優(yōu)秀高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)（模板21篇）

在寫心得體會(huì)的過(guò)程中，我們可以找到問(wèn)題和不足，并制定改進(jìn)的措施。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要在總結(jié)過(guò)程中抓住重點(diǎn)，突出主題思想。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會(huì)，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇一

由學(xué)校的安排，我有幸參加了xx年學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物閱卷工作，下面就這一次閱卷的情況向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，主要分析生物學(xué)科閱卷情況及學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，從而明確今后在生物教學(xué)注意的問(wèn)題和小高考備考的方向。

我們同去的老師交流了意見(jiàn)，老師在改卷子時(shí)總會(huì)考慮在一些情況下，學(xué)生答得合理不合理，能不能給分等等，心里總害怕虧了孩子們；而研究生再閱卷時(shí)是不考慮這些的，他們只找關(guān)鍵點(diǎn)，看不到關(guān)鍵的字詞他們是不給分的；有了關(guān)鍵字詞，即使答案不完整，照樣能滿分。在閱卷組中，85%以上是研究生，他們的批改情況可以決定學(xué)生最終分?jǐn)?shù)。

在改卷的過(guò)程中，管理人員總是不斷的催，并且還說(shuō)：“你們的錯(cuò)誤率是可以忍受的，一定要速度速度速度”。另外，在答案標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)也會(huì)和我們高中的教學(xué)有些出入，因?yàn)殚喚斫M長(zhǎng)是大學(xué)教師，他們給的標(biāo)準(zhǔn)往往吧大學(xué)的知識(shí)考慮進(jìn)去。比如，光合作用過(guò)程中光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜，但是組長(zhǎng)說(shuō)謝葉綠體也給分，這在高中教學(xué)中是強(qiáng)調(diào)不允許的；再比如，呼吸作用的第三階段反應(yīng)場(chǎng)所在高中教學(xué)中強(qiáng)調(diào)必須是線粒體或者線粒體內(nèi)膜，可是他們說(shuō)回答細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體也可以。所以我認(rèn)為閱卷組長(zhǎng)給的答案標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)有一定的影響。

平時(shí)我們改卷子至多是幾千份，而這次批的是30萬(wàn)份，從大量的考生答卷情況分析得到的情況應(yīng)該更具代表性，這里我主要分析學(xué)生答案存在的問(wèn)題。

從自己的改卷和交流得來(lái)的幾點(diǎn)信息，我總結(jié)學(xué)生的答題主要有以下幾點(diǎn)

1、審題不清：這不僅僅是成績(jī)一般的學(xué)生犯的錯(cuò)誤，從答題情況來(lái)看，很多優(yōu)生也是存在這樣的問(wèn)題，題目上要求畫出10度至30度的曲線變化，可他們畫出的是從0度至30度的曲線。

2、錯(cuò)別字嚴(yán)重：試卷中出現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高。比如類囊體寫成內(nèi)囊體；龍膽紫寫成龍膽子；醋酸洋紅寫成醋酸楊紅。

3、答題不嚴(yán)密：比如，37題最后一空的答案是c或g，但是好多學(xué)生寫成c，g（c和g），表達(dá)出來(lái)的意思就完全不同了。40題觀察洋蔥根尖有絲分裂，實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是洗去解離劑，便于染色。學(xué)生在答題時(shí)只寫了便于染色是拿不到分的，比較可惜。

4、學(xué)生的語(yǔ)言表述能力有欠缺：40題最后一空對(duì)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言組織能力有一定的要求，有的人雖然只簡(jiǎn)單的幾行字，但把答題的思路和要點(diǎn)都列了出來(lái)。但是有的學(xué)生寫了很多字，閱卷老師就是看不到關(guān)鍵點(diǎn)。

5、部分學(xué)生的'字存在問(wèn)題：這樣重要的考試還有一些學(xué)生的字很潦草，也有些人的字寫的太小，這都會(huì)影響卷面的分?jǐn)?shù)。

針對(duì)閱卷情況和學(xué)生答題情況，我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1、不能死教書：有些重點(diǎn)的地方其實(shí)強(qiáng)調(diào)很多遍，比如類囊體的“類”字，平時(shí)就有好多人寫成內(nèi)，為什么再三強(qiáng)調(diào)還是有人寫錯(cuò)。其實(shí)這里類是類似的意思，而學(xué)生理解為內(nèi)外的“內(nèi)”了，這就很可能是教學(xué)過(guò)程中老師沒(méi)有解釋好這個(gè)字的意義，而僅僅說(shuō)葉綠體結(jié)構(gòu)中有類囊體，學(xué)生理解錯(cuò)就很自然了。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要思考如何讓學(xué)生學(xué)得輕松又能掌握知識(shí)點(diǎn)。

2、更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題答題的嚴(yán)密性：平時(shí)就要養(yǎng)成好習(xí)慣，平時(shí)小考也不要遷就學(xué)生，雖然評(píng)卷組長(zhǎng)會(huì)考慮到答案的不唯一性，但是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的答案肯定不會(huì)錯(cuò)。

3、指導(dǎo)學(xué)生答題要找要點(diǎn)：閱卷速度那么快，所以閱卷時(shí)老師往往只找要點(diǎn)，特別是語(yǔ)言敘述比較多時(shí)，閱卷者看到學(xué)生正確的部分后，即使錯(cuò)答了他也不會(huì)扣分。所以學(xué)生答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量，當(dāng)然答題時(shí)還要注意條理性。

4、答題的字一定要工整：第一印象很重要，學(xué)生字不認(rèn)真寫，閱卷者會(huì)認(rèn)為這不是優(yōu)生，放心大膽的扣分，因?yàn)檫@時(shí)不用考慮該考生能否得90分！研究生改卷時(shí)更是沒(méi)有同情心，他們只會(huì)把分?jǐn)?shù)打的向均分靠近，有些孩子就被虧了。另外字一定不要寫小，即使很工整，老師也沒(méi)這個(gè)耐心慢慢研究考生寫什么，在改卷的時(shí)候我也是這樣的心情。

以上是我這次閱卷的想法，有不到的地方請(qǐng)大家補(bǔ)充和指正。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇二

在高考閱卷之前，高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動(dòng)員大會(huì)，然后繼續(xù)開(kāi)會(huì)，分學(xué)科大會(huì)，語(yǔ)文學(xué)科分為基礎(chǔ)知識(shí)和作文兩大組。

高考閱卷軟件系統(tǒng)很關(guān)鍵，如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差在規(guī)定的分?jǐn)?shù)之內(nèi)，那么電腦軟件就自動(dòng)形成平均分，這個(gè)平均分即為該考生的成績(jī)。如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差，超過(guò)了規(guī)定的數(shù)值，則系統(tǒng)自動(dòng)交給三評(píng)。由于一評(píng)和二評(píng)是不確定的，他們?cè)u(píng)的分?jǐn)?shù)也是相互之間不知情的。如果三評(píng)的分?jǐn)?shù)和前兩位閱卷者所給的分?jǐn)?shù)之差依然超過(guò)了所規(guī)定的數(shù)值，那么電腦屏幕上會(huì)自動(dòng)提醒三評(píng)與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續(xù)嗎？”點(diǎn)擊“確定”就是核定并確認(rèn)此分?jǐn)?shù)，點(diǎn)擊“取消”則可以重新評(píng)定。閱卷者打出的分值應(yīng)在程序多規(guī)定的數(shù)字之內(nèi)（例如作文規(guī)定的數(shù)字從00---60）如果你要打65分，那么系統(tǒng)不確認(rèn)，分?jǐn)?shù)自然是傳不上去的。

二、高考閱卷的主要差別是體現(xiàn)在作文上。

在全國(guó)任何一個(gè)地方，只要采用網(wǎng)上閱卷，那么對(duì)于作文給分的爭(zhēng)議也是最多的，畢竟是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，不管怎樣，任何一篇好文章最低的出發(fā)點(diǎn)就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者，按照道理上載作文的水平和對(duì)文學(xué)的悟性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中學(xué)生?？墒墙o分的過(guò)程基本上都一樣的。

1.作文評(píng)分第一感知很重要。

所謂見(jiàn)字如面，閱卷老師見(jiàn)到高考作文一眼看上去，馬上在心理就給作文一個(gè)定位，自然而然分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了大概。這時(shí)候有兩種作文特別吃虧：

（1）“嚴(yán)重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面臟亂，字跡很差，開(kāi)頭語(yǔ)句就不通暢的作文，老師一眼掃下去，覺(jué)得已經(jīng)無(wú)法把整個(gè)文章看懂，一般看上一段就很難再往下看了?？上攵?，這樣的作文可吃虧了。

（2）“開(kāi)頭就讓人難以琢磨”的文章，有的學(xué)生簡(jiǎn)直是一個(gè)“哲學(xué)家”，我在平時(shí)接受咨詢的時(shí)候也見(jiàn)過(guò)一些作文，開(kāi)始就寫大話套話，把自己都套進(jìn)一個(gè)讓人難以捉摸的哲學(xué)范疇，閱卷者仔細(xì)推敲一下覺(jué)覺(jué)得幾處錯(cuò)誤已經(jīng)顯露出來(lái)，語(yǔ)句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分?jǐn)?shù)，我在講課的時(shí)候一直告誡學(xué)生，在高考試卷上每寫一句話，一個(gè)字都要經(jīng)過(guò)推敲。

2.閱卷者給作文分?jǐn)?shù)的過(guò)程是怎樣的？

在第一感知（一眼看上去印象）以后，覺(jué)得學(xué)生作文書寫不錯(cuò)，例如在老師心理定位這篇作文是54分，再看看有沒(méi)有文體，如果說(shuō)文體很明確，那么就暫時(shí)保持住這54分，然后再看看文章的結(jié)構(gòu)，如果結(jié)構(gòu)明確，層次分明，那么暫時(shí)也保持住這個(gè)分?jǐn)?shù)，如果文章沒(méi)有什么結(jié)構(gòu)，邏輯混亂，那么就從這54分里扣。隨后再看看表達(dá)如何？是不是每段的語(yǔ)句都經(jīng)得起推敲，還有有沒(méi)有偏題現(xiàn)象？是否符合作文要求？比如說(shuō)“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現(xiàn)？有沒(méi)有寫“我”，“一雙”“隱形”如果光寫翅膀，不寫“我”、“隱形”那么一定會(huì)影響文章的得分。上面說(shuō)的這些都是不錯(cuò)的作文，第一感知好的作文老師才仔細(xì)看這些，如果第一感知不好，閱卷者很難看到這些方面的。

3.個(gè)人覺(jué)得今年作文在42分左右的人居多。

北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大，但是憑我對(duì)各層次的學(xué)生了解，還有高考閱卷那邊傳來(lái)的消息分析看，主要是順序是議論文居多，其次是記敘文，再次是散文，但是還有一部分學(xué)生作文分不清文體的，這個(gè)要另談別論。

任何考試成績(jī)都是平時(shí)準(zhǔn)備得結(jié)果，如果高考作文你沒(méi)有得到較高的分?jǐn)?shù)，那么還歸咎平時(shí)準(zhǔn)備得不足，學(xué)校教育方面的不足，例如學(xué)校一般要求學(xué)生寫議論文，這個(gè)利弊關(guān)系我在做講座的時(shí)候已經(jīng)說(shuō)了，在這里不多談，在這里只談?wù)劷衲暾Z(yǔ)文試卷的評(píng)卷情況。至于學(xué)習(xí)問(wèn)題方面等分?jǐn)?shù)出來(lái)以后再做歸納。

三、今年的學(xué)生比起去年基礎(chǔ)如何？高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是如何走向？高考題的難度到底如何？

1.個(gè)人覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中走得彎路多。

從這兩年接受的咨詢來(lái)看，做一個(gè)對(duì)比，覺(jué)得今年學(xué)生總體水平上和去年差不多，只是一些個(gè)別名校學(xué)生整體成績(jī)不如去年，首先體現(xiàn)在平時(shí)?？嫉拈喚砩希X(jué)得個(gè)別名校今年?？奸喚沓叨缺热ツ晁桑瓦@樣學(xué)生整體成績(jī)都比去年偏低，這里有很多因素造成的。其次一些中等學(xué)校教學(xué)水平和去年差不多，高考成績(jī)應(yīng)該和往年也不會(huì)相差得太多。但是不管怎樣，覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還是走得彎路很多，學(xué)習(xí)方法單。

