專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)心得美文(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 21:11:08
專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)心得美文(匯總16篇)
時(shí)間:2023-10-27 21:11:08     小編:飛雪

了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn),有助于選用適合自己的學(xué)習(xí)方法。寫(xiě)總結(jié)可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但更重要的是發(fā)展自己的獨(dú)立思考和總結(jié)能力。以下是企業(yè)管理專(zhuān)家總結(jié)的一些成功經(jīng)驗(yàn),值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

教師培訓(xùn)心得美文篇一

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我愈發(fā)覺(jué)得此次培訓(xùn)對(duì)我的影響力之大。作為一名老師,要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,要擁有幸福感。聽(tīng)了李秋石老師的“基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)課例研究”,我覺(jué)得,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。同時(shí)認(rèn)識(shí)到,

教學(xué)

有法,教無(wú)定法,貴在得法,要在教學(xué)中形成自己的教法,形成自己的特色,用好教材,活用教材。

朱正歌老師的“dna和食品(轉(zhuǎn)基因食品)”帶領(lǐng)我們重新認(rèn)識(shí)了dna,一名名的科學(xué)家,一個(gè)個(gè)真實(shí)的例子,讓我們?cè)僖淮我庾R(shí)到基因的無(wú)限奧秘。

劉毅瑋老師的“教師的教育智慧”告訴我們,要做“四有”老師,做有智慧的老師,她用一個(gè)個(gè)身邊的例子力證,教育需要智慧,要時(shí)常思考和反思。

李高峰老師的“互動(dòng)教學(xué)”更是讓人受益匪淺。注重課堂與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,不僅可以吸引學(xué)生的眼球,而且將知識(shí)貫穿其中,在輕松愉快的氛圍里便將學(xué)習(xí)完成。

無(wú)論是報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。眾多專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我無(wú)比的震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。我想,他們需要下多大功夫和時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)的積累,才會(huì)達(dá)到如今教學(xué)隨心所欲的境界。

作為一名中學(xué)教師,我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)教育理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

【篇二】

這幾天有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家精彩的講座,收獲很多。

潘紫千老師的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)教學(xué)》,講述了課程標(biāo)準(zhǔn)的變化;

初中生物學(xué)課程理念;

樹(shù)立目標(biāo)以上,構(gòu)建有效課堂;

傳遞重要概念,形成生命觀念等內(nèi)容。潘老師的講述為我們梳理了生物學(xué)科核心概念和教學(xué)規(guī)律,是我們能夠深化生物的教育教學(xué)的研究,完善了我們教育教學(xué)基礎(chǔ)理論。

王立軍老師的《食用菌栽培與應(yīng)用》是我們自己選擇的題目。大家一起了解了食用菌的營(yíng)養(yǎng)成分和栽培技術(shù),拓展了有關(guān)微生物的分類(lèi)及種類(lèi),為我們提供了一些微生物的教學(xué)素材。

李秋石老師的《基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)課例研究》,為我們展示了范例,為我們的課改提供了方向。前面的破冰之旅更加成功,在短短的半天,通過(guò)幽默的話(huà)語(yǔ),精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),大家很快融合成一個(gè)10個(gè)小家庭組成的和諧的大家庭,實(shí)現(xiàn)了破冰的目的。

朱正歌老師為我們展示了dna的發(fā)現(xiàn)歷史,人類(lèi)的遺傳密碼的破解等內(nèi)容,為我解開(kāi)了許多有關(guān)遺傳的心頭迷惑,也為我們?cè)谵D(zhuǎn)基因食品的天使、魔鬼之爭(zhēng)中保持客觀的理性。

劉毅瑋老師在講述《教師的教育智慧》時(shí),使用了幾個(gè)生動(dòng)的案例,讓我們體會(huì)了教育教學(xué)的智慧,理解了角色智慧,教育的實(shí)質(zhì),轉(zhuǎn)變了許多觀念。

李高峰老師的《初中生物互動(dòng)教學(xué)》,讓我們體驗(yàn)許多的教學(xué)案例,理解了互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),教學(xué)策略。

總之,這幾位專(zhuān)家的講座給我?guī)?lái)許多啟示、收獲。我一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)??!

【篇三】

培訓(xùn)進(jìn)入第六天,雖然身體上有些疲憊,但是這兩天高潮迭起,各有特點(diǎn)的各位教授的講座不僅僅帶來(lái)知識(shí)技能情感態(tài)度上的引領(lǐng),更多的留下了對(duì)于教學(xué)及今后的教學(xué)的思考。

留下最深印象的是陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院李高峰教授所做的“基于互動(dòng)的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和活動(dòng)”的專(zhuān)題講座。

互動(dòng)中師生是相互影響,教學(xué)相長(zhǎng)。

李教授充分運(yùn)用生物教學(xué)課堂案例來(lái)解讀“互動(dòng)教學(xué)”,比如昆蟲(chóng)的虹吸式口器,李教授運(yùn)用明代“公道杯”的原理巧妙制作簡(jiǎn)易模型,深刻直觀的解釋了虹吸式口器的原理,讓人耳目一新。接下來(lái)一天的時(shí)間中不僅僅有公道杯還有良心壺、鳳鳴壺、倒流壺,每一個(gè)都不是平白拿出來(lái)展示李教授的“人文素養(yǎng)”,雖然李教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的人文素養(yǎng)已經(jīng)非常低了,不僅僅有實(shí)物,這僅僅是第一步,接下來(lái)往往會(huì)連接一個(gè)相關(guān)的小故事(與生活密切相關(guān),很有可能是學(xué)生自己的體驗(yàn)),抑或是接上一個(gè)模型的展示,力求保證每一位聽(tīng)課者都能夠聽(tīng)明白,并掌握,簡(jiǎn)單來(lái)看這也是一種套路,但是正是這種全天都在不斷重復(fù)的套路,讓我看到了一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)做教學(xué)的老師,可以說(shuō)我今后的教學(xué)之路有了比較明確的前進(jìn)方向或者努力的目標(biāo)。再如講解人的性別決定時(shí),李教授以“抓乒乓球”活動(dòng),把生男生女問(wèn)題、多胞胎問(wèn)題輕松解決,活動(dòng)過(guò)程中李教授信手拈來(lái)的發(fā)問(wèn),幽默生動(dòng)的講解讓老師們折服。下午,又通過(guò)幾乎全員參與的相對(duì)性狀的差異以及用彩繩編織dna模型的互動(dòng),更讓人明白了廣義的互動(dòng),開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的重要性。

互動(dòng),讓生物學(xué)課堂更生動(dòng)!學(xué)生渴求豐富的知識(shí),喜歡知識(shí)淵博的老師,更渴望生動(dòng)的課堂、喜愛(ài)教師智慧的光芒!相信老師們一定會(huì)帶著本次培訓(xùn)的收獲,帶著感悟、帶著汲取的專(zhuān)家的智慧,讓自己的生物教學(xué)更科學(xué)、更具藝術(shù)性!

【篇四】

國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真觀看了幾位專(zhuān)家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,先將學(xué)習(xí)心得

總結(jié)

如下:

一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想

我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過(guò)硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生,不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的思想。

作為一名新時(shí)代的教師,無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該運(yùn)用信息,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生獲得能力的提高。

三、

更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作,事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的,具有目的性、計(jì)劃性,達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧

教學(xué)媒體既是一種資源,又是一種工具,我們要善于學(xué)習(xí),善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用,從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合,結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì),搜集資源,并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件,支持自己的教學(xué)工作。同時(shí),在今后的工作中,要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源,評(píng)價(jià)課件。

五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源。

隨著時(shí)代的發(fā)展,每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響,以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上,我覺(jué)得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則,堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上,還要在以下幾個(gè)方面留意:一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要不斷地選擇定位“在哪兒,往哪去,怎樣去,學(xué)什么,如何學(xué)”,在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問(wèn)題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。

總之,我們傳承中華文明,我們肩負(fù)歷史重托,我們承載民族期待,我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長(zhǎng)風(fēng),破萬(wàn)里浪,充分利用這次國(guó)培的有利時(shí)機(jī),把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐,進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面,進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺(tái)階!

