教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和展開教學內(nèi)容，提高教學的有效性。編寫教案時需要關注學生的學習過程，鼓勵學生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和啟示。
體育教學教案指導思想篇一
知識：搜集體育明星的資料，并能結(jié)合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。
能力：能認真傾聽同學發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟。
情感目標：圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。
課件：搜集相關的體育明星的圖片等。
討論法：
一、創(chuàng)設情境，教師用多媒體課件展示明星的資料。然后揭示話題。今天，我們把這些明星請到課堂。
二、小組選代表敘述明星的故事。
三、小組討論感悟評價。
交流圖片與故事。
四、推薦好的圖片故事班級交流。
五
1、拓展延伸：在我們的校園比賽中，你能看到那些人具有拼搏精神？
2、學生接受自己看到的事情時，要注意引導學生談自己的認識，并對學生正確的人生價值的引導。培養(yǎng)學生對社會和生活的正確態(tài)度和情感。
記一次體育比賽
知識目標：通過習作，提高學生對體育精神的理解和認識。
能力目標：學習用典型事跡表達自己人物的精神品質(zhì)，做到真實具體，表達清楚。
情感目標：學習修改寫作，提高學生對體育的熱愛。用側(cè)面描寫的方法人物的精神品質(zhì)。
學習修改自己的寫作。
學生搜集，閱讀些徒明星的的事和文章。
一、在單元的學習中，我們曾經(jīng)閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強拼搏精神為人們深深感動。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經(jīng)歷寫下來。
二、明確習作要求：
1.要求學生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細致，做到有祥有略，把比賽情節(jié)再現(xiàn)。
2.要求學生學習評價和修改習作。學會修改習作的方法，提高修改習作的能力。三、提示習作方法：
1、用側(cè)面描寫你經(jīng)歷的賽事。
2、按事情的發(fā)展順序?qū)憽?/p>
四、指導修改習作：
1、朗讀習作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫得清楚，生動，感受寫作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。
1、學生自評：朗讀自作的同學自我評價。說說自己對這片作文哪些地方最滿意，認為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導學生體驗習作給自己帶來的快樂。
2、師生評價：看文章內(nèi)容介紹是否明白、生動，是否聯(lián)系自己的生活寫出了感受，在評價中分享他人習作看到來的快樂。
3、師生互改：老師給學生面改，學生相互交換修改。
4、謄抄成文
板書：
記一次體育比賽
1.結(jié)合自己參賽的經(jīng)歷來寫。
習作要求2.力求做到有點右面，詳略得當。
3.把運動員奮力拼搏的動作、表情、語言及觀眾熱情助威的場面寫出來。
體育教學教案指導思想篇二
1、能按信號快走。
2、能較好的控制自己的行動，反應靈敏。
熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，為起點線和終點線。
1、今天天氣真好，讓我們來鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動--世界真美好。
1、教師戴上"熊"頭飾。
提問：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動不動）2、教師戴上頭飾站在起點線前5米，幼兒四散站在起點線后。
3、教師發(fā)出信號后，"熊"和幼兒同時往前走，"熊"隨時可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動，保持原來的姿勢裝作石頭人。
4、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達終點線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進行游戲評價。
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進行扮演熊。
3、游戲一輪下來進行游戲評價。
教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！
體育教學教案指導思想篇三
1、探索各器械的多種玩法，有一定的`創(chuàng)造性，提高動作的協(xié)調(diào)性。
2、樂意與同伴分享交流自己的活動經(jīng)驗。
3、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
沙包、橡皮筋、尾巴、各色綢帶、紙棒、報紙、皮球等
熱身運動自主探索運動分享交流
一、熱身運動
運動員模仿操
二、自主探索活動
1、幼兒自由選擇器具探索一物多玩的方法。
2、教師觀察幼兒對各種器具的玩法，及時給予鼓勵和肯定。
3、注意幼兒自我調(diào)節(jié)運動量、休息調(diào)整情況。
三、分享交流
1、幼兒間相互交流自己玩的方法。
2、個別幼兒表演自己的玩法，讓孩子體驗玩樹葉的樂趣。老師小結(jié)“方法多多多”。
3、游戲：
將手中的器具鋪成一條能練跳、平衡的路后，開展游戲。(以早操小組為單位開展)。
本次活動幼兒能基本學會各個樂句的動作，但是在學的過程中，一些轉(zhuǎn)向并做動作的地方掌握的比較慢，因為要跳又要拍手，難度較大，練習的次數(shù)較多。個別幼兒沒有學會，要在游戲時在單獨教他們練習幾次，也有部分幼兒不僅動作學會了，而且在配上音樂時很有感覺。
體育教學教案指導思想篇四
1、嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動，并樂于挑戰(zhàn)、能創(chuàng)新玩法。
30個魔法氣球、魔法光環(huán)30個、魔法圈、木架一個、布條、大箱子一個、哨子一個、彩條若干、音樂。
一、情境導入，引起幼兒興趣。
一位教師講述魔法城堡的故事，引入魔法仙子。
魔法仙子尋找實習小魔仙，帶實習小魔仙進入魔法城堡必須遵守兩個規(guī)定：
1、魔仙城堡是個神圣的地方，必須保持安靜。
2、魔仙城堡有許多禁地，不能四處亂跑。
二、實習小魔仙來到魔法宮殿與仙子一起舞蹈。
進入魔法宮殿，每位實習小魔仙找到一個魔法光環(huán)與仙子一起舞蹈（熱身活動）。
三、探索魔法球的玩法。
（一）魔法精靈送來魔法球，引起幼兒興趣。
