一篇好的心得體會應(yīng)該包含具體的案例和感悟,能夠清晰地展示自己的成長和發(fā)展。那么,如何才能寫出一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們應(yīng)該真實、客觀地記錄和反思自己的經(jīng)驗和感受,避免主觀臆斷和情緒化的表達。其次,要注意語言的簡練和準(zhǔn)確,用簡潔明了的文字表達出自己的思考和認識,不啰嗦冗長,避免空洞和泛泛之談。同時,要注重邏輯結(jié)構(gòu)的梳理和表達方式的整合,使心得體會具有一定的條理性和連貫性。此外,多角度思考和深層次的分析能夠讓心得體會更具獨特性和深度。最后,要注重語法和用詞的準(zhǔn)確性,避免語法錯誤和用詞不當(dāng)給讀者造成困擾和誤解。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考與借鑒。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇一
作為一名醫(yī)院老師,我從事著與患者和醫(yī)務(wù)人員之間的溝通工作。在這個特殊而充滿挑戰(zhàn)的崗位上,我從自己的工作實踐中不斷吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),積累了許多寶貴的心得體會。
在醫(yī)院工作的過程中,我發(fā)現(xiàn)溝通技巧是非常關(guān)鍵的一項能力。醫(yī)學(xué)術(shù)語對于患者來說往往是十分晦澀難懂的,因此作為醫(yī)院老師,我需要將復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識以平實易懂的方式傳遞給患者。我學(xué)會了關(guān)注患者的情緒和表達方式,耐心傾聽他們的疑慮和困惑。同時,我也注意到,盡可能用簡單明了的語言向他們解釋疾病的原因和治療方法,以保證患者對自己的病情有一個清晰的認知。通過良好的溝通,我深刻體會到溝通能夠建立信任,激發(fā)患者的積極性和合作性。
另外,我還學(xué)會了關(guān)注患者的心理需求。在醫(yī)院,許多患者不僅要面對身體上的痛苦,還要承受心理上的壓力和恐懼。因此,作為一名醫(yī)院老師,我努力成為一位傾聽者,愿意和患者進行心理上的交流,并給予他們情感上的支持。我與患者共同分享他們的喜悅和困惑,理解他們的內(nèi)心需求,幫助他們調(diào)整情緒,建立一個積極向上的心態(tài)。我相信,平衡患者的心理問題對于治療的積極效果至關(guān)重要。
此外,我也意識到與醫(yī)務(wù)人員的有效協(xié)作是至關(guān)重要的。醫(yī)院內(nèi)部存在多個專業(yè)領(lǐng)域的醫(yī)務(wù)人員,我們需要相互協(xié)作,融合各自的專業(yè)知識,才能更好地服務(wù)患者。在與醫(yī)生、護士等團隊成員合作的過程中,我始終堅持以團隊為重,注重和諧的人際關(guān)系。我學(xué)會了尊重他人的專業(yè)能力和意見,并愿意向他人學(xué)習(xí)和交流。通過與醫(yī)務(wù)人員的合作,我深刻認識到更好的團隊合作可以提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。
作為一名醫(yī)院老師,我也時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。醫(yī)學(xué)是一個不斷進步和發(fā)展的領(lǐng)域,新的療法和技術(shù)層出不窮。因此,我持續(xù)關(guān)注醫(yī)學(xué)的最新進展,并不斷更新自己的知識和技能。我也積極參與相關(guān)的研討會和培訓(xùn)課程,與其他醫(yī)院老師進行交流和分享經(jīng)驗。通過不斷學(xué)習(xí),我深刻認識到只有與時俱進,不斷追求知識和技能的更新,才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。
綜上所述,作為一名醫(yī)院老師,我通過自己的工作實踐和努力,總結(jié)出了一些寶貴的心得體會。溝通技巧、關(guān)注患者心理需求、與醫(yī)務(wù)人員的有效協(xié)作以及持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識都是非常重要的方面。我相信,只有不斷總結(jié)和提高自己,我們才能更好地發(fā)揮醫(yī)院老師的職能,為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇二
護生實習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù),臨床護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實習(xí)帶教是護理教育教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護人員的關(guān)鍵,臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護士,帶教教師擔(dān)扮演著既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負著導(dǎo)師的專職,同時有著自身的職責(zé),所以,應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。
帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己,以身作則,不斷加強自我修養(yǎng),引導(dǎo)護生從思想上重視熱愛護理專業(yè),珍惜患者的身體及生命,讓她們知道護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時指導(dǎo)護生對每一項護理內(nèi)容都能做到及時、準(zhǔn)確,不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù),又把自己所學(xué)的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮?,F(xiàn)將幾年來臨床帶教護生心得總結(jié)如下。
我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位,平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念,在護理實踐中,人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康,患者的權(quán)利和需求,患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注,在教學(xué)活動中要培養(yǎng)醫(yī)護生的人道倫理意識、人文社會科學(xué)知識,在護理程序中融入人文精神。
帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。每次接到帶教任務(wù)后,在護生沒有到醫(yī)院之前,應(yīng)根據(jù)本科實習(xí)任務(wù),并按實習(xí)大綱要求和院校的實習(xí)計劃,制定好帶教計劃,合理安排實習(xí)項目、實習(xí)時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護理操作。在訂計劃時,注意體現(xiàn)以護生為中心,以教師為主導(dǎo),并提前把計劃給護生,使護生、教師雙方都心中有數(shù),避免帶教的盲目性,增強帶教的計劃性、針對性。
溝通是人與人之間消除隔閡,建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇三
中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作,但中醫(yī)院于成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來,尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來,讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn),況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變,現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高,簡單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法,已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求,只有通過不斷改革和完善,才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生,提高臨床帶教水平,才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教,有一點心得體會如下。
1臨床教師自身綜合素質(zhì)要進一步提高
臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生,是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師,首先必須要有強烈的責(zé)任心,不能敷衍了事。沒有一定的責(zé)任心,不認真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師,要做好一名臨床老師,除做好自己平時醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外,還必須負起責(zé)任,從思想上認識到自己的教師職責(zé),明白自己既是醫(yī)生,又是教師的雙重身份,增強責(zé)任感,為人師表,以身作則,才能悉心指導(dǎo)學(xué)生,做好帶教工作,提高實習(xí)質(zhì)量。其次,帶教老師必須提高自己的知識水平,因為醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速,知識更新快,人們獲取醫(yī)學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式),這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研,這樣對臨床教師而言尤其重要,只有自己不斷進取,才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,因此,一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三,臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外,還要認真教會學(xué)生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力,并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中,要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生,使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。
2加強實習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練
學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān),病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授,到實習(xí)階段,臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實、準(zhǔn)確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生,讓學(xué)生樹立認真、嚴(yán)肅、負責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫,帶教老師嚴(yán)格把關(guān),要求實習(xí)醫(yī)師獨立思考,不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事,帶教老師要具體指導(dǎo),及時修改,幫助他們分析臨床現(xiàn)象,把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習(xí)中的一項基本功來訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查,方法正確,技巧嫻熟,動作規(guī)范,特別是對??萍膊?yīng)重點檢查,不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。
3注重學(xué)生臨床技能培養(yǎng)
學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè),是一個逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能,由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點,是多學(xué)科知識的綜合體現(xiàn),醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者,是以患者為目標(biāo),以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生,每天面對的是患者,一個患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的,由于患者的復(fù)雜性,決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性,因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習(xí)的關(guān)鍵。
理論聯(lián)系實際,這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實習(xí)的目的,就是要通過接觸患者,印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識,并在接觸患者的過程中,帶著所面臨的具體問題隨時復(fù)習(xí),以將這些理論知識進一步加深和鞏固,使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定,這是一個比較復(fù)雜的過程,通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等,培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要,在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分、目的準(zhǔn)確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時表達能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果,歸納總結(jié)突出重點,結(jié)合病例理論聯(lián)系實際,能將本學(xué)科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中,針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料,這一系列帶教過程,使學(xué)生在臨床實踐中看到某一種疾病時,可去查閱其他相關(guān)資料,使學(xué)生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合,亦能對這些病種有清晰的認識。并鼓勵實習(xí)醫(yī)師多聽多問,教師邊講邊提問,學(xué)生邊聽邊思考,引導(dǎo)學(xué)生多看、多想,多看各種操作,如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識,治療中學(xué)生才會看,治療時適當(dāng)提問,讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實習(xí)帶教中,卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書,很少主動下病房問病史查患者,所以應(yīng)鼓勵學(xué)生多深入病房,多觀察病情,充分掌握第一手臨床資料,從觀察病情變化上多思考,是否合乎規(guī)則,想自己的診斷、治療方案,老師提問講解,促進醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累。在實習(xí)期間學(xué)生要爭取多做、多寫,臨床實習(xí)是實踐性很強的,一定要讓實習(xí)學(xué)生多動手,操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問,老師放手不放眼,按規(guī)范操作步驟實施每一步操作,嚴(yán)格無菌觀念,鍛煉其細心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。
4滲透溝通能力在實習(xí)教學(xué)工作中
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系,是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩,并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會,醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天,醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?!傲佳砸痪淙?,惡語一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù),是醫(yī)生品德。
我的師傅是周紅軍老師。走進東溝中學(xué),是一種幸運;走近周老師的身邊更是一種機遇。的9月,我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導(dǎo)下,我一路走來,在漸漸地成長中熟悉自己的工作,熟悉周圍的人事,開始越來越喜歡教師這個職業(yè)。
周老師的`為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在內(nèi)心默默的感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在剛開學(xué)時,我對身邊的一切都感到陌生,心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關(guān)心,總是說上幾句“怎么樣?適應(yīng)了嗎?”“學(xué)生怎么樣?”“上課感覺如何?”每次匯報課和提高課前,師傅都幫我選材,課后及時地給我提出不足之處。師傅經(jīng)常和我談心,指導(dǎo)我該如何分析整理教材,如何在課堂中滲透政治教學(xué)思想。在和師傅的交流中,我迅速地成長起來。在教學(xué)中,只要我請教,她即使再忙,也會放下手頭的工作,為我把關(guān),和我一起分析。師傅對待教學(xué)工作的一絲不茍,深深地影響了我。為了我的成長,師傅還給我提出了下列要求:
“一天不讀書自己知道,兩天不讀書對手知道,三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我,使我意識到:只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此,一學(xué)期以來,我通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育理念。
一開學(xué),周老師就告訴我:“我們學(xué)校有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境,只要是公開課,不論是什么科目的是誰的,都可以去聽。”于是,我就多了很多向其他老師學(xué)習(xí)的機會。江老師要求我每次聽課后都應(yīng)該向講公開課教師學(xué)習(xí)至少一個地方,她說這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中,我受益匪淺。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo):作為一名年青的教師,不僅要提高自己的教學(xué)能力,平時還應(yīng)注意反思、積累,多寫些東西,朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來,在江老師的要求、指導(dǎo)下,我課課堅持寫教學(xué)反思,撰寫了一些__,我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中,通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié),我的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進步。
我和周老師同時承擔(dān)同一年級政治教學(xué)工作,這為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我兩年中思考得最多的問題。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也是成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:
1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點,也都會及時地與我交流,使我在課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到優(yōu)點和缺點。比如:在對某個教具的使用問題上,我可能從教師的角度覺得有必要使用,但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果,這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都是悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
如今,兩年已經(jīng)過去,但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家,還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝江老師,因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我——不來改變我,但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅,才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們,你們的身邊多了一個“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地,及時指出我們做徒弟的問題所在,不管是教學(xué)上的不足,還是為人處世方面的欠缺,我們一定會虛心接受。在接下來的時間里,我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí),我希望我們不僅能做一名好徒弟,更能成為師傅們的朋友。
最后我代表所有徒弟們,向師傅們說聲:“師傅們,你們辛苦了!”
