通過總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而全面提升自己。寫心得體會(huì)時(shí)，可以加入一些個(gè)人的感受和思考，使文章更有個(gè)性化和獨(dú)特性。"以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。當(dāng)然，每個(gè)人的心得體會(huì)都有所不同，這些范文僅供大家借鑒和觀摩。讓我們一起來欣賞一下吧。"
教師第一課心得體會(huì)篇一
教育是傳承文明、塑造人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要任務(wù)，而教師則是教育活動(dòng)的核心。一位優(yōu)秀的教師不僅需要專業(yè)知識(shí)和教育技能，更需要具備高度的情感素養(yǎng)和人文精神。在教師的職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)和提高自己是必不可少的，而培訓(xùn)則是教師學(xué)習(xí)的有效途徑之一。本文將分享我參加教師培訓(xùn)中第一課的心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容概述
這堂課程的主題是“情感溝通與心理疏導(dǎo)”。在課程中，我們學(xué)習(xí)了情感溝通的概念、技巧和原則，以及如何通過情感溝通幫助學(xué)生解決心理困境。同時(shí)，課程中也強(qiáng)調(diào)了教師的情感投入和情感監(jiān)護(hù)的重要性，并探討了教師在關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的過程中應(yīng)該注意的方式方法。整個(gè)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，既有理論知識(shí)的介紹，又有案例分析和互動(dòng)討論，使每位參與者都受益匪淺。
第三段：心得體會(huì)1
在課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到情感溝通是幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑，有效的情感溝通可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和潛力。同時(shí)，情感溝通也需要教師具備高度的情感素養(yǎng)和敏感度，不能簡(jiǎn)單地使用語言表達(dá)來代替真正的理解和關(guān)愛。在今后的教學(xué)中，我將更多地將情感因素融入到教學(xué)中，提升自己的情感表達(dá)能力，以更好地與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第四段：心得體會(huì)2
另外，在課程中我也深刻感受到了教師在教育教學(xué)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教師不僅是知識(shí)傳授者，更是關(guān)懷者和引導(dǎo)者，需要時(shí)刻保持情感投入和情感監(jiān)護(hù)。我想通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)來提高自己的心理素養(yǎng)，更好地了解和引導(dǎo)學(xué)生，無私地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們走向更加美好的未來。
第五段：總結(jié)
教育是一個(gè)長(zhǎng)期而廣泛的過程，每個(gè)人都需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自己。在本次第一節(jié)的教師培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了情感溝通和心理疏導(dǎo)的重要性，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師在教育教學(xué)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，對(duì)今后我的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，讓自己的工作更加充實(shí)和有意義。
教師第一課心得體會(huì)篇二
從事教學(xué)工作以來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生做一個(gè)品行端正的人。而在本次培訓(xùn)活動(dòng)期間幾位領(lǐng)導(dǎo)所作的報(bào)告和講話使我大受啟發(fā)。
首先，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。當(dāng)然現(xiàn)今的教師要做到授業(yè)，還要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說是非常重要的。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得尤為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)，小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。
其次，“師者，傳道授業(yè)解惑也”不能簡(jiǎn)單理解為傳授道理講授知識(shí)解答疑難問題，而是除此之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們?cè)偃リP(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù)。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感覺到長(zhǎng)輩的關(guān)懷，集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教育就得尊重、理解、貼近孩子們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾而有威信的老師；更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。
