總結(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)、反思思維、總結(jié)規(guī)律的過(guò)程。注意總結(jié)的時(shí)態(tài)，一般使用過(guò)去時(shí)來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的事情。以下范文中的案例和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助讀者更好地理解總結(jié)的重要性和意義。
高考語(yǔ)文提綱篇一
作用一，穩(wěn)定軍心。
作用二，層次清晰。
如果碰到了以前有過(guò)提綱的那最好了，如果沒有，現(xiàn)場(chǎng)列了總歸比沒有的要好吧。列出了提綱，無(wú)論怎么樣，都要讓自己的新gre寫作看起來(lái)有個(gè)系統(tǒng)，有個(gè)層次，有個(gè)邏輯順序，更容易取得一個(gè)理想的gre作文成績(jī)。
1、什么時(shí)候開始練習(xí)在gre考試的水平測(cè)試中加入提綱?
比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因?yàn)檫@首先需要在一定高強(qiáng)度的寫作練習(xí)之后，再者，需要對(duì)題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過(guò)。然后在限時(shí)中加入提綱的寫作。
2、用多長(zhǎng)時(shí)間列提綱?
issue總體比argu短。issue大體要2-3分鐘，argu怎么都要3分鐘?？赡芤?分鐘。
3、提綱里都要包含些什么?
對(duì)issue來(lái)說(shuō)，讀第一遍題目時(shí)把關(guān)鍵詞提出來(lái)，接著將核心話題列出來(lái)，根據(jù)這個(gè)話題開始一條一條列出你要寫的東西;argu來(lái)說(shuō)，因?yàn)轭}目比較長(zhǎng)，所以讀題的時(shí)間就要比前者長(zhǎng)。第一遍建議先把每一個(gè)意群講的是什么簡(jiǎn)要提出來(lái)，排上序號(hào);第二從這些小短句分析其文章結(jié)構(gòu)和主要錯(cuò)誤;第三把自己對(duì)錯(cuò)誤的闡述順序列出來(lái)。這樣差不多是可以的了。
4、列提綱的一些技巧
需要在練習(xí)中找到自己的記錄法，哪種縮寫是自己看得明了的。要記出來(lái)的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時(shí)列提綱的時(shí)候就有意識(shí)的做一下限定時(shí)間練習(xí)，看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來(lái)。
gre寫作門檻如何突破
高考語(yǔ)文提綱篇二
各位聽眾：
大家好!感謝大家百忙之中帶著孩子來(lái)聽我的演講。
很多人問我，靠什么才取得今天如此輝煌的成就，成為萬(wàn)人崇拜的偶像。其實(shí)，要回答這個(gè)問題，就不能不說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷。
說(shuō)實(shí)話，我的先天條件并不比在座各位的孩子好。眾所周知，我無(wú)父無(wú)母，是從石頭里蹦出來(lái)的，本來(lái)只是在花果山做王，但是我覺得花果山太小，沒有足夠的空間，于是我離開了花果山，去尋找更大的世界。之后大家也知道了，我闖天庭、游龍宮、上天堂、入地府，好好地開了眼界。朋友多了，見識(shí)多了，最主要的是提高了自身的素質(zhì)，但可惜太驕傲，于是敗在了如來(lái)手下?？偨Y(jié)失敗的原因，還是見識(shí)不夠，否則怎么連如來(lái)這么強(qiáng)大的對(duì)手都敢輕視?所以，成功的秘訣之一就是“走出去”!去外面的世界!在廣闊的世界里，認(rèn)清自己，提高自己，千萬(wàn)不能做一只“井底之蛙”!
等我從五行山下出來(lái)，和師父去西天取經(jīng)便是我最主要的經(jīng)歷了。大家都知道我武藝高強(qiáng)，說(shuō)句實(shí)話，那些妖精們也不弱呀!重要的是他們不但數(shù)量眾多，而且后臺(tái)強(qiáng)硬。面對(duì)這樣的對(duì)手，不光要有勇氣，其實(shí)，還需要一點(diǎn)好奇心。喜愛《西游記》的朋友都知道，我們師徒四人每遇到一次磨難，克服困難戰(zhàn)勝對(duì)手不僅僅要靠武力，還要靠我們對(duì)這些妖魔鬼怪的底細(xì)的掌握和熟悉。他們是什么來(lái)頭?他們的武器有什么法力?用什么方式可以降得住他們?要弄清這許多問題，必須有極大的好奇心。我四處打探，不恥下問，不信的話，各位可以去問問土地公公，我打擾他的時(shí)候最多。所以，成功的秘訣之二就是：帶著強(qiáng)烈的好奇心去發(fā)現(xiàn)世界!這絕對(duì)不僅僅適用于科學(xué)家們。
不是我吹噓自己，觀音大士經(jīng)常夸我聰明，我?guī)煾敢彩鞘率露家揽恐?。雖然他們也經(jīng)常批評(píng)教育我，但是，我知道，他們最看重我，于是我更知道，我是大師兄，我有義務(wù)也有能力去做好一切!他們懷疑我、否定我的時(shí)候，是我最痛苦的時(shí)候。遇到白骨精時(shí)，我撂挑子離開就不是因?yàn)槟茄痔珔柡?，而是因?yàn)閹煾覆幌嘈盼?。各位要?jiān)信，你們的孩子都很聰明，都很優(yōu)秀，你們一定要多多鼓勵(lì)他們。借此機(jī)會(huì)，我也感謝觀音大士和我的恩師，沒有他們的信任和鼓勵(lì)，我不會(huì)走完漫漫的取經(jīng)之路，雖然他們?cè)偸亲屛摇邦^疼”。言歸正傳，成功的秘訣之三就是：愉快地接受表?yè)P(yáng)，正確地對(duì)待教育!