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇四
臨床實習(xí)是護理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是醫(yī)學(xué)教育的重要手段,是從學(xué)校走向社會的重要平臺,是實現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。
1臨床實習(xí)護生存在問題
1.1技術(shù)操作能力較差
1.1.1由于護生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識薄弱,專業(yè)知識掌握的不牢固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應(yīng)用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面,所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時、新增專科護理技術(shù)時、新項目開展時而使實習(xí)護士們望而生畏,不敢踴躍的進行學(xué)習(xí)和操作。
1.1.2實習(xí)護士方面:在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場競爭中,患者的法律意識不斷增強,導(dǎo)致對醫(yī)護人員的技術(shù)水平要求也越來越高,而信任度卻逐漸減少,使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理,從而降低了許多動手操作的機會。
1.1.3心理素質(zhì)較薄弱:主要由于中專護生的年齡都普遍偏小,基礎(chǔ)知識的起點比較低,許多在家里都是父母掌中的寶貝,然當(dāng)他們剛剛步入社會,接觸到新的環(huán)境,和面對著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟、地位的患者,而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通,而失去了很多動手操作的機會,處理事情也不夠老練,不懂得如何走進患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友,尤其在搶救患者時,表現(xiàn)的慌亂無張,不夠沉著冷靜。
1.1.4對護士職業(yè)不了解、不熱愛:據(jù)了解有很多護生在入讀護校時對護士這個職業(yè)了解的不是很多,而且有些不是自愿的,可能是因某些原因勉強入校就讀,雖經(jīng)過一段時間的知識學(xué)習(xí),專業(yè)知識水平較之前有所提高,但是,護生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。
1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定:當(dāng)新的護生來到醫(yī)院時,首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境,了解其相關(guān)規(guī)定,如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程,嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認真規(guī)范儀容儀表,掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn),和帶教老師良好的溝通,在臨床對待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠友好,要秉著高度責(zé)任心的理念來為患者服務(wù)。
1.2帶教老師方面
1.2.1帶教時間與精力不足:由于醫(yī)務(wù)人員短缺,工作繁重,實習(xí)護生又較多,雙重壓力難免造成某些帶教老師有時忽視臨床教學(xué)工作。對學(xué)生不能及時的糾正指導(dǎo),抱著使用、跑腿觀念,傳授知識經(jīng)驗少,使學(xué)生知其然不知其所以然。
1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低:現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷,綜合類知識提高的緩慢,自身素質(zhì)也相對較低,部分在職護理人員思想不穩(wěn)定,都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
2帶教護生后的體會
2.1認真強化崗前培:護生剛進臨床時,求知欲很強,但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練,因此開展崗前培訓(xùn)、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì),是護生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。
2.2.1入科前教育:要正確理解護理職業(yè)的神圣,不要因從事簡單而重復(fù)的體力勞動而感到地位低下,從而看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護生進入科室后,要認真負責(zé)的看待自己的本職工作,將三查七對貫穿到臨床每一項護理操作中,由帶教老師向其介紹科室的專業(yè),環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求,使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境,消除陌生感,盡快的加入到醫(yī)療團隊中去,做好醫(yī)生的幫手,爭分奪秒的搶救病人的生命。
2.2.2一對一的帶教方式:護生進入臨床后會有一名代教老師,向護生傳授知識和基本技能,在臨床操作中及時為其講解難點,重點,使護生能隨時的消化和吸收,在老師的帶領(lǐng)下,能夠多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教,從而使自身的知識儲備量有所提高,他們有目的的將護生需學(xué)的知識有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認真負責(zé)的精神,關(guān)心愛護學(xué)生,引導(dǎo)護生干一行愛一行,以嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護理中的每一項操作。
2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心:護生應(yīng)對臨床工作有著高度的熱情和自信,不要因患者的一句批評而失去原有的信心,應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去,認真仔細的做好每一項操作,尊重每一位患者和代教老師,發(fā)現(xiàn)問題及時改正,虛心學(xué)習(xí),于老師多多溝通,虛心學(xué)習(xí)。對病人要真實尊重,對同學(xué)要誠信合作,對自己要樂觀自信。
2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德:護生在臨床實習(xí)中,會存在著許多問題,如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象,對此在臨床實習(xí)過程中,應(yīng)先讓他們在護理患者的時候,了解患者及家屬的心理活動及需求,體會患者的痛苦,培養(yǎng)對患者的同情心和責(zé)任心,所以帶教老師能否以身作則極為重要,老師在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關(guān)心,忘我的工作作風(fēng),對工作精益求精、一絲不茍的精神,都給實習(xí)護生極大的感染,從而在潛移默化中對學(xué)生從事護理工作產(chǎn)生深遠的影響。
2.2.5強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):開展護理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要求每位帶教老師都要給實習(xí)護生講小課,內(nèi)容主要以介紹??漆t(yī)療新進展及專項護理技術(shù)為主,每月安排一次護理查房,查房時,選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進行討論,各抒己見、集思廣益,使理論和臨床實踐相結(jié)合。
2.2.6研究實習(xí)方法:在從事護理專業(yè)的過程中,護生應(yīng)該不斷汲取新知識、新理論、新技能,以此來保持對護理事業(yè)的興趣,培養(yǎng)自身主動學(xué)習(xí)的能力。只知道苦練操作,是遠遠不夠的,還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧,并不斷的總結(jié)、反思,只有將這些有機的結(jié)合起來,才會使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。
總之,在指導(dǎo)護理學(xué)生實習(xí)的過程中,不僅要加強對實習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),還要在臨床帶教中,教會護生理論聯(lián)系實際,盡快適應(yīng)護士角色,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇五
臨床實習(xí)是護理實踐的主要形式,是護生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護士從事的是一項特殊的'工作,要求時刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習(xí)護士是我們的未來,我們的接班人,所以更應(yīng)注重言傳身教,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,以達到最好的效果。現(xiàn)階段的實習(xí)生大多是90后,醫(yī)院護理很快會成為她們的天地,如何帶教好90后,讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量,是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年,對90后護生的帶教有一些心得,現(xiàn)在跟大家交流一下。
按照護理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)計劃大綱,力求帶教管理達到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點、護理特點,治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置,科室醫(yī)護人員和病人的情況等,使她們盡快熟悉工作環(huán)境,消除陌生感,增加信心,為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護生都是獨生子女,不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象,帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件,在臨床實習(xí)中,體會患者的痛苦,了解患者的心理感受,培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責(zé)任心。
帶教老師要率先垂范、以身作則,并能以認真負責(zé)的精神,關(guān)系體貼的態(tài)度愛護學(xué)生,向護生傳授知識和技能,隨時為護生講解護理原則和方法,在放手不放眼的情況下,有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書寫。護生在老師的帶領(lǐng)下,多問、多看、多練,多向老師請教,從而自覺獲得知識,熟悉各班次的工作流程。
護生都希望自己的工作得到別人的認可,帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定,并指出其不足之處,表揚她們在工作上的進步,這樣可以增強她們的自信心,從而愉快的工作。
在帶教過程中針對不同護生在勞動紀(jì)律、理論知識、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃,不斷提高教學(xué)水平。來我院實習(xí)的90后護生有??粕灿斜究粕齻冊谧o校時雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識,但社會實踐能力差,視野不夠開闊,雖充滿自信但較為脆弱,渴望關(guān)注和幫助。因此,在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護生的心理變化,多與其溝通交流,耐心地幫助她們答疑解惑。
護理部組織在職護士進行護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及各項護理技能及急救知識演練時,要求每位護生也參與其中,并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù),讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要求護生準(zhǔn)備筆記本,隨時記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容,并記錄周記周一時上交以及時了解護生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
帶教是一門藝術(shù),對護生的一生有著深遠的影響,帶教老師只有不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護生,使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能,學(xué)習(xí)到更多的知識。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇六
在工作中,作為一名臨床帶教老師,我要把自己所學(xué)到的知識毫無保留的傳授給學(xué)生,使他們能理論結(jié)合實際的把課本上學(xué)到的知識運用的實踐中去,在帶教方面,我們也要根據(jù)不同層次的學(xué)生,制定出相應(yīng)得帶教方法,使學(xué)生能盡快地掌握各種知識。作為實習(xí)學(xué)生,當(dāng)他們進入臨床實習(xí)階段后,應(yīng)該把課本上學(xué)到的理論知識運用到實踐中去,能理論結(jié)合實際的去學(xué)習(xí)各種操作,并根據(jù)學(xué)校給予制定的實習(xí)計劃給予相應(yīng)得學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而在實際的臨床帶教方面往往做不到,在帶教老師和學(xué)生方面有很多原因,首先在老師方面:
1、沒有給予明確帶教計劃,往往看到什么就講什么,可能有的疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。
2、對學(xué)生沒有足夠的耐心,這可能與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān),比如像有些學(xué)生,可能領(lǐng)悟能力強,老師只要說一遍或者做一遍,學(xué)生就能領(lǐng)會了,而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力差,老師說幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反復(fù)強調(diào)了,學(xué)生還是沒有領(lǐng)會或者是半知半解,對于這些學(xué)生我們往往會表現(xiàn)出不耐煩,甚至?xí)o予責(zé)備,而這些學(xué)生就會出現(xiàn)膽怯,不敢向老師提問,對老師印象就不好。
3、沒有給予過多的臨床實踐機會。在臨床工作中,有時會很忙,學(xué)生的動作一般都很慢及有些病人對實習(xí)學(xué)生又不太信任,我們也沒有過多的時間做好解釋,為了能節(jié)約時間,有些復(fù)雜的操作我們就自己做,把一些簡單交給學(xué)生,而這時學(xué)生往往會認為他們來實習(xí)就是打雜的,覺得好象沒學(xué)到東西。
在學(xué)生方面:
1、缺乏工作主動性。不能積極提問,在帶教方面老師盡量把知識講解詳細,但在有些方面可能遺漏了,學(xué)生沒有理解,但他們往往不會主動的提問,等老師提問了才說哪里不理解。在實習(xí)中學(xué)生往往缺乏主動性及責(zé)任心,只是一再的認為老師讓我做什么我就做什么,沒有考慮后果。
