心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
學教學常規(guī)心得體會篇一
通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。
新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。
所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應該達到的要求，“?！弊终f明經常做，應該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中
落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。
隨著課程改革的深入，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，（轉載自我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學常規(guī)的指導下，調整自己的教學行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間，與學生同學習，共成長
教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是:形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
認真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。
認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建
立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
學教學常規(guī)心得體會篇二
常規(guī)教學學習心得
北舞渡鎮(zhèn)一中鄭曉飛
通過對常規(guī)教學-——求實篇的學習，我覺得自己對新學期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會學校常規(guī)教學求實篇則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
作為一名教師，常規(guī)教學我們每天都在做，但要把常規(guī)教學做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著學習常規(guī)教學求實篇的機會，我和同事們一同學習和探討我們在常規(guī)教學中的心得與體會。
1、認真?zhèn)湔n
在備課中自己應切實做到備教材、備學生、備教法。自己要認真鉆研教材，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服自己，就會喜歡上自己的課，上課時也會認真聽講。因此，自己應認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。自己還應注重對知識的拓展與延伸，充實課堂的內容，激發(fā)學生學習政治的興趣。
2、精講多練
在以往教學中，自己總擔心學生對所學知識不能很好地理解，因此，在講課時總是面面俱到，惟恐學生不會，浪費了時間，收效甚微。在以后教學中，自己應切實做到精講多練，以提高教學實效?！熬?，即自己要做到精選、精講、精練、精評，在課堂教學中，自己要較好地突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”。同時，自己也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。在練習過程中，我們主要依據大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，并對有關的練習進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術。在講評過程中，主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學生分析出現錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固知識。在教學實踐中，應注意三對口：教材與大綱對口；練習與學生實際水平對口；練習與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。
3、精選教法
再好的教材，再重要內容，如果沒有好的教法與駕馭，沒有好的學法去配合，教學難以取得實效。在以往教學中，自己只注重教師的講解，學生活動較少，教學方法比較單一，學生學習主動性不強，學習興趣不高。在以后教學中自己應注意根據教學內容的需要，精選教法，以期取得更好地教學效果。例如，為配合新教材的使用，更好地完成教學目標，可根據教學內容靈活采用討論、演講、辯論、展示、調查、觀看錄像、競賽等形式進行教學，充分調動學生的學習熱情和
積極性，呈現團結協作、競爭向上的場面，既增長學生知識，又達到了老師預期的教學目的。
4、認真布置作業(yè)及時批改。
作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
5.板書要工整美觀和具有高度的概括性
板書既要注意外觀美，更要注意組合美。好的板書設計，要根據教學的思路、學生的學習思路、教材意圖，對原教材的順序進行調整，重新組合，產生一種暗示效應，使信息得到濃縮。板書的內容不能過多，既不是課本的搬家又不是教案的縮寫。書寫過多，教師忙于寫板書而減弱了師生的聯系；學生也因忙于抄筆記而分散注意力，影響聽課效果。過于詳細的板書又影響了學生看書用書的積極性。因此，板書必須做到結構嚴緊，語言精煉，畫龍點睛，富于啟發(fā)性；重點、難點、易錯易混點必板書，舉一反
三、規(guī)律方法總結必板書。
6、回歸主體
學生是教學的主體。而在以往教學中學生的主體作用并未真正發(fā)揮出來，學生的“主動學”被自己的“一言堂”所替代；學生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此，在以后教學中，自己應切實
轉變教學觀念，樹立學生主體意識，在教學觀念上“回歸主體”——把學習的主體地位還給學生，以實現學生積極地學、主動地學，使學生真正成為學習的主人。例如，在以后教學中，要多學習“271”高效課堂，自己應注重學生自主探究、合作學習等能力的培養(yǎng)。課前要給學生留出一定的時間預習，課堂上老師不能一講到底，要讓學生有一定的時間去思考和討論，給學生以更多的學習自主權，鼓勵他們獨立自主地研究學習，提高學生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力，使學生形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣，從而使之學會學習，提高自己，發(fā)展自我。
在今后的工作中，我將按照學校常規(guī)教學求實篇的要求，積極開展教學工作，主動吸取其他老師在常規(guī)教學中的先進經驗，力爭取得更大的成績。當然，有了良好的常規(guī)教學，還要持之以恒的訓練，它才能成為老師的一種習慣，才能成為學生一生的財富。
學教學常規(guī)心得體會篇三
教育教學學習心得
本人通過對教育教學常規(guī)的學習培訓，覺得自己對新學期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為教育教學工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學一線的教師，教育、教學我們每天都在做。但要把教育教學做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借助外出培訓學習的機會，不斷提高教育教學素質。
