寫心得體會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并有針對(duì)性地改進(jìn)和提升。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)合具體事件和個(gè)人感受，做到言之有物、真實(shí)感人。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些啟示。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的變遷，文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)高度個(gè)性化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。盡管如此，古詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上一直占著重要地位。它不僅是文化之花，更是我們國(guó)家的文化遺產(chǎn)。為了更好地體驗(yàn)和了解這些文化遺產(chǎn)，我參加了古詩(shī)村居觀摩課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中我收獲頗多，下面我將簡(jiǎn)單分享一下心得體會(huì)。
第一段：活動(dòng)前的準(zhǔn)備
這次活動(dòng)的準(zhǔn)備十分充足，組織者提前為我們發(fā)放了有關(guān)古詩(shī)的相關(guān)材料，并邀請(qǐng)了具有相關(guān)專業(yè)背景的老師，為我們講解古詩(shī)的文化內(nèi)涵和歷史淵源。特別是在集合前，我還重溫了一些經(jīng)典古詩(shī)，以更好地了解它的韻味和語(yǔ)言。
第二段：參觀村居
在村居里面，我看到了庭院中老人們調(diào)皮的孫子，桌前熟練的女主人，還有遠(yuǎn)處挽著胳膊散步的情侶。他們的日常生活中的種種舉止、語(yǔ)言，以及庭院種植布局等等細(xì)節(jié)，都是古詩(shī)和詞人的靈感來(lái)源。他們的日常行為與創(chuàng)作之間的關(guān)系，深深地讓我認(rèn)識(shí)到了古詩(shī)的獨(dú)特價(jià)值。
第三段：古詩(shī)賞析
在課堂中，我聽(tīng)到了蘇軾和辛棄疾的詩(shī)歌，他們的詩(shī)歌由于對(duì)生命、人情和江山的好感，進(jìn)行了高度的表達(dá)，深深吸引著我的注意力。老師的分析也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了古詩(shī)的語(yǔ)言美學(xué)?？梢哉f(shuō)，整個(gè)課程是對(duì)語(yǔ)言、歷史、生活的完美結(jié)合，讓我在感覺(jué)上和悟性上都得到了不少收獲。
第四段：討論與體驗(yàn)
在活動(dòng)的討論過(guò)程中，同學(xué)們確定了莊子的思想和理念、種田生活中的人物形象以及所處時(shí)代的特征，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)了一種新的觀念和思維方式。我深深地被討論中的各種觀點(diǎn)和立場(chǎng)所吸引，感受到共同擁有文化資源所帶來(lái)的沖動(dòng)和力量。
第五段：感受與收獲
從整個(gè)課程來(lái)看，我感覺(jué)到自己更多地了解和掌握了古詩(shī)的文化內(nèi)涵和表達(dá)方式，也領(lǐng)悟到了一些干貨的知識(shí)和思維方式。其中最重要的是，我更深入地掌握并意識(shí)到了這種文化遺產(chǎn)對(duì)青年人的重要性，激發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情和愿望，讓我更加自豪地把它當(dāng)做一個(gè)精神家園。
總之，在這個(gè)時(shí)代里，只有試圖理解和深入挖掘傳統(tǒng)文化，才能在個(gè)性化和網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境中獲得更深層次的靈感和價(jià)值。這次古詩(shī)村居觀摩課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)重要的行動(dòng)和思考平臺(tái)，讓我們對(duì)未來(lái)更加充滿信心和期待。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇二
下村居，是我所在的一個(gè)富裕并具有悠久歷史的村莊。這里有宜人的生活環(huán)境，蒼翠的田野和清澈的小溪，每天清新的空氣和鳥兒的歌唱為我們帶來(lái)了平和和愉悅。在這個(gè)村莊里，我親身體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村生活的美好。
第二段：鄉(xiāng)村的悠閑與簡(jiǎn)單
下村居的居民以務(wù)農(nóng)為主，生活節(jié)奏悠閑而寧?kù)o。大家都有充裕的時(shí)間與家人團(tuán)聚，享受生活的樂(lè)趣。每天一早，我都會(huì)被鳥兒的歌聲喚醒，而不是鬧鐘的刺耳聲音。出門散步的時(shí)候，總能遇到友好的鄰居，和他們聊聊天，分享生活的喜悅和煩惱。大家互相幫助，形成了一個(gè)溫暖而和諧的社區(qū)。
第三段：農(nóng)田的饋贈(zèng)與勞動(dòng)的收獲
在下村居，務(wù)農(nóng)是居民們最主要的工作。我參與了農(nóng)田的耕種工作，親手插下了幼苗，也親眼見(jiàn)證了農(nóng)田從一片黃土到絢麗多彩的過(guò)程。這種耕作過(guò)程讓我深刻地領(lǐng)悟到了土地的價(jià)值和勞動(dòng)的辛苦。每年的收成是對(duì)我們的辛勤勞動(dòng)的回報(bào)，看著滿倉(cāng)的谷物和蔬菜，我們感到無(wú)比的自豪和滿足。
第四段：傳統(tǒng)文化的傳承與重視
