寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)人們的觀察力、思考力和表達(dá)力，提高自己的文字表達(dá)能力。注意總結(jié)中的文字表達(dá)要準(zhǔn)確、凝練。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，僅供大家參考和借鑒。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)?，F(xiàn)把幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
二、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
四、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。最后，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平。
[中小學(xué)繼續(xù)教育心得體會(huì)]
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
前段時(shí)間xx市教育局組織部分骨干教師到xx師大進(jìn)行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了10場(chǎng)報(bào)告，每天晚上我們老師都要反思消化白天報(bào)告的內(nèi)容。以下是我第一天學(xué)習(xí)后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見，了解學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對(duì)一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對(duì)一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì)更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題?！睉?zhàn)術(shù)，取得了高升學(xué)率，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號(hào)。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時(shí)間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時(shí)間，身心俱疲的方式取得的成績(jī)是不可取的，不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題海”戰(zhàn)術(shù)獲取成績(jī)，而是在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說呢？有人說“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過，但不夠自信，學(xué)習(xí)了今天的講座，找到了理論依據(jù)，“熟也能生笨”，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對(duì)于新知識(shí)，需要一定的習(xí)題量鞏固，并且在剛開始階段，隨著習(xí)題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習(xí)題量達(dá)到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達(dá)到最高點(diǎn)，如果還是盲目的增大習(xí)題量，學(xué)生的“巧”反而會(huì)降低，大量的機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以優(yōu)秀的教師會(huì)研究習(xí)題量的度。
教師的職業(yè)達(dá)到一定年限（10至15年），大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠，很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢？我想一是換一個(gè)新的工作環(huán)境，重新挑戰(zhàn)自我，二是適當(dāng)跳出模式化教學(xué)，積極參加一些培訓(xùn)或聆聽一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會(huì)得到震撼！
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
主任在培訓(xùn)中舉了很多實(shí)例，利用許多她們幼兒園以及其他幼兒園內(nèi)發(fā)生過的一些安全事故，使我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園安全工作的重要性和迫切性。尤其是其中一個(gè)案例讓我印象深刻：
一、家長(zhǎng)沒有跟老師說明幼兒早餐已經(jīng)吃的很飽，孩子在幼兒園午餐老師又讓他把飯給吃完。在午睡的時(shí)候食物倒流，造成氣管堵塞。
雖然及時(shí)采取救治措施，但終歸沒能留住孩子的生命。這個(gè)案例使我深受震撼。但主任的這個(gè)案例給我們敲了一個(gè)警鐘，在以后的工作中我們除了要加強(qiáng)晨檢工作外，還要與家長(zhǎng)做好溝通，讓家長(zhǎng)明白隱瞞的危害，這樣能幫助老師了解每位幼兒的身體狀況，減少安全事故的發(fā)生。
二、幼兒園的安全管理。
幼兒園的安全管理關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，一是要成立幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，二是要建立安全制度及各種應(yīng)急預(yù)案，三是要強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，安全措施落實(shí)到位，四是要定期進(jìn)行安全教育及培訓(xùn)，五是要正確進(jìn)行安全事故的處理和完善報(bào)告制度。
三、幼兒園常規(guī)事故的發(fā)生與處理。
作為一個(gè)幼兒園教師，首先要有愛，因?yàn)閻勰墚a(chǎn)生責(zé)任感，有了責(zé)任感才能小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何與孩子安全相關(guān)的事物，細(xì)心周到地處理孩子的問題。我個(gè)人的感受就是，從教時(shí)間越長(zhǎng)，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我時(shí)刻對(duì)于可能發(fā)生的危險(xiǎn)狀況有所警惕并預(yù)先加以防范，提醒我始終把幼兒安全放在首位。其次，作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí)，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲和學(xué)習(xí)空間，而不是以安全為借口而限制孩子。
最后，事故發(fā)生了要有處理對(duì)策，要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，一起去醫(yī)院，做好家長(zhǎng)安撫工作。在以后的`工作中我們要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒園安全問題，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害。
暑期校園安全教育培訓(xùn)心得體會(huì)3
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：開篇介紹
暑期教育培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)提高自身素質(zhì)、補(bǔ)充知識(shí)的好機(jī)會(huì)。作為教師，我也有幸參與了今年暑期教育培訓(xùn)工作。在這個(gè)過程中，我不僅能夠與學(xué)生們共同成長(zhǎng)，還能夠提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。今天我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)暑期教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在暑期教育培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的渴望非常強(qiáng)烈。然而，在課堂上，過分注重內(nèi)容的灌輸，可能會(huì)讓學(xué)生們感到枯燥乏味。因此，我選擇了更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)他們的探索欲望。我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由馳騁，收獲更多的樂趣。
第三段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
教育培訓(xùn)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)。在暑期教育培訓(xùn)過程中，我很重視學(xué)生的個(gè)體差異。通過與學(xué)生交流，我了解到每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題所在。根據(jù)他們的不同需求，我針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，才能真正實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)的目標(biāo)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
除了傳授知識(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在暑期教育培訓(xùn)課程中，我積極組織學(xué)生參與各種活動(dòng)，如演講、討論、小組合作等，培養(yǎng)他們的溝通能力、合作精神和創(chuàng)新思維。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過參與暑期教育培訓(xùn)工作，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)綜合性的工作。教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要了解他們的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的個(gè)性和綜合素質(zhì)。這需要我們不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，積極傾聽學(xué)生的心聲，用心去教育每一個(gè)學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來說，暑期教育培訓(xùn)是一個(gè)展示自我、提高自我的好機(jī)會(huì)，他們需要積極投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)思考、探索，做一個(gè)積極向上的學(xué)生。暑期教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)將成為我們成長(zhǎng)的財(cái)富，讓我們共同迎接未來的挑戰(zhàn)。
以上就是我對(duì)暑期教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過這段時(shí)間的工作，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也感受到了教育的魅力和重要性。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我相信，只要我們用心去教育，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到適合自己的教學(xué)，成長(zhǎng)為更好的自己。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我校于x月x日至x月x日組織管理干部、班主任及骨干教師，在xx參加了20xx年xxx教育系統(tǒng)暑期干部教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“包括實(shí)施品牌戰(zhàn)略，加快科學(xué)發(fā)展，努力開創(chuàng)全區(qū)教育工作新局面”“推進(jìn)育人制度建設(shè)，辦好人民滿意教育”“合作：有效教學(xué)的關(guān)鍵策略”“務(wù)本清源，重點(diǎn)突破，促進(jìn)全區(qū)教育質(zhì)量全面提升”“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”等主題。根據(jù)區(qū)教育局集中教育活動(dòng)要求，為增強(qiáng)暑期教師學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，我校結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)習(xí)中采取了上午聽報(bào)告，下午在校討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己本校和自己本人的教學(xué)進(jìn)行交流，并寫出心得體會(huì)，并組織教師圍繞“規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量”的問題展開了積極的大討論，學(xué)習(xí)宣傳素質(zhì)教育的新思想、新理念，進(jìn)一步樹立了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，教師的創(chuàng)新意識(shí)及文明執(zhí)教、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的自覺性明顯增強(qiáng)，培訓(xùn)取得了良好的效果?，F(xiàn)將本次教師集中培訓(xùn)情況總結(jié)如下。