好了，我的法力尚淺，認(rèn)識(shí)有限，言辭有不周之處，望各位見諒，同時(shí)也真誠(chéng)希望我的這些話能給各位帶來(lái)幫助!
謝謝大家!
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】這篇文章巧借書信格式，以孫悟空的口吻逐段敘述自己的人生經(jīng)歷，以及豐富經(jīng)歷后自己收獲的成功的秘訣。三條一一寫來(lái)，極其平易與中肯，也極有說(shuō)服力。
高考語(yǔ)文提綱篇三
是鷹，就要搏擊長(zhǎng)空，翱翔千里;是虎，就要雄嘯深山，威震一方?；ㄩ_一季，自有其艷;草青一生，自成其景。每一個(gè)物種，有每一個(gè)物種的使命;每一片山水，有每一片山水的責(zé)任;每一個(gè)時(shí)代，有每一個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征!
一個(gè)小漁村成長(zhǎng)為國(guó)際大都市，只用了30年，堪稱舉世之創(chuàng)舉;全國(guó)當(dāng)時(shí)最高的深圳國(guó)際貿(mào)易大廈，三天一層，可謂時(shí)代之奇跡!時(shí)間就是金錢，深圳速度在每一個(gè)有志青年的腳步里延伸;效率就是生命，深圳精神在每一個(gè)有志國(guó)人的血脈里流淌!
可以說(shuō)，深圳這片山水，養(yǎng)育的精神碩果，已經(jīng)累累于時(shí)代的枝頭!
無(wú)論是小人物葉梓頤，還是弄潮兒馬化騰、劉若鵬，他們都是與時(shí)間賽跑的人，在生命的長(zhǎng)征路上，或引領(lǐng)自己，或引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代，抵達(dá)遠(yuǎn)方的至景!
“綠水青山也是金山銀山”，面對(duì)這個(gè)春雷般的聲音，2005年浙江的一片山水在應(yīng)答，整個(gè)時(shí)代都在回應(yīng)!讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)握手言和，讓人類與自然共贏同存，讓物質(zhì)與精神穩(wěn)步并行。
可以說(shuō)，浙江這片山水，澆灌的理念新花，已經(jīng)綻放于祖國(guó)的大江南北!
你聽，陜西的留壩在應(yīng)答，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要用“生態(tài)宜居”替代“村容整潔”;北方的千山在應(yīng)答，它要去城市化、商業(yè)化、園林化，回歸大自然的本性;蜀國(guó)的山水在應(yīng)答，要讓天府之國(guó)成為花園中的城市!
這些山水被智慧輕輕一點(diǎn)，便美麗而富有起來(lái)，融觀光、研學(xué)、運(yùn)動(dòng)、休閑、養(yǎng)生等為一體，有全域性旅游產(chǎn)品體系，有自身特色的一條龍經(jīng)濟(jì)。發(fā)展腳步的滾滾之聲，確然喚醒了心靈的春天!用青山治療霧霾，用綠水洗滌俗念，桃源夢(mèng)終于從文學(xué)走向生活，詩(shī)意棲居終于從渴望走向了現(xiàn)實(shí)!
人生是一場(chǎng)馬拉松，歷史是一條長(zhǎng)河，每個(gè)人有每個(gè)人的長(zhǎng)征路，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征路。雄安這片山水，告訴我們，每一片山水的發(fā)音，都是1300萬(wàn)平方公里的一部分，在空間上會(huì)呼應(yīng)，在歲月中能重逢!
在這偉大的時(shí)代，每一片山水都擔(dān)負(fù)著一種責(zé)任，無(wú)論我們是鷹，是虎，還是一花一草，都讓我們身體里的山水作出反應(yīng)吧!
讓那精神的碩果在我們身體里破土發(fā)芽，讓新的理念之花綻放在努力的枝頭，讓我們個(gè)人的步伐在生命的長(zhǎng)征路上匯入歷史的潮流，踏響時(shí)代的強(qiáng)音!
