只有深入思考，才能從經(jīng)驗(yàn)中汲取到更多有益的心得體會(huì)。要寫(xiě)好一篇心得體會(huì)，首先要保持思維的活躍和靈感的敏感性?？梢酝ㄟ^(guò)多思考、多觀察和多交流來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和感悟。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以結(jié)合自己與他人的互動(dòng)、觀察和自我思考來(lái)展開(kāi)論述，讓心得體會(huì)具有實(shí)際性和可參考性。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰，避免過(guò)于主觀或模糊的描述。以下是我整理的一些心得體會(huì)，供大家參考。
教師工作的心得體會(huì)篇一
我們主課教師雖然責(zé)任心強(qiáng)，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但俗話(huà)說(shuō)“隔行如隔山”，我們并不十分了解英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，多年前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已荒廢無(wú)多。但學(xué)校項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)老師對(duì)我們不時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一，先進(jìn)行課堂用語(yǔ)一百句的過(guò)關(guān)培訓(xùn)，觀看模擬課vcd，教授一些課堂上的常用教學(xué)方法，以便我們主課教師熟悉教學(xué)步驟，盡快進(jìn)入角色。第二，積極灌輸英語(yǔ)教學(xué)的理論，特別是攀登英語(yǔ)的先進(jìn)理論。沒(méi)有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進(jìn)的理念，思路才會(huì)清晰，方法才會(huì)層出不窮，教學(xué)才會(huì)活，教學(xué)內(nèi)容才會(huì)有內(nèi)涵，教師才會(huì)成為探究型的學(xué)者。我校全體英語(yǔ)教師都積極融入到本項(xiàng)目中，利用周三例會(huì)的時(shí)間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會(huì)，吸取攀登英語(yǔ)的理念精華，用于指導(dǎo)自己教學(xué)，即幫助了主課教師，同時(shí)自己也收益匪淺，真正達(dá)到與攀登英語(yǔ)共同成長(zhǎng)，相得益彰的效果。
攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班從一開(kāi)始就受到廣大家長(zhǎng)及學(xué)校的高度關(guān)注，我們主課老師承受著較大的工作和社會(huì)壓力。同時(shí)，英語(yǔ)水平低，又面對(duì)著一個(gè)陌生的課程，經(jīng)常使我們主課教師陷入無(wú)緒和手足無(wú)措的窘境。而英語(yǔ)教師積極熱情地幫助我們，在完成本職工作之余，做到堅(jiān)持每周聽(tīng)課，在課后或周三的例會(huì)上與主課教師進(jìn)行交流，肯定成績(jī)，指出不足，提出自己的觀點(diǎn)。面對(duì)早期籌辦時(shí)的一大灘工作，英語(yǔ)教師要全身心地投入到實(shí)驗(yàn)班工作中去，即要參與教室環(huán)境的布置，又要組織、籌劃家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日等一系列活動(dòng)，他們的自信心，激發(fā)出我們主課教師的工作熱情和創(chuàng)造力，看到孩子們渴盼英語(yǔ)的眼神，看到孩子們?cè)谡n堂上越來(lái)越活躍，我們主課教師的心也沸騰起來(lái)，熱情也高漲起來(lái)，每一個(gè)孩子都成了課堂的主人。咯咯巴巴的英語(yǔ)慢慢熟練起來(lái)了。我們和孩子共成長(zhǎng)。攀登英語(yǔ)也一定會(huì)成為我校一抹最亮麗的特色。
面對(duì)當(dāng)前各科教學(xué)任務(wù)重，班額大，特別是每學(xué)期的期末考試使教師累不堪言，在著重發(fā)展學(xué)生的能力的同時(shí)，難免會(huì)為應(yīng)付考試而偏離新課標(biāo)的要求。但攀登英語(yǔ)借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在短短的二個(gè)月的時(shí)間里，創(chuàng)建出令人欣喜的局面，孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境里學(xué)習(xí)，沒(méi)有壓力，卻主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有逼迫，卻有濃厚的興趣。在課堂上因回答錯(cuò)誤時(shí)而脫口而出的“i’msorry”,遲到推門(mén)時(shí)所說(shuō)的“mayicomein?”,猶如說(shuō)母語(yǔ)一般的自然，在小組活動(dòng)中，孩子們的合作意識(shí)，展示中的自信，評(píng)價(jià)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在“icanshow”中的自豪、大膽等使我深深感到，在語(yǔ)言教學(xué)中，一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是要有一套好理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。攀登英語(yǔ)中的無(wú)錯(cuò)原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語(yǔ)感，建立了英語(yǔ)思維中樞，形式多樣的評(píng)價(jià)消除的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，激發(fā)出的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。他啟示我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中的先進(jìn)理論，了解兒童語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律，在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，充分利用歌謠、游戲、模擬的真實(shí)情景為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng)，淡化分?jǐn)?shù)，建立多元的評(píng)價(jià)體系。采用激勵(lì)的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運(yùn)用到我所擔(dān)任的語(yǔ)文教學(xué)中，也給我擔(dān)任的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大收獲，語(yǔ)文課上，小組合作的越來(lái)越恰當(dāng)，學(xué)生在課堂上也越來(lái)越自信，大膽。
我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體英語(yǔ)教師和主課老師的的辛勤努力下，我校的英語(yǔ)教學(xué)和攀登英語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)將會(huì)取得更大的成績(jī).，同時(shí)也會(huì)給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來(lái)很大幫助。
教師工作的心得體會(huì)篇二
按照學(xué)校工作作風(fēng)整頓的要求，結(jié)合本人的實(shí)際情況，本著實(shí)事求是的原則，重點(diǎn)圍繞工作作風(fēng)方面作自我剖析！
一、反思自己的教育教學(xué)工作，我深深地感到教師要有積極的進(jìn)取精神，必須做到活到老、教到老、學(xué)到老，不斷地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。
二、在教學(xué)中必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，多聽(tīng)取優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。
三、要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，更好地完成教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。
四、要不斷地學(xué)習(xí)充電，不斷地補(bǔ)充新知識(shí)，不斷地提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更好地做好自己的教育教學(xué)本職工作講究教育規(guī)律，把握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注每一名學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，開(kāi)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。
五、要學(xué)會(huì)寬容，要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-――從我做起，從小事做起，從今天做起！我們要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，更好地促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。
1、政治理論學(xué)習(xí)不夠。沒(méi)有從深層次上去理解和把握，并加以指導(dǎo)實(shí)際工作，不善于用所學(xué)的理論觀點(diǎn)和方法去指導(dǎo)推動(dòng)工作，對(duì)工作指導(dǎo)不夠。在樹(shù)立行業(yè)形象上，總結(jié)好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)少。
2、在思想的認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)的自覺(jué)性上有差距。有一些模糊認(rèn)識(shí)，感到宗旨觀是一個(gè)大概念，是一個(gè)政治類(lèi)的要求和理念，有時(shí)覺(jué)得在實(shí)際工作中，在具體行動(dòng)上難以準(zhǔn)確把握，沒(méi)有完全做好與工作實(shí)踐的緊密結(jié)合。
3、思維方式不夠科學(xué)。一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題有偏頗。二是沒(méi)有熟練的運(yùn)用好馬克思主義辯證法。工作忙時(shí)，不能做到統(tǒng)籌兼顧，在正確處理全局與局部、主要和次要的關(guān)系的能力上有欠缺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，個(gè)人在工作作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，決不是小事，絕不能忽視。分析自身存在的問(wèn)題，自己決心從以下方面進(jìn)行整改：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，解放思想。加強(qiáng)自身思想改造，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。
2、進(jìn)一步解放思想，適應(yīng)工作需求。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問(wèn)題，因此，在今后的工作中，將以學(xué)習(xí)為載體，注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新工作思路和方式方法，以適應(yīng)新時(shí)期工作的需求。
教師工作的心得體會(huì)篇三
一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)照自己的《專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及 年度計(jì)劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
一、在上級(jí)部門(mén)及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級(jí)部門(mén)組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
1、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)
4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開(kāi)發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開(kāi)發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過(guò)程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”，在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，以提高自己的素質(zhì)和能力，保持和《五年規(guī)劃》的'目標(biāo)一致。
2、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過(guò)程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
5月10日，我有幸參加了在興福中學(xué)舉行的全縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上，觀摩了九年級(jí)教師的試卷講評(píng)與復(fù)習(xí)課各一節(jié)，然后是兩位執(zhí)教課教師談自己的備課過(guò)程以及教學(xué)的心得體會(huì)，從中我收獲了許多：
