心得體會(huì)是對(duì)自己在某一方面學(xué)習(xí)或經(jīng)歷的總結(jié)和感悟，它不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和指導(dǎo)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，進(jìn)而改進(jìn)和提高。總結(jié)是一個(gè)自我反思的過(guò)程，它可以幫助我們更好地思考和分析問(wèn)題，從而提升自己的能力和水平。寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的概括和總結(jié)，是一個(gè)自我認(rèn)知和進(jìn)步的過(guò)程。心得體會(huì)可以使我們更加深入地了解自己，更好地發(fā)掘自身的潛力和價(jià)值。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)歷，從而不斷提高自己的能力和素質(zhì)。7.心得體會(huì)應(yīng)該注重實(shí)用性和可操作性，讓讀者可以從中獲得有益的啟示和建議。在下面的范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域中的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇一
幼兒園閱讀是指老師在幼兒園中，為孩子們提供有趣的圖書(shū)和閱讀材料，幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣和語(yǔ)言能力的活動(dòng)。閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，尤其是在孩子早期的成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀能夠開(kāi)發(fā)他們的想象力、增強(qiáng)詞匯量以及提升學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，幼兒園閱讀不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是培養(yǎng)幼童全面發(fā)展的必由之路。
第二段：自我閱讀的收獲
在幼兒園閱讀的過(guò)程中，我慢慢地喜歡上了自己獨(dú)自閱讀的時(shí)光。在閱讀的過(guò)程中，我可以自由地想象、探究，感受著書(shū)中世界的奇異和探索其中的知識(shí)和娛樂(lè)。更重要的是，閱讀不僅增強(qiáng)了我的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，而且可以讓我更好地理解世界和人生。我愛(ài)閱讀，喜歡分享我讀到的故事和知識(shí)，這也讓我成為了園里的“小故事大王”。
第三段：老師給予我的閱讀啟迪
在閱讀的過(guò)程中，老師們負(fù)責(zé)為我們開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、故事講解等，以期激發(fā)孩子對(duì)閱讀的熱情。老師們不僅會(huì)從書(shū)中學(xué)到知識(shí)，還能夠得到年齡相對(duì)于較為成熟的情感體驗(yàn)，這樣會(huì)讓我們很好地學(xué)習(xí)到情感以及智慧的啟迪，幫助每一個(gè)孩子更好地了解世界、了解自我。
第四段：幼兒園閱讀給我?guī)?lái)的改變
在閱讀的過(guò)程中，我漸漸地愛(ài)上了書(shū)籍故事中的人物，從而更加主動(dòng)地去了解各種信息，探究世界和人生的奧秘。同時(shí)，我不僅在閱讀過(guò)程中獲得了知識(shí)，還接受了情感上的啟示和真摯友誼的教育，保持了對(duì)生命的敬畏和感悟，度過(guò)了自己美好而充實(shí)的童年。
第五段：總結(jié)幼兒園閱讀心得
總之，幼兒園閱讀為孩子們提供了一個(gè)培養(yǎng)興趣、教育探究和開(kāi)發(fā)想象力的平臺(tái)。幼兒園閱讀不僅能夠幫助促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，更為重要的是可以喚起我們對(duì)生命的敬畏和感悟。我會(huì)一如既往地堅(jiān)持自己的閱讀習(xí)慣，更希望每個(gè)孩子都能夠找到自己獨(dú)特的閱讀興趣和文化理解，走向成功的人生道路。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇二
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)各種信息的沖擊，閱讀的重要性日益提升。而幼兒讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)則更加迫切。近年來(lái)，家長(zhǎng)和教育者們都在倡導(dǎo)幼兒閱讀的習(xí)慣，希望通過(guò)閱讀指引他們感知和理解世界。作為一個(gè)幼兒教育工作者，我深深地體會(huì)到閱讀帶來(lái)的巨大變化，以下是我的心得和體會(huì)。
一、培養(yǎng)閱讀興趣
孩子對(duì)于閱讀這件事情有著自己的認(rèn)識(shí)，思維水平也各不相同，因此家長(zhǎng)和老師需要通過(guò)各種不同的途徑來(lái)吸引孩子閱讀的興趣，例如從插圖，音效和內(nèi)容入手，讓孩子產(chǎn)生興趣，自覺(jué)地去閱讀這本書(shū)籍。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要把自己的榜樣作用發(fā)揮出來(lái)，分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受，讓孩子從我們身上感受到閱讀的魅力。
二、閱讀影響語(yǔ)言表達(dá)
閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力，還能夠影響到孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，孩子不斷的接觸到各種新奇的詞匯和句式，進(jìn)行語(yǔ)言模仿和學(xué)習(xí)，并逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更好地與人交流，自信地表達(dá)自己。
三、特點(diǎn)閱讀細(xì)節(jié)感知
在閱讀的過(guò)程中，孩子需要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)掌握語(yǔ)境和內(nèi)容，不斷梳理和理解故事或知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，孩子還需要在不斷的學(xué)習(xí)中，提高自己的感知能力，從每個(gè)細(xì)節(jié)中去感悟世界、感知生活、感受人情。這種感知能力是對(duì)孩子后續(xù)生活提供了更加細(xì)膩、更加敏銳的感知，不管是在情感發(fā)展上還是在事業(yè)發(fā)展上都有很大好處。
四、塑造良好的價(jià)值觀
所謂讀書(shū)無(wú)煩事，便是因?yàn)殚喿x追求的不僅是一種獲取新知的方式，更是在獲取新知的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)道理，加深對(duì)于價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)不同的故事和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，孩子可以認(rèn)識(shí)到好壞、美丑、真假等價(jià)值觀的內(nèi)涵，感悟到一些基本的道理，塑造良好的價(jià)值觀和品質(zhì)。
五、營(yíng)造閱讀習(xí)慣
