健康是我們生活中最寶貴的財(cái)富，每個(gè)人都應(yīng)重視它。怎樣使總結(jié)既能說到點(diǎn)子上又能表達(dá)出自己的個(gè)性和風(fēng)格？以下是小編為大家推薦的辯論技巧，希望能提高大家的辯論效果。
低年級(jí)讀書心得篇一
第一段：引言（約150字）
閱讀是一種有趣而又重要的活動(dòng)，對(duì)兒童的成長和智力發(fā)展起著重要作用。對(duì)于低年級(jí)兒童來說，閱讀不僅能讓他們在趣味中學(xué)習(xí)到各種知識(shí)和技能，還能讓他們在想象和思考中成長自己的獨(dú)立思維。我在和低年級(jí)兒童一起讀書的過程中，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于閱讀的認(rèn)知和理解與大人是有很大區(qū)別的。下面，我將從個(gè)人的角度，探討一些低年級(jí)兒童讀書心得體會(huì)。
第二段：通過繪本，開啟想象之門（約250字）
低年級(jí)兒童閱讀的過程中，繪本是非常重要的。在閱讀繪本的過程中，孩子們可以通過圖畫來感受故事的情節(jié)和人物特征，這樣可以有效地開啟他們的想象力，讓閱讀變得更加有趣。我和孩子們在一起看過許多繪本，例如《胡蘿卜種子》、《奶酪工廠的秘密》等等。在看完后，我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)自己去想象里面的故事情節(jié)，并把自己的想法都說出來。這個(gè)過程不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法，還能讓故事更加生動(dòng)形象，并有助于他們在思維能力和語言能力方面的提高。
第三段：讓孩子們體會(huì)到閱讀的趣味（約250字）
閱讀之所以受到兒童的歡迎，是因?yàn)殚喿x可以通過“玩、樂、趣”讓孩子們感受到快樂和趣味。在和孩子們一起看書的過程中，我會(huì)盡量讓他們感受到閱讀的趣味性和生動(dòng)性。有時(shí)候我會(huì)講故事，有時(shí)候我會(huì)讓孩子們自己把故事說出來，有時(shí)候我還會(huì)和他們一起做手工，來讓他們更好地感受到書本中的世界。例如，我們讀了一本關(guān)于貪玩和勤奮的故事，然后我讓孩子們做一個(gè)圖案，讓他們根據(jù)自己的理解去畫出故事中的那些人或物。這樣以來，孩子們就能夠感受到趣味而不枯燥，不僅更好地理解了故事，也增加他們對(duì)繪畫的興趣。
第四段：開啟孩子們的思維世界（約250字）
閱讀還有一個(gè)很重要的作用，就是開啟孩子們的思維世界。在我和孩子們閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)候不僅僅是讀書，更多的是在思考。當(dāng)在閱讀過程中，孩子碰到陌生的詞匯、不同的情境、被描繪的神秘景象等等，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑問，這時(shí)便是他們思考的時(shí)候。如果在這個(gè)時(shí)候我去鼓勵(lì)或者指導(dǎo)，就可以開啟孩子思考的世界。例如，我們讀一本《媽媽，你在哪兒》的書，孩子們會(huì)不斷地問我，這個(gè)媽媽到底去哪里了，為什么草叢里有個(gè)小強(qiáng)，……這樣的好奇心和疑問，除了能夠開啟孩子思考，還促進(jìn)孩子不斷地動(dòng)腦和思考問題。
第五段：總結(jié)（約300字）
閱讀對(duì)低年級(jí)兒童是非常重要的，幫他們開啟想象世界、感受趣味、探索思維。我通過和孩子們一起讀書，感受到了閱讀的趣味、學(xué)習(xí)了如何與孩子們交流和激發(fā)他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何抽象化和思考問題。我覺得通過閱讀，孩子們不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能，還能鍛煉他們的思考和表達(dá)能力，增加他們對(duì)世界的認(rèn)知。因此，作為一名家長、老師或者志愿者，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力去帶領(lǐng)孩子們閱讀，讓他們的心靈得到更加充實(shí)的滋養(yǎng)。
低年級(jí)讀書心得篇二
閱讀是一項(xiàng)重要的技能，能夠幫助兒童提升自己的語言表達(dá)、認(rèn)知能力以及閱讀理解能力。然而對(duì)于低年級(jí)的兒童來說，閱讀并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將分享我在和小學(xué)低年級(jí)兒童一起閱讀時(shí)得到的心得和體會(huì)。
第二段：閱讀前的準(zhǔn)備
在帶領(lǐng)低年級(jí)的兒童閱讀前，我們需要將書目挑選好，確保書籍的內(nèi)容易于理解，有趣且富有教育性。此外，我們需要找到一個(gè)安靜舒適的地方，讓孩子專注地聽或讀書。閱讀前，我們可以通過觀察圖片、唱兒歌、談?wù)搯栴}等方式調(diào)動(dòng)孩子的興趣。在準(zhǔn)備過程中，必須確保孩子聽懂書本的內(nèi)容，這樣才能達(dá)到閱讀的目的。
第三段：學(xué)習(xí)閱讀技巧
閱讀技巧需要長時(shí)間的訓(xùn)練和練習(xí)。在帶領(lǐng)低年級(jí)的兒童閱讀時(shí)，我們需要有效地和孩子進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子發(fā)揮主動(dòng)性，快樂地參與閱讀過程。在閱讀時(shí)，我們可以讓孩子自己讀出來，或者我們將讀者和輔導(dǎo)員的角色適時(shí)地切換，幫助孩子積累自信。通過這樣的閱讀方式，孩子們不僅增強(qiáng)了語言認(rèn)知能力，也能提高自己的口語表達(dá)能力，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。
第四段：讓閱讀變得更加有趣
一些有趣的閱讀活動(dòng)能夠?yàn)楹⒆觽兏惺艿介喿x的魅力。例如，我們可以組織孩子們進(jìn)行角色扮演，通過戲劇表演的方式，孩子們可以深入地理解書中人物的脾性和行為。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子們制作他們自己的“人物小冊子”，將書中的主要人物的信息進(jìn)行整理和擴(kuò)展，這不僅能夠提升孩子們的創(chuàng)造力，還可以加深對(duì)書籍的理解。
第五段：總結(jié)
低年級(jí)兒童閱讀是一個(gè)有趣、有挑戰(zhàn)的過程。在閱讀的過程中，我們需要注意孩子的心理和實(shí)際情況，并采用一些技巧，以更好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入閱讀狀態(tài)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)兒童而言，閱讀不僅能夠提高語言和認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)他們的興趣和好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)樂趣。如果我們能在閱讀中引導(dǎo)孩子成為一位熱愛讀書的小琪，那么我們的努力就是值得了。
低年級(jí)讀書心得篇三
過去幾年，我在小學(xué)里教過許多年級(jí)的孩子，但是我始終認(rèn)為讓低年級(jí)的孩子浸潤于閱讀可以為他們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是如果我們提高閱讀標(biāo)準(zhǔn)的話，往往會(huì)勸退那些單詞量和理解能力較弱的孩子。因此，我意識(shí)到我們需要為低年級(jí)孩子創(chuàng)建適當(dāng)?shù)?、且充滿樂趣的、閱讀標(biāo)準(zhǔn)使得每個(gè)學(xué)生都能成功閱讀，從而激發(fā)出讀書的興趣。
第二段：低年級(jí)讀書的標(biāo)準(zhǔn)
低年級(jí)的孩子通常會(huì)被要求閱讀一些圖書，這些圖書包括少量單詞和大量圖畫。 但是不同的孩子有不同的閱讀能力和背景，所以必須為他們制定適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，使得他們都能夠閱讀并理解這些圖書。 從我的經(jīng)驗(yàn)來看，這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該考慮以下幾個(gè)因素：
第一，使用大字號(hào)、清晰、易讀的字體；
第二，使用簡單的語言結(jié)構(gòu)；
第三，引人入勝的圖片的數(shù)量；
第四，涵蓋不同主題的圖書，以便孩子們可以了解自然、歷史等不同的領(lǐng)域。
