最優(yōu)內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）

閱讀是開啟知識之門的鑰匙，我們需要讀書的總結(jié)來分享自己的感受和心得?？偨Y(jié)團(tuán)隊(duì)合作中的成功經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地協(xié)調(diào)工作，提升團(tuán)隊(duì)的整體績效。以下是小編為大家精選的相關(guān)范文，供大家參考。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

下文是2016年護(hù)士資格內(nèi)科護(hù)理學(xué)復(fù)習(xí)講義，各位考生可以在考前作為重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)。

血吸蟲病的潛伏期通常為40天，最短30天，最長60天;

鉤端螺旋體病的潛伏期通常為7天到10天，最短3天，最長20天;

流行性出血熱的潛伏期通常為14天到21天，最短3天，最長60天;

間日瘧的潛伏期通常為14天，最短10天，最長20天;

流行性乙型腦炎的潛伏期通常為10天到14天，最短4天，最長21天;

細(xì)菌性痢疾的潛伏期通常為1天到3天，最短數(shù)小時，最長7天;

傷寒的潛伏期通常為10天到14天，最短3天，最長42天;

副傷寒的潛伏期通常為6天到8天，最短2天，最長15天;

霍亂的潛伏期通常為1天到2天，最短數(shù)小時，最長7天;

甲肝的潛伏期通常為30天，最短15天，最長45天。

對全部現(xiàn)癥病人及時根治，常用氯喹及伯氨喹聯(lián)合療法。磷酸氯喹，(每片0.25g)，首劑4片，第2—3日各1次2—3片，共服8—10片。磷酸伯氨喹，(每片13.2mg)每日3片，連服8日。惡性瘧只服2—4日，與氨喹同時服，對耐藥性瘧疾?？蛇x用鹽酸甲氟喹、磷酸咯萘啶、磷酸派喹、硫酸奎寧等代替氯喹，但同時仍需加服伯氨喹。

應(yīng)在春季或流行高峰前一月進(jìn)行集體治療，治療對象為1—2年內(nèi)有瘧疾史者及血中查到瘧原蟲者。常用乙胺嘧啶8片(基質(zhì)50mg)連服2日，加伯氨喹3片(基持22.5mg)邊服8日。

1.咳嗽、咯血時了解咳嗽發(fā)生的時間、咯血的性狀及量。

2.呼吸困難的護(hù)理：

(1)觀察神志、面色、呼吸(頻率、節(jié)律、深度)、心率、心律、血壓、尿量等變化。

(2)取坐位或半坐位雙下肢下垂，并給予30%～50%酒精濕化間斷吸氧，每次持續(xù)20～30分鐘。

(3)遵醫(yī)囑及早、準(zhǔn)確使用鎮(zhèn)靜、強(qiáng)心、利尿、血管擴(kuò)張劑。

3.呼吸道感染時注意保暖，保持室內(nèi)空氣新鮮;定時翻身拍背，鼓勵和協(xié)助病人咳嗽。

4.栓塞：鼓勵病人做床上肢體活動或被動運(yùn)動。當(dāng)病人肢體遠(yuǎn)端出現(xiàn)疼痛、腫脹時，應(yīng)及時檢查及早診斷處理。

缺鐵性貧血是由于體內(nèi)用以制造血紅蛋白的貯存鐵已被用盡，從而造成紅細(xì)胞生成障礙時發(fā)生的一種小細(xì)胞低色素性貧血。常見于生育年齡的婦女和嬰幼兒。常見的病因有以下幾種：

1.鐵的需求量增加而攝入量不足嬰幼兒、青少年和育齡婦女，尤其是多次妊娠及哺乳的婦女需鐵量增加，其飲食中缺少鐵劑易引起缺鐵性貧血。青春期女孩因月經(jīng)來潮，且身體生長發(fā)育速度較快，對鐵的需要量也大，易出現(xiàn)缺鐵性貧血。

2.鐵的吸收效果不佳患萎縮性胃炎、胃酸缺乏、胃大部切除術(shù)后的病人，由于胃酸缺乏影響食物中高價鐵游離化，以及胃大部切除術(shù)后，食物未經(jīng)過十二指腸而迅速進(jìn)入空腸，或小腸粘膜病變、慢性腹瀉、飯后大量飲茶，因茶中躁酸使鐵沉淀而影響被吸收，均可造成鐵的吸收障礙而發(fā)生缺鐵性貧血。

3.失血尤其是慢性失血是缺鐵性貧血的最常見、最主要的原因。最多見的失血即缺鐵的原因。在成年男性中為消化道出血，在成年女性中為月經(jīng)量過多。慢性血管內(nèi)溶血所致的鐵隨血紅蛋白或含鐵血黃素從尿中排出，也可引起缺鐵性貧血，多見于陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿。

慢性咳嗽伴大量膿痰、反復(fù)咯血、反復(fù)肺部感染、慢性感染中毒癥狀。

支氣管擴(kuò)張體征：

早期或干性支氣管擴(kuò)張可無異常肺部體征。病變重或繼發(fā)感染時可在下胸部、背部聞及固定而持久的局限性濕啰音(支擴(kuò)的典型體征)。

1、患者入病室后，根據(jù)病情由值班護(hù)士指定床位;危重患難與共者安排在搶救室或監(jiān)護(hù)室，并及時通知醫(yī)生。

2、病室應(yīng)保持清潔、整齊、安靜、舒適，室內(nèi)空氣應(yīng)當(dāng)保持新鮮，光線要充足，最好有空調(diào)裝置，保持室溫恒定。

3、危重患者、行特殊檢查和治療的患者需絕對臥床休息，根據(jù)病情需要可分別采取平臥位、半坐臥位、坐位、頭低腳高位、膝胸臥位等。病情輕者可適當(dāng)活動。

4、新入院患者，應(yīng)即測血壓、心率、脈搏、體溫、呼吸、體重。病情穩(wěn)定患者每日下午測體溫、脈搏、呼吸各一次，體溫超過37.5℃以上或危重患者，每4-6小時測1次，體溫較高或波動較大者，隨時測量。

5、嚴(yán)密觀察患者的生命體征，如血壓、呼吸、瞳孔、神志、心率等變化以及其他的臨床表現(xiàn)，同時還要注意觀察分泌物、排泄物、治療效果及藥物的不良反應(yīng)等，如發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)當(dāng)立即通知醫(yī)生。

6、飲食按醫(yī)囑執(zhí)行，向患者宣傳飲食在治療疾病恢復(fù)健康過程中的作用。在執(zhí)行治療膳食原則的前提下幫助患者選擇可口的食物，鼓勵患者按需要進(jìn)食。重?；颊呶癸嫽虮秋?。

7、及時準(zhǔn)確地執(zhí)行醫(yī)囑。

8、入院24小時內(nèi)留取大、小便標(biāo)本，并做好其它標(biāo)本的采集且及時送檢。

9、認(rèn)真執(zhí)行交接班制度，做到書面交班和床頭相結(jié)合，交班內(nèi)容簡明扼要，語句通順并應(yīng)用醫(yī)學(xué)術(shù)語，字跡端正。

10、按病情要求做好生活護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理及各類?？谱o(hù)理。

11、對于長期臥床、消瘦、脫水、營養(yǎng)不良以及昏迷者應(yīng)當(dāng)做好皮膚的護(hù)理，防止褥瘡的發(fā)生新。

12、根據(jù)病情需要，準(zhǔn)確記錄出入量。

13、根據(jù)內(nèi)科各?？铺攸c(diǎn)備好搶救物品，如氣管插管、機(jī)械呼吸器、張口器、心電圖機(jī)、電附顫器、雙氣囊三腔管、氧氣、靜脈穿刺插針、呼吸興奮藥、抗心率失常藥、強(qiáng)心藥、升壓藥。

14、了解患者心理需求，給予心理支持，做好耐心細(xì)致的解釋工作，嚴(yán)格執(zhí)行保護(hù)性醫(yī)療制度，并向患者宣傳精神因素在治療疾病恢復(fù)健康過程中的重要性，幫助患者克服各種不良情緒的影響，引導(dǎo)患者以樂觀主義精神對待病情，以便更好地配合治療，能早日得以恢復(fù)健康。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、名詞解釋（20分）

視乳頭水腫

視野：

視路：

瞳孔光反射：

視神經(jīng)萎縮：

二、填空題（20分）

1視路是指從視神經(jīng)開始，經(jīng)過_________,___________,__________,視放射到枕葉視中樞的神經(jīng)傳導(dǎo)通路。

2視神經(jīng)按部位劃分為4部分，分別是____________________________________。

3正常個體側(cè)臥位腦脊液壓力是_________________.

4正常瞳孔直徑是_________mm.

5視神經(jīng)疾病常見原因有三，______________________________,中老年患者應(yīng)首先考慮_________,青年患者考慮___________________.

