總結(jié)是對(duì)我們所做事情的一個(gè)回顧，有助于我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結(jié)時(shí)，要盡量客觀公正，切忌帶有個(gè)人情緒和偏見。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒，以期幫助大家寫出更好的總結(jié)。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇一
二年級(jí)《繪畫游戲》教學(xué)反思
本課是小學(xué)二年級(jí)一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課，目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
我在教學(xué)活動(dòng)中，首先讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)中的幾個(gè)問題看書自學(xué)：細(xì)讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品，大膽思考。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，初步懂得什么是“繪畫游戲”。在七嘴八舌的討論之后，我又引導(dǎo)欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：小朋友們是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么等等。學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識(shí)。最后，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生，作業(yè)效果令我滿意。
在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅的參與了他們的活動(dòng)。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處，有的學(xué)生在第一步畫線條時(shí)不是隨意而畫，而是有意向的畫出了圖形，這就沒達(dá)到隨意而畫、在畫中去發(fā)現(xiàn)的目的，需要教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本節(jié)課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感，有追求和創(chuàng)造美的興趣。能大膽的表現(xiàn)自己對(duì)鞋子產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和構(gòu)思,具有初步的造型能力。
教學(xué)亮點(diǎn)
在課前首先豐富幼兒有關(guān)鞋子的知識(shí)，在課上我給每人一只結(jié)構(gòu)清晰、形象生動(dòng)的大鞋子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)幼兒說出汽車的主要特征：有輪子、方向盤------請(qǐng)幼兒講述自己的獨(dú)特構(gòu)思，肯定幼兒的獨(dú)特創(chuàng)造。
幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現(xiàn)美，而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn)，讓他們?cè)谶@節(jié)繪畫課中充分的欣賞美，感受美和表現(xiàn)美，激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望。
教學(xué)啟示
引導(dǎo)幼兒將自己的想象具體化，既讓作品有鞋的特征，又有孩子想象的物品的特征，知道幼兒合理布局畫面。
故事活動(dòng)《大皮鞋的故事》，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品講故事。
所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了繪畫帶給孩子們那種愉悅。
問題與分析
將幼兒的繪畫作品布置在展板上，沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。
可隨音樂繪畫，教師觀察指導(dǎo)。教學(xué)反思《繪畫教學(xué)反思》
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇三
《繪畫游戲》是二年級(jí)教材中“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)的一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
首先根據(jù)對(duì)本課教材的分析與解讀，在課的導(dǎo)入部分我通過簡(jiǎn)單的提問把學(xué)生的注意力吸引在線條上，隨后在欣賞畫家米羅的作品時(shí)學(xué)生就能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了畫家畫面中由線條組成的各種各樣的形狀上，由此對(duì)這種類似游戲的繪畫方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。
怎樣才能像畫家米羅一樣做繪畫游戲呢？在學(xué)習(xí)繪畫方法上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)教材中作品的分析，大部分學(xué)生能夠很快的總結(jié)出繪畫步驟。在處理本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，我通過設(shè)置“怎樣畫線條會(huì)更適合添畫？如何對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行想象？怎樣涂色會(huì)使添畫的內(nèi)容更加突出？”這三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論交流、對(duì)比分析學(xué)生作品，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，也提高了孩子們的自主探究、合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞能力。
最后，學(xué)生在自己繪畫時(shí)能夠合理用線條對(duì)畫面進(jìn)行分割，而且想象力豐富有創(chuàng)意，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生。學(xué)生們對(duì)自己的作品也特別滿意，這節(jié)課我感受到大部分同學(xué)都體會(huì)到了繪畫的樂趣。
