作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
一年級(jí)語文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn):留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
2.認(rèn)識(shí)詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書:識(shí)字1),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
三、讀中悟情,讀中積累
1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文。寫好生字。
一年級(jí)語文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二
情感目標(biāo):在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。
2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2.讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、搜集的資料。
教學(xué)進(jìn)程:
一、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示圖片:蒲公英
同學(xué)們,見過這種植物嗎?對(duì),它就是蒲公英。
板書:蒲公英
2.交流收集到的資料。
蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。
3.板書課題:金黃的草地
(1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?
疏疑:草地是綠色的,為什么說是金色的?
(2)聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。
二、學(xué)習(xí)生字、新詞。
1.讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。
2.檢查,重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀準(zhǔn)字音:呵欠傍晚一本正經(jīng)
記住字形:弟:中間的長豎不出頭。
返:“反”字的最后一筆注意變化。
3.在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導(dǎo)。
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1.自由讀課文,標(biāo)畫自然段,思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。
2.給課文分段。
全文共五個(gè)自然段,可分兩部分。
第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開放時(shí),草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段(第3至5自然段):蒲公英白天開,晚上合,草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。
板書設(shè)計(jì):
蒲公英
(早晨)(中午)(傍晚)
綠金色的草地綠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。
2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。
3.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1.播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!
2.看完畫面,給你留下了什么印象?
3.板書:金色的草地
把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。
二、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。
1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。
(1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。
(2)指名讀,評(píng)讀。
(3)看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?
(4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?出示實(shí)物,讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。
(5)練習(xí)讀第一、二自然段,體會(huì)童趣。
2.學(xué)習(xí)第三至五自然段。
過度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢?
(1)自由讀第三至五自然段,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?
(2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時(shí)間變化而一張一合,張開就是金色的;合攏就是綠色的。
(3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來讀讀第四自然段。
(4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?
(5)為什么“我們”不再揪它了?
(6)從“我”的變化看,你有什么感受?
三、升華情感。
學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。
板書設(shè)計(jì):
揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛
早晨中午傍晚
綠色金色綠色
合張合
蒲公英會(huì)合攏
一年級(jí)語文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇三
1、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
2、了解課文主要內(nèi)容,知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵,體會(huì)哨兵工作的艱辛。
3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
了解課文主要內(nèi)容,知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵,體會(huì)哨兵工作的艱辛。
兩課時(shí)
多媒體課件
一、引入課題。
師:同學(xué)們,老師想送給大家一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?
生:可能會(huì)說:我覺得星星很漂亮,就像眼睛那樣一眨一眨的。
可能會(huì)說:我覺得星星還不怕累,晚上小鳥們都回家了,可星星一整夜都會(huì)掛在天空中閃閃發(fā)光。
師:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)星星的,出示課題:星星和哨兵?!吧诒眱蓚€(gè)字加上重點(diǎn)號(hào),問:“你們知道哨兵是什么人嗎?他們是做什么的?”
生:可能會(huì)知道:哨兵就是站崗放哨、守衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士。
師:圍繞“星星和哨兵”講了一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文,要求把字音準(zhǔn)確,把句子讀通順,還要做到聲音洪亮。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
生:用喜歡的方式自瀆課文。
師::指一名中等學(xué)生朗讀課文,看看那些字音和句子學(xué)生還讀不好,予以指導(dǎo)和糾正。
(我們一起聽聽他讀得怎么樣,哪些地方讀得好,我們夸夸他,哪些地方遇到了問題,我們也要一起幫助他。)——大家評(píng)!
師:播放范讀課文錄音。
(課前老師也練讀了課文,而且老師還給自己錄了音,同學(xué)們想聽聽老師是怎樣讀好的嗎?)
