總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案。怎樣記錄生活，留住美好的回憶？喜歡總結(jié)的朋友們不要錯(cuò)過這些精彩的總結(jié)范例！
口腔課程思政案例篇一
作為一名思政教師，我深知思政課程對于學(xué)生成長成才的重要意義。近年來，隨著社會的不斷變化和教育環(huán)境的不斷更新，我們教師不斷努力創(chuàng)新思政課程，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的思政教育。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，分享關(guān)于“思政課程工作案例”的一些心得體會。
一、 案例教學(xué)是思政教育中必不可少的一部分
案例教學(xué)是指通過具體、真實(shí)的案例，刻畫現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值沖突和道德困境，通過分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并提高學(xué)生解決問題和決策的能力。案例教學(xué)具有很多的優(yōu)點(diǎn)，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，并且激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。因此，我們教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，在教學(xué)中加強(qiáng)案例引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)情景，使學(xué)生能夠通過現(xiàn)實(shí)案例深入理解課程內(nèi)容，積極思考社會道德與價(jià)值觀。
二、 案例教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握課程內(nèi)容。因?yàn)榘咐虒W(xué)的來源是真實(shí)的社會問題，反映了社會生活中真實(shí)、嚴(yán)肅的價(jià)值問題和道德問題，很容易引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，使他們愿意積極參與學(xué)習(xí)。通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、解決實(shí)際問題，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)與社會聯(lián)系的有效銜接。
三、 案例教學(xué)有助于提高學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力
案例教學(xué)要求學(xué)生啟動自己的思維機(jī)制，積極參與討論，從而提高他們的思考和創(chuàng)新能力。在案例的選擇和講解中，我們應(yīng)該注意凸顯思想性、啟示性和引導(dǎo)性，涵蓋不同領(lǐng)域，不同年齡層次，以滿足學(xué)生的差異化需求。在課堂組織方面，我們可以采用多樣化的教學(xué)活動形式，提高學(xué)生的參與度。例如，采用小組討論，組織角色扮演、對話、寫作等活動，以激發(fā)學(xué)生的思考、想象和創(chuàng)新能力。
四、 案例教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)塑造
案例教學(xué)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的理論知識，更重要的是能夠切實(shí)塑造學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)生能夠從案例中領(lǐng)悟到道德關(guān)懷、愛與責(zé)任等內(nèi)容，增強(qiáng)道德意識，充分認(rèn)識到社會角色和責(zé)任。這有助于提升學(xué)生的自尊心、責(zé)任心和學(xué)生作為社會成員的歸屬感。同時(shí)，我們教師應(yīng)該肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的責(zé)任，注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，促進(jìn)他們成為有道德責(zé)任感和社會責(zé)任感的全面發(fā)展的公民。
五、 案例教學(xué)有助于拓寬學(xué)生的國際視野
現(xiàn)如今，在全球化的背景下，國際視野已經(jīng)成為一個(gè)不可避免的趨勢，案例教學(xué)也應(yīng)該遵循這一趨勢。學(xué)校需要開設(shè)國際化課程，拓寬學(xué)生的國際視野和學(xué)術(shù)視野。我們應(yīng)該將國際案例引入思政教育，并與國際教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過講述國際案例，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的人文素養(yǎng)和全球視野的形成。此外，國際案例也有助于學(xué)生了解國際事務(wù)，更好地認(rèn)識國際關(guān)系，增強(qiáng)自身對國際社會的歸屬感和社會責(zé)任感。
總之，思政教育是培養(yǎng)德育人才的重要手段，案例教學(xué)則是思政教育中不可或缺的一種教學(xué)形式。通過案例教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力，塑造他們的道德品質(zhì)，拓寬他們的國際視野，為學(xué)生成長成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們教師應(yīng)該充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，靈活運(yùn)用，促進(jìn)教育效果的最大化。
口腔課程思政案例篇二
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，課程思政逐漸被重視起來，成為了高校教育中的重要部分。企業(yè)案例作為其中的一種教學(xué)手段，既能夠讓學(xué)生了解真實(shí)的商業(yè)經(jīng)營環(huán)境，又能夠讓學(xué)生了解企業(yè)的思想與精神，進(jìn)而獲得更為全面的知識和技能。在這次的課程思政企業(yè)案例學(xué)習(xí)中，我深深體會到了教育的重要性、企業(yè)的力量以及人才的培養(yǎng)。下面將就此展開我的心得體會。
一、課程思政：素質(zhì)教育的重要組成部分
課程思政是一種立足于教學(xué)過程中對學(xué)生的道德、法制、文化、思想和情感價(jià)值觀素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)方式。常言道“德育聯(lián)于課程，課程育人為本”，可見學(xué)科教育與思想道德建設(shè)的緊密聯(lián)系。在企業(yè)案例學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)了企業(yè)的經(jīng)營理念和實(shí)踐，更重要的是學(xué)會了如何站在道德的高地看待商業(yè)中可能出現(xiàn)的各種問題，同時(shí)還學(xué)習(xí)了如何在關(guān)鍵時(shí)刻站出來，發(fā)揮自己的職業(yè)和社會責(zé)任。
二、企業(yè)案例：了解企業(yè)發(fā)展的有效途徑
企業(yè)案例不僅是營造企業(yè)氛圍的一種手段，也是學(xué)生認(rèn)識外部世界以及接受相關(guān)知識技能的有效途徑。企業(yè)案例通過研究實(shí)際企業(yè)的經(jīng)營之道、打造成功模式、善于創(chuàng)新等優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的商業(yè)思維和經(jīng)營決策有著很大的幫助。這些案例不僅體現(xiàn)了知識的實(shí)用性，更象征著先進(jìn)的思想和成功的先例，進(jìn)而啟發(fā)我們進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的經(jīng)營理念。
三、企業(yè)的力量：品牌與社會責(zé)任
企業(yè)不僅僅是創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富的機(jī)構(gòu)，同時(shí)還具有塑造社會價(jià)值觀和服務(wù)公共領(lǐng)域的作用。品牌是企業(yè)對外表現(xiàn)的一個(gè)重要標(biāo)志，一個(gè)優(yōu)秀的品牌往往同時(shí)具備了商業(yè)性、社會價(jià)值性和文化代表性。企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展的過程中，要能充分體現(xiàn)出品牌的這些內(nèi)涵，將自己的社會責(zé)任感體現(xiàn)在服務(wù)社會和回報(bào)社會中。
四、案例分析：學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會
在分析企業(yè)案例的過程中，學(xué)生需要對企業(yè)實(shí)際操作和方法加以剖析和研究。通過針對性的數(shù)據(jù)搜集和分析等方式，學(xué)生可以深入了解企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，并在此過程中形成自己的思維方式和決策模式。案例分析可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思考，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的商業(yè)邏輯分析框架，增強(qiáng)學(xué)生的判斷和決策能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)。
五、人才的培養(yǎng)：從案例學(xué)習(xí)中培養(yǎng)人才
