方案的成功與否往往取決于它的合理性、可行性以及執(zhí)行力。那么，如何制定一個高效的方案呢？首先，明確目標(biāo)和問題，理清思路，確定實施步驟和時間節(jié)點；其次，進行前期調(diào)研和分析，了解內(nèi)外部環(huán)境，確定可行性和風(fēng)險控制措施；再次，組織相關(guān)資源和人力，分工合作，確保方案順利落地；最后，評估和反饋，持續(xù)改進和優(yōu)化方案，確保目標(biāo)的實現(xiàn)和問題的解決。隨著社會不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在探索創(chuàng)新的方案，以應(yīng)對變化和挑戰(zhàn)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇一
1、認知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時和大約幾時的方法。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認識整時的方法。
正確說出鐘面上所指的整時。
教師：多媒體課件，鐘面
學(xué)生：學(xué)具鐘
猜迷：一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。
（如學(xué)生不能猜出，則用第二個謎語作補充。）
（一）認識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）
3、數(shù)字式鐘表的認讀，8：00和8時。
這兩類鐘表，你覺得那類看時間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？
板書8：00和8時，指名讀，齊讀。
認讀5時、11時和1時。
4、指針式鐘表的表盤認識。
（2）仔細觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。
問題1：你的鐘表上有幾個數(shù)字？看看這12個數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）
問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的？
（3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時針的方向走動。時間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。
（二）、認識整時
１、觀察研究。
（1）、指名認１時，４時，６時。
（3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面，分針總是指著12。
２、認識整時。（課件出示鐘表王國，認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。）
３、撥時間：3時，7時、12時、9時。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）
１、小軍的一天
小朋友們會認會說也會撥時間了，真了不起！那能不能寫下時間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>
課件出示：早上7時洗刷，上午8時讀書，上午10時做課件操，12時吃午飯，晚上6時看電視，晚上9時睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。
２、過幾時是幾時
（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師幾時午休的嗎？
（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師什么時候睡覺的嗎？
３、一天中兩個１０時。為什么同是１０時，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇二
《比較數(shù)的大小》：
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。
組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認識。
清楚地表述自己的想法。
多媒體課件
一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題
1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。
2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
1、(出示課件)請聽：(教師講述故事)
2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)
3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。
4、(出示課件)指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的.大小。(板書：4638)
追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)
在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”)
5、指名板書后全班讀一讀。
6、練習(xí)擴展(出示課件)學(xué)生說一說想法。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
7、(出示課件)比較63和68的大小。
8、擴展練習(xí)。(出示課件)
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
9、再獨立完成試一試。(出示課件)
(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)
(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位，因為十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時，要進一步比較個位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
三、組織練習(xí)，深化提高
1、“想想做做”第1題。
提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?
你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個別學(xué)生回答)
口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)
2、(出示課件)，集體練習(xí)后，學(xué)生獨立完成后三道“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
4、“想想做做”第4題。
(2)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。
學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎?
(這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排)
為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)
個位上是6的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)
(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小。
讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。(同桌交流)
四、擴展延伸
1、談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報)
你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?
2、學(xué)生獨立完成“想想做做第5題”。
五、總結(jié)評價
1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?
