最優(yōu)高品質課堂心得體會大全（17篇）

心得體會是通過對自身經驗和感悟進行總結和歸納，可以幫助我們更好地認識和提升自己。要寫一篇完美的心得體會，我們應該注重提升自己的思考深度和廣度。通過閱讀以下這些心得體會范文，我相信您會對寫作心得體會有更深入的理解和認識。

高品質課堂心得體會篇一

高品質課堂實施的心得體會是通過我長期教學實踐總結匯編而成。我深刻認識到一個好的課堂需要精心設計，科學規(guī)劃，創(chuàng)新探索，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新問題的方法。這是一篇以個人教學實踐為基礎，總結歸納而成的文章。在教育教學實踐中，我一直秉持“關注學生的個體差異，確保其個性化發(fā)展”的原則，在實踐中不斷摸索探尋出一條適合的教學模式。

第二段：理論支撐

高品質課堂實施的關鍵是要具備先進的教育教學理論。在課堂中，我一直注重挑選合適的教學方法和手段。掌握多種教學手段，深入了解各種教育教學理論，并將其靈活運用，是高品質課堂實施的必要條件。例如，我常常使用任務驅動的教學策略，鼓勵學生進行創(chuàng)新、獨立探究，不斷學習和進步。同時，在教學中，我注重學生的思維發(fā)展，通過多元化的教學方式，引導學生發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性，在探究中獲得知識，提高自身素質。

第三段：課前準備

為了能夠實施高品質的課堂，充分的課前準備是非常必要的。我通常會在備課期間，對課程內容進行設計和策劃。這一步主要是考慮到學生的學習特點，制定出合理的教學目標和方法，并為自己的教學設定合理的時間節(jié)點。準備好相關教學材料和工具，為課堂展開做好準備。同時，在考慮學生的個性需求和發(fā)展階段的基礎上，合理開展課程安排，確保課程內容的邏輯性和連貫性。

第四段：課堂實施

在課堂實施過程中，我一直以學生為中心，注重引導學生開放思維、個性化表達，為學生創(chuàng)造自主探究的環(huán)境。借助各種教學手段，包括案例分析、合作探究等，激發(fā)學生的學習興趣和內在動力，提高學生的學習效益。另外，針對學生在學習過程中可能存在的困難和問題，采取有針對性的措施，積極幫助學生解決自己的疑問，培養(yǎng)學生自我學習和自我反思的能力。

第五段：總結與展望

在總結自己的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個成功的課堂實施需要全面的準備工作，包括教學目標的確立、教學內容的策劃和專業(yè)的教學方法的選擇，同時需要關注學生的個體差異，通過創(chuàng)新的教學方式，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新問題的方法，激發(fā)其智慧和內在動力。未來，我將繼續(xù)以學生成長為目標，不斷探索更加適合學生的教學策略，通過不斷地實踐和總結，不斷提高自身的教學水平和素質，為創(chuàng)設更好的課堂環(huán)境做出貢獻。

高品質課堂心得體會篇二

高品質課堂是當代教育的一種新理念，它強調課堂教學質量和效果的提高，注重學生個性化的學習需求和學科知識的深入掌握。在實際教學中，我深感高品質課堂的實施是一項持久的、有深度的工作，今天我想分享一些從教學實踐中獲得的心得體會。

第二段：提高教學質量

實施高品質課堂必須優(yōu)化教學質量，讓學生主動參與，激發(fā)學生學習興趣。我認為一個成功的教學實踐體現(xiàn)在以下幾個方面：理論聯(lián)系實際，關注思維方法，尊重學生的個性，鼓勵學生解決問題的能力。在教學過程中，讓學生發(fā)揮自己的主導作用，形成良好的互動關系，是一個成功的課堂最基本的要求。

