實用尊重教育心得體會范文（18篇）

通過寫心得體會，我們可以反思自己的不足和失誤，從而避免重蹈覆轍，不斷進步。寫心得體會可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，但要注意保持個人特色和獨立思考。在這里，小編為大家整理了一些精選的心得體會，希望能幫助到大家。

尊重教育心得體會篇一

第一段：引言（引出尊重的重要性）

尊重是一種基本的人際關(guān)系藝術(shù)，對他人的尊重不僅可以促進友誼的建立和維護，還可以提高個人的社交能力和形成良好的人際關(guān)系。然而，在當今社會，有人往往忽視了尊重的重要性，導致了許多不愉快和沖突。在與他人的交往中，學會尊重他人是一門必修課。下面，我將分享一些個人的心得體會，希望能夠引起更多人的關(guān)注和思考。

第二段：尊重他人意見的重要性

在與他人的交流中，尊重他人的意見是一個基本的前提。每個人都有自己的思維方式、背景和價值觀，理解并尊重他人的觀點是建立有效溝通的基礎(chǔ)。當我們對他人的意見表示尊重時，不僅能夠展示我們的包容心和謙遜態(tài)度，也能夠激發(fā)他人的思考和創(chuàng)造力。通過聽取他人的意見，我們可以從不同的角度看待問題，拓寬自己的視野，提高解決問題的能力。

第三段：尊重他人的感受和需求

除了尊重他人的意見，還應該尊重他人的感受和需求。每個人都有自己的情感和期待，我們不能僅僅根據(jù)自己的想法和利益來衡量他人的感受和需求。站在對方的角度想問題，理解對方的感受，并盡力滿足對方的需求，這是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。當我們懂得尊重他人的感受和需求時，他人也會更加愿意與我們交流和合作，建立起互相信任的關(guān)系。

第四段：尊重他人的隱私和個人空間

除了尊重他人的意見和感受，還應該尊重他人的隱私和個人空間。每個人都有自己的隱私和邊界，我們不能過分干涉他人的私生活或者侵犯他人的隱私。當我們尊重他人的隱私和個人空間時，能夠營造出一種舒適和諧的氛圍，保護每個人的尊嚴和自由。同時，我們也需要學會保護自己的隱私和個人空間，并給予他人相應的尊重。

第五段：總結(jié)

尊重是一種跨文化的普遍價值觀，是建立和諧社會和健康人際關(guān)系的基礎(chǔ)。通過尊重他人的意見、感受、需求以及個人隱私和空間，我們能夠構(gòu)建更加穩(wěn)固、美好的人際關(guān)系網(wǎng)絡。在我們的日常生活和工作中，每個人都有機會去表達對他人的尊重，給予他人應有的尊嚴和關(guān)懷。通過更多的尊重行為，我們可以讓這個社會變得更加溫暖而和諧，人與人之間的聯(lián)系也將更加緊密和持久。愿我們每個人都能懂得尊重，讓我們的世界因此更美好。

尊重教育心得體會篇二

在孩子的成長過程中，尊重孩子個性是一種非常重要的教育理念。孩子們都是獨一無二的個體，每個人都有自己獨特的天賦和興趣愛好。作為父母和教育者，我們應該從尊重孩子個性的角度出發(fā)，為他們提供良好的教育環(huán)境和培養(yǎng)方式。在我長期的教育實踐中，我深深地感受到尊重孩子個性教育的重要性。以下是我對這一教育理念的體會與心得。

首先，尊重孩子個性能夠激發(fā)孩子的潛能。每個孩子都有自己的發(fā)展規(guī)律和特長，因此，我們應該充分尊重他們的個性，支持他們發(fā)展自己的特長和潛能。作為家長和教育者，我們應該為孩子提供多元化的培養(yǎng)方式和機會，讓他們能夠自由地選擇自己感興趣的領(lǐng)域并獲得進一步的發(fā)展。只有尊重孩子的個性，我們才能在教育過程中調(diào)動他們的積極性和主動性，從而幫助他們?nèi)〉酶玫某删汀?/p>

其次，尊重孩子個性有助于孩子樹立自信。每個孩子在成長中都需要得到他人的認同和支持，特別是來自父母和老師的肯定。當我們尊重孩子的個性，并通過積極的反饋和鼓勵來表達我們的支持時，孩子會感受到自己的價值和被重視的程度，進而樹立起自己的自信心。只有有了自信，孩子才能面對挫折和困難，在成長的道路上邁出堅定的步伐。

同時，尊重孩子個性可以培養(yǎng)孩子的獨立性。我們都希望孩子能夠成為具有獨立思考能力和自主行動能力的人。然而，這種獨立性并不是天生的，而是在日常的教育過程中培養(yǎng)起來的。尊重孩子的個性意味著給予他們自主權(quán)，鼓勵他們獨立思考和自主決策。當孩子在自己的領(lǐng)域得到充分的支持和鼓勵時，他們會有勇氣嘗試新的事物、創(chuàng)造新的思維方式，進而拓寬自己的視野和思維方式。

另外，尊重孩子個性可以建立良好的親子關(guān)系。尊重是一種相互的態(tài)度，當我們尊重孩子的個性時，也會引導孩子去尊重他人的個性和權(quán)益。當父母和孩子之間有了相互的尊重，關(guān)系也會更加和諧，溝通和互動也會更加順暢。同時，我們也應該尊重孩子的意見和選擇，給予他們發(fā)言和表達的空間，這樣才能讓孩子感受到自己被理解和重視，從而建立起良好的親子關(guān)系。

最后，尊重孩子個性教育也需要合理的引導。尊重孩子個性并不意味著放任孩子任性和自由發(fā)展，而是在合理的范圍內(nèi)引導和培養(yǎng)孩子。這需要我們在教育中找到平衡點，在傾聽孩子意愿的同時，合理地給予引導和規(guī)范。我們需要掌握好尊重的尺度，既要給孩子足夠的自由發(fā)展空間，又要在必要時給予引導和規(guī)范，幫助他們樹立正確的價值觀和行為準則。

綜上所述，尊重孩子個性教育是一種非常重要的教育理念。通過尊重孩子的個性，我們能夠激發(fā)他們的潛能，樹立他們的自信，培養(yǎng)他們的獨立性，建立良好的親子關(guān)系，并在合理的范圍內(nèi)給予引導和規(guī)范。作為家長和教育者，我們應該深入理解和踐行尊重孩子個性的原則，為孩子們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓他們邁向更加美好的未來。

尊重教育心得體會篇三

尊重孩子個性是現(xiàn)代教育的重要理念之一，個性教育旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個孩子的獨特天賦和潛能。在實踐中，我深切體會到尊重孩子個性對于他們的成長和發(fā)展起著重要的促進作用。本文將從四個方面談談我的心得體會。

首先，了解孩子的興趣和愛好是尊重孩子個性的關(guān)鍵。每個孩子都是獨一無二的，他們對事物的興趣和愛好也各不相同。作為教育者，我們應該及時觀察和了解孩子們的興趣，并在教學過程中充分采納和尊重。例如，如果一個孩子對于藝術(shù)有濃厚的興趣和天賦，我們可以提供更多的繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)方面的機會和資源，讓他們有更多展示和發(fā)展的空間。只有真正關(guān)注孩子的興趣和愛好，才能激發(fā)他們的內(nèi)在動力和學習熱情，促進他們的成長和發(fā)展。

其次，理解孩子的個性特點是尊重孩子個性的基礎(chǔ)。每個孩子都有自己獨特的個性特點，有的孩子外向開朗，有的孩子內(nèi)向安靜，有的孩子喜歡接觸人群，有的孩子喜歡獨自活動。作為教育者，我們需要傾聽和了解孩子的需求，給予他們適當?shù)闹С趾鸵龑?。例如，對于那些?nèi)向的孩子，我們可以提供更多的交流機會和社交活動，幫助他們克服害羞，培養(yǎng)社交能力；對于那些外向的孩子，我們可以鼓勵他們參與團隊活動，培養(yǎng)合作精神和領(lǐng)導能力。只有根據(jù)孩子的個性特點做出針對性的教育，才能讓他們在學習和成長過程中充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。

第三，給予孩子自主選擇的權(quán)利是尊重孩子個性的重要方式。每個人都有自己的獨立思考能力和決策權(quán)利，孩子也不例外。在教育過程中，我們應該給予孩子足夠的自主權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的興趣和需求做出選擇。例如，在學校課程中，我們可以為孩子提供一些興趣選修課程，讓他們根據(jù)自己的喜好和興趣選擇自己感興趣的課程。在家庭生活中，我們也可以鼓勵孩子參與家務和決策，讓他們學會獨立思考和做出正確的決定。只有給予孩子自主選擇的權(quán)利，才能激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自我管理和解決問題的能力。

最后，與孩子建立良好的溝通和互動關(guān)系是尊重孩子個性的基本前提。教育是雙向的過程，只有與孩子建立起良好的互信和溝通，我們才能更好地了解和理解他們的個性需求。我們應該讓孩子感受到我們的理解和關(guān)心，尊重他們的意見和想法。同時，我們還需要教會孩子如何正確地表達自己的情感和需求，培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問題的技巧。只有通過良好的溝通和互動關(guān)系，我們才能更好地進行個性化教育，促進孩子全面健康的成長。