一、幫助每一位老師和學生建立存在感
建立一支責任感強的教師隊伍，是教育教學工作中學校管理的不可缺少的重要工作，要把隊伍帶好，平時應關注教師的思想動態(tài)，并充分發(fā)揮團隊的合作精神，明確各教師在團隊中的任務，讓每一位教師各司其職并相互配合，在學習過程中突出學生的主體地位，充分鍛煉學生的獨立能力，分析能力，應對能力，協調能力等。在師生的學習互動中促進師生的交往互動，達到教學相長。
二、幫助每一位師生都獲得成就感
成就感是一種心理體驗，而管理過程中的精細之處是關注細節(jié)，堅守標準，精益求精，平時樹立美好的愿景，養(yǎng)成良好的行為習慣，對今后的成就更有益，如學生在軍訓中的表現，外出活動的秩序，宿舍物品的擺放，班級管理中的好品德，好行為等都可以及時的表揚和鼓勵。教師在教育教學過程中的好建議，好成績都及時肯定和推廣等。
三、幫助每一位師生學會感恩
“您好”“謝謝”“沒關系”這些禮貌用語常常掛于心而用于口，經常說一聲“謝謝”并在生活中學會欣賞，俗話說：“開心的人是會解決問題的人”，對教師而言：要做到以身作則，為人師表，在平時的教育教學工作中教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，“德高為師，學高為范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，平時要求學生做到教師必須做到，而且要做到更好，更加有示范性，在有形和無形中傳遞正能量。就學生而言：正確的人生觀，價值觀，世界觀來自于學習和模仿，態(tài)度與行為來自于平時的潛移默化，俗話說得好“強將手下無弱兵”學生能夠成為一個積極向上，勇于創(chuàng)新，不怕困難，以誠待人，有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的人才。不管是學生還是老師在實踐中常懷感恩之心，共同譜寫師生共同成長的篇章。
四、做一個正確評價，鼓勵學生的老師
教師經常會對學生的學習，操行進行評價，教師的評價要客觀公正，這樣做到客觀公正評價每一位學生，才能讓學生信服，從而激發(fā)學生的青年，激發(fā)孩子們奮發(fā)向上的愿望，教育教學中對學習成績好的學生不護短，對中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視及時發(fā)現學生的閃光點，并提示學生揚長避短，引導學生在發(fā)揚個性的時候，注意團隊的協調。
五、轉“?！睘椤皺C”是危機處理的終極目標
在危機狀態(tài)，任何時候都要勇于擔當，學會包容，體現張力，要有前瞻意識，盡量把危機消滅在萌芽或初始狀態(tài)，不能把危機激化，更不能是危機蔓延。
總之，通過學習讓本人開闊了視野，增長了知識，受益匪淺，本人將進一步深入學習和領會有個的內容，努力運用不在于工作和實踐中，不斷提高自身的教育教學素質。
學教學常規(guī)心得體會篇四
教學常規(guī)學習心得(精選多篇)
皂戶李鎮(zhèn)中學教學常規(guī)月學習心得體會
為了深化墓礎教育課程改革，大力推進素質教育，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，我校繼續(xù)開展主題為“開展有效教學行動，全而提高教學質量”的“中小學教學‘常規(guī)月”活動，以課堂教學研究反思活動和創(chuàng)新實踐活動切實提高活動的效益。目前，基礎教育已經進人實施素質教育的關鍵階段，進一步提高教育質量和水平是擺在教育工作者面前的首要任務。新時期教育教學工作面臨新的形勢、新的任務。作為一名從教多年的英語教育工作者，通過自學、集體學習、討論、作學習筆記以及“我離有效教學有多遠”
為主題的演講比賽等多種活動，我感覺受益匪淺。真正從思想上認識到有效教學行動的研究與實踐對于促進自身專業(yè)成長、提高教育教學質量的重要意義，并明確了今后有效教學行動研究和實踐的目標與任務，進一步增強了開展有效教學行動研究與實踐的責任感和緊迫感。
在認真學習執(zhí)行《山東省中小學教學常規(guī)》的基礎上，針對自己目前教學工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和主要問題，應著力加強以下幾個方而的工作。
1、備課
備課是提高教學質量的關鍵，新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。作為學科教師，要認真學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯系學生實際，大膽改造教材，整合學科知識，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學方法，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書” 教師的課堂語言要準確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性。語氣、音調、語速要抑揚適當，適合教學內容和情感的需要。對學生一視同仁，充分尊重學生，兼顧好、中、差各個層次的學生；學生提出問題或回答問題時耐心傾聽，不粗暴急躁，不隨意打斷學生的發(fā)言，更不挖苦、諷刺學生。若學生不遵守課堂紀律，采用及時適當的方法提醒、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學生。對學生的批評采用適當的語言和方式，不傷害學生的自尊心。更
新教學觀念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，課堂匕精講點撥，給學生自主學習的空間和機會，讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。課堂上及時捕捉學生的閃光點，客觀、公正、積極地評價每一個學生，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。(7）對教學過程及時調控，把握好討論、點撥、引導、總結和升華的時機，提高駕
馭課堂的能力。
3、輔導
輔導分課內輔導和課外輔導。內容包括解答疑難問題、指導作業(yè)、給學生補課、對成績優(yōu)異者進行個另11指導、學習方法指導、學習態(tài)度指導和競賽指導等。力求做到：輔導態(tài)度和藹可親，耐心認真，不因學生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、．諷刺。(2）注重學習方法輔導，著重培養(yǎng)學生獨立思考、解決間題的能力。加強學科競賽輔導，及時成立學科輔導組織，加強輔導力量。
4、教學質量分析與評價
教學質量是教學工作的生命線，加強教學質量分析勢在必行教學質量分析一般分三個層面：一是教師自身對教學質量的分析；二是學生在教師幫助廠對學習質量的分析；三是領導對管理質量的分析。分析既要有量化的指標和參數，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強對學
生的評價管理。
教師作為學生評價的執(zhí)行者，要進一步豐富評價內容，規(guī)范評價程序，并嚴格按照既定的工作計劃組織實施、總之，教學的有效性要關注學生的發(fā)展。高效的教學就是學生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?！皩W而不思則罔”，落實常規(guī)的同時應該更多地思考。只有不斷思考與探索，才能取得教育教學改革的不斷進步
皂戶李鎮(zhèn)中學 教學常規(guī)月學習心得
