通過報(bào)告，可以向讀者傳達(dá)復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)，提供專業(yè)的建議和意見。報(bào)告的語言要簡(jiǎn)單明了，避免使用過多的行業(yè)術(shù)語和專業(yè)名詞。這是一份詳盡的行業(yè)分析報(bào)告，將為您了解市場(chǎng)趨勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境提供重要參考。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇一
對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇二
我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級(jí)的美術(shù)和七年級(jí)的英語，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。
同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對(duì)學(xué)生對(duì)英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，并能全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
現(xiàn)在，我們報(bào)告一下調(diào)查的結(jié)果。
一、談?wù)動(dòng)⒄Z教與學(xué)的一些看法
1.從教師的角度來談一下英語教的情況。
我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績(jī)也并不理想，近幾年，學(xué)生的成績(jī)較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
首先，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好，怎么也不會(huì)，就算努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，老師讓他們回家背英語單詞的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問題，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。
其次，我們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然，對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，喜歡好學(xué)生，對(duì)壞學(xué)生存有看法。在我們看來這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。
再次，通過了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來，因此，有時(shí)老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
2.從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況
在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國，學(xué)習(xí)英語沒有用處。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時(shí)英語是最容易丟分的，也是最容易拉分的，在考試中，多得一分，人生道路就不同，更何況以后踏入社會(huì)后，英語是很受人歡迎的，在人生中的運(yùn)用也是少不了的。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺課堂悶悶的，再加上聽不懂，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說，有的老師教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，就會(huì)產(chǎn)生煩躁的心理。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績(jī)好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問我們今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我們?cè)诰唧w的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些英語活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)英語的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子能貼近生活，是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2.對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
3.除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為英語老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
自我們實(shí)習(xí)以來，學(xué)校開始遵行135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，平時(shí)，聽見老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲，因此，我們也對(duì)“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查。
二、學(xué)生的看法
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課，他們說135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍，給他們自己的空間和時(shí)間，讓他們變得更加有自信。然而，也有一部分學(xué)生說出了自己的看法，他們說135是很好，的確調(diào)動(dòng)了我們的積極性，但是學(xué)到手的知識(shí)卻不多，例如，導(dǎo)學(xué)卡只顯示書本上的知識(shí)，課外知識(shí)幾乎沒有，而且，課堂的活躍度老師有時(shí)把握不好，讓想學(xué)的同學(xué)都沒有辦法靜下心來，還有的說老師上課講的內(nèi)容少之又少，甚至有時(shí)一節(jié)課只能講兩道題，總覺得自己過得不充實(shí)。
然而，老師也有不同的看法。
三、老師的看法
優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
2.教師參與面大，既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，又體現(xiàn)教師全體參與性。
3.教師能夠積極聽課，參與打分，不僅為教師相互間的交流搭建平臺(tái)，而且讓老師們通過參與評(píng)價(jià)尋找自身不足，提高對(duì)課堂的鑒別能力，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。
缺點(diǎn)：1、實(shí)施135互動(dòng)課堂教學(xué)模式以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時(shí)完成的問題。
2.探究問題時(shí)，收放有時(shí)會(huì)失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。
3.一些不善于表達(dá)的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，反而得到的是嘲諷，造成時(shí)間越久這些學(xué)生就越膽怯。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能用正確的態(tài)度面對(duì)這種教學(xué)方式，偷懶、嬉笑、眉來眼去時(shí)有發(fā)生，讓我們無從下手。
5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識(shí)不全面，知識(shí)多了完不成教學(xué)任務(wù)，知識(shí)少了學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)知識(shí)，除了基礎(chǔ)知識(shí)外，很難提高。
不過，老師和學(xué)生一致表示，一定會(huì)盡快適應(yīng)135互動(dòng)課堂模式，并做到。
總之，以上就是我們?cè)谶@次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我們的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我們?cè)诓痪玫膶頃?huì)成為合格的人民教師。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇三
本人本學(xué)期擔(dān)任初二(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的'效果.
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇四
師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育工作，體會(huì)如下：
一、在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面：
對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：
1、在愛國守法方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。在備課、上課、批改作業(yè)等方面能認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3、在關(guān)愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在教書育人方面，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。
尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的`準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。家訪不主動(dòng)。總認(rèn)為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學(xué)的事情本來就多，忙不完。學(xué)生在校只要不出什么大問題，不有必要給家長(zhǎng)講，有的事情即使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了多大問題，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪也就少了。
6、在終身學(xué)習(xí)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
二、我存在問題的主要原因是：
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。
2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
3、沒有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。
4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