總之，尊重孩子個性教育是一項復雜和細致的工作。我們需要了解孩子的興趣和愛好，理解孩子的個性特點，給予孩子自主選擇的權(quán)利，建立良好的溝通和互動關(guān)系。只有真正尊重并發(fā)掘每個孩子的個性潛能，才能助力他們實現(xiàn)自我價值，成為獨立、自信和有社會責任感的人。

尊重教育心得體會篇四

教育是人類社會進步的基石，是人類文明傳承和發(fā)展的重要途徑。尊重教育是對教育人才、師資隊伍及其勞動成果的尊重，是對教育工作者付出的勞動和智慧的認可，更是對教育事業(yè)的肯定。作為一名普通人，我一直堅信“尊師重教”的理念，并在實踐中不斷感受到尊重教育的重要性。以下是我的一些體會和心得。

第一段：尊重教育是與生俱來的良好品質(zhì)

尊重教育不僅是一種精神追求，更是一種良好品質(zhì)與品格，是人類共同的情感和理性追求。在我們的成長過程中，尊敬老師、敬重學長學姐乃至學習環(huán)境的禮貌和整潔，都是我們初中、高中和大學階段必需具備的文化素質(zhì)。并非每一個人都有這樣的品質(zhì)，但是如果我們能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的某些品質(zhì)欠缺，通過持之以恒的努力和改正，一定會在生活、工作中變得更加文明和成熟。

第二段：尊重教育可以讓我們學會感恩和回報

尊重教育的內(nèi)在價值就在于“敬師為父”，讓我們更多地關(guān)注于教師們所付出的勞動與付出。在我們的生活和學習中，教師們提供了大量的幫助和指導，他們是我們走向未來的引路人。只有在尊重教育的基礎(chǔ)上，我們才能更好的學習和成長，在此基礎(chǔ)上感恩并回饋社會。而感恩與回饋又是尊重教育的重要價值體現(xiàn)，只有這樣我們才能不忘初心，始終維持良好的道德和品質(zhì)。

第三段：尊重教育能啟迪我們的成長和發(fā)展

在尊重教育的激勵下，我們會更加積極進取，學會嘗試和創(chuàng)新。這種思路可以幫助我們克服自我保護的性格，不斷探究新的領(lǐng)域，從而開拓更廣闊的視野。而尊重教育的價值還在于給予我們一種正面的態(tài)度，讓我們能夠忍受挫折與失敗，找到人生意義，擁有一份厚重的人生經(jīng)驗。

第四段：尊重教育讓我們珍視未來的可能性

人類的歷史告訴我們，教育的重要性不容忽視，而尊重教育則是教育正能量的重要源泉。如此一來，我們才能強調(diào)獨立思考，珍惜未來的可能性，從而避免揮霍機會，做跳蚤式的思考。正是因為存在各種可能性，我們才有了更多學習的機會，提升自我，實現(xiàn)人生價值。

第五段：尊重教育是時代的要求，是奮斗的動力

人類進入“知識經(jīng)濟時代”之后，尊重教育愈發(fā)得到重視。走進現(xiàn)代教育體系，我們會看到全球人民在推動教育改革，而尊重教育便是教科書式的品質(zhì)要求和實踐標準。這為我們奮斗立下了更高的標準和目標。只有尊重教育，我們才能追求文化、科技、社會持續(xù)的進步和貢獻。在實踐中不斷感受到尊重教育的重要性，在職場、家庭和社會的各個方面，都需要我們始終保持對教育的敬意和支持。

尊重教育是我們每個人普遍的社會標準和價值，是我們歷來廣泛的品質(zhì)和道德準則，又是我們每天生活和學習的欽定課程。尊重教育意味著尊重人性，是推動人類文明進步的重要支柱。我們應該認真思考尊重教育的重要價值和意義，以此充分發(fā)揮自我能力，為社會進步的更大目標作出更實質(zhì)的貢獻。

尊重教育心得體會篇五

尊重教育是一種態(tài)度，一種文化，也是一種習慣。在過去的幾十年里，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于教育的看法也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教育不再被看作是一個簡單的傳遞知識的過程，而是包含了更多的元素，比如幫助學生發(fā)展人格，提升思維能力，培養(yǎng)實踐能力等。因此，尊重教育變得更加重要，這是一種讓學生持續(xù)進步的關(guān)鍵。下面將探討在尊重教育中我的心得體會。

第二段：尊重教育的意義

尊重教育，首先要明白教師和學生之間的關(guān)系是平等的、相互尊重的。教師需要尊重學生的個性和特點，不以自己的喜好為標準來教育，不強制學生做一定的選擇，而是允許學生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，激勵其自主思考。學生也應該尊重教師，尊重他們的努力和專業(yè)知識。在這種關(guān)系中，學生可以更自由地表達自己的意見，不再害怕犯錯，同時教師也能夠更好地幫助學生。尊重教育不僅能夠提高學生在學業(yè)中的成績，也能夠培養(yǎng)學生健康的性格和良好的執(zhí)行力。

第三段：尊重教育的方法

尊重教育需要學生和教師同樣的努力。在課堂上，學生應該積極參與，多提出問題，發(fā)表見解，并在教師提出疑問時積極回答。同時，教師也應該盡可能的提供更多的資源和輔導，引導學生更深入的思考和學習。此外，教師也可以通過定期檢查來糾正學生的習慣和錯誤的思維方式，幫助學生掌握正確的學習方法。在尊重教育中，學生和教師之間的互動也非常重要。教師的鼓勵和指導能夠增強學生的信心和動力，使他們更加愿意接受和尊重教育。

第四段：尊重教育的優(yōu)點

尊重教育的好處不僅在于學生的學習成績和人際關(guān)系上的提高，更重要的是培養(yǎng)學生的良好習慣和激發(fā)他們的潛力。尊重教育可以鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。在學習中，學生不再一味地模仿，而是學會了自己思考和獨立做出決定，提高了他們自信和自尊心。這種優(yōu)點會讓學生在未來的人生中不斷地發(fā)展自己的能力和知識。

第五段：結(jié)語

在尊重教育的道路上，學生和教師需要相互協(xié)作，一起為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。尊重教育能讓學生快樂、自信、有活力。今天的尊重教育，將成就未來的大師和文化精英。讓我們一起尊重教育，創(chuàng)造美好的未來！

尊重教育心得體會篇六

近年來，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的家長開始重視孩子個性教育，尊重孩子的個性與特長，讓他們能夠自由發(fā)展。在與孩子們相處的過程中，我深刻體會到了尊重孩子個性的重要性。下面我將從關(guān)注孩子個性、傾聽孩子內(nèi)心的聲音、與孩子建立良好的溝通、關(guān)注孩子的興趣愛好以及幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢等幾個方面，談一下我的一些心得體會。

首先，尊重孩子個性就是關(guān)注孩子個性。每個孩子都是獨一無二的，都有自己的興趣和特長。作為家長和教育者，我們需要認真觀察孩子的舉止和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的特點和優(yōu)勢所在。比如，有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡寫作，還有的孩子對音樂有天賦。只有真正了解孩子的興趣和特長，我們才能更好地幫助他們發(fā)展。

其次，尊重孩子個性還要傾聽孩子內(nèi)心的聲音。孩子在成長過程中，會有很多的情緒和想法。作為家長，我們應該耐心傾聽他們的抱怨、愿望和困惑。我們不應該輕易打斷他們的發(fā)言，而是給予他們表達自己的機會。當孩子遇到困難時，我們可以詢問他們的想法和意見，而不是直接給予解決方案。這樣做不僅能夠增加孩子的自信心，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

另外，與孩子建立良好的溝通也是尊重孩子個性的關(guān)鍵。孩子在成長過程中會遇到各種問題，而家長作為他們最親密的人，應該是他們最好的傾訴對象。我們要主動與孩子溝通，了解他們的想法和需求。在與孩子交流的過程中，我們要保持開放的心態(tài)，尊重他們的選擇和決策，不要一味地干涉或者評價他們的行為。只有與孩子建立良好的互動關(guān)系，才能更好地引導他們成長。

再者，關(guān)注孩子的興趣愛好是尊重孩子個性的一種具體體現(xiàn)。孩子的興趣愛好是他們個性的一部分，也是他們個性的體現(xiàn)。作為家長，我們應該尊重孩子的選擇，并提供機會讓他們追求自己的興趣愛好。比如，如果孩子喜歡畫畫，我們可以給他們提供畫畫的時間和場所，還可以鼓勵他們參加一些繪畫比賽。只有不斷關(guān)注和支持孩子的興趣愛好，我們才能真正培養(yǎng)他們的個性和特長。

最后，我們還應該幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。每個孩子都有自己的優(yōu)勢和特點，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)就能夠找到。當我們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢時，就要及時給予肯定和鼓勵。我們可以通過表揚、獎勵和激勵等形式，讓孩子感受到我們對他們的認可和支持。孩子在得到肯定和鼓勵的同時，也會更加自信和努力，進一步發(fā)展他們的特長和個性。