魔法精靈神奇的出現(xiàn)帶來一大包東西引起幼兒興趣，精靈出示魔法球規(guī)定：魔法球有神奇魔力拿到后必須雙手抱住她，讓她感應自己的“主人”并融為一體，千萬不能讓魔法球跑掉或掉地。依次分發(fā)魔法球。
（二）實習小魔仙自由探索魔法球的玩法
小魔仙自由探索魔法球的玩法，當聽到魔音（哨聲）就立刻回到魔法光環(huán)。（教師引導幼兒用身體的各部位將球拍上空中、怎樣使球不掉在地上）
（三）集中訓練城
小魔仙自由探索后組織集體訓練，請小魔仙分男女兩組進行比賽。
1、誰先到
兩個實習小魔仙并排站在魔法光環(huán)內(nèi)從起點將魔法球拍到終點，誰先到誰獲勝。
2、托球過魔法線
兩個實習小魔仙并排站在魔法光環(huán)內(nèi)從起點雙手托住魔法球走過魔法線，誰先到誰獲勝。
3、夾球過魔法線
兩個實習小魔仙并排站在魔法光環(huán)內(nèi)從起點雙腳夾住魔法球走過魔法線，誰先到誰獲勝。
四、游戲：拯救公主
（一）情節(jié)引入，激發(fā)幼兒緊張心理。
精靈出現(xiàn)：“魔法仙子！不好啦，不好啦，魔仙公主被黑魔仙抓走了，這是黑魔仙留下的一封信。魔仙女王命令您發(fā)現(xiàn)帶實習小魔仙去就公主，實習小魔仙魔力不強請您帶他們?nèi)ツХǔ匚漳芰??！?/p>
（二）進入魔法池吸取魔力
小魔仙請迅速回到你們的魔法光環(huán)，魔法池是個非常神圣的地方，進入魔法池只有兩條通道你們必須遵守魔法池的規(guī)定：1、有秩序的進入2、雙手托住魔法球，不讓魔法球跑掉。
（三）黑暗之門
我們的魔法球有了足夠的能力，你們一定要保護好魔法球，不能讓魔法球能力散失。來到黑暗之門小魔仙要把魔法球拍過黑魔布，魔仙從黑暗之門經(jīng)過，實習小魔仙勝利通過才能公主更進一步。
（四）魔道界
終于通過了可怕的黑暗之門，我們現(xiàn)在要去神奇堡，神奇堡只有兩條很窄很窄的魔道，如果不小心掉進魔道會被黑魔法吸入，我們應該怎么辦呢？小魔仙想辦法通過兩條狹窄的魔道。
（五）拯救公主
“公主，公主你在哪里？”“我在這里，我被黑魔法困住啦，你們必須用魔法球霸我周圍的黑魔咒擊破我才能得救。”我們要用魔法球沖破魔咒，一定要小心我們不能跨越地上的黑魔線，必須把魔法球啪進困住公主的箱子里，公主才能獲救。
五、秘密花園
公主詢問實習小魔仙是怎樣救我的？
公主邀請實習小魔仙去她的秘密花園跳舞。
體育教學教案指導思想篇五
打雪仗
游戲目標：
1. 通過游戲，發(fā)展走、投等基本動作技能，鍛煉上肢肌肉力量，發(fā)展身體的靈敏性。
2. 體驗集體游戲的快樂，激發(fā)對體育活動的興趣。
3. 培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)、公平競爭的精神。
游戲準備
粘球衣20套、單元筒8個、體能棒8根、細長繩2根。
游戲過程
準備活動
教師帶領幼兒在活動場地做各種熱身活動：舉舉手、伸伸腿、扭扭腰、搖搖腦袋等動作，重點活動上肢。
游戲部分
1.布置游戲場地，創(chuàng)設游戲情境。
（1）用8個單元筒、8根體能棒和2根細長繩圍兩個邊長為10米正方形區(qū)域作為“草地”,兩塊“草地”相距至少3米，單元筒旁擺放絨布球作“雪球”。
（2）教師：小朋友們，我們這兒下了一場大雪，我們一起來玩打雪仗的游戲吧！
2.介紹游戲規(guī)則和玩法，分組進行游戲。
（1）將幼兒分為兩組進行游戲。每組中10人穿上粘球衣分別站
在兩塊“草地”內(nèi)，剩下的人手拿“雪球”圍站在“草地”外。
（2）游戲開始，“草地”外的幼兒對“草地”內(nèi)的幼兒投“雪球”，在規(guī)定時間內(nèi)，粘球衣上“雪球”少的小組為勝。根據(jù)教師的指令，幼兒互換角色繼續(xù)游戲。
提示：游戲可反復進行3~4次，教師把握好時間，讓幼兒有休息的時間。
3.教師進行評價和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。
結(jié)束部分
教師帶領幼兒一起做放松活動，幼兒根據(jù)教師的指令模仿各種動物的動作。如：兔子，用手豎起當耳朵并做蹦蹦跳跳的動作；烏龜，做手腳著地爬的動作；小鳥，打開雙手做拍翅飛翔的動作；老虎，用面部表情和聲音表現(xiàn)。稍事休息后，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全。
注意事項
1.穿粘球衣的幼兒可以反復拿“雪球”，也可以在“草地”上撿散落的“雪球”，但每次只能拿一個。另外，不準摘取粘球衣上的“雪球”。
2.在場地中躲閃跑時，提醒幼兒注意觀察周圍的情形，與他人保持一定距離，以免發(fā)生碰撞、踩踏。
拔蘿卜
游戲目標
1.發(fā)展跑，跳，投擲等技能，提高身體動作的協(xié)調(diào)性，增強上下肢力量。
2.體驗合作游戲的快樂，激發(fā)對體育活動的興趣。
3.培養(yǎng)活動的積極性和主動性，公平競爭的良好品質(zhì)。
游戲準備
體能環(huán)12個，絨布球30個，小紙箱2個，音樂
游戲過程
準備部分
教師在音樂的伴奏下帶領幼兒在活動場地上做熱身活動，重點活動下肢。
游戲部分
1.布置游戲場地，創(chuàng)設游戲情境。
設置一條起跑線和投擲線，在起點線前擺放6個體能環(huán)呈一條直線，距最后一個體能環(huán)3米處散放絨布球做“蘿卜地”，距“蘿卜地”2米處為投擲線，距其2米處擺放紙箱為“家”。以同樣的方式設置另一條路徑。
2.介紹游戲規(guī)則和玩法，分組進行游戲。
并攏跳的方式來到投擲線，將“蘿卜”投進“家”里。最后從場地兩側(cè)直線跑回與第二名幼兒擊掌，第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)。哪組“小兔子”最先完成“拔蘿卜”的任務為勝。
3.教師進行評價總結(jié)，使幼兒獲得成就感。
結(jié)束部分
讓幼兒找到自己最放松的姿勢坐在地上，在教師帶領下做放松活動，如：拍打腿部肌肉，活動腳踝等。稍事休息后，教師帶領或指導幼兒將材料規(guī)放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全。
注意事項
1.夾球向前跳時，注意夾緊球。中途絨布球掉落，需撿起，重新開始游戲。
2.提醒幼兒遵守紀律，不要互相推擠，注意安全。
猴子運果子
一、活動目標：
1、
2、
3、 通過持物繞障礙物跑的練習，發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 提高節(jié)奏感和觀察能力。 能遵守游戲規(guī)則，體驗勞動的快樂。
二、活動準備：
啞鈴若干、8只小圈圍做果子堆，圈內(nèi)事先放些許啞鈴做的果子; 3只大呼啦圈做的倉庫；單元轉(zhuǎn)6個、單元桶八個、體能棒20根；單元橋4個、體能環(huán)4個。
三、活動過程：
（一）、情境導入，激發(fā)孩子的活動興趣。3分鐘
“孩子們，猴奶奶請我們?nèi)兔\果子呢，我們?nèi)グ?”
(隨音樂做舒展活動：“小猴做運動”。 動作：上肢——風吹樹搖，下蹲——蹺蹺板，體轉(zhuǎn)——小轉(zhuǎn)椅，腹背——劃船，跳躍——拍球，放松。)
（二）探索體驗
1、出示材料，鼓勵幼兒探索材料的多種玩法
（1）、用8根體能棒插在八個單元桶上作小樹，每顆小樹間隔一米
體育教學教案指導思想篇六
快樂的小青
跳躍：立定跳遠，自主游戲.
