最熱教研活動心得體會及感悟(模板18篇)

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最熱教研活動心得體會及感悟(模板18篇)
時間:2023-10-28 00:58:05     小編:紫薇兒

心得體會是對自己成長過程中的重要經(jīng)驗和領(lǐng)悟進行深入思考和總結(jié)的重要途徑。寫心得體會時,我們應(yīng)該注意語言簡練、準確,避免廢話和冗長的描述。以下是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文,希望能給您一些靈感和啟發(fā)。

教研活動心得體會及感悟篇一

學校非常注重全體體育教師的全面發(fā)展,以“集中聽課”、“課后點評”、“相互評議”等活動為載體,號召體育教師以“不斷學習”為樂、以“關(guān)愛學生”為樂、以樹立“服務(wù)”意識為樂。為使學校教研工作開展更具有時代氣息,讓全體小學體育教師做到與時俱進、全面發(fā)展,充分發(fā)揮體育骨干教師的優(yōu)勢,利用豐富的教師資源,“以點帶面”,為全體體育教師搭建更為廣闊的平臺,從而達到激活體育教師思想、促進體育教師成長的目的。

二、活動目的:

1、以培養(yǎng)青年教師為重心,從多方面促進我校體育教師學習現(xiàn)代體育教育理論和方法,了解學校體育教學改革信息,通過培訓、講座、上課、撰寫反思、心得收集等方式,使年輕教師快速成長。

2、對從事體育教學工作的非專業(yè)教師進行引領(lǐng),充分發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢,進一步深入體育教學理論與實踐相結(jié)合的研究,推動學校體育教學研究改革,提高非專業(yè)體育教師素質(zhì)。

3、通過系列教研活動的開展,充分展示我校體育教師的風采,體現(xiàn)全體體育教師較高的.綜合素質(zhì),對我校體育教研活動進行全方位宣傳。

三、活動時間:

20xx年5月28日星期五

四、活動地點:學校四樓電教室

五、活動過程具體安排:

(一)醞釀階段:行政領(lǐng)導李校長、秦校長、唐校長等牽頭,召開有關(guān)西山小學體育學科教研活動會議。會上討論決定本學期實施并開展如何培養(yǎng)學生體育課前良好行為習慣校本教研活動,明確分工,初探開展此項活動的實施方案。

(二)準備階段

1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論

專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研的有效支持。專家對于理論知識的研究透徹,有一定的深度,我們的一些教學現(xiàn)象就必須通過專業(yè)的理論知識加以研究,所以,聘請一些教育專家來學校進行專題講座——實施有效的課堂教學。

2、提供案例,撰寫設(shè)計

確定研究論題主講人:xx老師;

教學探討主題:如何培養(yǎng)學生體育課前良好行為習慣

全校每位體育老師按要求撰寫準備活動教學設(shè)計。20xx年4月23日給每位老師發(fā)送教材,并開始進行教學設(shè)計。

學科負責人討論并通過老師們的教學發(fā)言稿。

(三)實施階段

1、20xx年5月25日上午第二節(jié),在四樓電教室室探討如何培養(yǎng)學生體育課前良好行為習慣教研課題,要求全體體育老師參加。

(1)先請xx老師針對他的研究探討課題進行解說。

(2)再請其他老師把自己的準備活動教學看法,和xx老師的研討課題進行對照,可以是設(shè)計的理念上,也可以使教學環(huán)節(jié),甚至是教學過程中的某一處小技巧,等等,來討論如何在課堂更把教學目標抓在實處的問題。老師們發(fā)言,談?wù)劦氖斋@和看法,也可以質(zhì)疑。

2、撰寫心得,反思提高

老師們撰寫參與本次教研活動的心得體會。

分析研討問題——反思自身經(jīng)驗——提出解決方案。

(四)行為跟進階段

1、一個月后,挑選或自薦一位老師在全校上觀摩課,和自己制定的解決方案對照,得出改進程度。

2、行政聽推門課,跟進老師們對新課程標準的實施情況。

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體育教研活動方案

為了確?;顒影踩樌M行,往往需要預先制定好活動方案,活動方案具有內(nèi)容條理清楚,步驟清晰的特點。那么活動方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的體育教研活動方案范文,希望能夠幫助到大家。

教研活動心得體會及感悟篇二

在教育教學的過程中,數(shù)學是一門重要而又具有挑戰(zhàn)性的學科,數(shù)學教師需要不斷提升自身的素養(yǎng)和能力,以更好地教授學生。近期,我們學校組織了一次數(shù)學教研活動,讓我受益匪淺。通過參與活動,我對數(shù)學教學的重要性有了更深的認識,同時也意識到了個人素質(zhì)提升的重要性。以下是我對這次數(shù)學教研活動的感悟心得。

首先,數(shù)學教研活動為我提供了一個與同事共同探討數(shù)學教學問題的機會。在活動中,我結(jié)識了許多來自不同學校的數(shù)學教師,并分享了各自的經(jīng)驗和教學方法。通過傾聽他們的經(jīng)驗,我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學思路和方法,這對于改進我的教學方式,使得學生更容易理解數(shù)學知識,起到了積極的促進作用。同時,這也增強了我與同事們的合作意識和團隊精神,使我們在教學實踐中更加積極主動。

其次,數(shù)學教研活動提醒了我教學中的一些不足之處。在與其他教師的交流中,他們的提問和觀點讓我反思自己的教學方法是否是最優(yōu)的。通過與他人的研討,我發(fā)現(xiàn)自己過于倚賴教材,忽視了學生的個體差異,沒有真正實現(xiàn)個性化教育。這讓我深刻意識到,教師不僅僅要培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,更重要的是培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。因此,我在接下來的教學中會更加注重引導學生自主學習,并提供更多的探究性學習機會。