總之，在教育孩子的過程中，我們必須尊重孩子的個性和特長，給予他們充分的發(fā)展空間。我們應該關(guān)注孩子的興趣愛好，傾聽他們內(nèi)心的聲音，與他們建立良好的溝通關(guān)系，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。只有這樣，我們才能夠真正培養(yǎng)孩子的個性和特長，讓他們成為獨立、自信、有價值觀的人。

尊重教育心得體會篇七

所謂創(chuàng)造教育，簡而言之是指培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的教育。具體一點，就是引導學生學習和研究發(fā)明創(chuàng)造的規(guī)律和創(chuàng)造方法，發(fā)展他們的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造素質(zhì)、創(chuàng)造能力的教育活動。對幼兒而言，創(chuàng)造教育就是遵循人的創(chuàng)造活動規(guī)律和創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，通過創(chuàng)造性組織幼兒教育活動，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造素質(zhì)，為造就創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)的教育。

近年來，幼兒創(chuàng)造力的理論探索、培養(yǎng)開發(fā)成了研究熱點。雖然幼兒創(chuàng)造教育研究的對象及內(nèi)容有所拓寬，但仍然存在許多誤區(qū)。

誤區(qū)之一：急功近利，過分炒作，認為創(chuàng)造性是可以“教”出來的。

陶行知先生曾指出：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時間，人人是創(chuàng)造之人。”這一觀點使研究者已經(jīng)認識到幼兒創(chuàng)造教育的“基礎(chǔ)性”，認識到幼兒生活中的處處創(chuàng)造，不僅研究語言、思維領(lǐng)域的創(chuàng)造性，而且還研究藝術(shù)、社交活動、環(huán)境對幼兒創(chuàng)造力的形成和發(fā)展的關(guān)系。但是幼兒創(chuàng)造教育的研究很大程度上還停留在表面的描述階段。在許多教育者看來，創(chuàng)造性是可以“教”出來的，創(chuàng)造性思維是可以“培訓”出來的。所以，人人都談幼兒創(chuàng)造教育，個個都談如何培養(yǎng)、開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并且口號化，形式化的推廣某種方法。實際上，這樣會使幼兒自覺不自覺地按照一個別人預設的模式、計劃和步驟去強制達到，致使教師或?qū)W校的無形外力延伸到本屬于孩子的自由發(fā)展和思考空間。

誤區(qū)之二：把創(chuàng)造力的培養(yǎng)等同于創(chuàng)造技能的培養(yǎng)。

面對新世紀創(chuàng)造教育的要求，許多幼兒園在實施教育的活動中，均將發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力作為不可缺少的目標，但是由于一些教師的片面理解以及受到創(chuàng)造性是可以“教”出來的影響，往往不顧孩子的思維發(fā)展水平，只一味地強調(diào)創(chuàng)造教育就是在原來教育的基礎(chǔ)上搞點小發(fā)明、小制作。強迫孩子動手“加工”已做好的成品或者搞一些動手能力的評比，借以展現(xiàn)幼兒的“創(chuàng)造力”。如果孩子的動手能力強，便會稱孩子為創(chuàng)造天才，而那些動手能力稍差和不會“加工”的孩子，會被老師批評：“看你笨的，不會創(chuàng)造，連這么簡單的東西都不會做，你還能干什么！”這樣斷然地將動手能力與創(chuàng)造能力劃等號，只會顛倒操作能力和創(chuàng)造思維、創(chuàng)造想象、創(chuàng)造精神在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力中的地位。

誤區(qū)三：把創(chuàng)造思維等同于求異思維。

幼兒天生就具有創(chuàng)造性，他們的行為和做事情的方式是與眾不同的，當學齡前兒童進行發(fā)散思維的時候，他們的創(chuàng)造力應該得到鼓勵，我們可以從以下幾個方面著手，來具體幫助幼兒表現(xiàn)和發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力。

1、創(chuàng)造心理安全的環(huán)境，幫助幼兒適應變化。使幼兒在表達自己的觀點時不會受到打擊和嘲笑，驗證自己想法時不遭到孤立，能夠在與周圍環(huán)境不斷交互作用中，顯示出創(chuàng)造性的潛能。

2、幫助幼兒認識到有些問題不是很容易能回答得出來的。這可以避免焦慮情緒的出現(xiàn)，從而激發(fā)創(chuàng)造力的發(fā)展。

3、鼓勵幼兒去尋求多種答案。使他們能對自己提出的答案進行比較，找出最適合這種情景的回答。

4、獎勵表現(xiàn)出創(chuàng)造性的幼兒。讓幼兒認識到他們創(chuàng)造性的觀點以及大膽、出奇的想象是受大人重視的。

5、幫助幼兒體會創(chuàng)造帶來的快樂。要讓幼兒發(fā)現(xiàn)，在做某些事情時，自己能找到答案是件有趣的事情。

6、充分發(fā)揮幼兒的主體作用。充分調(diào)動幼兒自覺積極地參與活動，使其創(chuàng)造的智慧和結(jié)晶在環(huán)境的刺激下激活起來。

每個孩子都是一個珍貴的存在，當孩子由原來喜歡質(zhì)疑到“沒有問題”，由入學時的“問號”到畢業(yè)時的“句號”，無不說明幼兒創(chuàng)造能力是能夠開發(fā)也是最容易受壓抑和挫傷的。讓我們珍惜這種創(chuàng)造的存在，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，邁好這關(guān)鍵的一步，使孩子將來成為祖國建設的棟梁之材！

尊重教育心得體會篇八

生命是這個世界上最寶貴的東西,每個人都只有一次?？墒?幼兒園的孩子卻是難以理解,讓孩子從小懂得生命的難能可貴,就需要我們通過對生命教育的學習,讓孩子懂得尊重生命、珍惜生命。

首先,要讓孩子認識生命,愛護生命。幼兒園的孩子對生命的概念很模糊,所以在學習的過程中,可以引導孩子通過對動植物的觀察,讓孩子對生命加以了解,知道生命是各種各樣的,他們比我們都弱小,需要我們的關(guān)心和保護。

其次,尊重自己的生命,也要尊重別人的生命。社會日益發(fā)展,日新月異,馬路上的車輛來來往往,可是由于交通安全意識的淡薄,在這本來繁榮的景象中,摻雜了一絲絲的悲劇。怎樣樹立孩子的安全意識,除了珍惜自己的生命,還要學會一些自救的方法,例如:如何安全的使用火、電、煤氣,遇到危險時應該采取怎樣的措施。為了讓孩子進一步的感受和珍惜生命,我們組織幼兒觀看一些交通事故的錄像,或發(fā)生車禍的圖片,通過視覺上的沖擊,讓幼兒實實在在的感受生命的難能可貴。讓幼兒把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根。

再一個,要讓幼兒熱愛生命,讓其感受到生命的意義。對幼兒講述科學的道理,他們肯定是難以理解,我們可以通過活動以及現(xiàn)實中的各種案例,來讓幼兒知道生命短暫,例如和幼兒一起種植花兒,花兒在綻放的時候,努力地把自己最美麗的一面展現(xiàn)給世界,可是,它總有凋謝枯萎的時候,就像我們,每個人的生命并非遙遙無期,所以,當我們在擁有生命的時候努力地展現(xiàn)。

生命教育就是要讓教育回歸到原來,讓孩子學到生活的知識,學會生存的技能,懂得生命的意義。

生命教育是一項不可忽視的教育,它的重要性和意義性,勝過任何的教育,我們作為孩子的啟蒙者,就必須要幫助他們認識生命、尊重生命,珍愛生命。而且要積極地,健康的讓孩子發(fā)展生命,提高生命的質(zhì)量。

尊重教育心得體會篇九

尊重是一種價值觀，體現(xiàn)了對他人的尊嚴和權(quán)利的認可和尊重。在現(xiàn)代社會中，尊重是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)，也是建立良好社會關(guān)系的重要因素。在我的日常生活和工作中，我深刻感受到尊重的重要性，并從中得到了一些心得體會。

首先，尊重是建立良好人際關(guān)系的前提。在與他人交往的過程中，我們應該尊重對方的個性和思想，不輕易批評和評判。每個人都有自己的獨特之處，我們需要尊重他人的選擇和決定。在和同事、朋友交往時，不僅要尊重他們的工作和意見，還要尊重他們的私人生活。只有從內(nèi)心去尊重他人，才能建立起真誠和諧的人際關(guān)系。

其次，尊重能夠增強團隊合作的效果。團隊是由不同個體組成的，每個個體在團隊中都有自己的權(quán)利和價值。尊重團隊成員的意見和貢獻，能夠促進信息的交流和溝通，增進彼此之間的理解。在團隊合作中，尊重他人的專業(yè)能力和意見，不僅能夠提高工作效率，還能夠激發(fā)團隊的凝聚力和創(chuàng)造力。