閱讀不僅是孩子個(gè)人在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作為，更是家庭和學(xué)校在營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣上的付出。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校要一起攜手共同建立孩子的閱讀習(xí)慣，例如定期的閱讀時(shí)間、明確的閱讀目標(biāo)、精心挑選的閱讀內(nèi)容等，讓孩子在有序的環(huán)境中感受閱讀的魅力，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，能夠更好的與人溝通、更好的認(rèn)識(shí)世界、更好的提升自己，助力孩子更好的成長(zhǎng)。
總而言之，閱讀是一種不可替代的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒愛(ài)上閱讀，能夠?qū)χ行W(xué)教育起到很好的推動(dòng)作用。家長(zhǎng)和教育工作者要共同關(guān)注孩子閱讀的問(wèn)題，幫助他們建立起健康、有趣的閱讀習(xí)慣，從而全方位提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)、理解能力。讓我們每個(gè)人從今天開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，讓閱讀成為孩子成長(zhǎng)的一部分。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇三
作為一名幼兒園老師，我深深地體會(huì)到了閱讀的重要性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻理解了閱讀對(duì)于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面的影響，這讓我愛(ài)上了幼兒園閱讀。
第一段：閱讀是幼兒園必不可少的活動(dòng)
幼兒閱讀是幼兒園教育中必不可少的一部分。閱讀能夠促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。閱讀還可以培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，讓他們逐漸養(yǎng)成自己閱讀的習(xí)慣。因此當(dāng)我看到幼兒閱讀的重要性時(shí)，我也開(kāi)始往自己的教學(xué)生活中多注入閱讀這一元素。
第二段：閱讀帶來(lái)了巨大的收益
在我采用多樣化方法進(jìn)行閱讀后，我漸漸開(kāi)始看到了幼兒閱讀帶來(lái)的巨大好處。首先，閱讀可以豐富幼兒的知識(shí)面，將無(wú)法接觸到的新領(lǐng)域引入到他們的生活中。其次，閱讀有助于培養(yǎng)幼兒的思考能力。這是因?yàn)殚喿x是一種互動(dòng)的過(guò)程，需要幼兒參與到其中，通過(guò)閱讀理解圖書(shū)內(nèi)容。這種參與不僅可以讓幼兒的記憶力和注意力得到加強(qiáng)，還可以培養(yǎng)他們的分析、推理和解決問(wèn)題的能力。
第三段：閱讀有助于營(yíng)造溫暖的氛圍
當(dāng)我選擇一本書(shū)講述時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)與我共情，并且對(duì)故事背景有更深入的理解。這一現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解上，還表現(xiàn)在幼兒開(kāi)始擁有各自的閱讀興趣。他們會(huì)以自己獨(dú)特的方式來(lái)體驗(yàn)書(shū)中的故事，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒和我營(yíng)造出了一個(gè)溫馨的閱讀氛圍。這種氛圍可以讓幼兒從書(shū)中獲取種種的啟示，有助于他們對(duì)生活更加深入的理解。
第四段：閱讀帶來(lái)的挑戰(zhàn)
在給幼兒閱讀時(shí)，我時(shí)常會(huì)遇到一些困難。幼兒時(shí)常會(huì)提出一些疑問(wèn)和挑戰(zhàn)。他們有時(shí)會(huì)問(wèn)到一些我也不知道的問(wèn)題。另外，他們有時(shí)會(huì)互相爭(zhēng)辯，爭(zhēng)論他們的主張和認(rèn)知。這些挑戰(zhàn)讓我和幼兒在探索新知識(shí)的道路上深度交流。這種交流不僅僅有助于幼兒理解新內(nèi)容，更是有助于他們將新內(nèi)容與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
第五段：我的收獲感受
在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到了幼兒閱讀的價(jià)值，以及讓閱讀真正變得有趣的方法。我喜歡和幼兒們共同探索世界，一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并且透過(guò)閱讀理解這個(gè)世界。通過(guò)幼兒園閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式也發(fā)生了變化。我愉快地發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)更好的教師，一個(gè)更好的閱讀者，并且擁有了重要的教育體驗(yàn)。
結(jié)論：
總之，幼兒閱讀是一種有益的經(jīng)驗(yàn)。它不僅能豐富幼兒的視野，還能培養(yǎng)他們的能力和探索精神。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我也更加理解到教育的真正意義：不僅要教育，更要從幼兒身上尋找教育的意義和方向。我深信，幼兒閱讀是做好幼兒教育的重要途徑之一。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇四
第一段：簡(jiǎn)介閱讀的重要性（200字）
閱讀是人類獲取知識(shí)最重要的途徑之一。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，愛(ài)上閱讀，不僅能豐富他們的詞匯量，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。閱讀還能激發(fā)幼兒對(duì)世界的好奇心，培養(yǎng)他們的思維能力和判斷力。在我與幼兒共同度過(guò)的閱讀時(shí)光中，我深深體會(huì)到了閱讀的重要性。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的方法（200字）
在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣方面，我采取了一些方法。首先，我從幼兒感興趣的主題入手，選擇與他們相關(guān)的圖書(shū)，比如動(dòng)物、童話故事等。其次，我經(jīng)常在幼兒面前閱讀，讓他們觀察到我閱讀的樂(lè)趣和沉浸其中的表情，激發(fā)他們的好奇心。另外，我還鼓勵(lì)幼兒參與閱讀活動(dòng)，例如給每個(gè)幼兒配備一個(gè)閱讀日記，讓他們記錄自己喜歡的書(shū)籍和閱讀心得。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性（200字）
