報(bào)告是一種重要的溝通工具，能夠幫助他人更好地理解和評(píng)估我們的工作。合理運(yùn)用段落和標(biāo)題，方便讀者查找和理解報(bào)告的內(nèi)容。以下是我們整理的一些優(yōu)秀報(bào)告范例，幫助大家更好地了解和應(yīng)用報(bào)告寫作技巧。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇一
作為當(dāng)代大學(xué)生 ，社會(huì)實(shí)踐尤其重要。唯有在社會(huì)中充分鍛煉自己，才會(huì)使自己在實(shí)際工作中更成熟。在勞動(dòng)中感受未來(lái)社會(huì)對(duì)我們的挑戰(zhàn)。也只有這樣，我們這些在大學(xué)里養(yǎng)尊處優(yōu)所謂的天之驕子才能夠在挑戰(zhàn)和經(jīng)歷中更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)和生活，為將來(lái)打好基礎(chǔ)。這是邁入大學(xué)校門后的第一個(gè)寒假，為了學(xué)到一些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)而非書(shū)本上的知識(shí)，在這個(gè)寒假中進(jìn)行了一次在學(xué)校里的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
當(dāng)我來(lái)到xxxxx學(xué)校真是感慨萬(wàn)千，因?yàn)檫@所學(xué)校是我曾經(jīng)就讀過(guò)的xx。自從xx過(guò)后就再也沒(méi)回來(lái)過(guò)，曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)了x年的我，想不到現(xiàn)在又回來(lái)取經(jīng)了。我找到了老師，說(shuō)明了我的來(lái)意。老師同意了我的要求，考慮到我剛上x(chóng)年級(jí)，就先安排了我先到教室里見(jiàn)習(xí)了一段時(shí)間。
見(jiàn)習(xí)的幾天里，我每天都早早的趕到學(xué)校。當(dāng)老師上課時(shí)，我就跟著一起進(jìn)教室，坐在教室的后排。剛開(kāi)始的時(shí)候教室里的學(xué)生總是好奇的看著我，慢慢的他們也習(xí)慣了我的存在。說(shuō)實(shí)話這是一種很奇怪的感覺(jué)，坐在自己曾經(jīng)做過(guò)的教室里，以前都是努力的去理解老師所講的內(nèi)容，而現(xiàn)在卻是學(xué)習(xí)老師的講課方式。課本上的內(nèi)容有老師講起來(lái)，內(nèi)容精煉，節(jié)奏精明。我在上課的時(shí)候也會(huì)做聽(tīng)課筆記，記下老師如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制時(shí)間。下課后，我就隨老師進(jìn)辦公室，有時(shí)會(huì)幫著老師一起批改作業(yè)，有時(shí)老師在備課，我就像老師詢問(wèn)有關(guān)備課方面的問(wèn)題。老師教導(dǎo)我，要備好課首先自己對(duì)課本上的知識(shí)要理解的足夠深，其次就是學(xué)生在課堂上要學(xué)到什么，解決什么問(wèn)題，還有是對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和把握，最后是課堂上師生間的交流。
在空閑的時(shí)候，老師還會(huì)對(duì)我做一些心理上的指導(dǎo)，老師告訴我 ，教學(xué)不簡(jiǎn)單，教好更是難，細(xì)心和耐心是不可或缺的，和學(xué)生時(shí)常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學(xué)時(shí)把握學(xué)生的注意力 ，才能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，下一步的教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行，以后的教學(xué)應(yīng)注意什么。教學(xué)不應(yīng)刻板的遵循某些理論，應(yīng)該因材施教，靈活教學(xué)。最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的。
我通過(guò)這為其一星期的實(shí)踐，培養(yǎng)了自己在備課，教書(shū)方面的能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，是我自己在以后的生活中不斷的彌補(bǔ)和提高，可以說(shuō)這次的時(shí)間讓我受益匪淺。感謝老師這段時(shí)間對(duì)我的教育和幫助，這段時(shí)間我學(xué)到了很多，這些都是我將來(lái)寶貴的經(jīng)驗(yàn)和回憶，在學(xué)會(huì)教書(shū)育人的同時(shí)，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷進(jìn)步。
今年的xx期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我忙碌與不斷的滿足感中結(jié)束了，教師這個(gè)職業(yè)是偉大的，他決定了一個(gè)學(xué)生人格的再塑造，一個(gè)學(xué)生經(jīng)后的命運(yùn)。如果今后有幸真的做了老師，那我定會(huì)用盡我畢生的精力奉獻(xiàn)給這太陽(yáng)底下最值得驕傲和最值得尊敬的職業(yè)。
xxx
xx年xx月xx日
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇二
作為當(dāng)代大學(xué)生 ，社會(huì)實(shí)踐尤其重要。唯有在社會(huì)中充分鍛煉自己，才會(huì)使自己在實(shí)際工作中更成熟。在勞動(dòng)中感受未來(lái)社會(huì)對(duì)我們的挑戰(zhàn)。也只有這樣，我們這些在大學(xué)里養(yǎng)尊處優(yōu)所謂的天之驕子才能夠在挑戰(zhàn)和經(jīng)歷中更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)和生活，為將來(lái)打好基礎(chǔ)。這是邁入大學(xué)校門后的第一個(gè)寒假，為了學(xué)到一些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)而非書(shū)本上的知識(shí)，在這個(gè)寒假中進(jìn)行了一次在學(xué)校里的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
當(dāng)我來(lái)到x學(xué)校真是感慨萬(wàn)千，因?yàn)檫@所學(xué)校是我曾經(jīng)就讀過(guò)的。自從過(guò)后就再也沒(méi)回來(lái)過(guò)，曾經(jīng)在這里學(xué)習(xí)了x年的我，想不到現(xiàn)在又回來(lái)取經(jīng)了。我找到了老師，說(shuō)明了我的來(lái)意。老師同意了我的要求，考慮到我剛上x(chóng)年級(jí)，就先安排了我先到教室里見(jiàn)習(xí)了一段時(shí)間。
見(jiàn)習(xí)的幾天里，我每天都早早的趕到學(xué)校。當(dāng)老師上課時(shí)，我就跟著一起進(jìn)教室，坐在教室的后排。剛開(kāi)始的時(shí)候教室里的學(xué)生總是好奇的看著我，慢慢的他們也習(xí)慣了我的存在。說(shuō)實(shí)話這是一種很奇怪的感覺(jué)，坐在自己曾經(jīng)做過(guò)的教室里，以前都是努力的去理解老師所講的內(nèi)容，而現(xiàn)在卻是學(xué)習(xí)老師的講課方式。課本上的內(nèi)容有老師講起來(lái)，內(nèi)容精煉，節(jié)奏精明。我在上課的時(shí)候也會(huì)做聽(tīng)課筆記，記下老師如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制時(shí)間。下課后，我就隨老師進(jìn)辦公室，有時(shí)會(huì)幫著老師一起批改作業(yè)，有時(shí)老師在備課，我就像老師詢問(wèn)有關(guān)備課方面的問(wèn)題。老師教導(dǎo)我，要備好課首先自己對(duì)課本上的知識(shí)要理解的足夠深，其次就是學(xué)生在課堂上要學(xué)到什么，解決什么問(wèn)題，還有是對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和把握，最后是課堂上師生間的交流。
在空閑的時(shí)候，老師還會(huì)對(duì)我做一些心理上的指導(dǎo)，老師告訴我 ，教學(xué)不簡(jiǎn)單，教好更是難，細(xì)心和耐心是不可或缺的，和學(xué)生時(shí)常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學(xué)時(shí)把握學(xué)生的注意力 ，才能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，下一步的教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行，以后的教學(xué)應(yīng)注意什么。教學(xué)不應(yīng)刻板的遵循某些理論，應(yīng)該因材施教，靈活教學(xué)。最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的。
我通過(guò)這為其一星期的實(shí)踐，培養(yǎng)了自己在備課，教書(shū)方面的能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，是我自己在以后的生活中不斷的彌補(bǔ)和提高，可以說(shuō)這次的時(shí)間讓我受益匪淺。感謝老師這段時(shí)間對(duì)我的教育和幫助，這段時(shí)間我學(xué)到了很多，這些都是我將來(lái)寶貴的經(jīng)驗(yàn)和回憶，在學(xué)會(huì)教書(shū)育人的同時(shí)，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷進(jìn)步。
今年的xx期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我忙碌與不斷的滿足感中結(jié)束了，教師這個(gè)職業(yè)是偉大的，他決定了一個(gè)學(xué)生人格的再塑造，一個(gè)學(xué)生經(jīng)后的命運(yùn)。如果今后有幸真的做了老師，那我定會(huì)用盡我畢生的精力奉獻(xiàn)給這太陽(yáng)底下最值得驕傲和最值得尊敬的職業(yè)。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇三
因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是師范生，所以平時(shí)比較注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)。
為了有一個(gè)充實(shí)的假期，在實(shí)踐中鍛煉自己，大家都在附近的幼兒園找了工作。
當(dāng)我們即將走上實(shí)習(xí)老師的崗位時(shí)，我們滿懷希望和期待，期待著上課的那一天，希望我們的實(shí)習(xí)之路會(huì)精彩而美好。但俗話說(shuō)“事與愿違”。這一個(gè)多月的實(shí)際生活讓我們意識(shí)到當(dāng)老師不容易，當(dāng)好老師更難。
首先，如何安排自己的課內(nèi)容？
作為一名優(yōu)秀的教師，首要任務(wù)是以最有效的方式向?qū)W生傳授適當(dāng)?shù)闹R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索學(xué)習(xí)。
在這短短的一個(gè)多月里，我終于通過(guò)實(shí)踐和探究摸索出了自己的幾條小經(jīng)驗(yàn)。
1、在安排課堂內(nèi)容時(shí)，要嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力水平。內(nèi)容不要太簡(jiǎn)單也不要太難。太容易會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)太簡(jiǎn)單，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生老師就是這樣的心理想法，不利于良好師生關(guān)系的形成。然而，如果知識(shí)太難，學(xué)生會(huì)感到巨大的壓力，甚至厭倦學(xué)習(xí)。因此，課堂內(nèi)容的安排要考慮很多因素。
2、在班級(jí)內(nèi)容的組織安排上，要考慮知識(shí)的趣味性和枯燥性，甚至要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我們的現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。教師在課堂上要充分考慮時(shí)代因素，對(duì)課堂和知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
其次，老師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？
在這個(gè)發(fā)展的時(shí)代，作為一名教師，他不是用“填鴨式”的方式把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在知識(shí)的海洋里，老師就像燈塔和舵手，指引著學(xué)生如何“興風(fēng)作浪，擊水”。這樣學(xué)生才能適應(yīng)畢業(yè)后競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上通過(guò)自己的實(shí)踐獲得的一些方法。
首先，用快樂(lè)的方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳遞給學(xué)生
知識(shí)是人類的精神財(cái)富。讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種奇妙的精神享受。作為老師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要把這種學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和享受傳遞給學(xué)生。尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件無(wú)助、疲憊、痛苦的事情。所以作為老師，要幫助學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，用快樂(lè)的方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳遞給學(xué)生。因此，作為一名教師，應(yīng)該掌握教材，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深度加工，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用有趣的教具，致力于感受，靈活多變地教學(xué)，使教學(xué)變得有趣。然后，這種樂(lè)趣傳遞給學(xué)生，可以激發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，越想學(xué)越愛(ài)學(xué)。
第二，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，學(xué)習(xí)樂(lè)趣強(qiáng)，知識(shí)豐富，視野開(kāi)闊，就會(huì)有自己的學(xué)習(xí)欲望。這時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)是盲目的，需要老師及時(shí)為學(xué)生確定方向，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越具體明確，越容易實(shí)施，越容易看到成果。成績(jī)的累積和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力從數(shù)量積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
最后，如何管理一群精力充沛的青春期學(xué)生？
這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，實(shí)際上卻是最難的問(wèn)題。學(xué)生的情緒已經(jīng)不是我們能控制的了。比如說(shuō)到如何安排教學(xué)內(nèi)容，我們老師有主動(dòng)權(quán)，我們可以根據(jù)自己的需要安排合適的內(nèi)容。但是，對(duì)于這群青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)候甚至無(wú)法控制自己的情緒。作為老師，真的很難管教好他們。
經(jīng)過(guò)這么短時(shí)間的練習(xí)，我有了一些自己的看法。
1、輕松活潑地教學(xué)生
用輕松活潑的方式教學(xué)生，讓他們接受你，然后逐漸把做人的道理和學(xué)習(xí)的重要元素注入到你的教學(xué)過(guò)程中。我相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡一個(gè)有趣、平易近人、善良和誠(chéng)實(shí)的老師。這樣的老師應(yīng)該能感染學(xué)生。
2、做好學(xué)生心理工作
現(xiàn)在的青春期學(xué)生面臨著很多心理問(wèn)題，比如：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期煩惱、“早戀”、家庭（師生）代溝。所以在如何管教好學(xué)生的時(shí)候，也要考慮這些學(xué)生的心理方面。
