生命中的每一個階段都需要總結(jié)一下，這樣才能更好地前進(jìn)。在總結(jié)中可以結(jié)合個人感受和體會，增強(qiáng)表達(dá)的真實性和親和力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
威尼斯的小艇的體會篇一
威尼斯，是意大利最著名的城市之一，被譽(yù)為世界上最浪漫的地方。在這座城市中，人們經(jīng)常會看到漂亮的小艇穿梭在運(yùn)河間，帶給人們無盡的美好感受。小艇觀摩，也成為了很多旅游者必選的旅游項目。作為一名旅游愛好者，我也來到了威尼斯，親身體驗了一次小艇觀摩活動。在這次體驗中，我有了不少心得和體會，下面我來具體談?wù)劇?/p>
第二段：小艇觀摩帶來的美景與愉悅
在小艇上漫步運(yùn)河，會讓你感受到整個城市的浪漫氣息，因為在威尼斯，小艇是最浪漫的交通方式之一。當(dāng)小艇駛過這個美麗城市的橋梁時，小艇租戶還會幫助游客點(diǎn)燃蠟燭，這讓整個觀摩過程更具浪漫色彩。這樣的美景，讓人不僅放慢了腳步，同時也可以感受到深深的愉悅。
第三段：小艇觀摩讓人感受到威尼斯的歷史悠久
威尼斯是一個有著悠久歷史的城市，而運(yùn)河是這座城市的重要組成部分。在小艇之上，你可以看到沿途的古老建筑、歷史的名勝，同時也可以了解到威尼斯的歷史沿革。小艇觀摩不僅是一種旅游形式，它更是一種文化體驗。在這個過程中，我不僅感受到了歷史的淵源，也更深入地發(fā)現(xiàn)了這座城市的獨(dú)特魅力。
第四段：小艇觀摩讓我更好地融入當(dāng)?shù)匚幕?/p>
在小艇觀摩中，我與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行了交流，并了解到他們的生活方式和文化習(xí)慣，這使我更好地融入了這座城市的文化。在小艇之上，我還與其他游客建立了聯(lián)系，并互相分享了旅游經(jīng)歷，這讓我更愿意去了解其他國家的文化和歷史背景。通過小艇觀摩，我不僅了解到了新的文化和習(xí)俗，也認(rèn)識了新的朋友，這是一種絕妙的旅游體驗。
第五段：小艇觀摩讓我更珍惜生活
小艇觀摩的過程，讓我體會到了生活中的美好和珍惜。這個過程中，你會發(fā)現(xiàn)生活中可能被你忽略的很多美好，比如水面倒影、微風(fēng)拂過臉龐時帶來的舒適感覺等。這些美好雖然微不足道，但卻讓你感到生活的真實，因此也會讓你更加珍惜每個生命瞬間。
總結(jié)：
威尼斯的小艇觀摩，不僅是一種旅游方式，也是一種獨(dú)特的文化體驗。在這個過程中，我不僅看到了歷史和文化，也感受到了浪漫和愉悅，更珍惜了生活中的每個瞬間。這個體驗讓我有了更多的心得和體會，相信在未來的旅游中，威尼斯的小艇觀摩，一定會是我永遠(yuǎn)的首選。
威尼斯的小艇的體會篇二
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
1、馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
1.學(xué)會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
1、從幾個方面介紹事物的寫法；
2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
1、初讀：整體感知
（1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會讀為止；挑選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語，實在不理解的作上記號。
（2）、整體感知,了解威尼斯和小艇。
2、再讀：分清方面，分段練習(xí)
（1）、仔細(xì)閱讀課文，思考：課文是從那幾個方面來介紹威尼斯的小艇的？（提示：比如說介紹一樣物品的文章，一般從它的外形、顏色、作用等方面來進(jìn)行介紹，本文也是如此。）
（3）、看看哪些自然段各是講其中的一個方面的，按事物的幾個方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）
3、深讀：體會寫法
（1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。
抓住等于街頭的汽車體會小艇在威尼斯的重要性。
（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺。
b、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點(diǎn)？課文是怎樣寫出小艇外形的特點(diǎn)的？（提示：比作獨(dú)木船長、窄、深;比作新月兩頭翹起；比作蛇輕巧靈活。）
c、坐在船艙里的感覺怎樣，你是從哪里看出來的？
（3）、船夫的駕駛技術(shù)特別好。
a、這應(yīng)該是一個先總起后分述的段，劃一劃總起句，看看那個詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）
b、課文是從那幾個方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。
在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么
（提示：河上行船速度極快的時候操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候能夠拐彎；擁擠的時候能夠擠進(jìn)擠出；極險極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）
d、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。
（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。
a、讀這一段，填表。
什么人 坐著小艇去干什么 說明什么
（提示：商人做生意；年輕的婦女高聲談笑；小孩子到郊外呼吸新鮮空氣；老人去教堂做禱告；看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）
b、學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫，你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景，又襯托出小艇對威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）
（5）朗讀指導(dǎo)。
這篇課文語言優(yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時應(yīng)抓住幾個關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個詞應(yīng)讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時，要注意讀好幾個關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能，讀的稍重一些，語速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語速應(yīng)慢下來，與前面喧鬧形成對比，表現(xiàn)威尼斯夜之寧靜，從而進(jìn)一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。
威尼斯的小艇的體會篇三
目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2.朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的。
4.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
重難點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
過程：
第一課時
目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2.初讀課文，理清課文層次。
3.學(xué)習(xí)課文第二段。