作為教師在這節(jié)課中我最大的收獲就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并參與到學(xué)生之中，和他們一起分享了美術(shù)的快樂。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
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繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇四
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。那么，如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂的活動(dòng)，則是教師必須在繪畫教學(xué)中首要注重的問題。然而，在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是固守教材，教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材，然后從中找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解，再分步教畫，手空練習(xí)，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。
二是講評(píng)范圍狹小，模式固定。講評(píng)作業(yè)時(shí)，教師似判斷是非的法官，對(duì)幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞，甚至用小紅花、五角星來作為獎(jiǎng)賞。而對(duì)畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定，有的甚至批評(píng)、指責(zé)幼兒沒有認(rèn)真作畫。有時(shí)為了維護(hù)孩子的自尊，對(duì)質(zhì)量不高的作品干脆不作講評(píng)。而對(duì)繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù)，這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評(píng)對(duì)象，不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。
三是繪畫空間局限，忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期一次的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非?？粗氐?。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。如有違反，往往受到以抹布擦洗的處罰。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇五
昨天下午我們進(jìn)行了一個(gè)繪畫活動(dòng)--八爪魚?；顒?dòng)的選材是我在網(wǎng)上看到了一小班幼兒的八爪魚作品，覺得不錯(cuò)。于是自己設(shè)計(jì)活動(dòng)過程開展，其實(shí)畫法很簡(jiǎn)單，圓形的頭加上眼睛嘴巴，然后我要求孩子在頭的邊上用畫圓圈的方法畫上八條腳。很簡(jiǎn)單的東西也許是由于我把它復(fù)雜化了，畫好后，與其說是八爪魚還不如說是更像一個(gè)七彩的太陽，活動(dòng)下來，有一半的孩子掌握了畫法，但還是有一半的孩子畫面不完整、不豐富。
今天上午我又進(jìn)行了一個(gè)繪畫活動(dòng)--爸爸的領(lǐng)帶?；顒?dòng)的選材是教材里的內(nèi)容。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上發(fā)動(dòng)孩子把爸爸不用的領(lǐng)帶帶來。在活動(dòng)開展前教師先對(duì)帶來的領(lǐng)帶進(jìn)行了衰選，選擇了4條比較典型的，橫線畫法，圖形畫法，圖案畫法，大色塊畫法。讓孩子們說說其中你最喜歡的領(lǐng)帶，教師并教師進(jìn)行了示范。在顏色的選擇上，教師也進(jìn)行了歸納，大多數(shù)的領(lǐng)帶都是由二種顏色組成，一暗一明。活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)大多少數(shù)的孩子都畫得很不錯(cuò)。只有個(gè)別一二名幼兒不是很理想?？粗⒆觽兝L畫的五彩的領(lǐng)帶，我不禁為他們豎起了大拇指。“你爸爸帶上你的領(lǐng)帶肯定更帥氣”
同樣是繪畫活動(dòng)，同樣的幼兒，出現(xiàn)了二種截然不同的效果。不由讓我反思，教師的選材和教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)真的很重要。從貼近幼兒生活出發(fā)，讓幼兒看得到，摸得著，感受到的，相信這樣的活動(dòng)才會(huì)成功。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇六
棒棒糖是幼兒十分喜歡的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的喜愛，也能引起幼兒的興趣。因此，我根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。
教學(xué)一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因?yàn)?，小班幼兒年齡小，所以培養(yǎng)他們的'興趣與信心是關(guān)鍵。接下來幼兒都信心十足，開始動(dòng)手繪畫了。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手，愿意畫，我都會(huì)給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”接著讓幼兒與他人分享自己的快樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時(shí)也不是最重要了，孩子們開開心心地完成了今天的活動(dòng)。
課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂，也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇七
繪畫是兒童心靈的窗戶，這扇窗戶可以打開兒童的內(nèi)心世界，了解其內(nèi)心世界及發(fā)展需要，從而采用多種方法激發(fā)幼兒的興趣豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒的繪畫內(nèi)容越來越豐富，讓每個(gè)幼兒都能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，認(rèn)知及情感體驗(yàn)。