2、知識單一,理論與實際脫節(jié)。在校學(xué)習(xí),主要是書本上的理論知識,大量操作技能都是靠臨床實習(xí)來培養(yǎng)的,例如有很多學(xué)生“三查七對”背得很熟,但當(dāng)進入臨床工作后卻丟三落四,不能很好的結(jié)合理論知識。
3、實習(xí)目的不明確,比如學(xué)生在老師的帶教下從事各種操作時,有些學(xué)生不會很有目的作好記錄,而是像一陣風(fēng)飄過一樣沒有留下半點痕跡,等老師回過來讓他操作時,就什么都不知道了。這些只能說明,學(xué)生在實習(xí)階段沒有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這職業(yè)缺乏熱情。不過這也不能把所有學(xué)生都否認了,有些學(xué)生還是相當(dāng)好學(xué)的。
綜合以上幾點問題,在今后的帶教工作中要引以為戒,在帶教學(xué)生時1、對待學(xué)生要耐心,對一些領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要有耐心,在帶教方面盡量多教多講,同時再給予鼓勵,使學(xué)生不要有心理負擔(dān),使學(xué)生盡量放開。2、盡量多給予學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會,如果碰到一些病人對學(xué)生不太信任,應(yīng)給予做好解釋工作。3、在帶教每批學(xué)生前,都要認真給予制定帶教計劃,使學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識。
以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目標(biāo),在今后工作中我會努力做好這些目標(biāo)。希望學(xué)生也能就這些進行改進,以更好的配合我們的帶教工作及更好的學(xué)到多的知識。
1其實,今天我站在這里,是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護理部、骨科同仁、實習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽,是你們成就了今天的我。但是,我認為自己還做得......
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醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇七
第一段:引言(120字)
作為一名醫(yī)院老師,我有幸參與培訓(xùn)和教育新一代醫(yī)護人員的工作,這些年來,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。醫(yī)院老師不僅需要具備扎實的醫(yī)學(xué)知識背景,更需要教育教學(xué)的技巧和心理學(xué)知識的綜合運用。在與學(xué)生們長相廝守的過程中,我得以深感醫(yī)院老師對于醫(yī)護人員成長的重要作用,同時也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和人際溝通能力。
第二段:耐心是教學(xué)的金鑰匙(240字)
在與年輕醫(yī)護人員相處的過程中,我深感學(xué)生們對知識的渴望和追求。然而,教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到學(xué)生們對學(xué)習(xí)的不理解和困惑。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域蘊含的知識繁多,難度較高,因此,作為一名醫(yī)院老師,我必須時刻保持耐心,用平易近人的方式向?qū)W生們講解復(fù)雜的醫(yī)學(xué)理論知識。我經(jīng)常通過舉例子、實踐操作等方式幫助學(xué)生們理解抽象的概念,并鼓勵他們不斷提問和思考,從中探索醫(yī)學(xué)的奧秘。通過我的不懈努力和學(xué)生們的共同努力,他們的醫(yī)學(xué)知識水平不斷提高,也讓我對教育事業(yè)充滿了信心。
第三段:傾聽與引導(dǎo),培養(yǎng)醫(yī)護人員素養(yǎng)(240字)
醫(yī)院老師不僅需要給予學(xué)生們醫(yī)學(xué)知識的灌輸,更需要關(guān)注他們的個性發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。很多年輕醫(yī)護人員剛剛步入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,對自己的未來和人生目標(biāo)還存在模糊的認識。我常常與學(xué)生們進行談心,傾聽他們對于醫(yī)學(xué)的熱愛和抱負,同時也幫助他們從長遠的角度思考如何成為一名全面發(fā)展的醫(yī)護人員。通過與學(xué)生的深入交流,我能夠更好地了解他們的需求和困惑,并給予他們相應(yīng)的引導(dǎo)和建議。通過這樣的過程,我看到越來越多的學(xué)生們對于自己未來的職業(yè)規(guī)劃有了明確的方向,也更加堅定了自己選擇醫(yī)學(xué)事業(yè)的信念。
第四段:教育方式的創(chuàng)新與提升(240字)
醫(yī)學(xué)知識的更新速度很快,因此,醫(yī)院老師必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系。與此同時,教育方式的創(chuàng)新也是非常重要的。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,因此我常常運用多媒體教學(xué)和實踐操作相結(jié)合的方式進行教學(xué)。通過觀看醫(yī)學(xué)案例視頻、模擬臨床訓(xùn)練等方式,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的實踐操作能力和團隊合作意識。同時,我還鼓勵學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)術(shù)期刊,深入了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,培養(yǎng)他們的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
第五段:醫(yī)院老師的責(zé)任與使命(360字)
作為一名醫(yī)院老師,我的職責(zé)不僅僅是傳授醫(yī)學(xué)知識,更是承擔(dān)起培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)護人員的使命。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和職業(yè)發(fā)展雖然重要,但更重要的是他們能夠成為具備人文關(guān)懷的醫(yī)護人員。我堅信,醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),讓他們懂得尊重生命、關(guān)懷患者、遵守醫(yī)德,成為醫(yī)護行業(yè)的中流砥柱。因此,我在教學(xué)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊合作精神和責(zé)任心,通過生動的案例剖析和角色扮演,讓他們學(xué)會與患者進行有效的溝通和心理疏導(dǎo),培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。
總結(jié)(100字)
作為一名醫(yī)院老師,我深感教育事業(yè)的重要性。通過與學(xué)生們的交流與分享,我不僅幫助他們提高了醫(yī)學(xué)知識水平,更是培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的醫(yī)護人員。在教學(xué)的過程中,我也不斷反思和提升自己的教育方法和教育理念,為培養(yǎng)醫(yī)護人員貢獻自己的力量。我深信,醫(yī)院老師的努力,不僅關(guān)系到學(xué)生的未來,也關(guān)系到整個醫(yī)護行業(yè)的發(fā)展。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇八
第一段:引言(150字)
作為一名醫(yī)院老師,我有幸參與了許多醫(yī)療團隊的工作。在這個特殊的崗位上,我不僅需要培訓(xùn)并指導(dǎo)年輕的醫(yī)學(xué)生,還要與醫(yī)院的各個科室緊密合作。多年來,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,提升自己的專業(yè)能力,并從這一工作中獲得諸多心得體會。
第二段:培養(yǎng)責(zé)任感(250字)
在醫(yī)院的教學(xué)崗位上,我深深體會到了培養(yǎng)責(zé)任感的重要性。在教育過程中,每一位醫(yī)學(xué)生都是我親手培養(yǎng)的未來醫(yī)生,他們的技能和態(tài)度直接影響著患者的生命安全。因此,我盡力通過生動的案例、臨床觀摩和實踐操作等手段,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹細致、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。在這個過程中,我深刻認識到,只有給予學(xué)生更多的責(zé)任和壓力,他們才能真正理解嚴(yán)肅的醫(yī)療工作,并逐漸成長為對患者負責(zé)的醫(yī)生。
第三段:鍛煉團隊合作(300字)
在醫(yī)院工作中,團隊合作是至關(guān)重要的。作為醫(yī)院老師,我需要與醫(yī)生、護士和其他科室的人員密切配合,共同為患者提供最佳的醫(yī)療服務(wù)。我積極參與團隊討論,與他們共同制定治療方案,相互交流經(jīng)驗和知識。通過這樣的合作,我深深體會到團隊合作的力量。團隊成員互相支持,分享信息,共同解決問題,為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。同時,我也將這種團隊合作的精神傳授給學(xué)生,讓他們明白只有與他人合作,才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
第四段:持續(xù)學(xué)習(xí)改進(250字)
醫(yī)學(xué)是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域,科技不斷進步,新的疾病和治療方法層出不窮。作為一名醫(yī)院老師,我要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),并不斷改進自己的專業(yè)知識。我積極參加學(xué)術(shù)會議、研討會和講座,與同行交流探討,不斷學(xué)習(xí)新知識。同時,我也鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和獨立思考的能力。只有通過不斷學(xué)習(xí)和改進,我們才能適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需求,為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
第五段:傳遞希望與慰藉(250字)
作為一名醫(yī)院老師,我深深認識到醫(yī)學(xué)教育關(guān)乎著患者的希望與慰藉。我致力于為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境,鼓勵他們不僅要成為優(yōu)秀的醫(yī)生,更要成為有人文關(guān)懷的醫(yī)生。我教育他們要在臨床工作中認真聆聽患者的病情和需求,通過細致的關(guān)懷和耐心的溝通帶給他們溫暖和安慰。同時,我也教育學(xué)生要關(guān)注患者和家屬的精神需求,用自己的專業(yè)知識和溫暖的心靈幫助他們走出病痛。通過傳遞希望與慰藉,我們不僅在治療身體,更在治療心靈,讓患者感受到醫(yī)者的溫暖和關(guān)懷。
結(jié)尾(100字)
作為一名醫(yī)院老師,多年來我在教育醫(yī)學(xué)生的過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過培養(yǎng)責(zé)任感、鍛煉團隊合作、持續(xù)學(xué)習(xí)改進以及傳遞希望與慰藉,我感受到了醫(yī)學(xué)教育的重要性和意義所在。我將持續(xù)努力,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生貢獻自己的力量,為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇九
臨床實習(xí)是護理實踐的主要形式,是護生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護士從事的是一項特殊的工作,要求時刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習(xí)護士是我們的未來,我們的接班人,所以更應(yīng)注重言傳身教,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,以達到最好的效果。現(xiàn)階段的實習(xí)生大多是90后,醫(yī)院護理很快會成為她們的天地,如何帶教好90后,讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量,是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年,對90后護生的帶教有一些心得,現(xiàn)在跟大家交流一下。
按照護理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)計劃大綱,力求帶教管理達到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點、護理特點,治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置,科室醫(yī)護人員和病人的情況等,使她們盡快熟悉工作環(huán)境,消除陌生感,增加信心,為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護生都是獨生子女,不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象,帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件,在臨床實習(xí)中,體會患者的痛苦,了解患者的心理感受,培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責(zé)任心。
帶教老師要率先垂范、以身作則,并能以認真負責(zé)的精神,關(guān)系體貼的態(tài)度愛護學(xué)生,向護生傳授知識和技能,隨時為護生講解護理原則和方法,在放手不放眼的情況下,有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書寫。護生在老師的帶領(lǐng)下,多問、多看、多練,多向老師請教,從而自覺獲得知識,熟悉各班次的工作流程。
護生都希望自己的工作得到別人的認可,帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定,并指出其不足之處,表揚她們在工作上的進步,這樣可以增強她們的自信心,從而愉快的工作。
在帶教過程中針對不同護生在勞動紀(jì)律、理論知識、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃,不斷提高教學(xué)水平。來我院實習(xí)的90后護生有??粕灿斜究粕?,她們在護校時雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識,但社會實踐能力差,視野不夠開闊,雖充滿自信但較為脆弱,渴望關(guān)注和幫助。因此,在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護生的心理變化,多與其溝通交流,耐心地幫助她們答疑解惑。
護理部組織在職護士進行護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及各項護理技能及急救知識演練時,要求每位護生也參與其中,并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù),讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要求護生準(zhǔn)備筆記本,隨時記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容,并記錄周記周一時上交以及時了解護生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
帶教是一門藝術(shù),對護生的一生有著深遠的影響,帶教老師只有不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護生,使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能,學(xué)習(xí)到更多的知識。