一、在教學(xué)過(guò)程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)一個(gè)題的講解，教師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過(guò)我們的講解能融會(huì)貫通，舉一反三。
二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中只是起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。
三、處理問(wèn)題要找準(zhǔn)突破口，基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢。
復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中，以問(wèn)題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會(huì)，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
四、講評(píng)試卷要按一定的流程：
1、對(duì)試卷分析。
2、自我改錯(cuò)。
3、訂正答案后學(xué)生進(jìn)一步改錯(cuò)。
4、對(duì)重點(diǎn)題和錯(cuò)題的講評(píng)。
5、提煉方法。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)。
7、總結(jié)、整理所學(xué)知識(shí)和方法。
教師工作的心得體會(huì)篇四
成為一名合格的人民教師一直是我的人生目標(biāo)，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，也一直是自己所希望的，我也一直為了這些目標(biāo)去努力奮斗，也一直將自己的全身心的精力和心思放在自己的學(xué)生和自己的教學(xué)工作上面。
從自己成為一名教師，成為一名語(yǔ)文教師也已經(jīng)xx年了，時(shí)間并不算很長(zhǎng)，但是今年這一年是我第一次成為一名初三年級(jí)的語(yǔ)文老師，更是我第一次成為一名畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，在將他們送到中考的殿堂上面之后，我這一年的工作也算是已經(jīng)結(jié)束了，在這一年的工作當(dāng)中，自己也認(rèn)識(shí)到了更多的關(guān)于自己的教學(xué)上的一些問(wèn)題，也懂得了更多的成為一名好的人民教師所需要更加努力的方向和道理。
作為一名畢業(yè)班的老師，本身我的責(zé)任就要比其他年級(jí)的老師要大，也正是因?yàn)樽约簩?duì)于自己的教學(xué)工作的負(fù)責(zé)任，所以自己的工作上的壓力也很大，更是對(duì)于自己是第一次成為畢業(yè)班的初三語(yǔ)文教師，我才更加的意識(shí)到自己的.工作的重要和嚴(yán)峻，畢業(yè)，中考這些不僅是對(duì)于所有畢業(yè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)的一種考驗(yàn)和檢測(cè)，更是對(duì)于我們所有的畢業(yè)班的老師的教學(xué)成果的檢測(cè)。
所以在我自己進(jìn)入到初三的教學(xué)工作當(dāng)中開(kāi)始，我就是一直做到認(rèn)真的教學(xué)，努力并且刻苦的幫助所有的學(xué)生調(diào)整好自己的情緒，更是對(duì)于自己的工作做到極致，不僅需要認(rèn)真細(xì)致的完成自己的工作，更是在課外盡自己的努力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的一些難題獻(xiàn)出自己的努力，也正是因?yàn)樽约旱墓ぷ鞯脑?，我之前一直覺(jué)得自己的工作就是將每天一堂課上好，將自己的教學(xué)工作完成好，但是在自己成為初三的老師之后，我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤以及工作上的一些疏忽，我不僅僅需要將自己的工作完成的非常的出色，我還需要將學(xué)生的身心健康也放在心上，對(duì)學(xué)生足夠的關(guān)心和照顧，更是對(duì)自己的工作上的一些缺點(diǎn)和不足要及時(shí)的改正。
我也應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展為己任，將自己的學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣，做到足夠的關(guān)照和幫助。
現(xiàn)在自己的工作也已經(jīng)告一段落了，我也將要開(kāi)始新的工作，在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)更加的努力做好自己的工作，并且及時(shí)的吸取在工作上的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，做到自己在未來(lái)成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
教師工作的心得體會(huì)篇五
時(shí)光飛逝，一年的時(shí)間很快的.就這樣過(guò)去了，在初為人師的三年里，讓我既體會(huì)到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺(jué)到了教師工作的艱辛和勞累?；仡櫲甑墓ぷ鳎沂斋@頗多，下面我就來(lái)談一談我這一年在工作上的收獲，愿和各位老師共勉。
一、把握機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)
以前我一直認(rèn)為，只要專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平到達(dá)一定程度就可以當(dāng)好老師了，其實(shí)不然。教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授過(guò)程，其實(shí)是兼有教書(shū)育人的過(guò)程，所以只靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)是無(wú)濟(jì)于事的。為了使新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。新教師要走的路還很長(zhǎng)，在這條不斷探索的路途中，我們需要的是謙虛的請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)的積累。
二、第一堂課，靚出你自己
有人說(shuō)“好的開(kāi)始，是成功的一半”。我想這也是新教師在教學(xué)實(shí)踐中必須牢記的準(zhǔn)則。在第一堂課上，你要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學(xué)生留下美好的第一印象，這將會(huì)對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。以我自己的親身經(jīng)歷為例：去年我接手的是五年級(jí)語(yǔ)文，班主任在向我介紹班級(jí)情況的時(shí)候，就嚴(yán)肅地和我說(shuō)，千萬(wàn)不要對(duì)著學(xué)生笑，一定要對(duì)他們“兇”。剛開(kāi)始我也有點(diǎn)發(fā)愣，但在以后的教學(xué)過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到：其實(shí)這個(gè)“兇”，就是指教師必須先樹(shù)立威信。打個(gè)比方，你要在上課鈴聲未停之前到達(dá)教室門(mén)口，注視全班。目光要犀利、靈活而有神，以便讓學(xué)生盡快安靜下來(lái)。如果還有人打鬧，可以用一種期待的目光盯住他。千萬(wàn)不要傻乎乎地直接開(kāi)始上課。我曾經(jīng)就有過(guò)這樣的教訓(xùn)，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，班級(jí)里亂糟糟的，更不用提什么教學(xué)效果了。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，你要使出渾身解數(shù)盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，朗讀要聲情并茂，板書(shū)要工整美觀，講解要深入淺出，教態(tài)要落落大方，表情要富于變化。另外，對(duì)于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品、小競(jìng)賽，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得鮮活。小故事、小笑話(huà)、小謎語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到快樂(lè)。總而言之，走好第一步，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。
三、每一個(gè)學(xué)生都是天使
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的心應(yīng)該充滿(mǎn)對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體孩子的愛(ài)，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，經(jīng)管他可能給教師帶來(lái)許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他?！?/p>
我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，在我們班“留守兒童”的比例已經(jīng)占到了80%。這些孩子的父母大多外出打工，孩子則由家中的老人或親戚代為撫養(yǎng)。由于老人溺愛(ài)或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)，所以，這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性都很不理想。最嚴(yán)重的是，很多學(xué)生都對(duì)自己缺乏信心。上課的時(shí)候很少有學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地舉手發(fā)言，就連成績(jī)比較好的學(xué)生也是一樣。
作為一名新教師，我不妄想在一開(kāi)始就扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面。你最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的名字，讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識(shí)并關(guān)愛(ài)他。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，直呼其名都顯得更有效果?？梢蕴峁讉€(gè)小竅門(mén)以便記憶：你可以畫(huà)出學(xué)生座位表，強(qiáng)化記憶。必要時(shí)，也可把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看。另外，你還必須盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況，以便因材施教。你的愛(ài)心如同陽(yáng)光，要讓教室的每一個(gè)角落都感到溫暖。你要細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。如果你能不經(jīng)意地說(shuō)出某個(gè)學(xué)生的一件值得稱(chēng)道的小事，他受到的鼓勵(lì)將是非常大的。不知哪個(gè)激進(jìn)的教育家說(shuō)過(guò)，有時(shí)候我們對(duì)待孩子，要“昧著良心說(shuō)好話(huà)”。初聽(tīng)這句話(huà)，覺(jué)得有些偏激，細(xì)想想，如果出于愛(ài)，出于從心底里的賞識(shí)，有意識(shí)地夸贊一個(gè)孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時(shí)真的能奏奇效。
教師工作的心得體會(huì)篇六
八年前，我從大學(xué)畢業(yè)，胸懷理想，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到xx中學(xué)任教。那個(gè)時(shí)候的xx中剛剛搬到這兒，沒(méi)有圍墻，也沒(méi)有大門(mén)。整個(gè)學(xué)校才十多個(gè)班級(jí)，三十來(lái)位教師，學(xué)校不僅規(guī)模小，教學(xué)質(zhì)量也不高，在江蘇教育屆沒(méi)有多少影響。然而，經(jīng)過(guò)幾年的努力，xx中已由一初中校發(fā)展為完中校，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，xx中不僅有了江蘇一流的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，xx中的課程改革也走在了江蘇的最前列。
xx中能夠有今天這樣的成就，關(guān)鍵是有一大批愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)、以校為家，愛(ài)生如子的教師。我為他們而感到驕傲，作為xx中大家庭中的一員，因此，我也為自己而感到自豪。
記得一位同事說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教師有了小病不用去看醫(yī)生 ，而應(yīng)該去看學(xué)生，病就會(huì)好的。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但幾年來(lái)，他沒(méi)有向?qū)W校請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)有無(wú)故礦過(guò)一節(jié)課。在xx中，這樣的教師還有很多很多。有一位教師為了工作和學(xué)習(xí)，五、六年沒(méi)有回家探望年事已高的雙親;還有一位教師暈倒在課堂上，被學(xué)生抬到醫(yī)務(wù)室吃完了藥就又回到課堂上;更有好幾位**在生孩子的前幾天，還在給心愛(ài)的學(xué)生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的，年邁的父母拜托給哥姐照料的，更是不少。每次聽(tīng)到同事們說(shuō)起這些，或看到帶病堅(jiān)持上課的教師，我都會(huì)有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬佩他們。