首先要真正了解學(xué)生。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生就是了解學(xué)生的歷史、家庭背景、現(xiàn)狀。同時(shí)，為了了解學(xué)生，有必要多與學(xué)生接觸，傾聽(tīng)他們的聲音。只有成為學(xué)生的親密朋友，我們才能知道他們的真實(shí)想法。其次，教師應(yīng)該尊重和信任學(xué)生。當(dāng)老師對(duì)學(xué)生表達(dá)出一定的尊重和信任時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師自信自己還是死了，無(wú)形中提升了學(xué)生的積極自信。然而，如果老師認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有希望，他們的問(wèn)題無(wú)法解決，他們必然會(huì)表現(xiàn)出自己的態(tài)度。學(xué)生收到這樣的信息，對(duì)自己的評(píng)價(jià)就會(huì)趨于負(fù)面，在進(jìn)步中失去信心和勇氣，然后就毀了。最后，在處理問(wèn)題時(shí)，老師有時(shí)不得不站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。只有這樣，我們才能公平公正地處理問(wèn)題，全面考慮問(wèn)題。
最后，雖然練習(xí)的過(guò)程中有很多困難，但還是給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。作為一群還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，他們的天真無(wú)邪深深打動(dòng)了我，讓我很開(kāi)心，讓我體會(huì)到了童年的歡笑。還有，同學(xué)們把它當(dāng)成自己的朋友，每天和我分享快樂(lè)和悲傷，真正體現(xiàn)了做一個(gè)成功老師的樂(lè)趣。
通過(guò)這短短一個(gè)月的實(shí)踐，我們真正體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂(lè)和煩惱，也發(fā)現(xiàn)了當(dāng)老師是多么的光榮和自豪。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇四
在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的工作分成了三個(gè)部分：班主任，電教組，工作。而我想：我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。
在xxxx，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為課程改革的示范學(xué)校，教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
電教組工作，與其說(shuō)在這里工作，不如說(shuō)在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設(shè)備，了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運(yùn)作。一個(gè)月來(lái)，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會(huì)了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實(shí)際操作。電教工作有很多繁瑣的細(xì)節(jié)工作，但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說(shuō)推動(dòng)者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更加容易上手，也能更好地把握工作。
實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育實(shí)習(xí)，通過(guò)一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作，讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我相信，這對(duì)我未來(lái)走上工作崗位的幫助是巨大的。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇五
在我補(bǔ)習(xí)教學(xué)的這一段時(shí)間內(nèi)我感觸最深的就是老師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的學(xué)生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。
暑假讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的用心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長(zhǎng)絕大多數(shù)不了解孩子們的真實(shí)想法，其中有二點(diǎn)是家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn);二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心里不平衡。就家長(zhǎng)們存在的這種心理可以看出，所有的家長(zhǎng)都希望自己孩子成績(jī)可以取得進(jìn)步，這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛(ài)。而請(qǐng)家教就是他們體現(xiàn)這種愛(ài)的表現(xiàn)，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的體諒。而其實(shí)大半的學(xué)生，與家長(zhǎng)的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長(zhǎng)的苦心，家長(zhǎng)也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。而我們作為教師，就應(yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。
在假期補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中，我深刻理解了實(shí)踐對(duì)理論的重要性，也深刻理解了在學(xué)習(xí)中我的不足。下面我將從以下幾個(gè)方面談一下我的經(jīng)歷。
我們?cè)诖笕龓煾绲膸ьI(lǐng)下幾次到濟(jì)南市里去作招生宣傳，但都因?yàn)闀r(shí)間上的誤差而錯(cuò)失良機(jī)，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點(diǎn)失望的感覺(jué)，又一次我意識(shí)到自己的實(shí)力是如此的薄弱。最后無(wú)奈之下師哥在他的家鄉(xiāng)組織了這次辦學(xué)，家教團(tuán)變身為英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。
1、前期準(zhǔn)備。根據(jù)最開(kāi)始的安排，由我來(lái)講解小學(xué)的數(shù)學(xué)課，由于沒(méi)有同時(shí)給多人上課的經(jīng)歷，我是相當(dāng)緊張的。加之本身數(shù)學(xué)又不是我的強(qiáng)項(xiàng)，極度的緊張讓我差點(diǎn)放棄。但最后在師哥的鼓勵(lì)之下我決定奮力一搏，試試又何妨!最后，由于種種原因，又做出變動(dòng)由我講授英語(yǔ)，開(kāi)始的緊張逐步轉(zhuǎn)化為開(kāi)心，畢竟英語(yǔ)是我喜歡的科目?？墒聦?shí)卻出乎我的意料太多。
2、試講。20xx年7月15日第一次試講，結(jié)果是我大失所望。簡(jiǎn)直糟糕透了!校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我講課為：沒(méi)有邏輯性，跳躍性太大，有點(diǎn)照本宣科。而我的自我評(píng)價(jià)則是：語(yǔ)無(wú)倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)真怪自己太不了解自己，有太不了解學(xué)生了。試講過(guò)后，我充分意識(shí)到自己的不足，當(dāng)天晚上，我進(jìn)行了惡補(bǔ)，從頭開(kāi)始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。
3、正式開(kāi)課。20xx年7月16號(hào)，補(bǔ)習(xí)班正式開(kāi)課。當(dāng)天，我記憶最深刻的一天。從一開(kāi)始的稍有緊張逐漸進(jìn)入狀態(tài)，慢慢的一上午就這樣過(guò)去了。自我感覺(jué)也還可以，但總效果還是沒(méi)達(dá)到預(yù)期，即刻我就自己的教學(xué)方法做了總結(jié)與思考。校長(zhǎng)告訴我，上課過(guò)于死板，氣氛不太活躍。他建議我多想一些比較娛樂(lè)的方式放在教學(xué)過(guò)程中，盡量讓上課方式輕松而有效，多元而活潑。
4、教學(xué)方式。
(1)授課原則：輕松快樂(lè)有效地學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
(2)授課方法：游戲與教學(xué)并行，寓教于樂(lè)。在玩中學(xué)。剛開(kāi)始講課只是干巴巴的老師在講，學(xué)生在聽(tīng)。上課期間總有一兩個(gè)學(xué)生想睡覺(jué)，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來(lái)吸引他們的注意力和趕走總是來(lái)侵?jǐn)_他們的瞌睡蟲(chóng)。開(kāi)始我想通過(guò)比較好玩的方法來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，當(dāng)我試過(guò)一次后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心太難收回來(lái)。還是比較輕松又不太凌亂的`方法比較好。于是，在以后的教學(xué)中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇六
記得那一年，剛剛懂事的我站在門口等父親下班，父親是一位數(shù)學(xué)老師，他在黑板上寫下一串?dāng)?shù)學(xué)符號(hào)，看著那些大哥哥姐姐聽(tīng)得那么入神，那一刻一顆小小的種子便在我的心里種下，伴隨我走了20個(gè)春夏秋冬，長(zhǎng)大我要做一名老師。
幸運(yùn)的是大一的我便有了一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠站在講臺(tái)上讓曾經(jīng)種下的種子開(kāi)花。
為了實(shí)踐方便我選擇了我的母校作為此次實(shí)踐的單位，那一年我的夢(mèng)想在這里起航，今年我的夢(mèng)想在這里實(shí)現(xiàn)，我清晰的記得xx年07月10日，那份緊張那份激動(dòng)……雖然實(shí)踐只進(jìn)行僅僅的10天，但卻是不平凡的十天，現(xiàn)將此次實(shí)踐做一個(gè)總結(jié)。
此次實(shí)踐我當(dāng)任的是小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，由于當(dāng)時(shí)已是七月，學(xué)生們課程進(jìn)度已是復(fù)習(xí)狀態(tài)，每一天學(xué)生們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容便是課堂練習(xí)試卷，第一天我并沒(méi)有走上講臺(tái)，而是聽(tīng)了班主任老師的講課，畢竟大一的我并沒(méi)有真正的走上過(guò)講臺(tái)，在此之前也沒(méi)有相關(guān)的訓(xùn)練，此次實(shí)踐總的來(lái)說(shuō)還是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，在課堂上我認(rèn)真的做了聽(tīng)課筆記，發(fā)現(xiàn)老師和孩子們配合得很好，老師總是鼓勵(lì)他們，老師的知識(shí)面很廣總是能引申出來(lái)好多相關(guān)知識(shí)，而他們也總是積極的回答老師的所有提問(wèn)，我不禁擔(dān)心新面孔的我是否能被他們接受，教學(xué)是否能夠順利進(jìn)行，于是在課后我同班主任老師說(shuō)明了我的疑慮，班主任老師告訴我我首先應(yīng)該做的便是取得孩子們的親切感和信任感，，為此我認(rèn)真思考了一番。
第二天課我微笑的走進(jìn)了課堂，開(kāi)始和同學(xué)們認(rèn)識(shí)，我用當(dāng)?shù)氐姆窖酝麄兞奶?，告訴他們我也只是一年級(jí)的學(xué)生，只不過(guò)是大一而已，我希望我能和他們做朋友，可以以一位大姐姐的身份同他們一起學(xué)習(xí)，我也曾是這所學(xué)校的一名學(xué)子，而且我是他們班主任老師的女兒，也許因?yàn)槲沂菍W(xué)生這樣果然取得了很好的開(kāi)始，孩子們沒(méi)有我想像的那樣排斥我，每一位笑盈盈的很可愛(ài)，都接受我的樣子，為接下來(lái)的教學(xué)工作順利展開(kāi)打下了很好的基礎(chǔ)，第二節(jié)課我開(kāi)始講試卷，在這之前我早已將試卷做了很好的分析，所以認(rèn)為應(yīng)該會(huì)比較的順利，第一個(gè)題是看拼音寫漢字，，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們把所有的拼音讀了一遍，告訴他們用哪個(gè)生字，還有一些容易些錯(cuò)的字，當(dāng)我開(kāi)始檢查他們寫得是否正確時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)完全空白，雖然當(dāng)時(shí)有些不理解，但是我想應(yīng)該有什么問(wèn)題他們沒(méi)高清楚，所以還是到黒榜上把正確答案寫出來(lái)，讓他們把正確答案寫上去，我想作為一名老師應(yīng)該培養(yǎng)他們的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，于是我讓同學(xué)們同桌之間相互檢查.學(xué)習(xí)而不是把答案直接告訴他們，每當(dāng)同學(xué)們回答時(shí)都給予中肯的評(píng)價(jià)，不忘記鼓勵(lì)每一位同學(xué)，更不放棄每一位同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂上大膽的說(shuō)出自己想法，大膽的到黑板上寫出自己的答案，該班的學(xué)習(xí)委員是一個(gè)細(xì)心且寫字漂亮的女孩子，通常我會(huì)讓她多到黑板上寫字，告訴其他同學(xué)多向她學(xué)習(xí)好好練習(xí)寫字，做題時(shí)要細(xì)心細(xì)致，這樣一來(lái)不僅鼓勵(lì)了學(xué)習(xí)委員，還讓其他同學(xué)有了好榜樣，學(xué)習(xí)稍稍靠后的同學(xué)回答時(shí)鼓勵(lì)他們回答得很好在努力一點(diǎn)會(huì)更好，我發(fā)現(xiàn)這樣下來(lái)一堂課都很活躍，不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)上課總是不太安分喜歡打打鬧鬧，喜歡玩小東西和講小話。
這是我的專業(yè)課心理學(xué)教育學(xué)幫了我很大的忙，讓我知道小學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)，更加知道如何對(duì)待每一個(gè)不同的學(xué)生，深深感慨知識(shí)真重要，回到家我告訴母親同學(xué)空白情況，母親告訴那幾位同學(xué)是學(xué)習(xí)稍微靠后的同學(xué)，需要更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，聽(tīng)后我恍然大悟，然后認(rèn)真準(zhǔn)備我的下一堂課，第三天走進(jìn)課堂，我走到同學(xué)們中間問(wèn)他們作為一名學(xué)生應(yīng)該這樣上課，他們很積極的回答了，我告訴他們應(yīng)該以應(yīng)該的姿勢(shì)坐好，認(rèn)真聽(tīng)講回答問(wèn)題，不做與上課無(wú)關(guān)的事，思維應(yīng)該多在學(xué)習(xí)思考上，這才是好同學(xué)，同學(xué)們特認(rèn)真的回答好，果然從此他們變得更聽(tīng)話了，基于上一次經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)始提問(wèn)上一次空白的同學(xué)，鼓勵(lì)他們和同桌多合作，讓同桌檢查他們的錯(cuò)誤，多提問(wèn)類似于造句的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)他們的想像力特別的好，就鼓勵(lì)他們的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)告訴他們好好發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，自己的短處要去克服，那么學(xué)習(xí)就不會(huì)那 短短10天一晃而過(guò)，他們開(kāi)始了期末考試，考前我買了一些學(xué)習(xí)用品給他們當(dāng)作考試前的鼓勵(lì)，幾天后從母親的口中得知他們考得很好，我知道這是母親和同學(xué)們的努力與我無(wú)關(guān)，但是我還是有一種小小的成就感，這是我的第一次實(shí)踐啊!
