心得體會是人們對于所經(jīng)歷和所學習的事物進行總結(jié)的一種方式。要寫一篇較為完美的心得體會,我們需要真實、客觀地回顧和總結(jié)自己的學習和工作過程。- 小編為大家選取了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能幫到大家。
數(shù)學大師心得體會篇篇一
數(shù)學是一門優(yōu)雅而又神奇的學科。在這個數(shù)字與符號的世界里,一些人以其出色的才華和獨特的思維方式成為了數(shù)學大師。他們通過自己的努力和積淀,獲得了寶貴的數(shù)學心得。在本文中,我們將探討數(shù)學大師們對于數(shù)學的體會,希望通過他們的經(jīng)驗,能夠給人們更多的啟示和幫助。
第二段:數(shù)學的美與智慧
數(shù)學大師們對于數(shù)學的體會通常涵蓋了數(shù)學的美與智慧。他們認為數(shù)學是一種美的表達方式,它能夠通過抽象的符號和符號之間的關(guān)系展現(xiàn)出數(shù)學的獨特魅力。同時,數(shù)學也富含智慧。大師們認為數(shù)學是思維的藝術(shù),通過數(shù)學的學習和思考,人們能夠開闊思維,提高解決問題的能力。因此,他們鼓勵人們學習數(shù)學,培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱愛。
第三段:數(shù)學大師的學習方法
數(shù)學大師在追求數(shù)學的過程中總結(jié)出了一些有效的學習方法。首先,他們強調(diào)對基本概念和定理的扎實掌握。只有從基礎(chǔ)開始,才能建立堅實的數(shù)學思維體系。其次,他們注重解題技巧的培養(yǎng)。解決數(shù)學問題需要合理的思路和方法,大師們通過解題的實踐和總結(jié),形成了一些常用的解題技巧,并且善于將問題轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學模型。此外,數(shù)學大師們也強調(diào)實踐的重要性。數(shù)學需要不斷的實踐和思考,只有通過實踐,才能真正理解數(shù)學的本質(zhì)和深入解題的奧秘。
第四段:數(shù)學大師的創(chuàng)新思維
除了扎實的基礎(chǔ)知識和解題技巧外,數(shù)學大師還具備了創(chuàng)新思維。他們不滿足于已有的數(shù)學理論和定理,而是通過思考和實踐來發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學規(guī)律和結(jié)論。數(shù)學大師們通過從不同的角度思考問題,運用抽象和邏輯推理,展示出了數(shù)學創(chuàng)新的能力。正是由于他們的努力,數(shù)學發(fā)展得更加繁榮和豐富。
第五段:數(shù)學大師的人生態(tài)度
數(shù)學大師們的人生態(tài)度也值得我們借鑒。他們堅持不懈地追求數(shù)學的真理和美感,始終保持著對數(shù)學的好奇心和激情。他們從不畏懼困難和挫折,一次又一次地為數(shù)學的進步做出了貢獻。數(shù)學大師們積極向上的人生態(tài)度值得我們學習,他們的堅持和努力為我們樹起了榜樣,也為數(shù)學的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
結(jié)論:
通過探討數(shù)學大師們的心得體會,我們可以看到數(shù)學的美和智慧,了解數(shù)學的學習方法和創(chuàng)新思維,并體驗數(shù)學大師們積極向上的人生態(tài)度。數(shù)學大師們的經(jīng)驗啟示我們在學習數(shù)學和解決問題時應(yīng)該保持好奇心和激情,努力拓展思維,提高解決問題的能力。希望通過我們的努力,數(shù)學這門宏偉而又神奇的學科能夠在更多的人心中燃起火花,為人類的發(fā)展做出更大的貢獻。
數(shù)學大師心得體會篇篇二
近日,我有幸參加了一場高中數(shù)學大師講座,講座的主題是“數(shù)學的美與思維的樂趣”。通過這場講座,我不僅對數(shù)學的美感有了更深的理解,也對數(shù)學思維的樂趣有了深刻的認識。以下是我對這次講座的心得體會。
首先,數(shù)學是一門充滿美感的學科。數(shù)學的美不僅體現(xiàn)在它的優(yōu)美公式和定理中,更體現(xiàn)在它的證明過程和思維方式中。在講座中,數(shù)學大師以生動的語言、貼近生活的實例向我們展示了數(shù)學中的美麗。我記得當他用簡潔而優(yōu)雅的幾何證明了勾股定理時,我感受到了數(shù)學中那種簡單而又巧妙的美,仿佛眼前一亮。這使我對數(shù)學產(chǎn)生了更強烈的興趣,也讓我明白了數(shù)學中的美感是如何激發(fā)人們對知識的渴望和追求的。
其次,數(shù)學思維是一種獨特的樂趣。在講座中,數(shù)學大師提出了“查找與思維的關(guān)系”的觀點,他認為,數(shù)學思維就是通過邏輯推理和創(chuàng)造性思維來進行查找的過程。通過一些有趣的小問題和思維實驗,他引導我們體驗了數(shù)學思維的樂趣。我記得當他帶領(lǐng)我們探討一個數(shù)學問題時,我們仿佛進入了一個全新的世界,感受到了數(shù)學思維的無窮魅力。這種思維的樂趣不僅讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣,也培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。
此外,數(shù)學思維的培養(yǎng)需要培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和方法。在講座中,數(shù)學大師強調(diào)了良好的學習態(tài)度和方法對于數(shù)學學習的重要性。他指出,正確的學習態(tài)度應(yīng)該是積極樂觀、勤奮努力的,同時注重培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力。他還向我們分享了他自己的學習經(jīng)驗,告訴我們要善于利用學習資源,多思考,多實踐,多動手。這些寶貴的經(jīng)驗對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā),使我認識到學習數(shù)學不僅要擁有正確的態(tài)度,還需要掌握一系列有效的學習方法。
最后,我深刻體驗到數(shù)學思維的重要性。通過這場講座,我對數(shù)學思維的價值有了更深入的認識。數(shù)學思維是提高數(shù)學素養(yǎng)和解決問題能力的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索精神的基礎(chǔ)。在講座結(jié)束后,我更加意識到數(shù)學思維的培養(yǎng)對于我未來的學習和發(fā)展至關(guān)重要。因此,我決定將數(shù)學思維作為一個重要的學習目標,努力培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力,提高自己的數(shù)學水平。
總而言之,這次高中數(shù)學大師講座給我留下了深刻的印象。通過這次講座,我對數(shù)學的美感有了更深的理解,也對數(shù)學思維的樂趣有了深刻的認識。同時,我深刻體驗到數(shù)學思維的重要性,明白了培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和方法對于數(shù)學學習的重要性。我將以這次講座為契機,不斷努力學習,提高自己的數(shù)學思維能力,為將來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學大師心得體會篇篇三