護理帶教老師心得體會5
為適應(yīng)新的護理教學(xué)改革,提高實習(xí)護士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力,使之理論與實踐相結(jié)合,也是她們走出校園,邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,如何針對現(xiàn)代護生的特點,制定相應(yīng)的帶教計劃,是我們面臨的現(xiàn)實問題,根據(jù)我院的教學(xué)情況,在帶教實習(xí)中探索出了一套有效的方法,取得了較好的效果,現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。
護理部成立實習(xí)護士管理小組護理部主任任組長,護理部干事任副組長,成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè)、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù),關(guān)心尊重護生的護師擔(dān)任,按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。
護理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實習(xí)大綱,制訂切實可行的教學(xué)計劃安排實習(xí)護生在本院實習(xí)的`科室和實習(xí)的時間,制定出實習(xí)生安排表,并嚴(yán)格執(zhí)行。
崗前教育進行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護生嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術(shù),兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇;同時應(yīng)明確做一名合格護士的基本條件、義務(wù)和要求,對護生進行“五星”服務(wù),即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見虛心;還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。
進行崗前教育護理部對實習(xí)護士進行醫(yī)院基本概況,病區(qū)環(huán)境,醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育,使實習(xí)護士正確認識自我,努力調(diào)節(jié)自己的情緒,保持積極向上的心態(tài),消除自卑、緊張、抑郁等情緒,盡快地進入護士角色。
入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等,使她們盡快熟悉工作環(huán)境,增加自信心,為實習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
一對一的帶教方式實習(xí)護生在老師的帶領(lǐng)下,應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教,從而自覺獲得知識;帶教老師起到率先垂范,以身作則的作用,應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學(xué)的重點、難點及相關(guān)學(xué)科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生;同時生活上主動關(guān)心、幫助她們,在放手不放眼的情況下,盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作,使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。
培養(yǎng)獨立工作的能力讓護生分管病人1~2人,從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施,運用溝通的技巧,熟悉病人的需求,從而進入護士角色,不斷加深對整體護理的認識,使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外,還應(yīng)進行??频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng),以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況,對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正,幫助實習(xí)護生在短時間內(nèi),提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。
教與學(xué)雙向評定采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué),隨時提問和檢查,如出現(xiàn)差錯,帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后,按各科室的特點,帶教老師對護生進行操作及理論測試''簽好實習(xí)生鑒定;護生將實習(xí)生鑒定和每月的實習(xí)情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護理部,同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價,護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見,作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作,建立真正的個性化、人性化的師生溝通。
強化臨床護理教學(xué)管理,定期召開護生座談會表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生,對她們的缺點和不足給予耐心教育,對護生提出的問題、意見和建議,給予及時的解決,從而調(diào)動護生的積極性和主動性,促進護理臨床教學(xué)水平的進一步提高。
通過對護生實習(xí)的帶教工作,筆者體會:首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),同時在臨床帶教中,應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際,盡快適應(yīng)角色,調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性,提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,使她們順利走向臨床第一線,成為一名高素質(zhì)的護理人才。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇十
帶教新老教師結(jié)對,促進了互幫互助,促進了專業(yè)化學(xué)習(xí),促進了教學(xué)能力的提高,也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式,確實值得提倡,值得推廣,分享
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的帶教老師心得體會,歡迎大家閱讀。本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以
作文
教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時,合理安排學(xué)生的語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此,我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)教師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué),能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,課堂達到高效,普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,小組討論,合作學(xué)習(xí),自主高效。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué),教學(xué)目標(biāo)明確,能運用多媒體進行教學(xué),同時也貫徹了新課改教學(xué)理念,學(xué)生能在課堂中分組討論,合作學(xué)習(xí)。2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,組織集體備課,開展教研活動,開展教學(xué)常規(guī)檢查,每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄,每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,教研組組長和備課組長負責(zé)抽查,每月公布考核結(jié)果,并報小學(xué)部進行考核。同時,每周四進行教學(xué)研討,研討有主題,有中心發(fā)言人,每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討,每個老師都認真準(zhǔn)備,上了一堂作文教學(xué)亮相課,針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié),并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究,進行了集體備課,探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后,又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討,分年級集體備課,編寫導(dǎo)學(xué)稿,每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力,讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。
4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽,代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時,高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會,多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,并在相關(guān)年級試上,多次研討,各個老師竭力提出自己寶貴的意見,促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段,開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制。7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步。8.積極開展語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文能力。
(1)、本學(xué)期,結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,舉行了《感恩父母,感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動,舉行了觀《感動中國》有感作文大賽,并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參與比賽中,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,增強了寫作的自信,提高了孩子們的寫作能力。
(2)、積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,指導(dǎo)學(xué)生修改作文,提高寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。
(3)、四月底至五月初,1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了
手抄報
比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來,做好了班級文化布置工作,每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,讓家長感受到自己孩子的進步與提高,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。9、每次語文活動,都有計劃,有方案,有過程,有結(jié)果,有總結(jié),有宣傳報道,有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,學(xué)生語文興趣得到激發(fā),語文能力得到提高??傊?,整個一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
又一批新教師來到我校,走上了三尺講臺。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興,又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗,有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時代、新的教學(xué)理念,決不允許我只把我的老本傳給青年教師,而應(yīng)該與時俱進,要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時,就掌握新的教學(xué)理念,能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此,我感到,只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機會,與新教師攜手互助,共同學(xué)習(xí),才能比翼齊飛,共同提高。所以,在一年的實踐中,我把指導(dǎo)的重點放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的語文課程特點上,放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹務(wù)實、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上,放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹治學(xué)”的師德上。具體說,就是:
一、共同學(xué)習(xí),掌握新的教學(xué)理念。
在這一年里,我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程:語文教育怎樣改革》《新課程:語文教學(xué)論》等書籍,還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志,交流了學(xué)習(xí)體會。通過學(xué)習(xí),我們認識到,語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu),也就是實踐,所以要突出實踐,突出活動,突出習(xí)得。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計中,要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí),掌握新的教學(xué)理念,對語文教學(xué)有了深刻的認識,也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
二、互相探討,探究語文教學(xué)規(guī)律。