這次主題活動(dòng)中，教師通過不同材料的形式為幼兒表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，從而豐富了幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒繪畫能力也使幼兒感受了成功的快樂和自信。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線的變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，添畫各種具象或抽象的內(nèi)容。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先通過一個(gè)反口令的小游戲引入課堂的線條繪畫游戲，接著和學(xué)生們一起了解了米羅的畫《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》。讓學(xué)生思考并認(rèn)真觀察畫面，大膽的表達(dá)自己的想法。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，初步了解什么是“繪畫游戲”。我又引導(dǎo)學(xué)生欣賞了書中的繪畫游戲作品，一起分析作品，充分利用書中作品引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，探索引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現(xiàn)形式。
在欣賞書上學(xué)生作品時(shí)進(jìn)行思考，這個(gè)學(xué)生為什么這么畫？為什么這樣添加？你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生既欣賞了作品又能使學(xué)生開拓思維。通過對(duì)分割線條的比較討論，使學(xué)生體會(huì)用線條合理分割的重要性及美感。為后面的添畫做好鋪墊。
最后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)不同形狀進(jìn)行聯(lián)想添畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用組合的方法進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力！學(xué)生們?cè)诶L畫作業(yè)中大膽聯(lián)想，添畫了許多有趣的'生動(dòng)形象，作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的！
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以在整合。
2、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)討論時(shí)間預(yù)留不足。
3、學(xué)生隨形聯(lián)想互動(dòng)環(huán)節(jié)很多同學(xué)舉手發(fā)言沒有照顧到所有學(xué)生。
4、有幾位學(xué)生在第一步跟隨音樂畫線條時(shí)不能隨意而畫，而是有意向的畫出了具體圖形，這就沒達(dá)到在線條中去隨形聯(lián)想發(fā)現(xiàn)的目的，需要教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。以上是我的不足之處有待提高學(xué)習(xí)！
通過本課教學(xué)我自己的最大收獲就是能夠使學(xué)生真正的在繪畫游戲活動(dòng)中學(xué)到美術(shù)知識(shí)，感受到藝術(shù)的美！同時(shí)學(xué)生們的奇思妙想也讓我很驚嘆！他們的想象力真是太棒了！大開眼界教學(xué)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪幸惨竽懧?lián)想，讓想象為生活增添無窮樂趣！
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇九
在我國的燦爛藝術(shù)寶藏中，“清明上海涂”是一個(gè)明亮的珍珠，有些人稱它為我國宋代的小百科全書。本文“著名的中國和外國繪畫”介紹了這種古代繪畫以生動(dòng)的語言工作。
由于這是一個(gè)輕微的閱讀文本，教學(xué)時(shí)，我掌握了文本的教學(xué)要求?！傲私馕恼拢粚で笞帧币韵聝蓚€(gè)主要教學(xué)鏈接的原則：
1.讓學(xué)生閱讀文本并了解古代繪畫的內(nèi)容。我努力創(chuàng)造一個(gè)祖國輝煌文化的氛圍，讓學(xué)生整合。在課程開始時(shí)，我讓學(xué)生閱讀古代繪畫聽課堂閱讀，并與美麗的古箏音樂一起，讓學(xué)生進(jìn)入美麗的藝術(shù)觀念，刺激學(xué)生了解古代繪畫的興趣。然后，我有“古代繪畫的'繪畫”指導(dǎo)學(xué)生的第二個(gè)，第三和第四部分。然后以閱讀形式喂回自學(xué)情況。在反饋過程中，學(xué)生將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張，如：二，三段閱讀“有......有......”“”一些......一些......一些......”在閱讀書上的內(nèi)容后，我將繼續(xù)正常指導(dǎo)“有......”“”一些......有些......“此時(shí)，學(xué)生必須展開到文本，學(xué)生對(duì)想象力有富罪。
2.抓住文本問題，指導(dǎo)學(xué)生了解古代繪畫的價(jià)值。在欣賞和理解古代繪畫的內(nèi)容之后，我讓學(xué)生閱讀文本，讓他們想到為什么它將成為一個(gè)著名的中國和外國繪畫學(xué)生談到屏幕上顯示了街道的生動(dòng)場(chǎng)景和北方的屏幕橋。他們從“超過500人”的“三百六十六十”，“有”和其他詞語，其中一些人找到了人，商界人士等，以及一些人在圖片中。從痛苦的繪畫，你抓住了這張照片，確實(shí)是著名的中國和國外。這種教學(xué)過程充分關(guān)注學(xué)生個(gè)人閱讀感的基礎(chǔ)知識(shí)，真正了解這幅畫的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十
情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
難點(diǎn)：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫紙、水彩筆。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
二、師生探索，表現(xiàn)創(chuàng)新。師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。師：我們先來做個(gè)小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示圖畫：
師用課件演示變化師：你有不一樣的'想法嗎？
三、歸納拓展，審美升華。
分散，不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。）
學(xué)生自由表現(xiàn)
繪畫游戲教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的想法
1、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。
2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議