2、游戲(排路隊)
(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。
(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇三
教材第44頁例1。
1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
計數(shù)器。
一、復(fù)習(xí)引入
學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。
師：我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
板書課題。
二、教學(xué)例1
出示第67頁的例1。
師：從圖中知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
師：要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？
學(xué)生：23+25。
師：為什么要用加法計算？
學(xué)生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學(xué)們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計算。
學(xué)生用計數(shù)器計算，師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報。
學(xué)生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報到這個地方時，師追問：“你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？”讓學(xué)生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應(yīng)該對著個位加；25中的“2”表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應(yīng)該把2加在十位上。
讓學(xué)生感受到是適用的。
師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊?！?/p>
師板書“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊”。
指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。
師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應(yīng)用的是什么計算方法？
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小男孩使用的就是口算方法。
師：書上這位老師告訴我們“還可以用豎式算”。同學(xué)們以前學(xué)過豎式嗎？
學(xué)生：沒有。
師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。
學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
抽學(xué)生在黑板上寫25，其他同學(xué)給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。
學(xué)生：會。
師：請同學(xué)們用豎式計算27+21。
學(xué)生計算時，師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。然后抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個方面進行檢查。
三、鞏固練習(xí)
出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。
師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？
讓學(xué)生觀察后回答，這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。
師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？
學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。
請同學(xué)們口算出它的結(jié)果，把算式填寫完整。
學(xué)生口算后填算式。抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。
師：請同學(xué)們用豎式計算43+42，51+33。
學(xué)生計算后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。
師：請同學(xué)們看一看第69頁第2題，這是一個口算游戲，同學(xué)們明白這個游戲怎樣做嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出這個游戲的做法是一個學(xué)生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。
學(xué)生：會。
師：好，同桌的兩個同學(xué)開展這個游戲。學(xué)生游戲時，師作必要的指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？學(xué)生回答略。
五、課堂作業(yè)
第46～47頁練習(xí)九第1，2，3題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇四
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒
教學(xué)過程：
1.觀察主題圖。
2.教學(xué)6和7
(1)、認識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認識7
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
4、撥一撥
師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對
師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
5、比大小
1、教學(xué)金魚圖
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物
(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好
師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫法
同學(xué)們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇五
一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!然而“學(xué)會傾聽”是新課標(biāo)中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點,我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo),對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(一)、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認識
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇六
(一)數(shù)與代數(shù)
1、海底世界——數(shù)數(shù)
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識
(1)1-10各數(shù)的認識
(2)0的認識
3、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法
(1)10以內(nèi)數(shù)的加法
(2)10以內(nèi)數(shù)的減法
(3)連加、連減和加減混合
(4)探索規(guī)律
(2)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法
5、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法
(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法
(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰的手兒巧——認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識
2、有趣的游戲——圖形與位置
(1)左右、前后、上下方位的認識
(2)從不同方位觀察物體的形狀
(三)統(tǒng)計與概率
1、媽媽的小幫手——分類與比較
(1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類
(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄
2、我又換牙了——統(tǒng)計
(1)簡單的數(shù)據(jù)整理
(2)象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認識
(四)實踐與綜合應(yīng)用
1、實踐活動找找周圍的數(shù)
2、教學(xué)廣場找規(guī)律
3、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題
4、實踐活動大蒜有幾瓣
5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)
1、數(shù)與代數(shù)
(2)結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的.加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。
2、空間與圖形
(1)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(2)辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
(3)會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率
(1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類;
(2)通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用
(1)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解
(2)加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性的發(fā)展。
4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認識自我的能力。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇七
本課主要是讓學(xué)生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學(xué)習(xí)左右時采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。
教師說位置，學(xué)生做一做，找一找
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？
（1）出現(xiàn)兩種情況：
說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）
說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）
（2）比較，兩種說法哪種更好？
（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰？右邊呢？
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……
3、練習(xí)
提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。
（二）、學(xué)習(xí)前后
向你的朋友介紹你的前后都是誰？
（三）、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物
學(xué)生認識上、下
三、鞏固練習(xí)
46頁試一試。
1、看參照物。
2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練
1、左右的練習(xí)。
2、相對性的靠右行走（公共道德）
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。
四、課堂小結(jié)：
說說你學(xué)會了什么？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇八
1、會用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向?qū)π?/p>
2、在具體活動中，體驗前后的位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念
3、初步培養(yǎng)按一定的順序進行觀察的習(xí)慣
4、在活動中知道保護動物就是保護人類自己，懂得要熱愛大自然
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念
體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性
教學(xué)（具）準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、探索新知
三、練一練
1、知道這個故事的學(xué)生起來大聲的講給大家聽
2、大膽想象，說出不同的情形
3、初步認識前和后
1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報，用前和后介紹比賽情況
3、交流、匯報：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸?/p>
4、積極參加賽車比賽
踴躍報名參加
做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰
配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說一說自己的前面是誰，后面是誰
5、看圖，獨自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學(xué)
6、積極思考，提出問題，解決問題。如：
3號車的前面是誰？后面是誰？
4號車的前面是誰?后面是誰？
1、先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說
2、看圖回答，小紅的前面還有3個人
積極思考，提出問題，并嘗試解答
1、同學(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、誰能回答這個問題？
4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在我們來進行賽車比賽
讓5名學(xué)生沿教室過道進行賽車比賽
在某一時刻停下，讓其中的學(xué)生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學(xué)說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動物們也在進行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能回答這些數(shù)學(xué)問題嗎？
指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題并解決
1、第1題：讓學(xué)生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？
2、第2題
小紅的前面還有幾個人？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習(xí)
通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖獲取信息，用前和后進行描述，發(fā)展空間觀念
始終讓學(xué)生在生動的情景中學(xué)習(xí)新知，體會前后的絕對性和相對性
訓(xùn)練學(xué)生提出問題、運用已學(xué)知識解決問題的能力
通過練習(xí)鞏固學(xué)生對前后的認識和理解
四、數(shù)學(xué)故事
出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個有趣的故事
要求：講故事時，要用到前和后
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知
作業(yè)設(shè)計：
板書設(shè)計：前后
森林運動會：
小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？
后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？…….