第三，老師的心理健康問題也是一個(gè)不可忽視的問題。一個(gè)心理有問題的老師我們?cè)趺茨芗南Ｍ芙毯脤W(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之，要學(xué)生站廁所者有之，等等。這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己產(chǎn)生必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才貌才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平的高、低也會(huì)影響其在智力、情感、意志等方面的發(fā)揮，近而影響工作效率。
作為一名新世紀(jì)的老師，不僅要擁有淵博的知識(shí)進(jìn)而上好每一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這些就是本人在這次師德培訓(xùn)活動(dòng)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。
教師第一課心得體會(huì)篇三
“夢(mèng)”是理想、是希望，所謂“夢(mèng)想成真”；“山”是豐碑，是名山事業(yè)?！胺e土成山，風(fēng)雨興焉”，我們希望通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤積累，能矗起教育的高山；希望有志于教育的專家、學(xué)著嫩鼓蕩起教育改革的風(fēng)雨?！皦?mèng)山書系”力圖集教育研究之菁華，成就教育的名山事業(yè)之夢(mèng)。
這本書出自福建教育出版社“夢(mèng)山書系”，打開書，扉頁的這段話首先吸引了我。單說這文字和氣勢(shì)，就讓我無比歡喜，就像是遇見舊識(shí)般欣喜不已。于是帶著這種好感，懷著一種期盼，我對(duì)這本書進(jìn)行了細(xì)致的閱讀。
雖然到今天仍然沒有讀完，但，我感慨頗多，有話要說。
主編朱永新給的序言叫“只要一本書就能使我們飛翔”，指出本書能提供解決現(xiàn)實(shí)生活里種種問題的“藥方”，說它是“通俗易懂的小書”。我想，作為一線教師的我們，因?yàn)橹苯硬僮?，遇到的現(xiàn)實(shí)難題多，往往沒有方向，正苦于沒有良藥醫(yī)治問題，這本書就是這味藥，這個(gè)好！同樣身為瑣事纏身的一線教師，我們沒有那么多時(shí)間去攻讀高深的理論，而它是一本“通俗易懂的小書”，這是極好的！
閱讀第一章《書寫教師的生命傳奇》，以《論語》、《禮記大學(xué)》開篇，我足足讀了五遍之多，而且是出聲朗讀。不禁感慨經(jīng)典不老、思想深邃、瑯瑯上口、百讀不厭，每次讀都因環(huán)境、機(jī)遇、心態(tài)的不同而產(chǎn)生不一樣的共鳴和思考。
我想，“至善”是教育的最低要求，同時(shí)也是最高境界。教育首先要做的'就是育人，其次才是育才。育怎樣的人？培育善良的人是根本，只有善良的人才是對(duì)社會(huì)有用的人，而教育的終極目標(biāo)也是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。對(duì)于個(gè)人而言，教育的目的是培育幸福的人，他們能體會(huì)到幸福，會(huì)創(chuàng)造幸福，而幸福往往棲息在善良者的身上，因?yàn)樾腋５母惺軄碓从趦?nèi)心的滿足和快樂，心性純良更容易獲得滿足和快樂。
古今文人常常勵(lì)志“修身、治國(guó)、平天下”，卻很少有人知道在它之前的正心、誠(chéng)意、致知、格物。事物的原理一一推究明白，然后才會(huì)擁有淵博的知識(shí)，徹底了解事物。擁有淵博的知識(shí)，徹底了解事物，然后意念才會(huì)誠(chéng)實(shí)。意念誠(chéng)實(shí)，內(nèi)心才會(huì)端正而無邪念。內(nèi)心端正，然后才能提高自身的品德修養(yǎng)。自身的品德提高了，家庭才會(huì)整頓好。家庭整頓好了，然后國(guó)家才會(huì)治理好。國(guó)家治理好了，推而廣之，然后才能使天下太平。
古人在幾千年前就已經(jīng)明確的以遞進(jìn)方式告知我們?cè)鯓硬拍苋〉贸晒?，怎樣才能獲得成就。而練習(xí)到教育，作為教師的我們應(yīng)該從最基礎(chǔ)抓起，帶領(lǐng)學(xué)生逐層取得進(jìn)步，同時(shí)我們也應(yīng)該從小就教學(xué)生立志，高遠(yuǎn)的志向是前行的動(dòng)力。
注定我們今生無法做像孔子一樣的教師，因?yàn)樗先思仪盁o古人后無來者，但至少我們可以像孔子一樣做教師。這是我們應(yīng)該確立的職業(yè)信仰。
顯然，如今的社會(huì)缺乏信任，重建信任，也應(yīng)該成為肩負(fù)民族使命的教師的己任。教學(xué)生信任，首先要自己先懂得信任。相信社會(huì)真善美、相信自己能做好、相信學(xué)生求上進(jìn)。就像我們常說的，應(yīng)該讓自己陽光一些，再陽光一些。更多的關(guān)注生活中的真善美，絕不向假惡丑低頭。同時(shí)要把這種陽光傳遞給學(xué)生，給學(xué)生正能量，言傳身教讓學(xué)生積極向上。教師肩負(fù)的民族使命感要求我們必須陽光。
面對(duì)個(gè)別學(xué)生一而再再而三的謊言，作為教師，我實(shí)在是哭笑不得，久而久之，難免對(duì)他失去信任，但我又時(shí)刻提醒自己，孩子還小，三四年級(jí)正是撒謊的年紀(jì)，這時(shí)候不糾正長(zhǎng)大了再也沒有機(jī)會(huì)了，這關(guān)系著每個(gè)學(xué)生甚至是家庭的幸福，我有責(zé)任抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，教育他們。時(shí)光不等人，教育沒有回頭路，謹(jǐn)慎為之，盡力為之。
孔子的教育觀我最有感觸、最贊同的莫過于兩點(diǎn)：1、有教無類；2、德育為先。
我不贊同“沒有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”的說法，我認(rèn)為應(yīng)該是“沒有不可教育的學(xué)生”。學(xué)生都可以教育，尤其是小學(xué)生，他們的生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備決定了他們的可塑造型，但能教育到什么程度，關(guān)鍵還是取決于他們性格的走向。作為外因的我們，能做的就是盡力為之，爭(zhēng)取讓自己的教育在每一個(gè)孩子身上看到效果，無論從孩子的言行舉止還是談吐修養(yǎng)，都能體現(xiàn)出教育的痕跡，希望這種痕跡是教育者的榮耀而不是污點(diǎn)。
德育先于智育，重于智育，從古至今，一輩一輩人用實(shí)踐檢驗(yàn)著這個(gè)真理，無數(shù)殘酷的事實(shí)告訴我們，如今，我們?nèi)宰龅牟粔颉Ｗ詮慕逃刻岢刭|(zhì)教育開始，中國(guó)的教育便大規(guī)模的鉆進(jìn)了形式、套路的怪圈，素質(zhì)教育提的及時(shí)、響亮，但素質(zhì)教育到底是什么？怎么實(shí)施，我想需要我們教育者深入思考、謹(jǐn)慎為之。