高考語(yǔ)文提綱篇四
(1)語(yǔ)序不當(dāng)：
1、層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
2、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
3、分句語(yǔ)序不當(dāng)
4、主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或并列5、詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
(2)搭配不當(dāng)：
1、主謂搭配不當(dāng)
2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)
3、主賓搭配不當(dāng)
4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)
5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng);
6、一面與兩面搭配不當(dāng)
7、并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)
(3)成分殘缺與贅余：
1、濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺
2、暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺
3、定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺
4、句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，卻另起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺
5、缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞
6、缺謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)
7、介詞殘缺
8、關(guān)聯(lián)詞殘缺
9、贅余成分主要有主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)、虛詞、約數(shù)、介詞等。
(4)結(jié)構(gòu)混亂：
1、句式雜糅(兩句混雜)
2、藕斷絲連
3、中途易轍
4、反客為主
(5)表意不明：
1、詞的多義造成歧義
2、句子停頓……
3、介詞引領(lǐng)對(duì)象不明……
4、代詞指代不明……
5、動(dòng)詞施受對(duì)象不同……
6、定語(yǔ)、狀語(yǔ)修飾對(duì)象范圍不同……
(6)不合邏輯：
1、強(qiáng)加因果
2、誤用遞進(jìn)
3、表充分、必要關(guān)聯(lián)詞誤用
4、并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、概念不當(dāng)、數(shù)詞不當(dāng)
5、自相矛盾
四、文言文閱讀
高考語(yǔ)文提綱篇五
“爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌行而白云遏?！边@是個(gè)月朗星稀的夜晚。幾片薄云敷在天空上――是那種深沉的藍(lán)。
我披衣而坐，欣賞著窗外恬靜的景象，剛下過(guò)雨，地上的積水還沒有干，一個(gè)個(gè)坑坑洼洼的。于是銀光便調(diào)皮的在水上跳舞，一點(diǎn)，一點(diǎn)，又一點(diǎn)，閃啊閃的，低矮的茅屋頂，婆娑的樹叢，還有時(shí)時(shí)傳來(lái)的蟋蟀的叫聲仿佛被牛乳洗過(guò)似的，它們勾勒出的外行是那樣的柔和，“唰-唰-”樹枝隨風(fēng)輕搖著，透過(guò)枝葉泄下的碎銀也隨之?dāng)[動(dòng)，眼前的一切，因?yàn)闉⑸狭艘粚釉鹿舛@得分外純靜與祥和?！巴ハ氯绶e水空明”太美了!我不禁贊道。
是的，太美了。因?yàn)橛辛嗽?，有了不被云層所阻礙的月，世界變得那么美好，仿佛一瞬間，整個(gè)世界就被洗禮過(guò)了，洗去了一切污濁，一切喧囂，一切繁華。我突然想起嬰兒圣潔的胴體和青春少女如花的笑厴。
“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。”東坡學(xué)士留下了他的傷感；“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！鼻迳従邮苛粝铝怂牟涣b；“明月松間照，清泉石上留?！痹?shī)人王維留下了他的閑適。無(wú)數(shù)心的純潔的詩(shī)人，在同樣皎潔的月光下，書寫著自己的心情，吟詠著流水般清揚(yáng)的語(yǔ)句，好似一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的月影傳說(shuō)。
哦，為什么，古人寫過(guò)月，今人在寫月，后人將寫月？為什么，有了月的一切就變的溫馨而恬淡？為什么人們對(duì)月賦予了如此神圣的感情？因?yàn)樵聝喝缢銣厝?，如水般純潔，撫慰著俗人的心，失意人的心，悲傷人的心，在月光中沐浴，便是一種愛的感覺?！霸鹿馊缢缣??！痹鹿馐鞘郎献畈┐蟮那楦?，它象征著人類永遠(yuǎn)歌頌和追求的純潔與愛。我對(duì)月的祝福：愿皎潔的月永遠(yuǎn)不被烏云所阻隔，愿月光永遠(yuǎn)是世人最真的心痕。
批改評(píng)語(yǔ)：本篇文章在題目上就凸顯了寫景抒情的寫作特色，而且行文流暢，經(jīng)典古詩(shī)詞信手拈來(lái)，運(yùn)用的恰到好處，情感濃郁，于字里行間娓娓道來(lái)，是一片不可多得的佳作!
高考語(yǔ)文提綱篇六
閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。(60分)
(1)阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁的景物優(yōu)美，路旁插著一塊標(biāo)語(yǔ)牌：“慢慢走，欣賞啊!”它勸告過(guò)客不要因?yàn)闊o(wú)暇欣賞而留下遺憾。
(2)有一句格言這樣說(shuō)：“朋友，快快走，請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足?！?/p>
確實(shí)，是駐足欣賞，還是快步離開?不同的人有不同的看法。你有怎樣的看法呢?請(qǐng)就此寫一篇文章。
要求：可以任選其中一則材料，也可以兩者結(jié)合進(jìn)行構(gòu)思;立意自定，文體自選，題目自擬;不少于800字。
【例文】
請(qǐng)放慢你的腳步
現(xiàn)在的我們走得太快了，太累了，也太乏味了。有沒有忽略父母的感受?當(dāng)你風(fēng)塵仆仆地趕回家，你有沒有看到，父母眼中突然迸射出喜悅的光芒?當(dāng)你給父母匆匆盛一碗飯夾一口菜時(shí)，你有沒有看到，父母因內(nèi)心狂喜而雙手顫抖?當(dāng)你草草一握父母粗糙的手，你有沒有想起，正是這只手曾牽著你邁出人生的第一步?而你有多久沒有真正握這只手了——這只盼望被你握緊握好卻又不忍牽絆住你的手?人生最大的幸福，就是當(dāng)我們終于明白該如何去愛父母的時(shí)候。所幸，我們還有機(jī)會(huì)。請(qǐng)放慢你的腳步吧，攙著老父老母，構(gòu)建人世最美麗的風(fēng)景，品嘗人生最甜蜜的幸福吧!
現(xiàn)在的我們走得太快了，太累了，也太乏味了。有沒有冷落身邊的朋友?我們總在抱怨現(xiàn)在的人太冷漠太虛偽，嘆惋真正的友誼已不復(fù)存在，為學(xué)業(yè)拚搏，為事業(yè)奔跑，為家庭忙碌，在繁忙的生活里我們不允許自己停下匆忙而疲倦的腳步，我們沒有時(shí)間為友誼的花朵澆一瓢水，施一點(diǎn)肥。于是，我們生命中友誼的花園漸漸衰敗荒蕪?，F(xiàn)在我們的人生多像茫茫的沙漠，我們追求的名利好比沙層底下烏黑的石油，而友誼卻是沙漠里別具魅力的綠洲。別輕拋生命沙漠里的綠洲吧，當(dāng)你終于邁不動(dòng)疲憊的腳，終于沒有力氣再鉆探石油時(shí)，你甘心環(huán)抱你的只是死神灰色的笑容嗎?放慢你追逐名利的腳步吧，在生命的沙漠里澆灌一塊綠洲——為自己，也為自己的朋友!