根據(jù)學(xué)校慣例，此次暑期教師集中培訓(xùn)活動(dòng)仍成立了教師暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開專題會(huì)議，討論制定培訓(xùn)計(jì)劃、研究落實(shí)方案，確保培訓(xùn)順利有效地開展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。
為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。學(xué)習(xí)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽取了老師們的建議，又按照文件要求，采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了多方面的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。
為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，我校召開了領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任及骨干教師暑期培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上陳校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的重要性，嚴(yán)格遵守出勤制度，記好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)，干好下學(xué)期工作。
在動(dòng)員大會(huì)上，陳校長(zhǎng)要求大家認(rèn)清形勢(shì)，自覺學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。指出本學(xué)期將構(gòu)建重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制，讓每一位教師體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。
1、中心明確，過程落實(shí)。本次暑期教師集中培訓(xùn)，我們始終圍繞“提升教師師德水平，規(guī)范辦學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)、小組座談?dòng)懻摰刃问竭M(jìn)行。
為了保證討論質(zhì)量，我校還分別擬定討論話題。如教師如何不斷學(xué)習(xí)、反思，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)等。討論中，大家各抒己見，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)良好。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。集中學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率在100%。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中。我校認(rèn)真總結(jié)匯報(bào)本校教師的培訓(xùn)情況，并進(jìn)行相互交流。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次教師培訓(xùn)考核結(jié)果。
暑期教師集中培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校安排了撰寫心得、大會(huì)交流等后續(xù)活動(dòng)，要求廣大教職工在新學(xué)期工作中認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德，為人師表，履行教職，關(guān)愛學(xué)生，真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果內(nèi)化和外行。
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師素質(zhì)決定著師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對(duì)加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一定能提升我校教師的職業(yè)道德水平，提高教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
為期三天的暑期教師全員培訓(xùn)結(jié)束了，通過培訓(xùn)自己切實(shí)收獲了許多。現(xiàn)就將自己的一些體會(huì)作個(gè)總結(jié)。
正如閆校長(zhǎng)所說：“若你能像關(guān)愛自己的孩子一樣關(guān)愛自己的學(xué)生，相信我們的教育一定會(huì)有新的景象?！笔前?，作為新時(shí)代的教師，首先要做的便是轉(zhuǎn)變教育思想。要放下所謂“師道尊嚴(yán)”、“教師至上”的觀念，真正和學(xué)生打成一片，走近學(xué)生與他們成為無(wú)話不談的好朋友，去了解他們的需要，掌握他們的喜好，從而有針對(duì)性的制定自己的教學(xué)策略，方可取得最佳的教學(xué)效果。
轉(zhuǎn)變思想當(dāng)然還包括對(duì)學(xué)生的嚴(yán)要求。領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)會(huì)上明確指出：關(guān)愛學(xué)生不等于放縱學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)一定要過嚴(yán)過實(shí)，對(duì)于基本技能一定要嚴(yán)格訓(xùn)練。這一點(diǎn)正是自己在教學(xué)中最大的失誤，平時(shí)教學(xué)在對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，得過且過，是造成自己所代學(xué)科成績(jī)不理想的最重要的原因。所以在今后的工作中一定是聽從領(lǐng)導(dǎo)的教誨，從嚴(yán)要求學(xué)生，過實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為提高成績(jī)提供強(qiáng)有力的保障。
離開了安全一切工作對(duì)免談，作為一名班主任教師，要時(shí)刻把學(xué)生的安全放在心上，時(shí)時(shí)處處講安全，事事時(shí)時(shí)提安全。要把安全工作放在一切工作的首要位置，從學(xué)生身邊的小事關(guān)注起，關(guān)注學(xué)生的日常生活，起居學(xué)習(xí)，確保學(xué)生安全健康快樂的成長(zhǎng)，為他們的學(xué)習(xí)提供安全的氛圍。
首先要改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。嚴(yán)格遵照縣局提出的講練時(shí)間去上好每節(jié)課，消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與校本研訓(xùn)。勤于反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究的不足，積極參與校本研訓(xùn)，學(xué)習(xí)同事先進(jìn)的教學(xué)方法，研究解決實(shí)際教學(xué)中的困惑，不斷提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量。第三，關(guān)注學(xué)生，有針對(duì)性的備好課。反思自己從前的備課，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起?？傊?，一切都要從學(xué)生的需要出發(fā)，不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)與研究，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力讓自己的每一節(jié)課都是高效成功的課，向課堂要質(zhì)量，向方法要質(zhì)量。
總的來談，能過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到今后的教學(xué)中必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想，立足于學(xué)生，創(chuàng)新方法，努力實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的課堂互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新飛躍的終極目標(biāo)。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。
教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
不知不覺，為期六天的山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門跟班培訓(xùn)的活動(dòng)就結(jié)束了，但只要一想起這次活動(dòng)，我就心潮騰涌。在我教育生涯中，這是一件非常有意義的事情，也將是一件令我終生難忘的事情。為了提升教師的教育理念，提高教師的自主發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，五蓮縣教育局精心組織了這次活動(dòng)，這次活動(dòng)是為老師們量身打造的，熱別是對(duì)于新教育一知半解的我來說，那就是“雪中送炭”。這次活動(dòng)如一股清新的風(fēng)，輕輕拂去積郁在我心頭已久的煩躁;又如一扇透明的窗，通過這扇窗我得以拋開一切雜念，更好地與外面的世界進(jìn)行溝通，近距離地接觸新教育，感受新教育。為此，我的心中充滿了欣喜，充滿了幸福!
讀萬(wàn)卷書 行萬(wàn)里路
在這次活動(dòng)中，我親眼目睹，親耳聆聽，親身感受，收獲了曾未有過的豐盈和充實(shí)：我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓，我的內(nèi)心受到了一次又一次的震撼。
來海門學(xué)習(xí)之前，我感覺新教育的確不錯(cuò)，可以實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展;可以使學(xué)校提升教育品質(zhì);可以使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園;可以使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長(zhǎng)的“理想村落”，真好!可是內(nèi)心深處卻又感覺新教育離自己很遙遠(yuǎn)，高不可及，不過是頻頻出現(xiàn)在書本上和報(bào)道中的名詞而已，跟自己好像沒有多大的聯(lián)系，但是經(jīng)過這幾天不斷地學(xué)習(xí)(聆聽報(bào)告和觀摩課堂教學(xué))，我的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，原本那些既專業(yè)又深?yuàn)W的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動(dòng)、豐盈起來。于是我對(duì)“讀千卷書，行萬(wàn)里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來是如此精彩，如此充滿魅力，足以讓你不顧一切愛上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育!