第三段：使用適當(dāng)?shù)念}材
低年級(jí)的孩子通常對(duì)動(dòng)物、童話故事、人物傳記等題材感興趣。 因此，當(dāng)我們選擇圖書的時(shí)候，應(yīng)盡可能符合孩子們的興趣愛好。以我的經(jīng)驗(yàn)來看，在選擇圖書時(shí)，我會(huì)結(jié)合孩子們的世界觀和他們喜歡的讀物，來確保圖書不僅有趣，而且可以與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系起來。這不僅可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還可以為他們帶來對(duì)新知識(shí)和觀念的探索。
第四段：使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
在我的教學(xué)中，我使用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)低年級(jí)的孩子們積極讀書。例如，當(dāng)他們完成了一本書，我會(huì)為他們頒發(fā)證書和小禮物。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激勵(lì)一些沒有閱讀興趣的孩子，在他們這個(gè)閱讀能力階段閱讀入門的書籍。
第五段：結(jié)論
在教授低年級(jí)的孩子們閱讀時(shí)，我們需要始終保持耐心、鼓勵(lì)他們。我們需要記住每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度，并盡可能為他們提供幫助。以我的經(jīng)驗(yàn)來看，為低年級(jí)的孩子們創(chuàng)建適當(dāng)?shù)?、且充滿樂趣的、閱讀標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)大挑戰(zhàn)，但是通過創(chuàng)意和努力，我們可以鼓勵(lì)孩子們充分探索閱讀帶給他們的成就感和樂趣。雖然這個(gè)過程充滿挑戰(zhàn)，但當(dāng)我們看到孩子們能夠在閱讀中蓬勃發(fā)展時(shí)，我們滿懷興奮地期待著這一過程。
低年級(jí)讀書心得篇四
農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)淺議何孟霞
我所任教的學(xué)校，是一所較為偏僻的農(nóng)村小學(xué)，這里沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，上課還是“一支粉筆、一張嘴”的最原始最簡單的教學(xué)模式。作為低年級(jí)的生字教學(xué)，是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。如果上課時(shí)按照書上出示的生字順序，進(jìn)行音、形、義等按部就班的方法講，不光孩子會(huì)覺得枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)的積極性和識(shí)字的效果，教師也會(huì)覺得單調(diào)呆板，付出了又沒有收獲。怎樣才能讓孩子在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)會(huì)十幾個(gè)生字，我采用了多種形式和方法，這里講出來，供農(nóng)村小學(xué)的同行們參考。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者?！薄皯?yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略?！币虼耍谧R(shí)字教學(xué)中，我采用了靈活多變的教學(xué)形式和方法，使孩子保持旺盛的求知欲。
一、激趣識(shí)字法
“興趣是最好的`老師”,當(dāng)孩子對(duì)某件事物有興趣時(shí)，他才樂意去認(rèn)識(shí)它、了解它。因此，我們要使用多種有趣的方法引導(dǎo)孩子識(shí)字，讓他們對(duì)漢字有興趣。我在教學(xué)時(shí)常常采用以下方法，雖然有些是采它山之石，琢自家之玉，但也收到了較好的效果。
1、圖示法。學(xué)習(xí)象形字時(shí)，用簡筆畫畫出漢字字形。如：學(xué)習(xí)“月”字時(shí)，我在黑板上畫一個(gè)彎彎的月亮，讓孩子說說是什么，然后出示“月”字，讓孩子進(jìn)行比較。
2、猜謎法。師編謎語，讓孩子猜，也可以鼓勵(lì)孩子自己編，讓其他孩子猜，還可以讓孩子考考老師。如：“羊字沒尾巴，大字在底下”,謎底是“美”;“先人后己”是“俄”;“一箭穿心”是“必”等。
3、編順口溜。比較難寫的字，我們可以利用順口溜讓孩子記住。如：“德”字可以編成“雙人十四一心，德字永記我心”;“朝”字可以編成“上十對(duì)下十，日頭對(duì)月亮”等。
4、比較法。學(xué)習(xí)形聲字時(shí)，可以利用比一比、換一換、加一加、減一減等方法讓孩子識(shí)字。如：學(xué)習(xí)“請”字時(shí)，讓孩子拿它和“青”、“情”、“清”、“晴”等進(jìn)行比較。
二、激勵(lì)識(shí)字法
課堂精彩的秘密在于如何激發(fā)孩子，使他們動(dòng)起來，這就需要教師運(yùn)用好“激勵(lì)”的藝術(shù)。激勵(lì)就是激發(fā)和鼓勵(lì)。從教育心理學(xué)的角度來說，是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)人的行為，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)努力的過程，也就是通常所說的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過程。識(shí)字教學(xué)面對(duì)的是六、七歲的孩子，他們天真純潔，只要老師常常用期待的語言和目光鼓勵(lì)他，他就會(huì)用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物。學(xué)習(xí)漢字也是這樣。當(dāng)孩子在自主的情況下認(rèn)識(shí)一些漢字時(shí)，我們教師一定要加以肯定并鼓勵(lì)。當(dāng)然，鼓勵(lì)的方式一定要多樣化。這次是語言鼓勵(lì)，下次是動(dòng)作鼓勵(lì)，這次是精神鼓勵(lì)，下次是物質(zhì)鼓勵(lì)，這次說“孩子，你真棒！”下次說“孩子，我太喜歡你了！”這次拍拍他的肩，下次摸摸他的頭，這次是一朵小紅花，下次是一個(gè)紅五星，這次是一顆棒棒糖，下次是一片綠樹葉？這樣，孩子就會(huì)永遠(yuǎn)有興趣。并且會(huì)因?yàn)榈玫交蛳氲玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)或禮物而主動(dòng)去識(shí)字，還會(huì)比比誰識(shí)的字多，誰得到的獎(jiǎng)勵(lì)多。所以，老師要多用表揚(yáng)和鼓勵(lì)來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，來提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、合作識(shí)字法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”,“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“一千個(gè)讀者心目中有一千個(gè)哈姆雷特”.由于生活環(huán)境、知識(shí)功底、個(gè)性和思維方式的差異，孩子的理解方法也不同。因此，在教學(xué)生字時(shí)，我讓孩子們小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子多進(jìn)行討論、交流、說說自己是怎樣記住這些字的，我還引導(dǎo)孩子們用多種方法，進(jìn)行小組比賽，如奪紅旗呀，摘紅花呀，搶卡片呀等。這樣既培養(yǎng)了孩子的思維能力，也有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，并且孩子之間可以互相幫助、互相啟發(fā)，集眾人之長，在競爭中、在歡樂中輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為一名農(nóng)村教師，在識(shí)字教學(xué)中，我們既不能忽視學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們用自己喜歡的方式自主識(shí)字，并加以鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；更不能忽視集體的力量，引導(dǎo)他們小組合作學(xué)習(xí)。只要我們多去探索，通過靈活多樣的教法，易行有效的途徑，識(shí)字教學(xué)就會(huì)變得很容易。