認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。
（1）在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。
（2）利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
本課是小學(xué)二年級(jí)一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課，目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
我在教學(xué)活動(dòng)中，首先讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)中的幾個(gè)問題看書自學(xué)：細(xì)讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品，大膽思考。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，初步懂得什么是“繪畫游戲”。在七嘴八舌的討論之后，我又引導(dǎo)欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：小朋友們是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么等等。學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識(shí)。最后，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生，作業(yè)效果令我滿意。
在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅的參與了他們的活動(dòng)。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處，有的學(xué)生在第一步畫線條時(shí)不是隨意而畫，而是有意向的畫出了圖形，這就沒達(dá)到隨意而畫、在畫中去發(fā)現(xiàn)的目的，需要教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
《繪畫游戲》是二年級(jí)教材中“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)的一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
首先根據(jù)對(duì)本課教材的分析與解讀，在課的導(dǎo)入部分我通過簡(jiǎn)單的提問把學(xué)生的注意力吸引在線條上，隨后在欣賞畫家米羅的作品時(shí)學(xué)生就能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了畫家畫面中由線條組成的各種各樣的形狀上，由此對(duì)這種類似游戲的繪畫方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。
怎樣才能像畫家米羅一樣做繪畫游戲呢？在學(xué)習(xí)繪畫方法上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)教材中作品的分析，大部分學(xué)生能夠很快的總結(jié)出繪畫步驟。在處理本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，我通過設(shè)置 “怎樣畫線條會(huì)更適合添畫？如何對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行想象？怎樣涂色會(huì)使添畫的內(nèi)容更加突出？”這三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論交流、對(duì)比分析學(xué)生作品，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，也提高了孩子們的自主探究、合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞能力。
最后，學(xué)生在自己繪畫時(shí)能夠合理用線條對(duì)畫面進(jìn)行分割，而且想象力豐富有創(chuàng)意，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生。學(xué)生們對(duì)自己的作品也特別滿意，這節(jié)課我感受到大部分同學(xué)都體會(huì)到了繪畫的樂趣。
作為教師在這節(jié)課中我最大的收獲就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并參與到學(xué)生之中，和他們一起分享了美術(shù)的快樂。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
本課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材中的一節(jié)造型與表現(xiàn)類型的課， 目的是 開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。 讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
新課程改革要求我們教師不斷地更新教學(xué)觀念，在面對(duì)低年級(jí)教材時(shí)，我們更應(yīng)該注重用什么樣的創(chuàng)新教學(xué)手段呢？ 心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來自學(xué)習(xí)活體本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，游戲是他們最喜歡的一種活動(dòng)形式。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要通過“走迷宮”、“形的聯(lián)想”、“迷宮探寶”、“作品欣賞”等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。在整個(gè)教學(xué)過程中我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由探索到創(chuàng)新這樣一個(gè)過程。
在“走迷宮” 游戲中，我向?qū)W生展示了一幅幅自由線條畫，學(xué)生在音樂的伴奏下伸出手指不由自主地跟著一起彎彎繞繞地畫線，在畫線的過程中讓學(xué)生感受線條隨意地流動(dòng)，同時(shí)也為下面的活動(dòng)作鋪墊。
在“形的聯(lián)想”游戲中，我引導(dǎo)學(xué)生從常見的圓形、三角形再到不規(guī)則的圖形展開聯(lián)想，并通過添畫的方法來創(chuàng)造新形象。使學(xué)生在聯(lián)想添畫的過程中了解不同的圖形、不同的方向都會(huì)帶來不同的聯(lián)想。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)“迷宮路線”隨意形成的圖形展開豐富的聯(lián)想和添畫服務(wù)。