培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣非常重要。首先，閱讀習(xí)慣是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助幼兒更好地吸收知識(shí)。其次，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣可以提高幼兒的專注力和閱讀能力。通過(guò)頻繁的閱讀，幼兒能夠熟悉各種文字和句型結(jié)構(gòu)，使他們的閱讀理解能力得到提升。最重要的是，閱讀習(xí)慣也是一種休閑方式，能夠讓幼兒遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
第四段：享受閱讀的樂(lè)趣與收獲（200字）
愛(ài)上閱讀的幼兒能夠享受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。首先，閱讀能夠開(kāi)拓幼兒的視野，讓他們了解更多的世界。通過(guò)閱讀，幼兒可以了解不同的文化、歷史和生活方式，培養(yǎng)全球視野。其次，閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力，讓他們進(jìn)入故事的世界，創(chuàng)造屬于自己的奇幻之旅。同時(shí)，閱讀還能培養(yǎng)幼兒的情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成正確的道德和人生觀。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（200字）
閱讀對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要，愛(ài)上閱讀能給幼兒帶來(lái)許多好處。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，幼兒可以拓展知識(shí)領(lǐng)域，提高思維能力和專注力。閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲也能讓幼兒在無(wú)限的世界中盡情探索。在與幼兒的共讀時(shí)光中，我深切體會(huì)到了閱讀給幼兒帶來(lái)的巨大推動(dòng)力，我也將繼續(xù)努力幫助更多的幼兒愛(ài)上閱讀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀在我們的生活中越來(lái)越重要。積極鼓勵(lì)幼兒愛(ài)上閱讀，是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的共同責(zé)任。在我過(guò)去幾年的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒愛(ài)上閱讀是有幫助的，以下是我對(duì)幼兒愛(ài)上閱讀的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀的習(xí)慣
幼兒之所以不愛(ài)閱讀，往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Κ?dú)立的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。因此，首先要建立幼兒的閱讀習(xí)慣。在這方面，我倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)地選擇感興趣的圖書(shū)，以及不斷鼓勵(lì)幼兒與書(shū)籍建立良好的關(guān)系。每天為幼兒留出一定時(shí)間可供自己閱讀圖書(shū)，可以是在家中的圖書(shū)室或教室里的閱讀角落，這樣幼兒就有機(jī)會(huì)獨(dú)立地閱讀自己喜歡的圖書(shū)。
第二段：利用讀物激發(fā)幼兒閱讀的興趣
幼兒的閱讀興趣往往因?yàn)闀?shū)籍內(nèi)容不夠吸引而流失，因此，要讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，必須提供各種種類的閱讀材料，如故事集、科普書(shū)、詩(shī)歌、圖畫(huà)書(shū)甚至科學(xué)專題等。此外，要嘗試讓幼兒參加有關(guān)閱讀的活動(dòng)。我們可以邀請(qǐng)講故事的志愿者來(lái)到學(xué)校為幼兒講故事，或者舉辦閱讀角逐比賽，這樣可以為幼兒提供更多選擇和參與的機(jī)會(huì)。
第三段：引導(dǎo)幼兒開(kāi)闊思維、積累知識(shí)
讓幼兒愛(ài)上閱讀的另一個(gè)重要意義是，在幼兒閱讀過(guò)程中，他們能夠開(kāi)闊思維，拓展自己的知識(shí)面。為了達(dá)到這個(gè)目的，要為幼兒準(zhǔn)備各種主題的閱讀材料，例如有關(guān)科學(xué)、歷史、文學(xué)、社會(huì)等方面的讀物。而且我們要不斷引導(dǎo)幼兒對(duì)自己所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整，評(píng)估和分享，以便在探索中形成習(xí)慣性的思考和分析技能。
第四段：樹(shù)立幼兒良好的道德和情感
在幼兒閱讀的過(guò)程中，還需要注重培養(yǎng)幼兒道德和情感方面的能力和素養(yǎng)。在讀完故事或者小說(shuō)之后，我們可以引導(dǎo)幼兒討論其中的人物的善惡，優(yōu)缺點(diǎn)以及人物的感受和心態(tài)等方面，這樣能夠促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)和人性的理解，因而具備良好的道德和情感素養(yǎng)。
第五段：從閱讀中獲得愉悅和樂(lè)趣
最后，幼兒愛(ài)上閱讀最最重要的原因就是因?yàn)樵陂喿x中他們能夠獲得心靈上的滿足和愉悅。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的世界，通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)新知識(shí)，探索新事物，提高文化素養(yǎng)，同時(shí)也體味到閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣和愉悅。
總之，鼓勵(lì)幼兒愛(ài)上閱讀，從而養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊思維，積累知識(shí)，并在閱讀中獲得愉悅和樂(lè)趣。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和全面發(fā)展有著重要的影響。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇六
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校走廊的墻壁上，在教室里，在活動(dòng)室里，學(xué)生看到的一切，對(duì)于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示?！币虼藙?chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的，在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā)，便于他們他們舒適地坐下看書(shū)。在四周還有繪畫(huà)制作的圖示，提醒大家閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的常規(guī)，營(yíng)造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個(gè)來(lái)閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加專心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的過(guò)程中，豐富班級(jí)閱讀區(qū)的圖書(shū)也是主要的方面。教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法，例如一起裝飾閱讀區(qū)的'墻飾，制作閱讀習(xí)慣的圖示卡等活動(dòng)，讓幼兒從小認(rèn)識(shí)到自己是班集體的主人，讓他們自動(dòng)自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書(shū)，這樣的過(guò)程也是從另一個(gè)角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會(huì)讓孩子們帶一些書(shū)和小朋友們分享。并讓他們知道書(shū)更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書(shū)了，他們和同伴交換看書(shū)，懂得了分享的快樂(lè)。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇七