5、缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“專”的修煉.
三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：
1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我必須利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇五
從__年9月3日至今，我來到南宮實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)3個(gè)多月了，這是我人生中最難忘懷的一段經(jīng)歷，在實(shí)習(xí)的過程中我真的收獲了太多太多。不僅收獲了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任管理經(jīng)驗(yàn)，更收獲了對(duì)于農(nóng)村教育認(rèn)識(shí)的深化。這些收獲是在大學(xué)課堂上永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不到的。在實(shí)習(xí)的過程中，我針對(duì)農(nóng)村的音樂教學(xué)工作展開了一系列調(diào)查，希望可以更好地了解當(dāng)?shù)氐囊魳方虒W(xué)狀況。根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的音樂發(fā)展存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一音樂師資存在的問題
調(diào)查結(jié)果表明，城市學(xué)校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市中小學(xué)校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師，而且大部分城市學(xué)校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。因?yàn)槭艿浇逃?jīng)費(fèi)的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個(gè)專業(yè)的音樂教師，其他大多由非本專業(yè)的其他學(xué)科教師(音樂愛好者)兼音樂課。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設(shè)。這樣的結(jié)果有一大部分原因是因?yàn)槭茑l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、生活條件、文化氛圍、個(gè)人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教。
二音樂教學(xué)存在的問題
在城市學(xué)校中，對(duì)教研活動(dòng)抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn);但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及教師能力的限制，在相當(dāng)多的學(xué)校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范、隨意的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡(jiǎn)單的娛樂活動(dòng)課，課堂上只要求學(xué)生學(xué)會(huì)唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達(dá)學(xué)到這首歌的什么。其實(shí)這樣做不僅有損學(xué)科的科學(xué)性，也對(duì)學(xué)生造成了誤導(dǎo)和表現(xiàn)出了自己對(duì)這門課還有學(xué)們的不負(fù)責(zé)任。
三學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的問題
這個(gè)問題在調(diào)查中反映也很突出，一般的學(xué)生都很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有教師教學(xué)方面的原因;有教材、教法方面的原因;有教學(xué)條件的原因;也有來自社會(huì)影響的原因;但最大的原因是，在應(yīng)試教育升學(xué)的壓力下，來自學(xué)校、“主課”教師及家長(zhǎng)的阻礙。這些都是造成學(xué)生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在小學(xué)、初中和高中的高年級(jí)學(xué)生中尤為普遍。
針對(duì)上述的幾個(gè)問題，我想出了以下幾個(gè)對(duì)策：
1.將藝術(shù)教育中的組織與領(lǐng)導(dǎo)、師資隊(duì)伍與教科研、教學(xué)硬件與教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)等各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，并建立分級(jí)督導(dǎo)機(jī)制。
2.針對(duì)廣大鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)以鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育為工作重點(diǎn)，在政策上給予傾斜，在條件上給予扶，促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化、優(yōu)化有關(guān)政策，鼓勵(lì)藝術(shù)學(xué)科的畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校工作，以加快基層學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的進(jìn)程。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇六
。一、我校師資隊(duì)伍基本情況：
教師隊(duì)伍的基本情況可以在很大程度上反映出教師群體的整體素質(zhì)，其結(jié)構(gòu)的合理與否直接影響著教師隊(duì)伍整體作用的發(fā)揮。對(duì)我校師資隊(duì)伍基本情況的調(diào)查主要包括：性別、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等。我?，F(xiàn)有專任教師22人，其中幼兒教師3人，小學(xué)教師13人，校產(chǎn)教師1人，保衛(wèi)教師2人，職員3人。
(一)性別情況：男教師13人，女教師9人。
(二)年齡結(jié)構(gòu)：36—40歲3人;41—45歲5人;46—50歲4人;51—55歲5人;56以上5人。
(三)學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷4人，?？茖W(xué)歷6人。中師學(xué)歷12人。
(四)職稱結(jié)構(gòu)：小學(xué)一級(jí)教師：7人，小學(xué)高級(jí)未占崗教師8人，小學(xué)高級(jí)占崗教師7人。
二、學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及產(chǎn)生的原因
1、教師結(jié)構(gòu)不合理
在調(diào)查中，教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，老年教師居多，其中50歲以上的教師占45%?？梢钥闯鼋處熽?duì)伍存在一定的老齡化現(xiàn)象。主要原因是：農(nóng)村學(xué)?！懊褶D(zhuǎn)公”的教師比例大;基礎(chǔ)教育不合格教師的退出機(jī)制不健全。
2、教師水平偏低
通過調(diào)查結(jié)果分析其原因：由于農(nóng)村教學(xué)設(shè)施欠缺，教學(xué)科研水平偏低，再加上教師自身專業(yè)能力的限制，教師角色和教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)換，加之受農(nóng)村文化的內(nèi)在影響，特別是中老年教師的經(jīng)驗(yàn)主義文化模式占主導(dǎo)地位，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，教師對(duì)課程的開發(fā)能力不強(qiáng)，對(duì)新課程改革中出現(xiàn)的文化沖突普遍感到不適應(yīng)。
3、教師職稱結(jié)構(gòu)不盡合理
目前具有小學(xué)高級(jí)占崗教師教師教師占教師總數(shù)的比例僅為31.8%，根據(jù)我校的性質(zhì)及主要的培養(yǎng)目標(biāo)，高級(jí)職稱的數(shù)量及質(zhì)量仍需加大培養(yǎng)力度。其原因存在于：首先，教學(xué)成績(jī)差，和全鎮(zhèn)教師通算不占優(yōu)，其次，分配占崗名額不均勻。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見和建議
1、應(yīng)盡快制定出臺(tái)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜政策。應(yīng)針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，在人才引進(jìn)、教師待遇等方面，從政策上向農(nóng)村地區(qū)傾斜。要提高農(nóng)村教師尤其是骨干教師的待遇。具體表現(xiàn)在工資待遇、工作環(huán)境待遇和職稱評(píng)定等方面，以不低于城鎮(zhèn)的待遇留住骨干教師，吸引更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村地區(qū)工作，形成相對(duì)穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用，降低農(nóng)村地區(qū)骨干教師流失率。
2、采用定向招錄的辦法為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充教師，不應(yīng)從農(nóng)村招錄優(yōu)秀教師去縣直學(xué)校。應(yīng)充分考慮教師結(jié)構(gòu)的合理性，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn);要實(shí)行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長(zhǎng)期工作的教師，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。
3、嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理。杜絕現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象。
4、采取可行措施減輕農(nóng)村教師的心理壓力
要實(shí)行以教師為本的人性化管理制度，在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，同步減輕教師的負(fù)擔(dān)。首先，要改革評(píng)價(jià)機(jī)制，不單純以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣來評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)。其次，應(yīng)多從正面宣傳教師的先進(jìn)事跡，不渲染個(gè)別教師的不良行為及工作中的失誤，不對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)公布教師的教學(xué)成績(jī)，以減輕教師的心理壓力。
5、采取多種形式培訓(xùn)合格幼師
