調(diào)查報(bào)告是一種通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具有可行性和實(shí)用性，需要提出切實(shí)可行的建議和措施。這篇范文對(duì)于總結(jié)的目的和要點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的分析和闡述。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
水土保持是一項(xiàng)極為重要的環(huán)境保護(hù)工作，它涉及到人類生存和發(fā)展的重要領(lǐng)域。我曾參與過(guò)一次水土保持實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)與同學(xué)們一起種植樹(shù)木、修建防護(hù)設(shè)施等工作，我深刻體會(huì)到了水土保持的重要性。在這次實(shí)踐中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，而且更加深入地認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)水土資源的重要性。
第二段：水土保持的重要性（200字）
水資源是人類生活的基本資源，對(duì)于農(nóng)田灌溉、城市供水和工業(yè)生產(chǎn)都起著重要作用。然而，由于人類不合理的開(kāi)發(fā)利用和大規(guī)模的濫伐山林，引發(fā)了水土流失等問(wèn)題。水土流失使得水資源的供應(yīng)逐漸減少，導(dǎo)致干旱、洪澇等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，嚴(yán)重影響了人們的生產(chǎn)生活。因此，我們要認(rèn)識(shí)到水土保持的重要性，通過(guò)采取各種措施來(lái)保護(hù)水源、防止水土流失，保障我們的生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展。
第三段：水土保持心得（400字）
在以往的實(shí)踐中，我意識(shí)到要做好水土保持工作，不能僅僅依靠政府或一方之力，而是需要全社會(huì)共同參與。在校內(nèi)，我們參加了種植樹(shù)木、修建梯田、修筑石頭溝等活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了水土保持是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們從源頭抓起，從小事做起。我們要提高保護(hù)意識(shí)，合理利用水資源，限制超采和亂捕，嚴(yán)禁亂伐山林，培養(yǎng)綠化意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)科技創(chuàng)新，發(fā)展可持續(xù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，促進(jìn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第四段：水土保持的措施（250字）
水土保持需要我們采取切實(shí)有效的措施。首先，我們要注重水源的保護(hù)，避免破壞河道和湖泊的生態(tài)系統(tǒng)；其次，在農(nóng)田管理方面，要合理規(guī)劃耕種模式，采用輪作和間作，防止土地過(guò)度耕種和水土流失；另外，我們要大力發(fā)展植物和農(nóng)作物的種植，通過(guò)植被的覆蓋來(lái)保護(hù)土壤；最后，我們要加強(qiáng)對(duì)水土保持的監(jiān)管和執(zhí)法力度，制定更加嚴(yán)格的法規(guī)和政策，對(duì)違法行為進(jìn)行懲處，形成合力，共同保護(hù)好我們的水土資源。
第五段：總結(jié)（150字）
水土保持是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們每個(gè)人的共同努力。通過(guò)參與實(shí)踐，我意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要從生活的方方面面做起，節(jié)約用水，減少浪費(fèi)，推廣環(huán)保意識(shí)。只有我們每個(gè)人都積極參與，才能真正實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的小事做起，共同努力，為水土保持事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇二
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實(shí)驗(yàn)的成效。過(guò)去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識(shí)的容器，認(rèn)為能培養(yǎng)出一個(gè)考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念，那么我們將培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生絕對(duì)是一個(gè)高分低能、被社會(huì)所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了課改工作的主動(dòng)性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：
(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際、虛無(wú)縹緲的。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”時(shí)，我并沒(méi)有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計(jì)算法則，而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題。接到這個(gè)任務(wù)，同學(xué)們高興極了，都到商場(chǎng)、市場(chǎng)去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計(jì)算。等到第二天上課，我就以學(xué)生所找的實(shí)際生活問(wèn)題作為例題，然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計(jì)算法則，由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計(jì)算過(guò)程中，很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計(jì)算法則，計(jì)算起來(lái)得心應(yīng)手。
(二) 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)體的意識(shí)和集體的觀念，又有培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“三角形面積計(jì)算公式”時(shí)，我先發(fā)放六個(gè)三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進(jìn)行操作、研究和探討，看誰(shuí)能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算公式。經(jīng)過(guò)十分鐘合作交流，不少學(xué)生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺(tái)演示說(shuō)明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計(jì)算的方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了三角形面積計(jì)算公式，又鞏固了積推導(dǎo)過(guò)程。
(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。學(xué)生掌握了知識(shí)和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測(cè)量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹(shù)陰的面積。然后運(yùn)用所學(xué)多邊形的面積計(jì)算的知識(shí)，進(jìn)行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學(xué)校人數(shù) 樹(shù)陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測(cè)量 估測(cè) 查資料 詢問(wèn)別人通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計(jì)算，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
三、 運(yùn)用新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。
新課標(biāo)提出：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期，我改變了以往完全由師評(píng)價(jià)的方式，增加了學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，并將這些評(píng)價(jià)的成績(jī)記錄在冊(cè)。這樣使得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我所教兩個(gè)班的學(xué)生，不但加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對(duì)待各種評(píng)價(jià)，促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的正常發(fā)展。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇三
秋悄悄的來(lái)了，來(lái)到了這充滿希望的田野間，來(lái)到小溪邊，來(lái)到這藍(lán)天白云中，大地在秋風(fēng) 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學(xué)農(nóng)生活即將結(jié)束的時(shí)候，但往日的一幕幕又浮現(xiàn) 在我們的腦海中。
這是我們第一次走入學(xué)農(nóng)基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對(duì)學(xué)農(nóng)生活充滿了無(wú)限美好 的憧憬。但是第一天的學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，就讓我們深深體會(huì)到了農(nóng)民們勞動(dòng)的辛酸與艱苦，當(dāng)我們 感到一絲疲倦時(shí)，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過(guò)，可是他們沒(méi) 有一絲怨言， 從他們堅(jiān)定的眼神中我們看到了他們那種堅(jiān)定的信念和剛強(qiáng)的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅(jiān)定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅(jiān)定和自信激勵(lì)著我們，去迎 接無(wú)數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新奇的生活。
學(xué)農(nóng)的生活雖然有些艱苦，但是我們沒(méi)有退縮，而是勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)，以堅(jiān)定的信念戰(zhàn)勝自 我。我班有許多同學(xué)帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，像我班孫毅同學(xué)，在學(xué)農(nóng)期間一直在發(fā)燒，但是每天都 可以在勞動(dòng)中看到他的身影，從來(lái)沒(méi)有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學(xué)共同努力。像我 班的袁婧同學(xué)，因?yàn)樯眢w原因不能長(zhǎng)時(shí)間勞動(dòng)，但是她沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一天的勞動(dòng)，有時(shí)看到他疼 的受不了，可是他沒(méi)有放棄，即使實(shí)在不能參加勞動(dòng)了，也在一旁見(jiàn)習(xí)。還有像張軼同學(xué)， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來(lái)，但是他仍然積極參加勞動(dòng)。像這樣帶著傷病卻堅(jiān)持訓(xùn)練的 同學(xué)我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動(dòng)過(guò)程當(dāng)中也涌現(xiàn)出許 多勞動(dòng)模范。
在掰玉米的時(shí)候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起搬玉米的責(zé)任， 任勞任怨。像我班的李滿同學(xué)， 在搓玉米的時(shí)候他完成自己的勞動(dòng)后還主動(dòng)幫助其他同學(xué) 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅(jiān)持勞動(dòng)，不怕苦不怕累。在最后的聯(lián)歡會(huì)上我們班 演節(jié)目的同學(xué)像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時(shí)間，一遍又一 遍的練習(xí)著，為班集體獻(xiàn)出自己的一份力量。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學(xué)那種不向困難低頭， 堅(jiān)忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強(qiáng)精 神，體現(xiàn)了同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