xx中的教師不僅愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，而且以校為家，愛(ài)生如子。每當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，他們總是和風(fēng)細(xì)雨化解開(kāi)學(xué)生心中的煩惱，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;而當(dāng)學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí)，又是他們?cè)趯W(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的哲理。大多數(shù)教師由于長(zhǎng)年的勞累，身體都不是很好，但他們心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康。學(xué)生病了，總是他們首先把學(xué)生送到醫(yī)院，然后才通知學(xué)生的家長(zhǎng)。學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，又總是他們披風(fēng)沫雨，上門(mén)家訪。他們沒(méi)有寬敞的住房，沒(méi)有豪華的轎車(chē)，有的只是對(duì)學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和家長(zhǎng)沉甸甸的責(zé)任。
在人們的眼中，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。蠟燭，園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的職業(yè)是高尚的，但同時(shí)教師的職業(yè)也是清苦的。對(duì)于xx中這樣一所農(nóng)村的普通完中來(lái)說(shuō)尤其如此。但xx中的教師淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)生的進(jìn)步，就是他們最大的收獲;學(xué)生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財(cái)富。
古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當(dāng)初的選擇。只要我還能夠站在講臺(tái)上，我就一定會(huì)以身作則，為人師表，一定無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，無(wú)愧于“xx中人”這個(gè)稱(chēng)號(hào)。
教師工作的心得體會(huì)篇七
“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！苯處熋刻烀鎸?duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感？做一個(gè)陽(yáng)光型班主任？學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓?lè)中體會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀！”“教師工作太累了！”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過(guò)，開(kāi)開(kāi)心心也是一天天地過(guò)。其實(shí)大家都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生，教師快樂(lè)，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè)，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使，你就會(huì)生活在天堂里。讓我們靜下心來(lái)，帶著微笑做好我們的班主任工作。
作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái)，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，細(xì)心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向，教師對(duì)付學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為要耐下性子聽(tīng)其陳述，尋找其出錯(cuò)的原因，認(rèn)真分析，誠(chéng)心糾錯(cuò)，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù)，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。
不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。在新時(shí)期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶(hù)的教師怎能侃侃而談，叱咤風(fēng)云，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)？ 教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛(ài)，這樣我們的愛(ài)才能被學(xué)生所接受，所理解。學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣，用我們的愛(ài)在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，從而使他們收獲到幸福。
幽默的語(yǔ)言，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò)：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默?！庇哪前嘀魅尾豢苫蛉钡囊环N藝術(shù)。幽默不是雕蟲(chóng)小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)真誠(chéng)的愛(ài)，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運(yùn)用，從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受，帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。
讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！相信只要我們擁有陽(yáng)光心態(tài)，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)！
教師工作的心得體會(huì)篇八
20xx年8月以來(lái)，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，本學(xué)期學(xué)校安排我?guī)碌降膭⑺荚蠢蠋煟F(xiàn)將本學(xué)期的幫帶工作總結(jié)如下：
一．新老師基本實(shí)現(xiàn)角色的`定位。
，使她真正進(jìn)入教師角色。通過(guò)三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì)到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加其堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教師的信心。
二．教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高。
教書(shū)育人是教師的天職。本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做了如下工作：
首先，規(guī)范教案的書(shū)寫(xiě)。教案是教師備課過(guò)程和講課思路的體現(xiàn)，劉老師教案內(nèi)容詳實(shí)，而且實(shí)用。
節(jié)的把握、新課的引入、知識(shí)的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，將許多好的方法告訴她如何在課堂中運(yùn)用，收效較好。
同時(shí)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求新教師學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，從而不斷提高她的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，期初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展“以老帶新”工作，使新教師較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了學(xué)校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要一如既往的對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)，不斷完善，提高她們的業(yè)務(wù)水平，使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
教師工作的心得體會(huì)篇九
xxxx年x月x日到x月x日，我校組織教師進(jìn)行了為期五天的轉(zhuǎn)變作風(fēng)落實(shí)責(zé)任提升質(zhì)量的大討論，作為一名初中語(yǔ)文教師，我深感肩上之責(zé)任重大，同時(shí)也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會(huì)談及如下：
我認(rèn)為，作為一名受學(xué)生歡迎的語(yǔ)文教師，不僅要非常有才華，而且要與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，我們要像愛(ài)我們的父母一樣愛(ài)我們的學(xué)生，教他們?nèi)绾稳W(xué)。
讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物，要有讀書(shū)的興趣;要喜歡博覽群書(shū);要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考。的確，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。
要學(xué)會(huì)如何教學(xué)生會(huì)學(xué)，教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果，按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。
同時(shí)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在課程教學(xué)中，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的信息互動(dòng)交流，變‘傳話(huà)’為‘對(duì)話(huà)’，建立平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師也要蹲下身子與學(xué)生對(duì)話(huà)!同學(xué)生一起成長(zhǎng)。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性，哪怕只是微不足道的見(jiàn)解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，課堂才會(huì)充滿(mǎn)活力。
作為一名好的教師，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)我們的學(xué)生就像愛(ài)我們的父母一樣。
師生關(guān)系求平等，要做到這一點(diǎn)，教師首先要親近學(xué)生，細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生的心理需求、個(gè)性特點(diǎn)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)力的磁場(chǎng)，吸引全體學(xué)生信任你、尊重你、愿意聆聽(tīng)你的教誨、完成你交給的任務(wù)，其次，要與學(xué)生親密合作，教師要蹲下來(lái)看學(xué)生，這句話(huà)告訴我們，教師只有蹲下來(lái)才能真正走進(jìn)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，觸摸學(xué)生的思想情感，因此，教師蹲下來(lái)，當(dāng)看見(jiàn)學(xué)生把作業(yè)本弄臟時(shí)，便不會(huì)斷然斥之為不守紀(jì)律，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿(mǎn)靈性和情趣的篇章。
作為xx教育界的一名教師，我感到xx教育的希望需要我們努力，振興xx教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語(yǔ)文教師，班主任，更應(yīng)該扎實(shí)鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，愛(ài)生如子，為提高x的教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師工作的心得體會(huì)篇十