為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺,除了互相聽課以外,我還重點讓她注重教學(xué)設(shè)計,讓她明白,在語文教學(xué)的設(shè)計中,應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點,語文課應(yīng)“語文化”,而不能上成政治課。每教時都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標(biāo),特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計,新課程的教學(xué)設(shè)計要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因為掌握了新的教學(xué)理念,程老師注意在教學(xué)設(shè)計中以學(xué)生為本,能根據(jù)學(xué)科特點和知識類型設(shè)計教學(xué),突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。如進行《父與子》的教學(xué)時,她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生置身于其中,去領(lǐng)悟與體驗。而在教學(xué)《為學(xué)》時,她又一改從情節(jié)到主題,從人物到藝術(shù)特色的逐一分析,而是通過設(shè)計提問,讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計中怎樣設(shè)計教學(xué)的突破口,怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),怎樣進行語文訓(xùn)練,程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實際進行合理地安排,初步站穩(wěn)了講臺。
三、取長補短,互幫互助共同提高。
雖然我比程老師年長好多歲,但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強,吸收新知識比我們多,比我們快。尤其是在電子時代的今天,她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多,特別是一些教學(xué)資料,能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下,運用電腦的水平有了很大的提高。另外,青年教師思維活躍,點子方法也比我們多,這些,都是值得我學(xué)習(xí)的。所以,指導(dǎo)青年教師的過程,也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程。我們?nèi)¢L補短,互幫互助,共同提高,取得了雙贏。
新老教師結(jié)對,促進了互幫互助,促進了專業(yè)化學(xué)習(xí),促進了教學(xué)能力的提高,也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式,確實值得提倡,值得推廣。
其實,今天我站在這里,是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護理部、骨科同仁、實習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽,是你們成就了今天的我。但是,我認為自己還做得遠遠不夠。在骨科,護士長很重視帶教工作,并且每一位同事無一不是對帶教工作認真敬業(yè)的。因此,我覺得這份榮譽應(yīng)該屬于我們這個團隊。
當(dāng)一名教師本是我從小的夢想,能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂。護理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師,我能協(xié)助護士長擬定好科室的實習(xí)帶教計劃和
教案
,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,讓他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識能很好地融入到實踐中。我們自己也能從實習(xí)生那學(xué)習(xí)到很多新知識,同時也能鞭策我們繼續(xù)努力,儲備知識量。所以,我們與實習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系,是相互的良師益友。護理工作繁雜、瑣碎、工作量大,可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作,指派學(xué)生跑腿打雜多,造成學(xué)生思想上有所抵觸。對此我們加強與學(xué)生的溝通和交流,做好理論講解和操作示范,放手不放眼,和學(xué)生一起完成好每一項工作,諸如:健康教育、基礎(chǔ)護理、常規(guī)操作、三查七對等等。有的學(xué)生初入臨床,見到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯,作為老師,一個眼神,一絲話語、一點關(guān)懷,都將使他們感受到真誠的鼓勵和支持,克服心理障礙,使他們在實踐中體驗真正的快樂,學(xué)以致用,成為手腦并用的實用型護理人才。
同時,我們在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)師生感情,減少隔膜,拉近心理距離,了解他們的生活、思想,幫他們樹立自信心,糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教,尊重愛護學(xué)生,讓學(xué)生充分認識到護理工作的重要性和自身的價值,也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我將會更加努力,發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的人身價值。不求最好,只求更好。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇十一
急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥,挽救生命的第一站,要求護理工作高速度、高效率,也是培養(yǎng)實習(xí)護士急救能力的關(guān)鍵科室,對實習(xí)帶教工作有很高的要求,對實習(xí)生也是一種考驗。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實習(xí)護士,結(jié)合多年帶教經(jīng)驗,將急診科實習(xí)護士帶教工作闡述如下:
充滿好奇、恐懼、擔(dān)心,害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì),擔(dān)心搶救工作中出錯,往往產(chǎn)生退縮,勉強熬過實習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理,應(yīng)人施教,使其熟悉科室的布局,各室的功能,設(shè)備的位置。詳細講解急診科的特點,物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用,并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認真記錄,在工作空閑時反復(fù)學(xué)習(xí),逐漸熟悉。
結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課,帶教老師針對性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己制作課件,每班空閑時總結(jié)等方法,強化學(xué)生的理論知識。從最基本的急救藥品開始,講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前,認真講解“五機”“八包”的各項知識?!鞍税奔纯p合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開胸包。讓學(xué)生認識各包內(nèi)的固定器械、物品,熟悉其作用、用法;“五機”即呼吸機、洗胃機、心電圖機、吸痰機、生命能夠監(jiān)護儀。認真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外,學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄,以便在實習(xí)過程中逐步熟悉、強化。鼓勵學(xué)生結(jié)合書本上的??浦R,重點學(xué)習(xí)急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學(xué)生針對性地講解該病人的觀察、護理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護理查房,在護士發(fā)言結(jié)束后,鼓勵學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo),為其提供一個展示、鍛煉的機會。
要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護理操作,如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、皮試、導(dǎo)尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護儀使用等,帶教老師先示范操作,講解重點注意事項,然后讓學(xué)生操作,并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實踐機會時老師必須步步緊跟,隨時指導(dǎo),避免錯誤。待學(xué)生能熟練操作時,要增加實踐機會,鼓勵、贊賞,消除學(xué)生的害怕心理。對于急救及復(fù)雜的操作,如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇、輸血、動脈采血及使用呼吸機、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng),學(xué)生模擬操作至熟練。在實踐過程中,先配合老師進行,然后在老師的指導(dǎo)下實施操作,再結(jié)合理論知識找出不足,和老師討論改進方法,評價學(xué)習(xí)效果,這樣就會有很大的進步。帶教老師要認真負責(zé),放手不放眼,對每一環(huán)節(jié)都仔細考核,才會教出優(yōu)秀的學(xué)生。
除“一對一”的專人帶教外,還要讓學(xué)生融入到護士當(dāng)中,安排其護送、轉(zhuǎn)運病人,整理用物,為病人講解健康知識,與其他護士協(xié)作,參加出診工作等,使其充分體會急診工作的'緊迫性、隨機性、協(xié)作性、責(zé)任性,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實踐機會。出診過程中,讓學(xué)生參與和家屬的溝通,指導(dǎo)搬運病人,準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會學(xué)生書寫護理文書,讓其獨立完成護理病歷的書寫并評價效果。讓學(xué)生制定一個詳細的工作流程,在老師的指導(dǎo)下,從分診、接待病人開始,執(zhí)行醫(yī)囑,巡視病房,觀察記錄病情變化,健康教育,完成治療及護理工作,并對自己所作的工作做一個評價,使其越來越精煉。
實習(xí)過程中,帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問,指導(dǎo)。學(xué)生制定課件,老師幫助改進,評價。實習(xí)結(jié)束前學(xué)生認真填寫實習(xí)小結(jié),提前交給帶教老師審核。護士長組織全體實習(xí)學(xué)生進行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、??谱o理技能、護理文書書寫等的全面考核,逐一評分,認真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細評價填入實習(xí)手冊。
實習(xí)護士是否能夠圓滿完成實習(xí)計劃會影響到其將來的工作生涯,帶教老師的以身傳教,認真負責(zé),對技術(shù)精益求精,誠實正直,對病人的耐心熱情會給學(xué)生留下永遠的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo),嚴(yán)格施教,用心培育,使學(xué)生成為優(yōu)秀的護理人員,為將來的護理事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇十二
11月26日-29日,我到杭州參加了為期三天的護理帶教老師崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括王薇教授講授《英國醫(yī)院進修介紹》、《臨床帶教目標(biāo)的制定與實施》,馮金娥教授講授《臨床帶教老師角色作用》、沈旭慧教授講授《護理教學(xué)的方法和媒體》、還有各家醫(yī)院帶教老師教學(xué)方法分享等等,三天的培訓(xùn)很緊湊很充實,每一位老師在課堂上生動、形象的講學(xué)給我留下深刻印象。
通過參加本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多帶教的知識,令我感受身為一個帶教老師的責(zé)任和壓力,通過學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾條和大家分享:
1、作為一名帶教老師要注意實習(xí)生的情緒、想法、感受,培養(yǎng)他們的人生觀和價值觀。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生,但要建立良好的師生關(guān)系,因為大家是互相學(xué)習(xí)的團隊,不要讓學(xué)生感到老師是高高在上的。
3、帶教老師要加強護理專業(yè)知識的學(xué)習(xí),掌握護理專業(yè)新知識、新技術(shù),了解本專業(yè)的醫(yī)療水平,不斷豐富完善自己。
4、針對學(xué)生的特點,因人施教,制定不同層次的帶教計劃,運用靈活多樣的教學(xué)方法,減少帶教過程中的隨意性和盲目性。
5、帶教老師盡量多指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生,采取“一看二帶三放手”的臨床帶教法。既要大膽放手又要把好質(zhì)量關(guān),提高學(xué)生的認知能力、觀察能力,做到“放手不放眼”。老師要以身作則“言傳身教”充分發(fā)揮傳幫帶的作用,結(jié)合實踐經(jīng)驗進行理論指導(dǎo),幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打牢。
6、要讓實習(xí)生適應(yīng)護士角色,在進入臨床前期明確自己的合法身份,在對患者實施護理時,只有在帶教老師的指導(dǎo)下才能進行,不能脫離老師的`指導(dǎo)而私自操作,一旦侵犯了患者的利益,就該對自己的行為負責(zé),不能讓學(xué)生單獨對患者進行護理操作。
7、指導(dǎo)學(xué)生加強各科護理文書的書寫能力,如“一般護理記錄、危重護理記錄單、護理查房”等。
8、帶教老師要提高實習(xí)生語言表達能力與患者的溝通技巧。
9、如何進行教學(xué)評估,編寫高質(zhì)量的有最佳答案的選擇題,制定反映課程目標(biāo)的考試計劃表格。
10、如何編制一份好的教案,將教案編寫的有科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性,便于學(xué)生學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。
11、成為一名優(yōu)秀的帶教老師,首先必須是一名合格的護士,還有就必須有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度,豐富的臨床經(jīng)驗、知識和熟練的操作技術(shù)。而老師的態(tài)度、言行在學(xué)生心中占有重要地位。
我曾經(jīng)聽過一句話“你給與學(xué)生一杯水的知識,那你就要擁有一桶水的知識”所以知識海洋永遠學(xué)無止境,在未來的日子里我會加強基礎(chǔ)學(xué)科和??浦R的學(xué)習(xí),積極、認真做好實習(xí)生的帶教工作,不斷加強護理操作訓(xùn)練,提高知識水平,為醫(yī)療護理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇十三
護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué),而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑[1],也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為的過程,它不僅可以幫助學(xué)生把所學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐,從而進一步鞏固理論知識,而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理理論,而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要。
臨床實習(xí)是護理教學(xué)十分重要的一環(huán),我院是一所綜合性的教學(xué)醫(yī)院,每年有大量的護生前來實習(xí)。二十多年來,本人一直從事護生臨床帶教工作,深感這項工作雖然平凡,但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用,因而對帶教老師提出了嚴(yán)格的要求。
