總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間工作的總結(jié)和提煉，為未來(lái)的工作提供參考和借鑒?？偨Y(jié)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，我們應(yīng)該隨時(shí)總結(jié)，不斷完善自己的行為和表現(xiàn)?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例吧。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇一
評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，聽(tīng)了五位老師的課，有一些自己的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出來(lái)與大家交流：
一、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力方面都得到發(fā)展。五位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
二、合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。五位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
三、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
以上是我聽(tīng)了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認(rèn)為五位教師各有所長(zhǎng)，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。
李瑛老師課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，用不同方法對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
楊紅雁老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
王美靜老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓學(xué)生自主動(dòng)手操作,然后通過(guò)小組合作交流參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。
候巧紅.賈茹老師的課語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，對(duì)于課堂中的意外生成及意外問(wèn)題能靈活處理。
當(dāng)然，我們每位老師的課都不可能達(dá)到完美，所以就五節(jié)課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討：
一、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。
二、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化，學(xué)生的多向性思維沒(méi)有得到發(fā)展。
三、在數(shù)學(xué)課堂中情境設(shè)置是有必要的。
總之，五位老師的課堂，積極踐行新課方案的有力步伐，同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇二
有效教學(xué)是一線教師普遍關(guān)注的戰(zhàn)略性問(wèn)題。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的’不斷深入，新《課標(biāo)》教材的實(shí)施，特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實(shí)踐，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。我的學(xué)習(xí)后的體會(huì)如下：
1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，至少要對(duì)小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及每一年級(jí)學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級(jí)，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的'進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且，只有對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
2、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書(shū)刊。讀書(shū)是提高人素養(yǎng)的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書(shū)刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等廣大教師會(huì)有很大幫助的。也許我們會(huì)覺(jué)得有的專業(yè)知識(shí)離我們太遠(yuǎn)，看不懂或聽(tīng)不懂。其實(shí)，看得多了自然也就理解了。所以，就應(yīng)該積極主動(dòng)地去探索未知的知識(shí)。
3、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)的。案例具有典型性和具體意義。通過(guò)對(duì)一些案例的分析，可以提高了我的教學(xué)能力。所以請(qǐng)教師們要留意教學(xué)案例，研究教學(xué)案例。
4、要積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)。職前教育是我們教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，但我們要不斷的學(xué)習(xí)，特別是參加培養(yǎng)學(xué)習(xí)。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是學(xué)科開(kāi)展的一些培訓(xùn)活動(dòng)。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇三
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化；收獲了那些知識(shí)與思考；獲得了怎樣的身心體驗(yàn)，是考量課堂教學(xué)有效性的三個(gè)重要指標(biāo)?？陀^地說(shuō)，師生從走進(jìn)課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西。5月23日，我有幸聽(tīng)到十堰這邊一些名師的講課，真是受益匪淺。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我今后在教學(xué)這塊能快速提升。下面，我將這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在這里跟大家分享一下：
一、教師要有吸引學(xué)生的本事
從聽(tīng)了五位老師的講課，我注意到：他們?cè)趯?dǎo)入部分都做得相當(dāng)精彩。有的老師采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，有的老師采用講故事導(dǎo)入，有的老師采用和學(xué)生聊聊天的形式導(dǎo)入，有的老師采用名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題導(dǎo)入。不管是采用哪種方式導(dǎo)入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話：他們都有吸引學(xué)生的本事。一開(kāi)始就給大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨和諧，想學(xué)，樂(lè)意學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，這幾位老師的教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)明確。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目標(biāo)具有吸引力，就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語(yǔ)言描述達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個(gè)孩子向著目標(biāo)前進(jìn)。老師們?cè)诰臏?zhǔn)備這些數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他們的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)，銜接自然，順暢。這節(jié)課的內(nèi)容涉及的目的性，學(xué)習(xí)性較強(qiáng)，每一個(gè)問(wèn)題都具有針對(duì)性。這一點(diǎn)值得我深究，仔細(xì)體會(huì)。