第三段：激發(fā)學生學習興趣

一份好的課程是很難讓學生感到枯燥無味的，教師需要將課程原理生動地呈現(xiàn)給學生，吸引他們的注意力，以激發(fā)其興趣。我們需要根據(jù)學生的興趣和特長來開展課程，涉及到游戲、語言、體育、音樂、科學、藝術等領域，讓學生在學習中快樂成長。

第四段：建設互動式課堂

高品質課堂需要營造良好的互動氛圍，讓學生成為課堂的主角。我們可以通過開設小組討論、問題探究等方式，讓學生自己解決問題來推動課堂互動。另外，開展課內外的實踐活動，讓學生在課堂中實際操作，從而體會科學知識的實用性，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。

第五段：總結

以上是我對高品質課堂實施的心得體會。高品質課堂需要教師創(chuàng)新思維和細致的準備工作，在教育過程中，注重學生個性化發(fā)展，營造良好而有意義的學習氛圍，激勵學生的求知欲望和創(chuàng)造力，促進學生內外向的全面發(fā)展。高品質課堂也是教育改革的重要理念與方向，相信只要教師們始終關注教育質量與效益，我們將會在教學實踐中不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育形式，讓更多的學生獲得真正的發(fā)展。

高品質課堂心得體會篇三

高品質課堂是指教師按照學生的認知特點和學習需求設計、實施和評價教學活動的過程。我在大學期間參與了許多高品質課堂的學習經歷，通過這些體驗，我深深地感受到了高品質課堂的重要性和價值。它不僅能提高學生的學習效果，還能激發(fā)學生的學習興趣和潛能。在這篇文章中，我將分享我的一些關于高品質課堂的心得體會。

第二段：合理的課堂組織和創(chuàng)新的教學方式

在高品質課堂中，科學合理的課堂組織和創(chuàng)新的教學方式是至關重要的。教師應該根據(jù)學生的認知特點和學習需求，合理安排教學內容和時間，確保學習過程的連貫性和效果性。此外，教師還應該運用各種教學方法和手段，從多角度和多樣化的方式來引導學生學習。例如，小組合作學習、案例教學和探究式學習等方法能夠激發(fā)學生的主動性，提高學習的參與度和競爭性。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習能力有了顯著的提高，學生們不再是被動接受知識的對象，而是主動參與到學習的過程中，積極思考和探索問題。

第三段：充滿挑戰(zhàn)與互動的學習環(huán)境

高品質課堂中還要營造一個充滿挑戰(zhàn)與互動的學習環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使學生處于積極主動的學習狀態(tài)中。在這樣的學習環(huán)境中，學生們不僅僅是被動的接受者，而是充當起自己學習的主導者和探索者的角色。例如，在一次國際商務課堂上，老師將我們分成幾個小組，給每組提供一份關于某個國家的市場調研報告，要求我們根據(jù)報告的內容制定一份市場營銷策略。通過小組合作和積極的討論交流，我們不僅僅掌握了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了團隊合作和解決問題的能力。在這樣的互動學習環(huán)境中，我們感受到了學習的樂趣和成就感。

第四段：多樣化的評價方式和及時的反饋

高品質課堂的評價方式也是非常重要的，它不僅能夠幫助教師了解學生的學習情況，還能激勵學生進一步提高自己的學習。在高品質課堂中，評價應該具有多樣性和及時性。教師可以采取各種形式的評價方法，如考試、作業(yè)、小組討論和實踐操作等，以全面了解學生的學習情況和水平。此外，教師還應該及時給予學生反饋，指導學生進一步完善自己的學習。通過這樣的評價方式和反饋機制，學生們能夠更好地認識自己的不足和優(yōu)勢，并積極主動地尋找改進和提高的方法。

第五段：總結和展望

通過參與高品質課堂的學習，我深刻地體會到了它對學生學習的積極促進作用。合理的課堂組織和創(chuàng)新的教學方式、充滿挑戰(zhàn)與互動的學習環(huán)境、多樣化的評價方式和及時的反饋，這些都是高品質課堂的重要組成部分。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)注重高品質課堂的學習，不斷提高自己的專業(yè)知識和實踐能力，以更好地適應社會的發(fā)展和需求。希望我們每個人都能夠通過高品質課堂的學習，實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。

