總結(jié)是一次自我審視的機會，通過總結(jié)我們可以找到自己的優(yōu)勢和不足。在寫總結(jié)之前，我們需要對所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和研究。時間管理的意義在于合理規(guī)劃時間，提高效率，真正享受生活。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇一
xxxx年8月5號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，也不是在書齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，[教師范文吧]讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。文章來源：教師范文吧實施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認(rèn)識、方法再改進(jìn)、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，教師范文吧努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇二
xxxx年8月5號——8月7號，我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)的主要目的就是學(xué)會使用怎樣通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行集體備課，并會上傳自己的教案以及撰寫個案等內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)活動使我受益匪淺?，F(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。
雖然網(wǎng)絡(luò)集體備課提了有一段時間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡(luò)集體備課又有什么優(yōu)點？它有什么意義？在這幾天首先我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機房中我們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫共案、如何查看共案、編寫個案和進(jìn)入聊天室的操作。然后集中聽了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學(xué)校集體備課經(jīng)驗的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報告。網(wǎng)絡(luò)集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡(luò)集體備課借助網(wǎng)絡(luò)，只見備課不見人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學(xué)校團隊優(yōu)化的基礎(chǔ)上，再提升、再優(yōu)化、再運用，范圍是一個縣?？梢哉f是更加的集思廣益、取長補短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗，可以明顯的提高教育教學(xué)效果。在平時的課堂教學(xué)中少走很多彎路，能充分的展現(xiàn)與提高個人素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時間，而且減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科，教學(xué)進(jìn)度基本一致，大家在備課時都當(dāng)作自己的事，當(dāng)自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時，可以和自己的設(shè)計來對比一下，取長補短，看看哪些地方設(shè)計的.是自己所沒有想到的，根據(jù)自己的教學(xué)特點，設(shè)計自己個性化的個案，形成自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高，并及時記錄教學(xué)的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認(rèn)識。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。網(wǎng)絡(luò)集體備課強調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
我們應(yīng)該怎樣來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更要結(jié)合自己學(xué)校的實際，制定合理的集體備課計劃和實施方案，并堅持不懈的落實到實處，少走形式，多做實事，總之網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！為更有效地提高課堂教學(xué)效率去努力，來服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇三
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法，熟練地進(jìn)行計算.
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計算能力.
3.通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識，激發(fā)他們計算的興趣.
教學(xué)重點
掌握整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算方法.
教學(xué)難點
正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)連加、連減計算.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車口算：20+50=3+2+4=
10+80=8-5-2=
30+70=8-6-2=
師：你們在做連加、連減題的時候，是按什么順序做的?(從左到右)如果題目中的數(shù)變大了，該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十?dāng)?shù)的連加、連減的計算問題.(板書課題)
二、探究新知
1、教學(xué)例2的.連加.板書：30+20+40=
(1)師：這個算式表示什么意思?(表示把30、20和40這三部分合并起來)
問：你會算嗎?
學(xué)生自己試算，然后集體交流.
(2)問：誰來說一說，你是怎么算的?誰和他想得不一樣?
(先算30加20等于50，再算50加40等于90.)
(想：3加2加4等于幾，就是幾十.)
(1)師：這道連減的題目表示什么意思?(表示從80里面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80里面去掉50和20這兩部分)
問：怎么算?(學(xué)生試算，然后集體交流.)
(2)問：誰來匯報一下，你是怎么算的?
(先算80減50等于30，再算30減20等于10.)
(想：8減5再減2等于幾，就是幾十)
(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論.
(2)各組進(jìn)行匯報.
(整十?dāng)?shù)的連加、連減和10以內(nèi)的連加、連減計算順序是一樣的，都是從左到右，不同的是計數(shù)單位，10以內(nèi)的連加、連減是以“一”為單位的，整十?dāng)?shù)的連加、連減是以“十”為單位的.)
三、鞏固練習(xí)
1、對比練習(xí)
口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=
請一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交錯進(jìn)行，其他同學(xué)做裁判.
問男生代表：你為什么算得這么快?(因為每組題相加減的數(shù)是一樣的，只是計數(shù)單位不同，所以第2行不用算，根據(jù)女生算的結(jié)果推想一下就可以了.)
2、看誰算得又對又快
學(xué)生獨立完成教材第49頁做一做的第1題和第50頁的第4題.
3、應(yīng)用問題
(1)有50個花生，大猴吃掉30個，小猴吃掉10，還剩多少個?
師：請你幫小猴算一算.
訂正：你是怎樣算的?
師：你會解答嗎?請你試著做一做.
訂正：你是怎樣想的?
4、出示圖片“填一填”
把10、20、30、40、50填在圓圈里，使
每條直線上三個數(shù)的和相等.
學(xué)生小組討論，然后在全班進(jìn)行匯報.