2.高考試卷難度比起去年如何？

高考試卷應(yīng)該這樣去評(píng)：前面選擇分?jǐn)?shù)、古詩(shī)歌鑒賞、文言斷句、古詩(shī)文默寫這四個(gè)題目放在一起，應(yīng)該是滿分52分，作文是60分單獨(dú)評(píng)，然后就剩下38分（閱讀加上語(yǔ)基應(yīng)用）。在前52里，前面五個(gè)選擇題難度一般，但是今年前五個(gè)全部對(duì)的學(xué)生不多，主要集中在成語(yǔ)和病句那兩個(gè)題目上錯(cuò)的學(xué)生人數(shù)稍微多一些。古文相對(duì)來(lái)說(shuō)普遍做得還不錯(cuò)，還有斷句方面大部分學(xué)生得三分以上并不難，但是要得滿分的占少數(shù)。

古詩(shī)文默寫和去年相比比去年偏容易，古詩(shī)歌鑒賞也相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些，可是有一些不知道是緊張還是基礎(chǔ)本來(lái)就不好，在這些方面難免會(huì)有一些低級(jí)錯(cuò)誤。人家明明在古詩(shī)歌鑒賞題干里說(shuō)，這首詩(shī)的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？可是有人偏偏寫上李白和李清照，也有寫杜甫的，這樣閱卷的時(shí)候不光是笑話百出，關(guān)鍵是你在閱卷老師心目中地位沒(méi)有了，下面的主觀題很難拿到分?jǐn)?shù)。

第二篇大閱讀對(duì)一般學(xué)生也一些難度，主要是理解還有歸納答案的難度，所以這個(gè)題目北京的學(xué)生得分應(yīng)該不高。

3。高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該如何走向？我們來(lái)看看和北京高考語(yǔ)文成績(jī)的統(tǒng)計(jì)（均分）。

今年高考從目前閱卷現(xiàn)場(chǎng)，還有一些媒體上得到的信息，再加上對(duì)語(yǔ)文學(xué)科高考卷的分析來(lái)看，（理科）平均分應(yīng)該是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文評(píng)分上，因?yàn)榻衲曜魑膶?duì)大多數(shù)平時(shí)寫議論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些不適應(yīng)。文科平均分應(yīng)該在95.7左右。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇三

高考作為人生中的一次重要考試，被廣大考生舉足輕重。而語(yǔ)文作為高考的一項(xiàng)必考科目之一，在考生中也備受關(guān)注。作為一名語(yǔ)文老師，多年來(lái)我一直積極參與高考語(yǔ)文卷的閱卷工作，并從中積累了一些心得體會(huì)。下面我將以1200字左右的篇幅，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于高考語(yǔ)文判卷的心得。

首先，作文的主題和論證要緊扣命題。高考作文往往以開(kāi)放命題為主，考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思辨能力。因此，考生在寫作時(shí)一定要緊扣命題，貼近生活，將自己的觀點(diǎn)和論證與命題緊密結(jié)合起來(lái)。千萬(wàn)不可跑題，離開(kāi)命題的范圍。同時(shí)，在論證時(shí)，要注意客觀和有據(jù)可依?？梢酝ㄟ^(guò)引用名人名言、舉例和引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式進(jìn)行支撐，使文章更加有說(shuō)服力。

其次，作文的結(jié)構(gòu)和邏輯要清晰明了。高考作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，結(jié)構(gòu)和邏輯占據(jù)了很大的比重。因此，考生在寫作時(shí)一定要注意文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯之間的關(guān)系。首先要有一個(gè)鮮明的中心思想，寫作目的明確，然后針對(duì)性地展開(kāi)論述。邏輯上要連接緊密，先后有序，避免出現(xiàn)跳躍和突兀的現(xiàn)象。加強(qiáng)段落之間的過(guò)渡，使文章更具連貫性和層次感。

再次，作文的語(yǔ)言和表達(dá)要準(zhǔn)確得體。語(yǔ)言是作文的靈魂，也是語(yǔ)文老師評(píng)判作文的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，考生在寫作時(shí)一定要注意用詞準(zhǔn)確得體，盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和污染。同時(shí)，要注重修辭的運(yùn)用，使文章更富有感染力和表現(xiàn)力。運(yùn)用修辭手法可以使文章更加生動(dòng)有趣，也能夠加深讀者對(duì)文章觀點(diǎn)的認(rèn)同和共鳴。

另外，作文的立意和深度要獨(dú)具匠心。高考作文往往要求既有觀點(diǎn)，又有思考的深度。因此，考生在寫作時(shí)一定要注意思考問(wèn)題的角度和深度，不要停留在表面，要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。同時(shí)，要注重提煉主題，避免泛泛而談。加深對(duì)問(wèn)題的思考，從多個(gè)角度展開(kāi)論述，給讀者留下深刻的印象。

最后，作文的文字和形式要整齊美觀。高考作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)言文字的整潔和美觀也是很重要的一項(xiàng)。因此，考生在寫作時(shí)一定注意字跡工整，避免涂改和錯(cuò)別字。同時(shí)，排版整齊，要求字跡橫平豎直，行距均勻，讓人一目了然。這不僅能給閱卷老師留下良好的印象，也能表達(dá)出考生的認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度。

總之，高考語(yǔ)文判卷是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到考生的前程和高考成績(jī)。作為一名語(yǔ)文老師，通過(guò)多年的參與和總結(jié)，我深感作文的主題、結(jié)構(gòu)和邏輯、語(yǔ)言表達(dá)、立意深度以及文字形式都是評(píng)卷時(shí)要重點(diǎn)考察的因素。因此，考生在備考過(guò)程中一定要注重這些方面的訓(xùn)練和修煉。希望廣大高中考生都能在高考語(yǔ)文中取得好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇四

高中三年，語(yǔ)文成了我們的日常生活，而高考語(yǔ)文更是我們最為焦慮與追逐的目標(biāo)，由此可以看出它所占據(jù)的重要性。高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)對(duì)于我們考取心儀的大學(xué)甚至是職業(yè)生涯的選擇都有重大的影響。因此，對(duì)于高考語(yǔ)文，我們不能有絲毫的懈怠和馬虎，我們應(yīng)該用最堅(jiān)定的信心和最認(rèn)真的心態(tài)去迎接高考，為我們未來(lái)的路足夠光明建立起堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、認(rèn)真看待試卷和題目

首先，在高考語(yǔ)文那些冷酷的試卷前，我們首先要保持冷靜，認(rèn)真閱讀題目，仔細(xì)審題。在審視問(wèn)題的時(shí)候，我們不僅需要看到它的表面現(xiàn)象，更要從深度去探究它的本質(zhì)，深入地揣摩問(wèn)題的內(nèi)在涵義，剖析出邏輯的漏洞與嚴(yán)謹(jǐn)性，而這個(gè)切入點(diǎn)往往解決了試卷中的高難度題目。

其次，在考試中要特別對(duì)待命題人的特別設(shè)定與標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)，因?yàn)槊}人給出的題目是有規(guī)律的。題目的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的運(yùn)用、套路的處理與邏輯的合理性都是固定的。只要掌握了命題規(guī)律，我們就能將自己的思路和對(duì)問(wèn)題的理解與判斷帶入題目的范圍中，從而為拿到高分做出準(zhǔn)備。

二、多讀多縮微觀與宏觀語(yǔ)言

其次，有時(shí)候讀書不僅僅是為了練習(xí)閱讀理解，更是用來(lái)提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用的。在高考捷徑中，高中階段的成長(zhǎng)路途主要是開(kāi)拓文字的視野，建立自己的讀書興趣并且關(guān)注語(yǔ)境與語(yǔ)言的微妙變化。有時(shí)候一篇好的文章，固然需要宏觀思考，但更重要的要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的微觀處理力度，如對(duì)癥下藥式的解答，并通過(guò)對(duì)作者思想和文學(xué)意境的揣摩來(lái)一一擺脫題目的種種干擾。

三、善于總結(jié)和歸納題目旋律

最后，在高考的過(guò)程中，我們應(yīng)該養(yǎng)成一種記往反而記來(lái)難的做題習(xí)慣，這可以避免記憶出現(xiàn)斷層，從而順序各個(gè)地進(jìn)行題目的分析和解答。250分鐘的時(shí)間雖然看似寬裕，但要想使得250分鐘更加高效，我們就需要充分利用時(shí)間，善于總結(jié)題目，將筆者的推斷和文本的作者的旋律、語(yǔ)境和升華都集中到一個(gè)難解的關(guān)鍵點(diǎn)上，這才能在樣貌文字中捕捉并真正把控住難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

總之，對(duì)于高考語(yǔ)文的分析，我們需要認(rèn)真對(duì)待試卷，多讀多縮微觀與宏觀語(yǔ)言，善于總結(jié)和歸納題目旋律，還要多做練習(xí)，逐步提升自己的做題技巧，這樣才能在考場(chǎng)上輕松有效地解答完所有難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。因此，我們需要加強(qiáng)自己的信息學(xué)習(xí)能力、思考能力和綜合能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固對(duì)語(yǔ)言和思考的應(yīng)用，那么在高考語(yǔ)文的考場(chǎng)上，我們就能輕松愉悅地面對(duì)需要解決的問(wèn)題，取得優(yōu)異的成績(jī)。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇五

高考，對(duì)于每位學(xué)子來(lái)說(shuō)都是一次重要的人生考驗(yàn)。在高考當(dāng)中，各科目的成績(jī)都至關(guān)重要，其中語(yǔ)文更是至關(guān)重要。作為語(yǔ)文老師，我深深體會(huì)到高考語(yǔ)文這一科目所需要的復(fù)習(xí)技巧和分析能力。在這篇文章當(dāng)中，我將分享我在備考過(guò)程中所得到的一些關(guān)于高考語(yǔ)文分析的心得和體會(huì)。

一、不要忽視高考語(yǔ)文的論述題

語(yǔ)文考試中的論述題是比較難的題型。但是，在我經(jīng)驗(yàn)中，如果學(xué)生們想要拿高分，就必須注重論述題的分析和寫作，而不是將其忽視了。許多學(xué)生在做論述題的時(shí)候善于背誦范文，但是這種方式往往不能帶來(lái)高分，并且還可能導(dǎo)致考生迷失，不知所措。我建議考生們?cè)谧稣撌鲱}的時(shí)候，首先要理清分析思路，靜心思考，然后在著手寫作。這樣是可以更好地剖析問(wèn)題相關(guān)要素，進(jìn)而推理和分析出作者的意圖和立場(chǎng)的。

二、不要草率處理細(xì)節(jié)小題

高考語(yǔ)文考試中的閱讀理解題中，有不少細(xì)節(jié)小題。通常這些題目可能涉及很多具體的事實(shí)和細(xì)節(jié)。雖然這些乍一看非?，嵥?，但是如果沒(méi)有處理好，可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)明顯下降。因此，學(xué)生在考試之前，應(yīng)該花時(shí)間針對(duì)這些小題進(jìn)行一些細(xì)致的復(fù)習(xí)，例如，作者創(chuàng)作的方式、描寫的手法、語(yǔ)言的運(yùn)用、主旨的思考方向 等等。如果學(xué)生們能夠在考場(chǎng)上處理好這些細(xì)節(jié)小題，相信總成績(jī)會(huì)有所提高。

三、掌握常見(jiàn)優(yōu)化策略

在高考語(yǔ)文考試中，能夠靈活使用優(yōu)化策略和技巧是非常重要的一環(huán)。例如：具體的分析態(tài)度、詞句的再組合使用、章節(jié)節(jié)選，作者立場(chǎng)分析方向分析等等。學(xué)生有必要提前掌握這些常見(jiàn)的優(yōu)化策略，并在考試中根據(jù)需要進(jìn)行選擇和運(yùn)用。這樣，不僅可以有效地提高答題效率，還可以為自己在考試中爭(zhēng)取更充足的時(shí)間和空間。

四、應(yīng)用句子理解的技巧

在考試中，句子理解的技巧是必不可少的。高考語(yǔ)文往往考查考生對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用與修辭手法的分析能力。當(dāng)涉及到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該不能只抓住句子的表面意思，而應(yīng)該去深度分析每一個(gè)字、每一個(gè)詞和每一個(gè)句子的概念和含義。在理解句子時(shí)，注意統(tǒng)觀全局的方法，則對(duì)答題更有幫助。

