總結(jié)可以幫助我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高記憶能力??偨Y(jié)不僅要描述事實(shí),還要分析原因和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)是映照個(gè)人成長(zhǎng)的鏡子,幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目的,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)廢話。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師這樣做研究心得篇一
教師教學(xué)研究心得體會(huì)
(一)
我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開課,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì):
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí),她出示了一組詞,讓學(xué)生選個(gè)詞說一句話,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ),又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn),為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開,使聽者回味無窮,學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第
三、
注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落,抓住重點(diǎn)詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時(shí),就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí),她在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
教師教學(xué)研究心得體會(huì)
(二)
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作
總結(jié)
如下:一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),高度重視園本教研工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研,讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),為自己不斷積累知識(shí)和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人
首先,園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期,我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。
三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃,確保培訓(xùn)落實(shí)到位
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式,激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
一是開展各種比賽活動(dòng),讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問題的思考、想法與體會(huì),可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說過這樣一句話:“走進(jìn)孩子的世界,你會(huì)變得越來越豐富,我們會(huì)從這里收獲快樂與支持”,這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外,我們從幼兒一日活動(dòng)入手,引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。
五:下一步工作思路:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn):
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子,并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí),我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動(dòng),進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。
在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn),不斷創(chuàng)新,用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
教師這樣做研究心得篇二
第一段:引言(200字)
教育是一個(gè)國(guó)家的基石,培養(yǎng)合格的教師對(duì)于青少年的發(fā)展至關(guān)重要。然而,真正具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的教師并不多見,因此,教師的專業(yè)發(fā)展和提升顯得尤為重要。在提升教師素質(zhì)方面,教師權(quán)威研究是一種被廣泛采用的方法。本文將分享我在教師權(quán)威研究過程中的體會(huì)和心得。
第二段:理論與實(shí)踐相結(jié)合(200字)
教師權(quán)威研究是基于學(xué)術(shù)研究的實(shí)踐方法,純粹的理論研究往往無法直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中。通過細(xì)讀權(quán)威研究文獻(xiàn),我深切體會(huì)到理論與實(shí)踐相互依賴的關(guān)系。理論為實(shí)踐起到指導(dǎo)作用,而實(shí)踐則能夠驗(yàn)證理論的正確性。在課堂實(shí)踐中,我結(jié)合權(quán)威研究中的理論指導(dǎo),將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中,取得了明顯的教學(xué)效果。
第三段:廣泛閱讀與思辨能力的培養(yǎng)(250字)
教師需要不斷更新自身的知識(shí),才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。在進(jìn)行教師權(quán)威研究時(shí),廣泛閱讀是非常重要的。我不僅讀一些教育學(xué)的經(jīng)典著作,還會(huì)去閱讀相關(guān)學(xué)科的研究論文。這種廣泛閱讀培養(yǎng)了我的思辨能力,使我能夠更加客觀地分析和評(píng)估權(quán)威研究的價(jià)值和實(shí)用性。通過閱讀權(quán)威研究文獻(xiàn),我發(fā)現(xiàn)自己不斷提升的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。
第四段:合作與交流的重要性(250字)
教師是一個(gè)相對(duì)孤獨(dú)的職業(yè),獨(dú)立思考和解決問題的能力是非常重要的。然而,在進(jìn)行教師權(quán)威研究的過程中,我也深切體會(huì)到合作與交流的價(jià)值。與同事和其他領(lǐng)域的專家進(jìn)行交流,能夠從中獲取新的思路和視角。在研究小組中,我們相互借鑒、相互學(xué)習(xí),共同探討教學(xué)方法和策略。這種合作與交流的過程不僅提升了我們的專業(yè)能力,也促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。
第五段:總結(jié)與展望(300字)
通過教師權(quán)威研究,我意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。教育領(lǐng)域的知識(shí)在不斷更新和發(fā)展,作為教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),以更好地指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。未來,我將不斷讀新的權(quán)威研究文獻(xiàn),不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí),我還希望能夠繼續(xù)與同事和其他領(lǐng)域的專家進(jìn)行合作與交流,共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié):本文通過闡述了教師權(quán)威研究的主題,從理論與實(shí)踐相結(jié)合、廣泛閱讀與思辨能力的培養(yǎng)、合作與交流的重要性等角度對(duì)教師權(quán)威研究提出了自己的見解。最后,文章對(duì)教肈權(quán)威研究對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性進(jìn)行了總結(jié)和展望。教師權(quán)威研究是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,也是提升教育質(zhì)量的重要手段。
教師這樣做研究心得篇三
研究是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。作為一名教師,我一直積極參與各種形式的教育教學(xué)研究活動(dòng),不斷拓展自己的知識(shí)和能力,不斷完善自己的教育教學(xué)理念和方法。在研究過程中,我收獲了很多,也有了很多體會(huì)和感悟,今天我想與大家分享一下我的教師研究心得體會(huì)。
第二段:積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇
教學(xué)研究是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵所在。如果教師不積極參與各種形式的研究活動(dòng),將會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降,難以滿足社會(huì)的需求。同時(shí),隨著教育教學(xué)理念不斷更新和教育改革的深入推進(jìn),如不積極參與研究活動(dòng),就很難跟上時(shí)代的步伐和要求。因此,作為一名教師,我們必須認(rèn)識(shí)到積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇。
第三段:研究能夠提升教育教學(xué)的水平和質(zhì)量
教育教學(xué)研究是一種深入思考、創(chuàng)意性和實(shí)踐性極強(qiáng)的活動(dòng)。研究包含了對(duì)教育教學(xué)問題的思考、對(duì)解決問題的方法的探索、對(duì)教學(xué)策略的優(yōu)化以及對(duì)教師和學(xué)生的能力提升等一系列過程。研究活動(dòng)所形成的教育資源、優(yōu)質(zhì)課程等都是教育教學(xué)活動(dòng)中重要的部分,能夠提升教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。這也正是我們積極參與教育教學(xué)研究的原因所在。
第四段:教育教學(xué)研究能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力
教育教學(xué)研究能夠讓教師充分調(diào)動(dòng)思維潛能,不斷挖掘和發(fā)掘教學(xué)過程中的問題、改善和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。在研究過程中,教師需要閱讀、實(shí)踐、總結(jié)和分享,這些過程能夠幫助教師鍛煉自身的科研能力和創(chuàng)造力,并且在這個(gè)過程中,教師還能從同行中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,從而促進(jìn)個(gè)人的教育教學(xué)水平的提升。
第五段:結(jié)尾
總之,教育教學(xué)研究是提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑,是實(shí)行教育創(chuàng)新和教育改革的前提條件。積極參與教育教學(xué)研究不僅是教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種自我提升和發(fā)展的良機(jī)。我希望今天的分享能夠?yàn)閺V大教師激勵(lì),激發(fā)更多教師參與研究的熱情和動(dòng)力,為打造更高質(zhì)量的教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師這樣做研究心得篇四
作為一名教師,不斷地學(xué)習(xí)和研究是我們成長(zhǎng)所必需的過程。研究可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量,掌握新的教學(xué)方法和策略。在教學(xué)過程中,我也在不斷地進(jìn)行著研究。本文將以“教師研究心得體會(huì)”為主題,分享一下自己近期的研究心得與感受。
一. 研究的動(dòng)機(jī)
首先,我想談一下研究的動(dòng)機(jī)。研究是我教學(xué)過程中不可或缺的一部分,也是我不斷提高教學(xué)水平的途徑。在教學(xué)中,不斷地探索新的教學(xué)方法和策略,對(duì)教師個(gè)人和學(xué)生都有好處。從另一個(gè)角度來看,研究也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,從而不斷地提升教育教學(xué)能力。
二. 研究的方法
研究的方法很多,也有很多途徑可以獲取到更多的教學(xué)資源和資料。我比較喜歡參加研討會(huì),學(xué)習(xí)新思想和新概念。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)也是我獲取教學(xué)資源和資料的重要途徑之一。當(dāng)然,在研究的過程中,我們不能單純地抄襲和借鑒別人的學(xué)術(shù)成果,而是要結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行整合和創(chuàng)新。相信只有真正理解和掌握了研究成果,才會(huì)在實(shí)際中有所收獲。
三. 研究的成果
研究的成果應(yīng)該具有可實(shí)施性和實(shí)際指導(dǎo)性,能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)提供有益的指導(dǎo)和幫助。例如,我之前針對(duì)學(xué)生的閱讀障礙問題進(jìn)行了一些研究,通過調(diào)查問卷和觀察實(shí)驗(yàn)等方式,探討了有效的閱讀教學(xué)方法和策略,最終找到了一些有益的指導(dǎo)性建議。通過這種方式,我們不僅可以提升自己的教學(xué)能力,同時(shí)也為更多的教師和學(xué)生提供了有益的指導(dǎo)幫助。
四. 研究的心得
在研究的過程中,我們也會(huì)有一些得失和心得體會(huì)。研究需要一顆耐心的心,需要我們有足夠的毅力和精力去完成研究過程,并得出正確的結(jié)論。同時(shí),研究也需要我們高度的責(zé)任和敬業(yè)精神,才能真正做出有意義的貢獻(xiàn)。在我自己的研究過程中,我也經(jīng)常感到困惑和迷茫,但我相信只有通過不斷摸索和嘗試,才能真正理解和掌握新的教學(xué)方法和策略。
五. 研究的意義
最后,我想談一下研究的意義。研究不僅可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也可以提高我們的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平;研究可以幫助我們貼近實(shí)際,為學(xué)生提供更好的教育;研究可以為學(xué)術(shù)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn),為教育事業(yè)的發(fā)展積累更多的力量。總之,研究對(duì)于教師來說具有非常重要的意義和作用,通過不斷地學(xué)習(xí)和研究,我們才能成為更好的教師,為更多的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教師這樣做研究心得篇五
(一)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法
每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),一般都包括三方面的內(nèi)容,即知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。每一方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都需要有與該目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法
一是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn):學(xué)生的年齡不同,學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)也不同,因而適合于他們的教學(xué)方法也不同。
(三)能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法
學(xué)科特點(diǎn)不同,教學(xué)方法也有所區(qū)別。語(yǔ)文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法中的精華要繼承,但在實(shí)際運(yùn)用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,既要考慮教師的“教”,又要考慮學(xué)生的“學(xué)”;既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)是師生雙向活動(dòng)的過程,教與學(xué)必須協(xié)調(diào)一致。 總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到發(fā)展。同時(shí)也必須領(lǐng)會(huì)如下內(nèi)容:
1、要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會(huì)這種教學(xué)技能的基本知識(shí),弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的基礎(chǔ)。其次,技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
和其他技能一樣,熟練運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí):第一要明確練習(xí)的目的;第二要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的,也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點(diǎn)。要特別提到的是,各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能,如場(chǎng)面控制、活動(dòng)調(diào)節(jié)、診斷與評(píng)價(jià)、及時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能,更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真反思。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?!闭f謂反思,是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對(duì)性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點(diǎn)。