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心體驗(yàn)。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，師生是快樂(lè)還是痛苦，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是評(píng)價(jià)一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學(xué)生先動(dòng)手分一份巧克力，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)去分。學(xué)生們的積極性可高了！周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她下達(dá)任務(wù)之后，要求學(xué)生4人一組，動(dòng)手操作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并提名學(xué)生上臺(tái)展示。然后通過(guò)驗(yàn)證，得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作后，心服口服。我相信，學(xué)生們從心里面對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是非常愉悅，非常有成就感的。
第四、整個(gè)課堂氣氛活潑、輕松、同時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)得愉快，打造了一個(gè)高效課堂。這幾名教師在教學(xué)整個(gè)課堂時(shí)，教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言和藹、可親，語(yǔ)調(diào)柔和、大方，能讓學(xué)生感受到老師是同大家一起在探討，一起學(xué)習(xí)的這樣一種感覺(jué)。而且，教師的語(yǔ)言多是鼓勵(lì)，贊同，探討的一種語(yǔ)氣。讓學(xué)生感覺(jué)到老師充分的相信他，尊重他。我記得，閻老師上的《數(shù)學(xué)廣角---等量關(guān)系》中，整堂課，她的語(yǔ)言多是：“你真棒！”“你今天表現(xiàn)真好！”“想法不錯(cuò)！”“這樣換，可以嗎？”“這樣來(lái)比較，好嗎？”不難發(fā)現(xiàn)，多是鼓勵(lì)和跟學(xué)生探討的語(yǔ)氣，所以，學(xué)生就特別注意聽(tīng)老師的講課。還有，每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡，教師語(yǔ)言有趣，活潑，自然，讓整個(gè)課堂感受到一種積極的、向上的氣氛。
二、努力拓展課堂的寬度
一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的，如果在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，多了解一些相關(guān)的知識(shí)，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高。達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計(jì)。周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她讓學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證之后，得出的結(jié)論，使學(xué)生可以銘記于心。在設(shè)計(jì)習(xí)題中，周老師通過(guò)生活中一些常見(jiàn)的東西來(lái)出題，把數(shù)學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到生活中去。所以說(shuō)，課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度
決定一個(gè)容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識(shí)的深度成正比。我們的課本知識(shí)都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識(shí)，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R(shí)的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。這里，閻老師、周老師和龔老師都做的非常好，他們挖掘教材深入，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生掌握不好的地方，要求學(xué)生反復(fù)操作。
四、延伸課堂的長(zhǎng)度
學(xué)生走出課堂時(shí)，如果覺(jué)得課堂上的東西都學(xué)會(huì)了，那這節(jié)課決不是完美的課；如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒(méi)有解決的問(wèn)題，這樣的課堂絕對(duì)是精彩的。課堂上高懸的永遠(yuǎn)應(yīng)該是問(wèn)號(hào)，而不是句號(hào)。所以，下課的時(shí)候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長(zhǎng)度，提高課堂教學(xué)的有效性。
另外，這些老師們對(duì)于講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系處理的非常好。教學(xué)中，讓學(xué)生合作交流，動(dòng)手操作，共同探討，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性的關(guān)系。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，主要是我引導(dǎo)的較多，學(xué)生多是跟著我在轉(zhuǎn)。今后在這一方面，應(yīng)大膽放手給孩子們，相信他們。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，為我今后的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇四
幼兒數(shù)學(xué)教育是以其真、善、美的特定形式存在的。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地，對(duì)幼兒教育的人文化顯得日益重要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》條例中將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。讓孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有效果。怎樣想讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，必須重視數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
在操作材料設(shè)計(jì)上，充分注重大班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展水平，強(qiáng)調(diào)趣味性。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過(guò)來(lái)，他們會(huì)帶著強(qiáng)烈的愿望和環(huán)境相互作用。
例如在設(shè)計(jì)加減法運(yùn)算的材料時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“開(kāi)鎖”游戲，在鎖的上面寫(xiě)好加減算式，在鑰匙上寫(xiě)好數(shù)字，如果算對(duì)了就可以用相應(yīng)的鑰匙打開(kāi)鎖，這樣既可以讓幼兒檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性。又如，“花葉配對(duì)”的游戲，是一組練習(xí)分合式的游戲，幼兒按照小花上的數(shù)字，找出兩片葉子，葉上的數(shù)字合起來(lái)等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中，必然會(huì)對(duì)數(shù)字操作活動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒。又如，給一些簡(jiǎn)單的幾何形配上鮮艷的色彩，加上手腳、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何形的感知。這些具有兒童情趣的材料，給幼兒以美的享受，孩子們?cè)谶@種“美”之中不知不覺(jué)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。