下村居注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，每年的農(nóng)歷春節(jié)期間都會(huì)舉行盛大的廟會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，居民們會(huì)穿上傳統(tǒng)的民族服裝，參加各種傳統(tǒng)文化表演，如舞龍舞獅、傳統(tǒng)樂(lè)器演奏等。這些傳統(tǒng)活動(dòng)不僅豐富了居民們的生活，也讓年輕一代了解和尊重自己的文化，繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
第五段：愛(ài)護(hù)環(huán)境與和諧共處
下村居擁有迷人的自然風(fēng)光，居民們非常注重環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)平衡的維護(hù)。村莊周圍建有大面積的綠化帶和小公園，每天都有人前來(lái)散步和呼吸新鮮空氣。我們關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與垃圾分類和垃圾回收，倡導(dǎo)低碳出行。與此同時(shí)，我們也尊重和保護(hù)村里的野生動(dòng)物，讓他們與人類和諧共處。
結(jié)尾：
在下村居的日子里，我體會(huì)到了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與簡(jiǎn)單。農(nóng)田的勞作給了我體力的鍛煉，也讓我明白了食物的來(lái)之不易。傳統(tǒng)文化的傳承和環(huán)境的保護(hù)給了我們一個(gè)和諧發(fā)展的社區(qū)。下村居是一個(gè)讓人向往的地方，我將永遠(yuǎn)銘記在心，向更多人推薦這個(gè)美麗的鄉(xiāng)村。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇三
隨著城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的人選擇離開(kāi)冗雜喧囂的城市，來(lái)到村莊尋找內(nèi)心的安寧與放松。我也是其中一員，在某個(gè)偶然的機(jī)會(huì)來(lái)到了一座位于深山里的村莊。在這段時(shí)間里，我有幸親身體驗(yàn)到了村居生活的獨(dú)特魅力，更重要的是，在接觸和溝通中領(lǐng)悟了一些人生的道理與感悟。以下是我對(duì)村居生活的種種心得體會(huì)。
首先，村莊的寧?kù)o讓我找回了內(nèi)心的和平。城市的喧囂與繁忙常常讓人感到心力交瘁，而村莊的寧?kù)o則讓人得以遠(yuǎn)離這些紛擾。清晨的村莊彌漫著一蓬清新的空氣，微風(fēng)輕拂著臉頰，仿佛將繁忙的思緒一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)崞?。漫步在青山綠水之間，猶如置身于一幅畫卷之中。這種寧?kù)o讓我有機(jī)會(huì)反思自己的生活與人生。在這里，我不再為外界的眼光和期待而追逐，而是能夠以自己的節(jié)奏和狀態(tài)去面對(duì)生活。這種內(nèi)心的放松與寧?kù)o，讓我理解到人生不僅僅是忙碌求勝的競(jìng)爭(zhēng)，更是需要有個(gè)人空間和情感的滋養(yǎng)。
其次，村落的淳樸教會(huì)了我如何對(duì)待他人。村莊的人們雖然生活簡(jiǎn)樸，但卻非常善良和富有愛(ài)心。無(wú)論我走過(guò)哪條小巷，都能聽(tīng)到熱情的問(wèn)候和笑聲。在村莊里，人們互幫互助，一起慶祝節(jié)日，一起共度難關(guān)。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我，一顆善良的心是多么重要。于是，我開(kāi)始學(xué)會(huì)尊重他人，體諒他人，關(guān)心他人。這種善良的力量在村莊里彌漫，不僅讓我感受到人與人之間的真誠(chéng)，也讓我明白了人與人之間能夠真正產(chǎn)生的溫暖與力量。
再次，村居的環(huán)境讓我學(xué)會(huì)了與大自然和諧相處。村莊位于山間，清澈的溪水匯集成河流，綠樹(shù)掩映間，野花點(diǎn)綴其間，清新的空氣使人心曠神怡。在這里，我第一次親手耕種，感受到泥土的溫暖和誘人的氣息。我走過(guò)田野，欣賞著金黃的稻穗和艷紅的雜花。我與大自然融為一體，領(lǐng)悟到大自然的偉大與魅力。同時(shí)，我還了解到自然對(duì)人類的重要性，它不僅提供物質(zhì)的需求，更是我們精神世界的棲息地。于是，我開(kāi)始注重環(huán)保，尊重自然，保護(hù)我們共同的家園。
最后，村居的人情味溫暖了我的心。村莊里雖然物質(zhì)不豐富，卻有著濃厚的人情味。無(wú)論是親人還是陌生人，都愿意與他人交心交談。在村莊里的時(shí)光，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自各行各業(yè)、不同年齡段的人。他們的生活經(jīng)驗(yàn)和故事，讓我受益匪淺。與他們交流的過(guò)程中，我懂得了人際關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)了如何跟不同的人建立和諧的關(guān)系。在這里，人們彼此尊重，互相幫助，共同創(chuàng)造美好的生活。這讓我明白，在人際交往中，最重要的是真誠(chéng)和善良。
總之，村居的生活給予了我許多寶貴的體驗(yàn)和心靈的滋養(yǎng)。在這片土地上，我找到了內(nèi)心的寧?kù)o與平衡，學(xué)會(huì)了愛(ài)他人、尊重大自然與和諧相處。將這些寶貴的體會(huì)融入到城市的生活中，使我更加全面地理解生活的真諦與意義。無(wú)論身處何地，我都將懷念村莊的美好時(shí)光，珍惜與人與自然的和諧相處。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇四