教育主管部門要充分利用教師進(jìn)修學(xué)校幼師班這塊陣地，盡快加大教師隊(duì)伍的整體培養(yǎng)力度，同時(shí)利用函授、成人教育、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷培訓(xùn)，要建立多層次、多渠道、多形式的師培體系，積極推進(jìn)農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育工程。將農(nóng)村幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)納人中小學(xué)教師的繼續(xù)教育規(guī)劃，制定本地農(nóng)村幼兒教師的輪訓(xùn)計(jì)劃，將各幼兒園執(zhí)行教師培訓(xùn)計(jì)劃的`情況與幼兒園的分類定級(jí)檢查評(píng)比聯(lián)系起來，以確保農(nóng)村幼兒教師整體素質(zhì)的提高。教育、人事部門也可通過實(shí)施教師資格證書制度、職稱評(píng)定制度等加大對(duì)農(nóng)村幼兒園教師規(guī)范，提高幼兒幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)。
教育的質(zhì)量說到底是教師的質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，是提升學(xué)校教育質(zhì)量的基本保障。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇七
早晨，鐘敲十下的時(shí)候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。
每天我都遇見那個(gè)小販，他叫道：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”
他沒有什么事情急著要做，他沒有哪條街道一定要走，他沒有什么地方一定要去，他沒有什么規(guī)定的時(shí)間一定要回家。
我愿意我是一個(gè)小販，在街上過日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”
下午四點(diǎn)鐘，我從學(xué)校里回家。
從一家門口，我看見一個(gè)園丁在那里掘地。
他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳。如果他被太陽曬黑了或是身上被打濕了，都沒有人罵他。
我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地，誰也不來阻止我。
小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。
更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過。
我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇八
前言：道德觀是人們對(duì)自身對(duì)他人對(duì)世界所處關(guān)系系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和看法。然而隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的迅速提高，人們的道德觀念卻在下降，尤其體現(xiàn)在我們當(dāng)代大學(xué)生身上。作為知識(shí)青年的我們應(yīng)增強(qiáng)我們的道德意識(shí)、樹立正確的道德觀。為了進(jìn)一步深入了解現(xiàn)代大學(xué)生的道德觀和道德水平，我們根據(jù)老師布置的作業(yè)要求,通過調(diào)查問卷的方式對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德展開活動(dòng)，在12月5號(hào)晚的教學(xué)樓506對(duì)晚修的大學(xué)生派發(fā)些調(diào)查問卷，從而收集有關(guān)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的第一手資料。
主體：大學(xué)生是新生代的力量，是未來社會(huì)的主要生力軍，所以對(duì)于社會(huì)而言，大學(xué)生的職業(yè)道德如何，將會(huì)影響社會(huì)的整體結(jié)構(gòu)，也會(huì)對(duì)和諧社會(huì)產(chǎn)生影響。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀是怎樣的，它既有好的方面也有不好的一面，在就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的壓力下，大學(xué)生的道德現(xiàn)狀是值得思考的。
我們對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷主要從四個(gè)方面綜合考慮，情況如下:
大學(xué)生對(duì)自己以后要從事的職業(yè)的職業(yè)道德要求有26%表示清楚，69%的大學(xué)生表示很模糊，也有少部分的大學(xué)生表示不清楚；大學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)道德的目的，有21%表示是為以后進(jìn)入相關(guān)行業(yè)打基礎(chǔ)，也有74%表示是為應(yīng)付相關(guān)資格的考試,，也有少部分的大學(xué)生只為了應(yīng)付老師的要求；大學(xué)生是否有意識(shí)地在主動(dòng)培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，有74%的大學(xué)生肯定自己在主動(dòng)地培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，也有13%的大學(xué)生分別表示自己沒有或還沒想過自己在培養(yǎng)職業(yè)道德；最后一項(xiàng),大學(xué)生主要通過什么方式習(xí)得職業(yè)道德知識(shí)，主要是通過各專業(yè)老師在課堂教學(xué)中滲透，學(xué)校組織的專家講座和政治課理論課堂教學(xué)，也有少數(shù)大學(xué)生通過自學(xué)，自費(fèi)參加相關(guān)講座等方式。
從以上的情況分析，很明顯大部分的大學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)道德對(duì)自己以后所從事的職業(yè)有很大影響因素，也為自己以后要從事的職業(yè)做了很多準(zhǔn)備工作，以便能獲得美好的未來，但也有一些大學(xué)生可能認(rèn)為現(xiàn)在培養(yǎng)良好的職業(yè)道德有點(diǎn)早，所以還沒想好什么去做些準(zhǔn)備工作。在以上的數(shù)據(jù)中，也可以看出有不少的大學(xué)生并沒有關(guān)注職業(yè)道德,或許是他們還沒接觸過職業(yè)環(huán)境的氣氛。我們建議大學(xué)生能有序地去了解自己該追求的目標(biāo)，并認(rèn)真著去完成，不要在大學(xué)這段美好的生活荒廢夢(mèng)想的田園。
工者對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，沒有明確的準(zhǔn)則和基本原則。
在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的“誠信”水平，有91%的大學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)人講誠信，還有7%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生普遍不講誠信，且僅1%的大學(xué)生表示在嚴(yán)格的監(jiān)督下就講誠信，否則就不講，從這數(shù)據(jù)中可以得出，大學(xué)生的“誠信”水平表現(xiàn)良好，即大學(xué)生相互之間交流和諧，且和善，“誠信”是職業(yè)道德的其中一個(gè)主要方面，如果在社會(huì)中，人人不講誠信的話，社會(huì)的整體結(jié)構(gòu)還有完整嗎？在不完整的整體結(jié)構(gòu)的社會(huì)，人人沒有真實(shí)可言，都生活在虛假的世界，就像電腦中的虛擬空間，是故人人得重視道德的培養(yǎng)。你認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)道德所含的主要方面最重要是什么，我們提供了四個(gè)選項(xiàng)，分別是愛崗敬業(yè)，忠于職守；遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信；和睦互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作；勇于競(jìng)爭(zhēng)，不斷創(chuàng)新。我們根據(jù)調(diào)查的情況進(jìn)行分析，分別得到72%，12%，11%，5%，從調(diào)查數(shù)據(jù)的情況統(tǒng)計(jì)分析，我們認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)道德所含的主要方面最重要的是愛崗敬業(yè)，忠于職守，因?yàn)閷?duì)于工作單位而言，他們需要的是敬業(yè)，即能忠于自己的職業(yè)，也有不少的大學(xué)生認(rèn)為遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信等不可缺少，在職業(yè)道德上各有重要的價(jià)值，是體現(xiàn)一個(gè)人身上最基礎(chǔ)的素質(zhì)。在隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新的行業(yè)不斷涌現(xiàn)，隨之新的職業(yè)道德規(guī)范不斷出現(xiàn)，大學(xué)生如何適應(yīng)這一變化，98%的大學(xué)生表示要不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)各種能力，也有2%的大學(xué)生認(rèn)為只具有最基本的道德修養(yǎng)即可，還有一個(gè)好的情況，即沒人選擇不聞不問。是的，在21世紀(jì)的世界，不論經(jīng)濟(jì)，還是政治總是在快速的發(fā)展，我們總得快速適應(yīng)這一變化，而不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)各種能力，便是快速適應(yīng)這一變化。 在中國的大學(xué)中，每位新生在開學(xué)的第一學(xué)期都得上思想品德政治課，從這可以看出，國家滿重視大學(xué)生的思想品德。那么我們看看大學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課的看法，65%認(rèn)為學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課有必要，以行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范為教材了解更多，也有32%認(rèn)為學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課，只要在現(xiàn)行教材已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷更新即可，3%的大學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課認(rèn)為是不必要的，現(xiàn)行課程中所含的內(nèi)容已足夠。
