作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級上冊對韻歌教案篇一
1.認識6個字,會寫6個字。
2.能正確流利的朗讀課文。
1.認識6個字,會寫6個字。
2.在對對子過程中,產(chǎn)生識字興趣。
教學課件
2課時
第一課時
暑假的時候,我看了一部關于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。
兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?
(拼音老師來幫忙,認真讀,仔細看,在幫寶寶找伙伴。)
學生輕聲自由讀。
師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。
師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師:老師在文中也找到了字寶寶。(學習第一小節(jié)。)
(1)課件演示。(或文件夾里的“對韻歌”課件。)
師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了2個生字,一起讀一下。誰愿意把“霧”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(文件夾里的“對韻歌”課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?
(2)課件出示山水畫(文件夾里的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹“伴”。
(3)第一小節(jié)的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)
過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的“對韻歌”課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!
(1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶
(2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準。
(3)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什么共同點,說說怎么記住它們,再說個詞語。
(4)課件出示(文件夾里的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師:現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息:律動
1、休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀??雌聊唬ㄎ募A里的“對韻歌”課件),這么多詞語誰讀的又準確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)
2、感情回讀。
詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!
一年級上冊對韻歌教案篇二
1、通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。
2、會寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3、朗讀課文,背誦課文,初步感受對韻歌的韻律美。
對剛?cè)雽W的學生來說,單純識字是很乏味的。如何激發(fā)學生識字興趣,提高學生識字的效率?本課通過創(chuàng)設情境,用游戲活動組織教學,通過多種形式復現(xiàn)生字,新穎有趣,寓教于樂。
1、教讀韻文,采取多種方法引導學生識記“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。
2、了解“云”字的字理。指導學生按照筆順規(guī)則,借助田字格,正確書寫“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
第一學時
新設計
【導入】一、導入新課
1、創(chuàng)設情境:同學們,生字寶寶邀請我們?nèi)h字王國做游戲,你們想去嗎?不過,想進入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急,這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧!
【用課件創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。同時,提出學習任務,激活學習動力?!?/p>
2、教讀課題,認讀“對”字,并組詞。
◆誰會讀課題?他讀得對嗎?
◆教師帶讀生字。我讀對,對對對。不小心碰了別人,我們要說哪三個字?(對不起)師問生答:這是什么對?對不起的對?,F(xiàn)在,我和小朋友們面對面。師問生答:這是什么對?面對面的對。
◆齊讀課題。
【結(jié)合讀課題,認識“隊”字,順勢而學。結(jié)合情景,認知“對不起、面對面”,積累詞語,鞏固“對”的讀音。】
【講授】二、范讀全文
1、(課件出示全文)對韻歌怎么讀呢?想不想聽老師讀呀?老師有一個小小的要求,老師讀哪個字,你就看那個字。如果你覺得老師讀得好,別忘給我來點掌聲。好嗎?
2、教師邊指漢字邊范讀:云對雨,雪對風?;▽?,鳥對蟲。山清對水秀,柳綠對桃紅。
【識字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀,并要求學生老師讀哪個字,就看那個字,強調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來,非常有必要?!?/p>
【講授】三、教讀識字
1、教讀“云、雨、風” 。
◆(出示第一句)這首對韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認識哪個字?你在哪里見過這個字?(指名讀)師生對讀:我讀云,云云云。我讀雨,雨雨雨。我讀風,風風風。
◆練讀第一句。誰會讀這句話?(指名讀)教師范讀“云對雨,雪對風”。男女生對讀。
2、教讀“花、鳥、蟲” 。
◆(出示第二句)誰認識第二句話里的生字?(指名讀)師生對讀:我讀花,花花花。我讀鳥,鳥鳥鳥。我讀蟲,蟲蟲蟲。
◆練讀第二句。誰會讀這句話?(指名讀)分組對讀。
【本課的六個生字集中在這兩句里。學生沒學拼音,老師從對韻歌整體入手,采用教讀法,認識生字,建立音形聯(lián)系,強調(diào)讀文,符合學生實際和課文特點?!?/p>
3、(出示第三句)第三句有點難讀,請跟我讀。教師范讀,學生跟讀。同學們,我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個山清水秀的好地方。想去看看嗎?(出示黃石圖片)瞧!這就是美麗的西塞山,磁湖,澄月島,鯰魚墩,這真是山清水秀???,春天來了,柳樹綠了,桃花紅了!這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美?讓我們帶著對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情,美美地讀一讀這句話吧!