古詩(shī)是我國(guó)文化瑰寶中的一顆明珠，承載著中國(guó)人民悠久的歷史和獨(dú)特的情感。當(dāng)我們深入村居，感受鄉(xiāng)村的寧?kù)o與原始美，古詩(shī)的韻味也隨之涌現(xiàn)。在這樣的環(huán)境中，我深感古詩(shī)對(duì)人的熏陶與啟迪的獨(dú)特影響，體會(huì)到傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代生活的積極意義。以下將從村居古詩(shī)帶給我的思考與感悟，談?wù)勎覍?duì)古詩(shī)的心得體會(huì)。
古詩(shī)讓我感受到了村居的寧?kù)o與祥和。村莊里的景色如畫，小橋流水、綠樹(shù)成蔭、鳥語(yǔ)花香。這些美景，恰似詩(shī)人筆下的優(yōu)美畫卷。我探索古詩(shī)的世界，仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿詩(shī)意的村莊，感受到了村莊中的喜怒哀樂(lè)，體悟到了村民們勤勞樸實(shí)的生活態(tài)度。村莊中的風(fēng)土人情和詩(shī)詞中的古代景物相呼應(yīng)，使我更加深刻地理解了古人心中鄉(xiāng)村的美好。正如王之渙《登鸛雀樓》中所寫：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！闭驹邴X雀樓上，俯瞰村莊的美景，心中蕩漾起陣陣寧?kù)o。
古詩(shī)讓我體驗(yàn)到了村居淳樸的民風(fēng)和質(zhì)樸的生活。古代的詩(shī)人常常把目光投向農(nóng)村，他們用樸素的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)家園的熱愛(ài)之情。例如杜牧《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“草木知秋何必乎？”作者借助這樣樸實(shí)的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己對(duì)村莊的思念之情。古詩(shī)中描繪的農(nóng)村景象，飽含著對(duì)大地的感激與崇敬。正是這種淳樸和質(zhì)樸，使我感受到了農(nóng)村人民一腔熱忱與對(duì)生活的熱愛(ài)，進(jìn)而影響到了我自己的人生態(tài)度。現(xiàn)代社會(huì)中，物質(zhì)的泛濫與追求的無(wú)限多樣，讓我們漸漸遠(yuǎn)離了真實(shí)和純粹。然而，古詩(shī)卻能讓我重新審視生活，回歸到最基本的需求和最簡(jiǎn)單的愿望。
古詩(shī)啟發(fā)了我的想象力和思維方式。古代詩(shī)人在面臨各種困境時(shí)，可以通過(guò)寫詩(shī)來(lái)舒解內(nèi)心的壓力，并通過(guò)想象來(lái)排解自身的紛繁憂愁。正是詩(shī)人們的奇思妙想和豐富的想象力，創(chuàng)造了大量膾炙人口的佳作。時(shí)至今日，古詩(shī)所傳遞給我們的思考與啟迪仍然是寶貴而深遠(yuǎn)的，尤其是對(duì)于現(xiàn)代人的思維方式有著積極的促進(jìn)作用。古詩(shī)中獨(dú)特的意象和富有情感的描繪方式，激發(fā)了我在寫作中更多的探索和創(chuàng)造。
古詩(shī)讓我體悟到了生活的真諦與智慧。讀古人的詩(shī)作，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的智慧與人生哲理。古詩(shī)以寥寥數(shù)語(yǔ)，表達(dá)出豐富的情感和感悟。他們著眼于生活的細(xì)節(jié)，用自身的觀察和感受深度洞察人生。例如白居易的《問(wèn)劉十九》中，詩(shī)人從對(duì)他人生活的描繪中觸發(fā)自己的思考，并透過(guò)這樣的思考，尋找到了生活的真諦。這樣的古詩(shī)讓我深入思考人生的意義和價(jià)值，從而更加珍惜和感悟著每一個(gè)瞬間。
通過(guò)觀察村居的美景、感受村民的淳樸、體驗(yàn)古詩(shī)的啟發(fā)與思考，我對(duì)古詩(shī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。古詩(shī)不僅讓我領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村的寧?kù)o與美麗，也讓我重新審視了生活的本質(zhì)與意義。古詩(shī)以其獨(dú)特的韻味和獨(dú)特的情感表達(dá)方式，點(diǎn)亮了我的心靈，成為我生活中的一盞明燈。我希望每一個(gè)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化和古詩(shī)的人都能夠深入村莊，感受與借鑒古詩(shī)帶給我們的深度思考和啟示，使古詩(shī)這一文化瑰寶在漫漶的時(shí)光流逝中得以長(zhǎng)盛不衰，與我們的生活和思維方式相互交融，共同追求更美好的未來(lái)。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇五
作者：高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
《村居》賞析：
這首詩(shī)入選了小學(xué)語(yǔ)文課本四年級(jí)上冊(cè)(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)。
《村居》描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。讀了這首詩(shī)，讀者好像跟詩(shī)人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)。
第一、二句寫時(shí)間和自然景物，具體生動(dòng)地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖?！安蓍L(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏?！胺鞯虠盍泶簾煛保宓脑吧系臈盍?，枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng)，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽(yáng)高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
