通過(guò)心得體會(huì)的寫(xiě)作，我們可以更好地總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而為他人提供有益借鑒。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，增加可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇一
家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的重要聯(lián)系方式，通過(guò)家訪，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)生活情況，家長(zhǎng)可以與教師面對(duì)面地交流孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀況。最近，我參與了一次家訪活動(dòng)，訪問(wèn)了一位學(xué)生的家庭。在這次家訪中，我深刻體會(huì)到家訪的重要性，并對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了更多的思考。
第一段：了解家庭環(huán)境
這次家訪的目的是為了了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育的狀況。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生的家門(mén)時(shí)，我感受到了一個(gè)溫馨和諧的氛圍。家中擺放著一些孩子的照片和獲獎(jiǎng)證書(shū)，墻上還貼著孩子的作業(yè)成績(jī)單。通過(guò)和家長(zhǎng)的交談，我了解到家長(zhǎng)在孩子的教育中非常重視規(guī)則的培養(yǎng)和良好的習(xí)慣的養(yǎng)成。他們鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，并實(shí)踐“家有一書(shū)、千金事無(wú)忘”的教育理念。通過(guò)了解學(xué)生家庭環(huán)境，我更有信心能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫慕逃龓椭?/p>
第二段：交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
家訪不僅可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境，還可以與家長(zhǎng)深入交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在和家長(zhǎng)的交談中，我詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況。通過(guò)家長(zhǎng)的介紹，我了解到孩子在學(xué)校表現(xiàn)良好，成績(jī)優(yōu)秀，并且具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。同時(shí)，我還向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，并就如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)提出了一些建議。通過(guò)這次交流，我進(jìn)一步了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也給學(xué)生的教育帶來(lái)了新的思考。
第三段：促進(jìn)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系
家訪對(duì)于促進(jìn)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系起著重要的作用。通過(guò)家訪，學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立了更深入的溝通和合作關(guān)系，增加了家庭對(duì)學(xué)校工作的了解和支持。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解到家庭對(duì)學(xué)生的需求和期望，并針對(duì)性地進(jìn)行教育工作。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向?qū)W校反饋家庭對(duì)教育的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)家訪，學(xué)校與家庭之間的關(guān)系更加密切，教育質(zhì)量也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。
第四段：加強(qiáng)家庭教育的重要性
在這次家訪中，我更加深刻地意識(shí)到家庭教育的重要性。學(xué)校的教育只是學(xué)生教育的一部分，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。良好的家庭教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和品德素養(yǎng)，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。在家訪中，我看到了學(xué)生家庭對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育，他們注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和人格，幫助孩子樹(shù)立正確的目標(biāo)和追求。作為教師，我們應(yīng)該更加重視家庭教育的作用，與家長(zhǎng)共同育人，為孩子的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
第五段：提高教育服務(wù)質(zhì)量
通過(guò)這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到提高教育服務(wù)質(zhì)量的重要性。家訪是學(xué)校了解家庭情況和了解孩子的學(xué)習(xí)情況的重要途徑，應(yīng)該充分重視和合理利用。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家訪建立學(xué)校與家庭之間的互信機(jī)制，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的銜接和配合。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)家訪了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教育計(jì)劃和教育方式，提供更好的教育服務(wù)。只有不斷提高教育服務(wù)質(zhì)量，才能更好地滿(mǎn)足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到家訪的重要性，了解了家庭環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，加深了對(duì)家庭教育的理解，提高了教育服務(wù)質(zhì)量。家訪是一種重要的教育方式，為學(xué)校和家長(zhǎng)之間的交流提供了契機(jī)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展和教育的提高。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇二
培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名，從20xx年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來(lái)看，有如下特點(diǎn)：
一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度
一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得快樂(lè)，在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況，然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問(wèn)題。
二、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同
老人對(duì)孩子比較疼愛(ài)，所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。
三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同
家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些，一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí)，她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí)，都是自己整理上學(xué)用的物品，只有當(dāng)母親在家，才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品，飲食起居稍微好一些。
四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同
這些特殊兒童中，一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷，每天都由母親親自接送，為他準(zhǔn)備了開(kāi)水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車(chē)接送，有時(shí)候是雙親同時(shí)來(lái)接送孩子。
在與家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象：
一、不能正確看待孩子的特殊性
有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí)，甚至不敢說(shuō)自己的孩子在培智班。所以，在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。