師:大屏幕出示去掉拼音的課文。(含有生字的詞語用不同顏色的字)
(同學(xué)們想像老師讀得這樣好嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕自己再讀讀課文,不過這次是去拼音的,看看你還能把課文讀正確、讀流利嗎)
生:看大屏幕自己練讀課文。
師:指名學(xué)生看大屏幕讀課文。
(這回我們看看他去掉拼音讀課文,是不是做到了正確流利。)——教師評(píng)
師:大屏幕出示含有生字的詞語。(摘星星)
(我們要做一個(gè)摘星星的游戲,每個(gè)詞語就是一顆小星星,看誰先把星星先摘回家去)
生自讀——指名學(xué)生讀——指名領(lǐng)讀——開火車讀。
生:同桌互考生字
(師先大屏幕出示單個(gè)生字:認(rèn)會(huì)了生詞,那單個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎,先自己讀讀,然后同桌之間相互考一考,同桌認(rèn)不好的一定要想辦法給教會(huì),比比哪一桌的同學(xué)合作的,最先把生字都認(rèn)會(huì))
師:指一名學(xué)生認(rèn)讀生字。
設(shè)想:累:生可能會(huì)認(rèn)不好,怎樣才能記住這個(gè)字呢?一個(gè)人在田里干活,他干了很長的時(shí)間,把腰都累彎了,腰一彎個(gè)子也變小了,這就組成了一個(gè)“累“字。
注:引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)過的“住”比較記憶。
視:引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁叫“示補(bǔ)”不要多一點(diǎn).
直:引導(dǎo)學(xué)生里面是三個(gè)橫,不要寫成兩橫.
指名學(xué)生開火車認(rèn)讀生字.;指生字生齊讀.
三、再讀課文,學(xué)習(xí)理解課文.
生:自讀課文后,回答(可能會(huì)找到:“不,我要學(xué)哨兵?”這句話。)
師:剛才我們看了動(dòng)畫歌曲,星星那么漂亮,那么招人喜愛,課文中的小朋友為什么不學(xué)星星,偏要學(xué)哨兵呢?請(qǐng)同學(xué)們用筆在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來,注意一定要把表明原因句子畫完整。
生:在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來。
師::畫完的同學(xué)在小組里先讀給大家聽,讀完后,再用自己的話來談?wù)劯惺?。別人說的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,如果你和別人畫的是同一個(gè)地方,要是有不同的感受可以給他補(bǔ)充,要求小組長組織好要讓每一個(gè)人都積極發(fā)言。
生:小組討論交流。
生:全班交流。
1、如果星星不怕累,
為啥連連眨眼睛?
只有哨兵不怕累,
日夜注視著周圍的動(dòng)靜。
預(yù)設(shè):(先出示句子,后出示圖片)
生可能會(huì)很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了。但對(duì)哨兵一句要讓學(xué)生從抓重點(diǎn)詞語的角度來理解。
師:你能結(jié)合某一個(gè)詞語來說說嗎?
生可能會(huì)結(jié)合“只有”“日夜注視”來理解。
生:我想結(jié)合“日夜注視”這個(gè)詞來說,別的人工作了一夜,很長時(shí)間都會(huì)感覺很累,星星也是一樣,它白天都不出來只有夜晚出來,可時(shí)間久了它還眨眼睛,都會(huì)感覺累呢,可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動(dòng)靜,意思就是說,不管白天還是黑夜,哨兵們都會(huì)用眼睛認(rèn)真仔細(xì)地觀察周圍的動(dòng)靜。
師:針對(duì)于哨兵的這一點(diǎn)你還有什么想說的嗎?(堅(jiān)強(qiáng)、了不起)
老師相信同學(xué)一定很佩服哨兵這種堅(jiān)強(qiáng)而又了不起的精神,那有誰能帶著這種感情來朗讀這句話吧。
師:指名學(xué)生朗讀這句話。
(如果讀不出來感情:我感覺你讀的哨兵還不是很堅(jiān)強(qiáng),那就聽老師來讀讀,師范讀,生再練習(xí)同桌比賽讀,指名再讀。)
2、遇到下雨下雪天,星星就躲進(jìn)云層。
不管天氣多么不好,勇敢的哨兵,一只守衛(wèi)著祖國邊疆。
預(yù)設(shè):(先出示句子,后出示圖片)
關(guān)于哨兵的這一句是重點(diǎn),所以重點(diǎn)分析后一句。
生:可能會(huì)說,哨兵很勇敢,下雨下雪天,星星都不出來了,可哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國的邊境。抓住“一直守衛(wèi)”讓學(xué)生理解,就是沒有停歇,那里總有人在守衛(wèi)著。
師:指名學(xué)生朗讀這句話。
師范讀,生再練習(xí)同桌比賽讀,指名再讀。
四、課內(nèi)拓展
生:可能講解放軍抗洪,可能將解放軍可能講過春節(jié)別人都可以團(tuán)聚,而解放軍還要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人保衛(wèi)著祖國,等等。
生:思考后回答。
五:布置作業(yè)。
一年級(jí)語文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇四
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時(shí),通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。
1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了?誰愿意讀給大家聽一聽?(指名3人分小節(jié)讀)
2.有意思嗎?你們也想讀嗎?自己輕聲地讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙,也可以向同桌請(qǐng)教。
3.讓我們拿好書,眼睛看著書,一起來讀一讀吧!