學(xué)農(nóng)生活一天天過(guò)去，我們從中學(xué)會(huì)了自理、自立、自信、自強(qiáng)，懂得了如何去幫助他人關(guān) 心他人，大大增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)了這個(gè)新班集體的凝聚力，當(dāng)我們感到疲憊的 時(shí)候，來(lái)自同學(xué)的一句關(guān)心話語(yǔ)，或是一個(gè)安慰的眼神，都會(huì)讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無(wú)窮的力量。在我中間涌現(xiàn)出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學(xué)之間的互助友愛(ài)，也讓我們深深體會(huì)到親如一家的深情。
昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識(shí)與成就感的我們即將離開(kāi)這片藍(lán)天白云， 明天我們帶著這經(jīng)過(guò)堅(jiān)強(qiáng)磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽(yáng)光中， 我們同濟(jì)二附中高二年級(jí) 100 多人來(lái)到了前進(jìn)遠(yuǎn)卓教育基地， 參加為期一 個(gè)禮拜的學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)。
去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會(huì)是一次艱辛卻 又充實(shí)的探索。
學(xué)農(nóng)實(shí)踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動(dòng)的主要內(nèi)容。起初，每個(gè)人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛(wèi)生干凈，手里不沾一點(diǎn)泥的小女生們很快在氣勢(shì)上落下了男生?？墒遣灰粫?huì)兒，我們就被 男生調(diào)動(dòng)起了積極性，再加上天生的細(xì)心，更是不輸一籌。接下來(lái)的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不 少，大家齊心協(xié)力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們?cè)俅瓮χ绷松碜?，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學(xué)農(nóng)實(shí)踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個(gè)環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上?！靶潞媚腥恕钡膬?yōu)良 品質(zhì)， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護(hù)在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。
當(dāng)然， 學(xué)農(nóng)活動(dòng)絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔(dān)、 拔河…… 讓我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，也讓我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。
在一個(gè)禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進(jìn)基地后沒(méi)幾天，我們就召開(kāi) 了“仰望星空與腳踏實(shí)地”主題班會(huì)。第一次在露天的環(huán)境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風(fēng)陣陣， 但從篝火中傳來(lái)的溫暖以及同學(xué)們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。
有人朗誦 詩(shī)歌、有人知識(shí)問(wèn)答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂(lè)， 多么美好! 在這樣一個(gè)夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語(yǔ)，執(zhí)手天明?；氐剿奚岷螅m然大家都已經(jīng)很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個(gè)人的臉上。
雖然并沒(méi)有什么高遠(yuǎn)的志向和轟動(dòng)的結(jié)果， 但這次班會(huì)確確實(shí)實(shí)是成功而 且值得幾年的，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這一晚的。
社會(huì)實(shí)踐， 六項(xiàng)評(píng)比， 哪怕是吃飯睡覺(jué)時(shí)嚴(yán)格的紀(jì)律要求都將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的社會(huì)生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領(lǐng)悟了各自不同的領(lǐng)悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，我們還見(jiàn)識(shí)到了崇明當(dāng)?shù)厝藰銓?shí)的民風(fēng)和樂(lè)觀的心 態(tài)?；貋?lái)的路上，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時(shí)，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時(shí)間如白駒過(guò)隙，為期三天的學(xué)農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的學(xué)農(nóng)生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學(xué)農(nóng)生活將永遠(yuǎn)成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠(yuǎn)記住這段難忘的集體生活， 永遠(yuǎn)記住這讓我學(xué)到了那么多東西的日子。
在來(lái)學(xué)農(nóng)之前，憑著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送 青來(lái)”的鄉(xiāng)村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔”的悠閑的田園生活?？墒堑搅嘶睾?才知道實(shí)際的情況與想象中完全不同。
起初遠(yuǎn)離了父母的生活是我們無(wú)法想象的。我們開(kāi)始顯得措手不及，一切都毫無(wú)頭緒，毫無(wú) 章法，但隨著時(shí)間的流逝，我們開(kāi)始適應(yīng)，開(kāi)始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學(xué)農(nóng) 帶給我們的最大收獲——獨(dú)立、自主。
遠(yuǎn)離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個(gè)家——寢室。
寢室的衛(wèi)生工作是一個(gè)重要的 環(huán)節(jié)。因?yàn)樗阋藻憻捨覀兊淖岳砟芰?。從剛進(jìn)去時(shí)自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個(gè)環(huán)節(jié)都力爭(zhēng)學(xué)習(xí)做好。從剛進(jìn)去時(shí)的措手不及，忙亂慌張到學(xué)會(huì)從容鎮(zhèn)定，熟練嫻熟， 我們經(jīng)歷了一個(gè)什么都要自己學(xué)著做的過(guò)程。我們告別了那種飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的王子， 公主般的生活，學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己為自己考慮。一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著做，一點(diǎn)一點(diǎn)從不懂到 懂,也正印證了我們當(dāng)初給自己的誓言，印證了在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們正慢慢長(zhǎng)大，慢慢成 熟，慢慢獨(dú)立，自主。
在此次學(xué)農(nóng)活動(dòng)中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機(jī)械化除草等等，雖然 烈日當(dāng)空然而艱苦的條件并沒(méi)有阻擋同學(xué)們的熱情， 我們?cè)诨亟坦賯兊膸ьI(lǐng)下積極地參加 勞動(dòng)，依照要求磨練自己的意志并且培養(yǎng)自己的獨(dú)立與自主。
然而獨(dú)立與自主并不是這次學(xué)農(nóng)的所有， 它還為我們提供一個(gè)環(huán)境去讓我們更為深切地體會(huì) 到集體的含義與意義。
有些事情一個(gè)人干會(huì)很累還干不好， 可是幾個(gè)人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團(tuán)結(jié)才是力量。集體的凝聚力不是到關(guān)鍵時(shí)刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。
三天兩夜過(guò)去了， 但我想留給我們的啟迪是學(xué)農(nóng)留給我們的又一收獲。
特別是作為學(xué)生的我 們?cè)撊绾伟言趯W(xué)農(nóng)中體味到的東西融會(huì)貫通到學(xué)習(xí)中。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但只要開(kāi)好頭，就可能 會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學(xué)習(xí)路上的任何一只攔路虎。
相信我會(huì)把這期間在學(xué)農(nóng) 中的精神和好的品質(zhì)拓展到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)上取得更長(zhǎng)足的進(jìn)步。
學(xué)農(nóng)讓我學(xué)到了一定的獨(dú)立生活的能力和自理能力; 培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感; 增強(qiáng)了我的交 際能力以及勞動(dòng)能力。總之，我學(xué)到了許多以前沒(méi)學(xué)到的東西，這次豐富多彩的學(xué)農(nóng)活動(dòng)讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學(xué)農(nóng)生活終于結(jié)束了。
直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見(jiàn)時(shí)， 才 發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是對(duì)在這里的生活那么的不舍。
按下腦海中的快退鍵，時(shí)間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風(fēng)扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個(gè)個(gè)困難更似冰雹般紛紛向我們?cè)襾?lái)：六點(diǎn)多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風(fēng)中晨跑; 十幾個(gè)人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當(dāng)干完農(nóng)活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強(qiáng)的斗爭(zhēng);在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)” ，在滴滴答答的細(xì) 流中迅速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習(xí)有時(shí)還會(huì)添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發(fā)抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn)，床架便會(huì)發(fā)出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學(xué)到了很多在城里學(xué)不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習(xí)慣， 也在勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的雙重考驗(yàn)下不斷挖掘自己的潛力。