高中數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科,是學生們普遍感到困惑和無力應(yīng)對的科目之一。為了提高學生們的數(shù)學素養(yǎng),并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣,近日我參加了一場由數(shù)學大師主持的高中數(shù)學講座。通過這次講座,我深刻體會到了數(shù)學思維的重要性,同時也明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學問題的關(guān)鍵作用。
首先,在講座中,數(shù)學大師強調(diào)了數(shù)學思維的重要性。與其他學科相比,數(shù)學更需要邏輯嚴密的思考和推理能力。他通過一些經(jīng)典的數(shù)學題目,向我們展示了數(shù)學思維的獨特之處。在解決問題的過程中,我們不能僅僅追求答案的正確性,還要注重思維的過程和思考的邏輯性。只有將數(shù)學題目當做一個復雜的思維游戲來對待,我們才能夠更好地鍛煉自己的思維能力,進而提高數(shù)學水平。
其次,正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學問題起著關(guān)鍵作用。數(shù)學大師在講座中給了我們很多寶貴的解題技巧。例如,當遇到難題時,我們可以試著從反面考慮,或者利用已經(jīng)解決過的類似問題的方法,尋找靈感。同時,數(shù)學是需要持之以恒的努力的,解題時不能心急,要有耐心和恒心。只有這樣,才能在解題的過程中不斷積累經(jīng)驗,提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。
再次,講座還強調(diào)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數(shù)學大師通過實例向我們展示了數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。他提到,解決實際問題的過程中,要能夠從生活中抽象出數(shù)學模型,并運用數(shù)學原理進行具體分析。這種將數(shù)學與生活相結(jié)合的方式,不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學知識,還能夠培養(yǎng)我們的實際應(yīng)用能力。因此,在學習數(shù)學的過程中,我們要有意識地將數(shù)學與實際問題相聯(lián)系,這樣才能更好地提升自己的數(shù)學水平。
最后,在講座中,數(shù)學大師還強調(diào)了數(shù)學學習的樂趣。他認為,數(shù)學是一門既嚴謹又富有創(chuàng)造性的學科,應(yīng)該通過培養(yǎng)興趣來提高學習效果。他鼓勵我們在學習數(shù)學的過程中,要多觀察、多思考,將數(shù)學變成我們生活中的一部分。只有當我們對數(shù)學有了濃厚的興趣和熱愛,我們才能真正享受到數(shù)學學習的樂趣,更加主動地去探索數(shù)學的奧秘。
綜上所述,參加高中數(shù)學大師講座是我收獲頗豐的一次經(jīng)歷。通過這次講座,我深刻認識到了數(shù)學思維的重要性,明白了正確的方法和態(tài)度對于解決數(shù)學問題的關(guān)鍵作用,并意識到了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系以及數(shù)學學習的樂趣。我相信,在今后的學習中,我會更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力,時刻保持正確的學習態(tài)度,不斷將數(shù)學與實際問題相聯(lián)系,并更加熱愛數(shù)學,享受數(shù)學學習的樂趣。
數(shù)學大師心得體會篇篇四
作為一名高中生,數(shù)學一直都是我最喜歡的學科之一。然而,隨著學習的深入,我越發(fā)感到對于數(shù)學知識的掌握還遠遠不夠。為了提升自己的數(shù)學水平,我報名參加了一場高中數(shù)學大師講座。這次講座的內(nèi)容豐富、深入淺出,讓我倍感受益匪淺。以下將結(jié)合我在講座中的所學所感,談?wù)勎业男牡皿w會。
第一段:解決數(shù)學問題需拓寬思路
這次講座中,數(shù)學大師著重強調(diào)了解決問題時要拓寬思路。他用生動的例子,告訴我們在實際的數(shù)學問題中,有時候需要適當拋開課本中的方法,采用不同的思路和角度來解決。例如,當我們解決一道幾何題時,可以將平面上的圖形旋轉(zhuǎn)、鏡像,換個角度去觀察,說不定就找到了解題的突破口。這點很好地啟發(fā)了我,讓我明白了數(shù)學的靈活性和多樣性,激發(fā)了我對于數(shù)學問題的興趣。
第二段:刻意練習是提高數(shù)學水平的關(guān)鍵
在講座中,數(shù)學大師非常強調(diào)刻意練習對于提高數(shù)學水平的重要性。他認為,通過大量的練習,不僅可以鞏固所學的知識,也可以培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力。他鼓勵我們在學習數(shù)學時不要只看書本上的例題,還要嘗試解答更復雜的問題,甚至是一些競賽題目。通過不斷地練習和思考,我們才能更好地理解和掌握數(shù)學知識。這給了我很大的鼓舞,讓我明白到只有付出更多的努力,才能在數(shù)學的道路上不斷前進。
第三段:培養(yǎng)數(shù)學思維是數(shù)學學習的關(guān)鍵
數(shù)學大師在講座中還特別強調(diào)了培養(yǎng)數(shù)學思維的重要性。他告訴我們,數(shù)學思維是數(shù)學學習的核心,要學會運用邏輯思維和抽象思維來解決問題。他引導我們從實際生活中抽象出數(shù)學模型,并通過抽象思維進行推理和推斷。通過這樣的訓練,我們可以培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力,提高解決問題的效率。我深感數(shù)學思維的重要性,明白到只有通過不斷的思考和實踐,才能逐漸提升自己的數(shù)學思維能力。
第四段:激發(fā)興趣是數(shù)學學習的動力
數(shù)學大師認為,激發(fā)興趣是數(shù)學學習的重要動力。他告訴我們,數(shù)學是一門需要耐心和毅力的科學,往往需要花費大量的時間和精力才能解決一個問題。而激發(fā)興趣可以讓我們在學習中更加投入,更加享受其中的樂趣。他鼓勵我們多參加各類數(shù)學比賽、奧林匹克訓練,相信通過這樣的鍛煉,我們會對數(shù)學的魅力有更深的體會。我從中認識到,只有對數(shù)學充滿興趣和熱情,才能夠堅持下去,不斷提升自己的數(shù)學水平。
第五段:數(shù)學應(yīng)用于生活
最后,數(shù)學大師在講座的最后一部分,向我們展示了數(shù)學在生活中的應(yīng)用。他告訴我們,數(shù)學不僅僅是一門學科,更是一種思維方式。數(shù)學在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,如物理、化學、經(jīng)濟等。他鼓勵我們學習數(shù)學的同時,要多思考數(shù)學的應(yīng)用,努力將所學的知識轉(zhuǎn)化為實際問題的解決方法。這讓我在聽完講座后對數(shù)學的興趣更加濃厚,也更加堅信數(shù)學在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。
通過這次高中數(shù)學大師講座的學習,我收獲了很多。我明白了解決數(shù)學問題需拓寬思路,刻意練習是提高數(shù)學水平的關(guān)鍵,培養(yǎng)數(shù)學思維是數(shù)學學習的關(guān)鍵,激發(fā)興趣是數(shù)學學習的動力,數(shù)學應(yīng)用于生活。這次講座不僅讓我對數(shù)學有了更深刻的認識,也為我未來的數(shù)學學習提供了很好的指導。我相信只要堅持不懈,我一定能夠在數(shù)學的道路上越走越遠,成為真正的數(shù)學大師。
數(shù)學大師心得體會篇篇五
第一段:引入數(shù)學大師的成就和影響力(200字)
