“心得體會是在個人經(jīng)歷或感悟的基礎上對某一事物、事件進行思考、總結的一種文字表達方式。通過寫心得體會，我們可以加深對事物的理解，發(fā)現(xiàn)其中的價值和意義?！薄ⅰ靶牡皿w會是對自己在學習、工作或生活中的感悟和領悟的總結，是一種寶貴的經(jīng)驗積累?！薄ⅰ霸诿鎸Щ?、疑惑和挑戰(zhàn)時，寫下心得體會可以幫助我們理清思緒，找到解決問題的方向?！?、“心得體會是學習和工作過程中一種重要的思考方式，通過總結和反思，可以不斷提升自己的能力和水平?！?、“通過寫心得體會，我們可以將碎片化的知識和經(jīng)驗整合起來，形成系統(tǒng)性的思考和認識?！薄ⅰ靶牡皿w會不僅是對自己的思考總結，更是對他人的經(jīng)驗分享，可以為他人提供借鑒和啟發(fā)?！薄ⅰ皩懶牡皿w會可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的潛力，提升自我認知和自我管理的能力?！薄ⅰ巴ㄟ^書寫心得體會，我們可以記錄下自己的成長軌跡，留下寶貴的思想財富?！薄ⅰ靶牡皿w會的寫作既是一種反思過程，也是一種思考深度的展示?！?、“寫心得體會可以幫助我們更好地理解自己的價值觀和人生觀，促使我們成為更好的自己?！睂懶牡皿w會時要注意結合自己的特點和經(jīng)歷，展現(xiàn)個人獨特性和價值。下面是一些重要事件或活動的心得體會，剖析了其中的得與失，值得我們深思。
轉變觀念心得體會總結篇一
2月14日，崔元斌副市長到市商務局調研，全面了解目前我市招商引資工作進展情況，廣泛聽取意見建議，就下一階段招商引資工作做了部署安排。
3月12日，開發(fā)區(qū)管委會邀請中信機電制造公司總經(jīng)理張俊國到開發(fā)區(qū)授課，就近幾年中信機電公司改革發(fā)展的情況及經(jīng)驗進行了詳細的介紹。
課后，產(chǎn)業(yè)事業(yè)部組織全體工作人員對崔元斌副市長及張俊國總經(jīng)理的講話進行了專題學習和分組討論，通過學習，令我備受鼓舞和激勵，尤其是崔副市長的講話，使我對招商引資工作有了更深的認識和啟迪。下面結合個人工作談幾點不成熟的體會：
一、創(chuàng)新觀念
自去年新一屆班子成立以來，黨工委、管委會對招商引資工作高度重視，先后建立完善了招商引資專項督查機制、管委會領導招商工作約談機制、招商引資通報制度，補充調整了開發(fā)區(qū)招商引資工作領導組、產(chǎn)業(yè)招商小分隊，聘任了規(guī)模以上企業(yè)負責人為招商引資工作顧問，把招商任務分配到各部門，目的就是要讓“人人肩上有擔子，個個身上有壓力”，采用“月調度、季通報、年考評”的辦法，開展全員招商，以獎懲激發(fā)內力，每月召開招商引資和項目建設推進會，將項目引進情況“賽馬掛榜”，樹立了“憑實績論英雄、以貢獻定獎懲”的導向。總結起來，我覺得這些工作表現(xiàn)出來的就是觀念的創(chuàng)新，只有觀念的創(chuàng)新，才能實現(xiàn)發(fā)展的領先，不斷的對外開放沒有思想觀念的更新作先導是很難實現(xiàn)的，只有第一步主動才能步步領先，只有敏銳地抓住現(xiàn)實機遇，才能捕捉潛在的機遇，創(chuàng)造出更多新的機遇，在今后開發(fā)區(qū)的發(fā)展過程中，必須堅決破除部分干部畏難消極，缺乏主動性、積極性的問題，要創(chuàng)新工作思路，突破傳統(tǒng)思想努力新一輪發(fā)展所面臨的各種制約因素。
二、實干作為
今年以來，絳縣開發(fā)區(qū)緊緊圍繞省委“四為四高兩同步”總體思路和要求，市委“五抓一優(yōu)一促”經(jīng)濟工作總抓手，全力唱響加快發(fā)展的主旋律，傾力弘揚“自信自強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、開放開發(fā)、實干實效”的開發(fā)區(qū)精神，全區(qū)經(jīng)濟社會步入高質量轉型發(fā)展的新階段，特別是我們縱深推進“項目為王”的發(fā)展新思路，從打造風清氣正、凝心聚力的政治生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌兼顧、迸發(fā)活力的經(jīng)濟生態(tài)環(huán)境，生活富裕、幸福和諧的社會生態(tài)環(huán)境，崇尚文明、昂揚向上的文化生態(tài)環(huán)境和山清水秀、舒適宜居的自然生態(tài)環(huán)境入手，全方位改變開發(fā)區(qū)面貌，優(yōu)化營商環(huán)境，整個開發(fā)區(qū)呈現(xiàn)出勃勃生機和活力，區(qū)內生產(chǎn)總值、實際利用內外資、固定資產(chǎn)投資等各項指標穩(wěn)中求進。如今，全區(qū)上下心齊、氣順、風正、勁足，人人思進取，時時謀發(fā)展，形成了幫投資者發(fā)展、為投資者服務、助投資者成功的良好氛圍，絳縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)正在成為國內外客商投資興業(yè)的一方新沃土。
三、樹立典型
結合工作實效，在業(yè)績優(yōu)秀的部門單位中，發(fā)現(xiàn)甘于奉獻、成績顯著的先進個人，以先進典型為榜樣，學習他們的先進事跡，汲取他們所產(chǎn)生的精神力量，轉化成我們實實在在的行動。與先進典型認真對照，查找自己的不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作。
四、精準服務
現(xiàn)在招商引資哪里都是搞一條龍、一站式服務，這固然是政府的一種姿態(tài)，但關鍵的是這種服務意識是否落到實處，如果思想觀念中的服務不解決或落實不到位，就會流于形式?，F(xiàn)在各地招商引資優(yōu)惠政策都大同小異，在開發(fā)區(qū)沒有區(qū)位優(yōu)勢的情況下，優(yōu)質服務顯得更為重要，各個職能部門都要自覺的把自己的工作寓于服務之中，在做好招商、親商的同時，營造良好的安商、穩(wěn)商氛圍，關注項目的市場銷路，真正讓企業(yè)招的進，落的下，“活起來”。只有這樣才能激勵全區(qū)干部職工進一步解放思想、轉變觀念，正確看待開發(fā)區(qū)現(xiàn)有的優(yōu)勢資源，切實煥發(fā)“走出大山，融入東部”的沖天豪情。
通過幾天的學習，我作為招商服務中心的工作人員，一定會更加注重招商引資基本素質的培養(yǎng)，一是加強對產(chǎn)業(yè)的分析能力。在今年的工作中，對招商小分隊招商中的區(qū)域和產(chǎn)業(yè)的領域進行劃分，按照我區(qū)主導產(chǎn)業(yè)，重點對鑄造、醫(yī)藥食品等產(chǎn)業(yè)的布局進行深入的研究，提高對項目信息的前期研判和篩選能力，確保不放過一條符合我區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的有效信息。二是加強了解政策、熟悉政策、應用政策的能力。要充分的學習并應用我們的招商政策，包括獎勵政策、優(yōu)惠政策，特別是對土地位置、用地面積、水、電、氣、污水排放等基本生產(chǎn)要素的價格和容量都要確切的了解，此外，對環(huán)保要求、能耗指標等也要全面掌握，為投資商及領導提供全面的參考依據(jù)。三是加強綜合協(xié)調及溝通的能力。招商引資是一項系統(tǒng)性的工作，涉及到方方面面和各個部門，我一定會按照管委會領導的要求，不辭千辛萬苦，踏遍千山萬水，說盡千言萬語，堅決杜絕“這個問題我做不了主、那個事情我說了不算”之類的話，注重客商的衣食住行等細節(jié)，尊重客商的飲食習慣、個人愛好，以如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的態(tài)度對待每一個項目，讓投資者感受到我們絳縣開發(fā)區(qū)的熱情和對項目的誠心。
轉變觀念心得體會總結篇二
現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，科技日新月異，社會經(jīng)濟結構不斷調整，人們對待問題的態(tài)度也發(fā)生了巨大變化，因此更新觀念變得至關重要。在我個人的成長歷程中，我不斷努力調整自己的思維方式，更新觀念，轉變心態(tài)，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將通過五段式的文體結構，對我在更新觀念與轉變心態(tài)方面的體會與感悟進行闡述。
第一段，引出主題：在快速變化的現(xiàn)代社會，人們需要時刻更新觀念并轉變心態(tài)。過去的觀念和思維方式可能已經(jīng)過時，不能適應現(xiàn)實的需求。因此，我們需要不斷學習和調整自己的認知，以適應社會的發(fā)展。
第二段，說明更新觀念的重要性：更新觀念是我們跟上時代潮流，提高自身素質的關鍵。只有積極學習新知識，關注新領域，并持續(xù)推陳出新，才能在激烈的社會競爭中保持競爭力。在更新觀念的過程中，我們還能開闊視野，提升自己的思維能力，拓寬人生的可能性。
第三段，總結自身更新觀念的體會：在我個人的成長過程中，我深刻體會到了更新觀念的重要性。曾經(jīng)，我對許多事物都持有一成不變的看法，甚至產(chǎn)生了偏見。然而，通過學習和閱讀，我逐漸意識到這種思維方式已經(jīng)過時，不能滿足當今社會的需求。于是，我努力摒棄自己的舊觀念，積極接受新事物，改變了我對世界的看法。這一轉變不僅讓我更加積極向上，也讓我在工作和生活中取得了更好的成果。
第四段，說明轉變心態(tài)的重要性：轉變心態(tài)是我們應對挫折和困難的重要手段。只有保持積極樂觀、勇于面對困難，我們才能在人生的道路上克服險阻，實現(xiàn)自己的目標。與此同時，轉變心態(tài)也能讓我們更加理性和客觀地看待問題，增加與他人的溝通和合作，建立更好的人際關系。
第五段，深化對轉變心態(tài)的體會：在實際的工作和生活中，我也遇到了不少挫折和困難。曾經(jīng)，我會因為一次失敗而感到沮喪，陷入消極的心態(tài)。但通過經(jīng)驗的積累和反思，我逐漸明白，這種消極的心態(tài)只會放大困難，阻礙自己前進。于是，我開始嘗試轉變心態(tài)，用更加積極樂觀的態(tài)度來面對困難。我相信自己的能力，相信只要堅持努力，總會找到解決問題的辦法。這種心態(tài)的改變不僅讓我變得更加堅韌，也使我能夠更好地解決問題。
總結：更新觀念和轉變心態(tài)是我們面對快速變化的現(xiàn)代社會所必需的。通過不斷學習，更新觀念，我們可以更好地適應社會的發(fā)展，提升自身的素質。通過轉變心態(tài)，我們能夠更加積極面對挫折和困難，實現(xiàn)自己的目標。在這個過程中，我們應該保持開放的思維，接納新觀念，并用積極的態(tài)度去面對一切。相信，在不斷的更新觀念和轉變心態(tài)中，我們必能取得更好的人生成就。
轉變觀念心得體會總結篇三
社會在不斷前進，生活在不斷發(fā)展。發(fā)展的生活離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是推動民族前進和社會進步的不竭動力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞匯，它是人類主觀能動性的一個高級表現(xiàn)形式，一個民族要想走在時代的前列，必須需要有創(chuàng)新意識，必須要有創(chuàng)新思維。一個大學生要想得到更好的發(fā)展，也必須要有創(chuàng)新思維，心中有創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新是科學技術和經(jīng)濟發(fā)展的原動力，是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，是一個民族進步的靈魂。因此，我們每個人都要有創(chuàng)新思維，要有創(chuàng)造力，要在生活實踐中去提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新是不分年齡的，不分職位的，人人都要重視創(chuàng)新，人人都要參與創(chuàng)新，人人都有拓展自己的創(chuàng)新思維，為自己和民族的創(chuàng)新能力的提高奠定基礎。只有這樣，才能激發(fā)我們的無限潛能，才能使我們的創(chuàng)造性思維變得更加活躍，才能夠運用創(chuàng)造技法去發(fā)明和改造一些東西。自己的創(chuàng)造力和想象力也會大大提高。學習創(chuàng)新思維對于我們作為一名大學生來說是無比重要的，會提高我們的想象力和創(chuàng)造力，這樣在課余時間較多的大學里面才會不會顯得那么無聊和空洞。思維是人類特有的一種精神活動。它是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。而創(chuàng)新思維是人們在創(chuàng)造中或在解決問題時產(chǎn)生獨創(chuàng)性效果的認識活動過程。它既是非邏輯思維，又與邏輯思維、多維思維相通，是一個辯證的思維統(tǒng)一體。
創(chuàng)新思維讓我意識到了創(chuàng)新的重要性，但也讓我知道光有理論是不夠的。理論來源于實踐，理論最終要勇于實踐，實踐對于我們大學生來說是十分重要的。在掌握了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新技法的基礎上，加上我們自身的動手能力，去進行實踐，才能很好的把我們的創(chuàng)新意識發(fā)揮到極致，才不至于說創(chuàng)新意識被白白浪費掉。作為一名大學生，不斷提高自己的創(chuàng)新能力，對個人的成長很重要。通過對一些東西的創(chuàng)新，開發(fā)思維，開動腦筋，不能讓自己的思維太禁錮、太局限。要使思維活躍，才能有很多奇思妙想的想法，這樣才能談得上創(chuàng)新。經(jīng)過學習，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新能力不足，不過現(xiàn)在我找到了提高自己的途徑，有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新技能，拓展創(chuàng)新思維。這種思維模式對自己學習其他的任何學科都有幫助，它是很有靈活性的。
以上這就是我對這一課程學完后的體會。光有意識是不夠的，還需要我們去動手。毛澤東主席說過：“我們不說，誰說?我們不干，誰干?”，可想而知，動手去實踐是非常重要的!
轉變觀念心得體會總結篇四
轉變觀念是一種改進工作，優(yōu)化工作的重要途徑，那么怎么來寫一篇轉變觀念
心得體會
呢?下面是本站小編精心整理的轉變觀念心得體會范文，供大家學習和參閱。自主、合作、探究”是新課程標準大力提倡的學習方式。而自主、合作、探究離不開課堂上的師生互動。因此，領悟和研究課堂教學中師生互動的內涵與特征，不僅有利于教師教學觀念的轉變，而且有利于學生學習能力的培養(yǎng)，更有利于課堂教學效率及教學質量的提高，這是我從事多年教學的實踐體驗。
一、領悟師生互動的本質內涵是轉變教學觀念的根本
師生互動是在班級的組織形式中產(chǎn)生的，不僅有著社會關系中的人與人之間互動的一般屬性，更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學這個層面上分析，這種互動的特殊性是它內在本質內涵的必然反映，其基本特點可具體概括以下三個方面：