師德是一種職業(yè)道德，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。第四章重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師愛。其中，給我最大幫助的莫過于第二節(jié)“在真愛中一起行走”，第二點(diǎn)“愛需要智慧”。其中闡述的“懲戒機(jī)智”讓我茅塞頓開。
懲戒機(jī)智，師愛，沒有懲戒是不完整的，懲戒過度則又是扭曲的。如何把握度？如何找到恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，邵統(tǒng)亮老師認(rèn)為，懲戒教育的機(jī)智體現(xiàn)為代償懲戒、自然懲戒、反省懲戒和處分性懲戒等四種方式。
讀完這些內(nèi)容，對(duì)照自己，我有些沾沾自喜，因?yàn)槲易畛Ｓ玫膽徒浞绞奖还谝悦Q便是“自然懲戒”、“反省懲戒”，我沒有超綱，暗自幸慶。回想自己的懲戒方式，“反省懲戒”幾乎每次都效果明顯，學(xué)生改變大，記憶深刻?！白匀粦徒洹睕]有能堅(jiān)持跟蹤關(guān)注，所以最后常常不了了之，能在其身上產(chǎn)生效果的學(xué)生只是極個(gè)別?？礃幼舆@種懲戒不太適合年齡小的學(xué)生，因?yàn)樗麄冞z忘的本領(lǐng)實(shí)在太強(qiáng)，但這似乎也正是這個(gè)年紀(jì)孩子的可愛之處。
“代償懲戒”有時(shí)候也會(huì)用到，想不起具體事例，但這不失為一種有效的方法，對(duì)小孩子尤為管用，所以以后在教育教學(xué)中可以相機(jī)使用?！疤幏质綉徒洹倍忍y把握，對(duì)自己情緒把控要求比較高，所以易沖動(dòng)的人慎用。
這章內(nèi)容給我們指明了方向，解決了心中的困惑，對(duì)處于一線教學(xué)的教師來說實(shí)用性強(qiáng)。我讀得較為仔細(xì)，邊讀邊反思自己的教育教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)自己肯定與否定中學(xué)習(xí)取經(jīng)，并實(shí)踐應(yīng)用。相信這本書能給我極好的指導(dǎo)。
書就是老師，它雖心有千言萬語卻從不強(qiáng)行言語，只待你靜心閱讀領(lǐng)悟，它也從不強(qiáng)行灌輸，只待你自取自用。做老師，就做書一樣的老師，敦厚儒雅、博學(xué)厚重、輕聲細(xì)語、不怒自威，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，愈淵博愈安靜。
教師第一課心得體會(huì)篇四
翻開目錄，這本書一共有八個(gè)章節(jié)。第一章：書寫教師的生命傳奇。在第一章中，作者從人生追求和生命價(jià)值的層面去述說教師這個(gè)職業(yè)的美好和崇高。讀來仿佛給心靈打了一劑強(qiáng)心針。在物欲橫流、金錢至上的現(xiàn)代社會(huì)里，只有心靈的追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生才是真正的精神自由。
第三章：不可或缺的心理學(xué)知識(shí)。在這一章里沒有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實(shí)踐和應(yīng)用。用了很多的教學(xué)的案例來詮釋心理學(xué)知識(shí)對(duì)教師的重要性。
第四章：師德的核心是大愛。這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和很多教育理論書籍大同小異，可讀性一般。
第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實(shí)踐能力，尤其是在指導(dǎo)一線教師教改的方面專門分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法，并指導(dǎo)一線教師不要閉門造車，要學(xué)會(huì)“站在別人的肩膀”上。對(duì)于我和我們學(xué)校的老師來說，很有指導(dǎo)性意義，實(shí)用性很強(qiáng)。
第六章：主要講教師的寫作。提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫教育隨筆，常寫教育論文。一個(gè)常反思，?？偨Y(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
第七章：講了教師要有意識(shí)的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時(shí)時(shí)留意，課堂外情深意切處處動(dòng)人”。尤其是作為一名語文教師，更是要在班上營(yíng)造詩意的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意語言的表達(dá)，對(duì)學(xué)生也是一種潛移默化的教育。
第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系。
三、欣賞這本書
我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時(shí)的質(zhì)疑臉紅了起來。這本書無論是對(duì)于剛剛走上工作崗位的“菜鳥”，還是“半瓢水哐當(dāng)”的教書匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實(shí)際的指導(dǎo)作用。
作者把自己對(duì)于教育的滿腔熱情，投入到細(xì)致平凡的日常工作中。提倡教師
練口才，常反思，常動(dòng)筆記錄，勇于教改實(shí)踐。這些都是我們一線教師所應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)。
一本書，真的能使我們飛翔。這不僅是一本職業(yè)入門書，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。一本好書能洗凈人的心靈，能使人感到動(dòng)力，能使人收獲養(yǎng)分?！督處煹谝徽n》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業(yè)素養(yǎng)的書。
教師第一課心得體會(huì)篇五
如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對(duì)教師專業(yè)知識(shí)層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書中已指出教師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程”，終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求?，F(xiàn)在越來越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)。
