作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小熊過橋教案篇一
活動名稱：
活動目標：1.能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚講話時的語氣。2. 發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。3.理解兒歌主題，知道遇到問題應該勇敢面對。
活動準備：1.多媒體課件、字卡。2.小熊、鯉魚頭飾。3.平衡木。
活動過程：
1、故事導入。
2、欣賞兒歌，了解兒歌內容。
師：小熊要過橋，會發(fā)生什么事情?讓我們一起去看一看。
師：兒歌里有誰？講了一個什么事？
師：（1）小熊剛上竹橋時什么樣子？小熊不敢過橋的時候在想誰？
（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？
（3）誰聽到小熊的聲音？他又是怎么說的？
（4）小熊走過橋了嗎？它是怎樣克服困難的？
（5）小熊過橋后怎么樣？鯉魚看了樂得怎么樣？
3、嘗試分角色表演。
教師出示頭飾，請2位幼兒分別扮演小熊、鯉魚，其他幼兒有節(jié)奏的說兒歌。
6、小熊過橋后，心里非常高興，于是把這件事編成了一首歌，名字叫《小熊過橋》，讓我們一起和他唱唱吧。
7、游戲：小熊要過橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好。
教學反思：
教學中我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，活動開始由故事導入調動了幼兒的學習興趣。提出問題引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。這首兒歌通過小熊從不敢過橋，到通過自己努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性。我在設計中充分調動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒懂得自己遇到困難要勇敢面對去克服，學會自己解決問題，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
教學內容附錄:兒歌《小熊過橋》
小竹橋，搖搖搖,
有只小熊來過橋。
走不穩(wěn)，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽，媽媽，你來呀！
快快把我抱過橋。”
河里鯉魚跳出水，
對著小熊大聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著前面瞧！”
一二三，
向前跑，
小熊過橋回頭笑，
鯉魚樂得尾巴搖。
小熊過橋教案篇二
小熊過橋是一種常見的團隊建設游戲，參與者需要分成兩個團隊，通過一座橋的過程達到團隊協(xié)作的目的。這種游戲模擬了現(xiàn)實中的團隊合作情況，可以很好地展現(xiàn)出團隊成員的互相信任、溝通、協(xié)作等能力。小熊過橋的精神深入人心，廣受歡迎。
第二段：自己的參與體驗
我曾經參加過一次小熊過橋的游戲。當時我們被分成了兩個團隊，每個團隊都需要通過一個狹窄的橋來到另一側。但是橋上只能同時有兩個人，而且還有一些限制條件，比如不能站在橋上停留太久、不能倒退、不能穿越橋下等等。我和我的搭檔們嘗試了很多次，需要不斷地調整自己的身體姿態(tài)、思維和配合方式。經過多次失敗，我們最終找到了應對方法，成功完成了任務。
第三段：小熊過橋的意義
小熊過橋中，我們不僅需要具備眼明手快的能力，還需要有一個合理的策略和協(xié)作的精神。這個游戲模擬了團隊面對復雜問題如何共同尋找解決辦法的過程。而通過這個游戲，我們也明白了團隊協(xié)作的重要性，人人都能為團隊作出貢獻。在現(xiàn)實生活中，無論是在家庭、工作、學習中，團隊合作都極其重要。因為只有協(xié)同合作，才能攻克那些我們單獨無法戰(zhàn)勝的問題。
第四段：小熊過橋的啟示
小熊過橋告訴我們，時間是仍在流逝的，機會是稍縱即逝的。缺乏認知、決策能力、協(xié)作能力和膽識，機會便轉瞬即逝，如若我們真的錯失這次機會，成長速度不但不會有任何的提高，會更加的遠離成功。我們需要保持執(zhí)著的決心，積極探索出一條接近完美的方案去實行，不斷學習和完善。