五、閱讀材料前的必要思考

在閱讀理解之前，學(xué)生應(yīng)首先思考策略，包括如何理解文章的主旨、作者立足的視角以及如何挖掘文章的內(nèi)在邏輯。只有通過(guò)本質(zhì)的思考分析文章，才能更好地處理文章中具體要素，并且有效地回答閱讀理解中的問(wèn)題。

總之，在備考的同時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該注重語(yǔ)文實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用和理解，在閱讀和寫作方面透徹理解，靈活運(yùn)用優(yōu)化策略，在細(xì)節(jié)小題上細(xì)心認(rèn)真、認(rèn)真對(duì)待論述題，閱讀前及時(shí)對(duì)文章進(jìn)行思考和分析。這些對(duì)于獲得高分是非常重要的。同時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)該注意保持良好的心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)考試態(tài)勢(shì)，并相信自己的能力，一定會(huì)有所作為。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇六

在高中階段，學(xué)習(xí)生活忙碌而繁瑣。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科這門門檻較高、涉及廣泛的學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有打下良好的基礎(chǔ)，才能在高考的路上更加從容。從初中到高中的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文學(xué)科考試的形式和內(nèi)容的變化，都對(duì)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程提出了更高的要求和更嚴(yán)格的限制。因此，本文將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)一些高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的心得體會(huì)。

二、理解和掌握語(yǔ)言規(guī)律

語(yǔ)文學(xué)科是一門特殊而復(fù)雜的學(xué)科，它與其他學(xué)科不同之處在于：不僅要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，還要求我們掌握語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。而這需要我們對(duì)語(yǔ)法、符號(hào)、邏輯、修辭等方面的知識(shí)掌握得更加深入透徹。在考試中，考生要恰當(dāng)使用各種修辭手法和結(jié)構(gòu)形式，使文章內(nèi)容表達(dá)得更加豐富、精彩。因此，我們學(xué)生需要有一定的語(yǔ)言功底，并要注重平時(shí)課堂上的語(yǔ)言練習(xí)和多讀、多練、多思。

三、總結(jié)歷年高考考綱，善于預(yù)測(cè)題型

學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，不僅需要在日常學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還需要注重總結(jié)歷屆高考的試題。歷年試題是我們更好地了解考試趨勢(shì)和題型轉(zhuǎn)化的重要途徑，是我們預(yù)測(cè)高考試卷所必需的重要資料。我們應(yīng)該積極了解歷年考試情況，逐漸熟悉高考出題的規(guī)律，這有利于我們更精準(zhǔn)地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到針對(duì)性復(fù)習(xí)，從而更好地應(yīng)對(duì)高考。

四、不忘實(shí)踐，注重實(shí)踐提高

語(yǔ)文學(xué)科是一部分基礎(chǔ)理論，更是一部分實(shí)踐能力。做好語(yǔ)文學(xué)科需要學(xué)生的常年累月的不斷積累，以長(zhǎng)期的意志力和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的研究為基礎(chǔ)，不斷實(shí)踐是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。我們每個(gè)人都有自己的知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)和擅長(zhǎng)點(diǎn)，因此，我們要發(fā)揚(yáng)自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，善于實(shí)踐，多做題、多寫文章，增強(qiáng)自己的語(yǔ)文實(shí)力。

五、不斷反思，多讀好文章，提高思辨能力

語(yǔ)文學(xué)科并不只是要求我們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組合拼接，更要求我們的思想水平和思辨能力。在高中的語(yǔ)文課程中，我們會(huì)接觸到許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)這些文學(xué)作品的閱讀和分析，我們可以提高自己的思辨能力和感悟能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該常常反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

六、總結(jié)

通過(guò)對(duì)高考語(yǔ)文學(xué)科的分析，我們可以看出，高考語(yǔ)文學(xué)科是一門特殊而重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，需要有充分的語(yǔ)言功底，積極總結(jié)歷年高考考綱，練好實(shí)踐能力，多讀好文章，不斷反思學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。只要我們能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加努力，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，相信我們一定能夠應(yīng)對(duì)高考并取得優(yōu)秀的成績(jī)。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇七

高考閱卷筆記（一）

閱卷人甲

常常被言說(shuō)，而至今我還沒(méi)有聽(tīng)到哪位語(yǔ)文老師有如此幸運(yùn)，即便語(yǔ)文老師很愿意出賣時(shí)間。

因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一，語(yǔ)文出題人第一個(gè)被放出來(lái)，我們語(yǔ)文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。

上午我們幾位被稱為語(yǔ)文閱卷中心組的人來(lái)到考試院和出題人見(jiàn)面，在第一時(shí)間看到了試卷。

高考，不變的試卷。

字左右作文。

懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣](méi)給出參考答案的。（這可能是我以無(wú)知心度淵博之腹了。

么對(duì)的。

。

閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處，共4分。

閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來(lái)做，也許和高三的學(xué)生相差不多。

容易操作。

類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。

一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來(lái)，不管你出什么題目，我就是“套”

命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開(kāi)頭寫“生命是一本書，很雜”

類和五類之間徘徊了。

整篇文章沒(méi)有中心。這樣的文章只能居于四類中了。

篇文章中，這種知識(shí)廣博是做出來(lái)的，閱卷老師一眼即可看出，分?jǐn)?shù)就可想而知了。

述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。

今天是閱卷的第一天，我是有甚說(shuō)甚，只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。

6月7日星期六

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇八

高考是每個(gè)考生都備受關(guān)注的時(shí)刻，而語(yǔ)文科目作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)更是不能忽視的。而作為主持高考語(yǔ)文判卷工作的老師，我有幸接觸到了眾多考卷，并從中收獲了一些判卷心得和體會(huì)。下面我將分享一些我在高考語(yǔ)文判卷中所體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

首先，正確理解命題意圖是非常關(guān)鍵的。在判卷過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些中庸而難以辨別的答案，而正確理解命題意圖可以解決這個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文命題的目的是培養(yǎng)考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，傳遞相應(yīng)的價(jià)值觀。因此，在判卷時(shí)，我們需要注意學(xué)生答案中是否對(duì)命題有著正確的理解，是否能夠準(zhǔn)確把握到命題的核心內(nèi)容。只有正確理解命題的意圖，我們才能從整體上評(píng)判學(xué)生的作答情況。

其次，在判卷時(shí)，要注重細(xì)節(jié)。高考語(yǔ)文卷子的判卷工作繁瑣復(fù)雜，而其中決定學(xué)生得分的往往是一些細(xì)微之處。有時(shí)一兩個(gè)字的寫法、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用等小問(wèn)題可能會(huì)影響整個(gè)答案的質(zhì)量。因此，在判卷過(guò)程中，我們需要仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查學(xué)生的答案，注重答案的細(xì)節(jié)之處。只有這樣，我們才能對(duì)學(xué)生的作答情況有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的評(píng)判。

再次，對(duì)學(xué)生的自主思考要給予充分的肯定。語(yǔ)文作文題往往有許多開(kāi)放性的要求，需要學(xué)生自主發(fā)揮，進(jìn)行獨(dú)立思考。因此，在判卷時(shí)，我們應(yīng)該給予學(xué)生的自主思考以充分的肯定。不要期望學(xué)生完全按照老師的思路來(lái)回答問(wèn)題，而要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。在評(píng)判過(guò)程中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注意學(xué)生的邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，總結(jié)出考生的普遍問(wèn)題也是非常重要的。每年高考的卷面都會(huì)有一些普遍問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題我們需要給予足夠的關(guān)注。首先，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是一大難題。因此，在判卷時(shí)我們需要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是對(duì)于一些拗口的文章，我們要多給予關(guān)注。其次，很多學(xué)生在文學(xué)常識(shí)方面掌握不足。對(duì)于這些問(wèn)題，我們要通過(guò)判卷的方式，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能幫助學(xué)生更好地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

最后，高考語(yǔ)文判卷不僅僅是對(duì)學(xué)生能力的評(píng)判，更是對(duì)教育的評(píng)判。語(yǔ)文判卷的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和綜合素養(yǎng)。因此，我們?cè)u(píng)判學(xué)生的作答情況時(shí)，不僅要看答案的對(duì)錯(cuò)，更要看學(xué)生的思考過(guò)程和表達(dá)方式。只有這樣，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?nèi)嫣岣咦约旱恼Z(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，高考語(yǔ)文判卷是一項(xiàng)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要我們?xì)致入微、公正客觀。在判卷的過(guò)程中，我們需要正確理解命題意圖，注意細(xì)節(jié)，給予學(xué)生的自主思考充分的肯定，并總結(jié)出普遍問(wèn)題，同時(shí)也要注意考生的整體能力。只有這樣，我們才能更好地完成判卷工作，評(píng)判出準(zhǔn)確公正的成績(jī)，幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文不僅僅是一門科目，更是人類文明的重要載體，我們要以科學(xué)的精神做好高考語(yǔ)文判卷工作，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇九