【這一句沒有識字任務,但仍然強調(diào)讀,落實課后讀文的要求。結(jié)合本地風光圖片課件,幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境,激發(fā)興趣和情感,為讀好這兩句奠基。】
4、自由讀全文。(出示全文)同學們,把這三句話連起來,會讀嗎?好,打開課本,翻到13頁,指著字,把第五課讀三遍。(學生自讀)
【由讀課件上的對韻歌變?yōu)樽x課本上的對韻歌,變換環(huán)境,復現(xiàn)生字。強調(diào)指著字讀,一方面因為學生缺乏朗讀能力,要以手指來加強注意,另一方面鞏固字的音形聯(lián)系?!?/p>
5、師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。
【對讀、拍手讀,多樣的朗讀形式活躍氣氛,增強讀的效果,落實課后熟讀的要求。本課的根本任務是識字寫字,對課文本身的形式和內(nèi)容不提要求,讀中感受對韻歌的韻律美即可?!?/p>
【活動】四、游戲識字
1、創(chuàng)設情境:同學們,對韻歌會讀了,識字王國大門打開了!“找朋友”的游戲開始了,咱們趕快去看看吧!生字廣場上,六個生字寶寶早早準備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪里?誰來幫幫我?
【教學預設】
⑴圖片“花”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,花花花)◆這是什么花?(紅花的花)請你當小老師,你問大家答:這是什么花?紅花的花。
⑵圖片“鳥”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,鳥鳥鳥)這是什么鳥?(小鳥的鳥)◆這是鳥圖,這是鳥字,比比看,鳥字這一點像什么?(鳥的眼睛)這兒像什么?(鳥的身子)◆鳥字是不是很有意思呀?請你當小老師,你問大家答:這是什么鳥?小鳥的鳥。
⑶圖片“”蟲:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,蟲蟲蟲)◆這是什么蟲?(毛毛蟲的蟲)請你當小老師,你問大家答:這是什么蟲?毛毛蟲的蟲。
⑷圖片“”風:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里。)小朋友,對不對?(對對對,風風風)◆這是什么風?(大風的風)請你當小老師,你問大家答:這是什么風?大風的風。
⑸圖片“”雨:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,雨雨雨)◆想想看,雨字的四點像什么?◆這是什么雨?(大雨的雨)請你當小老師,你問大家答:這是什么雨?大雨的雨。
⑹圖片“”云:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,云云云)◆這是什么云?(白云的云)請你當小老師,你問大家答:這是什么云?白云的云。◆同學們,你們想看看古時候的“云”字是什么樣子嗎?(出示“云”演變過程:古時候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫個圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今,云字不斷變變變,直到變成今天這個樣子。漢字多么有意思呀?。?/p>
【建立字的音形聯(lián)系后,還要建立與字義的聯(lián)系,這才算完成了識字的任務。老師借助找朋友的游戲,一方面復現(xiàn)字形,鞏固字音,另一方面通過圖片,把字形與字義聯(lián)系起來,達到理解字義的目的,同時了解字理?!?/p>
2、開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。(小小火車開起來,一開開到我這來?。W生開火車讀生字。
3、課間休息:小火車到站了,我們下車休息休息吧!請你像我這樣做,我就像你這樣做(律動,跟隨老師做各種有趣的動作)。
【練習】五、學寫“云”字
1、創(chuàng)設情境:云字寶寶想請大家去它家中做客!我們一起把云字寶寶送回田字格家吧!
2、(出示田字格“云”字)學習新筆畫。 “云”字第三筆是我們要學習的新筆畫,叫撇折。教讀筆畫撇折,示范書寫,師生書空。
【撇折是新出現(xiàn)的筆畫,筆畫的名稱和寫法是教學的內(nèi)容。先學新筆畫,突出重點】
3、誰來說說“云”字的筆畫和筆順?他說的對不對呢?(出示筆順課件)我們一起來寫一遍吧!(學生書空,口訣:一筆短橫,二筆長橫,三筆撇折,四筆點,四筆寫成云云云。)
【筆順教學也是寫字教學的重要內(nèi)容,通過口訣幫助記憶筆順?!?/p>
4、云字的筆畫和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢?請大家仔細看,記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫,學生書空。(第一筆是短橫,第二筆是長橫,注意橫要寫平,寫在橫中線上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點,由輕到重。四筆寫成云云云。)
【指導漢字書寫,首先要指導學生觀察漢字筆畫在田字格中的位置,這樣有利于學生把字寫端正規(guī)范】
5、學生練習書寫生字。教師巡視,強調(diào)姿勢。下面請同學們把書翻到13頁,仔細觀察田字格的范字,先描紅兩遍,再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好,正確的坐姿和寫字的姿勢非常重要。三個一,要做到。待會咱們來比一比,誰寫得正確美觀!