千淘萬(wàn)漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金
客車在平坦的高速路上飛馳電掣，我望著窗外，沉默地坐著，好像在美美地欣賞著沿途的風(fēng)景，其實(shí)我心里是思潮起伏，滿懷憧憬的，恨不得立刻插上雙翅趕到海門，我的心隨著路兩邊飛一般后退的景物一起飛了起來。
盡管經(jīng)過八個(gè)多小時(shí)車程的顛簸，我卻沒有想象中的疲勞，因?yàn)槲覍⒁c我日思夜想的“新教育”見面了，心中滿是歡喜，期盼盡快看到那個(gè)全新的世界——過一種幸福完整的教育生活，這會(huì)讓我感到耳目為之一新，精神為之一振，心靈為之一顫的，去真切體會(huì)做教師的那種美妙感覺，走近自己為之不斷追尋的教育生活：在一間可以長(zhǎng)大的教室里，與自己的學(xué)生共讀共寫，共同生活，共同成長(zhǎng)。想到這里，我心中積郁已久的苦悶消失了，我看到了前方的光明，明確了行進(jìn)的方向，眼前頓時(shí)豁然開朗起來。
隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們?cè)S孟小學(xué)的老師們跟班培訓(xùn)的學(xué)校是海門市師范附屬小學(xué)(簡(jiǎn)稱海師附小)。一走進(jìn)學(xué)校的大門，“過一種幸福完整的教育生活”這行醒目的大字就映入眼簾，立刻一股濃厚清新的新教育氣息迎面撲來。
在海師附小，我們一行人受到了熱情的接待。為了這次活動(dòng)，他們學(xué)校還專門制作了一個(gè)“歡迎山東省日照市五蓮縣骨干教師赴海門跟班培訓(xùn)”的版面，掛在接待室的墻上，那樣大的版面，那樣醒目的位置，讓人一進(jìn)門就能看得見。我們不過是來培訓(xùn)幾天而已，不過就是匆匆過客罷了，在眾多的學(xué)習(xí)者中，我們是及其普通的一份子，但是他們卻做得及其認(rèn)真，及其誠(chéng)懇，讓我們一行人及其感動(dòng)，唏噓不已。佩服他們做事情如此認(rèn)真的態(tài)度，佩服他們做教育如此懇切的情懷，這足以彰顯精神的真情舉動(dòng)已化為永恒，深深地印在了我們的腦海中。
海師附小的黃校長(zhǎng)熱情地招呼我們坐下，致了熱情洋溢的歡迎詞后，就親自帶領(lǐng)我們參觀了校園環(huán)境，并介紹了校園概況，讓我們對(duì)學(xué)校有了初步、大致的了解。之后，黃校長(zhǎng)又給我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校文化的構(gòu)建情況，讓我們對(duì)海師附小的了解更加具體、更加豐滿了。
在海師附小這所學(xué)校，像制作歡迎我們的五蓮教師版面這樣的事情還有很多。在之后的幾天里，我們看到的一切和聽到的一切讓我們的心一次又一次被他們踏踏實(shí)實(shí)做教育的情懷所打動(dòng)。讓我們真真切切感受到海師附小對(duì)新教育理念的落實(shí)是多么得到位，方方面面都透著他們的執(zhí)著。
其中，他們的“童話教育”給我留下了尤其深刻的印象，從形式到內(nèi)容都那么契合，令人贊嘆。從剛進(jìn)校門口就可以看到的“金鑰匙塑像”、“宣傳長(zhǎng)廊”，到每個(gè)教室的“童話墻”、“童話窗”，到校園里那獨(dú)特醒目的“巨型書雕塑”，到懸掛在樓梯過道上精彩紛呈的童話劇劇照?qǐng)D片，再到每間教室的“圖書吧”……無(wú)不顯示出童話對(duì)孩子們的浸潤(rùn)。
孩子們對(duì)于書的這種熱愛源于老師們的正確引領(lǐng)，海師附小的老師們對(duì)書都是情有獨(dú)鐘的，自己讀書還不過癮，還辦起了“‘1+5’教師讀書社”，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，收獲多多，獲益匪淺。全校師生一起在書海中盡情地徜徉，快樂地成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄冎獣浴半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道理，真是“漫步童話園，共享新教育”。
一枝獨(dú)秀不是春 百花齊放春滿園
新教育的六大行動(dòng)之一就是構(gòu)建理想課堂。海師附小的課堂教學(xué)展示就是精彩紛呈，卓有實(shí)效的，培訓(xùn)這幾天所聽到的幾節(jié)課都能很好地體現(xiàn)了他們“新理念、新童話、新課堂”這一學(xué)程導(dǎo)航的理念。課堂中孩子們良好的行為習(xí)慣讓我感慨，老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我嘆服。課堂上老師們教得輕松，孩子們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得豐實(shí)：在《學(xué)會(huì)閱讀》課上，老師舉重若輕，循序漸進(jìn)地教給孩子們閱讀的方法，“邊讀邊想”、“邊讀邊圈畫，邊讀邊摘抄”、“字字入目”、“反復(fù)地讀”等方法被老師不露痕跡地教給了學(xué)生，在輕松愉悅的氛圍中孩子們掌握了讀書的方法，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的能力，提高了閱讀的質(zhì)量，這怎是一個(gè)“好”字了得。數(shù)學(xué)新思維訓(xùn)練《分析與推理》，本來枯燥無(wú)味的習(xí)題課被老師加那活潑的授課方式，充滿鼓勵(lì)的親切語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成為一節(jié)讓人欲罷不能的趣味課。《蘆笛》是一節(jié)講授樂理常識(shí)的音樂課，本以為會(huì)上得艱澀難懂，可是在老師的精心設(shè)計(jì)之下卻成了一節(jié)引人入勝的好課，執(zhí)教老師那詼諧幽默的語(yǔ)言，動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充滿了期待，充滿了學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)課堂洋溢在愉悅的氛圍內(nèi)，學(xué)生興奮得小臉發(fā)紅，小手頻舉，哪里還有學(xué)習(xí)的苦悶，最后學(xué)生們?cè)跉g快的旋律中踏著有節(jié)奏的步伐昂首挺胸地走出課堂，整節(jié)課內(nèi)容與形式渾然天成，令人拍手叫好。
海師附小令人贊嘆的不僅是課堂教學(xué)，還有學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，盡管海師附小的老師沒有跟我們介紹這方面的情況，但從課堂上學(xué)生們那專注的神情，那井然有序的活動(dòng)，那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，都體現(xiàn)出學(xué)校新教育的理念。
還有學(xué)校舉辦的活動(dòng)也是形式多樣，豐富多彩。無(wú)論是“每月一事”的舉辦、還是“完美教室”的打造都做得很好，從各個(gè)方面給孩子們提供成長(zhǎng)的智慧，讓孩子們感受到學(xué)校是自己的家園，教室是自己的愛巢，整個(gè)校園得以始終洋溢生命的活力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索
其實(shí)，我也是一個(gè)“安泰克”，只不過吸引我的不是那歡快的蘆笛聲，而是充滿魔力的新教育。現(xiàn)在我也如安泰克一般，不由自主地被新教育所吸引，身不由己地加入到新教育的行列中了。
要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛看書的好習(xí)慣，同時(shí)不斷加強(qiáng)自我反思的能力。善于學(xué)習(xí)，隨時(shí)反思，反思自己的教育，反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時(shí)，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，這對(duì)教師來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，有效組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng)。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
今天的老師一定要終生學(xué)習(xí)，不斷更新，才能勝任黨和人民教給我們的教育教學(xué)任務(wù)。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。今天，現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有一股不斷流淌清泉，這股清泉來自哪里，來自我們老師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。
新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到讀書的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
二、深刻的認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
通過這次繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人?，F(xiàn)在的教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
三、相互學(xué)習(xí)和交流，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
這次培訓(xùn)中，有已經(jīng)工作十幾二十年的資深教師，也有剛參加工作兩三年的年輕教師。聆聽老教師們的說課，讓我從他們身上學(xué)到了書上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期就可以直接用到自己的教學(xué)中去。同時(shí)也讓我佩服他們的執(zhí)著和終身學(xué)習(xí)的精神。感受年輕教師給我們帶來新的教育理念、教育方法，他們那種初生牛犢不怕虎的勇于創(chuàng)新精神深深的感染了我。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在這炎熱的夏季，連續(xù)參加十天的培訓(xùn)，說實(shí)話，很辛苦、很累，但我不后悔，因?yàn)槲矣惺斋@，我一直在體驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累。我對(duì)自己說，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的教育教學(xué)工作，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把實(shí)踐教學(xué)和研究探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，希望通過努力，能做一個(gè)新型的研究型的合格教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在20xx年的暑假，我透過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師這將是我今后務(wù)必思考和應(yīng)對(duì)的問題。因?yàn)椋细窠處煵皇墙K身的，昨日的合格教師，這天不必須合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的`情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
范文（精選5篇）有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì)覺得心得體......