【篇五】

通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí),我不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高?;仡櫠畮啄甑慕虒W(xué)工作,不管別人怎么看,我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。

在教育工作中,我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生,致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理,樹(shù)立他們的自尊心和自信心,以“愛(ài)”為核心,無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進(jìn)生,我都細(xì)心關(guān)愛(ài),倍加呵護(hù),從欣賞開(kāi)始,從稱(chēng)贊入手,欣賞、稱(chēng)贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處,激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī),而且自身對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)熱忱,不斷求新成長(zhǎng)。

請(qǐng)教我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

教育是一項(xiàng)繁瑣的工作,在日復(fù)一日的教學(xué)生活中,面對(duì)一些頑劣的學(xué)生,恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒,另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī),偏離了素質(zhì)教育的軌道,有時(shí)候會(huì)茫然不知所從,不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流,也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個(gè)孩子,真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話(huà),還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整。

總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)認(rèn)真遵循“教書(shū)育人”的工作準(zhǔn)則,把書(shū)教好,用新觀念育出不同的人才,以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師,特別是優(yōu)秀教師的要求。

【篇六】

通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí),不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。在教育工作中,我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生,致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理,樹(shù)立他們的自尊心和自信心,以“愛(ài)”為核心,無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進(jìn)生,我都細(xì)心關(guān)愛(ài),倍加呵護(hù),從欣賞開(kāi)始,從稱(chēng)贊入手,欣賞、稱(chēng)贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處,激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī),而且自身對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)熱忱,不斷求新成長(zhǎng)。

李高峰老師的“初中生物學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)”從多個(gè)角度向我們闡述了互動(dòng)的內(nèi)涵以及在課堂中的有效性。他用一個(gè)個(gè)實(shí)例,如用公道杯講解虹吸原理,用乒乓球模擬生男生女的比例,不僅讓我們體會(huì)到“互動(dòng)”的樂(lè)趣,而且使我們思考,把互動(dòng)式教學(xué)融入到自己的課堂中的重要性。

兩次中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)課互動(dòng),我們走進(jìn)課堂,親身體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,以及師生互動(dòng)和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育背景下新的教學(xué)模式的大膽嘗試的重要性。

夏曉燁老師手把手教我們?nèi)魏卧O(shè)計(jì)主題講座,郭毅老師告訴我們科學(xué)的研究方法,趙寶華老師的免疫應(yīng)答,都讓我切實(shí)體會(huì)到教師的敬業(yè)精神和對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。

王家太老師和我們一樣,是中學(xué)的一線(xiàn)教師??墒牵屛覀兛吹降氖且粋€(gè)勤于思考,敢于實(shí)踐,用于創(chuàng)新的領(lǐng)頭人。學(xué)生的親身實(shí)踐,勝過(guò)課堂中的滿(mǎn)堂灌。我們的課堂不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí),更重要的是對(duì)生活的樂(lè)趣以及各方面的適應(yīng)能力。

教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō):“教師只能以他的整個(gè)人,以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái),以身作則,行為示范;熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

非常耐讀,非常喜歡!

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得

教師培訓(xùn)心得總結(jié)報(bào)告

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得

教師參加培訓(xùn)心得

教師培訓(xùn)心得美文篇二

學(xué)高為師,身正為范。20xx年8月30日我榮幸地成為了分宜五中教師隊(duì)伍中的一員,開(kāi)始了自我人生新的征程。

在成為一名新教師后,我懷著興奮又忐忑的心境參加了由分宜縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期三天(9月21日-9月23日)的新教師集中培訓(xùn),袁久華、林玉彬教師擔(dān)任中學(xué)班班主任,鐘子英、鐘才英教師擔(dān)任小學(xué)班班主任。

這次新教師集中培訓(xùn)的資料十分豐富,包括黃曉英委員講解師魂、王宇晗教授講解教師禮儀修養(yǎng)、邱艷萍教師講解班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、鐘梅芳教師講解如何做陽(yáng)光好教師、簡(jiǎn)少華教師的以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華以及潘斌誠(chéng)教師的觀摩課。感激這些優(yōu)秀的主講教師們分享了自我的親身體驗(yàn)以及多年總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們的諄諄教導(dǎo)給我們帶來(lái)了很多寶貴的知識(shí),也讓我體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗多。下頭來(lái)說(shuō)幾點(diǎn)我的培訓(xùn)心得。

古人曰:師者,所以傳道受業(yè)解惑也。可是,隨著新時(shí)代的變遷,教師這一職業(yè)不僅僅是給學(xué)生傳道受業(yè)解惑,而是肩負(fù)著更加艱巨的任務(wù)。

新時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求,教師要有師德、有良好的人格、有愛(ài)心、有好的儀表等。這次培訓(xùn),有幸聽(tīng)到了王宇晗教授的關(guān)于《如何提升教師禮儀修養(yǎng)》的講座。王宇晗教授是一位很有經(jīng)驗(yàn)的禮儀課教師,他從理論和自我的教學(xué)經(jīng)歷兩方面向我們?cè)敿?xì)講解了作為一名合格的教師應(yīng)當(dāng)如何在日常教學(xué)中注意自我的儀表修養(yǎng)。

王宇晗教授的講座讓我懂得了教師禮儀修養(yǎng),而鐘梅芳教師講座則是讓懂得了教師應(yīng)當(dāng)以德育人,做一個(gè)陽(yáng)光好教師。

梅芳教師向我們分享了她寶貴的幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),其中很多都是她和孩子們相處的事情,她娓娓道來(lái),我聽(tīng)得動(dòng)情。她和學(xué)生小胖的故事讓我深受感動(dòng),僅有是真正熱愛(ài)教師這份職業(yè)的、熱愛(ài)學(xué)生的教師,才能在若干年后提起這些事情的時(shí)候依然是會(huì)熱淚盈眶。感激梅芳教師讓我看到了一位以德育人的教師,十幾年如一日地堅(jiān)守在自我崗位。

成為新教師后,我也成為了一名班主任。心里是充滿(mǎn)著各種困惑的,不明白要怎樣樣去做一名合格的班主任。這次培訓(xùn)的邱艷萍教師給了我一些解答,她的講座《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》給了我一些啟發(fā)。

邱教師是一位十分有才華的教師,她會(huì)把很多的教學(xué)資料改編成歌曲,跟孩子相處是十分融洽的,她的學(xué)生們親切地稱(chēng)她為邱壞壞。作為一名班主任,我以為是只能?chē)?yán)厲,應(yīng)對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)是嚴(yán)肅臉的??墒?,邱教師讓我明白了,做一名班主任需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,去走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,給他們愛(ài)。不要做一名只會(huì)生氣埋怨的班主任,要做一名歡樂(lè)的班主任。

教師培訓(xùn)心得美文篇三

xxxx年9月至11月,我有幸參加了xxxx大學(xué)承辦的國(guó)家級(jí)中職骨干專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)班,進(jìn)行為期兩個(gè)月的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)方面:第一為教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),為期一個(gè)星期;第二為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),為期三個(gè)星期;第三為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)及企業(yè)參觀學(xué)習(xí),為期三個(gè)多星期。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,拓寬了專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高了專(zhuān)業(yè)技能,領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。兩個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束,現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:

我畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)計(jì)算機(jī)系,畢業(yè)后一直從事中等職業(yè)學(xué)校的一線(xiàn)教學(xué)工作,對(duì)教育教學(xué)的.理論和方法沒(méi)有很系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),由于近年來(lái)中職生的生源質(zhì)量直線(xiàn)下降,經(jīng)常有一些教育教學(xué)方面和學(xué)生管理方面的問(wèn)題困擾著我,很早以前就一直想去師范類(lèi)的學(xué)校學(xué)一學(xué)教育心理學(xué)和新的教學(xué)方法,華師大的師資教育更是讓人向往,但由于工作忙,一直沒(méi)有機(jī)會(huì)。今年來(lái)到了我向往以久的地方,石偉平老師講的“當(dāng)前中職專(zhuān)業(yè)課程改革若干問(wèn)題思考”、陸素菊老師講的“職校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略”、吳德芳老師講的“職業(yè)倦怠與情緒調(diào)節(jié)”、鄭潔老師講的“上課這點(diǎn)事——我的課堂發(fā)現(xiàn)”、張勤老師講的“職校生的心理特征與德育工作創(chuàng)新”、劉德恩老師講的“師生關(guān)系與溝通策略”、張永老師講的“中職生認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)法創(chuàng)新”,像一陣春風(fēng)吹散了我心頭的烏云,讓我看到了全國(guó)職教戰(zhàn)線(xiàn)上有那么多的戰(zhàn)友和我一樣,在不斷地探索針對(duì)中職生的有效的教學(xué)方法,同時(shí),也用全新的觀點(diǎn)重新審視了中職生,才發(fā)現(xiàn)他們身上還有很多被我們忽視的才華。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講課風(fēng)格,細(xì)致入微的學(xué)生工作,使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題,茅塞頓開(kāi)。

在第二階段,主要是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的相關(guān)課程,有軟件項(xiàng)目管理、軟件過(guò)程與需求分析建模、umlxml、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、php與面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)以及軟件測(cè)試基礎(chǔ)共六門(mén)課程。我也有軟件開(kāi)發(fā)的經(jīng)歷,自認(rèn)為對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程比較熟悉,但經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的嚴(yán)重不足與老化,杜育根、謝曉祥、張召、孫海英老師的淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度給我留下很深的印象。由于上課的內(nèi)容量比較大,這個(gè)階段的學(xué)習(xí)還是很累的,我們每天都專(zhuān)心致志的聽(tīng)講,老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W(xué)知識(shí),把上課時(shí)間安排得很充實(shí),這三個(gè)星期下來(lái),每個(gè)人都學(xué)得很累,但大家都說(shuō)很有收獲。