數(shù)學是一門博大精深的學科,它既是一種科學工具,也是一種獨特的思維方式。數(shù)學大師是指那些在數(shù)學領(lǐng)域中取得卓越成就并對數(shù)學發(fā)展做出巨大貢獻的人。他們的研究成果不僅對數(shù)學學科本身有很大的推動作用,還涉及到其他自然科學領(lǐng)域以及人類社會的各個方面。數(shù)學大師們具有深厚的數(shù)學知識、系統(tǒng)的思維方法和創(chuàng)新的思維模式,他們的心得體會對于我們掌握數(shù)學、發(fā)展數(shù)學以及提高自己的數(shù)學能力具有非常重要的指導意義。
第二段:數(shù)學大師的專注與耐心(200字)
成為數(shù)學大師需要有非常高的專注力和耐心。數(shù)學研究往往需要長時間的思考和一次又一次的試驗。數(shù)學大師能夠超越一般人的智力極限,他們發(fā)展出了特殊的思維模式,能夠長時間保持高度集中的注意力。他們對問題的解題過程中,不斷地調(diào)整思路,從不放棄。他們的耐心來自于對數(shù)學思維的熱愛,以及對解決問題的渴望。這種專注力和耐心的品質(zhì)在解題中顯得尤為重要,也是我們學習數(shù)學和提高數(shù)學能力所需要培養(yǎng)的。
第三段:數(shù)學大師的綜合能力(200字)
數(shù)學大師在數(shù)學領(lǐng)域的成就離不開他們的綜合能力。數(shù)學學科的研究需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S、深入的分析能力以及創(chuàng)造性的思維模式。數(shù)學大師不僅能夠通過邏輯分析將復雜的數(shù)學問題簡化,而且能夠從不同的角度思考問題,并給出新的解決方案。他們具有非常敏銳的直覺和觀察力,能夠從大量的數(shù)學事實中找出問題的本質(zhì),并迅速找到解決問題的突破口。綜合能力的培養(yǎng)不僅有利于我們在數(shù)學學科上取得好成績,還對我們解決問題的能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著重要的作用。
第四段:數(shù)學大師的團隊合作意識(200字)
盡管數(shù)學大師的研究往往是個體的努力,但團隊合作是他們成功的重要因素之一。數(shù)學大師往往與其他領(lǐng)域的專家、研究人員和同行進行廣泛的交流合作,通過集思廣益的方式推動數(shù)學知識的進展。他們能夠充分利用團隊中的每一個人的優(yōu)勢,共同攻克難題,取得創(chuàng)新性的突破。團隊合作能夠使數(shù)學研究更加全面、深入,也能夠讓不同領(lǐng)域的人們更好地理解數(shù)學的重要性。因此,培養(yǎng)團隊合作意識和合作能力對于我們在數(shù)學學科和其他學科中的學習和發(fā)展都非常重要。
第五段:數(shù)學大師的終身學習態(tài)度(200字)
數(shù)學大師之所以能夠取得卓越成就,除了專注力、耐心、綜合能力和團隊合作意識外,還有一個重要的因素就是終身學習態(tài)度。數(shù)學是一門永無止境的學科,數(shù)學大師們深知自己的學識永遠有不足之處,他們從不停止學習的步伐。無論是讀書、研究論文還是與他人討論交流,數(shù)學大師們都不斷擴充自己的知識面、深入研究新的數(shù)學領(lǐng)域。終身學習的態(tài)度使他們對新的挑戰(zhàn)充滿熱情,并始終保持更新的思維和切實的工作態(tài)度。這種終身學習的態(tài)度對于我們每個人來說都是至關(guān)重要的,只有不斷學習和進步,我們才能在數(shù)學和其他領(lǐng)域中取得更好的成就。
總結(jié)(100字)
數(shù)學大師們的心得體會對于我們的學習和發(fā)展具有非常重要的啟示意義。通過專注力、耐心、綜合能力、團隊合作意識和終身學習的態(tài)度,我們可以更好地掌握數(shù)學知識,提高解題能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識,塑造積極的學習態(tài)度,實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。數(shù)學大師們的心得體會將繼續(xù)引領(lǐng)我們在數(shù)學學科和其他領(lǐng)域中取得更好的成就。
數(shù)學大師心得體會篇篇六
第一段:引言(120字)
數(shù)學作為一門學科,一直以來都是學生們最頭疼的科目之一。然而,有一些人卻能夠輕而易舉地掌握數(shù)學,甚至成為數(shù)學大師。他們能夠解決看似不可能解決的問題,推導出深奧的數(shù)學公式。那么,數(shù)學大師們的心得體會是什么呢?接下來,我將以一位數(shù)學大師的親身經(jīng)歷和心得為例,為大家分享他們的獨到見解。
第二段:培養(yǎng)興趣與好奇心(240字)
一位數(shù)學大師曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師。”他認為,要想在數(shù)學領(lǐng)域取得成功,首先要培養(yǎng)自己的興趣和好奇心。只有對數(shù)學心懷熱情,才能夠堅持不懈地投入到學習中,享受其中的樂趣。數(shù)學大師們會找到問題背后的美妙之處,他們會追求解題過程中的思維的激動和魅力。同時,他們也會保持好奇心,對問題進行深究,不斷探索新的解決方法和技巧。
第三段:嚴謹?shù)乃季S和演繹能力(240字)
除了興趣和好奇心,數(shù)學大師還必須具備嚴謹?shù)乃季S和優(yōu)秀的演繹能力。數(shù)學大師的思維方式非常嚴謹,他們善于通過邏輯推理解決問題。他們會仔細分析問題,依靠自己對數(shù)學知識的熟悉程度,找出問題的關(guān)鍵點,然后運用自己的思維和演繹能力一步步解決問題。數(shù)學大師們還善于將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的實例,通過具體的例子來幫助自己更好地理解并解決問題。
第四段:艱苦的訓練和反思能力(240字)
數(shù)學大師們的成功并非一蹴而就,而是經(jīng)過長時間的艱苦訓練和持之以恒的努力。他們每天都保持刻苦學習,不斷掌握新的數(shù)學知識和技巧。同時,數(shù)學大師們還具備良好的反思能力,他們會經(jīng)?;仡欁约旱膶W習和解題過程,總結(jié)經(jīng)驗與教訓。數(shù)學大師們知道自己的不足并努力改進,從而不斷提升自己的數(shù)學能力。
第五段:堅持與自信(360字)
最后,數(shù)學大師們的成功離不開堅持和自信。在學習數(shù)學的道路上,困難和挫折時常會出現(xiàn),但數(shù)學大師們從不退縮。他們相信自己的能力,堅定地朝著目標前進,并且相信努力一定會取得回報。同時,數(shù)學大師們也會與其他優(yōu)秀的數(shù)學愛好者交流學習,互相激勵和鼓勵。通過堅持和自信,數(shù)學大師們成功地戰(zhàn)勝困難,成為了眾人敬仰的榜樣。
總結(jié)(120字)
數(shù)學大師們的心得體會表明,數(shù)學成功離不開興趣和好奇心、嚴謹?shù)乃季S和演繹能力、艱苦的訓練和反思能力,以及堅持和自信。只有將這些因素結(jié)合起來,才能夠在數(shù)學領(lǐng)域取得突破和成功。因此,我們每個人都可以從數(shù)學大師們的方法中汲取靈感和啟示,不斷努力和堅持,實現(xiàn)數(shù)學領(lǐng)域的突破和成就。
數(shù)學大師心得體會篇篇七