在“迷宮探寶”游戲中，因?yàn)閷W(xué)生有了先前圖形聯(lián)想、添畫的經(jīng)驗(yàn)，我就嘗試先讓學(xué)生來“探寶”，并利用小組探討、交流、演示的形式來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然后再出示教師的范例，使學(xué)生感受不同個(gè)體聯(lián)想、添畫的內(nèi)容也是不盡相同的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的圖形可以組合起來聯(lián)想、添畫，感受繪畫游戲的神奇、有趣。
在“作品欣賞”過程中，我分別引導(dǎo)學(xué)生從畫家的作品和學(xué)生的作品中感受畫面的豐富、神奇和有趣，同時(shí)了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
另外，為了突破學(xué)生畫線走迷宮時(shí)會(huì)出現(xiàn)的一些問題，我設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖思考的練習(xí)，向?qū)W生出示四幅“迷宮圖”，讓學(xué)生說說哪張迷宮圖最容易讓我們添畫，從而有效地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，我還設(shè)計(jì)了 “摸獎(jiǎng)”的游戲來獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時(shí)也讓這些圖畫帶給學(xué)生更廣闊的想象、思維空間。
在這次活動(dòng)中，學(xué)生們始終被有趣的游戲吸引著，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極思考，大膽想象，他們?cè)诨顒?dòng)中感受到這種新的繪畫方法帶來的快樂。由于上課時(shí)電子白板軟件系統(tǒng)發(fā)生故障，很遺憾沒能很好地發(fā)揮好電子白板互動(dòng)式的功能，但是在面對(duì)這種尷尬的狀況下，我靈動(dòng)發(fā)揮了黑板的功效，讓學(xué)生到黑板上聯(lián)想、添畫，這也使我有了一次應(yīng)變課堂突發(fā)事故的深刻鍛煉。不過，在課后教學(xué)反思過程中，我也覺得在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上有些欠妥，如：可以把“走迷宮游戲”的環(huán)節(jié)掉調(diào)節(jié)到“形的聯(lián)想”環(huán)節(jié)后面，這樣可以使活動(dòng)上下銜接得更連貫些；在個(gè)別學(xué)生聯(lián)想、添畫演示時(shí)，可以讓其他學(xué)生在紙上也來練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生的腦和手都動(dòng)起來。
通過這次活動(dòng)，我覺得要上好一節(jié)課不但要深入研究教材，把握好教材的重難點(diǎn)，而且在教學(xué)方法上也要根據(jù)學(xué)生的年齡特來設(shè)計(jì)，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師應(yīng)具備隨時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的應(yīng)變能力，使教學(xué)更加靈活而有效。在今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
繪畫教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
上星期開始，我園下午的藝術(shù)活動(dòng)又開始了，今年我教小一班的孩子們畫畫。對(duì)于我來說，對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子們十分陌生，所以我首先要熟悉他們，了解他們，與他們建立和諧的師幼關(guān)系。
下午的第一次藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間到了，我一走進(jìn)小一班，就看到這些可愛的寶寶們坐得端端正正，還禮貌地大聲稱呼我：“m老師好!”沒想到是這些寶寶們主動(dòng)和我拉近了距離，(這與班級(jí)老師的課前教育是分不開的)真是太好了，我所有的顧慮也就消除了。第一節(jié)課，在《我愛畫畫》這樣一個(gè)活動(dòng)中順利進(jìn)行著，從出示哥哥姐姐的畫，邊看邊聊中激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。再了解一下孩子們喜歡畫什么，嘗試畫一畫，了解一下班級(jí)孩子的作畫習(xí)慣等，最后簡(jiǎn)單講評(píng)和小結(jié)。第一次的接觸，讓我對(duì)小一班的孩子們有了很好的印象：愿意表達(dá)、習(xí)慣好。
在第二次和這些孩子們畫畫時(shí)，我以一個(gè)故事《小仙女》，來激發(fā)幼兒幫忙和動(dòng)手的愿望，通過撕貼，給蘋果寶寶們穿上了漂亮的紅衣服。以為這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可能有一點(diǎn)難度，沒想到孩子們個(gè)個(gè)專心、認(rèn)真地撕貼著，沒有一個(gè)孩子說我不會(huì)或不愿動(dòng)手的，而且操作常規(guī)全都做得很好。我還看到有個(gè)孩子的本子上有一點(diǎn)點(diǎn)水印，走近一看，原來撕貼的方法不對(duì)，再用力拉紙，手心都出汗了。他顯然沒被困難嚇倒，還在認(rèn)真的想辦法把紙撕掉。于是我手把手糾正了他的動(dòng)作后，看到他一臉的輕松。還有一個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他撕貼的特別好，就是有一小塊空缺，我就對(duì)他說：“你給蘋果寶寶穿的衣服真好看，如果在這里再貼上一小塊就好了”。他馬上說：“這里沒粘性?！焙?，小班的孩子用詞這么好，也明白為什么有空缺的地方。于是，我就和他一起把空缺的地方補(bǔ)上……當(dāng)孩子們通過自己的操作和努力，都給蘋果寶寶穿上了紅衣服后，我就聽到好多小朋友在情不自禁地說著：“蘋果寶寶笑了”、“蘋果寶寶不哭了”……是啊，蘋果寶寶笑了，我們的孩子也笑了，他們體驗(yàn)到了幫助小仙女完成任務(wù)的快樂。
由此可見，3歲左右的幼兒，進(jìn)入繪畫的象征期，開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖。對(duì)于孩子的繪畫，需要教師精心選材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等，多走近幼兒和了解幼兒，順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律，使幼兒享受繪畫帶來的快樂，讓繪畫活動(dòng)更加具有游戲性、開放性，從而喜歡上繪畫活動(dòng)。
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