在日常生活中，我們常常會(huì)通過(guò)記錄心得體會(huì)來(lái)提升自己的認(rèn)識(shí)和理解。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要有足夠的觀察力和思考力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的一種重要沉淀。通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇一
歷史是一面鏡子，展現(xiàn)出過(guò)去的影像，讓我們理解現(xiàn)在，展望未來(lái)。在我上學(xué)校的時(shí)候，歷史一直是我最喜歡的科目。學(xué)習(xí)歷史不僅可以了解文明的發(fā)展，還可以啟迪人們思考人生，了解自己。下面是我對(duì)學(xué)校歷史學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：歷史教育的重要性
歷史教育在培養(yǎng)人們的國(guó)家觀念和孝道方面尤為重要。在學(xué)校里，老師們通過(guò)講述歷史故事，讓我們認(rèn)識(shí)中國(guó)文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精神，增強(qiáng)大家的國(guó)家觀念和文化自信。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們還能夠更好地理解世界和世界各地的文明，更好地認(rèn)識(shí)自己。因此，在學(xué)校里，歷史教育始終占據(jù)著推陳出新的重要位置。
第二段：歷史教育中的“思辨”
歷史教育并不是單純的知識(shí)傳授，更重要的是思辨過(guò)程。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，老師會(huì)帶著我們一起討論許多問(wèn)題，比如為什么會(huì)出現(xiàn)亂石坡、對(duì)題平均等一些與歷史有關(guān)的問(wèn)題。討論過(guò)程中，我們需要進(jìn)行思辨，思考?xì)v史背景、人物心理等因素，然后通過(guò)判斷、分析等方法來(lái)得出自己的結(jié)論。這種方法不僅有助于提高我們的邏輯思維能力，還使我們更好地理解歷史背后的因素和道理。
第三段：學(xué)習(xí)歷史的啟示
歷史上很多人都是具有犧牲精神的偉人，例如：屈原、司馬光等等。從他們身上我們可以看到他們的追求、理想和信仰。這些偉人的故事告訴我們，我們?cè)诿媾R困難的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)持自己的信仰，不應(yīng)該被眼前的煩惱壓倒，而是要有勇氣和力量去追求和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們?cè)谖覀兊娜松猛旧辖o我們帶來(lái)了很多的啟示和哲理。
第四段：學(xué)習(xí)歷史的精髓
許多人發(fā)現(xiàn)歷史太過(guò)枯燥，容易讓人失去興趣。但其實(shí)，歷史是世界文明的源泉，是人類智慧的結(jié)晶，包含了豐富的知識(shí)和價(jià)值。在歷史中，我們可以看到世界的眾多奇跡和變化，可以看到人類智慧的不斷升華和發(fā)展。學(xué)習(xí)歷史要抓住它的精髓，不能僅僅停留于歷史的事實(shí)本身，而應(yīng)該從中引申出更廣闊的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)歷史的價(jià)值。
第五段：結(jié)業(yè)后總結(jié)
通過(guò)學(xué)校的歷史學(xué)習(xí)，我感受到歷史對(duì)我們的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)、思考、探索歷史讓我受益匪淺。歷史教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)待挫折，如何洞悉世界，如何把握自己的命運(yùn)。在學(xué)校時(shí)應(yīng)該始終保持好心態(tài)，踏實(shí)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，關(guān)注歷史的價(jià)值和精髓，對(duì)這門學(xué)科抱有喜愛和熱愛。歷史不只是過(guò)去，它也是現(xiàn)在和未來(lái)。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
參觀學(xué)校歷史展廳給了我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，了解學(xué)校的發(fā)展歷程和傳統(tǒng)文化。這次參觀讓我深刻感受到學(xué)校對(duì)于教育的堅(jiān)持和努力，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：學(xué)校歷史與發(fā)展（250字）
學(xué)校歷史展廳展示了學(xué)校從創(chuàng)建至今的重要時(shí)刻和里程碑。學(xué)校的發(fā)展受益于教育改革和新技術(shù)的引進(jìn)，從一間小學(xué)到如今的綜合性高中，學(xué)校不斷創(chuàng)新并提高辦學(xué)水平。在展廳里，我看到學(xué)校的輝煌成就和曾經(jīng)走過(guò)的艱辛道路。這些歷史痕跡激勵(lì)著我向優(yōu)秀的傳統(tǒng)看齊，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：校園文化的傳承（300字）
學(xué)校歷史展廳給人留下深刻印象的不僅是學(xué)校的發(fā)展，更是校園文化的傳承。在展廳上，我看到了學(xué)校歷年來(lái)培養(yǎng)的一代代優(yōu)秀學(xué)子，他們的努力和創(chuàng)造力令人欽佩。校園文化的傳承是學(xué)校堆砌的動(dòng)力源泉，它一直激勵(lì)著學(xué)生們向上進(jìn)取。我希望將來(lái)也能成為這樣一位能夠積極傳承校園文化的學(xué)生，成為學(xué)校的驕傲。
第四段：展廳中的珍貴文物（300字）
學(xué)校歷史展廳里珍藏了許多與學(xué)校歷史相關(guān)的珍貴文物。這些文物是學(xué)校歷史的見證，也是學(xué)校文化的重要組成部分。我看到了學(xué)校創(chuàng)捷時(shí)期老師們的手稿、學(xué)生們的畢業(yè)照、班級(jí)照片等，這些珍貴的文物使我更加感受到學(xué)校歷史的深厚底蘊(yùn)，也感受到學(xué)校和學(xué)生之間的深厚情誼。這讓我明白，一個(gè)學(xué)校的價(jià)值不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施和辦學(xué)水平上，更在于學(xué)生與學(xué)校之間的情感紐帶。
第五段：心得體會(huì)與展望（250字）
通過(guò)參觀學(xué)校歷史展廳，我對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程和校園文化有了更深入的了解。學(xué)校的努力和奮斗令人欣慰，也讓我明白學(xué)校的價(jià)值遠(yuǎn)不止于知識(shí)的傳授。參觀學(xué)校歷史展廳不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次思考自身定位和展望未來(lái)的機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī)，更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，同時(shí)努力傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）
參觀學(xué)校歷史展廳讓我對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程、校園文化和珍貴文物有了更加深入的了解。這次參觀不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更感受到了學(xué)校對(duì)教育的重視和學(xué)生的關(guān)懷。通過(guò)這次參觀，我深刻體會(huì)到了學(xué)校的歷史底蘊(yùn)和文化傳承的重要性，同時(shí)也激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇三