再次，尊重可以建立和諧的家庭關(guān)系。家庭是每個人情感依托的地方，尊重是家庭和睦相處的重要基礎(chǔ)。家庭成員之間要相互尊重，給予對方足夠的空間和權(quán)利。在家庭中，夫妻之間要相互尊重對方的意見和決策，在教育孩子的過程中，要尊重孩子的個性發(fā)展，給予他們獨立思考和決策的權(quán)利。只有在相互尊重的基礎(chǔ)上，家庭才能建立溫馨和諧的氛圍。

此外，尊重還能夠提高自身的個人魅力。一個擁有尊重他人價值觀的人會更容易獲得他人的認可和喜愛。在人際交往中，我們對他人表達尊重，對待每個人都真誠待人，這樣既能增加他人對我們的好感，也能讓我們變得更有魅力。尊重他人也意味著能夠容忍他人的錯誤和失誤，這樣我們也能更容易寬容自己的過錯，提高自己的情商和應變能力。

綜上所述，尊重是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)，是建立良好社會關(guān)系的重要因素。在我的日常生活和工作中，我深刻體會到了尊重的重要性。尊重不僅能夠建立良好人際關(guān)系和團隊合作，還能夠培養(yǎng)和諧的家庭關(guān)系，提高自身的個人魅力。尊重不僅是一種待人之道，更是一種做人之道。作為現(xiàn)代人，我們應該始終堅持尊重他人，營造和諧的社會環(huán)境。

尊重教育心得體會篇十

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“對小孩說‘媽媽生了小寶寶就不要你了’”“問小孩‘愛爸爸還是愛媽媽’”“逗小孩喝酒”……對于所謂“中國式逗小孩”，大家是怎么看待的呢？記者通過電子問卷在網(wǎng)絡上做了一個隨機調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，有將近一半的受訪者表示自己周圍有小孩被大人灌過酒。（5月23日《廣州日報》）

中國人逗弄孩子是一種普遍現(xiàn)象，這是具有愛心的表現(xiàn)。但如果成年人忽略孩子的感受，像逗猴子一樣逗弄他們就不合適了。如慫恿孩子說臟話、打人、喝酒或者對他們語言上的刺激，如“你媽媽生了小寶寶就不愛你了”等等，雖然大人本身可能并無惡意，但是已經(jīng)對小孩的身體或者心靈上造成傷害和摧殘了。

日前，在廣西發(fā)生一起悲劇，二伯1在逗年僅2歲的侄子灌了一兩自釀米酒，因酒精中毒，導致繼發(fā)性腦損傷，醒來后變得癡癡呆呆，連媽媽都不認識了。

無獨有偶，同樣的悲劇還發(fā)生在四川攀枝花：一父親帶著2歲的兒子赴宴，用餐過程中，2歲的孩子被父親的3名朋友逗喝酒，結(jié)果2兩白酒下肚，導致急性酒精中毒搶救無效身亡。發(fā)生了這樣的悲劇令人痛心，這固然有家長監(jiān)管不力的責任，但更是“中國式逗小孩”惹的禍，逗小孩必須要有個限度。

尊老愛幼是中國的傳統(tǒng)美德，逗小孩玩也是一種愛心的表現(xiàn)。但是一些人在逗的過程中可能不注意方式方法，不能換位思考。孩子也是人，且他們更需要被體諒和尊重。如何正確逗小孩，筆者以為首先要學會尊重孩子，把自己降到與孩子平等的高度上對話，小心翼翼地照顧孩子的感受。其次必須把安全和文明放在第一位，臟話不說、危險的事不做。最后在逗小孩的過程中能夠讓孩子在歡樂中學到知識、健康成長。

2遇見熟悉的孩子“逗一逗”無可厚非，如果方式方法運用得當，能夠融洽關(guān)系，充滿歡樂，讓家庭之間更加和諧；相反，惡俗的“亂逗”、“胡逗”，輕則傷害孩子幼小的心靈，對孩子健康心理造成影響，重則“逗掉”孩子的生命，釀成悲劇。（趙爽）

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尊重教育心得體會篇十一

尊重是人與人之間最基本的相處原則，亦是建立良好人際關(guān)系的基石。而對于尊重的理解與實踐，每個人都有著不同的體會與心得。筆者在長期的人際交往中，不斷總結(jié)并提煉，形成了自己的一些心得體會。下面將從積極溝通、傾聽與理解、多元文化包容、平等待人和對他人權(quán)利的尊重五個方面，展開對尊重的心得探討。

首先，積極溝通是尊重的基本前提。在與他人交流時，表達不僅僅是講自己的話，更要充分理解對方的意思，并給予積極的回應。通過積極的傾聽和靈活的表達能力，更好地與他人進行有效的溝通，不僅能夠得到對方的尊重，也能更好地理解對方的需求和立場，從而達到相互尊重的目的。

其次，傾聽與理解是尊重的重要體現(xiàn)。在與他人交談時，我們常常會急于表達自己的觀點和意見，而忽視了對方的感受和想法。然而，只有通過充分傾聽和理解，我們才能從對方的角度看待問題，從而更好地與他人建立起尊重的關(guān)系。此外，傾聽還需要包容對方的不同意見和觀點，并與其進行有效的溝通，以求達成共識。

第三，多元文化包容是尊重的重要體現(xiàn)之一。在當今多元化的社會，每個人的背景和文化都不盡相同。因此，我們應當尊重和包容不同文化、不同價值觀的存在。當我們理解并包容他人的文化差異時，我們不僅能真正地關(guān)心和尊重對方，也能加深與他人的交流與理解。只有在尊重他人的差異的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)一個和諧多元的社會。

第四，平等待人是尊重的前提條件。每個人都應該享有平等的權(quán)利和尊嚴。無論我們與他人的關(guān)系是長久的還是短暫的，都不應該片刻忘記彼此的平等價值。在與他人交往中，我們應當摒棄任何形式的歧視和偏見，平等對待每一個人。只有在平等的基礎(chǔ)上，我們才能真正地尊重他人。

最后，對他人權(quán)益的尊重是尊重的最高形態(tài)。每個人都有權(quán)利被尊重和受到保護。我們應當尊重他人的意愿和選擇，尊重他人的隱私和個人空間。同時，我們還應當尊重他人的人身權(quán)利和知識產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人的權(quán)益。只有當我們做到對他人的權(quán)益充分尊重時，我們才能真正地與他人建立起平等和諧的關(guān)系。

總而言之，尊重是建立良好人際關(guān)系的基石。通過積極溝通、傾聽與理解、多元文化包容、平等待人和對他人權(quán)利的尊重等方面的實踐，我們能夠更好地與他人相處，并得到他人的尊重。同時，尊重也是構(gòu)建和諧社會的基本前提，只有當每個人都能真正尊重他人，社會才能更加和諧與進步。

尊重教育心得體會篇十二

心得體會

我在開展以“熱愛學生、熱愛學校、熱愛教育”和“學生尊重教師、教師尊重教師、社會尊重教師”為主題的師德教育實踐活動以來，通過多種形式的學習，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師是“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才的作用不言而喻。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時刻謹記要不斷提高自身的道德修養(yǎng)：

一、熱愛學生，誨人不倦

一個教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，一個教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。由此可知，熱愛學生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

二、熱愛自己就是熱愛學校

學校，作為老師和學生共同的活動場所，是老師發(fā)揮才能的天地，是學生成才的搖籃。我想，我們大家能夠在一所學校展開我們的工作和學習，說明我們喜歡這一所學校，才選擇來這所學校。由此我又想，既然我選擇了我們所喜歡的學校，那我就用心做好各自的事情，全力以赴去實現(xiàn)我們一飛沖天的夢想。我可以在這里培育自己的桃李，學生們可以在這里播種自己夢想的種子。在這里，我要愉快地工作，愉快地學習，輕輕松松地實現(xiàn)我們師生各自的理想——當一名好老師，學生們都當一名好學生。愛屋及烏，熱愛自己工作的老師，他會熱愛自己的學校，熱愛學習的同學，他會熱愛自己的學校。我是不久前剛從學生變成老師的老師，在這一點上，我有著特殊的感悟：在學校當學生時，你會發(fā)現(xiàn)老師總在你的身后，你認為你自己不需要他們，但他們還是跟著你，看著你，你不知道他們有多擔心你會摔倒，所以要隨時在你身后扶你一把；當你離開學校出了社會，你會發(fā)現(xiàn)老師總在你的前面，好像是黑暗隧道里的探照燈，你是多么需要他的幫助和點撥。熱愛自己的工作，熱愛自己的學習，就是熱愛自己的學校！

三、熱愛教育 忠誠于人民的教育事業(yè)

熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻給教育事業(yè)，不計名利、樂于獻身，有所作為。我們應尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘。實踐中我們應盡心盡責，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。

四、如何讓學生尊重老師

如何成為學生最喜歡的老師呢？我認為：首先，要像磁鐵一樣牢牢地吸引學生，如何做，靠的就是人師的魅力。正所謂“教育無小事，事事都育人?！币稽c都沒錯，教育就是這樣，自己的每一個動作都在無形的影響著學生。所以，我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，教師要能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。