通過(guò)第二階段的學(xué)習(xí),我們初步掌握了軟件項(xiàng)目管理、過(guò)程的控制和一些軟件開(kāi)發(fā)工具的使用,為了進(jìn)一步提高我們的動(dòng)手能力,這個(gè)階段老師把我們分成了幾個(gè)小組,分組完成兩個(gè)實(shí)訓(xùn),第一個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)是較為簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)練習(xí),我們按照老師講的軟件項(xiàng)目管理方法,項(xiàng)目計(jì)劃、需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)、類(lèi)、代碼、測(cè)試、說(shuō)明文檔,一步一步做,了解軟件項(xiàng)目管理,體驗(yàn)軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。第二個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)是比較復(fù)雜的項(xiàng)目開(kāi)發(fā),我們已經(jīng)熟悉了軟件框架的搭建,這個(gè)階段文檔寫(xiě)得比較順手,更多時(shí)間和精力花在軟件的功能實(shí)現(xiàn)上面。我們小組在完成第一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候,每個(gè)開(kāi)發(fā)步驟都是小組內(nèi)先討論,然后各小組成員分工完成文檔和代碼的編寫(xiě),然后再合到一起。這樣做雖然進(jìn)度不快,但能使我們每個(gè)人都經(jīng)歷開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段,切實(shí)參與開(kāi)發(fā)的每一步,對(duì)整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程體會(huì)深刻。在完成第二個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候,因?yàn)橐呀?jīng)熟悉了開(kāi)發(fā)步驟,我們小組先討論溝通了軟件的框架、功能,然后分工完成不同的文檔的代碼。提高了開(kāi)發(fā)速度,強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的意識(shí)。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā),我們進(jìn)一步掌握了軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)和流程,強(qiáng)化了我們實(shí)踐的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神,為我們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)期間,我們還到天煌教儀、岡山華大、坦思公司、阿里巴巴、淘寶網(wǎng)和支付寶等企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。在天煌教儀,我們聽(tīng)取了營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)介紹了公司關(guān)于中職學(xué)校管理系統(tǒng)和教學(xué)輔助軟件的產(chǎn)品。在支付寶公司,我們聽(tīng)取了公司項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員介紹項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程和虛擬場(chǎng)景的產(chǎn)品開(kāi)發(fā),在岡山華大,聽(tīng)取了公司合作部經(jīng)理介紹公司的獨(dú)特企業(yè)文化、公司產(chǎn)品和員工發(fā)展。通過(guò)參觀,使我了解了軟件開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的人才需求情況,深深體會(huì)到軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的控制對(duì)于一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的重要性。作為一名職業(yè)教師,我們不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能,更要了解生產(chǎn)過(guò)程,了解市場(chǎng)。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作更應(yīng)該以職業(yè)需求為導(dǎo)向,以提高職業(yè)能力為本位,培養(yǎng)學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有團(tuán)隊(duì)意識(shí),適應(yīng)社會(huì)需求。

教師培訓(xùn)心得美文篇四

11月18日我們進(jìn)行了關(guān)于如何與家長(zhǎng)進(jìn)行更好溝通的專(zhuān)題培訓(xùn),張老師和嚴(yán)老師與我們分享了她們從教生涯中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),使我受益匪淺。

孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。如何更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,達(dá)到家校合力的目的是我們需要考慮的問(wèn)題。平時(shí)我們可以通過(guò)多種形式,如微信、家校通、短信等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,這樣不僅可以溝通信息還能增進(jìn)情感的交流。那么,如何作好與家長(zhǎng)的溝通,取得他們的支持呢?通過(guò)培訓(xùn),我有了一些自己的心得體會(huì)。

由于家長(zhǎng)和教師扮演著不同的社會(huì)角色,處于不同的社會(huì)環(huán)境,他們?cè)诮?jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力上存在著明顯的差異,這就決定了教師與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ),恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),要尊重家長(zhǎng),面帶微笑,微笑的魅力是無(wú)窮的,它就象巨大的磁場(chǎng)吸引磁鐵一樣讓人無(wú)法拒絕??茖W(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,當(dāng)微笑著注視別人的時(shí)候,可以讓別人更多地喜歡你。教師還要善于聆聽(tīng),并積極地給家長(zhǎng)以反饋,注意在表情、體態(tài)、語(yǔ)言上支持、鼓勵(lì)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如注視對(duì)方的眼睛,用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)回應(yīng)對(duì)方,用點(diǎn)頭表示認(rèn)同等,使家長(zhǎng)感到教師是真誠(chéng)的,從而愿意與教師進(jìn)一步交換意見(jiàn)。同時(shí),教師在聆聽(tīng)的過(guò)程中,還要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要、困難,從而有針對(duì)性地與家長(zhǎng)討論。不能一見(jiàn)面就告狀,埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果,使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理,與教師對(duì)著干。事實(shí)上,我們能夠從家長(zhǎng)身上得到大量信息,也能從家長(zhǎng)的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心。很多家長(zhǎng)又能從老師身上汲取教育的知識(shí)技能和為教師的師德精神所感動(dòng)。這樣,教師與家長(zhǎng)結(jié)成和諧融洽、互相信賴(lài)、彼此合作的教育同盟力量,共同完成把孩子教育成才的重任。

與學(xué)校教育相比,家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn),那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很多都有很高的學(xué)歷,有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平,如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn),會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠(chéng)實(shí)可信,有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。對(duì)待不同層次的家長(zhǎng),可以用書(shū)信、電話(huà)、家訪(fǎng)等多種形式,與家長(zhǎng)取得溝通。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,要有針對(duì)性和實(shí)效性。例如:我班的賈偉壯同學(xué),因?yàn)閭€(gè)人和家庭的原因,對(duì)孩子疏于管理。我會(huì)及時(shí)將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(zhǎng),激發(fā)他們對(duì)孩子的信心;對(duì)因離異而不管孩子的家長(zhǎng),要?jiǎng)袼麄儾灰騻€(gè)人恩怨而影響孩子,幫助他們?cè)诤⒆拥慕逃媳M到自己的義務(wù)和責(zé)任。

在家校交流中,雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn),作為教師,應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在學(xué)校的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣,委婉的態(tài)度,一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。首先先揚(yáng)后抑,先向家長(zhǎng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)孩子不足之處或須改正的地方,這樣,便于家長(zhǎng)接受。其次淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,在父母眼中,自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤,只是一時(shí)糊涂,孩子的調(diào)皮,是一種可愛(ài)。孩子畢竟是孩子,教師(包括家長(zhǎng))都不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤,而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望讓家長(zhǎng)明白:談?wù)摵⒆拥牟蛔?,目的是希望得到家長(zhǎng)的支持,以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。最重要的一點(diǎn)是咱們要以一顆真誠(chéng)善良理解的心,去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情,以此換來(lái)家長(zhǎng)的信賴(lài),家長(zhǎng)十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見(jiàn)的態(tài)度,與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的辦法。駕馭好批評(píng)的藝術(shù),用愛(ài)心感化家長(zhǎng),使他能理智地與老師一起解決問(wèn)題,工作起來(lái)就容易得多了教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí),應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子,理解家長(zhǎng)的心情,如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行,它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛(ài)關(guān)心自己的孩子,避免籠統(tǒng)地評(píng)價(jià)孩子。教師在評(píng)價(jià)孩子時(shí)要日常使用的通俗語(yǔ)句,讓家長(zhǎng)聽(tīng)得懂。比如評(píng)價(jià)發(fā)展水平低于正常標(biāo)準(zhǔn)時(shí),可結(jié)合事例進(jìn)行,正確評(píng)價(jià)學(xué)生。教師與學(xué)生家長(zhǎng)的接觸,往往離不開(kāi)評(píng)論學(xué)生。應(yīng)讓家長(zhǎng)聽(tīng)到教師的肺腑之言,使其產(chǎn)生與老師共同教育學(xué)生的愿望。教師與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),千萬(wàn)要避免只“告狀”,除將孩子的問(wèn)題告訴家長(zhǎng),對(duì)孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí),教師還應(yīng)主動(dòng)、坦誠(chéng)地檢視自身在工作中的失誤,商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是在真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)他們的孩子,從而接受你的意見(jiàn)并積極合作。

教師培訓(xùn)心得美文篇五

成為教師之后,才明白并非只有學(xué)生時(shí)代需要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,欠缺的還有很多,距離優(yōu)秀也不是一步之遙。面對(duì)優(yōu)秀的教師,我總是抱著學(xué)生的心態(tài)努力學(xué)習(xí),因?yàn)閮?yōu)秀的教師身上充滿(mǎn)著人格魅力,對(duì)自己而言,要不斷的充電,才可以不停地進(jìn)步。