第三、四句寫的是人物活動(dòng)，描述了一群活潑的'兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語(yǔ)，使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩(shī)人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
這首詩(shī)落筆明朗，用詞洗練。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇六
近日，我參加了一次關(guān)于“古詩(shī)村居觀摩課”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，我們通過(guò)欣賞古代詩(shī)文和探究古村落的文化歷史，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也獲得了一些寶貴的思考和體會(huì)，現(xiàn)在，我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，古詩(shī)村居觀摩課教會(huì)了我們?nèi)绾斡眯娜バ蕾p古代詩(shī)歌。在課堂上，老師向我們推薦了許多膾炙人口的古詩(shī)，如杜甫的《登高》、李白的《將進(jìn)酒》等。通過(guò)仔細(xì)品讀這些詩(shī)歌，我們深刻感受到文藝復(fù)興時(shí)期歐洲人對(duì)古羅馬文化的再現(xiàn)。我們也更加體會(huì)到古代詩(shī)人所寄托的山河大好、民族團(tuán)結(jié)等美好祝愿。在欣賞時(shí)，我們注意到了古詩(shī)中的精美詞句和想象力，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”（《將進(jìn)酒》）讓人可以在腦海里看見(jiàn)那片風(fēng)景。這讓我感到，用心欣賞一首古詩(shī)，是一種開(kāi)闊視野、提煉感受的體驗(yàn)。
其次，我們學(xué)到了古村落的文化底蘊(yùn)和保護(hù)意義。在古詩(shī)村居觀摩課上，我們?nèi)⒂^了一些古村落，如桐鄉(xiāng)根云村、烏鎮(zhèn)、雪竇山等。這些古村落都有著地域特色和歷史積淀，例如根云村就有著三百年的紅瑤染工藝，是浙江的民間傳統(tǒng)工藝品之一。在參觀過(guò)程中，許多古建筑物和文物遭到過(guò)損壞和改造，使得這些古村落面貌難以恢復(fù)，這讓我們意識(shí)到了保護(hù)遺產(chǎn)文化的重要性。作為文化傳承的陣地，古村落所蘊(yùn)藏的人文和歷史價(jià)值不應(yīng)該被毀壞和遺忘，我們也應(yīng)該尊重和保護(hù)自己的歷史文明。
然后，我們了解到了古人為生活而創(chuàng)造的技藝和智慧。古代的人們?cè)跊](méi)有現(xiàn)代科技和便利設(shè)施的情況下，用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造出了許多非常實(shí)用的物品，如紫砂壺、臘肉等等。這些物品不僅滿足了人們的基本需求，同時(shí)也體現(xiàn)了其文化內(nèi)涵和審美情趣。例如紫砂壺是中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的重要器具之一，其制作工藝和品質(zhì)受到了大家的認(rèn)可，世界上許多茶藝研究者都來(lái)到宜興考察和學(xué)習(xí)。同樣，臘肉也是中國(guó)人日常食品之一，其選料和制作技藝已有數(shù)百年的歷史，廣泛流傳至今。這些精妙的物品向我們展示了古人創(chuàng)造力和實(shí)用主義精神的精髓所在。
最后，古詩(shī)村居觀摩課讓我們明白靠近自然的重要性。在古詩(shī)中，自然萬(wàn)物是詩(shī)人心靈的棲息之所。古人常在田野里耕作，山谷中放牧，近水處垂釣等等。通過(guò)親近大自然，古人得到了難得的安寧與美好。現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和人工智能技術(shù)等讓我們遠(yuǎn)離了自然，忽略了大自然所教給我們的知識(shí)和哲理。在參觀古村落時(shí)，我們注意到了古人所共同擁有的人與自然和諧相處的意識(shí)。他們?cè)谧匀恢星蟮靡环N精神上的純凈和獲得靈感，這也是我們之后的追求方向。
總之，在古詩(shī)村居觀摩課上，我們收獲了許多關(guān)于文化、歷史、生活和自然等方面的信息。同時(shí)我們也意識(shí)到，文化的保護(hù)與傳承不僅是人類歷史發(fā)展的必然需求，也是我們對(duì)先人們的責(zé)任和敬意。我們更應(yīng)該尊重自然，了解歷史，啟發(fā)自己的智慧和情感，開(kāi)啟一段新的文化之旅。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
村居是一個(gè)有著悠久歷史的地方，人們?cè)诖寰又猩?、工作、交流。我生活在一個(gè)美麗而寧?kù)o的村莊，多年來(lái)，我有幸觀察和體驗(yàn)了村居的變化。通過(guò)與村民的接觸，我深刻地體會(huì)到了村居的獨(dú)特之處以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。在這篇文章中，我將分享我在村居中收獲的心得體會(huì)。
第二段：傳承與文化保護(hù)（200字）