第五段：小熊過橋對團隊合作的重要性
小熊過橋更讓我們認識到，團隊合作成為了團隊的靈魂和核心競爭力，通過互相信任的基礎，去實現(xiàn)更遠的目標。只有在信任的基礎上，才有良好的合作。因此在開展團隊合作活動時，除了專業(yè)能力、各類訓練和培訓之外，良好的心態(tài)和積極的精神面貌也不能忽視。團隊合作的核心，就是要團結一致、相互支持，只增不減，做出結構性的優(yōu)化。如此才能推進一個團隊快速地向前發(fā)展，起到事半功倍的效果，而且長期維護良好的團隊協(xié)作氛圍。
小熊過橋教案篇三
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動準備: ppt課件：小熊過橋
活動過程:
一、導入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開
課件演示
1.了解小竹橋的特點
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子?。?/p>
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
4幼兒學習詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結束
聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
小熊過橋教案篇四
小熊過橋是一款熱門的游戲，玩家要幫助小熊們從起點到達終點，但是橋上會有危險，需要跳躍，閃避，才能到達目的地。在玩這款游戲的過程中，我有一些心得體會。
一、戰(zhàn)略規(guī)劃是關鍵
在游戲中，小熊們并不是固定不動的，也不是要在規(guī)定的時間內到達終點。我覺得，這就是小熊過橋的獨特之處。在游戲開始前，先要規(guī)劃好路徑和順序，精心安排每只小熊的順序，以及空橋的時間。只有這樣，才能取得更快的速度。
二、知己知彼百戰(zhàn)不殆
在游戲中，不同的小熊有各自的特點，比如跳躍的高度，行走的速度，以及暫停的時間等等，而橋上也有各種各樣的障礙，如龍蝦、蝸牛和河豚等等。如果我們能夠好好利用每只小熊的特點，避開障礙物，就能順利到達終點。
三、不要貪圖小便宜
在游戲中，經常會出現(xiàn)一些黃色的糖果，讓人看起來很想得到。但是，有時候糖果放在危險的地方，或者需要跳躍得特別高。如果我們一味追求這些“小”利益，就可能會失去更大的利益。因此，有時候我們必須選擇放棄一些小利益，從而獲得更大的收益。
四、冷靜分析問題
在游戲過程中，如果有小熊掉下橋，我們不應該慌張，而是應該冷靜分析，弄明白是什么原因導致它掉下去的。如果只是因為跳躍姿勢不正確，那么我們可以重新選擇一個小熊進行跳躍。如果是因為其他原因，比如停在樹上的時候被龍蝦鉗住了，那么我們需要重新安排規(guī)劃，找到更好的解決方案。
五、永遠不要放棄
小熊過橋是一款非常考驗耐心的游戲。往往需要多次嘗試，才能找到合適的方案進行跳躍。而且，有時候在跳躍過程中會遇到不同的難題，甚至跳躍失敗。但是，我們不能輕易放棄，只要堅持下來，就能取得成功。
總之，小熊過橋不僅是一款娛樂游戲，更是一種訓練智慧和耐心的游戲。從中我們可以學習到戰(zhàn)略規(guī)劃、分析問題和處理棘手問題等諸多的技能，這些技能對我們日常生活中的工作和生活也會有很大的幫助。最重要的是，這款游戲會讓我們變得更加堅韌，更加不畏挑戰(zhàn)，勇往直前。
小熊過橋教案篇五
星期天，天氣晴朗，小熊拿著蒲扇，大搖大擺地來到河邊，要到河對岸去看望生病的奶奶。這時，他看到河邊豎著一塊警示牌，上面寫著“危險”，小熊想：這橋不是挺結實的嗎？這塊警示牌準是用來嚇唬那些膽小鬼的，我才不怕呢！于是，小熊大搖大擺地走上了橋。
小猴看見了，急得上躥下跳，他指著河邊的警示牌，大叫道：“小熊，這橋很危險，你快回來吧！”小熊瞟了他一眼，又向前走去。
小燕子在空中巡邏著，看見小熊在橋上悠閑地走著，看在眼里，急在心里。于是，她便飛快地飛到小熊身邊，叫道：“小熊，你快回來吧，你會掉下去的！”小熊把小燕子的話當耳邊風，繼續(xù)笑瞇瞇地朝前走去。
河里的小鯉魚聽見了外面的動靜，看見小熊在橋上一邊唱歌一邊手舞足蹈，叫道：“小熊，這橋快斷了，你快回去吧！”小熊昂著頭說：“你們都是膽小鬼，我才不怕呢！”
話音剛落，只聽“咔嚓”一聲，橋斷了，小熊沒有了立足之地，“撲通”一聲，掉進了水里。它在涼冰冰的水里苦苦掙扎，一邊掙扎，一邊喊救命。