過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課
1.今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做。（：13? ）學(xué)生齊讀課題。
2.簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。
3.針對課題，提出問題。
從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。
二、布置預(yù)習(xí)
1.自學(xué)生字新詞。
2.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。
2.指名讀課文，整體感知內(nèi)容。
要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象？
3.指名回答：課文從哪些方面介紹了？
使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。”
4.根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。
第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
四、學(xué)習(xí)理解第二段
1.圖文對照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。（出示的幻燈圖片）。
要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？
2.指名回答：“小艇是什么樣兒的？”
3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫，給你留下了怎樣的印象？
4.練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。
5.小結(jié)
作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦課文前三個自然段。
第二課時
目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的。
2.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3.朗讀課文，背誦前四個自然段。
過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入??新課
1.檢查生字詞語。
2.是什么樣兒的？誰能用自己的話說說？
3.背誦課文前三個自然段。
二、學(xué)習(xí)理解第三段
1.自由讀第四自然段。
思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫。
2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的？
3.指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。
三、學(xué)習(xí)理解第四段
1.默讀第五、六自然段，出示思考題：
（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來？
（2）認(rèn)真體會課文的最后兩句話，說明了什么
2.小組討論。
3.檢查學(xué)習(xí)情況。
4.小結(jié)：
威尼斯人的生活處處離不開小艇，（：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。）
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說。
四、總結(jié)全文
1.根據(jù)，總結(jié)全文。
通過學(xué)習(xí)了這篇文章，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象？
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫法。
（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢？（小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點(diǎn)。）
（2）作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點(diǎn)？寫小艇的作用時，抓了哪些特點(diǎn)？
3.小結(jié)。
（1）之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。
（2）觀看情景劇。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫自己喜歡的句子。
2.背誦課文前四個自然段。
3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。
附：設(shè)計
點(diǎn)評：
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入??時，讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學(xué)生對威尼斯小艇有了初步印象。然后簡單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助。
威尼斯的小艇的體會篇四
1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2.朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
3.通過課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的。
4.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。
第一課時
1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2.初讀課文，理清課文層次。
3.課文第二段。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課
1.今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做。（板書：13? ）學(xué)生齊讀課題。
2.簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。
3.針對課題，提出問題。
從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。
作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。
二、布置預(yù)習(xí)
1.自學(xué)生字新詞。
2.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。
2.指名讀課文，整體感知內(nèi)容。
要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象？
3.指名回答：課文從哪些方面介紹了？
使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?！?/p>
4.根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。
第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
四、理解第二段
1.圖文對照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。（出示的幻燈圖片）。
要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？
2.指名回答：“小艇是什么樣兒的？”