高校不僅僅是傳承文化的機(jī)構(gòu)，更是人才的搖籃。在提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要下，高校需要采用多種方式培養(yǎng)出專業(yè)技能齊全、社會責(zé)任感強(qiáng)、創(chuàng)新精神突出、具備一定國際視野和全球影響力的人才。而企業(yè)案例教學(xué)則是其中一個(gè)較為主流和有效的手段。這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，使其更適應(yīng)社會環(huán)境，更加懂得如何處理人際關(guān)系，更富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新力。
最后，通過這次課程思政企業(yè)案例學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了教育的重要性與人才培養(yǎng)的意義。企業(yè)案例教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，更能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的社會使命和責(zé)任。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加注重自身的素質(zhì)和能力的提高，為建設(shè)更加美好的社會貢獻(xiàn)力量。
口腔課程思政案例篇三
1、課程教學(xué)目標(biāo)
深刻理解工程經(jīng)濟(jì)分析基本工具——現(xiàn)金流的意義，準(zhǔn)確理解不同情景下的現(xiàn)金流構(gòu)成，準(zhǔn)確識別、區(qū)分構(gòu)成現(xiàn)金流的基本經(jīng)濟(jì)要素，合理歸集投資、成本等，科學(xué)計(jì)算不同情景下的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)，準(zhǔn)確解讀指標(biāo)含義，科學(xué)提出決策建議意見。
2、思政育人目標(biāo)
充分認(rèn)識做好基礎(chǔ)工作既是專業(yè)的要求，更是職業(yè)的使命。要通過學(xué)業(yè)訓(xùn)練，要幫助學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、實(shí)事求是的科學(xué)精神、協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神等職業(yè)道德和職業(yè)精神，為委托人提供科學(xué)評價(jià)結(jié)論，為決策提供詳實(shí)依據(jù)。要堅(jiān)決反對把可行性研究蛻變成可批性研究。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施
(1)教師講明白——通過教材建設(shè)、課程建設(shè)，清晰解析投資、成本等基本經(jīng)濟(jì)要素的內(nèi)涵及特征，準(zhǔn)確、清晰分別其邏輯構(gòu)成及現(xiàn)金流屬性。
(2)學(xué)生答明白——積極推進(jìn)“基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)pbtl”課堂組織方式改革，按照“先學(xué)后教、以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)”的原則推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主角。說明白邏輯思維，說明白方案設(shè)計(jì)，說明白實(shí)現(xiàn)任務(wù)的過程，說明白最終方案、成果。
堅(jiān)決打破“講理論、抄理論、背理論、考理論”的怪圈，基于真實(shí)的工程項(xiàng)目、基于真實(shí)的工程問題、在真實(shí)的規(guī)范和市場環(huán)境下，著重于職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的考核。
(3)學(xué)生做明白——在現(xiàn)實(shí)工程背景基礎(chǔ)上，讓學(xué)生站在職業(yè)者(咨詢工程師)視角，根據(jù)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、依據(jù)國家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)慣例，解析真實(shí)案例，提出務(wù)實(shí)方案，得出科學(xué)結(jié)論，提出合理建議。
落實(shí)好、走好應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最后一公里，著眼于職業(yè)、立足于工程場景、面向有效履職、矢志于競爭中脫穎而出，概念再往前走一步，理論再往實(shí)下一點(diǎn)，距離職業(yè)更近。
口腔課程思政案例篇四
1、課程教學(xué)目標(biāo)
準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)效益理論的深刻內(nèi)涵，辯證分析工程-經(jīng)濟(jì)關(guān)系，深刻理解經(jīng)濟(jì)效益的中心地位，增強(qiáng)自覺運(yùn)用經(jīng)濟(jì)效益理論指導(dǎo)實(shí)踐的能動性。
2、思政育人目標(biāo)
深刻領(lǐng)會社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于提高社會經(jīng)濟(jì)效益水平、提高社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的極端重要性，把握社會主義市場經(jīng)濟(jì)的核心要義、特出特征，理解市場調(diào)節(jié)與計(jì)劃干預(yù)的辯證關(guān)系，增強(qiáng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的理論自信、行為自覺。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施
首先系統(tǒng)解析經(jīng)濟(jì)效益理論的基本內(nèi)涵：經(jīng)濟(jì)效益質(zhì)的規(guī)定性；經(jīng)濟(jì)效益量的規(guī)定性及全面投入的的概念——既關(guān)注項(xiàng)目消耗的社會資源(成本)，又關(guān)注項(xiàng)目占用的社會資源(投資)。
其次準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)效益理論的基本要義：
(1)市場及社會主義市場經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。把握社會主義市場經(jīng)濟(jì)典型特征：前提是社會主義，是生產(chǎn)資料公有制，是權(quán)力集中統(tǒng)一；本質(zhì)是市場經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮價(jià)值規(guī)律的作用，通過競爭優(yōu)勢獲得資源配置機(jī)會、發(fā)展機(jī)遇。深刻認(rèn)識社會主義制度的本質(zhì)特征使得政府在促進(jìn)市場競爭的公開、有序方面更有作為、更有效，展現(xiàn)出了極大的優(yōu)越性。
(2)效益及企業(yè)管理體制改革的觀點(diǎn)。深刻理解我國國有企業(yè)改制、建立現(xiàn)代企業(yè)制度，創(chuàng)造性地解決機(jī)制不活、效益不高問題。
(3)創(chuàng)新的觀點(diǎn)。深刻認(rèn)識習(xí)近平總書記“綜合國力競爭說到底是創(chuàng)新的競爭。要深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，加快形成以創(chuàng)新為主要引領(lǐng)和支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式”的論述。
(4)現(xiàn)代競爭的觀點(diǎn)。認(rèn)識在經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢中，競爭不是“零和博弈”，而是互利雙贏。深刻認(rèn)識習(xí)近平總書記從提出共建“一帶一路”倡議到共建人類命運(yùn)共同體設(shè)想，無不體現(xiàn)著世界經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)代合作與競爭觀點(diǎn)。
口腔課程思政案例篇五
思政課作為一門旨在引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的課程，一直被視為高校教育中極為重要的一環(huán)。為了更好地實(shí)施思政課程，各高校不斷探索新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本文將結(jié)合我所在高校的工作經(jīng)驗(yàn)，分享對思政課程的體會與心得。
一、定位清晰，切實(shí)落實(shí)課程職責(zé)
思政課程定位清晰，它不是一門具有傳授知識性質(zhì)的課程，而是一門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、自己和世界的課程。在落實(shí)課程職責(zé)方面，高校不斷改進(jìn)思政課程的教學(xué)設(shè)施，建設(shè)更完善的學(xué)習(xí)資源和平臺，使學(xué)生能夠更加充分地體驗(yàn)思政課程的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在思想上實(shí)現(xiàn)全面的自我升華和價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。
二、融合創(chuàng)新，以場景入手促進(jìn)思政課程深化
隨著人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展，高校不斷地推進(jìn)思政課程建設(shè)與創(chuàng)新。在思政課程的課堂教學(xué)中，教師們將課程融入到實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)具有生活場景的案例教學(xué)，創(chuàng)新思政課程的教學(xué)模式，使學(xué)生充分融入思政課堂，發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性。