在調(diào)查問卷中最后的三項(xiàng)，我們對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的情況統(tǒng)計(jì)分析，得到大學(xué)生普遍認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育應(yīng)該從大一開始，也有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)三年都應(yīng)該有且有各自的側(cè)重點(diǎn)，大學(xué)生認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育所采取的重要方式是76%的到相關(guān)企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地學(xué)習(xí)，3%的二課課堂教學(xué)，13%的專家講座，8%的各專業(yè)課教學(xué)中滲透。加強(qiáng)自身道德踐行能力的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高，是我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該最起碼要做的基本原則，只有自身的道德踐行能力的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高，才能獲得前進(jìn)的動(dòng)力，即不會(huì)荒廢大學(xué)的時(shí)光?？傮w而言，大部分的學(xué)生對(duì)學(xué)校的職業(yè)道德課還是蠻認(rèn)可，認(rèn)為他們能提高自己的道德修養(yǎng)，也能培養(yǎng)自身道德踐行能力，從而提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
結(jié)束語：通過調(diào)查我們感覺到當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)道德水平有待提高，作為新時(shí)代的知識(shí)分子，尤其是我們大學(xué)生，應(yīng)樹立正確的道德觀，提高自身道德水平。在我們的小組工作中，雖然遇到很多困難，但經(jīng)過小組成員的共同努力，終于把這份調(diào)查做完，使我們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量！
組員：xx
日期：xx
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇九
：意料之中，94%以上的美容師為女性，堪稱西游記的“女兒國”，而男性一般很少愿意做美容師，嫌薪水低。美容師年齡多集中在20-30歲，被稱為青春飯的崗位，也不足為奇。
：九成以上美容師學(xué)歷在大專以下，文化素質(zhì)低，六成多的美容師是單身狀態(tài)，職業(yè)的特殊性讓美容師交際圈顯得單一，繁重的工作和無固定休息時(shí)間讓她們?nèi)菀着c社會(huì)脫節(jié)。
：71%的美容師每日工作時(shí)長(zhǎng)達(dá)9-12小時(shí)，且每月能休息8天的少之又少，這樣高強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間的工作，不免讓我們對(duì)美容師的身體健康擔(dān)憂。
：78%的美容師表示亞歷山大，都在為業(yè)績(jī)操碎了心。要知道，美容師每月工資由底薪和提成構(gòu)成，而一般底薪都是不高的，想要拿到高工資，就必須靠提成來產(chǎn)生，意味著業(yè)績(jī)就得做得好，這無中給美容師帶來很大的壓力。
：每天工作十幾個(gè)小時(shí)，而能拿5000元工資的卻只有13%的人，難怪七成美容師對(duì)薪資不滿，多少薪金才是美容師的合理收入，四成以上的人認(rèn)為5000-7999元才是理想中的月薪。當(dāng)然，薪金多多益善，可是對(duì)于現(xiàn)狀而言，恐怕僅僅是實(shí)現(xiàn)合理、公平、公正的薪金制度，就需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。
：都說美容師難招，你的福利不給力怎么吸引她們。目前只有42%的人享受社保福利，32%的'人根本沒有帶薪假，提供培訓(xùn)的倒是有92%，美容師的福利現(xiàn)狀不容樂觀。
：跳槽似乎成為美容師改變現(xiàn)狀的常用方式，八成美容師更換過1-3家美容院，美容師跳槽已成為常態(tài)了，美容院想要留住美容師，提升薪水只是一個(gè)方面，更重要的是要讓員工有歸屬感才能留住她們的心。
：休息時(shí)間少，薪酬福利不完善，工作壓力又大，盡管如此，七成多的人看好美容師的前景。美容手法技術(shù)好的話可以成為美容技術(shù)專家，坐上門美容；管理能力強(qiáng)可以做美容院店長(zhǎng)；或者綜合能力都不錯(cuò)的話，自己開店做老板都是有可能的。
：多數(shù)人把美容院老板當(dāng)成自己未來發(fā)展的目標(biāo)，隨著美容行業(yè)的迅猛發(fā)展，美容市場(chǎng)的前景不容小覷，從一名初級(jí)美容師成長(zhǎng)為店長(zhǎng)或者開店，都是有可能的，最重要是腳踏實(shí)地，先把自己的基礎(chǔ)打好。
從以上數(shù)據(jù)來看，不免對(duì)當(dāng)下美容師的職業(yè)生存狀況表示擔(dān)憂。由于美容行業(yè)的不規(guī)范性和制度的不健全，很多美容師的正當(dāng)權(quán)益無法保障。
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，行業(yè)的重新洗牌，美容行業(yè)會(huì)越來越規(guī)范，與此同時(shí)，對(duì)美容師的要求也會(huì)進(jìn)一步提高，是否擁有國家認(rèn)可的美容相關(guān)資質(zhì)證書，成為美容行業(yè)各類單位優(yōu)先選聘的標(biāo)準(zhǔn)！
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十
近年來，由于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不少人在財(cái)富聚集的旋渦中迷失方向，大量出現(xiàn)貪污舞弊、濫用職權(quán)等現(xiàn)象。因此，在會(huì)計(jì)行業(yè)中，“誠信”這個(gè)詞越來越受到人們的質(zhì)疑，迫使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德觀面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。對(duì)于當(dāng)今部分會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的嚴(yán)重喪失，我們必須認(rèn)清會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀，從而采取一些措施使會(huì)計(jì)人員盡快走出“失信”的尷尬境地。
資料查閱法。問卷調(diào)查法
根據(jù)資料查閱法和問卷調(diào)查法得知，
（一）、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德觀念淡薄，貪污挪用公款、弄虛作假的重大案件屢屢發(fā)生。根據(jù)本人的調(diào)查顯示：（1）當(dāng)會(huì)計(jì)人員在工作中同單位負(fù)責(zé)人的意見發(fā)生分歧時(shí)，僅僅只有17.8%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到堅(jiān)持原則，令人震驚的是在遇到這種情況時(shí)居然有占82.2%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為應(yīng)按單位負(fù)責(zé)人意見掩蓋問題，應(yīng)付社會(huì)和國家有關(guān)部門的監(jiān)督檢查。（2）對(duì)當(dāng)前普遍發(fā)生的會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)象，會(huì)計(jì)人員主動(dòng)出謀劃策的占20.2%，配合單位負(fù)責(zé)人作假的占36.8%，被迫操作的占25.9%，因業(yè)務(wù)水平低而出錯(cuò)的占17.1%。
（二）、部分公司受利益驅(qū)使，在會(huì)計(jì)信息披露中弄虛作假，會(huì)計(jì)造假案頻發(fā)近年來，我國出現(xiàn)了許多令人觸目驚心的會(huì)計(jì)造假案，嚴(yán)重違反了會(huì)計(jì)職業(yè)道德。如1997年2月瓊民源的年報(bào)所披露的所謂4.41億元的其他業(yè)務(wù)利潤(rùn)和6.57億元的資本公積金的解釋，便是典型的`一例。此外還有東方鍋爐、藍(lán)田股份、四通高科、銀廣廈等多個(gè)公司的嚴(yán)重造假事件。以上事實(shí)表明，會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范乃是一個(gè)在利益驅(qū)動(dòng)之下，有著深刻社會(huì)背景的復(fù)雜的社會(huì)問題。
根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)公眾對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求，我們認(rèn)為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本內(nèi)容及其要求為如下幾方面：
1、愛崗敬業(yè)：愛崗敬業(yè)是會(huì)計(jì)人員做好本職工作的基礎(chǔ)和條件，是其應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)。愛崗敬業(yè)要求會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作，樹立良好的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，忠實(shí)地履行自己的職責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高技能，勇于革新，爭(zhēng)做行家里手。避免出現(xiàn)“懶”、“惰”、“拖”的不良行為，牢固樹立“干一行愛一行”職業(yè)思想，要有“對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任”的敬業(yè)精神和方便群眾、勤奮工作的工作態(tài)度。
應(yīng)當(dāng)成為會(huì)計(jì)行業(yè)最起碼、最基本的執(zhí)業(yè)理念，誠信是會(huì)計(jì)人員基本的道德素養(yǎng)。整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都要有信用，如果會(huì)計(jì)人員不講信用，編制虛假的會(huì)計(jì)報(bào)表，則整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就失去了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，擾亂了市場(chǎng)秩序。會(huì)計(jì)人員必須做到以誠信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假帳，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性。
經(jīng)過詢問調(diào)查，綜合分析調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為造成會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、社會(huì)環(huán)境的影響很大市場(chǎng)觀念對(duì)人的價(jià)值觀念的沖擊，會(huì)計(jì)人員本身工作和生活在社會(huì)大環(huán)境中，其職業(yè)道德受到社會(huì)各種因素的影響和干擾，特別在社會(huì)體制，觀念轉(zhuǎn)變迅速的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會(huì)心態(tài)、風(fēng)氣、環(huán)境，對(duì)會(huì)計(jì)人員影響極大。