3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫，給你留下了怎樣的印象？
4.練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。
5.教師小結(jié)
作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦課文前三個自然段。
第二課時
1.繼續(xù)課文，通過課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的。
2.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3.朗讀課文，背誦前四個自然段。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入??新課
1.檢查生字詞語。
2.是什么樣兒的？誰能用自己的話說說？
3.背誦課文前三個自然段。
二、理解第三段
1.自由讀第四自然段。
思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫。
2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的？
3.指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。
三、理解第四段
1.默讀第五、六自然段，出示思考題：
（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來？
（2）認(rèn)真體會課文的最后兩句話，說明了什么
2.小組討論。
3.檢查情況。
4.教師小結(jié)：
威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。）
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說。
四、總結(jié)全文
1.根據(jù)板書，總結(jié)全文。
2.作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫法。
（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢？（小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點(diǎn)。）
（2）作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點(diǎn)？寫小艇的作用時，抓了哪些特點(diǎn)？
3.教師小結(jié)。
（1）之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。
（2）觀看情景劇。
五、布置作業(yè)?
1.抄寫自己喜歡的句子。
2.背誦課文前四個自然段。
3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。
附：
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入??時，教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學(xué)生對威尼斯小艇有了初步印象。然后簡單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué)。
威尼斯的小艇的體會篇五
威尼斯，是個像夢境一般的城市，從遠(yuǎn)處看去，宛如一片水晶般熠熠生輝。在這座城市中，最為迷人的要屬小艇觀摩了。我曾經(jīng)有幸親身體驗了這種獨(dú)特的觀光方式，感受到了小艇所帶來的無限魅力。
第二段：學(xué)習(xí)歷程
在小艇上的觀光之旅其實需要一些前期準(zhǔn)備，我花了不少時間與精力去了解這個城市的歷史、文化、建筑等方面的基本知識，更是了解到了威尼斯小艇的種類、屬性以及它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢。這樣，在上船之前我已經(jīng)有了不少的基礎(chǔ)，能夠更加深入地去了解小艇觀摩的意義。
第三段：體驗感受
在小艇上，我感覺自己仿佛成了城市之神，俯視著這座接近水平地建造的城市，散發(fā)著不一樣的光芒。在船上，我可以欣賞到威尼斯特色建筑的獨(dú)特魅力，或悠悠穿過水道、或畫龍點(diǎn)睛，不斷用奇異的角度展現(xiàn)出自己的美麗，給人留下無法忘卻的印象。更有許多的藝術(shù)家船上漫游，向游客展示出他們的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力，深深地觸動了我的心靈。
第四段：思考反思
在這次旅程中，我不僅觀賞了藝術(shù)之美，更加深刻地意識到了環(huán)保之重要。威尼斯是一座很特別的城市，這里沒有汽車，沒有公共交通，交通工具只有船，城市中每個人都擁有一條私人小艇。然而這種特殊的交通方式也使得這座城市成為了船舶尾氣大量排放及廢棄物處理方面的難題?？吹竭@些，我深深地反思，意識到自己對環(huán)保的責(zé)任感與使命感更加重要。
第五段：總結(jié)
在這場小艇觀摩的旅程中，我領(lǐng)略到了威尼斯這個城市的不一樣之美，更明白了環(huán)保的意義與重要性。這次旅行改變了我對珍惜環(huán)境與欣賞文化之美的認(rèn)知，讓我更有責(zé)任心與使命感，更好地投入到自己的生活與事業(yè)中去。在船上，我收獲了更美好的人生經(jīng)驗，并愿意秉持這份美好，認(rèn)真對待每一個日子。
威尼斯的小艇的體會篇六
在威尼斯小艇課程結(jié)束之后，我對這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷有了一些深刻的體會和心得。這是一門獨(dú)特而精彩的課程，它不僅讓我掌握了駕駛小艇的技巧，也讓我領(lǐng)略到了威尼斯這座美麗水城的獨(dú)特魅力。
首先，這門課程讓我深刻認(rèn)識到小艇駕駛的重要性和技巧。以前，我對小艇駕駛并沒有太多了解，更不用說實踐了。但通過這門課程，我學(xué)到了許多駕駛小艇的技巧，比如如何掌握方向、控制速度、避免碰撞等。在教練的指導(dǎo)下，我逐漸熟悉了小艇的操控，并且變得越來越熟練和自信。這讓我意識到，對于水上駕駛來說，除了了解駕駛規(guī)則外，不斷的實踐和經(jīng)驗積累同樣至關(guān)重要。
其次，這門課程讓我深刻感受到了威尼斯這座城市的獨(dú)特魅力。威尼斯作為世界上唯一沒有機(jī)動車輛的城市，大部分的交通都是靠水上運(yùn)輸工具。在駕駛小艇的過程中，我親身體驗到了這種獨(dú)特的交通方式。漫游在諸多水道中，穿過狹窄的小橋和美麗的運(yùn)河，我仿佛置身于一個浪漫的童話世界。威尼斯的建筑和風(fēng)景都別具一格，每一次巡航都是對美的探索和享受。這讓我更加熱愛這座城市，也向我展示了水上駕駛的獨(dú)特魅力。
此外，這門課程也讓我學(xué)會了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇。在日常的使用中，我了解到了小艇的保養(yǎng)和維護(hù)工作的重要性。及時的清潔和維修，可以保證小艇的正常運(yùn)行和延長使用壽命。此外，我還學(xué)到了如何正確使用小艇的各類設(shè)備，比如舵柄、錨等。這讓我認(rèn)識到，駕駛水上交通工具不僅要掌握駕駛技巧，還需要了解和掌握各類設(shè)備的使用方法，以確保安全和避免設(shè)備故障。
最后，這門課程讓我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊配合的重要性。在小艇課程中，我們需要以兩人一組的方式進(jìn)行操作，上岸、靠泊和行駛都需要良好的配合和默契。每個人都有自己的職責(zé)和角色，只有通過團(tuán)隊合作才能順利完成任務(wù)。這讓我認(rèn)識到，在生活和工作中，團(tuán)隊合作是取得成功的關(guān)鍵因素。只有攜手合作，協(xié)同努力，才能達(dá)到更好的效果。
