通過總結(jié)，我們可以更加明確自己的目標(biāo)和方向，有助于實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。如何培養(yǎng)財(cái)商，合理規(guī)劃理財(cái)是人們追求財(cái)富的關(guān)鍵。如果你正在寫總結(jié)的時(shí)候遇到困難，不妨看一看以下的總結(jié)范文，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。
白鷺的聽課筆記篇一
聽課時(shí)間：201x年11月6日
班級(jí)：學(xué)前a班
教者：李老師
學(xué)科：數(shù)學(xué)
課題：辨左右
課堂紀(jì)實(shí)：
一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，把紅絲帶綁在一個(gè)小朋友的右手上，背對(duì)下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過來面對(duì)臺(tái)下的小朋友，說出左右。
二、在黑板上畫一個(gè)人物簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。
三、展示一張多人照片，選定一個(gè)人做參照，請(qǐng)小朋友說出這個(gè)人的左邊和右邊分別是誰(shuí)。
四、作業(yè)布置，在一個(gè)小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。
小結(jié)：
導(dǎo)入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學(xué)生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍。整個(gè)教學(xué)過程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學(xué)示范。
白鷺的聽課筆記篇二
作為一名教師，聽同行教師的課，既是一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的基本要求，又能夠相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。如果聽上一節(jié)好課，常興奮不已，課堂上師生雙邊活動(dòng)的精彩畫面常縈繞在眼前；如果聽上一節(jié)不好的課，常扼腕嘆息，理出個(gè)“一、二、三”。因此，每次聽課對(duì)我來說，都是一次真真實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。
幾次與同年級(jí)的老師在交流如何做好聽課筆記時(shí)，總覺得做聽課筆記的根本目的是決定采用什么方式做筆記的主要原因。記聽課筆記的方式，我認(rèn)為主要有以下幾種：
一、記教學(xué)流程。
每一節(jié)公開課，都是執(zhí)教人經(jīng)過了周密細(xì)致地思維實(shí)踐的結(jié)果，從多角度體現(xiàn)了不同的閃光點(diǎn)，有必須的科學(xué)性。從課堂開始的準(zhǔn)備，到課堂過程的組織，到課堂結(jié)束的收尾都做了認(rèn)真地記載。“會(huì)看的看門道?！甭犝n時(shí)，力求熟悉課文資料，思維隨執(zhí)教人的思維轉(zhuǎn)，記清楚執(zhí)教人的講課環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)新課、教后積累與延伸等包含的大標(biāo)題、小標(biāo)題都要清晰地在聽課筆記中顯示出來。這一點(diǎn)是聽課人就應(yīng)記的最基本的資料。
二、記課堂的畫面。
課堂體現(xiàn)的是師生的雙邊活動(dòng)，是教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合體，因此，課堂上常有教師的精彩與學(xué)生精彩的和諧場(chǎng)面。記下教師的精彩設(shè)置，哪怕是一個(gè)問題，一個(gè)教學(xué)的處理片段，一個(gè)動(dòng)作，甚至是一個(gè)成功的肢體語(yǔ)言。教師的這些精彩表現(xiàn)引發(fā)了學(xué)生哪些成功的展現(xiàn)，記下學(xué)生的精彩回答，精彩動(dòng)作，精彩朗讀，甚至是精彩的表演。記的時(shí)候把這些資料貫穿在教學(xué)流程中。
三、記課堂的疏漏。
再好的課堂總有一些疏漏。聽課時(shí)除了有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度外，還應(yīng)有一種辯證、客觀的思想進(jìn)入課堂流程中。在師生雙邊活動(dòng)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)或遇到障礙時(shí)，聽課時(shí)不能無動(dòng)于衷，要思維，是什么原因造成的這種不和諧，假如是你，如何調(diào)整這種不和諧的狀態(tài)。簡(jiǎn)明地做一下記載，這樣的話，就能夠讓自己在今后的教學(xué)中如“明鏡高懸”，步步前進(jìn)。
四、記課堂的反思。
在反思中了解他人，看清自己；在反思中進(jìn)步與提高。聽了一節(jié)課，成功的地方，令人欣賞的地方記下來，不足的地方找出來，在聽課筆記中補(bǔ)出來，這樣的結(jié)果除了讓自己在教學(xué)中做個(gè)明白人以外，還及時(shí)地?fù)P長(zhǎng)避短，做個(gè)謙虛好學(xué)的人，慢慢地，自己的教學(xué)課堂就會(huì)得心應(yīng)手。
要指出的是筆記要記得清楚醒目。在記聽課筆記的過程中，不要吝惜紙張，行距稀疏些，便于做及時(shí)的添補(bǔ)與評(píng)論。如果方便的話，精彩、添補(bǔ)、評(píng)論等引人注意的地方可用色筆做上記號(hào)，以利醒目。
明白了做聽課筆記的幾種形式后，我們就能夠注意在記聽課筆記時(shí)從六個(gè)“面”上記錄了。我們聽課時(shí)，一般來說，能夠從六個(gè)方面動(dòng)手。
在聽課前，要初步了解講課教師的基本狀況和教學(xué)特點(diǎn)：如文化程度，教齡年限，講何課程，教學(xué)的主要特點(diǎn)、效果等等，有助于在聽課過程中準(zhǔn)確地抓住教師的教學(xué)特點(diǎn)，體會(huì)其教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心。
第一，劃步驟。即記錄全課教學(xué)環(huán)節(jié)。如復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，導(dǎo)入新課后的預(yù)備知識(shí)，按照幾個(gè)層次逐層講授新課，總結(jié)全課，提高升華或交代規(guī)律等。
第二，抓轉(zhuǎn)換。就是記錄教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)折和銜接。這種轉(zhuǎn)換，既有對(duì)前面講課資料的小結(jié)，又有對(duì)下面要講資料的啟發(fā)和開端。因此，教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，教師關(guān)鍵性的話，要記上一兩句，千萬(wàn)不能放過。
第三，加備注。就是對(duì)課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言以外，而又有記錄必要的東西，用加備注的方式記載下來。如教師使用教具，進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)、板書，學(xué)生活動(dòng)次數(shù)、回答問題、提出問題、學(xué)生聽課反應(yīng)等。