6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的`。教師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來,是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教 師之間交往與溝通,工作中的合作與切磋,實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng),都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之,教師的教學(xué)技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?,不能干篇一律地使用一種方法。實(shí)踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教師,在指導(dǎo)學(xué)法中往往是左右逢源,得心應(yīng)手,使學(xué)生借風(fēng)行舟,順利到達(dá)成功的彼岸。
教師這樣做研究心得篇六
作為一名教師,我深知教育的本質(zhì)是不斷完善自我、提高自己的教育水平,給學(xué)生帶來更好、更有效的教育。在這個(gè)過程中,教師研究是必不可少的一部分。在這篇文章中,我將分享自己在教師研究中的體會(huì)和心得,以期可以給其他教師提供一些幫助和啟示。
第二段:研究筆記
研究筆記是教師研究中非常重要的一部分。我會(huì)在課堂上盡可能多地記錄每一個(gè)上課的時(shí)刻和學(xué)生的表現(xiàn),然后分類整理。通過這種方式,我可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而更好地安排課程內(nèi)容和教學(xué)安排。此外,我還會(huì)書寫讀書筆記和觀察記錄,將自己的思考與觀察整理成系統(tǒng)性的筆記,以幫助自己更好地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)備教學(xué)材料時(shí)也能更加便捷。
第三段:反思和改進(jìn)
作為一名教師,反思和改進(jìn)是非常重要的。每一堂課結(jié)束后,我都會(huì)花一些時(shí)間回顧自己的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)。通過分析自己在課堂上的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),我可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而找到進(jìn)一步提高自己的方法和途徑。同時(shí),我也會(huì)向同事和學(xué)生征求意見和建議,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和風(fēng)格,給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
第四段:繼續(xù)學(xué)習(xí)
教師研究是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程。除了在日常的教學(xué)工作中不斷錘煉自己的技巧和方法外,我還參加過多個(gè)教育培訓(xùn)和交流會(huì)議,從同事、其他教師和專家學(xué)者那里汲取經(jīng)驗(yàn),拓展自己的教育視野。此外,在教師研究中,我還學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí)和自我提升的方法和技巧,不斷保持學(xué)術(shù)興趣和求知欲,從而提升自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
第五段:總結(jié)
在教師研究的過程中,我收獲了很多。通過記錄筆記、反思改進(jìn)和不斷學(xué)習(xí),我提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可和贊賞。在未來的教學(xué)生涯中,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和自我提升的理念,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。希望我的體會(huì)和心得可以給其他教師提供一些啟示和參考,共同進(jìn)步和提高。
教師這樣做研究心得篇七
教師自主研究是提升教育水平的重要方式之一。通過自主研究,教師不僅能夠更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高教學(xué)能力,還可以促進(jìn)教育改革與創(chuàng)新。在我的教學(xué)生涯中,我也積極參與了自主研究,并獲得了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),今天我就來分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段:明確目標(biāo)和范圍
在進(jìn)行自主研究之前,首先要明確研究的目標(biāo)和范圍。我曾經(jīng)選擇了“課堂教學(xué)中的互動(dòng)方式與學(xué)生表達(dá)能力”的課題進(jìn)行研究。我把目光聚焦在互動(dòng)方式上,探索如何通過教學(xué)改進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力。這個(gè)目標(biāo)既具體又可行,有助于我更好地組織研究。
第三段:采集數(shù)據(jù)和分析
在自主研究過程中,數(shù)據(jù)的采集和分析是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我采用了觀察記錄法和學(xué)生問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。通過觀察,我可以直觀地了解學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn);通過問卷,我能夠系統(tǒng)地探究學(xué)生對(duì)不同互動(dòng)方式的感覺。收集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理和分析后,我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改善的方向。
第四段:改進(jìn)教學(xué)策略
在研究過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)的反應(yīng)與使用的互動(dòng)方式密切相關(guān)。在過去的教學(xué)中,我大多采用教師主導(dǎo)的問答模式,對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行了限制。然而,通過自主研究,我意識(shí)到這種方式抑制了學(xué)生的表達(dá)能力。于是,我開始嘗試引導(dǎo)式的互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提問。我還嘗試使用小組活動(dòng)和討論來增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和批判思維能力。這些改變帶來了顯著的效果,學(xué)生的參與度和表達(dá)能力都得到了提高。
第五段:總結(jié)與展望
通過自主研究,我不僅提升了自己的教學(xué)水平,更發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的樂趣和意義。自主研究不僅是一種提高教育質(zhì)量的途徑,還是教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在未來,我將繼續(xù)積極參與自主研究,不斷挖掘和嘗試新的教學(xué)策略,為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié):
以上便是我從教師自主研究中得到的一些心得體會(huì)。研究的目標(biāo)和范圍的明確、數(shù)據(jù)的采集和分析、改進(jìn)教學(xué)策略是自主研究的基本步驟。通過這些步驟的實(shí)施,我深刻感受到了自主研究對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的重要性。教師應(yīng)該積極參與自主研究,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)更多價(jià)值。
教師這樣做研究心得篇八
1)師生關(guān)系的開放 研究性學(xué)習(xí)類似于科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí),并應(yīng)用知識(shí)解決問題,這種學(xué)習(xí)需要全方位的開放。青年學(xué)生思想活躍,接受能力強(qiáng),敢想敢說敢做,教師要予以鼓勵(lì)和寬容。教師要放棄權(quán)威者的姿態(tài),在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,成為學(xué)生創(chuàng)造能力的激發(fā)者,培養(yǎng)者和欣賞者和問題的共同探求者,教學(xué)在師生平等的,研究討論的氛圍中進(jìn)行。
2)學(xué)習(xí)時(shí)空的開放 研究性學(xué)習(xí)應(yīng)從課內(nèi)延伸到課外,向?qū)W生開放圖書館、閱覽室,讓學(xué)生查閱資料、借閱參考書、甚至通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí),攝取網(wǎng)上信息,廣泛獲取信息。學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中,不受教材束縛和教師傾向的束縛,獨(dú)立自主地發(fā)展。在課外學(xué)習(xí)中,學(xué)生更能領(lǐng)悟到課內(nèi)教學(xué)所來不及深透的奧秘,去觸摸課內(nèi)來不及涉取的東西,從中受到激勵(lì)、啟發(fā),產(chǎn)生聯(lián)想、靈感、增添創(chuàng)新意向,它為創(chuàng)造性思想的形成提供了良好的智力營(yíng)養(yǎng)和良好的情緒環(huán)境,有利于創(chuàng)造能力的充分發(fā)揮。