學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)。“學(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所。
21世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的.要求和必然趨勢(shì)，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國(guó)的教師質(zhì)量與全國(guó)實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的初步建立、加入wto以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn)。
只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來源于教師的終身學(xué)習(xí)，從教師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念；提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式，即：“認(rèn)識(shí)自己——實(shí)現(xiàn)自己——超越自己”。
古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠(chéng)然，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜、艱難的工程，而一個(gè)樂于高度自己超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，形成完整的人格，實(shí)現(xiàn)自己超越，影響我的學(xué)生。
教師第一課心得體會(huì)篇六
高爾基以往說過：工作如果是歡樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的'，那么人生就是地獄。一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心境，用一種進(jìn)取的態(tài)度對(duì)待自己的工作。
不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。教師不僅僅要教授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。水能載舟，亦能覆舟。壓力是一把雙刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)進(jìn)取應(yīng)對(duì)自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。
我覺得，我們應(yīng)當(dāng)更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。時(shí)時(shí)注意堅(jiān)持歡樂的心境，做一個(gè)陽光教師，不抱怨的教師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。
從今以后，努力做個(gè)不抱怨的教師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)！
教師第一課心得體會(huì)篇七
教師是一項(xiàng)偉大而有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。他們不僅需要掌握豐富的知識(shí)，還需要具備教學(xué)技能和心理素質(zhì)，以產(chǎn)生積極的影響和影響學(xué)生。因此，教師培訓(xùn)是至關(guān)重要的。我最近參加了一次教師培訓(xùn)，這是我第一次參加這樣的活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多東西，這對(duì)我今后的教學(xué)生涯大有幫助。在此，我想與大家分享我的體驗(yàn)和心得。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在教師培訓(xùn)的第一課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于教學(xué)技能和教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。我們了解到教師的角色不僅是傳授知識(shí)，還包括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的情感和社交能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了許多教育心理學(xué)的理論和方法，例如學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感教育。這些知識(shí)讓我更加理解了學(xué)生的內(nèi)心世界，可以更好地與他們交流和互動(dòng)。
第三段：培訓(xùn)互動(dòng)
在培訓(xùn)中，我們分成小組進(jìn)行互動(dòng)，討論并解決教學(xué)中遇到的問題。這個(gè)過程非常有趣和有意義，因?yàn)槲覀兛梢詮钠渌蠋熌抢锪私獾讲煌慕虒W(xué)方法和策略，同時(shí)也可以與他們分享我們的經(jīng)驗(yàn)和見解。通過這個(gè)互動(dòng)，在討論過程中我們不斷發(fā)現(xiàn)和思考問題，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第四段：培訓(xùn)反饋
完成培訓(xùn)后，我們得到了培訓(xùn)反饋。在反饋中，我們可以了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及如何進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能。同時(shí)，我們也可以從其他老師的反饋和建議中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和技能。這種持續(xù)的反饋和學(xué)習(xí)使我們不斷進(jìn)步，得到提高。
第五段：培訓(xùn)的結(jié)論
