作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊第9４頁。
１、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。
２、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來學(xué)習(xí)。
３、在閱讀兒歌時(shí)，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫畫蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會(huì)。
４、指導(dǎo)寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范寫作用。
５、圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展，同桌合作?！笆卟斯瞎麍@”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫“臥鉤” 和２個(gè)偏旁“走、幾”。
２、能正確、流利地朗讀兒歌。
３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話激趣
１、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？
２、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書課題）
３、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。
二、自主識(shí)字
１、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書）
２、問：這些生字詞里面，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）
３、在沒有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）
三、游戲鞏固
１、生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說：對(duì)！對(duì)！對(duì)！××，××。
２、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫一個(gè)“笑臉”。
還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫一個(gè)“笑臉”。）
四、拓展認(rèn)識(shí)
１、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？
２、我也會(huì)畫：
把這些蔬菜畫在作業(yè)單的“我也會(huì)”一欄上。
五、書寫指導(dǎo)“卜、又、心”
１、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個(gè)字的注意點(diǎn)。
２、教師在田字格中范寫。
３、學(xué)生以正確姿勢描紅，練寫２個(gè)。
教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固
１、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。
指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。
２、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)?。?/p>
二、自主探究，體會(huì)感悟
１、初讀兒歌：
要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。
２、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。
３、合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？
４、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。教師相機(jī)板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細(xì)又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）
５、畫一畫：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。
三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言
１、選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。
２、指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。
如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神啊！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。
四、大膽表演，美讀成誦
１、自由朗誦。
２、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。
３、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。
４、全班邊表演邊誦讀。
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字
１、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說說寫時(shí)該注意什么。
２、教師范寫。
３、學(xué)生描紅，練寫２個(gè)。
４、展評(píng)。
六、同學(xué)合作，拓展延伸
我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
生：一一說，菠菜，黃瓜，西紅柿。?
師：相機(jī)板書。?
師：同學(xué)們還見過哪些蔬菜 ??
生：好像說不出。?
師：提示：在菜市場里，在菜園里。?
生：再說，茄子，辣椒。?
師：補(bǔ)充，豆角，蘿卜，南瓜。?
生：又說，白菜，包菜 ( 卷心菜 ) 。?
師：看課本 p94 面，發(fā)現(xiàn)有哪些蔬菜 ??
生：一一試說?
師：肯定，糾正。接下來看書上的詞語，你會(huì)認(rèn)讀拼讀嗎？?
生：一一試讀。?
師：巡視了解，對(duì)讀得標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)予以肯定，糾正拼讀不準(zhǔn)、不認(rèn)真的學(xué)生。?
師：你們發(fā)現(xiàn)豆角什么顏色 ??
生：青色 ( 綠色 ) 。?
師：怎么樣的形狀 ??
生：細(xì)，長。?
師：小結(jié)，豆角 / 青青 / 細(xì) / 又長。?
生：跟著一起讀，劃出節(jié)奏。?
師：黃瓜什么顏色 ??
生：黃色。?
生：從教室里一個(gè)同學(xué)衣服上找出了綠色的一塊。?
師：領(lǐng)讀，劃出節(jié)奏。黃瓜 / 身穿 / 綠 / 衣裳。?
生：跟著讀。?
師：茄子在枝上吊著就像什么？?
生：紛紛說，?
生：跟著師讀。?
師：看看書，豆角 / 青青 / 細(xì) / 又長。?
生：邊指插圖邊讀，豆角 / 青青 / 細(xì) / 又長。?
師：黃瓜 / 身穿 / 綠 / 衣裳，有沒有指著插圖？讀。?
生：邊指插圖邊讀，黃瓜 / 身穿 / 綠 / 衣裳。?
師：茄子 / 高高 / 打 / 燈籠。指著書沒有。?
生：邊指書上插圖，邊讀“茄子 / 高高 / 打 / 燈籠”。?
師：那么蘿卜長在哪里呢 ??
生：想一想，長在泥土里。?
生：看看圖，跟著老師讀。蘿卜 / 地下 / 捉 / 迷藏。?
師：辣椒是什么形狀呢？?
生：說出了各種各樣的形狀。?
生：辣椒 / 長個(gè) / 尖尖 / 嘴。?
師：老的南瓜是什么顏色的？?
生：好像不知道。?
生：南瓜 / 越老 / 皮 / 越黃。?
師：西紅柿、辣椒是什么顏色的 ??
生：紅色。?
師：豆角、黃瓜是什么顏色的？?
生：青色、綠色。?
師：茄子是什么顏色的？?
生：紫色像黑色的。?
師：紅的、綠的、黃的、紫的，這些顏色各種各樣，好不好看？?
生：有的說好，有的說不好。?
師：喜歡紅色的舉手。?
生：一部分舉手。?
師：喜歡綠色的舉手。?
生：一部分舉手。?
師：喜歡黃色的舉手。?
生：一部分舉手。?
師：喜歡紫色舉手。?
生：一部分舉手。?
生：跟著老師讀。紅 / 綠 / 黃 / 紫 / 真好看，菜園 / 一片 / 好風(fēng)光。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“ ”和一個(gè)偏旁“ ”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國物產(chǎn)豐富，熱愛祖國飲食文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢?兔媽媽寫了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎?請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語。
菜園里有哪些蔬菜呢?哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢?