數(shù)論專家寫的數(shù)學歷史簡史,條理性,邏輯性強,作者奇才博學,讀書多,文字精彩,有大手筆。整本書簡明扼要,通俗易懂,精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學歷史的回顧,沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學歷史的意義?如同哲學家,思想家。布萊士·帕斯卡曾說過:“不認識整體就不可能認識局部,同樣,不認識局部也不可能認識整體?!边@像中國常言道,“不觀全局,不足以為謀”。同時他還強調(diào)“一葉知秋”的重要。其實,在學習所有學科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學歷史內(nèi)容太廣,太豐富,他在關(guān)注數(shù)學思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學發(fā)展的前景或者未來數(shù)學發(fā)展思想萌芽方面的介紹,居然都不欠缺。特別是面對將來,數(shù)學畢竟更多,更大的挑戰(zhàn)是要面對未來,像量子物理,ai算法等,它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調(diào)節(jié)“復雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考,或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學發(fā)展,像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮,或者列出還有哪些數(shù)學有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單,可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學家都可以總結(jié)內(nèi)容書。例如,過去的數(shù)學。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學歷史,多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學家們及其數(shù)學或者八卦故事小冊字已經(jīng)成堆了。當然,本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學內(nèi)容介紹及數(shù)學應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學大眼界。
如此有上建議,是因為來自對于數(shù)學吃瓜讀者的興趣或者好奇心,及未來新一代讀者,更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的,激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強烈的渴求,如果沒有這樣一種渴求,也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物,也不會有新一代有影響力的大哲學家,思想家,大數(shù)學家。一本經(jīng)典書一般涉及過去,現(xiàn)在及未來。所以,衷心希望作者能定位更好,集中精力在下一部近代數(shù)學介紹書中,只關(guān)注高精尖內(nèi)容,將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年,數(shù)學界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
數(shù)學大師心得體會篇篇八
課堂教學改革正在如火如荼的進行,通過這幾年的探討學習,使我領(lǐng)悟到了教學既要加強學生的基礎(chǔ)性學習,又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,讓學生享受“快樂數(shù)學”。
老師的備課要探討學生如何學,要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎(chǔ)上,理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系,進行簡單的判斷、推理,從而掌握最基礎(chǔ)的知識,這個思維過程,用語言表達出來,這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷,對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結(jié)果,也要重視學生說的質(zhì)量,這樣堅持下去,有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“快樂數(shù)學”。
數(shù)學大師心得體會篇篇九
在前面的聽課活動中,我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課,在短短的三節(jié)課里,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學服務(wù)。例如:劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,在上課開始把學生搜集的資料展示并讓學生說出來、在學生主動探索的過程中,能夠讓學生主動去看、去想和去做。這樣學生們會非常樂意參與這項活動,不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學生。
另一節(jié)課,趙紅艷老師的復習課,讓我深深的知道了小學數(shù)學在上復習課的時候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié),以教材為依托,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),整理的過程清楚,知識理得清晰,突出了復習的重點和核心知識。而且結(jié)合具體的題目,在比較中體驗和梳理知識,同時,注重了學生數(shù)學思想方法的滲透,培養(yǎng)了學生的學習能力;通過組織學生在課堂上進行合作交流,展示匯報,增強了學生的自信,讓所有學生分享自主學習的成果,從而使學生既復習了知識,又獲得積極的情感體驗和成功的快樂,讓復習的過程更加具有價值。
第三節(jié)課,曲小玲老師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結(jié)合自己以往的教育教學工作,在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學大師心得體會篇篇十
新的數(shù)學課程標準的確定,立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展,新課標中新增了“三會”核心素養(yǎng)內(nèi)涵:會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在圖形與幾何(第一學段)的課程內(nèi)容部分,集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學生的抽象能力(包括數(shù)感、量感、符號意識)、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識”、“通過數(shù)學的語言,可以簡約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式”,通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),有助于學生在空間觀念的基礎(chǔ)上進一步建立幾何直觀,提升抽象能力和推理能力。