此外,數(shù)學教研活動也增強了我自身素質(zhì)的提升。在與其他數(shù)學教師的交流中,我深感自己的知識儲備還不夠充分,因此,我加強了對數(shù)學理論知識的學習和了解。通過閱讀相關(guān)的數(shù)學教學書籍、參加培訓和研討會,我不斷充實自己的數(shù)學素養(yǎng),提高了自己的教學能力。同時,數(shù)學教研活動也激發(fā)了我的學術(shù)研究興趣,使我更加熱愛數(shù)學事業(yè),有了更高的教學熱情和動力。

最后,數(shù)學教研活動讓我對數(shù)學教學的意義有了更深的認識。數(shù)學教學不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問題的能力。數(shù)學教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式,引導學生掌握正確的解題方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和能力。只有這樣,才能讓學生在數(shù)學領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱,為社會的發(fā)展做出貢獻。

總之,數(shù)學教研活動是一次難得的機會,既增進了與同事的交流,也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過這次活動,我更加認識到數(shù)學教學的重要性和自身素質(zhì)的重要性。在以后的教學中,我將更加注重學生的個性化教育,提高自身的教學能力,努力成為一名更好的數(shù)學教師。

教研活動心得體會及感悟篇三

我園開展了公開課教研活動,美術(shù)老師都要上一次教研活動課,這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課,覺的各有千秋,我較為欣賞的是中班黃宇芳老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》,和大二班劉紅老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。

首先說說《可愛的蟲蟲》,我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學習和借鑒,老師的課前準備也很充分,有新買的絲襪,報紙,顏料等,準備的材料新鮮,能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法,盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。

《花花傘》這一節(jié)課我認為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合,完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案,這既起到繪畫的作用,又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘,出示后可以把傘展出來,而不是出一把收一把,全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋,顏色,形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。

以上是我個人的看法。當然,在這次的美術(shù)教研中讓我深入的

了解到美術(shù)可以有各種不同的教法,在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。

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教研活動心得體會及感悟篇四

3月11日上午,嚴老師把全縣初中音樂教師召集在一起,給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊:首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學年與xxxx學年音樂抽測情況做了詳細的'匯報與改善,讓我受益匪淺,也讓我看到了自己的不足。

其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會,也給我們新教師提供了成長平臺,如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會,對于新教師來說是學習的好機會,再如5月份的教壇新秀活動考試,我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。

再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目,學校領(lǐng)導也非常重視,對兩個節(jié)目抱很大希望,在比賽那天學生們發(fā)揮的不是很理想,只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結(jié)束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了,從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著,葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況,一邊在鼓勵著大家,當時我的感觸很深,連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力,更看到了自己的不足之處,特別在舞蹈方面應(yīng)該多請教其他教師,通過此次比賽我更應(yīng)該注重平時積累,多欣賞的作品。

最后是嚴老師給我們教師的幾點建議,覺得非常實用,其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。

針對我們農(nóng)村的學生來說,對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚,摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲,但卻不會唱這首歌曲的樂譜,更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。

目前,全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化,現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗,重視學生創(chuàng)造性思維的開發(fā),重視學生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創(chuàng)新,因此,總是用機械、枯燥練習進行識譜教學,而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘,使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。

活動上,嚴老師讓我們在游戲中輕松體會識譜,老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去,讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后,效果非常好。嚴老師對每個問題講解的很仔細,讓我真正認識到教師應(yīng)努力挖掘每一首音樂作品的審美因素,把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程,并采用各種生動有趣的方法,降低識譜難度,使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求,變“要我學”為“我要學。

最后非常感謝嚴老師今天的指導,在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步,在教學上取得更好的成績。

教研活動心得體會及感悟篇五

今天,我們六年級全體同學去一(2)班進行了一節(jié)別樣的語——胡老師講,一個六年級同學輔導一個一年級同學,并給予打分??紤]到人數(shù)問題,多出的7位同學便當起了聽老師,我也有幸是其中的一位。

走進教室,同學們便感受到了一年級小朋友的熱情。語開始了,一年級小朋友踴躍發(fā)言,有的甚至都站到了凳子上,讓我們這些死守規(guī)矩長大的同學情何以堪啊!我班的各位同學在堂表現(xiàn)總體良好,李洪柯第一次抬起頭認真聽講,閔志豪沒有做小動作,大家都認真對待“小老師”這個稱謂。讀時,一年級小朋友熱情洋溢、充滿情感,六年級雖然在字詞和首次試讀方面略勝一籌,但沒有了一年級那種活潑天真,這一點也不全是同學們的責任,六年級主要以學業(yè)為重點,其它的都是外話題,所以才有“只要分不要命”的悲劇笑話,中國大局如此,學生和老師都不得不抓成績??!還是學學雪松,退一步海闊天空吧。

說到這個熱情,一方面是學習壓力,一方面就是自身經(jīng)歷??吹竭@些一年級同學,我仿佛看到了六年前的我,當時也是年輕氣盛(這一點直到現(xiàn)在我身上還有),熱血一沖啥也不怕,提著槍就上?,F(xiàn)在可不行了,雖然還有年輕時的一點熱血,可銳氣大不如以前,我驚訝自己也會感嘆“老了,不中用了?!钡脑?。學習的壓力減弱了我們的熱情,人生的經(jīng)歷磨平了我們的棱角,現(xiàn)在的社會奉行“鵝卵石”精神,可如果每個人都是平滑光整的“鵝卵石”,這個世界就擦不出絢麗的火花了!

所以,我要呼吁,讓我們的下一代在成長的過程保留火熱的情感吧!