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇四
備課是每個老師必須要完成的任務(wù)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)老師更是如此。備課不僅僅是為了讓我們更好地掌握知識點，更重要的是為了將知識點更好地傳授給學(xué)生。通過不斷地備課，我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
第二段：分析備課的步驟和方法
備課需要我們有一套自己的方法和步驟。首先，我們需要了解本課的教學(xué)目的和教學(xué)方法。其次，需要了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生對本課的基本掌握情況，包括之前的學(xué)習(xí)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，這有助于我們確定本課的重點和難點，以及需要特別注意的問題。
接下來，我們需要設(shè)計符合學(xué)習(xí)特點的教學(xué)計劃。這包括教學(xué)步驟、教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用，教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。在備課過程中，我們還需要做好教材的解析和知識點的拓展，以供在授課過程中在適當(dāng)?shù)臅r候使用。
第三段：分享實際備課的體驗和方法
我在備課中嘗試了很多方法，最終找到了一套適合自己的備課方法。首先，我會提前閱讀教材，了解本課的教學(xué)目的和難點。接著，我會依據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合學(xué)生的課程。在備課的過程中，我會注重板書的設(shè)計和應(yīng)用，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加易于接受。
另外，在備課中我會盡可能尋找更多的教學(xué)資源，比如視頻，在這些資源的幫助下，可以讓學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)知識，并更好地掌握數(shù)學(xué)技巧。
最后，備課的時候一定要注意細(xì)節(jié)，比如演示工具的操作方法、要點梳理等。這對于提高教學(xué)效果有很大的作用。
第四段：總結(jié)備課的意義和價值
備課是為了更好地教學(xué)，教育是為了培養(yǎng)人才，因此備課是非常重要的。一份好的備課可以幫助學(xué)生更好地掌握知識，更高效地提高成績，更容易地進(jìn)行繼承和發(fā)揚。同時，備課也是自我提高的過程，讓我們能夠更好地了解自己的缺陷和需要改進(jìn)的方面，以及自己的教學(xué)理念。
在備課過程中，我們除了獲得理論和知識外，還學(xué)會了運用教學(xué)資源、挖掘?qū)W生潛力、提高教學(xué)效果等方法，這些不僅可以幫助我們更好地完成工作，也可以讓我們的工作更有成效。
第五段：結(jié)尾，展示對教育事業(yè)的熱愛
小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一個很有挑戰(zhàn)性的工作，每個老師都肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的使命。在備課中，我們不僅僅是講授知識，還要思考如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。如果我們能夠更好地完成好備課工作，相信孩子們會受到更好的教育，成果會更加顯著，未來的社會也會更加美好。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇五
（一）編排體系
青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。數(shù)學(xué)》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，供二年級上學(xué)期實驗和教學(xué)使用。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
（二）教材的特點
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊教材根據(jù)學(xué)生的心理特點和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域。同時，也借以使他們認(rèn)識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等，對學(xué)生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（除小單元外），每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。
本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確如何平均分物體時，，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。
本教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。
5、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。第二個層次，運用初步學(xué)到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。
6、注重評價方式的多元化。
每個單元之后，設(shè)計了“我學(xué)會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。本冊書中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學(xué)說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強學(xué)生與教師、家長、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時，培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。
（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：
看魔術(shù)――乘法的初步認(rèn)識；看雜技――表內(nèi)乘法（一）；小制作――角的初步認(rèn)識；凱蒂學(xué)藝――表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事――除法的初步認(rèn)識；美麗的校園―認(rèn)識方向；制作標(biāo)本――表內(nèi)除法；過年――總復(fù)習(xí)八個單元和兩個實踐活動：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個智慧廣場。
（四）教材重點、難點
重點：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
3、學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。
4、會看簡單的線路圖。
難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
（五）單元教材分析：
第一單元：乘法的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
第二單元：表內(nèi)乘法（一）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1―5的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第三單元：角的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)識角，比較角的大小，畫角。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。
第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學(xué)習(xí)1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計算奠定基礎(chǔ)。
第五單元：除法的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計算的基礎(chǔ)。