三、強(qiáng)化溝通，建立師生之間的相互信任
在思政課的教學(xué)過程中，建立師生之間的相互信任是重要的。強(qiáng)化溝通，營造輕松愉悅的課堂氛圍，在課程教學(xué)中，讓學(xué)生感受到教師的家人式關(guān)懷，在交流中，讓學(xué)生變得更為開放和自信。同時(shí)，教師也應(yīng)該在課程教學(xué)中積極地傾聽學(xué)生的意見，在課程教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，推進(jìn)教學(xué)改革，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
四、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，開展多樣化的課外活動
思政課教育應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展多樣化的課外活動，如靈活的課程組合、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生更好的把握學(xué)科知識，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際解決問題能力。
五、以責(zé)任心為核心，發(fā)揮老師的積極性
在思政課程的實(shí)施中，老師是重要的推動者和實(shí)踐者。因此，引導(dǎo)老師積極參與課程建設(shè)，提高老師的執(zhí)行力和責(zé)任心至關(guān)重要。加強(qiáng)與老師的溝通交流，在課程實(shí)施中賦予老師更多的自主決策權(quán)和權(quán)力，充分發(fā)揮老師的積極性和創(chuàng)新性，進(jìn)一步推動思政課程的實(shí)踐創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，思政課程是一個(gè)涵蓋廣泛的課程體系，其實(shí)現(xiàn)對于高校人才培養(yǎng)和學(xué)生終身發(fā)展意義深遠(yuǎn)。在今后的思政課程教育過程中，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到思政課程對于人才培養(yǎng)的重大意義，不斷加強(qiáng)思政課程建設(shè)和創(chuàng)新，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量，使大學(xué)生真正成為具有家國情懷、擔(dān)任使命的優(yōu)秀人才。
口腔課程思政案例篇六
（一）課程教學(xué)目標(biāo)
通過第九章《面天線》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：
1、理解面天線理論。
2、掌握等效原理和面元的輻射場分析。
3、理解掌握喇叭天線、反射面天線的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
（二）思政育人目標(biāo)
1、堅(jiān)定學(xué)生對國家科學(xué)發(fā)展、生態(tài)發(fā)展政策的認(rèn)同，增強(qiáng)國際視野，滿懷愛國熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。
2、對學(xué)生進(jìn)行了辯證唯物論的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)了學(xué)生的社會主義職業(yè)道德與規(guī)范修養(yǎng)。
（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過程
本章的思政教學(xué)，在章節(jié)講述的中間段，以課堂的最后10分鐘，以ppt結(jié)合講述的形式進(jìn)行思政教學(xué)。
20世紀(jì)60年代初，美國工程師彭齊亞斯和威爾遜為了改進(jìn)衛(wèi)星通訊，建立了高靈敏度的號角式接收天線系統(tǒng)（與本章面天線知識相關(guān)）。1964年，在用此天線系統(tǒng)測量銀暈氣體射電強(qiáng)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)總有消除不掉的背景噪聲，通過分析，他們認(rèn)為這些波長為735厘米的來自宇宙的微波相當(dāng)于35k，1965年，又證實(shí)為3k并公諸于世。彭齊亞斯和威爾遜都是普通的工程師，但因?yàn)樗麄兊墓ぷ骱桶l(fā)現(xiàn)，榮獲了1978年度的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。（“工匠精神”思政元素融入其中）
根據(jù)大爆炸學(xué)說，在創(chuàng)世大爆炸之初，尚未形成恒星與星系，宇宙中充斥著致密、高溫的氫等離子體以及輻射。光子退耦時(shí)從混沌中走出來的光子，就帶著創(chuàng)世的信息，一直穿行在宇宙中，直到撞上人類的探測器，這種輻射就是“宇宙背景輻射”。宇宙的膨脹會使這些光子越來越暗，波長越來越長，能量越來越低，根據(jù)理論，當(dāng)今的宇宙背景輻射應(yīng)當(dāng)相當(dāng)于3k的黑體輻射（辯證唯物論思政元素融入其中）。
圖6左所示為彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)cmb的射電望遠(yuǎn)鏡（holmdelhornantenna天線），圖6右為科學(xué)家們最新繪制的宇宙微波背景輻射圖。
宇宙微波背景并不是宇宙的盡頭，而是我們所看到的極限，無論是距離（盡可能遠(yuǎn)），還是時(shí)間（盡可能古老）。宇宙微波背景（cmb）成為我們最早觀察時(shí)間的窗口：大爆炸之后的38萬年。因此，宇宙微波背景輻射，被稱為“創(chuàng)世的第一縷曙光”，它為科學(xué)家們研究宇宙的形成和發(fā)展，提供了重要的線索和證據(jù)。
口腔課程思政案例篇七
隨著國家政策的日益升級和社會需求的變革，課程思政為高校教育發(fā)展帶來了創(chuàng)新的力量。作為應(yīng)用型型大學(xué)的一名在讀碩士生，我有幸參加了相關(guān)活動并學(xué)習(xí)了企業(yè)案例。在這些課程中的心得與實(shí)踐，不僅讓我更加深入了解到企業(yè)課程的重要性，同時(shí)也讓我意識到了課程思政對于實(shí)踐型學(xué)生的影響力。
第二段：課程思政下的企業(yè)案例
企業(yè)案例是一種教學(xué)方法，其目的在于讓學(xué)生通過研究真實(shí)案例完成自我學(xué)習(xí)。而在課程思政下，企業(yè)案例則強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)案例教學(xué)的“案例”和課程思政的“思政”相結(jié)合，使企業(yè)案例教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)并具有底層價(jià)值。企業(yè)案例中所學(xué)到的企業(yè)價(jià)值觀、人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等問題切合當(dāng)今社會及時(shí)需求，讓學(xué)生能夠更加深入理解社會發(fā)展內(nèi)涵，同時(shí)也有助于培養(yǎng)實(shí)踐技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：企業(yè)案例的思政功能
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球化的深入發(fā)展，企業(yè)案例的思政功能與日俱增。近幾年來，一些國際性的企業(yè)如Netflix、谷歌和特斯拉也成為了學(xué)習(xí)案例。這些案例不僅在傳授生產(chǎn)和營銷知識的同時(shí)，還反映了相應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和價(jià)值觀。學(xué)生們從中汲取到企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)，同時(shí)還能反思自身的發(fā)展和角色擔(dān)當(dāng)，這有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
第四段：使用企業(yè)案例的成功案例
如今，越來越多的高校在課程思政下使用企業(yè)案例這一教育方式，獲得了顯著成效。例如華僑大學(xué)在課程設(shè)計(jì)中大膽運(yùn)用Netflix的案例，通過探究Netflix是如何推動公司的創(chuàng)新和品牌塑造的，學(xué)生們進(jìn)而深入了解創(chuàng)新和營銷的本質(zhì)，為今后的實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。企業(yè)案例教學(xué)更多地貼近實(shí)際，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。
第五段：結(jié)論
在當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)教育的發(fā)展需求下，課程思政作為高校教育的新形式，企業(yè)案例的教學(xué)方法更全面地滿足了學(xué)生的成長需求。因此，只有用課程思政的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融合企業(yè)案例的教育方法，才可能把高校教育的專業(yè)、知識、能力、價(jià)值觀等方面都做到合理、有效、易于落實(shí)，并且達(dá)到教育的目的，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。
口腔課程思政案例篇八
1、課程教學(xué)目標(biāo)
深刻理解資金時(shí)間價(jià)值對于不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要和推進(jìn)人類自身再生產(chǎn)的重要意義，準(zhǔn)確把握資金時(shí)間價(jià)值理論的深刻背景，準(zhǔn)確把握資金時(shí)間價(jià)值的前提，增強(qiáng)自覺運(yùn)用資金時(shí)間價(jià)值理論指導(dǎo)實(shí)踐的能動性。