1、師生互動的理解性。
師生互動是一種非直接的互動，它是以語言符號為溝通媒體進行的。在這個過程中，雙方對對方及其符號的理解與領會，決定著互動的維持與延續(xù)。而教師與學生的年齡、閱歷、知識、經(jīng)驗等方面都存在著一定的差異。所以有時教師意欲達成，學生卻對同一語言符號的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達的目的與意圖，創(chuàng)設特定的語境，審視特定的“符號”，調動儲存在學生大腦中的信息，進行理解和意會。有一次聽：一位教師的課時，教師發(fā)覺課堂的紀律不好，便對全體同學說：“我們看哪一組的紀律最好?”一位學生卻馬上站起來說：“第二小組的紀律最好?！边@里，教師關心的是整個課堂的紀律，示意課堂上要安靜。這位學生卻關心的是言語的表面含義，所以理解上出現(xiàn)偏差?？梢?，互動雙方有時作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后，作出自己的選擇或行動。只有當雙方取得一致的理解時，才有可能達成師生互動的原本目的。
2、師生互動的形成性。
師生互動既反映了教師和學生共同成為文化人或知識占有者的同質傾向，也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質現(xiàn)象。但是作為教育主體的行動者，不管是教師還是學生，都處在不斷成長和發(fā)展之中，只是兩者發(fā)展的需求不同，所以追求的目標亦不一樣。教師關注的往往是獨特的教育效果和廣泛的社會影響，學生向往的是知識技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此，雙方都在借助對方的交往不斷地自我建構，自我發(fā)展，自我完善。所以，教學過程既是教師教育風格和社會影響的形成過程，又是學生學問和個性形成的過程，師生互動則是一種以成長和發(fā)展為目的的互動。
3、師生互動的反思性。
塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程，它需要付出艱苦的努力。就其教學活動的實質來看，它又是伴著經(jīng)常不斷地自我肯定和自我否定來推進的。師生正是通過這樣的方式對自己的知識經(jīng)驗進行篩選和加工，控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內在的反思特點。正如一位教育家所言：“在現(xiàn)代性的情境下，變化的自我作為聯(lián)結個人改變和社會變遷的反思過程的一部分探究與構建?！笨梢?，教育過程始終伴隨著反思的存在，師生之間的互動就是一個不斷反思的推演過程。
綜上所述，教學互動的過程就是 “理解——形成——反思——理解——再形成”的反復過程，也是新課程理念下區(qū)別于其它互動的本質特征。
二、把握教學互動環(huán)節(jié)是提高教學質量的關鍵
師生互動是實實在在表現(xiàn)于課堂教學之中的，從實踐的層面來看，至少有三個重要環(huán)節(jié)：
1、教師的監(jiān)督與學生的自律體現(xiàn)在教學的組織管理環(huán)節(jié)上。
小學生年齡小，生理、心理不成熟，很容易受教師權威的影響，具有突出的依賴性和向師性特點。所以，教師必須有目的、有計劃、有組織地進行教育，并實施有效的監(jiān)督和控制，這是不言而喻的事。教師的善教與學生的樂學體現(xiàn)在知識傳輸環(huán)節(jié)上。
學校教育是實現(xiàn)素質教育的主渠道，而教師是素質教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學觀念中轉變，培養(yǎng)學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能適應時代的要求。通過本書學習，使我成長了不少?，F(xiàn)將學習情況總結如下：
一、轉變教育教學觀念
傳統(tǒng)教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。
過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結果。根本不反映學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現(xiàn)狀，我們應該實事求是，多一點危機感的好，更應該多一些啟發(fā)式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉化教育思想，正確認識素質教育的核心是培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質教育。
二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師
創(chuàng)新教育從形式方面來說，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質，挖掘人的內在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學生的主體地位，可以說創(chuàng)新教育是素質教育的核心。從教育內容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質。創(chuàng)造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取“建設性的行為”來發(fā)展學生的創(chuàng)造力，在各學科尤其是實驗教學中，教師采取“建設性的行為”后如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力其實施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實踐能力，應培養(yǎng)學生從想說、想問、想做，發(fā)展到敢說、敢問、敢做，最后達到會說、會問、會做。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學生興趣，引導學生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力，才能不斷推動素質教育向縱深發(fā)展。
三、樹立“發(fā)揮潛能，全面育人”思想
素質教育是以全面提高學生的基本素質為目的，它要求學生在各個方面都能得到全面發(fā)展。同時，素質教育的性質不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學生，是一種使每個人都得到發(fā)展的教育。其根本任務是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學生的學習積極性，拉近師生距離，使每個學生特長都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。
四、營造和諧的教學氛圍
情感因素在學習過程中的作用已經(jīng)越來越被人們重視。教育的過程本是教師和學生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅有知識的內容，更有情感的蘊涵，我們常會發(fā)現(xiàn)學生因喜歡某一位教師而努力學習他的課，這說明融洽的師生關系是調動學生積極參與課堂教學活動的保證。正如心理學家羅杰斯所說：“創(chuàng)造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創(chuàng)設又是以良好的教學氣氛的人際關系為基礎或前提的?！苯處熽P愛學生，滿腔熱忱，耐心細致地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關鍵，特別是對傳統(tǒng)教育中被稱作“后進生”的學生，教師更應想到“尺有所短，寸有所長”的道理，竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并加以表揚?！皭廴苏呷撕銗壑保挥性谶@種情況下，學生才會以更大的熱情和信心投入學習，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動手。
五、培養(yǎng)自學能力，為終身教育打好基礎。
在現(xiàn)代社會中，知識的飛速發(fā)展和個人領會吸收之間存在矛盾，學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。因此，終身教育是未來教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務是教會學生獲取知識和信息，培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進行創(chuàng)造能力，使學生在自學中“自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恒，循序漸進地狠下功夫，學生的自學能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。
素質教育是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期的工作，需要教師的不懈努力。從轉變教育觀念入手，不斷探索教改的新思路。
進入21世紀后，中國教育圍繞著經(jīng)濟建設這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當代科技的發(fā)展和人才的競爭。例如:知識經(jīng)濟占主導地位，將把素質教育從經(jīng)濟社會的邊緣推向經(jīng)濟社會的中心;信息社會的到來，網(wǎng)絡課程的開發(fā)，將對傳統(tǒng)的教學過程從理論到實踐提出挑戰(zhàn):基礎教育培養(yǎng)目標的轉變將擺上日程，必須在增加投入與開拓中小學生能力、素質上尋求解決辦法;市場經(jīng)濟的發(fā)展，作為提高國民素質的基礎教育，必須解決連串的新問題;加入世界貿易組織，基礎教育不僅要面向國內市場，而且要面向世界市場，競爭將更加激烈，對基礎教育的質量要求將更進一步提高。
面對新的形勢，教育在體制、結構、人才培養(yǎng)模式以及教育教學內容與方法等諸多方面相對滯后，“為應試而教、為應試而學”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展，不能夠適應社會主義現(xiàn)代化建設和提高國民素質的迫切需要。深化教育改革，全面推進素質教育，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權、搶占制高點的關鍵，事關社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的全局。
我認為：
1、教師要塑造學生，而不是“克隆”學生
陶行知告誡教師說:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！边@段話對我們教師應該是一種提醒和啟發(fā):不要嘲笑學生，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現(xiàn)不好，教師如果能換一種眼光，換一種角度來看待這些學生，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是多么地有個性和有出息。
2、人才觀:強調“多樣化”
教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養(yǎng)成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數(shù)的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。，在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為:老師的話對學生應該具有法律的效應，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是:不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是:“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應該是“全優(yōu)”的，各方面都應該是“尖子”，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。
總之，新的學生觀要求教師從一種全面的、發(fā)展的角度來看待學生，正如美國全國專業(yè)教學標準署對優(yōu)秀教師提出的要求那樣，“熱愛學生，一心撲在學生身上，承認學生有不同的特征和天賦并且善于使每個學生全部學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內在的潛能。”。教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起民主平等、教學相長的師生關系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。
轉變觀念心得體會總結篇五
我認為：
教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養(yǎng)成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數(shù)的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為：老師的話對學生應該具有法律的效應，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應該是“全優(yōu)”的，各方面都應該是“尖子”，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。
總之，新的學生觀要求教師從一種全面的、發(fā)展的角度來看待學生，正如美國全國專業(yè)教學標準署對優(yōu)秀教師提出的要求那樣，“熱愛學生，一心撲在學生身上，承認學生有不同的特征和天賦并且善于使每個學生全部學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內在的潛能?！苯處熤挥袠淞⒄_的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起民主平等、教學相長的師生關系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。
教師的教學過程是教育觀念現(xiàn)代化轉化為教育實踐的重要環(huán)節(jié)，先進的教育觀念最終要由教師落實到學生身上。很顯然，沒有教育思想和教育觀念的根本轉變，先進的素質......