這次暑期社會(huì)實(shí)踐讓我明白，(一)作為一名大學(xué)生應(yīng)該多到社會(huì)中去實(shí)踐檢驗(yàn)自己、鍛煉自己，這樣才能在將來(lái)在日趨激烈的就業(yè)環(huán)境中站得住腳跟，才能是一位有真實(shí)能力的人，才能以更好的能力貢獻(xiàn)于社會(huì)，(二)作為一名大學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)好各科知識(shí)，更要靈活應(yīng)用知識(shí)，比如作為初教專業(yè)的我要學(xué)好心理學(xué)、教育學(xué)……這樣了解小學(xué)生才能更好的分析學(xué)生的行為特征，也能更好的作出合適的教學(xué)計(jì)劃，以利于同學(xué)的接受，教程進(jìn)度的順利進(jìn)行，(三)作為一名老師也要多從學(xué)生角度出發(fā)，了解學(xué)生愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生做朋友，教學(xué)生知識(shí)也要教學(xué)生如何做人，不僅做一位教育者，更要做一位教育事業(yè)的研究者，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出自己應(yīng)用的貢獻(xiàn)。(四)在未來(lái)我們會(huì)遇到很多的困難，但是我們要努力克服困難，以一名大學(xué)生應(yīng)有的姿態(tài)來(lái)迎接挑戰(zhàn)，不做溫室的花朵。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇七
我的學(xué)生叫馬寧。第一次到他家做客，他正在書(shū)房里生悶氣（因?yàn)樗_(kāi)始不同意請(qǐng)家教）馬叔和阿姨熱情地招待了我，與我在客廳里誠(chéng)懇地交談了很久。從馬寧的性格愛(ài)好談到他的學(xué)業(yè)特長(zhǎng)。因此，第次了解馬寧，不是通過(guò)與他的直接接觸，而是通過(guò)與他父母的交談。在交談中，我了解到以下情況：馬寧有厭學(xué)情緒，懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂(lè)?！庇捎谏鲜鲋T多原因，他的成績(jī)很不盡如人意。父母對(duì)他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)中學(xué)，將來(lái)到大學(xué)去深造。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，讓他的父母感到很灰心很失望。
在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急切心情，父母對(duì)子女的那種期望是摯熱的、無(wú)私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了子女的未來(lái)；他們做得很無(wú)私，甚至?xí)捎谧优牟徊哦钌钭载?zé)。我被父母對(duì)子女的這種情義深深打動(dòng)，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。他，對(duì)于沒(méi)有任何家教經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。
他，叫馬寧。又高又瘦的個(gè)子，高高的鼻梁上架著一副學(xué)士眼鏡。稚氣未干的娃娃臉上，總是掛著一絲難以褪去的疲倦。這是他給我的第一印象。
家教的第一天，我給他講解了期末試卷。試卷上的字跡很潦草，不論是英文還是漢文。由字知人，我想他在學(xué)習(xí)上一定很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。在講解試卷的過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)講時(shí)顯得很疲倦，不時(shí)地打呵欠。如此的聽(tīng)講狀態(tài)，其效果可想而知。我也開(kāi)始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二天，我給他上了一堂思想教育課，給他闡明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么。不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他上類似的課程，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。我為之而感到欣喜萬(wàn)分。
看來(lái)，看報(bào)和踢足球是他很感興趣的事情，也許是因?yàn)檫@兩者不會(huì)耗費(fèi)太多的腦細(xì)胞。面對(duì)大量的習(xí)題和枯燥的課文，我想誰(shuí)也不會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。在我看來(lái)，看報(bào)或踢足球事實(shí)上是消耗時(shí)間的一種方式，是為逃避學(xué)習(xí)而采取的一種方式。逃避學(xué)習(xí)，本身就是怕吃苦的體現(xiàn)。后來(lái)，他的母親告訴我，馬寧的確很懶惰，不愿吃苦。從此，我便碰到了一個(gè)棘手的問(wèn)題：如何讓他克服懶惰。因?yàn)槲仪宄闹溃核膽卸枋菑男○B(yǎng)成的，學(xué)習(xí)懶散已是他的“家常便飯”，在短時(shí)間內(nèi)讓他克服懶惰是不可能的。因此，我在以后的講課中，對(duì)他的要求漸漸嚴(yán)格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀不大。這是可以理解的。
由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習(xí)慣（通常要睡到十點(diǎn)多才起床）。開(kāi)始的幾天，我都是在睡夢(mèng)中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的滋味真不好受！
他家距學(xué)校并不遠(yuǎn)，但由于每天起得很晚，為了不遲到，我總要風(fēng)風(fēng)火火地趕路。無(wú)論是晴天還是陰天下雨，我到達(dá)他家時(shí)，都是滿頭大汗。屁股尚未坐穩(wěn)，就要開(kāi)始工作。
他聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理，真無(wú)情。好在我很有耐心。每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提醒他，耐著性子給他講下去。
他做題時(shí)，喜歡用眼鏡觀察，而懶于動(dòng)手。聽(tīng)課時(shí)，也只是“洗耳恭聽(tīng)”，從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對(duì)吃不開(kāi)的。于是，我三番五次地告誡他，一定要改掉懶惰的惡習(xí)。但是，他實(shí)際是“陽(yáng)奉陰違”，也許他不愿嘗試那種轉(zhuǎn)變的痛苦吧。
他有時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了幾道物理習(xí)題，中等難度。他聽(tīng)課時(shí)，顯得有些吃力。我講完后，問(wèn)他是否還有疑問(wèn)。他點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，我把那幾道習(xí)題拿出來(lái)，讓他去做。結(jié)果，他幾乎是“全軍覆沒(méi)”。當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程當(dāng)中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習(xí)題，他根本沒(méi)聽(tīng)懂。但他為什么撒謊呢？通過(guò)與馬叔的交流，我找到了答案：他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會(huì)放棄，不懂也懶于發(fā)問(wèn)，因?yàn)樗麘械勉@研。
面對(duì)懶惰成性的他，我顯得“束手無(wú)策”。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“大敵”。我沒(méi)有什么“靈丹妙藥”可以讓他一下子轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，只得不時(shí)地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來(lái)。
轉(zhuǎn)眼他就要開(kāi)學(xué)了，我也結(jié)束了家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道使勁了，以前的疑難問(wèn)題基本得到了解決。這就是我家教的效果。他的父母很感激我這段時(shí)間對(duì)他的幫助，要我不定期地給他打電話來(lái)督促他。我會(huì)堅(jiān)持這樣做下去。
家教生活讓我想起了很多東四，得到了很多感觸。我認(rèn)為，城市與農(nóng)村是兩個(gè)截然不同的世界。生長(zhǎng)在這兩個(gè)世界的人們，在某些方面會(huì)有不同的表現(xiàn)。農(nóng)村的孩子都要到地里去幫父母干些粗重的農(nóng)活兒，他們能夠體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，深刻懂得幸福生活的來(lái)之不易。因此，他們不會(huì)懶惰。相反，會(huì)更加勤勞地工作和學(xué)習(xí)，為的是能夠過(guò)上更加幸福的生活。
然而，城市家庭一般生活很優(yōu)裕，孩子生長(zhǎng)在如此的環(huán)境里，個(gè)別甚至不會(huì)去吃苦。上學(xué)放學(xué)有人接送，提出的種種要求都會(huì)得到滿足，甚至連自己的房間都會(huì)有人整理打掃。生活如此安逸，就很容易養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。
因此，從小培養(yǎng)孩子的吃苦能力很有必要。城市孩子缺少像農(nóng)村孩子那樣多的吃苦機(jī)會(huì)，我認(rèn)為這是一種遺憾。
以上就是我的收獲和體會(huì)。同時(shí)，家教也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。這些收獲和體會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極的.影響。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇八
一次社會(huì)實(shí)踐，讓師范類學(xué)生對(duì)教師一職有著深刻的理解，加深了他們對(duì)教學(xué)管理理念、教學(xué)理念、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的印象。
一、教學(xué)管理理念
在xxxx，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。
在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。
所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。
一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念。這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
電教組工作，與其說(shuō)在這里工作，不如說(shuō)在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設(shè)備，了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運(yùn)作。一個(gè)月來(lái)，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會(huì)了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實(shí)際操作。電教工作有很多繁瑣的細(xì)節(jié)工作，但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說(shuō)推動(dòng)者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更加容易上手，也能更好地把握工作。
通過(guò)這一個(gè)月來(lái)的社會(huì)實(shí)踐，讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我相信，實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇九
他，叫馬寧。又高又瘦的個(gè)子，高高的鼻梁上架著一副學(xué)士眼鏡。稚氣未干的娃娃臉上，總是掛著一絲難以褪去的疲倦。這是他給我的第一印象。
家教的第一天，我給他講解了期末試卷。試卷上的字跡很潦草，不論是英文還是漢文。由字知人，我想他在學(xué)習(xí)上一定很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。在講解試卷的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)講時(shí)顯得很疲倦，不時(shí)地打呵欠。如此的聽(tīng)講狀態(tài)，其效果可想而知。我也開(kāi)始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二天，我給他上了一堂思想教育課，給他闡明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么。不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他上類似的課程，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。我為之而感到欣喜萬(wàn)分。
每天上午工作兩個(gè)多小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間。休息時(shí)，他不會(huì)與我主動(dòng)談些事情，因?yàn)樗男愿窈軆?nèi)向。他很愛(ài)看報(bào)紙和雜志。休息時(shí)，他總要找一些報(bào)紙來(lái)翻閱，去尋找他感興趣的東西（尤其是足球新聞）。偶爾也會(huì)在客廳里，將一個(gè)足球踢來(lái)踢去。他說(shuō)，足球是他的至愛(ài)，由此也結(jié)交了好多朋友。
看來(lái)，看報(bào)和踢足球是他很感興趣的事情，也許是因?yàn)檫@兩者不會(huì)耗費(fèi)太多的腦細(xì)胞。面對(duì)大量的習(xí)題和枯燥的課文，我想誰(shuí)也不會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。在我看來(lái)，看報(bào)或踢足球事實(shí)上是消耗時(shí)間的一種方式，是為逃避學(xué)習(xí)而采取的一種方式。逃避學(xué)習(xí)，本身就是怕吃苦的體現(xiàn)。后來(lái)，他的母親告訴我，馬寧的確很懶惰，不愿吃苦。從此，我便碰到了一個(gè)棘手的問(wèn)題：如何讓他克服懶惰。因?yàn)槲仪宄闹溃核膽卸枋菑男○B(yǎng)成的，學(xué)習(xí)懶散已是他的“家常便飯”，在短時(shí)間內(nèi)讓他克服懶惰是不可能的。因此，我在以后的講課中，對(duì)他的要求漸漸嚴(yán)格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀不大。這是可以理解的。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇十
教育實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定動(dòng)作的通知》要求，我辦4月23日印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題調(diào)研及征求意見(jiàn)的方案》。確定了辦班子成員的分包聯(lián)系點(diǎn)，明確了領(lǐng)導(dǎo)班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研的形式、方法和步驟，要求班子成員在5月15日前完成調(diào)研報(bào)告。在此之前，我辦向項(xiàng)目單位、相關(guān)委局發(fā)放了《xx市xx開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷》，以書(shū)面形式征求各方面的意見(jiàn)建議。現(xiàn)將班子成員調(diào)研情況和問(wèn)卷調(diào)查情況報(bào)告如下：
（一）班子調(diào)研基本情況
心、走訪等形式進(jìn)行，共收集問(wèn)題29個(gè)，意見(jiàn)建議31條。
（二）問(wèn)卷調(diào)查情況
共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷162份。其中并聯(lián)審批處向相關(guān)委局發(fā)放問(wèn)卷12份，代建制處向代建單位發(fā)放問(wèn)卷24份；質(zhì)量監(jiān)督站向工程監(jiān)理單位發(fā)放問(wèn)卷30份；安全監(jiān)督處向施工單位發(fā)放問(wèn)卷30份；工程協(xié)調(diào)處向縣市區(qū)發(fā)放問(wèn)卷16份、向項(xiàng)目業(yè)主發(fā)放問(wèn)卷30份；工程監(jiān)督處向招標(biāo)代理單位發(fā)放問(wèn)卷10份；綜合處向以前幫扶點(diǎn)發(fā)放問(wèn)卷10份。所有處站發(fā)放的問(wèn)卷全部收回。共收集書(shū)面問(wèn)題13條，建議17條。
（一）干部作風(fēng)方面