總之，威尼斯小艇課程是我一生中難以忘懷的經(jīng)歷。通過這門課程，我不僅學(xué)到了小艇駕駛的技巧，也領(lǐng)略到了威尼斯這座城市的魅力。同時，我還學(xué)會了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇，以及團(tuán)隊配合的重要性。這些都將是我今后生活中寶貴的經(jīng)驗和財富，讓我更加熱愛和珍惜水上運(yùn)動與威尼斯這座城市。
威尼斯的小艇的體會篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段，積累相關(guān)語句。
2.通過了解小艇的特點(diǎn)與船夫的駕駛技術(shù)，感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。
3.領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)把人物的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、我們平日出門，一般坐什么方便快捷？（汽車）汽車就是我們這里的主要交通工具。
2、而在世界上有個城市，人們出門必不可少的交通工具是小艇（板）。
注意這個“艇”字，跟哪個字字形相近？（挺、廷）它們的讀音都是，但偏旁不同?！爸邸弊峙员硎尽巴А迸c什么有關(guān)？（船），舟字作偏旁，中間一橫變成提，不出頭。一邊表示讀音，一邊表示意思，這樣的字叫形聲字，這是中國造字法的一種，將來會學(xué)習(xí)到。
3、知道這是哪個城市嗎？（板：威尼斯）添加：的
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文都讀過了吧，你能把大屏幕上的這些詞語都讀正確嗎？
同桌兩倆先一起讀讀，讀錯的請舉手，說說哪個錯了？齊讀
2、課前你都查閱到威尼斯的哪些資料？能用自己的話說說嗎？
老師也查閱了一些資料，與大家分享：（課件:解說文字：威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上，連接著118個小島，因此有“水城、百島城、橋城”之稱，威尼斯的水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車，小艇是唯一的交通工具。）
3、我們剛才交流的'內(nèi)容，美國著名作家馬克.吐溫只用了一句話做了簡單清晰的介紹，哪一句？指名讀（第一段）。
4、威尼斯的大街就是——河道；威尼斯的汽車就是——小艇。
5、同學(xué)們快速瀏覽下文，看看課文圍繞小艇講了什么？
板書：樣子（外觀船艙）、技術(shù)好、作用大
二、精讀課文，了解小艇的外觀特點(diǎn)：
1.課文哪些段落寫的是小艇的樣子？（2、3自然段）
2、快速讀課文，看這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
3、拿出自主學(xué)習(xí)單，完成第一個表格
4、誰來交流？（相機(jī)補(bǔ)充：小艇有多長？二三十英尺也就是6-9,米，我們教室長8米多點(diǎn)，寬6米多）全對的請舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個小笑臉。
（1）自己試試，找到感覺了嗎？怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢？（表示特點(diǎn)的詞語重讀；用輕快靈活的語氣讀）
（2）有了同學(xué)們的提示，相信你一定能讀得更好，誰來試試？那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起讀。
（4）這么奇特的小艇，這么優(yōu)美的文字，來看著圖畫（課件）我們一起再來讀讀這段話，能背上來的同學(xué)可以不看提示。
三、細(xì)品文本，感悟船夫技藝：
1.過度：來到威尼斯，作者被造型奇特的小艇所吸引，吸引作者的還有呢？
2、默讀第4自然段，想想：（小組合作完成）
（1）這段圍繞著哪句話來寫的？用波浪線劃出來。
（2）文中哪個詞語最能準(zhǔn)確地解釋船夫駕駛技術(shù)好？圈出來。
（3）船夫的駕駛技術(shù)好在哪里？用直線畫出相關(guān)的句子。
（4）最后一句的意思，如果用一個四字詞來形容，是————。
思考：這一句與本段中心句有關(guān)系嗎？可否刪去，為什么？
3、請小組長帶領(lǐng)大家完成自主學(xué)習(xí)單的第二題。
4、哪個小組來交流？
5、讓我們一起來感受一下船夫的駕駛技術(shù)：（課件）
（1）在行船速度極快、來往船只很多的情況下，他----
（2）在擁擠的情況下，他能-------
（3）在極窄的地方，他能-----
7、船夫的駕駛技術(shù)這么好，你想不想夸夸他？
（1）如果船夫就站在我們面前，我們應(yīng)該怎么夸她？
（2）如果把自己想象成船夫，又該怎樣夸呢？
（3）誰先來自夸一番？
（4）同桌兩真誠地互相夸一夸
（5）老師做船夫，大家來夸夸我，有困難可以看一眼書。
四、課堂檢測：
這節(jié)課我們隨馬克吐溫先生一起領(lǐng)略了威尼斯消停的奇特和船夫高超的駕駛技術(shù)，課文中的每個字，每個詞、每句話都牢記于心了嗎？我們來檢測一下。
五、作業(yè)：
1、完成片段練習(xí)：仿照課文中任何一種寫法，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，要寫出特點(diǎn)。
2、閱讀課后“閱讀鏈接”中的《威尼斯之夜》，比較與本文在內(nèi)容上有什么異同；閱讀“快樂園”中的《尋常威尼斯》，了解它的另一面。
威尼斯的小艇的體會篇八
威尼斯小艇課是一門以威尼斯小艇為主題的體育課程，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握小艇的基本技能并提高協(xié)作能力。在這門課上，我發(fā)現(xiàn)小艇運(yùn)動不僅僅是一項體育運(yùn)動，更是一種獨(dú)特的文化體驗。通過課后的心得體會，我深刻體會到小艇運(yùn)動的魅力，以及它為我們帶來的各種益處。
第一段：小艇運(yùn)動的魅力
在威尼斯小艇課上，我第一次踏上了小艇，感受到了它的獨(dú)特魅力。小艇的造型優(yōu)美，舷外線條流暢，給人一種優(yōu)雅而靈活的感覺。站在小艇上，身體需要保持平衡，劃艇時需要利用到身體的各個部位。小艇運(yùn)動不僅僅是對力量和技巧的考驗，更需要我們的平衡感和耐力。這種完美的結(jié)合讓我對小艇運(yùn)動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：小艇運(yùn)動的協(xié)作性
小艇運(yùn)動是一項團(tuán)隊協(xié)作的體育項目。在威尼斯小艇課中，我們需要和搭檔緊密配合，同時也要與其他小艇保持一定的距離，保持良好的隊形。只有通過團(tuán)隊的默契和配合，我們才能在湖面上保持平穩(wěn)的前進(jìn)速度。通過這種協(xié)作，我學(xué)會了傾聽和溝通，學(xué)會了團(tuán)隊合作的重要性。這對我未來的職業(yè)生涯和人際關(guān)系都具有積極的影響。
第三段：小艇運(yùn)動的挑戰(zhàn)性
小艇運(yùn)動是一項挑戰(zhàn)性很大的體育項目。在課堂上，我們需要學(xué)會保持平穩(wěn)的身體姿勢，學(xué)會劃艇的力量和角度。這需要我們進(jìn)行不斷的實踐和調(diào)整，通過不斷地嘗試，才能培養(yǎng)出正確的劃艇技巧。此外，在小艇運(yùn)動中，我們還需要應(yīng)對湖面的波浪和氣候的變化，這對我們的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力提出了更高的要求。通過克服這些挑戰(zhàn)，我獲得了忍耐和堅持的品質(zhì)，這對我日后的發(fā)展將大有裨益。
第四段：小艇運(yùn)動的放松作用
在小艇上劃槳不僅是一項嚴(yán)肅的運(yùn)動，同時也是一種放松的方式。劃槳的過程中，我身心得到了很好的放松。在湖面上劃槳，我可以遠(yuǎn)離城市的喧囂，與大自然親近，呼吸新鮮空氣。這種放松帶給我內(nèi)心的寧靜，讓我忘卻一切煩惱和壓力。在小艇運(yùn)動中，我找到了一種與自己和解的方式，也讓我更加熱愛和享受生活。
第五段：小艇運(yùn)動的價值