二、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確
在家訪過(guò)程中，老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己太忙，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不懂的如何與孩子溝通。
我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái)。
三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了
有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮：“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。
我想，在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的，讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。
后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案：
一、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前，將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫(huà)作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀。
二、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展。
三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇三
家訪是我作為一名教育工作者，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，加強(qiáng)家校合作的重要方式之一。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我收獲了很多關(guān)于孩子們的信息，也更加深入了解了他們的興趣、需求和問(wèn)題。在進(jìn)行家訪過(guò)程中，我在思想上也有了一些新的收獲和感悟，下面我將從家訪的意義、家訪的方式、家訪的收獲、家訪的反思和家訪的展望五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
家訪是一個(gè)非常重要的教育活動(dòng)，它能夠深入了解學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，以及他們個(gè)人的天性與潛力。在進(jìn)行家訪過(guò)程中，我深入了解了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的教育觀念以及孩子所處的社會(huì)環(huán)境。這些了解幫助我更好地了解學(xué)生背后的故事，關(guān)心和關(guān)注他們的發(fā)展需求。
家訪的方式也很重要。在家訪過(guò)程中，我主要采用了面對(duì)面交流的方式，這樣可以更直接地感受學(xué)生家庭的氛圍，并與家長(zhǎng)進(jìn)行更深入的交流。在這種交流中，我能夠了解到學(xué)生家庭的教育理念、教育方式以及他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的期望。同時(shí)，面對(duì)面的交流也能夠建立起更加緊密的關(guān)系，讓家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校更加信任和支持。
通過(guò)家訪，我收獲了很多關(guān)于孩子們的信息。在與家長(zhǎng)的交流中，我了解到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等方面的情況。這些信息對(duì)我了解學(xué)生個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，更好地幫助他們的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了很大的幫助。此外，家訪還使我更了解了學(xué)生的家庭生活，進(jìn)一步明確了他們?cè)趯W(xué)校和家庭之間的角色定位，能夠更好地理解他們的情感需求，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家訪讓我對(duì)自己的工作有了更深刻的反思。在與家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)教育的期望很高，對(duì)我的教學(xué)工作也寄予了很大的希望。這讓我深感責(zé)任重大，也意識(shí)到自己在日常教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。我反思了自己的教學(xué)方式和方法，思考如何更好地滿(mǎn)足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，家訪也讓我對(duì)未來(lái)的教育工作有了更廣闊的展望。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我看到了家長(zhǎng)對(duì)于教育的重視和關(guān)注，更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心與決心。我相信，在與家長(zhǎng)的合作中，我們能夠共同為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總之，家訪是我與家長(zhǎng)溝通交流、了解學(xué)生的重要途徑之一。通過(guò)家訪，我深入了解了學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，摸清了學(xué)生的興趣、需求和問(wèn)題；通過(guò)家訪，我也在思想上有了一些新的收獲和感悟，思考了自己的教學(xué)方式和方法；同時(shí)家訪也讓我對(duì)未來(lái)的教育工作有了更廣闊的展望，更堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心與決心。我相信，在家校合作的大環(huán)境下，我們能夠共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇四
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。一直以來(lái)，月家小學(xué)把家訪工作作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪活動(dòng)。
xx年1月11日全校按班級(jí)劃分成18個(gè)小組，班主任任小組組長(zhǎng)，每小組原則上2人進(jìn)行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142戶(hù)家庭。很多老師主動(dòng)隨多個(gè)小組參與家訪，家訪學(xué)生覆蓋面積大。
在開(kāi)展普遍家訪的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、殘疾學(xué)生家庭、少數(shù)民族家庭等。
如果說(shuō)家校工作，是一座把學(xué)生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收獲很大：
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
在此次家訪中，老師們也感受到了家長(zhǎng)們的極大熱情，每到一個(gè)個(gè)家庭，都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家長(zhǎng)們對(duì)老師前來(lái)家訪的教育行為非常感動(dòng)，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛(ài)，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇五
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會(huì)：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話(huà)，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū)：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?？赡芸瓷先?duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話(huà)中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇六
家訪是一種十分特殊的教育方式，它能夠幫助教師更好地了解學(xué)生和家庭，從而更有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。近期，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪活動(dòng)，并深切感受到其積極影響。在家訪活動(dòng)中，我與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切交流，觸摸到了家庭的溫暖和不同家庭教育方式的差異，同時(shí)也反思了自己教育工作的不足。在這篇文章中，我將通過(guò)闡述家訪活動(dòng)的準(zhǔn)備工作、家訪過(guò)程中的交流與感悟、對(duì)家庭教育的思考和自己教育工作的檢視等方面，總結(jié)自己關(guān)于家訪的簡(jiǎn)要心得體會(huì)。