眾所周知，新一輪基礎教育新課程改革（簡稱新課改）是新中國成立以來所進行的第八次大規(guī)模改革，也是我國進入新世紀以來在教育領域進行的一次重要創(chuàng)新與探索。這次......
轉變觀念心得體會總結篇六
更新觀念轉變心得體會是一個關鍵課題，因為觀念的轉變是社會進步的重要動力。新觀念的形成和更新是與時俱進的體現(xiàn)，有助于解決和應對新問題和新挑戰(zhàn)。在過去，我們可能固步自封，以往的經(jīng)驗和慣例牽制著我們的思維，不愿意改變。然而，隨著時代的發(fā)展，我們必須迎接新的認知和理念，以推動個人和社會的發(fā)展。在本文中，我將分享我關于更新觀念轉變的心得體會。
第二段：認識觀念的限制
觀念是人們根據(jù)自己的經(jīng)驗、知識和價值觀對事物形成的思維模式，它可以指導我們的行為和決策。然而，觀念也可以成為我們思考和行動的束縛。時代發(fā)展的變化速度越來越快，我們所在的環(huán)境和條件也在不斷變化。如果只停留在舊的觀念和模式中，就會面臨孤立和滯后的局面。因此，我們必須認識到觀念的局限性，并為其更新做出努力。
第三段：主動迎接新觀念
主動迎接新觀念是一個積極的態(tài)度，它體現(xiàn)了我們對變化的開放和接納。這需要我們拓展自己的視野，積極學習新知識和信息。我們可以通過閱讀各種書籍，參加專題講座和研討會，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)和見識。同時，我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺，關注前沿的科技和社會動態(tài)，與人們交流和分享自己的看法。這些舉動有助于我們獲得更多的觀點和思考方式，幫助我們更好地適應變化。
第四段：反思和挑戰(zhàn)舊觀念
在更新觀念轉變中，反思和挑戰(zhàn)舊觀念是至關重要的環(huán)節(jié)。我們需要審視自己的觀念和習慣，看是否還適應當前的環(huán)境和需求。如果發(fā)現(xiàn)有不合理或不科學的地方，我們應該敢于質疑和挑戰(zhàn)。同時，我們也要勇于接受他人的不同觀點和意見，通過交流和辯論，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的新思路。反思和挑戰(zhàn)舊觀念不僅是一種智慧的表現(xiàn)，也是我們與時俱進的能力的體現(xiàn)。
第五段：實踐與應用新觀念
最后一個步驟是將新觀念應用到實際行動中。僅僅是改變思想還不夠，我們要通過實踐和實際行動來驗證和實現(xiàn)這些新的觀念。我們可以通過創(chuàng)新和實驗來應用新的理念，將其融入到個人和組織的發(fā)展中。同時，我們也可以從實踐中總結經(jīng)驗和教訓，不斷完善和更新我們的觀念。通過實踐與應用，我們才能真正實現(xiàn)觀念的轉變和心得的體會。
總結：更新觀念轉變心得體會是一項不斷學習和探索的過程。我們要認識到觀念的局限性，主動迎接新的觀念，反思和挑戰(zhàn)舊觀念，并將新觀念應用到實際行動中。這一過程不僅促進了我們個人的成長和進步，也推動了社會的發(fā)展和進步。只有不斷更新我們的觀念，我們才能適應時代的要求，迎接新的挑戰(zhàn)。
轉變觀念心得體會總結篇七
第一段：引言（200字）
人的觀念與時代的變遷密切相關，隨著社會的進步與發(fā)展，無數(shù)舊有觀念已經(jīng)被證明是錯誤的或者是過時的。而一個人是否能夠及時轉變舊有的觀念，是衡量其思維能力和適應能力的一個重要標準。在我的成長過程中，我也曾經(jīng)歷了一次次轉變舊有觀念的過程，這讓我深刻體會到，要想取得進步，就必須敢于放棄過去的觀念，并不斷擁抱新的思維方式。
第二段：拒絕拘泥（200字）
人的思維是容易慣性思維的，我們往往根據(jù)以往的經(jīng)驗和觀念來推測和判斷未來的事務。然而，當舊有的觀念愈加落后和錯誤時，拒絕拘泥于舊有觀念的束縛就顯得尤為重要。我曾經(jīng)堅信成功只有靠苦干，但當社會快速發(fā)展，只努力卻不能保證成功時，我意識到自己的觀念已經(jīng)過時了。我開始學習理解創(chuàng)新和變革的重要性，并放棄了對舊有觀念的依賴，轉而關注新的思維和方法。
第三段：深入自省（200字）
轉變舊有觀念需要我們深入自省，審視自己的思維方式和觀念根源。在反思和思考的過程中，我們才能找到那些不合時宜，不利于個人或社會發(fā)展的觀念，并做出改變。自從我開始重視思考和看待問題的多元性時，我意識到過去的觀念有多么狹隘和片面。我開始主動尋求不同的觀點和意見，積極傾聽他人的建議和反饋，并在這個過程中逐漸轉變了舊有觀念。
第四段：靈活應變（200字）
轉變舊有觀念要求我們具備靈活應變的能力，即在新情況下靈敏地調整思維模式和行動方向。隨著社會變革的加速，每個時期都會產(chǎn)生新的觀念和發(fā)展模式，我們必須學會嘗試新事物，勇于面對變化，并及時做出調整。我曾經(jīng)認為技術進步會導致失業(yè)，但當我看到技術的巨大推動力后，我開始主動學習和應用新技術，從而提升自己的競爭力，并適應了一個更加科技發(fā)達的時代。
第五段：總結（200字）
通過一次次轉變舊有觀念的過程，我深感觀念的轉變不僅可以拓寬視野，提高自己的認識水平，更可以為個人和社會的進步帶來積極的改變。沒有轉變舊有觀念的勇氣和能力，個人就很難適應新時代的需求，思維也可能在舊有觀念中困頓。因此，我們必須不斷學習，敢于挑戰(zhàn)和調整自己的觀念，以適應時代發(fā)展的需要。
這是一個變革的時代，轉變舊有觀念已經(jīng)成為了時代賦予我們的一項任務。只有敢于放下舊有觀念，接受新事物和思維方式的沖擊，在不斷嘗試和實踐中，我們才能真正適應并引領時代的變革。
轉變觀念心得體會總結篇八
在年前召開的全國政法工作會議上，xxx在與會議代表和全國大法官、大檢察官座談時發(fā)表了重要講話，進一步闡明了黨的xx大關于加強和改進政法工作的重大部署，對政法戰(zhàn)線學習貫徹黨的xx大精神提出了新要求。為了全面把握黨的xx大對加強和改進政法工作作出的戰(zhàn)略部署，全面把握xxx的重要講話對政法工作提出的基本要求，深入貫徹全國政法工作會議精神，統(tǒng)一全體政法干警的認識和行動，中央政法委員會決定，今年在全國政法系統(tǒng)開展大學習、大討論活動，進一步掀起學習貫徹黨的xx大精神和xxx重要講話的熱潮，努力開創(chuàng)政法工作新局面。
一、充分認識深入學習貫徹黨的xx大精神和胡錦濤重要講話的重大意義
黨的xx大，是在我國改革發(fā)展關鍵階段召開的一次十分重要的會議。學習貫徹好黨的xx大精神，關系黨和國家工作全局，關系中國特色社會主義事業(yè)的長遠發(fā)展。胡錦濤在全國政法工作會議座談會上的講話，精辟分析了政法工作面臨的形勢，深刻闡明了新世紀新階段政法工作的職責任務和特殊重要性，全面論述了加強和改進政法工作總的要求和重點工作，深刻揭示了加強和改善黨對政法工作領導的重大問題，集中提出了關于政法工作及法治建設的一系列重大理論觀點、重大戰(zhàn)略思想和重大政治原則，進一步闡述了黨的xx大關于加強和改進政法工作的重大戰(zhàn)略部署，是統(tǒng)一全體政法干警思想認識的有力武器，是推動政法工作創(chuàng)新發(fā)展的強大動力，是指導政法工作改革奮進的基本依據(jù)，對于豐富中國特色社會主義理論體系、全面推進中國特色社會主義政法事業(yè)、加快建設社會主義法治國家，都具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。在政法戰(zhàn)線組織開展黨的xx大精神和胡錦濤重要講話的大學習、大討論活動，是各級政法機關、法學會、律師協(xié)會和政法院校的重大政治任務，是開創(chuàng)政法工作新局面的奠基工程，是加強政法隊伍建設的靈魂工程。各地各部門務必按照周永康同志在全國政法工作會議總結講話的要求，從全局的、戰(zhàn)略的高度來認識大學習、大討論活動的重要意義，緊密聯(lián)系實際，認真組織落實，推動中國特色社會主義政法事業(yè)的大發(fā)展。
二、全面準確領會黨的xx大和xx重要講話精神
在大學習、大討論活動中，要原原本本地學習黨的xx大文件和胡錦濤的重要講話，學習全國政法工作會議文件，聯(lián)系政法工作實際，全面準確領會精神實質，進一步把握以下幾個方面：
一要進一步領會黨的xx大的主題，堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定政法工作的政治方向。各級政法機關和廣大干警要深刻領會政法機關高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重大責任和基本任務，深刻領會堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一的精神實質和工作要求，自覺做這面旗幟的踐行者和捍衛(wèi)者，努力在執(zhí)法思想、執(zhí)法實踐、執(zhí)法作風等各方面真正體現(xiàn)中國特色社會主義的正確方向，體現(xiàn)社會主義司法制度的優(yōu)越性，體現(xiàn)社會主義法治理念，確保黨對政法工作的絕對領導，確保黨的路線方針政策和決策部署在政法工作中得到不折不扣的貫徹執(zhí)行。
二要進一步領會新世紀新階段政法工作的性質和職責，為全面建設小康社會創(chuàng)造安全穩(wěn)定的社會環(huán)境和公正高效的法治環(huán)境。深刻認識社會主義初級階段我國發(fā)展的階段性特征在政法工作中的具體表現(xiàn)，明確新形勢下政法工作的性質和任務，切實維護黨的執(zhí)政地位，切實維護國家安全，切實維護人民權益，確保社會大局穩(wěn)定，永遠做黨和人民的忠誠衛(wèi)士。
三要進一步領會科學發(fā)展觀的深刻內涵、精神實質和根本要求，把科學發(fā)展觀落實到政法工作的各個方面。按照中央統(tǒng)一部署，深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，端正政法工作的指導思想，努力為科學發(fā)展提供更加有力的法治保障和法律服務。要從人民群眾的新要求新期待出發(fā)改進政法工作，從加強基層基礎工作入手實現(xiàn)社會的可持續(xù)穩(wěn)定，用統(tǒng)籌兼顧的根本方法實現(xiàn)法律效果與社會效果的統(tǒng)一，在執(zhí)法工作中建立符合科學發(fā)展觀的政績考核體系，著力轉變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約社會和諧穩(wěn)定的突出問題，堅持用科學發(fā)展觀指導中國特色社會主義政法事業(yè)的發(fā)展。