備注：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇九
導(dǎo)語：這是一份關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計，希望能給各位老師們提供幫助。更多相關(guān)資料請上應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
(一)數(shù)與代數(shù)
1、海底世界-- 數(shù)數(shù)
5、小小運動會 --20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法
(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法 (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰的手兒巧--認識圖形 長方體、正方體、柱和球的認識
(三)統(tǒng)計與概率
(四)實踐與綜合應(yīng)用
5、雪山樂園 --總復(fù)習(xí)
1、 數(shù)與代數(shù)
(2)、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。
2、空間與圖形
(1)、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;
(2)、辨認從正面、側(cè) 面和上面觀察到的簡單物體的形狀; (3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率
(1)、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類;
(2)、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形 統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用
(1)、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解
(2)、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
海底世界
--數(shù)數(shù)????????????????1課時 (一)快樂的校園
--10以內(nèi)數(shù)的認識?????????8課時 (二)媽媽的小幫手
--分類與比較??????????? 3課時
實踐活動
--找找周圍的`數(shù)?????????? 1課時 (三)走進花果山
--10以內(nèi)數(shù)的加減法????????14課時
數(shù)學(xué)廣場????????????? 1課時
(四)誰的手兒巧
--認識圖形????????????2課時
(五)海鷗回來了
(六)有趣的游戲
--圖形與位置????????????3課時
(七)小小運動會
--20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法???16課時
數(shù)學(xué)場??????????????? 1課時
(八)我又換牙了
--統(tǒng)計??????????????? 2課時
實踐活動
--大蒜有幾瓣?????????????1課時 (九)雪山樂園
--總復(fù)習(xí)?????????????5課時
1、 在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情
境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、 注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性的發(fā)展。
4、 注重評價方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十
《8和9的認識》：
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。
知道8和9的含義。
8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
課件、卡片、計數(shù)器等。
一、游戲?qū)耄?/p>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲：
師：同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。)
師：今天我們就一起來認識8和9。
(板書)
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)
師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。
師：誰愿意和大家說一說?
生：我看見了8棵大樹。
師：你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)
2、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護花草樹木
師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻)
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字)
三、探究新知：
1、8和9基數(shù)的含義
(1)師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子?生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)
(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————)
2、8和9的順序和大小
(1)8和9的順序
師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)
師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))
生：老師撥了7個珠子。
師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?
生：(齊)現(xiàn)在是8個珠子。
師：8比7多幾?
生：8比7多1。
師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?
生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。
(2)學(xué)習(xí)直尺圖
師：同學(xué)們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!
師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)
師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)
師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?
生：越往后面的數(shù)越大。
師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說一遍嗎?
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：咱們一起演一演吧!
