教案的編寫過程需要認真思考和不斷修改，力求達到最佳的教學效果。教案的編寫需要與學校的教學大綱相結合，確保符合國家的教育要求。不同學科和年級的教案范例，讓我們一起學習借鑒。
實心球教案初中篇一
堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。
使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
1、學會前拋實心球的出手角度和快速甩臂的方法。
2、使學生初步掌握前拋實心球的動作。提高動作的協調性，發(fā)展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。
3、通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現團隊協作精神。
1、《雙手持實心球擲遠》
2、不等距離跑
學生對體育運動有良好的參與意識，運動技能一般，同學之間團結合作，集體榮譽感較強。
四年級學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，教師在教學中少講解，多提示，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。
前拋實心球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜投擲動作的基礎，也是一種自我力量練習的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。
教學重難點：
蹬地、收腹、甩臂。
1、課的開始與準備部分
本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規(guī)、熱身游戲、專項。
2、課的基本部分
（1）前拋實心球”是基礎教學，作為教材體系中“投擲”的重要內容之一，其重點是“快甩臂、出手角度”。通過示范、講解、掌握方法，提高力量、協調素質。
（2）組織教法：
學生站在圓上，首先進行徒手練習，兩人一組距離15米對練，統一口令進行投擲練習，強調注意安全，教師可以在中間進行講解示范，教師能及時發(fā)現學生錯誤動作并加以糾正。分組練習由小組長指揮進行輔導，教師巡視指導，教師只對小組評價。
（3）通過《不等距離跑》游戲，發(fā)展學生的奔跑能力。
3、課的結束部分
（1）通過抖動達到放松肌肉和心理的目的。
（2）教師總結本節(jié)課。
（3）教與學法：
在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。
學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
實心球教案初中篇二
1．整隊快、靜。
2．精神飽滿。
1．教師語言引導學生聽音樂的節(jié)奏來開展各種球性練習。
2．帶領學生一起練習。
1．學生邊看邊模仿教師動作，盡力做好。
2．培養(yǎng)學生的競爭意識，看誰做得最好。
組織：學生圍圍繞攏教師散點xx。
要求：態(tài)度端正，動作協調。
自由創(chuàng)意游玩
1．教師引導學生思考怎樣可以把實心球投得更遠，并與學生一起練習。
2．引出本節(jié)課要學的內容。
1．學生學習興趣濃厚，很樂意地進行散點自由發(fā)的發(fā)揮。
2．學生創(chuàng)意并相互模仿、練習。
組織：散點
要求：能用各種方法投實心球。
探究演示合作創(chuàng)意階段
雙手頭上投實心球
1．教師示范。
2．講解動作要領，并讓同學記住雙手頭上投實心球的口訣。
3．個別學生練習，學生點評。
4．學生練習，教師巡回指導。
5．強調注意事項。
6．加難度（三個人傳接球）
學生討論：相互幫助進行練。
1．學生通過觀察，激發(fā)興趣。
2．學生認真聽。
3．學生點評。
4．學生認真練習。
5．增加難度，激發(fā)興趣。
組織：全班散點于籃球場。
要求：練習時注意安全。
游戲：截住空中球
1．教師帶領大家分組。
2．師講解游戲規(guī)則。
3．教師巡回指導并參與游戲。
1．學生遵守游戲規(guī)則的前提下，可自主、大膽嘗試難度更大的技術動作。
2．適當時教師給學生適當提示。
教師小結，布置收還器材。
實心球教案初中篇三
一、 快樂的游戲
教師活動：
1.提出隊列練習的要求
2.組織隊列練習
3.提出游戲練習的要求
4.組織游戲
學生活動：
1.和同伴合作完成隊列練習
2.積極的進行游戲的練習
組 織： 圍圈站立
二、 合作探究、掌握技能
教師活動：
1.教師提出實心球的練習要求
2.示范徒手的動作,同學們觀察后進行動作的講解
3.組織進行徒手的練習
4.提出借助排球進行前拋的練習
5.組織小組進行自主的進行練習
6.組織進行小結
學生活動：
1.積極、大膽的進行發(fā)言。
2.自主的進行徒手模仿練習
3.小組自主的進行練習
4.大膽發(fā)言，總結自己的經驗
組 織：散點