四要進一步領會以改善民生為重點的社會建設的基本要求，為人民安居樂業(yè)提供更加有力的法治保障和法律服務。深刻認識黨的xx大關于加強以改善民生為重點的社會建設的重大意義，深刻認識xxx關于政法工作根本出發(fā)點和落腳點的重要論述,進一步認清新形勢下政法工作的宗旨和目的，堅決落實維護人民權益的各項要求，堅持以人民滿意作為政法工作的最終標準，從更深層次和更高水平、以更好的作風和更高的效率，切實加強社會治安工作，切實化解社會矛盾，切實加強基層基礎工作，全面推進平安建設和社會管理，著力解決人民最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，使改善民生的要求在政法戰(zhàn)線更好地得以落實，使政法工作真正符合人民的新要求新期待。
五要進一步領會政法隊伍建設的基本要求，不斷提高政法隊伍的思想政治素質和業(yè)務工作能力。落實黨的xx大提出的嚴格公正文明執(zhí)法的基本要求和胡錦濤關于推進政法隊伍建設的各項任務，抓好社會主義法治理念教育，牢固樹立政治意識、大局意識、責任意識、法律意識、廉潔意識，確保政法工作和政法隊伍建設的正確政治方向;抓好執(zhí)法規(guī)范化建設，從觀念上、制度上解決影響嚴格公正文明執(zhí)法的突出問題，增強執(zhí)法公信力;加強政法機關領導班子建設，真正把既懂政治又懂法治，對黨負責、對人民負責、對法律負責的同志選拔到政法領導崗位上來;落實從嚴治警和從優(yōu)待警措施，改革隊伍的“進口”、“出口”、保障等方面的管理制度，不斷增強凝聚力和戰(zhàn)斗力;加強政法機關黨的建設，明確政法機關共產(chǎn)黨員的責任和使命，維護政法機關的執(zhí)法權威;加強黨對政法機關和執(zhí)法工作的監(jiān)督，切實把政法隊伍建設好。
六要進一步領會維護社會公平正義、推進社會主義民主法治建設的重大任務，積極穩(wěn)妥地推進司法體制改革。認清維護社會公平正義是政法工作的生命線，是社會主義民主法治建設的價值追求，是構建和諧社會的重要內容，認清科學合理的司法體制是維護社會公平正義的制度保障，認清我國司法體制的優(yōu)越性和存在的不適應的問題，進一步明確我國司法體制改革的原則、方向、目的、標準、重點。堅持從我國國情出發(fā)，注意借鑒國外有益做法，以滿足人民的司法需求為根本出發(fā)點，從人民不滿意的問題入手，以加強權力制約和監(jiān)督為重點，優(yōu)化司法職權配置，規(guī)范司法行為，努力建設公正高效權威的社會主義司法制度。
七要進一步領會黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的要求，不斷加強和改善黨對政法工作的領導。深刻認識黨對政法工作的領導是黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的重要組成部分，認清新形勢下加強和改善黨對政法工作領導的重大意義和工作要求，切實在堅持黨的領導這個重大政治原則問題上，旗幟鮮明，決不動搖。深刻認識維護社會穩(wěn)定是黨委第一責任的重要論述，從指導思想、工作部署、物質投入、工作機制等各個方面落實改革發(fā)展穩(wěn)定協(xié)調推進的要求，落實維護穩(wěn)定的各項措施。深刻認識改進黨的執(zhí)政方式和領導方式在政法工作和政法隊伍建設上的具體要求，采取有力措施，維護憲法和法律的權威，支持和保障政法機關依法獨立公正地行使司法權。加強黨委政法委建設，充分發(fā)揮政法機關黨組織的領導核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，保證黨的大政方針和決策部署在政法機關得到貫徹落實，保障國家法律得到正確實施，保證對各項執(zhí)法活動實行有效領導。
轉變觀念心得體會總結篇九
更新觀念轉變心得體會是一項重要的生活技能。在這個快速變化的時代，我們面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機遇。只有不斷更新自己的觀念，轉變自己的方式和思維，才能更好地應對這些變化。本文將探討如何更新觀念以及轉變心得體會。
第二段：認識陳舊觀念的限制
許多人的觀念往往來源于過去的經(jīng)驗和教育，這些觀念可能在現(xiàn)實生活中已經(jīng)過時甚至是錯誤的。陳舊的觀念限制了我們的思維和行動，使我們錯失許多機會和深入了解事物的機會。因此，我們需要認識到這些陳舊觀念的限制，并有意識地去更新它們。
第三段：努力學習新知識與認識
更新觀念的關鍵在于努力學習新的知識和認識。我們可以通過讀書、學習課程、參加培訓等形式來獲取新知識。此外，我們還可以通過與不同背景和觀點的人交流，拓寬自己的認識和視野。這樣做不僅能給我們帶來新的思考方式，還可以幫助我們更好地理解和應對不同的挑戰(zhàn)。
第四段：改變思維方式與行動方式
更新觀念意味著改變我們的思維方式和行動方式。換句話說，我們需要以新的角度看待問題，并采取新的行動方式來解決它們。例如，在破解困難問題時，我們可以嘗試倒過來思考，從不同的角度和維度去解析問題。此外，我們還可以通過實踐和行動來驗證新的觀念和認識，這將幫助我們更深入地理解和運用它們。
第五段：調整心態(tài)與持續(xù)學習
更新觀念和轉變心態(tài)是一個長期的過程。我們需要調整自己的心態(tài)，接受新的觀念和認識，并且持續(xù)學習和改進自己。在這個過程中，我們可能會遇到困難和挫折，但只要保持積極樂觀的心態(tài)，并持續(xù)努力，我們就能逐漸更新自己的觀念，提升自己的能力，實現(xiàn)個人的成長和進步。
總結：
更新觀念轉變心得體會是一個重要的生活技能，幫助我們應對快速變化的時代。我們要認識到陳舊觀念的限制，并努力學習新的知識和認識。通過改變思維方式和行動方式，我們可以更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。同時，我們還需要調整自己的心態(tài)并持續(xù)學習，以實現(xiàn)個人的成長和進步。在這個過程中，我們會不斷發(fā)現(xiàn)自己的局限和不足，但只要勇敢面對并持續(xù)努力，我們就能不斷更新自己的觀念，提升自己的能力，迎接更好的未來。
轉變觀念心得體會總結篇十
第一段：引言（200字）
轉變舊有觀念是人類進步的源泉，也是社會發(fā)展的推動力。每個個人或群體都有自己的舊有觀念，這些觀念可能是來自于家庭教育、社會環(huán)境、文化傳統(tǒng)等諸多因素的影響。但是，隨著時代的變遷和科技的進步，使得我們需要不斷調整和改變自己的思維方式。在過去的幾年中，我經(jīng)歷了一次觀念的轉變，讓我深刻體會到了轉變舊有觀念的重要性。
第二段：回顧舊觀念（200字）
從小到大，我受到的家庭教育一直強調傳統(tǒng)的價值觀念和觀念的穩(wěn)定性。對于我來說，這些舊觀念一直是我的行為準則。我相信“規(guī)矩，規(guī)矩成方圓”，堅持著“守舊比創(chuàng)新更重要”的思維方式。我一度認為，只要按照約定俗成的規(guī)則去做事，就能夠獲得成功和認可。然而，隨著我步入社會，我逐漸意識到這種思維方式的局限性。守舊的觀念只能限制自己的發(fā)展，不能適應這個多變和競爭激烈的時代。
第三段：改變觀念的契機（200字）
改變自己的觀念并非易事，但有時候我們需要經(jīng)歷一些特殊的經(jīng)歷才能觸發(fā)思維的轉變。在我參加一次跨國交流項目的經(jīng)歷中，我接觸到來自不同文化背景的人們，他們的思維方式與我不同，但他們的成功經(jīng)驗卻深深地打動了我。我開始懷疑自己一直以來的觀念，開始思考是否需要轉變自己的思維方式。在與這些人交流和學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們具有開放、包容和創(chuàng)新的思維方式，能夠更好地適應和利用時代的變化。
第四段：轉變觀念的好處（300字）
逐漸轉變舊有觀念帶給我許多好處。首先，轉變觀念讓我打破思維的邊界，從傳統(tǒng)的觀念中解放出來。我開始敢于質疑既定的觀念和權威，尋找自己的道路。這種勇氣和冒險精神使我有了更多的創(chuàng)意和創(chuàng)新思維，提升了自己的競爭力。其次，轉變舊有觀念讓我更加開放和包容。我能夠更好地理解和尊重不同文化、宗教、種族的人們，建立更加和諧和富有成效的合作關系。最重要的是，轉變觀念讓我能夠更好地適應時代的變化，與社會的發(fā)展保持同步。
第五段：總結（200字）
通過自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會到了轉變舊有觀念的重要性。轉變觀念不僅是個人的進步，也是社會的進步。我們需要不斷挑戰(zhàn)自己的思維方式，放下束縛我們的舊觀念，積極接受新思想、新知識，才能夠找到新的發(fā)展機遇。我們應該勇于批判和懷疑自己的觀念，同時保持開放和包容的態(tài)度，與他人分享和交流，共同推動社會的進步和發(fā)展。
轉變觀念心得體會總結篇十一
在新形勢下，如何轉變新觀念，適應新常態(tài)，努力做到認清新形勢，明確新任務，把握新要求，本人結合自己的崗位職責，對轉變新觀念作了以下認識：
國家領導說過：“如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化?！痹诮?jīng)濟高速發(fā)展的新形勢下，科學技術的創(chuàng)新周期不斷縮短，新事物，新理念不斷更新。這就要求我們要持之以恒地學習，以學修身、以學增才，努力提高自己的業(yè)務技能和管理水平。如在安全管理的崗位上，我們要努力學習新知識，充分了解各種新設備、新材料的應用屬性，以達到快速、準確地判斷新事物危險因素的目的，從而有效地排查安全隱患，制定危險控制措施，保證各環(huán)節(jié)的工作流程安全地運行。