第六單元：認(rèn)識方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個方向，辨認(rèn)其他三個方向，會看簡單的線段圖，本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認(rèn)方向打下基礎(chǔ)。
第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2―5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6―9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)。
（六）教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學(xué)習(xí)除法之前，學(xué)生應(yīng)熟練運用乘法口訣。學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的'水平：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
【知識與能力】
數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
實踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學(xué)生認(rèn)識自我的興趣。在現(xiàn)實情境中辨認(rèn)方位，發(fā)展空間觀念。
【過程與方法】
讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認(rèn)識角、辨別方向活動中，逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。
能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實際問題（兩步）。能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進(jìn)行合作等技能，提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價值觀】
在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材共需68課時，具體安排如下：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時數(shù)
1―――――2
一、看魔術(shù)
8
3―――――5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7―――――8
四、凱蒂學(xué)藝
11
9
期中檢測
1
10―――――12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14――――16
七、制作標(biāo)本
12
17
八、過年總復(fù)習(xí)
4
18
期末檢測
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也日益受到重視。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，備課是我們必須要做的事情。對于備課，有的老師可能覺得無從下手，有的老師可能覺得自己經(jīng)驗豐富，不需要再做太多的準(zhǔn)備。然而，我認(rèn)為備課是極為重要的，它可以幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。今天，我想分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)備課過程中的一些心得體會。
第二段：深入闡述備課中應(yīng)具備的素質(zhì)
首先，要想做好小學(xué)數(shù)學(xué)備課，我們必須要有足夠的數(shù)學(xué)知識儲備。只有了解教學(xué)內(nèi)容所包含的數(shù)學(xué)知識，才能夠通過巧妙的組合和運用，讓學(xué)生領(lǐng)悟背后的數(shù)學(xué)原理。因此，老師們在備課前不僅要掌握好教材，還要結(jié)合自己對學(xué)科知識的理解，以及與同事的交流，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第三段：探討備課中應(yīng)該注重的方面
另外，我們還需要注意備課的順序和步驟。在我的備課過程中，首先要確定教材課程重點，以及學(xué)生容易犯的錯誤，然后是研究難點和易錯點，再選用適合的教學(xué)手段，提供豐富的練習(xí)題。此外，還要在備課的過程中尋找源于生活，更好地與學(xué)生的生活聯(lián)系起來；以及尋找身邊的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠形成直觀的認(rèn)知。
第四段：舉例說明備課對課堂教學(xué)的影響
備課的重要性十分顯著，我曾經(jīng)在備課時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和特別興趣，準(zhǔn)備了一節(jié)關(guān)于二維編程和實踐活動的數(shù)學(xué)課。這節(jié)課課堂氣氛十分活躍，我的學(xué)生們在樂趣中深入理解數(shù)學(xué)的知識點，更好地體驗到數(shù)學(xué)的樂趣。因此，好的備課可以極大地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
第五段：總結(jié)備課對教學(xué)的重要作用
總之，備課是每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要完成的任務(wù)之一。更好地備課可以幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握知識，更好地體驗數(shù)學(xué)的樂趣。這需要我們在備課的過程中，注意學(xué)科知識的儲備，順序和步驟的把握，以及了解學(xué)生的年齡特點和興趣等方面。讓我們盡可能地完善備課流程，以更好的方式面對復(fù)雜的教育工作，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地了解和愛上數(shù)學(xué)！
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇七
第一段：介紹備課交流的重要性和目的 (150字)
數(shù)學(xué)備課交流是教師在備課過程中與同事進(jìn)行交流和分享的重要環(huán)節(jié)。備課交流旨在提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間的合作與交流。通過備課交流，教師能夠互相借鑒經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)效果。我在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，深深感受到了備課交流對于教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。
第二段：分享備課交流中的收獲和成效 (250字)
在備課交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多自己在備課中沒有考慮到的問題，也找到了解決這些問題的方法。比如，在一次備課中，我遇到了一個難題，即如何教授分?jǐn)?shù)的相加和相減。經(jīng)過和同事的交流，我了解到可以通過將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為通分后再相加或相減來簡化問題，并且可以通過繪制分?jǐn)?shù)線段來幫助學(xué)生直觀地理解。這個方法讓學(xué)生更好地掌握了分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，備課交流還讓我了解到了一些新的教學(xué)資源和工具，比如一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課件和電子板書，這些資源極大地豐富了我的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三段：分享備課交流中的困惑和解決方案 (300字)
然而，在備課交流中，我也遇到了一些困惑和問題。有時候，我在備課中遇到了一些難以解決的問題，經(jīng)歷了一段時間的苦惱和掙扎，仍然沒有找到解決方案。但是，通過備課交流，我學(xué)到了一種主動請教同事的方法。當(dāng)我遇到困惑時，我會主動向同事請教，分享我的問題和困惑。同事們會通過自己的經(jīng)驗和思考，提出建議和解決方案。這種互動和分享的過程不僅幫助我解決了問題，還真正增強了我們之間的合作與默契。