課標新增在第一學段要求圖形的測量教學要引導學生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程,創(chuàng)設(shè)測量課桌長度等生活情境,借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量,經(jīng)歷測量的過程,比較測量的結(jié)果,感受統(tǒng)一長度單位的意義;引導學生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位(米、厘米)測量物體長度的過程,如重新測量課桌長度,加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心,度量單位的統(tǒng)一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應(yīng)用和交流的前提。因此,在課程的實施過程中,應(yīng)該為學生提供必要的機會,鼓勵學生選擇不同的方法進行測量,并在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法,不同單位的選擇對測量結(jié)果的影響,進而體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
在教學長度單位的認識時,經(jīng)常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位,原來的教學中學生就是直接認識長度單位,學習度量單位有什么價值,下面以人教版教材為例談一談《厘米的認識》一課,學生在活動中充分體會了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學生采用不同的辦法去測量相同的長度,有的學生用手量,有的用自己的鉛筆量,還有可能用自己桌上的橡皮去量,由于采用了不同的測量工具,所得的結(jié)論,當然是不同的了。比如說,有的同學測量的是三扎長,有的同學可能測量的是五根鉛筆這么長,還有的同學測量的是15塊橡皮那么長。學生通過交流發(fā)現(xiàn),當同學們你說你的結(jié)果,我說我的結(jié)果,彼此間就無法交流。通過這個活動讓學生深刻地體會到度量單位需要統(tǒng)一,否則它會給生活帶來不便。這時,學生有一個共同的心理需求,即要使測量結(jié)果讓大家都接受,就必須要有一個公認的標準單位。學生產(chǎn)生了這種需求,然后再來學習長度單位。
建立標準度量單位,有助于學生從知識本身的邏輯體系出發(fā),對建立標準單位的意義有客觀地認識。教師在教學實踐中,應(yīng)該堅持把讓學生體會了統(tǒng)一度量單位的重要性這個環(huán)節(jié)設(shè)計好,讓學生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過程。由此看來,關(guān)于讓學生體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性,不僅要在長度的測量中給予關(guān)注,在面積和體積的測量中,仍要讓學生去感受。
新課標在第一學段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性,能恰當?shù)剡x擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度,能進行單位之間的換算”。進行單位之間的換算,不能靠機械地記憶換算公式和反復操練,而是要能夠體會單位之間的實際關(guān)系,這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念,對它的體會和認識應(yīng)當通過實踐活動,體驗它的實際意義。
例如,生活中哪些物體的長度大約為1米,1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解,還體現(xiàn)在對測量結(jié)果、對量的大小或關(guān)系的感悟。關(guān)于對度量單位的認識,要結(jié)合實際例子體會度量單位的大小,比如,一個成人的身高為175(),應(yīng)當選擇cm而不是mm作為單位,這是對認識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000(),引導學生學會選擇合適的度量單位;要用實物感知度量單位的大小,如1米約相當于幾根鉛筆長,強化學生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后,選擇恰當?shù)亩攘繂挝?、測量工具及方法關(guān)系到測量能否方便、可操作地進行、影響著測量結(jié)果的準確程度。比如,用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇,但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
總之,在具體的問題情境中恰當?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進行測量測量是從人類的生產(chǎn)、生活實際需要中產(chǎn)生的,學習測量的目的是為了實際的應(yīng)用。學生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經(jīng)驗。
估測長度是新課標突出強調(diào)的內(nèi)容。估測既是一種意識的體現(xiàn),也是一種能力的表現(xiàn);不僅具有現(xiàn)實的意義,而且也有助于學生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關(guān)系。生活中精確測量的結(jié)果有時需要用估計的辦法來感受,對事物進行估計時則需要對度量單位很好的認識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發(fā)展起來的。新課標中要求“能估測一些物體的長度,并進行測量”,“能估測一些身邊常見物體的長度,并能借助工具測量生活中物體的長度,初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長()厘米;1米約相當于()支鉛筆長;無障礙坡道的寬度應(yīng)不小于90();學校操場上的旗桿高15()。學生有一定的日常生活經(jīng)驗積累,學生根據(jù)生活經(jīng)驗,在實際情境中理解長度單位的意義,選擇合適的長度單位,進行物體長度的比較。在教學中,教師要引導學生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照,比如平時經(jīng)常使用的鉛筆,通過測量,對鉛筆長度有準確的認識和把握,然后再用已知的數(shù)據(jù)對其他物體作出估測,以便作出更精準的判斷。
學生估測意識和方法的培養(yǎng),關(guān)鍵在于選擇合適的估測“單位”位標準,以該標準作為“新標準”,估測其他物體的長度,初步形成量感。教學過程中教師要注重幫助學生養(yǎng)成善于觀察的習慣,啟發(fā)學生運用不同的物體估計長度。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵引導學生用自己的方法進行估計,通過記錄、計算、比較的探究過程,體會估測的意義和方法。
數(shù)學大師心得體會篇篇十一
4月25日、26日,我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數(shù)學觀摩研討活動。歷史一天半,領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數(shù)學界專家名師的風采,觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香,讓人回味無窮,他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念,彰顯著數(shù)學獨有的魅力;他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié),引領(lǐng)著我們前進的方向,從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很樸實的一句話:一分耕耘,一分收獲。