談到這次學(xué)農(nóng)的 主要認(rèn)識(shí)與體會(huì)，我想說(shuō)三點(diǎn)感觸最為深刻的。
第一就是我體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說(shuō)，這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時(shí)會(huì)感到陌生的有些不知所措。但我很快會(huì)進(jìn) 入狀態(tài)，尤其印象深刻的是掰老玉米，當(dāng)密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個(gè)個(gè) 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來(lái)的感覺(jué)。
這和小時(shí) 候第一次給家里人刷碗得到表?yè)P(yáng)時(shí)的感覺(jué)截然不同。
這是一種勞動(dòng)后收獲的， 不需要任何人 來(lái)證明、夸贊的，發(fā)自心底的喜悅?？吹阶约旱陌嗉w落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個(gè)先進(jìn)集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。
我也是第一次吃驚看到這個(gè)新組 建的班集體如此強(qiáng)大的凝聚力。
第二是學(xué)習(xí)的重要性。
這次將學(xué)習(xí)安排在學(xué)農(nóng)之中， 我認(rèn)為比其他學(xué)校安排的純學(xué)農(nóng)生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學(xué)習(xí)與勞動(dòng)的潛能。平時(shí)在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高自己的學(xué)習(xí) 效率。在學(xué)農(nóng)基地，空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來(lái)的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)氛圍， 我也感覺(jué)到村莊里學(xué)校的簡(jiǎn)陋和我們學(xué)校為我們提供的 優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的設(shè)備所形成的巨大反差。
我們更沒(méi)有理由身處明亮的教室卻無(wú)視學(xué) 習(xí)的重要性。
我將會(huì)把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去， 為以后把自己的國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大貢 獻(xiàn)出一份我自己的力量。
第三就是生活自理能力的提高和同學(xué)間濃厚情誼的加深。
首先離開(kāi)了父母， 這本身對(duì)我們來(lái) 講就是一種考驗(yàn)與自我提高。平時(shí)在家總以學(xué)習(xí)為由，連家務(wù)都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己?，F(xiàn)在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個(gè)可以脫離父母自己獨(dú)自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時(shí)間， 如何在最短的時(shí)間內(nèi)同時(shí)做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進(jìn)步。說(shuō)到同學(xué)，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)現(xiàn)無(wú)論生活條件有 多艱苦，只要有同學(xué)朋友的陪伴，總不會(huì)認(rèn)為是件多難過(guò)的事。這種為數(shù)不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。
我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個(gè)人不可缺 少的財(cái)富， 我也會(huì)竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時(shí)毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。
我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競(jìng)賽中， 我雖然沒(méi)有參與到比賽當(dāng)中去， 但是我為參加比賽的同學(xué)們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當(dāng)我感到我的聲音壓過(guò)其他班任 何呼喊聲時(shí)， 高二一班已不再僅僅是個(gè)代稱， 它仿佛承載了一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班集體至 高無(wú)上的榮譽(yù)，這令我為這個(gè)集體再一次感到無(wú)比驕傲。賽后，班上許多男同學(xué)為了爭(zhēng)奪集 體的榮譽(yù)，在比賽過(guò)程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時(shí)，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒(méi)有作為一個(gè)局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻(xiàn)上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來(lái)的“風(fēng)火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒(méi)有驕人的成績(jī)， 但我依舊為和這個(gè)班級(jí)融洽的 合為一體感到無(wú)比的愉悅。我深知，這才是比競(jìng)賽結(jié)果更重要的。
總之，這次學(xué)農(nóng)生活讓我感觸頗深。感謝這次學(xué)校提供給我們的這次寶貴的學(xué)農(nóng)機(jī)會(huì)，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。
它也將我的成長(zhǎng)歷程推向另一個(gè)高潮， 不僅僅只是發(fā)現(xiàn) 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識(shí)到，自己，真的又長(zhǎng)大一歲。
第一篇:學(xué)農(nóng)體會(huì)600字
你我攜手，共創(chuàng)輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風(fēng)輕。
我們的大巴很快到了學(xué)校，一路上我沒(méi)有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺(jué)，與剛來(lái)時(shí)的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內(nèi)斂和成熟。
學(xué)校門口早就人山人海，許多家長(zhǎng)翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長(zhǎng)抱著小孩哭了。
區(qū)區(qū)五天，倒像是五年。
老媽照例在十字路口等我。見(jiàn)著我，只是微微一笑，說(shuō)：
“我收 到了你的信。
”這時(shí)我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實(shí)對(duì)我而言，并不覺(jué)得辛苦。我并 非一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小孩，離開(kāi)父母的時(shí)間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個(gè)多小時(shí)的巴士，在張家界每天 10 公里的長(zhǎng)征，出去玩的時(shí) 候再差的伙食也吃過(guò)......我自以為受得了苦。
但是這些日子我突然 發(fā)現(xiàn)我的不合群，我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤單與不安。
印象最深的就是寢室。14 個(gè)女生一個(gè)房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說(shuō)說(shuō)悄悄話，拿著手電筒晃來(lái)晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實(shí)卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過(guò)值周老師的眼睛。
我又肩負(fù)著寢室長(zhǎng)的 重任，雖深知管理的嚴(yán)苛，卻也明白老師的不易。每當(dāng)辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷，談?wù)勏爰业哪铑^的時(shí)候，我總是大聲 呵斥，有時(shí)不起作用，我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠(yuǎn)越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過(guò)獨(dú)木橋; 我心存依賴， 以為團(tuán)隊(duì)中其他的同學(xué)能帶我逃離密室;我十分固執(zhí)，即使什么也不 會(huì)，卻總以為自己是對(duì)的...... 我這才如此深刻地感覺(jué)到別人的遷就， 只是為了小心保護(hù)我那顆 驕傲的心。沒(méi)有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見(jiàn)天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個(gè)刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。
“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。
”容若錯(cuò)過(guò)了那個(gè)溫婉明 亮的女子，而我并不想錯(cuò)過(guò)愛(ài)我的人。
總而言之，我們算是共同經(jīng)歷了一場(chǎng)苦難。經(jīng)受過(guò)重重考驗(yàn)，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇四
水土保持規(guī)劃學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)發(fā)展中具有重要的地位。近期，我學(xué)習(xí)了水土保持規(guī)劃學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深感水土保持對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的重要性，并且對(duì)于規(guī)劃方案的制定和實(shí)施也有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于水土保持規(guī)劃學(xué)的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)水土保持規(guī)劃學(xué)主要分為理論研究和實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)方向。在理論研究方面，我了解了水土保持的基本概念、原則和方法。水土保持的基本概念是指通過(guò)合理利用水和土地資源，防治水土流失，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。在實(shí)踐應(yīng)用方面，學(xué)習(xí)了通過(guò)調(diào)查研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、管理與監(jiān)測(cè)等手段，制定和實(shí)施水土保持規(guī)劃方案的方法和步驟。
然而，水土保持規(guī)劃學(xué)不僅僅局限于學(xué)科研究和理論探討，還需要將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。在我實(shí)際參與水土保持規(guī)劃項(xiàng)目中，我深感道路建設(shè)和農(nóng)田利用對(duì)于水土保持的重要性。道路建設(shè)經(jīng)常會(huì)破壞原有的地貌，增加了水土流失的風(fēng)險(xiǎn)。而農(nóng)田利用中，未經(jīng)合理規(guī)劃的種植和施肥，也會(huì)造成水土流失和土壤污染的問(wèn)題。因此，在水土保持規(guī)劃中，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)規(guī)劃合理的道路建設(shè)和農(nóng)田利用，減少對(duì)環(huán)境的破壞，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。
此外，水土保持規(guī)劃學(xué)還要求我們關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人文因素。在水土保持規(guī)劃項(xiàng)目中，我們需要考慮周邊社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及他們對(duì)于資源的利用。在一些發(fā)展中國(guó)家，他們可能因?yàn)樨毨Ф^(guò)度利用土地和水資源，造成嚴(yán)重的水土流失。因此，在規(guī)劃過(guò)程中，我們需要與相關(guān)部門進(jìn)行合作，共同努力，制定合理的政策和措施，確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，保護(hù)水土資源。