在共同閱讀的過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。首先面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反，還總問(wèn)你是什么意思或者什么含義，除了耐心講解之外。我們還摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，有些是明知他知道答案的，有些是開(kāi)拓他的思維的。模仿書(shū)、圖中的動(dòng)物聲音和做一些滑稽動(dòng)作，增加了一些互動(dòng)性。其次，就是互相講述故事，我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意思，而且擔(dān)心念錯(cuò)，的確有很多字又是不認(rèn)識(shí)的，因此停頓較多，詞句不連貫，如果讀錯(cuò)就立即糾正的`話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除這種疑慮，大膽地用詞語(yǔ)或者圖片聯(lián)想地方式閱讀，孩子試后確實(shí)流利了很多，只是漏字和錯(cuò)字多些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)就打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。然后就是背古詩(shī)，我們是先看圖培養(yǎng)他對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣，然后一句句的教他熟悉。開(kāi)始是我背上半句、讓他背下半句，以此為引導(dǎo)教他熟記整首的古詩(shī)。另外我們意識(shí)到一定得選擇適合孩子所處年齡段的書(shū)籍，孩子在看書(shū)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)應(yīng)該多陪同或者以身作則的給他樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇八
我們周末可以帶帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館。閱讀，不要限于家里和學(xué)校里。帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要方式，書(shū)店里有各種各樣的.書(shū)，在這里孩子可以隨意找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)，在圖書(shū)館中濃厚的閱讀氛圍也能感染孩子。有時(shí)帶怡暄到圖書(shū)館去看書(shū)，她看到有很多書(shū)非常高興，回家的路上還說(shuō)，媽媽下一次我還要去。
孩子通過(guò)21天閱讀打卡活動(dòng)，明白了很多道理，如《小馬過(guò)河》孩子知道不管做什么事只有親身經(jīng)歷才知道，別人的意見(jiàn)只是參考；還有《插座上的小洞別亂碰》，孩子知道哪些東西危險(xiǎn)不能碰，讓孩子提高了危險(xiǎn)防范意識(shí)。
在今后要一如既往地堅(jiān)持閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。在此感謝第二幼兒園的老師辛苦付出，為家長(zhǎng)和孩子提供親子閱讀平臺(tái)，很榮幸也很欣慰，在這個(gè)活動(dòng)中被評(píng)為“美閱讀之星”“模范閱讀家庭”，女兒在故事大王比賽中獲得了“小小故事家”榮譽(yù)稱號(hào)。
讓我們和孩子一起閱讀，在閱讀中與孩子共同成長(zhǎng)！
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇九
如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀，那xx和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼豆已三歲又半，從最初的咬書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū)，到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了看書(shū)，成了一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子。回首三年多陪伴xx走過(guò)的閱讀路，感動(dòng)滿滿、收獲滿滿。
——童心篇
返老還童吧，請(qǐng)調(diào)到孩子的那個(gè)頻率。每次和xx捧著書(shū)，手舞足蹈笑傲客廳時(shí)，總能聽(tīng)到一句從外婆嘴里飄出的話“兩個(gè)人又瘋掉了”。其實(shí)，走近孩子，不單單指身體的距離，更是心靈的距離，調(diào)到同一個(gè)頻率，你們思想才會(huì)共舞。xx兩周歲的時(shí)候，有些生活習(xí)慣還不是很好，比如不會(huì)主動(dòng)去找小馬桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼里啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴?！薄笆箘牛拧薄袄臧桶?，要擦屁股，還要用水沖……”一遍又一遍，我倆輪流端著小馬桶，模擬拉巴巴，玩得不亦樂(lè)乎，囧死旁人，嗨翻自己。xx很喜歡和我情景模擬這個(gè)系列，一段時(shí)間后，洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問(wèn)題。
考慮到的xx的年齡以及興趣，給她選書(shū)的時(shí)候我盡量選畫(huà)面豐富，色調(diào)明快，字少的書(shū)，給她讀的時(shí)候，我也不會(huì)照本宣科，而是用自己理解后她能接受的語(yǔ)言詮釋圖片表達(dá)的信息，并輔以夸張的表情和肢體動(dòng)作加深她對(duì)故事的理解。同時(shí)，讓她也參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“我覺(jué)得怎么樣”、“我覺(jué)是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動(dòng)以及我們對(duì)畫(huà)面的理解。比如，《幼兒畫(huà)報(bào)》中提到火帽子溜冰不注意安全，結(jié)果掉進(jìn)冰窟窿里面了，我就從沙發(fā)上往下跳，假裝掉冰水里，讓xx趴在沙發(fā)上而不是站著拉我，通過(guò)沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對(duì)冰面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)以及安全程度的不同。那個(gè)故事的結(jié)尾處火帽子被救起來(lái)了，冷得直哆嗦，她現(xiàn)在一冷，總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來(lái)形容。我和xx豆喜歡這種寓教于樂(lè)的閱讀方式，雖然在大人的世界這被定義為幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿滿的快樂(lè)和滿足，我的心是暖融融的。