古人云：家有家規(guī)，國有國法，無規(guī)則不成方圓。行業(yè)也有行業(yè)的標準。作為安全管理員，就要按照行業(yè)的安全生產(chǎn)標準化的制度要求，落實安全生產(chǎn)的每一項任務。做好安全生產(chǎn)檢查、安全培訓、危險源管理、消防安防管控、設備設施管理、相關方管理等等。有效排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題就要立即整改，采取有效的措施控制危險因素，保證園區(qū)的安全。做好安全資料的更新整理，以安全資料支撐安全管理過程，做好管理過程中有制度可依、有數(shù)據(jù)可依、有技術可依。
“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”多到一線幫忙，感知一線工作；多問一線工作，解決一線困難；多想一線困難，優(yōu)化一線流程。作為技術部的一員，要立足崗位，想一線之所想，急一線之所急，充分利用自己的技術技能，想方設法保障設備的正常運行，為一線順利完成當天任務提供技術保障。在日常工作中多為一線遇到的困難想想辦法，降低一線員工的勞動強度和勞動時間，努力創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
總之，改變新觀念是適應新常態(tài)的前提，只要我們勤于學習、善于創(chuàng)新、勇于實踐、敢于轉變，徹底更新觀念，告別傳統(tǒng)陋習，我們的工作將運行的更加順暢，企業(yè)的發(fā)展必將蒸蒸日上。
轉變觀念心得體會總結篇十二
第一段：引言（100字）
教師是社會的棟梁之一，而轉變觀念對于教師而言尤為重要。隨著教育環(huán)境的變化和學生需求的改變，教師必須不斷更新自己的觀念，以適應時代和教育的發(fā)展。在我長期從教的經(jīng)歷中，我深刻體會到轉變觀念對于教師的重要性，它不僅能提升教師的教學水平，還能幫助學生更好地成長。
第二段：教師角色的轉變（200字）
在過去，教師往往扮演著傳授知識和灌輸觀念的角色。然而，現(xiàn)在的教育更加注重培養(yǎng)學生的批判思維和解決問題的能力。因此，教師的角色也必須轉變?yōu)閷W生導向，注重激發(fā)學生的興趣和潛力，引導他們主動探索和學習。作為一名教師，我開始更多地關注學生的個體差異，通過不同的教學方法和資源來滿足每個學生的需求，從而轉變了自己的觀念。
第三段：教學方法的轉變（300字）
轉變觀念還包括改變教學方法。傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往是唯一的知識源，并且注重紙上談兵和機械的記憶。然而，現(xiàn)在的教育要求我們采用更加多樣化和互動性的教學方法。在我的教學實踐中，我逐漸學會引導學生進行小組討論、實驗和探究，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。同時，課堂上我也鼓勵學生提問并解決問題，激發(fā)他們的思考和探索欲望。
第四段：個人成長與學生成長（300字）
將觀念轉變?yōu)樾袆硬粌H改變了我的教學方式，也影響了我的個人成長。在教學中，我學會了不斷反思和改進自己的教學方法。通過與學生的互動和反饋，我能夠更好地評估自己的教學效果，并找到提升之處。與此同時，學生的成長也讓我感到幸福和滿足。當我看到學生在學習中取得進步，興趣得到激發(fā)，自信心增強，我就覺得我的努力是有價值的。這種成就感和滿足感鼓舞著我繼續(xù)為學生的成長而努力。
第五段：未來展望（200字）
轉變觀念是一個持續(xù)的過程，我希望在未來能夠拓展我的教學方法和觀念。我將繼續(xù)探索適合不同學生的教學方式和資源，提供更多個性化的學習機會。同時，我也將繼續(xù)學習和更新自己的知識和專業(yè)技能，以適應教育的變革和學生需求的變化。我相信，通過持續(xù)的觀念轉變和學習成長，我能成為一名更好的教師，為學生的未來貢獻更多價值。
總結（100字）
轉變觀念是教師成長和提升的關鍵。通過轉變角色、改變教學方法，教師能夠更好地適應時代的需求，引導學生探索和學習。在這個過程中，教師的個人成長和學生的成長相輔相成，共同促進著教育的進步。只有不斷轉變觀念并持續(xù)學習，教師才能更好地發(fā)揮專業(yè)能力，為學生提供更好的教育。
轉變觀念心得體會總結篇十三
隨著社會進步和教育改革，人們對于教育的觀念也發(fā)生了很大的改變。在家庭教育中，傳統(tǒng)的嚴厲教育已經(jīng)不再適合現(xiàn)代社會，現(xiàn)代的家長們需要更加開放和寬容的教育方式。轉變觀念，變得更加親近孩子，是現(xiàn)代家庭教育的重要改革之一。在本篇文章中，我將分享自己的轉變觀念的心得和體會。
第二段：轉變觀念的原因
我的孩子是一個活潑好動的男孩，他的身體健康，但是經(jīng)常在學校里搞調皮，做一些搗蛋的事情。在以前，我和我的妻子常常要對他大喊大叫，給他懲罰，并且限制他的活動。然而，這些做法并沒有讓他改正自己的錯誤，反而加深了我們之間的矛盾。我的轉變觀念的原因，就是因為想改變這種局面，希望和孩子建立起更健康和諧的關系。
第三段：轉變觀念的過程
在我的轉變觀念的過程中，我閱讀了很多關于現(xiàn)代教育的書籍和文章，也參加了一些相關的講座和培訓。我逐漸明白了，孩子們都是獨立的人格，他們需要的是愉快和鼓勵，而不是責罵和懲罰。在和孩子相處的過程中，我開始嘗試使用耐心和理解的態(tài)度，和他溝通并分享我的看法和感受。我也開始多參與孩子的活動，變得更加親近他，這讓我覺得和他之間的關系變得更加良好。
第四段：轉變觀念的影響
跟隨孩子的步伐，和孩子一起成長是一件非常愉快的事情。在我的轉變觀念的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的孩子變得開朗、自信并且進步很多。這讓我非常高興，我也變得更加滿足和幸福。我發(fā)現(xiàn)和孩子一起的時間比以前更充實而且有意義，我們之間的關系和信任得到了極大的提升。此外，我也成為了其他父母的榜樣，他們也開始意識到了轉變觀念的重要性，并且嘗試在和自己的孩子相處中使用更加開放和寬容的方式。
第五段：結論
在這篇文章中，我分享了我轉變觀念的原因、過程和影響。作為現(xiàn)代家長，我們需要重視自己對待孩子的態(tài)度和方式，堅持使用理解和親近的方式跟孩子相處，這不僅能夠提高孩子的自信和快樂感，還能夠建立更良好的親子關系。讓我們一起拋開以前的觀念和方式，面向未來，成為更好的家長。
轉變觀念心得體會總結篇十四
本學期教研組的各項工作有計劃，有步驟，有規(guī)律，系統(tǒng)地開展，按時完成各項工作任務，為促進學校教育教學工作做出貢獻。
新世紀的漢語教學應按照漢語和漢語學科的特點，適應新世紀的社會需求，強化漢語的人文性、實踐性、實用性，提高學生的漢語素養(yǎng)。為適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體漢語老師在理論學習方面需要做到以下幾點：1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》。要圍繞"減負"、"素質教育"、"創(chuàng)新教育"等熱點問題，結合漢語教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、每位漢語老師至少要訂閱一份漢語報刊。漢語教師要堅持通讀二、三種漢語教學研究刊物，及時解漢語教學的動態(tài)和漢語教改趨勢，開拓視野拓寬漢語改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的漢語教學"內功"，從而為更好地適應素質教育對漢語教師所提出的更高的要求而不斷地做出努力。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
4、全體組員按時如數(shù)地參加學校的政治理論學習，及時記筆記，始終重視自身政治理論水平的提高。在這方面組里全體教師的積極性非常好。
1、每兩周按時進行批課和檢查，共進行17次漢語教研組活動，各組員都能按時參加組的各項活動。
2、加強研討教育學、心理學的學習，不斷完善各組員的教學手段和教學方法，進行7次專業(yè)學習。
3、加強對優(yōu)秀生的引導，每月進行檢查。
4、每位教師都能圍繞著教學大綱的要求和教學的五大步驟、突出重難點，保證教學工作的正常運行。
5、按時布置作業(yè)，并及時批改和總結。
6、教學目標明確得體現(xiàn)，課時安排、課時計劃的步驟明確，制定出備課和批課制度。
7、活躍學生的第二課堂活動，每一周搞一次活動，共組織十七次第二課堂活動。各年級有專人負責，負責人要有計劃、形式多樣的開展第二課堂活動，激發(fā)學生的漢語學習興趣，各負責人認真?zhèn)湔n、引導學生，提高學生的漢語學習積極性。
8、活躍學生的課外活動。并由專人負責出黑板報，加大漢語宣傳力度。板報做到內容豐富，形式多樣。
9、豐富學生的業(yè)余文化生活。開展一次關于民族團結的演講比賽。
10、加大漢語宣傳力度，利用休息時間進行一小時廣播，豐富學生的漢語知識。
11、每周聽一個人的電教課和一個人公開課，并進行考評和總結。組活動時在組里進行說課活動，本學期每人再多媒體上四節(jié)課，共上60節(jié)。
12、每個月對學生進行一次全面測驗，對學生成績進行評估，掌握學生在學習上的進退情況。
13、加強師生交流。每月與各班的學生代表進行師生交流。征求學生代表們的意見和建議，從而對教師的上課情況進行公平公正的評價。
14、為改進教學方法上的不足，本學期組織組員到其他學校進行聽課和交流經(jīng)驗。
15、落實加強漢語教學。組織教師加強雙語學習，使每個教師都適應新代的要求。
16、每位組員時刻以教師職業(yè)道德標準作為個人行動的指南，時刻按職業(yè)道德標準工作，樹立全心全意為人們服務的觀念，在社會上樹立良好的教師形象。
17、為了尊重學生的自尊心，在批改作業(yè)時不允許打分、只寫“閱”。
1、本組員能夠自覺遵守學校的各項規(guī)章制度及崗位責任制度。多數(shù)組員都能夠不晚到早退，上課不遲到，不曠工曠課。
2、本學期每位組員都能做好學校安排的所有工作任務，教研組的衛(wèi)生干凈、舒適，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