教研活動心得體會及感悟篇六

2月29日,我們__小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行,參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校,還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開,活動中我聽了張__老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺,感慨良多。以下是我的一些體會與思考。

一、張__老師能根據(jù)新課改的要求努力做到,以學生為主體,以教師為主導,放手又有效的調(diào)控教學。例如:在整個知識的獲取過程中,基本上讓學生自己動手、動口去獲取,老師只是起了一個穿針引線的作用。

二、注重學生自主探索,合作交流,充分獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗,數(shù)學課程標準指出,教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流,可見,合作交流在數(shù)學教學中也相當重要,本課很好地體現(xiàn)了這一理念,給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

三、精心設(shè)計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性,先設(shè)計了游戲,讓學生在“做中學,玩中學”,然后設(shè)計了幾道有趣的練習,使練習有坡度,難度適宜,真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。

“教學是一門遺憾的藝術(shù)”,遺憾也是一種立美,為此,我提出兩個不成熟的看法:一是學生的錯誤也是比較好的教學資源,老師還應(yīng)善于傾聽學生的錯因,才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學生數(shù)學語言。

通過這次聯(lián)片教研活動,對于我來說,提高很大,對三步導學的實質(zhì)有了更深刻的認識,希望自己能多參加這樣的活動,學習別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教研活動心得體會及感悟篇七

為努力提高我園教育科研水平,提升幼兒教師綜合素質(zhì),我園受邀派我作為教師代表參加了綿陽市紅蘋果一迪幼稚園開展的“1+x”課程教研技術(shù)研討會,此行可謂收獲多多。

上午早操結(jié)束后,聆聽了一堂中班的《生活數(shù)學》課程展示,授課老師通過“認識數(shù)字8”這個主題開始,延伸到動手操作環(huán)節(jié)《橘皮香包》,就如何科學合理的安排這個活動過程進行了分析。通過分組,請小組長領(lǐng)8個橘子,引出數(shù)字寶寶“8”,教幼兒認識數(shù)字寶寶8,在快樂分享中使幼兒掌握了數(shù)字寶寶8.

怕這怕那,為此無法開展,而今天看到這一刻時,真是感觸頗多。沒有做不到,只怕不去做。這個課題開始卻是有很大難度,但只要課前做了精心的準備工作,那么對于孩子們來說絕對受益匪淺。小朋友將親手制作的香包送給媽媽老師,多有成就感呀!

10點半,接著觀摩了一節(jié)戶外體育活動,授課教師也別出心裁,在如何讓幼兒開心玩耍的同時,讓幼兒做到遵守紀律,既鍛煉了身體,又增強孩子的自我控制能力,掌握與同伴友好合作的利處,這不正是現(xiàn)在孩子們需要學習的經(jīng)驗知識嗎!最后,在學校老師的帶領(lǐng)下共同參觀紅蘋果科技園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學研討會。

這次區(qū)級舉辦的教研活動,為我指明了今后的工作方向:任何一種教學都有其目標,我們要找各種方法引導孩子們達到目標,真正做到玩中學,學中玩。

教研活動心得體會及感悟篇八

本學期的小學數(shù)學教研活動,令我受益匪淺。

首先,關(guān)于課前預習這個環(huán)節(jié),預習對于我來說并不陌生,自我上學以來,預習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預習的方法頗多,而參加教研活動,我對預習有了很多的看法與認識。預習的方法有很多種,可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等,來認識本課時所要講授的內(nèi)容和知識點,教師再引導學生、輔助學生如何來預習,預習方式多種多樣,我們教師可以優(yōu)化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力,為學生的學習打下基礎(chǔ)。

再次,在課堂教學這個環(huán)節(jié)上,首先以學生為主體。學生才是學習的主人,教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根本性的改變,主要以學生為主體,可以讓學生小組合作。自主學習,從某種意義上講,讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種,我們要尊重學生個人,讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我,從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。

最后,限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的,因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學的效果,能讓學生自我檢測,從中發(fā)現(xiàn)問題與不足,對學生如此,對教師更是如此。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,找出本課時存在的問題,為今后的教學打下鋪墊。另外,限時作業(yè)的方式也有很多種,可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當然,對于我而言,還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。

總言而之,本學期的數(shù)學教研活動使我學到了很多知識,相信自己在今后的實際教學中會做的更好!

教研活動心得體會及感悟篇九

我校5月--6月的教研活動,使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術(shù)化。聽了實驗教師的課,被她們上課的那種精神所感染,在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn),學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

教研活動心得體會及感悟篇十

關(guān)于小學語文教研活動心得體會的寫法,可以參考本頁面的所有內(nèi)容。

八角明德小學張國雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學校組織的語文教研活動,收獲頗豐。在這些活動中,我聽了有針對性的評課,對教學模式的實踐有了一些新的認識。

第一,學習目標的確立與陳述要時刻關(guān)注學生。

在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”,所以只有教學目標。而在新課程指導下,學習的主體是學生,課堂應(yīng)該是學生“學”的主戰(zhàn)場,確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。

第二,出示任務(wù)的時候給學生明確的學習方法指導。

學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學生應(yīng)當在可操作性很強的方法的指導下去進行,這樣即有利于學生學習,也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活,讓學生自己嘗試著去探索,總結(jié)學習方法。

第三,規(guī)范學生展示交流時的語言。

因為學生交流的隨意性比較強,容易導致其他學生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

第四,導課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。

學生的學習是個連貫的過程,所以在激情導課的.時候,教師應(yīng)當遵從這個規(guī)律,幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學一問一答的模式中,而且教師主導太強勢了,占據(jù)了學生自己展示的機會。再如,學習目標與學習任務(wù)出示內(nèi)容一樣,學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性,只是為了教學而教學。

我通過學習,結(jié)合我校,把我的體會與大家分享。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識,感受知識的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機會。如:說話要講標準的普通話、寫字要正楷字,做好學生的模范。

專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識和關(guān)心學生,以“三個帶進來”優(yōu)化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂;

2、把微笑帶進課堂;

3、把歡樂帶進課堂。

1、教師大方得體,要有感染力;

2、教師語言的基本功要扎實,口語交際要流利;

3、教學設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,如何讓學生動腦子學習。

拿到一堂課,我們并不是按部就班的進行教學,教材只是給我們一個參考,我們要對教材進行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進行教學設(shè)計的重組,根據(jù)學生的實際情況,做到讓學生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學的有效性。