村居是傳統(tǒng)文化的重要承載者，它充滿了文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)習(xí)俗。在我所生活的村莊里，村民們非常重視傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)。每年的農(nóng)歷春節(jié)，村莊會(huì)舉辦盛大的活動(dòng)，包括舞獅、舞龍、打鼓等，吸引了許多游客。我參與了村莊組織的文化活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈和書法等。通過(guò)這些活動(dòng)，我更加深入地了解到了傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，并為能夠參與保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化而感到驕傲和自豪。
第三段：農(nóng)耕文明與自然環(huán)境保護(hù)（200字）
村居是農(nóng)耕文明的重要代表，農(nóng)田和農(nóng)民是村莊的生命之源。我在村居生活中親身體驗(yàn)到了農(nóng)田耕作的辛勞和困難，也真切感受到了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和保護(hù)。一方面，他們抵御著各種自然災(zāi)害，努力種植著糧食和蔬菜來(lái)養(yǎng)活全家；另一方面，他們注重利用有機(jī)肥料和環(huán)保農(nóng)業(yè)技術(shù)，保護(hù)土地生態(tài)環(huán)境。這使我更加明白，保護(hù)自然環(huán)境是一個(gè)社會(huì)責(zé)任，農(nóng)民在這方面發(fā)揮了積極的作用。
第四段：社區(qū)互助與人際關(guān)系（200字）
在村莊里，人與人之間的關(guān)系緊密而密切。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我不僅與家人建立了親密的聯(lián)系，也和鄰居們成為了朋友。遇到困難時(shí)，大家總是愿意伸出援手，共同面對(duì)困難。我記得有一次，我臨時(shí)需要大量草木柴，鄰居們非常熱心地幫助我，為我提供了充足的供應(yīng)。這種互助精神和人際關(guān)系在村居中非常重要，它讓我深深地感受到了家鄉(xiāng)人們對(duì)彼此的關(guān)愛(ài)與尊重。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與未來(lái)追求（300字）
村居的生活教會(huì)了我許多寬容、勤勞和堅(jiān)韌的品質(zhì)。在這個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境里，我學(xué)會(huì)了尊重他人、與人合作和分享。這些品質(zhì)在我今后的工作和生活中將發(fā)揮重要作用。同時(shí)，通過(guò)與農(nóng)民的接觸，我也更加關(guān)注農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)民的權(quán)益。我希望將來(lái)能夠?yàn)檗r(nóng)民和村莊的改善做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和人民生活的幸福。村居的心得體會(huì)讓我明白：我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)，為我們所生活的地方做出貢獻(xiàn)，為人類社會(huì)的進(jìn)步做出自己的努力。
總結(jié)：（100字）
生活在村居中，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，農(nóng)耕文明與自然環(huán)境保護(hù)的重要性，社區(qū)互助和人際關(guān)系的親密與尊重。這種生活方式和價(jià)值觀，對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。我將永遠(yuǎn)銘記村居的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并希望未來(lái)能夠?yàn)榇迩f和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇八
作為一名文科生，對(duì)于詩(shī)詞的鉆研一直是我十分熱愛(ài)的事情。因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我選擇了參加古詩(shī)村居觀摩課活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)更加深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。此次活動(dòng)帶給我的啟迪和收獲，讓我受益匪淺。
第一段：活動(dòng)介紹
古詩(shī)村居觀摩課活動(dòng)是由學(xué)校文學(xué)院組織的一次文化體驗(yàn)活動(dòng)。我們一行十余人，前往了著名的村居——許旸堰。許旸堰在唐代時(shí)期曾是詩(shī)人韋莊的故居，是一座集詩(shī)詞、書畫、文化、風(fēng)景于一體的古村落。在這里，我們得以全方位地感知古代文人雅士的生活環(huán)境和創(chuàng)作熱情。
第二段：文化體驗(yàn)
九曲橋、竹林小舍、亭院水榭……在許旸堰的每一個(gè)角落，都散發(fā)著文化氣息。我們穿行在其中，感受著這個(gè)古老村落的獨(dú)特魅力。在課前，我們還有機(jī)會(huì)品嘗了具有代表性的唐式糕點(diǎn)，感受了古人的味覺(jué)美。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們了解了許旸堰的歷史淵源、建筑結(jié)構(gòu)和詩(shī)文文化，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化的本質(zhì)和內(nèi)涵。
第三段：觀摩教學(xué)