通過這次學習,不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸,更重要的是使我的思想觀念豁然開朗,讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下,我頗受感觸,下面我就談?wù)勎业囊恍w會:
收獲一:一堂好課就是要真正與學生成為朋友,課堂上把主動權(quán)交給學生,讓學生沒有任何約束,鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數(shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學”,復習了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減,接著拋出問題:分數(shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手,讓學生以答辯會的形式展開討論研究,孩子們的思維之花完全開放了,奇跡出現(xiàn)了,孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果,非常精彩。整個過程中,老師只是一個旁觀者,孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計數(shù)單位,和整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二:每位名師都創(chuàng)造性地使用教材,不脫離教材,也不背離生活實際,不斷地開發(fā)教學資源,即學生在課堂上生成的錯誤,經(jīng)過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時,根據(jù)課題情景套圈游戲,出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計圖:第一組個男生每人都套中7個,四個女生每人都套中6個,引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個,五個女生每人套中6個,討論后學生發(fā)現(xiàn):女生雖然多一人,但總體水平還是6個;第三組男女生人數(shù)相同,但每個學生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同,每人套中的不同,總數(shù)不同,引導學生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平,通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望,把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三:教師在課堂上豐富的語言,給不同學生多種多樣的評價,注重了學生的情感,態(tài)度,和價值觀的發(fā)展。如:“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四:從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學課的“數(shù)學味”》中指出數(shù)學課應(yīng)還原數(shù)學本質(zhì),要看到學科的本質(zhì),教材的核心,深入核心本質(zhì),從學生的需求出發(fā)。在計算教學中,擺小棒只是手段,不是目的,其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系,更好的讓算理外顯;高xx老師提出了開放式數(shù)學課堂教學六步法:創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,提出探究要求,學生自主探索,組織研討,提升認識;徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略,重視概念的產(chǎn)生來源,重視概念的教學本質(zhì),重視概念的相互聯(lián)系,重視概念的靈活應(yīng)用;黃xx老師提出大問題教學的理念,研究“大問題”,提供“大空間”,呈現(xiàn)“大格局”,圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學,由學生提出優(yōu)化意見,上課老師稍作調(diào)整后進行第二輪模擬教學,再討論優(yōu)化。
走進名師,感受名師,使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),給別人一滴水,自己至少要有一桶水甚至更多,學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩,必須腳踏實際上好每節(jié)課,學習名師但又不一味的模仿名師,創(chuàng)造出自己的課堂,走出屬于自己的路。
數(shù)學大師心得體會篇篇十二
在學習數(shù)學的過程中,一定會遇到各種各樣的`公式、定理和規(guī)律,這些都是前人畢生心血總結(jié)出來的,是人類智慧的結(jié)晶,為我們的學習指明了光明的道路。但我們也應(yīng)該認識到一點:這些僅僅只是大的輪廓,其中所容納的空間是十分空曠的。前人的路需要我們不斷地開拓,不斷地完善,然而這一切又一切的實現(xiàn)要靠敢于“創(chuàng)新”的自我。
學習數(shù)學,我有很多心得:它好比建筑一棟大廈,在打好地基一磚一瓦建筑的同時,首先應(yīng)該檢驗地基的牢固性,是否經(jīng)得起百層的建筑。在這之后才能隨心所欲地裝飾你的大廈。從這里可以看出,學習數(shù)學既要在“守舊”中“創(chuàng)新”,有要在“創(chuàng)新”中“守舊”。即在最淺顯的知識上追求新的發(fā)展,在新領(lǐng)域中不脫離根本的原理。這里最重要的是知識的聯(lián)系,學會舉一反三,做到融會貫通,這樣才會有學習上的進步,否則只能是在原地踏步。創(chuàng)新是引發(fā)歷史革命的根本動力,它很可能引發(fā)新的數(shù)學革命,最終將帶動整個社會向前發(fā)展。因此,我們應(yīng)該在具有創(chuàng)新的精神的同時,具有大膽提出問題、認真研究問題、合理想象問題、巧妙解決問題的信念。
首先,數(shù)學賦予了我們一個清晰的頭腦,這使得我們可以看清事物之間的聯(lián)系;其次,數(shù)學加深了我們對事物的判斷能力;第三,數(shù)學開發(fā)了我們的邏輯思維。
最近幾年,我不斷的體會到數(shù)學在學習以及生活各方面都為我們提供了大量的可利用資源,并不是所有人都理解這一點,畢竟數(shù)學是一門非常抽象的學科,數(shù)學在本質(zhì)上完全不同與物理化學。雖然應(yīng)用學科帶來了巨大的經(jīng)濟效益,但倘若沒有數(shù)學作為基礎(chǔ),所有的學科都將變成空中樓閣。一個人要想成為一名科學家,他首先必須成為一名數(shù)學家。數(shù)學產(chǎn)生一種魔力控制著我們的思維,大腦一旦失去數(shù)學的作用有如身體失去地心引力一樣虛無縹緲,數(shù)學的魔力不僅使人的大腦產(chǎn)生了嚴謹?shù)倪壿嬓?,而且使人的工作效率大大提高,這是我們有目共睹的。
學習數(shù)學需要兩個前提:一是要有悟性,二是要有計算能力,二者缺一不可。悟性的提高在于勤思考,多發(fā)問。以我個人為例,我常把一些離散的信息進行加工,得到另一些連續(xù)的或更有價值的信息(如將特殊式反推導得到一般式就可以看到式子變化的規(guī)律)以便增加已知量來解決我所要面對的問題。
數(shù)學是一門計算科學,所以學好數(shù)學就必須要有一定的計算能力。而數(shù)學沒學好的人通常有兩個原因:一是邏輯思維發(fā)生混亂,二是分析計算能力差。只要找到自己的弱項,努力的拼搏,最終是會成功的。學習數(shù)學是沒有終點的,成功只是漫漫旅途的一站,而旅途上更多的是失敗,數(shù)學上的成功來自于實力不是靠運氣,而實力則是在堅持不懈的奮斗中點點滴滴磨練出來的。