在教學設(shè)計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學設(shè)計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學生,又要站在學生的角度去分析問題,往往一個好的教學設(shè)計,能有效的激發(fā)學生的學習興趣,讓學生樂學、愿學。

例如,在課堂教學上,能否做到知識表述科學、準確,思路清晰、有條理;對教材內(nèi)容是否處理恰當;在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學,思路開闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學習,不斷提高的教學能力。

如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容,運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教學,往往能很好地吸引學生,感染學生。

這次連片教研活動,調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中,我們更需要深挖教材,在把握好教學目標的前提下,設(shè)計好學習目標。同時學習任務(wù)也要細化,以點帶面,精心設(shè)計,在日常教學中提高自己的素質(zhì)。

教研活動心得體會及感悟篇十一

10月29日,在鄉(xiāng)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學。兩位教師的課各具特色,讓我學習、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學習的心得體會:

一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。

上課不僅是信息傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學生在情感上沒有溝通,一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的距離,而且有的滲透了語文學習方法的指導,有的激發(fā)了學生學習新課的興趣。

二、教師在課堂中引導學生在讀中感悟,注重培養(yǎng)學生語感。

閱讀是學生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學生,給學生充分的時間,讓他們潛心讀書,深入思考。抓住重點句子反復品讀感悟,抓住重點詞語體會所表達的思想感情。

三、課堂質(zhì)樸、扎實。

簡簡單單教語文,完完全全為學生,扎扎實實促發(fā)展,以簡化的教學環(huán)節(jié),簡單的教學方法,實現(xiàn)省時高效的教學效果。這樣的教學理念在本次課堂教學活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀,指導學生讀出不同角色的語氣語調(diào),在讀中進一步感受學習語文的樂趣。

總之,這次外出聽課學習,讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學工作中,一定要嚴格要求自己,多看書學習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想、有特色,讓學生、家長和自己滿意的教師。

教研活動心得體會及感悟篇十二

20xx年12月17日早上接受柏村鎮(zhèn)中心完小業(yè)務(wù)處的安排到都濡鎮(zhèn)中心學校參加校際交流學習,天陰沉沉的,干冷干冷的,好像要下雨似的,我們一行14人分別坐三輛車向目的地進發(fā),車在公路上疾馳,路面上留下一道道灰塵,在談笑間不知不覺地到了目的地,車嘎的一聲停住了,我打開車門走進學校,原來是鐵將軍在把守。門衛(wèi)立刻上前詢問做什么的,要求出示證件,當我說明是來參加校際交流學習時,門衛(wèi)卻讓我登記。我心理不停的在追問,如此負責的門衛(wèi),我想學校的管理一定是出色的。

當我們一行來到學校的通道上時,我們看到校園衛(wèi)生清潔整齊,沒有一點垃圾。此時快步走來的冉校長、申校長一行的熱情歡迎我們,恰巧此時遇到都濡中心學校的課間操的時間,學生從教學樓整齊排隊出現(xiàn)在操場上,各位老師在相應(yīng)的班級中站好,一位老師在組織學生排隊,隨著音樂響起,孩子們在認真的做操,個個顯得有精神,動作規(guī)范整齊有力。接下是健身氣功八段表演,孩子們、教師們都在認真做健身氣功,瞧,她們做的多么的認真啊!從起勢到結(jié)束每一個動作做到了一絲不茍。

在都濡中心學校的領(lǐng)導的陪同下,我們來到主教學大樓,同事們受到了都濡中心學校的老師們熱情款待,從倒水,熱情的話語充分體現(xiàn)了主人的好客。我是閑不住的人,信步去了底樓的班級中,東瞧瞧西望望,我發(fā)現(xiàn)每一個班級課桌,書本、勞動工具擺放整齊,教室布得當,黑板報內(nèi)容得體,經(jīng)常性的更換。樓道上布了字畫,出自行家的手跡。文化氛圍濃,布局合理,學生在潛移默化中受到教育和感悟。

鈴聲響起了,上課的時間到了,我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課,都濡中心學校準備充分,給我們每人都發(fā)了聽課表,以及兩位上課老師的教案。第一節(jié)課是余興芬老師執(zhí)教六(3)班的《扇形統(tǒng)計圖》。我聽了此節(jié)課后讓我受益匪淺,耳目一新;我認為是一節(jié)有效、高效的課堂,通觀整個教學環(huán)節(jié),節(jié)奏感特別強烈,緊緊抓住了教學的目標,把握教學的重難點,設(shè)的教學環(huán)節(jié)為教學的目標服務(wù),在教學的過程中突破了教學的重難點,在教學環(huán)節(jié)中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導入部分說起,余老師采用創(chuàng)設(shè)情境,生成問題的方法進行導入,這樣的導入能最大的程度上激發(fā)學生的興趣,情境的創(chuàng)設(shè)尊重學生已有的生活經(jīng)歷上進行的,有利于學生產(chǎn)生共鳴,拉近老師與學生之間的距離。在導入時又巧妙的把問題隱藏在情境中,生成了要解決的問題,為下一個教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。其次,教學新知時,利用白板出示扇形統(tǒng)計圖,在演示的過程中余老師操作熟練,讓我們汗顏。從余老師的細節(jié)表現(xiàn)中不難看出她扎實的基本功,也能想象到她平時的工作是多么的認真負責啊,正所謂的冰凍三尺,非一日之寒。

在設(shè)計的教學環(huán)節(jié)中緊緊抓住了問題,以各種問題激發(fā)學生求知的欲望。在整個教學環(huán)節(jié)中余老師提問非常精練,沒有多余的費話,真的是一針見血。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位,在評價學生回答的問題恰到好處,張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學生做練習時常常出現(xiàn)一句話,選擇你感興趣的題目進行練習,有沒有不同的意見等,我特別的感動,余老師做到了蹲下來看學生,尊重學生,充分體現(xiàn)師愛的偉大,能做余老師的學生我覺得特別的幸福。