低年級(jí)讀書心得篇五
讀書是人們生活中不可缺少的一部分，高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的'階梯。杜甫也曾說過：讀書破萬卷，下筆如有神。我們小學(xué)生就更應(yīng)該愛讀書，讀好書，將來成為祖國的棟梁之才。
書，賦予我知識(shí)，賦予我智慧，看書使我了解到羅貫中的《三國演義》中諸葛亮的智慧，巴金爺爺見過如鳥的天堂一樣熱鬧的大榕樹，朱自清爺爺筆下那美麗的景色。童話中那嬌小的身軀，那張如仙女一般的臉，灰姑娘的水晶鞋，那堅(jiān)強(qiáng)的心靈，那悲慘的經(jīng)歷，那過人的才智，那愚蠢的選擇，這些事讓我懂得不少的人生哲理。在書的海洋中與詩為友是最慶幸的事。陸游在“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！敝斜憩F(xiàn)出他那強(qiáng)烈愛國的思想感情深深打動(dòng)了我。蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中?！蹦亲屓瞬坏貌粚?duì)廬山產(chǎn)生疑惑。體會(huì)到李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思念家人的感情。孟郊的“慈母手中線，游子身上衣。”愛母之心與念母之心。王安石的“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！蹦桥d奮的心情……書使我懂得人生的哲理，打開書，使我進(jìn)入書中那迷人的情景。合上書，還可以細(xì)細(xì)回味書中那有去的故事，我愛看書。
低年級(jí)讀書心得篇六
低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)齡前兒童和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在閱讀過程中所需達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。它的制定旨在幫助兒童和學(xué)生更好地理解閱讀材料，為以后的閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的重要性不言而喻，能夠幫助兒童和學(xué)生提高閱讀水平、拓展閱讀興趣，同時(shí)也為教師提供了教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第二段：談低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用
低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包含了閱讀速度、閱讀理解、閱讀語音語調(diào)等方面。通過學(xué)習(xí)這些標(biāo)準(zhǔn)，兒童和學(xué)生可以更好地掌握閱讀技巧，提高自己的閱讀速度和理解能力，同時(shí)也能夠感受到閱讀帶來的樂趣。例如，通過提高閱讀速度，學(xué)生能夠更好地掌握課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績；通過提高閱讀理解能力，學(xué)生能夠更好地理解課外閱讀，拓展知識(shí)面。
第三段：強(qiáng)調(diào)低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的幫助
低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)兒童和學(xué)生的特點(diǎn)制定而成，具有實(shí)際的幫助作用。通過執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫助兒童和學(xué)生逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，建立正確的閱讀態(tài)度和方法，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)成效。例如，在學(xué)習(xí)語音語調(diào)方面，學(xué)生可以通過模仿老師的朗讀來提高自己的語音語調(diào)，讓自己更好地理解閱讀內(nèi)容。
第四段：低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整和落實(shí)
隨著教育改革不斷深入，低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)也在不斷調(diào)整和完善。在執(zhí)行過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，在幫助學(xué)生提高閱讀水平的同時(shí)，也要注意保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們享受閱讀的過程。此外，還要落實(shí)低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的教育經(jīng)驗(yàn)，通過一些有效的實(shí)踐方法，讓學(xué)生更加深入地了解閱讀內(nèi)容。
第五段：總結(jié)低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)和感悟
低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)是兒童和學(xué)生閱讀過程中非常重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的形成有著重要的促進(jìn)作用。通過實(shí)施這些標(biāo)準(zhǔn)，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解和思考，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)閱讀的意義和價(jià)值。在教育實(shí)踐中，我們需要逐步完善低年級(jí)讀書標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，不斷引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀興趣，提高自己的閱讀水平。
低年級(jí)讀書心得篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生初步了解本書的主要內(nèi)容，對(duì)人物形象有初步的認(rèn)識(shí)；
2．通過精彩片段的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣；
3．教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生有目的的讀書。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過精彩片段的閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1．（出示狐貍圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？談?wù)勊谀阈哪恐械挠∠蟆?/p>
2．今天，老師要推薦給大家一本書《了不起的狐貍爸爸》，（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。
看了課題，你想知道什么？
二、簡介作者：
出示作者簡介，指名讀。
說說現(xiàn)在你對(duì)作者有了哪些了解。
（狼、蛇、狐貍許多動(dòng)物被人類所厭惡，甚至仇恨，并不是它們的本性所致。它們遠(yuǎn)不是人類的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類所厭惡的一些秉性和象征，所以它們的形象隨著我們文化的源遠(yuǎn)流長而保持著一成不變的特性。它們的美麗或者可愛，被人類一些藝術(shù)大師發(fā)現(xiàn)了，比如說羅爾德.達(dá)爾就是一位，他們以善良、正直的品德以及無與倫比的創(chuàng)造才能替它們沖刷了一些壓得喘不過氣來的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家，他筆下的狐貍都是善良的化身，你們知道是誰嗎？）
