作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
二年級7的乘法口訣教案篇一
1。教材的地位和作用:《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計算具有重要的作用。針對小學(xué)生好動、好奇的特點,課堂上通過多媒體資源進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲。
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。
2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3.在編口訣、用口訣中的過程中,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感 ,享受成功喜悅
教學(xué)重點:經(jīng)歷編制口訣的過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點:熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。
教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)。
針對本節(jié)課知識教學(xué)的特點、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點,我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進行教學(xué),并運用多媒體教學(xué)來輔助教學(xué)。
本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——自主探索,合作交流——聯(lián)系生活,拓展延伸——總結(jié)收獲,回顧提高的模式進行教學(xué)。
良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于新知的學(xué)習(xí)來說尤為重要,本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進行,利用答題比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣即是對學(xué)生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習(xí),又能喚起學(xué)生強烈的求知欲望。
這個環(huán)節(jié)主要通過整體猜想——編口訣——驗證口訣——記憶口訣這幾個步驟來完成的。 推導(dǎo)7的乘法口訣,是在學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣之后,學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對于7的乘法口訣,我不再做過多講述,而是給學(xué)生充足的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,運用遷移,大膽實踐,嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報的契機,進行適當(dāng)?shù)狞c撥與引導(dǎo),讓學(xué)生說出所思、所想,讓學(xué)生在彼此的交流中進行知識的互補、沉積與積累。觀察比較,記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時,就不會在感到枯燥疲憊,而會主動積極的去記憶,從而達(dá)到事半功倍的效果??谠E記憶之后,采用全班一起背、開火車背、對口令等形式,扎扎實實地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點。
在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生主動進行各種數(shù)學(xué)活動,及時內(nèi)化對知識的理解。首先,我安排了一些簡單的基礎(chǔ)知識練習(xí),讓學(xué)生初步體驗成功的樂趣,形成一種積極的情感體驗,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極、愉快和富于想象的過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問題,這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的過程,也起到了前后呼應(yīng)的作用?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”。這樣的練習(xí)由易到難,由簡到繁,層層遞進,讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,有助于其應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾,使學(xué)習(xí)的氛圍和諧,在和諧中發(fā)展。
總之,本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機會,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,同時在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成,留給學(xué)生更大的空間。
二年級7的乘法口訣教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第62-63頁
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來源和意義,熟記7的乘法口決。
2、能正確地運用7的`乘法口決求積。
教學(xué)重點:
學(xué)生動手操作,想象推出幾個7是幾。
教學(xué)難點:
學(xué)生動手操作,想象推出幾個7是幾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片
教學(xué)過程:
1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○
用乘法算: 口決是
四五二十是什么意思? 還可以計算哪道乘法?
2、 出示帆船圖講述:小朋友這么多的帆船,你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎?學(xué)生動手操作。
3、 提問:你擺一只小船用了幾個
4、 指名匯報,同時把表格板書完整。
5、 提問:21你是怎么算出來的?
1、提問:擺1只小船用7個▲ ,擺2只這樣的小船要用幾個▲ ?擺3只呢擺7只呢?
照樣子擺一擺
2、你能編出7 的乘法口決嗎?
說說你是怎樣想的?
一只船是1個7 乘法算式是:71=7
誰能編成一句乘法口決?
板書
1個7 7 1=7 一七得七
二只船:▲ 的個數(shù)是幾個幾?乘法算式: 編出句口決
板書
2個7相加 7 2=14 二七十四
三只、四只▲的個數(shù)表示幾個幾?乘法算式?口決怎樣編?
3、學(xué)生在書上填寫
交流并板書
3個7相加 7 3=21 三七二十一
4個7相加 7 4=28 四七二十八
5個7相加 7 5=35 五七三十五
6個7相加 7 6=42 六七四十二
7個7相加 7 7=49 七七四十九
4、齊讀口決 說說每一句口決有什么變化?熟記口決
1、完成想一想
2、 完成想想做做習(xí)題
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
板書設(shè)計:
7的乘法口訣
1個7 17=7 (一)七得七
2個7 27=14 二七(十四 )
3個7 37=21 ( 三四十二 )
4個7 47=28 (四七二十八)
5個7 57=35 (五七三十五)
6個7 67=42 (六七四十二)
7個7 77=49 (七七四十九)
二年級7的乘法口訣教案篇三
1、 使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2、 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。
3、 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團結(jié)合作的精神。
豎式計算的方法。
豎式計算的方法。
1、 教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
205= 366= 7 3= 5 7=
7 4= 244= 183= 7 7=
3 3= 6 7= 306= 122=
集體校對后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。
2、 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名讓學(xué)生說說205、244的口算過程。
小結(jié):用2~6的乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。
3、 引入新課。
教師:用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)
1.教學(xué)例題
(1)教師設(shè)置情境,出示插圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花?扎了幾個花環(huán)呢?如果每7朵扎一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
287= 284=
(4)教師:我們已經(jīng)學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?
同桌交流、討論。
指名讓學(xué)生說用口訣計算287=4、214=7的過程。
(因為4和7相乘等于28,
所以287=4、217=4。)
教師板書:287=4 想: (四)七二十八
284=7 想: 四(七)二十八
(5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師:比一比287、284與205、366,
思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?
小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。
今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問題嗎?
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