匆忙的人們啊，請(qǐng)放慢你們的腳步——給父母捶捶背，陪朋友喝杯茶，伴戀人站在山頂看徐徐升起的太陽(yáng)，帶孩子去公園紡織綠色的童話。一生中如若缺少了這些樂趣，該是怎樣一種遺憾!世界上如若消亡了這些風(fēng)景，該是怎樣地萬(wàn)般蒼涼!
高考語(yǔ)文提綱篇七
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)
花園醒目處擺著很多名花，牡丹、玫瑰、君子蘭……花園角落里放了幾盆塑料花。名花紛紛譏諷塑料花。沒多久名花枯萎了，主人又換了一些。當(dāng)塑料花又被新?lián)Q的名花嘲笑時(shí)，塑料花反擊道：“笑我們是擺設(shè)，你們有我們經(jīng)濟(jì)、耐久嗎?”
理解上面材料的內(nèi)涵，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，要有較強(qiáng)的議論分析，不得套作或抄襲。
【例文】
生命平等與生命寬容
花園中的名花固然嬌艷欲滴，但卻不能持久;塑料花誠(chéng)然稍遜姿色，但卻經(jīng)濟(jì)耐久。兩種花代表了兩種生命形態(tài)，相去各異無(wú)法一概而論。
生命皆平等，皆有其價(jià)值。每一種邢形態(tài)都為造物者所賜，都是上帝的寵兒。文明也是如此。東方文明講求平和安穩(wěn)，相安無(wú)事，對(duì)器物要求經(jīng)久耐用，對(duì)愛情要求天長(zhǎng)地久;西方文明是活躍冒險(xiǎn)的海洋精神，講求演變進(jìn)化與技術(shù)革新。雙方尺有所短，寸有所長(zhǎng)，安能有高低優(yōu)劣之分?因而對(duì)于花園中花朵們的爭(zhēng)論，各執(zhí)一詞的雙方是不可同日而語(yǔ)的。(“同日而語(yǔ)”當(dāng)為“相提并論”)
然而，為什么還會(huì)出現(xiàn)雙方矛盾相互譏諷呢?我想，這是不平等不寬容導(dǎo)致的惡果。名花擺于醒目處，享受人類的贊美與追捧，而塑料花冷落于花園角落，加之名花“不寬容”的譏諷，這導(dǎo)致塑料花也越越不寬容了。生命皆平等，但在社會(huì)的弱肉強(qiáng)食中，往往會(huì)分化為三六九等。西歐卡爾文所提出的“先定論”就贊成這種社會(huì)地位的不平等，認(rèn)為一部分人是上帝的“棄兒”，生就是受壓制的。因而由“先定論”為依據(jù)的弱肉強(qiáng)食隨著地理大發(fā)現(xiàn)以殖民掠奪、屠殺的方式襲卷而。西班牙探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)員科斯?fàn)柨苏f(shuō)：“鏟除一種文明，就如同隨手摘下路邊的向日葵?！边@是一種文明凌駕于另一種文明之上的罪惡，是文明不寬容而轉(zhuǎn)化的文明暴力，是對(duì)生命皆有其獨(dú)特價(jià)值的粗蠻否定。
那么如何避免此類價(jià)值沖突的矛盾呢?是塑料花的反擊，以惡制惡?jiǎn)?不，當(dāng)然不是。不寬容不平等的惡果以不平等不寬容的方式解決容易造成兩敗俱傷。要倡導(dǎo)雙方(或者多方)相互尊重，尋求達(dá)到“共同價(jià)值觀”。名花與塑料花都是花園中的擺設(shè)，都是為了使園子更美好更有生機(jī)，這是他們的“共同價(jià)值觀”。文明之間倡導(dǎo)尊重、相互借鑒、融洽相處于整個(gè)文明多元的環(huán)境中，即享有“共同價(jià)值觀”。這好比中國(guó)古代儒、佛、釋(應(yīng)為儒、道、釋)三教并流，又好比美國(guó)三權(quán)制衡原則——相互制約但又共同維護(hù)自由民主等等。(類比失當(dāng)，三權(quán)制衡并不意味著價(jià)值沖突)
海納百川，有容乃大。生命形態(tài)亦如此。我們都是大地的孩子，都是上帝的寵兒，寬容與平等是每個(gè)生命形態(tài)所需要和推廣的。
高考語(yǔ)文提綱篇八
第一單元生物和生物圈
第一章認(rèn)識(shí)生物
地球表層生物和生物生存的環(huán)境構(gòu)成了生物圈
生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)：生物的一生需要不斷地從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。
生物能進(jìn)行呼吸：絕大多數(shù)的生物需要呼入氧氣，呼出二氧化碳。
生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
生物能會(huì)外界的刺激做出反應(yīng)：生物能夠?qū)?lái)自環(huán)境中的各種刺激做出一定的反應(yīng)
生物能生長(zhǎng)和繁殖
除病毒外，生物是由細(xì)胞構(gòu)成的。
第二章生物圈是所有生物的家
地殼內(nèi)部是不可能有生物存在的
地球上是和生物生存的地方，其實(shí)只有它的表面一薄層
生物圈包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面
大氣圈的空氣有多種氣體組成
水圈包括地球上的全部海洋和江海湖泊
巖石圈是地球表層的固體部分
生物的生存需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定生存空間
影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩個(gè)大類：非生物因素和0生物因素
當(dāng)環(huán)境中的一個(gè)或幾個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì)影響到生物的生活，甚至導(dǎo)致生物的死亡
生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。
在自然環(huán)境中，各匯總因素影響著生物，生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)影響和改變著環(huán)境。
生物都具有與周圍環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式
在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)
在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，有毒物質(zhì)能夠眼食物鏈積累。
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力
書p27
生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)由森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。
??森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤(rùn)的地區(qū)，動(dòng)物種類繁多