6人類的三原色感覺由

_____________的光敏色素決定的

7c/d正常值為__________

8aion是以___________________________________為特點(diǎn)的一組綜合征。

三、單選題（40分）

1眼是視覺系統(tǒng)，包括

a.眼球、視路、眼附屬器

b.眼球、視網(wǎng)膜、眼附屬器

c.眼球、視路、眼瞼

d.眼角膜、視路、眼附屬器

2視乳頭水腫的視野缺損表現(xiàn)最常見的是（）

a生理盲點(diǎn)擴(kuò)大

b向心性縮窄

c全盲

d中心暗點(diǎn)

3下列哪項(xiàng)不是視乳頭水腫的分期？（）

a早期

b完全成形期

c發(fā)展期

d慢性期

4動脈炎性缺血性視神經(jīng)病變最常見的（）

a眼動脈炎

b顳動脈炎

c視網(wǎng)膜中央動脈炎

d主動脈炎

5下列不屬于視神經(jīng)萎縮的是（）

a遺傳性視神經(jīng)病變

b外傷性視神經(jīng)萎縮

c缺血性視神經(jīng)病變

d青光眼性視神經(jīng)萎縮

6正常人雙眼眼壓差一般不大于（）

a2mmhg

b3mmhg

c4mmhg

d5mmhg

7不會導(dǎo)致缺血性視神經(jīng)病變的疾病是()

a高血壓病

b顳淺動脈炎

c垂體瘤

d青光眼

8前部缺血性視神經(jīng)病變典型的視野改變是（）

a水平缺損并與生理盲點(diǎn)相連

b生理盲點(diǎn)擴(kuò)大

c上或下象限

d中心或旁中心暗點(diǎn)

9眼部的神經(jīng)支配豐富，與眼相關(guān)的顱神經(jīng)共有6對，其中不包括（）

a視神經(jīng)

b動眼神經(jīng)

c滑車神經(jīng)

d嗅神經(jīng)

10動眼神經(jīng)不能支配下列哪條肌肉（）

a外直肌

b提上瞼肌

c上、下直肌

d內(nèi)直肌

e下斜肌

11．視交叉病變最典型的視野改變?yōu)?)

a．黃斑分裂

b．弓形暗點(diǎn)

c．雙顳側(cè)偏盲

d．同側(cè)偏盲

12關(guān)于laber視神經(jīng)病變描述正確的是（）

a女性患者的后代一般不會發(fā)病

b男性的發(fā)病率低于女性

c發(fā)病后視力多數(shù)下降到手動以下

d線粒體dna的位點(diǎn)突變被認(rèn)為是本病的特異性病癥

13缺血性視神經(jīng)病變與視神經(jīng)炎相區(qū)別的因素不包括（）

a年齡

b眼球轉(zhuǎn)動痛

cffa

d視力

14視神經(jīng)的眼內(nèi)殷長約：()

a.1mm

b.2mm

c.3mm

d.4mm

15視交叉的下方為：()

a.腦垂體

b.頸內(nèi)動脈

c.大腦前動脈

d.第三腦室

16引起象限性視野缺損的.是（）

a．視乳頭水腫

b．球后視神經(jīng)炎

c．缺血性視神經(jīng)病變

d．假性視神經(jīng)炎

17屬遺傳性視神經(jīng)炎（）

a．視神經(jīng)脊髓炎

b．視乳頭靜脈炎

c．球后視神經(jīng)炎

d．leber視神經(jīng)病

18營養(yǎng)缺乏性弱視最常見于哪種物質(zhì)缺乏（）

a維生素b12

b維生素b1

c維生素b6

d維生素

19在口服強(qiáng)的松過程中，常用哪種保護(hù)消化道的藥物？（）

a奧美拉唑

b補(bǔ)達(dá)秀

c鈣爾奇

d二甲雙胍

20病人做眼底血管造影時注射造影劑選擇哪條血管（）

a肘靜脈

b頭靜脈

c貴要靜脈

d橈動脈

四、簡答題（20分）

患者男，38歲，因”“左眼視力突然下降半月余”于12月來我院眼科門診就診?；颊咦栽V月18日發(fā)現(xiàn)左眼睛突然出現(xiàn)黑影，次日自覺左眼視物更為模糊，即在外院就診，具體診治不祥。12月6日來我院就診，右眼視力1.5，球前段及眼底檢查未見異常。左眼0.05，矯正無提高；眼球前節(jié)未見異常，玻璃體清，眼底視乳頭邊界欠清，視乳頭鼻下邊緣可見片狀出血，視網(wǎng)膜動靜脈比例1：2，黃斑區(qū)見星芒狀滲出。眼壓測量：右眼14mmhg，左眼15mmhg。有糖尿病病史，測血壓120/58mmhg，頭顱及垂體mri檢查均為陰性。12月19日行雙眼視野檢查：左眼鼻側(cè)半側(cè)視野缺損，右眼視野檢查未見異常。1月20日行左眼眼底彩超及ffa檢查，造影示早期視乳頭熒光較弱，晚期視乳頭呈現(xiàn)強(qiáng)熒光，邊界尚清晰，未見明顯滲漏。診斷為左眼缺血性視神經(jīng)病變，給于治療。

（1）簡述缺血性視神經(jīng)病變的定義。

（2）缺血性視神經(jīng)病變依據(jù)缺血發(fā)生的部位分為哪幾類？

（3）患者在住院期間給予改善循環(huán)和營養(yǎng)神經(jīng)藥物應(yīng)用，12月13日起行復(fù)方樟柳堿2ml左顳淺動脈旁注射，每日一次，簡述顳淺動脈旁注射的注意事項(xiàng)。

（4）醫(yī)生1月25日為患者檢查眼第時，發(fā)現(xiàn)左眼視乳頭視乳頭水腫明顯，評估全身情況后給與腎上腺糖皮質(zhì)激素應(yīng)用，簡述3～5條應(yīng)用糖皮質(zhì)激素常見的副作用。

參考答案

一、名詞解釋

視乳頭水腫：指視乳頭無原發(fā)炎癥的被動性充血腫脹，是多種因素導(dǎo)致篩板兩側(cè)壓力平衡失調(diào)的一個共同體征。

視路：指視覺信息從視網(wǎng)膜光感受器開始對大腦枕葉視中樞的傳導(dǎo)徑路瞳孔光反射：光線照射一側(cè)眼時，引起兩側(cè)瞳孔縮小的反射。

二、填空

1視交叉視束外側(cè)膝狀體

2眼內(nèi)段眶內(nèi)段管內(nèi)段顱內(nèi)段

3、100~250毫米水柱

4、2.5~4

5炎癥血管性疾病腫瘤血管性疾病炎癥腫瘤

6視錐細(xì)胞

70.3~0.5

8突然視力減退視盤水腫特征性視野缺損

三、選擇

1~5aacbc6~10dcada

11~15cddaa16~20cdaaa

四、簡答題

（1）缺血性視神經(jīng)病變是營養(yǎng)視神經(jīng)的小血管發(fā)生供血不足改變，導(dǎo)致視神經(jīng)局部缺血，從而引起的視神經(jīng)的病理性改變。

（3）護(hù)理注意事項(xiàng)：

1向患者解釋，取得配合；

2注射前詢問藥物過敏史；

3注射前取舒適臥位，將頭稍偏向健側(cè)，頭部固定不動，暴露注射部位；

4告知患者推藥時會有輕微腫脹的感覺，不要緊張；

5注射后局部會有些腫脹，不要揉搓，注射后按壓注射部位3～5min,

6消毒時注意勿將消毒液流入眼內(nèi)

7推藥時速度可稍快，以達(dá)到刺激穴位的目的。

（4）副作用：

1心血管系統(tǒng)

2神經(jīng)系統(tǒng)

3精神

4內(nèi)分泌及代謝

5血液

6消化系統(tǒng)

7骨骼肌肉

8感染

9皮膚

10眼

11其它

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)中的重要學(xué)科之一，也是護(hù)理考試中的必考科目。作為一名護(hù)理學(xué)生，內(nèi)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)和考試是不可避免的。在我個人的學(xué)習(xí)和考試中，我積累了一些心得和體會，希望能與大家分享。

第二段：認(rèn)真聽課是基礎(chǔ)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)作為一門理論學(xué)科，知識點(diǎn)繁多、復(fù)雜，需要具備強(qiáng)大的記憶力和邏輯思維能力。因此，認(rèn)真聽課是掌握內(nèi)科護(hù)理學(xué)知識的基礎(chǔ)。在聽課的過程中，需要盡可能地理解和掌握老師講解的內(nèi)容，同時及時整理好筆記，方便后期復(fù)習(xí)。此外，出現(xiàn)不懂的問題，要及時向老師請教，避免遺留坑點(diǎn)。

第三段：多做題是技巧

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用學(xué)科，需要將專業(yè)知識應(yīng)用到護(hù)理實(shí)踐中去。因此，多做內(nèi)科護(hù)理學(xué)的練習(xí)題是必要的。在做題的過程中，可以加深理解和記憶，還可以鍛煉解題技巧和時間管理能力。同時，做題時需要認(rèn)真分析，找到錯誤的原因，及時總結(jié)，避免同樣的錯誤再次出現(xiàn)。

第四段：抓好實(shí)踐是關(guān)鍵

內(nèi)科護(hù)理學(xué)不僅僅是理論知識，還需要具備一定的實(shí)際操作能力。因此，抓好臨床實(shí)踐是掌握內(nèi)科護(hù)理學(xué)的關(guān)鍵。需要認(rèn)真觀察病情，熟練掌握護(hù)理技能，做好病情記錄和護(hù)理計(jì)劃。在實(shí)習(xí)中，要經(jīng)常和患者溝通，了解他們的需求和感受，積極提供服務(wù)，協(xié)助醫(yī)生治療。

第五段：總結(jié)備考心得

總體來說，內(nèi)科護(hù)理學(xué)考試的備考過程需要注重知識的理論與實(shí)際相結(jié)合，注重思維的靈活運(yùn)用與技巧總結(jié)。針對自己薄弱的方面，可以加強(qiáng)聽課、多做題和抓好實(shí)踐。同時，備考過程中需要充分利用好時間，靈活應(yīng)對考試策略和格式，避免受到緊張和壓力的影響?？傊?，認(rèn)真?zhèn)淇?，相信自己，一定能夠取得?yōu)秀成績。

結(jié)尾：

內(nèi)科護(hù)理學(xué)考試是護(hù)理專業(yè)中的獨(dú)特挑戰(zhàn)，只有掌握了堅(jiān)實(shí)的理論知識和適應(yīng)性的實(shí)踐技巧，才能順利應(yīng)對考試。我相信，通過認(rèn)真聽課、多做題和注重實(shí)踐，在考試中做到自信應(yīng)對，定會在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中拿到好成績。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

五年的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)，充實(shí)了我的知識，增長了我的見識，鍛煉了我的才能，同時也升華了我的思想，在校期間，不斷充實(shí)專業(yè)知識的同時也積極參加校內(nèi)外組織的活動，提高整體素質(zhì)，在校期間，曾擔(dān)任兩屆校文學(xué)社社長及一屆校廣播站編輯部部長，也受到了大家的一致好評，相信經(jīng)過這幾年的鍛煉，我的管理能力也提高了不少，雖然我并不出眾!但我相信自己是有價值的人!

