,要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個(gè)天天說(shuō)反復(fù)做的工作。高一時(shí)用了好長(zhǎng)時(shí)間,下了好大的功夫才把沒(méi)住過(guò)校的學(xué)生在家里懶散和家長(zhǎng)替代的毛病改正過(guò)來(lái);但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對(duì)他們的要求?,F(xiàn)在我們班級(jí)實(shí)行著“天天提醒、周周總結(jié)”的制度,舍長(zhǎng)每天早晨匯報(bào)本宿舍前一天的加、減分情況,每周一利用晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行總結(jié),出現(xiàn)問(wèn)題由舍長(zhǎng)牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問(wèn)題的辦法,減分的同學(xué)要說(shuō)清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài),現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯(cuò)。
班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才,不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無(wú)論遇到何種困難和挫折,都不能失去信心。班主任相對(duì)學(xué)生而言,是長(zhǎng)者、是陽(yáng)光、是雨露;而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹(shù)。他們需要長(zhǎng)者的呵護(hù),陽(yáng)光的照射,雨露的滋潤(rùn)。班主任如果對(duì)學(xué)生喪失了信心,學(xué)生將會(huì)自暴自棄,與教師形成對(duì)立面。從國(guó)家的利益看,他們踏入社會(huì)后將是構(gòu)建和諧社會(huì)的不安定因素;從個(gè)人利益看,灰色人生將伴他們終身。
三、“用智引”班主任的工作要?jiǎng)幽X筋,抓住時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問(wèn)題,也是重中之重。我堅(jiān)持“和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班”。
(一)“和諧立班”從某種意義上說(shuō),和諧是萬(wàn)事萬(wàn)物的最高境界,教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營(yíng)造一個(gè)和諧的班集體是我的不懈追求,工作中我主要堅(jiān)持三個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)的原則。即“親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)”、“身子蹲下來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)”、“發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)”。
(二)質(zhì)量強(qiáng)班
1、堅(jiān)持不懈,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。
2、“小題大做”,注重學(xué)習(xí)流程。
3、巧設(shè)獎(jiǎng)罰,強(qiáng)化目標(biāo)激勵(lì)。
在各科老師的同心協(xié)作下,在全班同學(xué)的努力下,班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試,我班還有三人進(jìn)入了年級(jí)前十名,這都是令人欣慰的事情。
四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)生是活的,學(xué)生是變的,我們不能用老方法去教育新的學(xué)生,也不能僅僅憑經(jīng)驗(yàn)去教育一批又一批的學(xué)生,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新知識(shí),跟上時(shí)代,與學(xué)生同步。以前的教書先生,學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)誤,拿出戒尺責(zé)打,現(xiàn)在還可以這樣做嗎?最近我讀了好多關(guān)于教育方面的書籍,對(duì)很多觀點(diǎn)很感興趣。比如:“讓批評(píng)也“溫柔”;“教育有點(diǎn)神奇但不是傳說(shuō)”;“教育有時(shí)候也需要遺忘”;“換個(gè)視角你會(huì)看到不同的風(fēng)景”“老師要蹲下來(lái)和孩子講話”等等,讓我感觸頗多。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇十三
第一段:介紹班主任論壇的目的和背景(200字)
班主任論壇是教育界的一個(gè)獨(dú)特平臺(tái),旨在提供一個(gè)交流、分享和學(xué)習(xí)的空間給各個(gè)班主任。作為一名班主任論壇的參與者,我深感榮幸和幸運(yùn)。在這個(gè)論壇中,我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)的班主任進(jìn)行交流與互動(dòng),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得,進(jìn)而提升自己的教育教學(xué)能力。
第二段:參與論壇的收獲和發(fā)現(xiàn)(300字)
參與班主任論壇,首先給了我與其他班主任們交流的機(jī)會(huì)。在日常的工作中,我們面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),但很多時(shí)候只能孤軍奮戰(zhàn)。而論壇則為我們提供了一個(gè)分享困惑和求助的平臺(tái),我可以借助其他班主任的智慧和經(jīng)驗(yàn),尋求解決問(wèn)題的方法和策略。
其次,論壇也讓我認(rèn)識(shí)到,教育工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。每個(gè)班主任都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),通過(guò)與他們的交流,我開(kāi)闊了視野,了解到了許多我之前未曾意識(shí)到的教育觀念和教學(xué)方法。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧不僅為我的工作帶來(lái)了改變,也影響了我的職業(yè)成長(zhǎng)。
第三段:論壇的意義和好處(300字)
班主任論壇的意義不僅僅在于提供交流的機(jī)會(huì),更在于搭建了一個(gè)批評(píng)與建設(shè)性意見(jiàn)交流的平臺(tái)。在論壇中,我不僅可以獲得其他班主任的肯定和贊許,也能夠接受他們的批評(píng)和指導(dǎo)。這種開(kāi)放的交流氛圍讓我能夠更加理性地審視自己的工作,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并及時(shí)改正,以提升自身的教育水平。