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、 出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書寫。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說：“兔老板說我真聰明，下次打電話訂菜請(qǐng)我寫菜單呢。可是我不會(huì)寫字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f：“今天我先教你寫四個(gè)簡單的字，大家一起來和小白兔學(xué)寫字吧。”
出示寫字ppt,老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書寫“卜、又、心、風(fēng)”。
注意 ，風(fēng)的寫法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長長的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的?
生：黃瓜是綠色的，長長的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的?
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的?
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的?
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的?
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長在哪里?
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣?
生：白菜是長的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?我國不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營養(yǎng)的菜品吧。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
《菜園里》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。
對(duì)于城區(qū)一年級(jí)的孩子來說，雖然每天家長都給他們做各種蔬菜，？但絕大多數(shù)家長擺在孩子面前的只是加工好的菜肴，他們對(duì)菜園里的蔬菜比較陌生，更不知道菜園中的蔬菜是什么樣的。一年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，尤其課文中的兒歌會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)與能力
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
２、正確流利地朗讀課文。
３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
過程與方法
１、談話導(dǎo)入，運(yùn)用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
２、多種方法的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。
３、圖文、物字結(jié)合的方式自主合作學(xué)習(xí)。
了解蔬菜的特點(diǎn)，了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。
２、正確朗讀課文。
蔬菜的實(shí)物、圖片；詞語卡片；課件。
２、老師帶來了一些蔬菜，你認(rèn)識(shí)它們嗎？展示實(shí)物，說出名稱。
３、你們喜歡哪些蔬菜呢？展示自己認(rèn)識(shí)的蔬菜（圖畫或?qū)嵨铮?/p>
４、問：這些蔬菜在什么地方長出來的？
５、出示課題：菜園里，認(rèn)讀生字：菜園 。
１、出示課件，學(xué)生說出蔬菜名字，板書。
２、認(rèn)讀生字詞：茄子 辣椒 黃瓜 豆角 蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜 西紅柿
注意提醒同學(xué)讀準(zhǔn)字音：huang nan juan 。
３、復(fù)習(xí)鞏固：（游戲找朋友）為菜園的叔叔貼蔬菜的名片。
１、范讀兒歌，要求學(xué)生注意聽字音，停頓，語氣。
２、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)音。
３、圈出兒歌中的生字，拼讀音節(jié)。
４、出示生字，認(rèn)讀生字。
游戲：小白兔拔蘿卜。
５、練習(xí)讀兒歌。
６、你讀懂了什么？學(xué)生交流。
７、質(zhì)疑，交流。
８、指導(dǎo)朗讀。
９６頁畫畫連連。
教育學(xué)生要多吃蔬菜身體好，還要愛惜糧食。
仔細(xì)觀察喜歡的蔬菜，畫下來，寫上名字，出一期展覽。
本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都采用同學(xué)們最喜歡的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。從形狀、顏色上，讓學(xué)生們體會(huì)到蔬菜鮮明的色彩、立體的形狀，把學(xué)生很快帶入課堂中的菜園里，使學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。課前的準(zhǔn)備工作做得充分。在課前，老師挑選一些常見的蔬菜，并把它們帶到課堂中來，安排在各位同學(xué)的面前，對(duì)照詞語卡片自己動(dòng)手摸一摸實(shí)物，自己找記憶生字、生詞的方法，達(dá)到自求探知的目的。同學(xué)們互相幫助，共同記憶，再由老師解決共同存在的問題。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“”和一個(gè)偏旁“”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國物產(chǎn)豐富，熱愛祖國飲食文化。
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語。
菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書寫。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說：“兔老板說我真聰明，下次打電話訂菜請(qǐng)我寫菜單呢。可是我不會(huì)寫字，媽媽您教我吧。”兔媽媽說：“今天我先教你寫四個(gè)簡單的字，大家一起來和小白兔學(xué)寫字吧。”
出示寫字ppt，老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書寫“卜、又、心、風(fēng)”。
注意，風(fēng)的寫法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長長的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：黃瓜是綠色的，長長的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的？
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長在哪里？
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣？
生：白菜是長的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營養(yǎng)的菜品吧。
六、板書設(shè)計(jì)：
菜園里
蔬菜特點(diǎn)
豆角細(xì)又長
黃瓜綠衣裳
茄子打燈籠
蘿卜捉迷藏
辣椒尖尖嘴
南瓜越老皮越黃
本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。運(yùn)用形式多樣的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情趣。我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