今年秋季高考，上海將首次正式實(shí)行語(yǔ)文、歷史電腦網(wǎng)上閱卷。語(yǔ)文因其學(xué)科的特殊性，需要考生在復(fù)習(xí)迎考中做到有的放矢--從電腦閱卷看高考語(yǔ)文備考與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過(guò)程的客觀、公平和準(zhǔn)確。客觀體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認(rèn)真閱讀考生的答案后才打分，因?yàn)槊课焕蠋熼喚頃r(shí)平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、進(jìn)度等均由電腦進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，一旦發(fā)生問(wèn)題，組長(zhǎng)就可以進(jìn)行情況通報(bào)，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評(píng)卷情況的弊端。語(yǔ)文科目采取電腦網(wǎng)上閱卷在經(jīng)歷了兩次春季高考的試點(diǎn)后，得到了廣泛的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)同，今年上海秋季高考語(yǔ)文科目也將實(shí)行這一新型的閱卷方式。我有幸負(fù)責(zé)兩次春考閱卷工作，感觸很深。與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現(xiàn)了閱卷過(guò)程的客觀、公平和準(zhǔn)確。客觀體現(xiàn)在它要求每位閱卷老師必須認(rèn)真閱讀考生的答案后才打分，因?yàn)槊课焕蠋熼喚頃r(shí)平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、進(jìn)度等均由電腦進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，一旦發(fā)生問(wèn)題，組長(zhǎng)就可以進(jìn)行情況通報(bào)，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評(píng)卷情況的弊端。公平體現(xiàn)在“二評(píng)”，老師根本不知道眼前的試卷是否已經(jīng)改過(guò)，更不可能知道“一評(píng)”老師的打分情況，所以必須認(rèn)真看完試卷才能打分，真正是背靠背打分。每位考生至少擁有兩次被檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，真正優(yōu)秀的試卷基本不會(huì)漏過(guò)。做到了客觀、公平，使閱卷更準(zhǔn)確了，可以說(shuō)，電腦閱卷體現(xiàn)了為國(guó)家選拔優(yōu)秀人才的閱卷宗旨。根據(jù)電腦閱卷的這些特點(diǎn)，復(fù)習(xí)迎考的過(guò)程中，應(yīng)在以下幾方面加以特別的注意。寫字非常重要重視練字，高三學(xué)業(yè)再繁重也要重視這項(xiàng)工作，特別要強(qiáng)調(diào)：平時(shí)盡可能用鋼筆或簽字筆寫，很多考生幾年沒(méi)用鋼筆以致影響發(fā)揮，在考試時(shí)切忌用鉛筆。有的考生太謹(jǐn)慎，生怕自己寫錯(cuò)了，涂涂改改影響卷面整潔，先用鉛筆寫，檢查完了再用鋼筆描，在電腦屏幕上，這樣的卷面因?yàn)橛携B影，所以看上去反而更糟糕；其次，字一定要寫大一些，閱卷老師每天的工作量很大，眼睛要一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚；盡可能寫楷書。錯(cuò)字別字不給分重視寫規(guī)范字。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)或者馬虎粗心，考生在答題時(shí)錯(cuò)別字之多可謂讓人咋舌。例如春考卷，解釋加點(diǎn)字“爵”，答案應(yīng)為“封爵”，很多學(xué)生都能指出這是文言文中典型的名詞活用為動(dòng)詞，可在落筆書寫時(shí)，盡管試卷上有這個(gè)字，可就是愣給寫錯(cuò)了。在這樣的題型中，閱卷老師明白考生理解這個(gè)字的含義，可就是不能給分了。審題很關(guān)鍵加強(qiáng)審題。無(wú)論是閱讀部分的主觀題，還是作文，只有正確地把握題意，才能使答案盡可能地合乎標(biāo)準(zhǔn)（開(kāi)放題除外）。因?yàn)殡娔X程序?qū)τ诜謹(jǐn)?shù)誤差有嚴(yán)格的范圍限制，所以在閱卷的過(guò)程中，得分點(diǎn)就顯得尤其重要，閱卷老師對(duì)于關(guān)鍵性的詞語(yǔ)、句子格外敏感，然后再考慮語(yǔ)言的表述。這就要求在平時(shí)的訓(xùn)練中，要加強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，在考慮成熟之后，考生還要注意語(yǔ)言組織，盡量做到表述有條理，使自己答案中的要點(diǎn)、重點(diǎn)一目了然。以往“絕招”難奏效至于作文，一定堅(jiān)持寫作訓(xùn)練。有些教師只忙于講解知識(shí)點(diǎn)，忙于做題、講題，忽視了寫作教學(xué)。很多學(xué)生連最常用的字也寫錯(cuò)，標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)、標(biāo)題忘記或字?jǐn)?shù)不滿的低級(jí)錯(cuò)誤層出不窮。實(shí)行電腦閱卷后，對(duì)考生的要求更高了。以往那種靠運(yùn)氣蒙混過(guò)關(guān)--力求湊夠字?jǐn)?shù)，寫好標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，中間不管的所謂高考作文絕招就站不住腳了。盡管話題作文開(kāi)放性大、自由度高，但并不是不要審題。上海春季高考作文題是：“有人想研制一種新藥，借古代的‘忘憂草’來(lái)命名。希望服用后，能解除憂郁、忘掉煩惱，增加勇氣和自信心，甚至使人變得富有創(chuàng)造力……”請(qǐng)以“忘憂草”為話題，寫篇千字文?？梢宰杂砂l(fā)揮，講故事，談幻想，發(fā)議論。材料中的話語(yǔ)只是引子，是褒是貶，不能確定。寫作要求又給學(xué)生以很大的施展空間，考生可以按各自對(duì)話題的理解，寫下展現(xiàn)自我個(gè)性的文章。至少可以有以下三種角度：1是人生渴求忘憂草：愿忘憂草能驅(qū)除戰(zhàn)火憂傷；愿忘憂草能解除饑寒之憂愁；愿忘憂草能免除學(xué)習(xí)之憂苦；愿忘憂草能祛除疾病之痛；愿忘憂草能為世上所有人排憂解煩，總之表達(dá)善良和平的美好愿望。2是世上從無(wú)忘憂草。真正的“忘憂草”是不存在的，具有一顆堅(jiān)強(qiáng)、自信內(nèi)心，才是一株永不凋落的“忘憂草”。夢(mèng)想發(fā)明“忘憂草”來(lái)解除煩惱，即使成功，那也只能治表，是不能治本的。好的心態(tài)，樂(lè)觀向上的人生觀，健康快樂(lè)的心理，才是真正療治煩惱的良藥。3是人世無(wú)需忘憂草。憂愁、煩惱促使歷史進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展，生活本身就是煩惱構(gòu)成的，人應(yīng)該要有直面的勇氣，挑戰(zhàn)憂愁和煩惱便是人生。但不管寫什么，最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”。而表達(dá)觀點(diǎn)的語(yǔ)句力求簡(jiǎn)單、明了、有力，并且一定要出現(xiàn)在較明顯的位置，讓閱卷老師一眼就把握住文章的中心論點(diǎn)，從而判斷作文的審題的正誤以及文章的'傾向性。閱讀積累派用場(chǎng)在平時(shí)還要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累材料的能力。很多考生寫篇議論的作文，說(shuō)來(lái)說(shuō)去只是一個(gè)意思，加上分析缺乏角度與層次，文中連一個(gè)用來(lái)佐證的材料都沒(méi)有，或者所舉的材料跟作文題毫無(wú)聯(lián)系，更或者好不容易寫了一個(gè)還給張冠李戴了。有的考生寫記敘類的文章，立意淺尚且不說(shuō)，整篇文章胡亂想象，編出來(lái)的故事毫無(wú)邏輯、毫無(wú)道理可講，這樣的作文在電腦閱卷過(guò)程中，絕不會(huì)成為“漏網(wǎng)之魚”。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要堅(jiān)持讓學(xué)生增加閱讀量，拓展知識(shí)面。題號(hào)切莫張冠李戴另外，還要提醒廣大的考生一定要注意的是，由于用的是答題紙，所以在回答題目的時(shí)候一定要注意題號(hào)，千萬(wàn)不能第一題做到第二題的答題位置上，第二題做到第四題的答題位置上，因?yàn)槊课婚喚砝蠋熤荒芸吹较鄳?yīng)的答題部分，所以位置寫錯(cuò)會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩，甚至可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。相關(guān)鏈接電腦閱卷的操作過(guò)程：很復(fù)雜，也很先進(jìn)。先把所有考生的試卷按照現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、文言文、作文（選擇題除外）分別掃描進(jìn)電腦，由考試中心編設(shè)一套程序，閱卷老師在電腦屏幕上看試卷（每位老師根據(jù)自己的分組情況，只能看到自己負(fù)責(zé)閱卷的部分），點(diǎn)擊“打分欄”（按題號(hào)的先后以及分值）給考生打分。如果閱卷老師認(rèn)為已經(jīng)打的分需要進(jìn)行更改，可以利用“重評(píng)”程序再次打分。每份試卷由兩位老師打分后，電腦求出平均分則為該考生的此部分題目的得分。如果兩位老師所給的分?jǐn)?shù)有誤差（每部分題目根據(jù)分值的大小，允許有一定的誤差范圍），則電腦將會(huì)將該份試卷交給小組長(zhǎng)進(jìn)行三評(píng)，甚至給大題組長(zhǎng)四評(píng)。每100份已閱的試卷中，還將由電腦隨機(jī)抽取一份進(jìn)行“回評(píng)”，以力求做到標(biāo)準(zhǔn)的前后統(tǒng)一。（四川省金堂中學(xué)童華池轉(zhuǎn)摘）

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十

高考語(yǔ)文判卷是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，承載著對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)和對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的指引。作為一名語(yǔ)文教師，我有幸參與了多年的高考語(yǔ)文閱卷工作，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。今天，我愿意與大家分享我的判卷心得，希望能夠?qū)V大考生和語(yǔ)文教師有所幫助。

二、全面把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

高考語(yǔ)文試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在不同年份會(huì)有細(xì)微的變化，但總體來(lái)說(shuō)，都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想及表達(dá)能力的考察。因此，在判卷過(guò)程中，我們必須對(duì)標(biāo)準(zhǔn)要求有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。我們不能受到一時(shí)的主觀情感影響，而是要全面準(zhǔn)確地看待學(xué)生的作文，從思想內(nèi)容、觀點(diǎn)立意、語(yǔ)言表述等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。只有這樣，才能對(duì)學(xué)生的作文評(píng)判準(zhǔn)確，并給予他們準(zhǔn)確的成績(jī)。

三、注重思想立意的發(fā)掘與評(píng)判

高考語(yǔ)文作文的最重要的方面之一是思想立意。在判卷過(guò)程中，我們要注重對(duì)學(xué)生思想立意的發(fā)掘與評(píng)判。一個(gè)作文的好壞，并不僅僅在于語(yǔ)言的優(yōu)美與否，更在于其中蘊(yùn)含的思想深度和價(jià)值。我們要從學(xué)生的作文中尋找出他們對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解、深度思考的能力以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判性思維等。只有對(duì)學(xué)生的思想立意進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)判，才能對(duì)他們的作文給予公正的分?jǐn)?shù)。

四、注重語(yǔ)言表達(dá)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

除了思想立意外，高考語(yǔ)文作文的另一個(gè)重要方面是語(yǔ)言表達(dá)。判卷時(shí)，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的思想，還要重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。一篇好的作文，不僅要有獨(dú)到的論述，還要有精細(xì)的語(yǔ)言細(xì)節(jié)。我們要注意評(píng)判學(xué)生的形式表達(dá)是否地道、是否優(yōu)美，以及是否具有獨(dú)特性。同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，我們也要給予積極的指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)學(xué)生在今后的寫作中更加注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。

五、綜合評(píng)價(jià)，客觀公正

在高考語(yǔ)文閱卷工作中，對(duì)于學(xué)生作文的評(píng)判應(yīng)該是一個(gè)綜合的過(guò)程。我們不僅要關(guān)注作文的思想內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，還要兼顧結(jié)構(gòu)組織、篇章層次等方面。只有對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全面而細(xì)致的評(píng)判，才能給予他們準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，我們?cè)谂芯磉^(guò)程中一定要做到客觀公正，不受個(gè)人情感和主觀偏見(jiàn)的影響。只有如此，判卷工作才能真正起到評(píng)測(cè)學(xué)生真實(shí)能力的作用，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供有力的指引。

在高考語(yǔ)文判卷的工作中，我們需要把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重思想立意和語(yǔ)言表達(dá)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保證評(píng)分的客觀公正。只有這樣，我們才能夠更好地評(píng)判學(xué)生的作文，為學(xué)生的語(yǔ)文教育提供有力的支持與指導(dǎo)。希望今天分享的判卷心得能夠?qū)V大考生和語(yǔ)文教師有所啟發(fā)，進(jìn)一步提高評(píng)判的準(zhǔn)確性和公正性。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十一

不容忽視的比較鑒賞范圍逐漸擴(kuò)大的微寫作

縱觀近幾年高考語(yǔ)文試題，一些高頻考點(diǎn)依然十分強(qiáng)勢(shì)，這些考點(diǎn)自然會(huì)引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對(duì)于一些變化中的考點(diǎn)，我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)的一面，而忽視了備考的全面性，這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。

2015年高考兩套全國(guó)卷均出現(xiàn)了古代文化常識(shí)題，且均以選擇題形式出現(xiàn)，此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主，因此考生備考時(shí)更多的是從地理、職官、科舉、名號(hào)、禮儀、宗法等方面去積累，容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識(shí)，諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識(shí)的積累。另外，在積累時(shí)還應(yīng)注意到，文化常識(shí)是成系統(tǒng)的，彼此有密不可分的聯(lián)系，需要仔細(xì)梳理后才能有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，做到舉一反三。

古代文化常識(shí)涉及面廣，由于歲月的流逝、時(shí)代的變遷，在一定程度上已經(jīng)成為我們認(rèn)知的難點(diǎn)甚或盲點(diǎn)。同時(shí)，文言文閱讀與古代文化常識(shí)，兩者之間具有無(wú)法割裂的關(guān)系。如2014年高考四川卷：“以母憂去職?！薄皯n”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世(包括父母和祖父母)，故選項(xiàng)把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如2015年高考浙江卷：“侯下車。”“下車”即官吏初到位，可見(jiàn)選項(xiàng)解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識(shí)，這些詞的理解也就自然不成問(wèn)題。

涉及文化常識(shí)的選項(xiàng)或譯文，可從兩個(gè)方面檢查：一看是否合乎古代社會(huì)的環(huán)境;二看是否適合語(yǔ)境，合乎情理。

近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型――比較鑒賞。此類題型涉及考查點(diǎn)多，信息量大，綜合檢測(cè)性強(qiáng)，也具有一定的開(kāi)放性，能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文鑒賞能力。因此，這種題型會(huì)成為高考命題的重點(diǎn)，應(yīng)該引起高度重視。

如2015年高考全國(guó)卷甲卷第8題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！北绢}考查詩(shī)歌的比較閱讀，題目要求將此詩(shī)與《白雪歌送武判官歸京》對(duì)比，對(duì)詩(shī)歌描寫景物的角度進(jìn)行分析。我們學(xué)過(guò)的寫景的角度一共是兩種：一是直接，二是間接?！栋住吩?shī)的景物描寫是十分直接的，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，與之相比，本詩(shī)的景物描寫則是間接的，由題目可知此詩(shī)是留別詩(shī)，乃出發(fā)之時(shí)所寫，作者還沒(méi)有到塞外;另外詩(shī)中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”，因此本詩(shī)所寫的塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫。