——耐心篇
務(wù)必耐心哦，切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的，我們的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。xx的固定讀書(shū)時(shí)間是睡前的半個(gè)小時(shí)，一次必須講完一本30頁(yè)左右的故事書(shū)。有時(shí)候工作不順心，心浮氣躁，身心疲憊，真想一個(gè)人蒙頭大睡，可邊上還有個(gè)小東西在嘰嘰喳喳“媽媽，給我講故事，快點(diǎn)給我講故事”，看著她一臉期待，乖乖拿著書(shū)坐在床上等我的模樣，我為自己差點(diǎn)脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸，也許就是我們情緒化的一句話，按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以，請(qǐng)耐心再耐心一點(diǎn)，給孩子一個(gè)火種，她能照亮世界送你一個(gè)大大的驚喜。
xx聽(tīng)故事，能不厭其煩地聽(tīng)十幾二十遍，《小紅帽》《狼來(lái)了》《小貓釣魚(yú)》是某個(gè)階段她的最愛(ài)，不忍打擊她的積極性和好奇心，每次我都是耐著性子一遍遍講，并把故事主角結(jié)合她的生活經(jīng)歷設(shè)置一個(gè)特定的場(chǎng)景，中間加些橋段，力求一樣的故事大綱給xx不一樣感受，讓她在每一次看似重復(fù)的過(guò)程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例，那會(huì)兒她剛上幼兒園，抵觸情緒很大，哭鬧著不肯去，晚上講《小紅帽》的時(shí)候，我就把小紅帽設(shè)定為一個(gè)剛上幼兒園的，很愛(ài)很愛(ài)幼兒園生活的小朋友，她想去看親愛(ài)的外婆，把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情，老師和小朋友送的點(diǎn)心帶給外婆，中間加個(gè)大灰狼變身為陌生人邀請(qǐng)小紅帽吃糖果，試圖拐走小紅帽的橋段，最后以小紅帽成功救出外婆后，外婆的表?yè)P(yáng)“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢！”結(jié)尾。慢慢地通過(guò)引導(dǎo)幫助xx喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上，xx打開(kāi)書(shū)說(shuō)：“媽媽，今天我給你講故事吧?！苯又颡?dú)版《小紅帽》由xx娓娓道來(lái)，必須承認(rèn)，那一刻，我很激動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)先兆，在厚積那么多故事之后，xx版的故事終于薄發(fā)了，成長(zhǎng)路上的驚喜總讓人手足無(wú)措地感動(dòng)著。
——恒心篇
堅(jiān)持一下啊，蛻變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有那么一段時(shí)間，xx迷上了電視，每次放學(xué)回家第一件事就是開(kāi)電視，守著《熊出沒(méi)》和《喜羊羊和灰太狼》，連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾，在引導(dǎo)她通過(guò)玩玩具、讀書(shū)轉(zhuǎn)移注意力的基礎(chǔ)上，除非xx睡覺(jué)我們家此后幾乎從來(lái)不開(kāi)電視，慢慢地，電視在xx身上徹底失寵了。有時(shí)候外婆不留心開(kāi)了電視，或者爸爸低頭看手機(jī)，她都會(huì)溫馨提示，“眼睛要近視的，不要看了?！爆F(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫(huà)報(bào)》，每天下班回到家就看到一個(gè)小身影窩在沙發(fā)上，津津有味地捧著畫(huà)報(bào)看，看到我回來(lái)，熱情地招呼，“媽媽，快點(diǎn)給我講故事?！痹瓉?lái)以為小孩子看書(shū)就是是走馬觀花，雁過(guò)無(wú)痕式的，直到xx將書(shū)里的人物、事件和她見(jiàn)到的事物，經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達(dá)出來(lái)，我才意識(shí)到，豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次，進(jìn)商場(chǎng)走旋轉(zhuǎn)門(mén)，xx突然拉著我的手說(shuō)，“媽媽小心點(diǎn)哦，腳不要碰到旋轉(zhuǎn)門(mén)，會(huì)被夾住的，不然我們都會(huì)變成單腿跳跳蛙的。”（幼兒畫(huà)報(bào)有一期講跳跳蛙在旋轉(zhuǎn)門(mén)里玩，結(jié)果腿被夾了，一個(gè)腿受傷了），安全意識(shí)就這樣通過(guò)親子閱讀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地住進(jìn)了小xx的心里。
感動(dòng)就是那么一瞬間的事。有一次，xx選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽(tīng)，故事講的是小樂(lè)和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆，三代人一起曬太陽(yáng)喝下午茶，最后得知外婆去世后，小樂(lè)用童真與稚拙，和時(shí)間老人一起，一點(diǎn)一點(diǎn)化解媽媽的心痛和思念的故事。這個(gè)故事我是我給xx讀過(guò)的最傷感也是最溫暖的一個(gè)，xx聽(tīng)得很認(rèn)真，故事中媽媽對(duì)寶貝有一段話“外婆已經(jīng)離開(kāi)香水村，搬到天上去了?！薄疤焐系氖裁吹胤?？”“也是香水村吧！你外婆一直喜歡住在香水村?！眡x對(duì)死亡有著懵懂的理解，她聽(tīng)到這里，睜大眼睛抬頭問(wèn)我，“媽媽，我的外婆也會(huì)死掉嗎？會(huì)不會(huì)也去那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)的香水村？”我回答“會(huì)啊，我們每個(gè)人老了都會(huì)死啊，不過(guò)呢，外婆不會(huì)去香水村，是去另外一個(gè)很遠(yuǎn)的村子?！庇心敲磧扇腌姷臅r(shí)間，她似乎在思考什么，然后摟著我的脖子，“媽媽，外婆不能去香水村，我要我的外婆?！庇炙坪跤X(jué)得不能從我這里得到她想要的承諾，刺溜爬下床去找外婆了，“外婆，我不要你去香水村！”，“吧”我聽(tīng)到有個(gè)小家伙狠狠地親了她親愛(ài)的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給xx講這個(gè)故事，可看到她對(duì)故事的理解和反應(yīng)，我的心那么溫暖。所以，成長(zhǎng)是一個(gè)由無(wú)數(shù)起點(diǎn)重疊而成的漫長(zhǎng)的過(guò)程，請(qǐng)堅(jiān)持你最初的堅(jiān)持，等等孩子前進(jìn)的小小步伐，相信某一天，你終會(huì)看到那動(dòng)人的一大步。