《菜園里》是一首兒歌，語言生動(dòng)形象，瑯瑯上口。兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)?？粗藞@豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農(nóng)民喜悅的歡笑。
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫（臥鉤）和一個(gè)偏旁（風(fēng)字頭）。
２、能正確、流利地朗讀課文。
３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。
一、談話交流，導(dǎo)入新課
課前，老師在教室的四周擺上許多新鮮蔬菜，有白菜、卷心菜、白蘿卜、紅蘿卜，有紅綠的辣椒、紫色的茄子，有淺黃、深黃的南瓜，有黃瓜、豆角等。
１、同學(xué)們每天都跟蔬菜打交道，說說你們都認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？它們都長在哪里？
板書課題：菜園里
２、現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到菜園走一走，感受一下收獲的喜悅吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)字詞
１、同學(xué)們看，我們已經(jīng)來到菜園里，我們四周有這么多蔬菜，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？那好，待會(huì)兒同學(xué)們就離開座位到教室四周去看一看，摸一摸這些蔬菜，再讀一讀身邊的卡片，試著記住它們的名字，讀完后把小卡片拿到手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)完了，就回座位。
２、學(xué)生在教室四周認(rèn)識(shí)蔬菜，并識(shí)記生字、生詞。
３、下面老師看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱：
做《找朋友》的游戲，老師拿出蔬菜，學(xué)生舉起相應(yīng)的詞語卡片，并大聲讀出來{教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音）
４、同桌互讀，互評(píng)。
５、全班再交流，共同鞏固學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們除了在課文中認(rèn)識(shí)這些生字以外，還在什么地方見過這些字。（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）
６、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)是“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字。
心：三個(gè)點(diǎn)不同的方向，臥鉤要起筆輕，運(yùn)筆漸重，鉤之前要頓一頓再鉤。
風(fēng)：寫“幾”時(shí)注意寬度要適當(dāng)，寫里面的“×”時(shí)，要像柳葉輕拂。
７、教師指導(dǎo)，學(xué)生描紅，書寫。
三、課外延伸
１、認(rèn)真讀課文，讀通順。
２、收集含有本課生字的詞語、句子、故事或商標(biāo)，拓寬識(shí)字渠道
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。
2．多媒體課件一組。
3．讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長幫忙。）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。
（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。
（2）老師再出示生字卡片，誰會(huì)讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
（3）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)
菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>
1．借助拼音，自讀兒歌。
課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。
2．小組啟思，合作識(shí)字。
把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。
3．師生討論，擴(kuò)展詞語。
先讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭得小紅星。
4．認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。
這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）
5．抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)。
6．運(yùn)用游戲，鞏固生字。
出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會(huì)。
7．朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。
先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。
朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組。
四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字
1．小組交流。
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。
2．成功展示。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?？凑l認(rèn)得多，評(píng)出“識(shí)字大王”。
五、作業(yè)
放學(xué)后隨父母去菜市場，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果
把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“”和一個(gè)偏旁“”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國物產(chǎn)豐富，熱愛祖國飲食文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長滿了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語。
菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書寫。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說：“兔老板說我真聰明，下次打電話訂菜請(qǐng)我寫菜單呢?？墒俏也粫?huì)寫字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f：“今天我先教你寫四個(gè)簡單的字，大家一起來和小白兔學(xué)寫字吧。”
出示寫字ppt，老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書寫“卜、又、心、風(fēng)”。
注意，風(fēng)的寫法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長長的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：黃瓜是綠色的，長長的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的？
