實用教研成果總結報告（通用17篇）

報告的結構一般包括引言、正文和結論三個部分，每個部分有各自的功能和特點。報告中可以適當運用一些引用、比喻或故事等方式，增強可讀性。報告是對特定主題或問題進行客觀陳述和分析的一種形式。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考和學習。

教研成果總結報告篇一

本學年，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業(yè)務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己?，F總結如下：

一、不斷加強學習，夯實業(yè)務能力

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

1.自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思考，多動筆

每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展

1、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1堂研究課。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現在開始》，受到了與會領導的一致好評。

2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

教研成果總結報告篇二

通過多年的課題研究，我發(fā)現，成長記錄這種發(fā)展性評價，以豐富廣泛的內容、新穎多樣的形式、評價者的多元參與而受到學生、家長、老師的喜愛，它仿佛是架起了一座通向學生心靈的五彩橋，為孩子們的健康成長和不斷發(fā)展，鋪就了一條寬廣瑰麗的道路。

通過這次執(zhí)教《有趣的成果袋》一課，我對發(fā)展性評價有了更深層次的理解。

由于發(fā)展性評價強調評價是以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目的，不僅關注評價對象的現實表現，更注重評價對象的未來發(fā)展，即通過評價不斷促進每個學生的全面發(fā)展和各方面能力的不斷提高。

我們在《成果袋》活動過程中要求：“注意收集和記錄孩子的成長和進步，減少孩子的消極感受，增強孩子成功的情感體驗，從而使他們不斷得到激勵，快樂地成長進步?！睘榱耸呛⒆觽冇羞@個初步的意識，在活動前期，我就給學生播放了一段有關綜合實踐活動課程精彩瞬間的視頻，充分的激發(fā)了學生的興趣，讓孩子們找到了與自己平日里開設活動相同的地方，引起共鳴，為本活動的進行奠定了良好的基礎。

活動開始時，我有目標的提出了問題“看著了些內容豐富多彩的活動內容，讓我們一起來想一想一個完整的主題活動從前期資料的搜集到活動的過程再到成果的展示，我們都會有什么樣的內容需要保留？”學生有目標的進行回答，將活動中的各類成果名稱一一列出。那這時正好是一個培養(yǎng)學生分類整理你能力的好時機，通過活動，學生不僅將所有細小的各項進行了整理，同時對綜合實踐活動的過程性積累有了進一步的認識與了解。培養(yǎng)學生的合作意識、口頭表達能力。

培養(yǎng)學生的分類整理能力與規(guī)劃能力。

如果讓孩子們在短短的一節(jié)課時間內將整個成果袋完成是不現實的，那么為了讓學生有目標、有計劃地進行探究學習，我將實踐操作的內容落在制作“成果袋目錄”上，這樣任務更具體，更有操作價值，這也充分的體現出綜合實踐活動課程內容、選題“近、小、實”的原則，而且也是整個“成果袋”中最重要的一部分。

在此環(huán)節(jié)中，學生根據活動中剛剛總結出的目錄內容，來進行有新意的設計制作，能夠充分的體現出學生的創(chuàng)新所在，比如學生可以將確定的內容換一個名字，有些學生就將“自我介紹”換了一個名稱叫做“多彩的我”，將“資料庫”變成“博士講堂”等等，而且在圖案的設計與繪制的過程中也體現了創(chuàng)新。

通過活動，我也發(fā)現孩子在設計成果袋的時候出現的一些問題，同時也給我?guī)硪恍┧伎肌?/p>

有些孩子不知道什么是值得我們保存的，因為他沒有養(yǎng)成這樣的好習慣，所以他要我不認為制作成果袋有什么必要，根本也沒有重視這個活動，但當看過視頻，激起共鳴的時候才有同感，可見我們的孩子并不明確積累的意義和價值，有待教師在今后的學習生活中培養(yǎng)孩子正確的生命觀和價值觀。

在經過幾次試講以后，我發(fā)現好多孩子制作了“成果袋目錄”，但利用的效果并不好，只是課堂按老師的要求進行了熱熱鬧鬧的設計制作，如果沒有后續(xù)活動的話。很難讓“成果袋”發(fā)揮其作用，這也是我們教師們應該持續(xù)開展、督促的活動，需要教師在以后的活動中，將“成果袋”真正用運用到綜合實踐活動中，發(fā)揮其不可替代的作用，也能持續(xù)促進孩子各方面能力的長期發(fā)展。

教研成果總結報告篇三

xx學年，我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結合，在學校的市級課題《對農村小學生進行學校與相結合的研究》的引導下，結合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。

一、確立了明確的研修目標

隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了本項研修專題。

根據我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：

1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的.課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。

2、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。

3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。

二、建立了完整的管理機制

1、完善組織架構

我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。此外，我們結合研修內容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質量。

2、提供研修保障

一是經費保障。我們設立了專項教師研修經費，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。

二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學習的資料；根據階段研修需求，提供相應資源，如：配合學科課堂教學研修階段的需求，我們讓本校學科帶頭人喬xx上課，聘請教研員作實踐指導及點撥；爭取各種機會，提供經費，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學校的各類相關研討活動。

3、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。

二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內容，并及時總結，以矯枉過正；認真開展動員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。

三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。

三、制定了充實的研修內容

針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個學科組根據學校的研修方案選擇各學科研修內容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備相應學習資料，一本學習，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內容。

四、采用了靈活的研修形式

本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。

自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

2、理論與實踐相結合

研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。

3、課題驅動

我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

4、教學研討

教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐，教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過本項目的研修，我校收獲頗豐。

1、課題研究：《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩(wěn)步推進。

2、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。

教研成果總結報告篇四

一、學習理論知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。

注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習，善于思考，銳意進取的學習型教師,學者型教師。

1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。多閱讀專業(yè)書籍。本年度我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。

2、充分利用網絡平臺，拓展教學資源。關注專業(yè)網站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念。

3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動在教育理論素養(yǎng)的提升。

4、作為一名語文教師，盡量多閱讀文學名著，充實和提升自己的文學素養(yǎng)，很有必要。

二、研究課堂教學

1、走進同組優(yōu)秀教師的課堂，積極參加校內校外的教研活動，虛心向大家學習，以達到博采眾長的目的。

2、積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。探索語文課堂教學改革的規(guī)律，提高自己的教學水平、提高教學質量。

3、積極主動地定期進行研究課教學，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發(fā)展理念、修正認知結構及專業(yè)理論，在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

三、提升科研水平

1、堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。

2、撰寫教育、教學論文，要求自己每年至少撰寫一篇論文。

3、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關的文章，并做好相關的摘錄。

4、積極參加繼續(xù)教育網絡學習，及時撰寫學習心得。

教研成果總結報告篇五

通過這一年度的校本研訓，使我認識到，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應該干的事。為了更好地開展以后的工作，現將一年來自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、加強教學理論學習，不斷提高思想認識

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，積極參加了市教育局組織的中小學教師校本研修的遠程培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等，使自己改變了觀念，提高了對校本研修的認識。通過校本研訓，還讓我知道在日常生活和工作學習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格規(guī)定自己，熱愛本職工作關心學生，師生關系融洽。要把思想教育工作滲透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培養(yǎng)樹立學生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，本人根據學校的要求，認真制訂了個人研修計劃。

二、積極參加研修，全面提升自我

提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解;通過電腦技術的培訓，掌握了電腦的一些操作知識，并自學了制作課件的初步知識，提高了對運用電腦技術上課的能力;在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課活動，及時與各位同仁溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野。使自己能夠更及時的了解外面的世界，彌補自己課堂教學的缺失，不斷提高自己的教學水平。

我認為教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂教學是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學習，去發(fā)現一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學手段去完成教學任務。同時，成長學生個性，讓學生全面成長，從小養(yǎng)成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。

三、教學研修與師德研修同行

結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會皆滿意的好教師。

2、更新教學理念，轉變教學模式。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為自己研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

3、苦練教師基本功，努力提高業(yè)務素質。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習同仁的優(yōu)點和長處。另外，為適應現代教學的要求。利用業(yè)余時間苦練教師基本功，努力提高業(yè)務素質。

更加嚴格規(guī)定自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，開拓前進，為黨的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