可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料，把數(shù)學(xué)材料當(dāng)成“玩具”來(lái)玩，讓幼兒在“玩”中探索，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，即利用自身內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握概念，而不是單純的看后想、想后寫(xiě)結(jié)論的傳統(tǒng)模式。例如,設(shè)計(jì)讓幼兒掌握10以內(nèi)加減法材料時(shí)，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了許多動(dòng)、植物、自然物的圖片，每種均為10個(gè)，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運(yùn)用題，然后再給幼兒10以內(nèi)數(shù)字以及加減法符號(hào)，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料，又學(xué)到了知識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的材料時(shí)，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了一個(gè)可活動(dòng)的時(shí)鐘，上面的時(shí)針和分針均可轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒可以自由地根據(jù)時(shí)間來(lái)?yè)苤羔槪蚋鶕?jù)自己撥的指針記錄時(shí)間。陶行知先生說(shuō)：從做中學(xué)。幼兒只有“做”了以后，才有感知，才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)。
首先在數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)施上必須注意與教師制定的數(shù)學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，注意循序漸進(jìn)，一步步地深入，讓幼兒在復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)的同時(shí)，也能夠預(yù)習(xí)到新的知識(shí)。如投放加減速運(yùn)算材料時(shí)，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容從2的加減法開(kāi)始，逐步地添加，一直到10以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)完畢。但是，活動(dòng)材料又要根據(jù)幼兒活動(dòng)的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來(lái)制作。
總之，數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作富有童趣，是為幼兒打開(kāi)了另一扇通向數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)，孩子們?cè)谶@個(gè)王國(guó)里樂(lè)此不疲地“工作”著，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇五
在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí)，我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系，使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)有什么特點(diǎn)，在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處，使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用，自覺(jué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中去：提出問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。從另一個(gè)角度看，數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程，首先是問(wèn)題的提出，然后是收集與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開(kāi)始提出的問(wèn)題。
要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問(wèn)題的意識(shí)，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。
例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來(lái)的白色污染、中國(guó)的人口增長(zhǎng)與人口控制、以及對(duì)學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開(kāi)調(diào)查。
多了解統(tǒng)計(jì)的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問(wèn)題的導(dǎo)向機(jī)制。
統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)事件做出決策、對(duì)隨機(jī)事件做出預(yù)測(cè)、對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)做出說(shuō)明、對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。
因此，在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導(dǎo)者和合作者的新型角色；合理運(yùn)用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單地?cái)?shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，共同協(xié)商對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程。
小學(xué)數(shù)學(xué)的培訓(xùn)心得體會(huì)4
為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn)，所有參加本次培訓(xùn)的教師，無(wú)論是年長(zhǎng)者還是新參加工作的年輕人，都對(duì)本次活動(dòng)贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓(xùn)活動(dòng)取得了圓滿成功。參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會(huì)我也從中受益匪淺。說(shuō)到這里，您一定對(duì)我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”。
本次培訓(xùn)分三期進(jìn)行，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計(jì)了周密的安排；第一天上午：崔老師對(duì)“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。然后利用下午和第二天的時(shí)間各個(gè)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課、交流，第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗(yàn)收?？梢哉f(shuō)在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深入各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，而且對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得特別到位，中小學(xué)音樂(lè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個(gè)參加培訓(xùn)的老師都大有所獲。
“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個(gè)方面入手：教材分析；學(xué)習(xí)者特征分析；確定教學(xué)目標(biāo)；最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程；教材處理與教學(xué)策略的選擇；編制教學(xué)預(yù)案?？梢哉f(shuō)通過(guò)本次培訓(xùn)，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會(huì)。