最后在小結(jié)的過程中,我認真聆聽了學生的回答,感到特別的高興,學生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學藝術(shù),但是余老師在教學的過程中留給學生的思考太少了,練習的時間有點短。嚴麗老師執(zhí)教的《月光曲》,從課件的準備上花了大量的心血,準備特別的充分,導入清新自然,富有創(chuàng)新。課件溶入了大量的教學元素。給我們感覺不錯的,學生的讀、說、寫環(huán)節(jié)做的不錯。只是沒有把握好時間,沒有完成設(shè)計的教學任務(wù)。

聽完課后,我們分為語文、數(shù)學組評課,首先讓授課的老師說課,我發(fā)現(xiàn)都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實,完全按說課的要求來做的,沒有半點的作秀。抓住了說課的幾個環(huán)節(jié),絲絲入扣,環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見,充分發(fā)表對兩節(jié)課不同的見解,進行了相互的交流學習,取長補短。接下來是校際交流,冉校長就都濡中心學校的管理進行了詳細的介紹:讓我明白了學校的發(fā)展真的不容易,學生從200多人壯大到現(xiàn)在的610人,今天的結(jié)果是全師生共同努力的結(jié)果,也是領(lǐng)導英明決策分不開的,不僅解決了老師的就業(yè)問題,也解決了家長、學生的后顧之憂。冉校長重點介紹了學校的寄宿制學校的管理模式,每天放學后有專人管理學生的食宿工作,學生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書,食宿的老師能輔導就輔導,不能輔導的讓課任老師來輔導,10點關(guān)燈,讓學生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理,家長樂于接受。

都濡鎮(zhèn)中心學校的寄宿制學校的建設(shè)初具規(guī)模,已申報市級寄宿制示范學校,而且已通過驗收;所做工作細,詳細、扎實。午飯的時間到了,我們在主人的引導下到學校的食堂就餐,初進食堂,地面干凈,桌面整齊;物品擺放合理,一點都不亂,給人特別溫馨的感覺,好像賓至如歸一樣。進入學校食堂的小餐廳,飯菜擺在桌面上,菜色、香、味俱全,使人食欲俱增。在主人的招呼中我們?nèi)胱耍每偷闹魅伺阄覀冇貌?,詳細介紹食堂的運作情況,主人不停的為我們添飯,非常熱情,讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼,更吃出了主人的.待客之道,還吃出了主人細致入微的關(guān)心和禮儀周全素養(yǎng)。

飯后在都濡中心學校領(lǐng)導我陪同下,我們參觀了學生宿舍,走進學生的宿舍中屋內(nèi)無雜物,無積水,無灰塵,可謂一塵不染。再看看學生的床鋪,被子疊放整齊,衣服疊放有序;像軍人一樣的管理內(nèi)勤,真的讓我們吃驚,孩子那么小??!都能做到了,真的了不起,不可思議!室內(nèi)由學生自己打造的宿舍文化更彰顯了學生的才智和文化底蘊。

在回程的路上,我思緒萬千,感慨良多。無意識中把兩校進行了對比,不比不知道,一比嚇一跳,在對比中我們存在以下的差距:

一、養(yǎng)成教育方面:都濡鎮(zhèn)中心學校的養(yǎng)成教育方面要強于我們的學校,在全天的參觀中我沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的垃圾,校園內(nèi)沒有一個垃圾桶,我吃完的一次性杯子只好放在包里,煙頭更沒有放處了,只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好,學生在校園內(nèi)有序活動。

二、常規(guī)管理方面:走進了老師的辦公室,老師的備課本,要用相關(guān)的工具書,教具等擺放整齊有序,你隨便看哪一本都是那么的認真。作業(yè)批閱認真,大多有批語,評語工整書寫。

三、食宿管理方面:食宿管理是都濡鎮(zhèn)中心學校的亮點,這里有非常好的管理模式和方法,能夠管理得如此之好,值得我們認真學習和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學校,提前設(shè)想,有助于今后的工作順利開展。

四、待客之道:都濡鎮(zhèn)中心學校的領(lǐng)導班子非常熱情,老師也是一樣的,從中體現(xiàn)了主人好客。而我們學校的老師卻相反,待客之道得向人家學習,要做到熱情大方,千萬別冷落了客人,因老師的禮數(shù)不周而得罪了別人,從而使整個柏村鎮(zhèn)老師的形象大打折扣。

七、宣傳的力度有待加強,縱觀柏村中心完小近幾在教學質(zhì)量的提升是有目共睹的,但是柏小太低調(diào)了,我們應(yīng)該弘揚我們優(yōu)勢,加大宣傳的力度,讓人們對柏村中心完小進行全面的了解,同時也希望社會各界人士關(guān)心、支持柏村鎮(zhèn)中心完小的發(fā)展,吸納更多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生來我校就讀,解決生源問題,同時也是解決老師就業(yè)的出路。

總之,山外有山,天外有人,我們不能閉關(guān)自守,夜郎自大,自嗚得意,只要稍不留神,不細心、不務(wù)實,我們經(jīng)營的多年根基將付諸東流,一無所有。正確看待存在的問題,深思解決問題的良策,群策群力應(yīng)對一切難關(guān)。要經(jīng)常警示自己生于憂患,死于安樂,要樹立終身學習的觀念,要有居安思危的思想和防微杜漸的意識,只有這樣我們才能立足務(wù)川教育之林,開辟屬于自己的新天地。我們應(yīng)該重新審視定位學校發(fā)展的方向,我們更應(yīng)該揚長避短,后發(fā)趕超,再創(chuàng)輝煌。只要柏村鎮(zhèn)中心完小的老師們心往一處想,勁往一處使,團結(jié)、合作、創(chuàng)新;相信柏村鎮(zhèn)中心完小明天的教育一定會邁上一個新的臺階,履行老師神圣職責,兌現(xiàn)對柏村鎮(zhèn)人民莊嚴的承諾辦人民滿意的教育。

教研活動心得體會及感悟篇十三

昨天的健康教研活動比較輕松,但可以看出組織者為這次活動煞費苦心,深表謝意!