再次，以身示范熏陶學生。若要人敬己，先要己敬人。教師首先要尊老愛幼，以自己的言行，起到言傳身教的作用。同時，教師還應該扮演好一位心理學專家的角色，及時了解學生的心態(tài)，掌握學生的思想脈搏，能夠分享每一位學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學生的信任與尊敬。

五、教師尊重教師，我認為可從以下四個方面入手

1、“微笑”。人們常用“微笑”來概括教師的形象。的確“微笑”表現(xiàn)出教師對學生的尊重和熱愛，同時，也是體現(xiàn)著教師對教師的尊重。作為教師之間更應以“微笑”來塑造自己的形象。試想，一個整天板著臉、其他教師會從心底里敬重你嗎？恐怕只會敬而遠之吧！

2、“了解”。要尊重教師，首先要了解和熟悉教師。應用盡可能多的時間去接觸教師，在交談中了解教師的性格特征、興趣愛好、喜怒哀樂?? 要注意在心理上與其他教師 “交換位置”，站在其他教師的角度，設身處地地思考所碰到的問題，這有助于理解其他教師的思想感情，達到相互理解、和睦相處、團結(jié)共事之目的。

3、“贊美”。人是喜歡被稱贊的，無論是六七歲的孩童還是六七十歲的老人，都是一樣。俗話說：“真誠話感人，鼓勵話助人”。真誠的贊美，是最有功效的。教師是社會主義精神文明的傳播者，肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任。要善于發(fā)現(xiàn)其他教師工作的成績，并及時加以贊美頌揚和學習。

六、社會尊重教師

教師是文明的使者,向他們表達敬意,就是給予文明應有的尊嚴.千百年來,"尊師重教"作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳,它不但是美德,也是社會的行為規(guī)范.尊師重教是一個社會文明的標志."一日為師,終身為父",尊重教師,就是尊重知識,尊重人類的文明和進步.我決心以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞建設社會主義核心價值體系，以“三熱愛、三尊重”主題實踐活動為載體，提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。

尊重教育心得體會篇十三

近年來，環(huán)境變化和經(jīng)濟形勢的變化，社會對勞動價值的認知和尊重度逐漸降低。這種現(xiàn)象，不僅僅對勞動者自身造成了心理壓力，更是對整個社會價值觀的挑戰(zhàn)。在工作中，我們常?？吹揭恍┤藢趧拥妮p視和貶低，甚至還有一些人蓄意污名化和侮辱勞動者。而作為一名年輕人，我感到非常有必要重拾尊重勞動尊重價值的精神，為自己，也為整個社會注入更多的正能量。

首先，尊重勞動本身就是一種尊重，每個人都應該尊重自己的付出和勞動，而不是隨便揮霍掉自己的時間和精力。在以往的社會中，勞動者是被尊重的，因為他們用自己的勞動來創(chuàng)造財富和價值。而現(xiàn)在社會中的一些人，對于勞動者的態(tài)度已經(jīng)變得惡劣，這種現(xiàn)象，不僅僅體現(xiàn)了這些人的無知和愚昧，更是對價值的漠視和忽略。作為一名年輕人，我們不僅要尊重自己的勞動，更要尊重他人的勞動，這樣才能建設更美好的社會。

其次，尊重勞動是一種價值觀。無論是在學校還是在工作中，我們都應該對自己的付出和勞動敬畏有加，這樣才能精益求精，不斷提高自己的水平和競爭力。我們應該重視勞動的價值，不僅僅是為了賺取金錢，更是為了實現(xiàn)自己的價值和夢想。只有尊重勞動，才能更好的實現(xiàn)自己的價值，更好的走向成功之路。

再次，尊重勞動是一種文化的傳承。尊重勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它代表了中華民族的工匠精神和崇尚勞動的文化。我們應該傳承這種閃耀著中華民族智慧和文明的勞動文化，培養(yǎng)勞動精神和創(chuàng)造精神，這樣才能打造更加創(chuàng)新和多元化的發(fā)展。

最后，尊重勞動是一種責任。無論是從個人角度，還是從組織和社會角度，我們都應該承擔起尊重勞動的責任。我們應該尊重他人的勞動成果，更應該尊重自己的勞動成果。無論是在學校還是在企業(yè)中，我們都應該以尊重勞動作為自己的責任，努力扛起義不容辭的社會責任。

總之，尊重勞動本身就是一種尊重，更是對自我價值和社會價值的肯定和追求。只有尊重勞動，我們才能致力于成為勞動者的一份子，才能為自己的成長和提升增添強大的精神動力。在未來的日子里，我們應該更加注重尊重勞動和尊重價值，為自己和社會的發(fā)展注入更多的正能量。

尊重教育心得體會篇十四

篇一：職業(yè)競賽心得體會

職業(yè)競賽心得體會

為了進一步營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的輿論氛圍，進一步推進技能技術(shù)人才隊伍的建設工作，逐步提高員工的理論水平和實際操作能力，達到以賽促學、以賽促產(chǎn)的目的，在“五一”勞動節(jié)來臨之際由公司工會、人力資源部、項目技術(shù)部、公司辦公室、運行部、采購供應部聯(lián)合舉辦了“公司鉗、焊、電工職業(yè)技能競賽”，我有幸參與并主持了這次活動。作為一名主持人，我經(jīng)歷了2天比賽的全過程，有很多切實的感受。

這次活動公司領(lǐng)導給予了高度重視專門成立了競賽小組，由公司領(lǐng)導彭總親任組長召開了賽前的小組動員安排分工會，工作安排具體且細致，小組成員各盡其職，加班加點的為這次大賽做準備，為選手們盡可能搭建完善的施展才能的舞臺。

此次競賽對每一位參賽選手來說是一次自我展示的機會，也是一次系統(tǒng)學習與提高的機會。參賽前由公司項目技術(shù)部結(jié)合各工種的實用內(nèi)容由淺入深由應知到應會匯編了一套復習題庫，通過理論知識的學習和競賽使員工理論知識水平得到了提高。此次競賽也是一次理論與實踐緊密結(jié)合的競賽，大賽充分體現(xiàn)了選拔復合型技術(shù)人才的要求，四場競賽以實際操作為重點，實際操作競賽從生產(chǎn)的實際出發(fā)與實 際工作緊密結(jié)合，鍛煉了技術(shù)工人的實戰(zhàn)能力。此次競賽也是一次團結(jié)協(xié)作、互幫互助的競賽，在競賽過程中，選手們“團結(jié)作戰(zhàn)”，發(fā)揮個人水平，取得了優(yōu)異的團隊成績。通過比賽各隊員發(fā)現(xiàn)問題互相切磋，賽后交流互談體會，達到了“互促互幫、共同提高”的目的，提高了員工個人水平促進了企業(yè)的發(fā)展。

自2006年以來，公司輕裝上陣，經(jīng)營和管理都步入正軌，尤其是對技術(shù)工人隊伍的培養(yǎng)和技術(shù)工人的待遇都給予了高度的重視和提高，選拔優(yōu)秀年輕的員工進入技工隊伍培養(yǎng)鍛煉，從制度上給技術(shù)人才的成長開辟道路，如建立技術(shù)工人初級工、中級工、高級工職業(yè)技術(shù)體系，建立健全了技術(shù)工人的成長和考核道路。此次競賽為發(fā)動員工廣泛參與，不斷學習，提高員工職業(yè)技術(shù)水平，是一次系統(tǒng)學習與提高的機會。公司舉辦這次競賽，就是要體現(xiàn)技術(shù)人才在企業(yè)中的重要作用，就是要讓我們的技術(shù)隊伍更快更好的發(fā)展。

淺談建筑企業(yè)中人才的不可替代作用

-----------十八大以來習近平總書記關(guān)于人才工作重要論述的學習心得

人才，是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，并進行創(chuàng)造性勞動，并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。這是百度中對“人才”這一名詞的詮釋。

周文王尊賢禮士，蕭何月下追韓信，劉備三顧茅廬，不少經(jīng)典故事流傳至今，說明中華民族有尊重人才的優(yōu)良傳統(tǒng)。新時代下，習近平總書記在黨的十八大以來關(guān)于人才工作做了很多論述。通過學習，結(jié)合建筑施工企業(yè)的特點，談談人才在建筑施工企業(yè)中的不可替代作用。

國家尚且如此，企業(yè)的長足發(fā)展也同樣離不開人才的競爭。在社會生產(chǎn)力的三要素中，勞動者是最主要的因素之一。腦力勞動也好，智力勞動也罷，擁有優(yōu)秀人才的企業(yè)，其必將長足發(fā)展。建筑施工企業(yè)尤其要大力吸引人才，培養(yǎng)人才，運用好人才，才能為企業(yè)持久發(fā)展提供智力資源和有力保障。當前，國家對于人才工作的認識和重視到了前所未有的高度。招才引智已經(jīng)成為各行各領(lǐng)域領(lǐng)導開口必談的一項工作。然而，人才工作是一個并不好做的工作。各級各類人才的發(fā)掘、培養(yǎng)、引進、使用、管理，是科學龐雜的系統(tǒng)工程，并非一朝一夕之功。究竟怎樣做才能讓各類人才“望旆來歸”，從而達到“群賢畢至”的狀態(tài)呢？下面幾個典故就足以說明問題。