2、思政育人目標(biāo)
深刻領(lǐng)會、全面把握資金時(shí)間價(jià)值的背景、前提，深刻我國改革開放基本國策的重大意義，理解資本分配的理論依據(jù)，增強(qiáng)改革開放基本國策的理論自信、行為自覺。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施
(1)系統(tǒng)掌握資金時(shí)間價(jià)值理論的背景及重大意義。深刻認(rèn)識資金的時(shí)間價(jià)值是客觀存在，是社會生產(chǎn)再生產(chǎn)規(guī)律的客觀反應(yīng)。人類自身的再生產(chǎn)也賴以資金的時(shí)間價(jià)值。
(2)以辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識資金時(shí)間價(jià)值理論。全面、深刻把握資金時(shí)間價(jià)值的背景、本源和實(shí)現(xiàn)條件。
(3)深刻理解改革開放基本國策。通過改革梳理不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，按照“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)，大膽進(jìn)行了體制機(jī)制創(chuàng)。比如，改革單一的勞動分配制度為“按勞分配為主、多種分配形式并存”，在理論和政策上承認(rèn)資本的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)更多的資本投入。通過開放，引進(jìn)外資，彌補(bǔ)我國社會主義建設(shè)的資本不足，為做大做強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)總量的盤子、提高綜合國力提供資本支撐。
(4)深刻理解我國“全民創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的邏輯前提，積極投身“雙創(chuàng)”是對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對社會發(fā)展的有效貢獻(xiàn)，有志于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的青年一代，應(yīng)該積極投身“雙創(chuàng)”。
口腔課程思政案例篇九
隨著中國的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、文化和教育等各個(gè)方面都得到了長足的進(jìn)步和發(fā)展。但在人類追求不斷完善的過程中，思想觀念也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。針對此問題，中國在新時(shí)代提出了新的思想教育方針，即把“課程思政”落實(shí)到每一節(jié)課上。本文將闡述在課程思政企業(yè)案例研究中獲得的心得體會。
一、認(rèn)識到政治任務(wù)在教育中的重要性
課程思政企業(yè)案例中，企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)路程將自己的思想形態(tài)貫穿于企業(yè)文化中，不但使企業(yè)發(fā)展，更讓思政教育貫穿每個(gè)步驟。教育的根本任務(wù)是塑造人的思想和觀念，記錄、探究企業(yè)家過程中的重大決策和思想走向，以此為例子，更能讓學(xué)生了解到思考的重要性，并了解到學(xué)習(xí)知識的意義。
二、明白了企業(yè)中的責(zé)任
在課程思政企業(yè)案例中，每個(gè)企業(yè)家都有自己的價(jià)值觀和必要的道德標(biāo)準(zhǔn)。這種思想形態(tài)的塑造，是企業(yè)家所擔(dān)負(fù)的首要的責(zé)任。通過企業(yè)家的行為，人們能體會到自己的行為對于企業(yè)和社會帶來的影響，也更了解到自己身上的責(zé)任。課程思政企業(yè)案例也讓學(xué)生了解到社會的重要性和企業(yè)家擔(dān)任的重要角色，在學(xué)生心中形成逐漸價(jià)值觀。
三、企業(yè)家的決策能力對企業(yè)和社會的影響
課程思政企業(yè)案例所展示的，是企業(yè)家們在決策過程中所需要充分考慮和權(quán)衡的因素。對于企業(yè)來說，“誠信經(jīng)營”、“德行先機(jī)”、“開卷有益”等是企業(yè)家們始終遵循的行為準(zhǔn)則，而不僅是各具特色的口號。同樣的道理也適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，他們需要了解自己所從事的領(lǐng)域，也需要更好地發(fā)展自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)和決策能力。
四、拓展了學(xué)生的視野和思步
在課程思政企業(yè)案例的研究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的視野和思維方式得到了拓展。通過了解企業(yè)家的行程和思考過程，讓學(xué)生們對有關(guān)創(chuàng)業(yè)、管理、文化和社會等的有關(guān)行為及其宏觀影響有所了解，也可以開發(fā)學(xué)生的自主思考能力和判斷力。
五、啟示了學(xué)生的實(shí)踐行動
課程思政企業(yè)案例不僅對學(xué)生的人生發(fā)展起到了積極的影響，還啟示著學(xué)生有所行動。越來越多的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，在這個(gè)過程中通過學(xué)習(xí)企業(yè)家的經(jīng)驗(yàn)及過程教訓(xùn)，加以反思，形成更好、更穩(wěn)定、更成熟與成長性更強(qiáng)的企業(yè)模式。同時(shí)，企業(yè)家的經(jīng)驗(yàn)也能協(xié)助學(xué)生更好地了解人處世情況等一些重要的人生觀點(diǎn)。
總之，課程思政企業(yè)案例標(biāo)志著思想教育處于一種新的階段。在這種教育模式下，學(xué)生能夠通過研究案例，了解與企業(yè)家價(jià)值觀、道德準(zhǔn)則等相關(guān)的問題，也能夠更好地掌握自己的理念，更好的體現(xiàn)學(xué)習(xí)意義。
口腔課程思政案例篇十
1、課程教學(xué)目標(biāo)
深刻理解多方案比選對于方案優(yōu)化、科學(xué)決策的重要意義，準(zhǔn)確把握不同關(guān)系類型技術(shù)方案的特征，熟練運(yùn)用不同類型關(guān)系的經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法。科學(xué)把握資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論，系統(tǒng)考量基于資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論的融資問題，科學(xué)權(quán)衡債務(wù)資金的避稅優(yōu)勢和高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，審慎進(jìn)行資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化決策。
2、思政育人目標(biāo)
進(jìn)行方案的比選和優(yōu)化是職業(yè)人員的基本動作，是提高工程咨詢質(zhì)量、增強(qiáng)決策科學(xué)性的關(guān)鍵工作。做好這項(xiàng)工作既是專業(yè)的要求，更是職業(yè)的使命。通過學(xué)業(yè)訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立鉆研奮進(jìn)的釘子精神、精益求精的品質(zhì)精神、追求卓越的進(jìn)取得精神等工匠精神。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施
(1)要通過安排大量的多方案的比選和優(yōu)化案例訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)分析方法進(jìn)行工程設(shè)計(jì)方案比選及優(yōu)化。
(2)讓學(xué)生以執(zhí)業(yè)者(咨詢工程師)身份置身于多方案比選優(yōu)化中，通過真實(shí)項(xiàng)目的評價(jià)和優(yōu)化過程，真實(shí)體驗(yàn)、感受多方案比選和優(yōu)化的重要意義。體會由于備選方案少，評價(jià)結(jié)論單一帶來的決策不穩(wěn)妥、不可靠乃至不科學(xué)的問題，從而警示學(xué)生在未來職業(yè)中必須不斷釘釘子、精益求精。
(3)開展工程經(jīng)濟(jì)評價(jià)優(yōu)秀案例教育，通過了解三峽工程、南水北調(diào)工程等國家重大工程項(xiàng)目的可行性研究幾十年的漫長過程，感受咨詢工程師的嚴(yán)謹(jǐn)、審慎、負(fù)責(zé)態(tài)度、客觀、公正、科學(xué)的求實(shí)精神。
(4)開展反面典型案例教育，從決策失敗的工程案例中探尋現(xiàn)金流歸集的錯(cuò)誤、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的主觀、工程經(jīng)濟(jì)評價(jià)的敗筆、決策建議的疏忽等導(dǎo)致失敗的緣由，警示工程經(jīng)濟(jì)評價(jià)這個(gè)面上工作、文本工作對于現(xiàn)實(shí)工程、真金白銀的影響，激發(fā)鉆研奮進(jìn)、精益求精、追求卓越，埋下工匠精神的種子。
口腔課程思政案例篇十一
1、課程教學(xué)目標(biāo)：熟悉并掌握材料的性能參數(shù)。
2、思政育人目標(biāo)：
(2)思政育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。
(3)育人主題：環(huán)保意識，科學(xué)精神，工匠精神，價(jià)值主題
二、教學(xué)實(shí)施過程
1、引出課堂知識——案例分析
首先通過幾張化工廠的真實(shí)圖片，帶領(lǐng)大家認(rèn)識本門課程，介紹完本門課程主要內(nèi)容后，通過圖片內(nèi)容，分析如何降低化工廠帶來的環(huán)境污染，建設(shè)綠色家園。
問題：試分析如何降低污染?