**** **** ***
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** *** ***
三、 接力練習、提高身體素質
教師活動：
1.提出接力練習的要求
2.講解接力的方法
3.組織練習。（方法：做25個仰臥起坐后進行10米的往返蛙跳）
學生活動：
1.懂得練習的方法
2.小組合作積極的投入比賽中去。
實心球教案初中篇四
一、 快樂的游戲
教師活動：
1.提出隊列練習的要求
2.組織隊列練習
3.提出游戲練習的要求
4.組織游戲
學生活動：
1.和同伴合作完成隊列練習
2.積極的進行游戲的練習
組 織： 圍圈站立
二、 合作探究、掌握技能
教師活動：
1.教師提出實心球的練習要求
2.示范徒手的動作,同學們觀察后進行動作的講解
3.組織進行徒手的練習
4.提出借助排球進行前拋的練習
5.組織小組進行自主的進行練習
6.組織進行小結
學生活動：
1.積極、大膽的進行發(fā)言。
2.自主的進行徒手模仿練習
3.小組自主的進行練習
4.大膽發(fā)言，總結自己的經驗
組 織：散點
**** **** ***
** ** **
** ** **
** *** ***
三、 接力練習、提高身體素質
教師活動：
1.提出接力練習的要求
2.講解接力的方法
3.組織練習。（方法：做25個仰臥起坐后進行10米的往返蛙跳）
學生活動：
1.懂得練習的方法
2.小組合作積極的投入比賽中去。
實心球教案初中篇五
本課依照“新課程標準”的要求，以“健康第一”為指導思想，結合初中學生的年齡特點，以發(fā)展學生主動探索、合作創(chuàng)新為目標，培養(yǎng)學生團結協作、吃苦耐勞、勇于挑戰(zhàn)自我的良好品質。在練習實心球的過程中發(fā)揮他們的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)實踐能力，促進學生身心得到全面發(fā)展。
本課選取原地雙手頭上正面擲實心球作為主教材，原地雙手頭上向前投擲實心球是出自于水平四（七年級）體育與健康的教材內容。學習原地雙手頭上向前投擲實心球能夠起到鍛煉學生協調性的能力，同時發(fā)展學生的手臂、腰腹、腿部等力量。本課學習內容可以培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我，樹立學生的自信心。但同時也能暴露出學生的手臂力量較弱，身體的協調用力較難控制的特點。因此，確定本節(jié)課的重點為超越器械時的“滿弓”和快速用力；難點為超越器械時的“滿弓”和全身協調用力。
本單元的教學對象是七年級，水平四，共28人。正是剛剛步入青春期階段，身體和心理都在發(fā)生著巨大的變化。身體方面會出現肢體長、肌肉發(fā)育弱、力量不足、關節(jié)固定不穩(wěn)等特點，因此在做動作時會受到一定的影響。所以本節(jié)課在練習雙手前拋實心球的過程中，學生先體會動作，然后通過教師講解和分組練習及相互間糾正錯誤動作，讓他們體會到投擲實心球時要注意到的出手速度、角度及上下肢的協調配合。
正面頭上擲實心球的動作要領。
作，20%左右的學生能夠在教師指導下完成動作。
合作精神，并從中體驗成功的樂。
重點：超越器械時的“滿弓”和快速用力難點：超越器械時的“滿弓”和全身協調用力
教法：情景教學法、講解法、示范法、游戲法、積極評價法、糾錯法
學法：觀察法、模仿法、小組討論法、小組練習法、分解練習法
1、
生理負荷預計：課的密度：30%――45%
平均心率：100――110次/分
2、心理負荷預計：預計90%的學生能夠在學習中體會到快樂，接受本節(jié)課的內容安排。
實心球教案初中篇六
單手側向實心球隸屬于田徑項目當中的投擲類項目，對于小學段的學生來講，適合小學高年級學生練習，該項目主要是發(fā)展學生力量素質，鍛煉學生爆發(fā)力的練習課程。但是考慮到這節(jié)課面對的學生是小學學段的，對于小學生的身心發(fā)展特點來說，因為其注意力不夠集中容易對新事物產生興趣，因此，教師在上這節(jié)課的時候要注意創(chuàng)新，充分的發(fā)揮教師的主導作用，積極的調動學生的學習興趣，在課堂當中，構造出學中玩玩中學的學習氛圍，杜絕過分單一和傾向性的傳授知識的教學模式。由于投擲項目存在一定的危險性，在學生練習前要一定進行安全教育。
建議：教師能夠思考更多的游戲教學，在課中多創(chuàng)設一些場景，在游戲場景中去調動學生學習的積極性。
教案：
一、課題：單手側向推實心球
二、教學目標：
1.知識與技能：學生能徒手做出單手側向投擲實心球的動作。
2.過程與方法：學生通過自主合作探究的學習方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學習本節(jié)課的內容。
3.情感態(tài)度與價值觀：增強團結合作意識，面對困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的目標發(fā)出挑戰(zhàn)的決心。
三、重點：完整連貫的做出投擲動作。
四、難點：投擲過程中身體的協調發(fā)力。