2、屈從領(lǐng)導(dǎo)的壓力，被動(dòng)做假這主要是受單位負(fù)責(zé)人的不良道德影響。當(dāng)今會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)中存在的問題是不容忽視的，規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)道德是非常之重要。我們只要強(qiáng)化措施，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，重塑社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，那么會(huì)計(jì)職業(yè)道德將會(huì)走出缺失和困惑的境地，從而使會(huì)計(jì)人員達(dá)到更高的會(huì)計(jì)職業(yè)道德境界，造就出高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十一
早晨，鐘敲十下的時(shí)候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。
每天我都遇見那個(gè)小販，他叫道：“鐲子呀，亮晶晶的`鐲子！”
他沒有什么事情急著要做，他沒有哪條街道一定要走，他沒有什么地方一定要去，他沒有什么規(guī)定的時(shí)間一定要回家。
我愿意我是一個(gè)小販，在街上過日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”
下午四點(diǎn)鐘，我從學(xué)校里回家。
從一家門口，我看見一個(gè)園丁在那里掘地。
他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳。如果他被太陽曬黑了或是身上被打濕了，都沒有人罵他。
我愿意我是一個(gè)園丁，在花園里掘地，誰也不來阻止我。
小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個(gè)頭上生著一只紅眼睛的巨人。
更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過。
我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十二
在21世紀(jì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,人才的培養(yǎng)顯得尤其重要。那么在學(xué)校教育中,如何培養(yǎng)企業(yè)實(shí)際需要的人才是一個(gè)值得研究的課題。本文從人才需求面的角度出發(fā),對(duì)國際貿(mào)易從業(yè)人員所需職業(yè)技能需求做了調(diào)查。
國際貿(mào)易的專業(yè)人才不論來自何種途徑,其所需的基礎(chǔ)知識(shí)及職業(yè)技能的訓(xùn)練都要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。但是,在現(xiàn)階段快速變化的商業(yè)環(huán)境中,學(xué)校教育所培養(yǎng)的人才是否能適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境,并為企業(yè)所用;學(xué)校教育的課程與訓(xùn)練活動(dòng)是否能跟得上時(shí)代;在現(xiàn)今失業(yè)率的不斷提高,競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)中,培養(yǎng)企業(yè)實(shí)際需要的人才已刻不容緩,特別是高職院校。
理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合一直是高職教育的目標(biāo)。本研究從人才需求面的角度出發(fā),探討國際貿(mào)易從業(yè)人員所需的專業(yè)技能,以作為高職教育專業(yè)規(guī)劃與課程設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。
1、研究范圍
職業(yè)所需的能力要求大致可區(qū)分為專業(yè)能力、管理能力、人際能力、工作態(tài)度、判斷能力概念能力等六項(xiàng)。本研究主要針對(duì)專業(yè)能力,即職業(yè)技能。
2、研究流程與步驟
本研究的目的在于了解產(chǎn)業(yè)界對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才的職業(yè)技能需求;通過文獻(xiàn)回顧了解國際貿(mào)易公司從業(yè)人員所需要的知識(shí)、技術(shù)與能力,確立國貿(mào)專業(yè)技能的基本內(nèi)容;據(jù)此設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,形成問卷初稿;通過相關(guān)從業(yè)人員業(yè)者問卷預(yù)試并修正后,再進(jìn)行大規(guī)模的問卷調(diào)查,以了解相關(guān)企業(yè)認(rèn)知的國貿(mào)從業(yè)人員所需的職業(yè)技能及其排序;通過量化分析,歸納出研究結(jié)論與建議,以作為高職院校國際貿(mào)易專業(yè)課程與實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的參考。
3、問卷設(shè)計(jì)
問卷內(nèi)容主要圍繞調(diào)查業(yè)界對(duì)國際貿(mào)易從業(yè)人員的職業(yè)技能需求,從商務(wù)英語(貿(mào)易英語會(huì)話能力、英文閱讀能力、英文商業(yè)書信能力);國際貿(mào)易實(shí)務(wù)(國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、信用證實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)送實(shí)務(wù)、國際貨運(yùn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、關(guān)稅法規(guī)與通關(guān)實(shí)務(wù)、國際商務(wù)仲裁、國際貿(mào)易談判技巧);國際營(yíng)銷(國際營(yíng)銷基本理論、市場(chǎng)調(diào)查、貿(mào)易參展實(shí)務(wù));貿(mào)易法律(民法、商法、貿(mào)易法規(guī));國際金融與匯兌(進(jìn)出口貿(mào)易財(cái)務(wù)操作、國際匯兌暨廠商外匯操作)五個(gè)層面進(jìn)行題項(xiàng)設(shè)計(jì),受訪者依其認(rèn)知的各項(xiàng)能力的重要性分別回答。問卷采用采李克特尺度衡量各項(xiàng)能力的'重要性,「非常重要」5分、「較重要」4分、「一般重要」3分、「較不重要」2分、「非常不重要」1分,n、不計(jì)分。同時(shí)為了解職位自身背景對(duì)答題的影響,針對(duì)受訪者的性別、年齡、教育程度以及國際貿(mào)易行業(yè)的工作年限設(shè)計(jì)了個(gè)人資料部分。
4、資料搜集
通過本調(diào)查,可了解社會(huì)對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)需求的重要性為以下排序:貿(mào)易英語會(huì)話;英語聽力;國際貿(mào)易流程實(shí)務(wù);信用證實(shí)務(wù);貿(mào)易法規(guī);英文閱讀;市場(chǎng)調(diào)查;英文商業(yè)書信;國際貿(mào)易談判技巧;貿(mào)易參展實(shí)務(wù)依據(jù)本調(diào)查結(jié)果,可了解業(yè)內(nèi)對(duì)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)技能需求即排序,此結(jié)果可作為學(xué)校課程規(guī)劃的參考依據(jù)。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十三
：意料之中，94%以上的美容師為女性，堪稱西游記的“女兒國”，而男性一般很少愿意做美容師，嫌薪水低。美容師年齡多集中在20-30歲，被稱為青春飯的崗位，也不足為奇。
：九成以上美容師學(xué)歷在大專以下，文化素質(zhì)低，六成多的美容師是單身狀態(tài)，職業(yè)的特殊性讓美容師交際圈顯得單一，繁重的工作和無固定休息時(shí)間讓她們?nèi)菀着c社會(huì)脫節(jié)。
：71%的美容師每日工作時(shí)長(zhǎng)達(dá)9-12小時(shí)，且每月能休息8天的少之又少，這樣高強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間的工作，不免讓我們對(duì)美容師的身體健康擔(dān)憂。
：78%的美容師表示亞歷山大，都在為業(yè)績(jī)操碎了心。要知道，美容師每月工資由底薪和提成構(gòu)成，而一般底薪都是不高的，想要拿到高工資，就必須靠提成來產(chǎn)生，意味著業(yè)績(jī)就得做得好，這無中給美容師帶來很大的壓力。
：每天工作十幾個(gè)小時(shí)，而能拿5000元工資的卻只有13%的人，難怪七成美容師對(duì)薪資不滿，多少薪金才是美容師的合理收入，四成以上的人認(rèn)為5000-7999元才是理想中的月薪。當(dāng)然，薪金多多益善，可是對(duì)于現(xiàn)狀而言，恐怕僅僅是實(shí)現(xiàn)合理、公平、公正的薪金制度，就需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。
：都說美容師難招，你的福利不給力怎么吸引她們。目前只有42%的人享受社保福利，32%的人根本沒有帶薪假，提供培訓(xùn)的倒是有92%，美容師的福利現(xiàn)狀不容樂觀。
：跳槽似乎成為美容師改變現(xiàn)狀的常用方式，八成美容師更換過1-3家美容院，美容師跳槽已成為常態(tài)了，美容院想要留住美容師，提升薪水只是一個(gè)方面，更重要的是要讓員工有歸屬感才能留住她們的心。
：休息時(shí)間少，薪酬福利不完善，工作壓力又大，盡管如此，七成多的人看好美容師的前景。美容手法技術(shù)好的話可以成為美容技術(shù)專家，坐上門美容；管理能力強(qiáng)可以做美容院店長(zhǎng)；或者綜合能力都不錯(cuò)的話，自己開店做老板都是有可能的。
：多數(shù)人把美容院老板當(dāng)成自己未來發(fā)展的目標(biāo)，隨著美容行業(yè)的'迅猛發(fā)展，美容市場(chǎng)的前景不容小覷，從一名初級(jí)美容師成長(zhǎng)為店長(zhǎng)或者開店，都是有可能的，最重要是腳踏實(shí)地，先把自己的基礎(chǔ)打好。
從以上數(shù)據(jù)來看，不免對(duì)當(dāng)下美容師的職業(yè)生存狀況表示擔(dān)憂。由于美容行業(yè)的不規(guī)范性和制度的不健全，很多美容師的正當(dāng)權(quán)益無法保障。
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，行業(yè)的重新洗牌，美容行業(yè)會(huì)越來越規(guī)范，與此同時(shí)，對(duì)美容師的要求也會(huì)進(jìn)一步提高， 是否擁有國家認(rèn)可的美容相關(guān)資質(zhì)證書，成為美容行業(yè)各類單位優(yōu)先選聘的標(biāo)準(zhǔn)！
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十四