教研成果總結報告篇六

光陰似箭，轉眼間，本學年又已將近尾聲?；厥滓荒陙淼娜兆涌偸悄敲疵β?、充實，翻過每一頁，上面總會留下許多的痕跡?，F將本學年的校本教研工作總結如下：

學年初，按照教科室和理化生教研組的方案，我通過一番思考，主要圍繞“提高課堂教學有效性”的大課題，確立了“探討學、思、練方法的有效整合，提高課堂教學有效性”的個人研究專題。對于研究目標、工作措施都作了比較細致的思考。平時，通過多種途徑學習“提高課堂教學有效性”的先進理念，把自己的心得體會寫進筆記本里，寫進自己的qq郵箱里。只為自己能不斷積累前沿的教育教學理論，養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高自己的文學表達能力。

1、圍繞學校教科室“提高課堂教學有效性”這一主題，我積極參加，認真?zhèn)湔n，最大限度使用遠程教育資源。經過精心準備，上公開課。課后認真寫好教學反思、活動小結。及時收集整理好了相關的校本研究資料。

2、認真對待聽評課學習、同伴研討的機會。全學年我利用空堂、調課共聽課30余節(jié)，寫好聽、評課記載。在同伴研討時，積極發(fā)表個人觀點，傾聽其他教師和執(zhí)教教師的自我評價。

1、在一節(jié)課上，要想提高其教學的有效性，可以有效整合“學、思、練”的方式方法，合理分配三者在課堂上的比重，適時靈巧的安排“學、思、練”的時機。想一想該如何學、怎么思考問題、通過什么形式訓練、提出的問題如何能充分提高學生的思維能力。讓他們在高效整合的課堂上有一個積極學習的心態(tài)，還有不失時機的對學生進行鼓勵、表揚。

2、針對不同的課（新授課、復習課、實驗課等），我作了許多嘗試。如概念理論課程，我著重在讀上下功夫，花特別多的'時間要求學生去讀，在讀的過程中精當的引導，提幾個提綱挈領的問題，啟發(fā)思維；對于元素化合物及有關計算課程，我會把“思考、練習”的比重加大。多引導提問，讓學生自己提問、自己解答。只是適時引導即可；對于實驗課程，我會采取演示示范和學生動手在實驗室自己操作，這樣也能有效幫助學生動手操作能力，同時構建知識的行程過程，以加強記憶，鞏固知識。

3、經常性的瀏覽遠程教育資源，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源，也幫我大大提高了教學效率，提高了教學有效性，增強了學生學習化學的興趣。

4、本人還擔任“校園文化研究”專題研究，包括我在內參與研究共五人，本人積極主動進行研究，可望20__年底結題。

教研成果總結報告篇七

光陰似箭，日月如梭，轉眼之間一年又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落?；仡櫼荒陙淼目茖W教研工作，我們覺得在學區(qū)領導和校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力團結協作下，教育教學工作有了一定起色，基本完成了學期初預定的目標。為提高科學教學質量，為學生提供高效、優(yōu)質的服務，默默地耕耘著。現將一年的工作總結如下：

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念。

學期一開始，全組老師認真學習區(qū)、學校本學期的教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師還訂閱《科學課》、《小學教學參考》等報刊，自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發(fā)言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文;爭取有更多的文章在刊物上發(fā)表。

2、加強教研組凝聚力，發(fā)揚團結協作精神

我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

3、夯實課堂常規(guī)，抓好課堂教學工作

認真落實常規(guī)教學各項任務，堅持每周一次的集體備課活動，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內容，寫好教案，同時也備學生的知識動態(tài)，分析反饋學生的想法。本學期每位老師都已經完成或超額完成聽課任務，課后都參加了評課活動并寫了評課稿。我們開了一些精心設計、各具特色高質量的公開課、觀摩課，并取得良好的教學效果，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。

4、反思與改進

反思我們組的教學和教研工作，我們也發(fā)現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式。

總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，我們也多了幾分經驗，多了幾分教訓。新的一年里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日臻完善，掀開一個新的篇章。

教研成果總結報告篇八

在教育局有關文件精神指引下，在各級領導的關心指導下，青少年活動中心開展了創(chuàng)建學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，中心無論是在創(chuàng)建學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀。

一、領導重視，保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓副組長，三個部長為成員的領導小組。青少年活動中心根據校本教研的實際特點，建立了“主任決策調控—副主任具體負責—部長相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

2.時間保障。我們每周一、四為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設;一方面，參加中國校外教育網組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。

3.專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學設備采購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高;對師資力量進行再培訓、再加強;對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實培訓

學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓方案》等一系列制度。并將培訓計劃納入學期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

活動中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

1. 抓好師德教育培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織教師學習相關法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質。

2.青年教師的培訓

青年教師培訓關系著中心的現在和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓，提高專業(yè)技能，更好地適應校外專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應各種活動的策劃、組織、開展。

3.骨干培訓。

制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、內容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務素質，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

三、堅持靈活多樣的培訓方式

靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：

1.以課題研究帶動培訓。

科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，達到活動的豐富、活動質量的提高，促進教師成長的目的。

2.外出學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟校外場所先進的教育教學理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術等學科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓;中心組織教師到省內各家活動中心參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。

3.個人研修加集體研修培訓。

個人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實驗》、《一起走進七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網絡，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣;通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經驗，進一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

4.教育資源培訓

積極開展“向最美麗教師張莉莉學習”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學習感悟，優(yōu)秀的張貼在學校的廊報上，供全體學員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網站，學習外地校外場所的辦學經驗，學習校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

5.加強基本功訓練

一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。

(1)中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體培訓中進一步研究、提高。現在，校外每位教師都能承擔一個專業(yè)的普及班培訓或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的校外興趣培訓。

(2)活動的策劃、組織、管理。

校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展。活動中心注重了教師對活動的策劃、組織、管理能力的培訓。活動中心每年組織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅能根據校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動非常圓滿。

(3)撰寫活動案例分析。

活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。

我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后的反思進一步提升教師們分析、總結能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實現校本培訓與自我主動培訓相結合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過一系列的培訓活動，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報活動案例分析、經驗材料、調研報告等12篇;在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動中，上報3篇文章。

四、培訓成果

一年來，中心教師參加課堂教學活動中，出示縣級優(yōu)質課5節(jié)，學科教學與信息技術整合課2節(jié);涌現出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學生首屆藝術節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導教師。

活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統(tǒng)行風評議先進集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體”，全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。

當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。

1、觀念有待轉變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研訓任務及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。

2、博客研修尚待努力?！安┛脱行蕖笔茄杏栆粋€重要內容，也是提高教師專業(yè)素質的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現個別老師把“博客研修”當作一種負擔。

3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使校外教師的綜合素質得到進一步的提高，建設一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“服務青少年、服務家長、服務學校、服務社會”的辦學宗旨。

教研成果總結報告篇九

工作

總結

教學

一、愛你的學生，相信你的學生，讓學生喜歡學習語文 孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最后，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數的時候可以對學生的表現視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。

老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。

二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關注“培優(yōu)補差”工作 所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生。“轉差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯;如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績 30 幾分進到 50 幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了 40 幾分了，是不是應該高興呢? 老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：

1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現，現在老師發(fā)現你是優(yōu)生的料。

2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會，有體驗成功的機會。

3、作業(yè)多幾分留意。

4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。

三、

1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3.能在生活中廣泛積累語言材料。

四、抓好教學，努力提高教學效率。

1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。教師的教：小學六年級語文新教材的教學。對學生而言，主要是對思想內容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。

2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。

3、抓學法指導。學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。

4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!