五、教學過程：
(一)開始部分
課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數;2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內容，同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習生。
(二)準備部分
1.熱身活動：單手橘子接龍游戲，游戲規(guī)則：
2.熱身操：
實心球教案初中篇七
四年級學生速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標既是敏感期，也是發(fā)展關鍵的時期；靈敏素質發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快，肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早。
因此，安排投擲項目的練習必要的，在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。
這個時期的學生的第二信號系統活動逐漸占有主導地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，在教學過程中要有意識地將體育教學目標有機的結合起來進行教學。
本課以“健康第一”為指導思想，以學生能力發(fā)展為根本，全面發(fā)展學生的身體素質。
教學中采用多種游戲練習形式，結合實際教學情境和激勵手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，啟發(fā)學生思考問題、掌握方法和技能。
為學生創(chuàng)造合作學習的氛圍，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生正確參與體育鍛煉的態(tài)度。通過游戲，激發(fā)學生對學習內容的興趣，調動學生學習、鍛煉的積極性，以提高本節(jié)課的教學質量和效果。
1.基本掌握原地雙手從頭后向前擲實心球的正確動作。
2.發(fā)展上肢力量和腰腹背肌力量以及靈敏、協調等素質，提高原地向前擲實心球能力。
3.培養(yǎng)竟爭意識和積極進取的精神，并在活動中表現出良好的合作行為。
原地雙手從頭后向前擲實心球。
根據本課目標，教學組織與教法的設計思想是：
1.重視體育知識和技術技能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。
2.根據《體育與健康》新課程的理念，教學過程要實施以“教師為主導，學生為主體”的兩個結合。重視發(fā)揮學生的主體性學習，體現接受式教學和新課程學習方式相結合的教學過程。
3.教學過程重視學習方式的轉變，體現“自主學習、合作學習、探究學習”。發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生對投擲運動的興趣和創(chuàng)新、探究意識，提高學生的自我鍛煉能力。
4.采用分組練習的教學組織形式，根據不同力量和技能水平，安排不同對手進行練習。區(qū)別對待，有針對性的分層施教。
5.重視安全意識的教育，在學習技術的同時，讓學生知道投擲實心球一定要注意安全，本次課要求學生聽老師統一口令拋實心球和拾實心球。
“原地正面雙手頭上投擲實心球”單元計劃（3課時）
實心球教案初中篇八
投擲實心球、跳蹦蹦球
探究性
十四課次
1、知道投擲的用力順序，探究投擲動作的最佳效果，學會鍛煉方法。
2、運用投擲技能、跳蹦蹦球游戲，提高協調性與快速用力的能力。
3、激發(fā)學生的活動興趣，培養(yǎng)學生團結合作的精神，增強健康與安全意識。
一、教學情景導入。游戲性活動。
1、優(yōu)化教學常規(guī)、創(chuàng)設活動情景，調動學生的情緒。
2、設疑問題，揭示教學目標，激發(fā)學生的學習動機與興趣。
3、創(chuàng)造活動的空間，指導學生做拋接沙袋與投擊目標游戲。
4、適時參與學生活動、加強師生情感交流，活躍課堂氣氛。
5、教學活動方式：以趣促動，以動促練，以練促效。
1、以最佳的精神狀態(tài)走進課堂，盡快地進入角色。
2、以疑促思，勇于實踐。進行嘗試性的參與游戲活動。
3、領悟拋接、投準游戲的安全規(guī)則，適時能創(chuàng)造性的活動。
4、游戲活動方式：自由組合，以需自選，互動練習，引伸出投擲的雛形。
1、情景輻射效果好，師生進入角色
2、促進師生情感交流。
3、培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力，提高學習的興趣。
4、達到熱身目的，引伸出投擲的雛形。
二、多種形式的投擲教學。
：用力順序與出手速度。
1、精心設計，合理布置投擲活動區(qū)域，讓學生在愉快中學習。
2、指導學生進行探究性的投擲練習。采用四種不同的投擲動作練習，探究“投擲用力順序”和“最佳效果的投擲方法”。