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長在哪里？
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣？
生：白菜是長的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營養(yǎng)的菜品吧。
六、板書設(shè)計(jì)：
菜園里
蔬菜特點(diǎn)
豆角細(xì)又長
黃瓜綠衣裳
茄子打燈籠
蘿卜捉迷藏
辣椒尖尖嘴
南瓜越老皮越黃
教學(xué)反思：
本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。運(yùn)用形式多樣的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情趣。我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)菜、園、蘿、卜、卷、心、四個(gè)字，會(huì)寫卜、心兩個(gè)字。
2、過程和方法：借助拼音認(rèn)讀生字，熟讀課文。通過部首分析法學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字，用筆畫分析法學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受菜園里的樂趣，善于在生活中進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)四個(gè)字及由生字組成的詞語，了解生字的音形義，難點(diǎn)是新筆畫“點(diǎn)”的寫法，識(shí)記生字。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們一定和爸爸媽媽去過菜市場，那么你能說一說你在菜市場里都看到了哪些蔬菜？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的日常事物入手，喚起學(xué)生對(duì)蔬菜的印象，在頭腦中產(chǎn)生蔬菜的形象。）同學(xué)們真是善于觀察生活的好孩子，今天老師要帶大家去菜園里看一看，在那里你都認(rèn)識(shí)什么蔬菜。（板書——菜園里）
2、初讀課文：
師：農(nóng)民伯伯知道同學(xué)們要來參觀，特地準(zhǔn)備了一首好聽的兒歌，老師想先讀一讀，同學(xué)們要聽準(zhǔn)字音。（教師朗讀課文）
師：菜園里有哪些蔬菜呢？（展示彩色蔬菜圖片或出示蔬菜實(shí)物，例——豆角）你來說一說，豆角有什么特點(diǎn)？【細(xì)細(xì)的、長長的、綠色的】兒歌當(dāng)中是怎么形容的？【豆角青青細(xì)又長】（將豆角的生字卡片貼在黑板相應(yīng)的位置。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童對(duì)色彩鮮艷的直觀圖片非常感興趣，用彩色圖片喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
師：跟老師一起拼讀，再齊讀。（以此類推，出示課文中出現(xiàn)的蔬菜，將帶拼音的字卡貼在黑板上）
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這么多蔬菜，那他們的名字你們都能認(rèn)出來嗎？借助這些詞語的拼音，把你讀不準(zhǔn)的字音讀準(zhǔn)。同學(xué)們都讀完了，有勇氣接受老師的挑戰(zhàn)嗎？齊讀這些詞語，分組讀，男生女生比賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：在沒有直觀形象的幫助下，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音在來認(rèn)讀詞語。）現(xiàn)在老師摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？分組讀，男女生比賽讀，齊讀，指名讀。同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在讓小火車開起來，我們開火車來讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固會(huì)認(rèn)的字，去掉拼音進(jìn)行認(rèn)讀。）
師：大家讀得這么好，老師想和大家玩一個(gè)小游戲叫做“找自己”一組小朋友拿著蔬菜，另一組小朋友拿著蔬菜的名字，幫助蔬菜找到自己的名字。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化會(huì)認(rèn)的字詞，將抽象的詞語與具體的實(shí)物結(jié)合起來。）
師：蔬菜們都找到了自己的名字，它們手拉手一起回到了菜園里唱起了菜園里的歌。小朋友們，你愿意給老師唱一唱菜園里的歌嗎？同學(xué)們大聲的朗讀課文，一人一句讀一讀。聽了小朋友們唱的歌，老師仿佛看到了菜園里的好風(fēng)光。
3、會(huì)認(rèn)的字：
師：小朋友們能用“園”字說出這么詞語真了不起，老師還知道這個(gè)“園”字還可以組成“菜園”這個(gè)詞。“菜”是什么結(jié)構(gòu)？【上下結(jié)構(gòu)】，上半部分是？【草字頭】，下半部分是？【采】。我們曾經(jīng)學(xué)過，帶有草字頭的字都與什么有關(guān)？（設(shè)計(jì)意圖：通過部首挖掘字義。）【植物】，沒錯(cuò)，我們每天吃的蔬菜也是植物，所以有一個(gè)草字頭?！安伞焙汀安恕痹诎l(fā)音上又有什么聯(lián)系呢？【相似】，由此我們知道“菜”也是一個(gè)？【形聲字】。小朋友們和老師齊讀“菜園”。
4、會(huì)寫的字：
師：菜園里不但有這么多五顏六色的蔬菜，還有一則謎語，聽清老師的謎面——紅公雞，綠尾巴，身子埋在土地下。猜一猜，它是哪種蔬菜？【蘿卜】（設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（板書——蘿卜），同學(xué)們觀察一下蘿卜的“蘿”和菜園的“菜”，老師覺得他倆長得有點(diǎn)像，哪像呢？【都有草字頭】，沒錯(cuò)，有了草字頭說明蘿卜也是？【蔬菜】（遮住草字頭）念什么？【羅】，（露出草字頭）念什么？【蘿】，這個(gè)“蘿”字也是？【形聲字】。跟老師齊讀“蘿卜”，（反復(fù)讀，指明讀）細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞的讀音有什么特點(diǎn)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)讀發(fā)現(xiàn)“卜”發(fā)輕音。）【卜是輕音】。那你還發(fā)現(xiàn)它字形的特點(diǎn)了嗎？只有幾筆？【兩筆】，第一筆【豎】，第二筆【點(diǎn)】。點(diǎn)是這節(jié)課我們新學(xué)習(xí)的一個(gè)筆畫，跟老師齊讀點(diǎn)，點(diǎn)。要想寫好這個(gè)小小的點(diǎn)，老師有個(gè)小口訣——落筆輕輕收筆重，同學(xué)們跟老師再說一遍，落筆輕輕收筆重。這個(gè)字怎樣寫才能既美觀又大方呢？請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)本，和老師一起在田字格中寫一寫。端正坐姿，拿好筆。第一筆，豎，要寫在豎中線上，上留天下留地，而且要寫得直直的。第二筆，點(diǎn)，在右上格略高于橫中線的位置起筆，寫到橫中線上，“點(diǎn)”畫的寫法是？【落筆輕輕收筆重】。伸出手，和老師一起書空，齊讀“蘿卜”“蘿卜”。
5、再讀課文：
師：這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字，還會(huì)寫他們的名字，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀課文，在課文中加深對(duì)蔬菜的了解。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，我們在菜園里認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜，多吃蔬菜才能變得更聰明更健康。今天的練習(xí)是兩個(gè)生字在練習(xí)本上每個(gè)寫一行，并寫一個(gè)你喜歡的詞語。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫"卜、又、心、風(fēng)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫""和2個(gè)偏旁"走、幾"。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程時(shí)考慮的是：