??草原生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱的地區(qū)，動(dòng)植物種類相對(duì)來(lái)說(shuō)較少
??海洋生態(tài)系統(tǒng)有海洋和海洋生物組成，動(dòng)植物種類繁多
??淡水系統(tǒng)有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物組成
??濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過(guò)濕的條件下形成的，動(dòng)植物種類繁多
??農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)，動(dòng)植物相對(duì)來(lái)說(shuō)較少
??城市生態(tài)系統(tǒng)中人類其重要的支配作用，植物的種類相對(duì)來(lái)說(shuō)較少
生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園
第二單元生物和細(xì)胞
第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
從目鏡內(nèi)看到的物象是倒像。目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積就是顯微鏡放大倍數(shù)
切片——從生物體上切取的薄片制成
涂片——從液體的生物材料經(jīng)涂抹制成
裝片——用生物體上撕下或挑取得少量材料制成
最外層是一層透明的薄壁，叫細(xì)胞壁。起保護(hù)和支撐細(xì)胞的作用
緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜，非常薄，叫細(xì)胞膜，保護(hù)里面的物體，控制物體進(jìn)出
植物細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)近似球狀的細(xì)胞核
細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)，叫做細(xì)胞質(zhì)。
細(xì)胞質(zhì)理由液泡。在植物體綠色的部分，細(xì)胞之內(nèi)還有葉綠體
植物細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)分別具有各自的功能，它們協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的生命活力
人的細(xì)胞和動(dòng)物的細(xì)胞的基本形狀和結(jié)構(gòu)一樣
人體和動(dòng)物的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)且是一樣的，都有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
第二章細(xì)胞的生活
水和糖類都是細(xì)胞中的重要物質(zhì)、
細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類：一類是分子比較小的，一般不含碳，如鹽、無(wú)機(jī)鹽、氧等，這類物質(zhì)叫無(wú)機(jī)物;一類是分子較大的，一般含有碳，如糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸，這類物質(zhì)是有機(jī)物。
細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出
葉綠素和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。
遺傳信息在細(xì)胞核內(nèi)
遺傳信息的載體是一種叫做dna的有機(jī)物呈螺旋狀
染色體是由dna和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的
染色體的數(shù)量的的恒定對(duì)生物的正常的生活和傳種接代都是非常重要的
細(xì)胞核中有染色體，染色體中有dna，dna上有遺傳信息
第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體
動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就使受精卵
人體的四種基本組織是上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織。
上皮組織由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌等功能
肌肉組織主要由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能
神經(jīng)組織主要有神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮
結(jié)締組織的種類很多，骨組織、血液都屬于結(jié)締組織。結(jié)締組織有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能。
不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官
能夠共同完成幾種或一種的生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)
綠色植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。
植物的主要組織有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織
生物圈中還有一些生物，它們的身體只有一個(gè)細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物
細(xì)胞的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
病毒只能寄生在活細(xì)胞體內(nèi)
靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒，這就是它的繁殖/
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
生物圈中的已知的綠色植物，可以分為4大類：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物
藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化