“千金買骨”——招賢納士的風投哲學

在于花五百金買千里馬骨骸這個情節(jié)上。這個情節(jié)透露給我們兩個信息：一是招徠人才不能憑空喊，必須舍得投入；二是求才不能是葉公好龍，必須體現(xiàn)出求才若渴的真正誠意。就建筑施工企業(yè)而言，企業(yè)的資信、實力、技術(shù)人員的豐富經(jīng)驗都是構(gòu)成企業(yè)在建筑市場經(jīng)營活動的必要要素。技術(shù)人員水平的高低，不但是構(gòu)成企業(yè)資質(zhì)等級的要因，也是對建筑產(chǎn)品質(zhì)量的智力支撐。建筑企業(yè)可以通過招聘會等途徑，招賢納士，招募優(yōu)秀人才，通過公平、合理的待遇，為企業(yè)的運轉(zhuǎn)隨時更新血液。

“三顧茅廬”——事業(yè)留人的軟實力打造

劉備三顧茅廬的故事可謂是家喻戶曉，千百年來，人們將這個典故奉為禮賢下士的經(jīng)典。劉皇叔三顧求賢的“誠意攬才法”也成為人才招聘者紛紛效仿的套路模式。劉備三顧茅廬之所以能夠請出諸葛亮出山相助，打動孔明先生的關(guān)鍵并不在劉備三顧隆中的過程，而是劉備準備逐鹿中原、興復漢室的宏偉事業(yè)愿景。正是這個愿景讓諸葛亮看到了其發(fā)揮作用、體現(xiàn)人生價值的廣闊舞臺，加之劉皇叔誠心一片的催化劑效應，最終才成就了這番佳話。在人才引進的低端層面，可能更注意待遇留人、感情留人，強調(diào)要用優(yōu)厚的物質(zhì)條件和真誠的心打動人才、吸引人才，卻忽略了事業(yè)留人的打造和準備。給予優(yōu)厚的待遇都是有限的，因為金錢的多寡是可以衡量計算的，能提供的待遇終究有個底線，不可能超越自身的發(fā)展水平和承受能力；建立感情聯(lián)系也是有限度的，人才與引進方的關(guān)系，說到底首先還是雇傭與被雇傭的勞務合同關(guān)系，是建立在經(jīng)濟關(guān)系基礎(chǔ)之上才有的倫理情感關(guān)系。待遇你能給的，別的地方別的企業(yè)別的雇主也能給，甚至翻番加倍；感情你能打動人，別人也非冷血動物，你能當貼身管家，我也會保姆服務。只有事業(yè)發(fā)展是可持續(xù)的、他人很難復制的資源，成為持續(xù)吸引力的決定因素。有的時候，物質(zhì)條件等硬件條件差一點，但有讓人才可以足夠施展才華的空間和舞臺，有他感興趣并愿意為之付出的事業(yè)，最終還是會選擇留下。正如海爾創(chuàng)業(yè)初期，張瑞敏對同伴說：海爾不能給你很多，但在海爾你就會有擁有創(chuàng)業(yè)成就夢想的激情?！芭c君攜手、共謀大業(yè)”，這種機緣與幸福，作為人才，足矣！

《經(jīng)野子內(nèi)幕》中西鄰五子的典故，說西邊鄰居家有五個兒子。一個兒子老實，一個聰明，一個瞎，一個駝背，一個瘸。于是西鄰就安排讓老實的務農(nóng)，聰明的經(jīng)商，瞎子卜卦（算命），駝背搓麻繩，瘸子紡線，結(jié)果五個兒子各得其所，都不用為衣食發(fā)愁。以現(xiàn)代眼光來看，西鄰真可稱得上是“人力資源管理專家”，他為其每個兒子所進行的人生設計和崗位安排可謂精妙。很好的做到了揚長避短，盡可能的發(fā)揮每個人的長處和優(yōu)勢，將最合適的崗位安排給最適合的人。人力資源開發(fā)管理中有一句很經(jīng)典的話：人人皆可成才，天下沒有廢品，只不過你放錯了地方而已。大詩人李白詩云：天生我材必有用。但要想將人才用好、用活、用出效益用出質(zhì)量，就是大學問了。其中很重要的一個原則，就是人崗相適、人崗匹配。

建筑企業(yè)崗位設置齊全，企業(yè)在安排員工崗位時，不能因崗位安排人，而應該考慮員工的綜合素質(zhì)，揚長避短，將每一個人安排在適合自身發(fā)展的崗位上，做到人崗相適、人崗匹配，這樣才能取得雙重收獲。

“蕭何月下追韓信”——高端引領(lǐng)的帶動效應

蕭何月下追韓信也是大家耳熟能詳?shù)牡涔柿?。韓信是帥才，是帶兵可以“多多益善”的指揮人才。所以，當劉邦誤認蕭何也要逃跑背叛自己的時候，蕭何解釋說是去追韓信去了，劉邦一聽就大怒：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追，追信，詐也?！币驗樵趧羁磥?，韓信不過是一個無名小卒罷了。但蕭何卻認為韓信是“國士無雙”的頂尖人才，劉邦其他部下各自奔逃幾個都無所謂，唯獨不可錯過了韓信這樣的高端人才，他一走損失就大了。事實也證明了蕭何的眼光，有了韓信的輔佐，劉邦最終成就了霸業(yè)。

頂尖的高端人才總是稀缺資源，而且是能夠起到?jīng)Q定性、變革性作用的人力資源要素。江西的新余市，自從引進了賽維集團大力發(fā)展光伏產(chǎn)業(yè)之后，徹底改變了新余的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，讓光伏產(chǎn)業(yè)成為新余的支柱產(chǎn)業(yè)。新余的經(jīng)濟騰飛，經(jīng)驗就一句話：引進一個人才，落戶一個項目、發(fā)展一個產(chǎn)業(yè)、最終打造一個產(chǎn)業(yè)集群。這中間，引進一個領(lǐng)軍人物就成為騰飛的基點。

通過學習習總書記關(guān)于人才工作重要論述，覺得建筑企業(yè)中人才的重要性，只有在工作中不斷充電，不斷學習，時刻存在本領(lǐng)緊迫感，才能適應社會需要，才能被社會接受。

為國家培養(yǎng)優(yōu)秀應用型人才的心得體會

2015年1月

15、16日，美術(shù)學院全體教師齊聚一堂，以研討會的方式對“應用型人才培養(yǎng)方案”展開大討論。雖說每位老師只有短短10分鐘的主題發(fā)言，但都認真對待，準備充分，對我院的

教學

一．培養(yǎng)人才，教師首先需具備正能量精神

兩天會議，讓我深深體會到美術(shù)學院的老師內(nèi)心深處都對學院與教育工作充滿了濃濃的感情，這種感情已超出單純的按勞取酬工作態(tài)度。據(jù)我多年的工作經(jīng)驗與觀察，美術(shù)學院的老師常態(tài)化在課余不計薪酬義務的輔導學生和自覺自愿的加班，經(jīng)常性的開展教研討論，積極主動的聯(lián)系項目與各類賽事，自掏費用參加、參觀展覽和參加學術(shù)會議活動等等，這些在學院發(fā)展歷程中，已逐漸形成具有美術(shù)學院教師工作特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)它代表了美術(shù)學院教師所具備對學院與學生的責任感，對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命感，對教書育人工作的奉獻精神（非私利奉獻）；與之相對比，據(jù)我在其他獨立學院的一些朋友處了解得知，一些老師僅把教書工作單純作為一種職業(yè)，到點下班，不談教學、工作和學生，下班后請別聯(lián)系，做事前先談報酬。每每談及此事，朋友們對我院還具備這樣優(yōu)良的作風感到贊賞，我個人也認為，不管市場觀念如何與高校教育結(jié)合，教育始終是一項崇高的事業(yè)，他必須有一大批的具有正能量精神的教師甘愿為之努力奮斗。

與此同時，學院應對一線老師多些人文關(guān)懷，尊重教師，讓其身份與地位應為平等；少些隨意驅(qū)使，多給機會鍛煉，不怕失敗，成長過程總會跌倒，爬起來再干就會提升，教師個人的提升，就是對學院的提升；從制度與薪酬福利上也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，這也是良好的催化劑，他能促進教師發(fā)揮主觀能動性，會不自覺的為學生為學院的發(fā)展做出貢獻。

都是國家目前所需要，那么，在人才培養(yǎng)上，可重點發(fā)展，避免單純培養(yǎng)只有市場意識、利益熏心的功利人才。即便學生畢業(yè)離開綿陽，離開四川，到中國其他地方，都是需要有責任心、懂擔當、充滿正能量的優(yōu)秀人才，國家也需要這樣的人才參與文化建設。下面我以非遺文化為例。