1、教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在教室四周擺放一些蔬菜，讓學(xué)生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的壓力。此時(shí)課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個(gè)個(gè)他們急于認(rèn)識(shí)的朋友。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會(huì)了觀察，識(shí)記了生字，并提高了表達(dá)能力。
2、教學(xué)形式多樣化。離開座位去學(xué)習(xí)，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時(shí)運(yùn)用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。
3、教學(xué)時(shí)間靈活化。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時(shí)，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。
1、在教室四周擺放上蔬菜，有"茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿"。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）。
2、課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風(fēng)光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解"茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光"（2）田字格書寫"卜、又、心、風(fēng)"的過程演示。
1、小朋友們，今天，我們要到一個(gè)地方去參觀。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)"菜園里"三個(gè)字）這是什么地方呢？瞧，"菜園"這兩個(gè)字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，記住它們的樣子。（課件"菜園"兩字閃動(dòng)，并配音說話）（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，看，我們四周有這么多蔬菜，趕快走出你的座位去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們名字叫錯(cuò)了！讀完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)完了，就回座位。
（學(xué)生們活動(dòng)：他們像一只只快樂的小鳥飛向了教室的四周，微笑著看看這種蔬菜，摸摸那種蔬菜，有的還湊上小鼻子聞一聞，然后再拿起一、旁邊的小卡片讀一讀，看看這可愛的東西叫什么名字。教師活動(dòng)：在教室四周輕輕地走著，觀察每位學(xué)生，分享著學(xué)生的收獲和快樂，并給予個(gè)別學(xué)生及時(shí)的幫助。）
此部分預(yù)設(shè)10分鐘，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。
1、下面，老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的小卡片舉起來，大聲讀。比一比，看誰找得快，讀得準(zhǔn)，聲音響亮。
（教師活動(dòng)：任意舉起一種蔬菜，請(qǐng)學(xué)生讀，注意及時(shí)糾正讀音，及時(shí)鼓勵(lì)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生活動(dòng)：先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對(duì)應(yīng)的卡片，大聲地讀。再注意聽著老師和同學(xué)們的讀音，把字音讀準(zhǔn)確，記住生字。）
2、點(diǎn)擊課件中的熱區(qū)，點(diǎn)到哪就出現(xiàn)放大的蔬菜名，開火車再次認(rèn)讀。
3、翻開書本，讀讀圖畫下面的詞語表。自由讀，齊讀。
1、你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，誰能來介紹介紹它們呀？說說你看到的，摸到的，感覺到的，你愿意說哪個(gè)就說哪個(gè)！
（學(xué)生活動(dòng)：大膽發(fā)言，把自己的感受說出來。教師活動(dòng)：大力表揚(yáng)發(fā)言同學(xué)，及時(shí)肯定有創(chuàng)新的語言，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度回想蔬菜的特點(diǎn)。）
2、同學(xué)們都說得非常好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師要送給你們一首兒歌。（課件出示兒歌，注著拼音）
（1）快讀讀看吧。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。
（2）下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請(qǐng)每一小組在通過組比賽后，評(píng)選出讀得最好的一名同學(xué)參賽。
（3）接著，我們要請(qǐng)各小組通過合作，使每一名成員都得到較大的提高，然后推選出一名進(jìn)步最大的同學(xué)參賽。
（4）最后，我們要評(píng)選最佳合作小組，請(qǐng)各小組準(zhǔn)備齊聲朗讀兒歌，比比哪一組合作的最好。
（學(xué)生活動(dòng)：充分的、多形式的讀。教師活動(dòng)：在鼓勵(lì)學(xué)生大量、大膽讀的同時(shí)，注意糾正讀音。）
（這四個(gè)層次的朗讀，每一次讀的要求是不同的、明確的、有針對(duì)性的，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，能始終保持新鮮感。再充分讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)認(rèn)讀兒歌中的生字，為學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。也為理解兒歌，提出問題提供可能。）
3、同學(xué)們在讀兒歌的時(shí)候，有沒有對(duì)兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方？
（學(xué)生提問，教師隨機(jī)解決，并及時(shí)認(rèn)讀生字。）
豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。（看實(shí)物說）
茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（看課件說，茄子高高的掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩"捉迷藏"）
辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（看課件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程）
紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（看課件菜園全景，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。）