新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”，從而實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)生活資源于教材資源的整合“。尤其是對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒(méi)有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書(shū)館、展覽館、科技館等，但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)服務(wù)。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣。說(shuō)到這里，我不禁止想到自己在教學(xué)四年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”，如果用術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋學(xué)生會(huì)感到很抽象。教材中也沒(méi)有具體介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹(shù)問(wèn)題的基礎(chǔ)。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲，兩個(gè)手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學(xué)時(shí)利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手，問(wèn)“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”生答：“5”。我說(shuō)：“你們說(shuō)的很對(duì)，我們一只手的確有五個(gè)手指?？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說(shuō)的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎？”學(xué)生一時(shí)全用詫異的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙。”我稱贊地夸獎(jiǎng)那個(gè)同學(xué)：“你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。”于是我輕輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語(yǔ)，順理成章地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說(shuō)的：“教材僅是個(gè)例子。”而如何把握教材，利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應(yīng)該積極參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇六
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先最重要的就是課堂，上課需要一直跟在老師后面思考，不僅鍛煉了自己的思維能力，也更有助于知識(shí)點(diǎn)的鞏固。有些同學(xué)可能會(huì)利用上課的時(shí)間偷偷刷題，我覺(jué)得這是得不償失的。把知識(shí)點(diǎn)理清，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。做題目時(shí)需要先決策能用上哪些知識(shí)點(diǎn)，一般題目會(huì)有多種解法，此時(shí)就需要權(quán)衡利弊，選擇最優(yōu)解，而老師的講解過(guò)程往往是對(duì)解法的優(yōu)劣分析，這是我們需要學(xué)習(xí)的。同時(shí)確定方法后也需要有強(qiáng)大的信念，不能半途而廢，要相信：方法可行就一定能算到正確結(jié)果。
很慶幸自己曾學(xué)過(guò)珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同時(shí)也大大提高了自己的解題速度，當(dāng)然運(yùn)算最重要的是準(zhǔn)確，而且需要確保第一遍就算對(duì)。良好的解題習(xí)慣和整齊的書(shū)寫(xiě)也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài)。
做題目需要思路，而同種類型的題目思路也類似，掌握思路之后需要學(xué)會(huì)運(yùn)用，不能只有再次做原題時(shí)才會(huì)使用。同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)也要保持一種興趣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一類新的題型或巧妙的解法時(shí)會(huì)有一種驚喜感，這種驚喜感也會(huì)支撐著你繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的題型，從而見(jiàn)多識(shí)廣，再次遇到陌生題型的時(shí)候也不會(huì)慌亂。
高三經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)題都會(huì)有一定的把握，所以失分點(diǎn)往往是中檔題以及難題，比如填空的后兩題，解答的后三題，附加最后一題。在刷題時(shí)可以將這些題目篩選出來(lái)，從而高效地刷完近三年的?？碱}。如果想做更多的題目的話，一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的?？碱}。除此之外還可以找一點(diǎn)全國(guó)卷的題目(畢竟馬上就要考全國(guó)卷了)，比如省外有一個(gè)比較熱的考點(diǎn)是對(duì)數(shù)平均數(shù)不等式，雖然是考綱外知識(shí)點(diǎn)，但是轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，就是我們?？嫉臉O值點(diǎn)偏移問(wèn)題。而掌握這個(gè)不等式的話，對(duì)極值點(diǎn)偏移這一類問(wèn)題就會(huì)有更深刻的理解。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇七
數(shù)控技術(shù)是一門(mén)以機(jī)械加工為基礎(chǔ)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)控制的新型制造技術(shù)。隨著科技的迅速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代制造業(yè)的基礎(chǔ)和支柱，與各行各業(yè)都有著密切的聯(lián)系。無(wú)論是航空航天、汽車制造、機(jī)械加工還是電子設(shè)備生產(chǎn)，數(shù)控技術(shù)都扮演著重要的角色。因此，學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代青年的一項(xiàng)必備技能。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
但是，學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)并非易事。數(shù)控技術(shù)融入了機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)有著較高的要求。而且，數(shù)控技術(shù)發(fā)展迅猛，新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮。為了跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)者要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)與技能。
第三段：學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的方法和策略
在學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的過(guò)程中，我總結(jié)出一些方法和策略。首先，了解數(shù)控技術(shù)的基本原理和工作流程，掌握數(shù)控機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)和功能。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)際的加工案例，了解數(shù)控技術(shù)在實(shí)際操作中的應(yīng)用。此外，勤于實(shí)踐和思考也是學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的關(guān)鍵。通過(guò)動(dòng)手操作和思考其中的問(wèn)題，可以更深入地理解和應(yīng)用數(shù)控技術(shù)。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的收獲和體會(huì)
學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。一方面，我逐漸掌握了數(shù)控技術(shù)的基本原理和操作方法，提高了自己的技能水平。另一方面，通過(guò)參與實(shí)際項(xiàng)目的數(shù)控加工，我意識(shí)到數(shù)控技術(shù)對(duì)于提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量的重要性，也體會(huì)到了數(shù)控技術(shù)的巨大潛力和發(fā)展前景。
第五段：展望未來(lái)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)