圖1化工廠污染
從原材料方面分析：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，材料越來越趨向于綠色可回收。引導(dǎo)培養(yǎng)低碳環(huán)保的意識，低碳生活價(jià)值觀的確立是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的必然要求，構(gòu)建和諧社會的本質(zhì)要求，促進(jìn)人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。另外，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，積極探索培育新知識。
從化工設(shè)備方面分析：化工設(shè)備越來越精細(xì)，越來越功能化，越來越高效率都離不開當(dāng)代大學(xué)生的進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，作為新時(shí)代的大學(xué)生，要敢于擔(dān)當(dāng)，有要有位建設(shè)祖國出一份力的情懷。若想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須先對其基礎(chǔ)知識有所了解，基礎(chǔ)打好了，才可以更好的創(chuàng)新，萬丈高樓平地起，當(dāng)代大學(xué)生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到社會中去，引出本章學(xué)習(xí)的必要性。
2、材料性能
通過實(shí)驗(yàn)視頻引出材料性能的概念。以古代鑄劍的例子，引入化工設(shè)備材料加工工藝性能的概念，并向?qū)W生講述目前國家高超的加工工藝性能的處理手段，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷和民族自豪感。
評價(jià)一個(gè)材料有諸多性能指標(biāo)，評價(jià)一個(gè)人也是一樣，通過圖片實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。
口腔課程思政案例篇十二
一、課程教學(xué)目標(biāo)
1、了解詩歌的創(chuàng)作背景和成詩經(jīng)過；
2、細(xì)讀詩作，幫助學(xué)生理解本詩的思想內(nèi)蘊(yùn)；
3、朗讀詩歌，感受本詩在抗戰(zhàn)中的極大鼓舞作用。
二、思政育人目標(biāo)
1、幫助學(xué)生理解詩歌對國家民族苦難的憂患意識；
2、幫助學(xué)生理解詩歌傳遞的同仇敵愾、抗擊侵略的時(shí)代最強(qiáng)音。
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過程
1、《黃河大合唱》的成詩經(jīng)過
《黃河大合唱》誕生于抗日戰(zhàn)爭前期的革命圣地延安。這部作品由詩人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史和中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。2015年8月26日，國家新聞出版廣電總局發(fā)布了“我最喜愛的十大抗戰(zhàn)歌曲”網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)果，《黃河大合唱》是入選的10首歌曲之一。2019年4月13日，在《黃河大合唱》首演80周年紀(jì)念日，由陜西省委宣傳部、延安市委宣傳部等單位聯(lián)合主辦的“我和我的祖國——慶祝新中國成立70周年暨紀(jì)念《黃河大合唱》首演80周年”系列活動在延安魯迅藝術(shù)學(xué)院舊址舉行。
2、詩歌表現(xiàn)了黃河兒女眾志成城抵抗日本侵略者的英勇場景
全詩共八個(gè)樂章，分別名為：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》?！霸诒╋L(fēng)雨中搏戰(zhàn)”的“黃河的船夫”，“在高山之巔”“歌頌著黃河”的“時(shí)代的歌手”，“在黃河邊上不期而遇”“一同踏上了戰(zhàn)斗的道路”的“兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng)”，在黃河邊上哭訴的“失掉了丈夫”和孩子的鄉(xiāng)村婦女，都一一登場。這時(shí)，“在河?xùn)|，河北，在萬山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族優(yōu)秀的兒女正在為保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)”。從整體看，組詩《黃河大合唱》首首均以黃河為題材，緊扣“保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國”的中心主題，構(gòu)成渾然一體的篇章。每個(gè)樂章起首都有一段說白，每段說白都密切聯(lián)系主題，做到了層層推進(jìn)、承上啟下，使作品具有了更加震撼人心的情感力量和雄渾氣魄。詩歌刻畫了滾滾黃河的雄偉氣魄，描繪了黃河兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，贊揚(yáng)了中華民族百折不撓的偉大精神，既有如黃河奔騰般的怒吼，也有如泣如訴的嗚咽；既有對外敵欺凌、有家難回的控訴，也有團(tuán)結(jié)起來、保家衛(wèi)國的呼號。如第七樂章《保衛(wèi)黃河》，用“誰愿意像豬羊一般任人宰割”的反問句和“風(fēng)在吼，馬在叫”、“端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛”等排比句式，把中華兒女堅(jiān)決抵抗侵略者的決心推向高潮，把聽眾帶入黃河兒女眾志成城抵抗日本侵略者的英勇場景。
3、詩歌歌頌了中華民族偉大的民族精神
《黃河大合唱》用感情豐富的篇章歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭中頑強(qiáng)的民族精神，表現(xiàn)出偉大祖國燦爛悠久的歷史，以及謳歌了中華兒女頑強(qiáng)斗爭、保家衛(wèi)國、永不服輸?shù)谋貏僦?。《黃河大合唱》緊緊圍繞著抗日戰(zhàn)爭和愛國主義情懷這兩個(gè)核心內(nèi)容，以深刻的感情與豐富的藝術(shù)形象，一次次將音樂的情緒推向最高潮?！饵S河大合唱》這一音樂巨作，其內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了藝術(shù)的領(lǐng)域，在推動中國人民的民族團(tuán)結(jié)，提升我國民族凝聚力等方面有著十分重要的意義。在這一點(diǎn)上也是其他藝術(shù)作品都無法比擬和企及的?！饵S河大合唱》對于弘揚(yáng)中國人民的愛國主義情懷以及展現(xiàn)中華兒女頑強(qiáng)的民族精神，都具有十分深遠(yuǎn)的意義。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)樣例說明
（略）
口腔課程思政案例篇十三
一、課程教學(xué)目標(biāo)
教會學(xué)生掌握基本財(cái)務(wù)預(yù)算知識，編制預(yù)算報(bào)表的基本技能，具備獨(dú)立編制預(yù)算報(bào)表和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析的能力。
二、思政育人目標(biāo)
1、培養(yǎng)馬克思主義哲學(xué)：整體決定部分，部分影響整體
2、直面財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)預(yù)算表編制過程中的風(fēng)險(xiǎn)意識
3、培養(yǎng)財(cái)務(wù)預(yù)算的敏捷思維能力
三、思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過程
財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表是前后關(guān)聯(lián)的，整體決定部分，部分影響整體的，我們要去協(xié)調(diào)、控制，避免盲目性。
1、融入馬克思主義哲學(xué)理論：整體決定部分，部分影響整體。馬克思主義哲學(xué)具有意識形態(tài)的作用。而預(yù)算報(bào)表是一個(gè)項(xiàng)目的重要組成部分，對項(xiàng)目起著引領(lǐng)、規(guī)范和推動作用，在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過程中往往是牽一發(fā)而動全身，與其他部分前后呼應(yīng)，相互關(guān)聯(lián)，在教學(xué)過程中結(jié)合課程內(nèi)容介紹財(cái)務(wù)知識和報(bào)表注意事項(xiàng)，灌輸馬克思主義哲學(xué)理論，有利于在潛移默化中深化學(xué)生對于馬克思主義哲學(xué)理論的理解，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
