總結(jié)是為了更好的未來，快開始寫吧！寫總結(jié)時，我們應(yīng)該盡量避免羅列無關(guān)重要的細節(jié)，而是突出核心問題和要點。小編為大家搜集了一些精選的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
橫向課題申請書篇一
課題負責人：羅丙唐
所屬學校：高唐縣清平中學
課題研究時間：20xx年1月——20xx年7月
課題主研人員：
聊城市教育科學研究所：
高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx.2—20xx.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（20xx.7—20xx.1）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx.2—20xx.4）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20xx.5—20xx.7）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導(dǎo)師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導(dǎo)師實施實施方案》成文。
3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報告》。
（二）經(jīng)驗性成果
1、積累了進行課題研究的經(jīng)驗。
2、形成了在農(nóng)村中學全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗和方法。
（三）實效性成果
1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
高唐縣清平中學
《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組
課題負責人：
20xx年7月
橫向課題申請書篇二
項目名稱：
甲方(負責單位)
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
乙方(合作單位)
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關(guān)規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、 合作內(nèi)容
1.研究目標：
(1)
(2)
(3)
2.技術(shù)內(nèi)容：
(1)
(2)
(3)
3.合作方式：
(1)
(2)
(3)
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
二、 雙方分工情況
甲方：(1)
(2)
(3)
乙方：(1)
(2)
(3)
三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責任
甲方：(1)
(2)
(3)
乙方：(1)
(2)
(3)
四、 經(jīng)費分配
項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開始時支付 %作為乙方的起動經(jīng)費，其余部分將采取的方式進行支付，并于課題開始后的 時間內(nèi)支付完畢。
五、成果分配
1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 (全部、甲方完成部分)歸甲方擁有， (全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下：
方式進行。
(2) 論文發(fā)表：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)單獨將 (全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨、聯(lián)合)發(fā)表;乙方 (是，否)需征得甲方同意的情況下， (可以、不可以)將 (全部、乙方完成部分)的研究成果 以論文形式(單獨、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名)，乙方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名)原則進行。
(3)專利申請：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)單獨將 (全部、甲方完成部分)的研究成果申請專利，乙方在 (是，否)征得甲方同意的情況下， (可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分 (單獨、聯(lián)合) 申請專利。聯(lián)合申請專利時， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進行。
(可以、不可以)將本研究成果中的 (全部、乙方完成部分)作為其它科研項目申報的基礎(chǔ)。
2. 成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 (甲方、甲乙雙方共同)擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序為：
(1)
(2)
(3)
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 (前、后)，由 (甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。
六、協(xié)議的生效變更與解除
1. 本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結(jié)題申請通過之日;
(1)
(2)
(3)
5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議;
7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、 雙方其它特殊約定
1.
2.
3.
4
八、其它
1. 本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項目結(jié)題通過時;本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動終止。
2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力;
3. 未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方 乙方
項目負責人(簽章) 項目負責人(簽章)
單位(公章) 單位(公章)
日期 年 月 日 日期 年 月 日
橫向課題申請書篇三
項目名稱：
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關(guān)規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
1.研究目標：
（1）
（2）
（3）
2.技術(shù)內(nèi)容：
（1）
（2）
（3）
3.合作方式：
（1）
（2）
（3）
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
甲方：（1）
（2）
（3）
乙方：（1）
（2）
（3）
甲方：（1）
（2）
（3）
乙方：（1）
（2）
（3）
項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開始時支付 %作為乙方的起動經(jīng)費，其余部分將采取 的方式進行支付，并于課題開始后的 時間內(nèi)支付完畢。
1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
方式進行。
（2） 論文發(fā)表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。
（3）專利申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨、聯(lián)合） 申請專利。聯(lián)合申請專利時， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進行。
（可以、不可以）將本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎(chǔ)。
2. 成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序為：
（1）
（2）
（3）
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
1. 本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結(jié)題申請通過之日；
（1）
（2）
（3）
5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
1.
2.
3.