我們得到了一些心得體會(huì)以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣，那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面小編帶來(lái)的教師工作心得體會(huì)最新，希望大家喜歡！
抱怨是人的一種不滿(mǎn)心態(tài)最好的詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己看人、接物的表層面上，因此，當(dāng)我們抱怨時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠(yuǎn)。
目前，就教師而言，存在以下幾種抱怨：抱怨自己，不開(kāi)發(fā)自己的潛能；抱怨工作，不獲得工作的樂(lè)趣；抱怨他人，不贏得他人的尊重；抱怨家人，不獲得家庭的幸福；抱怨壓力，不獲得前進(jìn)的動(dòng)力；抱怨環(huán)境，不獲得成功的奧秘；抱怨挫折，不為未來(lái)鋪就道路；抱怨當(dāng)下，不活在快樂(lè)氛圍里。
作為教師，我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？
不抱怨工作，獲得工作的樂(lè)趣?！坝兴鳛槭巧钪械淖罡呔辰纾г故菬o(wú)所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落?！比绻氵€有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事無(wú)補(bǔ)。若想擁有美好生活，就要拋棄抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣。
好工作，不如好心情。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好工作不如好身體，好身體不如好心情。確實(shí)，愉悅快樂(lè)的心情對(duì)工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無(wú)功的。因?yàn)樗麄儧](méi)有好心情去享受工作的樂(lè)趣，自然就會(huì)怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。教師也是如此，倘若我們每天沒(méi)有好心情，如何將快樂(lè)傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)呢？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè)的，那么人生就是樂(lè)園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄”。一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是他的工作有多糟糕，而是因?yàn)樗麤](méi)有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。在日常生活當(dāng)中，不少老師一邊抱怨工作任務(wù)太多、難度太大，一邊卻有時(shí)間跟別人閑聊、娛樂(lè)，無(wú)非是想為自己的懶惰和不上心尋找各種托詞和借口。沒(méi)有本事，但是可以勤快些，到位些，晚上休息的時(shí)候回憶當(dāng)天所作所為，有時(shí)候，自己會(huì)露出開(kāi)心的笑臉，因?yàn)橛写蠹业牧?，學(xué)生又進(jìn)步了。
別讓熱忱遠(yuǎn)離你。卡耐基說(shuō)過(guò)：“歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂。”可見(jiàn)，熱忱是保持心靈滋潤(rùn)的必需品，在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離對(duì)工作的熱忱，就容易心生抱怨。相反，如果你能永葆一顆熱忱的心，懷著這樣的心情去工作，那么，無(wú)論你遇到什么樣的工作任務(wù)，就不會(huì)感到疲憊、消沉、抵觸。沒(méi)有消極的情緒，你自然也不會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生怨念。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，而產(chǎn)生更多的不快，教育是一種智慧，教師要具備育人的智慧。
放下壓力，讓快樂(lè)與我們相伴。每天繁瑣與瑣碎的工作之余，我們會(huì)不自覺(jué)的發(fā)一些牢騷和抱怨的聲音，現(xiàn)在的學(xué)生，家長(zhǎng)難管、難教、難配合，但作為教師，我們應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整心態(tài)，因?yàn)槔叟c不累，其實(shí)完全取決于自己的心態(tài)。正如心靈的房間，不打掃，就會(huì)落滿(mǎn)塵埃，蒙塵的心，會(huì)變得更加灰暗和迷茫，作為教師每天面對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生都要經(jīng)歷開(kāi)心和不開(kāi)心，他們都會(huì)在心里一一落戶(hù)，事情一多，就會(huì)雜亂無(wú)章，然后心亂了，有些消極的情緒和不愉快的記憶，就會(huì)使人萎靡不振，所以打掃塵埃，告別煩亂，把一些無(wú)所謂的痛苦扔掉，給快樂(lè)騰出空間，把事情理順，才能使壓力變?yōu)閯?dòng)力，使我們的工作因充實(shí)而精彩。
放下狹隘，讓寬容與我們相隨。心寬，天地就寬，在工作中，無(wú)論與同事，還是家長(zhǎng)相處，都難免有磕磕碰碰，或者小矛盾，這是我們必須學(xué)會(huì)換位思考，善待他人，讓自己少一點(diǎn)抱怨，多一些寬容和尊重，寬容是一種美德，寬容別人，也就是給自己的心靈讓路，只有在寬容的世界里，才能遠(yuǎn)離偏見(jiàn)，才能奏出人與人之間的生命之歌。
放下懶惰，讓夢(mèng)想與我們同行。反思以往的工作，也曾迷失過(guò)，這就是所謂的職業(yè)倦怠，就像沒(méi)有備課就去教室上課，學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題讓自己尷尬，看到別人取得的優(yōu)秀成績(jī)，往往怨天尤人，卻不反思自己。教師不僅傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)有對(duì)學(xué)生生命的陪伴和提攜，身為教師的我們，應(yīng)讓心靈時(shí)刻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，把學(xué)生相處看做是生命的緣分，把每天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程的獨(dú)特體驗(yàn)，試想，如果每個(gè)學(xué)生都懷揣夢(mèng)想，都能享受童年的簡(jiǎn)單幸福，那么三尺講臺(tái)的我們也能有大作為，狹小的教師也會(huì)海闊天空。
心若在，夢(mèng)就在。生命需要夢(mèng)想，有夢(mèng)想才會(huì)有激情，相信能集快樂(lè)，寬容，夢(mèng)想于一身的我們一定能創(chuàng)作出五彩繽紛有滋有味的教育。希望我們充滿(mǎn)正能量，雖忙碌著，卻也享受著工作的幸福！
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?，初?lái)乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到：
一。熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，責(zé)任心，寬容心，細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二。獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三。不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿(mǎn)意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
一、總結(jié)成績(jī)，尋找差距，增添信心，增強(qiáng)責(zé)任感
教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才，提高中華民族素質(zhì)的重任；教育關(guān)系著每個(gè)學(xué)生所在家族的未來(lái)希望，興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份（教師）、責(zé)任（教書(shū)育人）、使命（為學(xué)校的未來(lái)奠基，為孩子的終身負(fù)責(zé)，為提高生命質(zhì)量奉獻(xiàn)）。
二、正視問(wèn)題，找準(zhǔn)癥結(jié)，直面挑戰(zhàn)，增強(qiáng)緊迫感
面對(duì)“現(xiàn)實(shí)”是成本最低的，不要“唯生源論”，“生源”不是唯一的條件，“加工能力”才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責(zé)，精細(xì)管理，務(wù)實(shí)工作，強(qiáng)化措施，提高質(zhì)量。
三、鎖定目標(biāo)，認(rèn)準(zhǔn)方向，細(xì)化措施，增強(qiáng)使命感
“提高質(zhì)量，我的責(zé)任?！辟|(zhì)量是家長(zhǎng)的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量更是教師的尊嚴(yán)。提高質(zhì)量，拒絕“反思”（成績(jī)“反思會(huì)”，類(lèi)似“批評(píng)會(huì)”），找回自尊，揚(yáng)眉吐氣。
四、加強(qiáng)指導(dǎo)，合理引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，增強(qiáng)自信心
學(xué)校管理者要對(duì)教學(xué)工作加強(qiáng)指導(dǎo)，教研組要對(duì)教育教學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
我們要增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、使命感、自信心。我們要唱響幾句口號(hào)：
1.“提高質(zhì)量，我的責(zé)任?！?/p>
2.人的潛能是無(wú)限的，至少是不可低估的！
3.奇跡是人創(chuàng)造的，但是不去干的人永遠(yuǎn)也不會(huì)創(chuàng)造奇跡！
4.凡事不爭(zhēng)取肯定不會(huì)成功，只要爭(zhēng)取就有成功的可能！
我們處于“弱勢(shì)”并不表示我們已經(jīng)失敗，只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心，我們一定可以成為“強(qiáng)者”，同樣可以“超越”比我們強(qiáng)大得多的“強(qiáng)者”。
我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習(xí)“亮劍”精神：面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，明知不敵，也要毅然“亮劍”，狹路相逢勇者勝（狹路相逢狠者勝：實(shí)招、狠招、絕招），即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事?tīng)?zhēng)取就有百分之一的希望。如果放棄，成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指，所向披靡”的勇氣。只有想不到，沒(méi)有辦不到！“戰(zhàn)爭(zhēng)”的結(jié)果往往只有兩個(gè):要么消滅“敵人”，要么被敵人消滅。“不怕死的人往往不會(huì)死。”同樣，“不怕輸?shù)娜送膊粫?huì)輸?！?/p>
每次回老家，親戚朋友都會(huì)不約而同的問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，你在大學(xué)教書(shū)工作穩(wěn)定、輕松且收入很高吧？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題很難回答，因?yàn)閷?shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，他們大都不相信，只能一笑置之敷衍了事。
大學(xué)教書(shū)工作確實(shí)穩(wěn)定，但是否輕松呢？這個(gè)問(wèn)題并不能一概而論。如果沒(méi)有生存壓力，不評(píng)職稱(chēng)，不追求行政職務(wù)，不怕教學(xué)事故，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)的工作確實(shí)比較輕松，只需要完成基本的工作量，剩余的時(shí)間可以自由安排，想做什么就做什么，甚至也可以不看領(lǐng)導(dǎo)的臉色行事。如果你有生存壓力，要靠這份工作來(lái)養(yǎng)家，要追求進(jìn)步的話(huà)，這個(gè)工作就不會(huì)那么輕松。之所以不輕松的原因主要有以下幾點(diǎn)：
第一，基本工資很低。以我這所四非學(xué)校為例，每月的工資收入主要由以下幾個(gè)部分組成：崗位工資、薪級(jí)工資、崗位津貼、生活補(bǔ)貼、保留工資、提租補(bǔ)貼、崗位考核獎(jiǎng)、浮動(dòng)考核獎(jiǎng)等，需要扣除的主要有公積金、養(yǎng)老保險(xiǎn)、職業(yè)年金、醫(yī)療保險(xiǎn)、工會(huì)費(fèi)以及個(gè)稅等。工資收入與崗位等級(jí)息息相關(guān)。不同的崗位等級(jí)其相應(yīng)的工資就不一樣，在這所四非高校10級(jí)講師每月到手收入6800左右，7級(jí)副教授每月到手收入9400左右，4級(jí)教授每月到手12000左右。這些收入與同層次在企業(yè)工作的同學(xué)相比，可謂小巫見(jiàn)大巫。以我的專(zhuān)業(yè)為例，碩士學(xué)歷同學(xué)在企業(yè)工作的收入至少是我的3倍。
第二，職稱(chēng)晉升壓力大。由于高校的職稱(chēng)比例嚴(yán)格受到控制，并不是你的條件達(dá)到，你的職稱(chēng)就能順利得到晉升。評(píng)定職稱(chēng)的條件每年都在變，可謂是水漲船高。最悲催的就是你好不容易達(dá)到去年的晉升條件，結(jié)果今年的條件又上升不少，然后又得再等一年，要是這樣被折騰幾次，心態(tài)不好的話(huà)，精神就會(huì)奔潰。而職稱(chēng)上不去，工資收入自然漲不了，與職稱(chēng)相對(duì)應(yīng)的額外收入也就沒(méi)有。