1、讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學練中去。
2、讓學生親自體驗立定跳遠起跳前兩臂的擺動和膝關節(jié)彈性屈伸，塑自信、自強、的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生在學練中的合作意識和團隊精神。
小青蛙快長大
1、通過迷語導入課；
2、引導學生學練小青蛙跳；
3、引導小青蛙與小動物交朋友；
4、散點隊形圍著老師猜迷語；
5、快樂地學小青蛙跳；
6、敢于與其它小動物比本領。
與學生拉近情感的距離，激發(fā)學生的學習欲望，充分做好準備活動。
（一）、小青蛙學本領
1、小青蛙玩瓶子；
2、小青蛙連續(xù)跳瓶子。
要求：自學自練、不規(guī)定動作。
3、請學生演示；
4、組織評價。
樂于表揚“玩”的好的學生，鼓勵學生“星”。
（二）、小青蛙顯本領
1、小青蛙雙腳向前跳；
2、小青蛙跳過一定遠度的瓶子。
要求：學生能向前向上跳起。
3、小青蛙展示本領
4、再次激勵小青蛙學本領。
（一）、小青蛙體驗性學練
1、散點隊形，每人將瓶子放地上“玩”跳瓶子，可用各種姿勢和跳；
2、幾個同學自由組合，將瓶子放成各種圖形跳；
3、演示的同學認真演示；
4、積極評價同學所做的動作。
（二）、小青蛙探索性學練
1、小青蛙體驗雙臂擺動，屈膝向前跳；
2、同樣動作跳過一定遠度的瓶子；
3、認真觀察的同時積極參與評價；
4、繼續(xù)學練。
讓學生在“玩”中學練本領，讓學生通過看、練、思來完成動作。
小青蛙施展本領。
方法一：
1、給學生每人一只小皮球；
2、組織學生利用小皮球與手中的瓶子自創(chuàng)游戲。
3、自由組合八個組開始學練。
方法二：
1、每人領取一只小皮球；
2、自由組合學練小組后進行自創(chuàng)游戲練習；
引導學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅。
1、創(chuàng)設一種愉悅身心的情景，與學生進行輕松、愉快的內(nèi)心交流；
2、學生再次參與評價，互相贈“星”；
3、充分放松全身；
4、積極參與評價；
讓師生之間真正產(chǎn)生一種心靈的共鳴，讓學生更熱愛體育。
體育教學教案指導思想篇七
1、喜歡玩球和圈，體驗游戲的`樂趣，練習用圈帶球走。
2、在帶球走時，感受手、圈和球的關系，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。
1、經(jīng)驗準備：玩過皮球，知道皮球會滾動。2、物質(zhì)準備：圈、皮球人手一個、體操墊、標志物（小椅子）、球架、磁帶。
1、在起點處準備一個球架，許多球；
2、游戲開始，幼兒取一球平放在地面上；
3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進；
4、將球趕至中場處地墊前，將圈套在標志物（椅子背）上；
5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過去；
6、將球按顏色分放在球架上。
情境：皮球場生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由于球總是會亂滾，所以給小朋友每人準備了一個道具“圈”，大家開始幫忙吧！
皮球在四處亂滾時，不可用手幫忙，只能靠圈。
體育教學教案指導思想篇八
1體育教學評價概述
1.1體育教學評價的要素
評價是個體的一種認知活動，是一種意識思維的發(fā)展，更是一種以把握事物意義為目標的主要認知活動。在新型的教學理念的指導下，在體育教學評價過程中，相關人員需要嚴格遵守一定的規(guī)則，并按照一定的評價標準，運用科學合理的評價方法對體育教學活動中的主要內(nèi)容作出科學評判的過程，這些內(nèi)容主要包括體育教學要素、體育教學活動的開展過程等，在教學評價過程中，需要評價的客體是體育教學活動的實踐者，同時也可以是教學活動的要素以及對象。評價的主體則是體育教學活動的實施者，比如社會群體機器組織機構(gòu)。就目前而言，體育教學評價活動中存在的比較關鍵的問題就是如何科學確定教育教學所遵守的評價標準?；趯虒W評價活動以及體育教學評價本質(zhì)的認知，筆者認為體育教學活動的教學評價需要從學生的身體素質(zhì)、心理狀態(tài)等方面入手。普通高校的體育教學是一種特定的社會活動，通過這些特定的體育活動，學生能夠切實鍛煉自身的身體素質(zhì)、保持心理健康同時還有助于加強學生之間的團結(jié)互助，這些品質(zhì)都是社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀品質(zhì)。對于一個完整的個體而言，身體是物質(zhì)，更是體育教學活動的主線，所以，體育教學改革應該始終以身育、心育、德育為主要目標，不斷提高體育教學質(zhì)量。
1.2體育教學評價的特點
通過一系列的研究發(fā)現(xiàn)，普通高校的體育教學評價應該滿足以下幾種特點，這對正確制定體育教學評價標準，充分發(fā)揮體育教學評價的積極作用具有非常重要的意義。
1.2.1普通高校的體育教學評價活動應該體現(xiàn)體育教學評價功能的決策性
體育教學評價活動是教學反饋的一種途徑，教學評價本身就具備導向、激勵、協(xié)調(diào)、控制等積極作用，體育教學過程中的教學評價更是通過收集大量的有效信息，正確判斷體育教學現(xiàn)狀，進而制定科學合理的體育教學改革的決策，這樣更有助于高校領導對教學工作的集中化管理。2.2.2體育教學評價應該始終堅持教學評價指標的客觀性教學評價的主要任務就是要解釋教學活動的真正意義，所以教學評價活動必須要做到評價的客觀性。相關工作人員在制定評價標準是應該確保評價指標符合全面性、具體性以及預測性等基本原則。教學評價作為教學反饋的一種手段，就應該確保評價指標能夠滿足體育教學的狀態(tài)和效果。評價指標的制定還應該確保指標的明確性，評價指標的制定應該從小入手，精確選取那些能夠真正反映體育教學質(zhì)量的關鍵因素，而且相關工作人員還應該做到評價指標的制定應該根據(jù)體育教學活動影響因素的重要程度分配不同的比例。
1.2.3普通高校的體育教學評價還應該確保教學評價活動的有序性
在教學領域，教學評價是一個有序的過程，教學評價活動主要分為評價計劃、計劃實施、檢查、評價總結(jié)等四個階段。在計劃階段，相關工作人員應該根據(jù)實際情況制定出科學有效的評價計劃，這些計劃方案能夠在一定程度上體現(xiàn)出教學評價的基本決策，是后續(xù)工作有效開展的重要保證。在實施階段，相關工作人員需要做好教學評價的組織工作，明確各部分的工作職責，嚴格按照制定的評價方案開展教學評價工作。在檢查階段，相關工作人員主要工作就是及時了解教學評價方案的進行情況，及時糾正那些出錯環(huán)節(jié)。在總結(jié)階段，就需要相關工作人員能夠采用正確的分析方法，得出正確的教學評價結(jié)論，并在這個基礎上做好教學評價制度的不斷完善工作，只有這樣，體育教學評價活動才能真正發(fā)揮自身的價值。
2體育教學評價中存在的問題
體育教學評價在當今社會的高校體育教學活動中發(fā)揮了重要作用，但在體育教學評價中依然存在很多問題，這些問題都在一定程度上阻礙了體育教學評價活動的正常開展。
2.1在體育教學評價活動中存在目標認識不準確的問題
在高校體育教學中開展教學評價活動是對本學期體育教學活動的反饋，教學評價的目的主要有兩方面，一方面是檢查教育工作者的教學狀況，幫助教學工作者不斷完善自身的教學模式，提高教學質(zhì)量，另一方面主要是及時、全面了解學生的基本情況，幫助學生不斷改進自身的學習方法，促進學生全面健康發(fā)展。但是，在現(xiàn)實體育教學活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)教學評價活動是為了評價而存在，很多人都把教學評價作為教學活動的目標。在這種帶有功利性的教學理念下，教師只會考慮學生最后如何考高分，教師只會讓學生不斷通過機械的練習提高體育動作的熟悉度，這就在很大程度上忽視了學生的全面發(fā)展，不利于學生的健康發(fā)展。