4.讀得可真投入??!還想讀嗎?這回我們換個(gè)玩法,對(duì)著讀。
(1)師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字:霧、霜、霞,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個(gè)好辦法??!
(3)第3小節(jié)分大組合作。板帖:李、楊,你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?為什么都用木字旁呢?
5.還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來讀一讀。
6.會(huì)讀了嗎?真的會(huì)讀了嗎?好,合上書,眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎?齊讀。
7.(去掉對(duì)子的后半部分)這樣你還能對(duì)嗎?好,咱們?cè)賮韺?duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干,讀著讀著都能背下來了!
8.我們?cè)賮砼氖肿x讀對(duì)子吧!
1.大家讀得這么開心,我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲怎么樣?我這里有四朵云,要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語,就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>
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云霧 和風(fēng)細(xì)雨
花草 藍(lán)天碧野 萬紫千紅
桃李 楊柳 山清水秀 鳥語花香
朝陽——夕陽 朝霞——晚霞
(你發(fā)現(xiàn)了什么,誰能說說“朝”和“夕”的意思?)
2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)啊!有些詞語拆開來就可以變成對(duì)子,我們也可以用這種方法來編些對(duì)子
4.請(qǐng)你來對(duì)對(duì)子,摘果子。
長對(duì)(短),方對(duì)(圓),黑夜對(duì)(白天)。
黑對(duì)(白),紅對(duì)(綠),山川對(duì)(河流)。
5.請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子,看誰對(duì)得多,編得好。
這是一個(gè)萬紫千紅的季節(jié)!
陽光下,飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶!
溫州是個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方。
7.生字寶寶很調(diào)皮,藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,你能把他們找出來嗎?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊柳搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
1.書寫指導(dǎo):秀和香
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你有發(fā)現(xiàn)嗎?(禾子頭;上下結(jié)構(gòu);)
重點(diǎn)指導(dǎo)“禾子頭”:寫得扁一些;上撇是平撇,不能寫成斜撇;豎要短,給下半部分留下空間,撇和捺盡量舒展。
“禾子頭”寫3個(gè)。
師范寫“秀”,提醒秀上禾的撇稍短些,放的是下半部分的撇,因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓,要不然兩撇都那么長,就會(huì)打架了,這樣一讓,這個(gè)字就更好看了。
學(xué)生自由練寫“香”。
2.完成作業(yè)本2.3題。
一年級(jí)語文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇五
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時(shí):兩課時(shí)(1.5課時(shí))
第一課時(shí)
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。
識(shí)字(競賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)
1、出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、游戲識(shí)字:開展"識(shí)字秘訣"交流會(huì),看誰的識(shí)字方法好。
3、檢查識(shí)字:
(1)開火車識(shí)字--將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
(2)擺長龍識(shí)字--學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也可擺成其他圖案,如問號(hào)、感嘆號(hào)、s形等)
(3)幫生字找家--分別找出帶"雨""蟲""木"字旁的字。
(4)猜字謎---多字少一半夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣)
朗讀(師生互動(dòng)讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習(xí)(拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言)
請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
寫字(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)
重點(diǎn)指導(dǎo)"和、語、千'
第二課時(shí)(或半課時(shí))
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入(借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運(yùn)用語言的能力)
出示大自然的畫面:你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫(挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,增強(qiáng)理解語言能力)
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫的是哪些詞語。
練習(xí)(游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力)
1、挑字卡找朋友:
翹舌音朋友--我是翹舌音"朝",我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友--我是"秀",我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友--我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友--我是"朝",是一天的開始,我的朋友在哪里?