(3)比較7、8、9的大小
師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)
師：(貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的'大小)
3、8、9的序數(shù)含義
(1)小猴子吃桃的故事。
生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。
(2)小練習(xí)
讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容
師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法
(1)指導(dǎo)8的書寫
師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
(2)指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
四、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十一
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 準(zhǔn)備課， 10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法，數(shù)學(xué)樂園；認識圖形（一），活動園地；11~20各數(shù)的認識， 20以內(nèi)的加法和減法，最簡單的加減法應(yīng)用題，我們的校園，數(shù)學(xué)實踐活動；總復(fù)習(xí)。
在本學(xué)期，我將更深刻地學(xué)習(xí)會議精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。認真學(xué)習(xí)和鉆研教材與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。多讀課改知識，多參加課改活動，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，力爭把工作搞得更好。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的`學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的奇思妙語錄等。
（一）、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分幾個和第幾個熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、 使學(xué)生初步認識=、三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。
（二）、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進度表3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
5、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。
周次
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十二
蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第9、10頁的內(nèi)容。
1、在具體場景里體會左右、上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體左右、上下、前后的方位。
2、能按左右、上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用左右、上下、前后等詞描述所在的位置，培養(yǎng)初步的位置觀念。
3、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。
：準(zhǔn)確認識物體之間左右、上下、前后的位置關(guān)系。
：課件、粉筆盒、書本、尺子。
1、觀察：小朋友們，請觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？
設(shè)疑：它們的位置在哪里呢？
2、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）
1、出示主題圖――教室。
提問：觀察圖上畫的是什么地方？教室里有些什么？
2、討論交流。
（1）、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？
（2）、小組匯報。（板書：國旗在黑板的上面，小明在小剛的前面。）
（3）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？
3、分組討論。
提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？
討論后匯報：
地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。
小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。
4、聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關(guān)系。
簡要歸納小結(jié)：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。
1、做“想想做做”第一題的游戲。
2、做“想想做做”第2題。說一說你的前、后、左、右面是誰？
3、投影演示冰箱。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
1.讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進行計算，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
第 1 頁 2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。
3.引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.滲透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)關(guān)鍵：
知道圖上“大括號”和“？”表示的意思。教學(xué)重點、難點：
理解畫面內(nèi)容表達的意思，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機、圖卡、口算卡片。
下載地址：一年級數(shù)學(xué)上冊“用數(shù)學(xué)”
第 2 頁
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。
3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學(xué)的教育。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。
1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”
2、板書課題：10的認識。
二、認識10
（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。
師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。
介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）
（2）數(shù)一數(shù)：
從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。
找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10來表示。
（3）10以內(nèi)數(shù)的順序
教師出示點子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上p67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。
（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小
比較9和10
除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？
（5）區(qū)別10和第10
自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓oooooooooo，給左起第10個o畫上黑色和右起第10個o畫上紅色。
（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？
三、10的組成
1、10的組成
（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。
（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶
2、練習(xí)鞏固：
（1）擊掌組成10
（2）說數(shù)組成10
（3）連線：p65做一做
（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習(xí)九第3題
四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？
五、課后小記：
學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：
(一)數(shù)與代數(shù)
1、海底世界-- 數(shù)數(shù)
2、快樂的校園 --10以內(nèi)數(shù)的認識 (1)1-10各數(shù)的認識 (2)0的認識
5、小小運動會 --20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法
(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法 (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰的手兒巧--認識圖形 長方體、正方體、柱和球的認識
(三)統(tǒng)計與概率
(四)實踐與綜合應(yīng)用
5、雪山樂園 --總復(fù)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 數(shù)與代數(shù)
(2)、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。
2、空間與圖形
(1)、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;
(2)、辨認從正面、側(cè) 面和上面觀察到的簡單物體的形狀; (3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率
(1)、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類;
(2)、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形 統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用
(1)、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解
(2)、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的`理解。
三、教學(xué)重點、難點：
四、課時安排：
海底世界
--數(shù)數(shù)????????????????1課時 (一)快樂的校園
--10以內(nèi)數(shù)的認識?????????8課時 (二)媽媽的小幫手
--分類與比較??????????? 3課時
實踐活動
--找找周圍的數(shù)?????????? 1課時 (三)走進花果山
--10以內(nèi)數(shù)的加減法????????14課時
數(shù)學(xué)廣場????????????? 1課時
(四)誰的手兒巧
--認識圖形????????????2課時
(五)海鷗回來了
(六)有趣的游戲
--圖形與位置????????????3課時
(七)小小運動會
--20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法???16課時
數(shù)學(xué)場??????????????? 1課時
(八)我又換牙了
--統(tǒng)計??????????????? 2課時
實踐活動
--大蒜有幾瓣?????????????1課時 (九)雪山樂園
--總復(fù)習(xí)?????????????5課時
五、具體教學(xué)措施：
1、 在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情
境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、 注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性的發(fā)展。
4、 注重評價方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意
識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認識自我的能力
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。
教學(xué)過程：
一、【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】
導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?