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
暑期作為學(xué)生們休息放松的時(shí)間，不少家長(zhǎng)和學(xué)生選擇利用這段時(shí)間參加各種教育培訓(xùn)班，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名教師，在暑期教育培訓(xùn)班工作了多年，我深刻體會(huì)到這種教育模式的優(yōu)勢(shì)和不足。在這里，我將分享我對(duì)暑期教育培訓(xùn)的一些體會(huì)和建議。
首先，暑期教育培訓(xùn)可以為學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校里，學(xué)生們通常會(huì)受到各種限制和規(guī)范，而暑期培訓(xùn)班則為他們提供了一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間。這種自由環(huán)境可以讓學(xué)生更加放松，更加專注地學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)班通常會(huì)采用小班授課的方式，保證每個(gè)學(xué)生都能得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。這無(wú)疑給了學(xué)生們更多與老師交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
然而，暑期教育培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，很多培訓(xùn)班的課程設(shè)置過于緊張，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)需要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)讓一部分學(xué)生感到焦慮和疲勞，反而影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，由于暑期培訓(xùn)班主要以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，注重知識(shí)和技能的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)生們?cè)谶@種培訓(xùn)模式下容易陷入應(yīng)試教育的固化思維，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，這對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并不利。
基于我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于暑期教育培訓(xùn)，我有一些建議。首先，培訓(xùn)班應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間表，避免給學(xué)生過大的學(xué)習(xí)壓力?？梢赃m當(dāng)增加課堂之外的活動(dòng)，如講座、實(shí)踐或游戲，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和動(dòng)力。同時(shí)，培訓(xùn)班也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀、參與社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
其次，教師在暑期培訓(xùn)班里也要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解可以通過多媒體演示、實(shí)物示范或小組討論的方式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)可以設(shè)置小組活動(dòng)或課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。此外，教師還可以通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例分享，讓學(xué)生了解真實(shí)的學(xué)習(xí)和工作情境，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后，培訓(xùn)班和學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)?？梢詾榕嘤?xùn)班提供學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和相關(guān)信息，讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)；而培訓(xùn)班也應(yīng)定期向?qū)W校反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校共同幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。只有學(xué)校和培訓(xùn)班齊心合力，才能真正為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)。
總之，暑期教育培訓(xùn)雖然有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問題。我們應(yīng)該對(duì)教育培訓(xùn)進(jìn)行全面的思考和改進(jìn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)，而非僅僅局限于提高分?jǐn)?shù)。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生在暑期充實(shí)自己、提高自己，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
某年某月16至某日，我參加了通化市教育局組織的培訓(xùn)，錢志亮教授和劉老師的聲情并茂的講授讓我這顆混沌的心蘇醒了，他們的博學(xué)多才讓我敬佩，他們針對(duì)教育、學(xué)生、教師的相關(guān)聯(lián)的知識(shí)給予了深入淺出的講解，使我茅塞頓開。如同干渴了許久的小苗終于迎來了甘甜的雨露，生命從此有了改變，一切不在普通。
聽了錢志亮教授報(bào)告會(huì)之后，使我受益匪淺。直接想到就是責(zé)任感問題。其實(shí)，責(zé)任感不僅僅是教育事業(yè)需要，社會(huì)上的各行各業(yè)都需要，這是做好一件工作的起碼前提。如果說對(duì)待自己的工作做不到熱情，沒有責(zé)任感，那其結(jié)果是不言而喻的。相反，如果有超強(qiáng)責(zé)任心，事業(yè)心，其結(jié)果也是可以預(yù)知的。本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，有效的課堂才有可能實(shí)現(xiàn)。否則，什么備課、上課，什么教育教學(xué)改革，什么有效課堂也只能是海市蜃樓、空中樓閣，可望而不可及，當(dāng)然具備了這責(zé)任感后就都不同了。
教師的講課缺乏激情，又不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力分散，無(wú)精打采，比較之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不投入使得學(xué)生對(duì)于文章的理解也較為淺顯。這就是教師不同的情感態(tài)度決定著不同的教學(xué)效果。一個(gè)富有激情，滿腔熱血；一個(gè)平平實(shí)實(shí)，熱情一般。同一堂課效果會(huì)截然不同。目前學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，厭學(xué)情緒也越來越嚴(yán)重，這更需要教師用激情去影響學(xué)生。因此，教師只有將備課時(shí)體驗(yàn)到的情感熔鑄于教學(xué)之中，用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的'心靈，才能掀動(dòng)學(xué)生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染。課堂上只有教師有了激情，學(xué)生才會(huì)有活力，這樣才能“激活”課堂教學(xué)。所以老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，以一腔的熱情投入教學(xué)，投入到師生交往中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情來確保我們課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)過程并非是教師講學(xué)生聽，以前滿堂灌的教學(xué)方法已不再能適應(yīng)新課改的要求。這種課的課堂結(jié)構(gòu)很不合理，學(xué)生處于被動(dòng)，消極，受壓抑的境地，課堂氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生的智能得不到充分的發(fā)展。如果我們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者及組織者，而不是灌輸知識(shí)的機(jī)器，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生作為創(chuàng)造活動(dòng)的主體，那么，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就能形成能力。如果我們上課時(shí)能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。那么，學(xué)生在這合理的課堂結(jié)構(gòu)中也會(huì)變得生氣勃勃，學(xué)生的智能也在“活”的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。