【寫字過程中,注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣?!?/p>
6、展示評價。誰愿意把自己寫的字給大家欣賞欣賞?
【字寫得怎樣,是否端正規(guī)范,要評一評。以評代教,以評促寫?!?/p>
【測試】六、鞏固識字
1、拍手對讀創(chuàng)設情境:同學們,漢字王國的旅行馬上要結(jié)束啦!生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌,好嗎?會背的小朋友可以一邊拍手一邊背。
【落實課后背誦的要求】
2、拓展認讀
◆創(chuàng)設情境:咦!生字寶寶們送給我們一封信,趕快打開看看!
◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學們:漢字王國狂歡節(jié),歡迎你參加!只要你會讀我們的節(jié)目單,你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)!還等什么?快試試吧!生字寶寶9月13日
◆出示《狂歡節(jié)目單》,每個節(jié)目先指名朗讀,再全班齊讀。
狂歡節(jié)目單
1、大雨點
2、小蟲飛
3、日月風云
4、花兒對我笑
5、我是一只小小鳥
【創(chuàng)設情境,以節(jié)目單的形式復現(xiàn)生字,鞏固識字,新穎有趣。】
◆同學們真棒!大家都會認節(jié)目單上的生字。下節(jié)課,讓我們一起去漢字王國參加狂歡節(jié)吧!
一年級上冊對韻歌教案篇三
蟲chóng(小蟲、蟲兒、蟲子)
云yún(白云、云朵、烏云)
山shān(大山、山上、下山)
對duì(一對、對手對白)
雨yǔ(大雨、下雨、小雨)
鳳fēng(大風、風雨、風光)
花huā(白花、小花、花朵)
鳥niǎo(鳥兒、小鳥、一只鳥)
“云、雨、雪、風”是自然現(xiàn)象。
“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。
“山清對水秀”突出了自然風光的美。
“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
朗讀課文,背誦課文。
朗讀時,可以把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
對韻歌
葡萄架,蘋果園,
李苦對瓜甜。
風習習,雨綿綿,
地北對天南。
一年級上冊對韻歌教案篇四
(一)、學習書寫生字“云”
1、課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2、 引導生說出“云”的讀音。
3、我們用先學本義識字法來學習“云”這個字。
4、同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)
5、【部件本義】
①“二”(同“上”)表示天空。
②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的云團。
6、你能根據(jù)這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么?
7、師小結(jié):天空的云團,水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“云”:云對雨。
8、指導書寫“云”字。強調(diào)“云”新筆畫撇折。
①指導、示范書寫生字。
②組織學生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學習以下生字:
chònɡ甲秾稀
【字形】甲骨文像蛇之形。
【本義】蛇,俗稱“長蟲”。
指導書寫時強調(diào)“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩
【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。
【本義】連綿的山峰。
指導書寫時強調(diào)“山”的新筆畫豎折。
1、引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。
2、課件出示詞語。
課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥” 5個字。
1、指名認讀,糾正字音。
2、多種形式朗讀識記字形
3、交流識記生字方法。
鞏固練習 作業(yè)布置
板書設計:
一年級上冊對韻歌教案篇五
1、課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2、 引導生說出“云”的讀音。
3、我們用先學本義識字法來學習“云”這個字。
4、同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)
5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的云團。
6.你能根據(jù)這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么?