第四，記時(shí)間。聽課過程中，對(duì)教師主要教學(xué)步驟，各用了多少時(shí)間，要計(jì)算記錄，以考察教學(xué)時(shí)間安排是否合理，是否突出重點(diǎn)。
第五，勤評(píng)點(diǎn)。聽課過程中，對(duì)講課教師的教學(xué)步驟環(huán)節(jié)，所采用的教學(xué)方法，學(xué)生反應(yīng)等，聽課者要及時(shí)進(jìn)行思考、整理，迅速做出反應(yīng)，用隨堂短評(píng)形式記錄下來，從教育教學(xué)理論角度，對(duì)講課教師的做法或加以肯定或提出推薦，或進(jìn)行理論上的總結(jié)。對(duì)點(diǎn)評(píng)最好用另一種色筆記錄。
第六，錄板書。一堂課結(jié)束時(shí)，一個(gè)完整的板書也就出來了。如認(rèn)為板書設(shè)計(jì)有可取之處，可在最后將板書主要資料、形式記載下來。
白鷺的聽課筆記篇三
板書數(shù)字1。
讓學(xué)生拿出學(xué)具袋，倒出其中的學(xué)具，分一分、說一說，哪些能用單位“1”表示？
師：以前我們學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，這天我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)，研究“分?jǐn)?shù)的好處”。
二、研究分?jǐn)?shù)單位
師：你們想研究別的分?jǐn)?shù)嗎？
教師出示1/
師讓學(xué)生拿出12根火柴棒，分一分、說一說，有多少種不同方法來表示1/。
學(xué)生操作，小組討論、交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表示。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書1/2→6根、1/3→4根、1/4→3根、1/6→2根、1/12→1根。
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？
三、深入研究分?jǐn)?shù)的好處
教師出示(/(
師：猜猜看，老師想讓你干什么？
教師出示要求：
學(xué)生動(dòng)手操作、組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生看書、圈劃、摘讀，組內(nèi)交流。
四、分?jǐn)?shù)的寫法
五、全課總結(jié)
師：關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)你掌握的狀況如何，你能用這天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)說一說嗎？
1、能讓學(xué)生透過學(xué)具的分一分，說一說，充分理解了單位“1”。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)突出。能放手讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
白鷺的聽課筆記篇四
班級(jí)：學(xué)前b班
教者：黃老師
學(xué)科：英語(yǔ)
課題：unit 6 hot and cold
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動(dòng)和單詞
三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個(gè)小朋友的背部，看哪個(gè)小朋友先撕下對(duì)方的卡片，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
四、聽指令游戲請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，教師念到哪個(gè)單詞，小朋友就拍哪一個(gè)，拍對(duì)了的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。
五、新律動(dòng)的學(xué)習(xí)
六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞
教師帶領(lǐng)小朋友跳律動(dòng)的時(shí)候不太自然，主要是律動(dòng)沒有練熟。在組織游戲的時(shí)候有一點(diǎn)混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時(shí)間過短。總的來說，流程較清晰，相比之前有很大進(jìn)步。
本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會(huì)到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學(xué)機(jī)智和上課熱情。記得這個(gè)音樂我在小班時(shí)候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機(jī)等，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動(dòng)形象。
首先，璐璐老師的選材很適合，悅動(dòng)的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進(jìn)行，很像小老鼠偷東西時(shí)的四處張望。同時(shí)，陳老師扮演的小老鼠也很生動(dòng)，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個(gè)個(gè)動(dòng)作來源于幼兒生活，動(dòng)作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進(jìn)行鋪墊。
其次，璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機(jī)表?yè)P(yáng)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽音樂，而且教師本身的語(yǔ)言比較有激情和感染力，能帶動(dòng)幼兒一起快樂游戲。教師還能關(guān)注到細(xì)節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)。
但是也有幾點(diǎn)有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時(shí)沒有按照小老鼠的表演順序進(jìn)行，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)有點(diǎn)混淆，個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發(fā)揮最大的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進(jìn)行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時(shí)可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進(jìn)行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡(jiǎn)單道具的形式來進(jìn)行。
總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!