又如2015年高考全國(guó)卷乙卷第11題第(4)小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。”本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相同之處，再答出不同之處。比較闡述一定要分清，孔乙己是一個(gè)可悲的人物形象，而老汪則不是。解答第一問(wèn)，要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處：都是讀書人，都有書呆子的性格特征，都很落魄;同時(shí)，更重要的是，他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解，有一種自我安慰的感覺(jué)。解答第二問(wèn)，要分析其精神困境的根源的不同，要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別：孔乙己生活在半殖民地半封建社會(huì)，深受封建文化的毒害;而老汪未受所處環(huán)境的毒害，卻內(nèi)心苦悶，苦惱于不被人理解，有無(wú)法排解的孤獨(dú)。

比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì)，從思維方向來(lái)說(shuō)，最為重要的是相互對(duì)照，辨析異同。無(wú)論是同中求異，還是異中求同，考生對(duì)閱讀材料必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認(rèn)識(shí)過(guò)程。對(duì)比閱讀與單篇閱讀其實(shí)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只是外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫要下在對(duì)詩(shī)文的理解、分析、鑒賞上。

近年來(lái)，微寫作作為一種新型的高考題型，相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫作主要考查考生的表達(dá)能力，即能用精練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感，能寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用性語(yǔ)段。因其寫作形式更靈活，表達(dá)更自由，有利于文學(xué)性創(chuàng)作，有利于有創(chuàng)意思想的表達(dá)，有利于審美能力的提高，越來(lái)越被提到了一個(gè)重要位置。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，表達(dá)題中許多題型也可歸屬到微寫作的范圍。如2015年高考的兩套全國(guó)卷的第17題，都要求寫出郵票的構(gòu)圖要素并說(shuō)明圖形寓意。又如2015年高考天津卷第20題，要求參照例句，任選一個(gè)字寫一段話。

從高考實(shí)踐看，應(yīng)對(duì)范圍逐漸擴(kuò)大的微寫作，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一是觀點(diǎn)成熟。每個(gè)人的寫作沖動(dòng)，都是由對(duì)人、對(duì)事、對(duì)景物的直接或間接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，2015年高考福建卷：對(duì)同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。又如，2014年高考北京卷第22題第二則材料：“今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。”這類題目解答時(shí)要注意明確自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分析，做到言之成理。觀點(diǎn)形成了，文章的主題就出來(lái)了。遺憾的是，有的考生思考不深刻、觀點(diǎn)不成熟，就貿(mào)然下筆，結(jié)果文不對(duì)題。

二是選好角度。微寫作因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如，2013年高考福建卷：“你對(duì)校門建筑有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。”作文要求闡述對(duì)校門建筑有何看法，材料講了兩種看法：一是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用;二是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說(shuō)的角度為好。

三是明確要求。要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫什么，形式上有哪些要求，字?jǐn)?shù)要多少。如2015年高考北京卷第26題第一則材料：“語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。

你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段?請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。”其中則有幾個(gè)隱性要求需要注意，所寫內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫內(nèi)容與名著吻合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，推薦理由就是對(duì)名著的解讀。

從微寫作所給的背景材料來(lái)看，均以生活場(chǎng)景或者社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事為選材對(duì)象，緊貼考生生活實(shí)際，容易激發(fā)寫作興趣，觸發(fā)感受和思考。從寫作方向來(lái)看，兼顧了語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)言運(yùn)用的要求，或記敘、描寫，或議論、抒情，每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。

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高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十二

高考藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)考試，一張考生所畫的素描、速寫、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績(jī)?一直被人們關(guān)注，同時(shí)過(guò)程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開(kāi)放高考美術(shù)類專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場(chǎng)，本報(bào)記者實(shí)地了解美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評(píng)要經(jīng)過(guò)5道程序以上審閱，現(xiàn)場(chǎng)萬(wàn)份試卷同時(shí)評(píng)閱的景象，讓人震撼。

震撼近3萬(wàn)份美術(shù)考卷同時(shí)接受評(píng)閱

昨天下午，記者來(lái)到陜西省今年美術(shù)類專業(yè)課閱卷現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學(xué)生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細(xì)致地檢閱著每位列隊(duì)的士兵。“今年有9314名考生參加美術(shù)類藝考統(tǒng)考，每個(gè)考生考素描、速寫、色彩三科，所有近3萬(wàn)份考卷要在這里一次陳列，接受來(lái)自省內(nèi)多所高校，有豐富美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們集體評(píng)閱?！笔≌猩k新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運(yùn)送到此，都是有專門的車輛，由武警戰(zhàn)士押運(yùn)而來(lái)。所有參與評(píng)卷的人員都實(shí)行了封閉式管理。

細(xì)節(jié)試卷上無(wú)考生姓名只有條形碼

記者在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息都看不到，只有一個(gè)條形碼，每個(gè)條形碼經(jīng)過(guò)技術(shù)處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說(shuō)，即使有人在現(xiàn)場(chǎng)掃描條碼，也不會(huì)知道考生的信息，只有成績(jī)出來(lái)后，經(jīng)過(guò)特殊的技術(shù)處理，才能知道學(xué)生的信息。與此同時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個(gè)人考卷的特寫。

程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序

擔(dān)任此次考試閱卷專家組組長(zhǎng)，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說(shuō)，“閱卷依照科目不同，分三個(gè)組，每組至少6名評(píng)卷老師和6名專家參與。首先每個(gè)評(píng)卷組依照考題要求，在部分試評(píng)的基礎(chǔ)上，確定每科上、中、下三個(gè)等級(jí)的分類要求。然后，一同在試卷展示現(xiàn)場(chǎng)，集體對(duì)所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類。在此基礎(chǔ)上，把上述三類考卷，按照每個(gè)等級(jí)再分出上中下三類。這些做完后，再按照不同的分?jǐn)?shù)段，對(duì)這些考卷分類，大致分成8個(gè)檔次，5分分差為一檔。在分檔的過(guò)程中，評(píng)卷老師在專家組的參與下，還要不斷細(xì)心對(duì)比，對(duì)個(gè)別試卷等級(jí)進(jìn)行調(diào)整，該升的升，該降的降?！?/p>

趙教授說(shuō)，“最終在給具體每個(gè)人每科考卷正式確定成績(jī)時(shí)，依照每個(gè)檔次，每個(gè)檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，還要對(duì)90分以上，60分以下的試卷，進(jìn)行重新復(fù)審，確保閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤。也就是說(shuō)，閱一考生一科的試卷，至少要經(jīng)過(guò)5道關(guān)口，12人的共同評(píng)閱，才能最終確定成績(jī)，這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級(jí)細(xì)化’?！?/p>

措施速寫增加細(xì)節(jié)要求防止押題背題

省招生辦工作人員介紹說(shuō)，為了打擊以往在美術(shù)類專業(yè)課考試中，部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫要點(diǎn))的方式，應(yīng)對(duì)速寫考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細(xì)節(jié)變化要求，色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫生之外，在速寫“人物組合”中特別要求“在窗臺(tái)上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報(bào)紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報(bào)紙等試題細(xì)節(jié)的要求，立刻能看出考生的真實(shí)能力，有效杜絕了押題背題的發(fā)生，從考試角度上說(shuō)，畢竟藝術(shù)修養(yǎng)，不是能靠一天兩天突擊可以提上來(lái)的。

[高考美術(shù)閱卷方式]

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十三

寫作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫完，寧可短尾也不要無(wú)尾，否則扣分相當(dāng)厲害。

作文其實(shí)拉分不多，但是如果你沒(méi)寫完，扣十分十二分是非常正常的事情，但是你抓緊最后的時(shí)間，寫個(gè)結(jié)尾，基本上就只會(huì)扣個(gè)7分左右。

此外，要善于為標(biāo)題做“美化”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來(lái)，但是千萬(wàn)不要使用非?；逎臉?biāo)題，建議簡(jiǎn)單直接比較好。如果第一眼都沒(méi)讀懂標(biāo)題，那也會(huì)讓你的基礎(chǔ)分降低。

語(yǔ)言功底弱的考生注意寫短句子，水平高的考生要調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)，使文章流暢，有文采。

不管大題小題先搶會(huì)做的題，再做有一定解題思路的題，然后拼感覺(jué)困難的題，最后再摳實(shí)在不會(huì)的題。這樣可以保證在有限的時(shí)間里多拿分。所以考試整體上是按照順序來(lái)做題，但是一定要學(xué)會(huì)取舍。

抓緊時(shí)間。不為小題糾纏不休。選擇題每個(gè)題平均控制在一分半鐘以內(nèi)。

選擇題填空題完成，也只能花50分鐘左右，不可在選填題耽誤太多的時(shí)間，影響后面解答題的發(fā)揮。

尤其是基礎(chǔ)題，以選擇題的前八題，填空題的前四題，解答題的前三題，一定要死死的抓住這些得分點(diǎn)，數(shù)學(xué)就不會(huì)考太低的。

英語(yǔ)作文首先字?jǐn)?shù)要夠，只要字?jǐn)?shù)夠，最低7分、8分可以保證到手。

最差最差的情況，就是你不會(huì)寫英語(yǔ)作文，那你就從選擇題或者閱讀題目，或者完成句子里面挑幾個(gè)句子出來(lái)，替換為作為中需要的單詞，一定要避免作文字?jǐn)?shù)不夠的情況。

不建議學(xué)生在英語(yǔ)作文上花費(fèi)太多的時(shí)間，尤其是很多同學(xué)喜歡打草稿，但是最好的方法是，在紙上寫一個(gè)作文的框架以及主要觀點(diǎn)，就可以直接在答題紙上寫了，如果你的寫作文速度慢，那就更不推薦打草稿了。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十四

高考是人生中至關(guān)重要的一場(chǎng)考試，而語(yǔ)文作為其中最重要的科目之一，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著較高的要求和考察。在這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)幾天甚至幾個(gè)星期的考試中，我收獲了許多關(guān)于高考語(yǔ)文的心得體會(huì)。

首先，高考語(yǔ)文對(duì)于閱讀的要求較高。在高考中，閱讀理解是必考的題型之一，無(wú)論是說(shuō)明文還是議論文，它們都需要我們有較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力。因此，為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我通過(guò)多讀提高了我的閱讀理解能力。通過(guò)大量的閱讀，我不僅提高了自己的閱讀速度，而且加深了對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的理解，甚至能通過(guò)閱讀得到更廣泛的知識(shí)和信息。這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了提煉文章的主題思想，吸取其中的精華，更好地掌握作文的方向和思路。

其次，高考語(yǔ)文對(duì)于寫作的要求也非常高。寫作在高考語(yǔ)文中占據(jù)很大的比重，不僅包括作文，還有材料作文、文言文寫作等。在準(zhǔn)備高考語(yǔ)文時(shí)，我重點(diǎn)培養(yǎng)了自己的寫作技巧和表達(dá)能力。我會(huì)通過(guò)多讀好文章，積累優(yōu)秀的寫作素材和句式，同時(shí)也會(huì)刻意練習(xí)不同類型的作文，提高自己的寫作水平。寫作的過(guò)程中，我也懂得了審題的重要性，只有準(zhǔn)確抓住題目的要求，才能更好地完成作文任務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的寫作節(jié)奏，不論是快寫還是慢寫，都要以保證作文質(zhì)量為首要目標(biāo)。

第三，高考語(yǔ)文考察了對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。文學(xué)理解和欣賞是高考語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)詩(shī)、詞、散文等文學(xué)作品的理解，不僅能幫助我提高閱讀能力，還能豐富我的審美情趣和思考能力。在備考過(guò)程中，我常常將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，分析作品所要表達(dá)的主題和思想，從而更好地理解和欣賞作品。同時(shí)，我也重視了對(duì)文學(xué)名著的閱讀，通過(guò)深入了解這些經(jīng)典之作，我不僅開(kāi)闊了自己的眼界，還能在高考作文中靈感迸發(fā)，寫出更豐富與深刻的作品。

第四，高考語(yǔ)文要求我們有較強(qiáng)的寫作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。寫作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)是高考語(yǔ)文中的一大重點(diǎn)內(nèi)容。要想在高考中取得好的成績(jī)，僅憑記憶和公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要有扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)。在備考中，我重點(diǎn)訓(xùn)練了自己的寫作能力和素養(yǎng)，不僅要求自己寫作流暢，用詞精準(zhǔn)，還要求自己有豐富的文化素養(yǎng)，能從不同的角度展開(kāi)思考和表達(dá)。通過(guò)不斷地積累和拓展自己的知識(shí)，我在高考中能夠更容易地理解和應(yīng)用文化常識(shí)，進(jìn)而用更好的方法來(lái)完成作文和解答閱讀理解題。