3、本組組員在這學期都能加強對優(yōu)秀生和后進生的引導，引導人數(shù)為優(yōu)秀生初一；22人；初二24人；初三24人；共計70人學習貧困生初一24人；初二26人；初三24人共計74人，使這部分學生個方面都得到提高。
4、本學期抽兩名教師上公開課，兩名組員參加有獎教學能手大賽取得好成績。
轉變觀念心得體會總結篇十五
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，教師在教育教學中的角色和任務也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應當今社會的需求，因此，轉變觀念成為現(xiàn)代教師不可或缺的能力之一。在我的多年教學經(jīng)驗中，我深刻體會到轉變觀念的重要性，并在實踐中獲得了一些心得體會。在此，我將從教師與學生的關系、教學方法、課程設計和評價體系四個方面，談談我對于轉變觀念的理解和體會。
首先，傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往被看作是知識的傳授者，學生則被動接受教師的教育。然而，現(xiàn)代教育要求教師與學生建立起更加平等和諧的關系。在這之中，教師不再是權威的象征，而是學生學習的引導者和朋友。教師需要傾聽學生的聲音，了解他們的需求和興趣，給予他們更多的自主權，引導他們主動參與到學習過程中。只有這樣，才能真正激發(fā)學生的學習興趣和潛力，促進他們全面發(fā)展。
其次，傳統(tǒng)的教學方法往往強調教師的授課技巧和知識傳遞的效果。然而，現(xiàn)代教學倡導的是以學生為中心的教學，即教師要更多地注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。轉變觀念后的教師應采用更加靈活多樣的教學方法，例如小組合作學習、情景模擬和問題解決等，以調動學生的積極性和主動性。同時，教師還應不斷反思和改進自己的教學方法，以適應學生的發(fā)展需求和時代的變化。
第三，傳統(tǒng)的課程設計往往主要關注知識的傳授和考試的結果，忽視了學生的綜合素養(yǎng)和人格發(fā)展。然而，轉變觀念后的教師應注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。教師需要深入了解學生的特點和興趣，靈活調整課程內容和方法，使其充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作精神。在課程設計中融入一些實踐活動和社會問題，引導學生思考和解決問題的能力，從而使課程更加生動有趣，培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)的學生。
最后，傳統(tǒng)的評價體系往往以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，忽視學生的個體差異和潛能發(fā)展。然而，轉變觀念后的教師應采用更加多元化和全面性的評價體系，注重對學生全面發(fā)展的評價。教師應關注學生的個別差異，以及其在學科知識、批判性思維和社會實踐等方面的表現(xiàn)，通過日常表現(xiàn)、項目作業(yè)和綜合評價等多種方式來評價學生。只有這樣，才能真正反映學生的綜合水平和潛能發(fā)展，促進其全面發(fā)展。
總之，轉變觀念是現(xiàn)代教師不可或缺的一項能力，對于教師來說，它意味著要改變教育觀念和教學方法，關注學生的個體差異和潛能發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作精神，構建具有多元化和全面性的評價體系。在實踐中，我逐漸意識到轉變觀念對教師和學生發(fā)展的重要性，同時也認識到這是一個長期而艱巨的過程。因此，作為一名教師，我將不斷反思和學習，以適應當今社會的需求，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
轉變觀念心得體會總結篇十六
自主、合作、探究”是新課程標準大力提倡的學習方式。而自主、合作、探究離不開課堂上的師生互動。因此，領悟和研究課堂教學中師生互動的內涵與特征，不僅有利于教師教學觀念的轉變，而且有利于學生學習能力的培養(yǎng)，更有利于課堂教學效率及教學質量的提高，這是我從事多年教學的實踐體驗。
師生互動是在班級的組織形式中產(chǎn)生的，不僅有著社會關系中的人與人之間互動的一般屬性，更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學這個層面上分析，這種互動的特殊性是它內在本質內涵的必然反映，其基本特點可具體概括以下三個方面：
師生互動是一種非直接的互動，它是以語言符號為溝通媒體進行的。在這個過程中，雙方對對方及其符號的理解與領會，決定著互動的維持與延續(xù)。而教師與學生的年齡、閱歷、知識、經(jīng)驗等方面都存在著一定的差異。所以有時教師意欲達成，學生卻對同一語言符號的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達的目的與意圖，創(chuàng)設特定的語境，審視特定的“符號”，調動儲存在學生大腦中的信息，進行理解和意會。有一次聽：一位教師的課時，教師發(fā)覺課堂的紀律不好，便對全體同學說：“我們看哪一組的紀律最好？”一位學生卻馬上站起來說：“第二小組的紀律最好。”這里，教師關心的是整個課堂的紀律，示意課堂上要安靜。這位學生卻關心的是言語的表面含義，所以理解上出現(xiàn)偏差?？梢姡与p方有時作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后，作出自己的選擇或行動。只有當雙方取得一致的理解時，才有可能達成師生互動的原本目的。
師生互動既反映了教師和學生共同成為文化人或知識占有者的同質傾向，也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質現(xiàn)象。但是作為教育主體的行動者，不管是教師還是學生，都處在不斷成長和發(fā)展之中，只是兩者發(fā)展的需求不同，所以追求的目標亦不一樣。教師關注的往往是獨特的教育效果和廣泛的社會影響，學生向往的是知識技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此，雙方都在借助對方的交往不斷地自我建構，自我發(fā)展，自我完善。所以，教學過程既是教師教育風格和社會影響的形成過程，又是學生學問和個性形成的過程，師生互動則是一種以成長和發(fā)展為目的的互動。
塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程，它需要付出艱苦的努力。就其教學活動的實質來看，它又是伴著經(jīng)常不斷地自我肯定和自我否定來推進的。師生正是通過這樣的方式對自己的知識經(jīng)驗進行篩選和加工，控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內在的反思特點。正如一位教育家所言：“在現(xiàn)代性的情境下，變化的自我作為聯(lián)結個人改變和社會變遷的反思過程的一部分探究與構建?！笨梢?，教育過程始終伴隨著反思的存在，師生之間的互動就是一個不斷反思的推演過程。
綜上所述，教學互動的過程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復過程，也是新課程理念下區(qū)別于其它互動的本質特征。
師生互動是實實在在表現(xiàn)于課堂教學之中的，從實踐的層面來看，至少有三個重要環(huán)節(jié)：
小學生年齡小，生理、心理不成熟，很容易受教師權威的影響，具有突出的依賴性和向師性特點。所以，教師必須有目的、有計劃、有組織地進行教育，并實施有效的監(jiān)督和控制，這是不言而喻的事。教師的善教與學生的樂學體現(xiàn)在知識傳輸環(huán)節(jié)上。
轉變觀念心得體會總結篇十七
“學然后知不足，教然后知困”。談起教育教學改革，可以說是艱辛而又曲折的。如果沒縣教育局領導的大力支持和全鎮(zhèn)教師的不懈努力，也就沒有蔡莊教育今天的成就。如果我們在教育教學改革中沒有堅毅果斷的恒心和開拓創(chuàng)新的理念，今天的蔡莊教育也就難以收獲到累累碩果。
一年來，我們跨越了：學校整合，師德建設，課堂改革三大步，在教育教學活動中取得了一些顯著成績。先后榮獲了尉氏縣“綜合督導先進單位”、“縣綜合目標管理先進單位”、“縣教科研工作先進單位”；在全縣舉行的校園舞比賽中，我鎮(zhèn)又分別獲得了小學組第一名和中學組第三名的好成績。我們利用“母親節(jié)”、“教師節(jié)”在中小學開展感恩教育和誠信教育30余場次；利用“植樹節(jié)”、“五一勞動節(jié)”開展公益性活動，參與師生1200多人次；利用“七一”、“十一”等重大節(jié)日對師生進行集體主義和愛國主義教育；利用“元旦”、“六一”舉行中小學文藝匯演和體育競技活動。豐富多彩，寓教于樂的活動既充實了學生生活，又陶冶了學生情操。為扎實開展營造“書香校園”活動，進一步豐富校園文化生活，展現(xiàn)師生的個性風采與精神風貌，我們于20xx年12月3日舉辦了中小學國學教育成果展示?；顒臃衷姰嬓蕾p、詩詞演頌兩大部分展示。詩畫欣賞部分由三大主題版塊組成：
三是佳詩欣賞。要求學生對所喜愛的詩詞，把自己的理解與分析利用手抄報的形式展示出來?；顒庸彩盏絻?yōu)秀作品200余件；詩詞演頌現(xiàn)場由三大主題版塊：
一是學生詩詞朗誦。同學們情感豐富，詩情意境把握得當，句讀明晰，抑揚頓挫；
二是情景劇。根據(jù)古詩故事性、可表演性強的特點，學生們把詩詞改編成一個個喜聞樂見的課本劇，再現(xiàn)古詩詞意境，并展開豐富聯(lián)想，理解詩意，充實內容。情景劇表演作品6個，參賽學生40多人。三中演繹的《石壕吏》，情景演繹逼真、人物栩栩如生、語言古樸簡明，被評為情景劇第一名。
三是教師配樂詩朗誦。中小學參賽教師12人，他們以樂配詩的完美結合和自己的完美表現(xiàn)，詮釋著教師個性風采和精神面貌。這次活動受到了局領導和全鎮(zhèn)師生的一致好評。
下面就我鎮(zhèn)教育教學改革的思路與現(xiàn)狀，向各位領導作以簡要匯報：