盡管我已經(jīng)有了一定的數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)，但我深知自己的不足。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)數(shù)控技術(shù)的了解，不斷提升自己的技能。同時(shí)，我也希望將學(xué)習(xí)到的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我相信我能成為一名優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)工程師。
以上是我對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的心得體會(huì)。學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)不僅是為了自身的發(fā)展，也是為了應(yīng)對(duì)未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。希望更多的人能夠意識(shí)到數(shù)控技術(shù)的重要性，積極投身到數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步，我們才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇八
數(shù)學(xué)是一門(mén)讓人們頭疼的學(xué)科，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。然而，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這幾年，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣。下面我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)是思維的訓(xùn)練
小學(xué)數(shù)學(xué)雖然內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)讓我明白，它不僅僅是解題的技巧，更是思維的訓(xùn)練。通過(guò)解數(shù)學(xué)題目，我開(kāi)始學(xué)會(huì)思考、分析問(wèn)題，并且尋找解決問(wèn)題的方法；數(shù)學(xué)還讓我培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的觀察力。每一道數(shù)學(xué)題都需要我用心思考，用眼睛觀察，尤其是一些復(fù)雜題，要有耐心才能解開(kāi)它們的秘密。
第三段：數(shù)學(xué)是人生的應(yīng)用
有人說(shuō)，數(shù)學(xué)只是學(xué)校中的一門(mén)科目，與生活無(wú)關(guān)。但是，我在小學(xué)數(shù)學(xué)中感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。例如，學(xué)習(xí)面積和體積的計(jì)算，使我在生活中懂得如何計(jì)算房間的大小、物體的容量；學(xué)習(xí)比例和百分?jǐn)?shù)，讓我明白一些經(jīng)濟(jì)知識(shí)、商業(yè)計(jì)算等實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)不僅是紙上的理論，更是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的。
第四段：數(shù)學(xué)是動(dòng)手能力的鍛煉
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多題目需要我們進(jìn)行實(shí)際操作，從而鍛煉了我的動(dòng)手能力。比如用尺子量長(zhǎng)度，用天平測(cè)重量等。這些實(shí)際操作不僅讓我更好地掌握了理論知識(shí)，還培養(yǎng)了我觀察和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，我能更直觀地理解數(shù)學(xué)理論的含義和運(yùn)用。
第五段：數(shù)學(xué)是挑戰(zhàn)的樂(lè)趣
雖然有時(shí)候會(huì)遇到困難，但我從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到了挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。每當(dāng)我解開(kāi)一道難題的時(shí)候，我會(huì)感到一種成就感和滿足感。這種感覺(jué)讓我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不斷增加。并且，我深深明白，數(shù)學(xué)并不是一蹴而就的，需要不斷練習(xí)和挑戰(zhàn)。正因?yàn)橛刑魬?zhàn)，數(shù)學(xué)才變得更有趣。
總結(jié)：
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣。數(shù)學(xué)不僅是解題的技巧，更是思維的訓(xùn)練；數(shù)學(xué)不僅存在于學(xué)校中，更是與我們的生活息息相關(guān)；數(shù)學(xué)不僅需要理論知識(shí)，更需要實(shí)際操作；數(shù)學(xué)不僅讓我們感受到困難，也給予我們成就感和滿足感。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇九
2013年九月，我校開(kāi)始進(jìn)行中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)銜接性研究，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)，我深刻的體會(huì)到中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)銜接的意義，以及如何銜接都有一些想法、做法。法國(guó)著名生理學(xué)家貝爾納說(shuō)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。”所以在這里希望與大家共同研究，共同探討如何能使得中小學(xué)課堂教學(xué)銜接發(fā)揮最大效果。
從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，新知識(shí)的增加，教學(xué)組織和教學(xué)方式的改變引發(fā)了許多新的變化。同時(shí)，視野的擴(kuò)展，思維方式改變，使剛剛步入中學(xué)七年級(jí)門(mén)檻的學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)一般會(huì)出現(xiàn)明顯地下降。
目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣減退，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定。
七年級(jí)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，必須從開(kāi)始抓起。所以搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，使中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力都街接自如，是擺在我們初中教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。因此，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把小學(xué)與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容，作一個(gè)系統(tǒng)的分析和研究，搞好新舊知識(shí)的架橋鋪路工作，掌握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，才能做到有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)內(nèi)容的銜接
認(rèn)真研究中小學(xué)數(shù)學(xué)教材的聯(lián)系，找出銜接點(diǎn)，是做好中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接的基礎(chǔ)。如在數(shù)與代數(shù)方面，小學(xué)初中教學(xué)內(nèi)容的銜接，主要體現(xiàn)在由數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算過(guò)渡到代數(shù)式的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算；在空間與圖形領(lǐng)域，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接，主要體現(xiàn)為由直觀幾何、實(shí)驗(yàn)幾何向論證幾何逐漸過(guò)渡。這種飛躍給學(xué)生認(rèn)識(shí)帶來(lái)了困難，遲遲內(nèi)化不了老師所講解的內(nèi)容。集中復(fù)習(xí)一些與初中數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的知識(shí)是非常重要的。
2、教學(xué)方法的銜接