在科室實(shí)習(xí)期間我跟隨帶教老師專心學(xué)習(xí)護(hù)理技能，理論與實(shí)踐結(jié)合讓我不斷提高，深入病房工作，讓我學(xué)會臨危不亂，耐心護(hù)理，微笑服務(wù)，用最大的理性面對患者，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放!我相信自己一樣能行!

自信，樂觀，成熟穩(wěn)重，護(hù)理在校自我鑒定。。。。

我是一個特陽光的女孩，永遠(yuǎn)都有一張微笑的臉龐

自己戰(zhàn)勝自己是我的人生格言

有一定文學(xué)功底及音樂細(xì)胞。

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內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.肺性腦?。汉粑ソ邥r，由于機(jī)體嚴(yán)重缺氧和二氧化碳潴留形成低氧血癥和高碳酸血癥，導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能嚴(yán)重障礙，臨床上出現(xiàn)一系列精神神經(jīng)癥狀。輕度二氧化碳潴留表現(xiàn)為興奮癥狀，如多汗、煩躁、白天嗜睡、夜間失眠，二氧化碳潴留加重對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的抑制作用，表現(xiàn)為神志淡漠、肌肉震顫、間歇抽搐、昏睡、昏迷等二氧化碳麻醉現(xiàn)象，成為肺性腦病。

2.呼吸衰竭：病人主觀感覺空氣不足或呼吸費(fèi)力，客觀上表現(xiàn)為呼吸運(yùn)動用力，嚴(yán)重時可出現(xiàn)張口呼吸，鼻翼扇動、端坐呼吸以及發(fā)紺、輔助呼吸機(jī)參與呼吸運(yùn)動，并伴有呼吸頻率、深度與節(jié)律的異常。

3.腎盂腎炎：是由細(xì)菌引起的腎盂腎盞和腎實(shí)質(zhì)的感染性炎癥，為尿路感染中重要臨床類型。

4.消化性潰瘍：主要指發(fā)生在胃、十二指腸的慢性潰瘍，因潰瘍的形成與胃酸和胃蛋白酶的消化作用有關(guān)，故稱為消化性潰瘍。

5.上消化道出血：上消化道大出血是屈氏韌帶以上的消化道，包括食管、胃、十二指腸、上端空腸及胰、膽病變引起的出血。

6.短暫性腦缺血發(fā)作（tia）：是智利是短暫并經(jīng)常反復(fù)發(fā)作的腦局部供血障礙，導(dǎo)致供血區(qū)局限性神經(jīng)功能缺失癥狀。每次發(fā)作持續(xù)數(shù)分鐘至30分鐘，不超過30分鐘即可完全恢復(fù)。

7.癲癇持續(xù)狀態(tài)：是指一次癲癇發(fā)作持續(xù)30分鐘以上或連續(xù)多次頻繁發(fā)作，間歇意識始終不清。常伴有高熱、脫水、酸中毒，不及時中止發(fā)作，可因呼吸、循環(huán)、腦功能衰竭而死亡。

：itp即特發(fā)性血小板減少性紫癜，亦稱自體免疫性血小板減少性紫癜。臨床特征為自發(fā)性皮膚、黏膜及內(nèi)臟出血，血小板計(jì)數(shù)減少?？煞譃榧毙孕秃吐孕?。使血小板減少性紫癜中最常見的一種。

9.蝶形紅斑：80%系統(tǒng)性紅斑狼瘡病人有皮膚損害，長于皮膚暴露部位出現(xiàn)對稱性皮疹。典型者從鼻梁向兩側(cè)面頰部展開呈蝶形紅斑，為鮮紅色或紫紅色，呈不規(guī)則水腫性紅斑。

10.原發(fā)性高血壓：是指病因未明，以動脈血壓增高為特征，后期可伴有血管、心臟、腦和腎臟等臟器損害的全身性疾病。

11.體位引流：是利用重力作用使肺、支氣管分泌物排出體外，又稱重力引流。

12.腎性骨?。郝阅I功能衰竭導(dǎo)致的骨代謝病。表現(xiàn)為鈣磷代謝障礙，酸堿平衡失調(diào)，骨骼畸形并可引起繼發(fā)性甲狀旁腺功能亢進(jìn)。骨骼方面表現(xiàn)為骨質(zhì) 疏松、骨軟化、纖維囊性骨炎、骨硬化及轉(zhuǎn)移性鈣化。

13.無癥狀性菌尿：又稱隱匿性細(xì)菌尿，是一種隱匿性尿路感染，即指患者有真性細(xì)菌尿而無任何尿路感染的臨床癥狀。

14.肝硬化：是因一種或多種病因長期或反復(fù)作用于肝臟，而造成的慢性進(jìn)行性彌漫性肝病。為廣泛的纖維化，假小葉，再生結(jié)節(jié)形成為特征的一種慢性疾病。

：是一種螺旋形，微厭氧，對生長條件要求十分苛刻的一種革蘭氏陰性桿菌，稱幽門螺旋桿菌。

16.腦栓塞：由于各種栓子沿血液循環(huán)進(jìn)入腦動脈，造成血流中斷而引起相應(yīng)供血區(qū)的腦功能障礙。

17.腦膜白血?。菏侵赴籽〖?xì)胞浸潤至腦膜或中樞神經(jīng)系統(tǒng)時所出現(xiàn)的腦膜炎或中樞神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀,如頭痛頭暈重者有嘔吐、頸項(xiàng)強(qiáng)直，甚至抽搐、昏迷，但不發(fā)熱。腦脊液壓力增高，顱神經(jīng)受損，可出現(xiàn)視力障礙及面神經(jīng)麻痹等。

18.晨僵：病變的關(guān)節(jié)在夜間或夜間靜止不動后出現(xiàn)較長時間的僵硬，如膠粘著的感覺。

19.心肌梗死：是指因冠狀動脈供血急劇減少或中斷，使相應(yīng)的心肌嚴(yán)重而持久的缺血導(dǎo)致心肌壞死。 20風(fēng)濕性心臟?。汉喎Q風(fēng)心病，是指由于風(fēng)濕熱活動，累及心臟瓣膜而造成的心臟瓣膜病變。表現(xiàn)為二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣中有一個或幾個瓣膜狹窄和（或）關(guān)閉不全。

1、支氣管哮喘（哮喘）：是由嗜酸性粒細(xì)胞、肥大細(xì)胞、t淋巴細(xì)胞等多種炎性細(xì)胞和細(xì)胞組分參與的氣道慢性炎癥性疾病。

2、支氣管擴(kuò)張：是指直徑大于2mm中等大小的近端支氣管由于管壁的肌肉和彈性組織破壞引起的慢性異常擴(kuò)張。

3、慢性阻塞性肺疾?。╟opd）:是一種以不完全可逆性氣流受限為特征，呈進(jìn)行性發(fā)展的肺部疾病。

4、慢性支氣管炎（慢支）：是指氣管、支氣管黏膜及其周圍組織的慢性、非特異性炎癥。如病人每年咳嗽、咳痰達(dá)3個月以上，連續(xù)兩年或以上并排除其他已知原因的慢性咳嗽，即可診斷為慢性支氣管炎。

5、慢性肺源性心臟疾?。苑涡牟。菏怯捎诜谓M織、肺血管或胸廓的慢性病變引起肺組織結(jié)構(gòu)和（或）功能異常，產(chǎn)生肺血管阻力增加，肺動脈壓力增高，使右心室擴(kuò)張或（和）肥厚，伴或不伴右心功能衰竭的心臟病，并排除先天性心臟病和左心病變引起者。

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內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、通過這次考試，發(fā)現(xiàn)交給小組長的任務(wù)只是簡單完成，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

3、同時發(fā)現(xiàn)任務(wù)型閱讀仍然是同學(xué)們比較頭疼的問題，有的同學(xué)能理解文章，但是答題格式不規(guī)范，失分嚴(yán)重。

解決辦法：

1、仍然要有效監(jiān)控，堅(jiān)持課前聽寫，持之以恒，讓偷懶的學(xué)生無機(jī)可乘。

2、培訓(xùn)小組長，做到有獎有罰，使同學(xué)們能夠互幫互助。

3、堅(jiān)持每天一篇閱讀，建立閱讀筆記和錯題本。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

時間過得真快，一切都還來不及思考和回顧，轉(zhuǎn)眼間，我來到中心醫(yī)院神經(jīng)三科快三個月了。在這短短的三個月里，感覺自己成長了很多，收獲了很多。經(jīng)過三個月的護(hù)士培訓(xùn)，感遭到護(hù)理部的專心良苦，每個操縱逐一為我們示范，讓我獲益匪淺。培訓(xùn)有益于規(guī)范醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和進(jìn)步醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，為我們盡快適應(yīng)新環(huán)境，完成護(hù)士角色的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步臨床工作質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

從醫(yī)院護(hù)理各項(xiàng)管理、制度、護(hù)士職業(yè)危害和防護(hù)、護(hù)理文書的書寫，老護(hù)士們無不仔細(xì)腸為我們講授每個知識點(diǎn)，讓我們心領(lǐng)神會，明白到里面的關(guān)鍵的地方，更快地融進(jìn)醫(yī)院這個大家庭里面。護(hù)士們有高度的責(zé)任心，做好本職工作。

作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要仔細(xì)、有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能進(jìn)步自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好地服務(wù)于患者。堅(jiān)持做到，把握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊。時刻為病人著想，對病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人。固然護(hù)理工作者是一個非常平凡的崗位，但也是重要和不可缺少的工作。我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更新知識，進(jìn)步技術(shù)水平。

一個人要實(shí)現(xiàn)他的人生價值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，刻苦研究工作技能，在工作中不斷充實(shí)完善自我，才能實(shí)現(xiàn)理想。要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地?fù)尵壬?/p>

神經(jīng)三科是個非常團(tuán)結(jié)的科室團(tuán)隊(duì)，護(hù)理工作任務(wù)龐大，老護(hù)士們責(zé)任心很強(qiáng)，作為一位臨床護(hù)士，天天同事們都以微笑、愉快的心情投進(jìn)工作，同事間親如一家，大家?guī)Щ颊呷缬H人的關(guān)懷，滿足他們的需求，讓病人更好更快的康復(fù)，同時給患者增加克服疾病的信心。這個氛圍使我很感動，也很努力的想投進(jìn)神經(jīng)三科這個大家庭，奉獻(xiàn)點(diǎn)我的氣力。

非常感謝護(hù)士長對我的循循教導(dǎo)與叮嚀，老護(hù)士們對我的仔細(xì)帶教。護(hù)理之路，如履薄冰，記得有位患者出院時對我說：你笑起來很漂亮，很好看。固然只是很平常的一句話，卻讓我很感動。作為一位平凡的護(hù)士，我不求感謝，不求回報，更不求鮮花和掌聲，我只希看在我們付出寬容和愛心的同時，能收獲一份尊重、理解和支持。由于有了醫(yī)院熱和大家庭的支持，有了各位護(hù)理先輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

護(hù)理不僅要教會護(hù)生樹立培養(yǎng)良好的`組織和樹立現(xiàn)身的精神,更要求我們在教學(xué)中運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,提高質(zhì)量,使學(xué)生熟練掌握理論知識和操作技能;并將自己所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn);有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng).