高品質課堂心得體會篇四

作為一名學生，在長時間的學習過程中，我參與了許多不同形式的課堂。有些課堂讓我感到乏味和困惑，有些則激發(fā)了我的學習興趣和動力。經過多年的學習，我意識到高品質課堂的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些關于高品質課堂的心得體會。

首先，高品質課堂需要教師具備良好的教學能力和教學理念。一位優(yōu)秀的教師應該精通所教授的學科，能夠將學科知識有條理地傳授給學生。他們應該掌握最新的教學方法和技巧，以便有效地教導學生。此外，一位高品質課堂的教師還應該關注學生的學習需求和興趣，根據(jù)學生的特點制定個性化的教學計劃。只有教師將學生視為個體，并適應學生的學習需求，才能真正創(chuàng)造高品質的課堂。

其次，高品質課堂需要建立良好的學習氛圍。學習氛圍對于學生的學習動力和效果起到重要的影響。在高品質課堂中，教師應該營造積極、互動和合作的學習環(huán)境。通過舉辦小組活動、討論和思維導圖等形式，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。此外，學習氛圍也需要教師的正面引導和鼓勵。教師應該給予學生充分的肯定和獎勵，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信和自主學習能力。

第三，高品質課堂需要有效的教學資源和工具。在現(xiàn)代教學中，教學資源和工具起到了重要的輔助作用。高質量的教學資源可以提供豐富的教學內容和材料，幫助學生更好地理解學科知識。教學工具可以增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，多媒體技術可以用于展示圖片和視頻，幫助學生更直觀地理解抽象的概念。在線教育平臺可以提供個性化的學習資料和練習題，幫助學生鞏固知識和個人發(fā)展。有了有效的教學資源和工具，學生可以更輕松、有效地學習，提高學業(yè)成績。

第四，高品質課堂應該注重激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的課堂中，學生通常是被動的接受者，只需要記住和重復老師的話。然而，高品質的課堂應該鼓勵學生獨立思考，提出問題，探索解決方案。教師可以通過開放性問題、討論和實踐等方式培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。此外，學生還可以參與項目和研究活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。通過激發(fā)學生的主動學習，他們可以更好地理解知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

最后，高品質課堂需要實施有效的評估和反饋機制。教師應該及時、準確地評估學生的學習情況，了解他們的學習進展和問題所在。通過考試、作業(yè)、項目和表現(xiàn)評估等方式，教師可以評估學生的學習成果和能力。此外，教師還應該為學生提供具體、及時的反饋。正確的評估和反饋可以幫助學生了解自己的學習狀況，找出不足之處，并改進學習方法。通過有效的評估和反饋機制，教師可以不斷提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

總之，高品質課堂對于學生的學習成效和興趣有著重要的影響。教師應該具備良好的教學能力和教學理念，營造良好的學習氛圍，使用有效的教學資源和工具，培養(yǎng)學生的主動和創(chuàng)造能力，并實施有效的評估和反饋機制。只有這樣，才能創(chuàng)造出真正高品質的課堂，提高學生的學習效果和自我發(fā)展能力。

高品質課堂心得體會篇五

高品質的課堂實施是教育工作者的一項重要任務。在他們的職業(yè)生涯中，他們必須不斷提升自己的技能，以確保他們的學生能夠獲得最好的教育。實施高品質的課堂并不容易，需要教育工作者做大量的準備和規(guī)劃。在過去的幾年中，我一直致力于提高我的教學技能，從而實現(xiàn)課堂高品質實踐。在這篇文章中，我將分享我的經驗和心得體會。