最近各校都在忙著驗收,我們每個人都覺得責任重、壓力大,有時還感到無助。首先我們以擁抱的形式互相說一聲“您好”。這個游戲開場首先是活躍氣氛,溝通情感,同時我也感到了溫暖,覺得自己不是一個人。

“大風吹”一是考驗老師們的反應(yīng)能力,二是搶不到座位的老師要為大家表演節(jié)目,和大家分享。“吹”之后的緊張和搶到座位后的慶幸,情緒的變化讓我們興奮了起來。

“傳遞呼啦圈” 游戲考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應(yīng)變的能力。我們組先后兩次傳的都很快,尤其是第二次經(jīng)過大家一致協(xié)商改變游戲策略后,用時更短。讓我們充分體會到團結(jié)的力量,大家為著同一個目標努力的這種感覺。

感受最深的就是“盲人拐棍”(具體名字想不起來了)的游戲。在誠信缺失的今天,信任真是件脆弱的東西,一旦贏得了,會給我們巨大的空間;而一旦失去了,就永遠不可能再恢復。作為指路人,我特別緊張,我知道應(yīng)對對方負起100%的責任,不能有絲毫的馬虎,一旦你的指示發(fā)生錯誤,不但會使對方陷入困境,而且就會失去對方對方對你的信任,信任一旦失去,就永遠不可能在恢復。所以通過這個游戲讓我們從新意識到信任在生活中的重要性,通過信任別人,對別人負責任,會使我們在以后的工作,生活中建立團結(jié)協(xié)作的友好關(guān)系,使生活變得更輕松,更自在。

最后是集體放松,大家圍成一個圈,在舒緩的音樂中為你前面的老師按摩頸椎,同時也感受到身后的老師對自己的付出?;顒舆^后,身心愉悅,感覺自己又有勁頭了。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此,在最困難的時候,不要忘記樂觀的情緒可以使你保持活力。

教研活動心得體會及感悟篇十四

我校于20xx年1月在村小學開展了期末復習研討教研活動,通過本次活動,我收獲頗多,現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下:

活動前,大家認真分析近三年試卷,梳理了復習中存在的疑惑,撰寫了發(fā)言稿,通過鄉(xiāng)級、村級交流研討,進行查漏補缺,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識,基本技能以及基本的數(shù)學思想和方法,達到《課程標準》的目標要求。同時幫助學生揭示解題規(guī)律,總結(jié)解題方法,進一步提高學生綜合運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力。

經(jīng)過集體交流,我們梳理出了復習課中存在的共同問題:課前準備不夠充分,有時出現(xiàn)教師忙,學生閑的現(xiàn)象。對差生的關(guān)注不夠到位,后進生在課堂上表現(xiàn)不夠積極,比較被動。應(yīng)充分再現(xiàn)知識的形成過程,加深學生對知識的理解。

針對這些不足,老師們積極研討,提出了確實可行的幾點改進措施:精選復習例題,要具有典型性、做到做一題,會一類,舉一反三,觸類旁通。精準設(shè)練,緊扣考點、題型設(shè)計題組訓練,變式訓練。教給做題方法,注重滲透思維方法、思維過程的訓練。培養(yǎng)良好的做題習慣。如:仔細審題,認真書寫,規(guī)范作復習要注重知識的“整理”與典例的“訓練”有機結(jié)合。

以下就是我們在復習上所采用的一些做法:

有了學習的興趣,才能感到學習是一種享受、一種愉快的體驗。所以在復習時,我采用了一些方法來調(diào)動他們的積極性。

每個學生除有特殊原因外,都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習能力。而作為獨立的個體,他們的具體學習方式也不同,如何避免在復習時“一刀切”搞平均主義?我主要采取如下措施:

充分利用現(xiàn)代學習方式的這五個特性去設(shè)計復習課,不搞機械的題海戰(zhàn)術(shù),沒有簡單的重復堆砌。把主動權(quán)給學生,讓他們自己總結(jié)歸納,自己解決問題,充分培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納和解決問題的能力。而學生也在這樣的學習方式下,充分放飛自己思維的翅膀,擦出了許多“火花”。

通過本次教研活動,我們回歸基礎(chǔ)從而優(yōu)化復習,明確了今后的努力方向:把握好復習課的容量,不貪大求全,力求一課一得;把握好復習課的課型,不要把復習課簡單的上成知識讀背課、練習課或檢測課;合理應(yīng)用小學數(shù)學復習課教學基本模式,幫助學生系統(tǒng)地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),做到“六要”:目標要明,擇例要精,方法要巧,訓練要活,評價要準,矯正要快。

教研活動心得體會及感悟篇十五

這次瓊中思源學校李穎老師送教下鄉(xiāng)在我校上了一節(jié)公開課,本人參與了聽課、評課及上網(wǎng)在線研討的活動過程,頗有收獲,現(xiàn)談?wù)勎覀€人心得體會。

李穎老師上這堂課的總的指導方針是以傅局長的“八引七環(huán)”的教學法為指導,通過李老師的現(xiàn)場授課及評課中對我們進行分析該教學法,本人也略了解了其中的可取之處,結(jié)合本節(jié)課,李老師確實遵循了此原則,充分挖掘了學生的積極性和主動性,以四人一組的形式開展課堂活動,長期的這種活動模式使得學生在無形中逐漸形成了“官教兵”、“兵教兵”、“兵教官”的習慣,從而使得學生在活動中相互學習、交流想法,取長補短,也培養(yǎng)了學生的團體合作意識,同時也活躍了課堂氣氛,打破了教師“全包”的傳統(tǒng)教學模式,學生也能自主地找到屬于他們的適合的有用的學習方法,進而輕松地愉快地學習,主動養(yǎng)成良好法的學習習慣,更難能可貴的是帶動了后進生,克服了他們的自卑心理,樹立了學習信心,而優(yōu)秀生在教和改后進生的答案或習題的過程中,自己的知識也得以運用和鞏固。老師在一定意義上達到了“授人于漁的”的效果。

小學數(shù)學教學隨筆

本人覺得學教案在課堂上的運用也很好地促進了“八引七環(huán)”中的“四清”,能讓學生一目了然地了解本堂課的教學目標,在短時間內(nèi)掌握,并通過學案練習加以鞏固。

總之,這次的送教下鄉(xiāng)活動也讓我結(jié)合了自己的教學進行反思,吸取了李老師好的教學方法,在以后的教學中借鑒和運用,以求達到好的教學效果,不斷學習,不斷進步!