2、加強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識。當(dāng)代社會是一個(gè)充滿風(fēng)險(xiǎn)的社會，美國民眾起義暴亂正是一次美國政府意想不到的風(fēng)險(xiǎn)，而財(cái)務(wù)也會出現(xiàn)各種風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是首要的。預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的主旨不是去消除非?？赡艹霈F(xiàn)的損害事件，因?yàn)橐馔馔亲屓艘庀氩坏降?，也不是事后彌補(bǔ)已經(jīng)造成的損害，而是在財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表編制時(shí)專注于消除危害的可能根源，從源頭上杜絕風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。作為大學(xué)生個(gè)人，應(yīng)該做到個(gè)人層面的風(fēng)險(xiǎn)識別與安全防護(hù)。在財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過程中注意前后統(tǒng)一，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
3、樹立全面性預(yù)算管理觀念。在財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過程中一旦一個(gè)產(chǎn)品的價(jià)格改變，就會使內(nèi)含報(bào)酬率、回收期、凈現(xiàn)值三個(gè)數(shù)據(jù)往往會產(chǎn)生翻天覆地的變化，往往是牽一發(fā)而動全身。全面性是指在財(cái)務(wù)報(bào)表的編制過程中，全面思考整體財(cái)務(wù)關(guān)系，在風(fēng)險(xiǎn)管理過程中必須證財(cái)務(wù)報(bào)表嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一，前后呼應(yīng)。因此，教育學(xué)生謹(jǐn)慎細(xì)致、誠信編表，誠信創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的敏捷思維能力。
口腔課程思政案例篇十四
1、課程教學(xué)目標(biāo)：熟悉并掌握材料的性能參數(shù)。
2、思政育人目標(biāo)：
（2）思政育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。
（3）育人主題：環(huán)保意識，科學(xué)精神，工匠精神，價(jià)值主題
二、教學(xué)實(shí)施過程
1、引出課堂知識——案例分析
首先通過幾張化工廠的真實(shí)圖片，帶領(lǐng)大家認(rèn)識本門課程，介紹完本門課程主要內(nèi)容后，通過圖片內(nèi)容，分析如何降低化工廠帶來的環(huán)境污染，建設(shè)綠色家園。
問題：試分析如何降低污染？
圖1化工廠污染
從原材料方面分析：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，材料越來越趨向于綠色可回收。引導(dǎo)培養(yǎng)低碳環(huán)保的意識，低碳生活價(jià)值觀的確立是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的必然要求，構(gòu)建和諧社會的本質(zhì)要求，促進(jìn)人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。另外，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，積極探索培育新知識。
從化工設(shè)備方面分析：化工設(shè)備越來越精細(xì)，越來越功能化，越來越高效率都離不開當(dāng)代大學(xué)生的進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，作為新時(shí)代的大學(xué)生，要敢于擔(dān)當(dāng)，有要有位建設(shè)祖國出一份力的情懷。若想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須先對其基礎(chǔ)知識有所了解，基礎(chǔ)打好了，才可以更好的創(chuàng)新，萬丈高樓平地起，當(dāng)代大學(xué)生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到社會中去，引出本章學(xué)習(xí)的必要性。
2、材料性能
通過實(shí)驗(yàn)視頻引出材料性能的概念。以古代鑄劍的例子，引入化工設(shè)備材料加工工藝性能的概念，并向?qū)W生講述目前國家高超的加工工藝性能的處理手段，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷和民族自豪感。
評價(jià)一個(gè)材料有諸多性能指標(biāo)，評價(jià)一個(gè)人也是一樣，通過圖片實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。
口腔課程思政案例篇十五
一、課程教學(xué)目標(biāo)
2、提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人文知識的社會實(shí)踐能力，為學(xué)生的成才奠定更為寬厚的基礎(chǔ)。
二、思政育人目標(biāo)
1、提升與豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新與積極進(jìn)取的精神；
2、促進(jìn)學(xué)生在競爭與合作中學(xué)會進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生能動協(xié)作的實(shí)踐技能。
三、育人主題
實(shí)踐創(chuàng)新
四、思政育人案例設(shè)計(jì)
針對當(dāng)代社會對學(xué)生實(shí)踐能力的要求，以及人才成長中文化因素的作用，本課程加強(qiáng)推行學(xué)生劇作表演、口語表達(dá)會、讀書報(bào)告會、古詩詞鑒賞會等多類實(shí)踐活動，并舉行年度人文素養(yǎng)展演，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)踐將知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。
五、實(shí)施過程
（一）活動背景及意義
我校當(dāng)下正處于加快建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型地方大學(xué)的高速發(fā)展時(shí)期，面臨從單一型人才向多元化人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，因此加強(qiáng)我校人文素養(yǎng)教育是十分必要的，有助于學(xué)生通過人文社會科學(xué)知識而形成內(nèi)在的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，從而逐步形成一種穩(wěn)定的品質(zhì)和價(jià)值趨向，爭做社會所需要的有思想、有道德、有思維、有責(zé)任的復(fù)合型人才。人文素養(yǎng)展演活動已連續(xù)開展多年，充分彰顯母語教育在傳承民族文化、張揚(yáng)人文精神、陶冶審美情操、構(gòu)建校園文化等方面的重要作用，全方位地展示我校人文通識類課程的教學(xué)成果，有效提升學(xué)生全方位運(yùn)用母語的能力以及文學(xué)審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新與積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生能動協(xié)作的實(shí)踐技能，以打造我校特有的人文素養(yǎng)教育質(zhì)量提升的實(shí)施體系，形成自己的品牌。
（二）活動實(shí)施
1、活動主題
觀乎人文化成天下
2、活動形式
經(jīng)典誦讀、戲劇表演、情境主持、創(chuàng)意配音等
3、活動要求
（2）要求作品內(nèi)容積極健康，主題鮮明，富有感染力，兼顧思想性與文學(xué)性；
（3）鼓勵(lì)在藝術(shù)效果和表演形式上進(jìn)行探索與創(chuàng)新；
（4）每個(gè)節(jié)目表演人數(shù)最少5人，節(jié)目時(shí)長為8-20分鐘。
4、參加對象
全校開設(shè)《大學(xué)人文基礎(chǔ)》課程班級（每年約20個(gè)班級，800名左右學(xué)生）
5、活動流程
準(zhǔn)備階段：（每年3-5月）
（1）3月初各班級傳達(dá)展演計(jì)劃；
（2）3月中旬各班級選派同學(xué)并組隊(duì)為各項(xiàng)展演做準(zhǔn)備訓(xùn)練；
（3）4月-5月初舉行展演節(jié)目排練。
全校展演：每年5月底或6月初
（三）活動內(nèi)容
年度活動
節(jié)目內(nèi)容
2018年度
人文素養(yǎng)展演
——人文短劇專場
1、人文短劇《幸福照相館》
2、人文短劇《甄嬛后傳》
3、人文短劇《趣味運(yùn)動會》
4、人文短劇《感性與理性》
5、人文短劇《小心走路》
6、人文短劇《劉三姐》
2017年度
人文素養(yǎng)展演
——話劇專場
1、中國古典話劇《范進(jìn)中舉》
2、外國音樂劇《音樂之聲》
3、中國現(xiàn)代話劇《沙家浜》
4、外國童話劇《白雪公主》
2016年度
人文素養(yǎng)展演
——戲劇專場
1、中國古典戲劇《西廂記賴婚》
2、中國當(dāng)代戲劇《歡樂頌》
3、外國戲劇《金蘋果的傳說》
4、中國現(xiàn)代戲劇《邊城》
2015年度
人文素養(yǎng)展演
1、國學(xué)薈萃
2、創(chuàng)意配音《東成西就》
3、中國現(xiàn)代戲劇《傷逝》
4、情境辯論《文學(xué)閱讀與生活認(rèn)知》
5、情境主持《電視購物》
6、外國戲劇《偽君子》
（四）活動總結(jié)