為了適應社會發(fā)展和教育體制改革的需要，為了使有限的教育資源得到充分發(fā)散。我們針對生源少、設施舊、師資缺、管理散這一普遍存在的辦學現(xiàn)象，從調整小學布局，合理配置教育資源入手，對全鎮(zhèn)小學進行了體制改革和布局優(yōu)化。把原來的28所小學整合為12個中心化小學。
優(yōu)化布局，整合小學，說起來容易，做起來很難。為加強對教育體制改革工作的領導，我們先后召開了動員會，分析會和評估會。統(tǒng)一思想，提高認識，以增強全鎮(zhèn)黨員，干部以及廣大教師的責任感和緊迫感。為使這項工作落到實處，我鎮(zhèn)成立了教育體制改革領導小組。負責教育的副鎮(zhèn)長親自抓，中心校長具體抓。明確任務，責任到人，分區(qū)包校，層層落實。為把此項改革做精，做細，達到預期目的，我們又分別召開了老干部、教師代表座談會，人大代表、政協(xié)委員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家、群眾代表懇談會。廣泛征求社會各界的意見，積極采納合理化建議。我們還充分利用板報專欄、張貼標語、廣播動員等形式向群眾進行宣傳發(fā)動，提高群眾思想認識和參與意識，形成了全社會重視教育發(fā)展，關注教育體制改革的良好輿論氛圍。順利完成了教育體制改革，使學校整體結構形成了最佳布局，人力、物力、財力發(fā)揮出最大能效。全鎮(zhèn)中小學形成了治學嚴謹、管理嚴格、紀律嚴明、領導勤政、教師勤教、學生樂學的良好態(tài)勢。這一走在全縣最前列的重大舉措，不僅擴大了學校規(guī)模，提升了學校品位，而且為實施科學化、制度化、規(guī)范化管理創(chuàng)造了有利條件。
為進一步加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立教師教書育人的良好形象，塑造教師為人師表的高尚風范。我們以貫徹縣教育工作會議精神為契機，在全鎮(zhèn)掀起了師德師風教育活動。要求全鎮(zhèn)教師以高度的事業(yè)心和責任感，從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，真正轉變觀念、更新理念、堅定信念。提升管理水平和教育教學水準，努力提高工作績效，在社會中樹立起良好的教師形象。
（一）、是確定目標，進行“三德”教育。一講社會公德，要求教師做到：關心他人、團結協(xié)作、嚴于律己、樂于助人；誠實守信、自強不息、辦事公道、以德修身。二講職業(yè)道德，要求教師做到：模范力行教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學生、尊重學生人格；全面實施素質教育，正確評價學生；關心集體、尊重同事、堅持家訪、廉潔從教。三講家庭美德，要求教師做到：與家人和睦相處、與鄰里團結互助、不參與有違師德的一切活動。
（二）、是建章立制，完善師德制度。一立學習制度。我們已經(jīng)把師德師風建設納入長效管理機制。我們采取專題講座、先進事跡報告會等多種形式，采取集中學習和分組討論相結合、學習理論與指導實踐相結合的多種辦法，不斷對師德建設提出新的要求。立培訓制度。加強教師良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，感受師德的偉大魅力，形成高尚的師德風范。
（三）、立考核制度。把教師職業(yè)道德納入年終考核范疇，并作為教師評先、晉升的重要依據(jù)。
目前，我們在以人為本、以法治校、以德從教的基礎上，已經(jīng)形成了一套教師“不愿為”的自律機制，“不敢為”的懲戒機制，“不作為”的淘汰機制。推出了一套“抓、促、強、樹”教育管理新理念。三立足課堂改革深化素質教育。轉變教育理念、理清教改思路、探索課改模式、適應現(xiàn)代教育是我們進行課堂改革的基本原則。我們采取走出去、請進來的辦法，先后帶領中小學校長、骨干教師赴洋思中學、杜郎口中學、濮陽小學、康杰中學、新思維小學等進行觀摩學習。多次聘請省市縣知名教育專家、學者來我鎮(zhèn)指導。目前，課堂教學改革已經(jīng)在我鎮(zhèn)中小學，特別是小學全面展開。行動快的學校和班級初見成效。課堂教學改革已開花結果；行動較緩的學校和班級蓄而待發(fā)，課堂教學改革正在生根發(fā)芽?？梢哉f，我鎮(zhèn)全體教師在課改大潮中熱情高漲、勁頭十足。這種與時俱進、開拓創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、積極進取、敢為人先的精神是值得發(fā)揚廣大的，這種精神是振興我鎮(zhèn)教育的基石。
如今，我們的課堂教學改革是建立在洋思、杜郎口、許衡中學模式之上的，并加以革新、豐富、完善、升華。雖然有些稚嫩，甚至有些變異，但是，單從課堂形式上來看已初具自主學習模式。激勵性標語帖滿了教室，學生誓言充斥了整個校園……這些表象和形式與杜郎口如出一轍，無不相象。
然而，如果我們的教師沒有樹立起課改新理念，課改將會落于俗套、流于形式。如果我們的教師沒有把握住課改精髓，課改將會形近而神遠；如果我們不去結合自身實際進行課改，將會產(chǎn)生事半功倍的負效應。如果我們在課改中不滲透更多的教育思想，一味地照貓畫虎，照本宣科，課改將會一蹴而就，缺乏生命力。這是我們中心校一班人最為擔心的事情。為了使課改少走彎路，甚至不走彎路，中心校教研組借鑒洋思、杜朗口模式，滲透新思維教育思想，進行了為期一個月的學習與調研。最終確定了“師生互動、自主學習、合作探究、當堂達標、鞏固提高、運用檢能”新課堂教學模式。于20xx年4月開始在劉莊小學、中心小學、鹿村小學進行課改實驗。在課改實驗中，要求教師務必做到“兩個力求”、“四個必須”。“兩個力求”就是要求教師在教學研究上力求百花齊放，在教學方法上力求百家爭鳴?！八膫€必須”就是無論采取什么樣的教學模式，都必須建立在實用、高效、靈活、多樣，學生樂于接受、教師易于操作的基礎之上；必須有助于調動學生的積極性、主動性；必須有助于開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力、陶冶學生情操；必須有助于誘發(fā)學生把知識拓展到課本以外、延伸到生活之中，從而達到舉一反三、融會貫通、學以致用的效果。
“師生互動，自主學習、合作探究、當堂達標、鞏固提高、運用檢能”新課堂教學模式主要體現(xiàn)在以下三個方面：
（一）、教師要由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的指導者。教師應該在吃透教材，把握新課標的基礎之上，把本節(jié)課題的學習任務、學習目標準確地分配給每一位學生，分配給每一個小組，充分調動學生自主學習，積極參與的主動性，充分發(fā)揮小組的集體智慧。要想讓學生全方位、立體式全員動起來，貴在教師對每個問題進行精心設計，從而達到師生互動，生生互動。
（二）、教學過程要由傳授知識變成讓學生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息、加工信息、研究問題、增長知識的過程。這就要求教師具備更高的業(yè)務素質和導學能力，做到厚積而薄發(fā)。知識的積累來源于生活，來源于不斷地學習、探究與總結。在教學過程中教師要注重引導學生進行知識的拓展與延伸，把知識拓展到課本以外，延伸到生活之中。
（三）、教學不是教師的教、學生學的過程，而是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。教師在教學過程中與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學內容、求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
“怎樣才能使學生真正在互動的過程中得到提高，獲取更多知識與信息，而不是停留在表面上的熱鬧？”這是學生動起來后，中心校每個成員和課改教師們思考的又一焦點問題。經(jīng)過一段時間的摸索，我們發(fā)現(xiàn)預想的課堂情景與學生的實際表現(xiàn)相距甚遠。許多教師認為在課堂上給學生充分說、答、議、評的時間，應該會出現(xiàn)爭問搶答、激烈討論的熱烈場面，但現(xiàn)實中學生卻是欲說無言。經(jīng)過反復研究，大家逐漸明朗：只有先學，有一定的基礎在課堂上學生才能有話可說、有據(jù)可論。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。于是我們又提出了“要想師生互動，必須做好預習”的構想。從時間上可以分為：課前預習和課內預習；從形式上可以分為：自主預習和指導預習。課前預習是基礎、課內預習是升華，自主預習是基礎、指導預習是升華。指導預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法。自主預習是學生通過自學或組內合作完成學習任務的過程，通過學生對文本的挖掘、思想內涵的體驗，形成自己的作品：一題多解，不同角度、側面觀察分析問題；感悟情思，形成自己的觀點；只有經(jīng)過充分的預習，學生才能真正成為課堂的主人，在展示過程中學生才能采用寫詩、作詞、課本劇、舞蹈、圖畫等個性化的手段表達自己的學習收獲。
如今，我們談論的唯一話題就是“課改”；我們常掛在嘴邊的一個字就的“悟”；我們常講的一句話就是“把以前課堂上教師需要講授的知識與信息，轉化成目標明確的問題，交給學生去發(fā)現(xiàn)、去質疑、去創(chuàng)新，達到舉一反三、融會貫通、學以致用的效果”。我們改變了一種說法就是“這節(jié)課你教得怎么樣？”轉化為“這節(jié)課你導得怎么樣？”。把課堂還給學生，并不意味著簡單的“領地轉讓”，也不意味著教師無所作為，而是向教師提出了更高的要求，學生畢竟是學生，發(fā)揮學生的主體作用，絕對離不開教師的主導作用。
我們的課改才剛剛起步，就得到了縣教育局領導的關心與厚愛，得到了縣教研室的關注與肯定，我們倍感肩上的擔子更重，腳下的課改之路更長，可謂是任重而道遠。在今后的教育教學工作中，我們將會進一步轉變觀念、豐富理念、堅定信念，把教育教學改革引向深入，為爭創(chuàng)尉氏一流而努力奮斗！
轉變觀念心得體會總結篇十八