白鷺的聽課筆記篇五
聽課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一環(huán)。為了更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，很多同學(xué)都會(huì)進(jìn)行聽課筆記。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到聽課筆記的重要性和價(jià)值。在聽課筆記中，不僅可以記錄老師的講解內(nèi)容，還能反映自己的思考和理解。下面我將分享一些我在聽課筆記中的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在聽課前，做好準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。首先，我會(huì)提前預(yù)習(xí)相關(guān)課程，在心中建構(gòu)起一個(gè)初步的知識(shí)框架。這樣，當(dāng)我聽課的時(shí)候，就能更好地理解老師的講解內(nèi)容，做到心中有數(shù)。其次，我會(huì)準(zhǔn)備一支可靠的筆和紙，確保能夠及時(shí)記錄。這樣在聽課的同時(shí)，我可以將老師的思路和關(guān)鍵點(diǎn)詳細(xì)地記錄下來，以備后續(xù)復(fù)習(xí)使用。
第三段：技巧與方法
在聽課過程中，靈活運(yùn)用一些技巧和方法，能讓我更高效地進(jìn)行聽課筆記。首先，我會(huì)注意聽講的重點(diǎn)和要點(diǎn)，將其詳細(xì)地記下來。重點(diǎn)和要點(diǎn)是整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中最核心的部分，記下來后會(huì)更有助于我理解和記憶整個(gè)知識(shí)體系。其次，我會(huì)記錄一些例子和實(shí)例，這樣能夠更好地幫助我理解抽象的概念。同時(shí)，還可以通過記下一些自己的思考和疑問，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入探索。最后，我會(huì)用不同顏色的筆來標(biāo)記一些重要和關(guān)鍵的概念，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一目了然，事半功倍。
第四段：整理和復(fù)習(xí)
好的聽課筆記不僅要記錄準(zhǔn)確，還需要進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。我會(huì)在課后盡快將聽課筆記整理成概念圖或思維導(dǎo)圖，這樣可以更直觀地展示出知識(shí)結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)。同時(shí)，通過整理，我可以加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)于一些模糊的地方也可以更加明確。除此之外，我會(huì)定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，保持對(duì)知識(shí)的掌握。復(fù)習(xí)可以幫助我記憶和鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保知識(shí)不會(huì)遺忘。
第五段：心得體會(huì)
通過多年的聽課筆記經(jīng)驗(yàn)，我深刻理解到聽課筆記在學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用。首先，它是對(duì)自己思考和理解的一種總結(jié)和記錄。通過聽課筆記，我能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。其次，它是復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的重要工具。通過復(fù)習(xí)聽課筆記，我可以快速溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。最后，聽課筆記也是為了提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的一種方式。通過良好的聽課筆記，我可以更快地積累并掌握知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
總結(jié)：
綜上所述，聽課筆記在學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。通過準(zhǔn)備工作、技巧與方法、整理和復(fù)習(xí)，我可以更高效地進(jìn)行聽課筆記。聽課筆記不僅是對(duì)知識(shí)的記錄，更是對(duì)思考和理解的總結(jié)。通過聽課筆記，我可以提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持聽課筆記，并在學(xué)習(xí)中不斷完善和改進(jìn)自己的方法和技巧。
白鷺的聽課筆記篇六
