通過總結(jié)，我們可以更好地認識到自己的成長和進步，激發(fā)我們在學習和工作中的積極性和動力。接下來，我們可以通過對相關(guān)資料的查閱和分析，來獲取更多的信息。如果您對總結(jié)寫作感到困惑，不妨看看以下范文。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇一
20xx年5月5日到5月13日，我們在新密市教體局的安排下來到了美麗的北國之城――長春，在東北師范大學開始了為期8天的學習。作為一名老師，能有一次這樣的機會出去學習，我覺得自己是幸運的，感謝教體局為我們提供了這樣的學習機會。8天的時間雖短入黨志愿書，但是大師的教育思想和理念卻深深地留在我的腦海里。此次培訓領(lǐng)導安排的很周到，給我們授課的全部是專家級別的人物，內(nèi)容充實，學習緊奏，兩位班主任老師盡職盡責，安排具體，服務到位;培訓期間學員之間相處和睦，讓我感受到集體的溫暖，并且認識了新朋友和。此次培訓主要采用專題講座的形式進行理論學習，另外還走進西五小學和東北師范大學附屬慧谷中學學習觀摩，一路走來，收獲良多。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇二
（信息技術(shù)融合課堂）“一節(jié)好課”是檢驗一名教師基本功的最好辦法，當下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個教師把個人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達對大家來說習以為常。得法者得天下，知法者能順應時代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運用就會適得其反，不能發(fā)揮應有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時常犯的錯。就此種種，就會出現(xiàn)大家花大力氣的學習購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導地位，不能順應課堂教學所需，無邊無際的進行競技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗中，不能看到教學融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應有的輔助作用更定無從談起。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇三
信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時代不落伍，就必須更新與完善。在教學之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們在追求新鮮血液的同時，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學的優(yōu)點。而現(xiàn)實卻存在猴子掰包谷，感時新一陣風讓教師沒有時間成果而草率的接受新的事物。這樣就會使得各種媒體技術(shù)運用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢，打造出自己可用的教學之風。所以，在信息化逐漸深入人心的當下，我們必須有高遠的思想意識，在堅持與創(chuàng)新中找到很好的契合點，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應教學需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學融合到一起。
老師們：教學是藝術(shù)，在信息化教學運用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點，靠的就是對新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學者我們停不下學習的步伐，不忘初衷，堅信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇四
近年來，大數(shù)據(jù)在各個領(lǐng)域的應用不斷增加，尤其在疫情防控方面，大數(shù)據(jù)的應用成為了一種重要的手段。在疫情期間，國家和地方政府利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實施精準防疫，取得了顯著的成效。在這個過程中，我體會到了大數(shù)據(jù)在防疫工作中的重要作用，并總結(jié)了一些心得體會。
首先，大數(shù)據(jù)能夠為防疫工作提供準確、實時的數(shù)據(jù)支持。在疫情期間，政府通過各種手段收集疫情數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行分析和挖掘。通過這些數(shù)據(jù)，我們可以了解疫情的趨勢、傳播的路徑以及人群的流動情況等。憑借準確、實時的數(shù)據(jù)支持，政府能夠更好地制定防疫策略和決策，及時調(diào)整措施，使防疫工作更加有針對性和高效。
其次，大數(shù)據(jù)能夠幫助政府做好資源的調(diào)配和人員的部署。在防疫工作中，各地相繼出臺了各類防控措施，如封控、核酸檢測和疫苗接種等。這些措施涉及到大量的資源和人力，而大數(shù)據(jù)可以幫助政府更好地了解各地的需求情況，有針對性地調(diào)配資源并合理安排人員。通過大數(shù)據(jù)的支持，政府可以實現(xiàn)資源的高效配置，提高防疫工作的效率和質(zhì)量。
再次，大數(shù)據(jù)可以為疫情追蹤和溯源提供強有力的支持。在疫情發(fā)生后，可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對病例進行溯源，了解病毒的傳播路徑和感染的可能來源。通過對疫情數(shù)據(jù)的分析，可以追蹤到病例的接觸史和活動軌跡，從而及時隔離疑似感染者，控制疫情的傳播。這為疫情的控制和防范提供了重要的依據(jù)和手段。