1.帶教老師的作用學(xué)生走進病房實習(xí),從書本走到實際,帶教老師通過具體的、直觀的臨床教學(xué),更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。
1.1培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。臨床實習(xí)階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā)生波動,接到具體、繁瑣的工作后,一些學(xué)生可能會產(chǎn)生一些想法,或者認為干護理工作是低人一等,沒有什么前途,或者認為護理工作無非是打針、發(fā)藥、執(zhí)行醫(yī)囑,端屎倒尿,十分簡單,認為自己在學(xué)校所學(xué)的知識簡直是多余的,簡直是一種浪費時間,因而放松了對自己的要求。一個優(yōu)秀的帶教老師通過自己的工作,可以鞏固護生的專業(yè)思想,使其充分認識到護理工作的重要意義;認識到護理工作是一項技術(shù)性、科學(xué)性很強的工作,進而熱愛這一平凡而崇高的職業(yè)。帶教老師不僅要向?qū)W生傳授理論知識、具體的操作技能,而且更為關(guān)鍵的是要教會學(xué)生怎樣關(guān)心、體貼病人、護理病人,特別是危重特殊病人,教會她們?nèi)绾巫鲆粋€具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和分析能力的優(yōu)秀的'護理工作者。在帶教工作中,應(yīng)始終注意培養(yǎng)學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責(zé)的高尚品德。
1.2培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。護理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域里一門綜合性應(yīng)用科學(xué)[2]。不僅要求特別強調(diào)實際操作能力,而且要求護理人員必須具有一定的文化修養(yǎng)、必要的護理理論和人文科學(xué)知識。帶教老師通過指導(dǎo)學(xué)生從事各項護理技術(shù)的具體操作,可以使學(xué)生加深理解與鞏固課堂上所學(xué)的知識,將理論知識與臨床工作結(jié)合起來,從而提高觀察、分析能力和護理技術(shù)操作的動手能力。
2.帶教老師工作的基本要求為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學(xué)中的重要作用,應(yīng)從以下幾方面對老師的帶教工作提出嚴(yán)格的要求。
2.1耐心講解,正規(guī)示范。帶教老師應(yīng)先熟悉學(xué)生的實習(xí)手則,根據(jù)學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容和要求擬定好帶教計劃,作好充分準(zhǔn)備,以保證有條不紊地完成整個帶教工作。在指導(dǎo)學(xué)生進行各項護理技術(shù)操作前,要認真、耐心地講解操作要領(lǐng)、用物準(zhǔn)備及注意事項,同時,可以結(jié)合臨床幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一些理論知識。例如:靜脈輸液,首先應(yīng)解釋其目的、用物準(zhǔn)備、操作要領(lǐng)、查對制度以及無菌技術(shù),然后,再對整個操作過程進行示范,帶教老師在作各項護理技術(shù)操作時,必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作,使學(xué)生掌握正確的操作方法,并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)。
值得注意的是,有的帶教老師往往對學(xué)生缺乏耐心,認為帶學(xué)生是耽誤時間,示范時忽視正規(guī)操作,簡化各種操作程序,對學(xué)生的提問也是應(yīng)付了事。這些現(xiàn)象應(yīng)該努力予以糾正。
2.2多讓學(xué)生操作,嚴(yán)格檢查質(zhì)量,做到放手不放眼。學(xué)生只有多實踐,才能盡快熟練地掌握各項護理技術(shù)操作。因此,帶教老師應(yīng)大膽放手多給學(xué)生一些操作的機會,培養(yǎng)學(xué)生獨立動手的能力。有的帶教老師認為學(xué)生笨手笨足,擔(dān)心學(xué)生出差錯,很多事情不放手,當(dāng)然這樣不會出差錯,也少了不少麻煩,但是,學(xué)生實習(xí)完后,卻可能什么也不會做??梢姡匆寣W(xué)生看,又要讓學(xué)生干。
學(xué)生每做一次操作,帶教老師都要認真監(jiān)督指導(dǎo),要求其嚴(yán)格執(zhí)行各項技術(shù)操作規(guī)程,并指出操作中的缺點、不足,說明改進方法,一旦發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)及時予以糾正,一定到按照"三查七對"的要求,來督促檢查學(xué)生操作的全過程,"三查七對"是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教老師必須嚴(yán)格把關(guān),才能防止差錯事故的發(fā)生。但是,值得注意的是一定不能當(dāng)著病人或家屬的面說學(xué)生這也沒對,那也沒對,以免病人及家屬對同學(xué)不信任,不要她們進行各項護理操作。另外,一定要嚴(yán)格注意個別學(xué)生工作馬虎、草率、應(yīng)付了事。
2.3提高自身素質(zhì),身教勝于言教。帶教老師自身素質(zhì)如何,直接影響帶教工作質(zhì)量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì):要熱愛護理工作,對患者極端負責(zé),不僅要有豐富的護理理論知識,還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握各項護理技術(shù)操作規(guī)程,在業(yè)務(wù)上刻苦專研,精益求精。
帶教老師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛自己的專業(yè),工作責(zé)任心不強,那又怎么能帶出高素質(zhì)的學(xué)生呢?例如:曾有個別老師問過有些學(xué)生:"你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累,夜班又多,而且還費力不討好,我們都是沒辦法了才去讀的護校。"這樣的老師能帶好學(xué)生嗎?回答當(dāng)然是否定的,由此,我們也取消了這位老師的帶教資格。
在我們的臨床護理工作中,絕大多數(shù)帶教老師在學(xué)生面前能起好表率作用,處處以身作則。她們多視病人如親人,主動護理危重病人,以吃苦耐勞的精神,熟練的操作技術(shù),努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身上,學(xué)生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應(yīng)該具有的崇高品德和敬業(yè)精神。
2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關(guān)心護生的生活和學(xué)習(xí),關(guān)心她們的進步,多與她們進行心理溝通,建立友誼,消除隔閡,融洽師生關(guān)系,既做護生的老師,又做她們的朋友。首先,學(xué)生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本科室的工作環(huán)境和特點、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規(guī)章制度;第二,與學(xué)生之間要互相溝通、互相了解、坦誠相待,不能將學(xué)生看著是來為自己干活、打雜的,只支配學(xué)生做事,自己卻坐在那里,更不能因為學(xué)生稍為做錯一點小事,就罵學(xué)生,"你怎么那么笨,連這點小事也做不好。"這樣一來,學(xué)生就會怕老師,不愿跟著老師做事,老師應(yīng)該耐心給學(xué)生講解錯在哪里,應(yīng)該怎么做,并且不能在病人和家屬的面前;第三,要充分尊重學(xué)生的意見,經(jīng)常注意從學(xué)生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法。
3.小結(jié)護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程,是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程[3],因此,在我們的臨床帶教工作中一定要嚴(yán)格要求帶教老師,對于不合格的不能使用,只有這樣,才能提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇十四
帶教雙贏,是一項奠基工程。師德共育,人格共建,業(yè)務(wù)相長是教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學(xué)校,它是新教師從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。帶教教師是新教師專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大,任務(wù)光榮。
1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容
期初,在中心校的'統(tǒng)一部署下,我校擬定了《導(dǎo)師帶教協(xié)議書》,確定了導(dǎo)師的職責(zé)、培養(yǎng)對象的任務(wù)等內(nèi)容。
2、舉行簽約儀式
學(xué)校為每位新教師安排了一名熱愛教育事業(yè),具有良好的師德,扎實的理論基礎(chǔ),豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,成績較為突出的指導(dǎo)教師。通過“傳、幫、帶”,促使新教師在師德水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面盡快成長。
1、觀課診斷,重在規(guī)范
學(xué)校要求帶教教師每月至少聽新教師課一次,并進行指導(dǎo)及反饋交流。本人還對新教師的教案、作業(yè)批改、主題班會進行指導(dǎo)。通過手把手的帶教跟學(xué),使新教師非常直觀、具體地感悟教學(xué)活動的全過程,吸收指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗,掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,加速成為一個合格的教師。
2、愛崗敬業(yè),思想進步
指導(dǎo)教師除了帶業(yè)務(wù),還要帶思想,使新教師具有良好的師德,熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、自覺遵循教師工作規(guī)范、教書育人,成為學(xué)生的良師益友。
4、編寫教案,專業(yè)成長
新教師結(jié)合教學(xué)實踐,要求學(xué)會編寫教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,進行教學(xué)設(shè)計,選擇教學(xué)方法及手段,還要反映學(xué)科特點,體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢。以至學(xué)會教學(xué),逐步獲得教學(xué)專長。
5、學(xué)會反思,持續(xù)發(fā)展
新教師學(xué)會反思,從中學(xué)會積累,才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。一學(xué)年來,結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動,抓住教學(xué)實踐中的契機,經(jīng)常寫教學(xué)反思、工作反思。通過反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,尋找原因,明確改進措施。如此,帶領(lǐng)新老師一步一步地踩著自己的足跡,得到提高,走向發(fā)展。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇十五
臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程,是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí),我們都曾經(jīng)歷過。我在1994年7月成為我院的一名實習(xí)護生,經(jīng)過十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo),順利、愉快地完成了實習(xí)階段。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則一直伴隨、影響著我,在我開展帶教及臨床護理工作有很大的幫助。
護理工作與患者的生命關(guān)系十分密切,實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護理隊伍的未來,因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。
我首先會根據(jù)學(xué)生實習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點制定學(xué)生帶教計劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實習(xí)生管理制度,培養(yǎng)護生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣;最重要是堅持嚴(yán)謹?shù)膸Ы虘B(tài)度,有一句諺語說得很好:”桃李不言,下自成蹊?!崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子,我們的工作具有示范性特點,所以要處處以身作則,嚴(yán)于律自,用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生,做護生的楷模。最后是嚴(yán)肅對待理論、操作考核,我科在學(xué)生到科第一周由我進行操作示范,以后由各自的老師在帶教過程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考,而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會重點講解,具有專科特點與臨床實用性,讓護生可以通過理論考核達到理論結(jié)合實際,鞏固專業(yè)知識的目的。
在帶教的過程中我時刻提醒自己:”今天她是我的學(xué)生,明天她就是病的'護士”,要用”心”把她們培養(yǎng)成為病放心的護士。
為了讓學(xué)生認知高度的責(zé)任心及慎獨精神在護理工作中的重要性,到過腎內(nèi)科實習(xí)的學(xué)生幾乎都受過我的”恐嚇”:”做護士要知道”害怕”,”害怕”自3己加藥沒消毒而導(dǎo)致病輸液反應(yīng),”害怕”自己一次發(fā)藥、輸液沒核對導(dǎo)致病錯用藥而有生命危險;”害怕”自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病的病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護理制度、操作規(guī)范才能避免差錯事故的發(fā)生。
學(xué)生從學(xué)校走向臨床,一切都是陌生而沒信心的,需要我們手把手耐心教導(dǎo)。在帶教過程中,我們不能把護生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學(xué)一些實用的操作技術(shù),詳細介紹??频闹R點,多講解為什么這樣做,要使護生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范、問答、結(jié)合病例、與病溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,及時指出學(xué)生的錯誤并幫助修正,要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。同時我們要學(xué)會賞識護生、培養(yǎng)護生自信心,應(yīng)避免在眾面前批評指責(zé)學(xué)生,要維護他們的自尊心,多鼓勵并給予充分的信任,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!