第三，科研壓力大。評(píng)定職稱(chēng)的最主要條件就是與科研相關(guān)的項(xiàng)目、論文等。而發(fā)表論文與申請(qǐng)項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間，在教學(xué)工作繁重的情況下，你根本抽不出很多時(shí)間投入到科研中，這樣就無(wú)法出成果。此外，申請(qǐng)項(xiàng)目還存在很多不確定性因素，并不是說(shuō)投入時(shí)間申請(qǐng)就能夠成功。沒(méi)有項(xiàng)目不僅職稱(chēng)上不了，而且還會(huì)面臨很大的精神壓力。
第四，教學(xué)壓力大。這里的教學(xué)工作主要不是指教學(xué)工作量，當(dāng)然對(duì)于四非高校而言教學(xué)工作量是很大的，而是指涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如上課、監(jiān)考、批改試卷、上報(bào)成績(jī)等，這些環(huán)節(jié)只要一不小心就可能出教學(xué)事故，而教學(xué)事故對(duì)于高校教師而言，就等于被判了死刑，所以每到期末考試時(shí)都有如臨深淵如履薄冰的感覺(jué)。
第五，雜事繁多。有填不完的表，有開(kāi)不完的會(huì)，有當(dāng)不完的班主任與兼職秘書(shū)，更麻煩的是在報(bào)銷(xiāo)時(shí)，需要找難找的人簽字，像小偷一樣面對(duì)財(cái)務(wù)人員的質(zhì)疑。
總之，你如果有生存壓力，需要靠這份職業(yè)養(yǎng)家糊口就注定不輕松，因?yàn)槟愕没ㄙM(fèi)大量的時(shí)間投入到科研中，甚至得犧牲你的周末與假期，才能勉強(qiáng)的靠科研上的獎(jiǎng)勵(lì)，提高一點(diǎn)點(diǎn)收入。
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
孩子們對(duì)老師非常信任?！敖處熋鎸?duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。
在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！?/p>
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以拓展思維、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔，能夠仔細(xì)的答題，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。
一開(kāi)始看到“教師生涯設(shè)計(jì)”這個(gè)話(huà)題，我還真的有點(diǎn)瞢，感覺(jué)無(wú)法觸及。老實(shí)說(shuō)我還沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)，只想把自己打造成受學(xué)生歡迎的好老師，還從來(lái)沒(méi)有想過(guò)更深遠(yuǎn)的問(wèn)題。劉良華老師把教師生涯設(shè)計(jì)這個(gè)大問(wèn)題具體化為幾個(gè)細(xì)小的問(wèn)題，看到劉老師提出的這些問(wèn)題，感覺(jué)很親切，覺(jué)得有那么一點(diǎn)意思啦。
討論的時(shí)候，大家都在論壇那邊，沒(méi)有聽(tīng)到老師們的精彩發(fā)言，其實(shí)很想借此機(jī)會(huì)與各位專(zhuān)家老師們交流一下，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我是全程守候，只是大家的精力都在論壇里，而我試了幾次都沒(méi)有進(jìn)去，我只有在這邊干著急，把自己并不成熟的想法發(fā)在上面而已，雖然沒(méi)有達(dá)到交流的目的，但卻由此引發(fā)了我對(duì)教師職業(yè)、教師人生的思考。
從哪里說(shuō)起呢，還是從我的性格說(shuō)起吧。初中的時(shí)候受我老師的影響就立下了獻(xiàn)身教育的志愿，高中畢業(yè)的志愿書(shū)上，我的幾個(gè)志愿都是師范院校，結(jié)果由于我在考場(chǎng)上的重大失誤，我只上了最低等的師專(zhuān)。天隨人愿，我終于做了一名教師，站在講臺(tái)上的那一刻，感覺(jué)世界都在我手中。
這些年來(lái)，我激情依舊，走進(jìn)課堂，我就能夠找到自己的位置。但偶爾也會(huì)有倦怠的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，我也有過(guò)動(dòng)搖?？墒亲哌M(jìn)博客的這些日子，我接觸了戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的一大幫朋友，稱(chēng)他們?yōu)榕笥?，我其?shí)是抬舉自己了，象劉良華、周彬、吳洪偉、張文質(zhì)、馮飛、鄧桂琴、明霞、崔成林、強(qiáng)光峰、姚春杰、林景、水谷龍生、彭榮輝等等，他們都是教育界的精英，我無(wú)法將他們的名字一一列出來(lái)，但我知道他們所影響的絕非是偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)我。他們能夠始終站在理論的前沿，教育的前沿，為推動(dòng)中國(guó)的教育改革作出了重要貢獻(xiàn)。
人的性格類(lèi)型可分為“多血質(zhì)”,“膽汁質(zhì)”,“黏液質(zhì)”,和“抑郁質(zhì)”這四種。很多年前就對(duì)自己作了性格測(cè)試，竟然沒(méi)有找到比較合適的類(lèi)型，于是給自己的定位是綜合性格吧，每一種性格好象都有一點(diǎn)哦，在不同的階段，在不同處境下有不同的表現(xiàn)。有意思的是，在與學(xué)生一起討論時(shí)，他們認(rèn)為，我如果做律師可能會(huì)更合適一些，曾經(jīng)還有過(guò)這方面的想法，可能又是性格的緣故吧，我竟然沒(méi)有把它做下去。
做教師也有11個(gè)年頭了，今天的我幸福嗎？怎樣才能讓自己過(guò)得更好更幸福呢？突然想幸福是一種心理的感覺(jué)，當(dāng)你的精神世界充實(shí)而平和，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你。我們?nèi)绾尾拍芨杏X(jué)到充實(shí)平和呢，當(dāng)我們盡心盡力工作的時(shí)候，我們是充實(shí)的；當(dāng)我們看到學(xué)生一張張燦爛的笑臉時(shí)，我們是快樂(lè)的；當(dāng)我們聽(tīng)到一聲親切的“老師好！”的時(shí)候，我們有一種滿(mǎn)足感；當(dāng)我們收到畢業(yè)學(xué)生的來(lái)信時(shí)，我們體驗(yàn)到了另類(lèi)的幸福。開(kāi)學(xué)典禮上，面對(duì)學(xué)生，我說(shuō)了這樣幾句話(huà)：同學(xué)們，我們選擇了這個(gè)職業(yè)，也就注定了我們的夢(mèng)想、榮譽(yù)與你們連在了一起。你們是幸福的，我們就是快樂(lè)的；你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
其實(shí)教師的幸福很簡(jiǎn)單，我們幸福的源泉就是學(xué)生。教師只有通過(guò)自己的知識(shí)、思想和能力，讓學(xué)生從中受益，并能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們才能從中感覺(jué)到幸福，學(xué)生越有出息，我們就會(huì)越幸福。這種幸福的感覺(jué)會(huì)輔射到家庭、社會(huì)的每一個(gè)角落，相互影響，相互感染，說(shuō)到底就是一種心態(tài)。
教師的一生是漫長(zhǎng)的，也是短暫的。如果是簡(jiǎn)單機(jī)戒地重復(fù)，讓我們感覺(jué)毫無(wú)意義，了無(wú)生趣。如果能在這種重復(fù)中孕育著新的希望，則能使我們看到曙光，短暫也精彩。
說(shuō)到教師一生中應(yīng)該閱讀的幾本書(shū)，我真的感覺(jué)很慚愧，因?yàn)槲易x的書(shū)越來(lái)越少了，一直在吃我的老底。我過(guò)去讀的書(shū)很雜亂，也很散漫，但閱讀對(duì)我人生觀、世界觀的形成有著直接的影響。
我是在劉良華老師家關(guān)于閱讀的討論中才深受啟發(fā)，深感自己閱讀的局限性，而閱讀的局限性，也就造成了我思維的局限性。于是我把討論中大家推薦的書(shū)都搬回了家，初步的想法是有選擇性的閱讀，只是現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)始。
就我而言，我覺(jué)得我要讀的第一本書(shū)應(yīng)該是：《給教師的一百條建議》，書(shū)店里沒(méi)得賣(mài)，最近我從網(wǎng)上找到了，過(guò)去摘錄的一些經(jīng)典句子，終于找到了出處。我只是瀏覽了一遍，還沒(méi)有具體閱讀。我認(rèn)為這本書(shū)，老師們一定要讀，當(dāng)然我是落伍啦，因?yàn)楹枚嗬蠋熞炎x完了這本書(shū)。我呢才剛剛起步。
作為比較閱讀，我覺(jué)得還是研究我們中國(guó)人的書(shū)比較好，所以呢接下來(lái)準(zhǔn)備讀三位大師的書(shū)。但是20__年上半年，我的閱讀會(huì)很有限。盡管如此，我還是會(huì)慢慢讀的，因?yàn)槲乙呀?jīng)把博客，學(xué)生，幸福的生活這在三者聯(lián)系在一起了，少了閱讀，我大概一樣也做不好。
曾經(jīng)開(kāi)通了自己的凡人語(yǔ)絲，記錄生活感言，也記錄自己最真實(shí)的思想，也想一直把它堅(jiān)持下去，但我已有好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有整理了?，F(xiàn)摘錄幾條我的凡人語(yǔ)絲與大家分享：1、生活最真實(shí)，它從來(lái)不肯掩飾自己，不管你愿意不愿意，自覺(jué)不自覺(jué)，它都會(huì)使你陷進(jìn)去，叫你認(rèn)識(shí)它，叫你嘗嘗它的滋味；2、胸懷的狹小，才導(dǎo)致太多的煩惱；不懂得生活，阻擋了幸福的腳步；3、人生猶如爬山，每爬一步，就會(huì)有一份勝利的喜悅；沿途風(fēng)景無(wú)限，走得最急的是最美的風(fēng)景；當(dāng)我們跨越了一坐高山，也就跨越了真實(shí)的自己；4、被需要是一種快樂(lè)。假如這個(gè)世界上沒(méi)有人需要你了，你的存在還有什么意義呢？試著去關(guān)懷別人，被別人需要吧，那樣你才能獲得長(zhǎng)久的快樂(lè)；5、在我們的生活中，困難與希望同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，取得成功的人是那些努力尋找機(jī)會(huì)的人，即使找不到機(jī)會(huì)，他們也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)；6、激勵(lì)自己無(wú)需太多語(yǔ)言，也無(wú)需太多資料，只需要行動(dòng)和一個(gè)筆記本。每天總結(jié)自己，反思自己，改正自己一點(diǎn)一滴的毛病，然后落實(shí)到行動(dòng)中。
有些人讓我們終身難忘，有些事讓我們追悔莫及，有些話(huà)讓我們刻骨銘心。
來(lái)格林森是高中同學(xué)的介紹，當(dāng)?shù)谝淮螏е闷娴男膩?lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境，心里滿(mǎn)是期待，希望能在這里做些什么，因?yàn)槲液芟塍w味下當(dāng)老師的感覺(jué)。一來(lái)我本身是師范的學(xué)生，來(lái)這時(shí)可以鍛煉講課，體會(huì)下和學(xué)生在一起的感覺(jué)；二來(lái)暑假在這里可以?huà)挈c(diǎn)錢(qián)也蠻好的。
經(jīng)過(guò)試講后之后，張老師告訴我暑假可以來(lái)這里做，當(dāng)時(shí)心里挺高興的。6月30日上午最好一科考完后我就收拾東西來(lái)到了格林森，開(kāi)始幾天是招生，早晨起來(lái)很早，出去發(fā)宣傳單，回來(lái)作咨詢(xún)，天天忙忙碌碌的，不過(guò)還好，晚上可以輕松逛街。正式上課之后，每天晚上回去提前備課，因?yàn)槲医谈咧校睦锊桓矣邪朦c(diǎn)松懈，每天晚上別人都在床上休息，我卻努力在沙發(fā)上坐著備課，眼睛都快閉上了。給高中學(xué)生事課，心里挺高興，所以為他們?cè)倮畚乙苍敢猓麄兒苈?tīng)話(huà)，上課都認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)。我還帶了高二和八年級(jí)的課，高二有3個(gè)學(xué)生，所以我每天只需好好備他們的課，壓力也沒(méi)有高一的大，今年這里的高中學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，沒(méi)有讓人頭疼的學(xué)生。相比之下，八年級(jí)的課最少，卻是讓我最減產(chǎn)的一個(gè)班。班上有幾個(gè)頑皮的學(xué)生不管不顧經(jīng)常在課堂上說(shuō)話(huà)，我無(wú)數(shù)次喝止他們，但似乎不起什么作用，到了最后，我?guī)缀踅钇ＡΡM，不想再說(shuō)任何話(huà)了，我想我到底還是缺乏和那種頑皮學(xué)生交流的能力，因此會(huì)十分的累，心累，這和帶高一時(shí)的累完全不一樣。他們畢竟還小，很需要鼓勵(lì)，我今后會(huì)學(xué)習(xí)如何用鼓勵(lì)的方法，來(lái)讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，作為老師，應(yīng)該讓學(xué)生感受到溫暖，其實(shí)做名好老師真的挺不容易。
在這里除了體會(huì)到了給學(xué)生帶課的滋味，也體味了人際交往的重要。這里的教師除了有蔡甸本地的，還有外地的，有在這里做了很長(zhǎng)時(shí)間的，也有像我這樣第一次來(lái)這時(shí)的，反正形形色色。在這里做事，老師之間少不了溝通，和不同老師交往當(dāng)然也有不同的感受，但老師之間還是相親相愛(ài)，和睦共處的。
不管怎么說(shuō)，在這里學(xué)到了很多，不管是做老師還是待人處事都有了新的體驗(yàn)，他是一筆財(cái)富，為我今后的發(fā)展所用。
我很感謝格林森給我這樣的一次機(jī)會(huì)!