1.認一認
出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認一認，并說出物體的名稱。(課件出示)
2.選物體
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3.初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 貼一貼)
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、【揭示課題】
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認識圖形》。
三、【實踐操作】
這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1. 用釘子板圍。
2. 用小棒擺。
四、【課間活動】
今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、【走向生活，提高能力】
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關(guān)實物有表面搶答。)
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個實物課件)
3.數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)
4.認一認。(多媒體出示交通標(biāo)志)
小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育：教育學(xué)生要認清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)
六、【創(chuàng)新活動——當(dāng)個小小設(shè)計師】
1、導(dǎo)入。(多媒體出示學(xué)校的體育室，導(dǎo)入“小小設(shè)計師”。)
師：小朋友真聰明!那你們知道這是什么地方嗎?(這就是
我們學(xué)校的未來的體育運動室)
漂亮嗎?這位設(shè)計師利用了哪些圖形來設(shè)計呢?這個是什么圖形?這個呢?... ...
原來用我們今天所學(xué)的圖形能設(shè)計出這么漂亮的圖畫。
2、設(shè)計圖畫。
聽音樂，運用今天學(xué)過的圖形設(shè)計一幅美麗的圖畫。
3、匯報成果。
教師把設(shè)計好的圖形展示給同學(xué)們欣賞。
4、教師小結(jié)。
其他學(xué)生設(shè)計得也不錯，課后我們就開個“小展覽”大家一起來評一評，好不好!
今天，我們每個同學(xué)都做了小小設(shè)計師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長大后，一定會成為著名的設(shè)計師。老師相信經(jīng)你們之手，一定會把我們的祖國設(shè)計的更加美麗、壯觀!
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學(xué)會用簡單的方法收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)；初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
2.通過體驗統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.通過解決現(xiàn)實生活中的問題，幫助學(xué)生初步形成從統(tǒng)計的角度思考問題和解決問題的意識，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。
教學(xué)重點：
1．初步體驗統(tǒng)計的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并能進行簡單的分析。
教學(xué)難點：
初步學(xué)會用統(tǒng)計的方法來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
教學(xué)過程：
一、談話引入，感受統(tǒng)計的必要
1．昨天我們聊到了一件事，就是六一那天我們?nèi)ツ呐e行入隊儀式，都可以選擇去哪來的？（課件出示）
2．你昨天選擇的是哪？還記得嗎？
4．想去哪的人都有，到底選擇去哪呢？（板書內(nèi)容）
你有什么好辦法？
舉手，什么意思？（2）投票，什么意思？
6．那要想知道去哪的人多，我們就要先看看每個地方有多少人喜歡去？
二、體驗統(tǒng)計過程
（一）整理數(shù)據(jù)