首先，我們要弄清職業(yè)健康檢查幾個(gè)關(guān)鍵問題：什么是職業(yè)?。繛槭裁匆M(jìn)行職業(yè)健康檢查？職業(yè)健康檢查主要有哪些項(xiàng)目？職業(yè)病是指企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織的勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病。為什么要進(jìn)行職業(yè)健康檢查？職業(yè)健康檢查是為了評(píng)價(jià)員工身體健康狀況而定期或不定期進(jìn)行的醫(yī)學(xué)檢查。職業(yè)健康檢查分為上崗前檢查、在崗期間定期檢查、離崗時(shí)檢查、應(yīng)急健康檢查和健康檢查處理五類。《職業(yè)病防治法》對(duì)職業(yè)健康檢查有著極其明確和具體的規(guī)定：“第三十六條對(duì)從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè)的勞動(dòng)者，用人單位應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、衛(wèi)生行政部門的規(guī)定組織上崗前、在崗期間和離崗時(shí)的職業(yè)健康檢查，并將檢查結(jié)果書面告知?jiǎng)趧?dòng)者。職業(yè)健康檢查費(fèi)用由用人單位承擔(dān)。用人單位不得安排未經(jīng)上崗前職業(yè)健康檢查的勞動(dòng)者從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè)；不得安排有職業(yè)禁忌的勞動(dòng)者從事其所禁忌的作業(yè)；對(duì)在職業(yè)健康檢查中發(fā)現(xiàn)有與所從事的職業(yè)相關(guān)的健康損害的勞動(dòng)者，應(yīng)當(dāng)調(diào)離原工作崗位，并妥善安置；對(duì)未進(jìn)行離崗前職業(yè)健康檢查的勞動(dòng)者不得解除或者終止與其訂立的勞動(dòng)合同。”職業(yè)健康檢查主要項(xiàng)目有：身高、體重、視力、心、肝、脾、血壓、腎臟、abo血型測(cè)定、紅白細(xì)胞計(jì)數(shù)、血紅蛋白等21項(xiàng)檢查、結(jié)石、結(jié)核檢查等。
（一）企業(yè)對(duì)職業(yè)病防治認(rèn)識(shí)不足，忽略應(yīng)對(duì)員工履行的職業(yè)健康保護(hù)義務(wù)。大部分企業(yè)管理者普遍對(duì)職業(yè)危害和職業(yè)病沒有清晰的理解和認(rèn)識(shí)，將普通的健康檢查等同于職業(yè)健康檢查。有些企業(yè)為了追逐利潤(rùn)最大化，職業(yè)病防治資金投入嚴(yán)重不足，生產(chǎn)設(shè)備陳舊、環(huán)境差、條件落后，致使職業(yè)危害程度不減反增；超長(zhǎng)工作時(shí)間大大縮短了職業(yè)病發(fā)病的合理年限；職業(yè)健康專職管理人員嚴(yán)重缺乏，也致使企業(yè)管理者對(duì)職業(yè)病的認(rèn)知存在嚴(yán)重的滯后性。
（二）員工自我保護(hù)意識(shí)薄弱。接觸職業(yè)危害的企業(yè)一線員工普遍學(xué)歷較低，員工的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是思想上不重視，為了圖省事，違章操作現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；二是怕因?yàn)榻】禒顩r不佳，導(dǎo)致薪資減少、失業(yè)或無法順利離職，因此員工一般不愿意配合完成崗前體檢、在崗體檢和離職體檢；三是對(duì)職業(yè)危害的認(rèn)知非常有限，不清楚職業(yè)病危害的嚴(yán)重性，對(duì)如何進(jìn)行自我保護(hù)等基本知識(shí)缺乏了解，甚至不清楚參加職業(yè)健康檢查是法律賦予員工的權(quán)利，這都使得職業(yè)病防治的效果大大降低，職業(yè)健康檢查的覆蓋率處于低水平。
（三）處罰落實(shí)不到位。《職業(yè)病防治法》中針對(duì)用人單位的處罰規(guī)定有8條，用人單位如被發(fā)現(xiàn)未按《職業(yè)病防治法》落實(shí)員工職業(yè)健康檢查，由衛(wèi)生行政部門區(qū)別不同情況分別按2-20萬標(biāo)準(zhǔn)予以處罰（多項(xiàng)處罰合計(jì)40-190萬元），構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。處罰看似嚴(yán)重，但目前還沒有那家企業(yè)被處罰過。這在不知不覺告知用人單位這樣一個(gè)信息：職業(yè)健康檢查一個(gè)樣，不檢查也一個(gè)樣。導(dǎo)致工作場(chǎng)所危害因素日常監(jiān)測(cè)和為員工提供職業(yè)健康檢查難于落實(shí)。
（四）執(zhí)法部門過多，部門職責(zé)分工不明確。雖說《職業(yè)病防治法》明確規(guī)定了職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督檢查由安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門負(fù)責(zé)，衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、專項(xiàng)調(diào)查、職業(yè)病檢查鑒定等工作，但這一職責(zé)劃分在過去每2～3年便會(huì)由國家有關(guān)部門另行發(fā)文將職責(zé)進(jìn)行輪換，相關(guān)部門不作為、推卸責(zé)任屢見不鮮。致使監(jiān)督檢查工作無法落實(shí)，規(guī)定也只能留于形式。
（五）職業(yè)健康檢查和職業(yè)病診斷機(jī)構(gòu)過少。職業(yè)健康檢查機(jī)構(gòu)和職業(yè)病診斷機(jī)構(gòu)大多限于地市級(jí)的職業(yè)病防治院所和疾病預(yù)防控制中心，縣級(jí)地區(qū)的對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)少。近年來因我縣投資環(huán)境的不斷改善，吸引了大大小小近200家企業(yè)家到縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)投資辦廠，員工數(shù)量以千計(jì)算，這些員工對(duì)我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)，但職業(yè)健康卻沒有得到保障，突出表現(xiàn)在職業(yè)健康檢查的機(jī)構(gòu)配置上空缺現(xiàn)象。到目前為止，我縣沒有一家有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行職業(yè)健康檢查。整個(gè)河池市也沒有幾家有資質(zhì)的職業(yè)健康檢查機(jī)構(gòu)供企業(yè)選擇，職業(yè)健康檢查、職業(yè)病診斷等依舊需要提前預(yù)約排隊(duì)，這與當(dāng)?shù)氐膅dp總量和增速皆無法匹配。
（六）職業(yè)病檢查和診斷醫(yī)師資格一直沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。20xx年5月1日開始執(zhí)行的《職業(yè)健康檢查管理辦法》才對(duì)醫(yī)師資格提出要求，然而依舊比較簡(jiǎn)單，導(dǎo)致每個(gè)職業(yè)病診斷醫(yī)師的認(rèn)知水平參差不齊，尤其是對(duì)法律法規(guī)認(rèn)知的不一致，導(dǎo)致有些地方出現(xiàn)無處進(jìn)行職業(yè)健康檢查、無法診斷，從而延誤了員工的治療。加之新職業(yè)病種類的日漸增多，只有省級(jí)的職業(yè)病防治院才具備各個(gè)病種的.職業(yè)健康檢查和職業(yè)病診斷的能力，這就造成職業(yè)健康檢查和診斷接診能力因病種資質(zhì)數(shù)量的差別，出現(xiàn)接診能力嚴(yán)重失衡的狀態(tài)。
（一）大力加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范職業(yè)健康管理人員的從業(yè)和上崗資格。負(fù)責(zé)職業(yè)病防治監(jiān)督的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門協(xié)同衛(wèi)生行政部門，制定相應(yīng)的制度，對(duì)企業(yè)中的職業(yè)健康管理人員的資質(zhì)做出規(guī)定，通過培訓(xùn)考核上崗的機(jī)制，從人員配置、培訓(xùn)等方面加強(qiáng)企業(yè)對(duì)職業(yè)病防治的認(rèn)識(shí)，由源頭開始進(jìn)行管控。
（二）加大職業(yè)病危害和防治知識(shí)的宣導(dǎo)和培訓(xùn)，積極發(fā)揮政府與媒體的作用。通過近期到各企業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)，至少有80%的員工沒有職業(yè)病這個(gè)概念，甚至一些企業(yè)負(fù)責(zé)人也不知道什么是職業(yè)病。針對(duì)這種狀況，必須要加大職業(yè)病宣傳力度。深入企業(yè)，采取培訓(xùn)、出板報(bào)、發(fā)宣傳單、發(fā)短信等形式進(jìn)行宣傳。讓企業(yè)負(fù)責(zé)人樹立健康促穩(wěn)定、健康促發(fā)展、健康促增收思想。同時(shí)，增強(qiáng)員工的自我保護(hù)意識(shí)，促使健康觀念逐步轉(zhuǎn)變。意識(shí)的提升需要的是耐心和不斷重復(fù)來強(qiáng)化認(rèn)知，當(dāng)職業(yè)病防治知識(shí)被社會(huì)所熟知的時(shí)候，員工自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，便會(huì)督促和監(jiān)督企業(yè)完善職業(yè)病防治工作，更好的推動(dòng)職業(yè)病防治的發(fā)展。
（三）提高違法成本，將職業(yè)健康檢查費(fèi)用納入社?；痼w系。根據(jù)每家企業(yè)職業(yè)病危害的程度而有所不同，職業(yè)病危害程度越大，企業(yè)付出的違法代價(jià)應(yīng)該越高。雖說這不是最好的方法，但至少在某種程度上可迫使企業(yè)守法經(jīng)營(yíng)。另外，針對(duì)職業(yè)健康檢查費(fèi)用高(職業(yè)健康檢查的費(fèi)用大約是普通健康檢查費(fèi)用的5～10倍不等)的狀況，可以從現(xiàn)行的制度上進(jìn)行對(duì)應(yīng)的調(diào)整，職業(yè)健康檢查費(fèi)用可以采取社?；鹋c企業(yè)共同承擔(dān)的方式來實(shí)現(xiàn)，社?；鸷推髽I(yè)按照一定的比例支付員工的職業(yè)健康檢查費(fèi)用；另一種方案是職業(yè)健康檢查費(fèi)用由社?；鹜耆袚?dān)，但前提是企業(yè)按照法律要求為員工購買工傷保險(xiǎn)。這將大大降低企業(yè)因此付出的成本，企業(yè)也將有更加強(qiáng)烈的意愿和積極性主動(dòng)依法履行義務(wù)。
（四）明確部門職能，社會(huì)與媒體參與監(jiān)督。將安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和衛(wèi)生部門的職責(zé)和職能確認(rèn)清楚，清晰執(zhí)行，最大程度的減少相關(guān)部門間的責(zé)任推諉。加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法和監(jiān)督人員的法律、專業(yè)和素質(zhì)水平的提升。對(duì)現(xiàn)行的法律法規(guī)進(jìn)行不斷完善，使職業(yè)病防治監(jiān)督管理工作更加透明，以便社會(huì)和媒體的監(jiān)督。
（五）針對(duì)職業(yè)病發(fā)病的地域特點(diǎn)，針對(duì)性配置專業(yè)人員，提升技術(shù)實(shí)力，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厝揍t(yī)院的合作。先是針對(duì)不同區(qū)域的職業(yè)病發(fā)病特點(diǎn)和集中程度，有針對(duì)性的增加對(duì)應(yīng)區(qū)域的職業(yè)健康檢查和診斷資質(zhì)，簡(jiǎn)化資質(zhì)申請(qǐng)的流程，縮短審批時(shí)間。接著，針對(duì)職業(yè)病的區(qū)域性爆發(fā)特點(diǎn)，分散和增加對(duì)應(yīng)的職業(yè)病研究中心和實(shí)驗(yàn)室，以分散上一級(jí)職業(yè)病防治院的檢查和診斷壓力，平衡發(fā)展職業(yè)病檢查與診斷的專業(yè)能力。然后，對(duì)符合條件的機(jī)構(gòu)少、體檢醫(yī)務(wù)人員缺乏，又或者出現(xiàn)職業(yè)健康檢查和診斷為不同機(jī)構(gòu)的情況，應(yīng)加快增加符合條件的機(jī)構(gòu)，整合職業(yè)健康檢查與診斷機(jī)構(gòu)的資質(zhì)，增配符合要求的醫(yī)務(wù)人員，并與當(dāng)?shù)氐娜揍t(yī)院合作，以滿足職業(yè)健康檢查和診斷的需求，同時(shí)加大對(duì)職業(yè)病醫(yī)療人員專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平的提升。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十五