教學成果總結報告 2 如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。

一、補充內容，培養(yǎng)情感 文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當地介紹寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。

二、注重引導，加深理解 文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。

三、分析比較，體會方法 比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當的補充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。

四、融入表演，激發(fā)興趣 傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當的表演，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。

格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現從以下幾個方面對工作總結如下：

一、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數學學習。

興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。

二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。

每個學期前我都對整冊數做全面的了解和分析，注重知識的前后聯系，注意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

四、注重個別輔導，及時轉化學困生。

在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

總之，我的數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

教學成果總結報告 4 一、在情境中學數學

所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。

二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力 教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。

1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手 在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20 以內的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算 20 以內數的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。

2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論 素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。

三、培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣 教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數學學習的習慣是很重要的。按照《數學課程標準》的精神，數學教學是數學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。

四、讓學生在生活中感受數學

數學來源于生活，生活中處處有數學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經驗是他們學習數學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數學、發(fā)現數學的空間，重視學生對數學經驗的積累，讓學生在學習數學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數數”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數數”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數學，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，激發(fā)學生熱愛數學的情感。

教學成果總結報告 5 上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。

“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：

一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。

設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。

二、對老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現了教與學方式的徹底改變。但也會出現一個問題，大多數學生只能對書面上出現的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現西峽老師在這方面也進行了教學調整，在學生評價完一道題后，針對出現的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。

三、充分利用課前時間提高教學效率 上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。

四、重視校園和班級文化建設

這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。

通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：

一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。

一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現以下幾個轉變：

1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。

2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。

3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。

二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。

沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。

總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據自學校和學生的現狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。

年終工作經驗總結報告

編輯工作經驗總結報告范文

個人工作成果總結報告

教學工作經驗心得體會

小學教學工作經驗分享

教研成果總結報告篇十

一年來，務實的教學研究，科學的教學管理，保證了教育教學質量的不斷攀升?；仡櫿n改之路，我們深刻體會到，著力實施校本教研是大規(guī)模培訓在職教師，提高教師專業(yè)水平的最好辦法，同時也是促使新課程改革向縱深發(fā)展的有效途徑。我校的一切教育教學活動都“以學生為本”，把促進學生全面健康發(fā)展放在最核心、最重要的位置，樹立“民主、健康、快樂、堅持”的教育理念，改變那種“教師為分數而教，學生為考試而學”的做法，做到面向全體，實施素質教育，使每一個學生都能在課堂、管理及活動中健康成長，成為一個大寫的人，為學生美好人生奠基。

一、讓課堂成為學生主動發(fā)展、快樂成長的精神家園

課堂是學生全面、健康成長的地方，學生在課堂上除了獲取知識，更重要的是在獲取知識的過程中能力得以提高，品格得以形成，人格得以健全。

(一)關注學生發(fā)展，喚起學生的主體意識，讓學生成為學習的主人。

我校構建的“小組合作、和諧高效”課堂的核心理念就六個字：“關注學生發(fā)展”。這是新課程改革的核心理念和最高宗旨，更是“小組合作、和諧高效”課堂的最高宗旨和核心理念。在課堂教學中，教師是“關注知識”還是“關注發(fā)展”是應試教育和素質教育的“分水嶺”，是新課程改革成功與否的重要標志，更是素質教育能否在課堂教學中深入推進的關鍵因素。課堂教學最重要的不是知識，最重要的是以知識為載體，通過自主探究，使他們學會自學，學會學習;通過小組交流討論，使學生學會表達，學會交往;通過互幫互助互學，使他們學會合作，學會團結;通過展示匯報，使他們學會實踐，學會創(chuàng)新;通過競爭，使他們形成團隊意識;通過知識的獲得，使他們獲得成功，樹立自信;通過小組合作，使學生的人格更加健全。

(二)致力于“學習方式變革”，讓學生快樂地學習，全面健康地成長。

學習方式的變革是“小組合作、和諧高效”課堂改革的顯著特征。我們清楚，傳統(tǒng)課堂中單一、被動、陳舊的學習方式束縛了學生的思維和能力，限制了學生的主動性和創(chuàng)造性，已經成為影響素質教育在課堂教學中推進的一大障礙?！靶〗M合作、和諧高效”課堂對傳統(tǒng)課堂中學生的學習方式進行了大膽的變革，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調動、發(fā)揮學生主體性的、多樣化的學習方式，促進了學生在教師引導下主動地、富有個性地學習。

1、分組

“分組”是“小組合作、和諧高效”課堂的標志性特征，它有以下幾個特點：

(1)具有競爭意識。平均分組讓組與組之間的競爭更加公平，這激發(fā)了學生參與各項活動的積極性和主動性。

(2)責任明確具體。一般每組都有兩個組長，組內人人都是科代表，科代表激發(fā)了學生的責任感和使命感。通過互幫互助互學，互批互改，提高了學習質量和學習能力。

(3)團結向上奮進。每個組都有自己的組名，有自己的目標，有自己的口號或誓言，每個組都是有自己文化和精神追求的向上團體。

這樣分組，組內互幫互助都在動，組間互相競爭，互不相讓也在動，進而通過小組合作，構建和諧而高效的課堂教學模式。

2、自探

“自探”是“小組合作、和諧高效”課堂的核心要素。自探就是以組為單位進行自主學習，合作探究。是真正將新課程改革所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式落到了實處。

新課程改革中我們提出的口號是：相信學生，依靠學生，解放學生，發(fā)展學生?！靶〗M合作、和諧高效”課堂為學生營造了自主學習的氛圍，提供了合作探究的舞臺，滿足學生展示自己獨立學習能力的欲望，讓學生真正成為課堂的主角，學習的主人。“小組合作、和諧高效”課堂教師的任務就是明確目標，創(chuàng)設情境，營造氛圍，引導學生，鼓勵學生，賞識學生，在關鍵地方畫龍點睛。

3、展示

“展示”是“小組合作、和諧高效”課堂的最大亮點。課堂中充分利用學生喜歡展示這一“天性”，為學生提供了充分的展示空間和時間。課前活動由學生組織、主持，內容由學生自己選擇;課中讓學生自學，讓學生交流、討論，讓學生上黑板展示、匯報，鼓勵學生質疑、解答。這樣學生在說、講、寫、做、看、聽、思、疑這些“展示”中認識到自己的價值，感受到自己的重要，體驗到成功的樂趣，樹立起學習的信心。

4、競爭

“競爭”是學生的天性，沒有競爭就沒有活力。為此，“小組合作、和諧高效”課堂就充分利用學生好勝這一心理，讓競爭貫穿整個課堂。有了競爭，原本枯燥的課堂變成學生喜歡的一種游戲活動，課堂在競爭中變得無限精彩。課前活動有競爭，自主探究有競爭，展示匯報有競爭，強化訓練有競爭。競爭無處不在，競爭貫穿課堂始終，競爭激發(fā)了學生參與的積極性和主動性，競爭激活了學生展示的天性，競爭點燃了學生互幫互助的熱情。

二、讓管理成為學生習慣養(yǎng)成、個性健全的人生課堂

管理就是使學生養(yǎng)成習慣，形成品質。而習慣的養(yǎng)成必須從一件件具體的小事入手，在學生的日常學習生活的細節(jié)中規(guī)范其行為，提高其認識。從小事入手，貼近學生生活，抓細抓實。

從學生做人、學習、健體三方面應養(yǎng)成的習慣和形成的品質入手，以“規(guī)范、誠信、勤學、善問”為學風，堅持以德育教育為首，幫助學生做負責任的公民。我們把做人細化成：文明、愛心、感恩、誠信、責任、信念;把學習細化成：課堂、自習、復習、方法、態(tài)度;把健體細化成：兩操、衛(wèi)生、安全、同學關系、人格心態(tài)。在此基礎上，我們把每一條細化成具體可操作、可量化、有考核的a、b、c三等，即：a等5分，b等3分，c等1分。

理想的德育就是為學生尋找身邊的榜樣，通過身邊的人和事，讓學生更向上、更健康、更有追求。

三、讓活動成為學生感動自己、鍛煉人格的青春舞臺

活動是最大的教育資源，作為學校就應該多搞一些讓學生終生難忘的活動，在學生的心靈中播撒一些美好的種子，讓這些美好的東西伴隨學生的一生，成為推動學生不斷前行的精神動力。為此，我們創(chuàng)新活動形式，讓每一個活動都成為一種教育資源，成為學生人生一大財富。

通過開學典禮致辭，體育比賽，團員義務勞動，為貧困小學捐書，感恩——我們在行動，交通安全宣傳等活動，讓學生收獲成功，收獲自信，收獲團隊精神，成為學生的一種向往和追求，成為學校最好的一種教育資源。