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)的重要性。教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。教師培訓(xùn)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，它能幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，提高我們的教學(xué)技能。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)生涯將產(chǎn)生積極的影響和影響我的學(xué)生。
結(jié)論：
在教師培訓(xùn)的第一課中，我不僅學(xué)到了許多教育心理學(xué)的理論和方法，還從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法和策略。在互動(dòng)和反饋中，我不斷探討、發(fā)現(xiàn)和思考問題，不斷提高和進(jìn)步。我相信這種學(xué)習(xí)和進(jìn)步將使我成為一位更好的教師，產(chǎn)生積極的影響和影響我的學(xué)生。
教師第一課心得體會(huì)篇八
作為大學(xué)生活的重要階段，大三生活的開端意味著即將開展的決定未來的實(shí)踐階段，也為學(xué)生們提供了更加廣泛、豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而在這個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，大三第一課成為了求學(xué)之路中最重要的一課，它不僅代表著一個(gè)全新的開始，更實(shí)現(xiàn)了一種面向現(xiàn)代的教育目標(biāo)，校園中的一位優(yōu)秀教師的講座，讓我感受到了這一觀念的強(qiáng)大力量。
第一部分： 觀點(diǎn)解讀
講座內(nèi)容緊扣大三生活的主題，教師首先通過豐富的理論知識(shí)解釋了大三生活對(duì)于人生的意義。我認(rèn)為，這種全新的觀念對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生非常重要，幫助他們建立積極向上的心態(tài)，愿意面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。通過與教師的互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)自己的許多不理解之處都已得到解決。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生去思考自己的目標(biāo)，使我明確了未來的發(fā)展方向。
第二部分： 知識(shí)提升
在接下來的教學(xué)過程中，教師對(duì)于大三生活的必要性進(jìn)行了深入的探討。與此同時(shí)，還介紹了許多實(shí)用性、具體性的策略和技巧，讓學(xué)生在課程結(jié)束后不僅受益匪淺，還有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。不僅如此，在知識(shí)的傳播過程中，教師充分發(fā)揮出自己的專業(yè)價(jià)值，為學(xué)生提供了思維靈感。
第三部分： 師生互動(dòng)
教師的話語中并不只有學(xué)習(xí)技術(shù)層面的信息，對(duì)于校園中的學(xué)生們來說，接觸到優(yōu)秀的教師之后還能從他們的生活體驗(yàn)中學(xué)到許多東西，獲得啟示。比如在教師的講解中，很多問題的答案，不是在書本上，而是需要我們?cè)趯?shí)踐和探索中去尋找。在師生互動(dòng)上下了一定的功夫，教師不僅像學(xué)生一樣進(jìn)入校園社交圈子，而且還利用了自己所學(xué)習(xí)的社交學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生克服社交恐懼。
第四部分： 互動(dòng)體驗(yàn)
在教學(xué)的過程中，教師強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系的重要性，不僅如此，在結(jié)束了講座后，還為學(xué)生們舉行了一場(chǎng)歡迎晚會(huì)，讓學(xué)生們充分交流，感受到友誼和支持的力量。在互動(dòng)的氛圍中，我的同伴們能夠在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)到彼此，這樣就有了更多的機(jī)會(huì)去追求自我發(fā)展的良好條件。
第五部分： 總結(jié)與展望
回顧一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)，我深知讓自己走到今天的困難與挑戰(zhàn)。但是，能夠接觸到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育資源，也讓我想起了羅曼羅蘭的經(jīng)典語言：“命運(yùn)就像海洋，無論如何涌動(dòng)，每個(gè)人都會(huì)有自己不一樣的驚喜。”在大三第一課的講座中，我學(xué)到了不少關(guān)于面向未來的教育目標(biāo)，也在獲得了信心，帶著愉快的心情迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之在這段重要的日子里，大三第一課讓我感悟最多的不只是新思考的角度，更重要的是一種全新的教育方法和思維方式。同時(shí)，也感受到教師們對(duì)于我們學(xué)生成長(zhǎng)和支持的偉大、負(fù)責(zé)任的心態(tài)。這樣一種全新的信息框架，給予了我們積極生活的動(dòng)力及精神反省的自我引經(jīng)據(jù)典和互相學(xué)習(xí)，從而互計(jì)一起成長(zhǎng)。
教師第一課心得體會(huì)篇九
第一段：引入體育第一課的重要性和影響力（200字）
體育第一課是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一課，它不僅是學(xué)生們開展體育鍛煉、培養(yǎng)身體健康的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好品格、堅(jiān)定意志的有效方法。體育第一課的教師在此過程中扮演著重要的角色，他們不僅要具備專業(yè)知識(shí)和技能，更要具備愛崗敬業(yè)、耐心細(xì)致、激發(fā)學(xué)生潛能的能力。
第二段：教師的激發(fā)學(xué)生興趣與潛能（300字）