這周六,就得到了一個(gè)很贊的培訓(xùn)機(jī)會(huì),張峰老師給我們做了一場(chǎng)精彩的授課,詳細(xì)的講解了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)新趨勢(shì),以現(xiàn)場(chǎng)授課為例子,完整的呈現(xiàn)了一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《獾的美餐》,之后詳述了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)過(guò)程,課后反思。整場(chǎng)培訓(xùn)精彩紛呈,處處皆是閃光點(diǎn)。解決了我這個(gè)教育新手在語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)的諸多困惑。

一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)背后必然有一名教師對(duì)課程的精心設(shè)計(jì),張老師的這節(jié)課體現(xiàn)的淋漓盡致。在對(duì)幼兒的授課過(guò)程中,暖身拉近與幼兒距離,環(huán)節(jié)生動(dòng)流暢,幼兒參與度極高,活動(dòng)目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下輕松完成。以下我談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的幾點(diǎn):

1.作為我這種學(xué)院派的教育新手,在教學(xué)活動(dòng)中首先要清楚課程的領(lǐng)域,清晰領(lǐng)域適合新教師著手,從而更好的把握一節(jié)課程。

2.幼兒的自主閱讀環(huán)節(jié)要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況操作,可采用“小夾子”的方式,自由閱讀部分。

3.實(shí)幼共同閱讀環(huán)節(jié),教師要緊扣活動(dòng)目標(biāo),交代清楚故事起因,詳細(xì)講述重點(diǎn)頁(yè)面。

4.完整閱讀部分,一定要給予幼兒完整的聽(tīng)賞。

5.故事所蘊(yùn)含的哲理,要根據(jù)幼兒的理解程度降低難度,使用幼兒聽(tīng)懂的方式,幼兒能說(shuō)多少就說(shuō)多少,不必做硬性要求。

一節(jié)優(yōu)秀的觀摩課除了教師對(duì)課程的把握,掌控,必然還有教師的人格魅力,除了知識(shí)的學(xué)習(xí),我更佩服張峰老師自身的魅力,雖然作為大班的課程略微超時(shí),但整堂課生動(dòng)有趣,張老師幾處幽默語(yǔ)言的運(yùn)用將孩子的興趣不斷的激發(fā)出來(lái),以至于活動(dòng)結(jié)束時(shí),孩子意猶未盡,這才是一節(jié)好課最重要的成功之處吧。

感謝老師無(wú)私的授課,分享。每次這樣的學(xué)習(xí)都能讓我不斷的反思自己,勉勵(lì)自己。我愿永遠(yuǎn)行走在學(xué)習(xí)的路上,不斷前進(jìn),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為孩子帶來(lái)精彩紛呈的課程!也希望有一天,我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師!明天的你也一定會(huì)感謝今天努力的自己!

教師培訓(xùn)心得美文篇六

帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問(wèn),懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學(xué)方法的急切心境,參加了廣安市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),即將結(jié)束的培訓(xùn),讓我受益匪淺,收獲頗多,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升,既有知識(shí)上的積淀,也有學(xué)員間的互動(dòng)交流,教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我對(duì)教師心理健康、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)本事等方面都有了更新的認(rèn)識(shí)。

“逆水行舟,不進(jìn)則退”,說(shuō)句實(shí)在話(huà),我曾有過(guò)職業(yè)倦怠,很迷茫。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我找到了自我的方向,明確了自我的目標(biāo),這次培訓(xùn)能夠說(shuō)是一次心靈的凈化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自我肩負(fù)的職責(zé),我從專(zhuān)家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),并且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升,生命的升華。

一、精細(xì)化的課程安排,讓我耳目一新

我聆聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識(shí)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程組成的精彩講座,每一個(gè)講座,我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度,而他們帶給我們的講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾,激起了我內(nèi)心的感應(yīng),一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴,更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也讓我反思到了自我平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法:warm—up(leading—in導(dǎo)入或準(zhǔn)備),presentation(呈現(xiàn)或新授),practice(練習(xí)),production(靈活或拓展運(yùn)用),assessment(檢測(cè)或評(píng)價(jià))有了更清醒的認(rèn)識(shí),今后怎樣設(shè)計(jì)和分析有效的課堂教學(xué)供給了更清晰的思路與方向,課堂教學(xué)方法有了提高。

二、專(zhuān)家引領(lǐng),促我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的師生觀,構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,才能營(yíng)造師生平等、其樂(lè)融融、共享民主的教學(xué)氛圍。

王曼怡教師娓娓道來(lái)的細(xì)節(jié)決定成敗,我感觸很深。異常是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)美國(guó)教師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目:他們默默保護(hù)學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生的自信,上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯(cuò)誤,當(dāng)學(xué)生表述有誤時(shí),她們從不糾錯(cuò),而是親切地說(shuō)出正確的;表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性,說(shuō)話(huà)時(shí)表情十分夸張;但不失嚴(yán)謹(jǐn),給學(xué)生示范讀音十分到位。比較我自我的教學(xué)總有一些不如人意之處,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開(kāi)竅,今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子交流,甚至把自我融入所講的故事情節(jié)及活動(dòng)主角,爭(zhēng)取在生動(dòng)趣味的課堂中,與孩子一齊歡樂(lè)一齊提高。

三、分享交流、便于拓寬學(xué)習(xí)視野

“他山之石,能夠攻玉”,在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)光里,結(jié)識(shí)了許多新同行,他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟,我覺(jué)得十分榮幸。培訓(xùn)活動(dòng)中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠(chéng)、樸實(shí),大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè)章,它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言,爭(zhēng)取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自我的觀點(diǎn)想法,與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,使自我能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

四、課后沉思,同感身心健康才能歡樂(lè)工作

做個(gè)身心健康的教師,培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對(duì)心理健康的剖析,以及對(duì)教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo),我情不自禁開(kāi)始審視自我,提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自我的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤,不但關(guān)注他們的成績(jī),還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),我要重新審視自我,現(xiàn)作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,必須不斷的學(xué)習(xí),不斷地提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,不斷地充實(shí)自我,開(kāi)闊視野,放開(kāi)思路,開(kāi)拓出屬于自我的新視角、新領(lǐng)域、新天地,實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收,進(jìn)取將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,變成自我的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,盡快探索出一條適合自我的切實(shí)可行的教學(xué)思路,構(gòu)成自我的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格,不斷提高自身教育教學(xué)水平,爭(zhēng)取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯,我將在學(xué)習(xí)中求提高,在培訓(xùn)中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛(ài)拼才會(huì)贏!

教師培訓(xùn)心得美文篇七

近一段時(shí)間,我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn),培訓(xùn)的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是 “教育的意蘊(yùn)”,還是 “教育的靈魂”,無(wú)論是思考“完美的教學(xué)”,還是關(guān)注“教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”都給我留下深刻的印象。

新課程改革,歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,沒(méi)有教育思想,教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。

人的培養(yǎng)沒(méi)有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現(xiàn)出來(lái)。同樣,教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。

課堂教學(xué)應(yīng)該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,雖然生活不等同與教學(xué),但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活,那就成了無(wú)源之水,無(wú)木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,與學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來(lái)世界的窗口,是學(xué)生人生旅途中的加工廠(chǎng)和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),才具有深厚的生命力。

課程改革已經(jīng)取得了階段成果,在課堂上體現(xiàn)新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過(guò)程中,我們必須反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些“活”而不“實(shí)”的傾向:一是“對(duì)話(huà)”變成“問(wèn)答”,二是“自主”變“自流”,三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會(huì)。五是為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)。六是“滿(mǎn)漢全席”筵。然而,新課程改革不可能一帆風(fēng)順,即使規(guī)劃水平很高,也不可避免地會(huì)面臨前進(jìn)過(guò)程中難以預(yù)知的具體問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題,就不是新課程改革。沒(méi)有問(wèn)題,就沒(méi)有教師的反思。這些問(wèn)題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑,是教師思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的必然結(jié)果。

因此,我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動(dòng)研究來(lái)解決問(wèn)題,只有這樣,才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。

教師培訓(xùn)心得美文篇八

今天(4月24日)上午,北京師范大學(xué)教育部傅納教授對(duì)我們研修班的學(xué)員進(jìn)行了一次心靈的洗禮,作了一堂題為《教師心理健康與壓力調(diào)節(jié)》講座。傅納教授以富有哲理的語(yǔ)言、風(fēng)趣幽默的風(fēng)格和體驗(yàn)式互動(dòng),從“心理健康與身體健康的關(guān)系;什么是心理健康?教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn);作為教師我們面對(duì)壓力時(shí)如何去保持自己的心理健康”等方面進(jìn)行了深入淺出的闡述和講解。講座過(guò)程中,傅教授把深刻的道理寓于各種案例中,讓學(xué)員們?cè)趨⑴c和互動(dòng)中去體驗(yàn)、去思考,為我們今后的健康生活和工作成長(zhǎng)指出了方向。下面就特殊教育教師心理健康方面來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受:

1、重視教師的心理問(wèn)題,創(chuàng)造良好的環(huán)境。影響教師心理健康的第一位因素是不良的社會(huì)環(huán)境,它對(duì)教師個(gè)人需要的滿(mǎn)足、動(dòng)機(jī)的激發(fā)與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)系較大,影響深遠(yuǎn)。因此,學(xué)校要樹(shù)立“尊師重教”的良好氛圍,尊重教師的勞動(dòng),理解他們的苦衷,少說(shuō)空話(huà),多辦實(shí)事,切實(shí)解決他們工作與生活中的各種困惑。讓教師對(duì)工作保持永久的熱情和持久的勝任工作的愉悅心理,讓教師能帶著良好的情緒投入工作,進(jìn)入到課堂中去。

2、指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)自己,重視自己的心理需求。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,當(dāng)人的生理、安全、愛(ài)與歸屬等低層次需要滿(mǎn)足之后,就會(huì)產(chǎn)生自尊與他尊和自我實(shí)踐的需要。能選擇從事特殊教育本身就讓人尊敬,自己也可獲得自豪感,但還需要指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到自己需要超越每天單調(diào)重復(fù)的工作,在教研上、事業(yè)中有所成就,才能讓自己更快樂(lè)。

3、開(kāi)展心理健康培訓(xùn),提高自我教育意識(shí)。學(xué)??山?jīng)常請(qǐng)一些心理專(zhuān)家來(lái)做一些比較專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)、心理健康報(bào)告等,指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)心理健康六標(biāo)準(zhǔn):

(1)、正確的角色認(rèn)知,即能恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)自己,并能愉快的接受教師的角色;

(3)、教育的獨(dú)創(chuàng)性,不人云亦云,能創(chuàng)造性的工作;

(4)、抗焦慮程度高,能忍受困難和挫折的考驗(yàn);

(5)、良好的人際關(guān)系,能正確處理學(xué)生、家長(zhǎng)、同事與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系;

(6)、善于接受新事物、新理念,不斷適應(yīng)改革與發(fā)展的教育環(huán)境。以切實(shí)提高教師的心理素質(zhì),學(xué)會(huì)自我舒緩心理壓力,解脫煩惱,減輕不安,恢復(fù)情緒的平衡與穩(wěn)定。

4、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),緩解教師心理壓力。根據(jù)學(xué)校特色和教師的喜好,開(kāi)展各種形式的活動(dòng),使教師放松身心,緩解緊張的情緒。如開(kāi)展趣味性較濃的文體活動(dòng),不僅可使教師在忘卻煩惱的同時(shí)鍛煉了身體,而且還加強(qiáng)了溝通,增強(qiáng)了凝聚力。再如開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅可以開(kāi)闊眼界,而且還能使教師心胸更開(kāi)闊,業(yè)務(wù)更精湛。又如對(duì)教師進(jìn)行談心活動(dòng),可使教師的心理問(wèn)題得到及時(shí)疏導(dǎo)和解決。

5、提高教師的社會(huì)地位,激勵(lì)職業(yè)積極性。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,增加特教教師的經(jīng)濟(jì)收入,既是提高特教教師社會(huì)地位、激勵(lì)教師職業(yè)積極性的基礎(chǔ)性物質(zhì)條件,又是提高特教教師職業(yè)積極性的保健性心理?xiàng)l件。另外,呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心特殊教育、關(guān)注特殊教育的發(fā)展,將會(huì)使教師的對(duì)待工作的信心增強(qiáng)。否則,特教教師的職業(yè)積極性的增強(qiáng)、教育質(zhì)量的提高都會(huì)有較大的困難。

早在1996年,聯(lián)合國(guó)專(zhuān)家就預(yù)言:“從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉,沒(méi)有任何一種災(zāi)難能與心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦?!币虼?,我們每個(gè)教師都應(yīng)及時(shí)克服消極心理的影響,滿(mǎn)懷熱情投入教學(xué)工作,能做到像著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣“每一句話(huà)都對(duì)他們飽含熱情,每一次眼神都對(duì)他們寄托希望,每一個(gè)手勢(shì)都對(duì)他們親近,每一個(gè)動(dòng)作都對(duì)他們以鼓勵(lì)?!弊屆恳晃惶亟探處煻紦碛薪】档男睦?,擁有永久的快樂(lè)。

教師培訓(xùn)心得美文篇九

以前也到x中參加過(guò)聽(tīng)課、教研等觀摩活動(dòng),說(shuō)實(shí)話(huà),就感覺(jué)老師講的少了。只是從表象看一中的改革和轉(zhuǎn)型,只是一名旁觀者。2月28日到x中掛職,兩周學(xué)習(xí)中我深入課堂聽(tīng)課,參加輪崗培訓(xùn),對(duì)x中教育轉(zhuǎn)型、教育理念有了新的理解。特別感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們大家爭(zhēng)取來(lái)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),沒(méi)有這樣的深入學(xué)習(xí)、浸潤(rùn)陶冶,我的思想不可能發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變。

短短兩周,輪崗一個(gè)部門(mén),看的還不全面,簡(jiǎn)單談三點(diǎn)體會(huì):

一、教師為學(xué)生服務(wù)――跟蹤聽(tīng)課,對(duì)學(xué)科教學(xué)的新認(rèn)識(shí)

以往,走進(jìn)一中學(xué)科教室,聽(tīng)一節(jié)課,就離開(kāi)了,既沒(méi)有去想課前老師會(huì)做些什么,也沒(méi)有思考課后需要做些什么?利用一周的時(shí)間,跟蹤聽(tīng)課,才有所了解。就拿高二語(yǔ)文為例,主要采用單元學(xué)習(xí),制定單元學(xué)習(xí)規(guī)劃,明確學(xué)習(xí)任務(wù),老師提前布置自主學(xué)習(xí),課上進(jìn)行前測(cè),根據(jù)前測(cè)的情況進(jìn)行課堂提問(wèn),答疑,這個(gè)環(huán)節(jié)講的還是比較多的,接著梳理文章脈絡(luò),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),最后進(jìn)行后測(cè),如果仍有問(wèn)題可以進(jìn)行答疑。教學(xué)的基本環(huán)節(jié)年級(jí)是一致的,只是根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同,進(jìn)行微調(diào)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師始終遵循這樣原則:只講學(xué)生不會(huì)的,學(xué)生會(huì)的絕不講,在很大程度上大大提高了學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)、自主研修在一中各學(xué)科學(xué)習(xí)中都有體現(xiàn),為了激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)校建立了相匹配的評(píng)價(jià)制度,過(guò)程性評(píng)價(jià)占到了60%,完成自主研修內(nèi)容、課堂提問(wèn)、解答問(wèn)題,主動(dòng)承擔(dān)學(xué)科其他工作都可以加過(guò)評(píng)分,而且能夠做到學(xué)什么,考什么,出題基本都在研修范圍里。

由此想到小學(xué)的課堂,發(fā)現(xiàn)我們大多時(shí)候只是在強(qiáng)調(diào)我們認(rèn)為的重難點(diǎn),并沒(méi)有了解學(xué)生的情況,其實(shí),我們經(jīng)常也布置語(yǔ)文作業(yè),但目標(biāo)性不強(qiáng),可能只是讀讀課文,其實(shí)我們也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,解決簡(jiǎn)單的課后問(wèn)題,然后針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題講解,這樣學(xué)生可以更集中注意力。節(jié)約的時(shí)間,可以進(jìn)行作業(yè)練習(xí),減少家庭作業(yè),或者進(jìn)行拓展訓(xùn)練?;匦:螅揖蜏?zhǔn)備發(fā)動(dòng)有興趣的教師進(jìn)行嘗試,對(duì)比,兩種方法的利弊,征求學(xué)生意見(jiàn),只要學(xué)生喜歡,我們就堅(jiān)持下去。這也是一中文化理念之一:學(xué)生第一。

第九小學(xué)20xx年秋季嘗試進(jìn)行一、二年級(jí)評(píng)價(jià)改革,取消期末考試,過(guò)程性評(píng)價(jià)和期末分項(xiàng)考察相結(jié)合,老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、每單元成績(jī)都納入評(píng)價(jià)中來(lái)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生意識(shí)到分?jǐn)?shù)不是最重要的,要看重學(xué)的過(guò)程,學(xué)的態(tài)度。