數(shù)學大師心得體會篇篇十三
育才中學劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復習課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
1、教學應(yīng)當瞻前顧后
在劉老師的這節(jié)課中,可以清楚的看到教學中知識的主線。雖然是在復習一元二次方程的解法,但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起,讓學生們充分地感受到了數(shù)學知識的連貫性。也清楚的讓學生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學應(yīng)當來源于學生(關(guān)注學生)
背。因此,我在今后的教學過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學生,做好課前的準備工作(備知識、備學生)。
3、數(shù)學思想很重要
數(shù)學思想是我平時教學中容易忽略的一個環(huán)節(jié),感覺它沒那么重要,總是一帶而過,認為學生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性,讓我感到思想的滲透強于習題的練習。為什么我們的學生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手,我感覺和平時數(shù)學思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵重于知識講解
“愛因斯坦:這個世界用音樂來表現(xiàn),用數(shù)學來概括。”劉老師一開始就說了這么一句話,學生的情緒馬上就發(fā)生了變化,而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話,第一次感到原來數(shù)學有這么大的作用。在后邊的教學中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句,在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的,原來是可以這樣鼓勵學生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵,我感覺學生們學習的勁頭很足,感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平,那么我們的知識講解將會很輕松,因為學生愿意學了,愛學了。
當然,在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議,那就是教師在學生討論時應(yīng)該參與到學生中去,對小組討論給予適當?shù)闹笇ВㄖR的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的關(guān)注等,使每一位同學都能有收獲,使小組合作學習更具實效性。
數(shù)學大師心得體會篇篇十四
一、課堂展現(xiàn),領(lǐng)略名師的風采。
教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學資源進行教學,在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性,充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計,欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過精心的教學設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始,名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后,名師引導學生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問題。緊跟著,名師讓學生把提出的問題進行思考,啟發(fā)學生把想到的問題和相關(guān)學科學習相聯(lián)系,嘗試去解決剛才的問題,這樣,就把生活和相應(yīng)的學科緊緊相連了,不僅拉近了學科與生活的距離,而且讓學生感受到了學習的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動了學生學習的興趣,學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題,興趣油然而生,興致高漲。學生學得有趣,教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法,感悟名師的靈感。
課堂教學,忌教師和學生背道而馳。名師的課堂,讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn),學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、 在教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計學生喜愛的探究活動,提倡設(shè)計實驗進行探究活動,努力開發(fā)并鼓勵學生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)造多種機會讓學生進行實踐探究,在親身參與實踐活動的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,感受科學過程,獲取事實證據(jù),檢驗自己的想法和科學理論,逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力,鼓勵學生進行開放性的討論,鼓勵學生合作學習,利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補,通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在思想教育方面,這些教師都處理得比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。
五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。
教學改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點:
1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗,以指導自己的教學,使自己的教學上一個新的臺階。
2.鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學方法,課前制定出切實可行的教案。
3.努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內(nèi)容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4.上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作意識。
5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實,自身素養(yǎng)要高,深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思,精心設(shè)計,從學生出發(fā)備課是必不可少的。