例1：2014年9月，《homeland家園》雜志與正榮公益基金聯(lián)合發(fā)起一個公益項目——“手藝新生”，“手藝新生”面向社會征集對福州老手藝感興趣的年輕設計師和藝術(shù)工作者，首批甄選出的12名年輕人將在“手藝新生”項目基金的資助下，在之后的三個月時間，跟隨一位福州老手藝人學習傳統(tǒng)技藝，并在項目規(guī)定的時間內(nèi)，在傳統(tǒng)手藝的基礎(chǔ)上加入現(xiàn)代審美和設計理念，使老手藝得到傳承和發(fā)展的同時，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)品。例2：四川大邑縣安仁古鎮(zhèn)，幾個80后年輕人啟動一個——“手作中國”民間項目，該項目下有藝術(shù)家、設計師、新媒體人、民間手藝人等各類人才，目前已有“青紅染工坊”、“陶藝小坊”、“微茶室”等獨立工作室，用他們自有的力量來保護與弘揚傳統(tǒng)的文化。

以上兩個例子可看出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要發(fā)展，還得需要一幫熱愛他的年輕人去關(guān)注去參與，他們身上具有的活力、創(chuàng)造力正是傳統(tǒng)文化傳承人所欠缺的，我們學院的學生同樣可以去完成這樣的工作，以每個個體的力量逐漸匯聚，可形成一股巨大的力量，必定會推動國家的文化發(fā)展。

三．結(jié)合方式

同樣，我從非遺文化與產(chǎn)品設計教學與實踐結(jié)合為例來談，四川文化藝術(shù)學院所在的綿陽市，是一個具有悠久文化底蘊的地區(qū)，其民族文化與民間文化豐富多彩、不勝枚舉。經(jīng)過我近兩年的走訪調(diào)查，文化個體傳承人與群體組織保護意識淡薄，基層政府又不太清楚如何挖掘與保護，更不用說傳承與發(fā)展。這種文化現(xiàn)狀給學院提供良好的教學實踐基礎(chǔ)與可挖掘保護的空間，我們應該與地方政府、傳承人與群體三方合作，承擔搶救、挖掘、整理、保護、發(fā)展的義務與責任，為地方文化事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮應有的作用。

那么，結(jié)合的方式我簡單

總結(jié)

1.先做，包括調(diào)研、策劃、設計。自動對接綿陽本土的非遺，并導入到項目實踐課中，結(jié)合豐富學生資源與充分的研究周期，以數(shù)量與時間的優(yōu)勢來彌補深度的不足，不成功，就當是鍛煉學生，學習了研究的程序與方法；獲得贊許，必定會增強學生的信心與積極性。

與

二、三個非遺文化傳承項目后，基本掌握研究的方法與流程，為獨立承擔項目打下良好的基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標。

照此常態(tài)發(fā)展下去的話，將會有更多的非遺項目會納入或主動聯(lián)系上門，政府也會大力支持與扶持該項文化工程，同時也為學院掙得榮譽，為社會做出貢獻，是一個多贏的文化發(fā)展優(yōu)良局面。

尊重教育心得體會篇十五

尊重父母是我們從小就應該學會的道理，同時也是以后生活中需要不斷堅守的原則之一。當我們能夠尊重父母并將其落實到尊重他人的角度上，人際關(guān)系便會更加融洽。在這篇文章中，我將拓展我對尊重父母尊重他人的心得體會，希望和大家分享。

第一段：起始段

“孝敬父母”是中華傳統(tǒng)文化的一大中心主題。孝順是我們每一個人道德底線的體現(xiàn)，也是我們?nèi)祟惿鐣痉傻暮诵摹ＴS多學者認為，尊重父母尊重他人與文明社會之間的關(guān)系十分密切。這是因為，一個人能否尊重他人、關(guān)心他人和承擔社會責任，很大程度上要看他是否尊重自己的父母。

第二段：我的體會

我深刻領(lǐng)悟到，尊重父母并不是一個簡單的口號，而是實實在在地影響了我們的人生。尊敬父母能夠讓我們更加自覺地尊重他人，幫助我們營造出一個更加積極、健康、美好的人際關(guān)系環(huán)境。因為，只有尊重他人，才能贏得他人的尊重，從而得到自己生活和工作方面的更多機會。

第三段：尊重他人的重要性

尊重他人的重要性不容小覷。當我們彼此尊重時，人際關(guān)系便會得到妥善處理，人們會更加愿意同我們合作。在某種程度上，尊重他人也代表著我們自己的素養(yǎng)和形象。如果在日常生活中不懂尊重他人，那我們在與人交往時便會頻繁遇到交流磨擦及其他問題。

第四段：尊重父母和尊重他人的聯(lián)系

尊重父母和尊重他人是相輔相成的。當我們懂得尊重父母時，自然會有意識地延伸到尊重周邊的人。我們說話做事的態(tài)度便會從容穩(wěn)定、禮貌得體，人們會跟自己交往開心愉悅。此外，在家庭中也可以用尊重的方式來處理溝通和關(guān)系的問題。如此一來，就能夠獲得父母和周圍人的支持與理解，通過共同的努力來創(chuàng)造更加美好的未來。

第五段：總結(jié)

總結(jié)來說，尊重父母尊重他人是我們的生活之道。通過尊重父母，我們可以發(fā)現(xiàn)并理解尊重他人的重要性，同時也可以更好地控制自己的情緒和行為。在人生之路上，遇到各種問題時，只有內(nèi)心充滿尊重和善良，在與家人和周邊人交往時感受到彼此的理解和信任，這個世界才會變得更加美好。我們要不斷地努力，堅定地踐行尊重父母，尊重他人的信念，讓尊重成為我們生命中的指引。

尊重教育心得體會篇十六

尊重是人與人之間最基本的交往準則，它指的是對他人的權(quán)利、尊嚴和個人觀點的充分認可和尊重。尊重不僅是言語上的態(tài)度，更是一種容忍和理解。在我與他人的交往中，我深深感受到了尊重的重要性，并從中得到了一些寶貴的心得體會。

首先，尊重讓我意識到每個人都是獨立的個體。每個人都有自己獨特的背景、經(jīng)歷和思想，我們無法用同樣的標準來衡量他人。在與他人交流時，我們要學會換位思考，尊重他人的立場和觀點。不要將自己的經(jīng)驗和看法強加給別人，而是積極傾聽并接納不同的聲音。正因為每個人都是獨立的個體，才有了豐富多樣的世界。

其次，尊重幫助我建立良好的人際關(guān)系。在與他人相處時，尊重是維系關(guān)系的基石。只有真正尊重他人，才能得到他人的尊重。尊重別人不僅表現(xiàn)在言辭上，更要從行動和態(tài)度中體現(xiàn)出來。要坦誠對待他人，關(guān)心他人的感受，不干涉他人的私事。只有這樣，我們才能建立起互相信任和理解的關(guān)系，讓交流更順暢，人際關(guān)系更和諧。

第三，尊重幫助我更好地與他人合作。在工作或?qū)W習中，團隊合作是必不可少的。而要實現(xiàn)高效的合作，尊重是關(guān)鍵。對團隊成員的貢獻要給予充分的肯定，不要將功勞歸功于個人。在解決問題時，要兼聽則明，尊重他人提出的意見，不總是以自我為中心。只有尊重他人，才能激發(fā)團隊成員的創(chuàng)造力和積極性，實現(xiàn)共同目標。

第四，尊重讓我更深刻地理解不同文化和價值觀。在現(xiàn)代社會，我們面對的是一個多元的世界。尊重不同的文化和價值觀是增進人與人之間的理解和友誼的重要前提。每個人都有屬于自己的文化背景和獨特的價值觀念，我們要學會接納這些不同，不要因為不理解而妄加評判。通過尊重別人的文化，我們可以拓寬自己的視野，增加對世界的了解和認知。

最后，尊重教會我謙虛和謹慎。尊重是一種包容和寬容的心態(tài)，它幫助我認識到自己并不是無所不知的，要虛心學習他人的優(yōu)點和長處。尊重也是一種謹慎的表達方式，讓我在言辭上更加謙虛客觀，避免冒犯他人。尊重還讓我摒棄以己度人的思維方式，更加理性客觀地看待問題，避免偏見和歧視。

尊重是人與人之間和社會與社會之間和諧相處的基石，它不僅是一種態(tài)度，更是一種修養(yǎng)。在我與他人的交往中，我深深體會到了尊重的重要性，并從中獲得許多啟示。尊重使我更加關(guān)注他人的感受，更善于傾聽和理解。尊重幫助我更好地與他人合作，增進人與人之間的理解和友誼。尊重讓我更加包容和寬容，摒棄偏見和歧視。我將繼續(xù)努力，真正做一個尊重他人的人，為和諧社會的建立作出自己的貢獻。

尊重教育心得體會篇十七

每個孩子都是掉落人間的天使，給人間帶來歡樂。所以，大人們都要盡心地愛護著這些天使，讓這些小天使們能夠按照自己的發(fā)展節(jié)奏，健康、快樂的茁壯成長。但是，在現(xiàn)實生活中，我們看到了許多違背孩子發(fā)展節(jié)奏，揠苗助長的事情。父母們的好心反而給孩子們的成長帶來傷害。