2.2教學評價內(nèi)容比較單一
在長期的傳統(tǒng)教學模式下，體育教學評價過分強調(diào)了體育教學活動的鑒定和選拔功能，這就造成了教學評價內(nèi)容比較單一的情況。在傳統(tǒng)的教學理念的指導下，體育教學評價活動過分注重于學生的身體素質(zhì)的考核，800米、1000米、肺活量、仰臥起坐、引體向上等等，這些都是經(jīng)常出現(xiàn)的體育教學評價標準，教師也只會通過這些成績的高低評價學生體育成績的好壞，評價體育教師教學質(zhì)量的高低，在這樣的教學評價指標下，相關工作人員更會忽視學生的體育意識、參與程度、團隊合作精神等一些非認知因素的考察，這樣也不會有助于學生的全面健康發(fā)展。
2.3體育教學評價活動的方式比較單調(diào)
受傳統(tǒng)教學理念的影響，高校體育教學評價的形式也比較單調(diào)，很多高校的體育教師在體育教學評價中也會過分注重學生體育成績的高低，注重體育教學的定量評價，從而忽視體育教學活動過程中的一些考察。教師只會注重學生在運動方面的水平，忽視了他們在鍛煉過程中的身體素質(zhì)的改變以及運動技能、情緒情感的教育，這就在一定程度上限制了體育教學活動的功能。就目前而言，運動考試依然是很多高校進行體育教學評價的主要形式，這就在很大程度上抑制了學生其他方面的健康發(fā)展。
3提高高校體育教學評價質(zhì)量的方法
通過上述分析不難發(fā)現(xiàn)，很多高校的體育教學評價活動依然采用傳統(tǒng)教學理念下的考試形式，這就在很大程度上影響了體育教學活動的評價質(zhì)量，不利于學生的全面健康可持續(xù)發(fā)展，甚至，會有很多學生將體育鍛煉當作一份不得不做的苦差事。所以，筆者認為，在這樣的形勢下，相關工作人員更應該立足于本校的實際情況，結(jié)合新課改標準下的教學理念，不斷完善體育教學評價工作，切實提高體育教學評價的質(zhì)量，促進學生的健康發(fā)展，為社會發(fā)展提供源源不斷的新鮮血液。
3.1相關工作人員應該注意更新體育教學理念，不斷完善教學評價機制
首先，高校領導者應該確立體育教學在素質(zhì)教育中的重要地位，明確本校的體育教學的基本目標，并確保體育教學評價標準與教學目標相一致。相關工作人員在制定體育教學評價標準時可以圍繞體育教學基本內(nèi)容，以評判教學目標的完成程度為出發(fā)點，力求教學評價指標的科學可操作性。其次，高校還應該確立以學生為主體的發(fā)展目標，明確學生在教學活動中的主體地位，這就要求相關工作人員在制定評價指標時要充分考慮到學生的利益，充分調(diào)動學生參與的積極性，促進學生的身心健康發(fā)展。最后，教育工作者也應該加深對新型的教學理念的認知，充分發(fā)揮教學評價在體育教學活動中的主要功能。
3.2相關工作人員應該不斷豐富完善體育教學評價活動的內(nèi)容
在現(xiàn)代化的社會發(fā)展趨勢下，社會更需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就要求工作人員在制定教學評價指標時一定要做到教學評價的多元化，同時教學評價也應該注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，在教學評價活動中，相關工作人員應該做到過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，提高體育教學活動的客觀性，同時還能夠充分調(diào)動學生的主觀能動性，這更符合現(xiàn)代化的教學理念。其次，體育教學評價還應該注意定性評價和定量評價相結(jié)合，教育工作者可以采用觀察、面談、調(diào)查等多元化的評價方式全面了解學生的基本情況，提高體育教學活動的準確度。最后，體育教學評價活動還應該做到教師評價和學生評價相結(jié)合。
3.3要注重評價主體的客觀性和評價時效性
教師作為加血活動的實施者，他們對體育教學活動比較清楚，同時也對學生的進步程度也有比較清晰的認識，所以體育教學評價離不開教師的全面、客觀、權威的評價。另一方面，學生是體育教學活動的主體，是教學活動的參與者，學生只有通過親身參與才能夠充分了解到體育教學評價的重要意義，才能正確評價體育教學活動。同時采用教師評價和學生評價相結(jié)合的評價形式還能夠培養(yǎng)學生的交際能力，這樣才能更加完善體育教學評價體系，只有這樣，體育教學評價才能充分體現(xiàn)自身的意義，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面、健康發(fā)展。
41體育教學評價概述
1.1體育教學評價的要素
評價是個體的一種認知活動，是一種意識思維的發(fā)展，更是一種以把握事物意義為目標的主要認知活動。在新型的教學理念的指導下，在體育教學評價過程中，相關人員需要嚴格遵守一定的規(guī)則，并按照一定的評價標準，運用科學合理的評價方法對體育教學活動中的主要內(nèi)容作出科學評判的過程，這些內(nèi)容主要包括體育教學要素、體育教學活動的開展過程等，在教學評價過程中，需要評價的客體是體育教學活動的實踐者，同時也可以是教學活動的要素以及對象。評價的主體則是體育教學活動的實施者，比如社會群體機器組織機構(gòu)。就目前而言，體育教學評價活動中存在的比較關鍵的問題就是如何科學確定教育教學所遵守的評價標準。基于對教學評價活動以及體育教學評價本質(zhì)的認知，筆者認為體育教學活動的教學評價需要從學生的身體素質(zhì)、心理狀態(tài)等方面入手。普通高校的體育教學是一種特定的社會活動，通過這些特定的體育活動，學生能夠切實鍛煉自身的身體素質(zhì)、保持心理健康同時還有助于加強學生之間的團結(jié)互助，這些品質(zhì)都是社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀品質(zhì)。對于一個完整的個體而言，身體是物質(zhì)，更是體育教學活動的主線，所以，體育教學改革應該始終以身育、心育、德育為主要目標，不斷提高體育教學質(zhì)量。
1.2體育教學評價的特點
通過一系列的研究發(fā)現(xiàn)，普通高校的體育教學評價應該滿足以下幾種特點，這對正確制定體育教學評價標準，充分發(fā)揮體育教學評價的積極作用具有非常重要的意義。
1.2.1普通高校的體育教學評價活動應該體現(xiàn)體育教學評價功能的決策性
體育教學評價活動是教學反饋的一種途徑，教學評價本身就具備導向、激勵、協(xié)調(diào)、控制等積極作用，體育教學過程中的教學評價更是通過收集大量的有效信息，正確判斷體育教學現(xiàn)狀，進而制定科學合理的體育教學改革的決策，這樣更有助于高校領導對教學工作的集中化管理。2.2.2體育教學評價應該始終堅持教學評價指標的客觀性教學評價的主要任務就是要解釋教學活動的真正意義，所以教學評價活動必須要做到評價的客觀性。相關工作人員在制定評價標準是應該確保評價指標符合全面性、具體性以及預測性等基本原則。教學評價作為教學反饋的一種手段，就應該確保評價指標能夠滿足體育教學的狀態(tài)和效果。評價指標的制定還應該確保指標的明確性，評價指標的制定應該從小入手，精確選取那些能夠真正反映體育教學質(zhì)量的關鍵因素，而且相關工作人員還應該做到評價指標的制定應該根據(jù)體育教學活動影響因素的重要程度分配不同的比例。
1.2.3普通高校的體育教學評價還應該確保教學評價活動的有序性
在教學領域，教學評價是一個有序的過程，教學評價活動主要分為評價計劃、計劃實施、檢查、評價總結(jié)等四個階段。在計劃階段，相關工作人員應該根據(jù)實際情況制定出科學有效的評價計劃，這些計劃方案能夠在一定程度上體現(xiàn)出教學評價的基本決策，是后續(xù)工作有效開展的重要保證。在實施階段，相關工作人員需要做好教學評價的組織工作，明確各部分的工作職責，嚴格按照制定的評價方案開展教學評價工作。在檢查階段，相關工作人員主要工作就是及時了解教學評價方案的進行情況，及時糾正那些出錯環(huán)節(jié)。在總結(jié)階段，就需要相關工作人員能夠采用正確的分析方法，得出正確的教學評價結(jié)論，并在這個基礎上做好教學評價制度的不斷完善工作，只有這樣，體育教學評價活動才能真正發(fā)揮自身的價值。