3、全方位觀察，重視安全教育，點拔講解，示范準確，及時指導。
4、設置不同的投擲目標，關注學生的差異，滿足學生需要，培養(yǎng)投擲興趣。
5、組織學生相互觀摩，相互討論與評價，激勵學生努力實現目標。
1、明確投擲練習的安全要求，有序的進入指定投擲活動區(qū)域。
3、進行互動式的練習，領悟動作要領，合理運用技術，提高投擲能力。
4、根據不同的需求，選擇投擲的動作，進行自主性練習，努力達標。
5、適時的進行自我評價與相互評價活動，形成積極進取的學習態(tài)度。
1、進入最佳的教與學狀態(tài)，產生濃厚的學習興趣。
2、探究性的學習，獲取新的知識，掌握練習的方法。
3、領悟要領，掌握技能，合理運用，科學鍛煉。
4、展示自我，發(fā)展個性，體驗成功的樂趣。
5、學會評價，培養(yǎng)學生積極向上努力進取的體育精神。
6、采用自主練習、統一指導與目標激勵的教學方式：以疑導入，先練后教，以思促教，以練促趣。
6、進行探究性的學習方式：自我體驗、互動探究、以思促練、以練促會、以會促用。
三、跳蹦蹦球體育游戲。
用力方法與身體平衡能力。
1、指導學生自主性的跳蹦蹦球游戲，讓學生自我體驗，感悟要領。
2、組織學生講解與示范，
教師引導與點評，教會學生掌握練習方法。
3、采用單人、多人、接力、繞障礙的活動形式，指導學生自由組合，跳蹦蹦球。
4、隨著音樂的快樂節(jié)奏，師生共同參與跳蹦蹦球活動。
5、教學方式：自主、合作、探究、激勵。
1、學生自主性的活動，體會跳蹦蹦球的方法，感悟要領，產生興趣。
2、學生之間的交流與互動活動，理解與運用技能，學會練習方法。
3、自找伙伴，根據各自需要，選擇多種形式的活動，跳蹦蹦球游戲。
4、傾聽音樂，在快樂中跳蹦蹦球游戲，提高動作的節(jié)奏感。
5、學習方式：有趣、生動、活潑、創(chuàng)意。
1、啟發(fā)引導自主練習，激發(fā)興趣，發(fā)展跳躍活動。
2、注重師生交流。共同探究，掌握練習方法。
3、發(fā)展個性，激發(fā)學生創(chuàng)造性活動的欲望。
4、學習互動氣氛活躍，培養(yǎng)節(jié)奏感與協調性。
5、體會、學習、掌握運用。
四、快樂放松活動。
1、采用“大海啊故鄉(xiāng)”名曲，誘導學生做小舞步放松活動。
2、教師的姿態(tài)優(yōu)美，韻律感強，具有感染力。
1、隨著教師的優(yōu)美示范，大家做小舞步放松活動。
2、動作舒暢，姿態(tài)優(yōu)美，節(jié)奏感強，具有強烈的`表演力。
1、欣賞名曲，愉悅身心，陶冶情操。
五、教與學評價活動。
1、啟發(fā)學生進行相互間的評價活動。
2、教師進行歸納性的評價，注重明確改進與努力方向。
1、學生之間的互動評價，促進語言的交流。
2、明確改進與努力方向，激發(fā)自我鍛煉的動力。
4、學會評價與提高自我鍛煉的能力
實心球教案初中篇九
本節(jié)課，根據小學新課程標準和教材的要求，依據“健康第一”的指導思想，全面發(fā)展學生的身體素質。為學生創(chuàng)造合作學習的氛圍，充分發(fā)揮學生學習的主動性、用心性和創(chuàng)造性，加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生正確的體育態(tài)度。透過教師的激情導入，激發(fā)學生對學習資料的興趣，調動學生學習、鍛煉的用心性，以提高本節(jié)課的教學質量和效果。
二、教材資料
1.學習雙手前拋實心球
2.游戲：《小小司機運輸忙》
三、組織設想
根據中年級學生模仿力強、活潑好動的特點。在課的開始設計：冬天到了，小燕子要從北方飛回南方，模仿小燕子飛的動作慢跑。使學生在歡快的氣氛中，產生濃厚的學習興趣。準備部分中設計了模仿操的動作，讓學生對體育運動有初步的認識，激發(fā)學生對體育的興趣，從而到達熱愛體育的目的。透過對模仿操練習，做到活動全身的效果。
在學習雙手前拋實心球的教學中，透過學生自主練習，采用各種各樣的拋實心球和投擲實心球的方法，教師再加以引導，過渡到要學習的資料。讓學生感到我們學習的動作是他們自己創(chuàng)造出來的，從而調動了學生學習、鍛煉的用心性。教師及時評價做的好的同學。強調向前拋實心球的動作要領，并在教學中注意安全，統一口令拋實心球和拾實心球。
在學習《小小司機運輸忙》游戲中，讓學生扮演小司機，激發(fā)學生練習興趣。透過游戲，讓學生體驗只有在練習中團結協作，發(fā)揮群眾的力量才能取勝。游戲中除了教師要求的動作外，能夠讓學生用心思維，創(chuàng)設更好的方法進行游戲。教師及時評價，激勵落后的小組團結一致取得后面比賽的勝利。
最后在音樂的伴奏下做放松活動，使學生的身心得到充分放松。師生共同總結，談體會怎樣才能做的更好。讓學生在簡單愉快的氣氛中，結束課堂教學。
實心球教案初中篇十