小猴、小燕子和小鯉魚聽到了這呼喊聲，三步并作兩步來到河邊，小猴靈機一動，找來一根樹枝伸向小熊，并使出吃奶得勁，把小熊向岸邊拉，小鯉魚和小燕子也沒有閑著，小鯉魚用身體使勁推小熊，小燕子在空中喊著
口號
：“加油！加油！”最后，他們齊心協(xié)力，把小熊拽上了岸。小熊過橋教案篇六
二、說學情
三、說目標
根據(jù)《綱要》、教材和本班幼兒的認知水平，我制定了以下目標：
（一） 理解故事的內容，能看圖講述故事。
（二） 嘗試續(xù)編故事。
（三） 培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
四、說活動重、難點
（一） 重點是讓幼兒理解故事內容，學會看圖講故事。
（二） 難點是讓幼兒嘗試續(xù)編故事。
五、說準備 ：
為了讓幼兒更容易掌握故事內容忽然情節(jié)，我特意做了一下準備：
背景圖畫兩幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。
六、說教法：
觀察法
引導法
情景表演法
七、說學法：
（一）討論法
（二）觀察法
（三）游戲法
八、說過程：
本次活動我設計了五個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。
第二個環(huán)節(jié)：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。??
以上是我對本節(jié)活動的說課，歡迎各位老師給予點評。
小熊過橋教案篇七
作為一本兒童讀物，小熊過橋不僅僅給孩子們帶來了歡樂與幸福，更是教育了孩子們如何勇敢、適應環(huán)境和堅強。在這本書中，小熊面對的不僅僅是一座橋，更是生活中的種種困難。閱讀這本書，讓我深刻理解了如何建立信心、克服困難還有如何不斷地堅持。
第一段，懂得適應環(huán)境的重要性
在小熊過橋的故事中，我們可以看出小熊懂得了適應環(huán)境的重要性。雖然開始的時候，小熊并不會游泳，但他不斷的嘗試，增加了自己的經驗和技能，最終成功地過了橋。這讓我想到，我們在生活中也常常會遇到各種各樣的困難，但是如果我們能夠改變自己的心態(tài)，去接受和適應它們，那么就能夠得到更多的成功。
第二段，正確的態(tài)度是成功的關鍵
在小熊的經歷中，小熊不斷的嘗試，并不斷地從失敗中學習，最終實現(xiàn)了自己的目標，這說明了一個真理，那就是：正確的態(tài)度是成功的關鍵。一個人的態(tài)度決定了他的一切，如果你認真對待每項工作，并勇敢的面對困難，堅持到最后，你就一定能夠獲得成功。
第三段，建立自信才能跨過難關
小熊在橋上的一段經歷，讓我覺得人在面對困境時必須要建立自信。沒有自信，很難克服困難。在小熊的故事中，小熊最初面對橋的時候，顯得十分的緊張，但在嘗試了幾次后，他慢慢地建立起了自信，最終成功地過了橋。要克服難關，就必須要有自信，這是達成任何目標的必要條件。
第四段，不放棄才能成功
小熊的經歷，告訴我們：不放棄才能成功。在過橋的過程中，小熊曾因失敗而氣餒，但他并沒有放棄，相反的，他更加努力地去學習和嘗試，并且堅持到了最后，最終成功。正因為他堅持不懈，始終將目標明確在眼前，才能夠讓他成功地跨過橋。
第五段，總結
總的來說，小熊過橋這本書將小熊一個個克服自身困難的經歷，生動而有趣地呈現(xiàn)在了我們面前。在生活中，我們也會面對各種各樣的難關，而小熊的故事，也告誡我們：面對困難，不能輕易放棄，只有勇敢地去嘗試和實踐，堅持不懈地去追求，才能夠取得成功。同時，小熊的經歷也告訴我們：無論遇到什么困難，都要保持樂觀的態(tài)度去面對，不斷地學習和嘗試，從中尋求到突破的機會，才能夠克服困難，取得成功。
小熊過橋教案篇八
（一）活動目標：
1.樂意參加游戲，在情境游戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。
2.初步學唱小熊過橋，愿意用簡單的肢體動作表演。
（二）活動準備：
1.教師會唱《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
（三）活動重點與難點：
重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。
難點：能用臉部表情和動作來表現(xiàn)歌曲情境。
（四）活動過程：
1.創(chuàng)設情境，故事導入，分段熟悉歌詞。