最后，大數(shù)據(jù)可以幫助政府進行輿情監(jiān)測和疫情信息的傳播。在疫情期間，社會輿論起到了重要的作用，而大數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)對社會輿論的監(jiān)測和分析。通過對社交媒體、新聞媒體、博客和論壇等數(shù)據(jù)的收集和分析，可以了解社會大眾對疫情的態(tài)度和看法，及時應對公眾情緒和熱點問題，做出恰當?shù)幕貞Ａ硗?，大?shù)據(jù)也可以幫助政府快速傳播疫情信息，向公眾發(fā)布防控指南和相關(guān)政策，提高公眾的防疫意識和行動。
總之，大數(shù)據(jù)精準防疫在疫情防控工作中發(fā)揮了非常重要的作用。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，政府能夠準確了解疫情動態(tài)、調(diào)配資源、追溯疫情來源，并及時回應輿情和傳播信息。在這個過程中，大數(shù)據(jù)不僅提高了防疫工作的效率和質(zhì)量，還為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。未來，我們應繼續(xù)推動大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和應用，在防疫工作中發(fā)揮更大的作用，為構(gòu)建更加安全、健康的社會作出更大的貢獻。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇五
隨著科技的快速發(fā)展和大數(shù)據(jù)應用的普及，大數(shù)據(jù)在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用，尤其在防疫工作中，大數(shù)據(jù)的應用不僅提高了工作的效率，更為精準防疫提供了強有力的支持。以下將從數(shù)據(jù)收集、分析、應用和價值四個方面來探討大數(shù)據(jù)在精準防疫中的心得體會。
首先，大數(shù)據(jù)的收集是精準防疫的基礎(chǔ)。在疫情爆發(fā)初期，各地政府和衛(wèi)生部門迅速行動，通過手機APP、社交媒體、公共交通數(shù)據(jù)等渠道，采集了大量與疫情相關(guān)的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)以時間、地點、人群分布等多種方式進行記錄，為后續(xù)的分析和應用提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)信息。同時，大數(shù)據(jù)的采集需要保障數(shù)據(jù)的真實性和合法性，加強數(shù)據(jù)保護和個人隱私的管理，確保數(shù)據(jù)的準確性和可信度。
其次，大數(shù)據(jù)的分析在精準防疫中起到了至關(guān)重要的作用。通過大數(shù)據(jù)的分析，可以識別疫情的傳播路徑和風險區(qū)域，幫助政府和衛(wèi)生部門制定合理的防控措施。例如，大數(shù)據(jù)分析可以識別出人口流動的熱點區(qū)域，以便及時實施封控措施；還可以追蹤患者活動軌跡，幫助排查疫情發(fā)展的可能方向。通過大數(shù)據(jù)的分析，可以快速準確地掌握疫情的趨勢和變化，及時采取相應的措施，防止疫情的進一步擴散。
第三，大數(shù)據(jù)的應用提高了精準防疫的效果。在大數(shù)據(jù)的支持下，精準防疫不再是盲目的“鋪天蓋地”式的封控，而是更加靈活和精細化的控制措施。通過大數(shù)據(jù)分析，可以精確劃定風險區(qū)域和防控范圍，避免了對不必要地區(qū)的封鎖和限制；還可以實現(xiàn)個體化的防控，對有風險的人員進行精準監(jiān)測和管理。同時，大數(shù)據(jù)的應用還可以提供實時的疫情信息和預警，幫助公眾快速了解當前形勢，做出相應的防控措施。這些應用的有效性，大大提高了防疫工作的效率和效果。
最后，大數(shù)據(jù)在精準防疫中的應用產(chǎn)生了巨大的社會和經(jīng)濟價值。精準防疫的成果不僅僅是控制疫情的蔓延，更為重要的是保障了人民群眾的生命安全和身體健康。通過大數(shù)據(jù)的分析和應用，社會經(jīng)濟秩序得以恢復，人們的生產(chǎn)生活逐漸回到正常軌道。此外，大數(shù)據(jù)的應用還帶來了新的經(jīng)濟增長點。大數(shù)據(jù)分析的需求推動了相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，為就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展提供了新的動力和機會。
綜上所述，大數(shù)據(jù)在精準防疫中的應用不僅提高了工作的效率，更為重要的是保障了防疫工作的準確性和精確性。從數(shù)據(jù)的收集、分析、應用和價值四個角度來看，大數(shù)據(jù)的應用在精準防疫中產(chǎn)生了重要的作用和巨大的價值，為國家的疫情防控提供了堅實的科技支撐。同時，我們也應該看到，大數(shù)據(jù)的應用仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)隱私保護、數(shù)據(jù)質(zhì)量等問題，需要進一步完善和加強。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和國家政策的推動，大數(shù)據(jù)在精準防疫中的應用將變得更加普及和成熟。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇六
一直都在上課，但什么是好課，我從來都沒總結(jié)過。郝教授用自己的工作經(jīng)歷為我們總結(jié)了一堂好課的標準，但是這個標準也不是絕對的。年輕的教師我們就是看一堂課的整個環(huán)節(jié)，而對于老教師，我們看的卻是他的教學藝術(shù)和技巧。不管是什么，要想上好一節(jié)課，只有用心才會得到。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇七
近些年，每個暑假都是職業(yè)學校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了開往南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省20xx年職業(yè)學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇八