2體育教學評價中存在的問題
體育教學評價在當今社會的高校體育教學活動中發(fā)揮了重要作用，但在體育教學評價中依然存在很多問題，這些問題都在一定程度上阻礙了體育教學評價活動的正常開展。
2.1在體育教學評價活動中存在目標認識不準確的問題
在高校體育教學中開展教學評價活動是對本學期體育教學活動的反饋，教學評價的目的主要有兩方面，一方面是檢查教育工作者的教學狀況，幫助教學工作者不斷完善自身的教學模式，提高教學質(zhì)量，另一方面主要是及時、全面了解學生的基本情況，幫助學生不斷改進自身的學習方法，促進學生全面健康發(fā)展。但是，在現(xiàn)實體育教學活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)教學評價活動是為了評價而存在，很多人都把教學評價作為教學活動的目標。在這種帶有功利性的教學理念下，教師只會考慮學生最后如何考高分，教師只會讓學生不斷通過機械的練習提高體育動作的熟悉度，這就在很大程度上忽視了學生的全面發(fā)展，不利于學生的健康發(fā)展。
2.2教學評價內(nèi)容比較單一
在長期的傳統(tǒng)教學模式下，體育教學評價過分強調(diào)了體育教學活動的鑒定和選拔功能，這就造成了教學評價內(nèi)容比較單一的情況。在傳統(tǒng)的教學理念的指導下，體育教學評價活動過分注重于學生的身體素質(zhì)的考核，800米、1000米、肺活量、仰臥起坐、引體向上等等，這些都是經(jīng)常出現(xiàn)的體育教學評價標準，教師也只會通過這些成績的高低評價學生體育成績的好壞，評價體育教師教學質(zhì)量的高低，在這樣的.教學評價指標下，相關工作人員更會忽視學生的體育意識、參與程度、團隊合作精神等一些非認知因素的考察，這樣也不會有助于學生的全面健康發(fā)展。
2.3體育教學評價活動的方式比較單調(diào)
受傳統(tǒng)教學理念的影響，高校體育教學評價的形式也比較單調(diào)，很多高校的體育教師在體育教學評價中也會過分注重學生體育成績的高低，注重體育教學的定量評價，從而忽視體育教學活動過程中的一些考察。教師只會注重學生在運動方面的水平，忽視了他們在鍛煉過程中的身體素質(zhì)的改變以及運動技能、情緒情感的教育，這就在一定程度上限制了體育教學活動的功能。就目前而言，運動考試依然是很多高校進行體育教學評價的主要形式，這就在很大程度上抑制了學生其他方面的健康發(fā)展。
3提高高校體育教學評價質(zhì)量的方法
通過上述分析不難發(fā)現(xiàn)，很多高校的體育教學評價活動依然采用傳統(tǒng)教學理念下的考試形式，這就在很大程度上影響了體育教學活動的評價質(zhì)量，不利于學生的全面健康可持續(xù)發(fā)展，甚至，會有很多學生將體育鍛煉當作一份不得不做的苦差事。所以，筆者認為，在這樣的形勢下，相關工作人員更應該立足于本校的實際情況，結(jié)合新課改標準下的教學理念，不斷完善體育教學評價工作，切實提高體育教學評價的質(zhì)量，促進學生的健康發(fā)展，為社會發(fā)展提供源源不斷的新鮮血液。
3.1相關工作人員應該注意更新體育教學理念，不斷完善教學評價機制
首先，高校領導者應該確立體育教學在素質(zhì)教育中的重要地位，明確本校的體育教學的基本目標，并確保體育教學評價標準與教學目標相一致。相關工作人員在制定體育教學評價標準時可以圍繞體育教學基本內(nèi)容，以評判教學目標的完成程度為出發(fā)點，力求教學評價指標的科學可操作性。其次，高校還應該確立以學生為主體的發(fā)展目標，明確學生在教學活動中的主體地位，這就要求相關工作人員在制定評價指標時要充分考慮到學生的利益，充分調(diào)動學生參與的積極性，促進學生的身心健康發(fā)展。最后，教育工作者也應該加深對新型的教學理念的認知，充分發(fā)揮教學評價在體育教學活動中的主要功能。
3.2相關工作人員應該不斷豐富完善體育教學評價活動的內(nèi)容
在現(xiàn)代化的社會發(fā)展趨勢下，社會更需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就要求工作人員在制定教學評價指標時一定要做到教學評價的多元化，同時教學評價也應該注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，在教學評價活動中，相關工作人員應該做到過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，提高體育教學活動的客觀性，同時還能夠充分調(diào)動學生的主觀能動性，這更符合現(xiàn)代化的教學理念。其次，體育教學評價還應該注意定性評價和定量評價相結(jié)合，教育工作者可以采用觀察、面談、調(diào)查等多元化的評價方式全面了解學生的基本情況，提高體育教學活動的準確度。最后，體育教學評價活動還應該做到教師評價和學生評價相結(jié)合。
3.3要注重評價主體的客觀性和評價時效性
教師作為加血活動的實施者，他們對體育教學活動比較清楚，同時也對學生的進步程度也有比較清晰的認識，所以體育教學評價離不開教師的全面、客觀、權威的評價。另一方面，學生是體育教學活動的主體，是教學活動的參與者，學生只有通過親身參與才能夠充分了解到體育教學評價的重要意義，才能正確評價體育教學活動。同時采用教師評價和學生評價相結(jié)合的評價形式還能夠培養(yǎng)學生的交際能力，這樣才能更加完善體育教學評價體系，只有這樣，體育教學評價才能充分體現(xiàn)自身的意義，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面、健康發(fā)展。
4結(jié)語
在教學活動中，教學評價具有非常重要的意義。特別是近年來隨著人民生活水平的不斷提高，學生身體健康素質(zhì)也有所下降，在這樣的形勢下，相關工作人員更應該立足于實際情況，結(jié)合社會發(fā)展趨勢，在新改革標準下的教學理念的指導下不斷完善高校教學評價體系，提高教學質(zhì)量，促進學生的健康發(fā)展。
作者:范建偉單位:太原科技大學晉城校結(jié)語
在教學活動中，教學評價具有非常重要的意義。特別是近年來隨著人民生活水平的不斷提高，學生身體健康素質(zhì)也有所下降，在這樣的形勢下，相關工作人員更應該立足于實際情況，結(jié)合社會發(fā)展趨勢，在新改革標準下的教學理念的指導下不斷完善高校教學評價體系，提高教學質(zhì)量，促進學生的健康發(fā)展。
體育教學教案指導思想篇九
敬愛的黨組織:
了解黨的性質(zhì)和宗旨是申請入黨的必修課，是端正入黨動機的前提條件，是立志為共產(chǎn)黨*奮斗終身的必須前提，努力做合格共產(chǎn)黨員就從這里開始。
黨章中明確指出：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領導核心?！敝袊伯a(chǎn)黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、共產(chǎn)黨理論這一科學的理論體系作為自己的為行動指南，并帶領全國各族人民在各個歷史階段爭取輝煌的成績，以實現(xiàn)共產(chǎn)黨*的社會制度為最終目標的無產(chǎn)階級政黨。
我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務。黨的這一宗旨，鮮明的昭示黨是代表全國各族人民利益的。毛澤東同志指出：“全心全意的為人民服務，一刻也不脫離群眾;一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個人或小集團的利益出發(fā);向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性;這些就是我們的出發(fā)點?！边@段話深刻的闡明了我們黨的根本立場和根本宗旨。