首先，成功的家訪離不開(kāi)充分的準(zhǔn)備工作。在家訪過(guò)程中，作為一名教師，我們需提前了解好學(xué)生和家庭的基本情況，包括孩子的性格特點(diǎn)、家庭的教育觀念以及家庭環(huán)境等。這樣，我們才能更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，建立起互信的關(guān)系。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我通常會(huì)透過(guò)同事、校長(zhǎng)、學(xué)生檔案以及家長(zhǎng)在入學(xué)時(shí)填寫(xiě)的信息，收集相關(guān)資料，并在心中虛擬出一個(gè)家庭和學(xué)生的形象。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)家訪的目的和內(nèi)容進(jìn)行明確和分析，為家訪的交流做好充分的備課。
其次，家訪過(guò)程中的交流與感悟是一次難得的機(jī)會(huì)。在家訪中，我能夠親自與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交談，聽(tīng)取他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的觀察和體驗(yàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我不僅了解到家庭對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，還能夠提供適合家庭的教育建議和幫助。在一次家訪中，我遇到了一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，而家長(zhǎng)對(duì)此十分擔(dān)心和焦慮。在我與家長(zhǎng)的交流中，我向他們介紹了學(xué)校的輔導(dǎo)資源、個(gè)別輔導(dǎo)的方法以及如何在家庭中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的建議。這次家訪使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育工作更加有信心，也為學(xué)生在學(xué)習(xí)上提供了更多的支持和幫助。
對(duì)于家庭教育的思考，家訪活動(dòng)為我提供了許多思考的機(jī)會(huì)。通過(guò)探討家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的理念和方式，我也反思自己在教育孩子方面的不足。作為一名教師，我們不僅要重視學(xué)校教育，還要思考如何與家庭教育相協(xié)調(diào)。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，與之相配合才能使孩子全面發(fā)展。通過(guò)家訪，我從家長(zhǎng)那里學(xué)到了許多教育孩子的智慧和方法，將這些經(jīng)驗(yàn)與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，有助于提高自己的教育水平。
最后，家訪活動(dòng)還幫助我反省和改進(jìn)自己的教育工作。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教育工作中的不足和問(wèn)題。例如，我有時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生過(guò)于苛刻，很少表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和努力。在家長(zhǎng)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)他們普遍認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)不夠。通過(guò)這次家訪，我對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了反思，也明白了鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)和理解在教育中的重要性。從此我更加注重改變自己的授課方式和學(xué)生管理方法，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的教育氛圍。
綜上所述，家訪活動(dòng)是一種幫助教師更好地了解學(xué)生和家庭的重要途徑。通過(guò)家訪，我不僅與家長(zhǎng)建立了更好的互信關(guān)系，還學(xué)到了許多家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，家訪也促使我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了深刻的反思和改善。家訪不僅能幫助學(xué)生在家庭和學(xué)校之間建立更好的溝通橋梁，也為教師提供了一個(gè)了解學(xué)生、關(guān)心家庭、提高自身教育水平的機(jī)會(huì)，從而更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)。我相信，通過(guò)家訪的積極推動(dòng)，教育教學(xué)工作將會(huì)更上一層樓。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：
中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范，也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開(kāi)展未成年人文明禮儀教育的意見(jiàn)》，這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛(ài)、善、誠(chéng)、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向，引導(dǎo)未成年人從小做起，學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂(lè)健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開(kāi)展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到，由于時(shí)間原因，我在這里不再贅述，請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。
禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來(lái)展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度，自古以來(lái)中國(guó)人非常重視禮儀，禮不處不在，人無(wú)禮不立，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂(lè)為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀，做到用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽(tīng)、誠(chéng)懇友善。
4．待人之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人。
5．行走之禮：教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。
6．觀賞之禮：教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、專(zhuān)心欣賞、禮貌喝彩。
7．游覽之禮：教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時(shí)講究文明禮儀，做到善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。
8．儀式之禮：教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗、入隊(duì)、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
1．堅(jiān)持有機(jī)滲透：文明禮儀教育的基礎(chǔ)。
禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助，以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò)，做到有機(jī)滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的，言語(yǔ)、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時(shí)指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開(kāi)展養(yǎng)成教育的重要方面，結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成，受到各方面的影響，因此，學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭(zhēng)取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過(guò)公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅(jiān)持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒(méi)有“知”的行，是盲目的行；沒(méi)有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認(rèn)識(shí)，才能明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng)，并把正確行為堅(jiān)持下去，表現(xiàn)出道德的自覺(jué)性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性，學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成，又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的，實(shí)踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查，抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