1．老師昨天把同學(xué)們選擇的地方都打在了表格里。（出示表格）
你能一眼看出每個地方的有多少人喜歡嗎？
2．那怎么辦呢？
（1）數(shù)一數(shù)：怎么數(shù)？分類數(shù)一數(shù)，這個辦法我們倒是用過，可以試試！
還有其它辦法嗎？
（2）分四類：什么意思，說明白點？誰再說說！
我來重復(fù)一遍，看看是你說的意思嗎？
（3）這個辦法，我們還真是很少用，今天我們就來體驗一下？
1．請你們拿出1號題卡。我讀一個，你們就在相應(yīng)的位置，用自己喜歡的符號記錄一個。
師生共同經(jīng)歷分類整理的過程。
2.匯報數(shù)據(jù)：
（1）快數(shù)一數(shù)，每個地方有多少人喜歡去？
（2）誰來匯報？有跟她數(shù)據(jù)不一樣的嗎？
監(jiān)控：a數(shù)據(jù)正確。
b數(shù)據(jù)不正確
總數(shù)不對，你有什么好辦法，能夠快速判斷出誰錯了？（算總數(shù)）
他的總數(shù)和咱們班人數(shù)沒對上，她一定錯了。
他的是不是就一定對了呢？咱們班有這么多人呢，借助別人的結(jié)果檢驗自己的，這個辦法不錯。
總數(shù)都對：你有什么辦法，能夠判斷出誰錯了？咱們班有這么多人呢，大家互相借鑒一下，借助別人的，反思自己的，會學(xué)習(xí)。我們看看電腦給我們的正確答案是什么？（電腦出示答案）
（1）你用什么記錄的？為什么選擇畫對鉤？
（2）你為什么選擇畫正字？
小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的認識時，學(xué)習(xí)了5個5個的數(shù)，它把這個知識用到了今天的學(xué)習(xí)中，真有想法。
畫正字記錄的方法數(shù)起來確實比較方便，今后，你們也可以試著用用這種方法。
（二）描述數(shù)據(jù)
1．剛才我們一起合作，找到了這樣一組數(shù)據(jù)。
（1）其實為了區(qū)分地點和數(shù)據(jù)我們一般可以畫上線（課件演示：把邊線畫出來）可以加上邊線。
區(qū)分每個地方，還要豎著畫出線。
這一列代表什么？這一列呢？這樣就是一個統(tǒng)計表了。
（2）看著這個統(tǒng)計表，你都能讀懂什么？
（3）從這個統(tǒng)計表中，你能看出喜歡去哪的人最多嗎？（手勢）
喜歡去哪的人最多呀？我們應(yīng)該選擇去哪？
好，我們班就選擇去游樂場了。
喜歡去游樂場的人最多是我們的首先選擇去游樂場，萬一出現(xiàn)問題，我們還可以選擇人數(shù)第二多的，去海洋館。
3．研究統(tǒng)計圖
統(tǒng)計里還有一種表達數(shù)據(jù)的方式，能讓我們一眼看出誰最多，誰第二多，想看看嗎？
（1）直接出示條形統(tǒng)計圖，你能一眼看出誰最多，誰第二多嗎？怎么看出來的？
（2）看這個圖，你還能讀懂什么？（頻數(shù)范圍、表示的人數(shù)、橫向表示的地點）
（3）每個地方有多少人喜歡去，你是怎么看出來的？
（4）（添加輔助虛線）看來左邊的數(shù)還真有用，它能一下子讓我們看出每個地方有多少人喜歡去。
這么方便的表達數(shù)據(jù)的方式，叫統(tǒng)計圖。
（三）分析數(shù)據(jù)
1．讀懂?dāng)?shù)據(jù)：體會統(tǒng)計圖表各自的優(yōu)越性。
這些數(shù)據(jù)我們既可以用統(tǒng)計表表示出來，也可以用統(tǒng)計圖表示出來，下面我們就看統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，來回答幾個問題，看誰反應(yīng)快。
嗯，統(tǒng)計圖挺好的！
（2）喜歡去天安門和喜歡動物園的一共有多少人？這回你看哪算的？怎么又看統(tǒng)計表了？
統(tǒng)計表也挺好的。
（3）他倆到底誰好呢？
小結(jié)：看來統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各有各的好處，要解決的問題不同，選擇合適的表達方式很重要。
總結(jié)：結(jié)合選擇去哪舉行入隊儀式這件事，我們收集整理了數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表表達了數(shù)據(jù)，而且通過分析數(shù)據(jù)決定選擇去游樂場，這個過程就是在進行統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）
（四）鞏固練習(xí)
1．我們班的問題處理完了，咱們看看一班同學(xué)的情況。（展示統(tǒng)計表）
為了讓一班的張老師也能一眼看出他們班的情況，幫他們把這些數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖里表達出來，會嗎？（拿出2號題卡，自己根據(jù)這些數(shù)據(jù)涂色。）