體育第一課教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意愿。優(yōu)秀的體育第一課教師能夠通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和具備良好的人際交往能力，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的熱情。同時(shí)，教師還要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們積極參與各類體育項(xiàng)目，并在其中選拔和培養(yǎng)具備潛力的學(xué)生，為學(xué)校的體育項(xiàng)目積累人才。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（300字）
體育第一課教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過各種團(tuán)體活動(dòng)和集體比賽，教師能夠以身作則，引導(dǎo)學(xué)生懂得相互幫助、互相鼓勵(lì)，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，勇于挑戰(zhàn)自我。這些團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮作用，更能在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)中發(fā)揮積極的影響。
第四段：促進(jìn)學(xué)生的身體健康與良好品格（200字）
在體育第一課的教學(xué)中，教師不僅傳授技能知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生身體健康的培養(yǎng)。通過合理的體育鍛煉和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式，教師能夠幫助學(xué)生保持良好的體態(tài)和體能，提高他們的免疫力和抵抗力。同時(shí)，良好的體育鍛煉和規(guī)律的訓(xùn)練也能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和堅(jiān)強(qiáng)意志，使他們具備積極的心態(tài)和樂觀的品格。
第五段：體育第一課教師的使命與責(zé)任（200字）
作為體育第一課教師，他們肩負(fù)著為學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的使命。教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀念。同時(shí)，教師還要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)業(yè)上取得平衡發(fā)展。體育第一課教師的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，將為學(xué)生的身體健康、全面發(fā)展和未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：體育第一課教師在學(xué)生身體健康、良好品格和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面發(fā)揮著重要作用。他們不僅要注重技能傳授，更要通過激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的態(tài)度和潛能。體育第一課教師的辛勤付出，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功提供了堅(jiān)實(shí)的支持。
教師第一課心得體會(huì)篇十
大三第一課是大學(xué)生活中非常重要的一課，這堂課不僅是一個(gè)新學(xué)期、新學(xué)年的開始，更是人生新篇章的開始。在這堂課上，我們首先要認(rèn)識(shí)到的就是我們的教師，今天我就想分享一下我對(duì)于大三第一課教師的心得體會(huì)。
第二段：教師態(tài)度體現(xiàn)著教育的精神
大學(xué)教師對(duì)于學(xué)生來說，尤其是大三大四的學(xué)生來說，是必須得親近和認(rèn)識(shí)的人。而我們的大三第一課教師給我的感覺是非常友好、開朗，尤其是在紀(jì)律工作中，他總是和學(xué)生們互動(dòng)交流。這也讓我想到了我們身邊的很多教師，他們對(duì)學(xué)生是非常負(fù)責(zé)的，教育精神也保持了健康很長(zhǎng)時(shí)間。
第三段：教師教學(xué)質(zhì)量很重要
教師的教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。在我的大學(xué)時(shí)間里，我看到了很多教師的教學(xué)質(zhì)量有所欠缺。這樣會(huì)極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。而我今天想分享的教師，他的授課風(fēng)格非常生動(dòng)、活潑，而且他的PPT制作非常齊全、精良，他講授的知識(shí)也很系統(tǒng)、全面。在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生們自然能夠快速領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，也能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更深刻的理解。
第四段：教師的引導(dǎo)也很重要
教師在授課的同時(shí)，還要給學(xué)生正確的引導(dǎo)。在我的大三第一課當(dāng)中，我感受到了教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和引導(dǎo)。他向我們介紹了大學(xué)生活中常見的問題，并且教我們?cè)鯓痈玫剡m應(yīng)大學(xué)生活。他幫助我們明確了我們所需要的目標(biāo)，更好地規(guī)劃了我們的未來。這樣的引導(dǎo)讓我們感到非常實(shí)用，同時(shí)也讓我們感受到了教師的關(guān)愛。
第五段：結(jié)論
在整體上看，大學(xué)教師的角色和責(zé)任非常重大，不僅要教授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。大三第一課中的教師，以及身邊的那些教師，他們都像是朝著某種目標(biāo)前進(jìn)的指路明燈，給我們提供了信仰和動(dòng)力。他們的精神和行動(dòng)，為我樹立了榜樣，讓我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也讓我們更加熱愛生活和學(xué)習(xí)。
教師第一課心得體會(huì)篇十一