新課改要求樹立學生自主發(fā)展的活動觀。在學習中學會合作，在合作中學會生存。讓學生成為學習的主人，成為能夠為自己行為負責的人。教師的作用在于引導學生，選擇有用的信息，構建自己的知識體系。同時，營造師生共同學習、探索和研究問題的環(huán)境氛圍。在教育教學工作中，我們努力創(chuàng)設合作式學習的情境，為學生合作意識的養(yǎng)成與交往能力的發(fā)展搭建舞臺。課堂上，讓學生之間互相交流、共同切磋;生活中，讓學生互相幫助、共同分享。使學生在充滿合作機會的個體與群體的交往中，學會溝通、學會互助、學會分享，理解他人、欣賞他人，更好地使自己得到他人的理解與尊重。

首先，為摸索有效課堂教學模式，廣大教師深入探討教法，研究學法，進一步轉變教育教學觀念，不斷探索個性化、特色化的教學方法和教學途徑。通過重建課堂教學模式，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，建立了新型的師生關系，體現了學生的自主性、合作性、探究性，使學生真正成為課堂的主人。

其次，加強教學理論研究，集中學習與自主學習相結合，全體教師認真做筆記，寫感受，全面提高教師業(yè)務水平。

第三，加強公開課教學，注重青年教師的培養(yǎng)。學校開展了校級公開課暨新課改下的課堂教學研討活動。全體教師集中參與，既有經驗豐富的老教師的觀摩課，又有新教師的公開課。教師們互動交流，暢所欲言，研討氛圍濃厚。每一次課后的評課交流，老教師都積極細心地給予指導。教師們認為，以校為本的課堂教學展示與研討活動既給開課教師提供了一個展示自我的舞臺，又為全體教師搭建了一個輕松的、能充分發(fā)表自己見解的平臺，實現了同伴互助與專業(yè)引領，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

通過這些活動，使我校教師的教科研水平有了明顯提高。我校榮獲20__年區(qū)初中學業(yè)考試學困生轉化先進集體，吳校長在山西省義務教育階段課程改革教學活動中作示范課，獲得榮譽;王紅梅老師撰寫的《利用課程資源，優(yōu)化課堂教學》論文獲全國一等獎;初二(一)班四名同學在區(qū)第十九屆“我型我秀”初中語文課本劇表演活動中獲團體三等獎;初三(一)班黃妍妍同學在劉欣星老師的輔導下獲得區(qū)政史學科“我的'夢，中國夢”演講比賽個人三等獎。

讓每一個學生都能發(fā)展、進步是我們的追求，讓每一個學生都能擁有自信和成功是我們的責任，讓每一個學生的美好人生從晉陽街中學開始是我們的奮斗目標!

教研成果總結報告篇十一

一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把年度的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學年度全勤。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了兩次公開課。一次是新教師公開課，一次是一年教齡公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領導的好評，被評為教學新秀。并且配合學校工作，承擔外校的聽課任務，受到外校老師的好評。

三、班主任工作情況

本學年我沒擔任班主任工作，卻在教學中常常對學生進行思想引導，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。

教研成果總結報告篇十二

一、搭建互相學習的平臺

我們組的老師們課時量都特別大，高一的劉輝、張麗俊和侯緒苓三位教師每人每周16節(jié)課，高三的喬主任、楊微和我每人每周15節(jié)，高二的李書偉、齊書記、李主任、鄒曉行和呂萬輝老師都文理兼課，呂老師每周19節(jié)。平時大家雖然能完成聽課人物，但是感覺教研課學習的機會難得，所以都積極聽課，而且都能做到有聽必有評，為的是取長補短，共同提高。本篇的文章由。

我們組已經形成有聽必有評的習慣，無論是集體聽課還是個人聽課，都能夠這樣做。而且上課教師會主動自評，然后大家在此基礎上互評，最后還有總結性的評課發(fā)言。在此過程中，有肯定、有建議也有否定，有時也有爭論，總之，都是在研討。教研課的目的也在于研究，所以在聽課和評課后大家都會有收獲，人人都在研究中，在互幫互助中，在取長補短中得到啟示和提高。

二、優(yōu)勢特色鮮明，精彩紛呈--展示個人風采的舞臺

特色之一：使用形象直觀的教學素材，圖片、視頻錄像的欣賞--激發(fā)學生興趣和思考，架設與教材的橋梁，提高課堂效率。如趙春青播放的《紅高粱模特隊》、劉輝老師播放的《辛亥革命》、齊書記播放的英國對華鴉片貿易的片段，李主任播放的《戊戌變法》、侯緒苓老師播放的我國財政支出、楊微用幻燈展示的啟蒙思想家照片和鄒曉行展示的豐富多彩的文化圖片等，不但給人以視覺的沖擊，更激發(fā)學生的好奇心和興趣，直接導入教學主題，順暢自然，引人深思，甚至發(fā)人深省。齊書記、楊微、侯緒苓、呂萬輝、在課堂上使用如表比較易混易錯知識點，效果直觀明顯，提高課堂效率。

特色之二：從學生已有的生活經驗和實際出發(fā)，通過分析探究、學生討論等活動，引導學生主動參與，從活動中感悟新知。

張麗俊老師在10月23日上的《氣壓帶風帶》一課，這是地理必修一的一個重點和難點，她就是抓住學生身邊的天氣變化，(10月21日中雨大風，22日北風5-6級，23日上課天氣晴好，風力不大，她利用幾天的天氣情況和短期的氣候比較，分析風產生的原因，引發(fā)學生思考，將學生引入本節(jié)課的內容，貼近學生實際、激發(fā)學生好奇心;為了達到知其然、知其所以然的目的，她沒有采取多媒體教學，而是讓學生合作探究、討論、歸納氣壓帶風帶的形成和變化規(guī)律，并要求學生動手實踐--畫圖，同時找學生在黑板上做圖。最后通過學生對黑板上作圖的評判及理由分析，達到學會、會學、會用的效果，整堂課對新課改理念的貫徹很充分，課堂效率很高。(張麗俊畫圖掃描或照片)

(截取齊書記的視頻1分52秒--2分32秒;3分13秒-3分55秒;4分05秒)

特色之三：富有激情、親和力和幽默感。侯緒苓老師激情十足，宏觀駕馭教材和分析講解能力，是令人難忘的。特別是一天上到第六節(jié)課，仍然那么有熱情和激情，依然邏輯思維那么縝密，我們都很佩服她。在《國家財政》一課中，整堂課她富有激情的啟發(fā)引導，帶來的是學生積極主動熱情奔放的思考和配合。通過她的課我們得出結論：年輕的關鍵是心年輕，有激情。學生也會喜歡侯老師，因為在他身上總是給人以無窮的力量。

親和力人人都有，幽默感大家或許也不缺，而呂萬輝老師的幽默感大家可能無法想象，他平日有點不茍言笑。每次他的課都會有很幽默的表現，印象深刻。此次他介紹的中國的種植業(yè)和畜牧業(yè)，本來沒什么，但是他卻這樣做(播放資料--截取的視頻)，當時有個學生還說“上體育課”。我想對畜牧業(yè)中的這種養(yǎng)殖模式學生會記憶深刻，學生也會喜歡呂老師，因為在他的課堂上總有開心幽默時刻讓他們分享。

特色之三：知識整合、構建體系。李書偉、劉輝、楊微、齊賽那、韓寶麗等按照高考考綱和課程標準的要求對教材進行了大膽的整合，其書記楊微的課既有章節(jié)又有模塊的整合，李樹偉劉輝的課主要是模塊內的整合，韓寶麗的課是對教材和時政資源的整合。在整合中他們指導學生構建知識體系，增強了知識的系統(tǒng)性，教給學生的不單是知識點，更有知識串。有利于培養(yǎng)學生對知識點整體感知和應用能力。

特色之四：教學方法靈活多樣。我們教學中也要提倡貓論，即不管白貓黑貓抓到耗子就是好貓。教學就應該這樣。教學有法、教無定法、貴在得法。鄒曉行、劉輝、李主任、李書偉、侯老師和齊書記等讓學生把知識點落實到教材上，這也是得分的關鍵，因為萬變不離其宗。齊書記上課時，設計了一個環(huán)節(jié)--論戰(zhàn)。學生為了論戰(zhàn)而積極主動討論準備，為了迎戰(zhàn)和贏戰(zhàn)而選出實力派選手與對手辯論，這是最令人難忘的，學生不但記住的論戰(zhàn)雙方，而且內容也基本掌握了。