通過參加威尼斯小艇課，我不僅僅掌握了小艇的基本技能，也領(lǐng)略了小艇運(yùn)動的獨(dú)特魅力。通過小艇運(yùn)動，我提高了自己的協(xié)作能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神；同時，我也鍛煉了自己的意志和耐力，學(xué)會了面對挑戰(zhàn)和困難。小艇運(yùn)動不僅僅是一項體育運(yùn)動，更是一種文化的體驗和生活的一部分。我相信，通過小艇運(yùn)動的鍛煉，我會更加勇敢和堅定地面對人生的各種考驗。
課后的心得體會使我更加深刻地了解到小艇運(yùn)動的價值和意義。它不僅僅是一項體育運(yùn)動，更是一種獨(dú)特的文化體驗。通過小艇運(yùn)動，我不僅提高了自己的體能和技術(shù)，也培養(yǎng)了自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊精神。我相信，小艇運(yùn)動將會對我的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
威尼斯的小艇的體會篇九
威尼斯是一座充滿浪漫氣息的城市，位于意大利東北部，被稱作“水上之城”。在這里，可以欣賞到威尼斯獨(dú)特的建筑風(fēng)格和優(yōu)美的自然風(fēng)景，其中最具特色的莫過于小艇觀摩。下面，我將分享一下自己參加小艇觀摩的心得體會，希望能讓更多人了解和感受威尼斯的魅力。
一、小艇觀摩的前奏——梅斯特雷河
在小艇觀摩之前，我們乘坐水上公交船前往梅斯特雷河，這里是威尼斯最繁華的水道之一，連接著威尼斯本島和歐洲大陸。在船上，我看到了很多具有特色的建筑，如扁平、矮矮的教堂、錯落有致的獨(dú)立別墅、風(fēng)景優(yōu)美的花園和陸續(xù)進(jìn)出的漁民小船。在這里，我們擁有的是一種緩慢而愉悅的體驗，讓我感受到了威尼斯的獨(dú)特魅力。
二、小艇觀摩的體驗——便民小船
威尼斯的小艇觀摩是從梅斯特雷河開始的，我們乘坐著便民小船，暢游威尼斯，欣賞小橋、拱門、建筑以及其他景點(diǎn)。這種小船非常便民，讓我們更容易地騎行，同時還能夠感受到水道上的風(fēng)。這種小船又能夠適應(yīng)不同的景觀，在這里體驗海洋風(fēng)情，讓我感覺到自己已經(jīng)來到了另一個世界。
三、小艇觀摩的親近自然——加雷薩島
在小艇觀摩過程中，我們還來到了加雷薩島。這個島嶼是威尼斯的自然風(fēng)景區(qū)，建筑較少，但卻有著廣闊的綠地。在這里，我們完全沉浸在大自然的美麗中，觀賞花園里的各種色彩繽紛的花卉，在河水上游蕩，看到魚兒和海鷗翱翔。這樣的景色，讓我感到充滿了生機(jī)和美麗，仿佛時光停留在這里，使人流連忘返。
四、小艇觀摩的意義——了解威尼斯文化
在小艇觀摩中，我們還參觀了許多歷史悠久的建筑和景點(diǎn)?？吹竭@些建筑，我感到非常驚奇，因為它們的設(shè)計和建造都非常獨(dú)特，且存在很深的歷史和文化背景。同時，看到威尼斯當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞?，了解他們的文化和?xí)俗，我很感慨，因為這都是我在旅途中獲得的寶貴收獲。
五、小艇觀摩的期望——延續(xù)感悟
小艇觀摩讓我充分感受了威尼斯的魅力和美麗。但是這種旅游經(jīng)歷不僅僅是一次獲得美的體驗，更是一種人生體驗?；貧w現(xiàn)實，我會更加的珍惜生活，更積極的去發(fā)現(xiàn)我身邊的美好和幸福，用心感受每一個瞬間，同時期望在未來的旅行中繼續(xù)收獲和感悟。
威尼斯的小艇的體會篇十
1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2．領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
自制cai課件
2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。
3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談印象和體會。
4．導(dǎo)入課題。
小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
（1）選擇你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)習(xí)成果展示。
（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，體會坐小艇的感受。
（2）交流坐小艇的感受。
（3）說不完的情趣指什么？
1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語：操縱自如。
2．同桌合作，一人讀書，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動手演示理解操縱自如。
3．師生合作讀本段課文。
4．說說操縱自如的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。
1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。
2．學(xué)習(xí)成果匯報。
3．以誰乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說話練習(xí)。
4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾？
5．品味朗讀。
學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？
課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。
威尼斯的小艇的體會篇十一
第一課時
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.
2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）
二、檢查預(yù)習(xí)的情況
1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯和易寫錯的字
挺：壬
寂：不要多一小豎
3、理解詞語的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時解決）。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。
操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。
嘩笑：高聲喧嘩說笑。
三、默讀課文，思考問題。
1、文章主要寫了什么內(nèi)容？
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？
3、有什么不懂的問題畫下來。
四、簡單在小組里進(jìn)行交流，解決簡單的問題。
附：板書設(shè)計?
第二課時
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
教學(xué)過程?：
一、問題導(dǎo)入??：
讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？
學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。
二、新授
自學(xué)提示：
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。
讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個比喻句來理解。
板書：
小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）
4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會“操縱自如”
小結(jié)：
（1）小艇速度極快。
（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個自然段。
5、背誦課文前四個自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。
三、學(xué)生展開想象，說話練習(xí)。
表格提示：
附：板書設(shè)計?