古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì)生活節(jié)奏加快，知識(shí)激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。于是在寒假中，我閱讀了《教師第一課》這本書，這本書是朱永新老師和高萬祥老師共同編寫的一本關(guān)于教師成長(zhǎng)的一本書。這本書帶領(lǐng)我與一位位歷史上的大教育家交流，了解他們的理論、思想以及對(duì)教育的感悟；從第三章開始談到作為一個(gè)教師應(yīng)該做的一些，心理學(xué)的學(xué)習(xí)、愛，而如果要讓自己變得優(yōu)秀的話只靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要閱讀、寫作、演講、交流。也讓我從多個(gè)視角解讀了作為教師應(yīng)該具備的條件和素質(zhì)。也深切地體會(huì)到，做教師不容易，做一個(gè)優(yōu)秀的教師更不容易。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，修煉。
在學(xué)習(xí)了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當(dāng)好教師，首先要學(xué)會(huì)做人，教師本身就要好好的修煉自身，我們是不可能教給學(xué)生自己沒有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影響的結(jié)果。所以，教育者身上具備的一切都會(huì)影響到自己的學(xué)生的。孔子一生謙虛好學(xué)，他在教育自己的弟子的時(shí)候，也總是身體力行，用自己的言行來教育和影響他的弟子的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學(xué)做合一”的理論，其核心都是在強(qiáng)調(diào)要在道德修養(yǎng)方面下功夫，認(rèn)為道德理論和倫理觀念只有落實(shí)在行動(dòng)上，才具有真正的價(jià)值。可見，如果教師沒有一個(gè)高尚的品行，沒有一個(gè)健全的人格，又怎會(huì)帶給學(xué)生健康的教育呢？教師不好學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，又怎會(huì)教出博學(xué)上進(jìn)的學(xué)生呢？所以，教師要先修煉自身，從道德修養(yǎng)到學(xué)識(shí)素養(yǎng)全方面的豐富自己，為自己能給學(xué)生樹立榜樣而努力。
除此之外，育人則是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來影響學(xué)生。比如一句平常不過的話，一個(gè)細(xì)小不過的動(dòng)作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳?？梢姡處煹慕逃袨槭嵌嗝吹闹匾?。
在閱讀中我最喜歡讀的是閱讀中我最喜歡讀的是第一章《書寫教師的生命傳奇》和第四章《師德的核心是大愛》。其實(shí)我覺得第一章第一個(gè)題目”教師的職業(yè)天命“更好一些。我們每一個(gè)人都在抱怨社會(huì)對(duì)我們有偏見待遇不高，我感覺還是在于我們自身不夠強(qiáng)，沒有讓大家、社會(huì)看到老師的教育力量，恰恰相反的是在我們教師群體中卻出現(xiàn)了很多不和諧的音符。教師的工作時(shí)間長(zhǎng)，要求高、壓力大等等因素使我們?cè)S多教師產(chǎn)生了對(duì)教育的無力感，倦怠感，都認(rèn)為教師沒意思。而正是這種觀點(diǎn)導(dǎo)致我們不愿因進(jìn)步，從而一步步走進(jìn)困惑之中。翻開本書一開頭就引用了《論語》《大學(xué)》的幾句話，作為一個(gè)人我們要有一種“老者安之，朋友信之、少者懷之”的目標(biāo)，要以此為人生的目標(biāo)去努力不斷實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)的方法就是“皆以修身為本”。何謂修身？修身，是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。作為一名教師我們修的是什么？正如書中說道：秉承儒家修身齊家，進(jìn)而改良社會(huì)的傳統(tǒng)，以“老者安之，朋友信之、少者懷之”為樸素的人生之志。我相信我們每位老師都有了這種：提升教育質(zhì)量，改變社會(huì)對(duì)我們教育的不良看法這種責(zé)任，那么教育的春天就會(huì)到來，到那時(shí)我們就可以大膽自豪的說我們是天底下最光輝的人。
在說說第四章《師德的核心是大愛》。作為一名教師必須要具備師德，那么師德的核心就是大愛。這份愛比母愛更嚴(yán)厲、比父愛更專業(yè)。這份師愛更廣博、更無私、更專業(yè)、更智慧。做一名優(yōu)秀的教師就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地讀書，只有這樣才能讓自己的學(xué)生幸福，讓自己快樂?！皫熣?人之模范也”。在我市教師大練基本功的今天，對(duì)教師有了更高的要求，就像全國(guó)著名的語文教育專家靳家彥老師說的：教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思想；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。語文教師尤其應(yīng)當(dāng)如此。一筆好字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一腔與學(xué)生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心，所有這些，才能構(gòu)成一位語文教師的神韻。我在努力，向這個(gè)方向努力。我知道要提高教師的專業(yè)素質(zhì)非讀書積累不可。日子要一天天的過，書要一頁一頁的讀，不讀書的人，一天看不出來，一個(gè)月看不出來，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)看出來，教師和教師的差距也就拉開了。書就像微波，從內(nèi)向外震蕩著我們的心靈，徐徐加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就會(huì)改變了、成熟了，書的效力就會(huì)凹顯出來。讀書的人，善于傾聽；讀書的人，樂于思考；讀書的人，勇于決斷；讀書的人，充滿自信；讀書的人，充滿陽光。我自己讀書也帶領(lǐng)著我的學(xué)生們讀書，我告訴學(xué)生們：閱讀是一種美好的精神活動(dòng)，一種獲取知識(shí)的重要源泉，一個(gè)民族自強(qiáng)不息的重要標(biāo)志。我們一起暢游在書海之中。我們一起品《三國(guó)》，一起讀《論語心得》，一起背上《智慧滿行囊》，一起走進(jìn)《昆蟲記》??越讀書，我們?cè)礁械絻?nèi)心越豐富，感覺社會(huì)、人生周遭一切的時(shí)候，心境也不一樣了，覺得人生是那么有意思，是那么豐富多彩。書看多了，我就覺得自己不只活過一回，而是和書中的人們活了上百回、上千回，獲得了生命的厚度和審美的愉悅，人也會(huì)變得更樂觀、更充實(shí)。那種書卷氣就會(huì)從人的靈魂和骨頭、從人的眼底無聲無息地散發(fā)出來，這就是人世間最美麗的東西。