教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，也是確保有效課堂的一大途徑。尤其是政治，需要引用的社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事較多，教師不應(yīng)把它一股腦兒搬進(jìn)課堂，而應(yīng)該挑選其中一些學(xué)生感興趣的，符合學(xué)生年齡實(shí)際的事例引入課堂。這樣才能在吸引學(xué)生，在學(xué)生中引起共鳴，才能取得良好的效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中我們的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇，諸如聽錄音、做游戲、演講、表演、討論等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。師生互動(dòng)可以用對(duì)話形式，問答形式。實(shí)踐證明了，教學(xué)過程中只有重視了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。
只要我們教師更新教育理念，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，努力實(shí)踐，做到“笑”字無(wú)限相加，“氣”字依次相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字連續(xù)相乘。相信我們的課堂就一定會(huì)充滿生機(jī)，切實(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)。牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
xx年7月6日至8日,我參加了由?？谑信嘤?xùn)院在海南省?？谑泻５閸u花開四季大酒店舉行的20xx年海口市骨干教師暑期培訓(xùn)班。短短3天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，這次的培訓(xùn)，不論內(nèi)容與形式，都與以往有了較大的不同，分組的學(xué)習(xí)、討論、交流，讓我們能更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐。這次的培訓(xùn)，我覺得是目前為止自己收獲最大的一次培訓(xùn)，它像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念。
聆聽海南中學(xué)馬向陽(yáng)校長(zhǎng)的.《閱讀與專業(yè)教師的發(fā)展》我的體會(huì)是：教師專業(yè)閱讀應(yīng)當(dāng)成為一種新的專業(yè)生活，滲透于教師日常專業(yè)行為的方方面面，并伴隨著教師的職業(yè)生涯不斷走向豐富和深入。如果教師能夠以閱讀來促進(jìn)自己思考，以思考來促進(jìn)自己專業(yè)思想的形成，并且以寫作來構(gòu)建和完善自己的專業(yè)思想，就一定會(huì)“善莫大焉”。
印象最深的是20xx年7月7日上午，吳欣助推站的李邦財(cái)老師為小學(xué)二班的骨干教師們作了“課堂觀察與診斷”的主題培訓(xùn)。我的聽課體會(huì)：就已經(jīng)進(jìn)行完的課來講，課堂教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，不可能盡善盡美。關(guān)鍵在于我們應(yīng)在課后自己或在同伴的幫助下分析得失、相互借鑒、校正彌補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、積累經(jīng)驗(yàn)，使以后的課上得更精彩。課堂觀察是一種研究活動(dòng)，它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察，教師借助合作的力量在實(shí)踐性知識(shí)、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年7月19日，交流會(huì)已經(jīng)如火如荼進(jìn)入到第三天，這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺。由國(guó)際教育大趨勢(shì)到課堂細(xì)微小活動(dòng)；由國(guó)外先進(jìn)教育理念到本土專業(yè)技術(shù)交流。對(duì)于每場(chǎng)交流會(huì)我既感恩又慚愧，感恩學(xué)校、教育局、各位專家給了我這么好的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)；慚愧自己就像一只井底之蛙，努力的太少太少。今天上午胡新懿教授的講座“同讀一本書”活動(dòng)，讓我重新認(rèn)識(shí)了“小組合作”?！靶〗M合作”這個(gè)在剛工作時(shí)就已經(jīng)接觸了，認(rèn)為就是分組活動(dòng)就行，從未重視過。但今天才明白自己的教學(xué)原來如此的粗枝大葉。
胡教授提出：本次課改與世界先進(jìn)教育接軌。先進(jìn)教育特點(diǎn)是以學(xué)生為中心的`課堂。并且聯(lián)合國(guó)教科文指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)“腳手架”。其目的是學(xué)生站在教師腳手架上建造自己的知識(shí)大廈。
另外胡教授提到“合作學(xué)習(xí)”發(fā)展變化：從固態(tài)的小組模式到動(dòng)態(tài)的小組模式，不再規(guī)定小組固定成員，定期打亂順序，做到學(xué)生資源的公平；從共識(shí)到我見，不再統(tǒng)一意見，大家各抒己見，充分思考；從展示，表達(dá)到傾聽，合作學(xué)習(xí)的目的是通過交流來完成任務(wù)，不是刻意的展示；從說出會(huì)的到說出不會(huì)的，交流就會(huì)碰撞智慧的火花，合作不是形式主義，而是取長(zhǎng)補(bǔ)短。
胡教授還非常細(xì)心指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”。從人數(shù)的分配，角色的分工，活動(dòng)時(shí)的夾牌、分類紙，活動(dòng)時(shí)間等，隨后我們還模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié)，胡教授特意強(qiáng)調(diào)：“合作本質(zhì)要求每個(gè)人和大家如何共事，而不只是誰(shuí)幫誰(shuí)。這就是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。”
最后胡教授用《積極學(xué)習(xí)·101種有效教學(xué)策略》引導(dǎo)我們?nèi)绾卫L制思維導(dǎo)圖，并提出對(duì)我們的希望：在學(xué)習(xí)某樣知識(shí)時(shí)，積極學(xué)習(xí)會(huì)借助于聽，借助于看，借助于提出問題，借助于與其他人討論；讀書卡片積累越多越好，這是自己的“120”。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
建議盡快在所有的小學(xué)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課，通過講座、主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、辨論會(huì)、手抄報(bào)、板報(bào)等教育、宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)既能給學(xué)生帶來“學(xué)習(xí)的革命”，也能傳播非健康資訊，毒害學(xué)生幼小的心靈，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。告誡每一位學(xué)生，上網(wǎng)時(shí)，要充分利用有價(jià)值的信息，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，不要接觸那些有毒的信息。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守虛擬空間的游戲規(guī)則，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。
為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，建議學(xué)校經(jīng)常開展有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，通過校園網(wǎng)舉辦網(wǎng)上作文、電腦繪畫、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和智力游戲等多種形式的比賽，吸引學(xué)生踴躍參加，把他們上網(wǎng)的注意力引導(dǎo)到豐富知識(shí)、鍛煉智力的興趣上來；教師也要注重學(xué)科與信息的整合，充分開發(fā)和豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)拓展知識(shí)面，學(xué)會(huì)善于收集網(wǎng)上信息資料，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，老師一般都比較注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育監(jiān)督。但孩子回到家中后，如果家長(zhǎng)沒時(shí)間監(jiān)督或不注意引導(dǎo)，就容易造成孩子長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，甚至出現(xiàn)孩子單獨(dú)上網(wǎng)時(shí)受到誘惑瀏覽一些不良的資訊。因此要求家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子功課的同時(shí)，應(yīng)盡量抽時(shí)間陪孩子一起上網(wǎng)“沖浪”，既能起到監(jiān)督作用，又能對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)遇到的一些問題及時(shí)進(jìn)行分析解惑；如沒時(shí)間陪孩子上網(wǎng)，也可以通過“歷史”按鈕檢查他瀏覽過的網(wǎng)頁(yè)，發(fā)現(xiàn)不良傾向也能及時(shí)制止，并采取“亡羊補(bǔ)牢”的防范措施。另外，還要嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，以免過度上網(wǎng)造成孩子視力下降和腦部疲勞等傷害，甚至?xí)?dǎo)致電腦綜合癥。