教研活動心得體會及感悟篇十六

20__年12月4日,我們一行四人赴參加__市“送課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)”教研活動。來自義橋中學的盧____老師和運河實驗中學的王____老師為我們奉獻了兩節(jié)精彩的示范課,市教研室鄧老師、縣教研員劉老師和來自于各學校的老師們都做了精心的點評。本次活動收獲頗多,現(xiàn)將最深刻之處如下。

一、嘗試板塊教學

板塊教學是歷史教學的新趨勢。本次活動的兩節(jié)課都采用了板塊教學,也收到了很好的效果。鄧老師專門對板塊教學的產(chǎn)生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問題做了細致的介紹。板塊教學告訴我們,對教學的把握要從整體入手,在理解內(nèi)容、吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的風格、學生的實際等將教學內(nèi)容從不同的角度有序安排,呈板塊狀呈現(xiàn)。這樣就避免了教學內(nèi)容的雜亂無章,使教學思路、線索更加清晰,有利于更加合理安排內(nèi)容。當然,鄧老師也一再強調(diào),并不是強制推行板塊教學,只是供各位老師借鑒參考。

二、注重基礎(chǔ)知識落實

在教學中,我們不能低估學生能力,但是也不是太高估學生能力。初中生對歷史學習的時間還短,對于如何學習歷史沒有清醒的認識,對于學習也沒有養(yǎng)成良好的習慣,所以在教學中我們要及時給予學生該有的指導和強調(diào)。如提示學生標記、記錄,難寫、易錯的字隨手寫一寫,交給學生學習的方法等,都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課,這個標準有很多。但是假如學生上完一節(jié)課,連最基礎(chǔ)的知識都不能掌握,甚至字還不會寫,這節(jié)課絕對不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識的落實,這相比好多公開課、優(yōu)質(zhì)課重形式、輕落實的做法,無疑是一個很大的進步。

三、注重史料教學

歷史教學中學習的內(nèi)容包括史實、史觀、史論等,其中史實占到了絕大部分。如果僅僅將史實內(nèi)容平鋪直敘的講給學生聽,那么學生即使知道了、記住了相關(guān)內(nèi)容,對于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們在教學中必須注重史料教學,提供適合于教學、多種形式的的材料,激發(fā)學生的學習興趣,將學生引入具體的歷史情境,讓學生融入歷史,感悟歷史,提高領(lǐng)悟能力,培養(yǎng)探究精神。再者教材上提供的材料都是經(jīng)過千挑萬選的,是最有說服力和實用價值的,我們一定要重視起來,用好這部分“天然材料”。

四、切莫盲目跟風

近年來在教學上一直存在盲目跟風的情況,去各地、各校學習所謂的先進經(jīng)驗。固然,這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學習,但是引進的這些經(jīng)驗要符合本地、本校的學生實際和教師實際。如鄧老師專門提到了小組的座位問題,明確質(zhì)疑學生這樣坐真的好嗎?再比如某校學習杜郎口后,舍棄了已使用多年的多媒體,轉(zhuǎn)而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學習的不僅僅名校的先進做法和經(jīng)驗,更要學習他們創(chuàng)新的精神和意識。

教研活動心得體會及感悟篇十七

我想,最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠,讓老師感到參加教研活動的確有收獲,的確有利于自己的專業(yè)化成長,的確有利于指導自己的課堂教學,老師們在教育教學實踐中的經(jīng)驗有人分享,得到同行的認可,困惑與問題有人分擔,得到同行的幫助。

正是基于此,我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解,不妥之處敬請各位領(lǐng)導、同行們指正。

作為教研員,工作性質(zhì)決定要參與教學管理與指導,參與校本培訓,搞調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型,搭建交流平臺,推廣先進經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量,這些都要求我們必須不斷提高自身素質(zhì)。從另一方面看,課改要求教研員得首先成長起來,成為本地區(qū)先進教學理念的代表,不僅要研究本學科的知識和教學,而且還要懂得教育,善于引領(lǐng)。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識,精通本學科的教材體系和知識結(jié)構(gòu)。必須具備豐富的教學理論且具有前瞻性,不斷更新教育、教學觀念。必須具備指導教師實踐的專業(yè)指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明:學習、終身學習是工作的需要,是生活的需要,是生存的需要。學習是工作,學習是生活,學習是一種責任,學習更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學習的習慣,只有學習深入,教研才有底氣;只有學習精彩,生命才會精彩;只有學習成功,生命才會成功。因此,教研員只有不斷的學習專業(yè)知識、儲備豐富的教學實踐經(jīng)驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力,才能提高教研活動的效率。

高效的課堂離不開學生的主動參與,離不開學生的積極思考,同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與,離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的,但其根本是兩個方面的原因,一是教師層面的,包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度,二是教研員層面的,包括教研活動的設(shè)計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設(shè)計組織、充分的調(diào)動教師積極的參與,主動的思考。

保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到

1.解渴:通過參加教研活動,能夠滿足教師的求知欲。

2.解難:教研必須有針對性、實效性。研究的問題應(yīng)該是來源于課堂,植根于課堂,還原于課堂,運用于課堂,應(yīng)該是教師們在教學中急需解決的難題,這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨,對自己的教育教學很有幫助。

3.解思:開闊視野,改變思維方式。教研要使教師學會自我反思,使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學,從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題,同時教研中加強教師之間的合作交流,能夠使教師與同伴的交流合作中,克服個人的局限性、片面性,拓展自己的視野。