三、簡介故事內(nèi)容：
1．出示內(nèi)容簡介，自由讀。小結(jié)本書特點(diǎn)（情節(jié)離奇、想象豐富、語言風(fēng)趣）
2．你最想知道故事中的哪部分內(nèi)容？
四、認(rèn)識(shí)文中的主要人物：
1．板書主要人物。
2．認(rèn)識(shí)三位農(nóng)場主：
（1）出示相關(guān)句子，
山谷里有三個(gè)飼養(yǎng)場。三個(gè)飼養(yǎng)場的場主經(jīng)營得不錯(cuò)。他們都是有錢人，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們?nèi)齻€(gè)簡直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人。他們的'名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個(gè)壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒有一個(gè)不貪財(cái)?！?/p>
這就是附近孩子見到他們時(shí)常常唱的一支兒歌。）（博吉斯是養(yǎng)雞場的場主。
邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場的場主。
比恩是火雞飼養(yǎng)場和蘋果園的主人。）學(xué)生自由讀，指名讀，談?wù)剬?duì)他們的認(rèn)識(shí)。
（2）教師補(bǔ)充讀文中相關(guān)段落（隨機(jī)板書：卑鄙、貪財(cái)、小氣、狠毒）
3．認(rèn)識(shí)狐貍爸爸：
（1）出示“聰明”段落，學(xué)生讀，談感受。
（2）出示“槍響”段，學(xué)生閱讀，體會(huì)狐貍爸爸的小心、機(jī)敏，以及語言描寫的生動(dòng)。
（3）出示“與獾對(duì)話”部分，體會(huì)狐貍爸爸的大方。
（4）讀“與妻子對(duì)話”部分，體會(huì)狐貍爸爸的家庭責(zé)任感。
（以上內(nèi)容隨機(jī)板書）
五、課堂小結(jié)：現(xiàn)在，你覺得這是一本怎樣的書？
六、布置讀書任務(wù)：
課下讀這本書，明確任務(wù)：
1．讀一讀：按照書名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。
2．畫一畫：用規(guī)定的符號(hào)畫出好詞好句。
3．寫一寫：在讀書筆記本上寫寫好詞佳句。
4．想一想：這本書的主要內(nèi)容是什么。
5．練一練：把自己讀書的感受或收獲寫下來。
低年級(jí)讀書心得篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞、表現(xiàn)、游戲等形式，感受動(dòng)物的自然美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和表演才能，使學(xué)生大膽繪畫，敢于創(chuàng)新。
2.通過感受動(dòng)物的美和可愛，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物從我做起和環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠很逼真的表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況;
2、學(xué)生在教室按圓形坐好;
(教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生環(huán)形圍坐，能給學(xué)生新鮮感，便于相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑，積極和諧的課堂氛圍。)
二、猜謎活動(dòng)
1、模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)行猜謎
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?你能模仿它的動(dòng)作，讓其他小朋友來猜一猜嗎?
2、謎語猜謎：
(出示課件：一組謎語)
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽出。(公雞)
一把刀，順?biāo)?，有眼睛，沒眉毛。(魚)
(教學(xué)設(shè)想：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，模仿能力強(qiáng)，想象力比較豐富，通過猜謎活動(dòng)，能夠初步讓學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)性和外貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛，)
三、創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)
師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們在什么地方見到過它們呀?(動(dòng)物園)
動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦，聽一一誰來了?(1)小鳥(出示課件：從一側(cè)飛入一只小鳥)
小鳥有什么特征呢?(師生共同分析：小鳥由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)
你能想出好辦法，讓小鳥飛起來嗎?(師生共同研究用紙制作)
(2)大象(出示課件：從一側(cè)緩慢走出一頭大象)師生共同分析大象的特征，邊分析邊板書畫出，邊制作。
(教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生先聽后說，用視覺的直觀性來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物各部分可以用基本形狀來概括，引起學(xué)生的注意與興趣，逐步引出課題)
四、回憶、欣賞
1、回憶自己喜愛的小動(dòng)物
要求學(xué)生用簡短的語言表達(dá)，注意引導(dǎo)學(xué)生要抓住動(dòng)物的外形、毛色及特征來說。
(出示課件：教師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片)
2、欣賞學(xué)生范畫
(出示課件：課本中學(xué)生作品)
(教學(xué)設(shè)想：通過回憶、欣賞，使學(xué)生了解更多的動(dòng)物以及周圍美好的環(huán)境，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的審美感受和環(huán)保意識(shí)。)
五、自由創(chuàng)造
板書：動(dòng)物園。
(出示課件：播放音樂)
作業(yè)要求：
(教學(xué)設(shè)想：通過啟發(fā)如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的動(dòng)物園景象，讓學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞，依據(jù)自己的美好想象，使他們放開手腳，大膽表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新。)
六、展示、評(píng)價(jià)
1、擺放作品把自己的作品擺放在自己喜歡的位置。
2、評(píng)價(jià)采用學(xué)生互評(píng)教師參與，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生參與的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主并提出改進(jìn)意見。
(教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生自信心，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
七、游戲活動(dòng)
1、動(dòng)物表演扮演自己最喜歡的'小動(dòng)物，想一想，它會(huì)說些什么，做些什么?
2、唱?jiǎng)游锔枨x擇自己最喜歡的小動(dòng)物，為它唱一曲好聽的歌曲。
(教學(xué)設(shè)想：通過游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，通過唱歌與表演，將本課內(nèi)容拓展延伸，深化主題。)
八、課堂小結(jié)
1、快樂收獲
師：我們動(dòng)物園里的動(dòng)物真多，我們?yōu)樗∫粋€(gè)好聽的名字吧!