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

：內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)難度大，落實(shí)內(nèi)科護(hù)理學(xué)的三維目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。通過界定內(nèi)科護(hù)理學(xué)三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程，探索適宜的教師教學(xué)行為，科學(xué)評價教學(xué)效果，能基本實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

：三維目標(biāo)；內(nèi)科護(hù)理學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理教學(xué)中的主干必修課，信息面廣、內(nèi)容多，涉及眾多相關(guān)醫(yī)學(xué)學(xué)科，學(xué)生大部分認(rèn)為內(nèi)科護(hù)理學(xué)是最難學(xué)、難記的課程，因此，應(yīng)當(dāng)改革教學(xué)方法和策略。三維教學(xué)目標(biāo)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，形成了以學(xué)生全面和諧發(fā)展為中心的教育思想。本文針對內(nèi)科護(hù)理學(xué)特點(diǎn)，用三維教學(xué)目標(biāo)的視野，對內(nèi)科護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，收到了較好的效果，現(xiàn)介紹如下。

三維目標(biāo)的第一維目標(biāo)：知識與技能，即每門學(xué)科的基本知識和基本技能。第二維目標(biāo)：過程與方法，即讓學(xué)生了解學(xué)科知識形成的過程、探究知識的過程；學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。第三維目標(biāo)：情感、態(tài)度和價值觀，即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責(zé)任感和使命感的社會公民等。內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的知識與技能目標(biāo)就是通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握內(nèi)科學(xué)常見病的要點(diǎn)知識及護(hù)理措施等；具備參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的基本知識和技能。內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的過程與方法目標(biāo)是在師生共同探究內(nèi)科學(xué)知識的過程中，具有對內(nèi)科常見患者病情變化、治療反應(yīng)進(jìn)行觀察、監(jiān)護(hù)和初步分析的能力，對內(nèi)科常見急危重癥患者進(jìn)行初步應(yīng)急處理和配合醫(yī)生搶救的能力，向個體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)和健康教育的能力。內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)就是通過內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)活動，增強(qiáng)整體護(hù)理觀，養(yǎng)成自覺按照護(hù)理程序主動采取護(hù)理措施的工作意識。

2.1基本思路

內(nèi)科護(hù)理學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)上要突出其臨床實(shí)踐學(xué)科的特點(diǎn)，突出學(xué)科的應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，注重學(xué)生專業(yè)知識層面的培養(yǎng)，以學(xué)生通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試為能力目標(biāo)。選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，著重體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的理念，使教學(xué)工作與臨床護(hù)理緊密結(jié)合，淡化學(xué)科意識，增強(qiáng)整體觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)，及時進(jìn)行信息收集與整理，更新教學(xué)內(nèi)容和研究方法，關(guān)注教育教學(xué)改革動向，適時采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

2.2基于知識與技能目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)知識與技能目標(biāo)是三維目標(biāo)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生如何通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，教師應(yīng)非常深入且系統(tǒng)地了解重點(diǎn)知識，并通過多元化的講課方式傳授這些知識點(diǎn)的'內(nèi)涵和外延等。內(nèi)科護(hù)理學(xué)包含的知識點(diǎn)繁多，涉及的學(xué)科多樣，包括護(hù)理藥物學(xué)、生理學(xué)、健康評估、解剖生理學(xué)等知識，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充這部分知識，在每種疾病的授課過程中，重點(diǎn)突出護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中的重難點(diǎn)內(nèi)容。

2.3基于過程與方法目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)按照教材進(jìn)展層次編排教學(xué)秩序，逐步推進(jìn)，并采用“三步一回頭”的教學(xué)程序，教學(xué)方法以講授式為主，基本完成教學(xué)內(nèi)容，但是教學(xué)質(zhì)量和效率比較低。為了克服以上問題，在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中可以嘗試護(hù)理病例教學(xué)法、以問題為中心的教學(xué)法。通過護(hù)理病例將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地與臨床實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本教學(xué)方法以護(hù)理學(xué)生為主，以病例討論為主要方式，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備有代表性的病例，把病例及討論的內(nèi)容提前交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考。在課堂上，教師先簡單介紹病例，講明要求后組織學(xué)生分組討論，將學(xué)生分成若干組，要求每位學(xué)生提出護(hù)理問題并探討解決方法。最后教師進(jìn)行總結(jié)，并將案例與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，進(jìn)一步講解。

2.4情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

三維目標(biāo)蘊(yùn)含“尊重人、發(fā)展人”的新理念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受與體驗(yàn)，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和作用[1]。在內(nèi)科護(hù)理學(xué)講授過程中，將物質(zhì)目標(biāo)與精神目標(biāo)進(jìn)行討論，是內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)關(guān)注的重點(diǎn)。

2.5教師教學(xué)行為設(shè)計(jì)

教師教學(xué)行為是落實(shí)三維目標(biāo)的關(guān)鍵，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育規(guī)律和要求，要貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，積極改變教學(xué)行為。在教學(xué)關(guān)系上，內(nèi)科護(hù)理學(xué)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，給予學(xué)生引導(dǎo)與幫助。比如，教師通過組織討論、實(shí)驗(yàn)演示、創(chuàng)設(shè)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)教師在教學(xué)理念和知識上，需要經(jīng)常反思與更新[2]。課前反思會使教學(xué)成為一種有積極準(zhǔn)備的自覺行為，課中反思會使教學(xué)活動高效率完成，課后反思會使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化和批判化。同時，要每年定期到“三甲”醫(yī)院進(jìn)修，更新醫(yī)學(xué)知識，提出今后的努力方向和目標(biāo)。在課堂上，教師要注意調(diào)控教學(xué)內(nèi)容的深度、教學(xué)的進(jìn)度、訓(xùn)練的程度，使師生統(tǒng)一步調(diào)。在內(nèi)容廣度上，內(nèi)科護(hù)理學(xué)包含的疾病種類多，需要教師充分掌握每一種疾病，掌握常見病、多發(fā)病，了解少見病、罕見病。強(qiáng)化訓(xùn)練，接近臨床，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與醫(yī)院的無縫對接，為學(xué)生臨床實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1多形式評價

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)效果測評在評價方式上要實(shí)現(xiàn)定性與定量相結(jié)合，定性評價教學(xué)過程和教學(xué)方法，定量評價基本知識和基本技能掌握的情況；同時，應(yīng)用新教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息化評價，了解學(xué)生對知識的掌握程度，評價形式以形成性評價為主，避免傳統(tǒng)的紙筆考試評價模式。

3.2多角度評價

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)效果的評價包括內(nèi)科護(hù)理學(xué)專業(yè)知識的掌握情況；學(xué)生醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)情感、態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展情況；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所做的努力和探索。

3.3多時限評價

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)過程要體現(xiàn)時刻進(jìn)行評價、始終重視評價的思想，充分發(fā)揮評價的功能，既要發(fā)揮評價的鑒定功能，又要發(fā)揮評價的激勵功能和教育功能。通過學(xué)習(xí)評價營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)習(xí)評價融入長期教育或終身教育的進(jìn)程中去。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

內(nèi)科護(hù)理學(xué)考試是評測護(hù)理專業(yè)理論水平的一項(xiàng)重要測試，也是衡量護(hù)士們是否具有從事相關(guān)工作的基本素質(zhì)。在考試前，我經(jīng)過多次復(fù)習(xí)和總結(jié)，對考試的應(yīng)對策略有了更明確的認(rèn)識。在這次考試中，我運(yùn)用了自己的心得體會和經(jīng)驗(yàn)，立足于鞏固基礎(chǔ)，把握好重點(diǎn)知識，取得了不錯的成績。下面就我對這次考試的經(jīng)驗(yàn)和體會進(jìn)行分享，希望對大家提供一些參考。

第二段：備考心得

在考試前，我通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和重難點(diǎn)的歷練增強(qiáng)了自己的基礎(chǔ)，對于內(nèi)科護(hù)理學(xué)的基本概念、臨床應(yīng)用等方面有了更深入的了解，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的自信心。此外，我還注重總結(jié)和歸納復(fù)習(xí)內(nèi)容，形成了自己的復(fù)習(xí)筆記，便于重點(diǎn)復(fù)習(xí)。同時，我還在網(wǎng)上查找了一些歷年的考題和答案，以幫助自己更準(zhǔn)確地掌握考試重點(diǎn)。

第三段：應(yīng)考策略

在考試時，我著重運(yùn)用了幾個應(yīng)考策略，例如仔細(xì)閱讀題目，認(rèn)真審題，把握好題目的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免在錯選題目上浪費(fèi)時間和心力。同時，我還采用了排除法，用科學(xué)的思維方式幫助自己排除一些錯誤答案。此外，我還在考試前規(guī)劃好自己的時間，合理安排各道題目的解答順序，既不耽誤整個考試的進(jìn)度，又能確保每道題目的認(rèn)真解答。

第四段：考試感受

內(nèi)科護(hù)理學(xué)考試題目的難度十分大，涉及的知識點(diǎn)也很多，但應(yīng)試者只需做好準(zhǔn)備和應(yīng)對策略，就能夠在考試中表現(xiàn)出色。在這次考試中，我感受到了自己的成長和進(jìn)步，同時也認(rèn)識到了自己在護(hù)理學(xué)知識方面還有很多需要提高的地方，因此下一步工作中我將更加努力學(xué)習(xí)和鉆研相關(guān)知識點(diǎn)，提高自己的應(yīng)試能力。