根據《體育與健康課程標準》以育人為宗旨，以學生為中心，遵照健康第一的指導思想。同時依托水平二雙手從頭后向前拋實心球教材為載體，重視課堂的實踐性，突出學生的學習主體地位。在教與學的關系上，既強調教師“引導”的重要性，又突出學生“自學”的主體地位。在練習手段上，教師重視教法的多樣性和有效性，遵循學生的認知規(guī)律，引導學生掌握運動技能。在評價標準上，教師注重過程評價，尤其是在評價的過程中具有針對性、具體性、指導性。經過本課學習，不僅僅要激發(fā)學生參與體育活動的興趣和進取向上的態(tài)度，更要培養(yǎng)安全保護職責意識，為終身體育活動打下基礎。
二、教材分析
《雙手從頭后向前拋實心球》屬于田徑教學范疇，是田徑教材中的重點教材。本課教材為水平二資料，共分5課次完成，本課為第二課次。本課教學結合游戲《實心球智力換位》使學生既動手又動腦，在活動中進行探究、展示自我，充分感受到活動的樂趣。經過對投擲學習，發(fā)展學生力量、爆發(fā)力、協調性，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉和進取進取的良好精神品質。
三、學情分析
三年級的學生從身體上分析，正處于生長發(fā)育的開始時期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長具有很強的可塑性。從心理學的角度分析，具有精力旺盛、進取心強、情感容易外露、喜歡挑戰(zhàn)與超越等特點。從技能方面分析，學生之前沒有接觸過實心球，本課也僅是第二課時，上節(jié)課只是學習了持球的方法和持球部位，初步能進行投擲?？墒羌寄軜嫵珊唵?、粗淺，所以本課學習是一個講授、細化、提升學習的過程。
四、教學過程
1.教學目標：
（1）在本節(jié)課的學習中，經過各種方式的拋接練習，激發(fā)學生的學習興趣和進取參與體育活動的態(tài)度。
（2）經過學習，學生能體會到投擲動作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績的重要作用。
（3）有60%以上的學生較熟練地掌握用力順序，發(fā)展學生上肢及腰腹力量和身體協調素質。
（4）培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的本事，同時營造一個安全有序，進取進取的團隊氛圍。
2．教學的重點與難點：
教學重點：
認識理解動作用力變化。
教學難點：
掌握用力順序自下而上，協調正確。
3．教法：
根據教材特點與學生實際情景，采用“導學”的教學模式，目的是讓學生經過體驗在構建知識的基礎上帶著問題去學，以增強學生學習的主動性。把重點落實在用力順序上。首先根據學生特點和認知規(guī)律，讓學生進行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一齊投三種姿勢的用力變化，同時比較這三次遠度有什么變化。使學生既有直觀的理解也有思想的認識；然后經過掛圖，教師的講解導入，并采用形象教學法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價法貫穿課堂，幫忙學生解決重點。同時讓學生在一個安全有序的環(huán)境中體驗學習的歡樂。
4．學法：
任何一堂課，從教師制定的精確教學目標，充分的學情分析，多樣性的教學手段，針對性的評價等都是為了學生學習而服務的。所以在本課的學習中學生是主體，經過教師的引導，小組長的骨干作用，學生經過自主學習、嘗試體驗、觀察學習、探究合作、分層學習、挑戰(zhàn)自我等學習方法，讓學生掌握用力順序自下而上，協調正確。同時學生在練習的時候，能夠與同伴友好相處，在組長確認安全的條件下才能進行投球和撿球的動作。整節(jié)課始終在一個安全有序，進取進取的氛圍中進行。
五、教學思路：
（一）課的開始環(huán)節(jié)：（共4分鐘）
進行常規(guī)教學，集合整隊師生問好，隊列練習。
(二)課的準備環(huán)節(jié)：（共9分鐘）
（3分鐘）讓學圍繞場地慢跑和跳躍熱身，在跑動和跳躍中體會身體用力的變化。
2.（2分鐘）教師的針對主教材進行針對性準備活動，師生共同進行徒手操的練習。
3.（4分鐘）學生個人，兩人一組自主進行各種方式的投球練習。
（三）主體環(huán)節(jié)：（共24分鐘）
1.（15分鐘）雙手從頭后向前拋實心球
（2）教師導學出雙腳前后投球的動作要領并示范，用力順序：
（3）教師引導背弓和撥球練習
（4）教師設置不一樣的練習區(qū)域讓學生自主選擇學習
.（9分鐘）游戲：“實心球智力換位”教師講解規(guī)則示范，學生進行學習。
（四）課的結束環(huán)節(jié)：
（共3分鐘）安排了放松小律動《小火車》。
六、本課的特色
在練習中，教師緊抓重點結合日常生活實例，在教師的導學下，學生循序漸進地掌握了教材資料發(fā)展了體能。注重學生自主、合作、探究本事的培養(yǎng)；在游戲中，充分調動學生的進取性，開發(fā)學生的智力水平，給學生創(chuàng)造自我展示的機會，并培養(yǎng)團結、和諧、向上的精神。
七．媒體應用
放音機一部，小尺寸雙手從頭后向前拋實心球掛圖八幅。八．場地器材
實心球42個，小紅旗8面，呼啦圈32個。
九．預計效果與負荷
十．教學反思