我們經(jīng)常聽:”子女好與壞,在乎溝通與關(guān)懷”,對學(xué)生就也一樣,我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,還應(yīng)主動留心她們的心理變化,關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:”在每個學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響?!币虼?在帶教過程中我會細心觀察學(xué)生,全面詳細了解學(xué)生的情況,做到因施教,同時也注意她們的心理變化,及時引導(dǎo),消除她們的心理障礙,曾有一位學(xué)生,她是班長,對自己的要求很高,我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時很緊張、有點急躁,我跟她說:”你不是來工作的,是來學(xué)習(xí)如何工作的,慢慢來?!睖p輕她的緊張心理,在出科評教評語上她寫到”感謝老師的一句話,讓我知道了自己的缺點,幫助我輕松適應(yīng)實習(xí)的生活?!蹦硞€學(xué)生向我反映:”那個病很麻煩,每次進去他的病房都有要求?!蔽艺f:”你要選擇做麻煩別的還是被別麻煩的呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)。
腎內(nèi)科是一個小科,到我科實習(xí)的護生沒其他科室多,正因如此,老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解,學(xué)生到科第一天,由我或護士長進行詳細的入科介紹,在護士晨會上介紹她們并表示歡迎,消除她們陌生和不安感,讓學(xué)生安心,盡快融入科室集體;我們還鼓勵學(xué)生向患者介紹自己,會邀請護生參與每月的”患者健康講座”,與患者一起聽課、幫助患者搶答問題,加強她們的護患溝通能力。在腎內(nèi)科,師生相處融洽,就像一個大家庭,教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙,中秋節(jié)學(xué)生不能回家過節(jié),老師送學(xué)生月餅,學(xué)生要離開順德回家,我都要求她們向我報平安,我手機上還保留著每個學(xué)生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別傳遞溫暖。
曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護士形象、和善的護理語言、規(guī)范的技術(shù)操作、嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護患溝通影響著我,在學(xué)習(xí)上悉心教導(dǎo)、生活上關(guān)懷備至,讓我在溫暖的環(huán)境下完成實習(xí)過程,我希望能把它們傳承與發(fā)揚,潛而默化影響、溫暖著我的學(xué)生,培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理接班。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇十六
又一批新教師來到我校,走上了三尺講臺。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興,又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗,有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時代、新的教學(xué)理念,決不允許我只把我的老本傳給青年教師,而應(yīng)該與時俱進,要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時,就掌握新的教學(xué)理念,能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此,我感到,只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機會,與新教師攜手互助,共同學(xué)習(xí),才能比翼齊飛,共同提高。所以,在一年的實踐中,我把指導(dǎo)的重點放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的語文課程特點上,放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹務(wù)實、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上,放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹治學(xué)”的師德上。具體說,就是:
一、共同學(xué)習(xí),掌握新的教學(xué)理念。
在這一年里,我們共同學(xué)習(xí)了新的《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程:語文教育怎樣改革》《新課程:語文教學(xué)論》等書籍,還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教學(xué)》等雜志,交流了學(xué)習(xí)體會。通過學(xué)習(xí),我們認識到,語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu),也就是實踐,所以要突出實踐,突出活動,突出習(xí)得。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計中,要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的語文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí),掌握新的教學(xué)理念,對語文教學(xué)有了深刻的認識,也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
二、互相探討,探究語文教學(xué)規(guī)律。
為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺,除了互相聽課以外,我還重點讓她注重教學(xué)設(shè)計,讓她明白,在語文教學(xué)的設(shè)計中,應(yīng)凸現(xiàn)語文學(xué)科的特點,語文課應(yīng)“語文化”,而不能上成政治課。每教時都應(yīng)有語文教學(xué)的要求與目標(biāo),特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計,新課程的教學(xué)設(shè)計要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因為掌握了新的教學(xué)理念,程老師注意在教學(xué)設(shè)計中以學(xué)生為本,能根據(jù)學(xué)科特點和知識類型設(shè)計教學(xué),突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。如進行《父與子》的教學(xué)時,她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生置身于其中,去領(lǐng)悟與體驗。而在教學(xué)《為學(xué)》時,她又一改從情節(jié)到主題,從人物到藝術(shù)特色的逐一分析,而是通過設(shè)計提問,讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計中怎樣設(shè)計教學(xué)的突破口,怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),怎樣進行語文訓(xùn)練,程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實際進行合理地安排,初步站穩(wěn)了講臺。
三、取長補短,互幫互助共同提高。
雖然我比程老師年長好多歲,但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強,吸收新知識比我們多,比我們快。尤其是在電子時代的今天,她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多,特別是一些教學(xué)資料,能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下,運用電腦的水平有了很大的提高。另外,青年教師思維活躍,點子方法也比我們多,這些,都是值得我學(xué)習(xí)的。所以,指導(dǎo)青年教師的過程,也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程。我們?nèi)¢L補短,互幫互助,共同提高,取得了雙贏。
新老教師結(jié)對,促進了互幫互助,促進了專業(yè)化學(xué)習(xí),促進了教學(xué)能力的提高,也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式,確實值得提倡,值得推廣。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇十七
臨床實習(xí)是護士教育的重要階段,是一個從理論到實踐的過程,是踏入醫(yī)療護理活動的第一步。如何使護士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才,是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。根據(jù)我科實際帶教情況,在帶教實習(xí)探索出了一套有效的方法,取得了較好的效果,現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下:
1、我科安排了具有護師職稱或者在我院工作三年以上的護理人員擔(dān)任帶教老師。護生入科后,由帶教組長進行入科教育,強調(diào)科室勞動紀(jì)律及規(guī)章制度,介紹病區(qū)環(huán)境,講解科室的??铺攸c并進行工作按排。定期為實習(xí)生進行小講課,使實習(xí)生掌握了我科胸腔閉式引流管的護理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作對學(xué)生做到了放手不放眼,嚴(yán)格要求,定期給學(xué)生講解操作規(guī)程及操作的注意事項,親自試教與病人如何溝通與交流,工作做到了手把手的示教,讓學(xué)生明白操作程序,做到了循序漸進,言傳身教。
2、護生在結(jié)束實習(xí)時,對帶教老師進行了評價打分,評出自己認為優(yōu)秀的帶教老師;每一期護生結(jié)束實習(xí)時,由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計劃對護生進行了一次階段性考評,對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分,誠懇地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過程的經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進帶教方法,提高帶教質(zhì)量。
3、對出科的護生進行了理論考試及操作考核,并將資料整理歸檔備查。
實習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度,嚴(yán)格遵守各項操作規(guī)程,尊敬老師,團結(jié)同學(xué),對病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護理操作,如胸腔閉式引流管的.護理、導(dǎo)尿、神經(jīng)外科??朴^察要點、普外科常見病、多發(fā)病的護理常規(guī)及健康教育,了解了各項護理文件的書寫規(guī)范。在出科考核,理論考試能達到80分以上,操作考試達到85分以上,圓滿完成了在我科的實習(xí)計劃。
通過一年的實行帶教,工作取得了一定成績,但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有一定的差距,只有在來年的工作不斷總結(jié)經(jīng)驗,把帶教工作做得更好,為護理隊伍培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇十八
中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作,但中醫(yī)院于xx年成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來,尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來,讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn),況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變,現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高,對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高,簡單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法,已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求,只有通過不斷改革和完善,才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生,提高臨床帶教水平,才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教,有一點心得體會如下。
臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生,是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師,首先必須要有強烈的責(zé)任心,不能敷衍了事。沒有一定的責(zé)任心,不認真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師,要做好一名臨床老師,除做好自己平時醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外,還必須負起責(zé)任,從思想上認識到自己的教師職責(zé),明白自己既是醫(yī)生,又是教師的雙重身份,增強責(zé)任感,為人師表,以身作則,才能悉心指導(dǎo)學(xué)生,做好帶教工作,提高實習(xí)質(zhì)量。其次,帶教老師必須提高自己的知識水平,因為醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速,知識更新快,人們獲取醫(yī)學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式),這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研,這樣對臨床教師而言尤其重要,只有自己不斷進取,才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,因此,一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三,臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外,還要認真教會學(xué)生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力,并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中,要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生,使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。