第五段：總結(jié)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)考試是評測護(hù)理專業(yè)理論水平的重要測試，便于衡量應(yīng)試者是否具有從事相關(guān)工作的基本素質(zhì)，同時也是繼續(xù)進(jìn)階或換工作的重要支撐。在備考中，應(yīng)注意加強(qiáng)基礎(chǔ)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納，多做題目；在應(yīng)試中應(yīng)注意仔細(xì)閱讀題目，認(rèn)真審題，運(yùn)用好應(yīng)考策略。只要這些都做得好，相信大家都能取得理想的考試成績。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

第一段：引言 (200字)

作為一名護(hù)士專業(yè)的學(xué)生，我有幸得到了在內(nèi)科醫(yī)院進(jìn)行護(hù)理見習(xí)的機(jī)會。這次見習(xí)給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。在實(shí)踐中，我真切地感受到了內(nèi)科護(hù)理的重要性和挑戰(zhàn)性。通過這次見習(xí)，我對內(nèi)科護(hù)理學(xué)有了更深入的了解，并且明白了在實(shí)踐中我們所學(xué)到的知識的重要性。在見習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了實(shí)際操作上的技能，也提升了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。以下是我對這次內(nèi)科護(hù)理學(xué)見習(xí)的一些心得體會。

第二段：了解內(nèi)科護(hù)理學(xué)的重要性 (200字)

在這次見習(xí)中，我首先認(rèn)識到了內(nèi)科護(hù)理學(xué)的重要性。內(nèi)科護(hù)理是一門針對各種內(nèi)科疾病進(jìn)行護(hù)理管理的學(xué)科。通過這次實(shí)踐，我了解到了許多常見疾病的病因和臨床特點(diǎn)，以及相應(yīng)的護(hù)理措施。比如，對于心臟病患者，我們需要密切觀察他們的心率和血壓變化，及時進(jìn)行心電圖和血氧飽和度的測量。同時，在給予患者藥物治療時，我們需要注意藥物的劑量和途徑。只有通過對內(nèi)科護(hù)理學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我們才能為患者提供更精準(zhǔn)的護(hù)理服務(wù)，促進(jìn)行患者的康復(fù)過程。

第三段：操作技能的學(xué)習(xí)與提升 (200字)

在內(nèi)科護(hù)理學(xué)的見習(xí)中，我學(xué)到了許多關(guān)于操作技能的知識并提升了自己的操作技能。例如，我學(xué)會了給予患者靜脈輸液，正確地更換輸液瓶和穿刺部位；學(xué)會了進(jìn)行糖尿病患者的血糖監(jiān)測和注射胰島素；學(xué)會了進(jìn)行各種導(dǎo)尿和造口護(hù)理等等。這些操作技能的學(xué)習(xí)讓我更加自信，也讓我理解到在實(shí)踐中的每一步護(hù)理操作都需要細(xì)致和專注。通過這次實(shí)踐，我明確了內(nèi)科護(hù)理學(xué)對操作技能的要求，也明白了要提升自己的操作技能還需要更多的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

第四段：溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性 (200字)

在見習(xí)中，我意識到了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的重要性。在與患者和家屬的交流中，我學(xué)會了通過合理的語言和表情傳遞信息，提高了自己的溝通能力。與此同時，和其他護(hù)理人員的團(tuán)隊(duì)合作也讓我明白到一個好的團(tuán)隊(duì)合作可以提高工作效率和質(zhì)量。在與其他護(hù)士和醫(yī)生合作中，我學(xué)到了欣賞他人的能力和傾聽他人的意見的重要性。只有通過良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地為患者提供協(xié)同護(hù)理服務(wù)。

第五段：總結(jié)與展望 (200字)

通過這次內(nèi)科護(hù)理學(xué)的見習(xí)，我認(rèn)識到內(nèi)科護(hù)理學(xué)的重要性，學(xué)到了許多操作技能，并提升了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也明白在這個快速發(fā)展的時代，內(nèi)科護(hù)理學(xué)知識的更新和提升是一個持續(xù)不斷的過程。所以，我希望通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的護(hù)理專業(yè)能力，為患者提供更全面、專業(yè)的護(hù)理服務(wù)。同時，我也希望將來的內(nèi)科護(hù)理學(xué)能夠更加注重患者的病情管理和護(hù)理技能的提升，為患者的治療提供更好的支持。

通過這次內(nèi)科護(hù)理學(xué)見習(xí)，我深刻了解了內(nèi)科護(hù)理的重要性以及在實(shí)踐中所需要的知識和技能。的確，在這個過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓我更加明確了自己專業(yè)發(fā)展的方向。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一名優(yōu)秀的內(nèi)科護(hù)士，為患者的康復(fù)做出更大的貢獻(xiàn)。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

只有二者默契配合、積極聯(lián)系，才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中，可以鍛煉教師的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，不僅可在相關(guān)專業(yè)方面熟練應(yīng)用，同時自身的思想道德水平也有所提高，護(hù)理學(xué)教育也不例外。通過對護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對老師的教學(xué)方法并不是非常滿意。一方面，大多數(shù)人覺得教師的講課方式過于枯燥，教師對專業(yè)的專有名詞解釋不夠形象，導(dǎo)致學(xué)生對概念模糊;另一方面老師講課時的資料和做的筆記過于單調(diào)，與現(xiàn)代教學(xué)理念不符，并且在學(xué)習(xí)過程中對實(shí)踐動手能力的鍛煉非常少。在對教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師占了調(diào)查總量的70%，在實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)上應(yīng)用的時間僅占課堂總時間的100%，很多教師并沒有意識到實(shí)踐教學(xué)的重要性。從這些數(shù)據(jù)中可以看出很多的問題。

第一，護(hù)理學(xué)教師在課堂教學(xué)時間，多數(shù)是遵循古老的講課方式，以教師為主導(dǎo)，在課堂的大部分時間都是教師在說、學(xué)生在聽這種被動地接受知識的方式，削弱了其自主性和創(chuàng)造性。

第二，教師在備課時的準(zhǔn)備并不充足，對課堂多樣環(huán)節(jié)的建設(shè)不夠重視。教師講課時，只是按部就班地將課本上的知識原封不動地講出來，導(dǎo)致學(xué)生在聽課過程中，仍舊對專業(yè)名詞不熟悉，甚至混淆。

第三，在護(hù)理學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)上，沒有進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動，致使學(xué)生動手能力被削弱，從而導(dǎo)致對知識理解的欠缺。

針對發(fā)現(xiàn)的諸多問題，對癥下藥，進(jìn)行改革和完善，是提高護(hù)理學(xué)教學(xué)水平的重要任務(wù)。只有摒除缺點(diǎn)和問題，才能掌握更合理的方法與手段。首先，要加強(qiáng)學(xué)生對護(hù)理學(xué)知識的掌握程度。我們不能不承認(rèn)常規(guī)的授課方式對知識的傳播有著不可替代的地位，但是如果只是一味地進(jìn)行常規(guī)教育，不在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，護(hù)理學(xué)就會面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，所以應(yīng)該充實(shí)現(xiàn)代教學(xué)的方法。

不僅進(jìn)行簡單的課堂教育，還要結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要以及了解特殊性與普遍性的關(guān)系，隨不同知識類型和不同實(shí)例分析的變化來采用靈活的教學(xué)方式。在講解時，可以不用在黑板上一針一眼地寫出來，而是可以通過給同學(xué)的手機(jī)發(fā)送資料，或者在幻燈片上將教學(xué)內(nèi)容有趣生動地展現(xiàn)出來，這樣不僅可以提高學(xué)生對護(hù)理學(xué)的興趣，還可以豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生眼球。其次，要提高護(hù)理學(xué)教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。在教師的選拔時不僅要檢測教師的教育水平和對專業(yè)知識的掌握，同時還要關(guān)注教師的綜合素質(zhì)。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

大二內(nèi)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)專業(yè)重要的一門學(xué)科。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了內(nèi)科護(hù)理的重要性和必要性，對如何做好內(nèi)科護(hù)理工作的方法有了更加深入的認(rèn)識。在這個過程中，我得到了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示，也進(jìn)一步提高了我的護(hù)理技能和實(shí)踐水平。下面將會詳細(xì)介紹我的學(xué)習(xí)體會和感受。

第二段：理論學(xué)習(xí)

在內(nèi)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們主要學(xué)習(xí)了病情觀察、護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)劃編寫、護(hù)理實(shí)施和護(hù)理評估等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對于病情的觀察和判斷、病情的處理和護(hù)理、患者的心理狀況和護(hù)理等方面都有了更深入的理解。同時，也學(xué)習(xí)到了許多應(yīng)對不同疾病和病情的應(yīng)急措施和技巧。這些理論的知識和技能，對于我今后的護(hù)理工作具有非常重要的意義。

第三段：實(shí)踐操作

內(nèi)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅只在理論層面，我們還需要實(shí)際操作，通過實(shí)踐來掌握護(hù)理技能和方法。在學(xué)習(xí)過程中，我進(jìn)行了很多實(shí)踐操作，例如患者體位的翻轉(zhuǎn)、各種護(hù)理操作的實(shí)施、病情的觀察和判斷等。通過實(shí)踐，我意識到實(shí)踐技能的地位和重要性。只有不斷地實(shí)踐才可以更好地掌握技能、提高實(shí)踐水平，從而更好地為患者提供護(hù)理服務(wù)。

第四段：心理護(hù)理

內(nèi)科護(hù)理的另一個重要方面是心理護(hù)理。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，護(hù)理工作的重心也在逐漸轉(zhuǎn)變?；颊弑容^關(guān)注的不僅僅是身體健康，還包括人的心理健康和生活質(zhì)量。因此，醫(yī)務(wù)工作者必須掌握心理學(xué)和溝通技巧等方面的知識，以更好地幫助患者面對病痛、管理情緒和增強(qiáng)信心。在內(nèi)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我了解到了這些心理方面的問題，以及如何通過溝通和心理疏導(dǎo)來幫助患者平穩(wěn)地度過難關(guān)。

第五段：總結(jié)和展望

總的來說，內(nèi)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)對我的護(hù)理之路產(chǎn)生了非常重要的影響。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自己的護(hù)理技能和實(shí)踐水平，同時也增強(qiáng)了自己的職業(yè)信心和護(hù)理素養(yǎng)。我將把學(xué)到的知識和技能用于未來的工作中，幫助更多需要幫助的患者。當(dāng)然，護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)永無止境，我也將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自我的護(hù)理能力和素質(zhì)，讓自己成為一名更出色的醫(yī)護(hù)工作者。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

護(hù)理不僅要教會護(hù)生樹立培養(yǎng)良好的`組織和樹立現(xiàn)身的精神,更要求我們在教學(xué)中運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,提高質(zhì)量,使學(xué)生熟練掌握理論知識和操作技能;并將自己所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn);有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng).