我有時(shí)候在想，如果當(dāng)一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)視其為負(fù)擔(dān)呢，譬如讀書(shū)。如果我們將給孩子讀書(shū)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，沒(méi)有賦予應(yīng)有的熱情、激情，也許反饋給孩子的也將會(huì)是讀書(shū)的樂(lè)趣不過(guò)爾爾的情緒。所以，陪伴是需要我們心理減齡，偷偷鉆進(jìn)孩子的世界，用他們的高度去觸摸和感知，那樣的話親子閱讀便是其樂(lè)無(wú)窮的一件事情了。
前幾天好友圈里看到一則微信，說(shuō)，孩子活出的不是我們所希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。所以，拿起書(shū)吧，拉上寶貝的手，走近她（他），走進(jìn)她（他）的世界，一起優(yōu)雅地成長(zhǎng)，在春天里。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇十
閱讀是一個(gè)用心感受的過(guò)程，并不是說(shuō)任何一個(gè)場(chǎng)地和時(shí)間都是適合閱讀的。幼兒本就因?yàn)槟挲g較小，注意力沒(méi)辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒(méi)有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動(dòng)室開(kāi)設(shè)閱讀角、親子書(shū)吧等，這樣隨處可見(jiàn)的閱讀場(chǎng)所利于帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場(chǎng)所放置卡通墊子、小玩偶來(lái)吸引孩子們的`興趣，先通過(guò)孩子們感興趣的事物，引導(dǎo)他們來(lái)到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書(shū)刊所吸引。另外，教師也可以通過(guò)組織“曬曬我家的讀書(shū)角”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書(shū)角。開(kāi)放的閱讀空間為家長(zhǎng)和幼兒的親密接觸提供場(chǎng)地，家長(zhǎng)也會(huì)享受慢下來(lái)與孩子在一起的時(shí)光。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇十一
記得來(lái)來(lái)剛滿一歲的時(shí)候，我給他買(mǎi)了第一套書(shū)《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起，我們就開(kāi)始了親子閱讀的歷程?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，來(lái)來(lái)從最初的咬書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū)，到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了閱讀，成了一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子。在引導(dǎo)來(lái)來(lái)讀書(shū)的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
也許很多人覺(jué)得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字，掌握更多的知識(shí)。在這方面，我的想法比較簡(jiǎn)單，就是拋開(kāi)功利心理，只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以，為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過(guò)程中，我盡量不提任何問(wèn)題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書(shū)給來(lái)來(lái)聽(tīng)。當(dāng)然，隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái)，我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書(shū)，書(shū)中以餅干為例，解釋了很多詞語(yǔ)的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書(shū)上對(duì)一個(gè)詞的解釋后，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒(méi)想到來(lái)來(lái)也不甘示弱，非要以自己最喜愛(ài)的汽車為例也造個(gè)句。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我?！睂?duì)“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時(shí)候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書(shū)的過(guò)程中，我一般不指著字念，也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，頂多讓他念一念書(shū)名。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感，到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但我并不著急，我覺(jué)得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書(shū)就足夠了。
我給來(lái)來(lái)買(mǎi)書(shū)比較多，也比較慎重，盡量買(mǎi)適合來(lái)來(lái)的書(shū)和比較經(jīng)典的繪本、科普書(shū)。但即使這樣，也不是所有的書(shū)拿回家后來(lái)來(lái)都喜歡，有些書(shū)甚至沒(méi)有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書(shū)、有用的書(shū)。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng)，很小就能將聽(tīng)過(guò)的故事復(fù)述下來(lái)，我也覺(jué)得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來(lái)來(lái)不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書(shū)是要搞明白這本書(shū)講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書(shū)的主題，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書(shū)中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書(shū)中一句話、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來(lái)來(lái)兩三歲的時(shí)候，我很難不間斷地講完一本書(shū)，中途經(jīng)常會(huì)被來(lái)來(lái)的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。