第四段：總結(jié)備課交流的意義和影響 (250字)
備課交流的意義在于相互借鑒經(jīng)驗、共同成長和提高教學(xué)水平。通過備課交流，我們能夠站在別人的角度思考問題，學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法和策略，提升自己的教育教學(xué)能力。備課交流還能促進(jìn)教師之間的合作與交流，增進(jìn)彼此的了解和認(rèn)同，形成教師團隊的凝聚力，建立學(xué)習(xí)型的教育環(huán)境。備課交流不僅對教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的影響，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育效果，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機會。
第五段：展望備課交流的未來 (250字)
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我希望將來能夠更加重視備課交流，并在其中發(fā)揮更積極的作用。我將繼續(xù)與同事們保持密切的協(xié)作和交流，共同探索教學(xué)的新途徑和方法。我計劃通過參加學(xué)區(qū)或?qū)W校組織的備課交流活動，與更多的教師共同分享經(jīng)驗，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。同時，我也希望在備課交流中能夠積極分享自己的教學(xué)成果和經(jīng)驗，為其他教師提供借鑒和參考，共同促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。通過持續(xù)的備課交流，我相信我能夠成為更優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生們帶來更好的教育體驗和成長機會。
（注：本響應(yīng)是人工智能模型完成的，僅供參考。）
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇八
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。
學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。
第一，構(gòu)建完善的運算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)四則運算中的重要組成部分。
第二，解決日常生活中實際問題的需要。現(xiàn)實中需要運用小數(shù)除法計算的實際問題十分豐富。
第三，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高計算能力，形成靈活選用合理方法解決問題的能力，同時發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運算等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識對于今后學(xué)習(xí)及解決實際問題有著重要的作用。
小數(shù)除法
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時)基本算理和算法；除到被除數(shù)的末位有余數(shù)；整數(shù)部分不夠商1。
一個數(shù)除以小數(shù)(1課時)基本算理和算法；被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。
商的近似數(shù)(1課時)用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
解決問題(1課時)用“進(jìn)一法”解決實際問題；用“去尾法”解決實際問題。
用計算器探索規(guī)律(1課時)用計算器探索規(guī)律的方法。
循環(huán)小數(shù)(1課時)認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
知識與技能
過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
1.掌握小數(shù)除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算；能根據(jù)算式的特點，合理選擇計算方法。
2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù)，能根據(jù)實際情況合理運用“進(jìn)一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。
3.認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
4.能借助計算器探索規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。
5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程，讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實際應(yīng)用的需要。
7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過程，提高學(xué)生自主探究問題的能力。
8.經(jīng)歷用計算器探索規(guī)律的過程，使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動中獲得知識。
9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過程中，體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點。
10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
11.感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望。
12.體會計算器的作用，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
重點
1.掌握小數(shù)除法的計算方法；能正確地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡便計算。
2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù)；能運用小數(shù)除法及其他運算解決有關(guān)的實際問題。
難點
1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。
2.會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確地進(jìn)行計算。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇九
隨著數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流越來越受到重視。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流對教師個人成長和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起著極其重要的作用。在過去的一年多時間里，我通過與同事的交流，提高了我的備課水平和教學(xué)質(zhì)量。下面，我將在這篇文章中分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中所得的心得體會。
首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中，我深刻體會到互相借鑒的重要性。備課交流是一個相互分享與互相學(xué)習(xí)的過程。在和同事一起備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的獨特方法和經(jīng)驗。通過借鑒他人的備課思路和教學(xué)方法，我能夠開闊自己的思維，提高備課的廣度和深度。例如，在備課中，我了解到有的同事將學(xué)習(xí)任務(wù)拆解成不同的小目標(biāo)，通過分步驟的方式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。這種方法我之前并沒有使用過，但在借鑒之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和掌握知識點，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中，我感受到合作的力量。備課交流不僅僅是個人的學(xué)習(xí)成長，更是一個團隊的合作過程。在我們的備課小組中，我們共同研究、討論和解決備課中的問題。每個人都可以給出自己獨到的見解和解決方法，大家共同努力，共同進(jìn)步。通過合作，我學(xué)會了與他人協(xié)商、合作解決問題，并充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)備課和高效教學(xué)。同時，合作也拉近了我與同事之間的關(guān)系，建立了更緊密的團隊友誼。