課前先學(xué)——
課上對(duì)話——
師：誰(shuí)來說說你是怎樣做圓柱的？（聽到老師這個(gè)提問，我在想教學(xué)從學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)踐體驗(yàn)入手，值得肯定）
生：我準(zhǔn)備了三張紙、圓規(guī)和剪刀，……（這么自信的表達(dá)，必須很多有價(jià)值的資料，傾聽，延伸，提煉，概括，問題一樣得到解決。這課有聽頭）
師：你直接說出步驟。（這么無情地打斷學(xué)生的講話，有些失望）
生：我先準(zhǔn)備紙，然后就卷成圓筒，再剪兩個(gè)底面，就做出來了。（這是個(gè)應(yīng)變潛力很強(qiáng)的學(xué)生，老師要什么，他就能給什么。其間省略太多東西了）
師：好的。（那里的“好的”起著語(yǔ)言過渡的作用，然而，學(xué)生操作經(jīng)歷的概括，是否有助于理解圓柱的側(cè)面和底面之間的關(guān)系，教師并沒有關(guān)注）
師：側(cè)面的長(zhǎng)和底面的周長(zhǎng)有什么關(guān)系？（看得出教師最急于提的是這個(gè)問題，也難怪，這個(gè)一個(gè)所有教案中都會(huì)出現(xiàn)的問題）
生:相等。
師：是這樣嗎？請(qǐng)你把它剪下來。（“剪下來”的行為怎樣不是學(xué)生為了說明問題的主動(dòng)行為，而是教師為了板書和講解發(fā)出的指令）
（學(xué)生剛拿出剪刀，老師就一把接了過來，把學(xué)生精心制作的圓柱剪開，貼在黑板上。有些學(xué)生小聲說道：“真可惜?！保?/p>
師：同學(xué)們，你們看，（這是老師講解前常說的一句話）這個(gè)圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于這個(gè)圓柱體的高。（迫不及待地告訴，自我中心意識(shí)強(qiáng)）圓柱的表面積你們會(huì)算了嗎？（一句口頭禪式的提問，不用想都會(huì)明白學(xué)生會(huì)怎樣回答）
生齊答：會(huì)了。（真的會(huì)了？還是應(yīng)付老師的齊答）
如此“快節(jié)奏，高效率”的教學(xué)，看起來過程順利，但是教師主導(dǎo)的課堂，能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不得而知。
再讀文本——
拿起教師的教學(xué)用書，我們讀到了，本節(jié)課的教學(xué)還應(yīng)實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)：
2.在如何計(jì)算側(cè)面積的推理過程中，鍛煉形象思維和抽象思維，培養(yǎng)空間觀念；
3.指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生規(guī)劃解決問題的步驟，構(gòu)成解決問題的思路。
對(duì)話學(xué)生——
課后，找到那位說制作步驟的學(xué)生，和他有了這樣的對(duì)話：
師：此刻愿意跟我們說說圓柱的制作過程嗎？
生：老師根本沒有讓我把話講完，其實(shí)為了這天的發(fā)言，我昨晚就準(zhǔn)備了。制作圓柱其實(shí)并不容易，個(gè)性是制作規(guī)定底面和高的圓柱。我和同學(xué)們，基本都是先用一張長(zhǎng)方形的紙做出圓柱的側(cè)面，然后再用這個(gè)圓筒畫出兩個(gè)圓，作為圓柱的底面。這樣制作看起來任務(wù)是完成了，但算圓柱的側(cè)面積和底面積都不太方便。如果要是讓我再制作一個(gè)，我會(huì)先量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，如果用寬作為高，這個(gè)長(zhǎng)就要用兩次，一次是用來求側(cè)面積，一次用來算底面積，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng)。
師：你的發(fā)現(xiàn)，全班學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我相信我們班上有不少同學(xué)并沒有很好的理解。
師：那怎樣辦？
生：老師不是在黑板上講了嗎？沒理解的就背公式唄。
生：老師，我們?cè)谡n前還討論過這樣的問題，就是為什么全班學(xué)生做出的圓柱都是瘦瘦高高的，身材都那么好。其實(shí)很多人做圓柱時(shí)，都是用長(zhǎng)方形的長(zhǎng)作高，寬的長(zhǎng)度才是底面的周長(zhǎng)，我并不贊成老師說：圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)相當(dāng)于底面周長(zhǎng)，寬相當(dāng)于圓柱的高。就應(yīng)說:圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬中的一條邊相當(dāng)于底面周長(zhǎng)，另一條邊相當(dāng)于圓柱的高。
聽課感言——
傾聽與拒絕傾聽，兩種截然不同的態(tài)度，得到的也是兩種截然不同的結(jié)果。其實(shí)，仔細(xì)想想，教育有時(shí)簡(jiǎn)單得只需要一次充滿理解與信任的靜靜的傾聽。