威尼斯的小艇的體會篇十二
段落一：引言介紹威尼斯小艇課程（200字）
作為一個充滿浪漫和歷史的城市，威尼斯以其水上交通系統(tǒng)而聞名于世。參加威尼斯小艇課程，不僅可以掌握操控小艇的技能，還能領(lǐng)略到獨(dú)特的威尼斯風(fēng)情。在這個課程中，我們學(xué)習(xí)了操控小艇所需的技巧，并且在美麗的景色中練習(xí)這些技能。在這篇文章中，我將分享我的課后心得和體會。
段落二：學(xué)到的技能與收獲（250字）
在威尼斯小艇課程中，我學(xué)會了操控小艇的基本技能。學(xué)習(xí)如何使用槳劃掌控小艇的方向和速度是第一課。通過反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了正確的劃槳姿勢和節(jié)奏。同時，我還學(xué)會了如何平衡小艇以保持穩(wěn)定性，并且在狹窄的水道上靈活轉(zhuǎn)向。這些技能對于一個小艇駕駛員來說至關(guān)重要，尤其在繁忙的運(yùn)河中。
除了技能方面，我還從這個課程中獲得了更深入的了解。我了解了威尼斯運(yùn)河系統(tǒng)的復(fù)雜性，以及城市歷史背后的故事。在課程中，我們游覽了多個著名的景點(diǎn)，如圣馬可廣場和威尼斯大運(yùn)河，這些都讓我對威尼斯的文化和歷史有了更全面的認(rèn)識。
段落三：挑戰(zhàn)與應(yīng)對（250字）
學(xué)習(xí)駕駛小艇并不容易，尤其是作為一個新手。最初，我在掌握正確的姿勢和節(jié)奏上遇到了一些困難。我的動作不夠流暢，容易失去平衡。然而，我的教練非常耐心和細(xì)心地指導(dǎo)我，幫助我糾正錯誤并提高技術(shù)。逐漸地，我掌握了正確的技巧，并且漸漸地感覺到自己的進(jìn)步。
此外，威尼斯的水道也帶來了一定的挑戰(zhàn)。水道狹窄，船只頻繁往來，對于一個新手來說，保持船只的穩(wěn)定性和避免與其他船只的碰撞是一項不小的挑戰(zhàn)。然而，通過教練的指導(dǎo)和自身的努力，我逐漸克服了這些難題，并能夠更加自如地操控小艇。
段落四：對威尼斯之美的感受（250字）
參加威尼斯小艇課程，我深深體會到了威尼斯之美。駕駛小艇，我能夠親身感受到威尼斯獨(dú)特的水上交通方式。在運(yùn)河中穿行，我可以近距離欣賞到威尼斯的建筑、橋梁和人文景觀。無論是壯麗的圣馬可教堂，還是優(yōu)雅的威尼斯人民廣場，都給我留下了深刻的印象。威尼斯的彩色建筑，清澈的運(yùn)河水，以及獨(dú)一無二的氛圍，讓我欣賞到了這座城市獨(dú)特的魅力。
段落五：結(jié)語總結(jié)經(jīng)驗與成長（200字）
通過威尼斯小艇課程，我不僅學(xué)到了操控小艇的技能，還體驗了威尼斯的文化和歷史。我通過克服挑戰(zhàn)，提高了自己的技術(shù)，并且更深入地了解了這座城市。人們常說，經(jīng)驗是最好的老師，而這次小艇課程正是對我來說一次寶貴的經(jīng)驗。我相信，我所學(xué)到的技能和知識將在之后的生活中發(fā)揮作用，并讓我更加熱愛和欣賞這個世界上獨(dú)一無二的城市——威尼斯。
威尼斯的小艇的體會篇十三
1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2 領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：
1、讀了課題，你想了解什么？
2、生說后，師歸納本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
(1) 小艇的樣子。
(2) 船夫的駕駛技術(shù)。
(3) 小艇的作用。
1、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。讀了課文后，你懂得了什么？
2、根據(jù)學(xué)生回答，選擇課文段落學(xué)習(xí)。
(1）小艇的樣子你覺得小艇怎么樣？（生答）課文是怎樣描寫的？（請生讀）讀后說出小艇的特點(diǎn)：長、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn)。
（2）船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后
a、用課文里的一句話概括。（船夫的駕駛技術(shù)特別好。）
b、課文是怎么具體描寫的？你喜歡哪一句？
c、齊讀此段。
d、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么？（總分）
e、練習(xí)：
（3）小艇的作用
威尼斯的小艇的體會篇十四
1、讀懂課文，了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯小城的關(guān)系，受到熱愛大自然和熱愛生活的教育。
2、體會作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來寫的？
3、自學(xué)本課生字新詞。
4、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
1、使學(xué)生認(rèn)識小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的密切關(guān)系。
2、理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系。
掛圖、錄音機(jī)、紙疊小船。
導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容
一、講讀二自然段：通過跟老師學(xué)動手折小船加深課文理解，“課文中威尼斯的小艇有二三十尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。我就把船身做深、做窄一些。課文中說小艇像新月的樣子，我就在船的兩頭各裝一個角，使它看上去彎彎的，兩頭翹起。”一同學(xué)說。齊讀一遍，拿出疊的小船，評出誰的最像，總結(jié)出小艇的特點(diǎn)。（對比紙船和圖中的異同點(diǎn)）
課文還把不熟悉的事物比作熟悉的事物且動靜相結(jié)合。如把小船比作新月。靈活比作水蛇。
二、講讀三自然段：坐在船艙里的感覺又如何？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。老師范讀一遍（不用單一的朗讀方式），配上音樂（最好是藍(lán)色多瑙河，用以體會那種輕快的氣氛），讓學(xué)生想想如果自己坐在這種船艙里看書觀光，會有什么樣的感覺？（感悟）讓展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。設(shè)疑：怎么漂亮的小船由誰來駕駛呢？由此導(dǎo)入下一段。
這么令人喜愛的小艇，有誰來駕駛呢？（引出下一段）
三、講讀四自然段，齊讀一遍，老師準(zhǔn)備幾個紙船，用粉筆在黑板上畫上河、橋、同學(xué)們可以在旁以課文內(nèi)容為依據(jù)在一旁出謀劃策。然后分組動手實踐，以小紙船代艇，以書本、文具盒代替其它船只，表演模擬行走。那么哪些人乘坐小艇呢？（師相機(jī)板書總結(jié)出船夫的技術(shù)操縱自如、動作靈活、速度很快。）
四、講讀五、六自然段，男同學(xué)讀五自然段，女同學(xué)讀六自然段，課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個問題。這部份分兩個自然段來描寫，于是我先設(shè)計了這樣問題：這一段為什么分兩個自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇?？稍囉锰羁盏姆绞酵瓿?，那么夜里呢？（導(dǎo)出下一段）
填表：
商人 （做生意）
青年婦女 （高聲談笑）
孩子 （呼吸新鮮空氣）
老人 （禱告）
課文如速寫一般對四種人作簡明的刻畫。我讓學(xué)生默讀課文，找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填好表后我對學(xué)生說：“平時寫好一篇作文不僅需要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)，還需要我們充分發(fā)揮自己的想象，使文章更加生動形象?！边@樣一來，在閱讀中滲透了寫作指導(dǎo)，做到了讀寫結(jié)合。
發(fā)揮想象：
警察 ？
醫(yī)生 ？
晚上的威尼斯怎么樣？指一名學(xué)生讀，在學(xué)習(xí)第六自然段時，用小黑板出示了兩個思考題？
1、這一個自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化？
2、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜景的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個問題進(jìn)行自學(xué)之后的展開討論：
a、寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顧？
b、假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？
這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不是什么問題了。