許旸堰不僅是古代詩(shī)人創(chuàng)作的靈感源泉，也曾是各個(gè)文學(xué)大師的收藏之地。此次活動(dòng)，我們通過(guò)參觀村內(nèi)文化場(chǎng)館，近距離地欣賞到了許多名家書畫作品，比如黃賓虹的《蘇小調(diào)》，袁枚的《梅花十絕》，顏文樾的《平湖秋月》，感受到了書畫藝術(shù)的博大精深。觀摩教學(xué)的過(guò)程中，我們還得以聆聽(tīng)專家講解中國(guó)詩(shī)詞發(fā)展歷程和古代文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)，開(kāi)拓了我們的學(xué)術(shù)視野。
第四段：創(chuàng)作體驗(yàn)
文學(xué)的魅力在創(chuàng)作中得以最大限度地體現(xiàn)。此次活動(dòng)，我們還將所體驗(yàn)到的文化元素和文學(xué)藝術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐操作，提高了自己的創(chuàng)作能力。我們大家根據(jù)自己的文學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作體驗(yàn)，在許旸堰村落及周邊的風(fēng)景中，進(jìn)行了自由創(chuàng)作。雖然大家的成果各不相同，但都表達(dá)了內(nèi)心的真情實(shí)感和美好想象。
第五段：綜合感受
古詩(shī)村居觀摩課是一次極好的文化體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)此次活動(dòng)，我們向宏大的傳統(tǒng)文化和文學(xué)藝術(shù)深深地致敬，開(kāi)拓了我們對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，也提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。我們不僅被古老的文化氣息所感染，更領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的融合、相得益彰。此次活動(dòng)不僅僅只是一次觀摩和創(chuàng)作，更是一次代代相傳的思想交流和文化傳承。
總之，此次古詩(shī)村居觀摩課體驗(yàn)，讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我對(duì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)和敬重。我相信，這次體驗(yàn)將給我的人生道路帶來(lái)更為深遠(yuǎn)的影響和啟迪。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇九
這是一個(gè)的早晨，綠地、暖陽(yáng)、翠柳、紅花，到處洋溢著盎然的春色。，處處聞啼鳥。屋檐上，一對(duì)小鳥正用那銀鈴般清脆悅耳的嗓音唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的春之歌。
屋子內(nèi)，剛剛還沉浸在美夢(mèng)中的詩(shī)人被鳥兒的歌聲驚醒了，他揉揉惺忪的睡眼，這才發(fā)現(xiàn):天已大亮了。于是立即穿衣起床。當(dāng)他打開(kāi)房門的'那一瞬，就完全被眼前春暖花開(kāi)的大好景象陶醉了。他情不自禁地張開(kāi)雙臂，，深吸著春天醉人的氣息，仿佛自己也融入了其中。此時(shí)此刻的，面對(duì)如此的大好春光，立即萌發(fā)了寫生的念頭。
一番整理之后，高鼎便背起行囊出發(fā)了。
一路上，鳥兒和他同歌，蝴蝶與他共舞。那拂面的柔風(fēng)，撲鼻的花香，更使他興致倍增。來(lái)到一塊離河堤不遠(yuǎn)的空地上，高鼎停下了腳步?！按颂帉?shí)乃作畫之寶地啊!”他一邊興奮地自語(yǔ)一邊高興地拿出工具，專心致志地繪起了眼前的美景。
高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，提筆在畫上寫下了——
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
2、展開(kāi)豐富的想像，擴(kuò)充古詩(shī)的內(nèi)容，并寫成一篇記敘文。
教學(xué)過(guò)程：
陽(yáng)春三月，同學(xué)們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個(gè)表達(dá)的中心）你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（選擇材料）請(qǐng)你具體地說(shuō)說(shuō)有這種感受的經(jīng)過(guò)。（練習(xí)表達(dá)）
（從學(xué)生的生活實(shí)際引出課題，實(shí)際上意義并不大。）
出示古詩(shī)，討論要求學(xué)生說(shuō)出兩點(diǎn)：（1）作者選取一個(gè)典型的地方描寫具體的事物，反映春天的美麗。（2）他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
（這理解這首古詩(shī)的重點(diǎn)，也是改寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)解決它，是對(duì)的。）
1、確定改寫的人稱。
假如你看到了這美麗的景色和動(dòng)人的情景，該怎么來(lái)告訴別人呢？（通過(guò)討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來(lái)改寫。）
2、想象經(jīng)過(guò)，確定重點(diǎn)。
寫這個(gè)故事時(shí)，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個(gè)典型的地方和事物來(lái)表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們?cè)诿鑼懘禾斓臅r(shí)候該注意什么呢？（要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過(guò)，提示突出寫好詩(shī)中的兩個(gè)情景。）
3、練習(xí)改寫。