本節(jié)課，我主要針對新課程標準，以“健康第一”為指導，在教學設計上，我充分研究課的“整體性、協變性和共生性”，并根據體育教學特點遵循“動作技術構成、人體機能適應性、人體生理和心理活動起伏變化”規(guī)律。
在開始部分中設計了慢跑繞過實心球和單腳跳躍實心球的資料，是想經過慢跑使學生身體產生必須的熱量，同時能讓學生感受到身體重心的變化，體會用力的順序。在準備部分中我創(chuàng)編了針對主教材的準備活動，讓學生既感到新鮮又到達了活動關節(jié)韌帶的目的。在輔助環(huán)節(jié)我安排了三種不一樣姿勢的投球，然學生觀察并體會身體的不一樣的變化帶來的投球的遠近，同時為主教材的用力順序做了鋪墊。在主教材上經過自我引導學習，讓學生不僅僅能夠掌握正確的運動技能，更能在學習中體驗到身心的變化。使學生能因學習的深入被吸引、因收獲技能而感動、因享受歡樂而激勵，也使教與學在寬松、和諧的環(huán)境下走向自然環(huán)境。在游戲的環(huán)節(jié)，既讓學生動手又讓學生動腦，在活動中進行探究，享受成功給他們帶來的喜悅。
實心球教案初中篇十一
1、透過練習，使學生掌握雙手頭上向前擲實心球的動作要領及用力順序。
2、發(fā)展學生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協調素質；70%以上學生能正確的用力順序，達成個人目標。
3、透過教學活動，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性，培養(yǎng)學生用心參與，學會合作，學會竟爭，互幫互學及社會適應潛力。
教學時間：四課時
第一課時
一、開始部分
1、集合整隊：
體育委員整隊、檢查人數、報告出勤。
2、師生問好
3、宣布本課資料及要求：
投擲：學習雙手頭上擲實心球，初步學會正確的投擲用力順序。要求：明確目標，主動學習，安全第一，互幫互學。
二、準備活動：
1、隊列隊形練習；
2、四路縱隊趣味慢跑。
3、伸展運動
4、擴胸運動
5、全身運動
6、跳躍運動
三、新授課部分
1、教師邊講解雙手頭上投擲實心球的動作要領，邊做示范：動作方法：
雙手頭上擲實心球時，能做出雙手持球于頭上后方，身體后仰（盡力成滿弓），由雙腿用力蹬地到髖關節(jié)及軀干屈曲，肩部迅速向前，快速揮動手臂，最后屈腕，把球擲出。
動作要點：
用力蹬地，送髖展胸，用力將球擲出。
難點：
用力不協調，不能充分發(fā)揮蹬地及腰部力量。
要求：
用力蹬地，送髖展胸，用力將球擲出。
2、學生分組練習，教師相機指導；
3、逐個做給教師看，教師一一指導；
4、測測每個學生的成績
四、自由活動
1、群眾游戲
2、小組有戲
3、自由活動：跳繩，跳皮筋，打沙包
五、課堂小結
第二課時
一、開始部分
1、集合整隊：
體育委員整隊、檢查人數、報告出勤。
2、師生問好
3、宣布本課資料及要求：
投擲：復習雙手頭上擲實心球。
要求：明確目標，主動學習，安全第一，互幫互學。
二、準備活動：
1、隊列隊形練習；
2、四路縱隊趣味慢跑。
3、伸展運動
4、擴胸運動
5、全身運動
6、跳躍運動
三、新授課部分
1、教師正對上一節(jié)課存在的動作問題，進行糾正強調：復習動作方法：
雙手頭上擲實心球時，能做出雙手持球于頭上后方，身體后仰（盡力成滿弓），由雙腿用力蹬地到髖關節(jié)及軀干屈曲，肩部迅速向前，快速揮動手臂，最后屈腕，把球擲出。
強調動作要點：
用力蹬地，送髖展胸，用力將球擲出。
糾正做的'不好的地方：
用力不協調，不能充分發(fā)揮蹬地及腰部力量。
2、學生分組練習，教師相機指導；
3、逐個做給教師看，教師一一指導；
4、測測每個學生的成績
四、自由活動
五、課堂小結
第三課時
一、開始部分
1、集合整隊：
體育委員整隊、檢查人數、報告出勤。
2、師生問好
3、宣布本課資料及要求：
投擲：復習雙手頭上擲實心球。
要求：明確目標，主動學習，安全第一，互幫互學。
二、準備活動：
1、隊列隊形練習；
2、四路縱隊趣味慢跑。
3、伸展運動
4、擴胸運動
5、全身運動
6、跳躍運動
三、新授課部分
1、教師正對上一節(jié)課存在的動作問題，進行糾正強調：
用力不協調，不能充分發(fā)揮蹬地及腰部力量。
2、學生分組練習，教師相機指導；
3、逐個做給教師看，教師一一指導；
4、測測每個學生的成績
四、自由活動
五、課堂小結
第四課時
一、開始部分
實心球教案初中篇十二
抓住現有器材特點，進行合理的開發(fā)和運用，創(chuàng)造貼合學校實際情景和學生發(fā)展需要的簡單易行、形式活潑、科學有效的教學資料，既能激發(fā)學生的運動興趣，又有利于提高學生的運動技能，真正促進學生身體、心理和社會適應本事健康發(fā)展，把“健康第一”的指導思想認真落實到每一節(jié)體育課堂中去。
二、學情分析
水平三（五、六年級）是從小學向中學過渡的重要階段，同三、四年級相比，這一時期的學生在身體和心理上發(fā)生了較大的變化，已經將自我劃分為高年級的“大學生”了。在運動中，他們不再滿足于一些粗略、淺顯的教學資料和幼稚的情景游戲，但由于認知水平的限制，對于枯燥的運動技術原理和規(guī)范要求也不大感興趣，更熱衷于“有一些技術含量、有必須挑戰(zhàn)性和難度”的運動和游戲，喜歡在這些活動中參與競爭，展現自我，并具備必須的自主、探究學習本事和較強的團隊協作精神。