首先，為了實現(xiàn)高品質的課堂實踐，教育工作者需要準備充分。這包括確定目標、制定教學策略和準備相關材料等。目標設定是實現(xiàn)課堂高品質實踐的關鍵。一旦確定了目標，就可以規(guī)劃適合的教學策略和課堂內容。為了提高效率，我通常會提前準備教學材料和參考書籍。在了解學生的背景、興趣和需求之后，我能夠更好地準備材料和教學內容，從而加深學生對所學知識的理解和掌握。

其次，高品質的課堂實踐需要教學資源的支持。在我工作的學校，我們使用了基于技術的教育資源，包括電子白板、電子教材和多媒體設備等。有了這些資源的支持，教學變得更加生動、互動和有趣。例如，我可以使用電子白板來制作互動式課堂，讓學生參與到教學過程中。同時，電子教材方便學生自主學習，提高了他們的學習興趣和動力。這些教學資源的使用有利于優(yōu)化學生的學習體驗和效果。

此外，高品質的課堂實踐還需要高效的教學方法。這包括多樣化的教學方法和教學活動。例如，我采用了小組討論、角色扮演、實驗和案例研究等多種教學方法，以便更好地促進學生的學習。這樣的多樣化方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠滿足不同學生的學習特點和需求。通過這種方式，我可以調動學生的積極性和教學氛圍，使他們更加專注和投入到教學過程中。

最后，高品質的課堂實踐需要與學生進行積極互動。教學團隊必須建立良好的師生關系，讓學生感受到能夠得到尊重和關注。在我的教學過程中，我始終堅持與學生進行良好的互動和反饋。只有這樣，我才能及時了解學生的困惑和疑慮，幫助他們更好地理解和吸收知識。同時，我也鼓勵學生們提出自己的疑問，會及時回答并做出正確的解釋，以便更好地幫助他們掌握所學知識。

結論：總之，在高品質的課堂實踐中，教育工作者必須準備充分、使用教學資源、采用多種教學方法和與學生進行積極互動。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有將這些要素結合起來，才能為學生提供高品質的教育，并幫助他們從中獲得更好的學術成就。同時，我也希望其他教育工作者能夠同樣關注這些重要方面，并不斷提升自己的教學技能，去創(chuàng)造更加成功的課堂實踐。

高品質課堂心得體會篇六

近年來，高品質課堂已逐漸成為學校改革的重要方向，旨在提高教育質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。在我校的實踐中，我親身經歷了一系列高品質課堂，從中獲得了許多寶貴的體會。下面我將通過五段式文章，闡述我對“高品質課堂”的理解和體會。

首先，高品質課堂應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。作為教師，我們需要明確培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的重要性。在高品質課堂中，我們可以通過引導學生進行探索和實踐，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。例如，在一堂數(shù)學課上，老師引導我們解決一個復雜的實際問題，讓我們運用已學知識進行實際操作。通過這樣的實踐，我們不僅鞏固了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

其次，高品質課堂應當注重激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣是學生主動學習的重要動力。在高品質課堂中，教師可以采用一些激發(fā)學生學習興趣的教學方法。例如，在一堂英語課上，老師組織我們進行角色扮演活動，讓我們充分參與課堂，感受語言的魅力。通過這樣的教學方法，我們不僅學到了英語知識，還增強了對英語的學習興趣，提高了課堂的參與度。

第三，高品質課堂應當重視學生的參與與合作。學生的積極參與和合作是課堂有效開展的關鍵。在高品質課堂中，教師應該為學生營造良好的合作氛圍。例如，在一堂科學實驗課上，老師將我們分為小組，讓我們一起進行實驗，并要求各小組之間積極合作，互相交流和反饋。通過這樣的合作方式，我們不僅學到了科學知識，還培養(yǎng)了團隊合作的能力和互助精神。

第四，高品質課堂應當關注學生的個性化發(fā)展。每個學生都是獨立個體，有著不同的興趣、特長和潛能。在高品質課堂中，教師應該注重發(fā)掘和培養(yǎng)學生的個性化特長。例如，在一堂美術課上，老師通過讓我們選擇合適的創(chuàng)作題材和媒材，并給予個性化指導，讓我們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。通過這樣的個性化教學，我們不僅學到了美術技巧，還發(fā)展了自己的創(chuàng)作能力，提高了課堂的個性化水平。