2．反饋學(xué)生的統(tǒng)計圖，提出意見。
（1）出示正確的。這個同學(xué)涂的對嗎？
（2）出示錯誤的：先出示數(shù)據(jù)不對的：有問題嗎？你想提醒我們點什么？
再出示沒對齊的：有問題嗎？你又想提醒大家點什么？（如果有改正的，直接出示，提醒：雖然他錯了，但我仍然想表揚它，因為它非常有反思能力，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。）
出示不太好看的，他也對齊了，數(shù)據(jù)也對了，你想對她提點建議嗎？
（3）怎么畫才能又對、又快、又好呢？
小結(jié)：對齊、對準(zhǔn)數(shù)據(jù)和地點，做出標(biāo)記鉤邊線。再涂色，就能涂得對、快、好。（邊說、邊展示涂色方法）
3．來，現(xiàn)在我們給一班老師點建議，他們班應(yīng)該選擇去哪？
小結(jié)：通過統(tǒng)計，我們班和一班都確定了要去的地方，你們可以把這種方法和其它班交流交流，讓他們也盡快確定要去的地方。
三、拓展延伸
（1）統(tǒng)計班里同學(xué)們的視力（2）喜歡吃什么蔬菜（3）每天下午都誰參加課外班
2．不僅是這些，老師也收集到了一些信息：（展示圖片）
總結(jié)：看來真是這樣，統(tǒng)計在生活中應(yīng)用是非常廣泛的。用統(tǒng)計的方法來研究問題，用數(shù)據(jù)來說話，可以使問題解決得更加合理。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生增加對數(shù)學(xué)的興趣，認識數(shù)學(xué)的多種形式，主要教授莫比烏斯帶。
2、另外教授一些數(shù)學(xué)計算的巧妙方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“莫比烏斯帶”的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、勇于探究的求索精神。
4、利用簡便方法，提高學(xué)生計算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程
一、引入
二、認識莫比烏斯帶
1、請同學(xué)們?nèi)〕?號紙條，認真觀察：這是一張普通的長方形紙條，它有幾條邊幾個面?(引導(dǎo)學(xué)生觀察)
2、你能把它變成兩條邊兩個面嗎? 學(xué)生動手操作：可以首尾相接圍成一個圈。 請學(xué)生上前演示，用手摸摸看兩個面、兩條邊。
3、請同學(xué)們?nèi)〕?號紙條，你能把它變成一條邊一個面嗎?請同學(xué)們試一試。(引導(dǎo)學(xué)生動手實踐)如果有的學(xué)生做出來，讓孩子演示，教師給予贊賞;如果學(xué)生做不出來，教師邊演示邊口述：先做成一個普通的紙圈，然后將一端剪開翻180°，再用膠帶粘牢。這樣就完成了只有一個面一條邊的紙圈。
4、請同學(xué)們按照老師演示的方法做一個這樣的紙圈。(小組合作，互相幫助)
5、那這樣一個紙圈真的是一條邊、一個面嗎?你想怎樣來檢驗?(啟發(fā)學(xué)生采用多種方法來證明，教師引導(dǎo)學(xué)生把證明的過程展示給大家。)
6、你們知道這樣的一個紙圈叫什么名字嗎?(出示課題：神奇的莫比烏斯帶)它是德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯在1858年在偶然間發(fā)現(xiàn)的，所以就以他的名字命名叫“莫比烏斯帶”，也有人叫它“莫比烏斯圈”，還有人管他叫“怪圈”。
三、研究莫比烏斯帶
莫比烏斯帶到底有多神奇呢?下面我們就用“剪”的辦法來研究。 老師先拿出平常的紙圈，問：如果沿著紙帶的中間剪下去，會變成什么樣呢?(老師動手剪，學(xué)生觀察驗證。)請同學(xué)們認真觀察老師是怎么剪的?(變成2個分開的紙圈)
1、1/2剪莫比烏斯帶
(1)現(xiàn)在，老師拿出莫比烏斯帶，我們也用剪刀沿中線剪開這個莫比烏斯紙圈，同學(xué)們猜一猜會變成什么樣子?(啟發(fā)學(xué)生想象力)
(2)請同學(xué)們自己動手驗證一下
(1)請同學(xué)們拿出3號紙條，再做成一個莫比烏斯帶。
(2)如果我們要沿著三等分線剪，猜一猜：要剪幾次?剪的結(jié)果會是怎樣呢?小組輕聲交流一下。
(3)學(xué)生動手操作，同桌合作幫助。
(4)驗證結(jié)果：一個大圈套著一個小圈。
(5)問題：這個小圈和大圈是莫比烏斯帶嗎?請用剛才的方法證明一下。