3)學(xué)習(xí)形式的開放 研究性學(xué)習(xí)是一種研究探討性的學(xué)習(xí)方式,而且研究課題往往紛繁復(fù)雜,學(xué)生既要掌握自我探索、自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法,找出重點(diǎn),化解難點(diǎn),創(chuàng)造性地解決問題,又要學(xué)會(huì)與他人合作,共同研究、交流、討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,這樣做可以少走彎路,共享創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。教師可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容開展各種形式的活動(dòng),如演講、辯論、社會(huì)調(diào)查、評(píng)論、設(shè)計(jì)方案、解決實(shí)際問題等,在活動(dòng)中提高能力,活躍思維。
研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),研究中激趣,產(chǎn)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)
研究性學(xué)習(xí)過程給學(xué)生提供了積極探索質(zhì)疑的廣闊空間,學(xué)生多處于自然的社會(huì)環(huán)境中,充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)過程的主體作用。認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)興趣的過程,學(xué)生在認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)問題提出問題,也是創(chuàng)造力高低的表現(xiàn)。學(xué)生從課堂來到大自然中,社會(huì)生活中,觀察自然的種種現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象和別的事物的差異,找出其特點(diǎn)及其運(yùn)動(dòng)變化的狀態(tài),從中受到啟發(fā),產(chǎn)生的好奇心。有了這種好奇心,才能帶著愉悅的高漲的情緒和創(chuàng)造欲望,克服一切困難,執(zhí)著去分析、比較、實(shí)驗(yàn)、研究,掌握認(rèn)識(shí)對(duì)象的發(fā)展規(guī)律,發(fā)表自己的觀點(diǎn),提出自己的想法,創(chuàng)造性地解決問題,展現(xiàn)智慧和才干。
教師這樣做研究心得篇九
教師培訓(xùn)是教育領(lǐng)域的重要議題,它對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量起著重要的作用。本文將分享我在教師培訓(xùn)研究中的一些心得體會(huì),包括培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、培訓(xùn)方式的多樣性和培訓(xùn)效果的評(píng)估。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性
教師培訓(xùn)的關(guān)鍵之一是培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性,即培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同教育階段和教師的需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該緊密與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和個(gè)別教師的需求相結(jié)合,這樣才能更好地滿足教師的學(xué)習(xí)需求。只有當(dāng)培訓(xùn)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)教師的實(shí)際工作和專業(yè)發(fā)展需求時(shí),教師才能有更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段:培訓(xùn)方式的多樣性
教師培訓(xùn)的方式不僅要多樣化,還要與教育理念和教學(xué)實(shí)踐相契合。在我的研究中,我發(fā)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo)、教學(xué)觀摩、研修班和在線學(xué)習(xí)等方式都可以有效地提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。而且,培訓(xùn)方式的多樣性也可以更好地滿足教師的學(xué)習(xí)需求和時(shí)間限制,提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此,在設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)課程時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的培訓(xùn)方式,并在培訓(xùn)過程中注重培訓(xùn)方式的靈活運(yùn)用。
第四段:培訓(xùn)效果的評(píng)估
教師培訓(xùn)的最終目標(biāo)是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量,因此,培訓(xùn)效果的評(píng)估是必不可少的。在我的研究中,我提出了一種綜合評(píng)估體系,以評(píng)估教師培訓(xùn)的效果。這個(gè)體系包括教師的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個(gè)層面的評(píng)估指標(biāo)。只有通過綜合評(píng)估,我們才能更好地了解培訓(xùn)的效果,進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方式,提高培訓(xùn)的質(zhì)量。
第五段:結(jié)語(yǔ)
教師培訓(xùn)是一個(gè)復(fù)雜的過程,涉及多種因素和方法。通過我的研究,我意識(shí)到教師培訓(xùn)的成功離不開培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、培訓(xùn)方式的多樣性和培訓(xùn)效果的評(píng)估。希望未來的教師培訓(xùn)能夠更加注重這些方面,以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量。同時(shí),我也相信,通過不斷的實(shí)踐和研究,教師培訓(xùn)會(huì)不斷進(jìn)步,為教師提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師這樣做研究心得篇十
讀了《教師如何做研究》這本書后,學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí),將收獲簡(jiǎn)單匯總?cè)缦拢?/p>
1、求新求異。選擇課題后發(fā)現(xiàn)有人研究,便擱臵一邊,重新選題。盲目引入新的名詞術(shù)語(yǔ),并沒提供新的意義,對(duì)教育實(shí)踐沒有新的解釋和指向。學(xué)校面臨的許多問題是有共性的,但學(xué)校之間的情景、傳統(tǒng)各異,辦學(xué)思想不同,別人的研究并不能解決你的問題。所以,對(duì)同樣的課題作深入研究,有時(shí)也是必要的。
2、貪大求全。選題寬泛,涉及因素眾多,關(guān)聯(lián)著一系列問題,且研究課題沒有明確的目標(biāo)指向、鮮明的問題意識(shí)和清晰的解決線索。這樣的選題不可能深入,甚至難以為繼。
3、跟風(fēng)追潮。一旦出現(xiàn)新的動(dòng)向或潮流,聞風(fēng)而動(dòng),做相應(yīng)的各式各樣的研究。它說明學(xué)校缺乏主體意識(shí)和對(duì)自身面臨問題的捕捉能力、應(yīng)對(duì)勇氣。獨(dú)立確定研究問題,自主開展研究,是學(xué)校教育科研的內(nèi)在要求和規(guī)定。
4、課題至上?!靶PS姓n題、人人搞科研”被當(dāng)作“科研興?!钡闹匾獦?biāo)志。以課題形式搞科研,可以使研究在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)集中較多的人力物力,解決一個(gè)突出的問題,且使研究方向明確、成果較為突出。但是,課題不是科研的代名詞,隨機(jī)的、情境的、個(gè)別的問題亦可作為研究對(duì)象。教師在實(shí)際工作中針對(duì)一系列具體、特殊的問題進(jìn)行系統(tǒng)的反思,雖然不在預(yù)定的課題范圍內(nèi),但同樣是重要的、有深刻價(jià)值的研究。
不是論文可承載的。論文方式是教師不熟的,且不是教師表達(dá)研究成果所必需。
6、穿鑿附會(huì)。向?qū)I(yè)研究者看齊,想方設(shè)法引用大量理論文獻(xiàn),分析介紹國(guó)內(nèi)外學(xué)者的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn);似乎只有和精深的理論攜手,才能彰顯研究的力度和分量。教師研究的存在價(jià)值或魅力不在于驗(yàn)證理論或詮釋專家的論斷,而在于對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)的把握和判斷,在于對(duì)教育事件作出的意義分析。
教師這樣做研究心得篇十一