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講得細(xì)，練得多，直觀性強(qiáng)；到了初中，相對(duì)來(lái)說(shuō)教師講得精，練得少，抽象性也比較強(qiáng)。從實(shí)際情況看，小學(xué)生是以機(jī)械記憶、直觀形象思維為主。因此，從六年級(jí)開(kāi)始，教師必須結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，有效地改進(jìn)教法，搞好教學(xué)方法上的銜接，以便學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)后能夠很順利的適應(yīng)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)方法的銜接
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是建立在簡(jiǎn)單、直觀、可塑的形象思維基礎(chǔ)之上，通過(guò)教師直觀形象的引導(dǎo)產(chǎn)生對(duì)比、分析，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)則在于培養(yǎng)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)、歸納解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生思維并不是把知識(shí)的結(jié)論簡(jiǎn)單告知學(xué)生，讓學(xué)生去記、去背，然后再去套模式，想套路去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而是通過(guò)構(gòu)建，形成知識(shí)點(diǎn)，蘊(yùn)含或產(chǎn)生知識(shí)的背景，讓學(xué)生相互討論，自我嘗試，歸納、總結(jié)知識(shí)特點(diǎn)和規(guī)律，自主地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的銜接
繼續(xù)保持小學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。剛從小學(xué)升上七年級(jí)，小學(xué)里的許多良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣應(yīng)該繼續(xù)保持．如：上課坐姿端正，答題踴躍，聲音響亮，積極舉手發(fā)言等。其次，小學(xué)階段學(xué)科少，內(nèi)容淺，而到了中學(xué)，學(xué)習(xí)科目倍增，內(nèi)容不斷加深，故此，從六年級(jí)開(kāi)始就必須注意中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，指導(dǎo)學(xué)生順利由小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)渡到中學(xué)數(shù)學(xué)。
1.從數(shù)與代數(shù)角度看。鑒于六年級(jí)這一學(xué)期包含大量的應(yīng)用題，所以后一階段的工作重點(diǎn)放在怎樣銜接中小學(xué)的方程以及應(yīng)用題。小學(xué)里的應(yīng)用題大部分是用算術(shù)法去求解，是把未知量放在特殊的位置，用已知量求出未知量。進(jìn)入初中后，用列方程來(lái)解應(yīng)用題，把未知量用字母來(lái)表示，且和已知量放在平等的位置上，設(shè)法找出等量關(guān)系，列出方程，求出未知量。剛開(kāi)始，學(xué)生由于習(xí)慣用算術(shù)法來(lái)求解，不重視列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，這時(shí)教師要有意識(shí)地選擇一些用列方程解此算術(shù)法簡(jiǎn)便的應(yīng)用題作為范例，用兩種方法對(duì)此講解，使學(xué)生逐步體會(huì)到列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，有些應(yīng)用題也要求用兩種方法去解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還要重視靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.從圖形角度看。六年級(jí)這一學(xué)期我們接觸到位置、圓的知識(shí)。由于在中學(xué)階段的知識(shí)中含有有序數(shù)對(duì)，所以在六年級(jí)的教學(xué)中適當(dāng)滲透有順序的數(shù)對(duì)，以便學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)能夠很好的銜接。學(xué)習(xí)圓的知識(shí)時(shí)，在練習(xí)題中出現(xiàn)的求陰影部分面積的題目，與中學(xué)的題目類似。所以我把求陰影面積這一專題課的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生思想方法，解題技巧，這樣能夠補(bǔ)充學(xué)生對(duì)圖形認(rèn)識(shí)這一領(lǐng)域的空白。學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我把相關(guān)初中的統(tǒng)計(jì)題做過(guò)一遍，把學(xué)生能夠解決的問(wèn)題提前滲透，這樣能夠?qū)W(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解更深入，也能減輕初中階段綜合統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)難度。
總之，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接是一項(xiàng)很重要的工作，值得我們每位數(shù)學(xué)教師去更進(jìn)一步地去探討和研究。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇十
小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理思維和解決問(wèn)題能力的重要階段。通過(guò)一年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)習(xí)，我有了許多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背，更重要的是理解和運(yùn)用。其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要注重方法和思維的培養(yǎng)。再次，數(shù)學(xué)要和生活緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能鍛煉他們的耐心和毅力。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是背誦公式和口算，更重要的是理解和運(yùn)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師們不斷強(qiáng)調(diào)理解數(shù)學(xué)概念的重要性，并通過(guò)生活中的例子幫助我們理解。例如，學(xué)習(xí)加減乘除時(shí)，老師會(huì)講述實(shí)際問(wèn)題并引導(dǎo)我們用數(shù)學(xué)方法解決。只有真正理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，我們才能更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要注重方法和思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們常常鼓勵(lì)我們找到不同解題方法，并引導(dǎo)我們分析問(wèn)題，理清思路。例如，在解決幾何問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)告訴我們不同的解題方法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。通過(guò)不斷鍛煉方法和思維，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
再次，數(shù)學(xué)要和生活緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們經(jīng)常會(huì)給出與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，讓我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決。例如，我們學(xué)習(xí)餐桌上的合理分配時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)我們根據(jù)飯菜的數(shù)量和人數(shù)做出合理的安排。通過(guò)與生活結(jié)合，我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能鍛煉學(xué)生的耐心和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量的練習(xí)和思考，而這同樣需要耐心和毅力。通過(guò)解決一道道數(shù)學(xué)題目，我們既能培養(yǎng)邏輯思維能力，又能培養(yǎng)耐心和毅力。在遇到難題時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要堅(jiān)持思考和努力解決。這種堅(jiān)持不懈的精神，在日后的學(xué)習(xí)和生活中都是十分寶貴的。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理思維和解決問(wèn)題能力的重要階段。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法。數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背，更重要的是理解和運(yùn)用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了考試，更重要的是培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅培養(yǎng)了邏輯思維能力，還鍛煉了耐心和毅力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)揮數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇十一