崔傳虎2014/9
通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。
新的常規(guī)的學習，使我們對新課標
下的教學有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。
所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應該達到的要求，“?！弊终f明經常做，應該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學 的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應該追求的境界。
隨著課程改革的深入，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。
課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深入人
心。讓我們在新教學常規(guī)的指導下，調整自己的教學行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間，與學生同學習，共成長
教學常規(guī)學習心得：
教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是:形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反
感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
學有所獲
學習者： 周曉潔
教學常規(guī)是教學中的一項重要工作，也是教師的教學痕跡，它直接關系著教學質量，教師的教學成果，所以一直被教師所重視著，長抓不懈。平時工作中，我們都會踏踏實實的做好每一項常規(guī)，不為檢查，不為應付，只為教學。不僅要扎實，還要有新意。但這些往往只用在語文教學常規(guī)上，而其他的課往
往被我們所忽略，尤其是這兩年越來越被重視的綜合實踐課。今天聽了楊老師對綜合實踐課教學常規(guī)的講解，我備感慚愧。
每次上綜合課我都很頭痛，原因是我不知道上些什么，不知道去哪里找課程資源，有時總是硬著頭皮應付過去，心里也明白這樣會委屈了學生，也經常進行自我檢討和反思，但都很無耐。今天聽了楊老師對綜合實踐課課程資源的收集，我頓時心里一亮，收獲頗多。原來課程資源可以這樣收集，原來生活中學生和自己的身邊處處都有資源，只是自己缺少了發(fā)現資源的眼睛。如中國的傳統(tǒng)節(jié)日，都可以通過收集資源、探討、總結，上成一節(jié)精彩的綜合課。也可以從學生的生活中去找。如在學生當中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現象，我們就可以針對這一現象在學生當中進行收集資料，再進行全班大討論，這樣既提高了學生的興趣，又可以改變學生的壞習慣養(yǎng)成正確的生活習慣。上
完課還可以做成表格，讓家長也參與了學生的學習，一舉兩得。
楊老師對綜合實踐課的落實既扎實又有新意，我從她的這節(jié)課和她本人身上學到了很多很多，受益匪淺。這個下午對我來說也是滿載而歸，不僅從楊老師的綜合實踐，還是其他老師的其他課程，我都對教學常規(guī)有了更深更多的認識。
教學常規(guī)月學習心得
喬莊中心校
2014.9
張茜
教學常規(guī)月學習心得
為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《濱州市中小學教學創(chuàng)新行動意見》，并作了學習筆記。
一、認真學習，充分認識學習《濱州市中小學教學創(chuàng)新行動意見》的重大意義。
認真學習《濱州市中小學教學創(chuàng)新行動意見》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。
二、認真揣摩和學習重點工作內容
音樂教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會音樂與現實生活的聯系，加強學生的音樂欣賞和運用能力，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問 題的能力。激發(fā)學生學習興趣、養(yǎng)成良好習慣、提高學習能力為目的，以轉變教學方式和學習方式為重點，構建師生互動、生生互動的教學平臺。充分發(fā)揮學生的主體作用，積極倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標，將
正確的世界觀、人生觀融入教學實踐，努力建立起符合課程理念的基本教學模式。
三、結合工作實際，認真開展自查
自糾活動。
認真學習《濱州市中小學教學創(chuàng)新行動意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。
四、發(fā)現的問題及反思
在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：
1、備課是提高教學的關鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理
解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但很多時候太過于程序化，沒有做到創(chuàng)新。
2、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興
奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。想要追求每一堂課都讓孩子們感興趣可不是一件容易的事，是需要我們不斷創(chuàng)新，不斷激起孩子們的興趣點。
四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。
通過開展第十七個“中小學教學常規(guī)月，我的教育教學行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發(fā)表見解、課堂教學水平提高了;也更加關注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的能力提高了;能夠引導學生把視野向課外校外延伸…
通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自
己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會《濱州市中小學教學創(chuàng)新行動意見》就事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是:形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手
機的聲音等等。因此，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
認真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。
認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。
在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動” 的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
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