本學(xué)期,由我擔(dān)任組長(zhǎng)參與了我校英語(yǔ)組課題中的“合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示的研究”這一課題的研究,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究實(shí)踐,我們對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示有一些新的認(rèn)識(shí)、方法和體會(huì),以下是本次課題研究的小結(jié):
合作學(xué)習(xí)小組在課堂上展示是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),學(xué)生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學(xué)的效果,也是檢測(cè)學(xué)生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過去的英語(yǔ)教學(xué)中,我們經(jīng)常都有布置學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并且鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上展示,可結(jié)果是學(xué)生缺乏主動(dòng)性,雖然我們下了很大的功夫,但展示效果不盡人意。本次課題研究,我們通過很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)來說,課堂氣氛活躍,學(xué)生勇于展示,是培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)和訓(xùn)練聽力的重要手段,課堂展示的成功,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,為將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過本次課題研究,我總結(jié)出以下幾點(diǎn):
首先,教師必須要做好課前的準(zhǔn)備工作,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),明確交代課堂任務(wù),讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,以增強(qiáng)他們的自信心,并合理的分好組,可以采用“好帶差,一幫一、男女搭配”的形式進(jìn)行。
其次,在課堂口語(yǔ)展示中,學(xué)生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài),我們?cè)谘芯窟^程中發(fā)現(xiàn),教師必須創(chuàng)設(shè)情景,給予學(xué)生足夠的信息,這信息主要是平時(shí)或課前要給學(xué)生輸入,不斷的操練,因?yàn)檎n堂英語(yǔ)口語(yǔ)展示,實(shí)際上是一種在一個(gè)特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語(yǔ)訓(xùn)練,要求學(xué)生以口頭的方式對(duì)語(yǔ)言信息或語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行描述的活動(dòng)。而口語(yǔ)表達(dá)的順利進(jìn)行有賴于學(xué)生自身對(duì)該語(yǔ)言的表達(dá)方式掌握的程度,其中包括掌握一定量的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式的基礎(chǔ)知識(shí)。
因此,必須幫助學(xué)生打下一定的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ),即對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量的語(yǔ)言知識(shí)信息輸入是口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練得以順利進(jìn)行的前提條件。在平時(shí)課堂教學(xué)過程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、背誦文章、讀書看報(bào)、網(wǎng)上下載純正英語(yǔ)口音的聽力等等就是語(yǔ)言知識(shí)信息輸入的體現(xiàn)。進(jìn)行英語(yǔ)課堂展示的方法多樣,可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說話、個(gè)人故事會(huì)、演講、朗誦、情景對(duì)話、值日?qǐng)?bào)告、小品及話劇表演、調(diào)查報(bào)告、課文概述等等。只要能堅(jiān)持,學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力肯定能逐步提高。
最后,在展示的過程中,也是檢測(cè)學(xué)生聽力的一個(gè)過程,通過這種聲音刺激的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的聽辨能力,達(dá)到聽力效果檢查,也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià),可以達(dá)到糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤兩方面的目的。
總之,在新課程理念下的課堂教學(xué),我們始終應(yīng)以學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)為最終原則,顯然,課堂展示是整堂課的重要組成部分,我們絕不能忽視,更應(yīng)瑾慎待之,在本次微型課題的研究中,我深深感受到我們每個(gè)人在理念上更新的需要,在模式上改進(jìn)的必要,因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門技術(shù),它更是一門藝術(shù)。
教師這樣做研究心得篇十二
行動(dòng)研究是一種反思性實(shí)踐,它強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)實(shí)踐中的主體性和可持續(xù)性發(fā)展。作為一名教師,我在參與行動(dòng)研究的過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在行動(dòng)研究中的心得體會(huì)。
第一段:明確行動(dòng)研究的目標(biāo)和意義
行動(dòng)研究可以幫助教師更好地理解自己的教學(xué)實(shí)踐,提高自己的教學(xué)效果。通過深入研究和反思,教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)和不足,并采取相應(yīng)的行動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。行動(dòng)研究還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作,共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新。
第二段:積極主動(dòng)地參與行動(dòng)研究
在行動(dòng)研究中,我始終堅(jiān)持積極主動(dòng)地參與進(jìn)去。我主動(dòng)選擇了一個(gè)與我教學(xué)密切相關(guān)的課題,通過觀察、記錄和反思來收集數(shù)據(jù),并與同事們進(jìn)行交流和討論。盡管在實(shí)踐中遇到了一些困難和挑戰(zhàn),但我通過不斷地嘗試和反思,逐漸掌握了行動(dòng)研究的方法和技巧,并取得了一定的成果。
第三段:反思的重要性
在行動(dòng)研究中,反思是非常重要的環(huán)節(jié)。通過反思,教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入思考和分析,找到問題所在,并擬定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。反思使教師能夠更加客觀地看待自己的教學(xué)實(shí)踐,并從中獲得寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還關(guān)注教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法。
第四段:共享與合作的重要性
行動(dòng)研究的過程中,共享與合作是非常重要的。與同事們的交流與合作幫助我不斷拓寬了思路,開拓了眼界。在小組討論中,我們分享了不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新,并相互借鑒和討論。通過與同事們的合作,我收獲了不同的觀點(diǎn)和思維方式,從而提高了我的教學(xué)水平和能力。
第五段:持續(xù)的發(fā)展和實(shí)踐
行動(dòng)研究是一種可持續(xù)的教育實(shí)踐。通過不斷地實(shí)踐和反思,我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)效果,為學(xué)生提供更好的教育。行動(dòng)研究要求教師具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和意愿,只有不斷更新自己的知識(shí)和提高自己的教學(xué)能力,才能更好地適應(yīng)社會(huì)和教育的發(fā)展。
總結(jié):
通過行動(dòng)研究,教師可以不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,提高自己的教學(xué)效果。積極主動(dòng)地參與行動(dòng)研究,反思自己的教學(xué)實(shí)踐并與同事們進(jìn)行交流與合作是非常重要的。同時(shí),教師要持續(xù)發(fā)展和實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力。行動(dòng)研究不僅是一種教育方法,更是一種教師職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
教師這樣做研究心得篇十三