最后，高品質課堂應當注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在當今社會，僅僅掌握一門學科知識是遠遠不夠的，更重要的是學生的綜合素質。在高品質課堂中，教師應該引導學生進行跨學科的學習和研究。例如，在一堂社會團課上，老師讓我們進行小組演講，需要與其他學科的知識結合，綜合運用各種技能和背景知識來解釋和分析問題。通過這樣的跨學科學習，我們不僅增加了對不同學科的了解，還培養(yǎng)了我們的綜合分析和解決問題的能力。

綜上所述，我對高品質課堂的體會可以歸納為：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、激發(fā)學生的學習興趣、重視學生的參與與合作、關注學生的個性化發(fā)展和培養(yǎng)學生的綜合素質。這些體會不僅豐富了我的學習經驗，也啟發(fā)了我對教育的思考。希望我們能夠在今后的教學實踐中更加注重高品質課堂的建設，為學生的全面發(fā)展做出更大的努力。

高品質課堂心得體會篇七

水果是人們日常飲食中必不可少的元素，對人體健康有著極大的益處。然而，市場上的水果品質參差不齊，不但影響口感的好壞，更會直接影響我們的身體健康。因此，種好高品質水果是必須掌握的技能。在長時間的實踐中，我得出了一些關于種植高品質水果的心得體會，現(xiàn)在分享給各位朋友。

二段：選擇合適的品種與地點

想要種出高品質水果，第一步就是選擇合適的品種和地點。首先，要根據(jù)地區(qū)的氣候、土質等條件，選擇適合這個地方生長的品種，比如在北方氣候干冷的地方，適合種植蘋果、梨子等。其次，在選擇種植地點時，考慮到光照、水分、溫度等因素，例如果樹生長需要大量陽光，因此要選擇光照充足的地方進行種植。

三段：科學施肥及時澆水

在生長過程中，果樹施肥和澆水非常重要。每種水果的施肥時間及施肥量都有所不同，因此在種植過程中必須掌握一些基本的肥料知識，如生長期和果實成熟期的不同肥料需求。此外，及時澆水不僅可以保持土壤濕度，還可以排除農藥、化肥等有害物質。

四段：適量修剪和病蟲害防治

果樹的修剪和病蟲害防治也是很重要的。對于有些果樹如桃樹等會形成眾多的競爭枝，過度生長的枝條會消耗很多營養(yǎng)，降低果實的質量，因此需要適量修剪，讓樹形合理，并保證果實的光照和空氣通透。另外，在防治病蟲害方面要及時，綜合使用物理、生物、化學等多種方法，最大限度地減少對果實的影響。

五段：合理收獲和存放

最后，收獲和存放也是影響水果品質的重要環(huán)節(jié)。果實成熟度過高或過低都會降低口感的好壞，因此在采摘時要掌握一定的成熟度和時間。此外，存放的環(huán)境和條件也會影響水果的口感和品質，一些水果如蘋果、香蕉等容易腐爛或變質，需要注意存放溫度和濕度。

結尾：總結

種植高品質水果需要注意各個方面的細節(jié)，包括選擇適合的品種和地點、科學施肥及時澆水、適量修剪和病蟲害防治，以及合理收獲和存放。只有在這些環(huán)節(jié)都做好的情況下，才能種出高品質的水果，保障我們的健康和飲食品質。

高品質課堂心得體會篇八

水果是大自然的饋贈，補充身體所需營養(yǎng)物質的重要源泉。但是，在市場上有太多的水果品種、產地以及價格，我們應該如何選擇和盡可能地保證高品質的水果呢？在我多年的種植和購買水果的經歷中，我逐漸總結出了一些技巧和方法，今天我將分享一些心得體會，希望對大家選購和種植高品質水果有所啟發(fā)。