7、師小結(jié):天空的云團,水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“云”:云對雨。
8、指導書寫“云”字。強調(diào)“云”新筆畫撇折。
①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形?!颈玖x】蛇,俗稱“長蟲”。
指導書寫時強調(diào)“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。
指導書寫時強調(diào)“山”的新筆畫豎折。
課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥” 5個字。
1.指名認讀,糾正字音。
2.多種形式朗讀識記字形
3、交流識記生字方法。
鞏固練習 作業(yè)布置
一年級上冊對韻歌教案篇六
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認識“對、云”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。
3、會寫“蟲” 、“山”兩個字,學習基本筆畫“提”。
通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。
在讀對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。
課前互動(1分鐘)
過渡:王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明,已經(jīng)和前面學過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認識他們嗎?出示詞語
(日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)
你們真是一群聰明的孩子,為了獎勵你們,老師帶你們到風景秀美的大自然里去
游玩一番。準備好了嗎?
圖片導入
過渡:大自然美嗎?(美)其實大自然就是我們的家,下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧)。相機出示云、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
(出示帶箭頭演變過程)聰明的小朋友們,這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是?(象形字)你們認識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文,讀準字音
1、請同學們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。
2、誰愿意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時鼓勵)
3、現(xiàn)在我們一起來讀一下吧?。ㄈ帻R讀)。師:同學們讀得真流利!
過渡:這會兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來了。
4、出示6個生字(云、雨、風、花、鳥、蟲)自己先試著讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學生自讀)
讀給你的同桌聽一聽吧?。ɑプx)。
哪個小朋友來當小老師領著大家讀一讀。
開火車讀或組詞。(同學讀得棒極了!現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧?。▽W生摘蘋果)
過渡:看到小朋友們玩得這么開心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。
過渡:剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個非常有趣的故事。
5、生字回文
(故事導入)出示課文,
過渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳著出示“對”)跟老師讀這個字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!
自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結(jié)識字方法:不知不覺我們認識了這么多生字寶寶,我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶,你們真是識字小能手。
孩子們,累了吧,讓我們休息一會,做做運動吧?。ㄕn間操視頻)師生同做。
二:指導寫字
過渡:相信你們接下來會寫得更棒!
出示“蟲”、“山”
1、生觀察、交流、跟寫。
2、師邊范寫,邊強調(diào)重要筆畫,生書空。
3、描紅并寫一個。
3、組詞,造句。
三:拓展閱讀
過渡:你們瞧,生字寶寶很調(diào)皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來吧!(圈出生字,老師帶著讀)
1、選自《聲律啟蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》
四:看圖說話(出示情境圖)
你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準,下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細觀察,圖上有什么,它們在干什么?
生說,相機鼓勵:(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了( )、能用上生字就更好了)
5、對韻歌
山蟲
一年級上冊對韻歌教案篇七
1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。
通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。
讀準“風、蟲”的字音。
2課時
第一課時
1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
課件
一、導入新課
1、導入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的`愿望,我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
2、展示圖片:根據(jù)圖片說出對子。
(熱)對(冷)(低)對(高)
3、出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖:游戲?qū)耄故緢D片,引入對對子,引起學生學習興趣,激發(fā)學生學習的熱情。】
二、初讀感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學生初讀。
自讀提示:請同學們自由讀課文,努力讀準字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。
三、學習字詞
1、認讀生字
出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等,讓學生認讀,識記生字。
注意讀準:后鼻音“風”,鼻音“鳥”。
你還有什么好辦法識記這4個生字?
鼓勵自主識記生字:
(1)圖文對照,理解字義?!傍B”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點,在此基礎上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字,引導學生小組合作,找到對應的圖片和字。再引導學生結(jié)合字形,理解字義。
(2)抓特點,形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來;“風”中間的撇和點就像刮風的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。
(3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:
云:烏云、白云、彩云
雨:暴雨、毛毛雨、雷雨
風:東風、南風、北風
(4)可以結(jié)合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風雨、風云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲,學生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3、指導書寫“蟲云山”。
(1)動畫展示“蟲云山”的筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(2)學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書空練習中,你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認識?
教師相機強調(diào)三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
指導三個新筆畫的寫法:
“提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向?qū)憴M。
(3)指導書寫生字
書寫時注意:
“蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點略長。
“云”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應,合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
“山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
(4)學生完成書中寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。
(提醒學生注意書寫姿勢“三個一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)
(5)教師巡視,對個別學生予以指導。
(6)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學生多觀察。
【設計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現(xiàn)了“教師主導、學生為主體”新型教學理念?!?/p>
四、課堂小結(jié)
本課學習,我們認識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對韻歌。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
第二課時
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象,識記生字。
課件
一、復習舊知,導入學習
1、檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。
2、抽讀生字卡片。
3、出示本課教學目標。
二、品讀釋疑
1、下面我們來一起學習課文。
自由讀課文。
2、出示第一、二句:
“云對雨,雪對風。花對樹,鳥對蟲?!?/p>
每個對子間的詞語是什么關系?(都是同一類別的詞語。)
這些詞語可以分成哪些類別?