最后，高考語(yǔ)文要求我們有較好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。高考是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的考試，其中的緊張和壓力不可避免。為了能夠應(yīng)對(duì)這些心理壓力，我在備考過(guò)程中注重培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。我通過(guò)積極的心理調(diào)節(jié)，保持良好的心理狀態(tài)，在考試中更加從容和專注。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了科學(xué)合理的時(shí)間規(guī)劃和復(fù)習(xí)方法，合理分配時(shí)間和精力，使自己在考試中能夠更高效地完成各類試題。

通過(guò)這場(chǎng)高考語(yǔ)文的歷練，我不僅在知識(shí)上得到了很大的提高，也在寫作、閱讀和心理素質(zhì)等方面獲得了重要的鍛煉和成長(zhǎng)。這為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生奠定了較好的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十五

考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根。雖然這句話說(shuō)的有點(diǎn)嚴(yán)重，但從側(cè)面反映出學(xué)校老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重視。高考在即，我知道很多同學(xué)都在摩拳擦掌，躍躍欲試;還有的同學(xué)這幾天肯定有些緊張，甚至?xí)摺Ｉ頌檫^(guò)來(lái)人的我能深刻的感受到同學(xué)們此時(shí)此刻的心里狀態(tài)，據(jù)我這些年對(duì)高考的研究，我發(fā)現(xiàn)高考的閱卷老師是在為同學(xué)們?cè)诖痤}卷上找分，因此我總結(jié)得出四個(gè)得分要點(diǎn)，能幫助同學(xué)們?cè)谧陨沓煽?jī)?cè)瓉?lái)的基礎(chǔ)上再提升50-100分，這五個(gè)要點(diǎn)如下：

第四、保持卷面整潔

第三、寫的一手漂亮的好字

第二、答卷試題寫滿

之前我說(shuō)過(guò)：高考閱卷老師是在考的答題的答案之中給你找分。換句話說(shuō)：現(xiàn)在你是高考閱卷老師，擺在你面前有兩張?jiān)嚲淼戎闳ヅ啠阂粡埵强瞻椎?，一張是寫滿答案的。你不會(huì)把將空白的試卷打分比寫滿答案的試卷分高吧;即使寫滿答案的試卷是全都脫離題意，那你于心不忍給個(gè)鼓勵(lì)分應(yīng)該不過(guò)分吧!通常鼓勵(lì)分為3-5分。

第一、解題思路清晰

你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷。一道客觀題，你知道答案，同時(shí)也在答題卷上寫出來(lái)來(lái)了，最后還是被扣了2-3分。為什么?比如說(shuō)：假如你是閱卷老師，現(xiàn)在有兩篇作文等著你去審閱：一篇是結(jié)構(gòu)松散，思維混亂;但你大概能讀懂考生所要表達(dá)的意思;另一篇是層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，你不僅能清晰明確的知道考生所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，就連每個(gè)段落所要表達(dá)的意思你都清楚。那么相比之下，孰高孰低;我相信你的內(nèi)心自有定論了吧。

最后我想說(shuō)：掌握這四個(gè)要點(diǎn)只是基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于你要懂得如何將它在高考的時(shí)候使用出來(lái)。學(xué)習(xí)的目的就是為了使用，而不僅僅只是你知道就行了。請(qǐng)記住，你不是內(nèi)存卡，儲(chǔ)存器;你是一個(gè)聰明的人，你是一個(gè)在隨時(shí)隨地都能隨機(jī)應(yīng)變的人，你是一個(gè)非常具有智慧的人;只是你現(xiàn)在需要做的是如何將你的聰明才智完全的呈現(xiàn)在眾人的目光之中，我覺(jué)得高考就是一個(gè)即將讓你大放光彩的舞臺(tái)，你準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們!

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十六

高考是每一個(gè)學(xué)生所經(jīng)歷的一次重要的考試，而語(yǔ)文作為其中的一門科目，對(duì)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了更好地備戰(zhàn)高考，我積極參加了語(yǔ)文研修班，并且在這期間有了一些新的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高考語(yǔ)文研修的五個(gè)主要感悟。

首先，我意識(shí)到高考語(yǔ)文需要綜合運(yùn)用多種技巧。語(yǔ)文考試并不只是純粹的對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用，而是要求學(xué)生能夠分析、解讀和把握各種不同類型的文章。在研修班中，老師組織了大量的講解和練習(xí)，幫助我們掌握了一些有效的應(yīng)試技巧。例如，老師告訴我們要注重理解題目的關(guān)鍵詞，避免在答題過(guò)程中偏離主題。同時(shí)，老師還教了我們?nèi)绾斡行У乩脮r(shí)間，合理安排答題順序以及如何提高答卷的效率。通過(guò)這些訓(xùn)練，我在模擬考試中的成績(jī)有了顯著的提高，更加有信心面對(duì)即將到來(lái)的高考。

其次，我認(rèn)識(shí)到高考語(yǔ)文注重創(chuàng)新思維。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們不僅要對(duì)文本進(jìn)行深入的閱讀，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。高考語(yǔ)文題目往往會(huì)考查學(xué)生對(duì)文字外涵的理解和運(yùn)用能力。因此，我們不能僅局限于課本上的知識(shí)，還要積極開(kāi)拓自己的思維空間。老師教我們通過(guò)多讀經(jīng)典名著，廣泛涉獵各種類型的文學(xué)作品，培養(yǎng)自己的閱讀背景和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，注重提高自己的創(chuàng)新思維能力。通過(guò)這種思維的訓(xùn)練，我們不僅能夠更好地理解文章，還能夠提高自己的寫作水平。

第三，我體會(huì)到高考語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)把握。高考語(yǔ)文試題往往涉及到一些細(xì)節(jié)，例如文本中的某一句話、某一段落的寓意、詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用等。為了更好地把握這些細(xì)節(jié)，我們要注重在閱讀過(guò)程中的細(xì)心觀察和思考。老師鼓勵(lì)我們提前閱讀試題，有的放矢地尋找答案所在，同時(shí)要仔細(xì)研究材料，特別注意其中的語(yǔ)言技巧和修辭手法。通過(guò)課堂上的分享和練習(xí)，我逐漸加強(qiáng)了對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力，并能夠在考試中迅速找到答案。

此外，我還意識(shí)到高考語(yǔ)文注重綜合運(yùn)用能力。高考語(yǔ)文試題往往要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用在寫作中，例如議論文、應(yīng)用文等。這就要求我們不僅要在理論上掌握好各種寫作技巧和方法，還要通過(guò)實(shí)際練習(xí)鍛煉出運(yùn)用的能力。在研修班中，老師組織了大量的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)我們通過(guò)寫作練習(xí)提高自己的寫作能力。通過(guò)這些訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了寫作的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷提高寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后，我體會(huì)到高考語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和合理備考。語(yǔ)文考試中，誠(chéng)信是十分重要的一點(diǎn)。我們要遵守考試規(guī)則，不作弊，不抄襲。同時(shí)，我們要合理備考，不盲目堆砌知識(shí)。老師教導(dǎo)我們要有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，聚焦于高頻考點(diǎn)和重要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，我們能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并且提高在考試中的發(fā)揮水平。

總的來(lái)說(shuō)，高考語(yǔ)文研修給予我了許多幫助，讓我對(duì)高考語(yǔ)文有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到高考語(yǔ)文需要綜合運(yùn)用多種技巧、注重創(chuàng)新思維、強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)把握、綜合運(yùn)用能力，同時(shí)也加強(qiáng)了我對(duì)誠(chéng)信和合理備考的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加語(yǔ)文研修班，我相信我能夠在高考中取得好成績(jī)，并進(jìn)入我心儀的大學(xué)。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十七

常聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)有人說(shuō)教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒(méi)有人說(shuō)，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時(shí)倒讓我分不清誰(shuí)是父，誰(shuí)是子。

教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個(gè)健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒(méi)什么關(guān)系。

語(yǔ)文組今天大組教研，第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會(huì)。按理說(shuō)今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒(méi)有過(guò)去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來(lái)年的高考，這就是人常說(shuō)的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。

王老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語(yǔ)文教育觀就是語(yǔ)文是可以訓(xùn)練出來(lái)的，我悄悄地給他下個(gè)定義叫技術(shù)型語(yǔ)文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)像他，更不要說(shuō)誰(shuí)有他的影子。老師們聽(tīng)課后都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來(lái)。

語(yǔ)文老師是有個(gè)性的，其實(shí)誰(shuí)都是唯一的。

一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與?！?。

王老師今天介紹的體會(huì)主要談作文審題和評(píng)卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。

王老師是用書面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑　?/p>

第一，作文教學(xué)的文體意識(shí)。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫得如見(jiàn)其形，如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說(shuō)理;材料要典型，典型不是說(shuō)新材料，即使是人都用過(guò)的換個(gè)角度就是典型，分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。

第二，訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個(gè)角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述，敘述的形式是多種多樣的。

第三，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點(diǎn)套路，會(huì)套了再放手去寫。

王老師說(shuō)高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習(xí)卻不能隨意。寫得好有兩種風(fēng)格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。

學(xué)校不能沒(méi)有學(xué)生，學(xué)生不能沒(méi)有老師，這個(gè)關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十八

2018年的語(yǔ)文高考在學(xué)生大面積喊難的聲音中結(jié)束，2019年的語(yǔ)文高考第一個(gè)出考場(chǎng)的學(xué)生一見(jiàn)到我就說(shuō)，老師，今年的題怎么這么簡(jiǎn)單。是18年的試題很難，19年的試題很簡(jiǎn)單嗎?其實(shí)，試題的難易沒(méi)有多大變化。是學(xué)生的熟悉度、心理上的接受力有不同而已。

如何讓學(xué)生上了考場(chǎng)之后，消除畏難情緒，感到高考試題簡(jiǎn)單呢?我談一下自己近年來(lái)的一些做法。

一、整體把握，才能高屋建瓴，眼觀全局。

1.首先要明白，高考語(yǔ)文考什么?

考查的就是核心素養(yǎng)的四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。

可見(jiàn)，語(yǔ)文考試與語(yǔ)言表達(dá)密切相關(guān)，與學(xué)生的認(rèn)知能力、思想境界密切相關(guān)，與學(xué)生的思維水平密切相關(guān)。不必把它神秘化，高大上化。它不會(huì)太難，也不會(huì)太容易。

2.全國(guó)卷的命題規(guī)律。

穩(wěn)定性：從讀和寫兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的基本能力進(jìn)行考查，以閱讀與寫作為主。

綜合性：幾乎所有的題目都需要在理解的基礎(chǔ)上解答。

應(yīng)用性：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要為生活服務(wù)，學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)要運(yùn)用到生活實(shí)際中才能顯示出價(jià)值。

創(chuàng)新性：穩(wěn)中有變，閱讀材料全新、設(shè)問(wèn)方式力求創(chuàng)新。

此外，出題者態(tài)度真誠(chéng)平易，接地氣。充分立足考點(diǎn)和生本，站在學(xué)生的角度設(shè)置問(wèn)題、給出答案，引導(dǎo)學(xué)生立足學(xué)科體系，以聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問(wèn)題所涉及的知識(shí)。生活氣息濃郁，時(shí)代感強(qiáng)烈——充分體現(xiàn)了從生活中來(lái)到生活中去的原則，體現(xiàn)著對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的尊重，對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值意義及傳統(tǒng)文化的尊重。

高三一年怎樣才能讓學(xué)生科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)呢?