在我的學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)從政府層面推動(dòng)水土保持規(guī)劃的重要性。政府在土地使用規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)方面具有重要的決策權(quán)和資源支持。然而，在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)政府的資源分配和執(zhí)行力度仍然存在問(wèn)題。因此，推動(dòng)水土保持規(guī)劃，我認(rèn)為需要政府加大對(duì)于水土保持規(guī)劃項(xiàng)目的資金和人力支持，加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督和考核。
總之，在學(xué)習(xí)水土保持規(guī)劃學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到水土保持對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的重要性，并了解到規(guī)劃方案的制定和實(shí)施的方法和步驟。通過(guò)實(shí)踐，我深入了解了道路建設(shè)和農(nóng)田利用對(duì)于水土保持的影響，以及政府的角色和作用。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我對(duì)水土保持規(guī)劃學(xué)有了更深入的了解，也增強(qiáng)了我對(duì)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。我相信，未來(lái)我將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為水土保持和可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇五
水土保持是一項(xiàng)重要的工作，在保護(hù)和改善環(huán)境方面有著不可忽視的作用。筆者在參與水土保持工作中，收獲了很多體會(huì)與心得。下面將以“水土保持心得體會(huì)”為主題，分為五個(gè)段落逐一闡述。
首先，水土保持的重要性。水土保持是保護(hù)土壤和水資源的重要手段，具有防止水土流失以及減緩水源減少的作用。尤其是在城市化進(jìn)程加快的今天，土地面積越來(lái)越少，人口密度越來(lái)越大，因此水土保持變得尤為重要。農(nóng)民朋友們?cè)谵r(nóng)田種植時(shí)，要科學(xué)合理利用土地、水資源，避免土地流失、水資源枯竭，更好地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
其次，水土保持的方法與技巧。在水土保持工作中，有很多方法與技巧可供選擇。例如，合理的地力養(yǎng)護(hù)是保證土地肥沃的重要措施。農(nóng)民們應(yīng)根據(jù)植物特性、土壤條件等因素，科學(xué)合理地施肥、輪作等措施，提高土地的利用效率。此外，合理的地形整治也是重要的手段。通過(guò)人工防護(hù)措施，控制土壤侵蝕，保持土壤的結(jié)構(gòu)和環(huán)境日益改善。
再次，水土保持的效益與意義。水土保持不僅能夠保護(hù)農(nóng)田、水資源，減緩水資源減少的速度，同時(shí)，它還能夠提高土地的利用效率，增加農(nóng)田產(chǎn)量。從經(jīng)濟(jì)效益上看，通過(guò)水土保持，不僅可以避免因土地流失等問(wèn)題導(dǎo)致的農(nóng)田廢棄，還可以提高土地的肥力和產(chǎn)量，間接促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從社會(huì)效益上看，水土保持能夠?yàn)槿嗣袢罕娞峁└嗟霓r(nóng)產(chǎn)品，改善農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，提高農(nóng)民的生活水平。
再次，水土保持工作面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題。盡管水土保持工作的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)識(shí)到，但是在實(shí)際工作中，仍面臨一些困難與問(wèn)題。其中，一個(gè)重要問(wèn)題是農(nóng)民的意識(shí)問(wèn)題。有些農(nóng)民認(rèn)為水土保持的工作與自身利益并不直接相關(guān)，因此對(duì)于水土保持工作的重視程度不高，缺乏參與的積極性。另外，一些地方政府對(duì)于水土保持的投入和政策支持不夠，導(dǎo)致水土保持工作無(wú)法得到有效的推動(dòng)。
最后，推動(dòng)水土保持工作的對(duì)策與建議。針對(duì)水土保持工作面臨的問(wèn)題，我們應(yīng)加大宣傳教育力度，提高農(nóng)民對(duì)水土保持工作的意識(shí)，引導(dǎo)農(nóng)民自覺(jué)地參與其中。同時(shí)，政府部門也應(yīng)加大對(duì)水土保持工作的支持力度，加大對(duì)水土保持相關(guān)法規(guī)的制定與執(zhí)行，為水土保持工作提供良好的政策環(huán)境。此外，還可以加強(qiáng)水土保持技術(shù)的研發(fā)與推廣，提供更多的技術(shù)支持與幫助。
總之，水土保持工作是一項(xiàng)重要的工程，在保護(hù)和改善環(huán)境、提高農(nóng)田產(chǎn)量、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面起著不可替代的作用。在未來(lái)的工作中，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，不斷完善水土保持工作，為實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇六
水土保持是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要舉措。而水土保持規(guī)劃學(xué)則是研究如何科學(xué)合理地規(guī)劃和管理土地資源，以達(dá)到水土保持的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)水土保持規(guī)劃學(xué)的過(guò)程中，我深感理論與實(shí)踐的結(jié)合至關(guān)重要。通過(guò)實(shí)地考察和案例分析，我對(duì)水土保持規(guī)劃學(xué)有了更加深入的理解和體會(huì)。下面，我將依次從水土保持規(guī)劃的意義、方法、挑戰(zhàn)、重要性以及展望未來(lái)幾個(gè)方面來(lái)分享自己的心得體會(huì)。
首先，水土保持規(guī)劃的意義非常重大。水土保持規(guī)劃是一項(xiàng)綜合性的工程計(jì)劃，旨在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的有機(jī)統(tǒng)一。如果沒(méi)有合理的規(guī)劃，土地資源就會(huì)遭受破壞，生態(tài)環(huán)境也會(huì)受到威脅。通過(guò)水土保持規(guī)劃，我們可以在保護(hù)自然資源的前提下，實(shí)現(xiàn)土地資源的合理配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，水土保持規(guī)劃不僅關(guān)乎環(huán)境的可持續(xù)性，也與人民群眾的福祉息息相關(guān)。
其次，水土保持規(guī)劃需要運(yùn)用科學(xué)的方法。在水土保持規(guī)劃中，首先需要進(jìn)行土地資源的調(diào)查和評(píng)估，了解土地的類型、屬性和利用現(xiàn)狀。其次，需要進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)，考慮規(guī)劃實(shí)施對(duì)水土資源的影響和風(fēng)險(xiǎn)。最后，需要制定具體的規(guī)劃方案，包括合理的土地利用布局和措施選擇。在實(shí)踐中，我們必須運(yùn)用地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)和數(shù)學(xué)模型等工具，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，以獲得準(zhǔn)確可靠的結(jié)果。通過(guò)科學(xué)的方法，我們能夠更好地把握土地資源的特點(diǎn)和規(guī)律，為水土保持規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。
同時(shí)，在水土保持規(guī)劃學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們也面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，水土保持規(guī)劃需要協(xié)調(diào)各方面的利益，包括農(nóng)民、政府和企業(yè)等各方。而各方利益的不一致可能導(dǎo)致規(guī)劃執(zhí)行的困難。其次，水土保持規(guī)劃需要綜合考慮自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等多個(gè)因素。不同因素之間可能存在沖突和矛盾，需要我們?cè)跈?quán)衡中尋找平衡點(diǎn)。此外，水土保持規(guī)劃需要長(zhǎng)期的管理和監(jiān)測(cè)。規(guī)劃只有在實(shí)施中得到持續(xù)的關(guān)注和支持，才能取得較好的效果。因此，我們?cè)趯?shí)踐中要能夠克服各種困難和挑戰(zhàn)，全力以赴推動(dòng)水土保持規(guī)劃工作的順利進(jìn)行。
水土保持規(guī)劃的重要性也不容忽視。隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地資源受到了前所未有的壓力。沒(méi)有合理的規(guī)劃，土地資源的破壞將會(huì)加劇，水土流失問(wèn)題將會(huì)更加嚴(yán)重。通過(guò)水土保持規(guī)劃，我們可以避免重復(fù)建設(shè)、盲目擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)土地資源的高效利用。同時(shí)，水土保持規(guī)劃也能夠提高抗災(zāi)能力，減少自然災(zāi)害的危害，保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，水土保持規(guī)劃的重要性不僅體現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境的保護(hù)上，也關(guān)系到人民生活的幸福感和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
展望未來(lái)，水土保持規(guī)劃仍然面臨著重要任務(wù)。隨著城市化進(jìn)程的加速和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，土地利用的需求和模式也將發(fā)生變化。我們必須及時(shí)調(diào)整規(guī)劃思路和方法，注重生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)科技支撐，利用先進(jìn)技術(shù)手段，提高規(guī)劃的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。在實(shí)施過(guò)程中，還需要注重創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)規(guī)劃的組織和管理，形成良好的工作機(jī)制。只有不斷推動(dòng)水土保持規(guī)劃的深入發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)綠水青山就是金山銀山的美好愿景。
總之，水土保持規(guī)劃學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我對(duì)水土保持的意義、方法、挑戰(zhàn)和重要性都有了更深入的理解。水土保持規(guī)劃是保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。在今后的工作中，我將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，為保護(hù)土地資源，推進(jìn)水土保持事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇七
本著對(duì)環(huán)保的責(zé)任和對(duì)農(nóng)村建設(shè)的關(guān)注，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“水土保持”的科普講座。講座讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了水土保持的重要性，以及我們?cè)趯?shí)際生活中可以采取的一些措施，保護(hù)我們的土地、水資源，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
第二段：水土保持的概念
在講座中，我了解到水土保持是指，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和人類活動(dòng)所產(chǎn)生的影響下，保護(hù)土地和水資源的一種綜合性技術(shù)和措施。它主要是通過(guò)合理的土地利用、水土保持技術(shù)和措施，保持土壤結(jié)構(gòu)和肥力，減少水災(zāi)、土地荒漠化、水土流失等環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生。
第三段：水土保持的意義