4、現(xiàn)在我們理解了兒歌的意思，接下來，我們再來進(jìn)行小組比賽。比賽優(yōu)勝組，老師獎(jiǎng)勵(lì)一張彩色紙。
（1）先來比賽齊讀兒歌。（經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)中的多次朗讀比賽，這一次比賽可以基本得優(yōu)勝）
（2）比賽認(rèn)讀詞語。書上的"我會(huì)讀"一欄和圖畫下的詞語一欄。（以人人會(huì)讀，讀得準(zhǔn)為優(yōu)勝。）
（3）完成"畫畫連連"一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）
本課寫字教學(xué)要注意"心"與"風(fēng)"這兩個(gè)字的指導(dǎo)。
指導(dǎo)"心"字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低。""是新筆畫，可先啟哪學(xué)生形象記一記：一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫"心"字的要領(lǐng)。
"風(fēng)"字也可讓學(xué)生先整體觀察一下，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子，寫"幾"時(shí)注意"丿"尖與"乙"的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面"丿"時(shí)要像柳葉輕拂，寫"丶"注意與"卜、心"的點(diǎn)進(jìn)行比較，教師邊講邊范寫，然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。
1、剛才，老師獎(jiǎng)給比賽優(yōu)勝組一些彩色紙，請(qǐng)大家討論一下，今天我們學(xué)的兒歌中，認(rèn)識(shí)的蔬菜中有哪些是這種顏色的？（紅、綠、黃、紫）
2、你還知道哪些蔬菜也是這種顏色的？或者知道還有哪些蔬菜并說說它的特點(diǎn)嗎？
如果學(xué)生
在交流中不僅說了蔬菜，還說了水果，那我們就把"菜園里"改成"蔬菜瓜果園"（因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)對(duì)水果更為熟悉，更為感興趣。）
3、課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點(diǎn)就更好了。最后，我們把這些實(shí)踐活動(dòng)的成果貼在教室里，布置一個(gè)"蔬菜瓜果園"。
（這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情，又使學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，還美化了環(huán)境。）
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“風(fēng)”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)風(fēng)字框。
（2）認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
（3）培養(yǎng)自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)，識(shí)記生字、寫好“風(fēng)”是本課難點(diǎn)。
一、情景引入，揭示課題
1、小朋友們，你們平時(shí)愛吃些什么蔬菜？你知道這蔬菜是誰種出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）
2、今天我們一起到農(nóng)民伯伯的菜園里參觀參觀，你們想去嗎？[出示課件]那就讓我們跟著城里運(yùn)送蔬菜的大卡車一起去看看吧！
4、菜園里的風(fēng)光真美?。〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)第三課菜園里[板書：菜園里]
讀一讀課題，記住“菜園”兩個(gè)生字，如何記住這兩個(gè)字？
二、識(shí)字
1、自主識(shí)字
剛才小朋友都說出了蔬菜的名字，但是你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？（出示帶拼音的詞語課件學(xué)生自主認(rèn)讀）
2、指名讀生字詞語，齊讀
3、拼音寶寶走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
4、老師把這些生字放到句子里，你還認(rèn)識(shí)嗎？
觀察這個(gè)字，整體占田字格什么位子。
觀察每一筆的位子，第一筆先寫豎，寫在哪，第二筆點(diǎn)寫在哪？
教師范寫
學(xué)生和老師一起書空，
學(xué)生書寫，教師巡視，并糾正寫字姿勢。
5、識(shí)字游戲“找朋友”
你手里的卡片寫的都是蔬菜的名字，把你的卡片一邊擺一邊讀，然后老師點(diǎn)課件中的圖片，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的卡片舉起來，讀一讀，看誰找得又準(zhǔn)又快。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、剛才小朋友們找得又快又準(zhǔn)，你們認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，這些蔬菜長得是什么樣子的呢？老師想請(qǐng)菜園和菜園里的這幾種蔬菜幫忙來寫一首兒歌。（課件出示詞語）讀一讀。
2、老師這里還有有一些描寫蔬菜樣子的話，你來讀一讀，其中顏色是紅色的字是生字，你讀的時(shí)候要多讀幾遍，并想辦法記住他們。（課件出示）
青青細(xì)又長
身穿綠衣裳
高高打燈籠
地下捉迷藏
長個(gè)尖尖嘴
越來皮越黃
一片好風(fēng)光
3、學(xué)生借助拼音讀這些詞句。
4、這些紅色的生字，老師把他們單獨(dú)找出來了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件）讀生字。
5、這些生字又回到了句子中，你知道他們描寫的是哪種蔬菜嗎？詞語和句子對(duì)號(hào)入座。
6、小朋友真是厲害，把蔬菜的名字和老師給的句子結(jié)合起來編出了一首很美的兒歌，語文書上有一首兒歌跟我們寫的一樣嗎？快打開課本讀一讀，找找哪里不一樣？（學(xué)生找出來書上多了一句“紅綠黃紫真好看”）
7、是啊，菜園里一片好風(fēng)光，有紅綠黃紫這么多的顏色，真好看，誰能來連一連這些蔬菜的顏色？（完成課后的連線題）
8、這么多蔬菜，這么多顏色，用兒歌里的一句話來說，那就是——紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（學(xué)生齊讀）
10、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在能一起美美地把菜園的好風(fēng)光讀給老師聽嗎？（齊讀兒歌？
四、拓展思維，來到了果園，編兒歌
菜園是一片好風(fēng)光，秋天到了，果園里的景色也不錯(cuò)呢，果園里會(huì)有些什么水果？你能學(xué)著課文，編一編兒歌嗎？（選擇自己喜歡的一二種水果編幾句兒歌）
五、鞏固識(shí)字，開火車識(shí)字（課件）
我們認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字，讀了兒歌，還編了兒歌，剛學(xué)的詞語你們都記住了嗎？讓小火車帶著詞語來考考你吧？（課件）
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1.看圖聽故事，了解故事內(nèi)容
2.根據(jù)圖中故事提供的草料續(xù)編故事
3.講故事時(shí)注意態(tài)度大方，講述清楚.
二.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解故事內(nèi)容，并根據(jù)材料續(xù)編故事
2.了解并說出蔬菜食用的不同部位.
三.教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，課錢布置學(xué)生了解蔬菜.