苔蘚類植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，，植株一般都很矮小
蕨類植物的根莖葉中都有輸導(dǎo)組織。
藻類、苔蘚、蕨類植物都是不結(jié)種子的
由種子發(fā)育成的，這種植物統(tǒng)稱為種子植物
圖p85
松的種子是裸露的，外面沒有保護(hù)它的果皮，這樣的植物稱為裸子植物
種子被包在果實(shí)之中，這樣的植物成為被子植物
果實(shí)有果皮和種子組成
果實(shí)可以保護(hù)種子免受昆蟲的叮咬，以及外界環(huán)境中其它不利因素的危害
被子植物裸子植物更適應(yīng)陸地生活，在生物圈中分布更廣泛，種類更多
第二章被子植物的一生
被子植物的一生，要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過(guò)程
適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件
根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)
植株的生長(zhǎng)需要的影響物質(zhì)——水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物
根向下生長(zhǎng)，從土壤中吸收水的無(wú)機(jī)鹽;莖向上生長(zhǎng)，并向上長(zhǎng)出綠葉，通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。
肥料的作用主要是給植物的生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽
植物的生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽，其中需要量最多的是含氮、含磷和含鉀的無(wú)機(jī)鹽。
被子植物生長(zhǎng)到一定時(shí)期就會(huì)開花，花是由花芽發(fā)育成的
一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成的。雄蕊里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
圖p102
花藥成熟后會(huì)自讓裂開，散放出花粉?；ǚ蹚幕ㄋ幝涞酱迫镏^上的過(guò)程，叫做傳粉
花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管?；ǚ酃艽┻^(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長(zhǎng)而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠里面有胚細(xì)胞，它與來(lái)自花粉管的精子結(jié)合，形成受精卵。
高考語(yǔ)文提綱篇九
使用范圍
提綱使用于匯報(bào)工作、傳達(dá)會(huì)議精神和行旅發(fā)言。因?yàn)橛行┣闆r，材料很繁雜，又很具體，而且本人對(duì)它們也特別熟悉，這些具體材料都裝在頭腦里，用不著一一寫出來(lái)，只把綱目列出，就可以把有用材料帶動(dòng)起來(lái)。在這種情況下，才使用提綱。并不是所有文件都能以提綱的形式代替的。它是在特定情況、特定會(huì)場(chǎng)下使用的一種文體。
分類情況
提綱，按其使用情況，可以分為匯報(bào)提綱、偉達(dá)提綱、講話提綱和寫作提綱幾種。
匯報(bào)提綱，是向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作時(shí)所使用的一種文字材料，匯報(bào)人，按照提綱中的綱目，加上頭腦中記憶的具體材料，向領(lǐng)導(dǎo)、同級(jí)或下級(jí)講的問題提綱挈領(lǐng)式的寫出來(lái)的一種文字材料。
寫作提綱，是進(jìn)行實(shí)際寫作之前，把文章或作品的主要觀點(diǎn)，有時(shí)還把重要材料，提綱挈領(lǐng)地寫出來(lái)的一種文字材料。寫作提綱不屬于公文范疇，故此不作具體講述。
主要特點(diǎn)
提綱，可分匯報(bào)提綱、傳達(dá)提綱和講話提綱，其基本特點(diǎn)在于它的綱要性和條理性。所謂綱要性，即把匯報(bào)、傳達(dá)的發(fā)言的綱目、要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地寫出來(lái)，不把全文一字不漏地寫到材料中去，因此，在寫作中應(yīng)突出“綱目”和“要點(diǎn)”這四個(gè)字。就像網(wǎng)的綱線一樣。所謂條理性，即這種文字材料應(yīng)該條理特別清楚，共講幾個(gè)大問題，每個(gè)問題之下分幾小點(diǎn)，看了之后一目了然，眉目清晰，否則，就失去了寫提綱的作用。
篇章結(jié)構(gòu)
提綱的基本寫法，不論何種皆大體相同，它們一般都有標(biāo)題、前言、主體和結(jié)語(yǔ)。只是標(biāo)題比常用公文更自由、更靈活、更隨便一些。主體也因提綱不同，有些差別，結(jié)語(yǔ)可長(zhǎng)可短。下面對(duì)各類提綱結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)述如下。
匯報(bào)提綱。標(biāo)題往往寫《關(guān)于xxx工作的匯報(bào)提綱》?；蛘卟捎谜睒?biāo)題加以補(bǔ)充、限制，即寫上“關(guān)于xxx問題)工作)的匯報(bào)提綱”。
主體，一般寫基本情況，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、問題教訓(xùn)和今后打算。它同工作總結(jié)的基本內(nèi)容大體一致。
結(jié)語(yǔ)。一般請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指示之類。
傳達(dá)提綱。標(biāo)題寫“關(guān)于xx會(huì)議的傳達(dá)提綱”。主體寫“會(huì)議概況、會(huì)議的'基本精神會(huì)議的典型經(jīng)驗(yàn)、會(huì)議解決的問題、貫徹會(huì)議精神的意見。如果沒有介紹典型經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然可以不講。結(jié)論，寫明“以上是這次會(huì)議的主要精神，如果同全文精神不符，本人負(fù)責(zé)”;或者寫“以上是會(huì)議的基本精神，不確切的地方，以會(huì)議文件為準(zhǔn)”之類的話。
講話提綱。標(biāo)題寫”在xxx會(huì)議上的行旅提綱“或擬定文章式的標(biāo)題。正文寫講話的開頭語(yǔ)，然后把所列的主要內(nèi)容，用大小標(biāo)題的形式，或者把主要內(nèi)容寫出來(lái)，最后寫結(jié)束語(yǔ)。