第三，小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流中體現(xiàn)出了思辨探究的重要性。備課交流的過程不僅是傳遞和接受知識，更是思考和思辨的過程。在備課交流中，我們常常會遇到各種問題和困惑，這時候就需要運用思辨的能力來解決。比如，當(dāng)我在備課中遇到一個難題時，我會嘗試多種方法來解決，還會與同事們進(jìn)行探討和討論。通過思辨，我可以更好地理解和掌握知識，并能夠找到適合學(xué)生的最佳教學(xué)方法。
此外，小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流使我意識到反思的重要性。備課交流是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。每一次備課交流后，我都會對自己的備課過程進(jìn)行深入反思。我會思考備課中的不足之處，分析備課過程中的問題和困惑，并尋找改進(jìn)的方法。通過不斷反思和改進(jìn)，我不僅提高了自己的備課水平，也讓我在教學(xué)中收獲了更好的效果。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)備課交流對于教師的成長和教學(xué)質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。在我個人的實踐中，通過備課交流，我深刻體會到了互相借鑒、合作探究、思辨和反思的重要性。通過不斷交流與借鑒，我提高了備課的水平和教學(xué)的質(zhì)量，為我的學(xué)生們帶來了更好的學(xué)習(xí)效果。我相信，在未來的備課交流中，我仍然會堅持這種學(xué)習(xí)方式，并不斷追求更好的備課和教學(xué)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十
小學(xué)數(shù)學(xué)備課對于老師們來說是一項非常重要的任務(wù)，它不僅考驗了教師的數(shù)學(xué)水平，更要求教師深入了解孩子們的學(xué)習(xí)特點和問題，在備課中尋找最佳教學(xué)方法和策略。在我的教學(xué)生涯中，我深深感受到了備課的重要性，今天我要分享一下我的備課心得和體會。
第二段：充足準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)
首先，在備課中，充足的準(zhǔn)備是最基本的，尤其是試卷的時間分配和出題難度的設(shè)置。我會提前把每個知識點的考點弄清楚，同時還要了解學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)這些情況，我會合理安排考試的時間分配，同時盡量讓試卷難度適當(dāng)，不僅沒有對學(xué)生造成過多的負(fù)擔(dān)，還能考察學(xué)生實際掌握的程度。
第三段：尋求多元思維方法
在備課的過程中，多元思維方法也是很重要的。這就要求我們不僅能夠掌握常規(guī)的教學(xué)方法，還需要尋求其他既能增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又可以創(chuàng)新的教學(xué)方法。例如，在教授代數(shù)時，我會引入一些有趣的數(shù)學(xué)謎題，讓學(xué)生通過解謎題的方法來深入理解代數(shù)的知識點。通過這種方式，兒童可以得到更多驚喜和樂趣，也能夠更好地記憶書本知識點。
第四段：發(fā)掘問題，豐富課堂
備課中要抓住問題，豐富課堂。教學(xué)中發(fā)掘問題并解決問題，可以讓學(xué)生養(yǎng)成在數(shù)學(xué)領(lǐng)域探索和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，提高他們解決問題的能力。作為教師，要共同幫助學(xué)生識別問題所在，幫助他們找到更有效的解題方法，并創(chuàng)造一些情景模擬或?qū)嵺`活動，以打破傳統(tǒng)的單調(diào)性教學(xué)方法，營造更積極、自發(fā)地練習(xí)和探索的氛圍。
第五段：總結(jié)與反思
為了做好備課工作，我們必須首先豐富我們的課程，提高我們的技能和知識能力。我們還需要與同事合作，相互學(xué)習(xí)和提高。然后，我們必須尋求不斷地探索和改進(jìn)。在教學(xué)過程中，我們必須不斷地探索、創(chuàng)新和思考，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力，尋找更多的方法來幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，我們還需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和效果，完善自己的教學(xué)和備課工作，不斷地進(jìn)步和成長。
結(jié)論：
在小學(xué)數(shù)學(xué)備課中，我們不僅要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備，還需要敏銳地捕捉問題和創(chuàng)新教學(xué)方式。這需要我們不斷探索、總結(jié)、修正和完善自己的教學(xué)方法，保證我們的課讓每個學(xué)生都能夠得到更好的進(jìn)步和提高。通過吸取更多的經(jīng)驗和把握重要的理念，我們可以成為更好的教師，同時提高我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的成就。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十一
在教育工作中，備課是教師必不可少的一項工作，備課不僅有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在日常備課中深刻地認(rèn)識到了備課工作的重要性。以下就是我在備課過程中的心得體會。
第二段：規(guī)劃備課時間
備課時間的規(guī)劃對于教師來說十分重要。在規(guī)劃備課時間時，我會先確定教授知識點的難度和涉及的范圍，然后針對這些因素安排時間。同時，我還會考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)差異，以便更好地滿足不同學(xué)生的需求。合理的備課時間規(guī)劃能夠提高備課效率，讓教師有更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第三段：準(zhǔn)備教學(xué)材料
備課過程中，教學(xué)材料的準(zhǔn)備必不可少。為了便于教學(xué)，我會在備課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料、圖表、試卷等教學(xué)器材。在準(zhǔn)備過程中，我會對材料進(jìn)行篩選和分類，將關(guān)鍵內(nèi)容突出，便于學(xué)生歸納整理。通過充分準(zhǔn)備教學(xué)材料，能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握知識更加深刻。
第四段：注重教學(xué)方法
備課時，教學(xué)方法的選擇也是非常關(guān)鍵的一步。不同的教學(xué)方法適用于不同類型的學(xué)生。為了讓學(xué)生更好地掌握知識，我會根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法。例如，對于喜歡探究性學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會采用“探究式”教學(xué)法，通過提出問題、展開討論、探究答案等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識。這樣，學(xué)生可以更好地理解，記憶更加深刻。因此，注重教學(xué)方法的選擇，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
第五段：總結(jié)