總之，網(wǎng)絡(luò)給我們提供博大的知識(shí)海洋，孩子上網(wǎng)就如同在海上沖浪，既可以在海里揀到寶貝，也可能遇到風(fēng)浪和暗礁，只要教師和家長(zhǎng)密切配合，積極為學(xué)生健康上網(wǎng)保駕護(hù)航，就能讓這一只只小船乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
7月3號(hào)，湘西自治州中小學(xué)教師全員培訓(xùn)拉開序幕，本次培訓(xùn)聆聽了國(guó)家教育行政院督學(xué)黨朝榮、湖南省首批教師培訓(xùn)師凌云志、國(guó)防科大博士張旺等省內(nèi)外知名專家輔導(dǎo)授課，他們都是教研教改領(lǐng)域中的翹楚精英，刷新了我們的教育教學(xué)理念，讓大家耳目一新。為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不斷的活水，帶給我們心靈的啟迪，情感的熏陶?，F(xiàn)就本次培訓(xùn)談點(diǎn)體會(huì)：
近幾年來，中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了教體方面的文件達(dá)30個(gè)之多，全國(guó)教體領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻變化，全國(guó)各地教育改革迅猛推進(jìn)。本次培訓(xùn)是深化教育改革的大勢(shì)所趨，把課程改革擺在重要“席位”，州教科院圍繞新課程改革研制了14門科目的課程標(biāo)準(zhǔn)，就是希望我們認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，推動(dòng)國(guó)家教育改革政策落地見效。
在教育培訓(xùn)資源配置上，各學(xué)校較大程度存在不充分不平衡問題，廣大教師對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求很迫切，對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)、自我提升的愿望很強(qiáng)烈。雖然上級(jí)教育部門經(jīng)常性舉辦國(guó)培、省培等培訓(xùn)，但未形成普惠性和規(guī)模效應(yīng)，受眾面很小，學(xué)科覆蓋率不全，無(wú)法滿足廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)和提升教學(xué)技能的迫切愿望。本次培訓(xùn)是教師對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的迫切需求，培訓(xùn)結(jié)合教師綜合素養(yǎng)，設(shè)置教育改革、安全教育、心理健康、意識(shí)形態(tài)、師德師風(fēng)等“必修課”，一路走來，我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著，我們也在收獲著。各位專家的授課，為我們老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向，構(gòu)建三位一體、三全育人格局，鍛造‘四有’好教師，培養(yǎng)‘五育并舉’好學(xué)生，就是讓我們?cè)谛抡n程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，將培訓(xùn)成效運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
進(jìn)入新時(shí)代，站在新起點(diǎn)，應(yīng)有新目標(biāo)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行，以教育質(zhì)量提升回應(yīng)人民群眾對(duì)教育的關(guān)切期盼，以實(shí)干實(shí)績(jī)?yōu)榧亦l(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的人生價(jià)值。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
深秋的**，層林盡染是一種美;著名教育家朱永新先生倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)在這片土地上生根發(fā)芽，散發(fā)著光和熱，溫?zé)崃诉@座城市。教育是**的一張名片，新教育就是**的一塊金石，更是素質(zhì)教育的一面旗幟。在**的四天學(xué)習(xí)，讓我的內(nèi)心受到感染，受到觸動(dòng)，受到震撼。新教育實(shí)驗(yàn)喚醒了沉睡的狀態(tài)，擦亮了內(nèi)心的朦朧，點(diǎn)燃了我心中的教育熱情。靜靜聆聽新教育的聲音，接受著新教育理念的洗禮，新教育的種子埋進(jìn)我的心間，努力地汲取營(yíng)養(yǎng)，努力生長(zhǎng)。
新教育實(shí)驗(yàn)是由朱永新教授發(fā)起的一個(gè)民間教育改革行動(dòng)，一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以十大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。
通過學(xué)習(xí)新教育專家、特級(jí)教師吳建英的主題報(bào)告《新教育階梯閱讀課程的研發(fā)與實(shí)踐》和**育才小學(xué)黃鶯鶯的《永閱讀點(diǎn)亮童心》書香校園敘事，讓我這位普通的小學(xué)語(yǔ)文教師越發(fā)地意識(shí)到閱讀的重要性，感受到肩負(fù)的重任。兒童閱讀，是一項(xiàng)“花的事業(yè)，根的工程”。我們要無(wú)限相信書籍的力量，用一身書卷味去喚醒兒童的閱讀需要，用一路書香溫潤(rùn)兒童的精神成長(zhǎng)。所以營(yíng)造書香校園是新教育理念的核心之一。營(yíng)造書香校園就是創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書生活，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長(zhǎng)的樂園。朱永新教授說，一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。閱讀史教育的最重要活動(dòng)。我們要在踐行新教育實(shí)驗(yàn)的過程中，注重閱讀對(duì)學(xué)生的滋養(yǎng)，主要通過“晨誦、午讀、暮省”形式，讓孩子每天能浸潤(rùn)在中外經(jīng)典書香里，在閱讀中感受快樂，養(yǎng)成受益終身的閱讀習(xí)慣。
學(xué)校可以通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，是閱讀成為伴隨人終生的生活方式。讓閱讀為孩子的童年播下最美妙的種子，用經(jīng)典讀物去滋養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生思維，博覽群書，受到多風(fēng)格高品質(zhì)的語(yǔ)言熏陶，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想境界。要用心為孩子推薦好書，必須是經(jīng)典的額，兒童的，分層的，全面的。有一定閱讀坡度的，要為每一個(gè)孩子尋找到此時(shí)此刻最適合他的書。通過師生共讀，親子共讀等方式，讓學(xué)生沉浸在清朗高貴的語(yǔ)言環(huán)境中，產(chǎn)生持續(xù)不斷的讀書熱情，讓學(xué)生在母語(yǔ)中狂歡。通過“書香兒童”“書香家庭”“書香班級(jí)”等評(píng)價(jià)，通過舉行讀書節(jié)，開展詩(shī)詞誦讀活動(dòng)等方式，激起閱讀熱情，讓閱讀使每一個(gè)生命閃亮。引導(dǎo)學(xué)生真正做到好讀書、讀好書、會(huì)讀書，在閱讀中學(xué)會(huì)品評(píng)，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)咀嚼，學(xué)會(huì)欣賞，在閱讀生活中以書為友，以經(jīng)典為友，成為精神明亮的人。
****的新教育學(xué)習(xí)，無(wú)論是聽取專家報(bào)告還是走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，都讓我耳目一新，讓我收獲了滿滿的教育正能量。新教育是一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育。要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要。所以要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我反思的能力，勇于實(shí)踐。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將追隨新教育的步伐，讓新教育理念滲透到我的教育工作中，過一種幸福完整的教育生活。
參加新教育培訓(xùn)心得感悟
8月29日到**2日，我和幾個(gè)同事在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，跟隨攀枝花的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)赴**進(jìn)行了新教育的學(xué)習(xí)。“中國(guó)教育看**，**教育看**”，**被譽(yù)為全國(guó)新教育重鎮(zhèn)，教育為這座城市抹上了一層亮麗的精神底色。