數(shù)學(xué)是一門(mén)極富魅力的學(xué)科，它以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼途_的計(jì)算方式在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。而在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)便已開(kāi)始，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)是建立數(shù)學(xué)思維的基石。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。在解決數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中，我養(yǎng)成了有條理地分析問(wèn)題、尋找規(guī)律的習(xí)慣。這種思維方式不僅幫助我解決了許多數(shù)學(xué)難題，也逐漸滲透到生活的方方面面。比如，我在解決其他學(xué)科的問(wèn)題時(shí)，都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)思維，從而更快地找到解決問(wèn)題的方法?？梢哉f(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我良好的思維習(xí)慣，成為我在學(xué)習(xí)和生活中的寶貴財(cái)富。
其次，我體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)讓我看到了數(shù)學(xué)的美妙和神奇之處。很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，實(shí)際上，數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含了大量的美麗和智慧。數(shù)學(xué)中的定理和公式既簡(jiǎn)潔又有深刻的內(nèi)涵，它們是數(shù)學(xué)家們智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，我深刻感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。例如，金色分割比例、勾股定理等，都是數(shù)學(xué)中的精彩之處。數(shù)學(xué)的美麗之處在于，它像是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用心去欣賞和發(fā)掘。正是這種美麗的感受，讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱愛(ài)，并激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和定理的堆砌，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。從買(mǎi)東西找零錢(qián)的計(jì)算到在廚房里做菜的量和比例的掌握，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的運(yùn)算和思維。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，我明白了數(shù)學(xué)與生活的深刻聯(lián)系，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這種實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式使我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入，也增加了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，我感受到小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)自信心和解決問(wèn)題的能力的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)難題和挑戰(zhàn)，解決這些問(wèn)題需要我們注重方法和思路的選擇。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要積極探索、不斷嘗試，這培養(yǎng)了我們堅(jiān)持和勇于面對(duì)困難的品質(zhì)。當(dāng)我們成功地解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)感到自信和滿足，激發(fā)了我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種自信和解決問(wèn)題的能力不僅在學(xué)習(xí)中起到了重要作用，也會(huì)伴隨我們一生，成為我們面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)的力量源泉。
總結(jié)起來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我獲得了豐富的收獲和深刻的體會(huì)。它不僅培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和邏輯分析能力，還讓我看到了數(shù)學(xué)的美妙和神奇之處，以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的自信心和解決問(wèn)題的能力。正是這些體會(huì)和收獲，讓我深深愛(ài)上了小學(xué)數(shù)學(xué)，并對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了期待和激情。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇十二
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，無(wú)論是在學(xué)校教育中還是在現(xiàn)實(shí)生活中，都占據(jù)著重要的位置。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣和實(shí)用之處。首先，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的科學(xué)，它能培養(yǎng)我們邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。其次，數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用非常廣泛，它幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物折扣、規(guī)劃旅行路線等。數(shù)學(xué)的有趣和實(shí)用性促使我努力學(xué)習(xí)，從而獲得更多的體會(huì)和收獲。
第二段：挑戰(zhàn)性使我努力向上
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷挑戰(zhàn)自己的學(xué)科，它常常給人帶來(lái)困惑和挫折。但正是這種挑戰(zhàn)性激勵(lì)著我努力向上，迎接困難，不斷突破自己。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我會(huì)遇到各種不同類型的難題，有時(shí)甚至?xí)蛩季S僵化而陷入困境。但每當(dāng)我克服了一個(gè)困難，找到了解題的方法，我就會(huì)感到非常的滿足和快樂(lè)。挑戰(zhàn)性使我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也讓我更加珍惜數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第三段：合作學(xué)習(xí)提升效果
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)可以取得更好的效果。數(shù)學(xué)題目多樣復(fù)雜，很多時(shí)候一個(gè)人很難快速找到解題的方法。而與同學(xué)一起討論，不僅可以拓寬思路，還可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同攻克難題。合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我與他人合作的能力，還提高了我解決問(wèn)題的效果。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常組織小組討論，鼓勵(lì)我們相互合作，這一點(diǎn)讓我受益匪淺。