備課是為了更好地教學(xué)。只有充分準(zhǔn)備，合理規(guī)劃備課時間，精選教學(xué)材料，并科學(xué)選擇教學(xué)方法，才能更好地發(fā)揮教師的教學(xué)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這不僅是一項教學(xué)工作，也是一項需要不斷改進(jìn)和完善的工作。在備課過程中，我們要緊跟時代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，不斷完善自己的備課思路和方法。在不斷嘗試中不斷進(jìn)步，讓備課工作更加有效，學(xué)習(xí)更加深入。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十二
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，我們二年級數(shù)學(xué)備課組堅持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校和教研組工作計劃為主線，以理論和實踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。在這學(xué)期，我們將通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把工作落到實處，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
1、認(rèn)真務(wù)實開展備課組活動，實踐新課程理論，提高組內(nèi)教師的綜合能力，教育教學(xué)的掌控能力。
2、認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學(xué)設(shè)計將及時發(fā)到教學(xué)網(wǎng)上供其他教師查閱。
3、在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
4、提高教學(xué)質(zhì)量，班級的及格率、優(yōu)秀率爭取有所提高。
1、嚴(yán)格按照學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、教科研工作計劃、數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。
2、嚴(yán)格按教導(dǎo)處的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。
3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。
4、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。
5、開展必要的`數(shù)學(xué)“發(fā)展輔導(dǎo)”研討。狠抓學(xué)困生的補習(xí)工作，提高他們的數(shù)學(xué)成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十三
通過這次的外出學(xué)習(xí)，作為一個新老師的我收獲很多，特別是對于一部分課型，從另一個角度進(jìn)行了新的認(rèn)識，認(rèn)識了試卷講評課與復(fù)習(xí)課的上法、學(xué)習(xí)與講評的要點、在講解過程中應(yīng)該注意的問題。
韓翠華老師從試卷講評課中給我很多啟示，對試卷易錯點進(jìn)行總結(jié)錯的原因，并進(jìn)行變式訓(xùn)練，這樣學(xué)生思路得到了開闊與提高，相信學(xué)生定會將這份試卷上的知識點牢記在心！
韓冰老師對數(shù)學(xué)中的閱讀理解進(jìn)行了系統(tǒng)的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)活動，韓老師進(jìn)行了大膽嘗試，創(chuàng)新精神，非常具有挑戰(zhàn)精神，很值得我們學(xué)習(xí)。從閱讀理解———歸納規(guī)律———解決問題這條思路中逐步引導(dǎo)學(xué)生通過參與課堂，達(dá)到領(lǐng)會貫通，進(jìn)而總結(jié)出解決這一類問題的思路。
陳戶一中的李永江老師對本校的教研活動進(jìn)行了交流，從中收獲了不少，憑借“一課二摹三討論“活動平臺，打造高校課堂。約課聽課活動，取長補短，促使和諧團隊共謀發(fā)展。這些好的制度都很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！
通過命題培訓(xùn)命題活動，讓教六年級的我大開眼界，總之收獲頗多！
下面我重點就“復(fù)習(xí)課的上法”總結(jié)一下個人的認(rèn)識：
上好復(fù)習(xí)課我們應(yīng)該處理好以下的關(guān)系：處理好理與通的.關(guān)系；重視學(xué)案的設(shè)計；復(fù)習(xí)“六法齊步走”；教學(xué)復(fù)習(xí)策略是學(xué)生復(fù)習(xí)策略的一部分；注意在復(fù)習(xí)中反思；注意復(fù)習(xí)課的程序。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十四
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，備課是我必須要做的事情。雖然備課需要投入大量的時間和精力，但它對我的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，我總結(jié)出了自己的備課心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：在課程目標(biāo)設(shè)定上下功夫
備課是為了教學(xué)服務(wù)的，那么在備課時為什么不先把課程目標(biāo)明確呢？目標(biāo)明確有助于我們更好地規(guī)劃課程，設(shè)計教案，選擇教材和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在備課時通常會花費一定的時間來研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，目的是為了確保我所教的數(shù)學(xué)知識點、技能和思維能力都符合教育部門的標(biāo)準(zhǔn)。同時，我也會考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和技能，以及他們未來的學(xué)習(xí)需要，最終確定課程目標(biāo)。
第三段：設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要有系統(tǒng)性
備課要注重思路和系統(tǒng)性，這樣能夠讓我們更好地掌握教材重點和難點，避免遺漏和重復(fù)。在備課過程中，我會設(shè)想學(xué)生聽完這節(jié)課后應(yīng)該達(dá)到什么水平，然后再將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的部分進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計。在設(shè)計電子教案時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及教材的難度和復(fù)雜度，從而制定有效的教學(xué)策略，如黑板講解，互動式教學(xué)，合作學(xué)習(xí)等。
第四段：仔細(xì)準(zhǔn)備教案和資料
教案和資料是備課的重要輸出產(chǎn)品。這些都能夠讓我們的教學(xué)更加有條理和有吸引力。我通常會把教材中的內(nèi)容按照不同的難度級別分門別類地整理在電子文檔中，然后根據(jù)學(xué)生的能力和性格特點進(jìn)行定制，為學(xué)生提供合適的教學(xué)材料。我會在課前花時間準(zhǔn)備課前習(xí)題、試卷、課件和復(fù)習(xí)資料，以便讓學(xué)生在課后能更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。
第五段：落實教學(xué)效果反饋和改進(jìn)
最后，備課的目的是為了教學(xué)服務(wù)的，那么教學(xué)效果如何呢？這就要依靠我們設(shè)計合理的評價和反饋機制。為此，我通常會在教學(xué)結(jié)束時設(shè)計回歸練習(xí)，以便對學(xué)生所學(xué)的知識點及時進(jìn)行評價和反饋。同時，我也會定期向?qū)W生家長發(fā)放調(diào)查問卷，以評估教學(xué)的效果，并采取一定的方法和措施來改進(jìn)教學(xué)。
結(jié)論