三、教材簡析
隨著水平三學生運動本事的提高，壘球教學已經不能滿足他們在發(fā)展投擲本事方面的需要。所以，本單元的教材以實心球作為主要器材，選擇了不一樣方式的雙手推、拋實心球和原地側身單手肩上推實心球作為主要學習資料，來進一步提高學生的投擲本事和技術。同時，也將實心球在跑、跳、游戲、輕器械操等活動中的運用進行了探索和實踐。經過這些活動，使學生進一步了解和喜愛實心球，增強學習興趣，提高他們的速度、耐力、靈敏和協調本事，發(fā)展創(chuàng)造力，為以后更深層次的投擲教學和培養(yǎng)學生終身體育意識奠定良好基礎。
四、教法學法
這一單元的教學既有新授資料，又有復習和創(chuàng)造性學習的資料，所以，在教學方法上主要采用了教師講解示范下的學生體驗式學習；教師啟發(fā)引導下的學生創(chuàng)造性學習；教師激勵評價下的學生合作交流學習等方法。另外，根據我校班級人數比較多和投擲教學存在必須安全隱患的特點，在分組學習中，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，使學生能夠遵守紀律、團結協作，共同完成學習任務。
學習目標
1．經過學習，培養(yǎng)學生進取參與投擲的興趣性和主動性，激發(fā)學習興趣。
2．經過學習，90%的學生基本掌握2-3方式雙手推，拋實心球的動作方法；70%的學生初步掌握原地側身單手肩上推實心球的動作方法，提高學生在活動中的紀律性和安全意識。
3．在團體合作跑、創(chuàng)編實心球操和實心球游戲的活動中體驗合作學習和創(chuàng)造性學習的樂趣，提高速度、力量，耐力和協調靈敏素質。
4．在活動中培養(yǎng)學生團結協作的精神和頑強、不怕困難的意志品質。
1．各種方式的雙手推、拋實心球。
（1）雙手從頭后向前拋球。
（2）雙手胯下向前拋球。
（3）雙手胯下向后拋球。
（4）雙手向前推實心球。
2．運用實心球進行的跳躍游戲。
1．教師帶領學生做各種激發(fā)學習興趣的游戲。
2．教師啟發(fā)學生做各種熟悉球性的練習。
3．教師引導學生練習各種方式的推拋實心球。
1．學會全身合理、協調用力的方法。
2．遵守紀律、注意安全
3-4、能初步掌握原地側身單手肩上推實心球的動作，了解出手角度與遠度的關系，提高投擲本事和協調、力量素質。
1．原地側身單手肩上推實心球。
2．運用實心球進行的跑步游戲。
1．正確示范，精講多練。
2．學生團體徒手練習。
3．學生分組持球練習。
4．互評互練，共同提高。
5．布置關于實心球操的家庭作業(yè).
1．把握動作要點：抬肘持球、用力蹬地、出手迅速
2．互相幫忙、注意安全
5、了解實心球操的基本動作和正確的身體姿勢，增強創(chuàng)造性學習和合作探究學習本事，進一步發(fā)展協調、速度、靈敏素質。
1．實心球操
（1）教師示范、講解，學生模仿學習。
（2）學生分組創(chuàng)編1-2個動作。
2．學生分組創(chuàng)編實心球游戲（跑、跳類）
1．師生共同學習實心球操。
2．教師檢查家庭作業(yè)（徒手操、器械操動作圖片）學生根據收集的圖片分組創(chuàng)編球操動作。
3．分組展示球操、互評。
創(chuàng)編時不僅僅動腦、動嘴、更樂于實踐
6、增強跑的興趣，提高跑的本事，培養(yǎng)頑強的意志品質。
1．利用實心球做標志物的不一樣形式的團體合作跑：勻速跑、變速跑、耐久跑。
2．學生分組創(chuàng)編實心球游戲（拋、擲類）
經過設計跑的場地、改變跑的路線、添加跑的資料、變換隊員組成以及選擇適宜的音樂等多種方法讓學生感受跑的樂趣。
1．在跑的過程中表現出進取、頑強的態(tài)度。
2．能將所學的知識進行合理運用和創(chuàng)新。
實心球教案初中篇十三
1．課前準備器材，檢查場地。
2．集合整隊，師生問好。
1．整隊快、靜。
2．精神飽滿。
制造氣氛
1．教師語言引導學生聽音樂的節(jié)奏來開展各種球性練習。
2．帶領學生一起練習。
1．學生邊看邊模仿教師動作，盡力做好。
2．培養(yǎng)學生的競爭意識，看誰做得最好。
組織：學生圍圍繞攏教師散點集合。
要求：態(tài)度端正，動作協調。
自由創(chuàng)意游玩
1．教師引導學生思考怎樣可以把實心球投得更遠，并與學生一起練習。
2．引出本節(jié)課要學的內容。
1．學生學習興趣濃厚，很樂意地進行散點自由發(fā)的發(fā)揮。
2．學生創(chuàng)意并相互模仿、練習。
組織：散點
要求：能用各種方法投實心球。
探究演示合作創(chuàng)意階段
雙手頭上投實心球
1．教師示范。
2．講解動作要領，并讓同學記住雙手頭上投實心球的口訣。
3．個別學生練習，學生點評。
4．學生練習，教師巡回指導。
5．強調注意事項。
6．加難度（三個人傳接球）
學生討論：相互幫助進行練。
1．學生通過觀察，激發(fā)興趣。