特色之五：重學法指導。每位教師的課堂都明確指導學生如何歸納知識，如何解題：歷史學科的歷史背景、原因中的要素分析、評價類的辯證法思想;政治學科的解題三步曲：是什么、為什么和怎么辦;地理學科的地理區(qū)位因素分析、讀圖析圖方法指導等，大大提高了學生的能力。

三、個人才能與集體智慧的考驗場

一節(jié)教研課或一節(jié)公開課因為聽課者范圍或指向的側重點不同，對上課者和同組教師甚至是學校都是一種考驗。大教育家孔子說過“凡事預而立，不預則廢”。教師上課也是一樣，要想取得較好的教學效果，必須課前認真?zhèn)浜谜n，備教材、教法、學法、教師、學生，做到有備而來，還得有隨機應變的能力。

我們組的教師不但高考備考經驗豐富老道，備課上課更是認真到位。教師每節(jié)課都精心設計，同時發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，集思廣益，反復備課，精益求精。此次教研課中特殊的是趙春青和鄒曉行兩位老師趕上要上區(qū)級公開課，他們上組內教研課時，就廣泛征求同組教師的意見，大量選材，經過斟酌，做好了課件、寫好了教案，同時由于政治學科的時政性要求，他們收集了相關的時事資料等等，完成了備課、上課。

等到區(qū)里來聽課前，他們在第一次的基礎上，在聽取大家評課中提出的意見或建議的基礎上，又做了進一步的完善。所以在區(qū)里來人聽課時，是對整個教研組的檢驗，也是對學校教學的評價。還有更特殊的情況是劉輝老師本來準備的是組內教研課，但是恰巧趕上市教研員來聽課，而歷史教研員有兩個人，他倆下來看課的側重點和指導思想略有不同，特別是在學案使用方面截然相反，一個堅決反對高一學生學歷史用學案，另一個則支持。

本來可以按部就班上一節(jié)常規(guī)的高效課，但是此時劉輝老師想到的是她不僅代表自己和歷史學科，更代表了我們25中，她一顆紅心兩手準備，結果當天來的是不讓用學案的教研員。于是她采取了同樣高效的第二套方案--不用學案。既達到教研員的要求--執(zhí)行了高一教研員的指導思想，又不影響我校貫徹執(zhí)行上級指導意見的良好印象，當然，最后的選擇還是為了收到圓滿的效果，即有利于學校、有利于自己、有利于學生、有利于歷史教學。

所以他們展示的不僅僅是高超的教育教學技能，更彰顯了謙遜好學，精益求精的精神，隨機應變的能力和顧全大局的意識。上課時是一人講課，凝聚的卻是同組教師的集體力量和智慧。當然，由于他們個人的優(yōu)秀和睿智，所以成效突出，趙春青和鄒曉行分別獲得區(qū)級一二等獎。劉輝得到教研員的肯定和好評。可喜可賀(趙春青、鄒曉行的證書和劉輝的教研員評語-歷史教研員很挑剔)

四、殊途同歸、異曲同工--提升水平的動力場

本次教研課，我們的主要課型是高三一輪復習課和高一高二的新授課，課程基本步驟都是：課標要求、創(chuàng)設情境、合作探究、重難點突破、歸納總結、鞏固練習、作業(yè)。教學模式是學案教學和常態(tài)下的探究課。因為都是新課改課，所以大家都執(zhí)行新課改理念。歷史學科在高二特別是高三的學案導學模式已經形成，不但在這一屆高三采用，已經連續(xù)三屆高三都使用學案教學，這也符合學校倡導的學案教學要求，歷史學科已經先行一步。

雖然同樣是使用學案，但是不同學科、不同年級及不同教師，設計的學案又各有側重。(比較齊書記、楊微、韓寶麗的學案)。學案教學只要喧雜最適合的，最佳方案，效果都會很好。無論是什么課型，什么模式，最終都實現了新課改的要求。通過教研課，已經使我們的教學形成了一定的模式即學案導學模式和新課改探究合作模式，他真正推動我們不斷形成自己的授課風格和授課模式，所以是提升水平的動力場。

總之通過近三個月的教研課活動，每個人收獲都不小，一方面通過課前準備，上課的鍛煉，課后反思，本組教師中肯的點評，可以吸收不少有價值經驗，使大家更深刻的知道如何直接改進和反思自己的教學行為，鍛煉教學基本功，對新教學理念有了更精準的認識和把握，從而提高自己教育教學水平。另一方面本組教師通過積極參與聽課、評課，促進了教師之間的學習和交流，使本科組形成較濃的教學研討氛圍，優(yōu)化了課堂教學，從而為進一步提高文綜各學科的教學水平注入了活力。

1.高中語文教研組工作總結

2.高一語文教研工作總結

3.高一語文教師學期工作小結

4.高中語文教研工作總結

5.高中語文教師總結

6.語文教師教科研工作總結

教研成果總結報告篇十三

伴隨著信息技術的突飛猛進，人類步入了信息時代，于以往的時代相比，信息時代突出的特征就是創(chuàng)新被提高到了一個前所未有的地位?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睘榱耸褂變耗芨斓慕邮苄率挛?、新知識，完成學前教育，我班結合自身實際，開展了幼兒創(chuàng)新教育，現總結如下：

一、樹立創(chuàng)新教育理念。

教育是科學，教育是藝術，教育的本質在于創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造就沒有教育的發(fā)展和突破；教學的生命在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，教學就僵化停滯了。21世紀是知識經濟的時代，知識經濟最基本的特征便是創(chuàng)新。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，傳統(tǒng)教育中那種灌輸式的只注重傳授知識的陳舊教育理念，顯然是不可取的。必須轉變以傳授已有知識為中心的傳統(tǒng)教育為著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育。這種新理念的形成，將對調動幼兒的主動性、能動性、創(chuàng)造性起極大的推動作用。

二、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造人格。

創(chuàng)新教育既是一種全新的教育思想，又是一種全新的人才培養(yǎng)模式，從某種意義上講，創(chuàng)新教育的實質是培養(yǎng)人的創(chuàng)造新人格。任何創(chuàng)造性的活動無不受人格或個性的極大制約。韋克斯勒（er）曾收集了眾多諾貝爾獎金獲得者少年時期的智商（iq）資料，結果發(fā)現，這些獲得者大多數不是高智商，但這些創(chuàng)造性人才的非智力因素或創(chuàng)造性人格卻高人一籌。創(chuàng)新是一種高級的思維活動，即使是兒童的創(chuàng)新，也充滿了思索的艱辛和成功的喜悅。大量事實證明，創(chuàng)新過程不僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力。在實施幼兒創(chuàng)新教育過程中，我們必須注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造人格。我們千萬不能忽視幼兒也是獨立的人，他們有著獨立的人格和需要。今天，發(fā)展創(chuàng)造人格，就要樹立為社會的可持續(xù)發(fā)展作貢獻的情懷，培養(yǎng)幼兒不懈的追求自主性，主動性，好奇性，挑戰(zhàn)性，堅韌性，強烈求知欲的精神，使他們的創(chuàng)新活動成為一種積極的自激勵過程，給以后的開拓性思維敞開大門。

三、尊重幼兒創(chuàng)新精神。

幼兒是一個活生生的富有個性的個體，是生命的主人，有著自己的需要與尊嚴。尊重幼兒創(chuàng)新精神的一個重要方面是要懂得尊重幼兒個性，欣賞個性獨特的幼兒。個性越獨特，越是內含著強烈的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性也正是在獨特的個性中孕育和發(fā)展的?！霸绞歉挥袆?chuàng)造性的人，其個性越顯得獨特。”幼兒的每一個細小發(fā)現和創(chuàng)新都希望得到老師的關注與肯定。學校教育如果不給兒童在學習過程中的創(chuàng)新加以注重，就不可能認識、推動和尊重他們學習中的創(chuàng)新活動，就很可能將幼兒這種可貴的創(chuàng)新精神扼殺在搖籃之中。而幼兒一旦意識到他的創(chuàng)新意識得到尊重，他便消除了那種開始的膽怯和試探心理，獲得心理的安全。而“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全與心理的自由?！?/p>

四、營造創(chuàng)新良好氛圍。

民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能。教師和幼兒建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動積極參與創(chuàng)新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給幼兒提出問題，設置情境，引導他們通過自己思考、操作以及與他人的交往獲得知識，解決問題，提高創(chuàng)新能力。更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間，鼓勵他們實話實說、敢想、敢做、善思多問、積極探索，鼓勵幼兒的每一個細小發(fā)現和“自作主張”。