4
1. 本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項目結(jié)題通過時；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動終止。
2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；
3. 未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方 乙方
項目負責人（簽章） 項目負責人（簽章）
單位（公章） 單位（公章）
日期 年 月 日 日期 年 月 日
橫向課題申請書篇四
xx市教育局教研室：
在小學作文教學研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導(dǎo)致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。
課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》 編號：tzjys2011108選題依據(jù)：按照學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導(dǎo)學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的'整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質(zhì)量有新的提高，進而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前，本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。
xx市南沙小學《在體驗生活中快樂作文》課題組
20xx年2月24日
橫向課題申請書篇五
1、有時會遇到困難，肯投入，想做好，有熱情，愿意做
2、有課題無問題
3、有行動無研究
4、有敘事無提煉
5、有成果無轉(zhuǎn)化
這里舉一個實際案例，分析一下課題研究的進展流程：
現(xiàn)象（問題）：初中學生上心理課容易激動，課堂出現(xiàn)爆發(fā)混亂。
行動（研究）：小組合作對課堂教學的積極影響
敘事（提煉）：針對初中學生自我認識偏差開展系列團體輔導(dǎo)
成果（轉(zhuǎn)化）：初中學生異xxx往引導(dǎo)教育對策探索
橫向課題申請書篇六
1、課題論證針對性不強，理論套路過多，言過其實。
研究內(nèi)容與預(yù)計突破存在泛泛而談不具體的現(xiàn)象，缺乏專業(yè)化語言表述；有的'課題雖有專業(yè)化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項課題，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。
還有的課題名稱與研究內(nèi)容有不盡一致的地方，側(cè)重點把握不準。
2、研究內(nèi)容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實踐模式，顯然不是基層學校在如此短的時間內(nèi)、如此人力條件下能完成了的。
還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學活動而已。
3、缺乏課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，有3個課題根本變沒有談這方面的內(nèi)容，對相關(guān)資料準備不充分。
4、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現(xiàn)象，連起碼的語句重復(fù)問題都未能校對出來就草草上報。
有的課題是手寫的（這是可以的），但字跡潦草，甚至看不清。
本著面向基層、鼓勵為主的原則，我們對市級課題立項審核工作還是比較寬松的。
希望被市級或省級立項的課題組把過程做扎實，遞交結(jié)題報告和申請書時要認真、規(guī)范。
第一部分功夫在詩外
做一個課題主要有三大步：第一步選題，立項；第二步就是實踐操作；第三步是分析、總結(jié)。
每步又有具體的做法，今天主要談第一個方面。
在剛進入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。
雖然題目以后可以改，但選一個確切、實用、新穎的題目還是應(yīng)該慎重的。
那么，哪里去找我們課題的靈感呢？
首先我們要有問題意識。
要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。
善于發(fā)現(xiàn)、工作中的問題，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。
這是符合“想好了做”這個教育科研的重要特征的。
如學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”答案僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是他的個性問題嗎？不是的。
如果你以科研的意識去和學生交談，去調(diào)查一下。
就會發(fā)現(xiàn)學生上課不舉手發(fā)言的原因是五花八門的：有學習態(tài)度的原因，預(yù)習不充分；有學習能力的原因，自己學不會；有心理因素的原因，膽子小……這時，你再反思：小孩是求知最強烈的，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號，但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？小孩是最天真的，他們總想早點長大，能與大人對話，但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。
這就是問題。
“如何來調(diào)動學生課堂的主體參與呢？”這樣，一個課題就形成了。
課題研究的最終目的是為了促進每位學生的發(fā)展。
我們的研究是為學生服務(wù)的，我們研究的對象是學生，在課題研究中了解學生的現(xiàn)狀是必不可少。
因此，在日常工作中我們要樹立“學生為本”的意識，可以通過設(shè)計調(diào)查問卷、談話法、觀察法等了解你的學生的認知、能力、情感等方面的現(xiàn)狀，并進行分析，從而尋找課題研究的來源。
學生的困難就是我們要研究的課題，學生的不足、缺點就是我們要研究的課題。
作為一線教師我想我們不缺課題的來源，我們?nèi)狈Φ氖菑目此破匠５墓ぷ髦刑釤捰袃r值的課題的意識。
如這次歙縣城關(guān)小學申報的“數(shù)學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發(fā)展”課題從了解學生的學習方式，結(jié)合新課標要求想到了現(xiàn)在的孩子學得不主動，他們習慣于到課堂上聽老師說，自己做學習的旁觀者；學得不愉快，感到作業(yè)是一種負擔，認為是為了完成老師的任務(wù)。
新課標提出“學生是學習的主人”。
它突出自主性，鼓勵每個學生積極參與，從學習內(nèi)容的確定，學習活動的組織實施，到學習成果的呈現(xiàn)，充分尊重學生的自主權(quán)，它特別注重探索和研究的過程，注重在綜合學習的過程中培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神和創(chuàng)新實踐的能力。
因此，構(gòu)想了“數(shù)學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發(fā)展”課題將有利于改變學生的學習現(xiàn)狀；有助于學生早日形成自主、合作、探究的學習方式；有助于學生在數(shù)學活動體驗中，形成和發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)。
再次，適合自己的就是最好的。