第二段：購買前的檢查

在購買水果之前，我們應該檢查水果的外觀和質量。首先要看水果的外觀是否呈現(xiàn)出光澤、色澤艷麗、沒有破損、腐爛或者蟲蛀等問題。其次需要考慮水果的重量，因為在同一品種的水果中，重量越重的水果越有可能成熟得更好。最后要聞一聞水果的氣味，如果水果有異味，那就是受了某種有害物質的污染，不建議購買。

第三段：選擇適宜的種植環(huán)境

選擇適宜的種植環(huán)境也是保證高品質水果的關鍵之一。水果生長需要適宜的土壤、溫度、濕度和陽光等條件。因此，在種植水果時，我們應該選擇適合該品種生長的環(huán)境，并在生長過程中維持這些條件。在選擇合適的水果樹苗時，我們要選擇無病蟲害、營養(yǎng)充足、生長良好、根系完整的苗木，以保證后期的水果品質。

第四段：注意細節(jié)

注意細節(jié)也對確保高品質水果的影響很大。在種植水果時，我們需要關注每個細節(jié)。比如，要經常修剪樹枝與葉片，促進水果充分生長和成熟，以及避免病蟲害的發(fā)生。在采摘水果時，也需要小心翼翼，避免損傷水果，以免影響口感和品質。同時，在收獲、儲存和運輸過程中，一定要遵循科學的方法和技巧，保證水果的新鮮和完好。

第五段：結語

總之，種好高品質水果需要我們在選擇、種植以及收獲等方面多加注意。只有保證水果的質量、環(huán)境和細節(jié)，才能夠獲得健康的營養(yǎng)和美味的口感。同時，在購買水果時，我們也可以用上面提到的方法選出高品質的水果，大大提高了我們的飲食品質。希望大家在日常生活中有更多的機會品嘗到優(yōu)質的水果呢！

高品質課堂心得體會篇九

自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法。“名人輔導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。

當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。

讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！

高品質課堂心得體會篇十

隨著社會的不斷進步和教育的不斷發(fā)展，小學教育也在不斷迎來新的變革和挑戰(zhàn)。為了讓孩子們能夠獲得更好的成長和發(fā)展，小學要不斷探索和創(chuàng)新教育模式，努力實現(xiàn)高品質發(fā)展。在我多年的從教經驗中，我深刻感受到了小學高品質發(fā)展的重要性和必要性。以下是我在實踐中總結的幾點心得體會。

首先，小學高品質發(fā)展需要關注培養(yǎng)學生綜合素質。在傳統(tǒng)的小學教育中，對學生的重點關注主要是學習成績，忽視了學生的其他能力和素質的培養(yǎng)。但是，在當今社會，純粹的知識已經無法滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，小學教育應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作精神、適應能力等綜合素質，使學生具備更好的綜合素質能力，以應對未來的挑戰(zhàn)。

其次，小學高品質發(fā)展要注重培養(yǎng)學生的興趣和愛好。興趣是最好的老師，只有在興趣的驅使下，學生才能產生學習的動力和熱情。因此，小學教育應當注重激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的愛好。通過豐富多樣的課外活動和興趣班的開設，讓學生能夠多角度、多維度的發(fā)展，從而培養(yǎng)他們的愛好和興趣，提高學生的學習積極性和主動性。

第三，小學高品質發(fā)展要關注學生的身心健康?，F(xiàn)代社會的學習壓力讓很多小學生承受著巨大的心理負擔，這對他們的身心健康產生了負面的影響。因此，小學教育應當注重學生的身心健康教育。通過開展心理健康教育，讓學生更好地了解和處理自己的情緒，培養(yǎng)他們的壓力管理和心理調適能力。同時，注重體育活動和戶外活動的開展，讓學生能夠獲得鍛煉身體的機會，保持積極向上的心態(tài)。