白鷺的聽課筆記篇七
一、創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，談話導(dǎo)入。
二、用正方形創(chuàng)造測(cè)角工具，初步把握量角要點(diǎn)。
1、尋找工具測(cè)量直角。
（1）出示棍與地面成直角圖片
（2）指名指一指圖中角的頂點(diǎn)在哪？邊在哪？
（3）指名度量，并說一說過程？
三、優(yōu)化量角工具，認(rèn)識(shí)量角器，初步感受量角方法。
1、細(xì)分量角工具。
2、認(rèn)識(shí)1度角。
指導(dǎo)寫法，說一說小圓圈寫在哪了？（預(yù)設(shè)：右上方）
（課件演示：180個(gè)1度角）
3、認(rèn)識(shí)幾度角，理解量角的含義。
（找到90度角的位置，說一說從哪到哪是90度。
4、認(rèn)識(shí)內(nèi)外刻度線。
給量角工具標(biāo)上刻度，產(chǎn)生簡(jiǎn)化標(biāo)數(shù)的需要。
（3）美化量角工具，課件演示長(zhǎng)方形量角工具轉(zhuǎn)成半圓量角工具的過程。
（4）量?jī)蓚€(gè)開口方向不同的角，使學(xué)生產(chǎn)生再標(biāo)一圈刻度的需求。
（5）完整介紹量角器
四、練習(xí)量角，進(jìn)一步明確量角的方法要點(diǎn)。
1、量?jī)蓚€(gè)角的度數(shù)，教師巡視。
2、展示錯(cuò)例，明確方法。
3、總結(jié)量角方法。
五、全課總結(jié)。
1、教師的教態(tài)自然大方。
2、有效地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，是有效的學(xué)習(xí)方式之一。
3、透過觀察量角器及課件的演示，更好地幫忙學(xué)生直觀、形象的理解新知識(shí)。
4、課件的使用還不熟，現(xiàn)代教育技術(shù)還有待提高
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
白鷺的聽課筆記篇八
好朋友夾心餅干(小班)
聽課記錄：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小點(diǎn)心師傅坐好了嗎?
小手洗干凈了嗎?放在膝蓋上藏好.
2、看一看：
師：桌上有什么?(餅干)
(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀?(圓圓的)
還有什么東西也是圓圓的?
(2)這塊餅干長(zhǎng)得什么形狀?(方方的)
還有什么東西也是方方的?
(3)介紹夾心餅干：
3、做一做：
(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干.
老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭,一樣大小的.
(2)師：餅干的芯還沒有,想想可以放什么做它們的芯?
老師介紹白布下的果醬.
(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面,涂上一點(diǎn)果醬,不要太多,也不要太少,拿另一塊餅干和它頭碰頭,臉貼臉,就做好了.
這兒有圓形和正方形的盆子,把做好的餅干送到它們家里去.做的圓餅干送到圓盤子家里,方餅干送到方盤子家里.
(4)幼兒操作.
4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗.
愿意送給客人老師嘗一嘗嗎?
帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗,結(jié)束活動(dòng).
白鷺的聽課筆記篇九
白鷺，別名大白鷺，是一種高雅、優(yōu)美的鳥類，常生活在濕地、河流和湖泊等水域環(huán)境中。白鷺形態(tài)高大，體色純白，羽毛細(xì)膩柔軟，一雙長(zhǎng)腿恰似大提琴的琴弓，優(yōu)雅的姿態(tài)給人留下深刻的印象。對(duì)于愛鳥人士來說，白鷺堪稱是一種了不起的存在。近期，我有幸參加了一次白鷺的生態(tài)課。通過這次課程，我對(duì)白鷺有了更深入的了解，同時(shí)也受到了一些啟發(fā)和體會(huì)。
第二段： 白鷺的生態(tài)習(xí)性
白鷺是一種素食性鳥類，主要以魚類、兩棲動(dòng)物和昆蟲為食。它們善于捕食，并且喜歡在淺水中捕食。正因?yàn)槿绱耍槍?duì)于濕地的保護(hù)和生境的完好非常重要。白鷺不僅善于獨(dú)自覓食，也喜歡結(jié)群覓食，這樣不僅可以共同捕食，還能夠有效地預(yù)防天敵的攻擊。白鷺還是一種候鳥，它們可以在遷徙季節(jié)飛往更適合生存的地方。這種遷徙行為不僅暴露了生物的適應(yīng)能力，而且對(duì)于全球的生物多樣性保護(hù)具有重要意義。
第三段： 白鷺的社交行為