“迎接未來科學技術的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！泵鎸π碌氖兰o、新的挑戰(zhàn)，幼兒教育如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們幼教工作者的使命。大力推進幼兒創(chuàng)新教育，必須始終把創(chuàng)新教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要樹立新理念，采取新措施，營造新環(huán)境。我們只有在不斷的探索和實踐中，積極主動地實施創(chuàng)新教育，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，引導幼兒去思考、探索和發(fā)現，才能使幼兒成為具有創(chuàng)新潛能的新一代。

教研成果總結報告篇十四

本學期，我園根據市布置的教研工作及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，緊緊圍繞一日活動質量管理，促保教水平提高為中心，將環(huán)境創(chuàng)設、方案教學作為各班研究的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。

一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。

當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在原本課程開發(fā)時，以方案教學為突破口，我們利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并把方案教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行方案教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。

二、實行教研興園戰(zhàn)略，積極開展特色創(chuàng)新課題研究。

樹立培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展意志，根據當前幼教改革趨勢，結合本園的實際情況，以課題研究為突破口，以點帶面，實施教育教學活動，收到一定效果。

1、實驗課題——《體能訓練促進幼兒身心和諧發(fā)展的實驗研究》。

本課題在這學期順利結題，其課題是我園為了在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒健康的體魄，健全的心理及幼兒良好的行為習慣的健康教育研究的課題。并于1月獲東莞市第五屆普通教育科研成果二等獎。并把此次成果向全市推廣，在本次科研成果推廣會上，課題組成員把三年的實驗取得的成果介紹給各位領導和教師。其中我園運用發(fā)展的觀點和理論，大膽探索幼兒體育教育活動的新方法、新標準和提高幼兒身體素質的途徑在推介會上受到同行的好評。

2、我園特色教學：快樂雙語教學。

在快樂識字方面已成為我園常規(guī)教育活動。本學期我園嘗試結合方案教學開展識字認讀游戲活動，利用集體或分組的方式，采用游戲為主的形式，在方案探索中學習，幼兒在認讀字卡、造句、口頭表達能力方面有所提高。

在快樂學英語方面注重幼兒聽說能力的發(fā)展，以激發(fā)他們學習語言、創(chuàng)造語言的欲望為目的。從身邊的事物學起，采用生動有趣、靈活多樣的教學方法提高幼兒興趣。例如：肢體反應教學法、情景教學法、歌曲韻文教學法，溝通式教學法等，讓幼兒在創(chuàng)設的環(huán)境中學習語言的交際，在玩的過程中快樂的接受英語。側重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

3、綜合運用現代多媒體電腦教學，進行幼兒素質能力的培養(yǎng)。

三、在隊伍建設方面，注重教師隊伍素質的提高。

首先，從理論、觀點、態(tài)度入手，加強了理論學習。

第二，注重提高年輕教師實際操作技術：

1、注意教育方法的研究，進行了各級部的公開觀摩活動，教師的相互學習切磋中，有較大的收獲。

2、注意活動方案的實施以及各領域活動的設計。教研組負責對班級及個別輔導，提高設計的能力。

第三，提高教師基本功技能頗具實效。對教師進行了方案教學研究的培訓，班內二位教師合作訂計劃、布置環(huán)境、做好個別觀察記錄、家長調查表、家訪等工作。在英語口語培訓中，教師認真學習，在英語口語業(yè)務考核中1名教師獲滿分，7人90分以上的優(yōu)異成績。

四、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設一個優(yōu)良環(huán)境。

環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新觀念，以方案教學為重點，每班創(chuàng)設專，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

五、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。

六、問題與思考。

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，

2、在方案教學中的實施工作中，大班級的待提高，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環(huán)境布置工作，方案教學的專欄及分區(qū)活動的設置有待提高。

4、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

幼兒園教研工作總結――強化教研工作提高保教質量

幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內容、方法和任務。它的基本任務是組織保教人員學習和討論幼教理論、政策、法規(guī)及先進經驗。當前主要是要學好國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》，確立新的教育觀、兒童觀，把正幼教改革方向；針對幼兒園的實際情況，特別是存在的問題和教學中遇到的難題，制訂教研計劃和課題；開展業(yè)務交流和競賽活動，并對幼兒園的保教工作進行深入系統(tǒng)的總結。

一、改革開放以來，我國的幼教事業(yè)得到了長足的發(fā)展，幼教改革也取得了很大的成效。然而，綜觀幼兒園教研工作的現狀，我們認為還存在著一些不足之處，主要表現在：

（一）幼兒園領導自身不夠重視教研工作。不少幼兒園急功近利，盲目擴大招生，忽視了教研工作和教學質量的提高，致使教師任務重、工作忙，抽不出專門時間進行教研活動。園長對教師最大的要求就是不要出“事”。園內或根本沒有教研組織，或者雖然有，也是形同虛設，教研活動不正常，布置多、檢查少、效果差。同時，不少幼兒園缺乏與市、區(qū)教研組織的聯系，不能及時得到他們的指導，幼兒園之間的橫向聯系也不夠。一些二、三類園往往有自卑感，不能主動向一類園求教，而有時一類園又把這種活動當作負擔，這既影響了兄弟園的積極性，也失去了自我激勵以進一步提高教研水平的機會。

（二）有些幼兒教師不夠重視教研工作。她們有些人認為自己學歷淺，資歷不夠，只要能按要求上好課，不出事故就已經不錯了，搞教研是專家、學者們的事，因而對教研工作不夠積極。另外，教師業(yè)務素質上的差距，也確實妨礙了教研工作的開展。目前，50歲左右的老教師，雖然工作勤懇，但缺少進修，知識顯得陳舊，穩(wěn)妥有余而探索不夠；30歲以上的中青年教師吃苦務實，但由于歷史的原因，業(yè)務水平尚未達到應有的要求；20多歲的青年教師，有朝氣，學歷較高，但往往經驗不足，缺乏工作責任心和組織能力。

（三）在教研工作中缺乏整體的研究和全局的把握，缺乏現代意識現在，的確有些一、二類園已能夠比較正常地開展教研活動，但即便在這些幼兒園，教研活動的內容和形式卻大多受中小學學科教研的影響，多數的教研活動也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動，缺乏整體研究和全局把握，對關系到全園幼教改革的根本性問題或重視不夠，或不敢研究。此外，有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關系，教研工作不但未能促進其它工作的開展，有時反而起了干擾作用。再有，有些幼兒園的教研工作缺乏現代意識，如缺乏信息意識，對于國內外重大的幼教信息不關心，不了解，知之甚少，更談不上及時地采集、利用，使之與教研教改結合起來。上述問題嚴重影響著教學水平與教學質量的提高，這是一個值得重視和研究的理論和實踐問題。

二、搞好教研工作，必須扎實地做好以下幾項工作：

（一）進一步加強對幼兒園教研工作的領導，充分調動教師參加教研活動的積極性。

認識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外，還必須重視全園的教研工作，在時間、條件、環(huán)境等方面給予保證。如為了加強教研組之間和教師之間的關系，應保證每周一次的全體教師碰頭會。園長應認真、慎重地選拔和培養(yǎng)好教研組長，積極支持他們的工作，并經常參加教研活動，從計劃到實施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比，園長要深入了解，親臨指導。要以教研促教改，以教研促管理，克服相互扯皮現象。園長還必須設法充分調動教師參與教研的積極性。在引導教師確立正確目標并實施鼓勵措施的同時，園長還必須深入了解并盡力滿足他們的各種正確需要，因為需要是人的積極性源泉。在精神需要和物質需要這兩者之間，教師往往更看重前者，教師最主要的精神需要之一就是成就需要。他們也并不是要追求轟動效應，而是要在日常工作中獲得愿望的實現感、任務的完成感和探索新事物的創(chuàng)造感，而參與教研活動正是實現幼兒教師成就需要的最佳途徑之一。當然，也應當幫助他們解決生活中的困難，讓他們安心工作。