4.解問:解決教師的困惑和疑問,培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì),形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用,為教師奠定廣泛的知識背景,只有這樣,教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。

5.解法:在教研的過程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問題的基本方法,使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂,激發(fā)教師參與教研活動的積極性。

隨著新課程的全面實施,教研工作正發(fā)生著悄然的變化,教研部門的職能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教研員不在是高高在上的,教研方式也不是一言堂的教研方式,而是強調(diào)對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。

1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展

教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念,每一次的教研活動結(jié)合教學內(nèi)容針對某一主題進行研討,如:“教學中如何創(chuàng)設(shè)一種問題情景,”“如何建立數(shù)學概念模型”,“如何進行思維的拓展練習”,“內(nèi)容呈現(xiàn)方式的專題研究”,“有效合作的專題研究”,“在概念的教學中如何使學生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當?shù)臄?shù)學活動的專題研究”,“數(shù)的運算教學的思考”等,促進教師對課改的整體認識,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.以“校本教研”解決教師的實際問題

積極開展“校本教研”解決教師的實際問題,逐步形成三級教研網(wǎng)絡(luò),即以區(qū)級教研為主導,以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式,將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中,精心設(shè)計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權(quán)交給教師,給教師充分發(fā)表見解的時間和空間,教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論,在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學。

3.以“課題研究”促進教師的參與力度

新的課程,給教研工作帶來新的挑戰(zhàn),如何將科研與教研緊密地結(jié)合,形成“以科研興教研,以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路,以教研活動促進課題的專題研究,增加廣大教師參與教科研的廣度;以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長,利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度;以交流活動搭建教師展示自我的平臺,增加廣大教師參與教研的力度。

4.以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進教師的合作交流

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代,以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進教師的合作交流。進行網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用博克和網(wǎng)絡(luò)信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流,同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的流媒體開展教研活動,在這樣的教研活動中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評論,也正是活動方式的多樣,吸引了廣大教師的積極參與。

5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺

教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動,搭建教師展示自我的平臺,同時打破傳統(tǒng)的評價方法,結(jié)合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平,使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。

教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象,對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教研反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話,是這兩者之間的相互溝通的橋梁,又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題,它具有研究性質(zhì),是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經(jīng)驗及其視野的局限性,經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成助推高效教研的開展。

教研是職業(yè),職業(yè)需要經(jīng)營,要努力學習;教研是事業(yè),事業(yè)需要執(zhí)著追求,要發(fā)展有方;教研是科學,科學需要求真務(wù)實,要探索規(guī)律;教研是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)新唯美,要雕琢有方。教研是一種文化,文化需要用積淀來構(gòu)建,可以在品味中享受,享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!

教研活動心得體會及感悟篇十八

陽春三月,在溫潤的春光中,我們語文組在學校領(lǐng)導的關(guān)心下,在我們縣城的臥龍學校,有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課,其中有閱讀課、古文復習課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評。學習之后,獲益匪淺,現(xiàn)將體會和心得整理如下:

“語文是最重要的交際工具,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!毙抡n程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目。

但要注意的是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,不能忽視其工具性。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過:語文教學的根本在聽說讀寫,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為,新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘,但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學,幾乎沒有提及,有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時,平時教學不重視了,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧,教學形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲,看不到對語言文字的揣摩品味,欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,沒有了必要的訓練,缺少了必要的積累,短短的課文學生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀,不會寫,一寫作文就是錯別字、病句連篇,那么即使他文學感悟力很強,也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此,少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓練,那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

因此,教學中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

新課程下的教學設(shè)計注重生成與建構(gòu),淡化預設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教,因需施教,增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學,把主要的時間讓給學生進行自主學習。

“把語文課堂交給學生”,許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐:既然要把課堂上的時間交給學生,豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:老師講授少了,課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場,一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中,在沒有充分引導虛設(shè)情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”,“想和誰交流就和誰交流”,“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,而教師又不能及時發(fā)揮主導作用,一堂課給學生大量的時間自讀,終結(jié)是:甲也正確,乙也不錯,丙很好,丁真棒。整堂課學生跑野馬,想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),達到什么目標。

教師引導孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”,“無根據(jù)地說”,“任意地說”,“編造著說”,“不負責任地說”,致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解,不少學生無所適從、無從下手,表面上獲得了自由,實際上卻是“放羊式”的放任自流。

因此,要使課堂高效,學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結(jié)合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式,被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。

實施合作學習是有一定條件的,要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

而時下不少教師片面地理解合作學習,追求所謂小組學習的形式,做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習,由于學生對課文的理解還不深入,認識也不很深刻,小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式,一堂課下來,表面上熱熱鬧鬧,實際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論,不管內(nèi)容有無討論的必要,有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學生合作學習,但沒有給學生足夠的時間,看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場,完成一次合作。在合作學習中,還經(jīng)??吹饺缦聢雒妫?/p>

1、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言,其他成員洗耳恭聽,匯報時當然也是小權(quán)威的“高見”。

2、小組成員默不作聲,自己想自己的。

3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,但沒圍繞主題,討論時氣氛熱烈,卻沒解決實際問題。

以上種種的合作學習,未能充分發(fā)揮學生的獨立思考能力,表面上看熱熱鬧鬧,實質(zhì)上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教師沒能真正理解合作學習的含義,未處理好合作學習與獨立思考的關(guān)系。

語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

我們要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習,通過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上,再加強學生之間的交流,才能使他們互相取長補短,實現(xiàn)真正意義上的合作。因此,教師要精心組織學生的學習活動:一要組織好學生自學,使每個學生都能獨立思考;二要組織好合作學習,培養(yǎng)學生的合作技能,教給合作的方法,重視對合作學習的評價,做到互動學習與個別輔導相結(jié)合;三要組織好全班交流,在交流中加強引導,全面實現(xiàn)教學目標。

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