在談到白鷺的生活習(xí)性時(shí)，我們不能忽略它的社交行為。白鷺具有高度的社會(huì)性，它們常常結(jié)隊(duì)在一起覓食，進(jìn)行繁殖和保護(hù)領(lǐng)地。白鷺之間的溝通主要通過羽毛擺動(dòng)、發(fā)出叫聲和行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)白鷺的叫聲尤為優(yōu)雅，宛如古琴的悠揚(yáng)曲調(diào)。此外，它們還會(huì)互相爭(zhēng)斗，以維護(hù)自己的地盤和食物資源。白鷺之間的各種社交行為都展現(xiàn)了它們智慧和生存本能的一面。
第四段： 白鷺給予我的啟示
通過觀察和學(xué)習(xí)白鷺的生態(tài)習(xí)性和社交行為，我感到白鷺給予我的啟示是：生活需要共同努力，合作才能取得更好的成果。正如白鷺在覓食時(shí)結(jié)群一樣，我們?nèi)祟愐残枰獙W(xué)會(huì)合作與分享。只有相互合作，我們才能互相依靠，取得更大的成就。此外，觀察白鷺的堅(jiān)毅和奮斗精神，也告訴我們要有持之以恒的毅力，才能在人生的道路上不斷進(jìn)步。
第五段： 結(jié)束語(yǔ)
通過參與白鷺的生態(tài)課程，我對(duì)白鷺有了更深入的了解。它們的生態(tài)習(xí)性和社交行為給了我很多啟示，讓我意識(shí)到生活中的合作和堅(jiān)持的重要性。希望通過更多的人參與保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)白鷺的棲息地以及其他濕地鳥類。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。聽課白鷺的經(jīng)歷不僅讓我更加熱愛自然，也讓我對(duì)保護(hù)環(huán)境有了更深的責(zé)任感。
白鷺的聽課筆記篇十
近日，我有幸參加了一堂關(guān)于中國(guó)古代文學(xué)名篇《白鷺》的課程。這堂課不僅讓我進(jìn)一步了解了這篇經(jīng)典作品的內(nèi)涵和價(jià)值，也讓我深刻感受到了它對(duì)于我們當(dāng)代人的啟示和思考。在此，我將通過五個(gè)方面的分析，與大家分享我個(gè)人對(duì)《白鷺》的聽課心得體會(huì)。
首先，我被《白鷺》所展現(xiàn)的高尚道德情操深深震撼?！栋槨吠ㄟ^描述年邁的父親和兩個(gè)兒子的塞外田園生活，再現(xiàn)了一個(gè)充滿純真、善良和寬容的人間世界。盡管兩個(gè)兒子都曾經(jīng)犯下過錯(cuò)誤，但父親始終給予了他們最大的寬容和理解，用自己默默的行動(dòng)感化了兩個(gè)年輕人。這樣的家庭和睦融洽，處處隱藏著人性的美好品質(zhì)，讓我感受到了一份真摯的溫暖。
其次，我深入思考了《白鷺》中的人與自然的關(guān)系。作品中的塞外自然景色如詩(shī)如畫，與人之間有著深厚的情感聯(lián)系。人們對(duì)自然的敬畏和贊美，使得他們與白鷺等鳥類有著特殊的情感紐帶。正因?yàn)閷?duì)自然的熱愛，人們更加懂得珍惜生命的寶貴，并追求內(nèi)心深處的安寧和寧?kù)o。在當(dāng)今社會(huì)，我們忙碌于繁重的工作和生活中，往往忽視了與自然的親密接觸，而《白鷺》提醒我們，應(yīng)當(dāng)時(shí)常重回大自然，去感受和體驗(yàn)?zāi)欠菖c世界和諧相處的美好。
第三，《白鷺》帶給我對(duì)命運(yùn)與個(gè)人選擇的思考。在故事中，年輕的兒子看到白鷺與那只松鼠斗爭(zhēng)，選擇為弱者鳴不平，而大兒子選擇了視若無睹。這樣的對(duì)比給我深思，人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，到底應(yīng)該如何做出選擇。年輕的兒子舍棄了一切物質(zhì)利益，選擇了堅(jiān)守正義，而大兒子卻因功利而選擇保持沉默。這令我意識(shí)到在生活中，我應(yīng)該選擇堅(jiān)持正義和人倫底線，而不是為了一己私利而放棄自己的良知。
第四，通過《白鷺》的故事情節(jié)，我更加明白了家庭的重要性。作品中的父親始終心系兩個(gè)兒子的成長(zhǎng)與幸福，他在家庭中扮演著父親、朋友和引導(dǎo)者的角色。而兩個(gè)兒子也通過家庭關(guān)系的交流與塑造，不斷成長(zhǎng)為具有獨(dú)立思考和堅(jiān)定信仰的人。這個(gè)家庭故事讓我認(rèn)識(shí)到，家庭是一個(gè)溫馨和諧的小社會(huì)，是培養(yǎng)孩子品德和意志的搖籃。只有在真正的家庭關(guān)系中，人們才能得到愛與理解，才能在面對(duì)人生困境時(shí)獲得支持和激勵(lì)。
最后，通過參與《白鷺》的聽課過程，我深刻認(rèn)識(shí)到文學(xué)對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的意義。文學(xué)作品是人類智慧和感受的結(jié)晶，是人類的精神食糧。通過閱讀和理解《白鷺》，我懂得了生活的真正意義和人類共同的價(jià)值追求。只有通過欣賞和研討經(jīng)典文學(xué)作品，我們才能拓寬思維的廣度和深度，為自己的人格建設(shè)添磚加瓦。
通過這次《白鷺》的課程，我不僅對(duì)這篇古代文學(xué)名篇有了更深刻的理解和體會(huì)，同時(shí)也加深了我對(duì)家庭、自然和人生意義的思考。文學(xué)作品的力量如此強(qiáng)大，它能夠影響和啟發(fā)人的內(nèi)心，引發(fā)人們對(duì)生活和人生存在的思考。而我們作為當(dāng)代人，更應(yīng)該通過閱讀與理解經(jīng)典作品，去探尋內(nèi)心的真善美，塑造自己更優(yōu)秀的品質(zhì)與人格，實(shí)現(xiàn)自身的完美與美好。