講座也詳細(xì)闡述了水土保持的意義。首先，水土保持對(duì)于農(nóng)業(yè)、林業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展具有重要意義。其次，水土保持還可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。此外，水土保持也與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它能保證城市和鄉(xiāng)村的水源供應(yīng)、防止土地荒漠化和自然災(zāi)害等問(wèn)題。
第四段：實(shí)際應(yīng)用
在講座中，主講人還詳細(xì)介紹了水土保持的一些實(shí)際應(yīng)用，讓我們更深入實(shí)際地認(rèn)識(shí)了它的重要性。像植被恢復(fù)、防風(fēng)固沙、道路工程、溝渠補(bǔ)洞等，都是可以采取的水土保持技術(shù)和措施。通過(guò)這些措施，可以在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民收入，提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)論
參加這次水土保持科普講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了水土保持的重要性和意義。我們作為一名公民，更應(yīng)該積極參與到環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)中來(lái)，通過(guò)自己的一份力量，保護(hù)我們的家園，共同創(chuàng)造綠色的美好未來(lái)。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇八
通過(guò)項(xiàng)目管理課程的學(xué)習(xí)，我初步了解到項(xiàng)目管理的知識(shí)體系及其架構(gòu)、項(xiàng)目過(guò)程組合及啟動(dòng)、項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施等基礎(chǔ)知識(shí)。項(xiàng)目管理總體有五個(gè)過(guò)程：?jiǎn)?dòng)過(guò)程、計(jì)劃過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、執(zhí)行過(guò)程和收尾過(guò)程，包含了九大領(lǐng)域的知識(shí)：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、采購(gòu)管理和整體管理及其方法和工具。通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到什么是項(xiàng)目管理以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理課程的重要意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門課程的心得體會(huì)總結(jié)為如下：
從定義來(lái)看，項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時(shí)性工作。根據(jù)這個(gè)定義，項(xiàng)目就具有了目標(biāo)明確性、活動(dòng)一次性及資源消耗性等特性。換句話說(shuō)，具備前面三個(gè)主要特性的活動(dòng)，都可以看作是項(xiàng)目?，F(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目隨處可見(jiàn)，如北京的奧運(yùn)會(huì)、上海的世博會(huì)、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項(xiàng)目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項(xiàng)目。項(xiàng)目管理則是將各種知識(shí)、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目的要求。就是用正確的行為方式來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強(qiáng)調(diào)了方法的合理性。所以除了績(jī)效，項(xiàng)目管理還要考慮時(shí)間和成本等因素。整個(gè)過(guò)程中始終追求著這樣一個(gè)終極目標(biāo)：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項(xiàng)目范圍。項(xiàng)目管理的九大知識(shí)領(lǐng)域是指作為項(xiàng)目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識(shí)與能力。其中核心的四大知識(shí)領(lǐng)域是范圍、時(shí)間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識(shí)領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來(lái)幫助項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組成員完成項(xiàng)目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項(xiàng)目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項(xiàng)目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項(xiàng)目的各個(gè)過(guò)程中完成計(jì)劃、跟蹤、控制等管理過(guò)程。
通過(guò)項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí)，我從最初對(duì)項(xiàng)目管理的知之甚少，到初步了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識(shí)，感覺(jué)收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進(jìn)行，相信本次課程知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)我以后大學(xué)畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，我們要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行揣摩、深入體會(huì)，真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。
通過(guò)這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計(jì)，我從中學(xué)會(huì)了很多。這次的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中我主要是負(fù)責(zé)的質(zhì)量保證措施這一方面的問(wèn)題，所以對(duì)此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡(jiǎn)單的質(zhì)量?jī)蓚€(gè)字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細(xì)節(jié)都做好了所完成的工作才會(huì)有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實(shí)體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對(duì)于不同的建筑不同的實(shí)際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過(guò)查找一些書籍得到了很好的結(jié)果。
且建立以公司總工程師為中心，項(xiàng)目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人參加的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問(wèn)題。比如說(shuō)鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對(duì)于這些具體的問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施都有了確定的了解。
除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過(guò)和組內(nèi)人員的討論我對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)管理這門課的其他方面的一些知識(shí)也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護(hù)，方案的研究與實(shí)行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識(shí)突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒(méi)有實(shí)際去實(shí)行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，此次的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課題也使我的精神動(dòng)手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問(wèn)題解決問(wèn)題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計(jì)讓我對(duì)于這門課有了深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣。
之前，我覺(jué)得項(xiàng)目管理的概念非常晦澀難懂。通過(guò)唐坤軍老師的這個(gè)課程，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門很專業(yè)、很實(shí)用也很有趣的學(xué)問(wèn)，唐老師課程中使用了特步erp項(xiàng)目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我終于對(duì)項(xiàng)目的概念有了正確而系統(tǒng)的認(rèn)知：項(xiàng)目是為提供某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時(shí)性任務(wù);項(xiàng)目是一個(gè)特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項(xiàng)目?jī)?nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動(dòng);是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。
而項(xiàng)目的主要屬性又包括：獨(dú)特性;一次性，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)目作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成就不會(huì)重復(fù);多目標(biāo)性，項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)歷啟動(dòng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過(guò)程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。
接著唐老師對(duì)項(xiàng)目管理進(jìn)行清晰地講解。所謂項(xiàng)目管理，就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計(jì)劃、評(píng)估、控制工作活動(dòng)，以按時(shí)、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。而有效的利用項(xiàng)目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對(duì)快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實(shí)例，進(jìn)行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實(shí)踐解析。
專業(yè)的概念和實(shí)用的案例讓我看到信息時(shí)代接受新的知識(shí)和學(xué)習(xí)的重要性。而自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的技術(shù)、知識(shí)、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項(xiàng)目管理中所涉及的團(tuán)隊(duì)合作就像erp項(xiàng)目中一樣，匯集了特步各個(gè)部門的中堅(jiān)力量。分配到這個(gè)項(xiàng)目組的人員齊心協(xié)力,為實(shí)現(xiàn)共同的項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學(xué)的組織管理，便項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。
我想到一個(gè)比喻：項(xiàng)目管理就如烹調(diào)，科學(xué)的知識(shí)和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進(jìn)的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)、技巧、對(duì)企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身技能，去實(shí)踐、去實(shí)戰(zhàn)!