高考語(yǔ)文提綱篇十
浩瀚宇宙，群星閃爍。每當(dāng)我仰望天空，便會(huì)對(duì)神秘的宇宙充滿了幻想：是否有外星生命？ufo是不是外星人派來(lái)的使者？我一直擁有一個(gè)美好的夢(mèng)想，當(dāng)火星建筑師，登上火星，讓火星變成人類的另一個(gè)家園。
如何讓火星變得跟地球一樣美呢？我會(huì)把花木種子撒在火星的土壤中，把動(dòng)物寶寶帶到火星，讓火星富有生機(jī)。我會(huì)挖一些小河，小溪，讓它們點(diǎn)綴火星。我還要堆積山脈，讓它們作為火星的標(biāo)志物。
火星一共要分為3大洲，95個(gè)國(guó)家。每個(gè)國(guó)家10個(gè)剩每個(gè)國(guó)家大部分面積都是花草樹木。建筑物不要太多，工廠較少，面積中等。排出的廢氣不可太多。人們不用餐巾紙，而是用手絹。人們喝的飲用水來(lái)自于蘊(yùn)藏在火星地表下的'冰，這對(duì)身體有好處?；鹦堑纳硥m暴很多，所以要植那么多樹。河邊，江邊，湖邊都有一道道堤壩，防止大洪水帶來(lái)的災(zāi)難?；鹦怯幸粋€(gè)氣象臺(tái)，可以讓人們時(shí)時(shí)刻刻都能了解天氣狀況。
百年后的火星，將不再是密密麻麻的火山，而是一個(gè)生機(jī)勃勃的星球：茂密的森林，奔騰的江河，繽紛的花草，可愛或威猛的飛禽走獸，這里有新鮮的空氣，富饒的土地，多姿多彩的植物在風(fēng)中搖曳，歡樂活潑的動(dòng)物在原野上奔跑。到那時(shí)，但愿我是一個(gè)老壽星，還能拄著拐杖與家人一起到火星上過(guò)日子。
高考語(yǔ)文提綱篇十一
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，如果一個(gè)人沒有夢(mèng)想，就好像是一只在海上航行迷失方向的船，找不到停泊的港口;又如同是那展翅高飛的鳥兒失去了羽翼，永遠(yuǎn)也不能在那蔚藍(lán)的天空中翱翔。
有些人的夢(mèng)想是當(dāng)一名交通設(shè)計(jì)師，因?yàn)閾頂D的交通問題是現(xiàn)代人出行的“絆腳石”。有的設(shè)計(jì)師會(huì)拓寬道路，擴(kuò)建停車場(chǎng)地，解決停車難的問題;有的設(shè)計(jì)師會(huì)把汽車改車“飛車”，而且是“太陽(yáng)能飛車”，既能把車流疏散向廣闊的天空，又不會(huì)因汽車尾氣而改變天空的藍(lán)色，既環(huán)保，又能解決交通隱患。
有些人的夢(mèng)想是當(dāng)一名太空設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出“太陽(yáng)能飛船”，滿載中華兒女的夢(mèng)想飛向太空，登上金星、火星、水星……去探索宇宙的無(wú)窮奧秘，為祖國(guó)爭(zhēng)光。
我同樣也有許多夢(mèng)想。
我想當(dāng)一名路橋設(shè)計(jì)師，我要為邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們建造一座座橋梁、一座座公路。這樣他們上學(xué)就不用走崎嶇的山路、不用過(guò)冰冷的河水，就不會(huì)遇上各種各樣的危險(xiǎn)，必免悲劇的發(fā)生。
我想當(dāng)一名建筑師，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)既大又溫暖的養(yǎng)老院，那里有花草樹木，有噴泉假山。院前的空地上放著許多健身器材，清晨老人們可以在那鍛煉身體，晚上可以在那跳廣場(chǎng)舞。下午時(shí)分可以在閱覽室看書，在棋牌室消磨時(shí)間。老人們將在養(yǎng)老院里得到護(hù)工們的悉心照料，如果生病了，有醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生們?yōu)樗麄冎尾?稱職的保安們?yōu)榱死先说陌踩找寡策?清潔工把養(yǎng)老院打掃得干干凈凈;食堂里的飯菜品種繁多，色香昧俱全，保證老人們的飲食營(yíng)養(yǎng)。
……
夢(mèng)想是人生的正能量，能點(diǎn)燃人生的希望。我將踏的自己的夢(mèng)想與美麗中國(guó)同行，將在人生的旅途上留下許多美好的回憶。
高考語(yǔ)文提綱篇十二
成長(zhǎng)的路上，我們會(huì)碰到無(wú)數(shù)關(guān)閉的門，而每一扇的們后面都有一個(gè)精彩的世界，如果找到與之相對(duì)應(yīng)的鑰匙，也許就會(huì)看到一個(gè)輝煌而奪目的人生。
我想，成長(zhǎng)的路上，至少這三把是少不了的：
第一把鑰匙對(duì)應(yīng)心態(tài)之門，名為樂觀。人生中最少不了的就是挫折，如果沒有一個(gè)樂觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，如何重新站立?陽(yáng)光多么一個(gè)溫暖的名字，而上帝卻未將這溫暖的陽(yáng)光灑在他身上，他一出生幾個(gè)月后就無(wú)法看見事物，但他樂觀的心態(tài)，讓他登上星光大道，春晚，殘奧會(huì)。他向全世界展現(xiàn)了，傳遞了他的溫暖、他的樂觀。他擁有了這把鑰匙，開啟了心態(tài)之門而上帝歲沒將它眼前的簾掀開，卻讓他贏得無(wú)數(shù)觀眾的喜愛與敬佩。他的人生便有了意義。
第三把對(duì)應(yīng)品格之門，名為高尚。王昭君，文天祥，杜子美，用他們的行為詮釋了什么是高尚?！蔼?dú)留青冢向黃昏”“威武不屈，死不變節(jié)”“安得廣廈千萬(wàn)間”他們?cè)谇嗍飞铣隽肆钊穗y忘的獨(dú)特音色。得到了，他們得到了這把高尚鑰匙，所以開啟了高尚之門，也因此名流千史。
在成長(zhǎng)的路上，考驗(yàn)無(wú)處不在，有了這三把鑰匙，開啟的將是另一個(gè)國(guó)度的門，那里有樂觀，頑強(qiáng)，高尚。樂觀或許我們難以辦到，堅(jiān)強(qiáng)或許我們難以想象，高尚甚至我們難以企及，但是我們可以在自己的路上努力搜集他們，打開一扇扇充滿美好希望的門。
樂觀豁達(dá)提綱的高考作文
高考語(yǔ)文提綱篇十三
寫出文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情了。
文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時(shí)間為題的，有以地點(diǎn)為題的，還有以事件為題的，……遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫出來(lái)，就完成了列作文提綱的第一步。
有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達(dá)的中心了。如在題目《記一個(gè)助人為樂的同學(xué)》中，“一個(gè)”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達(dá)的中心。