學(xué)生用十多分鐘的時(shí)間，自己動(dòng)筆改寫。
4、交流。
（在課堂教學(xué)過(guò)程
中，把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評(píng)講揉合在一起。不僅要評(píng)講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了基本的語(yǔ)言表達(dá)。）
（課本中的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對(duì)象，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性——在語(yǔ)言表達(dá)上與例文不相同，與同學(xué)不一致的地方。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫的基本上，欣賞歸納古詩(shī)、改寫古詩(shī)的一般方法，幫助他們提高改寫的能力。）
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇十一
《村居》描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。讀了這首詩(shī)，讀者好像跟詩(shī)人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)。
第一、二句寫時(shí)間和自然景物，具體生動(dòng)地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖。
“草長(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏?！胺鞯虠盍泶簾煛?，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng)，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽(yáng)高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
第三、四句寫的是人物活動(dòng)，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語(yǔ)，使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩(shī)人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
這首詩(shī)落筆明朗，用詞洗練。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的'情緒感染。
譯文
農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。
村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家，趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
注釋
村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。
拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來(lái)的霧氣。
散學(xué)：放學(xué)。
紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。
創(chuàng)作背景
詩(shī)人晚年遭受議和派的排斥和打擊，壯志難酬，于是歸隱于上饒地區(qū)的農(nóng)村。在遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)前線的村莊，寧?kù)o的早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩(shī)人心情愉悅寫下此詩(shī)。
高鼎
（1828年－1880年），字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代詩(shī)人，有《拙吾詩(shī)文稿》。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間（1851～1861），其人無(wú)甚事跡，其詩(shī)也多不合那個(gè)時(shí)代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩(shī)。著有《拙吾詩(shī)稿》。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇十二
新的一年，草木復(fù)蘇，春姑娘踏著輕盈的步伐姍姍而來(lái)。春風(fēng)喚醒了小草，吹鼓了花苞。
一天，陽(yáng)光明媚，詩(shī)人高鼎吃過(guò)午飯，走出屋子，漫步在鄉(xiāng)間小道上。路邊的小草探出了腦袋，好奇地看著大千世界。一只只黃鶯在天上自由自在地飛翔，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。
高鼎不知不覺(jué)來(lái)到了小河邊，河面上波光粼粼。岸邊的楊柳，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，在風(fēng)中擺動(dòng)，枝葉輕輕拂過(guò)堤岸，好似沉醉在這美麗的春光之中。堤岸邊的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”學(xué)堂放學(xué)，孩子們一窩蜂似地?fù)砹顺鰜?lái)，背者書包，跑回家拿了風(fēng)箏，來(lái)到田野里放了起來(lái)。
夕陽(yáng)收起了最后一抹余暉，孩子們一個(gè)個(gè)回家了。高鼎回到家里，拿出筆墨，回憶著剛才美好的畫面，寫下了著名的詩(shī)篇——《村居》。
【關(guān)于改寫古詩(shī)《村居》】