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇九
水土保持規(guī)劃學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，旨在保護(hù)和可持續(xù)利用地球資源，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境。在學(xué)習(xí)水土保持規(guī)劃學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的重要性和意義，并體會(huì)到了一些重要的經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將就此展開(kāi)討論，以期更好地理解和應(yīng)用水土保持規(guī)劃學(xué)。
首先，水土保持規(guī)劃學(xué)告訴我們要以人為本，注重生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響日益增大，過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度利用土地不僅導(dǎo)致了生物多樣性的減少，還引發(fā)了水土流失、土地沙化等環(huán)境問(wèn)題。因此，我們?cè)谶M(jìn)行水土保持規(guī)劃時(shí)，要從人類需求和自然生態(tài)的平衡出發(fā)，確保經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的良好狀態(tài)。同時(shí)，我們還要注重尊重和保護(hù)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和生活方式，在規(guī)劃中合理利用和保護(hù)傳統(tǒng)的生態(tài)農(nóng)作方式，以及傳統(tǒng)的生活方式，以便更好地保護(hù)和改善地球環(huán)境。
其次，水土保持規(guī)劃學(xué)教會(huì)了我如何利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行水土保持規(guī)劃。隨著科技的進(jìn)步，我們可以利用現(xiàn)代科技手段來(lái)幫助我們更好地進(jìn)行水土保持規(guī)劃。例如，通過(guò)測(cè)繪和遙感技術(shù)，可以對(duì)土地進(jìn)行高精度的測(cè)量和監(jiān)測(cè)，從而更好地了解土地利用現(xiàn)狀和環(huán)境狀況；通過(guò)地理信息系統(tǒng)（GIS）和空間分析技術(shù)，可以對(duì)土地利用進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)，以評(píng)估規(guī)劃政策的有效性和可行性。這些現(xiàn)代科技手段為我們的水土保持規(guī)劃工作提供了寶貴的工具和支持，使我們能夠更加全面、科學(xué)地進(jìn)行規(guī)劃工作。
此外，水土保持規(guī)劃學(xué)還強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科合作的重要性。水土保持規(guī)劃的工作不僅僅是地質(zhì)科學(xué)或者環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的工作，它涉及了土壤學(xué)、水文學(xué)、植物學(xué)、地理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。因此，在進(jìn)行水土保持規(guī)劃時(shí)，我們必須要與其他學(xué)科的專家和學(xué)者進(jìn)行廣泛的合作。只有通過(guò)各學(xué)科之間的交流和合作，才能更好地理解和解決水土保持規(guī)劃中的問(wèn)題。同時(shí)，這也提醒著我們要具備廣泛的知識(shí)背景和跨學(xué)科的思維能力，以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同領(lǐng)域的需求和挑戰(zhàn)。
最后，水土保持規(guī)劃學(xué)教會(huì)了我在實(shí)踐中靈活運(yùn)用規(guī)劃原理和方法。在實(shí)際的水土保持規(guī)劃工作中，每一個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的自然環(huán)境、資源稟賦和發(fā)展需求，因此不同地區(qū)的規(guī)劃策略和方法也需要有所差異。在實(shí)踐中，我們需要靈活運(yùn)用規(guī)劃原理和方法，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和應(yīng)用。同時(shí)，要注重規(guī)劃的前瞻性和可持續(xù)性，在規(guī)劃中要考慮未來(lái)的發(fā)展需求和對(duì)環(huán)境的影響，并從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，制定可行的規(guī)劃策略和措施。
總結(jié)而言，水土保持規(guī)劃學(xué)是一門重要的學(xué)科，它幫助我們更好地保護(hù)和利用地球資源，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境。學(xué)習(xí)水土保持規(guī)劃學(xué)，使我深刻認(rèn)識(shí)到水土保持的重要性和意義，并獲得了一些重要的心得和體會(huì)。在今后的實(shí)踐中，我將靈活運(yùn)用規(guī)劃知識(shí)和方法，注重跨學(xué)科合作，以人為本，注重生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，努力為地球的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇十
近日，我參加了一場(chǎng)水土保持科普講座，講座內(nèi)容深入淺出，為我打開(kāi)了保護(hù)環(huán)境和推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的新思路。在此，我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)篇引入
水土保持是人類文明發(fā)展的重要基石，是維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要保障。經(jīng)過(guò)百年的工業(yè)化進(jìn)程，環(huán)境污染和生態(tài)破壞已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們的生產(chǎn)和生活。本著對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境、對(duì)人類的負(fù)責(zé)任態(tài)度，我參加了一場(chǎng)水土保持科普講座，探究這門學(xué)科的基礎(chǔ)概念和保護(hù)環(huán)境的實(shí)際方法。
第二段：學(xué)習(xí)水土保持基礎(chǔ)概念
在講座中，我學(xué)習(xí)了水土保持的基礎(chǔ)概念，水土保持是指采取措施防止水土流失、促進(jìn)水土保持的一系列技術(shù)和措施。在實(shí)踐中，水土保持可以通過(guò)地面覆蓋、植被恢復(fù)、護(hù)坡綠化等措施達(dá)到預(yù)防水土流失的目的。同時(shí)，講座還介紹了水土保持在實(shí)踐中的重要作用，它可以減少自然災(zāi)害、改善生態(tài)環(huán)境、提高土地利用率等，為可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三段：了解水土保持技術(shù)方法
在講座中，我還學(xué)習(xí)了很多關(guān)于水土保持技術(shù)方法的知識(shí)。比如，在坡度較大、土質(zhì)條件較差的山區(qū)，應(yīng)該采用綠色植被措施，即通過(guò)植樹(shù)造林、草皮覆蓋等方式改善土壤結(jié)構(gòu)；而在水流量較大的場(chǎng)景下，應(yīng)該選擇土石坦、土工布等方式，提高土地防護(hù)能力。此外，講座還介紹了降雨量計(jì)算和排水系統(tǒng)的規(guī)劃方法。
第四段：加強(qiáng)水土保持意識(shí)
在講座中，我領(lǐng)悟到水土保持意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。推行水土保持學(xué)科，需要政府和社會(huì)各界的共同努力，需要時(shí)常宣傳和弘揚(yáng)水土保持的理念和價(jià)值，在形成廣泛、積極的社會(huì)氛圍的支持下，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
這場(chǎng)水土保持科普講座讓我受益匪淺，增長(zhǎng)了生態(tài)環(huán)保意識(shí)。相信通過(guò)我們每個(gè)人的努力，實(shí)現(xiàn)水土保持保護(hù)目標(biāo)并不是遙不可及的，我們有責(zé)任也有能力與時(shí)俱進(jìn)，探索更好的生產(chǎn)和生活方式。（總字?jǐn)?shù)： 535）
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇十一
作為一名小學(xué)一線英語(yǔ)教師，我有幸學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。下面是我對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的淺顯體會(huì)。
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。
（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。
（二）面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性。
（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。
（一）新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。
（二）新增課程內(nèi)容，分為內(nèi)容要求、教學(xué)提示兩部分。
（三）新增學(xué)業(yè)質(zhì)量，從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。
（四）“附錄”新增核心素養(yǎng)學(xué)段特征，刪除功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表、評(píng)價(jià)方法與案例、技能教學(xué)參考建議以及課堂用語(yǔ)。
此次學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的.理解和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達(dá)到教書育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師！
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇十二
法學(xué)課程是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的核心課程之一，它是通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，使學(xué)生了解法律的基本理論、基本原理和基本知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力。在這門課上，我學(xué)到了很多有關(guān)法律的知識(shí)和技能，也體會(huì)到了法學(xué)的魅力和重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我對(duì)法律有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且明白了法學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和作用。以下是我對(duì)法學(xué)課程的一些心得和體會(huì)。
首先，通過(guò)法學(xué)課程，我深入了解了法律的基本理論和基本原則。在法學(xué)課程中，教授們?cè)敿?xì)講解了法律的本質(zhì)、性質(zhì)和目的，使我對(duì)法律的本質(zhì)有了更加深入的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我明白了法律是社會(huì)規(guī)范的集中體現(xiàn)，是保障公平正義的工具。同時(shí)，我還學(xué)到了法律的基本原則，如法無(wú)禁止即可為，法無(wú)禁止即可為等等。這些基本原則為法律的實(shí)施和運(yùn)用提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)，使我在日常生活中能更好地理解和運(yùn)用法律知識(shí)。
其次，法學(xué)課程幫助我提高了法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力。在法學(xué)課程中，我主要通過(guò)案例分析和論文寫作等方式培養(yǎng)了法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力。通過(guò)分析案例，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題，并且提供專業(yè)的法律意見(jiàn)。同時(shí)，在論文寫作中，我學(xué)會(huì)了收集和整理法學(xué)資料，運(yùn)用合適的研究方法進(jìn)行深入研究，并通過(guò)論證和分析得出結(jié)論。這些實(shí)踐訓(xùn)練使我能夠靈活運(yùn)用法律知識(shí)，提高了我的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
再次，法學(xué)課程讓我認(rèn)識(shí)到了法學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。法學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)社會(huì)和個(gè)人都具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)法學(xué)課程，我明白了法律在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用和保障公平正義的作用。法學(xué)課程不僅使我能夠更好地理解和遵守法律，還培養(yǎng)了我對(duì)法律問(wèn)題的敏感度和判斷能力。在今后的職業(yè)生涯中，我將把法學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)和他人提供專業(yè)的法律服務(wù)。