第一段:引言(約200字)
行動(dòng)研究是一種教育研究的方法,它通過教師的實(shí)際行動(dòng)和觀察來改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。在過去的一年里,我積極參與行動(dòng)研究項(xiàng)目,并積累了一些寶貴的教師心得體會(huì)。本文將介紹我在行動(dòng)研究項(xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段:項(xiàng)目背景及目標(biāo)(約200字)
在我們學(xué)校的行動(dòng)研究項(xiàng)目中,我們選擇了提升學(xué)生的寫作能力作為研究主題。我們注意到許多學(xué)生在寫作中存在困難,無法有效地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。因此,我們制定了目標(biāo),即通過行動(dòng)研究項(xiàng)目提升學(xué)生的寫作能力,使他們能夠更好地表達(dá)自己。
第三段:行動(dòng)研究的過程與方法(約300字)
我們的行動(dòng)研究通過多種方法來達(dá)到目標(biāo)。首先,我們進(jìn)行了學(xué)生寫作能力的初始評(píng)估,了解他們的水平。然后,我們組織了一系列的寫作教學(xué)活動(dòng),包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思。在教學(xué)實(shí)施過程中,我們經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),并鼓勵(lì)他們積極參與。教學(xué)結(jié)束后,我們進(jìn)行了學(xué)生寫作能力的再次評(píng)估,并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和分析。
第四段:經(jīng)驗(yàn)與收獲(約300字)
在行動(dòng)研究項(xiàng)目中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,我意識(shí)到不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求。因此,我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整我的教學(xué)策略。其次,我明白了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。通過引入一些趣味性強(qiáng)的寫作話題和活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)寫作。此外,行動(dòng)研究還加強(qiáng)了我與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。通過與學(xué)生的反復(fù)交流,我更好地理解了他們的需求,也提高了我的教學(xué)能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)(約200字)
行動(dòng)研究是一種有益的教育研究方法,它能夠幫助教師提升教學(xué)效果,并加深與學(xué)生之間的互動(dòng)。通過參與行動(dòng)研究項(xiàng)目,我不僅提高了自己的教學(xué)能力,還學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。未來,我將繼續(xù)積極參與行動(dòng)研究,用研究的眼光來不斷改進(jìn)我的教學(xué),以更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師這樣做研究心得篇十四
眾所周知,中小學(xué)教師工作壓力和負(fù)擔(dān)過大。通俗言之,就是各位同行們都覺得付出了很大的辛苦卻換不回來理想中的回報(bào)。老實(shí)說,在很多時(shí)候我也有這樣的想法。在一次偶然的機(jī)會(huì),我有幸的拜讀了張萬(wàn)祥教授的著作《這樣做,教師更幸?!芬粫?。在這本書中,張教授深刻的剖析了如何讓老師們使用正確的教學(xué)方法,更好的教育學(xué)生。也使教師們?cè)诠ぷ鲘徫恢懈嗟捏w會(huì)到授業(yè)的成就感和幸福感。
此書共分為六輯,在完全讀完之后,我受益匪淺,感觸頗深。今天很有幸可以和各位在座的同事一起來分享我的讀書心得。
作為一名教師,我時(shí)常會(huì)在思想工作效果不顯著之際自嘲“教育不是萬(wàn)能的”,那么,怎樣的教育才會(huì)不讓孩子們心存拒絕呢?我認(rèn)為有以下三點(diǎn):
第一、常懷一顆孩子的心。
和孩子們?cè)谝黄饡r(shí),我們的心靈應(yīng)該是年輕的。不用太多的說教,無需過分的嚴(yán)肅,懷著一顆質(zhì)樸的真誠(chéng)的童心吧,試著和孩子們?nèi)跒橐惑w,你一定會(huì)吸引他們的目光,你一定會(huì)走進(jìn)他們的心靈,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)溝通原來如此簡(jiǎn)單!
蘇霍姆林斯基的“讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路”這句話,應(yīng)該成為德育的不二法門。雖然時(shí)光的流逝會(huì)讓我們不可避免地在年齡上與孩子們拉開距離,但思想感情應(yīng)該是沒有年輪的。和孩子們交流的時(shí)候,蹲下身來傾聽他們的聲音,把自己當(dāng)作孩子,你就會(huì)從孩子的視角去考慮事件的前因后果,成敗得失,你就會(huì)讓孩子們覺得“我們都是老師的寶貝”。這樣,就會(huì)讓愛和自信在孩子中盛開成一朵美麗的花。
保持一顆愛孩子的童心,我們就會(huì)尊重孩子,懂得孩子,就會(huì)保持對(duì)教育工作的激情和熱愛。
第二、寬容,別樣的'美麗。
剛教書時(shí),年輕氣盛。見到孩子們稍有違紀(jì)的事情,就發(fā)火訓(xùn)斥,結(jié)果弄得師生關(guān)系很僵,我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來一位德高望重的同事意味深長(zhǎng)地對(duì)我說:“無論處理什么事,都要尋求好的解決方法。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子,批評(píng)并不是教育的目的!”
批評(píng)不是教育的目的,只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發(fā)展。當(dāng)我們僅僅是把批評(píng)當(dāng)作教育的歸宿時(shí),教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢(shì)利,失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴(yán)的架子,以尊重、博愛之心為孩子們開辟一處自由、平等的人性綠洲,那么,我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。
如果我們不再簡(jiǎn)單地把批評(píng)當(dāng)作教育目的,教育就會(huì)變得豐富而神奇!教育的成功,就在于給孩子一個(gè)夢(mèng);只有在寬容的天空下,夢(mèng)想才能夠自由地飛翔!
有這樣一個(gè)溫馨的故事:唐代著名的慧宗禪師酷愛蘭花。一天深夜,狂風(fēng)大作,暴雨如注??傻茏觽兤粫r(shí)疏忽,將蘭花遺忘在了窗外。當(dāng)?shù)茏屿话玻瑴?zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰時(shí),禪師泰然自若,神態(tài)那樣平靜安詳。他安慰弟子們說:我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話平淡無奇的話,在場(chǎng)的弟子們聽后,肅然起敬之余,更是大徹大悟。
是啊!如禪師那樣將一株快樂的蘭花種于心田,我們就擁有了蘭心慧質(zhì),心境就一定會(huì)溫馨美麗:那么,將一個(gè)寬容的博愛的胸懷送給人生,我們就有了太陽(yáng)般的魔力,就會(huì)使許多人因此而變得燦爛幸福!
第三、巧用愛心和智慧
著名的教育專家黃友芹老師建議有兩種方法:
1、唱歌。因?yàn)樵S多歌詞都是一首富有哲理的詩(shī)。
2、期待。因?yàn)槠诖屓藠^進(jìn),已為無數(shù)的教育者所認(rèn)同。不論家長(zhǎng)還是老師,一句體貼的話語(yǔ)、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次溫暖的微笑,也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過于沉重,它警示我們:期待要有尺度,超過學(xué)生能力的過高的心愿會(huì)適得其反。
我們的期待不應(yīng)是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)和遙不可及的夢(mèng),而應(yīng)如同放在他身邊的一個(gè)蘋果,可嗅其香,可見其形,稍作努力便觸手可及。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,按照他們的實(shí)際能力設(shè)立不同的奮斗目標(biāo),從最小的期待和贊美開始,他們做對(duì)一道題,寫工整一次作業(yè),舉過一次手......哪怕是老師隨意的一聲“好”,也比冷漠的目光強(qiáng)上百倍!科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長(zhǎng)目標(biāo)間設(shè)立一個(gè)個(gè)小臺(tái)階,讓他們充滿自信地拾階而上,這樣他們才有可能不斷進(jìn)步!
做老師的目的不是得到學(xué)生的感激,但孩子們的終生難忘,就是對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞。最后借用左夢(mèng)飛老師說過的一句話,和大家共勉:“快樂以“德”為主,教會(huì)孩子如何做人。幸福以“愛”為主,尊重孩子,和孩子做朋友。因?yàn)檫@樣做,你我會(huì)更幸福!”