教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語,請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風”都是自然現(xiàn)象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。
同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風雪、花樹、蟲鳥”。(板書:云雨、風雪、花樹、蟲鳥)
3。學習最后一句
(1)出示最后一句,指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導學生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)
(2)去掉“對”字,再指生朗讀。
教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)
②學生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片,看圖片讀詞。
②說一說:( )的桃花,( )的柳樹。
③個別讀,齊讀。
4、朗讀課文,背誦課文。
(1)朗讀時,可以把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
(2)背誦時,按第一句自然現(xiàn)象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。
【設計意圖:結(jié)合課件,聯(lián)系生活實際,在互動交流中獲得對對子的了解,讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關系?!?/p>
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《對韻歌》。
播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。
學生跟讀,指名讀。
四、課堂小結(jié)
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
板書設計
5對韻歌
云雨風雪花樹蟲鳥
山清水秀桃紅柳綠
成功之處:
1、誦讀多形式,熟讀巧背誦
“學習用普通話朗讀課文,背誦課文。”這個目標,是教學難點,而且對于這首對韻歌,讓學生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學生產(chǎn)生對韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達到熟能成誦。本課中,采用范讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復而不機械,讓學生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達到背誦。
2、識字與閱讀,游戲巧安排
本課中,老師設計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學生既認識了生字,又調(diào)整了自己的聽課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對著全班說“云對……”,同學大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動,除了讓學生認生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。
不足之處:
今天上課忽視了強調(diào)常規(guī)問題,紀律表現(xiàn)還算不錯,但是還是要不停的強調(diào)不停的改正,為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。
一年級上冊對韻歌教案篇八
1、讓學生在反復的朗讀中,進行滲透性識字。
2、通過拓展語言環(huán)境進行歸類識字,在其中體會到學習拼音識字的樂趣。
3、背誦《對韻歌》。
4、學習書寫3個生字。
一年級學生剛剛?cè)雽W,而且學前的學習程度額不一樣,班級里面很多孩子識字存在問題,所以幫助孩子歸類識字,拓展語言環(huán)境來訓練孩子的表達,在此基礎上多元識字。
通過拓展語言環(huán)境進行歸類識字,在其中體會到學習拼音識字的樂趣。背誦《對韻歌》。
第一學時
和學生對對子游戲
指導讀
拍手讀
引出課題,齊讀課題
初讀課文
指生讀兒歌
指生領讀
學生自讀,有不會的請教老師或其他同學
拓展語境識字
圖片識字
出示“云”圖,指導學生說出天空中飄著幾朵白云。
出示“云”字,指導看“云”字上面的“二”像什么?用云來說個詞語
出示雨花圖,指導學生說話,相機出示雨,花兩個字。讓學生自主識記這兩個字。
在書中圈出這三個字,同桌互相查看
讀一讀這幾句兒歌
指生讀中間的那句,出示“風”字,引導學生想想象外面的框和里面的撇點像什么。
教學生歌訣:風婆婆有個大口袋,東風西風裝進去
把“風”字圈出來
象形識字
猜字游戲,出示鳥和蟲的甲骨文,讓學生猜是什么字
出示鳥和蟲字,小結(jié):他們與所代表的東西在形狀上很相像,經(jīng)過演變就變成了現(xiàn)在這樣的文字了。
找到兒歌有這兩個字的一句讀一讀
1、接著往下讀:山清對水秀柳綠對桃紅
2、掉對字讀一讀
3、出示圖片引導學生體會山清水秀
4、理解柳綠桃紅
1、在兒歌中每一行都出現(xiàn)的字是什么?
1、指生讀生字
2、指讀
3、齊讀
4、同桌互查
5、摘蘋果
1、指生讀兒歌
2、齊讀
1、老師中秋小長假去爬山看到:山上的花開了,地上有小蟲子,小鳥在叫
2、老師周六外出學習,提前看了天氣預報:周六,多云,下午有雨還有風。
3、為老師的出行提出建議
指導書寫本課的三個生字:蟲、云、山
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