四.教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
2.提供詞語，讓學(xué)生描述
紅紅的金黃的碧綠的
3.講故事學(xué)知識(shí)
這是(），它的最好吃……
（二)合作探究，口語交際
1．小小蔬菜展銷會(huì)活動(dòng)：小組交流各自的蔬菜．（吃什么？怎樣吃？）
2．展示推銷
3．評(píng)，議
4．編故事
提示：誰在什么地方？干什么？
當(dāng)小羊了解這些蔬菜分別吃什么會(huì)怎么問？
5．選代表講故事，師生評(píng)議
（三）創(chuàng)設(shè)情景，鞏固練習(xí)
回家，媽媽正準(zhǔn)備晚餐，媽媽準(zhǔn)備了什么菜？你能把學(xué)到的知識(shí)說說給家人嗎？試試。
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“風(fēng)”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)風(fēng)字框。
（2）認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
（3）培養(yǎng)自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)，識(shí)記生字、寫好“風(fēng)”是本課難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備? 課件、學(xué)生道具
一、情景引入，揭示課題
1、小朋友們，你們平時(shí)愛吃些什么蔬菜？你知道這蔬菜是誰種出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）
2、今天我們一起到農(nóng)民伯伯的菜園里參觀參觀，你們想去嗎？[出示課件]那就讓我們跟著城里運(yùn)送蔬菜的大卡車一起去看看吧！
4、菜園里的風(fēng)光真美??！今天我們來學(xué)習(xí)第三課菜園里[板書：菜園里]
讀一讀課題，記住“菜園”兩個(gè)生字，如何記住這兩個(gè)字？
二、識(shí)字
1、自主識(shí)字
剛才小朋友都說出了蔬菜的名字，但是你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？（出示帶拼音的詞語課件學(xué)生自主認(rèn)讀）
2、指名讀生字詞語，齊讀
3、拼音寶寶走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
4、老師把這些生字放到句子里，你還認(rèn)識(shí)嗎？
觀察這個(gè)字，整體占田字格什么位子。
觀察每一筆的位子，第一筆先寫豎，寫在哪，第二筆點(diǎn)寫在哪？
教師范寫
學(xué)生和老師一起書空，
學(xué)生書寫，教師巡視，并糾正寫字姿勢。
5、識(shí)字游戲“找朋友”
你手里的卡片寫的都是蔬菜的名字，把你的卡片一邊擺一邊讀，然后老師點(diǎn)課件中的圖片，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的卡片舉起來，讀一讀，看誰找得又準(zhǔn)又快。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、剛才小朋友們找得又快又準(zhǔn)，你們認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，這些蔬菜長得是什么樣子的呢？老師想請(qǐng)菜園和菜園里的這幾種蔬菜幫忙來寫一首兒歌。（課件出示詞語）讀一讀。
2、老師這里還有有一些描寫蔬菜樣子的話，你來讀一讀，其中顏色是紅色的字是生字，你讀的時(shí)候要多讀幾遍，并想辦法記住他們。（課件出示）
青青細(xì)又長
身穿綠衣裳
高高打燈籠
地下捉迷藏
長個(gè)尖尖嘴
越來皮越黃
一片好風(fēng)光
3、學(xué)生借助拼音讀這些詞句。
4、這些紅色的生字，老師把他們單獨(dú)找出來了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件）讀生字。
5、這些生字又回到了句子中，你知道他們描寫的是哪種蔬菜嗎？詞語和句子對(duì)號(hào)入座。
6、小朋友真是厲害，把蔬菜的名字和老師給的句子結(jié)合起來編出了一首很美的兒歌，語文書上有一首兒歌跟我們寫的一樣嗎？快打開課本讀一讀，找找哪里不一樣？（學(xué)生找出來書上多了一句“紅綠黃紫真好看”）
7、是啊，菜園里一片好風(fēng)光，有紅綠黃紫這么多的顏色，真好看，誰能來連一連這些蔬菜的顏色？（完成課后的連線題）
8、這么多蔬菜，這么多顏色，用兒歌里的一句話來說，那就是——紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（學(xué)生齊讀）
四、拓展思維，來到了果園，編兒歌
菜園是一片好風(fēng)光，秋天到了，果園里的景色也不錯(cuò)呢，果園里會(huì)有些什么水果？你能學(xué)著課文，編一編兒歌嗎？（選擇自己喜歡的一二種水果編幾句兒歌）
五、鞏固識(shí)字，開火車識(shí)字（課件）
我們認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字，讀了兒歌，還編了兒歌，剛學(xué)的詞語你們都記住了嗎？讓小火車帶著詞語來考考你吧？（課件）
《識(shí)字二·菜園里》教學(xué)反思
在教學(xué)《菜園里》一課時(shí)我讓學(xué)生走出課堂，課前到菜市場去買菜，認(rèn)識(shí)菜、了解菜。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)找朋友的游戲和說蔬菜的活動(dòng)。行式多樣：同桌合作，小組合作，小記者采訪。這不僅加深對(duì)蔬菜了解，更讓學(xué)生在快樂情緒中感受到閱讀樂趣，進(jìn)行認(rèn)字、說話練習(xí)，培養(yǎng)合作的能力。又如把學(xué)生買來的菜放在一起，舉行蔬菜展。此時(shí)，教室猶如一片菜園，學(xué)生在這種情境下，自然而然地理解“紅綠黃紫真好，菜園一片好風(fēng)光。”使教學(xué)收到事半功倍的效果。讓學(xué)生自己參與，自主選擇，自主體會(huì)，自主發(fā)展。 讓學(xué)生愉快地去感受、去體會(huì)、去思考、去認(rèn)識(shí)。 讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人！
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
學(xué)情分析：
美麗的菜園、豐收的景象，讓我們似乎聞到了泥土的芳香，似乎聽到了農(nóng)民伯伯喜悅的歡笑。
《菜園里》一課共有九個(gè)詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課圖文對(duì)照，不僅讓學(xué)生對(duì)菜園有一個(gè)整體的感受，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些蔬菜及其名稱，還讓學(xué)生形象地了解了蔬菜的一些特點(diǎn)，本課的兒歌語言生動(dòng)形象瑯瑯上口，非常適合誦讀、記憶。
設(shè)計(jì)理念：
1、充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的教學(xué)要求：