此外,班主任論壇還能夠?yàn)槲覀儙?lái)更多的資源和機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他班主任的交流,我了解到了各種培訓(xùn)和研討會(huì)的信息,可以及時(shí)報(bào)名參加,不斷提升自己的專業(yè)能力。同時(shí),論壇還為我們提供了一些優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)素材,這對(duì)于我們的備課和教學(xué)都是一種很好的補(bǔ)充。
第四段:對(duì)論壇的建議和期待(200字)
盡管班主任論壇給我們帶來(lái)了很多好處,但我也認(rèn)為還有一些可以改進(jìn)的地方。首先,論壇的活躍度可以更高一些。雖然每個(gè)人的時(shí)間有限,但通過(guò)鼓勵(lì)更多的班主任參與進(jìn)來(lái),分享自己的見(jiàn)解和體驗(yàn),論壇的效果和影響力會(huì)更大。
其次,論壇的管理和規(guī)范也需要更加完善。例如,可以制定一些帖子的類別和規(guī)范,方便大家查詢和閱讀。同時(shí),對(duì)于一些低質(zhì)量或者不合規(guī)范的帖子,也要加強(qiáng)管理,以維護(hù)論壇的質(zhì)量和聲譽(yù)。
第五段:總結(jié)(200字)
作為一名班主任,參與班主任論壇是我職業(yè)生涯中的一大收獲。通過(guò)論壇,我不僅獲得了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧,還建立了與其他班主任的深厚友誼和合作關(guān)系。希望班主任論壇能夠不斷發(fā)展壯大,為更多的班主任提供幫助和支持,共同促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
小學(xué)班主任論壇心得體會(huì)篇十四
于七月四、五號(hào)參加了慶陽(yáng)市第三屆教育論壇——“我當(dāng)班主任”,作為期末繁忙倦怠時(shí)期,參加如此認(rèn)真策劃的論壇,無(wú)疑是身心受洗禮的時(shí)刻。擔(dān)任班主任工作幾年來(lái),我只想用簡(jiǎn)單的文字記錄我學(xué)到了什么。
西峰區(qū)向陽(yáng)小學(xué)的郭瑛,說(shuō)了這樣一句話,讓我感受到她的認(rèn)真與執(zhí)著:如果你是金子,我就是鏡子,讓你更加光彩奪目;如果你是沙子,我就是蚌,讓你成為璀璨的珍珠。這位年輕女老師,利用親子交流卡,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)這樣的工作方法,同時(shí)給我們講述了作為班主任的愛(ài)之苦、愛(ài)之甜、愛(ài)的真諦、愛(ài)的力量,愛(ài)之責(zé)任是激情與智慧。所思:被學(xué)生作為崇拜性的人物,始終用愛(ài)心、責(zé)任、激情與智慧灌溉和滋潤(rùn)這些孩子們是多么的可貴。
讓尋常的日子多些回味給別人以陽(yáng)光,首先自己要充滿陽(yáng)光改變自己,改變自己才能改變他人,改變我們能夠改變的,適應(yīng)我們所不能改變的,努力我們能夠努力的新的學(xué)生觀,天生其才必有才,天生其才必有用,人人有才,人無(wú)全才,揚(yáng)長(zhǎng)避短,人人成才這是來(lái)鎮(zhèn)原縣平泉中學(xué)祁來(lái)蒼老師的報(bào)告,他不僅有著豐富的理論知識(shí),而且親自到鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)志愿老師,將實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合起來(lái),這樣的親身經(jīng)歷,他的報(bào)告更能打動(dòng)我們。所思:多學(xué)多思,在思想上不斷豐富自我,做一個(gè)有思想的教育者,讓自己所做的事情有理所居,班主任教育上升到一個(gè)更高的理論層次,自己做的每一件事會(huì)覺(jué)得更有意義、讓尋常的日子多些回味。
華池縣第二小學(xué)的劉瑞霞老師,在她講的“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”中提到教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。班主任工作就好比花開(kāi)的過(guò)程,當(dāng)然花開(kāi)有道:學(xué)會(huì)寬容,多元管理,歷練自我。我思:在小學(xué)班級(jí)管理中要仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的同時(shí),對(duì)學(xué)生要有愛(ài),更要學(xué)會(huì)愛(ài),用自配秘方的那桶水來(lái)澆灌他們。
華池二中的靳小英老師對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)性的評(píng)價(jià),如你太有才了,一切皆有可能等等。寧縣和盛中學(xué)南娟娟老師的偏愛(ài)后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生的獨(dú)到觀點(diǎn)。慶化學(xué)校的趙振科老師的心靈日記。華池職中劉宏文老師的班級(jí)管理中的五忌等。
總之,三十五位班主任的報(bào)告中,雖然只有資歷頗深的幾位班主任已形成了自己的工作理念和思路,但是每位班主任的一線的工作方法和經(jīng)驗(yàn),就是最值得借鑒的直接經(jīng)驗(yàn)。班主任的成長(zhǎng)過(guò)程,不就是從摸索中總結(jié),由直接經(jīng)驗(yàn)上升為理論框架,從而有理論支撐自己的教育教學(xué)。比如,有一位班主任每天晨讀時(shí)間,和學(xué)生一起做一種“加油站”的活動(dòng),學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng),清晨學(xué)生的手和腦得到了活動(dòng),這無(wú)疑是很好的方式,當(dāng)學(xué)生早上剛到校精神不佳的時(shí)候,這樣的韻律活動(dòng)是很值得借鑒的。
班級(jí)內(nèi)外隨處都是習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ),讓班級(jí)的墻面都成“說(shuō)話”,成為學(xué)生耳濡目染的學(xué)習(xí)渠道,讓教室成為一本書。同樣還有一位吸引人的班主任,她的主題是,沐浴書香,走進(jìn)文化,班級(jí)里建立了“我是小書蟲”的圖書角,每月更新圖書,通過(guò)視頻我看到圖書角干凈整潔,真正起到了圖書角的作用?!鞍嘀魅魏?jiǎn)介、寄語(yǔ)、班級(jí)照片”,班報(bào)的承辦,都為自己的班級(jí)管理增色不少。
愛(ài)心啟迪了智慧,智慧促進(jìn)了成長(zhǎng),成長(zhǎng)中打造文化??偟膩?lái)說(shuō),整天的學(xué)習(xí)活動(dòng)促動(dòng)人去思考,促進(jìn)我想照著這些方式去做。
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