2、"火眼金睛":兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
3、"金話筒":任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
寫字(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)
1、認(rèn)讀"李、秀、香",學(xué)生觀察描紅:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
一年級(jí)語文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。
2、掌握4個(gè)新偏旁,學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個(gè)生字。
3、學(xué)會(huì)用普通話正確、連貫地朗讀韻文,了解春天的特點(diǎn),感受春天的美好。
認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
誦讀中體會(huì)春色美景。
生詞卡、多媒體
1、創(chuàng)設(shè)情境。
春天到了,郊外的景色美極了,老師帶小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好嗎?
3、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。
春風(fēng)春天的'風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)
春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)
嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的?你見過哪些植物的“嫩芽”?
布谷“布谷”是什么樣的?你見過嗎?我們一起來聽聽它的叫聲?
梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)開火車讀詞。
3、全班認(rèn)讀詞語。
1、同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文。
2、同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。
3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、樹、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“日”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
一年級(jí)語文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):借助生活經(jīng)驗(yàn),理解短文的意思。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)課件
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭題
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。
2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識(shí)字
1、出示“生字列車”,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌?父母教?認(rèn)真聽?做錯(cuò)事?改正?愿?洗碗筷?掃庭院?人人夸
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)小組長檢查。
3、讀課文,把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。
(1)出示三字經(jīng),鞏固生字。
(2)小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
(1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。
(2)指名讀兒歌。
二、課文教學(xué)
(一)學(xué)習(xí)第一句話。
(二)學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。
(三)學(xué)習(xí)最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢?
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
(四)讀全文
1、生字都認(rèn)識(shí)了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字:“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”,學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級(jí)也是你們的家,我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。
一年級(jí)語文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇八
style="color:#125b86">2021語文一年級(jí)識(shí)字1教案范文5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思,正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。
2.指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子,有感情地朗讀課文。
3.借助想象,知道“這兒”好在哪里,滲透愛護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
通過創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語的意思,正確識(shí)寫本課生字“座、連、忙、極”。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)本課的生字詞、讀通讀順課文,寫好空、呀、話、年、象5個(gè)生字。
2.教學(xué)課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程:
(一)直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查
1.直接導(dǎo)入,齊讀課題。
2.多種形式認(rèn)讀生字詞。
(二)讀悟第一自然段
1.讀通讀順第一自然段
(1)(課件出示第一自然段)指名讀。
(2)變換形式讀
小小的荒島上住著 小熊。小熊感到孤零零的,每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“座”。
(3)再次變換形式讀
一座小小的 上住著一只小熊。小熊感到 的,每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“荒島”“孤零零”。
2.美讀第一自然段
(1)借助詞語“荒島”“孤零零”,體會(huì)小熊孤單、難受的心情。
(2)多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀出小熊的心情。
(三)讀悟第二自然段
1.讀通讀順第二自然段
(1)抽生讀,提示讀好本段中的四個(gè)生字。
(2)認(rèn)讀生字詞“連忙”。
2.美讀第二自然段
(1)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生用“連忙”說話。
(2)借說話情境領(lǐng)悟小熊此時(shí)的著急,引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
(四)讀悟第三自然段
1.師生輪讀第三自然段,把第三自然段讀通讀順。
2.學(xué)生自讀感悟小熊此時(shí)的心情。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“漫山遍野綠葉成陰”所描繪的畫面。
3.引導(dǎo)學(xué)生帶著感悟到的心情讀好第三自然段。
(五)讀悟第四—六自然段
1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好“啊,這兒真好!我就住在這兒吧!”“啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!”