教師工作的心得體會(huì)篇十一
不知道大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)印度人兩次救蝎子兩次被蜇，當(dāng)有人問(wèn)：“它老這么蜇你，你還救它干什么？”時(shí)，這個(gè)印度人回答說(shuō)：“蜇人是蝎子的天性，而愛(ài)是我的天性，我怎么能因?yàn)樾域厝说奶煨跃头艞壩覑?ài)的天性呢？”多么精彩的回答。
愛(ài)是人的天性，更是我們每個(gè)教師的天性。我們用愛(ài)照亮著每一個(gè)幼小的心靈，用愛(ài)澆灌著每一棵稚嫩的小苗。十年的班主任工作使我悟出：教師的愛(ài)應(yīng)有親人般的關(guān)懷、朋友似的理解，大自然對(duì)萬(wàn)物的包容。因?yàn)槔蠋煹膼?ài)是學(xué)生生活中小船的指航燈，正確的愛(ài)才能使他們披荊斬棘、迎風(fēng)破浪，到達(dá)勝利的彼岸。
現(xiàn)在的學(xué)生并不缺乏親人的愛(ài)，但來(lái)自于班主任這一特定角色的關(guān)懷，卻可如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生獲得愛(ài)的滿(mǎn)足，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為要求進(jìn)步的無(wú)窮動(dòng)力。
1、母親的慈愛(ài)
學(xué)生如璞玉，可賞可鏤，班主任老師只有象慈母那樣用火熱的心去愛(ài)撫他們，去精雕細(xì)琢，才能有好的效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重他們，幫他們一起尋找原因，并尋找解決的辦法，而不是一味遷就；學(xué)生的家庭生活或?qū)W習(xí)方面有了困難，我會(huì)關(guān)懷備至，盡力幫助解決，使他們能夠放下包袱，輕裝上陣；學(xué)生太頑皮，我會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)，循循善誘，給他們提出要求和希望。
我教過(guò)的畢業(yè)班中，有個(gè)學(xué)生叫李鵬。他頭腦聰明，家庭條件優(yōu)越，但性格孤僻，與同學(xué)相處不好。有一次打電話(huà)請(qǐng)假說(shuō)去看病，因?yàn)榻?jīng)常有這種情況，我也便相信了他?？墒沁^(guò)了一天也沒(méi)再見(jiàn)動(dòng)靜，于是，我主動(dòng)打電話(huà)聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)他的情況，家長(zhǎng)聽(tīng)后大吃一驚，說(shuō)去上學(xué)了。接下來(lái)我才知道他逃學(xué)了。下午他的媽媽送他來(lái)學(xué)校，我并沒(méi)有批評(píng)指責(zé)他，而是耐心詢(xún)問(wèn)為什么這樣。原來(lái)是和同學(xué)們相處不好，覺(jué)得沒(méi)有人理解他，感到很壓抑，于是經(jīng)常找機(jī)會(huì)發(fā)泄。樹(shù)下看到螞蟻就一個(gè)個(gè)掐死，馬路上騎車(chē)也是橫沖直撞，好像只有那樣才能發(fā)泄自己的不滿(mǎn)。我了解到這些情況后，耐心教育他，并在班里開(kāi)展了一次“我和李鵬交朋友”的主題隊(duì)會(huì)，讓他感受到老師慈母般的愛(ài)，同學(xué)深深的情。他變了，變得開(kāi)朗，熱愛(ài)生活了，并且成績(jī)一路攀升。
多年的工作實(shí)踐告訴我：對(duì)于小學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會(huì)激發(fā)他們的積極性即使一個(gè)平庸的孩子，在鼓勵(lì)的雨露下也會(huì)變的鮮活起來(lái)。我從不一味指責(zé)孩子的不足，總是找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，沙里淘金，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心的贊揚(yáng)他們。事實(shí)告訴我真誠(chéng)的贊美真的會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。
2、父親的嚴(yán)愛(ài)
寬是愛(ài) ，嚴(yán)也是愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。我對(duì)學(xué)生既動(dòng)之以情，又曉之以理、約之以法。不管是誰(shuí)犯錯(cuò)誤，我都嚴(yán)格按班規(guī)處理，并講清道理使之心服口服。我曾經(jīng)問(wèn)學(xué)生：一片曠野長(zhǎng)滿(mǎn)了雜草，怎樣才能除掉它們？有的說(shuō)拔掉，有的說(shuō)燒死，還有的說(shuō)撒石灰……我告訴他們最好的辦法是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無(wú)紛擾，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。因此，學(xué)生有錯(cuò)我從不姑息縱容。因?yàn)閲?yán)格管理正是熱愛(ài)學(xué)生的最深切的體現(xiàn)。
曾幾何時(shí)，班里刮起了玩兒電子游戲風(fēng)。班干部周毅的成績(jī)一路下滑，經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，原來(lái)他也成了游戲廳的?？?。聽(tīng)了這個(gè)情況之后，我十分生氣，把他叫來(lái)狠狠地批評(píng)了一頓，并給他講了許多道理。后來(lái)他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我又趁熱打鐵，給他推薦了很多有益的書(shū)籍。他慢慢喜歡上了讀書(shū)，學(xué)習(xí)的積極性又上來(lái)了，并且真正成了老師的好助手，同學(xué)們的好榜樣。
慈母班主任往往能夠獲得學(xué)生的愛(ài)戴，而不能獲得學(xué)生的尊重。作為一個(gè)合格的班主任既要愛(ài)，又要嚴(yán)。愛(ài)是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛(ài)的延伸；不嚴(yán)是寵愛(ài)，只嚴(yán)不愛(ài)是束縛。愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有情，方可達(dá)到相輔相成，相得益彰。
古往今來(lái)，尊師愛(ài)生一直是人們倡導(dǎo)的一條行為準(zhǔn)則，以至于把教師的角色神圣化，忽視了學(xué)生被尊重的權(quán)利，忘記了學(xué)生是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。時(shí)代的潮流和需求要求我們建設(shè)新型的師生關(guān)系：師生互尊、師生互愛(ài)。我努力消除師生之間隔著的那堵無(wú)形的墻，不再以俯視的目光看學(xué)生，而是敞開(kāi)心扉，和學(xué)生成為真摯的.朋友，用真情去感動(dòng)他們，用真心去幫助他們。
學(xué)生希望和老師打成一片。課堂上我總是走到學(xué)生中間，和他們共同解決問(wèn)題；課下我常常站在過(guò)道或坐在學(xué)生座位上與他們討論班級(jí)管理，交流讀書(shū)心得，對(duì)實(shí)事的看法；課外活動(dòng)我會(huì)和他們一起打球、跑步；在我遇到難題時(shí)，我也會(huì)告訴他們向他們討辦法。正是有了朋友般親密的接觸，才有了真正的溝通。正如一位學(xué)生開(kāi)玩笑所說(shuō)“老師批評(píng)我是對(duì)我的關(guān)心，老師打我也是對(duì)我的愛(ài)護(hù)，因?yàn)槲覀兪钦嬲暮门笥选?，在這樣融洽的師生感情中批評(píng)也成了學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
大自然胸懷坦蕩，它寬容地接納每一粒種子，為它們無(wú)私奉獻(xiàn)陽(yáng)光、雨露，欣喜地看著它們發(fā)芽、成長(zhǎng)。在我的眼中每一個(gè)學(xué)生就是那一粒粒種子，我要用知識(shí)、智慧去滋潤(rùn)他們，關(guān)注他們的每一點(diǎn)變化，讓他們?cè)趷?ài)的撫育下茁壯成長(zhǎng)。
大自然賞識(shí)萬(wàn)物，給所有的生命以舒展的空間。我的學(xué)生也是
各具特點(diǎn)的生命，他們每一個(gè)生命都是世界上獨(dú)一無(wú)二的，也是最好的。因此，我總是耐心為學(xué)習(xí)落后的學(xué)生不厭其煩的講解，給學(xué)習(xí)不夠勤奮的學(xué)生一次又一次的談心。我經(jīng)常告訴學(xué)生：天生我才必有用，并尋找他們的閃光點(diǎn)，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己是有用之才。我從不抱怨自己的學(xué)生太笨，太不勤奮，因?yàn)槲颐靼祝嘿p識(shí)才是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，而抱怨只會(huì)把學(xué)生推向希望的反面。
大自然承認(rèn)差異。我們的學(xué)生也千差萬(wàn)別，我們必須平等的對(duì)待他們，尊重每一個(gè)學(xué)生保護(hù)他們的自尊，激發(fā)他們的自信。楊柳也好，松柏也罷，他們都是大自然的生靈，我們又何必以“分?jǐn)?shù)”“聽(tīng)話(huà)”為準(zhǔn)繩來(lái)區(qū)分優(yōu)劣呢？我始終堅(jiān)信：成功的真正含義是各自盡展?jié)撃埽巳藙?chuàng)造最好的自我。愛(ài)學(xué)習(xí)值得標(biāo)榜，愛(ài)集體值得贊頌，愛(ài)勞動(dòng)同樣也是一種美德，我們的班級(jí)因此才會(huì)變得富有生機(jī)和活力。
班級(jí)是鑄造學(xué)生靈魂的熔爐，班主任是鑄造學(xué)生靈魂的工程師。一個(gè)教師能否真正成為學(xué)生人生道路上的指路人，并不在于他是否會(huì)講大道理，而在于他是否能為人師表，是否有高度的道德水平，是否有愛(ài)人之心。曾有人問(wèn)我：“你任教10年，6次成功接手畢業(yè)班，你教育的技巧是什么？”我感到迷惑，難道這也有技巧，也有捷徑嗎？直到我看到蘇霍姆林斯基的“教育技巧的全部奧秘在于你如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生”這句話(huà)，才明白是愛(ài)填平了師生之間感情的鴻溝，是愛(ài)架起了師生之間感情的橋梁，這就是能夠讓我順利走到今天的技巧。
作為一名教師，作為一名班主任，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的教學(xué)技能，還要有愛(ài)心。我把師愛(ài)給予我的學(xué)生，一顆愛(ài)心滋育千萬(wàn)顆愛(ài)心，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競(jìng)相開(kāi)放。
教師工作的心得體會(huì)篇十二
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。孩子在家庭中所受的教育和在學(xué)校中所受的教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中同樣至關(guān)重要。
在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：
要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。我是一個(gè)中學(xué)老師，平時(shí)在家里靜靜的看書(shū)的景象給兒子留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過(guò)是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。在日常生活中作為家長(zhǎng)的我，很注意自己的言行舉止，如在乘坐公交車(chē)時(shí)，讓座與老人和孕婦，平時(shí)經(jīng)常帶著他看望爺爺和奶奶，從小使他養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、禮貌待人的良好品德。古人云：養(yǎng)不教，父之過(guò)，社會(huì)上有這樣的一種說(shuō)法“有其父，必有其子”，都說(shuō)明了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中示范引導(dǎo)作用的重要性。
家是孩子們?nèi)粘Ｖ饕幕顒?dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母言行舉止要文明，絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓兒子感受到了親情的溫暖。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要。
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。所以在家庭教育中，我耐心的向兒子講一些道理，比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理；告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè)；在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。我注意教育他知道勞動(dòng)的光榮，并讓他做一些力所能及的勞動(dòng)。假期我?guī)е麉⒂^勞動(dòng)工地，讓他親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，使他養(yǎng)成了尊重勞動(dòng)者的良好品德，同時(shí)養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