——今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）
——誰愿意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）
——小熊走不過橋，我們應該對他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。
——小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）
——小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋?。ㄤ浺簦?/p>
——熊媽媽是怎么說的？誰來學一學？
——我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋?。ㄕ埿∨笥颜酒饋恚柙~做動作）
——你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心里感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。
——在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？（禮儀課題的結合）
2.梳理歌詞，完整學念歌詞，并熟悉歌曲旋律。
——我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱
——一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）
——我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）
3.配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。
——現(xiàn)在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調）
——我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒？
——我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小朋友來示范表演）
——他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學一學。
——我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）
——根據(jù)表演情況進行簡單點評。
小熊過橋教案篇九
作為一位AI智能助手，我是沒有情感和思考能力的，但我會盡我最大的能力來幫你完成這篇關于《小熊過橋》心得體會的文章。
第一段：引入
《小熊過橋》作為一個膾炙人口的動畫片，講述了一只小熊克服種種困難成功過橋的故事。這是一部具有啟發(fā)性的片子，它不僅展現(xiàn)了小熊的堅毅勇氣，更帶給我們許多生命中的啟示。下面，我將談談我對這部動畫片的心得體會。
第二段：堅持到底
在《小熊過橋》中，小熊穿越了漆黑的山洞，扛過了笨重的石頭，斗膽地踏上險象環(huán)生的木橋，只因他堅信自己就是能夠越過這座橋的。這樣的故事令人感受到，只要我們堅持到底，無論前方有多么霧茫迷離的未知，也能夠達到成功的彼岸。就像小熊一樣，我們也要有信心、有勇氣、有展翅高飛的心態(tài)去面對生活。
第三段：與困難和解
在小熊穿越山洞時，遭遇了前所未有的黑暗和孤獨。但他并沒有因此害怕、放棄，相反他展現(xiàn)出了堅強、知足、豁達的個性。小熊不是懼怕困難，而是因為困難而變得更加自信和勇敢。同樣地，我們在遇到生活中的困難與挫折時，也應該學會與它們和解，認真思考和自省，激發(fā)出自己的無盡內力。
第四段：追求夢想
小熊的過橋故事讓我們深入體會了“越過山丘才能看到更廣闊的天空”這句格言。它告訴我們，每一個追求夢想的人需要邁出第一步前，都需要充滿信念去創(chuàng)造未來，并使用行動來實現(xiàn)心中所期望的美好。我們只要堅持不懈，足矣讓自己的夢想變成現(xiàn)實。
第五段：成長的意義