3．堅(jiān)持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì)，教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺(jué)不到的。但還不止如此，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的以身作則、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4．堅(jiān)持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實(shí)效，內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn)，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想，這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認(rèn)同，而是認(rèn)識(shí)上的改變，是理智的辨認(rèn)，是教育所要達(dá)到的要求。
文明小天使，育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng)，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿(mǎn)腔的工作熱情和廣博的愛(ài)心，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會(huì)讓禮儀之花常開(kāi)學(xué)生們心中。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。
班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽?huà)不無(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說(shuō)，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī)，比較重要。
在日常的班級(jí)管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)，要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話(huà)，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。
通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開(kāi)始，就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，如果利用好了，對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開(kāi)始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕、思想多么落后，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理，對(duì)自己重新充滿(mǎn)希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃，就是為了使學(xué)生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護(hù)，多加表?yè)P(yáng)。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生，本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了，如果再加批評(píng)，效果只會(huì)適得其反，弄得不好，還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé)，如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲，自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。
年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期，利用好了，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使班主任工作能更順利地進(jìn)行。
善于捕捉教育契機(jī)，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇八
萬(wàn)望娟
家訪原因：
這名學(xué)生與別的學(xué)生“與眾不同”：人很聰明，但入學(xué)后卻無(wú)心學(xué)習(xí)，上課時(shí)總是很隨便，管不住自己，總是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。經(jīng)過(guò)打電話(huà)與家長(zhǎng)溝通，得知他從小就由爺爺奶奶帶大，長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子導(dǎo)致他根本認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤。不僅如此，他還十分喜歡搞惡作劇，在剛?cè)雽W(xué)不久，他還不知從哪里捉了一條毛毛蟲(chóng)，偷偷放在同桌女同學(xué)的鉛筆盒里，結(jié)果上課時(shí)女同學(xué)打開(kāi)鉛筆盒時(shí)，被嚇得大聲尖叫，把我氣得要命。事情發(fā)生后，他還編出種種理由想方設(shè)法不讓我和家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)他保證以后再也不亂了，說(shuō)起謊來(lái)眼都不眨。但在他身上我也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，老師分配的任務(wù)他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺點(diǎn)，把心思放在學(xué)習(xí)上，必定是可造之材。
訪前準(zhǔn)備：
家訪之前，我首先和陳老師商量了一下該如何和家長(zhǎng)交流，因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，還有很多事情沒(méi)有她想的周到，她告訴我，讓學(xué)生直接參與，堅(jiān)持學(xué)生在場(chǎng)的原則；家訪內(nèi)容以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，不能把家訪變成單純的向家長(zhǎng)“告狀”等。同時(shí)應(yīng)該把家訪日志帶在身上有利于寫(xiě)下家長(zhǎng)說(shuō)的孩子在家的表現(xiàn)，老師向家長(zhǎng)客觀、公正、全面的介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)，以介紹優(yōu)點(diǎn)為主，讓家長(zhǎng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。與家長(zhǎng)分析現(xiàn)代教育形式，介紹新課改的特點(diǎn)以及學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)，傳授家庭教育的相關(guān)知識(shí)等。
家訪過(guò)程：
10月20日晚上，我給孩子的媽媽打電話(huà)，約好下午六點(diǎn)我們將對(duì)孩子進(jìn)行家訪，孩子的媽媽在電話(huà)里得知我要去家訪既驚訝又高興。晚上六點(diǎn)我們?nèi)缂s來(lái)到孩子家里，只見(jiàn)孩子早已在那里等候，見(jiàn)我們?nèi)チ?，有點(diǎn)害怕，他和我們說(shuō)起自己在家里的情況。通過(guò)和他父母的交流中，我了解到：該同學(xué)的家庭條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)越，父母的文化水平相對(duì)較高，比較關(guān)心他的學(xué)習(xí)，對(duì)他的期望值也相當(dāng)高。但是孩子的爸爸平時(shí)工作繁忙，對(duì)孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意父子間的溝通與交流。雖然爸爸經(jīng)常會(huì)主動(dòng)與我保持聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)孩子在校時(shí)的情況，但是對(duì)于孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題顯得心有余而力不足。正是這樣的特殊的家庭背景，對(duì)于他現(xiàn)在所出現(xiàn)的行為上缺乏自我約束力，學(xué)習(xí)上缺少刻苦鉆研精神等問(wèn)題產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