軍訓(xùn)學(xué)校作為一所培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和愛國(guó)情懷，具有深厚軍事底蘊(yùn)的學(xué)校，扮演著重要的角色。在軍訓(xùn)學(xué)校發(fā)展的歷史中，我們可以看到它的重要性在不斷提升，并對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)軍訓(xùn)學(xué)校發(fā)展歷史的追溯和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)學(xué)校的價(jià)值和意義，從中獲得心得體會(huì)。
第二段：發(fā)展歷史
軍訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展可以追溯到早期的兵營(yíng)訓(xùn)練。在中國(guó)古代，軍事訓(xùn)練一直是社會(huì)中不可或缺的一部分，不但培養(yǎng)了軍人，也塑造了國(guó)家的士氣。然而，隨著社會(huì)的改革和發(fā)展，軍事訓(xùn)練開始脫離兵營(yíng)訓(xùn)練，逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校中進(jìn)行。軍訓(xùn)學(xué)校開始興起，并逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生軍事素質(zhì)和愛國(guó)意識(shí)的重要機(jī)構(gòu)。隨著時(shí)間的推移，軍訓(xùn)學(xué)校也不斷向更專業(yè)化和科學(xué)化方向發(fā)展，培訓(xùn)內(nèi)容和方法得以不斷改進(jìn)?，F(xiàn)如今，軍訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)成為一所能夠全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的學(xué)府，受到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和歡迎。
第三段：心得體會(huì)之激發(fā)自信
軍訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展歷史啟示我們，軍訓(xùn)訓(xùn)練注重激發(fā)學(xué)生的自信心。通過(guò)種種軍事技能的訓(xùn)練和考驗(yàn)，學(xué)生們逐漸克服了對(duì)自己能力的懷疑，形成了積極的自我形象。軍訓(xùn)學(xué)校的理念是要培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)定、自信而有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。在軍訓(xùn)訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何克服恐懼，如何面對(duì)挑戰(zhàn)，這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨他們一生，并幫助他們?cè)谌蘸蟮某砷L(zhǎng)和工作中更加自信和勇敢地面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
第四段：心得體會(huì)之培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
軍訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展歷史告訴我們，團(tuán)隊(duì)意識(shí)在軍訓(xùn)訓(xùn)練中的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)集體協(xié)作和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作精神和相互支持。在軍訓(xùn)學(xué)校中，沒(méi)有個(gè)人英雄主義，只有團(tuán)隊(duì)勝利的信念。學(xué)生們從小到大都被灌輸著這種觀念，培養(yǎng)了他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為日后的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：心得體會(huì)之塑造愛國(guó)情懷
軍訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展歷史還教會(huì)了我們，塑造愛國(guó)情懷是軍訓(xùn)學(xué)校的使命之一。軍訓(xùn)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛和忠誠(chéng)，通過(guò)愛國(guó)主義教育和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解祖國(guó)的偉大和國(guó)家的利益所在。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重國(guó)家、感恩國(guó)家，將此種情懷融入到日常生活中。這種愛國(guó)情懷在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钪邪l(fā)展成為一種積極向上的人生態(tài)度，造福我們的國(guó)家和社會(huì)。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)軍訓(xùn)學(xué)校發(fā)展歷史的回顧和心得體會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)學(xué)校的重要性和價(jià)值所在。軍訓(xùn)學(xué)校不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和愛國(guó)情懷，更為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在未來(lái)，軍訓(xùn)學(xué)校將繼續(xù)演變，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年培養(yǎng)更高水平的人才做出更大貢獻(xiàn)。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇四
作為中小學(xué)校長(zhǎng)，歷史教育是我們常年面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。歷史教育不僅是學(xué)生了解歷史，樹立愛國(guó)主義精神的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生思考能力、判斷力、批判能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的有效手段。我多年的教育實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)表明，執(zhí)教者的任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)好歷史，更是要通過(guò)自身的心得體會(huì)和對(duì)歷史的理解，教導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)歷史，如何認(rèn)識(shí)歷史，如何利用歷史。接下來(lái)，我將從歷史教育的價(jià)值、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)、歷史教育的把握、歷史教育的實(shí)踐和歷史教育的未來(lái)幾個(gè)方面來(lái)分享我在教育管理實(shí)踐中的歷史心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)
歷史不僅是一本書籍中的有關(guān)記錄，也是人類經(jīng)驗(yàn)的積累和文化遺產(chǎn)的整合。歷史是人類進(jìn)化的書，人類以歷史為鑒，從而比較容易看清事物所帶來(lái)的啟示和前景，我們也可以通過(guò)歷史，來(lái)豐富我們的思想內(nèi)涵、加深我們對(duì)人性的理解、提升我們的社會(huì)價(jià)值觀念、增強(qiáng)我們的文化自信心。因此，我們要在歷史教學(xué)中，滿懷敬畏之情，尊重歷史的客觀性和真實(shí)性，客觀分析歷史事件，提高我們文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在尊重歷史和文化前提下，發(fā)現(xiàn)自身的文化價(jià)值與特色。