真心感謝朱永新先生為我們一線教師提供的這本《教師第一課》，我相信它只是為我更多地了解教育思想和理論打開了一扇門，我將會(huì)更多地閱讀無數(shù)的教學(xué)名家的思想，跟隨他們的腳步，更多地踐行和努力發(fā)展自己教學(xué)水平。
教師第一課心得體會(huì)篇十二
開學(xué)第一天，學(xué)校舉行了莊嚴(yán)地升旗儀式，望著學(xué)生們稚嫩的臉龐，看著他們高舉的小手，心里十分開心。這都是祖國(guó)最稚嫩的花朵啊，他們的前途一片光明。李校長(zhǎng)還進(jìn)行了國(guó)旗下講話，希望老師和同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期再接再厲，學(xué)習(xí)上更上一層樓。我也對(duì)自己接下來的教學(xué)充滿期待，希望自己不負(fù)重托，把孩子教好，把祖國(guó)的花骨朵保護(hù)好。
下午第二節(jié)課，開始了我實(shí)習(xí)的第一課—微機(jī)課，但因?yàn)樽约簺]有什么經(jīng)驗(yàn)，所以還是先以聽課為主。因?yàn)樗麄兪锹犝系暮⒆樱牪坏铰曇?，全程只能靠手語溝通，可是手語這個(gè)語言，全國(guó)各地又不相同，剛開始很難看懂他們?cè)僬f什么，看來還是需要一段時(shí)間的磨合期呀。
同學(xué)們對(duì)新來的老師比較好奇，但他們都先按捺住心中的好奇，在好好學(xué)習(xí)怎么使用計(jì)算機(jī)，我想的尷尬的情況沒有發(fā)生，同學(xué)們對(duì)我的印象還不錯(cuò)，很積極的問我問題，我也感到由衷的`開心?？吹轿业幕卮鹜瑢W(xué)們看得懂，幫助他們解決了問題，我心中的大石頭總算是落地了。真正體會(huì)到了教書育人的意義。
經(jīng)過一節(jié)課的短暫接觸，我對(duì)聽障五七班的孩子們有了大概的了解，有的活潑點(diǎn)，有的內(nèi)向點(diǎn)，但是他們大都是很聰明的孩子，這節(jié)課也提醒了我是時(shí)候重拾手語，不斷學(xué)習(xí)。
教師第一課心得體會(huì)篇十三
今年，全縣教師都掀起了閱讀《教師第一課》這本書的熱潮，咋一看這本書，灰色的封面樸素而沉穩(wěn)。沒有花里胡哨的喧鬧，用了極紅的顏色和大號(hào)的字體寫著“教師”二字?？吹竭@兩個(gè)字，不由從心底生出一股職業(yè)的自豪感來。封面右上角用小字寫著：“只要有一本書，我們就可以飛翔......”看了就開始在心里嘀咕：這未免也太抬高這本書了吧，說的好像天上有，地上無的。不知道是不是推銷的噱頭，現(xiàn)在不乏有沽名釣譽(yù)之徒打著教育的旗號(hào)，出些莫須有的書籍。這本《教師第一課》，究竟能使我們從中收獲什么養(yǎng)分呢?抱著試試看的心態(tài)，我翻開了這本書......
二、閱讀這本書
翻開目錄，這本書一共有八個(gè)章節(jié)。第一章：書寫教師的生命傳奇。在第一章中，作者從人生追求和生命價(jià)值的層面去述說教師這個(gè)職業(yè)的美好和崇高。讀來仿佛給心靈打了一劑強(qiáng)心針。在物欲橫流、金錢至上的現(xiàn)代社會(huì)里，只有心靈的追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生才是真正的精神自由。
第三章：不可或缺的心理學(xué)知識(shí)。在這一章里沒有系統(tǒng)地介紹理論，而是注重實(shí)踐和應(yīng)用。用了很多的教學(xué)的案例來詮釋心理學(xué)知識(shí)對(duì)教師的重要性。
第四章：師德的核心是大愛。這一章節(jié)的內(nèi)容有些老套，所講的內(nèi)容和很多教育理論書籍大同小異，可讀性一般。
第五章：在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀。在此章中，提到了教師創(chuàng)造性的教科改實(shí)踐能力，尤其是在指導(dǎo)一線教師教改的方面專門分了一小節(jié)講述。提供了教育科研的方法，并指導(dǎo)一線教師不要閉門造車，要學(xué)會(huì)“站在別人的肩膀”上。對(duì)于我和我們學(xué)校的老師來說，很有指導(dǎo)性意義，實(shí)用性很強(qiáng)。
第六章：主要講教師的寫作。提倡教師要記錄生活，記錄教育片段，常寫教育隨筆，常寫教育論文。一個(gè)常反思，?？偨Y(jié)的教師才能從平凡中走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
第七章：講了教師要有意識(shí)的鍛煉自己的口才，有一句話我很喜歡：“課堂中起承轉(zhuǎn)合時(shí)時(shí)留意，課堂外情深意切處處動(dòng)人”。尤其是作為一名語文教師，更是要在班上營(yíng)造詩意的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意語言的表達(dá)，對(duì)學(xué)生也是一種潛移默化的教育。
第八章：主講教師如何處理身邊的各種人際關(guān)系。師生關(guān)系、同事關(guān)系、親友關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系。
三、欣賞這本書
我?guī)缀跏且豢跉庾x完這本書的，讀后掩卷沉思，不禁為初看時(shí)的質(zhì)疑臉紅了起來。這本書無論是對(duì)于剛剛走上工作崗位的“菜鳥”，還是“半瓢水哐當(dāng)”的教書匠，又或者是幾十年教齡的老教師，都有著實(shí)際的指導(dǎo)作用。
作者把自己對(duì)于教育的滿腔熱情，投入到細(xì)致平凡的日常工作中。提倡教師練口才，常反思，常動(dòng)筆記錄，勇于教改實(shí)踐。這些都是我們一線教師所應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)。
一本書，真的能使我們飛翔。這不僅是一本職業(yè)入門書，更是一本職業(yè)提升的修煉秘籍。一本好書能洗凈人的心靈，能使人感到動(dòng)力，能使人收獲養(yǎng)分?！督處煹谝徽n》正是一本這樣通俗易懂但又飽含專業(yè)素養(yǎng)的書。
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