第四，小學高品質發(fā)展要重視師資隊伍建設。教師是教育的靈魂，只有擁有優(yōu)秀的師資隊伍，才能夠保證小學的高質量發(fā)展。因此，小學教育應當注重師資隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展。建立健全的培訓機制，提供持續(xù)的師德、師能培訓，提高教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，還要注重教師的激勵機制的建立，以吸引和留住優(yōu)秀的教師。

最后，小學高品質發(fā)展要注重家校合作。家庭是孩子的第一課堂，家庭教育和學校教育應該相輔相成，達到良好的教育效果。因此，小學教育應當加強與家長的溝通和協(xié)作，建立良好的家校合作機制。通過家校共育的模式，讓學生能夠在家庭和學校兩個環(huán)境中獲得全面的教育和發(fā)展。

總之，小學高品質發(fā)展是當今小學教育面臨的共同課題。為了培養(yǎng)出更好更全面的社會人才，小學教育需要關注培養(yǎng)學生綜合素質、培養(yǎng)學生的興趣和愛好、關注學生的身心健康、重視師資隊伍建設、加強家校合作。只有在這些方面做到全面、均衡發(fā)展，才能夠實現(xiàn)小學的高品質發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生。希望未來的小學教育能夠更加注重以上幾點，為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

高品質課堂心得體會篇十一

在現(xiàn)代社會，高品質制造已成為企業(yè)實現(xiàn)競爭優(yōu)勢的重要手段。高品質制造所代表的是一種專注于產品品質和顧客滿意度的經營理念。通過高品質制造，企業(yè)能夠提供具有可靠性、穩(wěn)定性和持久性的產品，滿足顧客的需求，建立良好的品牌形象，并在市場競爭中脫穎而出。我在參與高品質制造過程中體會到了它的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：注重質量管理

高品質制造的首要任務是注重質量管理。質量管理需要從產品設計階段開始，通過使用先進的技術和方法，確保產品的質量符合標準要求。在我參與的項目中，我們建立了完善的質量管理體系，包括質量計劃、質量檢驗、糾正和預防措施等。通過嚴格的質量控制，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決質量問題，提高產品的可靠性和穩(wěn)定性。

第三段：培養(yǎng)高素質工人

高品質制造需要有高素質的工人團隊。在我參與的項目中，我們注重培養(yǎng)員工的專業(yè)知識和技能。我們定期組織培訓，提高員工的行業(yè)素養(yǎng)和技術水平。此外，我們還注重激勵員工，激發(fā)員工的工作積極性和責任心。通過培養(yǎng)高素質的工人團隊，我們能夠提高產品的質量和競爭力。

第四段：持續(xù)改進和創(chuàng)新

高品質制造離不開持續(xù)改進和創(chuàng)新。在我參與的項目中，我們不斷地進行工藝創(chuàng)新和技術改進，以提高產品的質量和性能。我們還注重收集和分析顧客的反饋，了解顧客的需求和期望，為產品的改進提供依據(jù)。通過持續(xù)改進和創(chuàng)新，我們能夠不斷提升產品的品質，滿足顧客的需求，并保持市場競爭力。

第五段：構建協(xié)同合作的供應鏈

高品質制造需要構建協(xié)同合作的供應鏈。在我參與的項目中，我們與供應商建立了長期穩(wěn)定的合作關系，共同努力提升產品的質量和性能。我們與供應商之間進行積極的溝通和合作，共同解決質量問題和改進產品。通過構建協(xié)同合作的供應鏈，我們能夠提高產品的質量穩(wěn)定性和供應的可靠性，并降低成本。

總結：

通過參與高品質制造過程，我深刻體會到高品質制造對企業(yè)的重要性。注重質量管理、培養(yǎng)高素質工人、持續(xù)改進和創(chuàng)新以及構建協(xié)同合作的供應鏈是實現(xiàn)高品質制造的關鍵要素。只有不斷追求高品質制造，企業(yè)才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，取得持久的發(fā)展。