作為幼兒教師，也應當重視并積極參加教研活動，虛心向書本學習，虛心向他人學習，理論聯系實際，不斷研究，不斷實踐，不斷提高。

（二）切實搞好教研組的建設。

幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。沒有建立教研組的幼兒園應當首先建立教研組。現在不提倡在幼兒園搞分科教研，因此可以按年級或平行班建立教研組。要充分發(fā)揮教研組的功能和作用，首先必須選拔、培養(yǎng)好教研組長。教研組長是聯系園長與教師的紐帶。教研組長的選拔直接影響著教研組的活動質量。教研組長應具有良好的政治素質和業(yè)務素質，具有較強的獨立工作能力和實踐經驗，并能做到“三先”，即先學、先做、先總結。特別是在當前，他們應該先學好理論，吸取幼教改革的先進經驗，并能結合本園實際組織教研活動。

同時，應注意教研組長的培養(yǎng)，在工作中幫助他們出點子、壓擔子，把他們推到工作第一線?？梢园迅母镌圏c放在他們班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鉆研業(yè)務，提高教研能力。此外，也應幫助他們創(chuàng)造外出學習、進修的機會，提高自身的素質。

建立合理必要的教研組制度是持久、正規(guī)地開展教研活動的保證。

現階段，教研組總的任務是全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質量。具體說來應包括：根據園教研工作總體安排，組織全組教師積極參加教研活動，培養(yǎng)并逐步形成良好的教研意識和氣氛；制訂教研組的教研計劃和教研課題，探討適合本組或本班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育經驗和手段；帶領教師集體備課，組織評課活動，督促組內教師執(zhí)行教學計劃，幫助他們提高備課水平，促進課堂教學水平的提高；開展傳、幫、帶或“導師制”活動，加強對青年教師的培養(yǎng)，組織互相聽課和教學實踐經驗交流，共同研討教學中遇到的難題；組織教研組內的教學業(yè)務競賽活動；注重教研信息的采集與整理，全方位開展教研活動。

（三）制訂切實可行的教研計劃，并認真總結，科學合理地進行評價。

園或組的教研工作計劃應根據《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據上級教育部門的要求，并和市、區(qū)教研計劃相協調，以便充分利用市、區(qū)教研網絡。從內容和結構上來看，教研計劃大致可分為六個方面，即情況分析、教研指導思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導思想即教研目標，是教研計劃的綱，必須簡明扼要，重點突出。教研目標應體現出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上，再確定教研重點和具體教研課題。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關系：1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關系。2.處理好園計劃與教研組計劃的關系。3.處理好長遠目標與短期安排的關系。4.處理好總要求、大目標與具體問題的關系。

教研活動要想保質保量地落實教研計劃并持久地堅持下去，必須做到每個學期都要對教研工作進行實事求是的總結和科學合理的評價，因為總結、評價起著重要的導向、督促和提高的作用。對于教研工作的評價應注意全面完整。評價，作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學管理，近幾年來已被人們廣泛接受。評價應從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進行。通過開學初和學期末孩子情況的調查、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設計的活動中對自然表現的觀察和分析作出判斷。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發(fā)展，因為他們的家庭環(huán)境和基礎不同。

（四）注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。

幼教改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富，幼教工作者應強化信息意識，注重信息的采集、研討和利用。首先應盡可能利用市、區(qū)現有教研網絡，積極主動地參與他們的活動；可以采取請進來、走出去的辦法，虛心向示范園學習。例如組織教師觀摩和討論，取長補短，交流思想，提高認識；有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現代傳播媒介傳遞的有關信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。

新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機遇，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質量，為二十一世紀人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻。

教研成果總結報告篇十五

我校在新課程的實施過程中，堅持以人為本，以改為主，用新的教學理念指導課堂教學；用鄧爺爺關于“三個面向”的教育理論和江總書記“三個代表”重要思想指導校本教研，使我校的校本教研工作有了長足進展。我校的校本研究在學校領導的正確領導下，堅持把優(yōu)化教師隊伍，加強師德建設，實現教師專業(yè)發(fā)展放在工作首位。教師隊伍建建設是學校發(fā)展的永恒主題。因此，我校狠抓校本教研工作，確立了建設一批思想先進、能力領先，隊伍精良、質量超群的教師隊伍的目標。現將工作總結一下：

一、加強教師隊伍建設，關心青年教師成長。

1、充分發(fā)揮青年教師易于接受新事物的優(yōu)勢，鼓勵支持他們參加縣市各種形式的培訓學習。積極選派學校骨干教師參加縣級以上的培訓學習。

2、在學校內實施傳幫帶，學校的學科帶頭人、骨干教師以及高級教師指導新任教師，本學期安排六位教師指導新任教師。

3、制定學校骨干教師評選方案。并在本學期進行評選，經自愿申報、教務處、教科研處初步審核、由學校骨干教師管理評價領導小組討論確立10名學校骨干教師。

二、堅持以問題為中心，使校本教研具有針對性

沒有實效的教研活動。因此提高問題的針對性是校本教研由形式走向內涵的前提。我們召開討論會、深入課堂聽課，以一種“從教師中來，到教師中去”的模式，遵循“問題的查找、集中專題化、課程實施、反思”這樣的過程進行校本培訓。對教師進行有如何寫教學反思，模式一等多次培訓。在學期初組織各教研組進行各科課程標準的培訓，學期末，針對教師模式一使用技術不夠好的這一狀況，分組分學科進行模式一培訓，每次培訓均制定具體培訓安排，培訓考勤登記，培訓小結。

2、進行有指導實踐的理論學習，是我們每次進行集中學習的原則。如在以“小組合作學習的有效性”為主題的校本教研活動中，提前一個星期搜集復印了許多有關“合作學習”的理論文章提供給教師們選擇學習，并要求每個教師在今后的課堂中以及聽課、評課中運用學過的理論知識使教師們在學習中進步，在實踐中成長。目前，每個老師已習慣于這樣的過程：確定主題——理論學習——指導實踐——課后反思——再實踐——隨筆、心得。

3、以公開課為載體，推動校本教研。改進以往公開課的形式，實行“一課六環(huán)節(jié)”，以往聽課、評課就完了，現在是：課前介紹——上課聽課——教師反思－聽課教師評課——根據評課意見改課——上改進課。這一舉措通過教師自我反思，同伴互助，對于教師課堂凸顯的問題加以改進，提高教師的課堂教學效率。

三、注意細節(jié)，向常規(guī)管理要質量，逐步建立完善校本教研制度體系。

制度是行動的保障，行動有了制度的“護航”才能得以順利實施。而教學質量的提高，離不開科學化的常規(guī)管理。我們制定了詳細的有關教學常規(guī)的各項制度，內容包括備課制度、上課制度、批改作業(yè)制度、聽評課制度，并在這些制度的基礎上，進一步健全考核內容，分別從師德、教學、科研等幾大板塊進行量化考核，讓工作更實際，成績更突出。

在校本教研的過程中，我們還修改制定了教研常規(guī)和教研激勵制度，內容包括教研組長職責、教研活動常規(guī)、教研組目標管理評價辦法，學校骨干教師評選辦法等。在構建校本教研制度體系時堅持以教師為本，讓廣大教師參與討論研究，努力為教師行動研究指明方向、創(chuàng)設空間，搭建平臺。

課改給我們提供了發(fā)展，進步，競爭的機會，同樣讓我們重新回到了一個起跑線上。面對這樣一個挑戰(zhàn)和機遇，我們要以新的理念指導實踐，樹立終身學習的思想，提倡教師個人反思、教師間互助協作的校本教學研究，讓教師人盡其才，各盡所能，發(fā)揮團隊合作的互補共生、群策群力、互動成長的巨大優(yōu)勢，提升學校的教育能力和教研能力。扎扎實實地把教育教學工作提高一個層次，為促進教師學生的全面發(fā)展，辦成有特色的學校，為我縣教育的百花園增添一抹新綠而努力奮斗。

教研成果總結報告篇十六

本學期我校的英語組成立了以何宗格老師，黃天化老師,萬小莉老師為成員的英語小組教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們根據學校的實際情況，以深化課堂教學為重點，切實提高英語教學工作水平。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，產生了較好的效果。