二、課程為學(xué)生服務(wù)――從分層教學(xué)、分類(lèi)教學(xué)想到的

一中課程的原則之一是頂天立地,既能保底,也給有能力的孩子提供發(fā)展空間。我們小學(xué)老師們也應(yīng)該從補(bǔ)差中解脫出來(lái),不是放棄,但也要給優(yōu)生提升的.空間。由于畢業(yè)、抽考?jí)毫?,我們小學(xué)老師們把大量的經(jīng)歷放在了學(xué)困生身上,往往忽視了優(yōu)等生的提高。讓優(yōu)等生陪著學(xué)困生一起學(xué)他早已會(huì)了的東西,我們可以在五六年級(jí)嘗試進(jìn)行分層教學(xué),當(dāng)然,我們的師資有限,不可能分的太細(xì),但我們可以嘗試,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層,給困難生更多鞏固基礎(chǔ)的時(shí)間,同時(shí)給吃不飽的學(xué)生一些拓展,不扼殺她們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

三、管理就是服務(wù)――從李國(guó)蓮校長(zhǎng)身上學(xué)到的

x中領(lǐng)導(dǎo)、老師工作十分繁忙,但作為xxxx市教育培訓(xùn)基地,對(duì)我們這批掛職的老師們他們還是做了充分的準(zhǔn)備,把我們分到各個(gè)部門(mén)跟班學(xué)習(xí),每?jī)芍芴魮Q,也就是我們每人都有機(jī)會(huì)輪完所有部門(mén)崗位。校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、老師們除了自己的教學(xué)任務(wù),還要為我們提供講座,把自己的工作職責(zé)、如何更好地轉(zhuǎn)型毫無(wú)保留地和我們分享。記得一位老師這樣說(shuō):累不累,確實(shí)累,但做自己想做的事,心甘情愿。

作為管理者,李校長(zhǎng)自己本身也是高二學(xué)部的負(fù)責(zé)人,除了協(xié)調(diào)好本學(xué)部的事務(wù),她還要經(jīng)常關(guān)注其他學(xué)部的教學(xué)和其他事情,學(xué)校重大事情也需要他協(xié)調(diào)組織溝通,從談話(huà)中可以看出,李校長(zhǎng)不僅關(guān)注了學(xué)部的教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)情,級(jí)部學(xué)科間的溝通,還能關(guān)心教職工生活,幫助解決困難,作為管理者這是非常重要的。讓問(wèn)題在溝通中、協(xié)商中、對(duì)話(huà)中解決。

在x中已近兩周,聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、和老師交流,跟李校長(zhǎng)學(xué)習(xí),這個(gè)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō),不像是學(xué)習(xí),更是一種浸潤(rùn)的過(guò)程。不知不覺(jué)中,我呼吸到了一中的文化,原來(lái)文化對(duì)學(xué)校的影響這樣大。

前兩周,我跟著國(guó)蓮校長(zhǎng)學(xué)習(xí),她每天九點(diǎn)之前就到校了,晚上十點(diǎn)半晚自習(xí)后回家,教師常規(guī)工作她要做,備課、批閱作業(yè)、參加教研、答疑,同時(shí)高二學(xué)部她是主要負(fù)責(zé)人,要特別關(guān)注,除此之外,由于初中部陳冬老師調(diào)走,還要經(jīng)常幫助協(xié)調(diào)溝通初中學(xué)部教學(xué)、師資調(diào)配,學(xué)生情況等,為了不影響教師教學(xué),她做每一項(xiàng)工作都是主動(dòng)到老師辦公室,哪怕自己辛苦一些,因?yàn)樗獮槔蠋煼?wù)。

身處x中校園,可以看到每一位領(lǐng)導(dǎo)都成了服務(wù)者,每一位老師都在盡心盡責(zé)的工作,每一位學(xué)生都得到了尊重,這就是x中隱形的文化,文化可以引領(lǐng)。

看似簡(jiǎn)單的服務(wù)二字,做起來(lái)卻不易,管理者的轉(zhuǎn)變、教師的轉(zhuǎn)變,不是一天兩天,能夠做到的,但只要我們努力去做,一點(diǎn)一滴,學(xué)生會(huì)變,學(xué)校會(huì)變,教育也會(huì)變。

教師培訓(xùn)心得美文篇十

20xx年xx月xx日-xx日,我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期x天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的,使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。

此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中,xx學(xué)院_副院長(zhǎng)xx教授為我們開(kāi)設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面,也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀,給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了xx學(xué)院xx教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神,而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴,從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的點(diǎn)拔,困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片,更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課,拓寬了我的視野,更新自我理念,使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。

四天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新東西的想法,可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我們心中都明白,在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì),上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)?!?/p>

通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,我們從領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng),一個(gè)導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗(yàn),去實(shí)踐,去總結(jié),去反思。“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在本人。”年輕的老師們,努力吧!新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn),同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!

教師培訓(xùn)心得美文篇十一

為了有效落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神,防止學(xué)?;?,推動(dòng)幼兒園課程嬉戲化,促進(jìn)幼兒園自主嬉戲、區(qū)域活動(dòng)和集體教學(xué)等活動(dòng)的有效開(kāi)展,進(jìn)一步彰顯自己辦園的特色,市教育局組織部分幼兒園長(zhǎng)參與了xx名園學(xué)習(xí)與專(zhuān)家研討培訓(xùn)活動(dòng)。作為高級(jí)中學(xué)附屬幼兒園的園長(zhǎng),我有幸參與這次活動(dòng),倍感榮幸。同時(shí),這次培訓(xùn)也讓我對(duì)幼教工作有了更深的了解和感悟,真正的開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提升了理念。

為期五天的浸入式培訓(xùn),主要是專(zhuān)家講座、園長(zhǎng)介紹,老師活動(dòng)展現(xiàn)及區(qū)域環(huán)境觀摩,學(xué)習(xí)名園園本課程體系基礎(chǔ)上的日常管理閱歷、教學(xué)組織方法和家長(zhǎng)工作的有效開(kāi)展,學(xué)習(xí)名園教科研的方法和思路,還與與xx專(zhuān)家零距離接觸,傾聽(tīng)相關(guān)專(zhuān)家關(guān)于教育教學(xué)的見(jiàn)解,讓我收獲頗多,受益匪淺。

活動(dòng)中,分別在xx省辦園水平最高的省級(jí)機(jī)關(guān)試驗(yàn)幼兒園、以美術(shù)教育見(jiàn)長(zhǎng)的xx市第三幼兒園、以數(shù)學(xué)教育見(jiàn)長(zhǎng)的xx市中華路幼兒園、以語(yǔ)言教育見(jiàn)長(zhǎng)的xx市珠江路學(xué)校附屬幼兒園和以民間藝術(shù)教育見(jiàn)長(zhǎng)的xx市梅花山莊幼兒園觀摩了自主活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)、區(qū)域環(huán)境教育和每所幼兒園兩節(jié)名師教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn),并與示范課老師進(jìn)行了溝通;先后傾聽(tīng)了xx省特級(jí)老師、省級(jí)機(jī)關(guān)試驗(yàn)幼兒園教研室主任、省園長(zhǎng)培訓(xùn)中心講師、xx藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)老師焦騰飛,特級(jí)老師、xx市第三幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)xx,特級(jí)老師、xx市中華路幼兒園園長(zhǎng)xx,特級(jí)老師、x市珠江路學(xué)校附屬幼兒園園長(zhǎng)xx和特級(jí)老師、xx市梅花山莊幼兒園園長(zhǎng)xx等專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,領(lǐng)會(huì)了大師級(jí)幼教工的風(fēng)采,真正學(xué)到了不少東西,也更感覺(jué)到了幼教天地的寬闊和潛在的作為。在培訓(xùn)期間,讓我感受最深的.是她們把各項(xiàng)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,真正做到了活動(dòng)的延長(zhǎng)。

教師培訓(xùn)心得美文篇十二

當(dāng)被獲知成功的成為了成都市高新區(qū)20xxxx年新教師時(shí),我的心情很復(fù)雜,開(kāi)心之余感到自己的事業(yè),自己的夢(mèng)想,仿佛就要從這里起飛了。20xxxx年8月的16、17號(hào)兩天,我們二百余名新教師參加了崗前培訓(xùn)。在這兩天的培訓(xùn)中無(wú)論是有經(jīng)驗(yàn)的老師親身傳教他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,還是專(zhuān)家對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),都使我受益頗多。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,但在如何更好的組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。

在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們講了她上的一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

在面對(duì)新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來(lái),這是絕對(duì)行不通的,我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習(xí)!