1.不注重學(xué)習(xí)，政策理論水平不高。主要表現(xiàn)在：對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重視度不夠，參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)；學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)不全面，聯(lián)系實(shí)際不夠緊密；學(xué)習(xí)中存在實(shí)用主義傾向，與工作聯(lián)系緊的學(xué)的多，與工作關(guān)系不大的學(xué)的少；學(xué)習(xí)不夠深入，往往是上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么，不求甚解；集體學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，存在應(yīng)付和走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象；個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入，一般是工作中遇到了不懂的問(wèn)題才“臨時(shí)抱佛腳”找資料看看。
2.工作不夠務(wù)實(shí)，有時(shí)有走形式現(xiàn)象。工作中為了能夠應(yīng)付過(guò)關(guān)，滿足上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)的要求、看上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)臉色行事情況較多，扎扎實(shí)實(shí)搞研究，注重實(shí)效出成果的情況少。
3.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。對(duì)待工作的熱情不高、主動(dòng)性不強(qiáng)，
工作要求和標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，被動(dòng)落實(shí)多，主動(dòng)超前少，常滿足于應(yīng)付完成上級(jí)交辦任務(wù)；當(dāng)工作中遇到疑難問(wèn)題時(shí)，不善于立足自身動(dòng)腦筋解決，習(xí)慣于等、靠或上報(bào)組織解決問(wèn)題。
4.工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高。一是習(xí)慣按照以往慣例開(kāi)展工作，對(duì)新形勢(shì)下一些工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求研究不夠深入，缺乏精益求精和持續(xù)改進(jìn)的精神；二是“差不多”主義，不求做多好，只求不出錯(cuò)。
5.工作責(zé)任心不強(qiáng)，存在軟、懶、散作風(fēng)，上下班有不準(zhǔn)時(shí)和遲到早退現(xiàn)象，工作中有“等、靠、推、拖”等現(xiàn)象。
6.工作動(dòng)力不足，積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。部分領(lǐng)導(dǎo)和同志對(duì)自己應(yīng)該干的工作往往干不到位，需要靠上級(jí)不停的督促才能勉強(qiáng)完成；平時(shí)工作上能少干就少干、能推給別人或其他部門干就推給別人或其他部門干、能不干盡量不干。
7.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)官意志有所存在。主要表現(xiàn)在：工作上習(xí)慣于安排部署征，征求同志們意見(jiàn)少；工作要結(jié)果多、關(guān)注過(guò)程少；當(dāng)“二傳手”和“甩手掌柜”多，帶頭干、教方法少。
8.創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣于按老方法、老思路思考和解決問(wèn)題。思想僵化，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新思想、采取新辦法，聽(tīng)不進(jìn)新方法、新思路，習(xí)慣按常規(guī)出牌、按老路辦事。
9.中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)前，到項(xiàng)目單位檢查和調(diào)研時(shí)，個(gè)別時(shí)候有接受宴請(qǐng)的現(xiàn)象。
（二）服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)方面
1.了解項(xiàng)目情況不夠，下項(xiàng)目少。習(xí)慣于坐在辦公室打打電
話、收收?qǐng)?bào)表、聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)，去項(xiàng)目實(shí)地查看少。工作浮在面上，掌握不了實(shí)際情況、發(fā)現(xiàn)不了真實(shí)問(wèn)題。
2.個(gè)別同志服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平還需進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：一些新同志業(yè)務(wù)不熟練，對(duì)項(xiàng)目單位反映的問(wèn)題不知道怎么解決。一些老同志管理意識(shí)強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)弱。批評(píng)項(xiàng)目單位多，耐心解釋少。
3.缺乏迎難攻堅(jiān)精神。擔(dān)心棘手問(wèn)題接手后解決不了，對(duì)項(xiàng)目反應(yīng)的棘手問(wèn)題回避較多。對(duì)按照一般規(guī)律和常規(guī)流程解決不了的問(wèn)題，能回避的就回避，能不接招就不接招。
4.未開(kāi)發(fā)建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)軟件，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段
管理項(xiàng)目信息不夠。重點(diǎn)項(xiàng)目信息管理一直使用電子表格錄入，包括項(xiàng)目基本情況、投資情況、質(zhì)量安全現(xiàn)狀等技術(shù)數(shù)據(jù)都無(wú)法關(guān)聯(lián)，難以對(duì)同一項(xiàng)目進(jìn)行綜合指標(biāo)分析，每月的協(xié)調(diào)月報(bào)、安全月報(bào)、質(zhì)量月報(bào)報(bào)表一直是人工用exel表統(tǒng)計(jì)、更新和報(bào)送。增加了工作人員和項(xiàng)目單位的工作量和工作難度，且工作效率不高。
（三）體制機(jī)制方面
用地問(wèn)題，項(xiàng)目立項(xiàng)后，土地指標(biāo)下達(dá)慢，用地手續(xù)審批周期長(zhǎng)，影響項(xiàng)目手續(xù)理。
2.發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃三規(guī)不統(tǒng)一、且調(diào)整頻繁，導(dǎo)致項(xiàng)目審批困難重重。三個(gè)規(guī)劃由發(fā)改、國(guó)土、規(guī)劃三個(gè)部門主導(dǎo)編制，相同的區(qū)域功能定位、相同地塊的土地用途往往不統(tǒng)一。項(xiàng)目要落地，就必須協(xié)調(diào)調(diào)整，但調(diào)整規(guī)劃周期長(zhǎng)、涉及事項(xiàng)多、協(xié)調(diào)難度大，許多項(xiàng)目因此而擱淺；同時(shí)，規(guī)劃調(diào)整頻繁，城市控規(guī)未實(shí)現(xiàn)全覆蓋。許多項(xiàng)目手續(xù)審批到一半，或者已經(jīng)快審批結(jié)束、甚至剛完成了建設(shè)，就與新的規(guī)劃不一致，項(xiàng)目面臨擱淺或者被拆除。
3.政府投資項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，存在建設(shè)資金撥付慢，合理的設(shè)計(jì)變更審批難等問(wèn)題。許多項(xiàng)目資金撥付的所有手續(xù)齊備還要等待有關(guān)部門多日簽批、還需要反復(fù)協(xié)調(diào)反復(fù)申請(qǐng)。一些項(xiàng)目因合理的變更無(wú)法實(shí)施而被動(dòng)擱淺，因缺乏清晰的解決路徑，相關(guān)審批部門相互推諉、上級(jí)機(jī)關(guān)習(xí)慣于問(wèn)題下解，變更問(wèn)題遲遲得不到解決。
4.聯(lián)審聯(lián)批機(jī)制運(yùn)行不暢。項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，經(jīng)常遇到新情況新問(wèn)題，需召開(kāi)聯(lián)審聯(lián)批會(huì)議協(xié)調(diào)解決。但是聯(lián)審聯(lián)批會(huì)議主持人的確定、會(huì)議紀(jì)要的印發(fā)、議定事項(xiàng)的督辦落實(shí)等關(guān)鍵性問(wèn)題無(wú)法解決。
5.并聯(lián)審批新機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。有些并聯(lián)事項(xiàng)的順序還有待調(diào)整。如立項(xiàng)階段，項(xiàng)目選址意見(jiàn)書(shū)是科研、用地預(yù)審和環(huán)評(píng)的前臵，不能與三者并聯(lián)審批，調(diào)整后手續(xù)辦理順序更科學(xué)。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇十一
作為一個(gè)師范生，畢業(yè)之后走入教室是多數(shù)人的不二選擇。實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生成為教師的必經(jīng)之路，也是提高教學(xué)技能的重要途徑。教育輔導(dǎo)作為教學(xué)的重要組成部分，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技能方面發(fā)揮著作用。雖然這次實(shí)習(xí)只有短短的20天，但我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，在以后的職業(yè)道路上也會(huì)收益匪淺。實(shí)習(xí)經(jīng)歷給我的暑假生活增添了一道亮麗的風(fēng)景。
為了接觸更多的人群和一些家庭的因素，暑假我來(lái)到了**，在這座美麗的城市開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。借助表姐在學(xué)校工作的便利，我在**高新區(qū)華富教育培訓(xùn)中心擔(dān)任教育輔導(dǎo)的工作，就是在課下和學(xué)生交流一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面臨的問(wèn)題，然后在和任課老師進(jìn)行溝通，從而對(duì)癥下藥，讓學(xué)生重拾信心，用一種快樂(lè)健康的心態(tài)來(lái)看待學(xué)習(xí)，看待老師。
在這次實(shí)踐中，我學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面具體談?wù)勎业母惺堋Ｊ紫?，在?shí)踐中我感觸頗深的就是老師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的學(xué)生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。第一要真心誠(chéng)意、耐心包容、待人如待己。家長(zhǎng)把學(xué)生交給我們，我們都要對(duì)他們負(fù)責(zé)。高中和初中學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系，對(duì)老師的信任和崇敬可能有所減小。但是小學(xué)生對(duì)老師還是信賴的，他們可能不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)言聽(tīng)計(jì)從，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)，老師的話可能就是圣旨。小孩子的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，孩子們的問(wèn)題主要集中在乘法和除法的演算上，看到練習(xí)冊(cè)上大量的習(xí)題，小學(xué)生們明顯地表現(xiàn)出懶惰的情緒，拒絕自己獨(dú)立完成，我只能告訴他看著題多就犯愁沒(méi)有什么作用，只會(huì)拖慢做題的速度，影響心情，耐心地一道題一道題地挨著做，題只會(huì)越來(lái)越少，抱怨是沒(méi)有用的。孩子慢慢地清楚了這一點(diǎn)，也就慢慢地克服了遇題就愁的習(xí)慣。第二要一視同仁、平等看待、不偏不倚?！袄蠋煻紣?ài)好學(xué)生”這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但是好學(xué)生也不是生來(lái)就有的，他們離不開(kāi)先天的聰慧和后天的努力。老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生有著極其重要的影響。學(xué)生是很敏感的，差生更甚。無(wú)論好壞學(xué)生他們都需要得到認(rèn)可，老師的一句無(wú)意之言可能是動(dòng)力也可能是枷鎖，所以老師要端正態(tài)度，堅(jiān)持“多鼓勵(lì)少批評(píng)”的方針，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，不要存在偏見(jiàn)。第三是尊重隱私、平等交流。中國(guó)有“一日為師、終身為父”古訓(xùn)，老師和學(xué)生的地位是不等的?，F(xiàn)如今社會(huì)，這條古訓(xùn)的意義也大有改觀。學(xué)生仍然應(yīng)該尊重老師，但是不再是懼怕。學(xué)生會(huì)把難言之隱告訴老師而不是父母。老師也應(yīng)擺正態(tài)度，做學(xué)生的朋友，理解他們的興趣愛(ài)好、尊重他們的'隱私，平等交流、以一個(gè)朋友的身份給出建議而不是作為長(zhǎng)輩發(fā)出命令。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇十二
在高中生活學(xué)習(xí)過(guò)的我們閱歷了大學(xué)的學(xué)習(xí)后進(jìn)入研討生階段的學(xué)習(xí)，當(dāng)我們重新回到這個(gè)讓我們既愛(ài)又恨的叫做“高中”的場(chǎng)域時(shí)，我的感受是復(fù)雜的。由于在那種中央生活過(guò)所以覺(jué)得有點(diǎn)接近和熟習(xí)，由于曾經(jīng)不可返回地分開(kāi)了那個(gè)與高考嚴(yán)密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感，更由于閱歷過(guò)大學(xué)的生活所以我似乎不認(rèn)識(shí)那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的中央。這所高中被外界稱為濟(jì)南最好的重點(diǎn)高中，以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國(guó)率而知名，這與我生活過(guò)得默默無(wú)聞的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到生疏與不適。在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)分我常常出神，思緒飄散得很遠(yuǎn)，但我還是愿意談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)的感受。
教員作為一個(gè)職業(yè)需求停止入職以前的教育培訓(xùn)，承受教育的過(guò)程是在停止學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，需求學(xué)習(xí)詳細(xì)的學(xué)科學(xué)問(wèn)，也需求控制教育教學(xué)的學(xué)問(wèn)，這些學(xué)習(xí)關(guān)于教員專業(yè)開(kāi)展來(lái)說(shuō)都是必需的，也作為不證自明的前提而存在，但是學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和技藝鍛煉關(guān)于教員來(lái)說(shuō)不是全部，更不是最具有決議意義的東西。學(xué)問(wèn)和技藝的鍛煉關(guān)于教員的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最多只能算作底線，教員作為一個(gè)有效的理論者必定會(huì)具有本身無(wú)法擺脫的作風(fēng)，而不是技藝的存在或相似于工具的存在，一個(gè)良好的教員是應(yīng)該具有豐厚的感受力和文化底蘊(yùn)的存在者。
教員在走向講臺(tái)以前就不時(shí)地把本人的童年閱歷、個(gè)人生活史和專業(yè)鍛煉無(wú)認(rèn)識(shí)地整合到一同了，這種結(jié)合不可抵御而且會(huì)激烈地影響教員的個(gè)人教學(xué)作風(fēng)，這就是為何有的教師幽默詼諧，有的教師的課堂會(huì)具有激烈的感染力，而有的課堂會(huì)單調(diào)無(wú)聊讓人不堪忍耐的緣由。由于教員自己是個(gè)內(nèi)心豐厚細(xì)膩的人，所以他的課堂才會(huì)豐厚多彩，我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體可以組織起有意義的課堂生活。教員的工作應(yīng)該是最有文氣的生活，他們不時(shí)接近文字，感受童心，有充足的時(shí)間和方式表達(dá)本人的肉體向度，他們的生活，他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達(dá)。
同時(shí)，教員又是一個(gè)理論者，文化的深邃和悠遠(yuǎn)可以也更多地在他的理論活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，展示為一種精神情質(zhì)，構(gòu)成可以吸收和感染、打動(dòng)學(xué)生的氣場(chǎng)。教員的工作是一種文化的理論，一種文化背景下的教員是這個(gè)背景文化的表達(dá)，他的教學(xué)活動(dòng)是他本人的，也是他所在的文化的。在我看來(lái)看來(lái)，不經(jīng)常閱讀的教員是無(wú)法承當(dāng)這種文化理論的，不幸的是，很多教員真的不讀書(shū)，在課堂中顯現(xiàn)不出書(shū)卷氣。一個(gè)好的教員一定是一個(gè)具有人文肉體的理論者，舉手投足間都分發(fā)出讓人打動(dòng)的人文氣息，讓人在充溢俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文肉體浸潤(rùn)在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之中使課堂停止的流利而不僵硬。