第三段：歷史教育的把握
歷史教育是中小學(xué)教育的重要組成部分，是國(guó)家政治把控和文化傳統(tǒng)繼承的重要支撐。我們可以在歷史教育中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和判斷能力，讓學(xué)生了解國(guó)家歷史發(fā)展、文化傳承和變革，了解歷史政治和文化事件的產(chǎn)生和意義，促進(jìn)他們成為具備獨(dú)立思考和社會(huì)責(zé)任感的有益人才。同時(shí)，我們也要注意歷史課堂教學(xué)的多元化、靈活性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在具有時(shí)代特點(diǎn)的歷史情景中感受歷史的必要性和反思價(jià)值。還要有意識(shí)地緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，將歷史知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，具有導(dǎo)向性、啟發(fā)性和實(shí)用性，提高教育的質(zhì)量和效果。
第四段：歷史教育的實(shí)踐
歷史教育實(shí)踐是教育理念的實(shí)際運(yùn)用和教育成果的集結(jié)。如何將理念貫徹到實(shí)踐中，既需要系統(tǒng)思考，也需要完整的行動(dòng)計(jì)劃。 在實(shí)踐中，我們可以采用趣味性、互動(dòng)性、多媒體的方式開展歷史課程，使學(xué)生更加深刻地感受到歷史的真實(shí)性和百科性，與此同時(shí)，也會(huì)有助于激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，讓歷史教育成為中小學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)。
第五段：歷史教育的未來(lái)
教育是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)化的必然結(jié)果，歷史教育也不例外。作為中小學(xué)教育管理人員，我們應(yīng)該牢記歷史教育的使命和使命感，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)歷史教育的目標(biāo)，使學(xué)生在文化傳承和社會(huì)責(zé)任領(lǐng)域成為能給社會(huì)帶來(lái)貢獻(xiàn)的人才。歷史教育，作為中小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，需要我們的不斷探索與嘗試，加強(qiáng)現(xiàn)代化歷史教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地認(rèn)知自身、認(rèn)知世界，不斷把歷史教育提升到更高的水平。
結(jié)論：
歷史是人類發(fā)展的“燈塔”，歷史教育是做好中小學(xué)教育管理工作者的重要職責(zé)之一，它提供了學(xué)生擴(kuò)大視野，加強(qiáng)思考，提高判斷能力和培養(yǎng)品格的機(jī)會(huì)。我們要充分認(rèn)識(shí)歷史教育的重要性和價(jià)值，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，豐富教育內(nèi)涵與外延，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇五
作為學(xué)生，參觀學(xué)校歷史展廳是一種了解學(xué)校發(fā)展歷程，感受學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要方式。前不久，我有幸參觀了我所就讀的學(xué)校的歷史展廳，這次參觀讓我對(duì)學(xué)校的歷史有了更加深入的了解，也對(duì)學(xué)校的發(fā)展前景充滿了信心。
第二段：展廳介紹
學(xué)校歷史展廳是一個(gè)展示學(xué)校發(fā)展歷程、優(yōu)秀校友事跡以及學(xué)校文化的場(chǎng)所。我所參觀的歷史展廳位于學(xué)校的主樓一層，展廳的設(shè)計(jì)布局簡(jiǎn)潔大方，展示內(nèi)容豐富多樣。在展廳的入口處，就陳列著學(xué)校的發(fā)展歷程，并配以珍貴的歷史照片。隨著參觀的深入，我看到了一張張優(yōu)秀校友的事跡介紹，甚至還有他們親筆寫的信件和簽名照。展廳的最后一部分是學(xué)校的校園文化展示，通過(guò)圖片和文字的組合，展示了學(xué)校的精神文化和特色校園活動(dòng)。整個(gè)展廳的布展設(shè)計(jì)很巧妙，通過(guò)照片、文字、視頻等多種形式，生動(dòng)地展示了學(xué)校的歷史和文化，給人以強(qiáng)烈的感受力。
第三段：學(xué)校歷史的意義
參觀學(xué)校歷史展廳，不僅是對(duì)學(xué)校過(guò)去的回顧，更是對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要反思。通過(guò)展廳里展示的學(xué)校發(fā)展歷程，我看到了學(xué)校在過(guò)去幾十年里的輝煌成就，也了解到了學(xué)校在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌和勇氣。這些歷史故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)校的發(fā)展不僅僅依賴于資金和硬件設(shè)施，更需要校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和廣大師生的團(tuán)結(jié)拼搏。歷史展廳的參觀使我對(duì)學(xué)校的未來(lái)充滿信心，也激發(fā)了我更加努力學(xué)習(xí)和奮發(fā)向前的決心。
第四段：校友事跡的啟迪
在歷史展廳的參觀過(guò)程中，我尤其被展廳中介紹的優(yōu)秀校友的事跡所打動(dòng)。他們中有科學(xué)家、作家、企業(yè)家等各個(gè)領(lǐng)域的成功人士。他們不僅在事業(yè)上有所突破，還在各個(gè)方面做出了社會(huì)貢獻(xiàn)。通過(guò)了解他們的經(jīng)歷和成就，我深刻意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的校友不僅是獲得榮譽(yù)的個(gè)體，更是學(xué)校整體實(shí)力和聲譽(yù)的體現(xiàn)。這些校友的事跡激勵(lì)著我，讓我下定決心要成為一名對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人，不僅要在學(xué)術(shù)上有所成就，還要積極參與社會(huì)公益事業(yè)，努力使自己成為學(xué)校和社會(huì)的驕傲。
第五段：自身感悟
通過(guò)參觀學(xué)校歷史展廳，我對(duì)學(xué)校的歷史有了更深入的了解，也更加了解了學(xué)校在發(fā)展中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)校發(fā)展的一部分，我們作為學(xué)生要珍惜學(xué)校提供的資源和平臺(tái)，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。參觀歷史展廳讓我感受到學(xué)校的歷史和文化，并激發(fā)了我對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的期待。我相信，在學(xué)校的幫助和培養(yǎng)下，我一定會(huì)成為一名對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