教師這樣做研究心得篇十五
學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》一書,我受益匪淺,經(jīng)過一段時(shí)間的深刻領(lǐng)會(huì),我已經(jīng)得到了一定的提高,學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯提高,但培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程,需要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練,讓習(xí)慣成為自然,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),增強(qiáng)自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此,我們還要在大量的具體實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念,提煉出一整套“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的操作模式,把研究成果推廣出去?,F(xiàn)就學(xué)習(xí)此書,談一下自己的心得體會(huì):
1、在教學(xué)中,教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們面對(duì)的是一些有思想、有生命的學(xué)生,課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度,一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
2、由于我平時(shí)工作比較繁忙,再加之能力有限,課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請(qǐng)一些理論基礎(chǔ)雄厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來參與、指導(dǎo)我的課題研究工作。
3、學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取尋求更好的方法。
4、要對(duì)教材充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
5、要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情,只有有了感情的教學(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。
通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
教師這樣做研究心得篇十六
忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了,在這一年的時(shí)間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個(gè)研究過程中所有課題組老師在成績(jī)面前相互鼓勵(lì),在挫折面前從不氣餒,一年的研究和實(shí)踐,使我們得到了很多。
首先,我們堅(jiān)持歷史單元主題的教學(xué)原則,歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實(shí)際出發(fā),根據(jù)歷史知識(shí)的系統(tǒng)性原則,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行,真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究,真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。而新課程歷史教科書的一個(gè)單元就是一個(gè)歷史階段,是這一時(shí)期歷史發(fā)展的基本線索。因此,在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上,改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式,而從單元組織的角度出發(fā),進(jìn)行單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì),從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中,從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué),以單元主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程上我們大膽嘗試,立足課堂。
其次,在實(shí)施新課程改革的今天,依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),既符合新課程的創(chuàng)新理念,又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,既可以突出歷史重點(diǎn)和主干知識(shí),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì)。從教學(xué)實(shí)踐上看,學(xué)生有一種全新的感覺,他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討,并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì),真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
另外,在課題的研究過程中,我們還驚奇的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)單元主題的整合興趣非常大,他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié),歸類,將歷史縱向聯(lián)系,達(dá)到了歷史的時(shí)序性。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個(gè)活動(dòng),課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變,大家積極探索、學(xué)習(xí)研究,是教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)空前加強(qiáng),聽課、評(píng)課共同進(jìn)步。對(duì)老師的個(gè)人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,新的教學(xué)理念也開始滲透,開闊了眼界,。學(xué)生對(duì)歷史課也表示出了重視了,歷史教學(xué)不再是照本宣科,而是新意不斷。雖說以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié),可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究,因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然,一分耕耘一分收獲,我們付出辛勤的汗水,收獲的不僅僅是學(xué)生的成績(jī),還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們得到的很多很多……。
最后,我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室,西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室,以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持,還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn),謝謝!
教師這樣做研究心得篇十七
寒假之余,我讀了由張萬(wàn)祥編著的《這樣做,教師更幸?!?,我受益匪淺,感想很多,作為一名教師,我覺得首先我們要做一名有愛心的老師。
“沒有愛,就沒有教育”。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂,無法引起人的共鳴,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。常常有人問“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”我們應(yīng)該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學(xué)生的心!”如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。作為一個(gè)教師,不但要擔(dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任,更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛,老師的愛是照亮學(xué)生心靈的一縷陽(yáng)光,是打開學(xué)生感情大門的鑰匙,當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)地?zé)釔鬯麄儠r(shí),他們的感情大門、智慧大門才會(huì)向你敞開。
“有愛才為教育,用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)”。學(xué)生是人,是一個(gè)多樣化的人,他們的.生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,用愛心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦,讓他們體會(huì)在自己最需要的時(shí)候去愛他們。當(dāng)老師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,耐心回答學(xué)生的提問,常與學(xué)生個(gè)別談心,甚至只是走道里的一聲問候,這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注,都會(huì)化為無窮的動(dòng)力。
老師對(duì)學(xué)生的愛不需要轟轟烈烈,老師的愛都表現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中,這不僅體現(xiàn)了自己的形象,同時(shí)潤(rùn)入學(xué)生的心田。很難想象一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人,一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人,他不會(huì)努力完成好教育教學(xué)工作,更不會(huì)努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。所以對(duì)學(xué)生的愛是成為優(yōu)秀教師的前提條件,只有有愛心的老師才有可能成為一名優(yōu)秀的教師。
總之,老師以欣賞的眼光看待班上的每一個(gè)學(xué)生,真正相信他們每一個(gè)人都有潛力可挖,并不斷地勉勵(lì)他們,使他們不斷努力,不斷進(jìn)步,讓他們?yōu)樽约旱母冻龈械津湴?,為自己的進(jìn)步喝彩。那樣,學(xué)生就會(huì)變得生氣勃勃、自信、自強(qiáng)。你的教育才是最成功的。祝每一個(gè)教師都成為幸福的老師!