本活動的整臺演出均采取全程拍攝并刻制成光盤，留存了豐富的教學(xué)資源，以內(nèi)容豐富、節(jié)目質(zhì)量優(yōu)良得到高度肯定和廣泛好評，充分顯現(xiàn)了人文素養(yǎng)展演活動是豐富學(xué)生校園精神生活，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的有效途徑，營造了我校濃厚的文化藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)了我校學(xué)生的文化素養(yǎng)與人文情懷，激發(fā)了我校學(xué)生全面發(fā)展、綜合提升自身素質(zhì)的積極性，充分展示了我校人文素養(yǎng)教育和課程思政教育的成果。
口腔課程思政案例篇十六
（一）課程教學(xué)目標(biāo)
通過第五章《微波元器件》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：
1、了解波導(dǎo)中的電抗元件工作原理，會對微帶電路的不連續(xù)性進(jìn)行分析；
2、了解連接元件與終接元件工作原理和結(jié)構(gòu)特征；
3、理解掌握衰減器、相移器、定向耦合器等的工作原理和結(jié)構(gòu)特征。
（二）思政育人目標(biāo)
1、堅(jiān)定學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)，社會主義制度的認(rèn)同，擁護(hù)國家科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)國際視野，培養(yǎng)國家憂患和國家安全意識。
2、樹立學(xué)生履行時(shí)代賦予使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國的理想情懷，從而滿懷創(chuàng)新精神、鉆研精神和奉獻(xiàn)精神。
（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過程
本案例的思政教學(xué)采取課堂教學(xué)專業(yè)教學(xué)后，布置學(xué)生課后通過圖書館查詢文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)獲取，撰寫《從“瓦森納協(xié)定”到“中興事件”看我國芯片技術(shù)發(fā)展》論文，作為1次作業(yè)（思政內(nèi)容）。在下一次授課的開始，結(jié)合大家的文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)絡(luò)查詢，為學(xué)生講授5-10分鐘的下述內(nèi)容。
如圖3所示，《瓦森納協(xié)定》又稱瓦森納安排機(jī)制，它是世界主要的工業(yè)設(shè)備和武器制造國在巴黎統(tǒng)籌委員會解散后于1996年成立的一個(gè)旨在控制常規(guī)武器和高新技術(shù)貿(mào)易的國際性組織?！锻呱{協(xié)定》雖然允許成員國在自愿的基礎(chǔ)上對各自的技術(shù)出口實(shí)施控制，但實(shí)際上成員國在重要的技術(shù)出口決策上受到美國的影響。中國、伊朗、利比亞等均在這個(gè)被限制的國家名單之中。
圖3瓦森納協(xié)定和美國對中國的高新技術(shù)禁運(yùn)
《瓦森納協(xié)議》嚴(yán)重影響著我國與其成員國之間開展的高技術(shù)國際合作。在中美高技術(shù)合作方面，美國總是從其全球安全戰(zhàn)略考慮，并以出口限制政策為借口，嚴(yán)格限制高技術(shù)向我國出口。中美兩國雖然在能源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域科技合作比較活躍，但是在航空、航天、信息、生物技術(shù)等高技術(shù)領(lǐng)域幾乎沒有合作。在半導(dǎo)體領(lǐng)域，受限于《瓦森納協(xié)議》，從芯片設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等多個(gè)領(lǐng)域，中國都不能獲取到國外的最新科技。
通過本案例的思政學(xué)習(xí)，學(xué)生最大的收獲是加強(qiáng)了國家安全、國家憂患意識，深刻體會到落后就要挨打，從而對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和技能，充滿熱情。
口腔課程思政案例篇十七
（一）課程教學(xué)目標(biāo)
通過第六章《天線輻射與接收的基本理論》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天線的分類、功能、特性；
2、掌握天線的基本輻射單元基本原理；
3、理解掌握天線的基本電參數(shù)基本概念、涵義。
（二）思政育人目標(biāo)
1、堅(jiān)定學(xué)生對國家的大政方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，增強(qiáng)國際視野，滿懷愛國熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。
2、幫助學(xué)生樹立履行時(shí)代使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國的理想情懷；加強(qiáng)了學(xué)生的社會主義職業(yè)道德與規(guī)范修養(yǎng)；助力正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。
（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過程
本章的思政教學(xué)，將分為兩個(gè)階段。
第一階段，在該章主要內(nèi)容講述的開始，通過ppt向同學(xué)們展示世界上最大的天線—500米口徑“大鍋”，如圖5所示，有的同學(xué)可以迅速認(rèn)出這是我國的“世界之最”-“fast射電望遠(yuǎn)鏡”，教師對fast工程進(jìn)行3-5分鐘的簡述，以引出天線專業(yè)知識的講解。
第二階段，在該章主要內(nèi)容講述的中段，進(jìn)行10分鐘左右的思政教學(xué)。請同學(xué)觀看7分鐘左右的視頻《中國“世界之最”工程“fast”之父南仁東》。
觀看完后，教師做下述闡述。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（簡稱fast），被譽(yù)為“中國天眼”，工程為國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施。“中國天眼”由我國天文學(xué)家南仁東于1994年提出構(gòu)想，歷時(shí)22年建成，于2016年9月25日落成啟用。啟用當(dāng)天，習(xí)近平給科研人員和建設(shè)者們發(fā)來賀信：“浩瀚星空，廣袤蒼穹，自古以來寄托著人類的科學(xué)憧憬。天文學(xué)是孕育重大原創(chuàng)發(fā)現(xiàn)的前沿科學(xué)，也是推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡被譽(yù)為‘中國天眼’，是具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。它的落成啟用，對我國在科學(xué)前沿實(shí)現(xiàn)重大原創(chuàng)突破、加快創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展有重要意義”。
學(xué)生通過該案例的思政學(xué)習(xí)，最大的感受是增強(qiáng)了民族自信心，并對南仁東堅(jiān)持22年，只做一件事（“天眼”工程）的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)和職業(yè)精神，都有了最深的體會和感染。
口腔課程思政案例篇十八
一、課程教學(xué)目標(biāo)
1、了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會的基本特征；
二、思政育人目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈、富有中國心、飽含中國情；
2、學(xué)習(xí)古人大膽追求理想的智慧和精神，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福。
三、育人主題
家國情懷
四、思政育人案例設(shè)計(jì)
教學(xué)過程及內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
一、課程導(dǎo)入
任何人都盼望自己生活在一個(gè)安定、和平、富足、文明的美好的社會里，其實(shí)早在兩千多年前，我國就有關(guān)于人類美好社會的構(gòu)想，偉大的思想家、教育家孔子稱其為“大同”社會。
開篇從人們對美好生活的共同向往進(jìn)入到先賢圣哲關(guān)于“大同”最高社會理想的偉大構(gòu)想，由小及大，可以更貼近學(xué)生實(shí)際，更容易走進(jìn)文本，以便自然地切入家國情懷的育人主題。
二、課程內(nèi)容分析
1、整體感知，初識理想社會
提問1：怎么理解“天下為公”？
提問2：“大同”社會的基本特征是什么？
2、拓展延伸，暢談理想社會
小組討論1：你認(rèn)為大同思想在當(dāng)今全球化的社會進(jìn)程中還有沒有價(jià)值？
小組討論2：習(xí)近平總書記提出“中國夢”，在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的道路上，你準(zhǔn)備如何做？