小熊過橋故事還展現(xiàn)出一個平凡卻偉大的成長歷程。在克服重重困難，跨越了溝壑、荊棘和懼怕之后，他不僅成功地越過了河，而且變得更成熟、更自信、更有信仰和堅定意志力。這個過程使他懂得了，面對生活中的障礙和挑戰(zhàn)時，需要的是自我努力，自我挑戰(zhàn)和不斷探索，才能開拓出美好的未來。小熊的成長歷程，讓我們對于自己的成長和未來充滿希望和信心。
總之，《小熊過橋》不僅是一部主旨深刻的動畫片，更是一部卓越的教育宣傳片。它通過一個簡單而又愉快的童話，在生命之旅中給我們帶來了無窮的啟示和鼓勵。在未來的日子里，希望我們都能夠像小熊一樣，擁有勇氣、信念、毅力和創(chuàng)造力，努力向著自己的夢想前進。
小熊過橋教案篇十
一天，風和日麗，小熊趁著這大好時光出去郊游。
一切準備就緒，小熊開開心心地從家里出發(fā)，走著走著，一條大河擋住了他的.去路，小熊一看就皺起了眉頭自言自語地說：“這橋又窄又小，我這么笨重，怎么過得去呢？”這時，小熊的好朋友小魚姐姐聽見了，就從水里探出腦袋說：“這橋雖然又窄又小，可是它很堅固，小熊你大膽走吧?！?/p>
小熊剛邁開一步，橋就搖搖晃晃，小熊馬上退了一步，還大叫起來：“啊呀！不得了了！”這話被在遠方的燕子哥哥聽見了，就急匆匆地問：“小熊，發(fā)生什么事了？”小熊兩腿發(fā)抖地說：“我差點就掉到河里了！”燕子也鼓勵小熊說：“你是個勇敢的孩子，要對自己有信心?！?/p>
小熊在心里想：我決不能辜負朋友對我的期望。小熊站在岸邊定了定神，于是小心翼翼地走上橋，一步一步地往前走，終于過了橋，小熊長長地吁了一口氣，笑瞇瞇地對小魚和燕子說了一聲：“謝謝你們的支持。”說完開開心心地走在郊游的路上。
小熊過橋教案篇十一
星期天，天氣晴朗，小熊拿著蒲扇，大搖大擺地來到河邊，要到河對岸去看望生病的奶奶。這時，他看到河邊豎著一塊警示牌，上面寫著“危險”，小熊想：這橋不是挺結實的嗎？這塊警示牌準是用來嚇唬那些膽小鬼的，我才不怕呢！于是，小熊大搖大擺地走上了橋。
小猴看見了，急得上躥下跳，他指著河邊的警示牌，大叫道：“小熊，這橋很危險，你快回來吧！”小熊瞟了他一眼，又向前走去。
小燕子在空中巡邏著，看見小熊在橋上悠閑地走著，看在眼里，急在心里。于是，她便飛快地飛到小熊身邊，叫道：“小熊，你快回來吧，你會掉下去的！”小熊把小燕子的.話當耳邊風，繼續(xù)笑瞇瞇地朝前走去。
河里的小鯉魚聽見了外面的動靜，看見小熊在橋上一邊唱歌一邊手舞足蹈，叫道：“小熊，這橋快斷了，你快回去吧！”小熊昂著頭說：“你們都是膽小鬼，我才不怕呢！”
話音剛落，只聽“咔嚓”一聲，橋斷了，小熊沒有了立足之地，“撲通”一聲，掉進了水里。它在涼冰冰的水里苦苦掙扎，一邊掙扎，一邊喊救命。
小猴、小燕子和小鯉魚聽到了這呼喊聲，三步并作兩步來到河邊，小猴靈機一動，找來一根樹枝伸向小熊，并使出吃奶得勁，把小熊向岸邊拉，小鯉魚和小燕子也沒有閑著，小鯉魚用身體使勁推小熊，小燕子在空中喊著口號：“加油！加油！”最后，他們齊心協(xié)力，把小熊拽上了岸。
小熊看了看濕漉漉的自己，又看了看喘著粗氣的伙伴們，慚愧地說：“對不起，我不該不聽你們的勸告，謝謝你們剛才救了我！”
小熊過橋教案篇十二
1. 練習在寬25厘米的平衡木上行走。
2. 在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領。
3. 知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。
1. 教學大書、幼兒用書、教學cd、學習dvd。
2. 在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。
3. 小熊的頭飾或掛牌，人手一個。
4. 報紙球、籃子若干
1、 教師翻看教學大書，引導幼兒觀察畫面。
2、 教師引導幼兒觀察小熊怎樣過橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領
教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當作蘋果放進籃子里。
（1） 教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。
（2） 教師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去）
（3） 教師引導幼兒說說：“吃到蘋果后的愉快心情”
小熊過橋教案篇十三
小朋友，今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，你們想聽嗎?