綜上所述，備課心得體會對于一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師來說是非常重要的，通過備課，我們能夠更好地掌握教材，更好地設(shè)計教學(xué)，有共享教育資源的愿望就力爭在備課中體現(xiàn)，無論是在教學(xué)過程中提出問題還是分享成功的教學(xué)經(jīng)驗。同時，也有助于我們更好地評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反思和改進(jìn)我們的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十五
正文：
二、選用教學(xué)方法。教師要考慮如何給學(xué)生提供最佳的數(shù)學(xué)教育。方法很多，有直觀圖像法、拓?fù)浞?、演示法，還有一些會調(diào)用學(xué)生的的大腦，像沉浸法和思維導(dǎo)圖法等。要注意的是，不同的方法適用于不同的年齡和能力水平。在準(zhǔn)備教學(xué)過程時，教師需要考慮他或她的教學(xué)方法，以及這種方法是否適合學(xué)生。要知道用什么方法切究竟能教學(xué)生掌握重點內(nèi)容。
三、多樣化的練習(xí)。練習(xí)在數(shù)學(xué)教育中是至關(guān)重要的。要確保準(zhǔn)備多種適當(dāng)?shù)木毩?xí).讓學(xué)生掌握各種技能和方法。在練習(xí)過程中，應(yīng)采用多種類型的練習(xí)題，例如理論、問題、實踐例子、試算以及編程等。除了類型的多樣性，數(shù)量也很重要。他們需要足夠多的練習(xí)來掌握各種技能。手工練習(xí)遇到困難也可嘗試使用一些有用的數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)工具或編程語言等。
四、靈活的課程規(guī)劃。雖然備課很重要，但教學(xué)的真正重點是課程規(guī)劃本身。教師在第一堂課時需要規(guī)劃接下來每個課時的內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程需要把課程知識結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)出來，以便學(xué)生能夠自然地理解這些知識。在處理課程規(guī)劃時，教師需要考慮學(xué)生的需求，他們的進(jìn)展，以及教學(xué)的限制。
五、持續(xù)的教學(xué)反思。教師的備課不能僅僅是一次性的。一旦你開始教課，你需要堅持持續(xù)反思，以了解學(xué)生在何處出現(xiàn)了困難，還有有哪些方面需要改進(jìn)的。這會讓你的備課比以前更有針對性。反思可以通過教學(xué)反饋，小組討論或在線論壇等方式進(jìn)行。了解學(xué)生的反饋和觀點，以便在備課時做出相應(yīng)的改變，優(yōu)化你的教學(xué)方法。
結(jié)尾：
總之，有效的備課是教師成功教學(xué)的基石。它不僅幫助教師在課堂上更有效地傳授知識，還可以幫助學(xué)生更完整地吸收知識。不同的備課因不同的應(yīng)用方式而有所不同，但總體上，它是一個全面的過程，要從學(xué)生的能力和情況，教學(xué)方法，多樣化的練習(xí)，靈活的課程規(guī)劃以及持續(xù)的教學(xué)反思等多個方面考慮。我們相信，有了這些技能和策略，每個教師都可以提高自己的備課水平，為學(xué)生創(chuàng)造獨特和有效的學(xué)習(xí)體驗。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十六
本單元的主要內(nèi)容有：倍的認(rèn)識、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍及求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。
倍的認(rèn)識是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運算”中的重要內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸比率。比率這一概念在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的作用，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)比例、一元函數(shù)的基礎(chǔ)。理解兩個量的倍數(shù)關(guān)系(比率)也是學(xué)生乘法認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立的重要方面。
本單元的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了乘法與除法的基礎(chǔ)上安排的，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材例題前后的聯(lián)系。
倍的認(rèn)識
倍的認(rèn)識(1課時)倍的意義
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題(1課時)
解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題
求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題(1課時)
解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.在操作活動中，獲得“倍”的概念的直觀體驗。
2.結(jié)合具體情境，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。
通過具體情境，經(jīng)歷解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題的過程。
1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和語言表達(dá)等能力。
2.感受數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。
3.在解決問題過程中，培養(yǎng)幾何直觀，滲透數(shù)形結(jié)合思想。
重點
1.初步建立“倍”的概念。
2.能正確解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。
3.能正確解答“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。
難點
1.理解“倍”的意義，并能正確運用。
2.把“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題轉(zhuǎn)化成“求一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)”的問題。
3.理解兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十七
學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)高端備課》，個人倍受鼓舞，高興之余簡錄如下，與同行們共享。發(fā)現(xiàn)從我們的實際教學(xué)生活出發(fā)，很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸。幾乎有了課堂教學(xué)，就有了“備課”，但現(xiàn)在備課這個概念已經(jīng)逐漸“破繭而出”為另一個新概念——“教學(xué)設(shè)計”，之所以怎樣，是因為人們愈來愈清楚地認(rèn)識到課堂教學(xué)是一個及其復(fù)雜、充滿變數(shù)、呈現(xiàn)生命活力的龐大系統(tǒng)，對于這樣一個“系統(tǒng)工程”的預(yù)設(shè)，只用簡單的備課就顯得有些缺乏理性思考。因此，“教學(xué)設(shè)計”這個具有系統(tǒng)論特色的新概念就越來越多地為人們所使用。下面結(jié)合我個人的體會，談一下我的認(rèn)識，希望能和大家產(chǎn)生一點共鳴。
提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見，在我看來，我覺得很有道理， 作為一名教師，要上好一堂課，教案的準(zhǔn)備非常重要，但因為一些日?，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時間，實際上的備課就等同于寫教案了。這樣的備課便成了一種擺設(shè)，這樣的備課便是徒勞的、無效的。對于“有效備課”的理念我有了新的認(rèn)識和理解。有效備課重要的是教師的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方式及手段，有效的備課應(yīng)是備而有用的，有利于教師落實地教、巧妙地教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實。