如果把電視和書(shū)本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視，別說(shuō)孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開(kāi)電視，慢慢地來(lái)來(lái)也習(xí)以為常，從不主動(dòng)要求開(kāi)電視。現(xiàn)在來(lái)來(lái)除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲，其他時(shí)間就是玩玩具、看書(shū)。我們家的書(shū)架是開(kāi)放式的，來(lái)來(lái)可以很方便地選書(shū)拿書(shū)。另外在來(lái)來(lái)經(jīng)?；顒?dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書(shū)，來(lái)來(lái)可以隨時(shí)拿起來(lái)看。每天晚上睡覺(jué)前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書(shū)，由我講給來(lái)來(lái)聽(tīng)。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來(lái)來(lái)選了書(shū)的喜悅，感受到來(lái)來(lái)閱讀的熱情，自己也會(huì)不自覺(jué)地投入其中，和來(lái)來(lái)一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。
孩子其實(shí)是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書(shū)也是一樣。如果大人將給孩子讀書(shū)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書(shū)中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書(shū)中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書(shū)，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng)，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書(shū)，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。
以上是我在陪孩子閱讀過(guò)程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇十二
不管做什么事都需要堅(jiān)持，尤其是親子閱讀貴在堅(jiān)持讓我感觸深。家長(zhǎng)們?cè)诠ぷ骱蜕钪斜疾▌诶?，每天忙完工作，下班回家還要忙家務(wù)等等，不管有多忙我會(huì)每天抽出15至30分鐘的時(shí)間陪孩子閱讀。家長(zhǎng)們不要以忙來(lái)找借口，每天只要陪孩子閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓這十五分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通的`一種途徑。家長(zhǎng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前及周末時(shí)間和孩子一起閱讀，讓孩子通過(guò)書(shū)中的故事知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。有一天我忘了陪孩子閱讀，怡暄說(shuō):“媽媽閱讀的時(shí)間到了。”這就說(shuō)明孩子已經(jīng)習(xí)慣了，所以貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就會(huì)有意想不到的效果。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇十三
六一過(guò)后，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性?！兑?guī)程》是為了增強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實(shí)處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確動(dòng)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開(kāi)朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對(duì)生活的熱愛(ài)珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律的生命潛力的認(rèn)識(shí)，理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》中
指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流?！?0世紀(jì)80年代以來(lái)的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”（指人類個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如客體永久性概念的獲得）實(shí)現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng)，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注意活動(dòng)過(guò)程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行，增強(qiáng)師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我認(rèn)為做為一名幼兒園教師，先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思
想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來(lái)看待每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)面奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指點(diǎn)引導(dǎo)了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的、深入的學(xué)習(xí)，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實(shí)到工作本身去。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇十四