人文肉體關(guān)于教員工作來(lái)說(shuō)是一種沉淀，課堂教學(xué)關(guān)于教員來(lái)說(shuō)是一種行為的外在的表達(dá)，兩者互相浸透互為表里。
在觀摩中我感受最深的就是教員們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不時(shí)學(xué)習(xí)，互相商討的過(guò)程，評(píng)課專家的共識(shí)也是年輕的教員有改良的空間，講課的高手經(jīng)過(guò)了理論的探索和時(shí)間的打磨。好的教學(xué)是教員不時(shí)探索，擅長(zhǎng)深思的結(jié)果，教員不時(shí)地在日常生活中揣摩教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不時(shí)總結(jié)本人工作的失誤，不時(shí)改良才有了精彩流利的課堂。
教員任何一節(jié)課都不是以后能夠照搬照抄不時(shí)復(fù)制的經(jīng)典，他人無(wú)法復(fù)制，本人由于本身各種要素的變動(dòng)也不會(huì)反復(fù)。任何一節(jié)課的完畢都是一段教學(xué)的終結(jié)，另外，這種完畢也是新的教學(xué)旅程的開(kāi)端，教員會(huì)重啟另一段行程。人是宇宙的匆匆過(guò)客，我們不時(shí)地在時(shí)空的界域中停止一去不復(fù)返的穿越，停止著生命的活動(dòng)。走完一段路，我們可以做的也只是回望而已。除了向后回望以外，我們還經(jīng)常地向前瞻望，肯定我們將來(lái)的走向。我們?cè)诨赝c瞻望的過(guò)程中逐步確立了本人在教育教學(xué)過(guò)程中能夠前行和曾經(jīng)抵達(dá)的中央。我們也是在不時(shí)地回望中肯定本人的宇宙人生的文化坐標(biāo)，蘇醒地本人來(lái)自何方，身在何處，行將走向哪里。也是在這種不時(shí)深思之中，決議著“我是誰(shuí)”的設(shè)想，使得存在的可能性從多個(gè)方面向我們分明地展開(kāi)。
實(shí)踐上，我們停止學(xué)習(xí)和考慮也構(gòu)成了自我前行的過(guò)程，我們也是在路上的`過(guò)程，人的生命是一段路，一座橋，我們不時(shí)地行走，具有寬廣的襟懷的人才可以行者無(wú)疆。教員在課堂以外和關(guān)于課堂外的關(guān)注東可以以一種奇妙的方式展如今課堂中，都構(gòu)成了路得景色。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇十三
1.高中新課改背景下的要求：
高中新課改理念下，在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮其主體性、積極性、參與性，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在當(dāng)今眾多的教學(xué)改革模式中，都做了有益的探索。然而在對(duì)考試分?jǐn)?shù)追求的左右下，大部分學(xué)校教育很難擺脫師本教育的束縛，在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。
2.生本教育的理念是提高教育質(zhì)量的有效途徑：
生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，其所倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生、高度相信學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的學(xué)生觀和“少教多學(xué)、先學(xué)后教、不教而教”的教師觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、感悟的“讀”和“做”過(guò)程、教師“緩說(shuō)破”的點(diǎn)撥作用，這就彰顯了學(xué)生“學(xué)”的主體地位與教師“教”的主導(dǎo)作用。從大部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，生本教育是提高教育質(zhì)量最有效的途徑。
3.我校教育的現(xiàn)狀的呼喚：
我校是縣域一級(jí)學(xué)校，生源來(lái)縣城學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，接受九義教育效果參差不一，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱；大部分學(xué)生未養(yǎng)良好的成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，個(gè)人規(guī)劃能力欠缺等等。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，如何開(kāi)發(fā)民族地區(qū)學(xué)生的潛能，是我校高中教育不容回避的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查研究，我們認(rèn)為生本教育是改變我校教育現(xiàn)狀的最有效的途徑。
二、改革的實(shí)施：我們走在生本的路上
1.教師的培訓(xùn)：為了提高教師的生本理論水平和實(shí)踐能力，我校從3013年10月開(kāi)始，在融水縣教育局的組織下，先后派出60多人次分批赴廣州、貴陽(yáng)、廣元等地參加生本教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；還先后組織教師在我縣舉行的兩次共120多人次的縣域交流培訓(xùn)活動(dòng)；為了在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提升教師在生本理念指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐操作能力，我們?cè)谛?nèi)先后舉辦了6次全校性的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)和讀書(shū)沙龍座談，讓在生本教育做得比較出色的老師擔(dān)任主講，把其生本教育實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與全校老師共同分享；同時(shí)組織在全校范圍內(nèi)的讀書(shū)活動(dòng)；在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)我校的教學(xué)教研制度，教研組、備課組進(jìn)行互相聽(tīng)課、評(píng)課，把生本教學(xué)作為教研的常規(guī)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。通過(guò)以上形式的校本培訓(xùn)，讓老師們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中做。至此，我校200多位教師基本上都得到了校外、校內(nèi)的生本教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
2.宣傳理念，營(yíng)造氛圍：為了把生本教育的理念、實(shí)施的必要性、操作的流程、結(jié)果的預(yù)設(shè)等問(wèn)題讓廣大師生及家長(zhǎng)了解，我們利用班會(huì)、班主任例會(huì)、師生集會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái)，積極宣傳、闡釋生本教育的理念；同時(shí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解、分析學(xué)生對(duì)生本教育的認(rèn)可度，并有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)。從上述途徑的宣傳，師、生、家長(zhǎng)對(duì)生本教育的認(rèn)可度達(dá)85%,為全校推廣生本教育營(yíng)造了濃厚氛圍。
3.試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)論證：在20xx年10月，剛剛接觸生本教育之初，我們對(duì)當(dāng)前形形色色的教育改革理念持比較謹(jǐn)慎態(tài)度。在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師從廣州學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來(lái)后，我們先后3次組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對(duì)生本教育進(jìn)行論證，圍繞著在我校是否實(shí)施生本教育進(jìn)行了可行性分析與論證。參考各地生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校校情，大家認(rèn)為，在我校實(shí)施生本教育是可行的，但需要建立個(gè)別實(shí)驗(yàn)班級(jí)，在實(shí)施過(guò)程中不斷總結(jié)，時(shí)機(jī)成熟后逐步推廣?；谝陨暇?，我們確立了1302班、1207班等班級(jí)為生本教育實(shí)驗(yàn)班級(jí)，并建立了一支以教學(xué)科研骨干組成的科研團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)生本教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和跟蹤反饋。經(jīng)過(guò)20xx年秋季學(xué)期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級(jí)取得可喜成果。我們認(rèn)為生本教育值得在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。
4.以點(diǎn)帶面，全面推廣：從20xx春季學(xué)期開(kāi)始，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)全面推廣生本教育。在1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)兩方面的建設(shè)：一是教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支潛心教育科研、開(kāi)拓創(chuàng)新的生本教育科研團(tuán)隊(duì)，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科帶頭人組成，引領(lǐng)學(xué)校的生本教育開(kāi)展，并研究生本教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，針對(duì)性提出相應(yīng)的改進(jìn)策略；同時(shí)，分年級(jí)開(kāi)展生本研討課活動(dòng)，推動(dòng)生本課堂教學(xué)；二是打造班級(jí)生本文化，讓學(xué)生建立、完善班規(guī)、組規(guī)，加強(qiáng)自我管理和小組團(tuán)隊(duì)合作，為生本教育開(kāi)展提供可靠保證。
5.行政推動(dòng)，制度保航：在生本實(shí)驗(yàn)取得初步成效之后，為了促使生本教育在全校范圍內(nèi)全面鋪開(kāi)，我們建立了學(xué)校生本教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科、教務(wù)、政教等部門組成，便于在生本教育實(shí)施過(guò)程中教學(xué)、德育管理雙管齊下，有效協(xié)調(diào)工作。20xx年秋季學(xué)期，學(xué)校以文件形式把《融水中學(xué)全面推進(jìn)生本教育教學(xué)改革管理辦法（試行）》下發(fā)到各教研組、備課組等基層教研部門，規(guī)定了生本教育實(shí)施的教研、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施，為生本教育的實(shí)施提供了制度保障。
6.專家引領(lǐng)，助推提升：在我校生本教育實(shí)施的過(guò)程中，得到了生本教育專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。從20xx年伊始，廣州生本教育研究中心先后3次組織全國(guó)各地生本教育專家、教師到我校指導(dǎo)工作。郭思樂(lè)教授親自深入課堂，走進(jìn)師生當(dāng)中，了解生本教育開(kāi)展給學(xué)校、給師生帶了的變化，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)；來(lái)自廣東、四川、河南、云南等地的一線專家老師蒞臨我校授課，與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧；柳州市教科所、區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校也多次派出專家、教師來(lái)校考察、指導(dǎo)我校生本教育開(kāi)展工作。專家們從理論上、實(shí)踐操作上的引領(lǐng)，使我校生本教育一步步在提高。
7.生本教育初見(jiàn)成效：從20xx年秋季學(xué)期后半期起，我校的生本教育從實(shí)驗(yàn)起步到全面推廣，至今將近一年時(shí)間。在這一年中，我們欣喜地看到師生各方面呈現(xiàn)的變化：（一）學(xué)生方面：學(xué)生自我管理能力、自我規(guī)劃能力、自我表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯提高；學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性增強(qiáng)；校園社團(tuán)文化、民族特色濃厚；學(xué)生課程意識(shí)、民主意識(shí)、參與學(xué)校管理意識(shí)顯著提高；道德品質(zhì)、思想境界有了質(zhì)的飛躍；高考成績(jī)（尤其是一本上線和高校錄?。┹^歷年有顯著提高。（二）教師方面：教師的課改意識(shí)、教研意識(shí)增強(qiáng)；在教學(xué)中的地位和角色發(fā)生真正變化，師生關(guān)系更加融洽；對(duì)新課改的研究、教學(xué)問(wèn)題的研究、教學(xué)方法的研究、高考的研究、班級(jí)管理的研究等各方面的研究無(wú)論是深度還是廣度都躍上了一個(gè)新臺(tái)階。從以上師生各方面的變化來(lái)看，我們對(duì)生本教育充滿著信心與期待。
三、改革的疑難：如何面對(duì)生本教育實(shí)施中的問(wèn)題？
1.關(guān)于師生理念的轉(zhuǎn)變：客觀地說(shuō)，目前在校的師生中，仍有一部分師生在傳統(tǒng)的師本教育的理念上徘徊，對(duì)于生本教育仍持懷疑態(tài)度。對(duì)于這樣的群體，我們認(rèn)為是一種正常的現(xiàn)象。教育改革需要有一個(gè)過(guò)程，只有生本教育成效顯著了，才能使人信服，使生本教育成為大家共同追求的愿景。我們目前需要做的是，踏踏實(shí)實(shí)、求真務(wù)實(shí)地把生本教育做好了，靜待花開(kāi)。
2.關(guān)于班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)推進(jìn)：在生本教育實(shí)踐的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。班級(jí)生本文化建設(shè)諸如班規(guī)、組規(guī)、激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制的制定與執(zhí)行力、學(xué)生各職能崗位的培訓(xùn)是否常態(tài)化等，在很大程度上制約著學(xué)科教學(xué)生本化；反之，學(xué)科教學(xué)生本化又推動(dòng)班級(jí)生本文化建設(shè)。如何處理好班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)生本化二者之間的辯證關(guān)系，需要班主任與科任達(dá)成共識(shí)，形成工作合力。
3.關(guān)于校園文化建設(shè)與生本課堂教學(xué)的關(guān)系：校園文化是基于師生的精神文化需要而在校內(nèi)開(kāi)展的系列活動(dòng)的總和，而生本課堂教學(xué)則側(cè)重在學(xué)科知識(shí)的學(xué)與教，如果把二者對(duì)立起來(lái)，學(xué)校就難以成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，也使學(xué)生在人文精神教育上的缺失。只有把二者統(tǒng)一起來(lái)，互相促進(jìn)，相得益彰。這需要教師超越狹隘的教育觀，引導(dǎo)學(xué)生參與——如此，打造統(tǒng)領(lǐng)師生價(jià)值觀和辦學(xué)理念的學(xué)校文化是我們的亟待。
4.關(guān)于學(xué)生公平參與與優(yōu)生質(zhì)量保證：生本教育倡導(dǎo)學(xué)生公平參與，機(jī)會(huì)均等，但往往會(huì)使一部分成績(jī)優(yōu)等生“吃不飽”的現(xiàn)象，如何解決這一瓶頸？我們認(rèn)同相關(guān)專家提出的建議：課堂教學(xué)中讓中等生“講”,讓優(yōu)等生“評(píng)”,在前置、后置作業(yè)上區(qū)別對(duì)待，在目標(biāo)設(shè)定上合理定位——當(dāng)然，這需要我們?cè)趯?shí)踐中予以重視和集思廣益。
5.關(guān)于激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制與自我發(fā)展愿景：在生本教育實(shí)施過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)注重對(duì)師生的精神層面上的激勵(lì)評(píng)價(jià)，在財(cái)力允許的基礎(chǔ)上予以合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使生本教育成為師生共同追求發(fā)展的愿景，避免生本教育成為“用錢砸出來(lái)的教育”.