二、注重課堂體驗(yàn)，提升學(xué)生的思維水平。

語(yǔ)文教學(xué)的思維方式，包括教師對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)階段的劃分和階段特點(diǎn)的認(rèn)知，對(duì)答題所需知識(shí)的儲(chǔ)備與答題具體能力的培養(yǎng)等。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)思維方式起決定性作用。

首先要遵循復(fù)習(xí)輪次特點(diǎn)及其內(nèi)在要求。

語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、題型、答題技巧等的全面覆蓋，重在建構(gòu)起知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性，需要在廣度上下功夫;突出“全面、基礎(chǔ)、知識(shí)”等三個(gè)方面的要求。第二輪復(fù)習(xí)需要增強(qiáng)針對(duì)性，即針對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn)，也針對(duì)今年考試中的重難題型;強(qiáng)調(diào)專題性，突出知識(shí)的“點(diǎn)”，重在“查缺補(bǔ)漏”，需要在深度上下功夫;強(qiáng)調(diào)“知識(shí)、規(guī)律、訓(xùn)練、鞏固”等方面的要求。

其次，要強(qiáng)化在訓(xùn)練中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.語(yǔ)文復(fù)習(xí)課要以訓(xùn)練為主線。高考訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練有很多相似之處，能力的形成必須在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)科學(xué)的訓(xùn)練，能力無(wú)法真正形成。在訓(xùn)練中，讓學(xué)生理解并掌握知識(shí)，形成并提高應(yīng)試答題能力。

2.在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。考試答題能力是綜合性很強(qiáng)的能力，不僅僅是對(duì)答題技巧知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，還涉及理解、表達(dá)、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)除了教給學(xué)生答題所必須的解題技巧知識(shí)外，還需綜合培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)、評(píng)價(jià)等能力?；A(chǔ)性知識(shí)須結(jié)合相應(yīng)試題，在答題訓(xùn)練中幫助學(xué)生體驗(yàn)其實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值;解題技巧知識(shí)，須從具體的答題訓(xùn)練入手，引導(dǎo)學(xué)生充分理解、深入體驗(yàn)，在相應(yīng)的訓(xùn)練中鞏固提高。

如何體驗(yàn)?以《干謁詩(shī)》的訓(xùn)練為例說(shuō)明。

為了讓學(xué)生的知識(shí)形成體系，教師需分類講解、訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。要講清楚來(lái)龍去脈，盡量把同一類知識(shí)的訓(xùn)練面擴(kuò)得大一些。干謁詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代、背景、原因;干謁詩(shī)的內(nèi)容、特點(diǎn)、目的、寫作手法;干謁詩(shī)的風(fēng)格類型等，教師都要引導(dǎo)學(xué)生理解、總結(jié)，形成體系;然后再列舉盡可能多的詩(shī)歌讓學(xué)生體驗(yàn)，體會(huì)上述特點(diǎn)。

課堂上列舉了不同風(fēng)格類型的干謁詩(shī)，有委婉含蓄的，如朱慶馀的《近試上張水部》;有自負(fù)豪邁的，如李白的《上李邕》;有真誠(chéng)懇切的，如孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》;也有用力恭維的，如杜甫的《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》。學(xué)生通過(guò)閱讀、體驗(yàn)、理解了干謁詩(shī)的寫作目的是求官、求引薦;但是表達(dá)要委婉含蓄，注意保住知識(shí)分子的面子。明白了干謁詩(shī)常用的比興手法，明白了不同的寫作風(fēng)格。這樣當(dāng)今年高考中的干謁詩(shī)出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生一下子覺(jué)得熟悉而親切。

盧梭說(shuō)教育即生長(zhǎng)，那么，教育的使命就應(yīng)該是為生長(zhǎng)提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?第一是自由時(shí)間，第二是好的老師。在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來(lái)，學(xué)生必須有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。所以高三的復(fù)習(xí)課不能追求表面上的熱鬧、發(fā)言人數(shù)的眾多。很多時(shí)候安靜的教室更有助于學(xué)生的體驗(yàn)。

三、復(fù)習(xí)課要力求建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要打通整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)前后的脈絡(luò)，形成前后通連、鋪墊呼應(yīng)的體系，不顧此失彼。

首先，要分門別類地總結(jié)、訓(xùn)練、掌握知識(shí)。

語(yǔ)文高考越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查和思維的考查，記憶性的所占內(nèi)容比重越來(lái)越少。而閱讀能力要提升，需以豐富的積累為前提。語(yǔ)文學(xué)科中有許多知識(shí)學(xué)生很模糊，為此需要老師分門別類帶領(lǐng)學(xué)生整理，比如說(shuō)不同文體的閱讀。論述類文章的寫作特點(diǎn)、設(shè)錯(cuò)方式，新聞的基本知識(shí)、出題類型，小說(shuō)的知識(shí)，散文的特點(diǎn)，中國(guó)古典詩(shī)歌的特點(diǎn)及其分類，文言文字詞句的積累等，都需要進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生明白了文體特征，掌握了文體知識(shí)，有利于學(xué)生讀懂文章。

每復(fù)習(xí)一種文體，我都要求學(xué)生制作知識(shí)導(dǎo)圖，將自己對(duì)該種文體的理解、出題方式等以自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。原來(lái)覺(jué)得難度可能比較大，但學(xué)生給了我驚喜。繪制認(rèn)真細(xì)致，很有創(chuàng)意。

對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、訓(xùn)練。比如文學(xué)作品的表現(xiàn)手法，種類很多，術(shù)語(yǔ)很多。教師要進(jìn)行精細(xì)的整理，輔助以具體例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生分清各種手法的特征，識(shí)記例句。還有修辭知識(shí)，對(duì)聯(lián)知識(shí)等，都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。我們復(fù)習(xí)了這么多，高考只是萬(wàn)中取一。但正因?yàn)橛辛诉@樣大面積的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了很多知識(shí)，語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成。這樣不管什么樣的題目出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)有一種似曾相識(shí)之感。這種熟悉的感覺(jué)會(huì)減輕學(xué)生的心理壓力，有助于學(xué)生自信地答題。

其次，以高考真題訓(xùn)練為綱，促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。

不要把高考真題當(dāng)做一篇普通的閱讀去做，而要把它當(dāng)做一篇文章去研讀。精細(xì)研讀之后，學(xué)生會(huì)有多方面的收獲。比如2017年高考，考查李娟的散文《我們的裁縫店》。我這樣設(shè)計(jì)訓(xùn)練思路：將對(duì)文章的解讀與理解詞語(yǔ)的含義、理解句子的含義、理解文章的語(yǔ)言特色結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生讀完文章以后，我設(shè)置了一個(gè)主問(wèn)題：欣賞本文的語(yǔ)言。把主問(wèn)題分解一下，就是本文的語(yǔ)言有哪些特色?哪些語(yǔ)句內(nèi)涵豐富?哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?學(xué)生紛紛發(fā)言。在分析語(yǔ)言的過(guò)程中，文本也被學(xué)生進(jìn)行了全面的剖析。之后，針對(duì)如何欣賞詞語(yǔ)、如何欣賞句子、如何鑒賞語(yǔ)言的風(fēng)格特色，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了明確的總結(jié)，力求使學(xué)生獲得清晰準(zhǔn)確的知識(shí)，明白答題的思路規(guī)范，把知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化落到實(shí)處。

本節(jié)課的收獲不止如此，學(xué)生從鑒賞語(yǔ)言入手，還理解了新疆喀吾圖地區(qū)老百姓樸實(shí)而又充滿歡樂(lè)的生活，感受到了平凡的人們對(duì)美與善的追求，也體會(huì)到了普通人勞作的辛苦與充實(shí)。

文章末尾說(shuō)：干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說(shuō)拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬業(yè)精神、工匠精神、踏實(shí)勤奮、辛苦勞作、艱苦中的歡樂(lè)等都被學(xué)生挖掘出來(lái)。后來(lái)有多名學(xué)生在作文中引用本文，其中傳遞的生活態(tài)度，在高三緊張的學(xué)習(xí)中，如同一股清流，平息了學(xué)生的浮躁。

四、規(guī)范作文結(jié)構(gòu)，提高思想認(rèn)識(shí)。

1.高考作文要加強(qiáng)規(guī)范性訓(xùn)練。

對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，形象要走在能力的前面;對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)要走在內(nèi)容的前面?？紙?chǎng)作文的快速批閱要求文章一定要有一個(gè)清晰完整的結(jié)構(gòu)，要一目了然。怎么做到呢?我在平時(shí)的訓(xùn)練中，經(jīng)常給學(xué)生提的要求就是，先把作文的樣子寫好：開(kāi)頭明確中心，中間主體部分要有清晰的思路，有明確精煉的段首句，或者概括本段內(nèi)容，或者提出分論點(diǎn)。結(jié)尾要有對(duì)中心的深化、升華，要呼應(yīng)開(kāi)頭。在篇章結(jié)構(gòu)方面，我經(jīng)常用人體給學(xué)生作比喻。一個(gè)人要好看，頭只占一小部分，上升和下身的比例要相當(dāng)，腳只能占一點(diǎn)。所以文章也要寫成這樣，開(kāi)頭要簡(jiǎn)短有力，形象有文采，如果開(kāi)頭太長(zhǎng)，則顯得頭重腳輕。主體部分最少要分三段，三段比例要相當(dāng)，就像人的上肢和下肢一樣。分段是提示老師思路在轉(zhuǎn)換，大長(zhǎng)段是忌諱，意味著思路混亂。結(jié)尾要精煉，點(diǎn)明中心，升華內(nèi)容。

2.高考作文要表現(xiàn)出崇高的思想境界。

高考命題要求用一句話概括就是：用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實(shí)立德樹(shù)人要求。

寫作則表現(xiàn)為以下要求：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地?？梢钥闯龇磸?fù)強(qiáng)調(diào)“正確認(rèn)識(shí)”。由此可見(jiàn)，寫作首先要考查的就是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、復(fù)雜現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)能力。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)能力。

3.審清作文要求，表現(xiàn)具體情境。

在作文結(jié)構(gòu)清晰和內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上，要訓(xùn)練學(xué)生按照情境寫作的能力，符合題目要求。

近年來(lái)，全國(guó)2卷作文命題表述新穎，形式不斷創(chuàng)新。

比如2015年，女兒舉報(bào)在高速公路上邊開(kāi)車邊打電話的父親，給相關(guān)方寫一封信;2017年，中國(guó)文化博大精深，閱讀六句名言，選出其中的兩句到三句寫出自己的感觸與思考;而2019年高考作文則給出了5個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生選取其中一個(gè)，以當(dāng)事人的身份完成寫作。這幾個(gè)作文題有明確的體裁要求和情境要求，今年的作文題還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的身份。如果作文沒(méi)有體現(xiàn)出這些明確的要求，就成了明顯的失分點(diǎn)。

我經(jīng)常告訴學(xué)生，做人要低調(diào)內(nèi)斂，寫作則要張揚(yáng)個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中以孔孟的傳人自居，做凈化社會(huì)風(fēng)氣的清流;樹(shù)立明確的是非觀，敢于弘揚(yáng)正氣，批判邪惡;勇于表現(xiàn)年輕人的銳氣、正氣，為社會(huì)的痼疾尋找解決的辦法。

五、不要把高考真題當(dāng)做法寶。

高考真題對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)起著很大作用，但不能被其束縛住。

高考語(yǔ)文試題求新、求難、求異，有意打破模式化、套路化。我們要研究前幾年的高考試題，但是不能把它當(dāng)做真經(jīng)。上海近幾年未公布高考試題，就是不想讓學(xué)生受到任何模式的影響，真正考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以我們不能把大量的時(shí)間用來(lái)反復(fù)訓(xùn)練前幾年的高考體型。高考真題是命題人前一年思考智慧的結(jié)晶，已經(jīng)完成了它的使命。而在新的一年里，教師要根據(jù)考綱的變化，捕捉可能出現(xiàn)的新題型，大膽及時(shí)地訓(xùn)練學(xué)生。

比如2018年語(yǔ)言運(yùn)用試題的全面變革，就是提醒師生要打破思維定勢(shì)、訓(xùn)練定勢(shì)，從而轉(zhuǎn)向提升學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力的方向。所以教師切不可被前幾年的高考試題束縛住，要有前瞻性眼光，創(chuàng)造性精神，在求新求異的過(guò)程中，提升學(xué)生的能力。

結(jié)語(yǔ)：謀分之道在謀人。

語(yǔ)文的“分”是生命成熟的自然果實(shí)，不是單純地記與練所能達(dá)成。真正造成語(yǔ)文成績(jī)不理想的根本原因，是生命的不覺(jué)醒，而不是記得不夠，練得不夠。優(yōu)秀學(xué)生與一般學(xué)生的差異，不僅表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)的高低上，更是體現(xiàn)在心靈、感悟、體驗(yàn)、精神、堅(jiān)持、覺(jué)解、創(chuàng)造力等方面，這些重要素質(zhì)的差別遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)本身體現(xiàn)的差別更為重大?！胺帧敝皇莻€(gè)表象，構(gòu)成分?jǐn)?shù)內(nèi)里的是一個(gè)人的思想、意識(shí)、習(xí)慣等方面的狀態(tài)。