大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗總結(jié)法的問題提出來。
教師將教學過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。
實時的反思就是經(jīng)驗總結(jié)，往上升華就是課題研究。
觀察中小學相關(guān)研究，真正引起共鳴的是那些既有實踐經(jīng)驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。
前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。
何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話“真正的教育家出在中小學，不在高校”這句話的確意味深長。
這次申報的黃山區(qū)焦村中心?！敖虒W反思與農(nóng)村小學教師專業(yè)成長的實驗研究”、休寧縣秀陽中心?！皵?shù)學教學中師生互動雙向反思的研究”兩個課題都談到這樣的問題，我認為談的都不錯。
選題后要做的工作就是查閱與本題有關(guān)的重要文獻，對所選題目進行進一步的了解。
通過學習既提升自己的教育、教學的理論素養(yǎng)，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點。
作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學理論認識水平。
1、學習專業(yè)理論知識。
如教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志。
但是為了節(jié)省時間，最好是看教育文摘類的雜志和報刊，閱讀文獻綜述、科研情報及動態(tài)之類的東西。
盡量在有限的時間里獲取最大的科研信息量。
2、學習課程標準。
課程標準是指導(dǎo)我們教育工作的理論依據(jù)，也是新的教育觀念、理論在學科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。
不管是用什么教材的，都要以新的教學理念，新的教學方式投入到這場教育革命。
因此，了解整個課程改革的目標和背景，了解新的教學理念和策略是我們做好課題的方向。
我想再忙、再累，自己所教的學科的“課程標準”是一定要仔細研究的。
從新的課程理念、目標、內(nèi)容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據(jù)。
使我們的課題既有實用價值的，又有一定的理論支撐和可操作性。
橫向課題申請書篇七
2.課題研究的目標、內(nèi)容、思路、方法等
（請按以上兩部分逐項填寫，限2000字以內(nèi)）
（一）、研究的背景：
在新形勢下學生的行為習慣越來越值得人們質(zhì)疑，很多學生在家沒有管教，同時學生在學校存在逃學、厭學、對老師不尊敬現(xiàn)象，在做人、做事和學習等方面的行為習慣現(xiàn)象越來越嚴重。
我校對學生行為養(yǎng)成教育很重視，開展系列的主題教育活動，學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生禮儀規(guī)范》為行為習慣培養(yǎng)材料，以養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓(xùn)練，以開展文明班級評比為主線來強化德育管理。
（二）、研究的意義：
1、社會發(fā)展的需要：為了進一步推進以德治國的落實，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。2、學校發(fā)展的需要：加強和改進未成年人思想道德建設(shè)必然要求改進學生的道德教育，幫助廣大中學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、通過本課題的研究，探索培養(yǎng)學生良好行為習慣的內(nèi)容、形式和方法。
2、增強德育工作的實效性。
3、以養(yǎng)成教育為突破口，提高我校的教育教學質(zhì)量。
培養(yǎng)學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣，促進學生健康人格發(fā)展。在做人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實，掌握信息，學用結(jié)合，善于思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養(yǎng)。
（一）研究的重點
我們堅持從實踐出發(fā)的原則，結(jié)合我校的實際情況，把研究的重點放在校內(nèi)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《德育大綱》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等將學生的習慣培養(yǎng)分為四個子課題，然后將這四個子課題再進行分解，分別進行研究。在研究中，將結(jié)合我校的情況，以衛(wèi)生健體習慣作為研究的突破口。
1、中學生良好文明禮貌習慣的養(yǎng)成研究。（社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人）
2、中學生良好讀書學習習慣的養(yǎng)成研究。（聽、說、讀、寫、思的習慣）
3、中學生良好衛(wèi)生健體習慣的養(yǎng)成研究。（衛(wèi)生、勞動、體育鍛煉、安全等習慣）
4、中學生良好行為道德習慣的養(yǎng)成研究。（自尊自愛、遵守紀律、勤勞簡樸、嚴于律己等習慣）
（二）研究的難點
1、學生的基礎(chǔ)較差。由于多種原因，目前學生在常規(guī)行為習慣方面表現(xiàn)不是很好，給研究造成了一定的難度。
2、道德意識怎樣轉(zhuǎn)化到學生的行動上，這也是本課題研究的難點。
1、誦唱、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩歌。在實施行為習慣的養(yǎng)成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學生易學好懂的特點，根據(jù)學生的行為習慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創(chuàng)作詩歌和誦唱詩歌的活動。通過此活動，進一步規(guī)范學生的行為習慣，陶冶學生的道德情操，進一步促進我校的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展。
2、活動育人：開展文體藝活動、重大節(jié)日活動、系列專題教育活動。
3、教師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵作用。
4、課堂育人：發(fā)揮個人學科的育人功能，知識傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊會的育人功能。
5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報?？D書室、勞動基地（衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理），充分利用心理咨詢室。
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度，設(shè)立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段進行多輪回研究。
橫向課題申請書篇八
課題負責人：xx
所屬學校：xx縣清平中學
課題研究時間：20xx年1月—20xx年7月
課題主研人員：石華、龍秦、曉民、朗文、王春蓮
聊城市教育科學研究所：