本次調(diào)查在某地方綜合性大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生發(fā)放問卷1491份，回收問卷1412份，其中有效問卷1369份，有效回收率達(dá)到91.8%。樣本基本反映了城市、農(nóng)村、父母職業(yè)等不同家庭背景畢業(yè)生的就業(yè)情況。專業(yè)涵蓋文史哲、社會(huì)科學(xué)、理工農(nóng)醫(yī)三種門類。
從專業(yè)門類來看，先賦性因素諸變量對(duì)學(xué)生專業(yè)門類選擇有影響。女生更多選擇學(xué)習(xí)文科類專業(yè)，男生學(xué)習(xí)理科類專業(yè)多一些；非農(nóng)業(yè)戶口與城市大學(xué)生、父親職業(yè)地位高或在體制內(nèi)或具有黨員身份以及父親受教育程度越高的大學(xué)生學(xué)習(xí)文科專業(yè)的更多。家庭經(jīng)濟(jì)狀況雖然與專業(yè)門類不存在顯著相關(guān)，但從相關(guān)系數(shù)上來看，家庭經(jīng)濟(jì)狀況與專業(yè)之間依然是負(fù)相關(guān)。
從專業(yè)知識(shí)技能來看，女生比男生專業(yè)知識(shí)技能顯著要高，戶口、家庭居住地、家庭政治資本均對(duì)專業(yè)知識(shí)技能有正向影響作用；在公共性知識(shí)技能方面，性別、家庭居住地、家庭文化資本以及政治資本均與公共性知識(shí)技能存在相關(guān)，具體來說，除計(jì)算機(jī)水平以外，大學(xué)生的家庭背景越好，公共性知識(shí)技能也相應(yīng)越高。同時(shí)，女性也比男性的公共性知識(shí)技能水平顯著要高。
首先，在黨員、學(xué)生干部、榮譽(yù)稱號(hào)等校內(nèi)符號(hào)性成就方面，女生比男生更易獲得黨員身份，有更多的社團(tuán)經(jīng)歷，但擔(dān)任學(xué)生干部略少。男女生在榮譽(yù)稱號(hào)獲得上并無顯著差異。非農(nóng)業(yè)戶口及在城市居住的大學(xué)生、父親職業(yè)地位高或在體制內(nèi)單位工作、父親受教育程度高等均有助于子代成為黨員、獲得榮譽(yù)稱號(hào)，子代更易擔(dān)任學(xué)生干部，更易參加各類社團(tuán)。但家庭經(jīng)濟(jì)資本與黨員身份之間相關(guān)關(guān)系并不明顯。
其次，在長(zhǎng)期與短期實(shí)習(xí)兼職等校外符號(hào)性成就方面，女大學(xué)生實(shí)習(xí)兼職次數(shù)較男生多；農(nóng)業(yè)戶口與農(nóng)村大學(xué)生實(shí)習(xí)兼職經(jīng)驗(yàn)較非農(nóng)業(yè)戶口和城市大學(xué)生多；父親職業(yè)地位高、在體制內(nèi)單位工作以及父親具有黨員身份、父親受教育程度越高的學(xué)生實(shí)習(xí)兼職次數(shù)相對(duì)越少。
從相關(guān)系數(shù)來看，先賦性因素對(duì)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)兼職經(jīng)歷的影響要低于短期實(shí)習(xí)兼職。專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)兼職總體來說與先賦性因素之間沒有明顯的相關(guān)關(guān)系。但性別與父親職業(yè)地位對(duì)專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)兼職存在一定影響，女生比男生的專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)兼職次數(shù)多，父親職業(yè)地位雖然對(duì)實(shí)習(xí)兼職有負(fù)向影響，但對(duì)專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)兼職則具有正向影響。
首先，從日常交往對(duì)象構(gòu)成及規(guī)模與先賦性因素的關(guān)系來看，女大學(xué)生比男大學(xué)生更傾向于在日常生活中與父母親戚建立交往關(guān)系。戶口與家庭居住地及家庭政治資本和文化資本的提高均對(duì)子女與父母親戚日常交往有促進(jìn)作用。此外，大學(xué)生與校內(nèi)朋友的交往也受到家庭背景的一定影響。大學(xué)生日常交往對(duì)象的規(guī)模與先賦性因素之間并無明顯相關(guān)。
其次，從大學(xué)生交往對(duì)象的文化程度情況來看，男女生在交往對(duì)象的文化程度上并無明顯區(qū)別。戶口與家庭居住地及父親的職業(yè)地位、是否在體制內(nèi)工作及父親受教育程度等均對(duì)交往對(duì)象文化程度存在正向作用。其中，戶口與家庭居住地對(duì)交往對(duì)象文化程度的影響較其他方面略強(qiáng)。
最后，從大學(xué)生自我感覺的社會(huì)交往廣泛程度來看，男生的自評(píng)社會(huì)交往廣泛程度要高于女生。此外，家庭居住地、父親在體制內(nèi)工作、黨員身份和受教育程度對(duì)大學(xué)生自評(píng)社會(huì)交往廣泛程度也具有一定影響。總的來說，先賦性因素對(duì)大學(xué)生校外交往情況的影響比較明顯，對(duì)校內(nèi)交往情況的影響則比較微弱。從性別上來看，女大學(xué)生更側(cè)重于校內(nèi)交往而男大學(xué)生的校外交往情況則要強(qiáng)于女大學(xué)生。
總結(jié)以上分析，筆者認(rèn)為，大學(xué)生的先賦性因素對(duì)于學(xué)習(xí)成就具有顯著的影響作用，女大學(xué)生學(xué)習(xí)成就要顯著高于男大學(xué)生，家庭背景的優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)成就的高水平之間則有一致性。
從先賦性因素模型看，性別和父親職業(yè)地位兩個(gè)變量對(duì)初職收入有顯著影響。在性別上，男性的收入要高出女性305.597元。父親職業(yè)地位每提高一個(gè)等級(jí)，子女初職收入相應(yīng)高出55.509元。整體來說，先賦性因素對(duì)初職收入有一定正向影響作用。先賦性因素的優(yōu)勢(shì)有助于轉(zhuǎn)化為初職收入水平的提高。
從學(xué)習(xí)成就模型顯示的情況來看，學(xué)業(yè)性成就、符號(hào)性成就與交往性成就對(duì)初職收入均具有顯著影響。在學(xué)科門類上，社會(huì)科學(xué)類與理工農(nóng)醫(yī)的初職收入水平比文史哲類均高出300元以上，表明不同專業(yè)門類之間存在一定收入差距。英語水平的提高與職業(yè)資格證書數(shù)量的增多均有助于大學(xué)生提高收入水平。擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷越多，參加專業(yè)相關(guān)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)兼職次數(shù)越多，初職收入就越高。交往對(duì)象文化程度最高與交往對(duì)象最多對(duì)初職收入有顯著影響?？偟膩碚f，在三種類型中，符號(hào)性成就與學(xué)業(yè)性成就對(duì)初職收入的影響較強(qiáng)，而交往性成就對(duì)初職收入的影響較弱。
對(duì)比先賦性因素對(duì)初職收入回歸模型、學(xué)習(xí)成就對(duì)初職收入回歸模型及整體模型，可以看出，在引入先賦性因素以后，交往性成就中交往最高文化程度這一變量變得不再顯著，而學(xué)生干部、性別、專業(yè)相關(guān)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)兼職、職業(yè)資格證書、英語水平、專業(yè)門類、交往最多文化程度、學(xué)習(xí)成績(jī)和父親職業(yè)地位等學(xué)習(xí)成就，則成為新的對(duì)初職收入有顯著影響的變量。
從初職單位類型分析結(jié)果來看，先賦性因素和學(xué)習(xí)成就均對(duì)大學(xué)生能否進(jìn)入體制內(nèi)工作單位具有顯著影響。在先賦性因素模型中，家庭居住地對(duì)于大學(xué)生進(jìn)入體制內(nèi)工作具有正向影響，家庭居住地每提高一個(gè)級(jí)別，大學(xué)生進(jìn)入體制內(nèi)工作的可能性就增加0.253倍。那些具有父代工作單位體制內(nèi)家庭背景的大學(xué)生，比父代不在體制內(nèi)工作的大學(xué)生進(jìn)入體制內(nèi)單位工作的可能性要高出0.764倍。男生比女生進(jìn)入體制內(nèi)工作的可能性要高出0.262倍。
從關(guān)于大學(xué)生初職工作地點(diǎn)的回歸分析結(jié)果看，無論先賦性因素、學(xué)習(xí)成就模型還是整體模型的似然比卡方檢驗(yàn)結(jié)果均為顯著，顯示先賦性因素與學(xué)習(xí)成就均對(duì)大學(xué)生是否會(huì)進(jìn)入縣級(jí)以上工作地點(diǎn)具有顯著影響。同時(shí)，在整體模型中，模型的擬合優(yōu)度也有所改善，表明整體模型較之兩個(gè)分模型對(duì)初職工作地點(diǎn)更有解釋力。
對(duì)比先賦性因素影響模型、學(xué)習(xí)成就影響模型以及整體模型可以看出，在控制學(xué)習(xí)成就以后，父親受教育程度對(duì)工作地點(diǎn)的影響不再顯著，而在控制先賦性因素以后，學(xué)習(xí)成就中與校外朋友聯(lián)系頻率這一變量被剔除出模型。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)對(duì)工作地點(diǎn)的影響作用變得顯著起來。
總體來看，父親職業(yè)地位、黨員身份及短期實(shí)習(xí)兼職對(duì)于工作地點(diǎn)有負(fù)向影響，而家庭居住地、學(xué)生社團(tuán)、榮譽(yù)稱號(hào)和專業(yè)相關(guān)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)兼職則對(duì)工作地點(diǎn)有正向影響作用。
相比較而言，學(xué)習(xí)成就對(duì)初職收入和單位類型的影響更加明顯，而對(duì)工作地點(diǎn)的作用則稍次之。從各類型學(xué)習(xí)成就在初職獲得中的作用看：首先，在學(xué)業(yè)性成就方面，通過觀察在各個(gè)總體模型中學(xué)業(yè)性成就在大學(xué)生初職收入、單位類型和工作地點(diǎn)中的作用可以發(fā)現(xiàn)，在控制了先賦性因素和其他類型學(xué)習(xí)成就因素的作用以后，學(xué)業(yè)性成就依然對(duì)大學(xué)生的初職收入和單位類型具有顯著影響。但是對(duì)工作地點(diǎn)的作用則不再顯著。其次，在交往性成就方面，在控制了先賦性因素以及其他類型學(xué)習(xí)成就要素的作用以后，交往性成就對(duì)大學(xué)生初職收入和單位類型存在顯著的影響作用。但是對(duì)于工作地點(diǎn)則不具有顯著影響。最后，在符號(hào)性成就方面，與學(xué)業(yè)性和交往性成就相比，符號(hào)性成就對(duì)大學(xué)生初職獲得的作用更全面。無論是初職收入、單位類型還是工作地點(diǎn)，在控制了其他因素以后，符號(hào)性成就都表現(xiàn)出了顯著的影響作用。
總的來說，學(xué)業(yè)性和交往性成就對(duì)初職收入和單位類型的作用顯著，而符號(hào)性成就的作用最為全面，對(duì)收入、單位類型和工作地點(diǎn)都表現(xiàn)出顯著的影響作用。