高品質課堂心得體會篇十二

隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，高品質制造已經成為當今世界制造業(yè)的重要目標。作為一名高品質制造實踐者，我深感制造業(yè)的發(fā)展離不開持續(xù)創(chuàng)新和不斷提高產品質量的努力。在我的工作經驗中，我總結出以下幾點心得體會。

首先，要注重產品設計的精細化和工藝改進。優(yōu)質的產品設計是高品質制造的基石。在產品設計階段，我們需要深入了解客戶的需求，并根據(jù)市場需要和技術水平進行精細化的設計。同時，在設計過程中要注重考慮產品的可制造性，以便在生產過程中避免不必要的問題。此外，我們還需要持續(xù)改進工藝，提高產品加工的精度和效率。通過引入先進的生產設備和工藝流程，我們能夠更好地控制產品質量，提高產品的一致性和穩(wěn)定性。

其次，要注重供應鏈的優(yōu)化和管理。高品質制造關乎整個產業(yè)鏈的協(xié)同作用。在供應鏈管理中，我們需要建立良好的合作關系，加強對供應商的管理和監(jiān)督。我們應該選擇可靠的供應商，并通過不斷的溝通和合作，確保原材料的質量和交付時間。在供應鏈中，我們還需要加強業(yè)務流程的整合和信息共享，以提高生產計劃的準確性和生產資源的最大化利用。

第三，要注重員工培訓和團隊建設。員工是高品質制造的核心競爭力。我們應該注重員工的培訓和技能提升，提高員工的專業(yè)素質和工作技能。同時，我們需要加強團隊建設，搭建良好的溝通和協(xié)作平臺。只有建立一個相互信任并且具有高度責任感的團隊，才能夠激發(fā)員工的創(chuàng)造力和合作精神，提高工作效率和產品質量。

第四，要注重質量管理和持續(xù)改進。質量管理是高品質制造不可或缺的一環(huán)。我們應該建立有效的質量管理體系，確保產品和過程符合質量要求。通過質量管理，可以發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并采取相應的措施加以改進和預防。此外，要注重數(shù)據(jù)的分析和挖掘，通過收集和分析數(shù)據(jù)，找出問題的根源，從而實現(xiàn)持續(xù)改進。

最后，要注重顧客滿意度和品牌價值的提升。高品質制造的最終目標是滿足客戶的需求，并實現(xiàn)公司和品牌的價值。我們應該重視客戶的反饋和意見，積極改進產品和服務，超越客戶的期望。通過完善的售后服務和優(yōu)質的產品質量，我們能夠提高客戶的忠誠度，并為企業(yè)樹立良好的品牌形象。

綜上所述，高品質制造需要我們從多個方面全面推進。通過注重產品設計、供應鏈管理、員工培訓、質量管理和顧客滿意度的提升，我們能夠不斷提高產品質量，保持競爭優(yōu)勢。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提高自身的專業(yè)能力，為高品質制造的發(fā)展做出更大的貢獻。

高品質課堂心得體會篇十三

為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。

1、經過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學習。

培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。

高品質課堂心得體會篇十四

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。

高品質課堂心得體會篇十五

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望

《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，調動學生學習數(shù)學的積極性，感受數(shù)學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。

二、在操作活動中感悟數(shù)學

《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數(shù)學，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧

游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

高品質課堂心得體會篇十六

魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現(xiàn)生命的價值和幸福。

在我心中，道德課堂強調教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。

1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。

2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。

總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。

高品質課堂心得體會篇十七

學習“有效課堂

教學

一、教師地位的轉變

由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學生地位的轉變

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。

三、

最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。

如何進行課堂小結

一、理論觀點

心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。

心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。

二、課堂小結存在的問題

1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結的主要原則

1、目的性原則。課堂小結必須體現(xiàn)教學目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。

四、課堂小結的特點

我在教學工作中實踐著，

總結

（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。

五、課堂小結的方法

初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”完美的教學必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據(jù)我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。

2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。

3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。

4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內容相關的歌

曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。

課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜撛谌粘５乃计氛n堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率

在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

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