我們坦誠(chéng)地交換意見(jiàn)，闡明各自的想法，交流心得體會(huì)，很快地，一座信任、合作的橋梁架在了我和家長(zhǎng)的中間。在這樣的訪談氣氛下，我的家訪工作進(jìn)行得很順利，我說(shuō)：“把每個(gè)孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任，更是我們當(dāng)老師的責(zé)任，但有時(shí)僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有老師和家長(zhǎng)配合好了，才能把孩子教好?！奔议L(zhǎng)不好意思的笑笑說(shuō)：“聽(tīng)老師你這么一說(shuō)，我還真覺(jué)得以前教育孩子的方法是有一些不恰當(dāng)了。”我說(shuō)：“孩子好玩那是天性，應(yīng)該能體會(huì)孩子的心情，尤其是男孩子更是這樣，有時(shí)候犯些小錯(cuò)誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬(wàn)不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經(jīng)常檢查作業(yè)，講解問(wèn)題，討論問(wèn)題，增進(jìn)感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來(lái)衡量他，認(rèn)為他都應(yīng)該會(huì)，所以啊，應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育，慢慢提高，有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，多給他鼓勵(lì)，多關(guān)心他。不能光顧著工作，要經(jīng)常和孩子在一起，給孩子愛(ài)，給孩子溫暖才是最重要的，我相信他不是一個(gè)不懂道理的孩子?！蔽疫吤⒆拥念^邊說(shuō)：“劉銘對(duì)不對(duì)啊？”孩子臉紅著點(diǎn)了點(diǎn)頭。家長(zhǎng)若有所思的說(shuō)：“看來(lái)我也是有責(zé)任的啊?！蔽艺f(shuō)：“所以啊，以后還是要多騰出時(shí)間來(lái)陪孩子，帶孩子出去玩玩，當(dāng)家長(zhǎng)的這么辛苦為了什么，還不都是為了孩子的將來(lái)啊。家庭要溫暖，有不同的意見(jiàn)，你們盡量商量，不要在孩子面前吵架，教育孩子意見(jiàn)要統(tǒng)一?！奔议L(zhǎng)感激的說(shuō)：“老師你說(shuō)的太對(duì)了，現(xiàn)在家長(zhǎng)的工作壓力和生活壓力都很大，沒(méi)心情照顧孩子，看到孩子學(xué)習(xí)不好就著急，動(dòng)手打孩子確實(shí)不對(duì)，太心急了，這真需要耐心，你們教育那么多孩子真不容易！我確實(shí)忽略了和孩子的交流，我根本沒(méi)和孩子出去玩過(guò)。我們雖然是孩子的父母，有時(shí)候還真是不了解孩子，也難怪我們的教育不起作用啊?！睍r(shí)間過(guò)得很快，當(dāng)我們離開(kāi)時(shí)，一家三口一起把我們送出了很遠(yuǎn)。通過(guò)家訪，我深深體會(huì)到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說(shuō)明，指導(dǎo)家長(zhǎng)的配合，這樣有利于在教育學(xué)生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇九
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十
又是一個(gè)xx月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬(wàn)戶(hù)”的活動(dòng)，更是了解班級(jí)的需要，雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微任務(wù)。”因此，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長(zhǎng)及學(xué)生的多方努力下，八年級(jí)(4)班開(kāi)展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
王洋同學(xué)是普通家庭的孩子，樸實(shí)善良，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長(zhǎng)一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變，如何迎難而上。
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整，是不可以的。
看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十一
家庭教育是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而為了更加深入了解孩子的家庭環(huán)境和教育方式，學(xué)校通常會(huì)組織家訪活動(dòng)。最近，我參與了一次家訪活動(dòng)，并填寫(xiě)了一份家訪表。通過(guò)這次家訪，我深刻體會(huì)到了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響。下面將從家訪表的填寫(xiě)、家庭教育觀念、成長(zhǎng)環(huán)境、對(duì)孩子影響和改進(jìn)措施等五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，填寫(xiě)家訪表是一項(xiàng)重要任務(wù)。家訪表是通過(guò)與家長(zhǎng)交流和觀察孩子所得到的信息進(jìn)行的。在填寫(xiě)家訪表時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓住家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)并進(jìn)行綜合分析。例如，記錄孩子的興趣愛(ài)好、家庭氛圍、家庭成員關(guān)系等方面的情況，能夠更好地了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，填寫(xiě)家訪表還需要注意客觀性和客觀性。在記錄信息時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量客觀地描述，避免主觀臆斷和個(gè)人偏見(jiàn)。
其次，家庭教育觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到重要的影響。通過(guò)家庭教育觀念，我們可以了解到家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的態(tài)度和方法。在這次家訪中，我了解到一些家長(zhǎng)更注重知識(shí)的灌輸，而忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和能力，這就容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。另外，家長(zhǎng)的期望也是一個(gè)重要的方面。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，要求孩子在各個(gè)方面都做到最好，這對(duì)于孩子的心理健康和自尊心的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
第三，成長(zhǎng)環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的重要因素之一。家訪可以了解孩子所處的成長(zhǎng)環(huán)境，并通過(guò)觀察來(lái)分析影響孩子的因素。在這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子所處的家庭環(huán)境相對(duì)單一，父母忙于工作，而缺乏與孩子互動(dòng)的時(shí)間。這種環(huán)境會(huì)導(dǎo)致孩子的心理健康受到影響，缺乏父母關(guān)注和溝通。而另一些孩子則在父母的關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)，家庭溫暖和睦，這種環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有很大的積極影響。
第四，家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是非常深遠(yuǎn)的。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最重要的第一任教師。家訪表記載了家庭里的教育方式、家庭成員關(guān)系、家庭文化傳承等方面的情況，這些將直接影響到孩子的成長(zhǎng)。博愛(ài)學(xué)校的一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)家庭非常注重培養(yǎng)孩子的各個(gè)方面的能力，包括學(xué)業(yè)、體育、音樂(lè)等。家庭成員之間關(guān)系融洽，父母經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種家庭環(huán)境讓孩子在一個(gè)溫暖、和睦的氛圍中成長(zhǎng)，培養(yǎng)了他們的社交能力、創(chuàng)造力和自信心。
最后，我對(duì)家訪工作提出了一些建議和改進(jìn)措施。首先，家訪應(yīng)該更加全面深入，不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該了解孩子的興趣、愛(ài)好和性格特點(diǎn)。其次，家訪工作應(yīng)該提供家庭教育指導(dǎo)和建議，幫助家長(zhǎng)更好地進(jìn)行育兒。最后，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合力，在家庭教育中共同努力，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。家庭對(duì)孩子的影響是不可忽視的，家長(zhǎng)的觀念和教育方式將直接影響到孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)填寫(xiě)家訪表，我更能了解到每個(gè)家庭的獨(dú)特之處，并希望能夠?yàn)榧彝ヌ峁└玫慕逃笇?dǎo)和建議。同時(shí)，我也意識(shí)到了在家庭教育中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。我相信，通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力，能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中茁壯成長(zhǎng)。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十二
家訪是學(xué)校教育工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪可以加深與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀態(tài)。我近期參加了學(xué)校的家訪，通過(guò)一系列的實(shí)踐和思考，不僅對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也深刻感受到家訪對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的重要性。