我們積極參加教研活動，針對兩個優(yōu)選的教學模式：“三三模式”和“四環(huán)模式”，我們聯合實際情況，選取了適合我們學校的教學模式。再結合“聚焦情景，一課一得”，對于let’stalk的教學，我們又有了新的認識。三四年級以聽說讀寫為主，五六年級就要求學生有一定的閱讀理解能力。因此第一課的教學導入工作尤為重要。設置情景引起，對于五六年級我們可以提出問題，學生產生讀的需要帶著目的去讀。我們也可以提出與圖片有關的問題，引起學生的興趣，同時幫助學生復習之前的一些句型單詞。學生通過圖片和提示，發(fā)揮想象。通過熱身使學生處于學習狀態(tài)中，愿意充滿信心和目的去讀，變被動為主動。在學生過程中，我們可以針對每一幅圖片提出一兩個問題，讓學生聽了之后有所得。圖片教學完之后我們可以讓學生整體感知，出一些選擇題和判斷題讓學生練習，這也是我們考試常考的題型。對于練習我們可以先分男女或大組角色朗讀，再分兩人組或四人小組練習。反正讓學生一節(jié)課下來后，感覺自己學到了東西，他們才會更有信心。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組成員積極參加線上的教研聽課活動，學習其他教師的驗血經驗，找出自己在教學中存在的不足之處，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。

每個年級,具體到每個班,都有學習習慣不好,學習態(tài)度不端正的學生,我組的老師不辭辛苦的,個別輔導,對學生進行思想輔導,學業(yè)輔導,幫助他們在期末考試中獲得好成績,從而提高他們的自信。

經過一學期的努力，我校的英語教學成績又有了較大的進步,我組將踏踏實實建立樸實的教風,以學生為本,促進學生中深發(fā)展為目標,改進做得不好的地方,取得更大的進步。

為進一步貫徹落實市文明辦《關于組織開展“向國旗敬禮、做有道德的人”網上簽名寄語活動的通知》的文件精神，體育西路小學于20_年9月20日至10月10日開展了“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名寄語活動，引導體育西路小學全體少先隊員積極參與愛國主義教育活動，增強愛國意識，激發(fā)愛國情感，學習理解社會主義核心價值體系。學校十分重視此項活動，積極部署廣泛發(fā)動各個中隊，踴躍進行網上簽名寄語，現將活動情況總結如下：

一、精心組織，周密安排。

為將活動推向深入，學校把開展網上簽名寄語活動納入學校愛國主義教育活動，加強落實。充分發(fā)揮少先隊組織優(yōu)勢，開展豐富多彩的少先隊活動，增強學生參與活動的積極性和主動性。同時，學校也將開展愛國主義教育和簽名寄語活動作為家長學校的重要內容，動員廣大家長和孩子共同學習、共同參與、共同提高。

二、營造氛圍，開展活動。

在大隊部的安排下，各中隊通過周一升旗儀式、主題班隊會、晨會向學生做好宣傳發(fā)動工作，中隊輔導員利用班隊會，說明此項活動的目的意義，并讓學生說出自己的心聲、宣讀寄語，然后通過校訊通發(fā)布相關信息，讓學生在家長的陪伴下在家中進行網上簽名寄語。學校還利用信息技術課時間分年級分班級組織學生登錄_網進行網上簽名寄語，在課堂上伴著雄壯的國旗聲面向國旗敬禮并簽名，留言寄語，抒發(fā)感言，表達心聲。

三、圍繞活動主題，開展系列活動

我校整合現有德育資源，精心設計活動項目，組織開展多種形式的道德實踐活動。

1、文明禮儀月

引導學生尊敬師長，見面行禮、主動問好，推行校園文明禮貌用語，做到知禮儀、重禮節(jié);倡導同學之間結對互助，通過互幫互助，互學互愛，養(yǎng)成關愛他人、樂于助人的品德;組織學生積極參加學校的各項活動，認真完成老師布置的任務，愛護公物，關心集體，強化集體觀念，增強合作意識。

2、以中隊為單位開展主題班隊會活動

各中隊輔導員在活動開始前利用班隊會課時間認真組織學生學習了活動方案，說明活動的意義，提出具體要求，并組織學生撰寫寄語。

3、學校抓住活動有利時機，在此基礎上又開展了“歌唱祖國”大合唱活動，組織全體師生舉行莊嚴的升國旗儀式，共同面向國旗歌唱祖國，“歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強”。

總之，通過這次活動，我校學生對如何做一個有道德的人、如何做一個文明學生、如何做一個對社會有益的人，有了更深刻的認識。今后，我們將繼續(xù)以這次活動為契機，扎實開展各項工作，貼近學生思想實際、貼近學生生活現實，，采取多種形式，廣泛吸引學生參與，把“做一個有道德的人”成為學生的自覺行動，為構建和諧校園作出新貢獻。

按照學校相關工作安排，校級督學員、教務處各科室工作人員及各校區(qū)綜合辦公室相關人員于20__年9月9日—12日對各校區(qū)各教學單位進行13142學期期末試卷復查工作。

從本次試卷復查情況看，各教學單位對期末考試高度重視，管理嚴謹，均能按照學校要求組織安排考試，進行試卷評閱、分析及成績登錄。試卷管理、存檔等工作也不斷規(guī)范化、科學化。在學?？傮w檢查之前，大多數教學單位能做到提前自檢。復查過程中，各學院及教學中心教學秘書全程陪同，大部分學院教學副院長陪同檢查，發(fā)現問題及時進行交流解決。

但檢查中發(fā)現一些常規(guī)性問題仍然存在。如個別學院期末考試試卷歸檔工作不到位，沒有將期末考試與教學實際聯系起來。檢查過程中，發(fā)現某學院歸檔材料不全：無試卷分析，無考場記錄，個別試卷無卷封;評閱試卷各環(huán)節(jié)存在諸多問題：卷封無簽字，閱卷人沒有簽名，給分隨意等;個別課程出題過于簡單;個別課程成績登錄時沒有平時成績;個別試卷評閱標準不統(tǒng)一，一套試卷評閱中有的只有題頭分，有的只有小題分，部分試卷無采分點;個別閱卷教師在修改處未簽名等。經整改，督學第二次到該學院進行檢查，情況稍有改觀。

希望各教學單位能夠從本科教學與管理的各項細節(jié)上認真對待，本著一切從學生出發(fā)、一切以教學為重的原則做好本職工作。

教研成果總結報告篇十七

第一、德育工作。我利用思想品德課、班隊會和各科教學對學生進行思想品德教育。另外還針對學生心理方面有所發(fā)展的情況把開展班隊會作為主要陣地，結合“五一”、“六一”、“七一”等重大節(jié)日對學生進行歷史國情、愛國主義教育。還真對現實的社會環(huán)境，學生的心理素質進行挫折教育進行,助人為樂教育團結同學互相幫助。開展發(fā)主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等，主題班隊會。大提高了學生的思想道德素質。

第二、教學方面。認真?zhèn)湔n鉆研教材、研究優(yōu)秀教法，認真上好每一節(jié)課，使學生在每節(jié)課中都有所收獲。在學生自學、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語文、數學的每一節(jié)課之前都有讓學生自學圖畫，提出不懂的問題。除朗讀課、晨讀外，每月舉行一次朗讀比賽，以促進學生朗讀能力的提高。每節(jié)課前進行口語訓練，提出相應問題。除了培養(yǎng)學生的閱讀賞析能力之外對他們記憶力的提高和知識面的拓展都有所促進。數學方面：讓學生進行實際操作培養(yǎng)學生的動手能力。另外為了培養(yǎng)學生認真端正的學習態(tài)度定期舉行“比一比”的測試活動。期末語、數成績均達到預期效果。

第三、體育衛(wèi)生方面。學生的身心健康越來越被人們所重視。困此提高學生的身心素質也是現在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動。為學生營造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。在衛(wèi)生方面，把衛(wèi)生評比納入班級各項評比中。加強管理人人負責共同愛護自己的家園，使室內外整潔一新。

第四、班級管理方面。實行“十項評比制度”，“值日班長”“喜報”制等等。“喜報”主要是每月評選幾名進步最大、表現好的學生。為其書寫“喜報”送其家長。促進各方面的發(fā)展?！爸等瞻嚅L”參加日常管理體會班干部的辛苦與快樂，培養(yǎng)自身管理及約束力。

在今后的工作中，我會取他人之長補己之短。發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學校的早日騰飛而努力工作。

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