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

見習(xí)是每個護(hù)理專業(yè)學(xué)生必經(jīng)的環(huán)節(jié)，通過親身實(shí)踐，了解護(hù)理工作的實(shí)際情況，并鍛煉自己的專業(yè)技能。作為一名內(nèi)科護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我懷著對護(hù)理工作的熱忱和渴望，積極預(yù)習(xí)專業(yè)知識，熟悉護(hù)理操作流程，為見習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二段：見習(xí)過程的所見所聞

在見習(xí)的過程中，我親眼目睹了內(nèi)科病房的工作環(huán)境和護(hù)理人員的辛勤付出。我參與了患者入院、出院的各個環(huán)節(jié)，并且有機(jī)會親自照顧患者的生活起居和疾病護(hù)理。在這個過程中，我接觸到了各種不同病情的患者，從簡單的感冒發(fā)燒到復(fù)雜的糖尿病、高血壓等慢性病，每個患者都需要我們的呵護(hù)和關(guān)懷。同時，我也了解到了各種病癥的護(hù)理干預(yù)措施，如胰島素注射、靜脈輸液等，并且參與了與醫(yī)生的溝通，了解病情和調(diào)整護(hù)理計(jì)劃。

第三段：見習(xí)過程的收獲和感悟

通過這段時間的見習(xí)，我不僅學(xué)到了更多的專業(yè)知識，還明白了護(hù)士的責(zé)任和使命。我們不僅要關(guān)注患者的病情和治療，更要關(guān)注他們的心理健康。在見習(xí)過程中，我遇到了一位患者，他被確診為晚期癌癥，病情進(jìn)展迅速，心理非常焦慮。我花了很多時間與他交流，聽他傾訴內(nèi)心的恐懼和不安，給予了他溫暖的安慰和鼓勵。這段經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到，護(hù)士不僅僅是治療病人的身體，更是給予他們心靈的撫慰和關(guān)懷。

第四段：工作中的困難和挑戰(zhàn)

雖然在見習(xí)過程中有許多愉快的時刻，但也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。在醫(yī)院里，時間緊迫，任務(wù)繁重，往往需要同時照顧多位患者。有時候，我感覺自己無法勝任，壓力倍增。此外，病房里的環(huán)境也十分繁忙和吵雜，需要通過努力調(diào)整自己的情緒，保持耐心和專注，才能做好護(hù)理工作。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加堅(jiān)定了自己成為一名內(nèi)科護(hù)士的決心。

第五段：對未來的展望和總結(jié)

通過這段時間的見習(xí)，我對內(nèi)科護(hù)理工作有了更深入的理解和認(rèn)識，同時也學(xué)到了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我希望能將所學(xué)所得應(yīng)用到今后的工作中，不斷提升自己的護(hù)理技能，并且始終保持一顆善良和熱情的心。同時，我也認(rèn)識到作為一名內(nèi)科護(hù)士，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為患者服務(wù)。最后，我要感謝這次寶貴的見習(xí)機(jī)會，讓我更加明確了自己的職業(yè)選擇和目標(biāo)。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的地位。大二時期我學(xué)習(xí)了內(nèi)科護(hù)理學(xué)，深深地體會到該專業(yè)的重要性，今天我想通過本篇文章與大家分享我的心得和體會。

第二段：對護(hù)理學(xué)概念的理解

在學(xué)習(xí)內(nèi)科護(hù)理學(xué)的過程中，我深刻意識到護(hù)理學(xué)的重要性。護(hù)理學(xué)是一門關(guān)注病人的生命與健康的學(xué)科，它涵蓋了所有的生理學(xué)、病理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等方面的知識。護(hù)理學(xué)不僅注重疾病的治療，還要關(guān)注患者在身體、心理和社會等方面的綜合治療，這是與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)的區(qū)別。

第三段：內(nèi)科護(hù)理學(xué)的理論學(xué)習(xí)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)的理論學(xué)習(xí)包括了內(nèi)科常見疾病的病理生理、診斷治療以及護(hù)理干預(yù)等方面的知識，如感冒、肺炎、消化道疾病等。我們通過老師的講解和教材的學(xué)習(xí)，了解到了這些疾病的概況、臨床表現(xiàn)、常規(guī)的檢查、診斷過程、治療方法以及護(hù)理的要點(diǎn)。護(hù)理干預(yù)包括入院前評估、治療、觀察等環(huán)節(jié)，需要我們將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中。

第四段：內(nèi)科護(hù)理學(xué)的實(shí)踐學(xué)習(xí)

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們通過參與實(shí)驗(yàn)和臨床實(shí)習(xí)等形式，將內(nèi)科護(hù)理學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。在參與實(shí)習(xí)期間，我們可以更深入地了解和感受到內(nèi)科護(hù)理學(xué)的工作內(nèi)容、護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)態(tài)度，掌握一定的醫(yī)療技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如常規(guī)護(hù)理、病情評估、一般體檢、病情觀察等。在實(shí)踐過程中，我們需要隨時了解病情的變化，及時給予醫(yī)療干預(yù)和正確的護(hù)理措施，確保患者得到及時、科學(xué)的治療。

第五段：總結(jié)

通過內(nèi)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到作為一名護(hù)士，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，更需要有高度的責(zé)任感、協(xié)作意識和敬業(yè)精神。同時，我們需不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的溝通、合作、協(xié)調(diào)、解決問題的能力。我深信內(nèi)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)對我的未來實(shí)踐工作將有著重要的影響，我希望自己能在未來的工作中，為病人的健康與生命貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1.我國成人白血病最常見的是

a 急性單核細(xì)胞白血病

b 急性粒細(xì)胞白血病

c 急性淋巴細(xì)胞白血病

d 急性?！獑魏思?xì)胞白血病

e 急性紅白血病

2..慢性粒細(xì)胞白血病最有特征性的`體征是

a 胸骨壓痛

b 淺表淋巴結(jié)腫大

c 巨脾

d 皮膚紫

癜

e 貧血貌

3..如發(fā)現(xiàn)大咯血患者有窒息先兆，應(yīng)立即采取的搶救措施是

a 用導(dǎo)管吸除血塊，保持呼吸道通暢

b 作氣管插管

c 進(jìn)行氣管切開

d 加壓給氧

e 應(yīng)用呼吸興奮劑

4..肺炎球菌肺炎時產(chǎn)生的鐵銹色痰最主要的原因是

a 痰內(nèi)有大量紅細(xì)胞

b 痰內(nèi)有大量膿細(xì)胞

c 白細(xì)胞破壞時所產(chǎn)生的溶蛋白酶

d 紅細(xì)胞破壞釋放出含鐵血黃素

e 紅細(xì)胞碎屑被巨噬細(xì)胞吞噬

5..肺性腦病不能用高濃度吸氧，主要是因?yàn)?/p>

a 缺氧不是主要因素

b 可引起氧中毒

c 解除了主動脈體和頸動脈體的興奮性

d 促使co2排出過速

e 誘發(fā)代謝性酸中毒

6..急性肺水腫的特征性癥狀是

b 肺動脈瓣聽診區(qū)第二心音分裂

c 咯粉紅色泡沫痰，肺部哮鳴音及濕羅音

d 心尖區(qū)舒張期奔馬律

e 下肢浮腫

7..由于心排血量突然下降出現(xiàn)的暈厥為

a 心臟驟停

b 阿—斯綜合征

c 腦卒中

d 低血糖綜合征

e 急性心肌梗死

8..長期臥床的心力衰竭病人，下肢靜脈血栓脫落可能引起哪個部位血管的栓塞

a 心

b 腦

c 肺

d 腎

e 脾

9..肝硬化門脈高壓癥并消化道出血最常見的并發(fā)癥是

a 原發(fā)性腹膜炎

b 肝性腦病

c 急性心功能不全

d 肝腎綜合征

e 多器官功能衰竭

10..慢性腎炎的飲食應(yīng)選擇

a 低優(yōu)質(zhì)蛋白、低磷飲食

b 低優(yōu)質(zhì)蛋白、低鈣飲食

c 高優(yōu)質(zhì)蛋白、低鈉飲食

d 高優(yōu)質(zhì)蛋白、高糖飲食

e 高優(yōu)質(zhì)蛋白、高磷飲食

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

高職院校一般將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。但由于高職院校招生批次較為靠后和招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，高職院校的學(xué)生呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

學(xué)習(xí)能力一般的特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)專業(yè)的知識點(diǎn)明顯多于其他專業(yè)，因此部分醫(yī)學(xué)高職學(xué)生反映掌握醫(yī)學(xué)知識較為費(fèi)力。內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門重要的護(hù)理學(xué)專業(yè)課，涉及范圍廣泛，內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的整體性。它與其他護(hù)理課程聯(lián)系緊密，在臨床護(hù)理的實(shí)踐中應(yīng)用較為普遍[2]，同時在護(hù)理資格考試中占有較大的分值。如果學(xué)生無法熟悉掌握該課程知識，將影響其今后的其他課程學(xué)習(xí)、護(hù)士資格考試和臨床工作，故內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)水平對學(xué)生的知識點(diǎn)掌握有著極為重要的影響。