作為入黨積極分子，我要時時刻刻以馬克思列寧主義、毛澤東思想、共產(chǎn)黨理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，按照共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己，按照黨的基本路線和國家法律、政策及上級領導的指示來指導和開展工作。
作為班級的一員，我要積極參加班級活動，幫助身邊的同學共同進步。作為學生會的一員，我要百分之百落實組織交給我的各項工作，為全院全校同學服務，幫助大家處理好學習和生活中的。
匯報人：xuexila
匯報時間：xx年xx月xx日
體育教學教案指導思想篇十
1、探索各器械的多種玩法，有一定的創(chuàng)造性，提高動作的協(xié)調(diào)性。
2、樂意與同伴分享交流自己的活動經(jīng)驗。
3、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的.快樂體驗。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
沙包、橡皮筋、尾巴、各色綢帶、紙棒、報紙、皮球等
熱身運動自主探索運動分享交流
一、熱身運動
運動員模仿操
二、自主探索活動
1、幼兒自由選擇器具探索一物多玩的方法。
2、教師觀察幼兒對各種器具的玩法，及時給予鼓勵和肯定。
3、注意幼兒自我調(diào)節(jié)運動量、休息調(diào)整情況。
三、分享交流
1、幼兒間相互交流自己玩的方法。
2、個別幼兒表演自己的玩法，讓孩子體驗玩樹葉的樂趣。老師小結(jié)“方法多多多”。
3、游戲：
將手中的器具鋪成一條能練跳、平衡的路后，開展游戲。(以早操小組為單位開展)。
本次活動幼兒能基本學會各個樂句的動作，但是在學的過程中，一些轉(zhuǎn)向并做動作的地方掌握的比較慢，因為要跳又要拍手，難度較大，練習的次數(shù)較多。個別幼兒沒有學會，要在游戲時在單獨教他們練習幾次，也有部分幼兒不僅動作學會了，而且在配上音樂時很有感覺。
體育教學教案指導思想篇十一
夾包跑
1、教會幼兒夾包跳的動作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的`協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。
3、發(fā)展創(chuàng)造性。
（1）隊列練習。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。
（2）準備操，聽信號做相＊＊作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運等。老師巡回觀察指導，對玩法新穎有趣的及時給予肯定，并向其他幼兒推廣。
（2）學習夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱，進行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練習。老師巡回輔導，讓動作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠。
（3）集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上，交代比賽規(guī)則：聽信號，每隊第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進至前方，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴，哪隊先跳完為勝。
教后感：此活動還可以在戶外活動中鼓勵幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法。以達到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。
體育教學教案指導思想篇十二
(一)政黨及其性質(zhì)
1、政黨的產(chǎn)生
政黨不是一個永恒的范疇，而是一個歷史的范疇。政黨不是從來就有的，它有一個產(chǎn)生和發(fā)展的過程。
自從人猿相揖別以來，人類社會的歷史上有很長一個時期是沒有階級、剝削與壓迫的，這就是原始社會。在原始社會，生產(chǎn)資料公有、人人平等，個體依靠集體通過向自然界索取，以取得維持肌體生存必須的生活資料。原始社會的根本特征，是生產(chǎn)力水平極其低下。但社會畢竟要向前發(fā)展，社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力水平的提高。生產(chǎn)力水平提高的直接表現(xiàn)是物質(zhì)資料的豐富。隨著生產(chǎn)力水平的提高，出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品;出現(xiàn)了私有制;出現(xiàn)了階級。于是有了階級與階級之間的矛盾、斗爭。當階級斗爭發(fā)展到一定的階段，就出現(xiàn)了政黨。此處也就揭示出政黨與階級的關系。
所以，列寧說：“各階級政治斗爭的最完整、最完全和最明顯的表現(xiàn)就是各政黨的斗爭?！?/p>
政黨，指的是代表某一階級、階層或集團并為維護其利益而斗爭的政治組織。它是階級斗爭發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，又是進行階級斗爭的工具。階級通常由政黨來領導，它對自己所代表的階級、階層或集團起程度不同的組織領導和核心作用。
歷史上，最早的資產(chǎn)階級政黨是17世紀70年代英國的輝格黨(主要代表資產(chǎn)階級和新貴族的利益)和托利黨(主要代表封建貴族的利益)。孫中山于1894年建立的興中會是中國資產(chǎn)階級組織政黨的開始，后來發(fā)展為中國國民黨。馬克思恩格斯于1847年在倫敦建立的共產(chǎn)主義者同盟，是無產(chǎn)階級政黨的雛形;第二年馬克思恩格斯就為這個組織起草了著名的《共產(chǎn)黨宣言》。這個的無產(chǎn)階級政黨——中國共產(chǎn)黨成立于19。
2、政黨的性質(zhì)
從前述的簡單分析，我們可以看出，政黨與階級有著不可分割的關系。沒有階級，就沒有政黨。因此，所謂政黨的性質(zhì)，就是指黨的階級屬性。這是政黨的本質(zhì)與生命。具體地來說，體現(xiàn)為三個方面：一是政黨是屬于哪個階級的;二是它是代表哪個階級的利益的;三是它要為了維護哪個階級的利益而進行斗爭的。
(二)中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)
1、中國共產(chǎn)黨性質(zhì)的完整表述
《中國共產(chǎn)黨章程》開宗明義，表述了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，即“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”
這是我們每一個入黨積極分子經(jīng)黨校學習培訓，必須牢記于心的。
2、完整準確地理解黨的性質(zhì)
前述黨的性質(zhì)表述的六句話，前三句為一層意思，后三句為一層意思;后一層意思是前一層意思的具體化與落腳點。完整準確地理解黨的性質(zhì)，應該從黨的階級基礎、群眾基礎、先進性、地位作用以及根本宗旨等方面來理解。
第一方面：從黨的階級基礎來看，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊
(1)歷史上，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級發(fā)展到一定的階段，是馬克思主義與中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物。
中國工人階級誕生于19世紀四、五十年代，最早出現(xiàn)在外國資本家開辦的企業(yè)里。19世紀六十年代，清政府創(chuàng)辦了一些軍工企業(yè)，在那里又產(chǎn)生了一批產(chǎn)業(yè)工人。到19世紀九十年代末，中國工人隊伍將近10萬。在第一次世界大戰(zhàn)期間有較大的發(fā)展，人數(shù)達到200萬左右。
為中國社會最有覺悟的階級。在早期的革命斗爭中，中國工人階級認識到，要得到整個階級的解放，必須用先進的思想作指導，組織自己的政黨?！笆赂锩宦暸陧懀o我們送來了馬克思主義”，馬克思主義與中國工人運動相結(jié)合，產(chǎn)生了中國無產(chǎn)階級的政黨——中國共產(chǎn)黨。
(2)現(xiàn)實中，中國工人階級狀況的變化，并沒有改變中國共產(chǎn)黨的階級基礎。
在當代，無論是在資本主義國家，還是在社會主義國家，階級關系和工人階級內(nèi)部結(jié)構(gòu)都發(fā)生了一些新的變化。例如在我國，剝削階級作為階級已經(jīng)被消滅，無產(chǎn)階級成為國家的領導階級，這是根本性的變化。此外，隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，特別是國有企業(yè)改革的深化，我國工人階級隊伍狀況發(fā)生了明顯的變化。主要表現(xiàn)在：隊伍迅速壯大，目前全國在職職工總數(shù)已達4億，并且每年還以接近1000萬的數(shù)量在增長;內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，知識分子數(shù)量增加，科技文化素質(zhì)提高，職工所依存的經(jīng)濟組織的所有制形式日益多樣化，年齡結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化;崗位流動加快;收入差距有所拉大。
但這些變化，并沒有改變中國工人階級作為中國社會先進的階級的先進性;并沒有改變中國工人階級作為領導階級和主人翁的地位;并沒有改變中國個人階級作為中國特色社會主義事業(yè)主力軍的作用。這些變化并沒有動搖中國工人階級作為中國共產(chǎn)黨的階級基礎，換句話說，中國共產(chǎn)黨的階級基礎依然是中國的工人階級，中國共產(chǎn)黨的階級屬性依然是中國工人階級的。正如地球每天的變化并不改變地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的規(guī)律。
第二方面：從黨的群眾基礎來看，中國共產(chǎn)黨同時是中國人民和中華民族的先鋒隊
無產(chǎn)階級政黨的先進性來源于最廣泛的群眾性要求。無產(chǎn)階級政黨的先進性只有同廣泛的群眾性相結(jié)合，才能具有強大的不可戰(zhàn)勝的力量。中國共產(chǎn)黨自成立以來，就一直注意階級基礎和群眾基礎的結(jié)合問題，每一歷史時期都根據(jù)不同的任務及所要解決的主要矛盾，不失時機地把階級要求同最廣大的人民群眾的根本要求結(jié)合起來。
中國共產(chǎn)黨的黨既有來自于工人階級和其他勞動階級中的先進分子，又有來自于其他社會階層的先進分子。我們黨要成為中國人民和中華民族的先鋒隊，就必須順應時代的變化，把社會各階層的優(yōu)秀分子集聚到黨內(nèi)來，從而不斷增強黨在全社會的影響力和凝聚力。只有這樣，才能不斷擴大黨的群眾基礎和鞏固黨的執(zhí)政地位。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，兩者在本質(zhì)上是一致的，是統(tǒng)一的整體。始終成為工人階級的先鋒隊，是成為中國人民和中華民族的先鋒隊的必要前提;自覺成為中國人民和中華民族的先鋒隊，是黨真正成為工人階級先鋒隊的必然要求。
(1)中國共產(chǎn)黨是由先進分子所組成的。
人階級中具有共產(chǎn)主義覺悟、對工人階級的解放事業(yè)表現(xiàn)出無限忠誠的先進分子，并且通過一定的程序，才能成為黨的成員。非工人出身的先進分子，只有經(jīng)過努力，實現(xiàn)了世界觀的轉(zhuǎn)變，具備黨員條件，才能被吸收入黨。
其次，中國共產(chǎn)黨凝聚和匯集了中國人民和中華民族中具有無產(chǎn)階級思想和共產(chǎn)主義理想的最先進、最優(yōu)秀的分子。
(2)中國共產(chǎn)黨是由先進的理論武裝起來的。
黨章規(guī)定，中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。
馬克思主義是完備而嚴謹?shù)墓と穗A級的科學理論體系，是無產(chǎn)階級解放運動發(fā)展過程及其規(guī)律的科學總結(jié)，是無產(chǎn)階級的世界觀和方法論。它深刻地論證了資本主義必然滅亡、共產(chǎn)主義必然勝利的歷史趨勢，指出了無產(chǎn)階級是資本主義制度的掘墓人和共產(chǎn)主義社會的創(chuàng)造者。列寧主義繼承了馬克思主義的革命性和科學性，是無產(chǎn)階級爭取自身解放的思想武器，是全人類民族解放運動的旗幟。
黨從一開始，就堅持了馬列主義的建黨原則，是按照馬列主義的建黨理論建立和發(fā)展起來的中國工人階級先鋒隊，是用馬列主義武裝起來的黨。
毛澤東思想是馬克思主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是中國化了的馬列主義，既體現(xiàn)了馬列主義的基本原理，又包含了中華民族的優(yōu)秀思想和中國共產(chǎn)黨人的實踐經(jīng)驗。中共七大確立了毛澤東思想為全黨的指導思想，是全黨有了在思想上、工作上取得一致的牢固的理論基礎，反映了中國共產(chǎn)黨人對馬列主義認識的飛躍，標志著中國共產(chǎn)黨在政治上的更加成熟。
鄧小平理論是馬列主義的基本原理同當代中國實踐和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是馬克思主義同中國實際相結(jié)合的第二次飛躍，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶，是當?shù)刂袊鸟R克思主義。三個代表重要思想是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求，是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的強大理論武器，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。始終做到“三個代表”是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。
衡量一種理論是否先進，關鍵在于這種理論能否指導黨解決革命和建設的根本問題。歷史已經(jīng)證明，正是在這種理論的指導下，中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實現(xiàn)了國家的獨立和民族的解放;開創(chuàng)了建設中國特色社會主義的道路，取得了政治、經(jīng)濟、文化和社會建設的巨大成就。
(3)中國共產(chǎn)黨是按照民主集中制原則建立起來的。
任何政黨的活動都是在一定的組織形式下進行的，因此任何政黨都有自己的組織制度。無產(chǎn)階級政黨的組織原則和根本組織制度是民主集中制。馬恩在建立共產(chǎn)主義者同盟和第一國際的時候，就把民主和集中相結(jié)合的原則作為基本準則，列寧在建設俄國布爾什維克黨的過程中，第一次明確提出了民主集中制這一科學概念，中國共產(chǎn)黨是按照民主集中制原則建立起來并進行活動的。