3、教師寄語，共創(chuàng)理想社會
2個(gè)問題的設(shè)置是為了引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征，理解儒家“大同”的最高社會理想。
2個(gè)小組討論是為了讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從文本中走出來，認(rèn)識“大同”思想在傳統(tǒng)文化中的重要價(jià)值和在當(dāng)代社會中的重要意義，體味儒家積極用世的內(nèi)在情感。
切入思政育人點(diǎn)：傳承中華文脈、富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。
教師充滿斗志的寄語，是為了使學(xué)生的家國情感得到進(jìn)一步提升。
切入思政育人點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人大膽追求理想的智慧和精神，樹立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福。
三、課程總結(jié)
“大同”社會是一種具有普世意義的社會理想，我們要借鑒吸收《大同》對未來文明發(fā)展的設(shè)計(jì)，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”，努力奮斗，貢獻(xiàn)一份力！
課程總結(jié)呼應(yīng)開頭，進(jìn)一步強(qiáng)化思政育人點(diǎn)：樹立家國情懷，為共同的未來夢想做出貢獻(xiàn)。
五、實(shí)施過程
（一）課程導(dǎo)入
世界上任何一個(gè)人都盼望自己生活在一個(gè)安定、和平、富足、文明的美好的社會里，人人安居樂業(yè)，和睦相處，誠信相待，其實(shí)早在兩千多年前，我國就有關(guān)于人類美好社會的構(gòu)想，偉大的思想家、教育家孔子稱其為“大同”社會。
（二）課程內(nèi)容分析
1、整體感知，初識理想社會
提問1：怎么理解“天下為公”？
教師明確：天下是天下人的天下，為天下人所共有，而不屬于一家一姓。這是一種純粹的公有制，是“大同”之世最根本的特征，也是“大同”之世其它具體特征賴以產(chǎn)生和存在的根本前提。“天下為公”是把全人類視為生命和文化共同體，為大同理想確立了最基本的原則。
提問2：“大同”社會的基本特征是什么？
教師明確：（1）人人都能受到全社會的關(guān)愛，對各種年齡段的人群都要做出合適的安排。
（2）人人都能安居樂業(yè)，各得其所，各安其身。有穩(wěn)定的職業(yè)，能安心地工作，有和樂的家庭。
（3）貨盡其用，人盡其力。人們在共同勞動中以不出力或少出力為恥，都能盡全力地工作，卻沒有“多得”的念頭。
小結(jié)：在“大同”社會里是一個(gè)“外戶而不閉”的和諧、安定的局面。
2、拓展延伸，暢談理想社會
小組討論1：你認(rèn)為大同思想在當(dāng)今全球化的社會進(jìn)程中還有沒有價(jià)值？
教師明確：大同思想與全球化社會息息相關(guān)，全球化的社會進(jìn)程中離不開大同思想。各國加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，打破貿(mào)易壁壘，實(shí)行互通有無，努力讓商品流通快捷，將全球聯(lián)系成為一個(gè)緊密的經(jīng)濟(jì)體，經(jīng)濟(jì)全球化把經(jīng)濟(jì)變成了所有人的事情，各地的經(jīng)濟(jì)不再是自己一個(gè)人的事，而是所有人的事。這正是大同思想在全球化經(jīng)濟(jì)進(jìn)程方面的體現(xiàn)。
小組討論2：習(xí)近平總書記提出“中國夢”，在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的道路上，你準(zhǔn)備如何做？
教師明確：習(xí)近平總書記對“中國夢”的基本內(nèi)涵的表述是“國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！?，可以說這和《大同》的社會藍(lán)圖從本質(zhì)上來說是一致的。大學(xué)生是新時(shí)代的接班人，是未來社會的建設(shè)者，應(yīng)該齊心協(xié)力，奮發(fā)圖強(qiáng)。
3、教師寄語，共創(chuàng)理想社會
大同社會，美好理想；不負(fù)青春，努力奮斗；實(shí)現(xiàn)“中國夢”，貢獻(xiàn)一份力！
（三）課程總結(jié)
不管時(shí)代如何變遷，人類對美好生活的想象總是相似的?！洞笸匪尸F(xiàn)出的那個(gè)公平、正義、誠信，又充滿溫情、關(guān)愛的社會，是一種具有普世意義的社會理想，習(xí)近平總書記把“求大同”作為中華民族的價(jià)值追求。因此，“大同”之夢并不是遙不可及的彼岸之夢，它正在走近我們，成為社會生活的向?qū)?，為了向這個(gè)理想目標(biāo)邁進(jìn)，我們要借鑒吸收《大同》對未來文明發(fā)展的設(shè)計(jì)，樹立家國情懷，為共同的未來夢想做出貢獻(xiàn)。
口腔課程思政案例篇十九
（一）課程教學(xué)目標(biāo)
通過課程《緒論》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)下述教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課程的研究對象、內(nèi)容，課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法；
2、了解課程知識在國防與航天、社會與發(fā)展、生產(chǎn)與生活中的典型應(yīng)用。
（二）思政育人目標(biāo)
1、堅(jiān)定學(xué)生對我國各項(xiàng)國策方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，培養(yǎng)國家憂患意識，滿懷愛國熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神。
2、樹立學(xué)生履行時(shí)代賦予使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)國的理想情懷。
（三）思政育人案例設(shè)計(jì)及實(shí)施過程
圖1微波技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域
在微波技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，如圖1所示，初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到高新科技（微波技術(shù)）在國家重要領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生對本課程涉及的專業(yè)知識和技能在國家發(fā)展中的重要作用，有所了解，有所感悟，從而在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣上得到較深的思政教育。
1、微波雷達(dá)應(yīng)用
雷達(dá)（radar）是利用微波探測目標(biāo)的電子設(shè)備，獲得目標(biāo)信息。微波雷達(dá)不僅是軍事上必不可少的電子裝備，而且廣泛應(yīng)用于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展（如氣象預(yù)報(bào)、資源探測、環(huán)境監(jiān)測等）和科學(xué)研究（天體研究、大氣物理、電離層結(jié)構(gòu)研究等）。
2、微波通信應(yīng)用
微波通信與電纜通信、光纖通信和衛(wèi)星通信等現(xiàn)代通信網(wǎng)傳輸方式不同的是，直接使用微波作為介質(zhì)進(jìn)行無線通信。利用微波進(jìn)行通信具有容量大、質(zhì)量好并可傳至很遠(yuǎn)的距離的特點(diǎn)，是國家通信網(wǎng)的一種重要通信手段。
3、微波遙感應(yīng)用
微波遙感用微波設(shè)備來探測、接收被測物體在微波波段的電磁特性，以識別遠(yuǎn)距離物體。與可見光、紅外遙感技術(shù)相比，微波遙感具有全天候晝夜工作能力，能穿透云層，不易受氣象條件和日照水平的影響，具有重大的軍事、經(jīng)濟(jì)意義。
4、射頻識別應(yīng)用
射頻識別技術(shù)（rfid），通過微波實(shí)現(xiàn)電子標(biāo)簽的讀寫與通信，從而達(dá)到識別目標(biāo)和數(shù)據(jù)交換，其被認(rèn)為是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ男畔⒓夹g(shù)之一，是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)。
上述課程思政教學(xué)，主要采取“教師教授”方式進(jìn)行，堅(jiān)定了學(xué)生對我國各項(xiàng)國策方針、科學(xué)發(fā)展理念的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生國家憂患意識，從而滿懷愛國熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，為自己的學(xué)習(xí)樹立起更高的起點(diǎn)和追求；幫助學(xué)生樹立了履行時(shí)代使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激起學(xué)生報(bào)效祖國的理想情懷。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3930979.html】