高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準備和初步實施階段（—）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（—）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導(dǎo)師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導(dǎo)師實施實施方案》成文。
橫向課題申請書篇九
課題負責人：xx
所屬學校：xx市高級中學
課題研究時間：xx年9月——xx年9月
課題組成員：李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
xx市高級中學歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至xx年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程：
根據(jù)研究的.實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準備和初步實施階段（xx、9———xx、10）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（xx、10———xx、1）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（xx、2———xx、7）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段（xx、7—xx、9）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。取得的成果：
（一）物化性成果
1、校本教材《xx地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考歷史教學經(jīng)驗交流》。
5、編輯了《xx高級中學歷史教學反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報告》。
（二）經(jīng)驗性成果
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學生評價方式。
此致。
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
橫向課題申請書篇十
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
xx區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年6月21日
課題鑒定意見
課題研究方案范文匯編六篇
小課題研究心得
學術(shù)課題開題報告
關(guān)于開題報告課題
重點課題調(diào)研報告
課題研究中期報告
課題論證發(fā)言稿
體育課題開題報告
橫向課題申請書篇十一
尊敬的xx區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的`“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
此致
敬禮！
xxx
xx年xx月xx日
橫向課題申請書篇十二
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年6月21日
關(guān)于開題報告課題
關(guān)于關(guān)于課題開題的報告
關(guān)于課題的開題報告
課題鑒定意見
關(guān)于物理課題研究開題報告范文
關(guān)于作文課題的開題報告范文
關(guān)于召開課題工作研討會通知
關(guān)于教育課題開題報告的精選范文
課題研究中期報告
橫向課題申請書篇十三
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的.“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年6月21日
橫向課題申請書篇十四
甲方（主持單位）:
通訊地址： 項目負責人： 聯(lián)系方式：
乙方（合作單位）: 通訊地址：項目負責人： 聯(lián)系方式：
本協(xié)議雙方就共同參與研究 科研項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中華人民共和國合同法》等有關(guān)法律、行政法規(guī)并參考本項目經(jīng)費來源部門的相關(guān)規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、 合作內(nèi)容
1、本合作項目用于申報 課題項目（請務(wù)必注明課題項目的來源單位以及具體名稱）；
2、雙方分工情況：
甲方：
乙方：
二、 經(jīng)費分配
1、項目獲得資助后，甲方享有總經(jīng)費的 %，乙方享有總經(jīng)費的 %。具體經(jīng)費將采取以下第 種方式支付：
（1）課題經(jīng)費到賬后甲方應(yīng)在 日內(nèi)一次性支付于乙方；
（2）課題經(jīng)費分階段撥付，則甲方應(yīng)在每階段經(jīng)費到帳后 日內(nèi)支付于乙方。
2、乙方應(yīng)制作經(jīng)費預(yù)算安排表作為合同的附件，并嚴格按附件經(jīng)費預(yù)算安排表的要求開支經(jīng)費。（本條僅適用于國家科技部相關(guān)項目且涉及經(jīng)費外撥的情形）
三、 成果分配
1、產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的科研成果和知識產(chǎn)權(quán)歸 （合作雙方、獨立完成方）所有。具體分配如下：
（4）合作各方根據(jù)在合作期間所獲取的成果，包括論文、專著、專利以及鑒定、成果報道等均須注明計劃資助及項目編號。
2、成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 (甲方、甲乙雙方共同)擁有，由此產(chǎn)生的經(jīng)濟收益分配方案按以下第 種方式確定：
（1）甲方享有經(jīng)濟收益的 %，乙方享有經(jīng)濟收益的 %；
（2）在成果轉(zhuǎn)讓前，由甲乙雙方另行協(xié)商確定。
四、協(xié)議的生效變更與解除
1、本協(xié)議自雙方簽字蓋章之日起生效；
3、除上述情形外，任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須提前 日以書面形式通知另一方；
五、其它
2、本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，均具有同等法律效力；
4、合作各方因履行本合同而發(fā)生的爭議，應(yīng)協(xié)商、調(diào)解解決。若協(xié)商、調(diào)解不成，確定按以下第 種方式處理：
（1）提交 仲裁委員會仲裁；
（2）依法向人民法院起訴。
5、合同未盡事宜，雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行協(xié)商約定；
6、與本協(xié)議相關(guān)的附件、備忘錄等與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
甲方(蓋章): 乙方(蓋章)：
委托代理人(簽名): 委托代理人(簽名):
項目負責人(簽名): 項目負責人(簽名):
日期: 日期:
xxx xxx經(jīng)費預(yù)算安排表
總課題負責人：
單位：萬元
橫向課題申請書篇十五
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的'研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年6月21日
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