此外，法學(xué)課程還培養(yǎng)了我與他人合作和溝通的能力。在課堂上，我經(jīng)常需要與同學(xué)討論案例和解決問(wèn)題，這要求我與同學(xué)們充分交流和合作。通過(guò)與他人的合作，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了與他人進(jìn)行有效溝通的能力。這對(duì)我今后的工作和生活都具有重要意義，使我能更好地與他人合作、協(xié)作和解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了法學(xué)思維和法律實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到了法學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了與他人合作和溝通的能力。法學(xué)課程不僅為我今后的職業(yè)生涯提供了基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也為我成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)的公民奠定了基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇十三
校本課程是由某一類學(xué)?；蚰骋患?jí)學(xué)校的個(gè)別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國(guó)家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對(duì)本校、本年級(jí)或本班級(jí)特定的學(xué)生群體，編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。
無(wú)論是校本課程，還是國(guó)家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實(shí)施的主體。它對(duì)課程目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的好壞會(huì)產(chǎn)生直接影響。具體地說(shuō)，教師正確的課程價(jià)值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺(jué)性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過(guò)程中必備的素質(zhì)。在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，首先，教師需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性差異，以便從學(xué)生的要求出發(fā)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施適合學(xué)生特點(diǎn)的校本課程;其次，正確認(rèn)識(shí)自己的能力傾向，個(gè)性特長(zhǎng)，以便在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)恼n程實(shí)施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)條件。
學(xué)生既是校本課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)，又是校本課程實(shí)施的歸宿。因?yàn)椴徽撌巧鐣?huì)取向的價(jià)值追求，還是個(gè)人取向的價(jià)值追求，都必須以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)。沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，無(wú)論是社會(huì)本位，還是個(gè)人本位都成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法可以把教學(xué)方法分成若干種類。在校本課程實(shí)施中，應(yīng)該依據(jù)以下原則選擇教學(xué)方法：
1.學(xué)生發(fā)展性原則。即面向每個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展和全體學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性原則。
3.充分發(fā)揮學(xué)校教師優(yōu)勢(shì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。
4.重視實(shí)踐性和創(chuàng)新性原則。
5.注意開(kāi)發(fā)和利用本地區(qū)、本學(xué)校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實(shí)施，服務(wù)于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮的原則。從我國(guó)傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點(diǎn)出發(fā)，也沒(méi)有使用多種教學(xué)方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評(píng)價(jià)要求出發(fā)，也沒(méi)有使用多種教學(xué)方法的必要性。而校本課程開(kāi)發(fā)的靈活性決定實(shí)施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學(xué)生差異性的特點(diǎn)為教學(xué)方法的多樣化提供了可能。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇十四
水土保持是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)家生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)發(fā)展和人民生活的重要工作。為了進(jìn)一步推動(dòng)水土保持條例的貫徹執(zhí)行，提高廣大農(nóng)民對(duì)水土保持意識(shí)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)環(huán)境的能力，我參加了一場(chǎng)關(guān)于水土保持條例的講座。通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了水土保持的重要性以及自己在實(shí)際生活中應(yīng)該怎樣行動(dòng)起來(lái)。
首先，講座中給我留下深刻印象的是水土保持對(duì)環(huán)境的重要意義。講座中的專家通過(guò)豐富的實(shí)例和數(shù)據(jù)告訴我們，水土保持不僅可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少土地退化和水資源浪費(fèi)，還可以維護(hù)地質(zhì)安全，改善氣候和降低災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)。只有保護(hù)好水土資源，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到水土保持對(duì)保護(hù)環(huán)境和人類生存發(fā)展的重要意義。
其次，講座還強(qiáng)調(diào)了我們每個(gè)人都應(yīng)該為水土保持貢獻(xiàn)力量。在講座中，專家講解了一些簡(jiǎn)單易行的水土保持方法，如植樹(shù)造林、合理利用農(nóng)田水利、改善土壤質(zhì)量等。這些方法不僅可以保護(hù)水土資源，還可以提高農(nóng)田產(chǎn)量和農(nóng)民的收入。在我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我決定從我所在的小區(qū)做起，鼓勵(lì)居民節(jié)約用水、垃圾分類，并積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。只有每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)水土保持的目標(biāo)。
第三，講座中還強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳教育和監(jiān)管執(zhí)法。水土保持條例是保護(hù)水土資源的法律依據(jù)，它規(guī)定了每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)。通過(guò)講座，我了解到了這個(gè)條例的內(nèi)容和宣傳教育的重要性。專家強(qiáng)調(diào)，只有廣泛宣傳水土保持條例，使人們了解自己的權(quán)益，才能提高人民群眾的法律意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管執(zhí)法也是保護(hù)水土資源的重要手段，只有執(zhí)法嚴(yán)格，才能確保水土保持的有效實(shí)施。
第四，講座中還介紹了一些水土保持的成功案例，讓我看到了希望和全社會(huì)共同努力的必要性。專家介紹了一些在水土保持工作中取得成效的地方和單位，展示了他們的經(jīng)驗(yàn)和做法。我深受鼓舞，明白只要全社會(huì)共同努力，水土保持問(wèn)題是可以解決的。我將積極宣傳這些成功案例，讓更多的人了解到水土保持工作的必要性，并希望能以此為動(dòng)力，爭(zhēng)取更多人的參與。
最后，講座的結(jié)束讓我對(duì)水土保持的工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。這次講座不僅使我提高了自己的水土保持意識(shí)，還懂得了如何在實(shí)際行動(dòng)中做出貢獻(xiàn)。我深深地感受到了水土保持的重要性以及每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量的責(zé)任。我將牢記講座中的教誨，積極參與水土保持工作，為實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)做出自己的努力。
通過(guò)這次講座，我不僅加深了對(duì)水土保持的認(rèn)識(shí)，也明白了自己在實(shí)際行動(dòng)中的責(zé)任。作為一名普通公民，我將始終把保護(hù)環(huán)境作為自己的責(zé)任，積極參與水土保持工作。我相信，只有每個(gè)人都能行動(dòng)起來(lái)，才能共同努力，實(shí)現(xiàn)水土保持的目標(biāo)，讓我們的家園更加美麗和可持續(xù)發(fā)展。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇十五
把《走進(jìn)新課程》這一書看完了，合上書仍覺(jué)得意猶未盡深有感觸，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，《走進(jìn)新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教育教學(xué)書籍中看到過(guò)關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，可是更多的流于理論上的說(shuō)教，讓人無(wú)法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對(duì)我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
一、 教師教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變
課改中一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學(xué)生成為聽(tīng)眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學(xué)生參與課堂，把課堂的主角還給學(xué)生。讓學(xué)生成為課堂的主宰者。
同時(shí)，我們還要深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，在課堂上要主義營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生有與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，而且培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使他們?cè)谡n堂上暢所欲言，積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。這一點(diǎn)具體落實(shí)到我們的教學(xué)中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學(xué)內(nèi)容為中心，側(cè)重于教師的教。教師把精力過(guò)多地放在對(duì)教材內(nèi)容的鉆研，忽視對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的了解，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、情感、意志、個(gè)體學(xué)習(xí)情況更是知之甚少。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定也是以教師的主觀行為為準(zhǔn)，而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為變化。面對(duì)新課程，教學(xué)需要什么樣的備課呢?有一點(diǎn)我們一定要認(rèn)真思考，那就是如果你是是學(xué)生，你喜歡什么樣的課堂。我們?cè)诜此贾行盐颍簜湔n是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。一句話，備課要站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，要在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與意識(shí)上多下功夫，要在如何引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實(shí)地落實(shí)到我們的教學(xué)中去。