四、改革中的反思：在生本教育實(shí)踐中不斷完善
1.師生要達(dá)成共同的愿景：生本教育在我校教學(xué)改革剛剛起步，需要學(xué)生在“學(xué)”中感悟知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)潛能；同樣需要教師在“教”中提高技能，拓寬知識(shí)，幸福從教。只有教學(xué)相長(zhǎng)，才能使生本教育成為師生雙方共同追求的愿景，符合新課程改革的宗旨。
2.各職能部門之間協(xié)同工作：生本教育包括生本管理、生本教學(xué)，學(xué)校應(yīng)在統(tǒng)一的思想引領(lǐng)下，既充分發(fā)揮教務(wù)、教科、政教各部門的優(yōu)勢(shì)，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，方能取得豐碩成果。
3.教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線：在高考競(jìng)爭(zhēng)的大背景下，教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的立校之基，強(qiáng)校之本，不能把生本教育與高考對(duì)立起來(lái)，恰恰需要生本教育為提高高考質(zhì)量服務(wù)，把生本教育作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
4.生本教育理念引領(lǐng)下有效課堂的追求：生本教育的核心理念是以生為本，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。至于每節(jié)課教學(xué)是否都必須具備完整的“前置—小組合作討論—展示—評(píng)價(jià)”這四個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)學(xué)情、課型的不同而酌情而異，即生本課堂追求的是理念而不是形式。
5.社會(huì)各界的支持是生本教育的持久動(dòng)力：作為任何一項(xiàng)教育改革，其終極目的都要惠及民眾，生本教育也不能例外。生本教育是為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，主體始終是學(xué)生；生本教育操作過(guò)程中，教師不是無(wú)所作為，而是無(wú)為而為。取得廣大師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的理解和支持，生本教育才具有更強(qiáng)大的生命力。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇十四
當(dāng)前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，隨著科學(xué)技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用以及應(yīng)用水平的不斷提高，必將大大改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而對(duì)教師的素質(zhì)提出更高的要求。當(dāng)今的教育如何迎接現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，如何及時(shí)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量呢？在“英特爾.未來(lái)教育”培訓(xùn)期間，便萌生了建立屬于自己的數(shù)學(xué)專業(yè)博客和班級(jí)博客。很快，想法便付諸了行動(dòng)，“數(shù)海泛花”和“四（4）班博客”相繼誕生。
（一）個(gè)人博客簡(jiǎn)介
(a)、博主簡(jiǎn)介
博主，李xx，網(wǎng)名，楓葉（藍(lán)天）。自畢業(yè)以來(lái)，一直在鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教數(shù)學(xué)。20xx年4月獲滁州市中青年骨干教師稱號(hào)，20xx年9月被聘為縣兼職教研員。于20xx年通過(guò)人事部組織的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，20xx年獲得因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。
(b)、博客建立背景
在教學(xué)上癡癡追夢(mèng)的我，在“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，便萌生了建立一個(gè)屬于自己博客的想法。當(dāng)今社會(huì)正快速地向著信息化、數(shù)字化方向前進(jìn)，作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)。建立博客，不失為有效快速提升自己專業(yè)素養(yǎng)的一條捷徑。博客的建立，極大地方便了與他人的交流和學(xué)習(xí)。既增長(zhǎng)了知識(shí),又拓寬了視野，從而豐富了自己的個(gè)人世界。博客打破了時(shí)間和空間的限制與束縛，在與別人一起分享交流之際，也為自己的事業(yè)增添了一抹長(zhǎng)青的色彩。基于此，我的“數(shù)海泛花”博客于20xx年7月誕生了。時(shí)隔不久，我的班級(jí)博客也隨之誕生！半年多來(lái)，班級(jí)博客給本班乃至整個(gè)年級(jí)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師帶來(lái)了許多的好處。對(duì)同學(xué)們而言，博客既是學(xué)習(xí)的天地，又是展示自我的舞臺(tái)。而家長(zhǎng)們也能通過(guò)博客，對(duì)自己的孩子、對(duì)整個(gè)班級(jí)有比較全面的了解。
(c)、博客版塊簡(jiǎn)介
（1）、“數(shù)海泛花”博客從內(nèi)容上共分為8個(gè)板塊，分別是：“楓葉隨筆”、 “課題研究”、 “數(shù)學(xué)史話”、 “備課資料”、 “教學(xué)案例”、 “教育雜談”、 “教海探行”、 “ 朝花夕拾”。
“楓葉隨筆”用于記錄自己日常生活和教學(xué)上的一些所思所想；“課題研究”用于記錄自己在課題研究方面所積累的一些材料；“數(shù)學(xué)史話”是為了提升自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，也為博客增添一些情趣；“備課資料”這一板塊的設(shè)計(jì)，為自己的備課積累了很多素材，極大地方便了自己的備課；“教學(xué)案例”真實(shí)地記錄了自己的課堂教學(xué)歷程；“教育雜談” 記錄了一些有關(guān)教育的方面的話題；“教海探行”更是應(yīng)了“教海無(wú)涯苦也樂(lè)”；“朝花夕拾”為數(shù)學(xué)博客增添了一些文學(xué)氣息。
（2）、“四（4）班博客”從內(nèi)容上分為10個(gè)板塊，分別是：“投稿在線”、“數(shù)學(xué)快餐”、 “起舞弄清影”、 “沙場(chǎng)點(diǎn)兵”、“習(xí)作大觀園”、 “老師、爸爸、媽媽和仔仔”、“試卷集錦”、 “幽默樂(lè)園” “家長(zhǎng)交流平臺(tái)”、“數(shù)學(xué)日記”。
“投稿在線”給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，提高了學(xué)生的梳理、表達(dá)的能力；“數(shù)學(xué)快餐”專門用以介紹數(shù)學(xué)課外知識(shí)，提升老師和學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)；“起舞弄清影”是一個(gè)文學(xué)板塊，適時(shí)發(fā)布一些適合學(xué)生閱讀的一些課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的閱讀面；“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”一般都是緊跟著教材，發(fā)布一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生“跳一跳”摘果子吃，在照顧差生的同時(shí)也兼顧了優(yōu)等生的發(fā)展；“習(xí)作大觀園”給學(xué)生提供了一個(gè)練筆、展示的平臺(tái)，極大地提高了學(xué)生們的寫作興趣；“老師、爸爸、媽媽和仔仔”記錄了大人和孩子之間發(fā)生的一些趣聞趣事；“試卷集錦”用以每個(gè)單元結(jié)束后考察學(xué)生掌握新知的平臺(tái)；“幽默樂(lè)園”在學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余，能休閑片刻，愉悅身心；“家長(zhǎng)交流平臺(tái)”用于家長(zhǎng)們交流各自教育孩子的心得與方法；“數(shù)學(xué)日記”真實(shí)地記錄了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反思，培養(yǎng)了學(xué)生的反思習(xí)慣和能力。
（二）、四（4）班快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)簡(jiǎn)介
（a）成立背景
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)的推廣，實(shí)踐活動(dòng)也提高到了一個(gè)新的高度。我曾記得一位偉人說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。”從眾多的實(shí)踐中得知：中美學(xué)生之間的差異很大，中國(guó)學(xué)生的知識(shí)高于美國(guó)的同齡的學(xué)生，而中國(guó)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及美國(guó)的學(xué)生，這是一個(gè)眾所周知的問(wèn)題。然而如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？從小做起、從身邊的事情做起就是主要的途徑。為了進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)，深入有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，我和王勇校長(zhǎng)共同主持市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究》工作，我們四（4）班的快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)也應(yīng)運(yùn)而生。為此，我們班還成立了一個(gè)班級(jí)博客，極大地方便了師生、生生、及和家長(zhǎng)的交流互動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，可謂一箭雙雕，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（b）快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)的組建
安徽省鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（4）班
活潑、可愛(ài)、向上的你們，是一支名副其實(shí)的快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)！看到你們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中拓寬了視野，提升了能力，倍感欣慰！
縣小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員
你們是跳動(dòng)在數(shù)學(xué)實(shí)踐園地的快樂(lè)音符，你們把實(shí)踐的快樂(lè)帶到了社會(huì)的每個(gè)角落。我希望在實(shí)踐活動(dòng)中，能進(jìn)一步促使你們自主參與；增強(qiáng)你們的運(yùn)用、環(huán)保意識(shí)；激發(fā)你們的創(chuàng)新潛能；提高你們解決問(wèn)題的能力。
安徽科技學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記
我們作為“快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)”的志愿輔導(dǎo)員，甚感榮幸！在參與的過(guò)程中收獲頗豐！“快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)”是生長(zhǎng)在鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上的一株奇葩！
教材在數(shù)概念的教學(xué)中，十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。本案例中通過(guò)“稱一稱”“數(shù)一數(shù)”“排一排”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的角度感受一億有大，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力并在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂(lè)于合作的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。
數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生充分感知一億的大小，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解自身的生存空間狀況，體會(huì)影響人類生存空間的因素主要有人口和環(huán)境兩大因素。學(xué)生能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并用實(shí)際調(diào)查或通過(guò)現(xiàn)代媒體收集數(shù)據(jù)和相關(guān)資料。學(xué)生能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和簡(jiǎn)單的判斷、猜測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的策略之一；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，尤其是根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇統(tǒng)計(jì)方式的能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的參與、實(shí)踐、合作、交流等過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，并能感受環(huán)境保護(hù)的意義與重要。既對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)人口、環(huán)境、資源的教育，又培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)、利用信息的能力?！靶W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究”是我和王勇副校長(zhǎng)共同主持的市級(jí)課題。我班的“快樂(lè)實(shí)踐小隊(duì)”在此課題立項(xiàng)之前便成立了。幾年來(lái)也積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并專門建立了班級(jí)博客，供同學(xué)之間交流和學(xué)習(xí)。
我們?cè)趯?shí)踐中拓寬了視野，提升了能力，深感驕傲！
三、實(shí)踐反思
在實(shí)際課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，讓我產(chǎn)生了諸多困惑，下面就這一話題簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、我們欣喜地看到，現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)中有許多獨(dú)到的功用，如形象直觀、激發(fā)興趣、突破難點(diǎn)、深入淺出、互助互動(dòng)、培養(yǎng)合作等。但不少老師把書(shū)本上的內(nèi)容搬上屏幕，把為應(yīng)考而準(zhǔn)備的“電子題庫(kù)”劈頭蓋臉地壓向早已疲憊不堪的學(xué)生,教學(xué)中往往通過(guò)大量操作與練習(xí)、指導(dǎo)與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握各學(xué)科知識(shí)，結(jié)果使學(xué)生望而生畏，給人的感覺(jué)即是“穿新鞋走老路”，注重教師的教而忽視學(xué)生的學(xué)。
2、反映在課堂評(píng)價(jià)上，也有截然不同的兩種看法。有些教師認(rèn)為，一堂課的好壞，不能看他是否使用了電教手段，而是看他是否把學(xué)生教會(huì)了，用不用無(wú)所謂，有時(shí)還不如一張嘴、一支筆。有的教師恰恰相反，現(xiàn)在不管是上公開(kāi)課還是備課，如果不用電教手段，還不如不上，因?yàn)槟菢涌隙ㄔu(píng)不上好課，所以天天都用電教手段。
3、教學(xué)軟件大多局限于教師為講某節(jié)課服務(wù)的課件，這種固定式的講解和演示大多是以展示和呈現(xiàn)知識(shí)為主，只是將教案圖解化，成為任課教師板書(shū)的“模式產(chǎn)品”，給人的感覺(jué)是現(xiàn)代信息技術(shù)成了加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的幫手，而不是推動(dòng)教學(xué)改革、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的利器。
但就實(shí)際的探索和應(yīng)用來(lái)看，課堂教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)至少在以下幾方面有它的必要性和優(yōu)勢(shì)：
首先，可以激發(fā)學(xué)生興趣。有了電化教學(xué)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)聲、色、圖、文并茂的多媒體功能，可以變古板為生動(dòng)，化抽象為直觀，使深?yuàn)W變淺顯、沉悶變愉悅，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
其次，有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，終身教育的觀念已深入人心，學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為廣大教師的自覺(jué)要求。
第三，可以改變學(xué)習(xí)思維。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)、適時(shí)、靈活地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，逐漸使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從而有效地改變學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
那么，如何更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中呢？
1、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適當(dāng)、適時(shí)、靈活的應(yīng)用。
必須充分考慮學(xué)科自身特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)、適時(shí)、靈活地引入電教手段，應(yīng)該有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。具體而言，要在知識(shí)的生發(fā)處、事物觀察的模糊處、實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵處、學(xué)生思維的障礙處引入。
2、課件素材必須全面整合。
熟練應(yīng)用技術(shù)手段將各種信息素材完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系浇虒W(xué)中，就像在教學(xué)中使用粉筆一樣流暢、自然，切不可牽強(qiáng)。要認(rèn)識(shí)到技術(shù)手段永遠(yuǎn)是為了更好地滿足教學(xué)內(nèi)在的需求而存在的。
3、要促進(jìn)和提高學(xué)生的思辯能力。