參觀學(xué)校歷史展廳讓我看到了學(xué)校的過(guò)去，更加了解了學(xué)校的文化底蘊(yùn)和發(fā)展前景。通過(guò)了解學(xué)校的歷史和優(yōu)秀校友的事跡，我對(duì)自己的未來(lái)有了更加明確的目標(biāo)和追求。參觀歷史展廳不僅是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次啟迪和觸動(dòng)內(nèi)心的體驗(yàn)。我會(huì)將參觀歷史展廳的心得體會(huì)融入日常學(xué)習(xí)和生活中，不斷努力追求自己的夢(mèng)想，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇六
最近，我們班級(jí)觀影了電影《學(xué)校歷史》，這部電影講述了一個(gè)學(xué)校的歷史沿革，讓我們深入了解這所學(xué)校的質(zhì)量，它所面臨的挑戰(zhàn)以及教育的力量。電影讓我深受感動(dòng)，也讓我對(duì)學(xué)校的歷史和未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：對(duì)電影的評(píng)價(jià)
這部電影引人入勝，通過(guò)追隨學(xué)校的歷史，講述了許多具有啟發(fā)性的故事。電影中展示了學(xué)校面臨的各種挑戰(zhàn)，比如招生、財(cái)務(wù)、人員等問(wèn)題。同時(shí)，它也很好地領(lǐng)略到了我們學(xué)校已經(jīng)取得的成就以及現(xiàn)在在做出更好的成績(jī)所面臨的艱難局面。觀影體驗(yàn)不僅讓我有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我們更好地理解學(xué)校歷史的演變。
第三段：電影帶來(lái)的啟發(fā)
這部電影引發(fā)了我對(duì)學(xué)校歷史的思考。我認(rèn)為每個(gè)學(xué)校都有自己的歷史故事，我們能夠?qū)W習(xí)到其中所蘊(yùn)含的精神、文化以及價(jià)值。在電影中，我們看到老師們的努力，以及學(xué)生們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)所做出的努力，因此我認(rèn)為，這部電影對(duì)班級(jí)的精神氛圍是非常有啟示性的。我們的班級(jí)也應(yīng)該以這種相互尊重、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍來(lái)共同度過(guò)學(xué)校生活。
第四段：學(xué)習(xí)的啟示
這部電影深深地強(qiáng)調(diào)了“砥礪奮進(jìn)”的概念，告訴我們?cè)趯W(xué)校生活結(jié)束前，需要為將來(lái)打好基礎(chǔ)。我們可以看到，每個(gè)人都很努力地做出了自己的努力，而這種努力付出最終帶來(lái)了大大的回報(bào)。這啟示我們要珍惜學(xué)校生活，每分鐘都要用于構(gòu)建未來(lái)的高峰。同時(shí)，我們應(yīng)該多與老師交流，珍惜和把握與老師們的交流機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
《學(xué)校歷史》讓我們意識(shí)到，歷史是有趣的，歷史是有思想意義的，歷史是我們對(duì)未來(lái)的思考。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史、知道自己學(xué)校的歷史。通過(guò)這部影片的觀看，讓我們更好地了解我們學(xué)校、班級(jí)的歷史，以及這所學(xué)校面臨的各種挑戰(zhàn)，以達(dá)到更好的目的。我相信，只有通過(guò)這種學(xué)習(xí)，我們才能夠更好地為班級(jí)、為學(xué)校、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇七
歷史是人類不斷前行路上的一面鏡子，它記錄著文明的起伏興衰、人類的進(jìn)化和社會(huì)的發(fā)展。作為人類的一員，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地理解過(guò)去，把握現(xiàn)在，預(yù)測(cè)未來(lái)。在我多年的歷史學(xué)習(xí)中，我積累了很多心得體會(huì)。下面我將從歷史的重要性、歷史的教益、歷史的啟示、歷史的反思以及個(gè)人歷史的價(jià)值五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，歷史的重要性不言而喻。歷史不僅是人類文明的承載者，更是人類智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解人類過(guò)去的努力和付出，更能明白過(guò)去的錯(cuò)誤和教訓(xùn)。歷史是人類智慧的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)：“歷史是最公正的裁判員，她揭示著人類的真相?！?/p>
其次，歷史的教益不可忽視。歷史教會(huì)了我們?nèi)绾螐倪^(guò)去的失敗中汲取教訓(xùn)，如何從過(guò)去的成功中獲取啟示。歷史是一面照妖鏡，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性，看清權(quán)力的腐化以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍性。歷史教會(huì)了我們寬容與友愛，正義與公平，真理與智慧。正如法國(guó)作家維克多·雨果所說(shuō)：“歷史乃智者的良師益友，無(wú)數(shù)的人事就坐在那里，每一個(gè)人都是智者的老師。”
第三，歷史給予我們啟示，指引我們前行。歷史是成功者和失敗者的典范，通過(guò)歷史，我們能夠看到成功背后的艱辛和付出，也能夠看到失敗背后的教訓(xùn)和警示。歷史告訴我們，只有積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。正如美國(guó)文學(xué)家馬克·吐溫所說(shuō)：“歷史的書頁(yè)上寫滿了幸福的答案與不幸的教訓(xùn)。”
第四，歷史需要我們進(jìn)行反思。通過(guò)歷史，我們可以看到人類過(guò)去的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，從而反思我們自己的長(zhǎng)處和不足。通過(guò)反思?xì)v史，我們能夠從中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。正如俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基所說(shuō)：“真正的歷史是在苦難的熔爐中創(chuàng)造，善后在思想的道德中完成?！?/p>
最后，個(gè)人歷史的價(jià)值也是無(wú)可置疑的。每個(gè)人都有自己的歷史，每個(gè)人的歷史都是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)了解自己的歷史，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，指導(dǎo)自己，塑造自己。個(gè)人歷史是一個(gè)人生命的縮影，每個(gè)人都有自己的故事，有自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。通過(guò)回顧個(gè)人歷史，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義，進(jìn)一步激發(fā)自己追求更好的動(dòng)力和勇氣。
歷史是一面照妖鏡，它提醒我們不斷反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)從歷史中獲得啟示，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠看到人類的進(jìn)步和發(fā)展，意識(shí)到文明的進(jìn)程是需要代代不斷努力付出的。歷史是人類的寶庫(kù)，我們應(yīng)該倍加珍惜和學(xué)習(xí)它，從中汲取智慧和力量，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步助力。正如英國(guó)歷史學(xué)家約翰·瓦特所說(shuō)：“歷史是莊重者的俱樂(lè)部，勤奮者的書籍?！敝挥姓莆諝v史，我們才能真正找到人生的方向和目標(biāo)，不斷提高自己，追求更廣闊的前程。歷史是我們的鏡子，也是我們的財(cái)富。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇八