學(xué)習(xí)成就與先賦性因素在初職獲得中的作用存在“互動(dòng)”。這里所說的大學(xué)生初職獲得中學(xué)習(xí)成就與先賦性因素的“互動(dòng)”，是指學(xué)習(xí)成就可以傳遞一部分父親職業(yè)地位和父親單位類型是否體制內(nèi)這兩種家庭背景因素在初職獲得中的作用，但是抵消一部分個(gè)體由于性別以及家庭居住地的不同而在初職獲得中的差異。
通過觀察大學(xué)生初職獲得各個(gè)先賦性因素模型、學(xué)習(xí)成就模型以及總模型中各變量的具體情況及其變化可以發(fā)現(xiàn)，在控制學(xué)習(xí)成就因素以后，初職收入總體模型中性別的作用相較先賦性因素模型變得更加顯著，而父親職業(yè)地位的顯著程度則變低。同時(shí)，初職工作單位總體模型中，性別和家庭居住地的作用也較先賦性因素模型變得更加顯著，而父親單位類型是否體制內(nèi)在其中的作用則較先賦性因素變小。最后，在初職工作地點(diǎn)中，家庭居住地的作用也變得更加顯著，不過父親職業(yè)地位的作用則基本沒有變化。也就是說，在大學(xué)生初職獲得中所直接表現(xiàn)出來的性別和家庭居住地的作用有一部分是被學(xué)習(xí)成就所抵消掉了，而父親職業(yè)地位和父親單位類型所直接表現(xiàn)出來的影響，則其實(shí)包括了學(xué)習(xí)成就的影響在里面。
總的來說，女大學(xué)生以及家庭居住地處于劣勢(shì)的大學(xué)生通過學(xué)習(xí)成就的建構(gòu)，在一定程度上彌補(bǔ)了自身的劣勢(shì)。但在父親職業(yè)地位和單位類型上居于劣勢(shì)的大學(xué)生，在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間對(duì)學(xué)習(xí)成就的建構(gòu)情況，則遜于那些居于優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，從而導(dǎo)致先天差距在后天中被進(jìn)一步擴(kuò)大。
學(xué)習(xí)成就在大學(xué)生職業(yè)獲得中的顯著作用預(yù)示著個(gè)體、高校、社會(huì)在學(xué)習(xí)成就習(xí)得過程中應(yīng)付出的努力。
對(duì)于大學(xué)生個(gè)體而言，首先突破原有心理認(rèn)知對(duì)自我的束縛，通過溝通、學(xué)習(xí)與思考努力確立積極的職業(yè)認(rèn)知心態(tài)，將是構(gòu)建學(xué)習(xí)成就的起始。其次，要擅于認(rèn)識(shí)與利用自身所處的眾多情境，引領(lǐng)個(gè)體對(duì)職業(yè)信息的獲得，建立更合理的職業(yè)心理認(rèn)知，如通過對(duì)就業(yè)政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的合理判斷來調(diào)整個(gè)人努力的方向；通過與師長(zhǎng)與同輩群體的'互動(dòng)，為自身學(xué)習(xí)成就構(gòu)建與職業(yè)獲得尋求更多的社會(huì)支持等。再其次，根據(jù)自己的職業(yè)認(rèn)知心態(tài)和對(duì)職業(yè)信息的把握，積累自身的學(xué)習(xí)成就，如提高英語水平、考取職業(yè)資格證書、短期實(shí)習(xí)兼職以及與專業(yè)相關(guān)長(zhǎng)期兼職、獲得學(xué)生干部和黨員身份等，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成就效益最優(yōu)。
對(duì)于高校而言，高等教育要致力于學(xué)生職業(yè)性的培養(yǎng)。而高等教育職業(yè)性的實(shí)現(xiàn)往往是以一定的學(xué)術(shù)性以及人文性為基礎(chǔ)的。學(xué)術(shù)性是指對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)性成就中專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)高等教育在對(duì)學(xué)問和真理的學(xué)習(xí)、追求和探究方面的意義，主要通過專業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)。人文性則需要通過通識(shí)教育而展開，致力于大學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)的提升，致力于人性的生成、擴(kuò)展和人性境界的提升，致力于引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑討論與反思人生的意義。職業(yè)性強(qiáng)調(diào)高等教育為學(xué)生畢業(yè)后的生活、求職、工作、創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的作用，是在學(xué)術(shù)性與人文性基礎(chǔ)上而形成的。
對(duì)于社會(huì)而言，要打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的壁壘，通過多種政策的改革與完善，破除城鄉(xiāng)分割，東西部分割、體制內(nèi)體制外分割等多重分割現(xiàn)象，使城鄉(xiāng)大學(xué)生在大學(xué)教育之前的成長(zhǎng)階段所享受的教育、文化資源及其他公共設(shè)施建設(shè)的差異逐漸縮小，努力實(shí)現(xiàn)教育公平，減少社會(huì)階層代際復(fù)制，實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層代際合理流動(dòng)。
帶著這樣的疑問，我們提出了學(xué)習(xí)成就的概念，以此代指大學(xué)生在接受高等教育期間，通過個(gè)人努力而取得的、有利于自身有效進(jìn)入社會(huì)持續(xù)發(fā)展的各種學(xué)習(xí)性收獲，并分析學(xué)習(xí)成就在初職獲得中的作用，試圖回答這一問題。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告篇十六
國家出臺(tái)必要的政策，就職業(yè)農(nóng)民的能力和水平進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，每年給予農(nóng)民技術(shù)人才一定的補(bǔ)助，引導(dǎo)并鼓勵(lì)高素質(zhì)的農(nóng)民向有技術(shù)、懂管理、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民方向發(fā)展。
要把素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型農(nóng)民留在農(nóng)村，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的農(nóng)民專職從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使他們成為新型職業(yè)農(nóng)民。
發(fā)揮中央農(nóng)廣校的主渠道作用，選拔優(yōu)秀農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)，可以優(yōu)先選擇容易實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作的產(chǎn)業(yè)（如養(yǎng)殖業(yè)、蔬菜業(yè)）先行試點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。
職業(yè)農(nóng)民應(yīng)該是從事大規(guī)模生產(chǎn)的具有專業(yè)化分工、專業(yè)技能的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員，由于農(nóng)業(yè)收入水平低、風(fēng)險(xiǎn)大，愿意以農(nóng)業(yè)為職業(yè)的人才是非常難得的。因此，國家出臺(tái)必要的政策，就職業(yè)農(nóng)民的能力和水平進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，每年給予農(nóng)民技術(shù)人才一定的補(bǔ)助，引導(dǎo)并鼓勵(lì)高素質(zhì)的農(nóng)民向有技術(shù)、懂管理、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民方向發(fā)展，通過各種優(yōu)惠政策使職業(yè)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)職業(yè)的收入水平趕上或達(dá)到各行業(yè)平均水平，留住人才。
我國農(nóng)民的職業(yè)化和專業(yè)化程度很低。要逐步形成職業(yè)培訓(xùn)“市場(chǎng)化”的良性運(yùn)作機(jī)制，使職業(yè)培訓(xùn)既適應(yīng)產(chǎn)業(yè)部門的需要，又滿足了農(nóng)民個(gè)人要求，使職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，突出農(nóng)民培訓(xùn)的職業(yè)性和專業(yè)性。在培訓(xùn)對(duì)象上也要從單純對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)向農(nóng)村干部、農(nóng)業(yè)專業(yè)科技人員、科技示范戶、農(nóng)產(chǎn)品加工、流通、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等龍頭企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和服務(wù)人員延伸。給這些愿意從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才更高的社會(huì)保障、醫(yī)療保障、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)保障、養(yǎng)老保障，能夠讓大家感受到農(nóng)業(yè)不再是弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)。
只有把培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民與《土地流轉(zhuǎn)法》、《土地繼承法》、《土地承包法》、《土地法》等各種相關(guān)法律法規(guī)有機(jī)結(jié)合，才能保證新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的長(zhǎng)期性和可持續(xù)性，才能讓經(jīng)過培訓(xùn)的新型農(nóng)民長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)職業(yè)，才能保證糧食安全、菜籃子安全、米袋子的安全。
建立專業(yè)服務(wù)組織，擺脫弱勢(shì)群體的尷尬境地，當(dāng)高素質(zhì)的人才愿意留在農(nóng)業(yè)從事這一職業(yè)，就像工人中的工會(huì)，職業(yè)農(nóng)民是否也可以考慮成立自己的農(nóng)會(huì)，提出自己的代言人，將來可以在農(nóng)產(chǎn)品定價(jià)、職業(yè)農(nóng)民工資、福利待遇方面取得發(fā)言權(quán)，保護(hù)好自己的利益。
一是培訓(xùn)模式要活?？梢圆扇W(xué)校+園區(qū)、農(nóng)技推廣體系、企業(yè)與非營(yíng)利組織等培訓(xùn)模式。二是培訓(xùn)手段要活，傳統(tǒng)的講解、現(xiàn)場(chǎng)講授、多媒體教學(xué)、土專家傳授等。三是培訓(xùn)方法要活。可采取集中授課與自學(xué)討論、經(jīng)驗(yàn)交流與現(xiàn)場(chǎng)觀摩、座談?dòng)懻撆c崗位競(jìng)賽相結(jié)合等培訓(xùn)方法。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3901120.html】