板書：
小艇是重要的交通工具
一小艇的樣子：外形：像獨(dú)木舟、新月
陳設(shè)：皮墊子像沙發(fā)
極快時操縱自如擁擠時 的船總能在在極窄的 穿過
三小艇的作用 白天：商人、婦女、孩子、人
夜晚：一大群人
威尼斯的小艇的體會篇十五
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，意大利的水上城市威尼斯你們?nèi)ミ^嗎？那你想對威尼斯了解些什么？讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)威尼斯。（放導(dǎo)入課件）
通過剛才的游覽，你對威尼斯有了哪些了解，能給大家說說嗎？
讓我們一起來看一看威尼斯的小艇吧。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請大家打開書，大聲地自由讀課文，讀完后想一想，課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪些內(nèi)容？（生學(xué)習(xí)，師巡視）
2、學(xué)生匯報，相機(jī)板書：特點(diǎn)、船夫技術(shù)、作用。
三、學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)的部分
（過渡語：威尼斯小艇到底有什么特點(diǎn)？課文哪些自然段寫了小艇的特點(diǎn)？）
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這部分，喜歡讀的就美美地讀，喜歡畫的就大膽地畫，想討論的也可以討論。（師巡視，找出讀得好的，畫得好的）
2、創(chuàng)設(shè)情境，突破重點(diǎn)（以下過程根據(jù)學(xué)生的回答隨時調(diào)整順序，并相機(jī)板書。）
（1）現(xiàn)在老師就是《學(xué)習(xí)報》的記者，要對你的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行采訪。請問你是用什么方式學(xué)習(xí)這一段的？（讀書）還有哪些人也是以這種讀書方式來學(xué)習(xí)的，我們一起站起來讀給大家聽聽好嗎？從他們讀中感覺到小艇怎么樣？從哪些詞句感覺到的？（生自由說）突破三個比喻句，并與下列句子進(jìn)行比較，說說哪組句子更好，為什么？（抓住特點(diǎn)寫具體）
威尼斯的中艇有二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。
（2）采訪一位畫者（學(xué)生）并將畫展示出來，“他畫得像嗎？什么地方像？為什么這樣畫就像？你是從文中哪個地方知道的？”問畫者：“能否總結(jié)一下，在畫的時候，你是抓住小艇的什么特點(diǎn)來畫的？”
（3）出示課件：并引導(dǎo)背誦。
（4）坐在這樣的小艇里，你感覺如何？（舒服、充滿情趣）你是從哪兒知道的？（皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般……，有說不完的情趣……）
（5）創(chuàng)設(shè)情境，想象讀。
3、過渡：小艇的樣子非常奇特，坐在里邊非常舒服，充滿情趣，這都離不開——（生齊答）船夫高操的駕駛技術(shù)。
四、學(xué)習(xí)船夫的駕駛技術(shù)部分
2、匯報交流，著重理解“操縱自如”及一些動詞，看能不能把這些詞換成別的詞，為什么？（討論）
3、品讀，點(diǎn)評。
4、是呀，船夫的駕駛技術(shù)實在是高，如果你現(xiàn)在就坐在小艇上，你想對船夫說什么？船夫又會怎么說（對話表演）
5、演船夫。
你從課文的哪些自然段看出來的？（學(xué)習(xí)五、六段）
五、研讀五、六段
2、生自由大膽地說，師稍加評論。
3、大家說得真棒，為了獎勵大家，讓我們再到威尼斯去看一看吧！
4、過渡：白天的威尼斯是熱鬧的，威尼斯的晚上怎么樣？
5、生自由讀。
6、匯報交流
7、指導(dǎo)朗讀
六、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。
2、理解“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車?！?/p>
七、拓展延伸
威尼斯的小艇的體會篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識本課9個生字，“艄，簾，墊，技，縱，貨，雇，禱，橫”，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，理解詞語“操縱自如，簇?fù)怼钡取?/p>
2 能正確流利地朗讀課文，并能結(jié)合課文內(nèi)容理解“小艇成了重要的交通工具，相當(dāng)于街頭的汽車”一句。
3 會用“我看到了什么，了解到什么”的方法學(xué)習(xí)課文，并且能用上這個方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用上“我看到了什么”，了解課文內(nèi)容，訓(xùn)練朗讀。
一導(dǎo)入激趣，揭示課題
2 關(guān)于威尼斯，課文后有一個注釋是這樣說的，自己試著讀一讀。（ppt）
3 你讀懂了些了什么？
交流：
4 水上城市是怎么樣的？讓我們一起來看看。(ppt圖片)
5 你們看，這就是威尼斯，那里河道交錯。河道中還有許多小艇。
7 補(bǔ)充課題，讀課題
二初讀課文，以看到的角度了解內(nèi)容
（一）開頭語
（二）交流：
小艇的樣子（第2節(jié)）
1 現(xiàn)在你來到了威尼斯，你首先看到了什么？（請你挨著課文的順序來說一說）
2 交流：
3 初到威尼斯我們先看到的就是威尼斯小艇的樣子。（圖片）我們看到的威尼斯小艇有二三十英尺長（引讀）
交流：板書又窄又深像兩頭翹起像行動輕快靈活像
小艇行駛自如（第4節(jié)）
2 想好了嗎？說給同桌聽
3 交流：板書極快時擁擠時極險極窄時
4 讀板書對呀，在極快的時候我們看到---我們看到小艇行動起來是那樣的輕快靈活，導(dǎo)致我們的眼睛不知看哪一處好。
人們乘坐小艇去干各自的事情（第5節(jié)）
1 我們乘著小艇繼續(xù)向前行駛，我們又看到了什么？
3 交流：板書
威尼斯婦女們不是整天坐在小艇上的。他們會去干嗎呢？想象一下，誰來說說看交流
禱告注意偏旁禱告意思就是求神保佑上教堂禱告是威尼斯人的一種生活方式
4 威尼斯的男的，女的，老人，小孩都要用到小艇，也就是男女老少都要用到小艇，不是嗎？我們看見（引讀）
夜晚（第6節(jié)）
1小結(jié)，白天過去了（板書），我們乘著小艇游覽了威尼斯，夜晚來臨了，在威尼斯的晚上我們又看到些什么呢？自己讀第6節(jié)找到有關(guān)的語句來說一說。
2 交流：
板書：熱鬧
3 古老的威尼斯沉沉地入睡了，這是多美的一幅畫面啊，讓我們來讀好它，先自己練一練。
4 交流：
三深入理解課文，理清脈絡(luò)
（一）開頭語
（二）交流
小艇樣子
1 你覺得小艇的樣子怎么樣？你了解到小艇樣子很美奇特
威尼斯是一個旅游城市，他可是非常注重自己的形象的，所以那里的人們把小艇造的是那樣的美麗那樣的奇特。
2 船夫的駕駛技術(shù)特別好
（1）我們除了了解到小艇的樣子很美麗很奇特以外，還可以了解到什么？
交流：船夫的駕駛技術(shù)特別好。
（2）這一節(jié)其實就是圍繞著這句話來寫的，作者正是從船夫的角度來寫小艇，讓我們真實地感受到小艇的輕快靈活。
3 離不開小艇
對，無論是白天還是黑夜人們都要用到小艇，所以說威尼斯人們的生活離不開小艇。
4 小結(jié)：
因為威尼斯是一個水上城市，河道狹窄所以人們造的小艇外形獨(dú)特，船夫每天駕駛著小艇穿行在狹窄的河道中，出，這也練就了他們特別好的駕駛技術(shù)。那里的人們的工作和生活都要用到小艇，難怪人們會說小艇是重要的交通工具，相當(dāng)于街頭的汽車。（出示）
四總結(jié)全文
2 交流
3 在威尼斯這座城市中除了小艇與人們的生活息息相關(guān)以外，其實還有橋梁教堂，圣馬克廣場也與人們的生活息息相關(guān)，我們這篇課文取自馬克吐溫的《威尼斯游記》。關(guān)于其他的內(nèi)容馬克吐溫在《威尼斯游記》中也向我們作了介紹。我們小朋友在課后可以找到有關(guān)的內(nèi)容來讀一讀。
4 今天我們?nèi)チ吮締卧牡谝徽?，我們用我看到了什么，又了解到什么的方法走進(jìn)了威尼斯，在以后的幾站旅途中也可以用上這樣的方法來學(xué)習(xí)。
威尼斯的小艇的體會篇十七
課文特點(diǎn)：
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3．學(xué)會生字新詞，理解詞語。能寫出倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。
4．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
5．朗讀課文，背誦第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。
2．認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
教學(xué)安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會生字新詞，理解詞語。