中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了整整九十年光輝的歷程。懷著敬畏的心情，我學(xué)習(xí)了《黨的歷史知識(shí)》，讓我感概良多，受益匪淺，經(jīng)過(guò)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理念和最崇高的事業(yè)的洗禮，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了黨：只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
中國(guó)共產(chǎn)黨，自1921年光榮誕生以來(lái)，經(jīng)歷了左傾思潮的洗練，白色恐怖的絞殺，帝國(guó)主義的打擊，血跡斑斑；然而血跡并未使紅色的旌旗倒下，反而使之越發(fā)鮮紅欲滴。中國(guó)共產(chǎn)黨以星星之火燎燃了廣闊草原，以小米加步槍驅(qū)逐了日本侵略，以農(nóng)村的群眾推翻了城市的紙老虎。因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民站起來(lái)了，翻身當(dāng)家做主人；因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民生活水平節(jié)節(jié)拔高，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展；因?yàn)橛辛斯伯a(chǎn)黨，中國(guó)叱咤全球，成為世界的引領(lǐng) 國(guó)之一。
通過(guò)學(xué)習(xí)黨史我認(rèn)識(shí)到，第一，了解黨的過(guò)程也就是了解中國(guó)社會(huì)的過(guò)程。是共產(chǎn)黨拯救了中華民族，共產(chǎn)黨也正是因?yàn)檎戎袊?guó)才應(yīng)運(yùn)而生的。了解中國(guó)共產(chǎn)黨也就是了解中國(guó)的國(guó)情，從而更好的為人民服務(wù)。第二，學(xué)習(xí)好黨史對(duì)我們今后的道路具有重要的借鑒作用。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部曲折的歷史，在前進(jìn)的道路上走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，有過(guò)不足。眼下，我們立在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)前無(wú)古人；改革開放的腳步不斷加快；中國(guó)正成為世界上發(fā)展最迅速、國(guó)力增強(qiáng)最迅猛的社會(huì)主義大國(guó)。
而我們維修處，正處于在十二五規(guī)劃的開局下，通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理制、年薪制的推進(jìn)，也在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，是一個(gè)發(fā)展與矛盾并存的時(shí)期，我們會(huì)面臨更多想不到的困難和挑戰(zhàn)，更需要由歷史智慧應(yīng)對(duì)事變、尋求創(chuàng)新。我們學(xué)習(xí)黨史，正是要發(fā)現(xiàn)事物前進(jìn)的規(guī)律和汲取正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。
歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來(lái)。學(xué)習(xí)黨的歷史，了解我們的過(guò)去才能看清前進(jìn)的方向。立志向黨組織靠攏的我，在日常工作生活中，決心時(shí)時(shí)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做到：
一、勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，在各方面不斷改造自己的主觀世界，在政治信念和理論水平上能保持領(lǐng)先地位。有堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，時(shí)時(shí)處處用言傳身教來(lái)影響周圍的同志一起進(jìn)步。努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，肯鉆研，肯下功夫，肯花力氣，努力做到業(yè)務(wù)精、專業(yè)強(qiáng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的綜合能力。
二、我要在全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。踏踏實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)黨的教育方針，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，主動(dòng)關(guān)心社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，多做有意義的事情；熱情為集體出謀劃策，發(fā)揮主人翁的作用。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，正確處理好個(gè)人利益與集體、國(guó)家利益的關(guān)系，不計(jì)個(gè)人名利得失，富有犧牲精神。真正做到以優(yōu)質(zhì)的工作水平滿足社會(huì)的需要，讓大家放心，讓社會(huì)滿意。
三、以黨的紀(jì)律要求自己，認(rèn)真履行職責(zé)，帶頭遵紀(jì)守法，特別是要做黨組織各項(xiàng)規(guī)章制度的擁護(hù)者。嚴(yán)守紀(jì)律，堅(jiān)決不做有違黨紀(jì)國(guó)法的事情。團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，能用自己的和諧、協(xié)作精神來(lái)凝聚周圍同志，以模范行為自覺維護(hù)黨在群眾中的威望。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中，努力提高自己的本領(lǐng)彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)修養(yǎng)和思想道德品質(zhì)鍛煉，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，遇事多向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，認(rèn)認(rèn)真真做事、實(shí)實(shí)在在做人，在實(shí)踐中磨煉自己，努力使自己成長(zhǎng)為一名共產(chǎn)黨員。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇九
歷史是人類文明的記憶，是我們走過(guò)的道路。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都有自己的歷史，通過(guò)歷史我們可以了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中得到啟示。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)，認(rèn)為歷史的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通的學(xué)科。
第一段：歷史給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解人類社會(huì)的發(fā)展演變過(guò)程。歷史中的戰(zhàn)爭(zhēng)、政治斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等，都是人類社會(huì)曾經(jīng)面臨過(guò)的困境。通過(guò)研究歷史，我們可以了解到這些問(wèn)題的根源和解決方法，避免重蹈覆轍。比如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史中，我們可以深刻領(lǐng)悟到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和和平的寶貴，從而珍惜和平，避免再次陷入戰(zhàn)亂之中。