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩(shī)。
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
朗誦音頻、生字卡片。
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！
板書課題：村居
二、自讀古詩(shī)
1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）
2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！
4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、品悟古詩(shī)
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、學(xué)生自由讀詩(shī)。
3、你看到了什么？生匯報(bào)。
4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）
2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3、板書：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。
四、背誦全詩(shī)
1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。
2、生自由背。
3、集體配樂(lè)吟誦。
村居
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇十四
作者：辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
《清平樂(lè)·村居》大意
《清平樂(lè)·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的`不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)。全詞以白描手法描述了農(nóng)村的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，呈現(xiàn)出一種清新寧馨的風(fēng)格。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇十五
村居
清代：高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
譯文
農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。
村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
注釋
村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。
楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。
散學(xué)：放學(xué)。
紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。
鑒賞
首聯(lián)寫時(shí)間和自然景物。生動(dòng)地描寫了春天時(shí)的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。“草長(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動(dòng)著春的'脈搏。
頷聯(lián)寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng)，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽(yáng)高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯(lián)和尾聯(lián)寫人物活動(dòng)。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語(yǔ)，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩(shī)人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩(shī)寫的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩(shī)人勾畫出一幅生機(jī)勃勃，色彩繽紛的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)充滿了生活情趣，詩(shī)情畫意。詩(shī)人采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機(jī)展露無(wú)遺。本詩(shī)落筆明朗，用詞洗練。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。
村居古詩(shī)心得體會(huì)篇十六
重慶市巫溪縣重慶市巫溪縣城廂小學(xué)二年級(jí)(五)班陳紫薇
春天到了，黃鶯在樹(shù)上唱著歌兒，小草從地里鉆出來(lái)了，河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了，柳枝輕輕地飄在河堤上。“鐺鐺鐺……”，放學(xué)了，同學(xué)們一邊走一邊喊著：“放風(fēng)箏！”他們來(lái)到綠綠的草地上，有的放風(fēng)箏，有的在旁邊拍著手喊著：“風(fēng)箏放得真高呀！”
農(nóng)村的春天真美呀！
指導(dǎo)教師：孟靈
簡(jiǎn)評(píng)：改寫符合原文意義，想象合理、適當(dāng)。
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