第一學(xué)段識(shí)字目標(biāo)中的喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)建議中提出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境?！?/p>
2、識(shí)字教學(xué)為主體，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)：
識(shí)字教學(xué)并非簡單承擔(dān)識(shí)字任務(wù)。在本課時(shí)的識(shí)字過程中，我們不公要讓學(xué)生認(rèn)讀者個(gè)生字，還應(yīng)讓學(xué)生在識(shí)字過程中，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，做到在生活中學(xué)語文，用語文。
3、快快樂樂學(xué)語言，開開心心識(shí)漢字：
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，通過多種形式的朗讀、認(rèn)讀，在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，積累語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字一個(gè)偏旁“幾”，會(huì)寫“卜、又、風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一些蔬菜的名稱，能正確流利地朗讀兒歌，了解蔬菜的一些特點(diǎn)。
2、過程和方法：通過看圖、朗讀、做游戲等方法來認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字、了解蔬菜的特點(diǎn)，通過課前、課后實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，并將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，做到在生活中學(xué)語文、用語文。這也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的美好情感。同時(shí)注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)流程：
一、趣味導(dǎo)入，談話揭題
1、音樂欣賞蔬菜拼盤：
師：小朋友，現(xiàn)在就讓我們一起靜靜地來欣賞幾幅優(yōu)美的畫面吧！（欣賞）
2、談話揭題：
師：小朋友，你平常見過或吃過哪些蔬菜呢？
生：我見過。我吃過。
師：那你們知道，這些蔬菜長在什么地方嗎？
生：菜園里。
讀題：個(gè)別讀、齊讀。注意輕聲。
師：今天，老師就來當(dāng)一回導(dǎo)游，帶著大家到菜園里去走一走，看一看吧！
3、觀看：走進(jìn)菜園。
二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，學(xué)習(xí)詞語
1、畫面出示各種蔬菜和詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
2、畫面出示帶拼音詞語：認(rèn)讀、個(gè)別讀、開火車讀、小老師帶讀、齊讀
過渡：這些蔬菜寶寶長得多可愛??！農(nóng)民伯伯會(huì)怎樣來夸呢？就讓我們打開語文書，先請(qǐng)每位小朋友自己來讀一讀吧！要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。
三、學(xué)生自讀兒歌
1、學(xué)生自讀兒歌。
2、同桌互讀（讀得好夸夸她，讀不好幫幫她
菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
師：（播放課件，展現(xiàn)一片菜園）大家說，老師夢見了什么地方？
板書：菜園里（請(qǐng)一位同學(xué)起來讀課題，其余人跟讀。）《2分鐘》
師：同學(xué)們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里？（9種）
大家可以聞一聞，摸一摸，把每種蔬菜的名字記下來?！?分鐘》
同學(xué)們這些蔬菜的名字你都能讀出來嗎？
出示課件：詞語
1、指名讀，其余人跟讀，糾正錯(cuò)誤，老師示范讀。
2、集體讀
3、開火車讀?！?分鐘》
如果沒有拼音的幫助，你還能讀下來嗎？
同學(xué)們的記得又快又準(zhǔn)，那老師去掉了熟字，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？
1、指名讀如果讀的對(duì)其余同學(xué)請(qǐng)跟讀，問一下你是怎么記住這些字的？
2、誰還有不同的想法呢？誰可以用這些字組詞呢？（說對(duì)的，老師點(diǎn)頭示意，同學(xué)們跟讀，看大家和老師是否有默契。）
3、下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起組詞讀一下好嗎？《6分鐘》
大家與老師配合的真默契，現(xiàn)在我決定把昨天晚上的夢，告訴大家：老師做夢自己種了棵許愿樹，樹上結(jié)了大家愛吃的蔬菜，有黃瓜，有南瓜，有茄子還有蘿卜，西紅柿等等。（一邊說一邊在黑板上板書許愿樹，往上貼蔬菜的卡片。）
誰想幫老師摘下這些蔬菜呢？當(dāng)然這個(gè)蔬菜不能隨便摘的，老師說到哪個(gè)生字，你就把哪個(gè)摘下來。（請(qǐng)一位男生和一位女生下來，看誰摘的多。獲勝的老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蔬菜小圖片。）
下面請(qǐng)這兩位同學(xué)把自己蔬菜上的字領(lǐng)著大家讀一下，獲勝的一方，先來。如果他讀的對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們跟讀兩遍。
總結(jié)一下《6分鐘》
這么多可愛的蔬菜，農(nóng)民伯伯是怎么夸它們的呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍兒歌，看兒歌中提到了幾種蔬菜？（6種）分別是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀，老師在黑板上畫出來。
（板書：豆角（這樣是不是細(xì)又長呢？）
黃瓜
茄子（老師畫的茄子打燈籠了嗎？那應(yīng)該怎樣畫？）
蘿卜（為什么說蘿卜地下捉迷藏呢？像它一樣喜歡玩捉迷藏的還有哪些蔬菜呢？）
辣椒（除了尖的還有什么樣子的呢？出示實(shí)物，大家可以看一看，嘗一嘗，看看它們有什么不同？）
南瓜（越老皮越黃什么意思呢？南瓜一開始是綠的越長越黃，等它成熟后就變成了橘黃色的了。）
老師這里有蔬菜的名字，誰想幫它們找到自己的名字呢？（指名讓兩名學(xué)生貼詞語）
大家看一下黑板，這些蔬菜都有什么顏色的呢？（紅綠黃紫）
所以兒歌最后的一句說：“菜園一片好風(fēng)光！”（大家一起說，老師板書好風(fēng)光。）
《10分鐘》
下面讓我們一起加上動(dòng)作把兒歌大聲的讀一遍，好嗎？《2分鐘》
謝謝大家的配合，因?yàn)槟銈兠總€(gè)人的努力讓我們大家在一種輕松愉快的氣氛中完成了本節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們回家后把課本81頁的畫畫連連做一下，然后回去畫自己喜歡的蔬菜并寫上它的名稱，下節(jié)課班上交流。
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