情景教學(xué)法是由教師組織和學(xué)生配合，以護(hù)理某一情景病例為內(nèi)容的教學(xué)方法。在該教學(xué)過程中，師生之間可以具有雙向或多向信息傳遞，從而實(shí)現(xiàn)相互交流和相互促進(jìn)。為提高教師的教學(xué)效率，提升學(xué)生的知識水平，我們在內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)中引入了情景教學(xué)法，已實(shí)施了兩個學(xué)期，教學(xué)效果良好，現(xiàn)將方法報告如下。

2017級三年制護(hù)理專業(yè)兩個班級共118名學(xué)生實(shí)施情景教學(xué)法， 2017級三年制護(hù)理專業(yè)兩個班級共116名學(xué)生實(shí)施普通教學(xué)法。

每個系統(tǒng)理論講授結(jié)束后安排1次2學(xué)時的情景模擬教學(xué)。對學(xué)生進(jìn)行分組，7～8 名每組。在情景模擬教學(xué)之前的一個星期， 將需要情景模擬的病例告知學(xué)生， 要求每組同學(xué)進(jìn)行角色分工，每名同學(xué)扮演一個角色，對模擬的病例進(jìn)行預(yù)討論， 提出護(hù)理診斷及相應(yīng)的護(hù)理措施，并進(jìn)行預(yù)演。課堂上隨機(jī)抽1 組同學(xué)進(jìn)行病例的情景模擬，其他同學(xué)可對比本組的預(yù)演情況進(jìn)行觀摩， 最后由教師集中點(diǎn)評，在內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程結(jié)束前做到每組至少有一次情景模擬教學(xué)的演示。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院全部工作所取得的醫(yī)療效果的集中體現(xiàn)，它是醫(yī)院工作質(zhì)量的核心，是醫(yī)院的生命，關(guān)系到醫(yī)院的生存和發(fā)展，是醫(yī)院工作永恒的主題。護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)療質(zhì)量的重要組成部分，其質(zhì)量高低取決護(hù)士的護(hù)理技術(shù)和護(hù)理人員的職業(yè)道德素質(zhì);而護(hù)理人員素質(zhì)是護(hù)理安全的重要保證，是防范護(hù)理風(fēng)險的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效防范護(hù)理風(fēng)險才能保證護(hù)理安全，護(hù)理質(zhì)量才能得到提升。現(xiàn)結(jié)合護(hù)理工作實(shí)際就如何提升護(hù)理質(zhì)量、防控護(hù)理風(fēng)險談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識和體會：

一、提高護(hù)理人員自身的綜合素質(zhì)

護(hù)理人員的素質(zhì)高低是提高護(hù)理質(zhì)量的重要因素。護(hù)理人員只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，過硬的護(hù)理操作技術(shù)，同時具有高度的職業(yè)責(zé)任感，才能具有敏銳的觀察力、判斷力和應(yīng)急處理的能力，遇到急危重病人才會沉著冷靜、有條不紊地為病人提供有效地安全護(hù)理[1]。要想提高護(hù)理人員的素質(zhì)，關(guān)鍵是堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。并且要自覺自愿地去學(xué)、而不是被迫去學(xué)。醫(yī)院可以采取以下措施：建立獎勵機(jī)制如晉級、晉職等以激發(fā)護(hù)理人員工作學(xué)習(xí)熱情，挖掘個人潛力;進(jìn)一步完善績效考核和分配體系建設(shè)，發(fā)揮良好的激勵作用，讓績效正真體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，這樣才能激發(fā)大家工作積極性;為勤奮工作，好學(xué)人員提供學(xué)臺，以激發(fā)大家積極向上的進(jìn)取精神;每年醫(yī)院組織醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、健康教育、護(hù)理知識、護(hù)理技能競賽和三基訓(xùn)練、提升服務(wù)能力，強(qiáng)化服務(wù)意識;開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動、大力培養(yǎng)和宣傳先進(jìn)典型。此外，在科室組織開展人人都是老師的輪流講課活動，學(xué)完后組織考試，使每個人得到了鍛煉，增長了知識;參加醫(yī)院組織的護(hù)理新知識、新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);鼓勵支持護(hù)理人員參加大學(xué)自學(xué)及電大、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等學(xué)歷教育;安排護(hù)理人員參加短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過以上競爭機(jī)制和激勵機(jī)制，使護(hù)理人員有了希望，希望正是激勵人的神妙成分，希望是點(diǎn)燃活力的陽光，沒有希望生命將會枯竭，有了希望學(xué)習(xí)才會由被動變?yōu)橹鲃?，個人潛力就能得到大力發(fā)揮，護(hù)理質(zhì)量就會得到很大提升。

二、加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí) 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)

護(hù)理行為是一種社會行為，它不僅受到道德倫理的約束，同時也必須接受法律的規(guī)范，才能實(shí)現(xiàn)有效的管理和控制[2]。在臨床護(hù)理中潛伏著許多法律問題。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，患者依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識逐漸增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛投訴熱點(diǎn)隨之上升。護(hù)理是服務(wù)于病人的工作，因此，在工作中應(yīng)加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)，提高法律意識、安全意識、風(fēng)險意識，注意遵紀(jì)守法，時常關(guān)注醫(yī)療糾紛涉及的法律問題。在保護(hù)病人合法權(quán)益的前提下，學(xué)會使用法律武器自我保護(hù)。另外，在護(hù)理過程中，一定要恪守職業(yè)道德，做到慎獨(dú)，在獨(dú)自工作無人注意時，自己的行為必須謹(jǐn)慎不茍，按道德規(guī)范行動。因?yàn)樽o(hù)理行為常在不知情或病人失去知覺時獨(dú)自進(jìn)行，而缺乏外界監(jiān)督，在道德上必須具有自覺性、一貫性和堅(jiān)定性，在執(zhí)行各種護(hù)理任務(wù)，在進(jìn)行無菌技術(shù)操作，在給病人做各種注射和治療時，嚴(yán)格按操作規(guī)程辦。這樣既保證了病人利益，同時也起到自我保護(hù)作用。

三、強(qiáng)化風(fēng)險意識，減少護(hù)患糾紛。

風(fēng)險貫穿于人類的一切行為過程之中[3]，針對國際公認(rèn)“醫(yī)療風(fēng)險無處不在”狀況，結(jié)合護(hù)理行為的各項(xiàng)活動、各個環(huán)節(jié)，護(hù)理人員要善于識別風(fēng)險，鑒定、評估風(fēng)險，尤其是醫(yī)療活動中緊密相關(guān)的風(fēng)險因素，如各種疾病的嚴(yán)重性、疾病變化的復(fù)雜性、醫(yī)療檢診和可能引起的并發(fā)癥、儀器和機(jī)器故障、醫(yī)護(hù)服務(wù)系統(tǒng)和組織工作問題、人為錯誤、護(hù)患溝通障礙等，盡早進(jìn)行遇見性判斷，減少人為因素，使高風(fēng)險因素降到最低。[4]護(hù)理工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)，要把護(hù)理工作做好，一旦做不好，就會給病人造成一定的傷害。因此，工作中我們必須加強(qiáng)責(zé)任心，樹立敬業(yè)精神，才能有效防止差錯事故的發(fā)生，護(hù)理質(zhì)量才能進(jìn)一步提高。

四、杜絕差錯事故發(fā)生

1.嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范護(hù)理人員的行為，強(qiáng)化崗位職責(zé)。我們醫(yī)院絕不缺少各項(xiàng)規(guī)章管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行，制度制定必須有人監(jiān)管，不然，再好的制度也是紙上談兵，制度定下來就要嚴(yán)格執(zhí)行。

2.規(guī)范護(hù)理記錄文書資料。護(hù)理記錄是護(hù)士針對病人進(jìn)行的一系列護(hù)理活動的真實(shí)反映，它不僅是衡量護(hù)理質(zhì)量、提供診療的依據(jù)，同時也是《醫(yī)療事故的處理?xiàng)l例》所規(guī)定的重要法律依據(jù)。護(hù)理記錄質(zhì)量不僅反映護(hù)士個人專業(yè)水平，同時也反映醫(yī)院的整體護(hù)理水平。因此必須書寫規(guī)范，掌握客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時、完整的記錄原則。護(hù)理記錄單應(yīng)有專人負(fù)責(zé)管理，護(hù)士長應(yīng)加強(qiáng)日常監(jiān)督， 定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并制定防范措施。

3.嚴(yán)格執(zhí)行三查八對制度、交接班制度、消毒隔離制度、無菌操作制度、手衛(wèi)生消毒制度等，保持良好的工作狀態(tài)，以飽滿的精神，充沛的精力才能勝任繁重的護(hù)理工作。工作安排條理有序，避免雜亂無章，對每個病人情況應(yīng)全面了解，做到心中有數(shù)，有備無患，同時還應(yīng)具有高度的責(zé)任心和愛崗敬業(yè)精神，才能消除安全隱患，確保護(hù)理質(zhì)量。

4.從醫(yī)療事故中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最近兩年我院發(fā)生了幾件醫(yī)療事故，特別是丙肝事件，給醫(yī)院造成了嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失，在社會上也造成了嚴(yán)重的不良影響。每個護(hù)理人員都應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不斷從一些不良的醫(yī)療事故或護(hù)理缺陷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中找出一些防范措施，從而杜絕類似的事件發(fā)生。加拿大管理學(xué)家明茨伯格曾經(jīng)說：“一件沒有預(yù)料的事件可能引起故障，一個長久被忽視的問題可能導(dǎo)致一次危機(jī)”。要把護(hù)理工作做好，一定要不遺余力地重視細(xì)節(jié)的改進(jìn)、改進(jìn)、再改進(jìn)。細(xì)節(jié)決定成敗。有一次一個透析病人透析結(jié)束后，因?yàn)槲覀児ぷ鞯氖韬銮鍧嵐げ恍⌒膶⒉∪说耐闲酱驳紫?，病人找鞋時踩到地上的碎玻璃劃破腳掌，通過這件事引起了我們的重視，經(jīng)過大家討論，制定相應(yīng)防范措施，每次透析結(jié)束前將病人的鞋擺放整齊，不僅避免同類事件的發(fā)生還可避免因低頭找鞋而引起頭暈導(dǎo)致跌倒損失事件發(fā)生。