據(jù)數(shù)聯(lián)尋英發(fā)布《大數(shù)據(jù)人才報告》顯示，目前全國的大數(shù)據(jù)人才僅46萬，未來3-5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才的缺口將高達150萬。
據(jù)職業(yè)社交平臺linkedin發(fā)布的《20xx年中國互聯(lián)網(wǎng)最熱職位人才報告》顯示，研發(fā)工程師、產(chǎn)品經(jīng)理、人力資源、市場營銷、運營和數(shù)據(jù)分析是當下中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需求最旺盛的六類人才職位。其中研發(fā)工程師需求量最大，而數(shù)據(jù)分析人才最為稀缺。領(lǐng)英報告表明，數(shù)據(jù)分析人才的供給指數(shù)最低，僅為0.05，屬于高度稀缺。數(shù)據(jù)分析人才跳槽速度也最快，平均跳槽速度為19.8個月。
根據(jù)中國商業(yè)聯(lián)合會數(shù)據(jù)分析專業(yè)委員會統(tǒng)計，未來中國基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)分析人才缺口將達到1400萬，而在bat企業(yè)招聘的職位里，60%以上都在招大數(shù)據(jù)人才。
大數(shù)據(jù)主要的三大就業(yè)方向：大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)類人才、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)類人才和大數(shù)據(jù)分析類人才。
在此三大方向中，各自的基礎(chǔ)崗位一般為大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)工程師和數(shù)據(jù)分析師。
北京數(shù)據(jù)分析平均工資：10630/月，取自15526份樣本，較2016年，增長9.4%。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇九
通過沈陽和江蘇的作品進行比較，互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真軟件比起常規(guī)的實訓，有這非常明顯的優(yōu)勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實訓的情境，其互動效果也能較好地激發(fā)學生的學習熱情。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現(xiàn)的手段，也能解決不少的問題，它比較適合操作工藝，活動流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應用場合。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇十
兩周的學習使我對大數(shù)據(jù)分析有了更加深入的認識，但仍局限于框架、概況，大數(shù)據(jù)分析的學習是持續(xù)的，而不同角色的分析人員需要關(guān)注的方向也不盡相同。正如孫總所提到的，數(shù)據(jù)分析師必須是復合型人才，作為業(yè)務部門的一名業(yè)務分析師，在加強對業(yè)務痛點理解的同時，后續(xù)仍需進一步學習分析工作所需的專業(yè)知識，不斷自我提升，包括掌握常用的統(tǒng)計模型，結(jié)合實際業(yè)務場景選取盡可能合適的模型，掌握python語言，靈活運用woody及sas等分析工具，提高分析效率，成長為一名懂業(yè)務、懂技術(shù)、懂模型、懂市場的分析師。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇十一
黑板是教學中呈現(xiàn)教學內(nèi)容和師生交流互動不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術(shù)實現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主控制等，填補了傳統(tǒng)黑板教學的不足，深受教師和學生的歡迎。
教師在電子白板上可自由書寫，隨意標注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書；用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來；用照相機功能，可以根據(jù)教學需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來，還根據(jù)教師的設計和學生的需求擴展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學老師的做法是邊寫邊擦，可能學生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷――黑板就這么大，板書又這么多！而電子白板可以隨時新建一個新屏幕，且屏幕可以上下左右移動，還可以放大縮小，實現(xiàn)滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學生更清楚地觀察教學內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學課中，教學設計的元素眾多，板書設計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數(shù)學老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴大，寫過的可以隨時調(diào)閱，也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大優(yōu)化了課堂教學，提升了教學效果。