想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到。新授課中，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在復(fù)習(xí)課中，也是從方法入手，教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí)，提高自己的復(fù)習(xí)效率，感覺自己做的還算不錯。
這一點，一直以來，自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也得到了學(xué)生的認(rèn)可。可有時候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀(jì)律，也就是說，如何解決這個問題還是自己以后的努力方向。有效講授，中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣，令學(xué)生保持輕松活潑的心情。
這一條對于一個教師的成長來說，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在學(xué)習(xí)之前，自己就明白課后反思的重要性?？珊芏鄷r候，自己往往會因為懶惰或者文采的限制，而只是去簡單回顧自己近期內(nèi)的教學(xué)情況，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的書面整理，所以這也是自己今后一個很重要的改進(jìn)方面。
“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”，在科學(xué)日益發(fā)達(dá)信息化的今天，教師要不斷補充知識量，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西。新課程提倡教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這需要不同學(xué)科的教師交流合作，教師要與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式工作，增加教育者之間的互動關(guān)系，用集體的智慧有效備課，有效教學(xué)。只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師。以上教學(xué)設(shè)計的定義都反映了教學(xué)設(shè)計某些方面的本質(zhì)特征，包括教學(xué)的系統(tǒng)和系統(tǒng)方法的運用、以心理學(xué)和教學(xué)論作為理論基礎(chǔ)、強調(diào)問題的解決等，可見其定義不宜過于微觀，不應(yīng)偏向某種特定的理論應(yīng)有一定的概括性和包容性。因此，教學(xué)設(shè)計概念的內(nèi)涵是為了解決某種教學(xué)問題而進(jìn)行的教學(xué)問題的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方案的設(shè)計以及對教學(xué)方案的評價和修改等操作的總和。然而這些具體的問題會根據(jù)教學(xué)設(shè)計的理念的不同而不同。
“成功緣于一種態(tài)度”。教師只有認(rèn)真熟練的把握新課程理念，一絲不茍的鉆研新課程資源，努力提升自身素養(yǎng)，在日常教學(xué)工作中，多給自己定一些目標(biāo)，便一定能夠收獲更多更好的教育果實！
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十八
作為數(shù)學(xué)老師，備課是我日常工作中不可或缺的一部分，我也早已習(xí)慣了為每一堂課精心準(zhǔn)備的過程。然而，每次備課之后，我都會產(chǎn)生一些想法和體會，這些想法和體會不僅讓我更好地去教學(xué)，也讓我對數(shù)學(xué)理解更加透徹。在這篇文章中，我將分享一些我在數(shù)學(xué)備課中獲得的體會和心得。
第二段：做好準(zhǔn)備工作
好的備課是教授一堂課的核心，它需要有效地布置時間和精力。在開始備課之前，我通常都會先規(guī)劃好思路。我會仔細(xì)閱讀教材，了解學(xué)生的掌握情況，然后根據(jù)學(xué)生的水平和需要制定出課程內(nèi)容。同時，我也會花時間去收集、整理和分析教學(xué)材料，包括數(shù)學(xué)例題、各種復(fù)習(xí)資料和特別的講義。這些充分的準(zhǔn)備可以讓備課的效果更好，也有助于把教學(xué)做得更加流暢。
第三段：理解學(xué)生的需求
數(shù)學(xué)是一門聽說讀寫四個方面都涉及的科目，我深知理解學(xué)生需求的重要性。在備課過程中，我計劃以學(xué)生的角度去看待問題。根據(jù)學(xué)生已有的知識背景、能力和興趣，我知道如何創(chuàng)造一種鼓勵學(xué)習(xí)和思考的氛圍。我總是試圖讓知識更有趣、更生動，以此激發(fā)學(xué)生興趣并深化理解。我嘗試設(shè)計不同的教學(xué)策略來解決所有可能出現(xiàn)的問題，這樣每位學(xué)生都能在不同的角度理解數(shù)學(xué)。
第四段：創(chuàng)造互動氛圍
教學(xué)不僅僅是通過課堂演講來輕松地完成的。對我而言，開放式教學(xué)策略是很有價值的，因為它能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，使他們高效地理解理論，而不是單純地記住公式。與此同時，我鼓勵課堂的所有學(xué)生參與互動授課，這種互動加強了學(xué)生之間的交流和討論，并有助于促進(jìn)思維的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生不斷提出問題時，我也會反思自己課程設(shè)計的模式，以想辦法更好地幫助他們：如何從不同的角度出發(fā)來講解同一個問題，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
數(shù)學(xué)備課需要投入時間、資源和精力，但是這個耗費的代價非常值得。通過這個過程，我更加深入理解了如何設(shè)計好的課程，以及如何從學(xué)生的角度出發(fā)，有效提升他們的學(xué)習(xí)成績。總之，我相信不斷練習(xí)并嘗試新的方法將帶來更多反饋，而這些反饋將有助于提高對數(shù)學(xué)理解的深度。
小學(xué)數(shù)學(xué)備課心得篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第80—81頁練一練1—5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，體驗乘法、除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
2、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。能熟練的運用口訣解決實際問題。
3、通過展示和交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。
教學(xué)難點：
能熟練的運用口訣解決實際問題。
教學(xué)過程：
一、比一比
小朋友們，老師知道你們都是非常聰明的孩子，今天我們來比一比，看看誰最棒!
7×()=56()×()=56()×()=12
()×6=42()×()=49()×()=18
6×()=48()×()=64()×()=24
二、算一算
2、出示各種花的價格。
3、指導(dǎo)學(xué)生計算練一練第2題。
(1)買5枝玫瑰需要多少元?
5×5=25(元)
(2)笑笑買了一種花，正好用完12元，說說她買了哪種花?買了幾枝?劍蘭：12÷2=6(枝)
菊花：12÷3=4(枝)
百合：12÷6=2(枝)
康乃馨：12÷4=3(枝)
(3)淘氣有20元，請你幫他配一束花。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、宣布游戲規(guī)則。新課標(biāo)第一網(wǎng)
(1)每人準(zhǔn)備1-9的數(shù)字卡片。
(2)兩人同時出示卡片，誰先將兩數(shù)的乘積正確答出，就為勝方，兩張卡片歸負(fù)方。
(3)先出完卡片的為勝方。
2、學(xué)生游戲，教師指導(dǎo)。
四、說一說。
1、出示地圖。
2、說一說：哪個城市在沈陽的南邊、蘭州的東邊、西安的北邊?
3、介紹自己的位置。我在()的南邊，()北邊。
五、觀察物體。
1、笑笑和淘氣分別看到的是哪個圖形?
2、機靈狗看到的圖形中兩點的位置在哪兒?在下面圖中畫出來。
六、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的地方?
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