學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān),病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授,到實習(xí)階段,臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實、準(zhǔn)確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生,讓學(xué)生樹立認真、嚴(yán)肅、負責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫,帶教老師嚴(yán)格把關(guān),要求實習(xí)醫(yī)師獨立思考,不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事,帶教老師要具體指導(dǎo),及時修改,幫助他們分析臨床現(xiàn)象,把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習(xí)中的一項基本功來訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查,方法正確,技巧嫻熟,動作規(guī)范,特別是對專科疾病應(yīng)重點檢查,不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。
學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè),是一個逐步發(fā)展與成熟的'過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能,由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點,是多學(xué)科知識的綜合體現(xiàn),醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者,是以患者為目標(biāo),以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生,每天面對的是患者,一個患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的,由于患者的復(fù)雜性,決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性,因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習(xí)的關(guān)鍵。
理論聯(lián)系實際,這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實習(xí)的目的,就是要通過接觸患者,印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識,并在接觸患者的過程中,帶著所面臨的具體問題隨時復(fù)習(xí),以將這些理論知識進一步加深和鞏固,使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定,這是一個比較復(fù)雜的過程,通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等,培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要,在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分、目的準(zhǔn)確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時表達能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果,歸納總結(jié)突出重點,結(jié)合病例理論聯(lián)系實際,能將本學(xué)科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中,針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料,這一系列帶教過程,使學(xué)生在臨床實踐中看到某一種疾病時,可去查閱其他相關(guān)資料,使學(xué)生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合,亦能對這些病種有清晰的認識。并鼓勵實習(xí)醫(yī)師多聽多問,教師邊講邊提問,學(xué)生邊聽邊思考,引導(dǎo)學(xué)生多看、多想,多看各種操作,如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識,治療中學(xué)生才會看,治療時適當(dāng)提問,讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實習(xí)帶教中,卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書,很少主動下病房問病史查患者,所以應(yīng)鼓勵學(xué)生多深入病房,多觀察病情,充分掌握第一手臨床資料,從觀察病情變化上多思考,是否合乎規(guī)則,想自己的診斷、治療方案,老師提問講解,促進醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累。在實習(xí)期間學(xué)生要爭取多做、多寫,臨床實習(xí)是實踐性很強的,一定要讓實習(xí)學(xué)生多動手,操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問,老師放手不放眼,按規(guī)范操作步驟實施每一步操作,嚴(yán)格無菌觀念,鍛煉其細心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系,是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩,并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會,醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天,醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?!傲佳砸痪淙瑦赫Z一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù),是醫(yī)生品德。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇十九
20xx年7月踏進了醫(yī)院,那一天我們穿上潔白的護士服進入醫(yī)院的時候,情緒是多么的激動,那一刻告訴我們——保護生命、減輕痛苦、增進健康是我們護士的職責(zé),作為一名實習(xí)護士,我們就應(yīng)在醫(yī)院認真努力學(xué)習(xí),使自己獲得扎實的專業(yè)理論知識和嫻熟的護理操作技能,這樣才能為我們以后成為一名合格的護士墊下基礎(chǔ)!帶著彷徨與緊張的情緒,開始了為期8個多月的臨床護理實踐。臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強,也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。
盡管這段時間很短,但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間,珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會,珍惜與教師們這段難得的師徒之情。剛進入病房,總有一種茫然的感覺,對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài),也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是,我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),介紹各班工作,帶教教師們的豐富經(jīng)驗,讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),這就應(yīng)算的上是實習(xí)階段的個收獲:學(xué)會適應(yīng),學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。到病房實習(xí),接觸最多的是病人,了解甚深的是各種疾病,掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作潛力。所以在帶教教師放手不放眼,放眼不放心的帶教原則下,我們用心努力的爭取每一次的鍛煉機會,如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識,積極主動地思考各類問題,對于不懂的問題虛心的向帶教教師或其它教師請教,做好知識筆記。遇到教師沒空解答時,我們會在工作之余查找書籍,或向教師及更多的人請教,以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。
xx院實習(xí)科室多數(shù)是整體病房,我們所跟的多是主管護士,跟隨教師分管病人的同時,我們會加強病情觀察,增進對病人疾病的了解,同時對病人進行各項健康知識宣教,這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的`應(yīng)用潛力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫,教學(xué)查房,講小課等,這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等方面的潛力。整體上說,實習(xí)期間的第三個收獲,也是最龐的收獲:護理操作技能提高了,疾病認識水平上升,各項護理工作逐漸熟練,在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過思考,舉一三。在醫(yī)院實習(xí)期間,我們所做的一切都以病人的身體健康,疾病轉(zhuǎn)歸為目的,我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度,所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則,嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診,等各個科室里,我們都是認真細心的做好各項工作,遵守?zé)o菌原則,執(zhí)行查對制度,培養(yǎng)著良好的工作方式,同過自我親身經(jīng)歷到,從發(fā)現(xiàn)到及時報告,及時和醫(yī)生和教師參與搶救雖然在這過程中我不能起到什么作用,可是經(jīng)過自我親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠及時處理突發(fā)事件。這就應(yīng)算的上是第四個收獲吧,雖不能說很,卻也是十分重要,不可或缺的收獲。
護士實習(xí)是一種復(fù)雜的生活,我們既要學(xué)會做事也要學(xué)會做人。做事,實習(xí)中我們要不斷地充實自己的理論知識和護理操作技能,爭取多一些的操作鍛煉機會;做人,在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué),帶教教師,護士長,醫(yī)生,病人和家屬的關(guān)系,這給我們帶來了很的壓力同時也是個很好的鍛煉機會,而建立良好護患關(guān)系是最重要的,能給我們的護理工作會帶來方便,護士的工作已不再是簡單的打針、發(fā)藥等技能性操作,而是包括心理護理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動,護士不僅僅要忙患者恢復(fù)健康,還要忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護健康。
在實習(xí)中我體會到了溝通的重要性,深深地體會到了溝通的重要性,體會到了溝通帶給我的恢。溝通是一門藝術(shù),它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會不會溝通不僅僅影響我們每個人的生活,并且也影響我們的工作。與病人相處時,我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛,體味他們的需求,并給予力所能及的護理與忙。僅有良好的溝通,才能建立良好的護患關(guān)系,才能充分獲得患者的信任。僅有在信任的基礎(chǔ)上,患者才會充分表達自己的所思所想,僅有這樣,護士才能充分了解病人,給予到位的護理。
醫(yī)院帶教老師帶教心得體會篇二十
教師與教師的帶教工作能夠讓我們盡快熟悉教學(xué)上的工作,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,也為將來自己在課堂上獨立講課做鍛煉。下面讓我們一起來通過以下的教師帶教心得體會來了解。
在本學(xué)期導(dǎo)師帶教活動的開始之初,導(dǎo)師對第一學(xué)期的帶教工作進行了總結(jié),我也向?qū)煴磉_了學(xué)校及自己的感謝。因為本學(xué)期我所屬學(xué)校接受豐臺區(qū)教委的督導(dǎo)檢查,所以導(dǎo)師把本學(xué)期的帶教工作重點放在了我的督導(dǎo)觀摩課上。根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及可操作性,導(dǎo)師和我一起確定了《正數(shù)和負數(shù)》這一章節(jié)作為觀摩課。
在確定了督導(dǎo)觀摩課的內(nèi)容后,我著手進行了教學(xué)過程的設(shè)計,并請導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師在看過教學(xué)設(shè)計后,提出了要對班級的學(xué)生進行前測,了解學(xué)生對正數(shù)和負數(shù)的認識程度。通過對學(xué)生的調(diào)研,發(fā)現(xiàn)此教學(xué)設(shè)計存在一定的局限性,導(dǎo)師向我推薦了趙震老師有關(guān)生活中的負數(shù)的教學(xué)設(shè)計,并帶領(lǐng)我根據(jù)授課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,重新對教學(xué)設(shè)計進行了梳理。
為了迎接督導(dǎo)檢查,我共進行了三次試講。導(dǎo)師觀看了前兩次試講的錄像,通過飛信、郵件的交流方式,對這兩次課進行了評價。在第三次試講時,導(dǎo)師親自到我校聽課。在課后通過與前兩次錄像課的對比,根據(jù)授課班級學(xué)生的實際情況,對個別環(huán)節(jié)進行了增減,肯定了我的授課基本功,提出了需要改進的地方,特別是對學(xué)生的評價性語言比較匱乏。通過導(dǎo)師的評課,我發(fā)覺到了許多在我自己設(shè)計時沒有想到的問題,尤其是課堂中的評價性語言太過單一,對學(xué)生起不到激勵作用。導(dǎo)師手把手的教導(dǎo)使我收獲頗豐,讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平再一次得到提高。
期末考試來臨之際,導(dǎo)師抽出寶貴的時間帶領(lǐng)我一起對本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作進行了總結(jié)。首先導(dǎo)師肯定了我的成績和進步,并對我的.未來發(fā)展提出了幾條針對性的寶貴意見。我十分感謝導(dǎo)師這一個學(xué)年來的指導(dǎo),并談了談在導(dǎo)師帶教過程中自己的收獲與反思,取得的階段性成果。完美的結(jié)束了本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作。
活動中,我虛心向?qū)熣埥虜?shù)學(xué)教學(xué)方面的問題,導(dǎo)師從來都是不予余力地對我進行指導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)年的導(dǎo)師帶教活動,我的數(shù)學(xué)課堂實效有了明顯的提高,導(dǎo)師先進的教學(xué)理念和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗使我收獲頗豐,讓我懂得了數(shù)學(xué)教研的重要性。自己的業(yè)務(wù)水平在不斷地提高。
與此同時,我也把自己視為她們互學(xué)互長的朋友,嚴(yán)格要求自己,不斷充電,提高自身素質(zhì),以此激勵新教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進。同時應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長。
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