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),高新區(qū)組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階,對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定,也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過(guò)參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力,而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。

教師培訓(xùn)心得美文篇十三

暑假的中職教師培訓(xùn)對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕的教師是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我想每一位年輕的老師都有這樣的感覺(jué),我們擁有的知識(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)的流失。我們?cè)诖髮W(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課,而在我們教學(xué)的過(guò)程中僅僅用到了其中的兩三門(mén),而對(duì)于在教學(xué)的過(guò)程用不到的課程,我們則會(huì)暫時(shí)的放一邊,用則進(jìn)不用則退,我們擁有的知識(shí)將會(huì)越來(lái)越少;即使我們正在教學(xué)的課程,如果不時(shí)刻的關(guān)注它的發(fā)展,就會(huì)變成非常狹隘的“舊知識(shí)”。因此,我們要不斷的學(xué)習(xí),努力的提升自己,而參加培訓(xùn)班是一個(gè)快速的行之有效的途徑。因此,很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我參加的培訓(xùn)是由××承辦的,院方很重視,課程結(jié)構(gòu)的安排得也很合理。經(jīng)過(guò)這20天的學(xué)習(xí),學(xué)員們開(kāi)闊思路,感覺(jué)受益良多?,F(xiàn)將其中一些覺(jué)得有必要的感想?yún)R成文字,以作匯報(bào)交流。

一,學(xué)校的發(fā)展與機(jī)遇和自強(qiáng)密不可分

開(kāi)課的第一天該院的××院長(zhǎng)做了一場(chǎng)“職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”講座,介紹了該院的發(fā)展史,短短的十年時(shí)間學(xué)校不僅有了量的變化也有質(zhì)的飛躍。在校生從20xx/3000人,上升到目前的1萬(wàn)7千人左右,校園占地達(dá)1160畝,教學(xué)儀器總值6550多萬(wàn),藏書(shū)70萬(wàn)冊(cè),擁有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室160多個(gè),與134家知名企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地,師資力量雄厚。

該校2次校園搬遷,置地賣(mài)地為該校的發(fā)展做了資金的積累,同時(shí)抓住了職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)重要契機(jī)。發(fā)展速度使人望之項(xiàng)背。頓感,我們學(xué)校目前的水平可能就像該校的十年前,正處于發(fā)展的裂變點(diǎn)?;厥孜覀儗W(xué)校,20xx年我進(jìn)入進(jìn)校工作,當(dāng)時(shí)是中等技校,隨后晉級(jí)高級(jí)技校,目前正向技師學(xué)院跨越,發(fā)展也很飛速。我相信職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今天,就是我們學(xué)校美好的明天!甚至更美好!

技術(shù)學(xué)院在機(jī)遇面前沒(méi)有錯(cuò)失,把握機(jī)遇后并沒(méi)有松懈,內(nèi)強(qiáng)機(jī)制,開(kāi)拓創(chuàng)新,狠抓教學(xué)質(zhì)量,有以下3點(diǎn)我覺(jué)得我們學(xué)??梢越梃b學(xué)習(xí)。

獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)設(shè)置:很靈活,及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需要的變化,地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展點(diǎn)在哪里,專(zhuān)業(yè)辦學(xué)點(diǎn)就在哪里,并且有一定的前瞻性。

獨(dú)特的實(shí)質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)思路:建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。該校老師定期進(jìn)知名企業(yè)培訓(xùn);外聘老師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),或者直接進(jìn)企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺(tái)。同時(shí)鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修,或者考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)。

獨(dú)特的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估觀:給教師的教學(xué)打分。

聽(tīng)課——————成立專(zhuān)門(mén)的教學(xué)督導(dǎo)組去聽(tīng)教師的課評(píng)分,分值30%。

評(píng)教——————學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教,分值50%。學(xué)生每周反饋教師的“差點(diǎn)”。學(xué)情可以及時(shí)上達(dá)教務(wù)部門(mén)。

互評(píng)——————系內(nèi)同行教師互評(píng),分值20%。

按上述比例打分后,分等級(jí)評(píng)價(jià)教師,評(píng)上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,督促教師講好課,把課講得更好。

課時(shí)費(fèi)————既有數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)又有質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣的教學(xué)評(píng)估觀,學(xué)校可以及時(shí)掌握教師的講課質(zhì)量,而教師處于這樣一個(gè)三方監(jiān)督的機(jī)制下,會(huì)更加注意教學(xué)......

我有幸參加了東北財(cái)經(jīng)大學(xué)20xx年中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn),現(xiàn)將自己在教學(xué)理論與教學(xué)方法方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

一、聆聽(tīng)名師講座,更新職教理念在這次中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)中,經(jīng)常聆聽(tīng)知名教授和職教專(zhuān)家為我們做的報(bào)告,他們以大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與前沿信息,生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理論、職教政策和職教動(dòng)態(tài)、職教體系及現(xiàn)代化教育教學(xué)方法、中職專(zhuān)業(yè)課程改革方向等內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要戰(zhàn)略地位,是我國(guó)正在進(jìn)行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ),具有非常廣闊的發(fā)展前景;把握了“多元化教育”、“理實(shí)一體化”、“模塊化教學(xué)”、“校企合作”等現(xiàn)代中職教育理論和方法的精髓;通過(guò)學(xué)習(xí),提高了我的教育教學(xué)水平,進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必需堅(jiān)持以“能力為本位,以學(xué)生為中心,以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想。

在今后的教學(xué)過(guò)程中,我們必須更新教學(xué)方法、教學(xué)理念及育人觀念,把發(fā)展學(xué)生能力作為我們教育的目標(biāo)。作為中等職業(yè)學(xué)校,我們要注重基礎(chǔ)教育的同時(shí),狠抓技能訓(xùn)練,要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。作為教師,我要在技能教學(xué)中大力推廣“以行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想,更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法,推廣使用模塊化教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法,使學(xué)生真正學(xué)到一技之長(zhǎng),使教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力,培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)公共理論模塊的學(xué)習(xí)階段,我們每天聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)有名的專(zhuān)家和學(xué)者講座。尤其是中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師,中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師協(xié)會(huì)特聘授課專(zhuān)家,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)趙恒群教授所做的《稅法與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則差異分析及納稅調(diào)整》使我深受啟發(fā)。

每一場(chǎng)報(bào)告,每一堂課都是思想的洗禮,舊思想的刪除。內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新等。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題,茅塞頓開(kāi),更新了職教理念中。學(xué)員們課堂上忙著做筆記,下課后,圍著授課老師提問(wèn)、拷貝課件,那情景真讓人難忘。

二、教學(xué)方法

1、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)培訓(xùn)在教學(xué)理念培訓(xùn)方面,東財(cái)安排王覺(jué)教授給我們作了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的講座,講座中,王覺(jué)教授給我們介紹了行動(dòng)導(dǎo)向的基本原理、基于行動(dòng)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)的特征、基于行動(dòng)導(dǎo)向的主要教學(xué)方法(包括頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法、思維導(dǎo)圖法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、四階段教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、考查教學(xué)法)、應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的條件,即創(chuàng)造適合的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境,比如構(gòu)建行動(dòng)學(xué)習(xí)情境、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)形式、完成教師角色轉(zhuǎn)變。

2、重難點(diǎn)教學(xué)解析在學(xué)習(xí)完行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念后,東財(cái)培訓(xùn)基地安排劉雪清、陳巖、楊潔幾位教授給我們作了審計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理重難點(diǎn)解析講座。其中劉雪清教授解決了審計(jì)過(guò)程中的疑難問(wèn)題給我們以很大的啟發(fā)。

陳巖教授給我們細(xì)致分析了成本會(huì)計(jì)的重難點(diǎn),并給我們提供了行之有效的解決方案。楊潔教授給我們帶來(lái)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的新知識(shí),比如借款費(fèi)用資本化的最新變化,以及現(xiàn)金流量表編制的個(gè)人體會(huì),這些都使我受益匪淺。同時(shí)楊潔教授與我們分享了青島啤酒集團(tuán)成長(zhǎng)案例,分析了其成長(zhǎng)過(guò)程中財(cái)務(wù)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的成功與失敗,讓我們體驗(yàn)到了案例教學(xué)在財(cái)務(wù)管理這門(mén)學(xué)科中的魅力。

3、辦公軟件與財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用培訓(xùn)除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法的培訓(xùn)外,我們接受了辦公軟件應(yīng)用的培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是我們實(shí)際教學(xué)的好助手,辦公軟件的應(yīng)用提高了我們對(duì)教學(xué)輔助手段的應(yīng)用能力。在辦公軟件的培訓(xùn)中,我們主要學(xué)習(xí)了word、ppt、pho—toshop、excel、foxtable等軟件的應(yīng)用技巧。其中photoshop的技術(shù)對(duì)我們?cè)谑谡n課件的制作中幫助最大,可以對(duì)圖片進(jìn)行加工處理,以滿(mǎn)足課堂教學(xué)的需要。

財(cái)務(wù)軟件也就是會(huì)計(jì)電算化的培訓(xùn),而財(cái)務(wù)軟件是我們現(xiàn)階段所有會(huì)計(jì)人員必須要掌握的技術(shù),所以通過(guò)本次牛彥秀老師的培訓(xùn)我們不僅僅是理論上的提高在實(shí)踐方面的提高也是很多。

三、教育心理學(xué)我們都知道教育不僅是傳道教知識(shí),還要給學(xué)生解惑,做學(xué)生的思想工作,做好溝通交流工作,因此基地還特別給我們學(xué)員安排了一次教育心理學(xué)講座。這次講座由于江老師給我們培訓(xùn),他從激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣、有效的師生溝通、教師壓力應(yīng)對(duì)三個(gè)方面給我們作了精彩的講座。