5.加強(qiáng)護(hù)患溝通。護(hù)患溝通是護(hù)士人際溝通的主要內(nèi)容，同時，也是建立良好護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。在工作中應(yīng)重視病人的心理護(hù)理，健康教育指導(dǎo)，耐心傾聽病人對診療、護(hù)理等意見，對病人反映的問題、提出的建議及時改進(jìn)。通過護(hù)患雙方的溝通，我們能根據(jù)護(hù)理活動中有可能發(fā)生的潛在風(fēng)險，及時與病人或家屬交談，尊重病人的意愿，盡量滿足病人的要求，讓病人在理解、配合、支持的情況下主動接納風(fēng)險，調(diào)整心態(tài)，承擔(dān)風(fēng)險權(quán)利，使護(hù)患雙方關(guān)系得到進(jìn)一步融洽。[5]在護(hù)理工作中發(fā)生差錯或操作失敗時，首先向病人真誠的道歉，以消除病人不滿，同時以盡快的速度把問題處理好，重視病人的意見，改進(jìn)工作方法，避免差錯或失誤再次發(fā)生。護(hù)理工作中應(yīng)注意語言的作用，一句話能化解大的矛盾，也能惹來無盡的麻煩。在一次工作中一個透析病人的超濾脫水不準(zhǔn)確，一個護(hù)士無意中說：“我們設(shè)置沒有錯，超濾率也對，前一輪病人的脫水量都準(zhǔn)確，你的為么會沒有脫夠呢?”，這樣一句話造成誤會，引起了病人的不滿。故我們必須學(xué)會交流和處理人際關(guān)系的技巧。在工作中病人對我們發(fā)火或不滿，就證明我們的工作沒做好或病人對我們有誤解，我們就必須有耐心與忍耐力，真誠、全力的去尋找事情的原因，給病人一個滿意的結(jié)果，這樣才能消除病人的怨憤。

總之，在臨床活動中，即使是極為簡單或看是微不足道的臨床活動，都帶有危險性，存在風(fēng)險.因此我們必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，樹立高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，加強(qiáng)風(fēng)險防范意識，消除護(hù)理缺陷，規(guī)范我們的護(hù)理行為，找不足、找癥結(jié)、改缺陷、定措施，做到防微杜漸，不斷改進(jìn)工作，才能確保護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量，提高整體醫(yī)療水平。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

為貫徹落實(shí)衛(wèi)生部十二五護(hù)理事業(yè)發(fā)展綱要，提高我省護(hù)理管理人員的整體素質(zhì)，在護(hù)理部的關(guān)心支持下，我于2021年6月25日至7月9日參加了江西省護(hù)理學(xué)會主辦的第一期護(hù)理管理班培訓(xùn)，這次培訓(xùn)班共有學(xué)員130余人，地點(diǎn)在江西教育學(xué)院，共有九江、贛州、新余、鷹潭、景德鎮(zhèn)、萍鄉(xiāng)6個地區(qū)的護(hù)理管理人員參加，學(xué)習(xí)期間每天的課程都安排的很滿，我們每天早早的來到教室找個前排的位置，以便更好的聽課。開課第一天省護(hù)理學(xué)會理事長毛美琪就培訓(xùn)班提出了具體要求。培訓(xùn)期間見到很多護(hù)理接專家為我們講解了很多護(hù)理方面的新知識，其中有來自北京協(xié)和醫(yī)院的護(hù)理副院長、護(hù)理部主任吳欣講了《實(shí)施崗位管理，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)深入開展》，江西省衛(wèi)生廳醫(yī)政處處長龔小敏講了《依法管理，確保診療活動的安全有效》，毛美琪理事長講了《建立強(qiáng)化責(zé)任護(hù)士服務(wù)能力培訓(xùn)模式》，印象最深的是省中醫(yī)院胡燕主任講的《護(hù)理安全管理》，從她講的課中我學(xué)到了在以后工作中要重視以下幾點(diǎn)：

一、健全和落實(shí)護(hù)理安全管理的相關(guān)制度，加強(qiáng)護(hù)理安全管理的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)體制的缺陷和漏洞，健全和不斷的完善規(guī)章制度，明確職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)控。加強(qiáng)重點(diǎn)時間、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理，督查，及時發(fā)現(xiàn)隱患，做出防患措施。

二、圍繞質(zhì)量抓落實(shí)護(hù)士長通過檢查、督導(dǎo)、評價等方式確保各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。

三、嚴(yán)格護(hù)理文書書寫，做到客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時、做所記錄的，記錄所做的。并做到與醫(yī)生記錄一致。

四、加強(qiáng)護(hù)理安全標(biāo)識的使用和病區(qū)安全用藥的管理。

五、講究科學(xué)管理，做到細(xì)節(jié)管理，使護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

六、安全教育防患于未然。

通過對科室護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理安全、衛(wèi)生法規(guī)的宣傳教育，不斷強(qiáng)化護(hù)理人員的安全意識，使其主動的遵守護(hù)理規(guī)章制度，在實(shí)施護(hù)理行為的過程中減少不必要的差錯和糾紛。

護(hù)理管理通過培訓(xùn)班通過15天的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，我了解了很多最新最前沿的護(hù)理管理理念及護(hù)理管理相關(guān)的邊緣學(xué)科的理論知識;培養(yǎng)了科學(xué)思維的能力;提升了觀察、分析的能力以及與他人溝通、協(xié)調(diào)、構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的能力。合理彈性排班、分層次使用護(hù)士、培養(yǎng)護(hù)士積極性、創(chuàng)造性的等，都在老師們所講的課程中。這次培訓(xùn)使我增長了見識，拓寬了眼界，為以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。通過此次學(xué)習(xí)使我從內(nèi)心認(rèn)識到作為一個護(hù)理管理者一定要具備高尚的職業(yè)道德、良好的管理素養(yǎng)，較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，要不斷的增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提高心理承受能力和情緒控制力，學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代管理學(xué)理論知識和方法解決護(hù)理管理工作中的實(shí)際問題。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

經(jīng)過了這幾天的培訓(xùn)，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和指點(diǎn)，我收益頗多，感觸頗多，深刻體會到醫(yī)務(wù)工作是圣神、偉大而又平凡、瑣碎的!作為一名護(hù)理工作者，我們的工作始終圍繞著以病人為中心，促進(jìn)病人的健康的護(hù)理理念。真正踐行這一護(hù)理理念，我們必須具備責(zé)任心、細(xì)心、扎實(shí)的理論知識和良好的護(hù)理技能，還得具備愛心、良好的溝通技能和奉獻(xiàn)精神。

責(zé)任心是我們每一位護(hù)理工作者必須具備的，沒有責(zé)任心無以做任何事情。病人生死攸關(guān)，生命相托，因此我們的責(zé)任重于泰山，每一件事情，每一個細(xì)節(jié)都容不得我們馬虎，日常工作中我們一定要嚴(yán)格按照規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項(xiàng)護(hù)理操作程序，時刻具備慎獨(dú)精神。 細(xì)心在我們的護(hù)理工作中也是必不可少的。我們被稱為白衣天使，很大程度上正是由于我們比別人多了一點(diǎn)細(xì)心。病情的變化，尤其是危重病人，是需要我們時刻在觀察中找到生命的火燭，讓它越燃越旺。所以在工作中我們一定要嚴(yán)格三查八對，多留意病人的病情變化，做到眼勤，手勤，腳勤，完成各項(xiàng)護(hù)理措施，做好護(hù)理記錄及交接班工作，嚴(yán)防差錯意外的發(fā)生。

專業(yè)理論知識和護(hù)理技能是我們賴以工作的基礎(chǔ)，雖然我們在讀書期間，具備了一定的專業(yè)知識，掌握了臨床基本的操作技能，但醫(yī)學(xué)知識是不斷發(fā)展更新的，這就需要我們多學(xué)習(xí)，多了解臨床護(hù)理新進(jìn)展。要善于總結(jié)歸納，靈活運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。

作為一名護(hù)理人員，對待每一位患者，我們都要有愛心，一視同仁，每一位來院的患者都或多或少具有擔(dān)心、害怕的心理，在工作中病人或其家屬難免因各種因素的影響而對我們護(hù)理工作者諸多挑剔，言語沖突，既然選擇了護(hù)理工作，就必須接受工作帶給我們的委屈和無奈，放平心態(tài)，在做好各項(xiàng)護(hù)理措施的同時還要做好病人的心理護(hù)理，多寬慰病人，消除其緊張焦慮情緒。另外，要尊重病人的隱私權(quán)，為他們的康復(fù)盡自己最大的努力。

護(hù)理工作還要求我們具備良好的溝通技能，病人不僅只是獨(dú)立的個體，他還是一個社會人，在患病期間，我們要滿足他生理需要的同時，也要考慮他情感的需要，愛與歸屬的需要，自尊的需要，自我實(shí)現(xiàn)價值的需要。在工作中學(xué)會護(hù)患之間有效溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在我們對病人實(shí)施護(hù)理操作過程中要避免只是生硬機(jī)械的完成操作，我們還要與患者有情感的交流，為我們的護(hù)理工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好的服務(wù)病人，促進(jìn)他們的康復(fù)。

在護(hù)患關(guān)系緊張的情況下，我們除了精于業(yè)務(wù)也要學(xué)會懂法。其實(shí)懂法和我們開展工作是互相關(guān)聯(lián)的，只有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項(xiàng)護(hù)理工作，我們才能守法;只有懂法，我們才能時刻督促自己遵守原則，正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊妹宽?xiàng)工作。

我們作為新人，在理論上還有很多知識需要學(xué)習(xí)鞏固加強(qiáng)，在工作上還有很多的不足需要完善提高，希望領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長、老師們多教導(dǎo)，多指點(diǎn)，我們自己也會勤于學(xué)習(xí)，多請教，多提問，努力完善自我，勝任工作。既然我們選擇了護(hù)理工作，就要立志做一名合格的護(hù)士，做一名讓患者信任的護(hù)士，做一名讓家屬放心的護(hù)士!

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