2.初讀課文，了解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
（一）談話引入：
1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的.名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！
2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。
威尼斯的小艇的體會篇十八
1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.
2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）
1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯和易寫錯的字
挺：壬
寂：不要多一小豎
3、理解詞語的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時解決）。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。
操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。
嘩笑：高聲喧嘩說笑。
1、文章主要寫了什么內(nèi)容？
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？
3、有什么不懂的問題畫下來。
附：板書設(shè)計
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
1、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？
學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。
自學(xué)提示：
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。
讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個比喻句來理解。
板書：
小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）
4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會“操縱自如”
小結(jié)：
（1）小艇速度極快。
（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個自然段。
5、背誦課文前四個自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。
威尼斯的小艇的體會篇十九
知識與能力
認(rèn)識6個生字，正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語。
朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。
過程與方法
2、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
情感、態(tài)度、價值觀
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。
情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等
小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。
師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？
引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。
2、師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。
意圖：開課播放威尼斯的風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆。
二、合作交流，探究文本
過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段。
（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？（學(xué)生匯報自己的讀書收獲）
意圖：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的.對話，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn)，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)。
（2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。
時間什么人干什么事
白天商人沿河做生意
青年婦女高聲談笑
…………
晚上看戲人們看戲
（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實踐樂園。
清晨，踏著晨曦，迎著朝陽，（）坐著小艇（）。
傍晚，忙碌了一天的（）坐著小艇（）。
周末，（）。
（在小組內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）
（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？
師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到______；我們才感覺到_______；我們也才看到了_______。
生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。
意圖：教師在朗讀時所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的，能明顯的聽出動靜的變化，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露。
（5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。
這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
選研：根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇。
（溫馨提示：a、自主研讀；b、小組交流：c、匯報展示。）
意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn)，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射，相信會收到意想不到的效果。
（2）全班交流：深情朗讀，體會小艇的特點(diǎn)。
對比寫法，感悟作者語言的精妙。
小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。
（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。
（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？
演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）
意圖：這是個語文的練點(diǎn)，讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，再次體會船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對其他內(nèi)容的理解落實在實踐中，真正做到了語文實踐性和工具性的統(tǒng)一。
（3）學(xué)生表演，巧妙評價。
三、課堂總結(jié)，升華主題
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。
意圖：通過教師激情的語言，再次使學(xué)生的閱讀體驗得以升華，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題，內(nèi)化語言。
四、作業(yè)超市，學(xué)以致用
1、背誦課文第4——6段，抄寫自己喜歡的句子。
2、對比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。
意圖：作業(yè)的設(shè)計師對課內(nèi)的延伸，使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實處，使課堂學(xué)到的知識在課外得以訓(xùn)練，內(nèi)化為學(xué)生的能力，同時鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力，真可謂一舉多得。
26、威尼斯的小艇
樣技作
子術(shù)用
奇好大
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