另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件……。對(duì)這類題目，先弄清限制的詞語(yǔ)，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)的中心。如《六一節(jié)見聞》這個(gè)題目，先弄清限制的詞語(yǔ)是“六一節(jié)”，規(guī)定了“時(shí)間”的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過(guò)寫“六一節(jié)”的見聞，可以表現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童的關(guān)懷，也可以反映社會(huì)主義的新風(fēng)尚，還可以歌頌一位革新能手……。
對(duì)于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。
高考語(yǔ)文提綱篇十四
我的班級(jí)，是泰禹小學(xué)1602班，是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)，是我最喜愛的班級(jí)。
我們班環(huán)境優(yōu)美，雖然看起來(lái)很樸素，但是有很多可愛的地方。教室里課桌擺放得整整齊齊，上面鋪著青藍(lán)色的桌布，木質(zhì)花架上擺放著綠油油的綠蘿，顯得生機(jī)勃勃。圖書角的書架上放著很多書，同學(xué)們可以自由閱讀，為我們遨游在書籍的海洋中提供了便利。上課時(shí)，大家都認(rèn)真聽課、記筆記;下課了，大家在走廊里比賽踢毽子、抽陀螺。
我們這個(gè)班級(jí)不僅環(huán)境美麗整潔，還很團(tuán)結(jié)友愛。四年級(jí)的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)前一個(gè)月，長(zhǎng)繩隊(duì)的同學(xué)們?yōu)榱四苋〉酶玫某煽?jī)，每天早上都自發(fā)地到學(xué)校訓(xùn)練。其中有一位叫呂敏陽(yáng)的同學(xué)因?yàn)橛悬c(diǎn)胖，總跳不好，但是大家沒有放棄他，而是幫助他一起進(jìn)步，有的同學(xué)告訴他跳好的方法，有的同學(xué)給他喊口令，有的同學(xué)帶著他一起跳，就這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后，呂敏陽(yáng)也跳得非常好了。在大家的共同努力下，運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天我們班的長(zhǎng)繩隊(duì)員像穿珠子一樣一個(gè)接一個(gè)地跳過(guò)繩子，最后獲得了年級(jí)第二的好成績(jī)。
我們班不僅團(tuán)結(jié)還很友愛。有一次黃暄詞同學(xué)跳舞摔傷了腳，需要坐輪椅上下學(xué)。她的好朋友鐘子涵就主動(dòng)去幫她。她要上廁所了，鐘子涵就推著輪椅送她去廁所。課間休息時(shí)，鐘子涵就推著輪椅帶她去走廊上看風(fēng)景。就連老師都被這一幕給感動(dòng)了。
這就是我的班級(jí)，1602班這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭，是我最喜愛的班級(jí)。
高考語(yǔ)文提綱篇十五
獨(dú)處，初見這二字想到的是寂寞，但，它真的寂寞嗎?它真的是最無(wú)聊的事情嗎?我至今都還仍未找到一個(gè)可以回答這個(gè)問題的答案。
或許，在很多年前我會(huì)這樣認(rèn)為：認(rèn)為獨(dú)處便是寂寞，甚至在那時(shí)我會(huì)害怕獨(dú)處，會(huì)因獨(dú)處而恐慌，以至于放肆的放聲大哭。
我哭了，那種哭對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)是絕對(duì)做不到的了，那是一種沒有理智的哭，即使我早就知道了要有獨(dú)處的這一天。那一天，我或許忘記了我究竟哭了多久，但我只記得那個(gè)早上對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)真的好漫長(zhǎng)好漫長(zhǎng)，就是那僅僅的四個(gè)小時(shí)卻被我過(guò)得像是四個(gè)世紀(jì)一般，真是令人無(wú)奈。
但，對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，獨(dú)處，絕對(duì)是一個(gè)熟悉的字眼，最初的那種寂寞我早已釋懷了、淡然了，也感受不到了。
不知從什么時(shí)候開始，我開始習(xí)慣了這寂寞，甚至熱衷于這種寂寞。在熱鬧中笑和在寂寞中哭在我的內(nèi)心深處早已是彼此彼此的事情了。
孤獨(dú)是什么?寂寞又是什么?這些本應(yīng)出現(xiàn)在獨(dú)處中的內(nèi)心情感，在我這里反而可以在人多繁華中感受到，而在獨(dú)處中，在只有我一個(gè)人的時(shí)空中卻變得迷糊、變得分辨不清。
或許，我還是喜歡熱鬧的，我還是更喜歡在熱鬧的氛圍中笑的，我不喜歡哭，因?yàn)樵诮鉀Q問題上哭可絕對(duì)不是一個(gè)好辦法，與其哭著面對(duì)還不如更樂觀一點(diǎn)，那樣生活才有意義，畢竟人生就是一個(gè)過(guò)程。
獨(dú)處，可以給我?guī)?lái)一種動(dòng)力，一種可以讓我更加獨(dú)立完成生活的動(dòng)力。
高考語(yǔ)文提綱篇十六
自我記事起，我便有過(guò)許許多多的理想：看到無(wú)家可歸的小動(dòng)物在街頭流浪時(shí)，我便想成為一名動(dòng)物收留所的員工;看到圖書館中那浩如煙海的圖書時(shí)，我就想成為一名全球聞名的著名的暢銷書作家······但對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)理想雖然有些遙遠(yuǎn)，但如果能親自實(shí)現(xiàn)它，又是多么的令人興奮與激動(dòng)啊——一名建筑師。
兒時(shí)，當(dāng)我將那一塊塊奇形怪狀的積木搭筑成那一座又一座高大的樓房時(shí)，心中總會(huì)油然升起一股自豪之情。窗外那一片如畫的風(fēng)景常常令我陶醉其中，而那些數(shù)不勝數(shù)的建筑就好像上面絢爛的一筆。我趴在窗前，出神地望著他們：
“他們是誰(shuí)建的?”
“當(dāng)然是建筑師了!”
啊!建筑師!一顆希望的種子就這樣播撒在幼小的我的心田之上了······
建筑師——這盞明燈會(huì)一直伴我在追求理想的道路之上!
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