第二段：精心準(zhǔn)備
參加家訪前，我們需要做好充足的準(zhǔn)備工作。首先，要對(duì)今天要拜訪的學(xué)生的情況做好充分了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些資料，如學(xué)校的教育理念、班級(jí)活動(dòng)方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認(rèn)真地想好溝通策略和主題，做好談話(huà)的套路和心理準(zhǔn)備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長(zhǎng)交流，更好地把握訪問(wèn)時(shí)機(jī)，從而達(dá)到訪問(wèn)的核心目的。
第三段：目的明確
家訪的目的，就是要向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校和班級(jí)的建設(shè)方向和愿景。此外，還要了解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題和困難，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓他們更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，給予孩子更多的支持和關(guān)愛(ài)。在訪問(wèn)中，我們要清晰地表達(dá)家訪的目的，讓家長(zhǎng)對(duì)于訪問(wèn)的期望和目的有一個(gè)明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長(zhǎng)彼此交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
第四段：互動(dòng)溝通
在家訪過(guò)程中，互動(dòng)溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，尊重家長(zhǎng)的選擇和意愿。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況給出更為具體的建議和指導(dǎo)。通過(guò)良好的互動(dòng)溝通，我們可以更好地凝聚家長(zhǎng)的支持和理解，讓我們能夠更好地推進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)反思
在本次家訪中，我深刻體會(huì)到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學(xué)生和家長(zhǎng)之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流更加順暢。通過(guò)這次家訪的體會(huì)，我也深深意識(shí)到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會(huì)在今后的工作中更加努力，通過(guò)不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十三
家訪主要是指班主任透過(guò)上門(mén)走訪、電話(huà)或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生狀況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。透過(guò)家訪，能夠跟家長(zhǎng)交流狀況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫忙教師改善教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改善家庭教育，從而能構(gòu)成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。透過(guò)家訪持續(xù)教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。務(wù)必充分認(rèn)識(shí)家訪的重要好處。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，務(wù)必估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)職責(zé)。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系十分糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人十分苦惱，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解狀況，分析事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一向以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就構(gòu)成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。透過(guò)家訪，引導(dǎo)其思考，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自我的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新。此刻，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿(mǎn)了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使。
家訪時(shí)的談話(huà)最講究技巧，談話(huà)是指透過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育推薦，期望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易理解，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話(huà)要言簡(jiǎn)意賅，話(huà)不投機(jī)就適時(shí)告辭。
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、簡(jiǎn)單的氣氛中三方對(duì)話(huà)，能夠使學(xué)生愉快地理解教育，這樣既能夠增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)也能夠給學(xué)生講話(huà)的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們就應(yīng)使家訪工作經(jīng)常化，無(wú)論學(xué)生在校或放假在家，我們都能夠透過(guò)電話(huà)、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭持續(xù)聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，透過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫忙教師改善教學(xué)工作。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十四
家訪是現(xiàn)代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長(zhǎng)與學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和期望，同時(shí)也有助于構(gòu)建和諧積極的教育溝通平臺(tái)。作為一名教師，在家訪中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們?cè)诩以L中的心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行家訪前，教師需要提前對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有充分的了解，做到心中有數(shù)，為家訪做好充分的準(zhǔn)備。比如先了解學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂表現(xiàn)等方面的情況，再詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、興趣愛(ài)好和身體健康等方面的信息。同時(shí)，在確認(rèn)家訪時(shí)間、地點(diǎn)和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準(zhǔn)備好相關(guān)的資料和文案。
第三段：溝通技巧
在家訪過(guò)程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語(yǔ)言表達(dá)的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過(guò)于復(fù)雜或陌生的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次，要重視傾聽(tīng)，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問(wèn)題；最后，要注重口頭和書(shū)面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想
家訪結(jié)束后，教師一定要抽出時(shí)間，對(duì)家訪過(guò)程進(jìn)行一次全面的反思和總結(jié)。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進(jìn)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。此外，與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流，不僅只是單個(gè)人或少數(shù)人之間的交流，同時(shí)也是一種家校共育的交流形式，家長(zhǎng)們的反饋和意見(jiàn)，對(duì)老師進(jìn)一步提高教育水平也是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)