白鷺的聽課筆記篇十一
學(xué)校里的教室里總是充滿了一種特殊的氛圍，每個(gè)同學(xué)都在專注地聽講，老師們也在竭盡全力地傳授知識(shí)。然而，在某一天的上課時(shí)間里，一只白色的大鷺鳥的出現(xiàn)打破了這平靜的氛圍，它的存在讓上課不再單調(diào)乏味，我也通過和它的接觸，深刻體會(huì)到了一些人生的道理。
第一段： 不同于尋常的上課氣氛
當(dāng)白鷺第一次踏進(jìn)教室的時(shí)候，所有人都愣住了。我們平日里熟悉的教室突然多了這樣一位特殊的“同學(xué)”，它挺立如山，目不斜視。教室里的同學(xué)們?yōu)橹魂噰W然，有的開始拍照，有的沖動(dòng)地伸手去摸。而老師們則紛紛主動(dòng)走到教室一角，開始用手機(jī)攝像下這難得一見的奇特畫面。
第二段： 白鷺的“聽課”態(tài)度
與其它同學(xué)不同，白鷺并沒有被周圍的喧囂吵到，它只是靜靜地站在那里，眼神透露出一種專注而安詳。無論老師們?nèi)绾畏叛郦熜Γ瑢W(xué)生們?nèi)绾捂音[，它都保持著一種與世無爭(zhēng)的姿態(tài)。那樣的專注，讓人仿佛感覺到它對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)生活的探索。
第三段： 被白鷺教給的奇妙觀察
白鷺雖然不會(huì)說話，但它用自己的行動(dòng)向我們展示了一種跨越人與動(dòng)物之間的交流方式。白鷺在教室里待了整整一個(gè)上午，每次響起下課鈴聲的時(shí)候，它總是第一個(gè)站起來，像一個(gè)守望者一樣，示意我們應(yīng)該散課。當(dāng)我們合上書本，拿到課桌上丟棄的垃圾，白鷺仿佛在默默地告訴我們，保持教室清潔也是我們的責(zé)任。
第四段： 白鷺對(duì)人類的啟示
經(jīng)歷了一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)白鷺給我們?nèi)祟悗淼膯⑹具h(yuǎn)遠(yuǎn)不止在教室中。它的存在讓我明白了，在浮躁的現(xiàn)代社會(huì)里，我們有時(shí)候應(yīng)該放下執(zhí)著，去尋找內(nèi)心深處的寧?kù)o和專注。無論是在工作中還是在日常的生活中，只有擁有一顆平靜的心才能更好地想清楚、做決策。而且，白鷺也給了我們一個(gè)鞭策，就是要保持對(duì)新鮮事物的好奇心和探索欲望。
第五段： 教室改變了
雖然白鷺的突然到訪給學(xué)校帶來了一些麻煩，但它的存在讓人們驚喜不已。從那天開始，學(xué)校瞬間變得生動(dòng)起來，每個(gè)人都開始關(guān)注教室的動(dòng)態(tài)，生怕錯(cuò)過白鷺的再次“來訪”。每當(dāng)上課時(shí)，學(xué)生們也變得更加尊重和專注，他們不再敢怠慢，而是齊心協(xié)力地在探索知識(shí)的道路上前進(jìn)。
通過這次與白鷺的“親密接觸”，我體會(huì)到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)觀念和生活態(tài)度。如同白鷺一樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上，也應(yīng)該保持專注和平靜，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不怕跳出自己的舒適區(qū)。只有這樣，我們才能夠真正成為一個(gè)有思想、有素養(yǎng)的人。
白鷺的聽課筆記篇十二
最近，我參加了一次名為“白鷺聽課”的活動(dòng)，也是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過此次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了聽課對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性，并從中受益匪淺。下面，我將通過五個(gè)方面的概括，談?wù)勎覍?duì)白鷺聽課的心得體會(huì)。
首先，白鷺聽課活動(dòng)為我提供了與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化接觸的機(jī)會(huì)，使我對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有了更加深入的理解。在活動(dòng)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了經(jīng)典作品的文學(xué)內(nèi)涵，更重要的是，老師通過講解解析了作品背后的思想精髓和文化蘊(yùn)含，使我們對(duì)傳統(tǒng)文化的愛和認(rèn)同不斷加深。在教師的引領(lǐng)下，我們通過閱讀、討論乃至大膽質(zhì)疑的過程，逐漸熟悉了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要特點(diǎn)。