2、環(huán)保意識(shí)
這節(jié)課大家用五彩畫筆，用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園，心里高興嗎?要想使動(dòng)物們過得幸?？鞓罚覀?nèi)祟惥鸵Ｗo(hù)好它們，更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)好我們?nèi)祟惖暮门笥岩灰粍?dòng)物。
低年級(jí)讀書心得篇九
低年級(jí)的讀書標(biāo)準(zhǔn)是我們學(xué)習(xí)閱讀人生中的第一步，它的影響將伴隨我們一生。讀書是我們接觸知識(shí)和獲取智慧的途徑，也是我們成為優(yōu)秀人才的第一步。然而，如何正確地讀書，也就成為了我們需要面臨并解決的問題之一。在低年級(jí)，我們需要遵守一些關(guān)于讀書的標(biāo)準(zhǔn)，下面是一些我在讀書時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是我們閱讀的第一步。只有培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，才能讓我們更好地投入到閱讀中。在學(xué)習(xí)閱讀的過程中，需要有耐心和毅力，不能急于求成。剛開始閱讀時(shí)，可以選擇一些比較簡單的故事，逐漸提高閱讀難度。同時(shí)，我們也要注重閱讀環(huán)境，保持安靜的環(huán)境是閱讀的前提，為了更好地投入閱讀，避免電視、音樂等外界干擾。
第三段：完整的閱讀過程
閱讀是一個(gè)完整的過程，它包括選擇、理解、思考和分享。在選擇閱讀的書籍時(shí)，需要根據(jù)自己的興趣和能力來選擇。當(dāng)我們完成了閱讀后，還需要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行整理和思考。通過思考，我們能夠從書中汲取更多的知識(shí)和智慧。此外，也可以將自己的閱讀經(jīng)歷分享給他人，從而獲得更多的感悟和啟示。
第四段：多方面的閱讀內(nèi)容
閱讀的內(nèi)容可以非常的豐富，可以選擇小說、文學(xué)、歷史、科學(xué)、社會(huì)等內(nèi)容。閱讀不僅可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面，還可以拓寬我們的視野和思維方式。在閱讀過程中，需要保持積極的心態(tài)，不斷更新自己的視野和思維方式。最重要的是，我們需要在閱讀中保持求知的態(tài)度，不斷讓自己成長和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
在低年級(jí)，我們需要學(xué)習(xí)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，建立良好的閱讀習(xí)慣，完整地閱讀書籍內(nèi)容，開闊閱讀內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)讀懂書中的智慧，我們還需要同樣注重情感的投入和書中知識(shí)的運(yùn)用，認(rèn)真體會(huì)讀書的魅力，以及由此給我們帶來的巨大價(jià)值。讀書是我們一生的伴侶，因此，我們應(yīng)該把它作為一項(xiàng)長期的自我修養(yǎng)活動(dòng)。
低年級(jí)讀書心得篇十
有人想讀書，也有人討厭讀書。
讀書讀書，閱讀詩書，俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！薄皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！庇纱丝梢姡瑫鴮?duì)人類來說是很重要的東西，那么讀書就是必不可少的了。
書能授人知識(shí)，給人愉悅的心情，書中的世界千變?nèi)f化，想要獲得這些知識(shí)，就需要“讀書”。
讀書，很多人不愿意，他們認(rèn)為輸?shù)氖澜缣菰餆o味，但是，只要用心地去讀，去理解領(lǐng)會(huì)書的內(nèi)容，書能帶給你很多益處。讀書，不是讀死書，死記硬背，那樣書只是一種工具，而所謂的“讀書“，更重要的是把書當(dāng)朋友，境界高一些，便稱”讀書“為”煮書“。
在古代，那些書生們瘋狂地閱讀四書五經(jīng)，只是為了通過科舉到朝廷做官，其中又有幾人能真正悟到書的內(nèi)涵，把讀書當(dāng)作興趣培養(yǎng)，從而走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。
像冰心這樣讀，書是再好不過的益友。從她7歲到臨終讀的書，太多太多了，而冰心卻能準(zhǔn)確地理解收獲書中的內(nèi)涵。
讀書讀書，需切記，不讀死書。因?yàn)樽x書是一個(gè)過程，更是一門學(xué)問。
低年級(jí)讀書心得篇十一
自古以來，讀書便是人類獲取知識(shí)和提升自己的一種重要渠道。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，讀書更是開啟人生智慧的大門，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和提升閱讀能力的重要途徑。通過讀書，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到豐富多彩的知識(shí)，還能夠增強(qiáng)自己的想象力和情感表達(dá)能力，構(gòu)建自己獨(dú)特的思維世界。在這樣的背景下，作為家長和老師，我們應(yīng)該盡可能地讓孩子多讀書，尤其是在低年級(jí)，由于孩子的認(rèn)知能力有限，需要我們引導(dǎo)他們正確閱讀，盡早養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
第二段：介紹孩子選擇書籍的原則和讀書方法
孩子們在讀書之前需要了解一些基礎(chǔ)知識(shí)，如何選擇適合自己的書籍，以及如何較好地閱讀和理解書中的內(nèi)容。首先，孩子選擇書籍應(yīng)該依據(jù)自己的年齡、興趣和學(xué)習(xí)方向，適合自己的眼界和思考方式，為閱讀打好素材基礎(chǔ)。最好找到適合自己的書，然后按照自己的節(jié)奏一步步地讀過去。讀書時(shí)需要保持專注和思考，邊讀邊思考，善于借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，來理解和解讀書中的信息。
第三段：總結(jié)閱讀神妙之處
閱讀不僅可以幫助孩子有效提升自己的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，更可以讓孩子快速地認(rèn)知到人生的各種可能。讀書可以拓寬孩子的思維，豐富孩子的想象力，讓孩子進(jìn)入別人的世界，感受別人的感情，豐富他們的閱讀體驗(yàn)，讓生命更加美好。
第四段：分享個(gè)人的讀書感悟
作為一名家長，我非常注重孩子的閱讀問題。在孩子還很小的時(shí)候，我就開始培養(yǎng)他閱讀興趣，給他許多寓教于樂的圖書，通過他的自主選擇讓他建立讀書的興趣，這樣，他終于喜歡上了閱讀，并且在中小學(xué)階段做到了跟上班級(jí)的大多數(shù)人一樣，這讓我非常欣慰。通過不斷的伴讀，我見識(shí)到了許多優(yōu)秀的作品，也認(rèn)識(shí)到了許多生活中的道理，讀書讓我跟孩子重獲快樂、重獲喜悅，更讓我觸摸到人生的真諦和無限可能。
第五段：總結(jié)、呼吁推廣閱讀
讀書對(duì)于孩子的成長是不可或缺的，因此，我們家長和老師要認(rèn)真地引導(dǎo)孩子走進(jìn)閱讀的世界，培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣，讓他們陶冶情操，成長知識(shí)成果。同時(shí)，我們還要注重閱讀時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和方法，讓孩子的閱讀更加常規(guī)化和有針對(duì)性，讓孩子在閱讀中展現(xiàn)他們的潛能，激勵(lì)他們進(jìn)一步追求知識(shí)，面對(duì)未來的人生路徑勇往直前。
低年級(jí)讀書心得篇十二
親愛的老師、同學(xué)們：
今天我看了一個(gè)故事叫寶蓮燈，這個(gè)故事的內(nèi)容是在華山的圣母廟里。有一位美麗、善良的仙女華山圣母娘娘，王母娘娘送給她一個(gè)鎮(zhèn)山之寶寶蓮燈。后來三圣母娘娘下凡到人間，嫁給了一個(gè)叫劉彥昌的書生。
不久，劉彥昌要上京趕考時(shí)，三圣母娘娘已身懷有孕。劉彥昌留給她一塊祖?zhèn)鞒料悖f孩子出生后就取名為“沉香”。她的事被他的哥哥二郎神知道了把她關(guān)在了黑云洞里，不久孩子長大了知道了三圣母娘娘在黑云洞里。霹靂大仙給他了一個(gè)寶斧，天河又給他了神力。沉香拿起斧子就和二郎神打了起來，太白金星又派了四位神仙。二郎神丟下寶蓮燈就跑，沉香趕緊去救三圣母娘娘一家人終于團(tuán)聚了。
看了這個(gè)故事后我要學(xué)習(xí)沉香的`勇敢、機(jī)智。
低年級(jí)讀書心得篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們，同學(xué)們：
大家好！
書是人類提高的階梯。也許有許多小朋友不喜歡讀書吧，可是我愛讀書，因?yàn)樽x書能使我們認(rèn)識(shí)很多字，還能讓我們明白很多東西。
我有一個(gè)書架。上頭放滿了書。有白雪公主和故事大王，有安徒生童話。學(xué)習(xí)書在中間，其中有英才教程、海淀考評(píng)，有看圖說話，有練創(chuàng)考，還有數(shù)學(xué)書和語文書。書架的下頭放著十萬個(gè)為什么，每一天放學(xué)我看它。
我家有個(gè)好習(xí)慣，晚上，爸爸會(huì)給我講故事。故事有七色花，有野天鵝。此刻我認(rèn)識(shí)了一些字了，自我也跟著讀。全家人一齊讀書的時(shí)候，我覺得異常愉快。
我此刻養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。經(jīng)過讀書，我明白了很多課外的.東西。我喜歡讀書。