但是，在教學中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學生摹仿的對象，直接或間接地對學生進行藝術(shù)熏陶；其二，教師板書的時間是學生認真觀察、動腦思考的時間。可見，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學，的確省去了不少時間，提高了課堂教學的效率，但是也出現(xiàn)一定的負面效應。若不重視黑板的優(yōu)點，學生可能會失去動手能力。因此筆者認為在電子白板環(huán)境下的課堂教學中，更應注重黑板書寫――教師的板書示范、學生上講臺的板書練習，讓兩者有機結(jié)合。因此在電子白板教學中黑板還是應該有它的一席之地，不應忽視它的存在，也不應失去它所應該發(fā)揮的作用，因為它是培養(yǎng)學生動筆能力的一片黑色沃土。
總之，電子白板進入教室是教育方式的一個重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍，理應更快更熟練地掌握電子白板的使用，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學融合在一起，潛在功能有待于廣大教師去探索與實踐。但愿有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學中發(fā)揮更大的作用！
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇十二
創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
對于學生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識的應用，而是要實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的體系建設，讓創(chuàng)新教育落到實處，它既是學生個性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時代發(fā)展的大勢所趨。我們所倡導的創(chuàng)客教育，是培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其次，作為創(chuàng)客教育的平臺，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應用的實現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡單完成一個專業(yè)人才的培訓。同時，創(chuàng)客們的團隊合作，在交流中進行智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實。
最后，創(chuàng)客教育的目標：讓學生從內(nèi)心體會創(chuàng)新與分享的快樂，進而形成健康的人格，成就一個幸福的人生。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇十三
作為一線的教學者，跟不上網(wǎng)絡步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進入課堂就得經(jīng)歷一個意識與實踐的初級探索運用階段。意識是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個人由于天資與接受程度的不同，對現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學習理論知識、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇十四
理論是支持實踐的基礎(chǔ)，可有效指導實踐，大數(shù)據(jù)分析工作也不例外。數(shù)據(jù)分析的理論基礎(chǔ)為概率論及數(shù)理統(tǒng)計，在大學時作為一門必修課，有一個學期的時間來學習，本次培訓在講師的帶領(lǐng)下，則通過一天進行了回顧。同時也學習了統(tǒng)計學及常用統(tǒng)計模型，并結(jié)合實際簡單案例了解應用場景，重點的學習模型包括logistic回歸、決策樹、時間序列，這些模型后續(xù)如何應用到實際業(yè)務分析中仍需要不斷的探索實驗。
理論是支持實踐的基礎(chǔ)，可有效指導實踐，大數(shù)據(jù)分析工作也不例外。數(shù)據(jù)分析的理論基礎(chǔ)為概率論及數(shù)理統(tǒng)計，在大學時作為一門必修課，有一個學期的時間來學習，本次培訓在講師的帶領(lǐng)下，則通過一天進行了回顧。同時也學習了統(tǒng)計學及常用統(tǒng)計模型，并結(jié)合實際簡單案例了解應用場景，重點的學習模型包括logistic回歸、決策樹、時間序列，這些模型后續(xù)如何應用到實際業(yè)務分析中仍需要不斷的探索實驗。
大數(shù)據(jù)分析工作也有一套方法、流程，一般數(shù)據(jù)分析的主要步驟包括業(yè)務理解、數(shù)據(jù)理解、數(shù)據(jù)準備、建模、評估/報告、應用、監(jiān)測，在不斷的循環(huán)迭代中加強數(shù)據(jù)對業(yè)務發(fā)展的支持。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇十五
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應現(xiàn)代工作的需要。我感到自身的學習才剛剛開始。在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。
我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
基于大數(shù)據(jù)的精準教學心得篇十六
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性，人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
現(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
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