在高三復(fù)習(xí)中，會(huì)遇到很多啟人心智的文章。有時(shí)，即便是一道選擇題，也閃爍著智慧的火花。教師要充分利用這些訓(xùn)練材料引導(dǎo)學(xué)生去覺(jué)解生命，在學(xué)習(xí)與生活中不斷加強(qiáng)自我砥礪，促使學(xué)生的生命不斷走向成熟，從而更好地閱讀有字之書與無(wú)字之書。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十九

高考對(duì)于每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)具有重大意義的時(shí)刻，而語(yǔ)文作為其中的一科，也承載著很大的壓力和期望。經(jīng)歷了高考語(yǔ)文的考試，作為一名考生，我有幸分享了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將以五段式的方式來(lái)展開(kāi)我的觀點(diǎn)和感受。

首先，掌握基本知識(shí)點(diǎn)是取得高分的關(guān)鍵。高考語(yǔ)文試卷中的知識(shí)點(diǎn)繁雜而多樣，需要我們?cè)趥淇茧A段不斷學(xué)習(xí)和積累。從語(yǔ)文教材上理解文藝知識(shí)，到閱讀大量的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文藝作品，在對(duì)文學(xué)作品的理解和分析中，我們需要關(guān)注作者的創(chuàng)作意圖、主題思想以及藝術(shù)特色等方面，這樣才能準(zhǔn)確地回答試題。此外，對(duì)于古代文化以及各種修辭手法和修辭格的掌握也至關(guān)重要，能夠熟練地運(yùn)用它們，不僅可以提高我們的寫作水平，還能夠幫助我們更好地理解詩(shī)詞散文的內(nèi)涵。

其次，合理的時(shí)間安排能夠提高我們的答題效率。時(shí)間管理是備考過(guò)程中需要我們高度重視的一個(gè)方面。在考場(chǎng)上，時(shí)鐘一秒一秒地滴答，我們需要熟悉自己的時(shí)間節(jié)奏，合理分配時(shí)間，確保每道題都有時(shí)間審題、分析和作答。通常，我會(huì)將整張?jiān)嚲淼念}目掃一遍，了解各個(gè)題目的難易程度，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況安排答題順序。對(duì)于自己較為熟悉的部分，可以迅速作答，爭(zhēng)取更多的時(shí)間來(lái)解答較難的題目。遇到難題時(shí)，也要學(xué)會(huì)放棄，合理分配時(shí)間，以免浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間在一道題上。

再次，細(xì)致的審題和準(zhǔn)確的理解非常重要。高考語(yǔ)文的試題通常都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，對(duì)我們的閱讀能力和答題技巧提出了很高的要求。因此，我們要在作答之前，先通讀題目、審題思考，盡量理解每個(gè)題目所要求的內(nèi)容和答題思路。只有準(zhǔn)確理解題意，才能給出正確的回答。此外，多讀題目中的提示，如字的顏色、字號(hào)等，這些都可能包含著試題的一些隱藏性信息。

此外，豐富的閱讀量和積極的寫作訓(xùn)練對(duì)于取得好成績(jī)也起著至關(guān)重要的作用。高考語(yǔ)文試卷中的閱讀理解和作文題占據(jù)了很大一部分，所以我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣。平時(shí)多讀一些名著、名篇，從中領(lǐng)悟到優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行針對(duì)性的寫作練習(xí)，寫作能力的提高是一個(gè)通過(guò)不斷訓(xùn)練才能達(dá)到的目標(biāo)。只有寫出足夠的文章，才能在閱卷老師的眼中留下較好的印象。

最后，對(duì)于語(yǔ)文考試中的失誤，我們應(yīng)該積極面對(duì)并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。高考不是一個(gè)完美的過(guò)程，每個(gè)人都有可能在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤。但是，我們要積極地反思自己的失誤，找出原因，并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為動(dòng)力垂直應(yīng)對(duì)后續(xù)的考試。不要被一次失誤打敗，要保持良好的心態(tài)和積極的心境，以最好的狀態(tài)迎接下一次挑戰(zhàn)。

綜上所述，高考語(yǔ)文備考是一個(gè)需要智慧和堅(jiān)持的過(guò)程，通過(guò)對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握、合理的時(shí)間安排、細(xì)致的審題和準(zhǔn)確的理解、豐富的閱讀量和積極的寫作訓(xùn)練以及積極面對(duì)失誤并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們才能待考場(chǎng)上最好的狀態(tài)，取得最滿意的成績(jī)。希望我的心得和體會(huì)能夠給即將迎接高考語(yǔ)文的考生們一些啟示和幫助。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇二十

近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過(guò)去，回首這段經(jīng)歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務(wù)繁重，但亦覺(jué)收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生試卷中存在的問(wèn)題，這些寶貴的信息促使我進(jìn)行反思與總結(jié)，倘若能為下一屆高三尋找到一點(diǎn)備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。

一、閱卷流程

高考閱卷組織嚴(yán)密，評(píng)卷公平、公正。實(shí)行雙評(píng)制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內(nèi)則取平均分，如超出9分則成為三評(píng)卷，由第三名教師評(píng)閱，取相近兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分，期間組長(zhǎng)會(huì)不時(shí)抽評(píng)三評(píng)卷，確保不出現(xiàn)錯(cuò)評(píng)情況。網(wǎng)上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無(wú)效卷、吻合度、綜合指標(biāo)等。每位老師在評(píng)卷時(shí)都十分謹(jǐn)慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績(jī)。十天結(jié)束，我很幸運(yùn)地成了第六組為數(shù)幾個(gè)沒(méi)被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)均居前十，這都源于平時(shí)測(cè)評(píng)準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真閱卷，也體現(xiàn)出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。

二、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)

高考閱卷與平時(shí)閱卷最大不同在于不直接評(píng)總分，而是按照內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)、扣分四個(gè)方面評(píng)出四個(gè)小分。內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)分為四個(gè)檔次，一類16-20、二類11-15、三類6-10、四類0-5，扣分0-9。這里，我想重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)扣分情況：

1、缺標(biāo)題扣2分。這是在評(píng)分欄里直接減2分，標(biāo)題是文眼，沒(méi)標(biāo)題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒(méi)標(biāo)題的作文在內(nèi)容這一塊也會(huì)影響得分。

2、字?jǐn)?shù)不足。200字以下，最多5分;200—600字，內(nèi)容和表達(dá)原則上不超過(guò)三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評(píng)分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。

3、錯(cuò)別字3個(gè)扣一分，扣滿3分為止，不重復(fù)計(jì)分。標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、不正確等相應(yīng)扣分。

4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語(yǔ)段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。

5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類，在表達(dá)項(xiàng)里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。

三、作文解讀

2019年全國(guó)卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對(duì)“勞動(dòng)”正反兩方面的認(rèn)識(shí)，后部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”的演講稿，內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

宏觀上看，文章采取先論述勞動(dòng)的價(jià)值與意義(贊美勞動(dòng)的光榮與偉大)，再批評(píng)對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最后提出對(duì)勞動(dòng)的希望與建議，這樣正反結(jié)合、層層遞進(jìn)的形式是最符合題意的。

微觀上看，側(cè)重某個(gè)或幾個(gè)方面，比如時(shí)間觀(我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!)、效率觀(科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂(lè)觀(勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!)、價(jià)值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。)等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行分析評(píng)述，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。

無(wú)論哪個(gè)層面，在寫作的時(shí)候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫作。著名學(xué)者、福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授特別提到：

第一，由于演講的現(xiàn)場(chǎng)感，演講的語(yǔ)言，至少要相當(dāng)口語(yǔ)化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時(shí)候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。

第二、演講稿特別要求語(yǔ)言明快，有面對(duì)面的感覺(jué)。因此，在行文中可以隨時(shí)采用呼喚性的語(yǔ)言，如“同學(xué)們”“朋友們”等。

四、閱卷體會(huì)

大部分學(xué)生能根據(jù)要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強(qiáng)的語(yǔ)文素養(yǎng)，且能感受到他們?cè)谧掷镄虚g充溢的民族自豪感，也能體會(huì)到他們自覺(jué)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。但同時(shí)，在閱卷過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾條：

1、審題不準(zhǔn)、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動(dòng)”寫作，但少部分學(xué)生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語(yǔ)。在評(píng)判的時(shí)候，“勤勞”視同為“勞動(dòng)”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現(xiàn)“勞動(dòng)”，則視為游離話題;若全篇不見(jiàn)“勞動(dòng)”這一關(guān)鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。

2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說(shuō)這是一個(gè)看臉看顏值的時(shí)代，在高考作文評(píng)卷的時(shí)候，毫不夸張地說(shuō)，書寫工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評(píng)卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識(shí)和追求。

3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒(méi)有演講稿文體特征的體現(xiàn)，文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，全文沒(méi)有一個(gè)明確的中心，段與段之間沒(méi)有銜接過(guò)渡，想到什么寫什么，東拉西扯，很散漫。

五、寫作建議

通過(guò)作文閱卷，深刻地體會(huì)到，在平時(shí)的作文教學(xué)中除了要注重學(xué)生深入分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外，還要注意以下應(yīng)試技巧：

1、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在平時(shí)作文訓(xùn)練中要求學(xué)生在文中隨時(shí)點(diǎn)題，一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要用類似或者相近的詞語(yǔ)替換(比如本次作文的勞動(dòng)、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn)，否則得分很低。

2、結(jié)構(gòu)完整，文脈要清晰。高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求，一要“結(jié)構(gòu)完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說(shuō)，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，沒(méi)有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒(méi)有整體的布局觀既無(wú)法展示思維的邏輯層次，又無(wú)法展現(xiàn)文章的美感。

3、完成字?jǐn)?shù)，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質(zhì)情況下，分?jǐn)?shù)定會(huì)高些。

4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學(xué)生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語(yǔ)性的抄襲，最終，還是無(wú)法逃過(guò)現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結(jié)果費(fèi)時(shí)不討好。

高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇二十一

隨著高考的臨近，學(xué)生們都投入到了緊張的復(fù)習(xí)中。語(yǔ)文作為高中階段的必修科目，無(wú)論在高考還是在日常學(xué)習(xí)中都占有重要地位。在復(fù)習(xí)中，我有幸結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的考生，并從他們身上學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)有了更深刻的思考和體會(huì)。

首先，在復(fù)習(xí)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的牢固。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)科目，離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在我的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有著扎實(shí)的掌握，才能在高考中更好地運(yùn)用。因此，在復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我注重每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)熟悉與聯(lián)系，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

其次，在復(fù)習(xí)中要注重練習(xí)題的解析。解析題是考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力的重要手段。在我與一些考生的交流中，他們給了我很多關(guān)于解析題的復(fù)習(xí)建議。他們認(rèn)為，在解析題的過(guò)程中，要注重整體把握，注意答題思路的構(gòu)建。同時(shí)，要注重解析題的技巧，掌握一些常見(jiàn)的解題技巧，如尋找關(guān)鍵詞、歸納分析等，以提高解析題的準(zhǔn)確率。

再次，在復(fù)習(xí)中要注重做真題。做真題是對(duì)知識(shí)掌握的一次有效檢驗(yàn)，也是對(duì)高考考點(diǎn)的一次了解。在我的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我按照不同的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)分類整理了大量的真題，并進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和總結(jié)。通過(guò)不斷地做真題，我不僅對(duì)高考的出題規(guī)律有了更深入的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。

此外，在復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)拓展。語(yǔ)文是一門深刻的學(xué)科，它涉及到文化、歷史、道德等方面的內(nèi)容。在我的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了更深入的拓展。通過(guò)了解語(yǔ)文知識(shí)背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，我對(duì)文章的理解更加準(zhǔn)確，觸類旁通的能力也得到了提升。

最后，在復(fù)習(xí)中要注重心理調(diào)節(jié)。高考是一個(gè)重要的考試，不可避免地會(huì)給考生們帶來(lái)壓力。在我復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我很幸運(yùn)地遇到了一些擅長(zhǎng)心理調(diào)節(jié)的考生。他們鼓勵(lì)我保持積極的心態(tài)，及時(shí)放松自己，保持適度的運(yùn)動(dòng)、休息與娛樂(lè)。通過(guò)他們的示范，我學(xué)會(huì)了如何正確地調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)和備考狀態(tài)。

綜上所述，高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)重要而復(fù)雜的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我汲取了他人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷總結(jié)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，注重練習(xí)題的解析，做真題和知識(shí)的拓展，以及保持良好的心理狀態(tài)，我相信我已經(jīng)為高考做好了充分的準(zhǔn)備，期待著在高考中發(fā)揮出自己的真正水平。

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