記得兒子在小時(shí)候，有一次和我們?nèi)ド虉?chǎng)玩，當(dāng)他在玩具柜臺(tái)看到許多好看的玩具后，吵鬧著要買(mǎi)很多貴重的玩具，我買(mǎi)了一些，但他仍不滿(mǎn)足，哭鬧不已，我耐心的說(shuō)服，他就是不聽(tīng)，我很生氣地打了他，打得很重，回家后我繼續(xù)對(duì)他進(jìn)行教育，直到他認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)字很不認(rèn)真，我讓他把寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，他陽(yáng)奉陰違，仍馬虎了事，結(jié)果我怒不可遏地打了他，事后等心情平靜下來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我教育他做事態(tài)度要端正，同時(shí)我也向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他敷衍了事是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，現(xiàn)在我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè)無(wú)窮。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我們應(yīng)該在孩子們心中撒下美麗、善良、友愛(ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的！
教師工作的心得體會(huì)篇十三
放暑假了，表姐妹們不無(wú)羨慕地說(shuō)：“老師，又要放暑假了，終于可以輕松輕松啦！?！庇腥思刀手袔еc(diǎn)恨意說(shuō)：“教師最舒服了，又放假了，兩個(gè)月不要太舒服哦，還有工資拿?！边€有朋友問(wèn)我她不想到企業(yè)工作，能不能到學(xué)校當(dāng)老師，老師假期多，現(xiàn)在待遇也不錯(cuò)。聽(tīng)著他們的述說(shuō)，我腦子里閃現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：我為什么而當(dāng)教師呢？?jī)H僅是為了這些假期，為了賺工資嗎？《建設(shè)理想課堂》一書(shū)中提到：我們可以注意到，僅僅是為了生存而不得不去應(yīng)付，即使整天勞碌奔波，也始終改變不了自己的處境。如果有很強(qiáng)的使命感和責(zé)任感去面對(duì)自己的工作，不計(jì)較個(gè)人得失，他們可能受人敬愛(ài)。而當(dāng)人一邊干著具體的工作，一邊向往更高的目標(biāo)和追求，這種夢(mèng)想使他鐘情和熱愛(ài)自己的工作，他就可能超越現(xiàn)在，創(chuàng)造更加精彩的人生。
回想最初我選擇教師這個(gè)職業(yè)是出于對(duì)我中學(xué)時(shí)代班主任的崇拜，他是一個(gè)銳意進(jìn)取、年輕有為、多才多藝的老師，他教我們數(shù)學(xué)，但寫(xiě)得一手好文章、好字，他會(huì)打籃球、打排球，他會(huì)彈琴，會(huì)唱歌。他教我們?nèi)嗤瑢W(xué)唱《故鄉(xiāng)的云》，他的嗓音與郁金劍相似，以至于音樂(lè)老師讓我們聽(tīng)郁金劍的歌曲錄音時(shí)我們誤以為是班主任唱的。
受他的影響我考上了師范，畢業(yè)后當(dāng)了一名小學(xué)老師。十多年來(lái)，工作中有辛酸苦辣，但也有甜蜜、喜悅和幸福。甜蜜、喜悅和幸福來(lái)自于教學(xué)上取得的成績(jī)，來(lái)自于看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
記得四年前，開(kāi)學(xué)第一堂活動(dòng)課，我來(lái)到學(xué)生隊(duì)伍中，他們?nèi)夹α?。我不解地?wèn)：“你們笑什么？”“老師，我們都比你高啦！”他們歡呼雀躍。我這才意識(shí)到他們長(zhǎng)大了，是六年級(jí)學(xué)生了，這可是我從一年級(jí)帶起來(lái)的一班孩子。六年中由于我的努力，我班學(xué)生的成績(jī)常名列前茅；我調(diào)解了幾對(duì)矛盾重重的父子、母女，使他們化干戈為玉帛；我以一顆熾熱的愛(ài)心和永不放棄的信念使得一個(gè)曾經(jīng)仇恨父母，仇恨老師逃學(xué)的孩子回到了課堂。在畢業(yè)前夕，我注視著他們留下了不舍的眼淚，他們紛紛上前安慰我：“老師別哭，我們以后會(huì)想你的，會(huì)來(lái)看你的。”后來(lái)他們真的幾次回母?？次摇?/p>
現(xiàn)在，在街上、路上、公交車(chē)上見(jiàn)到他們，他們還是像以前一樣笑著叫我，和我聊天。現(xiàn)在我教的這個(gè)班中一名學(xué)生家長(zhǎng)告訴我她一位朋友的女兒曾經(jīng)是我的學(xué)生，經(jīng)常在她面前說(shuō)起我當(dāng)初怎樣教她朗誦、講故事、做手抄報(bào)等等。
這就是我作為老師的甜蜜、喜悅與幸福。在我的課堂上，我在付出的同時(shí)，也得到了巨大的收獲。我向?qū)W生付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了愉快，體驗(yàn)到了愛(ài)，學(xué)生給予我的回報(bào)也使我感受著快樂(lè)。
教師工作的心得體會(huì)篇十四
本學(xué)年我園繼續(xù)開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為了培養(yǎng)青年教學(xué)骨干，使她們各方面能力全面提升，逐步成為我園中堅(jiān)力量，為幼兒園的更大發(fā)展而努力，由我負(fù)責(zé)重點(diǎn)指導(dǎo)姜迎、孫華蓉兩位青年教師。兩位老師已經(jīng)從教多年，基礎(chǔ)很好，虛心肯學(xué)，一點(diǎn)就通，業(yè)務(wù)和思想素質(zhì)都較優(yōu)秀。現(xiàn)將一年來(lái)我所做的帶教工作作一小結(jié)。
在我們師徒互相聽(tīng)課后，我經(jīng)常和兩位老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)交流市教研組活動(dòng)信息，在不斷的交流談心中，使她們迅速走近幼教課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
帶教的目標(biāo)是指導(dǎo)青年教師把《綱要》精神貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)中，堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。我從備課、教學(xué)具的準(zhǔn)備、上課、延伸活動(dòng)等方面對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)。每一次教學(xué)我都認(rèn)真聽(tīng)課，共同探討活動(dòng)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，不斷提出修改建議，努力使活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
我們每月互聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)完她們的課后都提出自己的建議，有時(shí)我以同樣教學(xué)內(nèi)容讓她們聽(tīng)課，更好地體會(huì)教材教法，感受課上教學(xué)要面向全體幼兒，努力激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探究的積極性，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，獲得生動(dòng)發(fā)展。對(duì)于公開(kāi)課、教研課，我們一起對(duì)照教學(xué)要求，設(shè)計(jì)、試教，努力達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
一學(xué)年以來(lái)，兩位老師在教育教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從她們的備課和教學(xué)中都可以看到她們?cè)谒伎?，在?shí)踐，如何真正的讓幼兒有效地參與活動(dòng)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。她們的公開(kāi)課、研究課都集中體現(xiàn)反映了她們教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。姜迎所教班級(jí)幼兒在園部評(píng)估測(cè)評(píng)中都名列前茅，孫華蓉組織的縣級(jí)公開(kāi)課也得到了同行稱(chēng)贊。姜迎在青年教師基本功比賽中獲縣最佳獎(jiǎng)，即將參加市青年教師教學(xué)技能比賽，孫華蓉被評(píng)為校優(yōu)秀青年教師。
結(jié)合我園市、縣級(jí)課題，我?guī)椭齻兏髯源_定了自己的研究子課題，要求進(jìn)行有關(guān)的教科研摘錄，并結(jié)合在自己的實(shí)踐中印證，思考，總結(jié)。每月完成一篇教育隨想，并積極參加論文撰寫(xiě)與評(píng)比，本學(xué)年兩人都在省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。孫華蓉、姜迎的個(gè)人課題分別市、縣立項(xiàng)。
作為一園之長(zhǎng)，在日常管理工作中，經(jīng)常到各班聽(tīng)課，隨時(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)及班主任工作，指導(dǎo)教師們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，掌握家長(zhǎng)工作技巧。所有教師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課都組織試教，為她們提出改進(jìn)意見(jiàn)，使她們的教學(xué)都取得了滿(mǎn)意的效果，日常保教工作均得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。
以上是我在指導(dǎo)青年教師上所做的一點(diǎn)工作。我想作為帶教教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，要用自己良好的師德，精湛的業(yè)務(wù)帶教自己的徒弟，使他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師，也使自己取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
教師工作的心得體會(huì)篇十五
教師作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在舉國(guó)上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面我想從三個(gè)方面說(shuō)明愛(ài)崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。
一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)
營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提
社會(huì)上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的教師必然對(duì)教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎么對(duì)學(xué)生的身心施加特定的影響的人？怎么為國(guó)家培養(yǎng)有用人材？有職業(yè)感的教師，他首先會(huì)把自己的職業(yè)與國(guó)家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅僅是教書(shū)，而且是為國(guó)家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會(huì)重托、對(duì)學(xué)生身心施加特定影響的人。 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此，業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。
三、教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件
散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛(ài)教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師對(duì)工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，他們對(duì)工作不斷進(jìn)取，隨著工作情況的不斷變化，新的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來(lái)之學(xué)生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(zhǎng)，若干年過(guò)后，一代新人走上社會(huì)，我們就會(huì)無(wú)比的欣慰。我深刻的體會(huì)到，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。
總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛(ài)教育之崗!