多媒體課件盡管有許多不可替代的優(yōu)勢(shì)，但絕不能代替學(xué)生的思維。不要將多媒體變成一種新的灌輸工具，必須擺正其“輔助”的地位，應(yīng)當(dāng)讓課件從多種角度激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生在情境中去發(fā)現(xiàn)，在交流和討論中去解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到集思廣益，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，必須以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，必須能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要加以選擇和整合。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇十五
年3月底，我們迎來(lái)了為期一個(gè)星期的教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗(yàn)。教育見(jiàn)習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過(guò)觀察、接觸、體驗(yàn)等形式,感受充滿生機(jī)的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。因此我非常重視和珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
見(jiàn)習(xí)的前一個(gè)星期，我便四處聯(lián)系學(xué)校，聯(lián)系導(dǎo)師，最終確定我的見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)為溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。該學(xué)校師資力量非常雄厚，是一所精英匯聚、充滿生機(jī)與發(fā)展?jié)摿Φ膶?shí)驗(yàn)學(xué)校。來(lái)這里就讀的學(xué)生都是經(jīng)過(guò)考試選拔上來(lái)的，而且他們的家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，大多有良好的知識(shí)背景，所以，學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)總體上較好。同時(shí)該學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)采用分層教學(xué)的模式，即教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。因此不同班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)存在有較大的差異。此外，該學(xué)校還有一個(gè)特色，就是它設(shè)立了英語(yǔ)國(guó)際班，英語(yǔ)國(guó)際班的學(xué)生為父母移居國(guó)外的華僑，因此這些學(xué)生大都在國(guó)外長(zhǎng)大，生活學(xué)習(xí)觀念上與中國(guó)學(xué)生有些差異，加上本身來(lái)自不同的國(guó)家，他們彼此之間也有很大的差異，就此老師的教學(xué)方法也有不同。在此周內(nèi)，我見(jiàn)習(xí)了不同班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，還是教師的教學(xué)策略放面都有比較大的區(qū)別。同時(shí)我也見(jiàn)習(xí)了外教的口語(yǔ)課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)中外老師課堂側(cè)重點(diǎn)有很大的不同。
在這周內(nèi)，我一共聽(tīng)了20節(jié)課，其中10節(jié)外教的口語(yǔ)課，10節(jié)是我國(guó)英語(yǔ)老師的課。年紀(jì)覆蓋初一，初二還有小學(xué)一年級(jí)，學(xué)生包括普通中學(xué)生還有國(guó)際班學(xué)生。在聽(tīng)過(guò)這許多課之后，我逐漸形成了一些教育教學(xué)理念。它們不僅轉(zhuǎn)變了以往我對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的陳舊觀念，還讓我從實(shí)踐中真切地感受到了新課程改革在中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響，為我以后的教學(xué)實(shí)踐提供了很好的范例。
從3月30日開(kāi)始，我正式開(kāi)始我的見(jiàn)習(xí)體驗(yàn)，先前我為見(jiàn)習(xí)做了些準(zhǔn)備，比如了解普通高級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和初一課文內(nèi)容。不巧的是由于該段時(shí)間正好是初一年級(jí)處于全面復(fù)習(xí)的階段，我并沒(méi)有聽(tīng)到自己理想中的課堂教學(xué)。前兩天見(jiàn)習(xí)的主要外教georgeroy的初中英語(yǔ)口語(yǔ)課，在口語(yǔ)的課堂上，因?yàn)榻虒W(xué)目的是提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，所以外教采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對(duì)話，即提問(wèn)---回答。為了能讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，外教與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流，內(nèi)容大都與日常生活相關(guān)，比如問(wèn)候，天氣，周末生活，一日三餐等。因此，外教注重的是學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)都有機(jī)會(huì)得到鍛煉，內(nèi)容具有實(shí)際意義，缺點(diǎn)是時(shí)間花費(fèi)太多，當(dāng)老師與其中的一名學(xué)生交流時(shí)，其他學(xué)生沒(méi)事可做，因此課堂比較亂。另一個(gè)外教口語(yǔ)課堂的教學(xué)特點(diǎn)是英語(yǔ)是習(xí)得的，而不是學(xué)得的，因此上課時(shí)他會(huì)不拘泥于書(shū)本，課外知識(shí)拓展比較多。外教對(duì)課本的知識(shí)的要求是開(kāi)始只是了解，并沒(méi)有要求會(huì)背誦或者默寫，然后在一系列的活動(dòng)中潛移默化地輸入知識(shí)，是一種習(xí)得的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題或是需要講解的背景知識(shí)時(shí)，老師都樂(lè)意講解。與中國(guó)英語(yǔ)教師不同，外教希望學(xué)生提出疑問(wèn)，講出自己的觀點(diǎn)，他們也非常尊重學(xué)生的想法，甚至可以為解答一個(gè)問(wèn)題而打亂自己的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然，這與他們所被要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有關(guān)。
我們不能評(píng)論外教的課還是中國(guó)老師的課哪個(gè)更好，畢竟語(yǔ)言是由習(xí)得還是學(xué)得是個(gè)頗有爭(zhēng)議、有待研究的問(wèn)題，還有涉及到哪種更適合中國(guó)學(xué)生的問(wèn)題，但我們可以發(fā)現(xiàn)外教的課學(xué)生自主學(xué)習(xí)多點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容少些，中國(guó)老師的課是課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容多些，我個(gè)人認(rèn)為我們可以綜合這兩種方法，一方面灌輸知識(shí)，一方面培養(yǎng)能力，逐步地改變我們的教學(xué)，比如，在教課堂知識(shí)的同時(shí)，我們可以整理一些與課文相關(guān)的英文原著給學(xué)生看，畢竟課本的知識(shí)太過(guò)局限。教學(xué)方法上可以結(jié)合多種策略，就如張思中所說(shuō)的那樣：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教有良法?！蔽蚁脒@種能力的培養(yǎng)將是一個(gè)長(zhǎng)期且艱難的過(guò)程，就如我國(guó)一直提到的由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的過(guò)程一樣，但它并不是不可能的，只要教師富有創(chuàng)造性并付出較大的努力。
第三天，我開(kāi)始見(jiàn)習(xí)我國(guó)老師的英語(yǔ)教學(xué)，與傳統(tǒng)的以教師為中心的英語(yǔ)教學(xué)不同，課程改革后的課堂重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他們積極實(shí)施啟發(fā)式教育，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，以此有效地激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我的指導(dǎo)老師帶的是優(yōu)質(zhì)班的學(xué)生，在我的指導(dǎo)老師的課堂上，老師緊密聯(lián)系生活，采用交際法教學(xué)，將課本上的知識(shí)盡量與實(shí)際聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中；課堂中心有老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，老師在課堂上扮演指導(dǎo)者，信息提供者，巧妙的提問(wèn)，讓學(xué)生思考，尋找答案；老師時(shí)常組織小組討論、分角色表演等多種形式，擴(kuò)大課堂的參與率，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；教學(xué)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式多樣化，如競(jìng)賽，游戲等，很好地活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；老師執(zhí)行公平，公正原則，把機(jī)會(huì)平均地分給全班同學(xué)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，給學(xué)生自信，使其保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然同層次的老師間也會(huì)有些差異，我見(jiàn)習(xí)的其他班級(jí)的課堂上的學(xué)習(xí)效果、課堂氛圍會(huì)較差些，但對(duì)于我這個(gè)毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的見(jiàn)習(xí)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是如掘?qū)毑?，學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)。
課后通過(guò)總結(jié)與反思，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)校的教師的教學(xué)也基本達(dá)到了中學(xué)英語(yǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)的五維目標(biāo)。語(yǔ)言技能方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及四種技能的綜合運(yùn)用能力得到充分培養(yǎng)；語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生掌握各種英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、功能和話題；情感態(tài)度方面：學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的，有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望與興趣，樂(lè)于參加各種各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，有學(xué)好英語(yǔ)的信心，積極與他人合作。學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能為有效學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取各種行動(dòng)和步驟，如課前預(yù)習(xí)，上課集中注意力，與他人交流等；文化意識(shí)方面，在老師的拓展下，學(xué)生逐步提高對(duì)中外文化異同的敏感力和鑒別能力，從而提高跨文化交際能力。
所以，課程改革大大改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，給學(xué)生一個(gè)更逼真，更自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。但我也了解到有些學(xué)校（特別是比較落后的地區(qū)的學(xué)校）的一些老教師由于自身的水平，仍然采用些非常傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如語(yǔ)法翻譯法等，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新性等，我想我們很難去改變它，但我們自己一定要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法，以后應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中，盡最大努力讓學(xué)生受益。
由于采用分層教學(xué)，不同班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平并不相同，不同老師的采用的教學(xué)方法也不同。在優(yōu)質(zhì)生的課堂上，教學(xué)過(guò)程緊湊，有條不紊，學(xué)生積極性高，完成的教學(xué)質(zhì)量也非常高。較其他班的老師，該班的老師總能超額完成教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樗膶W(xué)生總能完成課前的預(yù)習(xí)，在課堂上能思維活躍、積極發(fā)言。因此，在此課堂上教師主要采用交際教學(xué)法，通過(guò)各種活動(dòng)與練習(xí)來(lái)鍛煉學(xué)生的思維、口語(yǔ)能力。
在慢班生的課堂上，老師往往會(huì)花大量的時(shí)間講解課文，教學(xué)進(jìn)度相對(duì)較慢。有些學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，積極性不高的情況，因此偶爾還需要老師維持課堂紀(jì)律。
該分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容，確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，從而降低了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度，又滿足了“學(xué)優(yōu)生”擴(kuò)大知識(shí)面的需求。
但分層教學(xué)也存在些缺點(diǎn)，通過(guò)對(duì)慢班生的訪問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛睦砩隙紩?huì)有些陰影：有很大部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、焦慮、無(wú)助、失望、甚至絕望、抵觸情緒、出現(xiàn)注意力無(wú)法集中，漠視他人外界，躁動(dòng)易怒的課堂行為，這些負(fù)面刺激，導(dǎo)致任教慢班的老師同樣緊張、焦慮、煩躁，他們還會(huì)因?yàn)樽约航痰氖锹?，和學(xué)生一樣他們?cè)诠ぷ魃蠒?huì)出現(xiàn)積極性不高的情況。而且，在分班上也出現(xiàn)是否科學(xué)性的問(wèn)題，光光以考試成績(jī)來(lái)分層難免把一些英語(yǔ)水平優(yōu)秀的但沒(méi)發(fā)揮好的學(xué)生篩選到慢班生的行列。
因此我認(rèn)為中學(xué)分層教學(xué)要本著公平、關(guān)愛(ài)原則，合理分班，最大限度的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的提高。老師要注重慢班生的心理變化，對(duì)出現(xiàn)消極情緒的要盡快給予疏導(dǎo)，鼓勵(lì)，使其將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。學(xué)生隱性分層要呈動(dòng)態(tài)性，要根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的不同表現(xiàn)重新確定分層，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
以上是我對(duì)一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)的體會(huì)，見(jiàn)習(xí)期間，有幸得到老師讓我們上半節(jié)課的機(jī)會(huì)，由于沒(méi)有提前準(zhǔn)備，課堂上遇到了意想不到的問(wèn)題，有點(diǎn)驚慌失措，不知如何面對(duì)，但感覺(jué)還是不錯(cuò)，因?yàn)槭堑谝淮握驹谥袑W(xué)的講臺(tái)上，真真切切地與學(xué)生交流，聽(tīng)著學(xué)生喊我叫做老師，她們既給我壓力也給了我動(dòng)力，讓我有一種任重道遠(yuǎn)的感覺(jué)。我想回校一定要好好訓(xùn)練自己各方面的技能，將來(lái)做一個(gè)真正的、合格的老師。我將會(huì)把自己在這次見(jiàn)習(xí)中所學(xué)到的點(diǎn)滴知識(shí)好好地加以消化吸收，存入我的知識(shí)儲(chǔ)備。
師范生教育實(shí)踐報(bào)告篇十六
局黨組高度重視，對(duì)照調(diào)研提綱，通過(guò)采取個(gè)別走訪、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式，開(kāi)展了一系列調(diào)研活動(dòng)。
(一)黨員干部座談會(huì)議一針見(jiàn)血。
12月10日，借助省局付建偉副局長(zhǎng)與州局領(lǐng)導(dǎo)一行來(lái)我市調(diào)研之機(jī)，我們召開(kāi)了單位班子成員、中層干部、黨務(wù)工作者、非黨代表、服務(wù)對(duì)象座談會(huì)，特請(qǐng)副市長(zhǎng)雷凌云、市政協(xié)副主席吳洪樞參加。雷副市長(zhǎng)向付局長(zhǎng)一行匯報(bào)了食品藥品監(jiān)督管理局學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神和20xx年食品藥品監(jiān)管工作情況以及20xx年的工作部署。
會(huì)上，與會(huì)人員就食品藥品監(jiān)管工作目前的困惑、難點(diǎn)、重點(diǎn)等問(wèn)題紛紛發(fā)言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是食品生產(chǎn)流通環(huán)節(jié)監(jiān)管難度大。部分商家貪圖私利，在食品加工環(huán)節(jié)偷工減料，非法購(gòu)進(jìn)劣質(zhì)原料，制售偽劣食品;在食品流通環(huán)節(jié)假冒知名品牌的商標(biāo)和包裝，冒充正規(guī)廠家的產(chǎn)品，誤導(dǎo)消費(fèi)者，另外在流通過(guò)程中，由于包裝、儲(chǔ)藏、運(yùn)輸?shù)仍O(shè)施落后和管理不善，容易造成食品二次污染。
二是街頭巷尾小餐飲監(jiān)管難到位。街頭巷尾小商販法律意識(shí)淡薄，無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為較為嚴(yán)重，餐飲行業(yè)從業(yè)人員一定程度上存在無(wú)證上崗的情況。另外街頭飲食攤點(diǎn)分布廣泛，設(shè)備簡(jiǎn)陋，無(wú)用于餐具洗滌消毒的設(shè)備，且大多設(shè)于路邊等人群較集中場(chǎng)所，食品容易受到污染。
三是食品藥品檢測(cè)檢測(cè)落后。目前，基層的食品檢測(cè)力量分散，資金不足，設(shè)備嚴(yán)重不足，檢測(cè)手段落后，檢測(cè)周期長(zhǎng)，很難為食品質(zhì)量監(jiān)管提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。
四是食品藥品安全常識(shí)不普及。老百姓長(zhǎng)期養(yǎng)成的飲食習(xí)慣和飲食觀念與食品安全要求相去甚遠(yuǎn)，尤其是在農(nóng)村，老百姓食品藥品安全意識(shí)薄弱，也無(wú)從了解食品藥品安全知識(shí)，更談不上重視食品藥品安全問(wèn)題。不法商販利用人們食品藥品安全意識(shí)的淡薄、食品藥品安全知識(shí)的貧乏，大肆向農(nóng)村傾銷假冒偽劣食品藥品。