1、課件展示
師：這就是故事的主人公――小熊。
我們一起學習了第8課《小熊過橋》就知道了。
2、板書課題，齊讀課題：
1、師范讀課文
想想：小熊過了橋了嗎?
2、檢查生字預習情況。要求：每組小組長抽讀生字卡片。
3、師指導讀音。你認為哪個字的音容易讀錯，應該怎樣讀?給同伴提個醒。
4、開火車讀生字。
5、生自由讀課文。生字的`音我們讀準了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。
1、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學生找句子，師板書“!”并簡單說說。
(2)班同學齊聲說課文共有幾句話?(5句)
(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學愿意讀。(分工：)
2、逐句學習課文：
(1)小朋友，我們先來學習課文的1、2句：(看屏幕)
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請1個同學來讀一讀，其它同學想一想：你們讀了1――2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰能補充?)(師隨機啟示)
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)
這時小熊會想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達出來嗎?誰能讀得更好呢
(2)解畫面內容：
小熊心里非常害怕，這時候誰看見了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)
a.指名說畫面內容
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊說話呢!)
c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內容呢?
請同學們用“------------”畫出來。
d.請一個聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。(如沒找完：還有嗎?)
(3)出示句子
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請男同學讀第1句，女同學讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵小熊，看誰最聰明，還有可能怎么說呢?)
c.能把這個句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)
現(xiàn)在請男、女同學來比一比，看男同學讀得好還是女同學讀得好，做好準備了嗎?請男同學先來。
(4)鯉魚又是怎么說呢?請小朋友看課文的第4句。請第x組的小朋友來讀這句話。(小組讀)
b.小組代表比賽讀
c.生評價(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)
如果讀得不夠好，老師指導，再讓學生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢?
a.請男同學齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)
“鯉魚樂得尾巴搖”
b.誰能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢?
(指名讀，齊讀)
你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。
(6)學生自主通讀課文
a.自由練讀。要有感情還可以配上動作。
b.指名上臺表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評價，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢?你覺得小熊是個怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)
板書設計：
站不牢心亂跳
小熊{ }過橋
向前走回頭笑
小熊過橋教案篇十四
在本次活動中還是出現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)反思如下：
首先，在準備上，由于材料的選擇有問題，導致孩子們在開頭的導入中出現(xiàn)了答非所問的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細細長長的小橋，提問“這是一條怎樣的小木橋？”孩子們回答是一條彩色的橋。
解決方法：為了避免這樣的情況，準備上可以用我們班地上的拼版木塊，反正已經松動了，正好可以利用。
其次，在提問上還是局限了孩子們的想象能力。開頭告訴大家小熊要去奶奶家，并直接講述了要經過一條獨木橋，封鎖了孩子們的想象?！靶⌒芎芎ε?，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？”“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”一個提問一個陳述都是比較生硬的，如果能結合實際生活可能效果會更好。
解決方法：開頭可以讓孩子們自行想象：小熊去奶奶家，可能會發(fā)生什么事情？這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？”結合孩子的生活實際可以提問“小熊第一個會想到誰？誰會在生活中會多多照顧他？”，孩子們會很容易地就想到了自己的媽媽，這個環(huán)節(jié)就很自然地過渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”可以換成“媽媽想小熊長大了，她會怎么對小熊說？”那孩子們可以自由地想象講述，教師在這部分可以歸納，整理成歌詞里的話。
再次，本次活動的重點是在歌表演上，而我在引導孩子們歌表演的時候，又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動作，而孩子們唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。
解決方法：可以事先準備好歌曲的錄音，讓孩子們不用唱歌，就可以專心地表演了。
最后，由于本次活動是作為教研課展示的，理應更有深度地圍繞禮儀內容。在提問“在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？”時，孩子們結合自己的生活情境，經歷地比較少，講述地更少，局限太大。
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