第四段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的思考方式
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試，更重要的是培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)要求我們進(jìn)行抽象思維、邏輯推理和問(wèn)題解決，這些能力在其他學(xué)科和日常生活中也同樣有用。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我懂得了如何思考，如何解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)讓我明白了在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，并運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析和解決。這種思考方式在我的學(xué)業(yè)和生活中都發(fā)揮著重要的作用。
第五段：數(shù)學(xué)幫助我形成正確的價(jià)值觀
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一直以來(lái)都強(qiáng)調(diào)的是嚴(yán)謹(jǐn)性和正確性。數(shù)學(xué)不容許出現(xiàn)任何的隨意性和主觀性，它要求我們使用正確的方法得到正確的答案。這種思維方式潛移默化地影響了我，讓我形成了勤奮、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，這些也是我在生活和工作中所重視的價(jià)值觀。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我懂得了追求真理、追求準(zhǔn)確和追求完美的重要性，這些價(jià)值觀的形成對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的有趣和實(shí)用性，挑戰(zhàn)性激勵(lì)我不斷向上追求進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)讓我受益良多，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還讓我形成了正確的價(jià)值觀，對(duì)我的人生有著重要的指導(dǎo)作用。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從中獲取更多的體會(huì)和收獲。
學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)心得篇十三
學(xué)數(shù)學(xué)是我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)是邏輯思維的訓(xùn)練，需要我們動(dòng)腦筋，進(jìn)行推理和思考。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門(mén)需要不斷練習(xí)和探索的學(xué)科，通過(guò)不斷的思考和解決問(wèn)題，我們可以培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我也收獲了很多體會(huì)和心得，下面將從數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用、數(shù)學(xué)的思維培養(yǎng)、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)的樂(lè)趣四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)和心得。
首先，數(shù)學(xué)是實(shí)際應(yīng)用的重要工具。數(shù)學(xué)的存在不僅僅是為了考試和解題，更重要的是數(shù)學(xué)幫助我們更好地理解和應(yīng)用世界。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常遇到實(shí)際問(wèn)題，而數(shù)學(xué)可以幫助我們分析和解決這些問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)模型來(lái)計(jì)算建筑物的面積、體積等；在學(xué)習(xí)代數(shù)時(shí)，我們可以通過(guò)方程來(lái)解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，我們能夠更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義所在。
其次，數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的學(xué)科，它要求我們進(jìn)行推理、歸納和演繹。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要不斷思考和探索，這樣才能解決問(wèn)題。而這種思考和探索的過(guò)程，正好培養(yǎng)了我們的思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)出清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，提高我們的分析和解決問(wèn)題的能力。而這種思維能力，不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中有用，在其他學(xué)科和實(shí)際生活中都會(huì)發(fā)揮重要作用。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以獲得更多的思維能力，并將其應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中去。
第三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依靠天賦，更需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多練習(xí)可以提高數(shù)學(xué)水平。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷練習(xí)的學(xué)科，只有不斷練習(xí)，我們才能熟練掌握各種題型和解題方法。其次，我注意到理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)很關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門(mén)由基礎(chǔ)知識(shí)組成的學(xué)科，只有通過(guò)理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的各個(gè)方面。最后，我發(fā)現(xiàn)交流和合作學(xué)習(xí)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式。通過(guò)和同學(xué)們的討論和交流，我們可以相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以帶給我們樂(lè)趣。雖然數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一門(mén)枯燥的學(xué)科，但并不意味著它缺乏樂(lè)趣。事實(shí)上，當(dāng)我們遇到一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題并成功地解決它時(shí)，我們會(huì)感到一種成就感和滿足感。而這種成就感和滿足感，正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在。此外，數(shù)學(xué)中的難題也激發(fā)了我們的挑戰(zhàn)精神，讓我們不斷追求突破和進(jìn)步。通過(guò)堅(jiān)持不懈地解決難題，我們可以體會(huì)到數(shù)學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不只是為了應(yīng)試，它也可以給我們帶來(lái)樂(lè)趣和快樂(lè)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅僅是應(yīng)試的工具，更是實(shí)際應(yīng)用和思維能力的培養(yǎng)。學(xué)好數(shù)學(xué)需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和堅(jiān)持不懈的練習(xí)，同時(shí)也可以帶給我們樂(lè)趣和快樂(lè)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練和應(yīng)用，提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
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