欣欣今年六歲了,我非常清楚閱讀對(duì)人一生的重要性。在當(dāng)前子女培養(yǎng)教育中,親子閱讀已經(jīng)得到普遍認(rèn)同。我們家自然也不例外,親子閱讀已經(jīng)成為習(xí)慣,成為每天生活中不可或缺的一件事。在幼兒園的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我們共讀了巧虎系列的繪本，我陪著她看圖片,也講文字,她會(huì)非常安靜的聆聽(tīng),似乎,我們都一起加入巧虎的世界……后來(lái),欣欣已經(jīng)不滿足于圖片,一遍遍的要求講故事，慢慢的她的需要表達(dá)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。對(duì)我家孩子來(lái)說(shuō),上幼兒園是一件很容易的事，我們給孩子寬容、鼓勵(lì)以及愛(ài)的擁抱，她和巧虎一樣喜歡幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在她已經(jīng)是中班了，我們平時(shí)的語(yǔ)言,會(huì)更貼近孩子生活的真實(shí)故事,讓欣欣和我們產(chǎn)生共鳴,有時(shí)候?qū)⒆犹囟ǖ男睦韱?wèn)題要進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)孩子教育問(wèn)題也要進(jìn)行反思。孩子的'成長(zhǎng),其實(shí)是在變化中學(xué)會(huì)適應(yīng),從而真正走向生活,成為一個(gè)社會(huì)人?？傊?閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。讓孩子愛(ài)上閱讀,必將成為你這一生劃算的教育投資。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇十五
工作之余，捧讀一本自己所喜愛(ài)的書(shū)是一種最完美、最溫馨的休息方式。并非因?yàn)榫壸阅蔷洌骸皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”才讀書(shū)，只為從中尋求一份心靈的寧?kù)o，感受書(shū)中作者所抒發(fā)的情懷。
自從園里展開(kāi)了“五個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)全園上下掀起了讀書(shū)熱，大到名著、小到詩(shī)歌，每讀一本書(shū)，都為自己的精神世界注入了新的'營(yíng)養(yǎng)，豐富了自己的精神家園。在唐詩(shī)宋詞中可感受那純正的古風(fēng)古韻，體味作者那種懷才不遇，志向高潔的清高，看一本世界名著，時(shí)常也被作者那近乎完美無(wú)暇的塑造方式所感嘆。
《幼兒教育》這個(gè)雜志也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探索”中學(xué)習(xí)到先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法，從“經(jīng)驗(yàn)薈萃”中吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用；從“保育與健康”中體會(huì)如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。
讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)更是一種提升自我的途徑，也許你不曾感到，那小小的一本書(shū)中蘊(yùn)涵著多么強(qiáng)大豐富的營(yíng)養(yǎng)，滋補(bǔ)著你的精神世界，讓你的知識(shí)層次逐步增高，總之，我會(huì)診視我讀的每一本書(shū)。
讓幼兒愛(ài)上閱讀心得體會(huì)篇十六
閱讀是一種開(kāi)啟智慧之門(mén)的方式，它不僅能夠幫助幼兒拓展知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還能引起他們的思考和想象力。作為一名幼兒教師，我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的閱讀興趣至關(guān)重要。通過(guò)閱讀，幼兒能夠從中學(xué)到很多知識(shí)和道理，也能夠鍛煉他們的觀察力和思考能力。在我長(zhǎng)期和幼兒們一起讀書(shū)的過(guò)程中，我收獲頗多，今天我將分享一下我的幼兒閱讀心得體會(huì)。
首先，閱讀讓幼兒了解世界。幼兒從小就生活在一個(gè)狹窄的圈子里，他們對(duì)外界的事物和知識(shí)了解有限。通過(guò)閱讀，孩子們可以了解到世界上的不同國(guó)家、不同文化、不同風(fēng)景等。一本圖書(shū)中可能有涉及到動(dòng)物、植物、地理、歷史等內(nèi)容，這些內(nèi)容深入淺出地向幼兒展示了一個(gè)完整的世界。閱讀不僅可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，還能激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
其次，閱讀培養(yǎng)孩子的思考和想象力。通過(guò)閱讀，幼兒可以自由地想象和構(gòu)建故事情節(jié)，從而豐富他們的想象力。當(dāng)幼兒讀到一本有趣的故事時(shí)，他們會(huì)自然而然地思考故事中的問(wèn)題，思考角色的動(dòng)機(jī)和行為。這種思考能力能夠幫助幼兒培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，幼兒還可以通過(guò)閱讀了解到不同的價(jià)值觀和人生哲理，從而對(duì)事物有更多的思考和理解。
再次，閱讀可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒從小就需要通過(guò)言語(yǔ)來(lái)與周圍的世界進(jìn)行交流，而閱讀可以幫助幼兒豐富他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，幼兒可以接觸到各式各樣的故事和文章，從中學(xué)習(xí)到更多的詞匯和表達(dá)方法。同時(shí)，當(dāng)幼兒讀到有趣的故事后，他們也會(huì)不自覺(jué)地模仿書(shū)中的語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)話方式，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益的。
最后，閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在兒童時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣后，他們會(huì)樂(lè)意主動(dòng)地去讀更多的書(shū)籍。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是幼兒教師的任務(wù)。作為幼兒教師，我會(huì)選擇適合幼兒閱讀的圖書(shū)，并通過(guò)閱讀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí)，我也會(huì)將閱讀融入到日常生活中，讓幼兒在游戲和交流中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。
總之，幼兒閱讀是一項(xiàng)既有趣又能夠培養(yǎng)綜合能力的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，幼兒可以了解世界、培養(yǎng)思考能力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。作為幼兒教師，我要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀熱情，引導(dǎo)幼兒從閱讀中獲得樂(lè)趣和收獲。我相信，只要持續(xù)不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，孩子們的閱讀興趣一定會(huì)蓬勃發(fā)展。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3925153.html】