第二段：歷史可以幫助我們了解不同文化之間的差異與交流。每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的歷史和文化傳統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的歷史，我們可以更好地理解他們的文化。歷史可以打破隔閡，促進(jìn)不同文化之間的交流與合作。比如，中西文化交流的歷史，不僅擴(kuò)大了中西方之間的了解和互信，而且推動(dòng)了雙方在經(jīng)貿(mào)、科技等領(lǐng)域的合作。
第三段：歷史的發(fā)展是一個(gè)相互依存的過(guò)程。人類的歷史發(fā)展是一個(gè)辯證的過(guò)程，不同國(guó)家、不同民族之間相互影響、相互依存。沒(méi)有一個(gè)國(guó)家或民族可以獨(dú)立于世界歷史之外存在。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以認(rèn)識(shí)到自己的處境和角色，找到自己應(yīng)該走的道路。同時(shí)，歷史也告訴我們，每個(gè)國(guó)家都應(yīng)該尊重和平發(fā)展的規(guī)律，遵守國(guó)際法和國(guó)際秩序，與各國(guó)和平共處、互利共贏。
第四段：歷史的研究可以培養(yǎng)人們的思考能力和獨(dú)立思維。歷史事實(shí)本身中的細(xì)節(jié)不僅為我們提供了必要的信息，更重要的是通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的比較和分析，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力。歷史并不只是記住一些重要事件和人物，而是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以培養(yǎng)批判思維、推理能力和獨(dú)立思考的能力，從而更好地理解世界和解決問(wèn)題。
第五段：歷史永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘，歷史對(duì)我們有著深遠(yuǎn)的影響。歷史對(duì)于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)都很重要，它影響著人們的價(jià)值觀、生活方式和思維模式。同時(shí)，歷史也在持續(xù)地演繹著，影響著我們的未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以在人類歷史的長(zhǎng)河中找到自己的定位，研究人類的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
歷史是我們走過(guò)的道路，是我們創(chuàng)造的過(guò)去。正如奧斯卡·王爾德所說(shuō)：“歷史永遠(yuǎn)是不完全的，因?yàn)槊總€(gè)人總是在不斷創(chuàng)造自己的歷史?！敝挥型ㄟ^(guò)對(duì)歷史的深入學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、了解世界，并為未來(lái)做出更明智的選擇。讓我們從歷史中汲取智慧，走近真理，創(chuàng)造屬于我們自己的未來(lái)。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇十
9月20日上午，在教研室姚老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到劉國(guó)鈞中學(xué)進(jìn)行靖江市高一歷史的集體備課，聽了劉國(guó)鈞中學(xué)的李老師和倪老師的兩節(jié)研討課，感慨頗深，對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。
李老師的《古希臘的民主政治》一課，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，給我們展現(xiàn)了一堂精彩的歷史探究課。李老師緊緊圍繞課標(biāo)要求，以探究的形式將本課的重點(diǎn)用材料和表格的方式呈現(xiàn)出來(lái)，然后以小組討論，合作探討等方式將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)一一化解，這樣既讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生在參與的過(guò)程中掌握了課本的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，一舉多得，很值得我們學(xué)習(xí)。
倪老師以他獨(dú)特的方式給我們上了一堂生動(dòng)的歷史課，他的《古希臘民主政治》一課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且以一些歷史小故事的.方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組讓學(xué)生做代表來(lái)回答相關(guān)問(wèn)題，在推舉代表的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，收到了很好的效果，也讓教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與結(jié)合起來(lái)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了興趣和能力，是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒的課！
聽了兩位老師的課，在今后的教學(xué)中我找到了更為明確的教學(xué)方法，將自己的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，鍛煉自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到在"教中學(xué)，學(xué)中教"。
同時(shí)也非常感謝姚老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們得到更多的幫助和啟發(fā)！
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇十一
時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)。在這里我對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一總結(jié)。
在這個(gè)年級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答老師的.提問(wèn)，但是中等生、問(wèn)題生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。
我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此，教學(xué)效果不是很理想。從這可以看出，無(wú)論教哪門學(xué)科，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況都非常重要，都要實(shí)事求是，做到因材施教，這些對(duì)授課效果都有直接影響。
1、注重研究教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)有趣，學(xué)生愛聽。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。
1、有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學(xué)生愛聽，但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，重點(diǎn)體現(xiàn)受到影響。
2、面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。
3、探究與實(shí)踐課沒(méi)有積極開展起來(lái)，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過(guò)程中總是找借口予以推掉。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇十二