用“師愛(ài)”通向心靈，將“施愛(ài)”進(jìn)行到底
我是個(gè)踏上工作崗位才兩年的年輕教師，但經(jīng)過(guò)這兩年的大安鄉(xiāng)選馬學(xué)校 袁寶強(qiáng) 工作使我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！贝笞骷腋郀柣f(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻處煟紫葢?yīng)該做到愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
剛接觸新學(xué)生他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重學(xué)生是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)勵(lì)的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。
四、了解學(xué)生是“施愛(ài)”的途徑
教師對(duì)學(xué)生的情況要深入了解，對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的學(xué)生，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變學(xué)生的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。
五、面向大多數(shù)，是“施愛(ài)”的良法
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。
教師工作的心得體會(huì)篇十六
教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才，提高中華民族素質(zhì)的重任；教育關(guān)系著每個(gè)學(xué)生所在家族的未來(lái)希望，興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份（教師）、責(zé)任（教書(shū)育人）、使命（為學(xué)校的未來(lái)奠基，為孩子的終身負(fù)責(zé)，為提高生命質(zhì)量奉獻(xiàn)）。
面對(duì)“現(xiàn)實(shí)”是成本最低的，不要“唯生源論”，“生源”不是唯一的條件，“加工能力”才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責(zé)，精細(xì)管理，務(wù)實(shí)工作，強(qiáng)化措施，提高質(zhì)量。
“提高質(zhì)量，我的責(zé)任?！辟|(zhì)量是家長(zhǎng)的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量更是教師的尊嚴(yán)。提高質(zhì)量，拒絕“反思”（成績(jī)“反思會(huì)”，類(lèi)似“批評(píng)會(huì)”），找回自尊，揚(yáng)眉吐氣。
學(xué)校管理者要對(duì)教學(xué)工作加強(qiáng)指導(dǎo)，教研組要對(duì)教育教學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
我們要增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、使命感、自信心。我們要唱響幾句口號(hào)：
1.“提高質(zhì)量，我的責(zé)任?！?/p>
2.人的潛能是無(wú)限的，至少是不可低估的！
3.奇跡是人創(chuàng)造的，但是不去干的人永遠(yuǎn)也不會(huì)創(chuàng)造奇跡！
4.凡事不爭(zhēng)取肯定不會(huì)成功，只要爭(zhēng)取就有成功的可能！
我們處于“弱勢(shì)”并不表示我們已經(jīng)失敗，只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心，我們一定可以成為“強(qiáng)者”，同樣可以“超越”比我們強(qiáng)大得多的“強(qiáng)者”。
我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習(xí)“亮劍”精神：面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，明知不敵，也要毅然“亮劍”，狹路相逢勇者勝（狹路相逢狠者勝：實(shí)招、狠招、絕招），即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事?tīng)?zhēng)取就有百分之一的希望。如果放棄，成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指，所向披靡”的勇氣。只有想不到，沒(méi)有辦不到！“戰(zhàn)爭(zhēng)”的結(jié)果往往只有兩個(gè):要么消滅“敵人”，要么被敵人消滅?！安慌滤赖娜送粫?huì)死?！蓖瑯樱安慌螺?shù)娜送膊粫?huì)輸?！?/p>
教師工作的心得體會(huì)篇十七
大學(xué)畢業(yè)就到了幼兒園工作，我覺(jué)得幼兒教師是一份累并快樂(lè)的職業(yè)。
從早上8點(diǎn)開(kāi)始，就可以看見(jiàn)帶著一張張笑臉的孩子來(lái)到幼兒園，他們有禮貌地向你問(wèn)好，你需要組織各種各樣豐富地活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因?yàn)槊刻於紩?huì)很多的孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)你“為什么”、“老師你會(huì)唱這個(gè)歌嗎？”、“老師你會(huì)畫(huà)小魚(yú)嗎？”等這類(lèi)的話(huà)題，你就需要一點(diǎn)一點(diǎn)地回答他們。而且你還需要有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為一名幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)閻?ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)該“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。
選取幼師，是我的夢(mèng)想。站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年多的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)打了在書(shū)本中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)，感到工作的壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望，一切都是值得的。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛敬慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷的提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做得更好，讓每位孩子得到更周到，更細(xì)心的照顧，讓每位孩子更聰明，更可愛(ài)，更健康的成長(zhǎng)。
教師工作的心得體會(huì)篇十八
今天，又輪到我看早自習(xí)了，一夜五個(gè)小時(shí)三十分鐘，我醒來(lái)無(wú)數(shù)次。黑暗中，我摸起手機(jī)，現(xiàn)在是凌晨四點(diǎn)三十分。透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)外面還是滿(mǎn)天星斗，學(xué)校旁邊農(nóng)家的公雞還沒(méi)有起來(lái)，可我就要一天的工作了。
洗漱整理完畢，已是凌晨五點(diǎn)十分，我該叫同寢室的幾個(gè)學(xué)生起床了（其實(shí)，我們睡的是炕）?？粗麄兪焖臉幼樱艺娌蝗绦慕行阉麄?。但五點(diǎn)十五分要上早自習(xí)，我又不得不叫他們起來(lái)。他們從睡夢(mèng)中爬起，瞇縫著眼睛穿好衣服，拿起書(shū)本，懶洋洋的走出寢室，開(kāi)始了他們一天的學(xué)習(xí)。
早晨六點(diǎn)十五分是下自習(xí)的時(shí)間，他們有的打掃班級(jí)的衛(wèi)生，有的回寢室洗漱。六點(diǎn)三十五分，他們要上一天中的一第節(jié)輔導(dǎo)課，而我則要去辦公室打掃衛(wèi)生。七點(diǎn)二十分是吃早飯的時(shí)間，學(xué)生下了輔導(dǎo)，漫不經(jīng)心地向食堂走去。今天的早餐，和我來(lái)這第一天的早餐一模一樣（四個(gè)月前）：畸形的饅頭，看似黑米，其實(shí)是黑色雜質(zhì)的大米糊，以及鹽粒和味精沒(méi)有化凈，但已拌完的咸菜。這一百二十多天來(lái)，天天如此。但你必須得吃，因?yàn)榛蠲o。
早晨八點(diǎn)十五分是他們的第一節(jié)課，這節(jié)課是我的，這是我一天中唯一的一節(jié)正課。自從兩個(gè)班級(jí)并在一起后，我的任務(wù)量減輕了很多。然而，面對(duì)著這六十名學(xué)生，而且是即將中考的初三學(xué)子，我的壓力還是蠻大的。我每天除了上課，就是花大量的時(shí)間去準(zhǔn)備課（極少和那些老教師去交流）。一節(jié)課內(nèi)容的參考，除教參外，就是我自己的知識(shí)儲(chǔ)備。至于電腦，是給那些當(dāng)“官”的，打游戲用的。我們辦公室除了僅有的一個(gè)電熱墊，沒(méi)有另外一個(gè)與電有關(guān)的東西了。為此，我經(jīng)常在休息日的時(shí)候，花上往返六元的車(chē)費(fèi)，去離學(xué)校所在的村子約十五華里的鎮(zhèn)上上網(wǎng)，查閱一些東西，為了不被時(shí)代落下，埋沒(méi)，淘汰。
中午十一點(diǎn)五十五分，是學(xué)生的午餐。今天中午，我們吃的是硬米（沒(méi)有熟透的大米飯），似多實(shí)少的一塊燉豆腐（那個(gè)老女人把一塊不大的豆腐，用刀子切成幾塊，然后分散開(kāi)，這樣看似一整盤(pán)）。無(wú)需抱怨，沒(méi)人逼著你去吃。雖然，我每天的伙食費(fèi)是免交的，但未免可憐了些。同蒙此難的，還有在這工作十幾年，二十幾年的老教師，比起他們，知足了！
下午三點(diǎn)二十分，是學(xué)生一天正課的結(jié)束，開(kāi)始接下來(lái)的三節(jié)輔導(dǎo)和三節(jié)自習(xí)。晚上五點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)晚餐，不必說(shuō)，與中午大同小異。吃過(guò)晚餐，我要回寢室去引火燒炕。為了使屋內(nèi)不至于很冷，幾天前，我從管舍務(wù)的老師那里要來(lái)幾塊塑料布，和學(xué)生們一起把三扇露縫很大的窗子封了起來(lái)。雖然室內(nèi)還有幾絲寒意，但比起以前溫暖了許多。提及溫炕，柴禾的來(lái)源成了問(wèn)題?，F(xiàn)在燒的是，某個(gè)學(xué)生從家用車(chē)?yán)瓉?lái)的玉米秸，已所剩無(wú)幾。平時(shí)，我們還要拾些木塊，或和學(xué)生們一起割些枯干的蒿草來(lái)燒。有時(shí)，也動(dòng)用一些小伎倆......
晚上六點(diǎn)五十分，我還要去看學(xué)生晚自習(xí)，晚十時(shí)整。下自習(xí)回到寢室，學(xué)生有的去打熱水，有的用小鍋煮面填充肚皮，有的再往灶坑里添些柴禾，以免到更晚的時(shí)候，熱氣散盡，我則坐享其成。說(shuō)說(shuō)笑笑，已是半夜十一點(diǎn)鐘，睡矣！
睡夢(mèng)中，副校長(zhǎng)來(lái)到我們?nèi)杲M辦公室，說(shuō)：“通知一件喜事，某某老師孩子明天結(jié)婚，歡迎前去捧場(chǎng)?！闭f(shuō)完就不見(jiàn)了。我暗想，結(jié)婚是喜事，但又要掏腰包了。來(lái)到這里四個(gè)月，同事孩子升學(xué)，母親去世，妻子手術(shù)，搬新家，都花去我近千元了，而我的工資到現(xiàn)在還未下發(fā)，僅憑微不足道的補(bǔ)課費(fèi)過(guò)活，難矣！難矣！我在一陣笑聲中醒來(lái)，看見(jiàn)同寢的幾個(gè)學(xué)生站在我的床頭，笑著說(shuō)：“老師，什么難矣??？呵呵！”原來(lái)是在做夢(mèng)。萬(wàn)幸，錢(qián)省下了！
像這樣的日子還有多久？我喜歡這樣的生活，我鄙夷那樣的人生，我教的是學(xué)生，交的是心，澆的是人間的烏煙瘴氣！
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