在學(xué)校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應(yīng)通過(guò)多次實(shí)踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)家訪，教師可以更好的了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需求，為孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和支持。同時(shí)，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機(jī)會(huì)，雙方可以加深彼此的了解，促進(jìn)家校共育，讓教育更深入人心，造福社會(huì)。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十五
家訪作為一種與家庭互動(dòng)的方式，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁，能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景。近期，我參與了學(xué)校的家訪工作，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，取得了很多收獲和體會(huì)。以下將從家庭與學(xué)校的關(guān)系、家訪的目的與意義、家訪的過(guò)程與方法、以及家訪帶來(lái)的啟示和感悟四個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)家訪的心得體會(huì)。
首先，我們要重視學(xué)校和家庭的關(guān)系。家庭是孩子最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，也是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校與家庭之間的合作是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。家訪作為學(xué)校與家庭間的一種溝通方式，能夠加深學(xué)校和家庭之間的了解和信任，為孩子提供良好的教育環(huán)境。
其次，家訪的目的和意義不可忽視。首先，家訪能夠了解學(xué)生的家庭情況，包括家庭成員的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、家教方式等，有助于學(xué)校了解學(xué)生在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境。其次，家訪能夠促進(jìn)家校溝通，增強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，從而對(duì)孩子的教育發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用。再次，家訪能夠建立學(xué)校與家庭的密切聯(lián)系，加強(qiáng)家庭的支持學(xué)校的工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
家訪的過(guò)程和方法是關(guān)鍵。家訪要做到有針對(duì)性、耐心細(xì)致，要根據(jù)不同的家庭特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的家訪方案。在家訪過(guò)程中，要遵循誠(chéng)信原則，與家長(zhǎng)真誠(chéng)交談，關(guān)注家庭的困難和需求，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要注重溝通技巧，接納家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，從而更好地與家長(zhǎng)合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
面對(duì)家訪所帶來(lái)的種種啟示和感悟，我深感家訪的重要性。首先，家訪告訴我，作為一名教師，我們應(yīng)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，建立良好的師生家庭三方關(guān)系，一起促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，家訪讓我認(rèn)識(shí)到，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們的教育方式和態(tài)度直接影響著孩子的發(fā)展。因此，學(xué)校和家庭要形成合力，共同努力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。最后，家訪讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有學(xué)校、家庭和社會(huì)各界共同合作，才能形成良好的教育生態(tài)，為孩子的成長(zhǎng)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
綜上所述，家訪是一種重要的教育方式，通過(guò)家訪能夠促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作，了解學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，建立互信互動(dòng)的良好關(guān)系。在家訪的過(guò)程中，我們需要重視家訪的目的和意義，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑煌瑫r(shí)，我們也需要深刻地認(rèn)識(shí)到家訪帶給我們的啟示和感悟，進(jìn)而在工作中不斷完善自我，提升教育質(zhì)量。家訪作為學(xué)校和家庭溝通的橋梁，將持續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代貢獻(xiàn)力量。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著教育的改革和家庭教育的重視，學(xué)校普遍開(kāi)展家訪活動(dòng)。作為學(xué)校與家庭之間的重要紐帶，家訪不僅能加深師生之間的了解，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑之一。近日，我參與了學(xué)校的家訪活動(dòng)，深深體會(huì)到了家訪表的重要性。本文將圍繞“家訪表家訪心得體會(huì)”為主題，結(jié)合自身的家訪經(jīng)歷，探討家訪表的作用以及家訪心得體會(huì)。
首先，家訪表是家訪活動(dòng)的重要工具，起到了統(tǒng)一信息、便于溝通的作用。在家訪志愿者的身份下，我?guī)е粡埣以L表來(lái)到學(xué)生家中。家訪表包含學(xué)生個(gè)人信息、家庭背景、學(xué)習(xí)情況等各個(gè)方面的內(nèi)容。這些信息的完整記錄，不僅讓家長(zhǎng)對(duì)家訪有了預(yù)期，也讓教師對(duì)學(xué)生的情況有了初步了解，為后續(xù)的家訪加深了基礎(chǔ)。當(dāng)家長(zhǎng)看到表格上記錄了自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足時(shí)，會(huì)更加真實(shí)地對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活有個(gè)全面、客觀的了解，為教師提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議提供了依據(jù)。
其次，家訪表也有利于加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)和交流。家訪表中有“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”欄目，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)在表格上寫(xiě)下對(duì)孩子的期望和要求。這不僅體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和支持，更能激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感。通過(guò)家長(zhǎng)的寄語(yǔ)，教師能夠更全面地了解到家庭對(duì)孩子的期望，從而更有針對(duì)性地開(kāi)展有利于學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。同時(shí)，老師也能通過(guò)家訪表將學(xué)校的關(guān)心與期盼傳遞給家庭，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流，使教育成為學(xué)校與家庭共同參與、共同努力的事業(yè)。
再次，家訪表對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量提升具有重要意義。通過(guò)家訪表所提供的學(xué)生數(shù)據(jù)，學(xué)校能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)和輔導(dǎo)。在我實(shí)施家訪活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一名學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)校教育主管部門(mén)聯(lián)系，為學(xué)生提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)。如果沒(méi)有家訪表提供的信息，很難得到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的了解，也很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。