其次，白鷺聽課活動(dòng)將學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為我們提供了一個(gè)潛移默化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過展示實(shí)際案例，使我們把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。在假設(shè)的場(chǎng)景中，我們充當(dāng)起諸多不同角色，在遇到問題時(shí)需要進(jìn)行分析、判斷和決策。通過這樣的親自實(shí)踐，我們的能力得到了鍛煉和提高，不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，更讓我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加深刻的理解。
此外，通過白鷺聽課活動(dòng)，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。原本，我總是認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)人坐在教室里聽講，迅速掌握知識(shí)點(diǎn)。然而在活動(dòng)中，我才明白，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。在老師溫馨的教室中，我們暢談著自己對(duì)學(xué)習(xí)的感悟，互相分享學(xué)習(xí)方法，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程不再沉悶，而是變得有趣且生動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。
此次白鷺聽課活動(dòng)，給予了我很大的自由發(fā)揮的空間。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅站在接受知識(shí)的角度，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師將許多問題交給我們探討和解決，而不是直接告訴我們答案。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了我們思考的激情和解決問題的動(dòng)力，也培養(yǎng)了我們的解決問題的能力，能夠根據(jù)自己的理解和個(gè)人能力制定辦法與解決方案。
最后，此次活動(dòng)讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在活動(dòng)中，我們分為小組進(jìn)行任務(wù)，每個(gè)人扮演不同角色。在解決問題的過程中，我們需要全力合作，共同探討并形成共識(shí)。無論是意見的融合、行動(dòng)的統(tǒng)一還是協(xié)同合作，都需要我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。通過與同伴們的交流與合作，我們互相幫助和支持，達(dá)到了思想碰撞和意見共識(shí)的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，使我更加明白了團(tuán)隊(duì)的力量。
綜上所述，通過參加白鷺聽課活動(dòng)，我對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。我明白了傳統(tǒng)文化的重要性，學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密關(guān)系，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提升，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要性以及團(tuán)隊(duì)合作的力量。這次活動(dòng)不僅開闊了我的眼界，提升了我的學(xué)習(xí)能力，更為我今后的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，這些寶貴的心得體會(huì)將會(huì)伴隨著我不斷前進(jìn)。
白鷺的聽課筆記篇十三
自我批評(píng)申請(qǐng)報(bào)告白居易施工敘職：課件贈(zèng)言生涯規(guī)劃借條決心書！翻譯愛崗敬業(yè)任職了工作經(jīng)歷調(diào)研報(bào)告表?yè)P(yáng)信的對(duì)照復(fù)習(xí)員工申請(qǐng)了資料通報(bào)李白部編版謎語(yǔ)大全：報(bào)告活動(dòng)策劃寫景報(bào)道稿：材料教育教材申請(qǐng)報(bào)告匯報(bào)的感恩信現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)人生哲理起訴狀講稿了工作打算節(jié)日三字經(jīng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4001150.html】