付局長(zhǎng)一行聽(tīng)取報(bào)告后指出，利川市食品藥品監(jiān)管工作成效顯著，有目共睹，值得推廣與總結(jié)。我局爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С至Χ容^大，市領(lǐng)導(dǎo)高度重視食品藥品安全工作，體現(xiàn)在市四大家領(lǐng)導(dǎo)均不同時(shí)段視察食品藥品監(jiān)管工作，召開(kāi)市政府常務(wù)會(huì)議專題研究食品藥品監(jiān)管工作，并解決了食品藥品監(jiān)管中的一系列問(wèn)題，同時(shí)，市領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)就食品藥品監(jiān)管體制改革作了深入的調(diào)研并作出了具體的安排部署，在今后的工作中，一是要認(rèn)真落實(shí)中央十八屆三中全會(huì)精神，加快推進(jìn)食品藥品監(jiān)管體制改革，盡快讓新機(jī)構(gòu)、新人員步入正軌，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)食藥監(jiān)管所規(guī)范化建設(shè)，來(lái)年省局將把20xx年作為培訓(xùn)年，加大對(duì)食品藥品監(jiān)管能力建設(shè)的培訓(xùn)力度。二是要落實(shí)好監(jiān)管責(zé)任，注重搞好食品藥品安全防控工作的落實(shí)力度，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，要注重基礎(chǔ)性工作，強(qiáng)化痕跡管理。三是要積極探索食品藥品安全監(jiān)管新模式，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成常態(tài)化的監(jiān)管模式，切實(shí)改變以罰款養(yǎng)監(jiān)管的局面。四是要深入開(kāi)展群眾性教育活動(dòng)，以此契機(jī)，切實(shí)改變工作作風(fēng)。五是要建章立制，加大宣傳力度，努力形成社會(huì)共治格局，認(rèn)真打一場(chǎng)食品藥品安全的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。
吳洪樞指出，食品藥品監(jiān)管工作責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，要努力形成全社會(huì)共治食品藥品安全工作的格局，同時(shí)希望從法律層面就如何強(qiáng)化基層食品藥品安全工作，如何調(diào)動(dòng)基層監(jiān)管人員的積極性上予以落實(shí)。
會(huì)后，付建偉副局長(zhǎng)在市委書(shū)記鄭開(kāi)國(guó)的陪同下，視察了正在建設(shè)中的巴王酒業(yè)公司，藥品批發(fā)企業(yè)廣東諾爾康藥業(yè)利川公司、食品生產(chǎn)企業(yè)市多仁多實(shí)業(yè)有限公司，要求相關(guān)企業(yè)努力提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件，切實(shí)擔(dān)負(fù)起企業(yè)第一責(zé)任人的責(zé)任，確保維護(hù)安全穩(wěn)定的前提下，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)又好又快發(fā)展。
(二)走訪談話觸及群眾真實(shí)脈搏
18日，局長(zhǎng)李天萬(wàn)、副局長(zhǎng)牟少華等領(lǐng)導(dǎo)與辦公室工作人員一道，深入到毛壩、元堡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)與基層干部群眾、人大代表、政協(xié)委員、老干部、困難群眾面對(duì)面地進(jìn)行交談，用真情觸及他們的脈搏，傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法和意見(jiàn)建議，綜合意見(jiàn)如下：
一是農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后。當(dāng)前基層面廣，集體經(jīng)濟(jì)薄弱，需求上級(jí)項(xiàng)目資金量大，加之物價(jià)上漲，要想做點(diǎn)農(nóng)民滿意的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為困難。因此鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)依然較為落后。
二是村民致富受到制約。當(dāng)前部分基層群眾由于知識(shí)水平落后、文化程度較低，從事的行業(yè)基本上屬于低收入行業(yè)，加之土地、資金、渠道的制約，增加了群眾創(chuàng)業(yè)致富的難度。為改變經(jīng)濟(jì)狀況青壯年普遍外出打工，在本次調(diào)研的兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中外出務(wù)工人口占總?cè)丝诒壤_(dá)60%以上，“三留守”問(wèn)題比較嚴(yán)重。
三是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。土地作為農(nóng)民群眾最基本的生產(chǎn)資料，主要生產(chǎn)方式以種植業(yè)為主，結(jié)構(gòu)單一。沒(méi)有形成農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)一體化農(nóng)業(yè)，沒(méi)有形成種植多樣化、特色化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，作物品種單一，質(zhì)量低;農(nóng)村市場(chǎng)不健全，市場(chǎng)管理交易不規(guī)范，市場(chǎng)小，商品流通量低，農(nóng)村市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)化程度低，農(nóng)產(chǎn)品流通市場(chǎng)量小;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)作為帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，發(fā)展緩慢，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自身主力軍的作用。
四是干部作風(fēng)有待改善。部分黨員干部為民服務(wù)宗旨不足，態(tài)度不正，作風(fēng)懶散，官本位心態(tài)較為突出，服務(wù)能力、帶動(dòng)能力較差，辦事不透明、不公開(kāi)情況時(shí)有發(fā)生，干部和群眾交流渠道不夠暢通，不能很好地引導(dǎo)群眾理性訴求。
五是農(nóng)村飲食用藥安全保障不力。主要表現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校食堂硬件設(shè)施投入不足，連起碼的防蠅、防塵、防鼠等基礎(chǔ)設(shè)施都沒(méi)有，學(xué)生餐具沒(méi)有進(jìn)行消毒處理，農(nóng)村無(wú)證從事餐飲服務(wù)、藥品經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象嚴(yán)重，農(nóng)村紅白喜事的“壩壩宴”安全隱患大，農(nóng)民食品藥品安全科普知識(shí)匱乏。
(三)調(diào)查問(wèn)卷體現(xiàn)真實(shí)民意。
當(dāng)天發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷38份，收回38份，從調(diào)查問(wèn)卷的情況來(lái)看，均體現(xiàn)了調(diào)查對(duì)象的真實(shí)意圖。
二、正視問(wèn)題 落實(shí)了相關(guān)整改措施
針對(duì)此次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研活動(dòng)中群眾關(guān)心的問(wèn)題，我局通過(guò)組織主題學(xué)習(xí)，開(kāi)展黨課教育、專項(xiàng)討論、民意征集等方式，落實(shí)了相關(guān)整改措施。
(一)立足職能，落實(shí)改革，加強(qiáng)食品藥品監(jiān)管
一是立足食品藥品監(jiān)督管理局的職能，按照省局付局長(zhǎng)來(lái)利川調(diào)研時(shí)的要求，全面部署食品藥品監(jiān)管工作：
1、認(rèn)真落實(shí)中央十八屆三中全會(huì)精神，加快推進(jìn)食品藥品監(jiān)管體制改革，盡快讓新機(jī)構(gòu)、新人員步入正軌，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)食藥監(jiān)管所規(guī)范化建設(shè)，以省局將20xx年作為培訓(xùn)年的契機(jī)，加大對(duì)食品藥品監(jiān)管能力建設(shè)的培訓(xùn)力度。
2、落實(shí)好監(jiān)管責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)管力度。注重食品藥品安全防控工作的落實(shí)，加大食品藥品檢測(cè)的資金投入和檢測(cè)頻率，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)處理，力爭(zhēng)將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，防止不安全食品藥品流入市場(chǎng)，同時(shí)要注重基礎(chǔ)性工作，強(qiáng)化痕跡管理。
3、加強(qiáng)同個(gè)各地兄弟部門、臨近部門的溝通學(xué)習(xí)，吸取有關(guān)食品安全監(jiān)管的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作模式，積極探索食品藥品安全監(jiān)管新模式，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成常態(tài)化的監(jiān)管模式，從本質(zhì)上改變以往以罰代管、以罰監(jiān)管的原始監(jiān)管模式。
4、加大宣傳力度，圍繞“群眾希望了解的”和“需要群眾了解的”的為重點(diǎn)，從我局實(shí)際出發(fā)，立足食品藥品監(jiān)督管理局職能，利用媒體、廣告、告示、短信等多種形式結(jié)合日常監(jiān)管，在全市開(kāi)展食品藥品知識(shí)的宣傳。同時(shí)向食品藥品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者灌輸誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)理念，提高商家的自律意識(shí)，努力形成全民知曉、社會(huì)共治的食品安全格局，認(rèn)真打一場(chǎng)食品藥品安全的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。
(二)“雙聯(lián)雙促”，擴(kuò)大幫扶，增加農(nóng)民收入
1、完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施。繼續(xù)推行“雙聯(lián)雙促”活動(dòng)，擴(kuò)大“雙聯(lián)雙促”覆蓋面，多方面提升和完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一方面繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村道路交通、水、電建設(shè)，行政為民請(qǐng)命，加大國(guó)家資金爭(zhēng)取力度，擴(kuò)大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)集資渠道和方式，提高農(nóng)村道路交通質(zhì)量，提高農(nóng)村道路利用率，建設(shè)農(nóng)村自來(lái)水網(wǎng)絡(luò)，提高農(nóng)民生活用水和農(nóng)業(yè)用水質(zhì)量;另一方面大幅提高農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療和義務(wù)教育的投入，引導(dǎo)優(yōu)秀教師隊(duì)伍，醫(yī)療人才、年輕力量投入農(nóng)村，扎根農(nóng)村，力求解決地方看病難和教育力量薄弱的問(wèn)題，從而減輕農(nóng)村就醫(yī)和教育負(fù)擔(dān)。
2、加大農(nóng)村產(chǎn)業(yè)培植力度。大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、管理技術(shù)、加工技術(shù)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和生產(chǎn)能力，提高管理者管理水平，積極鼓勵(lì)村民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從思路上改變村民傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)自給自足的陳舊思想，引導(dǎo)農(nóng)民聯(lián)合致富，走規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、特色化的科學(xué)農(nóng)業(yè)發(fā)展路線。逐步樹(shù)立自身的品牌形象，提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)知名度，穩(wěn)步打入外部市場(chǎng)，增加農(nóng)民收入。
3、合理有序開(kāi)發(fā)農(nóng)村資源。農(nóng)村資源豐富，具有強(qiáng)大的資源開(kāi)發(fā)潛力?？茖W(xué)、合理、有序的開(kāi)發(fā)農(nóng)村資源有利于直接促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高農(nóng)民收入。農(nóng)村資源開(kāi)發(fā)應(yīng)該以可以持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀和生態(tài)保護(hù)為依據(jù)，提高資源的利用率，提高資源利用的價(jià)值，運(yùn)用循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，使資源開(kāi)發(fā)和資源環(huán)境問(wèn)題相協(xié)調(diào)，使農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。以我局調(diào)研的文斗鄉(xiāng)農(nóng)科村而言，結(jié)合農(nóng)科村石材資源豐富，硬度高，花紋美觀的實(shí)際，大力支持該村大膽引進(jìn)外資，今年10月，投資100萬(wàn)元集生產(chǎn)、銷售于一體的石材加工廠落戶該村，每年可為該村創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)收入5萬(wàn)元 。
4、促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展。擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營(yíng)范圍，促進(jìn)生產(chǎn)產(chǎn)品多樣化，擴(kuò)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品銷售市場(chǎng)。引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)機(jī)器和技術(shù)，提高管理者才能，引入資本投入，進(jìn)行加工、深加工，增加產(chǎn)品負(fù)加值，提高企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，形成科學(xué)合理的供、產(chǎn)、銷產(chǎn)業(yè)化鏈條。
(三)深入群眾、貼近基層，加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)
一要夯實(shí)思想基礎(chǔ)。通過(guò)加強(qiáng)法律法規(guī)和道德教育，充分認(rèn)識(shí)人民群眾是我們黨的力量源泉和勝利之本。領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)擺正同人民群眾的關(guān)系，加強(qiáng)理論政策學(xué)習(xí)，開(kāi)好民主生活會(huì)，從群眾中來(lái)，到群眾中去，虛心地向群眾學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)群眾感受和愿望，深入了解民情民意，增強(qiáng)群眾觀念，加強(qiáng)批評(píng)和自我批評(píng)，始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)，真心實(shí)意地做人民的公仆，全心全意地為人民服務(wù)。
二要規(guī)范從政行為。抓緊建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的從政行為。做到想群眾之所想、急群眾之所急，與群眾打成一片，牢固樹(shù)立服務(wù)宗旨，不走形式、不擺花架子，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，以身作則、清正廉潔、公道正派，自覺(jué)接收群眾監(jiān)督，以群眾的滿意度作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真解決群眾的合理要求。
三、牢記宗旨 開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)
1、改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法。要建立和完善的決策聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。凡涉及人民群眾切身利益的重大政策的出臺(tái)實(shí)施，都要通過(guò)機(jī)制，使決策得到充分醞釀，建立在科學(xué)論證、群眾認(rèn)同、社會(huì)支持、上下一心的基礎(chǔ)之上。
2、保障人民群眾的合法權(quán)益。要建立和完善以維護(hù)人民群眾合法權(quán)益為重點(diǎn)的工作機(jī)制，確保人民群眾知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的落實(shí)。凡與人民群眾切身利益相關(guān)的權(quán)益，要堅(jiān)持依法依規(guī)予以保障，通過(guò)簡(jiǎn)化權(quán)益保障的程序，減少權(quán)益保障的成本，保證人民意愿得到有效表達(dá)，合理意見(jiàn)得到切實(shí)采納，合法權(quán)益得到有力保護(hù)。
3、解決關(guān)系人民群眾切身利益的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要按照“群眾利益無(wú)小事”的要求，把維護(hù)社會(huì)公平、解決群眾實(shí)際問(wèn)題作為執(zhí)政為民的基礎(chǔ)工作，通過(guò)建立和完善快捷有效的“情況反映—協(xié)調(diào)解決—事后反饋”的工作機(jī)制，加大財(cái)政投入，著重解決好困難群眾和弱勢(shì)群體的生活難題。
4、糾正損害群眾利益的各種不正之風(fēng)。要走好群眾路線，首先要做好黨員干部隊(duì)伍的思想教育工作，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹(shù)立起為人民服務(wù)的觀念。其次要建立方便、暢通的反映各種行業(yè)不正之風(fēng)的投訴處理反饋平臺(tái)，把“機(jī)關(guān)作風(fēng)整治” 活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去，重點(diǎn)整治一批群眾反映強(qiáng)烈、危害大、影響壞的行業(yè)不正之風(fēng)，向社會(huì)公開(kāi)整治結(jié)果，發(fā)動(dòng)各界進(jìn)行評(píng)議和監(jiān)督，加大對(duì)涉及不正之風(fēng)的單位和個(gè)人問(wèn)題的查處力度。
5、密切黨同人民群眾的關(guān)系。要強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，重點(diǎn)是在領(lǐng)導(dǎo)干部中深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)的八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)決制止和查處各種形式的脫離群眾的官僚主義、形式主義和腐敗行為，為群眾辦事講求實(shí)在，不要流于形式，只喊口號(hào)，不切實(shí)際，要通過(guò)實(shí)干取信于民。
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