這次**新教育培訓(xùn)活動(dòng)，可以說讓我耳目一新，受益匪淺。我有幸感受到了一所所學(xué)校獨(dú)具風(fēng)格而又底蘊(yùn)深厚的文化氛圍，有幸聆聽了一位位“大家”的精彩報(bào)告。那一個(gè)又一個(gè)感人的教育故事讓我的心靈頗為觸動(dòng)，我真切體會(huì)到了新教育的美好與神奇。不同的學(xué)校文化，不同的特色教育，卻具有相同的人文關(guān)懷和辦學(xué)理念：立德樹人，以人為本。**市教育局陳時(shí)春局長(zhǎng)說“教育要著眼于孩子們的未來，著眼于孩子們的身心發(fā)展，所有的期待都值得期待”，新教育也倡導(dǎo)教育要無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展教給學(xué)生一生有用的東西……這些都讓我切身感受到了教育“為了一切的人，為了人的一切”的新教育理念。所有的改革都是對(duì)現(xiàn)狀的批判和超越，真正的新教育就是真正的素質(zhì)教育，真正的素質(zhì)教育是不怕考試的。新教育追求的是孩子在學(xué)習(xí)過程中的當(dāng)下生命體驗(yàn)必須是幸福完整的，這是對(duì)“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”的錯(cuò)誤觀念的一種直接批判。新教育提出“兒童的最偉大之處即可能性”，這讓我意識(shí)到教育要更多地遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，不能把孩子未來的可能性變?yōu)楫?dāng)下的現(xiàn)實(shí)性。這幾天的所見所聞，所思所想讓我回味悠長(zhǎng)，給我已倦怠的心靈帶來了一次極大的精神洗禮，讓我萌生了“過一種幸福完整的教育生活”的職業(yè)愿景。
結(jié)合自己在新教育實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)與思考，我從營(yíng)造書香校園，締造完美教室，家校合作共育，三個(gè)角度具體談?wù)勛约哼@次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、營(yíng)造書香校園。
“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平?！备淖儚拈喿x開始。東洲國(guó)際學(xué)校通過研發(fā)豐富多樣的閱讀課程來為孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如晨誦，讀寫繪，整本書閱讀，學(xué)科閱讀，階梯閱讀，主題閱讀等課程的研發(fā)與開設(shè)，豐富了閱讀的形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。我不禁反思，自己的教學(xué)生活中，系統(tǒng)閱讀課的開設(shè)是很缺失的。格林說，人生14歲以前所閱讀的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比以后的學(xué)習(xí)重要得多。心理學(xué)也告訴我們：閱讀是通向內(nèi)心安寧的一條通道，它除了能解決人的生存之外，還能給心靈以慰藉。作為語(yǔ)文老師，我也深知閱讀課的重要性，也經(jīng)常告訴學(xué)生要多讀書，告訴家長(zhǎng)要督促孩子多讀書?？墒牵矣挚偸且詴r(shí)間緊張為借口，很少組織學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和閱讀交流，所以學(xué)生的閱讀水平提不上去。如果給學(xué)生提供閱讀的時(shí)間，進(jìn)行相應(yīng)的名篇指導(dǎo)，交流評(píng)價(jià)，組織豐富的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀能力肯定能提高，語(yǔ)文素養(yǎng)自然而然也能隨之提升。教師是引領(lǐng)兒童閱讀的北斗星，我們應(yīng)該發(fā)揮出自己最大的能量，吸取與借鑒**市東洲國(guó)際學(xué)校的方法與經(jīng)驗(yàn)為兒童點(diǎn)亮璀璨的閱讀之路。
二、完美教室的打造
一個(gè)完美的教室，通過文化構(gòu)建，提升教室靈魂，轉(zhuǎn)化為一種精神意向，讓一個(gè)班集體的使命、價(jià)值觀、愿景得到集中整合和體現(xiàn)。我們所參觀的每所學(xué)校的每間教室都根據(jù)各班的特點(diǎn)進(jìn)行教室的打造，在醒目的位置上看到他們貼著本班的班徽，班徽的寓意，班訓(xùn)，班級(jí)口號(hào)，班主任寄語(yǔ)，班歌以及班詩(shī)。這些都最大限度地挖掘了“班級(jí)”“教室”的教育意義。**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“七彩腳丫”中隊(duì)注重培養(yǎng)孩子們堅(jiān)持夢(mèng)想、寬容樂觀、勇敢誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的品性。他們有自己的班級(jí)圖騰和班級(jí)旗幟，有自己的班級(jí)詩(shī)歌和班級(jí)愿景。新教育提出完美教室除了要有自己的文化朝向外，還必須有豐富的課程生活，必須有家長(zhǎng)的參與?！捌卟誓_丫”中隊(duì)就通過開設(shè)班級(jí)特色課程，邀請(qǐng)家長(zhǎng)義工參與來煥發(fā)孩子生命的旅程，如一月的弟子規(guī)誦讀，每學(xué)期的書香課程，親子習(xí)作課程，故事爸媽進(jìn)校園等等。這些都無(wú)不悄無(wú)聲息地培養(yǎng)了學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展，讓他們真正與教師一起享受幸福完整的教育生活?！捌卟誓_丫”中隊(duì)的周麗紅老師說：“教室就是一顆大樹，只要心中懷揣著一份堅(jiān)定與執(zhí)著，用心去澆灌等待;只要心中擁有一份激情與夢(mèng)想，在漫長(zhǎng)的歲月里用心守護(hù)……終會(huì)開出一樹花?！痹谖医窈蟮慕虒W(xué)工作中，也要力求締造屬于自己與孩子們的完美教室，真正做到“育人無(wú)痕”，我也愿意懷揣著教育夢(mèng)想，靜靜等待那一份童心花開。
二、家校合作共育。
家庭是兒童永遠(yuǎn)的學(xué)校，學(xué)校是童年最美好的樂園。**市能仁學(xué)校成立了家校共育委員會(huì)，成員由工作熱情，有一定文化素養(yǎng)，有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，社區(qū)干部組成。家校合作共育還主要以家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂的形式來開展。如故事媽媽進(jìn)校園活動(dòng)，手工爸爸與夢(mèng)想接力活動(dòng)，家長(zhǎng)進(jìn)課堂介紹自己的職業(yè)……這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正地參與到孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，讓家校共育成為一種行動(dòng)的自覺，一種美好的樂趣，一種人生的富足，一種幸福的享受。
在****學(xué)習(xí)的這幾天，我深刻感受到了新教育實(shí)驗(yàn)追尋的是教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活，追尋的是讓每個(gè)生命都能成為最好的自己?！爸灰袆?dòng)，就有收獲;只有堅(jiān)持，才有奇跡?！毙陆逃?***在路上，我想我們也將跟隨他們前進(jìn)的腳步，去追夢(mèng)新教育。
參加新教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文
對(duì)于這充實(shí)的幾天的學(xué)習(xí)，不能說給自己帶來立竿見影的學(xué)習(xí)效果，但給自己的心靈有了很大地觸動(dòng)。作為一名一線教師，我深深地認(rèn)識(shí)到今后應(yīng)該多讀書、讀好書、讀有用的書。從而充實(shí)完善自己各個(gè)方面的能力，我相信，一分耕耘一分收獲，相信新教育的明天會(huì)更美好。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。
**學(xué)習(xí)之行第三天上午，我們來到**市育才小學(xué)，給我們留下深深的印象：給教師和學(xué)生一種幸福完整的教育生活——**市育才小學(xué)就是這樣做的，理想課堂教學(xué)展示精彩紛呈;學(xué)校文化建設(shè)讓生命在綠色中綻放;《書法課程與楷書教學(xué)》傳承中華傳統(tǒng)文化，令人稱贊;《用閱讀點(diǎn)亮童心》讓閱讀亮起來;《家校合作敘事》綻放生命之美。下午**市海南中學(xué)施校長(zhǎng)的《行走在“幸運(yùn)”之路上》，用他“幸運(yùn)”的故事詮釋了新教育的基本內(nèi)涵“幸”;**市東洲國(guó)際學(xué)校夏冬平老師的《從“心”開始創(chuàng)設(shè)“新”班級(jí)》讓所有的行動(dòng)在教室里發(fā)生。新教育理事會(huì)理事長(zhǎng)許新海博士向我們提出希望：用生命記錄的方式敘事，關(guān)注生命成長(zhǎng)，推動(dòng)新教育事業(yè)的發(fā)展。我們一定秉承“新教育”的精神，“行”走在追求“幸福”生活的路上，用“心”點(diǎn)亮更多的“星星”，同心同行，過一種幸福完整的教育生活。
追逐著“新教育的夢(mèng)”，**2日上午我們來到赴海學(xué)習(xí)的最后一站——通源小學(xué)?！伴_起新生命活力”的辦學(xué)理念，個(gè)性獨(dú)特的“五品課程”文化建設(shè)是通源小學(xué)的一大亮點(diǎn)!學(xué)校為我們展示了蕩氣回腸，韻味十足的晨誦課;觀看了學(xué)校自制的《“五品課程”鋪就成長(zhǎng)的跑道》專題片，加深了對(duì)通源小學(xué)的進(jìn)一步了解。接著，我們聆聽了黃校長(zhǎng)的《讓教育回“家”》的專題報(bào)告以及老師們卓越的課程敘事。讓教育幸福從容回家;用閱讀開啟禮儀之門;與黎明共舞，讓生命美麗綻放……書寫著一個(gè)個(gè)通小師生的動(dòng)人故事!
幾天的觀摩學(xué)習(xí)后，我們深深知道需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的還很多很多。相信在教育的路上，我們一定把“新教育”的種子播撒在孩子們心中，去迎接生命中的慶典!