2．學生認真聽。
3．學生點評。
4．學生認真練習。
5．增加難度，激發(fā)興趣。
組織：全班散點于籃球場。
要求：練習時注意安全。
游戲：截住空中球
1．教師帶領大家分組。
2．師講解游戲規(guī)則。
3．教師巡回指導并參與游戲。
1．學生遵守游戲規(guī)則的'前提下，可自主、大膽嘗試難度更大的技術動作。
2．適當時教師給學生適當提示。
教師小結，布置收還器材。
實心球教案初中篇十四
投擲實心球、跳蹦蹦球
課型
探究性
課次
十四課次
教學目標
1、明白投擲的用力順序，探究投擲動作的最佳效果，學會鍛煉方法。
2、運用投擲技能、跳蹦蹦球游戲，提高協調性與快速用力的本事。
3、激發(fā)學生的活動興趣，培養(yǎng)學生團結合作的精神，增強健康與安全意識。
一、教學情景導入。游戲性活動。
1、優(yōu)化教學常規(guī)、創(chuàng)設活動情景，調動學生的情緒。
2、設疑問題，揭示教學目標，激發(fā)學生的學習動機與興趣。
3、創(chuàng)造活動的空間，指導學生做拋接沙袋與投擊目標游戲。
4、適時參與學生活動、加強師生情感交流，活躍課堂氣氛。
5、教學活動方式：以趣促動，以動促練，以練促效。
1、以最佳的精神狀態(tài)走進課堂，盡快地進入主角。
2、以疑促思，勇于實踐。進行嘗試性的參與游戲活動。
3、領悟拋接、投準游戲的安全規(guī)則，適時能創(chuàng)造性的活動。
4、游戲活動方式：自由組合，以需自選，互動練習，引伸出投擲的雛形。
1、情景輻射效果好，師生進入主角
2、促進師生情感交流。
3、培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力，提高學習的興趣。
4、到達熱身目的，引伸出投擲的雛形。
二、多種形式的投擲教學。
教與學的要點：用力順序與出手速度。
1、精心設計，合理布置投擲活動區(qū)域，讓學生在愉快中學習。
2、指導學生進行探究性的投擲練習。
采用四種不一樣的投擲動作練習，探究“投擲用力順序”和“最佳效果的投擲方法”。
3、全方位觀察，重視安全教育，點拔講解，示范準確，及時指導。
4、設置不一樣的投擲目標，關注學生的差異，滿足學生需要，培養(yǎng)投擲興趣。
5、組織學生相互觀摩，相互討論與評價，激勵學生努力實現目標。
1、明確投擲練習的安全要求，有序的進入指定投擲活動區(qū)域。
3、進行互動式的練習，領悟動作要領，合理運用技術，提高投擲本事。
4、根據不一樣的需求，選擇投擲的動作，進行自主性練習，努力達標。
5、適時的進行自我評價與相互評價活動，構成進取進取的學習態(tài)度。
1、進入最佳的教與學狀態(tài)，產生濃厚的學習興趣。
2、探究性的學習，獲取新的知識，掌握練習的方法。
3、領悟要領，掌握技能，合理運用，科學鍛煉。
4、展示自我，發(fā)展個性，體驗成功的樂趣。
5、學會評價，培養(yǎng)學生進取向上努力進取的體育精神。
6、采用自主練習、統一指導與目標激勵的教學方式：以疑導入，先練后教，以思促教，以練促趣。
6、進行探究性的學習方式：自我體驗、互動探究、以思促練、以練促會、以會促用。
三、跳蹦蹦球體育游戲。
學與練的重點：
用力方法與身體平衡本事。
1、指導學生自主性的跳蹦蹦球游戲，讓學生自我體驗，感悟要領。
2、組織學生講解與示范，
教師引導與點評，教會學生掌握練習方法。
3、采用單人、多人、接力、繞障礙的活動形式，指導學生自由組合，跳蹦蹦球。
4、隨著音樂的歡樂節(jié)奏，師生共同參與跳蹦蹦球活動。
5、教學方式：自主、合作、探究、激勵。
1、學生自主性的活動，體會跳蹦蹦球的方法，感悟要領，產生興趣。
2、學生之間的交流與互動活動，理解與運用技能，學會練習方法。
3、自找伙伴，根據各自需要，選擇多種形式的活動，跳蹦蹦球游戲。
4、傾聽音樂，在歡樂中跳蹦蹦球游戲，提高動作的節(jié)奏感。
5、學習方式：趣味、生動、活潑、創(chuàng)意。
1.啟發(fā)引導自主練習，激發(fā)興趣，發(fā)展跳躍活動。
2、注重師生交流。共同探究，掌握練習方法。
3、發(fā)展個性，激發(fā)學生創(chuàng)造性活動的欲望。
4、學習互動氣氛活躍，培養(yǎng)節(jié)奏感與協調性。
5、體會、學習、掌握運用。
四、歡樂放松活動。
1、采用“大海啊故鄉(xiāng)”名曲，誘導學生做小舞步放松活動。
2、教師的姿態(tài)優(yōu)美，韻律感強，具有感染力。
1、隨著教師的優(yōu)美示范，大家做小舞步放松活動。
2、動作舒暢，姿態(tài)優(yōu)美，節(jié)奏感強，具有強烈的表演力。
1、欣賞名曲，愉悅身心，陶冶情操。
五、教與學評價活動。
1、啟發(fā)學生進行相互間的評價活動。
2、教師進行歸納性的評價，注重明確改善與努力方向。
1、學生之間的互動評價，促進語言的交流。
2、明確改善與努力方向，激發(fā)自我鍛煉的動力。
4、學會評價與提高自我鍛煉的本事
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