報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,我們一起來了解一下吧。
小學(xué)生零花錢的調(diào)查報告手抄報篇一
我給每個同學(xué)都下發(fā)了一張調(diào)查表,從調(diào)查表中我知道了,90%的同學(xué)的零花錢都是自己在商店里用物品和別人兌換來的,再從支配上來看50%的同學(xué)用零花錢來買吃的零食,40%的同學(xué)用零花錢來買玩具,還有5%的同學(xué)用零花錢來買學(xué)習(xí)用品,剩下的5%的同學(xué),不讓他們亂花錢。從上面的結(jié)果就可以知道,只有10%的學(xué)生能夠正確支配,合理使用自己的零花錢。并且也可以知道,現(xiàn)在大多數(shù)的中小學(xué)生,花錢都是大手大腳的,而且父母對這種事情。
造成這種現(xiàn)象的原因,據(jù)我分析,應(yīng)該有以下幾點:
1、現(xiàn)在學(xué)生普遍庭情況不錯,家長每天給學(xué)生幾塊錢的零花錢根本不在意。
2、得到錢太容易,同學(xué)們不會去想怎么花錢,平時花錢時,沒有計劃,甚至大手大腳,也不去想父母平時掙錢多不容易。
3、家長太溺愛,相信自己的,只管給錢,不管錢的去路,導(dǎo)致孩子缺乏理財概念。
4、同時學(xué)校對學(xué)生怎樣合理使用錢物還缺少教育。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果,我提出以下建議:
1、每位家長都應(yīng)該重視自家孩子在用錢這方面的問題,而且還要知曉孩子零花錢的去向。
2、同學(xué)們自己應(yīng)該合理使用錢財,不要花錢大手大腳,毫無計劃。
3、父母要對孩子進行理財這方面的教育,在假期讓孩子進行實踐,或與父母交換身份一天,讓他們能夠意識到錢的來之不易,或者可利用假期的讓他們做一天生意,跟著上一天班。
同學(xué)們,每一分都是父母花十天半個月,甚至更長時間的辛勤工作獲取來的,但是花錢只需一秒。我們要懂得父母的不容易,崇尚簡樸的生活,養(yǎng)成良好的消費。
小學(xué)生零花錢的調(diào)查報告手抄報篇二
我每次放學(xué),都會看到同學(xué)們在校道圍著買東西,有的圍在小吃店門口;有的圍在玩具店;有的……我的腦海里出現(xiàn)了一個大問號,同學(xué)們的零花錢是從哪里來的?用來做些什么呢?于是,我對這些問號進行了調(diào)查。
我向我們班同學(xué)進行了關(guān)于零花錢方面的訪問調(diào)查。我首先調(diào)查零花錢的來源,從結(jié)果發(fā)現(xiàn),大多是用壓歲錢作為零花錢的,而家長主動給的則有十五個同學(xué),我又調(diào)查了零花錢的用途,從結(jié)果表明,買零食和玩具就占約百分之七十,那買書訂報的卻只占百分之三十。
1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。
2、過年的時候,自己有壓歲錢的同學(xué)就占約百分之八十,那家長主動給的才有百分之二十,可以看出壓歲錢是學(xué)生基本零花錢。
3、父母比較寵愛孩子,會定時給零花錢,但是沒有適當管理孩子的零花錢,造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。
1、學(xué)生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。
2、學(xué)生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。
1、家長少給孩子零花錢。
2、讓孩子有一個用錢計劃。
3、攢多了可以存進銀行。
4、讓城管加強管理,不要讓攤販在校道里賣東西,以免阻塞交通。
小學(xué)生零花錢的調(diào)查報告手抄報篇三
零花錢對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說,在生活中已經(jīng)必不可少了??v觀我們同學(xué)的零花錢,多則幾十、幾百元,少則幾元、幾角錢。有的心理學(xué)家曾經(jīng)這樣指出:零花錢在一定程度上決定著學(xué)生在班級中的地位。
我們疑惑,為什么零花錢會決定學(xué)生的地位?同學(xué)們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應(yīng)該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問,我們在老師的指導(dǎo)下決定就關(guān)于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查,用事實引導(dǎo)、教育小伙伴們平時改掉不良消費習(xí)慣,合理使用自己的零花錢。
1。調(diào)查家長的月收入及其主要來源,并做初步統(tǒng)計。
2。學(xué)會設(shè)計調(diào)查表,在實踐調(diào)查活動中,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3。通過收集資料及調(diào)查、采訪,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用)(和創(chuàng)新能力,形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力,養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。
4、通過活動使學(xué)生學(xué)會交往與合作,促進學(xué)生良好個性的發(fā)展。
本項活動分三個階段進行:活動準備階段;活動實施階段;活動總結(jié)階段。
1、分組:
按照原來的學(xué)習(xí)小組把全班30名學(xué)生分成4個小組(學(xué)習(xí)小組的分法既
考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配,同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題,以便在課余時間開展活動。)
2、組內(nèi)確定活動主題。
經(jīng)過同學(xué)們的商議,圍繞大主題“零用錢的調(diào)查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題:
組1:放學(xué)后同學(xué)們在各小攤點購買食品和玩具情況的調(diào)查; 組2:本班同學(xué)一個月來所花零用錢的數(shù)量的調(diào)查;
組3:本組學(xué)生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調(diào)查;
組4:調(diào)查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;
3、組內(nèi)分工,制定研究方案
4個活動小組不僅進行了分工,同時商議出了活動方案,例如1組中的活動時間(定于放學(xué)后),活動地點(校門口旁邊的零食店),活動方法(調(diào)查、采訪)等,并對可能出現(xiàn)的問題,如攤主不愿接受采訪等情況作了假設(shè),并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法,努力使活動得以順利地開展。
1、設(shè)計調(diào)查問卷或相關(guān)表格
根據(jù)本組的活動目的,分別設(shè)計較為合理的調(diào)查問卷或有關(guān)表格,以便活動時有針對性地進行調(diào)查,了解同學(xué)們使用零花錢的情況,同時便于活動后系統(tǒng)地、科學(xué)地進行統(tǒng)計分析。
同學(xué)們:
一個人在外有時需應(yīng)急之用,如買學(xué)習(xí)用品、打電話等,為此家長們都會給你們一些零用錢,這些零用錢你是怎樣使用的,請你仔細閱讀該問卷,在所選的答案后打√。
1、 一個月你大約有多少零用錢?
5元( ) 10元( ) ( )元
2、 這些零用錢你是怎么來的?
父母給( ) 從早餐中節(jié)省來( )
其他方式( )
3、 你是怎樣使用零用錢?
買零食( ) 買玩具( ) 買書( ) 儲蓄( ) 其他( )
4、 你每天會用多少零用錢?
不是每天都用( ) 每天大約用( )元
5、 你統(tǒng)計過一個月大約用多少零用錢?
統(tǒng)計過( )大約用( )
不清楚,沒統(tǒng)計( )
6、 你想過如何合理的使用自己的零用錢?
沒想過( )想過( )
我是這樣做的(
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