2.利用句式創(chuàng)讀
“啊,這兒真好!有 ,有 ,還有 ,我就這在這兒吧!”
3.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好第六自然段。
(六)讀好整篇課文
學(xué)生自主排練,合作讀好整篇課文,鞏固讀書方法。
(七)指導(dǎo)寫生字
1.認(rèn)讀生字“座、連、忙、極”。
2.讀生字筆順表。
3.描紅,感受筆畫的占位和走向。
4.師范寫,生臨寫。
5.展示、評(píng)價(jià)。
一年級(jí)語文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好
教材分析
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)
2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
(出示)春風(fēng)像
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
(4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
(5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個(gè)生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么樣兒的?
(4)看來大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。
小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)說的真棒!讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。
布谷(1)齊讀詞語。
(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
(4)初夏時(shí),“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個(gè)很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你對(duì)小燕子有什么了解?
(3)齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
(4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?
(5)齊讀三個(gè)詞語。
二、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來,帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
3、班一起讀12個(gè)詞語。
三、齊讀詞語,體會(huì)特征
1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?
作業(yè)布置
1、抄寫詞語,并家聽。
2、誦讀詞語。
識(shí)字2
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語。
2、初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文,是和體育有關(guān)的。板書:識(shí)字2
二、看圖,讀韻文
2、讀韻文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
3、圖文結(jié)合,理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,比較了解的,請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀,檢查是否讀準(zhǔn)字音,去拼音認(rèn)讀,檢查是否記住了字音。
四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、記憶“足、射、登”的筆順。
3.反饋“足、射”的筆順。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字,播放輕音樂。
5.說說怎樣記住這些字。
6.學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊(cè)》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。
五、小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的,還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解,課后大家可以問問體育老師,也可以問問家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.書空“球、排、射”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語
1.出示圖及詞語:競走鐵餅
2.讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍
3.這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機(jī)介紹:“競走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一,走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地,腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?!拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
4.借助圖畫,看拼音練讀上述詞語。
三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文
1.現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)
2.按要求歸類讀詞語。
3.用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義,指導(dǎo)書寫
1.做游戲:采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng),貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2.學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。
3.說說怎樣記住這3個(gè)字。
4.學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。
5.聽寫生字詞語。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)
識(shí)字3
一、游戲引入,初識(shí)象形字
1.組織游戲:(出示課文插圖)
(1)仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?
(2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡單幾筆畫下來,看哪一組畫得多畫得像。
(3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。
2.引人新課:
(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。
(2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?
(3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)
二、識(shí)讀字、詞、兒歌
(一)、自讀課文,整體感知。
要求:讀準(zhǔn)字音,木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。
(二)識(shí)讀字、詞。
1.自讀生字。(示生字)
要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2.同座互讀生詞。(示生詞)
要求:詞兒連讀。
3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。
要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。
4.全班查讀字、詞。
(l)查讀字,正音。(開火車讀、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan 什chen
(2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽。
(指名讀、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):
a.“竹子,石頭,燕子”第二個(gè)字是輕聲。
b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。
“泉水”:聽,泉水流動(dòng)的聲音,品讀。
“燕子”:說,你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。
(三)識(shí)讀兒歌。
l、自讀兒歌。(示兒歌)
要求:讀準(zhǔn),讀通順。
2.指名讀兒歌。
3.聽錄音讀兒歌。
4.放音樂自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽,請(qǐng)他給你提提意見。
5.齊讀兒歌。
三、識(shí)字、寫字:舟、竹、石、川、燕
1.認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。(不帶拼音)
2.小組學(xué)習(xí):討論如何識(shí)記字形?