民主集中制是民主基礎上的集中與集中指導下的民主相結(jié)合的制度。民主集中制的民主，就是黨員和黨組織的意愿、主張的充分表達和積極性創(chuàng)造性的充分發(fā)揮;民主集中制的集中，就是全黨意志、智慧和行動的一致。我們要把7000多萬散見于13億多人群中并且分布在960萬平方公里土地上的黨員，團結(jié)凝聚起來并且通過他們貫徹黨的路線方針政策，靠的就是這樣一個好的組織原則。
第四方面：從黨的地位與作用來看，中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心
中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。這種地位的取得是由工人階級先鋒隊的性質(zhì)決定的，是在我國革命與建設的長期斗爭中形成的。
(1)黨的領導是人民的選擇，歷史的必然。中國共產(chǎn)黨的領導地位是中國人民的選擇，是中國革命歷史發(fā)展的必然。1840年鴉片戰(zhàn)爭失敗以后，中國人民為了挽救國家和民族的危亡，同帝國主義和封建主義進行了近百年的不屈不撓的斗爭，但太平天國農(nóng)民革命和義和團反帝愛國運動失敗了，資產(chǎn)階級改良主義的“康梁變法”“百日維新”也夭折了，孫中山領導的辛亥革命也是不徹底的。歷史表明，中國農(nóng)民階級是革命的階級，但不是先進的階級，不能擔當領導的重任;中國資產(chǎn)階級自身的軟弱性和妥協(xié)性決定了它的不徹底性，沒有能力將革命進行到底。歷史的重任歷史地落到了中國無產(chǎn)階級及其政黨的身上。歷史已經(jīng)證明，只有中國共產(chǎn)黨才能救中國。
(2)黨的領導是社會主義建設和改革取得勝利的保證。社會主義現(xiàn)代化事業(yè)和改革，是前無古人的嶄新事業(yè)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，沒有別國的模式可照搬照套，全靠我們在建設和改革中大膽探索、不斷總結(jié)。只有黨的領導，才能把馬列主義普遍原理與中國實際相結(jié)合，解決新問題;才能在不斷探索的基礎上，形成中國特色社會主義理論，制定出符合國情的現(xiàn)代化建設的路線方針政策。歷史也已經(jīng)證明，只有中國共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國。
(3)堅持和改善黨的領導，適應建設中國特色社會主義事業(yè)的要求。
要堅持黨的領導，必須改善黨的領導。經(jīng)過八十多年的發(fā)展，我們的黨員隊伍，黨所處的地位和環(huán)境，黨所肩負的任務，都發(fā)生了重大變化。我們黨已經(jīng)從一個領導人民為奪取全國政權而奮斗的黨，成為一個領導人民掌握著全國政權并長期執(zhí)政的黨;已經(jīng)從一個在受到外部封鎖的狀態(tài)下領導國家建設的黨，成為在全面改革開放條件下領導國家建設的黨。新黨員的數(shù)量大幅度增加，干部隊伍新老交替不斷進行，一大批年輕干部走上領導崗位。這給黨的發(fā)展帶來了新活力，也提出了新挑戰(zhàn)。
我們要堅持從新的實際出發(fā)，以改革的精神推進黨的建設，不斷為黨的肌體注人新活力。加強和改善黨的建設，一定要高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，保證黨的路線、方針、政策全面反映人民的根本利益和時代發(fā)展要求;一定要堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，進一步解決提高黨的領導水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力這兩大歷史性課題;一定要準確把握當代中國社會前進的脈搏，改革和完善黨的領導方式和執(zhí)政方式、領導體制和工作制度，使黨的工作充滿活力;一定要把思想建設。組織建設和作風建設有機結(jié)合起來，把制度建設貫串其中，既立足于做好經(jīng)常性工作，又抓緊解決存在的突出問題。
二、中國共產(chǎn)黨的宗旨
所謂“宗旨”，即搞活動、辦事情的根本目的、意圖或出發(fā)點。黨的宗旨是黨的一切行動的根本出發(fā)點。任何政黨都有一個以什么為宗旨的問題。中國共產(chǎn)黨就是以“全心全意為人民服務”為根本宗旨的，或者說，“全心全意為人民服務”就是我們中國共產(chǎn)黨建立、建設和發(fā)展的根本宗旨，是我們黨全部綱領、路線、方針、政策的出發(fā)點和歸宿，是黨組織和每一個共產(chǎn)黨員一切言論和行動所遵循的準則。
我們黨從建黨之日起，就把全心全意為人民謀利益作為自己的行動準則;1945年黨的第七次代表大會，通過黨章大法的形式正式把全心全意為人民服務寫進了黨章的總綱;黨章中明確規(guī)定：“堅持全心全意為人民服務。黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益?！狈_黨的歷史，無論是革命戰(zhàn)爭年代，還是和平建設時期，我們黨數(shù)十年如一日，始終把全心全意為人民服務作為自己的根本宗旨。
三、怎樣認識和理解中國共產(chǎn)黨的宗旨
黨的宗旨——全心全意為人民服務有極為深厚的內(nèi)涵，對它的認識和理解可以從以下四個方面去把握：
(一)中國共產(chǎn)黨除了工人階級和最廣大人民的利益，沒有自己的特殊利益，全心全意為人民服務就是為實現(xiàn)工人階級和最廣大人民的利益而工作、而奮斗。我們中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，代表的是工人階級和最廣大人民群眾的利益，這種利益本身，就是我們黨所謀求的利益，除此之外，沒有任何自己特殊的利益。加入中國共產(chǎn)黨，不是為了光宗耀祖、撈好處，升官、發(fā)財、搞特殊，而是為了實現(xiàn)工人階級和廣大人民群眾的根本利益去全心全意地為人民服務。
(二)中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務，就是要同人民群眾保持最密切的聯(lián)系，永遠把人民群眾的利益放在第一位。毛澤東同志1945年在黨的“七大”政治報告中指出：“我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的又一個顯著的標志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系。全心全意地為人民服務，一刻也不脫離群眾”。強調(diào)同群眾同甘公苦，不允許任何黨員脫離群眾，甚至凌駕于群眾之上。
(三)中國共產(chǎn)黨為人民服務是主動的、自覺的、不帶任何條件的、真心實意和全心全意的。共產(chǎn)黨員是人民的勤務員，黨員干部是人民的公仆。黨的領導干部全心全意為人民服務，應該“俯首甘為孺子?！?，而不是凌駕于群眾之上，做官當老爺;普通共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務，應該真心實意，而不是做假、做秀;應該主動自覺、自愿，而不是討價、還價;應該全心全意，而不是三心、二意。
(四)中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務，就是要善于堅持真理，修正錯誤，為了實現(xiàn)人民的根本利益，不惜犧牲個人的一切，甚至鮮血和生命。毛澤東同志在黨的“七大”政治報告中還強調(diào)：“共產(chǎn)黨人必須隨時準備堅持真理，因為任何真理都是符合于人民利益的;共產(chǎn)黨人必須隨時準備修正錯誤，因為任何錯誤都是不符合于人民利益的?！泵珴蓶|同志在《為人民服務》一文中說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還重”。
看了黨的性質(zhì)宗旨和指導思想教案還看了：
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