3、其它剪法 從中間或是從三等分線剪莫比烏斯帶得到的結(jié)果是不一樣的，那你們還想怎樣剪?結(jié)果會怎樣呢?在小組內(nèi)說說看。 (教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法)同學(xué)們的想法真好，課后同學(xué)們?nèi)嵺`一下，看看是不是你們猜想的結(jié)果。
四、生活中應(yīng)用
莫比烏斯帶不僅好玩有趣，而且還被應(yīng)用到生活的方方面面。老師在網(wǎng)絡(luò)上搜集了好多有關(guān)于莫比烏斯帶的應(yīng)用，請同學(xué)們一起來看(課件展示)：
1、過山車：有些過山車的跑道采用的就是莫比烏斯原理。
2、莫比烏斯爬梯：
3、三葉扭結(jié)：中國科技館的標(biāo)志性的物體，是由莫比烏斯帶演變而成的。
4、克萊因瓶：克萊因瓶和莫比烏斯帶非常相像。這是一個象球面那樣封閉的曲面，但是它卻只有一個面。一只爬在“瓶外”的螞蟻，可以輕松地通過瓶頸而爬到“瓶內(nèi)”去——事實上克萊因瓶并無內(nèi)外之分!
五、課堂拓展
同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得莫比烏斯帶充滿了奧秘呢?有的問題老師也不怎么清楚。我告訴大家，數(shù)學(xué)中有一門專門研究莫比烏斯帶的書叫《拓撲學(xué)》(板書)。課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)莫比烏斯帶的知識，然后和和老師、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎? 學(xué)習(xí)了莫比烏斯圈，同學(xué)們是不是覺得數(shù)學(xué)是一門很有奧秘的學(xué)科?下面就讓老師再為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十九
《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。
1、使學(xué)生能過游戲、觀察、實踐、猜測、推理等教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。
2、通過涂一涂，擺一擺等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
從圖形中找出規(guī)律。
在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律。
一、探索新知
1、觀察貼圖找尋規(guī)律
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』?，我們一起來欣賞一下。（貼兩組紅黃小花）
問：誰能知道接下來貼出的會是什么顏色？（紅色）
問：為什么你會猜是紅色呢？（叫多人回答）
師：我們就一起來驗證一下你們剛剛的猜測是不是正確的。（三組）
師：仔細觀察下這些小花，你會發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的。（板書規(guī)律）那接下來我們就一起來找規(guī)律（板書找）
問：誰能上來將小花重復(fù)的部分圈起來？（提醒從前往后，圈出紅黃）
小結(jié)：小花的排列的規(guī)律是,將紅黃作為一組，再一組一組的往下排。
2、動手找尋規(guī)律。
師：誰能用這些小花排出另外一種規(guī)律？（兩位同學(xué)來排，其他的在座位上思考）（黃紅黃紅）
問：你能發(fā)現(xiàn)這組小花的排列規(guī)律嗎？（黃紅為一組，再一組一組的往下排）
3、提升觀察（三個為一組）
師：將小花按照紅黃黃、紅黃黃依次排列下去，讓學(xué)生找尋規(guī)律。
問：你能說出這組小花的排列規(guī)律嗎？（紅黃黃為一組，一組一組往下排）
問：這與前面擺的兩組小花的規(guī)律有何不同?（前面為兩個一組，這個是三個一組）
小結(jié)：看來不僅可以兩個為一組，還可以三個為一組，當(dāng)然也可以4個、5個、甚至更多個為一組。
二、應(yīng)用新知
問：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能找出生活中其它事物的排列規(guī)律嗎？
三、總結(jié)
小結(jié)：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的都很棒，希望你們學(xué)了這節(jié)課后能用你們敏銳的小眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多事物的排列規(guī)律，謝謝大家。
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