服務觀念的轉變是現(xiàn)代社會的產(chǎn)物，也是經(jīng)濟發(fā)展的需要。在過去，服務往往被視為一項附屬工作，人們更注重物質產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售。然而，隨著科技的進步和消費者需求的變化，傳統(tǒng)的服務模式已經(jīng)無法滿足人們的期望。因此，轉變服務觀念成為了重要的課題。在本文中，我將分享我對轉變服務觀念的心得體會，希望能為讀者提供一些啟發(fā)和思考。
第二段：逐步轉變的必要性
我認為轉變服務觀念是必要的，因為現(xiàn)代社會有許多新的挑戰(zhàn)和機遇。首先，科技的進步使得人們對服務質量和便利性有了更高的要求。傳統(tǒng)的服務模式往往無法適應快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，而新型服務則能為消費者提供更快更好的服務體驗。其次，經(jīng)濟的發(fā)展也帶來了更廣泛的市場需求和競爭壓力，企業(yè)需要通過提供差異化的服務來獲得競爭優(yōu)勢。最后，消費者對于環(huán)境保護和社會責任的關注日益增加，企業(yè)需要轉變服務觀念，提供更可持續(xù)的服務方案。
第三段：豐富服務內容的重要性
轉變服務觀念首要的是要豐富服務的內容。在過去，服務往往只是簡單地提供產(chǎn)品，而現(xiàn)在，服務應該成為滿足消費者需求的一部分。豐富的服務內容可以包括產(chǎn)品的定制、配送、售后服務等，可以為消費者提供更全面的解決方案。此外，企業(yè)還可以通過提供增值服務來區(qū)別于競爭對手，例如技術培訓、咨詢服務等。通過豐富服務內容，企業(yè)可以更好地滿足消費者的需求，提升品牌價值和競爭力。
第四段：拓展服務渠道的必要性
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，服務渠道的拓展已經(jīng)成為轉變服務觀念的必要手段之一。傳統(tǒng)的服務方式往往需要人員實地提供，而現(xiàn)在，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和手機應用程序等渠道來提供服務，這為消費者帶來了更多的便利。例如，消費者可以通過在線平臺預約服務、查詢產(chǎn)品信息、享受遠程服務等。同時，通過拓展服務渠道，企業(yè)也能夠節(jié)約成本、提高效率，使服務變得更加高效和便捷。
第五段：注重服務體驗的關鍵
轉變服務觀念最終的目的是提供更好的服務體驗。消費者不僅需要產(chǎn)品本身，更希望得到愉悅、舒適的服務體驗。因此，注重服務體驗成為轉變服務觀念的關鍵。企業(yè)可以通過提供優(yōu)質的服務環(huán)境、培訓專業(yè)的服務人員、關注消費者反饋等方式來提升服務體驗。此外，企業(yè)還可以通過創(chuàng)新服務的方式來給消費者帶來驚喜和期待。綜上所述，注重服務體驗是轉變服務觀念的重要環(huán)節(jié)，也是提高企業(yè)競爭力的關鍵。
總結：
在不斷發(fā)展的社會中，轉變服務觀念成為企業(yè)和消費者不可忽視的課題。豐富服務內容、拓展服務渠道和注重服務體驗成為了轉變服務觀念的關鍵要素。通過轉變服務觀念，企業(yè)可以更好地滿足消費者需求，提升品牌價值和競爭力。對于消費者來說，轉變的服務觀念將為他們帶來更好、更方便的消費體驗。因此，我們應該積極參與和推動服務觀念的轉變，為社會的發(fā)展做出貢獻。
轉變觀念心得體會總結篇十九
一、重視實驗教學
值不大。而新教材中的研究式實驗，學生是帶著問題去做的，儀器選擇、操作方法、實驗的現(xiàn)象和結論都不再是的，學生要自己設計實驗方法而不再只是“照方抓藥”，既使是簡單實驗也是自己設計動手去做，再認真觀察思考。這樣學到的化學知識是活的，變化的知識，而不僅僅是課本中僵死的條文。因此在新課程的實驗教學中，老師不僅要注意安全教育，還要引導學生愛護儀器，節(jié)約藥品和注意環(huán)保。鼓勵學生自己設計動手做一些家庭微型化學實驗，讓學生真正體驗“生活處處有化學”。
二、正確測評學生的綜合素質。
評，讓學生輕分數(shù)重能力，培養(yǎng)學生探索求真的科學態(tài)度；提倡互助合作的集體主義精神。努力開拓學生的視野，強化化學在促進社會發(fā)展和改善公民生活方面所起的重要作用，造就一批化學專業(yè)或多專業(yè)的復合型人才。
三、人才觀：強調“多樣化”
教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養(yǎng)成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數(shù)的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。，在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為：老師的話對學生應該具有法律的效應，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應該是“全優(yōu)”的，各方面都應該是“尖子”，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。
教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起平等、教學相長的師生關系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。
轉變觀念心得體會總結篇二十
現(xiàn)如今，許多家長都在面臨著同樣的問題：如何正確地教育孩子，讓他們成為一名優(yōu)秀的人。盡管我們所有的父母都希望自己的孩子擁有美好的未來，但是，我們常常忽視的一點是我們的家長觀念往往會影響到孩子的成長和發(fā)展。因此，今天，我們需要轉變我們的家長觀念來更好地教育我們的孩子。
第二段：了解孩子
一個好的家長必須首先要了解自己的孩子。我們需要知道他們的性格、興趣、習慣和特點，以便讓我們可以進行正確的引導和指導。同時，了解孩子還可以幫助我們針對孩子的問題和需要來制訂針對性的教育計劃。
第三段：不要過度保護
我們不能總是過度保護孩子，因為這會讓他們失去獨立自主的能力。我們應該讓孩子們面對挑戰(zhàn)和困難，并從中學習。尤其是在孩子獨立性和自主性的培養(yǎng)上，父母必須學會放手讓孩子自己去嘗試，并接受那些正確的風險。
第四段：注重孩子的心理健康
家長們不能只關注孩子的學習成績，更要注重他們的心理健康。家庭氛圍要溫馨和諧，讓孩子們感受到家的溫暖。家長不應該用過激的方法來約束孩子，要多溝通交流，讓孩子有自己表達的渠道，發(fā)現(xiàn)他們的煩惱和問題，給出幫助與支持。
第五段：成為孩子的榜樣
最后，成為孩子的榜樣是非常重要的。父母的言傳身教會影響孩子的成長，所以我們必須注意自己的行為舉止。我們需要表現(xiàn)出我們想要孩子學習的行為和態(tài)度，并充當模范的角色。借此，孩子們會認同我們的觀點，并用我們的行為來影響他們自己的行為和生活方式。
第六段： 總結
總之，家長們的角色是非常重要的，他們教育和指導孩子的方式將直接影響孩子的成長和發(fā)展。我們需要采用正確的家長觀念，更好地理解孩子，讓孩子健康快樂的成長。與此同時，我們需要注意自己的言傳身教，成為孩子們的榜樣，并在孩子成長的過程中，為他們提供必要的支持和幫助。
轉變觀念心得體會總結篇二十一
學習是人一生中不可或缺的重要過程，而學習觀念是指個人對學習的態(tài)度、方法、目標等的認知和理解。在學習的過程中，我逐漸領悟到了學習觀念的重要性，并通過不斷轉變學習觀念，取得了不小的進步。以下是我對轉變學習觀念的一些心得體會。
第一段：從被動接受到主動學習
在過去的學習中，我習慣于被動地接受知識，把學習當成是老師講課，學生聽課的過程。然而，我逐漸意識到，被動學習只能讓我成為知識的接收者，而不能真正掌握知識。于是，我開始嘗試主動學習的方式，主動去尋找學習資源、提出問題、參加討論等等。我發(fā)現(xiàn)，主動學習不僅能夠增加學習的興趣，還能夠提升學習效果。在轉變?yōu)橹鲃訉W習后，我能夠更加積極地主動去學習，不再依賴他人，而是以自己為中心，主動地尋找適合自己的學習方法和策略。
第二段：從應試教育到興趣驅動
在應試教育的環(huán)境中長大，我過去常常因為追求分數(shù)而學習，而忽略了對知識本身的興趣。然而，經(jīng)過一段時間的學習，我逐漸體會到興趣對于學習的重要性。當興趣成為學習的動力時，學習變得更加主動和愉快。我開始嘗試將興趣與學習相結合，利用學習來滿足自己的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當我對某個知識領域產(chǎn)生興趣時，我的學習效果也會顯著提高。通過這種方式，我不再只追求分數(shù)，而是更注重對知識的深入理解和掌握。
第三段：從記憶為主到理解為主
在過去，我習慣于死記硬背，將學習的重點放在記憶上。然而，我意識到，純粹的記憶無法幫助我真正理解知識。所以，我開始嘗試將理解放在學習的重中之重。通過思考、討論、實踐等方式，我努力培養(yǎng)自己的思維能力和理解能力。我發(fā)現(xiàn)，只有真正理解了知識，才能夠在實際應用中靈活運用，而不局限于機械記憶。通過這種轉變，我不再僅僅追求知識的數(shù)量，而更注重對知識的質量。
第四段：從厭學到樂學
在學習的過程中，我曾經(jīng)經(jīng)歷過對學習的厭惡和抵觸。然而，隨著學習觀念的轉變，我逐漸享受學習的樂趣。我學會了從學習中找到成就感和滿足感，而不再把學習視為一種負擔。我開始嘗試將學習與生活相結合，通過學習來拓寬自己的視野和增強自己的能力。我發(fā)現(xiàn)，當學習成為一種習慣和興趣時，我能夠更好地應對學習中遇到的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結與展望
通過不斷轉變學習觀念，我發(fā)現(xiàn)學習觀念的轉變是學習的一個推進器。每一次觀念的轉變，都會讓我在學習中獲得新的收獲和成長。在接下來的學習中，我希望能夠繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷提高自己的學習方法和能力。我相信，只要堅持不懈，不斷轉變學習觀念，就能夠在學習的旅程中走得更遠。
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