總之,這次觀摩活動聽課學習,是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗教師,想要把課上好,把教學搞好,把學生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,對我們這些教師而言,教書育人這條路還很長。在將來的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力。
數(shù)學大師心得體會篇篇十五
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復習課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深。 我的感覺主要有以下幾個方面:
在劉老師的這節(jié)課中,可以清楚的看到教學中知識的主線。雖然是在復習一元二次方程的解法,但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起,讓學生們充分地感受到了數(shù)學知識的連貫性。也清楚的讓學生意識到了本節(jié)知識的重要性。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的,師生之間很陌生,但是教學卻將老師和同學緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學生,解法來自于學生,每一個問題也來自于學生,感覺每一個問題都問得很自然,很妥帖。每一個問題都很有效,都在解決同學們的困惑。不是在傳授知識,而是在給同學們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學,感覺是自己在唱獨角戲,只是在想如何將這個知識點給學生講清楚,如何讓學生會用,用得好,但是卻忽略了學生們的思考,他們是怎么想的,如果他們獨立去思考,會是什么程度,我采取怎樣的教法會讓他們想得更深,理解得更透徹,而不是簡單的死記硬背。因此,我在今后的教學過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學生,做好課前的準備工作(備知識、備學生)。
數(shù)學思想是我平時教學中容易忽略的一個環(huán)節(jié),感覺它沒那么重要,總是一帶而過,認為學生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性,讓我感到思想的滲透強于習題的練習。為什么我們的學生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手,我感覺和平時數(shù)學思想的滲透有很大關(guān)系。
“愛因斯坦:這個世界用音樂來表現(xiàn),用數(shù)學來概括?!眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話,學生的情緒馬上就發(fā)生了變化,而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話,第一次感到原來數(shù)學有這么大的作用。在后邊的教學中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句,在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的,原來是可以這樣鼓勵學生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵,我感覺學生們學習的勁頭很足,感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平,那么我們的知識講解將會很輕松,因為學生愿意學了,愛學了。
當然,在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議,那就是教師在學生討論時應(yīng)該參與到學生中去,對小組討論給予適當?shù)闹笇?,包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的關(guān)注等,使每一位同學都能有收獲,使小組合作學習更具實效性。
數(shù)學大師心得體會篇篇十六
兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓即將結(jié)束,在培訓期間,我每天堅持上網(wǎng)學習,做作業(yè),同時在網(wǎng)上直接與專家交流,取得了較好的學習效果;并按照學習進度完成了學習任務(wù),在線觀摩了專家和輔導老師講課視頻;閱讀了各位老師完成作業(yè)并發(fā)表自己的看法;認真完成了所有的作業(yè)。通過此次的培訓,真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓中的感受。
首先,更新了教育理念、提高了思想認識。
社會在發(fā)展,人類在進步。同樣,教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次網(wǎng)上學習中,我有幸認識了許多國內(nèi)知名教育專家,從他們的講課和討論中,使我學到了許多新的教育知識和理念,不僅增強了我對教育工作的認識和理解,更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認識來說,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開,豁然開朗。
其次,理清了教學思路,完善了知識體系。
隨著新課改的深入進行,新教材的全面推出,我一開始并沒有全面深入地吃透教材,只是泛泛地按部就班的教學,沒有一個全局的概念。通過這次學習,讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新,也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓,讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學知識體系有了全新的認識與了解,從一個嶄新的角度對課程進行了解讀,開闊視野。
第三,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,改進了教育方法
通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學習,讓我學會了怎樣和學生溝通,如何讓自己的課堂更加生動有趣,更加吸引學生的注意力,提高學生的學習積極性,以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。俗話說:學習致用,學的好不如做的好,因此我將學到的知識和方法逐漸地往課堂中運用,并取得了一些很好的效果,我和學生的關(guān)系更融洽了,課堂紀律更活躍了,我也更喜歡我的學生了。
第四,開拓了學習渠道,廣結(jié)了教學摯友。
通過此次培訓的平臺,讓我結(jié)識了全國教學一線優(yōu)秀的教師,通過他們的教學和指導不僅增加了我的教學知識和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺,我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神,更加激勵我要好好地學習,積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過網(wǎng)絡(luò)此次培訓,我的教學水平有了較大的提高,教學技能得到不斷地改善;當然,培訓只是一個手段,關(guān)鍵是我要在今后的教學實踐中,充分地運用這次培訓中所學的教育理念與方法,使自己的教學能上一個新臺階,為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,無愧于人民教師的稱謂。
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