多謝大家！
低年級(jí)讀書心得篇十四
“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。
兒童閱讀的推廣人薛瑞萍老師說過：誦讀是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣。在第三屆讀書節(jié)時(shí)，我校倡導(dǎo)各班有計(jì)劃地進(jìn)行“日有所誦”。我們二年級(jí)老師經(jīng)過商量向?qū)W生推薦了三本必讀書：《小豬唏哩呼嚕》（上、下）、《木偶奇遇記》；選讀書目推薦了《小布頭奇遇記》《逃家小兔》和《格林童話》，學(xué)生根據(jù)自己的情況在讀完了我推薦的書目后又自發(fā)的選擇了自己感興趣的書籍。
愛讀書的老師帶出愛讀書的學(xué)生。讀書節(jié)期間，我堅(jiān)持早讀和學(xué)生一起讀書，讓學(xué)生放出聲音，讀出感情，遇到精彩段落進(jìn)行背誦。學(xué)生的閱讀積極性很好的調(diào)動(dòng)了起來，一些靦腆、內(nèi)向的的孩子在其他孩子的帶動(dòng)下也漸漸放開了聲音。
除了師生共讀以外，我班還開展了“親子共讀”，目的是督促家長和孩子一起讀書，互相影響，在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，同時(shí)也能提高家長的素質(zhì)。
經(jīng)過多半學(xué)期的閱讀，今天，學(xué)生們把自己平時(shí)的積累展現(xiàn)出來，利用第一、二節(jié)課，在我班學(xué)生吳瑞睿的主持下，學(xué)生們開始了自己的表演，有的學(xué)生背誦古詩，他們時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而拖腔拉調(diào)，那樣子還真像個(gè)小詩人呢；有的學(xué)生背誦故事，一段段、一篇篇，我不禁感嘆學(xué)生潛力的巨大；還有的把書中的內(nèi)容表演出來，這需要學(xué)生間的充分配合，學(xué)生們帶著動(dòng)作，帶著感情，把我們引入到一個(gè)個(gè)的童話世界中。同學(xué)們的精彩表演贏得了觀看學(xué)生的熱烈掌聲。
低年級(jí)讀書心得篇十五
親愛的老師、同學(xué)們：
我六七歲的時(shí)候，老師從來沒讓我夢寫過一次讀書筆記，因?yàn)槲覀兡莻€(gè)時(shí)候還小。所以我除了課本和漫畫書，倍的課外讀本呀、作文書呀什么的`我都不讀它，幾乎翻都不翻，因?yàn)槟鞘堑男『⒍急容^貪玩。我二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，媽媽說每天晚上給我讀書，我那時(shí)急著出去玩，想也沒想就答應(yīng)了，但晚上聽媽媽講故事，覺得還不錯(cuò)，沒多久，一本就講完了。
低年級(jí)讀書心得篇十六
本站后面為你推薦更多低年級(jí)讀書的演講稿篇！
親愛的老師、同學(xué)們：
冰心奶奶的讀書經(jīng)歷讓我明白了：所有人都要讀書，讀書，會(huì)讓你留下美好的記憶……那么現(xiàn)在，我就給大家講我的讀書經(jīng)歷。
記得我五歲時(shí)，第一次接觸書，我還在要求別人給我講的時(shí)候問道：“書是什么？”可現(xiàn)在，卻不同了。
我十一歲時(shí)，幾乎把家里所有的書都翻遍了，才短短幾年來，我看過的書就比上了姐姐看過的書。我看過書種類十分多：小說啊，童故啊，作文選啊……總之，家里這線些書又滿足不了我了，又去各種各樣的書店，圖書館去看書，在暑，寒假更是五天不去書屋，上房就揭瓦。
唉，我看書漸漸入迷了，也養(yǎng)成了一天不看書就不能好好的吃飯，睡覺的習(xí)慣。
低年級(jí)讀書心得篇十七
尊敬的`領(lǐng)導(dǎo)，教師們，同學(xué)們：
大家好！
小時(shí)候，我常生病，我有病在家休息時(shí)，總會(huì)讓媽媽買書給我看，有時(shí)聽媽媽講故事，聽著我便進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
上了三年級(jí)時(shí)，我要求媽媽給我買，媽媽不但不買，還把我訓(xùn)斥一頓。最終我下了決心攢起零花錢來，我買了下來，回家后趕緊藏了起來，以免讓媽媽發(fā)現(xiàn)，我盼望著假期的到來，這一天最之后了，于是我每一天晚上找借口讀，我讀完三國厚啟發(fā)很大，之后我又讀了，是我又增加一些知識(shí)。
這時(shí)已到了開學(xué)了，我只能偶爾擠出一些時(shí)間來隨意翻翻，剛一翻起就想起三國中的人物，如劉備、關(guān)羽、張飛、孔明、徐庶、曹操、曹沖、孫權(quán)、周瑜、張昭等一些人物，是我永遠(yuǎn)不能忘懷。時(shí)間再多一些吧！有了充足的時(shí)間讓我再多史書，讓我更了解一些知識(shí)吧！
多謝大家！
低年級(jí)讀書心得篇十八
低年級(jí)是每個(gè)人人生中的重要階段，它是我們生命中最初的起點(diǎn)。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西，而我的成長和經(jīng)驗(yàn)也令我受益匪淺。在低年級(jí)所度過的歲月里，我收獲了友誼、探索，還有對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。這些經(jīng)歷不僅塑造了我現(xiàn)在的個(gè)性，也為我為未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，低年級(jí)讓我體驗(yàn)了友情的重要性。我記得初入學(xué)校時(shí)，我對(duì)陌生的環(huán)境感到有些擔(dān)心和害怕。但是，很快我遇到了一群好朋友，我們一起上課，一起玩耍，分享快樂和困難。我們互相支持、理解和鼓勵(lì)。在這段漫長而美好的友情之旅中，每個(gè)人都有了能夠傾訴問題的肩膀，每個(gè)人都有了能夠分享快樂的伙伴。通過友誼的紐帶，我學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人，如何與人合作，如何包容和尊重他人。這些品質(zhì)將伴隨我一生，并在我的成長中起到重要的作用。
其次，低年級(jí)給予了我探索世界的機(jī)會(huì)。孩子們有著無盡的好奇心和探索沖動(dòng)，這正是低年級(jí)最重要的特征之一。在課堂上，老師們鼓勵(lì)我們提出問題，激發(fā)我們對(duì)知識(shí)和世界的好奇心。在課外時(shí)間，我們有機(jī)會(huì)參觀博物館、圖書館等場所，親眼見到并了解到很多新奇的事物。我還記得一次我們?nèi)ソ纪庖安?，那是我第一次在大自然中玩耍和探索。我們撿拾樹葉、觀察昆蟲，享受著大自然的奇妙之處。在這個(gè)過程中，我明白了學(xué)習(xí)的樂趣，也懂得了通過不斷探索和發(fā)現(xiàn)來豐富自己的生活。
第三，低年級(jí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。學(xué)校的課程設(shè)計(jì)旨在讓孩子們在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們通過互動(dòng)和參與來獲取知識(shí)。我還記得老師們會(huì)用有趣的故事、游戲和實(shí)驗(yàn)來教授知識(shí)，使我們對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣。他們還鼓勵(lì)我們不斷嘗試，并用鼓勵(lì)的話語和微笑來獎(jiǎng)勵(lì)我們的努力。在這樣的環(huán)境中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，而是一種有趣和充實(shí)的經(jīng)歷。這讓我養(yǎng)成了追逐知識(shí)的習(xí)慣，也為我未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，低年級(jí)的經(jīng)歷讓我明白了成功并不只是成績。在低年級(jí)中，老師們教給了我們很多價(jià)值觀和品質(zhì)，如堅(jiān)持、努力、責(zé)任、分享等。他們鼓勵(lì)我們樹立追求卓越的信念，并相信我們可以做到最好。這樣的教育理念讓我明白成功并不只是取得好成績，還包括能夠理解他人、幫助他人，以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。當(dāng)我能夠用我所學(xué)來解決實(shí)際問題時(shí)，我感到自己真正成功了。
總之，低年級(jí)是我人生中難忘的時(shí)光。在這段時(shí)期里，我收獲了友誼、探索之旅，培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，也明白了成功的本質(zhì)。這些都是我成長過程中寶貴的財(cái)富，將伴隨我一生。無論將來我走到哪里，這些寶貴的經(jīng)歷都會(huì)指導(dǎo)著我前進(jìn)，讓我成為一個(gè)更好的人。所以，我會(huì)一直懷念低年級(jí)的美好時(shí)光，同時(shí)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長。
低年級(jí)讀書心得篇十九
適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，低年級(jí)小學(xué)生在競賽的條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于低年級(jí)小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對(duì)”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。