關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到?？催^(guò)書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對(duì)教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過(guò)程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出，對(duì)此講解的還不夠充分模糊，而且對(duì)于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)，沒(méi)有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒(méi)有很好地去了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，這樣使得所提出的問(wèn)題缺乏足夠的針對(duì)性。無(wú)論是課堂提問(wèn)還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識(shí)方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運(yùn)用還存在偏差，雖然有時(shí)候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來(lái)了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，也就是說(shuō)，要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生注意力的矛盾還需要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探索，讀后感《《走進(jìn)新課程》讀后感》。
教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料，而不應(yīng)該把過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情上，對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個(gè)預(yù)測(cè)和行之有效的處理方法。對(duì)授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的知識(shí)。學(xué)生的注意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學(xué)生沒(méi)有集中注意力去認(rèn)真學(xué)的話，教師做的也是無(wú)用功。對(duì)照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)踐，我覺(jué)得集中學(xué)生的注意力一是要在講解知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，并對(duì)其回答更多的作出肯定的評(píng)價(jià)。二是要在平時(shí)要有對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺(jué)等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。當(dāng)然在運(yùn)用教師的強(qiáng)制力的同時(shí)，不能忽視跟學(xué)生的感性交流，為教學(xué)贏得一個(gè)相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果不斷的得到成功的證明，必然會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，在接上來(lái)的學(xué)習(xí)中他們會(huì)更有熱情更有全心的投入到學(xué)習(xí)中去，而且易于取得好成績(jī)，心理學(xué)上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會(huì)影響到他們的自信心，嚴(yán)重的會(huì)讓他們喪失取得好成績(jī)的信心，和學(xué)習(xí)興趣。
二、 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。換句話說(shuō)，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性與富有個(gè)性的理解與表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事試驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。由此可見(jiàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，要變的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí)，從而形成一種自主學(xué)習(xí)能力。
三、 評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變
新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)該多元化，更能反映學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程。雖然有極個(gè)別的學(xué)生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來(lái)看，他們?cè)诒举|(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認(rèn)的事實(shí)。那么為什么我們還經(jīng)常聽(tīng)到老師們報(bào)怨我們的學(xué)生呢?我想這其中有一個(gè)觀念的問(wèn)題，有一個(gè)衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。我們的老師，大多還是以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點(diǎn)上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分?jǐn)?shù)論的觀點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，這是沒(méi)錯(cuò)的，可是這個(gè)學(xué)習(xí)不僅僅包含文化知識(shí)，它更應(yīng)該包含學(xué)習(xí)做人。而我們的老師卻只是以其中的一點(diǎn) 分?jǐn)?shù)，去要求學(xué)生，衡量學(xué)生。有的老師開(kāi)玩笑說(shuō)：學(xué)生怎么了?我們不就學(xué)習(xí)不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學(xué)習(xí)呀?我想這很說(shuō)明問(wèn)題。如果一位教師真的為學(xué)生著想，真的站在為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的角度去想問(wèn)題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還有更重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的品德養(yǎng)成教育，更應(yīng)注重的是學(xué)生的做人教育。教育到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個(gè)人思考的問(wèn)題，尤其是作為教師的我們。校長(zhǎng)有一句話說(shuō)得好，課改課改，其實(shí)要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點(diǎn)，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學(xué)論的觀念，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的教育的本質(zhì)目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學(xué)生更好地學(xué)，教師必須真正地從事教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。
水土保持學(xué)課程體會(huì)篇十六
從事普通化學(xué)的教學(xué)工作多年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有許多的困惑，經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，對(duì)本課程的教學(xué)有一些新的體會(huì)?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談一些個(gè)人的感受：
在我的教學(xué)生涯中，在每次給新生上課時(shí)，如果給學(xué)生介紹這門課程，如何讓學(xué)生感覺(jué)到這門課程對(duì)他有用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，一直是我努力的一個(gè)方向，通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到這門課的重點(diǎn)不是都教會(huì)學(xué)生什么樣的知識(shí)，而是化學(xué)知識(shí)的普及，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到化學(xué)和每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺(jué)得學(xué)習(xí)這門課有意義，有興趣學(xué)習(xí)這門課。
在自己的學(xué)習(xí)生涯中深有體會(huì)，當(dāng)對(duì)某門課程產(chǎn)生興趣的，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？畢竟這門課程與大學(xué)一年級(jí)的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等）相比，對(duì)學(xué)生的吸引力較弱。通過(guò)吳教授的課我認(rèn)識(shí)到講好緒論的重要性，通過(guò)緒論這節(jié)課，就能吸引住學(xué)生，讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識(shí)，又要關(guān)注化學(xué)的發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)，通過(guò)具體的事物、生動(dòng)的案例分析，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，多結(jié)合生活中的實(shí)例，多使用多媒體的素材進(jìn)行演示。
不同層次及專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不盡相同，我校學(xué)習(xí)普通化學(xué)課的學(xué)生主要有三個(gè)不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學(xué)大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)一本的學(xué)生，他們的求知欲比較強(qiáng)，而且容易接受新知識(shí)，教學(xué)中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，要多補(bǔ)充有關(guān)的知識(shí)，為學(xué)生以后有可能在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計(jì)算中也要相對(duì)增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動(dòng)手的復(fù)合型人才；而對(duì)三本的學(xué)生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)，所以在教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。例如對(duì)于環(huán)境工程的學(xué)生，在教學(xué)中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講授。
隨著社會(huì)的發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，班級(jí)增多，所以許多班級(jí)合班教學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一百多名學(xué)生在一個(gè)大階梯教室上課的情況，為了保證每一個(gè)學(xué)生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，“多媒體”教學(xué)內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時(shí)有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生有時(shí)會(huì)跟不上教學(xué)的節(jié)奏，所以板書也是必不可少的。通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到如果將這二者有機(jī)的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學(xué)，但同時(shí)在分析和推理的過(guò)程中必須用黑板進(jìn)行教學(xué)，保證有一個(gè)學(xué)生吸收外的過(guò)程。
由于課時(shí)數(shù)少，局限了本門課程的發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)到不少新的東西，也開(kāi)闊了眼界，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
實(shí)驗(yàn)的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；
我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，老師在教學(xué)的同時(shí)，也要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，和學(xué)生交朋友，這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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