就高三復(fù)習(xí)而言，我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)最重要的是兩件事：一是基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)體系)，二是方法(解題方法)。
我的做法是“讀書必動(dòng)筆”。邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程，就是提煉要點(diǎn)的過(guò)程，就是加深理解的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。找出教材的內(nèi)在聯(lián)系，弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系，比較它們的異同，把它們聯(lián)成線索。把重點(diǎn)知識(shí)和線索記下來(lái)。
我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第二點(diǎn)，解題方法。在考試答題時(shí)，解題方法最為重要。
(一)選擇題，最重要的方法是排除法。劃完材料中的時(shí)間和關(guān)鍵詞后，對(duì)選項(xiàng)也要逐個(gè)排除。如果排除了兩個(gè)，剩下兩個(gè)，就要重新審一次題，看看材料中是否有時(shí)間或某個(gè)關(guān)鍵詞沒(méi)有看到。
(二)材料解析題。
1、我想先說(shuō)一說(shuō)歷史學(xué)科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括：時(shí)間線索、因果聯(lián)系、過(guò)程掃描、階段分析、性質(zhì)判斷、意義定位。這種思維方式可以指導(dǎo)我們解題的思路。
2、歷史學(xué)科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結(jié)論從材料中歸納得出。現(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。
3、在分析的過(guò)程中注意運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)我們的分析。
歷史唯物主義有三個(gè)主要理論。
理論一、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系
(1)生產(chǎn)力三個(gè)要素：勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者。
(2)生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)要素：生產(chǎn)資料的所有制形式;在生產(chǎn)中人與人的關(guān)系;產(chǎn)品分配形式。
(3)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
(4)生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。
(5)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
(6)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。
理論二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑
(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
(2)上層建筑是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)的觀點(diǎn)以及同這些觀點(diǎn)相適應(yīng)的政治、法律等。上層建筑都有階級(jí)性。
(3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)決定政治，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。
理論三、階級(jí)斗爭(zhēng)理論
(1)奴隸社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是奴隸主和奴隸，封建社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是地主與農(nóng)民，資本主義社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。
(2)各階級(jí)的活動(dòng)都是為了維護(hù)本階級(jí)的利益。(這一般都在分析階級(jí)性質(zhì)是時(shí)用)
(3)階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ?/p>
4、解答材料解析題時(shí)我的方法是：
(1)首先讀第一問(wèn)，讀題時(shí)就圈出關(guān)鍵詞(時(shí)間、答題項(xiàng)目)。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合材料一”，那么答案一定在材料中。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識(shí)。
(2)按照題目的要求閱讀相應(yīng)的材料，閱讀時(shí)要一句句地讀，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)。記住，一定要把材料榨干，一個(gè)要點(diǎn)也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點(diǎn)爭(zhēng)取全寫出來(lái)，爭(zhēng)取不丟分。
高考中給出的材料有兩種類型：
第一種，材料是十分具體、詳細(xì)的，材料中沒(méi)有答題的關(guān)鍵詞，而需要把這些具體、詳細(xì)的材料用自己的語(yǔ)言歸納概括出采分點(diǎn)。但在高考時(shí)此種類型的材料是少數(shù)。
第二種，材料表述清晰明了，材料中就有答題的關(guān)鍵詞或其含義。這是高考常見的`材料類型，就要按照以上方法提煉要點(diǎn)。
(3)結(jié)合教材的采分點(diǎn)，則要按照前面所說(shuō)歷史思維方式去尋找答案。這個(gè)尋找的過(guò)程既是考察記憶，又是考察分析和理解。
5、各種類型題的解法需要掌握并加以訓(xùn)練。
比較題解題方法：
相同點(diǎn)：
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)
(2)表達(dá)句式一般為：二者都……
不同點(diǎn)：
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)。
(2)用史實(shí)分別說(shuō)明比較的雙方。表達(dá)句式一般為a……，b……。二者一定對(duì)比著寫。
觀點(diǎn)論述題解題方法：
(1)亮明觀點(diǎn)。
(2)用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。
(3)用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。(有時(shí)需要寫，有時(shí)不需要寫)
評(píng)價(jià)題解題方法：
辯證地評(píng)價(jià)：(1)性質(zhì)(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一
歷史地評(píng)價(jià)：放在特定的歷史條件下分析。如分階段的，前期、后期。
全面地評(píng)價(jià)：分成若干方面，比如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交?；蛘邔?duì)殖民者、對(duì)殖民地、對(duì)國(guó)際關(guān)系。或其它的某幾個(gè)方面。
只要掌握了基礎(chǔ)，又掌握了方法，又在分析材料的過(guò)程中很好地運(yùn)用，那么一定會(huì)取得好的成績(jī)。
“變化”題：
(1)由……到……
(2)變化的趨勢(shì)：根據(jù)材料用一個(gè)詞來(lái)概括，比如上升、下降、曲折發(fā)展，有時(shí)前面需要加上副詞，比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。
啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)題：
(1)啟示：總結(jié)性、規(guī)律性的句子。思考過(guò)程中，既要結(jié)合政治課中的基本理論，更要結(jié)合本題所有的設(shè)問(wèn)反映出的整體思路和問(wèn)題進(jìn)行概括。不要把政治課本的中原理直接寫上來(lái)。必須和本題所反映了歷史密切結(jié)合，才可能得分。
(2)經(jīng)驗(yàn)：歷史上做的正確的、好的，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的。
(3)教訓(xùn)：歷史上做的錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該盡力避免的或需要改正的。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇十三
《歷史》是一部著名的中國(guó)古代小說(shuō)，創(chuàng)作于明朝。它以三國(guó)時(shí)期為背景，講述了歷史上著名的英雄人物如曹操、劉備、孫權(quán)等人的故事，是中國(guó)文學(xué)界的經(jīng)典之作。我也有幸讀過(guò)這部小說(shuō)，深受啟迪和感動(dòng)。在此，我愿意分享我的一些體會(huì)。
第二段：對(duì)于歷史事件的看法
小說(shuō)中所描繪的歷史事件，雖然有些經(jīng)過(guò)了小說(shuō)加工，但它們絕大多數(shù)仍是真實(shí)的歷史事件，這使得這部小說(shuō)能夠深入讀者的心靈，喚起讀者的歷史意識(shí)?？创龤v史，我們不能只是一味地死記硬背，而是要弄清楚歷史事件的因果關(guān)系，以及不同事件的影響和啟示。了解歷史是一種智慧和素養(yǎng)，不僅給我們提供了鑒別事物的眼光和思路，更讓我們能夠從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地為未來(lái)做出決策。
第三段：對(duì)于歷史人物的看法
在《歷史》一書中，每個(gè)人物都有其獨(dú)特的性格與面貌，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，所有人物才會(huì)如此清晰地呈現(xiàn)在我們的眼前。人物性格展示出了當(dāng)時(shí)歷史事件的復(fù)雜性和多變性，更讓我們讀者能夠深刻理解人物的思想和世界觀。他們的人性缺陷也讓我們看到了他們作為歷史人物的局限，知道了作為歷史人物需要擁有哪些品質(zhì)和素養(yǎng)。綜上所述，《歷史》這部作品，是讓我們更好地認(rèn)識(shí)了歷史人物的做法。
第四段：對(duì)于價(jià)值觀的看法
在《歷史》一書中，不僅描繪了人物的事跡，也闡述了歷史的價(jià)值觀。這些價(jià)值觀中貫穿著正義、善良、忠誠(chéng)、勇敢等正面的人品特點(diǎn)，是所以品質(zhì)的典范。同時(shí)，《歷史》中也展示了一些反面的人品特點(diǎn)，例如貪婪、野心、陰險(xiǎn)等，這些人物的處事方式依靠征服他人、籠絡(luò)權(quán)貴等。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以把這些價(jià)值觀應(yīng)用于自己的處事方案，學(xué)習(xí)正直、公正、為人民服務(wù)的精神。
第五段：對(duì)于文學(xué)意義的看法
作為一部文學(xué)巨著，《歷史》給予了我們一種內(nèi)在的文學(xué)啟迪和文化浸潤(rùn)。它的精妙構(gòu)思和敘事方式，描寫了中國(guó)古代的政治、文化和社會(huì)生活，深入了解了中國(guó)古代的思想和智慧。同時(shí)，《歷史》也在表現(xiàn)歷史的同時(shí)，發(fā)掘出了人性中的弱點(diǎn)與克服之策，文化所蘊(yùn)含的意義豐富。
總結(jié)
在《歷史》的閱讀體驗(yàn)中，我們通過(guò)對(duì)歷史事件的追尋、對(duì)于人物性格和人道精神等關(guān)鍵因素的分析，深入了解并思考了歷史所蘊(yùn)含的智慧。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)跟讀人物良心、價(jià)值簡(jiǎn)潔、文化典故等重點(diǎn)因素，發(fā)現(xiàn)自己作為公民和人類自身有哪些應(yīng)該學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。綜上可知，歷史對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來(lái)都有著非常重要的影響，讀《歷史》時(shí)，我們?cè)谑斋@美好故事的同時(shí)，應(yīng)該引領(lǐng)自己探究歷史中的人道精神、品德感悟、哲學(xué)創(chuàng)新等等。
學(xué)校歷史的心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)初中歷史新課標(biāo)的心得體會(huì):
原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問(wèn)題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。
1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。
這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(yǔ)(傳說(shuō)、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來(lái))、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。
2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。
這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書的重大改革。活動(dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力，起著不可替代的作用。
3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。
在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。
如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊(cè)，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
(一)教師的變化
1.從準(zhǔn)備情況看，教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)。
許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩。
現(xiàn)在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的`內(nèi)容，然后再講新課。現(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問(wèn)題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入，播放樂(lè)曲式導(dǎo)入，圖片賞析式導(dǎo)入，總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3.從教學(xué)方式和方法來(lái)看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。
受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過(guò)教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無(wú)論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問(wèn)題了，敢于主動(dòng)回答問(wèn)題了，也愿意學(xué)歷史了。但是對(duì)于新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
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