把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語言生動(dòng)、形象化，讓低年級(jí)小學(xué)生易學(xué)易懂。讓低年級(jí)小學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理;讓低年級(jí)小學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的應(yīng)用過程，從而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解。我特別重視數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，突出學(xué)以致用。根據(jù)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)問題與生活問題相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)融化于生活實(shí)踐中，解決日常生活中的一些問題。
低年級(jí)小學(xué)生年齡小，如果總是把數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥地呈現(xiàn)給他們，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)逐漸枯萎的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)性的特征，獲得一些體驗(yàn)”。因此我每次在講授新知識(shí)時(shí)，總是盡自己最大的努力給低年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和知識(shí)有關(guān)系的情景，盡管有時(shí)的情景不是很貼切，但是學(xué)生木們不但沒有介意，反而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)卻是興趣盎然。
低年級(jí)小學(xué)生非常關(guān)注老師對(duì)他們的關(guān)注度和表揚(yáng)度。我想：作為學(xué)生，能得到老師的賞識(shí)表揚(yáng)夸獎(jiǎng)對(duì)于他們的成長還是很有利的。作為老師，看到你的學(xué)生的進(jìn)步，一定是很欣慰的。
低年級(jí)讀書心得篇二十
我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪一位老師，就樂于接受他的教育，正所謂“親其師信其道”。因此，要讓學(xué)生學(xué)好自己的學(xué)科，就要學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛，就像干涸的花朵需要陽光的親吻和雨露的滋潤一樣迫切。老師要善于愛學(xué)生。其一，對(duì)學(xué)生的愛要恰當(dāng)適度。過分放縱的愛就是溺愛，只愛學(xué)優(yōu)生就成了偏愛。老師應(yīng)把自己的愛，無私的均勻的播撒給全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有享受愛的權(quán)力。
噓寒問暖的關(guān)切詢問，肯定的眼神，贊許的微笑，真誠地表揚(yáng)鼓勵(lì)，誠懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn)過失，熱忱的幫助克服改正等等，都會(huì)讓學(xué)生感覺到“老師愛我”。當(dāng)學(xué)生有了這種愛的體驗(yàn)時(shí)，會(huì)對(duì)老師充滿感激和愛。并且不知不覺的把對(duì)老師的感激和愛，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這時(shí)，老師的愛便會(huì)收到“潤物細(xì)無聲”的驚人教育效果。其二，老師要認(rèn)識(shí)到并正視學(xué)生的個(gè)體差異，“因材施愛”。對(duì)“遲開的花朵”要給予更多的愛：耐心澆灌，細(xì)心呵護(hù)，精心照顧，要相信“花開總有時(shí)”。只要老師不吝惜自己的愛，“綻放的花朵”會(huì)開的更鮮艷，“遲開的花朵”也會(huì)破苞怒放。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，接受新知的能力較弱。教學(xué)內(nèi)容要由淺到深，從易到難，層層遞進(jìn)。老師要利用一切方式方法，盡量使抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，簡便化的展示給學(xué)生，以便于學(xué)生接受。教學(xué)中，要從簡單形象的知識(shí)問題入手，讓所有學(xué)生都能學(xué)會(huì)學(xué)懂。使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。另外，老師要有一雙慧眼，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)。如：書寫大方，剛勁有力，認(rèn)真聽講，思維敏捷等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
好動(dòng)，貪玩是低年級(jí)學(xué)生的天性，好奇心是他們探索世界，學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。老師要善于利用這個(gè)自然條件，摒棄“不準(zhǔn)說，坐端正，聽我講”的陳舊教育思想，改變“一支粉筆，一塊黑板加一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生之間交流、討論，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言……。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展有益的活動(dòng)，進(jìn)行生動(dòng)的游戲，運(yùn)用直觀的實(shí)物，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，光盤播放教學(xué)……總之，凡是能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中的方法都可一試。
低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生步入數(shù)學(xué)王國的重要教學(xué)階段。如何達(dá)到最佳的教學(xué)效果，取得輝煌的教育成果，還需要老師們博采眾長，集思廣益，不斷探索，不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，尋求新的方法和途徑。
低年級(jí)讀書心得篇二十一
一、 逐漸適應(yīng)學(xué)校生活
作為低年級(jí)的學(xué)生，我剛升入小學(xué)，開始接觸學(xué)校生活。剛開始的時(shí)候，我對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境感到不適應(yīng)，每天早上都不愿意離開家。但是，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，我漸漸開始喜歡上學(xué)校生活。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校，我可以和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍，還有很多有趣的活動(dòng)可以參加。我開始愿意主動(dòng)與別人交流，結(jié)交新朋友。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校，有很多老師和同學(xué)都愿意幫助我，讓我感到很溫暖。逐漸適應(yīng)學(xué)校生活后，我的自信心增強(qiáng)了，我開始嘗試去做一些自己以前沒有嘗試過的事情。
二、積極參與各類活動(dòng)
低年級(jí)的學(xué)生生活充滿了各種各樣的活動(dòng)。我積極參與了學(xué)校組織的各類活動(dòng)，例如舞蹈比賽、朗誦比賽、手工制作等。通過參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的努力都是不可或缺的，只有大家一起努力，才能取得好的成績。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗和挫折。有一次，我參加了一次舞蹈比賽，但是最終沒有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。剛開始我感到很失落，但是我想到失敗是成功之母，我們在失敗中能夠找到自己的不足之處，并且下次做的更好。通過積極參與各類活動(dòng)，我不僅提高了自己的綜合能力，還培養(yǎng)了自己的興趣愛好。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡單，但是我認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。我養(yǎng)成了每天按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣我就有足夠的時(shí)間去玩耍和參加各類活動(dòng)。我還培養(yǎng)了認(rèn)真聽講和積極思考的習(xí)慣。在課堂上，我時(shí)刻保持專注，認(rèn)真聽老師講解。有時(shí)候，我還會(huì)爭取發(fā)言的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己對(duì)問題的見解。通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。
四、關(guān)系師生之間的溝通