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。
(1)你有什么辦法記“燕”字?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“燕’懶筆順)。
(2)師范寫“燕”字。(邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。)
(3)生描紅。
4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。
5.自學(xué)筆順圖。
6.描紅,觀察各字的重點(diǎn)筆畫。
7.書寫所學(xué)生字。
識(shí)字4
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤
1.師板書“也”。
2.小朋友,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天,老師給“也”找來了幾個(gè)朋友,你們看。(出示字盤)
3.師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4.板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語
1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞連讀.四人一小組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書上用“?!弊鲇浱?hào),多讀幾遍。
3.檢查指導(dǎo)。
(1)指名讀生字及詞語。
(2)相機(jī)指導(dǎo):“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”,不要讀成“eng”?!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。
(3)齊讀生字及詞語。
(4)理解??磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓其他學(xué)生用字盤辨字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2.出示卡片,開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音?!凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。
3.指名讀字謎歌。告訴學(xué)生:這是一首字謎,它讓我們猜一個(gè)字。
4.四人一小組討論:這首字謎的謎底是什么?
5.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助學(xué)生理解字謎。
6.指導(dǎo)朗讀。
(1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。
(2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。
(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。
(4)同桌一起讀字謎歌。
7.課外延伸。小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。
(2)教學(xué)新部首:“馬”、“大”、“土”。
(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。
(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范,寫漂亮。
(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo):“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些?!笆瘜懙眯⌒┍庑??!吧睓M要寫得稍長,撇、豎要分開些,能承受住整個(gè)字?!榜Y”左窄右寬,馬字旁最后一筆是提?!疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?,短些。
(4)播放輕音樂,生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各
(5)師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2.讀生字新詞。
3.誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書寫
1.析記字形。
(1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。
(2)教學(xué)新偏旁。
(3)說說怎么記住這幾個(gè)字。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
(2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
(3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1.加偏旁組詞。
也------------------------()
2.擴(kuò)詞。
行
奔
3.選字填空。
池馳
(1)魚兒在塘里游來游去。
(2)駿馬在草原上奔。
4.游戲猜字謎。
一年級(jí)語文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十
1、通過對(duì)花的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、識(shí)記6個(gè)一類生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)二類生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)探究未知領(lǐng)域,培養(yǎng)探索精神。鼓勵(lì)、發(fā)展個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
六個(gè)一類生字的學(xué)習(xí)
一、欣賞圖片,進(jìn)入情境
(多媒體演示:12種花的實(shí)物圖片,配有《彩云追月》)
邊演示邊板貼生字卡片
二、認(rèn)讀二類字
這些花的名字中啊,有一些字是二類字,咱們?cè)賮碜x一讀,看一看大家都認(rèn)不認(rèn)識(shí)?
(小組開火車讀,指讀)
今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常好聽的,和這些花名有關(guān)的詩歌,叫《花名歌》,齊讀課題。
三、多種方法讀詩歌
這首詩歌你們都預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)讀《花名歌》嗎?
1、指名讀(即時(shí)表揚(yáng))
2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)讀
3、請(qǐng)一個(gè)小組讀
4、全班齊讀
四、質(zhì)疑、解疑
讀完《花名歌》,你們有沒有什么不明白的地方?
(小組討論)
五、游戲鞏固
1、送花小使者
同學(xué)們,現(xiàn)在啊,不光你們喜歡花,各家各戶也都非常喜歡它,因?yàn)榛梢悦阑覀兊沫h(huán)境,給人以美的享受。你們看,在這棟新建成的居民樓里,一共有(12)位住戶,他們和你們一樣喜歡鮮花,下面就請(qǐng)同學(xué)們幫忙,做送花小使者,分別把這12種花送給他們。(要求:領(lǐng)讀花名后再送花)
2、送字回家(檢驗(yàn):看看有沒有回錯(cuò)家的?再讀《花名歌》)
3、報(bào)花名(游戲前先練習(xí)“對(duì)對(duì)子”)
4、讀詞聽音樂
同學(xué)們,你們看,這是什么?(一把美麗的吉他)它的上面有很多詞語,如果你們能把這些詞語準(zhǔn)確地讀出來,就能聽到一段美妙的音樂,你們想聽嗎?(播放《小鑼號(hào)》)
用《小鑼號(hào)》的旋律,拍手唱花名歌。
六、談話結(jié)束
如果你看見有人正在折花,你想對(duì)他說些什么呢?
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