教師這樣做研究心得篇十八
第一段:引言(150字)
教師試題對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量的提高都起著重要的作用。作為一名教師,我深知如何設(shè)計(jì)和研究試題對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果極為重要。在接觸和研究試題的過程中,通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)實(shí)踐的重要性,我深刻認(rèn)識(shí)到教師試題研究的必要性以及對(duì)教學(xué)提升的積極影響。
第二段:試題的目的與設(shè)計(jì)(250字)
一項(xiàng)合格的試題不僅要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,而且要培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。因此,在試題的設(shè)計(jì)中,我注重啟發(fā)學(xué)生思考的力度,鼓勵(lì)他們通過綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。同時(shí),還要充分考慮不同學(xué)生的不同情況,設(shè)置不同難度的試題,并給予不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以便提高試題的差異性和適應(yīng)性。在設(shè)計(jì)試題時(shí),還要注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段:試題的質(zhì)量與評(píng)價(jià)(300字)
試題的質(zhì)量是評(píng)價(jià)一套試卷好壞的關(guān)鍵因素。為了提高試題的質(zhì)量,我在試題設(shè)計(jì)中注意到一些細(xì)節(jié)。首先,試題要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),避免出現(xiàn)對(duì)學(xué)生來說過于復(fù)雜或過于簡(jiǎn)單的題目;其次,試題的題型要多樣化,靈活組合選擇題、填空題、解答題等不同類型的題目;最后,試題的選項(xiàng)要具有區(qū)別度,確保正確選項(xiàng)的明確性,以準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的答題水平。評(píng)價(jià)一套試題好壞的標(biāo)準(zhǔn)主要有試題的目標(biāo)明確、題量適宜、難易程度適度、內(nèi)容貼近教材、符合教學(xué)大綱等。
第四段:試題對(duì)教學(xué)的影響(250字)
設(shè)計(jì)合理的試題不僅可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還可以對(duì)課堂的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。試題可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而更好地進(jìn)行個(gè)別差異化教學(xué)。此外,試題的改進(jìn)也能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,從而提升教學(xué)效果。通過對(duì)試題的反思和總結(jié),教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題,并在教學(xué)中有針對(duì)性地解決這些問題,提高學(xué)生成績(jī)。
第五段:反思與展望(250字)
教師試題的研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要持續(xù)的反思和實(shí)踐。在教師試題的研究中,我從不斷的反思和探索中獲得了很多的收獲。我意識(shí)到,設(shè)計(jì)合理的試題需要一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。只有不斷地反思教學(xué),才能不斷地改進(jìn)試題設(shè)計(jì)的方式和方法。未來,我將繼續(xù)關(guān)注教師試題研究的前沿動(dòng)態(tài),不斷提高自己的試題設(shè)計(jì)和研究水平,通過優(yōu)秀的試題來提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),我也期待與其他教師分享試題研究的心得體會(huì),共同提高教師的教學(xué)水平。
總結(jié)(200字)
教師試題研究是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果不可或缺的一項(xiàng)工作。通過試題的設(shè)計(jì)和研究,可以提高試題的質(zhì)量和效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,同時(shí)也有助于教師反思和改進(jìn)教學(xué)方法。在未來的工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)試題設(shè)計(jì)和研究的能力,提高自己的教學(xué)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教師這樣做研究心得篇十九
隨著教育改革的不斷深入,教師試題研究成為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的重要途徑。作為一名熱愛教育事業(yè)的教師,我深深體會(huì)到了教師試題研究的重要性和意義。在這篇文章中,我將分享我對(duì)教師試題研究的心得體會(huì),以期能夠給廣大教師帶來一些啟示和幫助。
首先,教師試題的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的能力提高。試題的編寫旨在檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,因此試題的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的能力水平。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,可以適當(dāng)增加一些難度較高的題目,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)他們的能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,應(yīng)該適當(dāng)降低一些題目的難度,并給予一些提示和引導(dǎo),幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。試題的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的差異性,確保每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲。
其次,教師試題的內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相契合。試題的編寫應(yīng)該緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,以保證試題能夠真實(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。試題的內(nèi)容要能夠覆蓋所教授的知識(shí)點(diǎn),既不能過于簡(jiǎn)單,也不能過于復(fù)雜。試題的難度要適中,能夠讓學(xué)生在答題過程中充分展示自己的能力和水平。通過試題的設(shè)計(jì),教師可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第三,教師試題的形式要多樣化。試題的形式?jīng)Q定了學(xué)生答題時(shí)的思維方式和方法。如果試題的形式只有選擇題和填空題,學(xué)生的思維方式可能就局限于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和簡(jiǎn)單的應(yīng)用,無法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此,教師應(yīng)該在試題設(shè)計(jì)中加入一些解答題和應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題,培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。
第四,教師試題要照顧到學(xué)生的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。作為教師,我們要關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力,試題的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。例如,可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的例題,讓學(xué)生能夠在解題中感受到知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,增加學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。此外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的試題,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后,教師試題的評(píng)價(jià)要客觀公正。試題評(píng)價(jià)是教師試題研究的重要環(huán)節(jié),也是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意客觀公正,不偏袒任何一方。試題的評(píng)價(jià)可以通過集體討論、互評(píng)和專家評(píng)閱等方式進(jìn)行,確保評(píng)價(jià)過程的公正性和準(zhǔn)確性。在評(píng)價(jià)過程中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,給予他們有益的指導(dǎo)和鼓勵(lì),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總之,教師試題研究是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的重要途徑。通過對(duì)試題的精心設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)表現(xiàn),幫助他們掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。作為一名教師,我們應(yīng)該不斷探索試題研究的新方法和新理念,不斷完善自己的教學(xué)能力和水平。相信只有教師在試題研究中發(fā)揮創(chuàng)造力和智慧,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和意義。
教師這樣做研究心得篇二十
第一段:引言及研究動(dòng)機(jī)(200字)
教師自主研究對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展來說是至關(guān)重要的。作為一名教師,我一直認(rèn)為不斷提升自己的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平是職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此,我積極參與教師自主研究項(xiàng)目,并通過自己的實(shí)踐與研究不斷完善自己的教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)。
第二段:研究目標(biāo)與方法(250字)
在教師自主研究的過程中,我確立了明確的研究目標(biāo)和方法。我希望通過研究探索如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,并尋找有效的教學(xué)策略,以期提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我采用了實(shí)證研究方法,收集了大量的學(xué)生數(shù)據(jù)和教學(xué)反饋,進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析,并通過教育技術(shù)的運(yùn)用來促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。
第三段:研究結(jié)果與反思(300字)
通過教師自主研究,我成功地調(diào)整了自己的教學(xué)策略,并取得了一些可喜的成果。首先,我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,并積極主動(dòng)地解決問題。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)通過使用多媒體教學(xué)工具可以提高教學(xué)效果,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如學(xué)生在獨(dú)立思考和解決問題時(shí)的能力仍然有待提高。因此,我意識(shí)到需要在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力上進(jìn)行進(jìn)一步的努力。
第四段:改進(jìn)與推廣(300字)
基于以上的反思,我開始著手改進(jìn)自己的教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)。首先,我增加了與學(xué)生的溝通交流,建立了良好的師生關(guān)系。其次,我積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷更新自己的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能。此外,我還在教學(xué)中加強(qiáng)了評(píng)價(jià)的同時(shí)注重學(xué)生的自主參與,通過小組合作和討論激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過這些改進(jìn)措施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)有了顯著提高。
第五段:總結(jié)與展望(250字)
教師自主研究是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,通過研究,我意識(shí)到不斷提升自己的教學(xué)能力和知識(shí)水平對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要。然而,我也認(rèn)識(shí)到教師自主研究只是一個(gè)起點(diǎn),作為一名教師,我將繼續(xù)探索、學(xué)習(xí)和研究,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí),我還將鼓勵(lì)更多的教師參與到自主研究中來,共同推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
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