在低年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們是非常關(guān)心和照顧的。每當(dāng)我遇到困難和問題時(shí)，老師總是愿意幫助我。我也會(huì)和老師分享我生活中的一些小故事和被人欺負(fù)的事情。老師不僅耐心傾聽，還會(huì)給我建議和幫助。通過和老師的溝通，我感到自己不再孤單，有人在背后支持我，這讓我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重和信任老師，和老師進(jìn)行積極的溝通，讓我在學(xué)習(xí)上更加輕松和自信。
五、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
低年級(jí)的學(xué)生，通過學(xué)校生活開始逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在學(xué)校，老師會(huì)教我們?nèi)绾握_刷牙、洗手等，讓我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了保持自己的臥室整潔，不亂扔垃圾等。同時(shí)，我還樹立了科學(xué)飲食的意識(shí)，學(xué)會(huì)了選擇健康的食物。通過養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我變得更加健康和自律。
總結(jié)：
低年級(jí)是我人生中一個(gè)重要的階段。通過逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，積極參與各類活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)系師生之間的溝通以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我在低年級(jí)中取得了很大的進(jìn)步。這個(gè)階段的經(jīng)歷和體會(huì)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。我相信，在將來的日子里，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
低年級(jí)讀書心得篇二十二
2、早知今日讀書是，悔作從前任俠非。——李欣
3、求學(xué)將以致用，讀書先在虛心?！獣?/p>
4、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。——黃庭堅(jiān)
5、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！羁喽U
6、讀書而不思考，等于吃飯而不消化?！柨?/p>
7、讀書對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣?！獝鄣仙?/p>
8、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！喔?/p>
9、讀書謂已多，撫事知不足?！醢彩?/p>
10、讀書貴神解，無事守章句?！旌殁x
11、讀書而不能運(yùn)用，則所讀的書等于廢紙?！A盛頓
12、腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！K軾
13、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>
14、讀書破萬卷，下筆如有神?！n愈
15、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。——王永彬
16、與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！芏鱽?/p>
17、讀書何所求？將以通事理?！獜埦S屏
18、人家不必論富貴，惟有讀書聲最佳?！埔?/p>
19、讀書必專精不二，方見義理。——薛煊
20、為中華之崛起而讀書。——周恩來
21、讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。——培根
22、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)?！獖W斯特洛夫斯基
23、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯
24、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹?/p>
25、為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書?！祆?/p>
26、讀活書，活讀書，讀書活?！?/p>
27、自得讀書樂，不邀為善名?！跤辣?/p>
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶
29、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?/p>
30、立志是讀書人最要緊的一件事?！獙O中山
31、讀書而不理解，等于不讀?！涿兰~斯
32、讀書應(yīng)自己思索，自己做主?！斞?/p>
33、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲?！佌媲?/p>
34、養(yǎng)心莫若寡欲；至樂無如讀書。——鄭成功
35、節(jié)飲食以養(yǎng)胃，多讀書以養(yǎng)膽。——莊周
36、讀書志在圣賢，為官心存君國?！煊眉?/p>
37、自家慢詡便便腹，開卷方知未讀書。——張?jiān)聵?/p>
38、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”?！w樹理
39、讀書之于精神，恰如運(yùn)動(dòng)之于身體?！獝鄣仙?/p>
40、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——朱熹
41、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?/p>
42、外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深?！填U
43、鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。——許名奎
44、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星?！旯?/p>
45、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑
46、讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。——普希金
47、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也?！祆?/p>
48、讀書患不多，思義患不明；足己患不學(xué)，既學(xué)患不行?！n愈
49、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆?/p>
50、我們可以由讀書搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開?！凰沟?/p>
51、讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也并不見得好。——魯迅
52、喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻?！系滤锅F
53、讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。——袁牧
54、讀書人不一定有知識(shí)，真正的常識(shí)是懂得知識(shí)，會(huì)思想，能工作?！焯亓?。
55、或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也?！獏菈粝?/p>
56、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶|
57、讀書如吃飯，善吃飯者長精神，不善吃飯者生疾病?！聦W(xué)誠
58、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！R梭
59、讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆?/p>
60、我讀書總是以少為貴，從不貪多。不怕讀得少，只怕記不牢。——徐特立
61、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處?！惶m克林
62、讀書是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)。——普希金
68、讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡?！喔?/p>
70、三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲?！佌媲?/p>
71、我一生的嗜好。除了革命外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活?！獙O中山
低年級(jí)讀書心得篇二十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們，同學(xué)們：
大家好！
開卷，即讀書。有益，是經(jīng)過讀書受到啟發(fā)和教育。我認(rèn)為讀任何一本好書，都能受益。因?yàn)橐槐竞脮拖袢f花筒，又像大觀園。書中的資料五彩繽紛，書中的世界色彩斑斕，所以我們置身于書的海洋中。
我愛讀書。記得有一次，我讀了一本從書中，是我明白了人體的器官。我和書的'故事像一幅畫。畫里我偎依在媽媽溫暖的懷里，講著里的故事，讓媽媽幸福，更像一杯甘灑的熱血。
多謝大家！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/4032397.html】