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
我懷著一顆求真向上的心，參加了xx鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我匪常珍惜，感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，無(wú)所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。
如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式匪常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會(huì)和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
我匪常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸沉，何來“腹有詩(shī)書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的熱情，橫溢的才華。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
近日，有幸參加了徐錫華老師有關(guān)新教育的講座，我受益匪淺，感覺新教育為當(dāng)代教育注入一股新鮮的血液，總結(jié)了徐老師的報(bào)告，我簡(jiǎn)單的概括的以下幾點(diǎn)：
1、說了就要做（誠(chéng)實(shí)守信）
誠(chéng)實(shí)守信是人的立身之本，是全部道德的基礎(chǔ)。一個(gè)言而無(wú)信的人，是不堪為伍的；一個(gè)言而無(wú)信的民族，是自甘墮落的。
2、耐心聽別人講話（尊重別人）
尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一，也是吸納一切智慧的必要。因此，從小學(xué)會(huì)用心傾聽各種聲音，而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴，是現(xiàn)代兒童應(yīng)有的良好素質(zhì)。
3、按規(guī)則行動(dòng)（規(guī)范行為）
按規(guī)則辦事是地球公民學(xué)會(huì)共處的基本準(zhǔn)則，如果每個(gè)人只從自身利益出發(fā)，不遵守公共規(guī)則，不考慮他人的意愿，這世界必定永無(wú)寧日，也必定危及每個(gè)人的利益。對(duì)于兒童來說，養(yǎng)成做事之前先了解規(guī)則的習(xí)慣，并自學(xué)遵守有關(guān)規(guī)則，是兒童社會(huì)化的范式。譬如，從小養(yǎng)成習(xí)慣于公共場(chǎng)所的排隊(duì)，而拒絕投機(jī)取巧。
4、時(shí)刻記住自己的責(zé)任（不忘責(zé)任）
是否具有責(zé)任心，是衡量一個(gè)人是不是現(xiàn)代人的主要之一，也是衡量?jī)和鐣?huì)化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會(huì)里，人們相互依賴程度越來越高，分工日益增細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心，因?yàn)槿魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的失職，都可能導(dǎo)致整個(gè)事業(yè)的崩潰。一代代人的責(zé)任心狀況，將對(duì)人類的生存產(chǎn)生越來越大的影響。
5、節(jié)約每一分錢（學(xué)會(huì)生存）
每個(gè)人的節(jié)儉不僅僅顯示了個(gè)人的道德觀與生活能力，也與整個(gè)人類生存發(fā)展密切相關(guān)。節(jié)約每一分錢的實(shí)質(zhì)是節(jié)約資源，并從中體驗(yàn)人類的高尚情感與博大智慧。
6、天天鍛煉身體（健康第一）
健康第一是教育永恒的方針，也是人幸福的基本保障。一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)值得人類銘記；一個(gè)人如果在童年養(yǎng)不成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，長(zhǎng)大了就難養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而一個(gè)沒有習(xí)慣的人，生命的質(zhì)量必定下降。因此，小學(xué)生每天應(yīng)保證睡眠10小時(shí)，學(xué)習(xí)不超過6小時(shí)，而運(yùn)動(dòng)1小時(shí)以上。
7、用過的東西放回原處（物歸原處）
善始善終對(duì)于兒童是困難的，卻又是十分必要的，用過的東西放回原處，這不僅有助于培養(yǎng)兒童思維的有序性，也有益于其責(zé)任心的形成，對(duì)于父母與教師來說，用百次機(jī)會(huì)可養(yǎng)成兒童某種文明習(xí)慣，若錯(cuò)過最佳教育時(shí)期，千次萬(wàn)次了都是徒費(fèi)心機(jī)。
8、及時(shí)感謝別人的幫助（勇于表達(dá)）
對(duì)于一切來自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚。這是一個(gè)人的正常反應(yīng)。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康并積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。
9、做事有計(jì)劃（成功心備）
成功的事業(yè)離不開周密的設(shè)計(jì)與不懈的奮斗，我們都鼓勵(lì)孩子走向成功，卻又太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，盡管這的確是兒童期的自然反應(yīng)。假如當(dāng)孩子提出某項(xiàng)請(qǐng)求時(shí)，我們總是輕輕地地問一句：你的計(jì)劃呢？當(dāng)兒童逐步習(xí)慣了行動(dòng)之前做計(jì)劃，一個(gè)偉大的變化就開始了。如果，我們耐心地與孩子講他的計(jì)劃，并使計(jì)劃趨于可行，那么，孩子也就悄悄地成熟起來了。做大事要從小事做起，譬如每天臨睡之前，將第二天穿戴的衣服或使用的東西擺放整齊，就是兒童做事有計(jì)劃的必要訓(xùn)練之一。
10、干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）
兒童容易受到暗示的影響，其形象與狀態(tài)容易影響心態(tài)，因此，如何迎接新的一天，是兒童平凡生活中的大事，而從清潔做起，是培養(yǎng)孩子神圣感的良好措施。不必穿名牌，更不必奇裝異服，只要求干干凈凈，譬如，剪去長(zhǎng)指甲、經(jīng)常換洗衣服、經(jīng)常洗澡、不使自己發(fā)出異味、書本不亂涂亂畫，等等，兒童能做到這一些，就足以表明他充滿希望。
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了xx這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
4、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。
如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的.情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
三、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律
英語(yǔ)作為一門與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的見識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。
今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十三
久仰李鎮(zhèn)西老師大名，他的書籍也略略拜讀過幾本，如：《花開的聲音》《做最好的班主任》等，今天有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽大師的智慧，感觸頗深。
今天，李老師講座的主題是《新教育與人的價(jià)值》。他從新教育的主要特征入手，著重講了新教育特征中的人文性。新教育實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，本質(zhì)上是注重人的發(fā)展，新教育主張“為了一切的人，為了人的一切”，關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。關(guān)注教師，學(xué)生，校長(zhǎng)，家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。尊重人的個(gè)性發(fā)展，新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類的問題。
李老師說，只有當(dāng)師生彼此相融，彼此能夠聽到對(duì)方的心跳，能感受到對(duì)方的脈博時(shí)，教育才能真正發(fā)生?；叵胱约?0年的經(jīng)歷，慚愧至極。因?yàn)槲覍?duì)孩子們的教育還沒有真正發(fā)生過。聽君一席話，勝讀十年書，聽李老師的講座勝過20年教學(xué)生涯的收獲。堅(jiān)定信念，以人為本，讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知，如果說前20年教過的學(xué)生是不幸的，那我后20年的學(xué)生一定是幸運(yùn)的！幸福的！因?yàn)槲议_始真正地了解教育啦！
暑期教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十四
7月21號(hào)，我參加了市里舉辦的心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，這為我以后的工作增添了動(dòng)力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)兒心得體會(huì)。
下午，我們聽了來自萊蕪市的董春玲老師的講座《從活動(dòng)設(shè)計(jì)出發(fā)》。講座分三個(gè)部分：首先，董老師給我們介紹了他們學(xué)校的一系列情況，告訴我們，自由地靈魂創(chuàng)造奇跡，不能用一把尺子來衡量所有的人；接著，是“做好自己才能幫助學(xué)生，教師是學(xué)生生命成長(zhǎng)中的貴人”，董老師通過講解一個(gè)個(gè)案例，讓我們懂得了，優(yōu)秀的老師首先要打造自身，讓自己變得優(yōu)秀，只有這樣，才能把最好的呈現(xiàn)給學(xué)生；最后一部分，講解了如何設(shè)計(jì)活動(dòng)案例，特別是為班主任工作提供了很大的幫助。晚上，我們還聆聽了日本教育專家的教育講座，吸收了國(guó)外的教育理論。
22號(hào)上午，日照市的牛見玉老師為我們講了《小學(xué)生心理輔導(dǎo)和教師心理健康》。將教學(xué)中經(jīng)常見到的一些問題進(jìn)行了講解，做出了示范。讓我學(xué)會(huì)了陽(yáng)光思考，人際交往時(shí)要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)贊美。學(xué)會(huì)開心工作，工作的時(shí)候充滿想象，對(duì)未來充滿希望，保持贏心，自得其樂，心中有愛，心中充滿無(wú)私。做一位幸福的'老師。
下午，是王琳老師的講座《隱形的“八分之七”》和孫明霞老師的《走進(jìn)心靈的教育》。雖然《隱形的“八分之七”》是關(guān)于中學(xué)生的心理健康教育，但我覺得它與小學(xué)心理教育是有相同之處的，我很多地方是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的?！蹲哌M(jìn)心靈的教育》中，孫老師給我們介紹了好多值得一看的書和許多實(shí)用的理論。教育是培養(yǎng)人而不是培養(yǎng)工具，教師要擁有一顆教育之心，我們要用心與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。
短短兩天的培訓(xùn)，緊張而又充實(shí)。我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)，與實(shí)際充分結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)工作中，做一名幸福、快樂的教師！
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