最后，家訪心得體會(huì)是對(duì)家訪活動(dòng)的總結(jié)和反思，是家訪活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在家訪活動(dòng)中，我深刻感受到了作為教師的責(zé)任與使命。家訪不僅是一種學(xué)校教育工作手段，更是一種對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和教育方式的體現(xiàn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，只有真正了解并關(guān)心他們的需求，才能更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。此外，家訪也是教師與家長(zhǎng)之間建立良好關(guān)系的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育的良性互動(dòng)。通過(guò)家訪，我們教師能夠感受到對(duì)我們工作的支持和理解，而家長(zhǎng)也能深入了解我們的教育理念和教育方式。
綜上所述，家訪表家訪心得體會(huì)可以起到統(tǒng)一信息、便于溝通，加強(qiáng)學(xué)校與家庭互動(dòng)和交流，提升學(xué)校的教育質(zhì)量的作用。同時(shí)，通過(guò)家訪活動(dòng)，我們也能夠更好地理解教育的真正意義，加深與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通。因此，家訪表家訪心得體會(huì)應(yīng)被視為一項(xiàng)重要的教育工作，更好地推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十七
利用休息時(shí)間，我到幾個(gè)學(xué)生家中家訪，感受頗深。
首先家訪的是xx家。xx是上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的'新同學(xué)，她的自控能力差，不合群，作業(yè)質(zhì)量差，當(dāng)然成績(jī)也差。
來(lái)到她和媽媽租住的地方。聽(tīng)了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個(gè)孩子來(lái)。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習(xí)慣全職在家里陪她照顧她，繼父外出打工掙為數(shù)不多的錢(qián)來(lái)維持家里的開(kāi)支。小小年紀(jì)的xx時(shí)時(shí)想念著爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來(lái)的家里和他們繼續(xù)生活在一起，她覺(jué)得自己和其他小朋友們不一樣。聽(tīng)到這些，她在學(xué)校的表現(xiàn)有了最合適的解釋。
我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點(diǎn)，列舉了她愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，體育成績(jī)好等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出如果xx能開(kāi)朗一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，各方面都會(huì)有很大的進(jìn)步的。我還向家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個(gè)新的家庭。
最后，我對(duì)xx說(shuō)：你是個(gè)聰明孩子，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是自制力不強(qiáng)，管不住自己。如果你改正以上缺點(diǎn)，老師相信班上的同學(xué)喜歡都會(huì)喜歡你，愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來(lái)一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢(qián)讓你和媽媽生活得這么舒心。
xx望著我，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她還是認(rèn)同了我的說(shuō)法。
在家訪中，我還了解xx、欣怡、粵強(qiáng)的家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。
我還了解到xx等同學(xué)的家長(zhǎng)管教子女嚴(yán)格，這些孩子很聽(tīng)話(huà)很上進(jìn)。但是也有一些家長(zhǎng)或是隔代撫養(yǎng)對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，那些壞習(xí)慣、壞毛病越積越多。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使家長(zhǎng)們感到非常滿(mǎn)意。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪，像是一架連心橋，家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，真誠(chéng)溝通，教師才能全面地了解學(xué)生在家庭生活中的一些問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。
xx同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。
自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對(duì)她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進(jìn)步，但應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，z同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無(wú)奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈?？粗棠痰纳碛?，我們的心有些沉重。
經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)此刻z同學(xué)奶奶的眼中，z同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績(jī)不太理想，但這都是外部原因造成的，z同學(xué)是受害者，z同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話(huà)語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒(méi)有錯(cuò)的，即使看起來(lái)有錯(cuò)，也務(wù)必是別人讓她犯錯(cuò)，爺爺奶奶是她的最可_的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的決定，走向孤獨(dú)自閉。
家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話(huà)語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中構(gòu)成。校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，校園同行的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽(tīng)其言，看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子期望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、期望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前，在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福。
家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十八
為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，響應(yīng)"萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家"活動(dòng)，協(xié)調(diào)好各種教育力量，十一假期里我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的情況，現(xiàn)將家訪工作回顧如下：
一、家訪情況：本次家訪共訪學(xué)生14人，共接觸學(xué)生家長(zhǎng)14人。
二、家訪中取得的成績(jī)
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)大都是80后，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
三、家訪中家長(zhǎng)的建議
1、有些家長(zhǎng)很希望老師到家里來(lái)了解學(xué)生和家庭的一些情況，以便共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、由于現(xiàn)在很多孩子都比較懶惰，所以家長(zhǎng)希望老師能多安排一些義務(wù)勞動(dòng)讓他們做，幫他們養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
3、在不影響正常的教學(xué)任務(wù)的條件下，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多組織一些有益的課外或校外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子多方面的能力，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。
四、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作起到積極的作用。
第二，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
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