于江老師強(qiáng)調(diào),激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要做四方面的工作:1、要對(duì)學(xué)生積極關(guān)注,用真誠(chéng)和愛(ài)心澆灌干渴的心田2、調(diào)整學(xué)生關(guān)于能力的認(rèn)知,燃起心中的希望之火3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸因訓(xùn)練,改變歸因傾向4、激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。我們都覺(jué)得這些措施對(duì)中職學(xué)生很適用。

于老師還給我們交流了師生有效溝通的心理學(xué)原則,主要有三個(gè)要點(diǎn):同理心——————與學(xué)生溝通的前提、真誠(chéng)——————用真誠(chéng)喚起學(xué)生的信任感、接納與尊重學(xué)生,這三個(gè)方面給我們打開(kāi)了師生有效溝通的大門(mén)。最后,我們還學(xué)到了教師有效應(yīng)對(duì)壓力的一些方法,這些對(duì)我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)和學(xué)生溝通方面將會(huì)有很大的'幫助。

四、企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)能去企業(yè)實(shí)習(xí),對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)難得的機(jī)會(huì),因?yàn)槲业膶?shí)際賬務(wù)或稅收經(jīng)驗(yàn)很少。我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是方圓會(huì)計(jì)師事物所和新華稅務(wù)事務(wù)所。

在方圓事務(wù)所和新華稅務(wù)事務(wù)所實(shí)習(xí)期間,由指導(dǎo)老師和事務(wù)所協(xié)商安排了以下實(shí)習(xí)工作任務(wù):

1、了解事務(wù)所。

2、熟悉事務(wù)所會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作,報(bào)稅流程,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。

3、熟悉事務(wù)所的審計(jì)業(yè)務(wù)流程,下企業(yè)進(jìn)行實(shí)務(wù)觀摩,并在事務(wù)所審計(jì)部的指導(dǎo)下完成審計(jì)工作底稿的編制。

4、以講座的形式學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)人員或稅務(wù)人員基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)和審計(jì)更加注重實(shí)際應(yīng)用。在此過(guò)程中,我們得到的于部長(zhǎng)的耐心指導(dǎo),大家獲益良多。這些都是比較簡(jiǎn)單的工作,但是我們卻學(xué)到了不少東西,很多看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題有時(shí)自己都會(huì)遇到麻煩,在問(wèn)題的解決過(guò)程中也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。

我在大連方圓會(huì)計(jì)師事務(wù)所與新華稅務(wù)事務(wù)所為期三周的實(shí)習(xí)就結(jié)束了,時(shí)間雖短,但內(nèi)容豐富,讓我受益很深。通過(guò)這次在兩個(gè)師事務(wù)所的實(shí)習(xí),使我了解了審計(jì)業(yè)務(wù)流程,學(xué)到了一定的稅務(wù)知識(shí),這些新的知識(shí)會(huì)對(duì)我們的實(shí)踐教學(xué)有很大的幫助。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們得到了事務(wù)所各位領(lǐng)導(dǎo)和員工的熱情接待和細(xì)心指導(dǎo),使我們拓展了知識(shí),開(kāi)闊了視野。

通過(guò)參加這次全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn),不僅拓寬了專(zhuān)業(yè)知識(shí),開(kāi)闊了視野,同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的中職骨干教師,從他們身上我也學(xué)到了很多新的理念。最后感謝國(guó)家和學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我收獲良多,收益非淺。

這次的培訓(xùn)給我的另一個(gè)啟示是:一定要重視多媒體的使用和課件的開(kāi)發(fā),課件的好處除了圖文并茂以外,最重要的是可以大量引入新知識(shí),職業(yè)類(lèi)學(xué)生必須以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,在處于新信息革命的今天,職業(yè)發(fā)展運(yùn)用的知識(shí)瞬息萬(wàn)變,因此作為教師的我們必須要快速地了解到職業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì),要迅速地領(lǐng)會(huì)職業(yè)教學(xué)的新方法,要敏銳地搜集職業(yè)發(fā)展所需的新知識(shí)。

多媒體可以提高我們的速度,快速地更新教師的知識(shí),改善我們的教學(xué)效果。教師的任務(wù)不僅僅是把知識(shí)原封不動(dòng)地傳遞給學(xué)生,更重要的是研究學(xué)生、理解消化知識(shí),所以我們先應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),其次才是組織學(xué)生學(xué)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不應(yīng)該是教科書(shū),教科書(shū)只是我們了解基本知識(shí)的參考書(shū),我們更應(yīng)該向?qū)嵺`學(xué)習(xí),利用好網(wǎng)絡(luò),利用好課件。

最后我只能說(shuō):接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)進(jìn)一步消化和體會(huì),更好地為學(xué)生服務(wù)。

教師培訓(xùn)心得美文篇十四

在20xx年4月1日的骨干教師培訓(xùn)中,我驚喜地發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)不同于以往的中小幼教師統(tǒng)一培訓(xùn),而是專(zhuān)門(mén)針對(duì)我們幼兒園教師開(kāi)展的,更開(kāi)心的是從此擁有了我們溫馨的小家——幼兒園骨干教師組,還有那么多家人,李老師、高組長(zhǎng)、張姐、田姐、馮姐、曉坤、崔潔......還有和我同名同姓,長(zhǎng)那么年輕的劉姐。

在培訓(xùn)中,我聽(tīng)取了崔潔的大班美術(shù)活動(dòng)《梅花》和高姐的《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》講座,以及李老師與其他姐妹們?cè)u(píng)課意見(jiàn),崔杰的靈巧心思,高姐的博學(xué)睿智,李老師的點(diǎn)睛之語(yǔ)和大家的中肯評(píng)價(jià)都給我留下了深刻的印象。

人就是一個(gè)矛盾體,只要活著,感性與理性、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾就會(huì)出現(xiàn)。作為幼教工作者,覺(jué)得自己適應(yīng),也喜歡干這個(gè)工作,在她的心目中,這個(gè)職業(yè)就有價(jià)值,有意義;認(rèn)為這個(gè)職業(yè)經(jīng)濟(jì)待遇不高,所承擔(dān)的責(zé)任又重,勞動(dòng)量又大,自己的付出與回報(bào)不成比例,思想上就會(huì)出現(xiàn)矛盾。如果我們踏下心來(lái)學(xué)習(xí)理論,提高自己的“專(zhuān)業(yè)化”程度,就會(huì)科學(xué)合理地確定自己的工作重點(diǎn)與方向,保證以良好的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作。所以,我愿在這個(gè)家庭中和大家共同學(xué)習(xí)理論,不斷實(shí)踐成長(zhǎng)。

教師培訓(xùn)心得美文篇十五

近年來(lái),我區(qū)中小學(xué)教師老齡化趨勢(shì)明顯,退休教師人數(shù)逐年增加,中年教師人數(shù)較少,教師年齡結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題日益突出。為了保證江寧教育的可持續(xù)發(fā)展,我們招聘了大量的`新教師來(lái)充實(shí)教育崗位。招收人數(shù)___180,___220,___280。新教師培訓(xùn)已成為我區(qū)教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們統(tǒng)籌工作,精心開(kāi)發(fā)課程,細(xì)化流程管理,做好各種培訓(xùn)工作。

一、崗前培訓(xùn)

對(duì)于尚未上崗、沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師,我們將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為幫助新教師初步了解江寧的教育現(xiàn)狀,樹(shù)立教育理念,激發(fā)教育熱情。培訓(xùn)內(nèi)容要寬而不深,培訓(xùn)內(nèi)容要宏大宏觀,不要糾結(jié)于具體問(wèn)題。在_____新教師為期四天半的崗前培訓(xùn)中,我們精心開(kāi)發(fā)課程,靈活組織活動(dòng)。培訓(xùn)工作表現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn):

1.課程很全面。在我區(qū)_____新教師培訓(xùn)中,確定了參加培訓(xùn)前后、地區(qū)情況教育、師德、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生教育、教學(xué)改革、活動(dòng)體驗(yàn)等七個(gè)課程和活動(dòng)板塊。教育局領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)專(zhuān)家、基層學(xué)校明星校長(zhǎng)、教學(xué)一線(xiàn)骨干教師均被安排擔(dān)任培訓(xùn)講師,對(duì)新教師進(jìn)行全方位教育。

2.地域特色明顯。確定培訓(xùn)框架后,我區(qū)力求突出江寧特色,幫助新教師感知江寧。

教師培訓(xùn)心得美文篇十六

通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,以新的角色和學(xué)生相處,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,把選擇權(quán)讓給學(xué)生,授于魚(yú)不如授于漁,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的渴望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想,促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性,突出學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的`主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓課堂追求一份詩(shī)意,讓孩子們享受到體育的快樂(lè)!

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