兒童的成長是一個處于一定的外界環(huán)境中的生理成長和心理機能發(fā)展相互交融的過程，它是一個復雜的過程，在這個過程中既有生理上的不斷成熟也有心理機能的不斷完善，兩者在一定的環(huán)境中形成了一個相輔相成、缺一不可的統(tǒng)一整體。

從生理上來說，兒童是身體重要器官的主要成長時期，各個器官還遠沒有完成基本的發(fā)育過程。例如，兒童的循環(huán)系統(tǒng)沒有成熟，呼吸不規(guī)律，脈搏較成人也要快的多；此外我們還可以觀察到年齡較小的嬰兒對他們的肢體的控制能力也是一個逐步完善的過程。

從心理機能發(fā)展的.角度來看，兒童也是處于一個獲得基本的心理機能的時期。他們開始逐漸掌握相應的語言，并在運用的過程中不斷豐富自己的詞匯量；同時，由于接觸的刺激的增加，兒童開始發(fā)展出基本的社會性反應行為；他們的認知能力、記憶能力等多種心理機能也開始飛速的發(fā)展。

無論是從生理、心里發(fā)育的規(guī)律來看，兒童的發(fā)展是一個逐漸的過程，即使是在假設各兒童在生理、心理機能發(fā)展相對均衡的條件下我們也不可以忽視生活環(huán)境對兒童成長的影響。不可能一蹴而就，一部到位，我們只有首先承認這個前提，才能讓孩子們得到更好的成長。

具體到我們的工作中，每個孩子的思維方式、成長環(huán)境、先天條件都是不同的，我們不能要求每個孩子千篇一律，也不能用固定的標準尺子去衡量每個孩子。只有順應孩子發(fā)展的天性，積極的加以引導，才能做到合乎自然，尊重孩子。如果一味的灌輸，要求孩子怎么怎么樣，不應該怎么怎么樣，那就會打亂了孩子自身發(fā)展的節(jié)奏，只會事倍功半。

1、承認孩子的不同發(fā)展節(jié)奏。只有承認并尊重每個孩子的都有著各自不同的發(fā)展結(jié)構(gòu)，我們制定出的教學計劃才是適合孩子的，而不是單一地灌輸、教育。

2、差異化教育，因材施教。不可諱言，我們一直就存在不同水平不同基礎(chǔ)的孩子，對這樣的孩子，我們可以采取一些適當?shù)霓k法，譬如隱性分層。按照觀察將班上的學生進行分層。各水平段的孩子分成不同的組別。在同級水平的孩子中間，孩子們更加自然，更加勇敢、自信，也更加愿意交流。

3、尊重孩子的天性，給他們發(fā)揮的空間。在組織游戲時候，多給孩子一些選擇余地，讓孩子可以選擇自己可以掌控的內(nèi)容或任務，確保孩子的確學到了適合他水平的知識。也可以適當?shù)牧酎c寓教于樂的作業(yè)，用生動的形式包裹一下，讓孩子們可以在作業(yè)中也展現(xiàn)自己的個性。

5、要肯定孩子們的成績，多多表揚。孩子們都是喜歡表揚的，在我們的日常教學中，在課堂里可以用多種形式的表揚方式，用贊揚的方式引導孩子應該做什么，懂得做什么。這樣也能取得事半功倍的效果。

尊重教育心得體會篇十八

生命是短暫的,也是寶貴的.大自然賜予了我們?nèi)祟惿?同樣也賜予了動植物生命。接下來是小編為大家整理的尊重生命的心得體會大全，希望大家喜歡!

尊重生命的心得體會大全一

尊重?有人聽到這個詞也許會想到，尊重老師、尊重同學、尊重……但絕對沒人想到，一只小小的螞蟻也是要尊重的。

也許沒人會喜歡蟑螂老鼠這一類東西，之前我也是，對這一類的動物特別反感，但自從我讀了一篇叫《向生命鞠躬》這篇文章后，我改變了對他們的看法。

這篇文章講了作者帶著他五歲的兒子去雪山，突然兒子發(fā)現(xiàn)一只，也許是最后一只，一只奄奄一息的螞蚱，作者用傳統(tǒng)的方法用草莖穿過螞蚱的脖子，兒子從爸爸手中搶來草莖，他對爸爸說的這是害蟲這句話感到好奇，突然兒子一不小心把草莖掉到了地上，螞蚱拼命的針扎，希望能擺脫這把“鎖"兒子阻止父親去抓螞蚱，一秒、兩秒、這個螞蚱終于脫離了草莖獲得了自由，一個小小的生命，一個頑強的生命，即使生命只剩下幾秒鐘，它也要擺脫束縛，追求自由，作者看了這一場面不禁像這個頑強的生命鞠了一躬。

在這里我也要像這個被人類摧殘的小生命鞠躬，人們在穿螞蚱時有沒有想過，螞蚱也有生命，它也會疼。

其實人們口中所謂的害蟲無非是指那些讓自己的利益受到破壞而已，那些動物只是按照自己的本能去生活，它們從來沒想過去傷害人類，就像人們口中常常吃的肉，那本來也是一條鮮活的生命啊!要知道人和動物都沒權(quán)利去剝奪別人的生命。

也許有人會對我的看法不顧一屑，在這里我要給那些曾經(jīng)被人傷害的動物表示深深的歉意。

尊重生命的心得體會大全二

面對這一樁樁、一件件令人震撼的生命故事，你有什么要說的嗎?把你的感動，你的驚嘆，你的憤慨寫下來吧，表達你對生命的思考和理解，抒發(fā)你對生命的熱愛之情。

生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的，生命既是短暫的，也是永恒的。讓我們都來珍惜生命的價值，熱愛并發(fā)展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌。

生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動物有生命，植物也有生命，大自然中的萬事萬物都有生命。只要我們細心體會，就會感動。

尊重生命的心得體會大全三

上樹掏鳥窩不只是80后的回憶，更是我寶貴童年回憶中最珍貴的片段。不僅是因為當時的刺激與歡樂，更有來自那位老爺爺?shù)难陶d。

小時候生活在老家，村后是一片林子連著山腳，那里因長不了莊家引不起大人們的注意，但卻成了我們孩子們的樂園。每到傍晚，我們便會三五個孩子聚到一起，組成一支掏鳥窩小分隊向著小樹林進發(fā)。

一開始的時候大人們還不知道，但沒去幾次我們的“行動”就傳入了村口老大爺?shù)亩?，他像鳥窩的守護神一般，每當我們?nèi)r他都會來呵斥我們。起初我們還有些害怕，每每遇到他時我們都會躲起來或是跑回家，但到了后來我們膽子就大了起來：我和兩個小伙伴扯住老爺爺衣角——其實爺爺也并沒有阻攔，一個小伙伴趕忙上樹掏鳥窩，當捅下鳥窩的小伙伴們一起跑走時，也并沒有發(fā)生什么，只是過后老大爺會不厭其煩地給我們上一課。

一次，或許是在爬樹、玩耍時擠掉了一枚扣子，當我回去找時，看到老爺爺還在那里，手中捧著那剛掉到了地上的鳥窩，又深深地彎下腰去拾起一些地上的小樹枝，重新編織在鳥窩上，一點一點地修補著。我一動不動得站在那里——我記得那時是呆住了。當老爺爺修復完成后，舉在頭上，仔細的端詳著它，仿佛在想著什么，也許是想淘氣的的我們，也許是在想又能回到溫馨的家中的小鳥。夕陽下老爺爺?shù)谋秤帮@得那么高大，他用長竹竿，小心翼翼地將那鳥窩托起，試圖放在樹杈上，還是夠不到，他又伸長手臂、踮起腳，卻又夠不著時，我急忙跑過去、爬上樹，從老爺爺手中接過鳥窩并穩(wěn)穩(wěn)地放回了原處。

那天，我一直站在那里等到了鳥兒回家，爺爺也沒有走。是爺爺教會了我，使我懂得尊重生命。

前些天過年回老家路過村口時，我特意去家中看望爺爺，當聊起這事時，我才知道：每每我們捅下鳥窩，爺爺都會補一個新的上去。當我問爺爺為什么不上前直接阻攔時，爺爺卻只告訴我：尊重生命!

尊重生命的心得體會大全四

“生命是短暫短的夏天一人猶如花朵”。生命是我們很熟悉的生命很短暫，我們應該學會尊重地生命。

生命就像一塊平坦而空闊的草地，如果在上面插上一朵花，會讓空闊的草地更加完美更加美麗。就算一個小小的生物它也懂如何尊重生命，比如說，一只微乎其微的蜜蜂被人類打掉在地上，雖然這蜜蜂沒有力了，但它拼命地掙扎，想要飛起來。經(jīng)過一段時間掙扎，它飛起來，人類會大吃一驚，人類再次把它打在地上，但蜜蜂一如摡往，掙扎了一段時間，又再次飛起。一個如此小的生命都有如此頑強地生命。人類怎能因為一件小事而結(jié)束自己的生命呢?為什么自殺事件常常發(fā)生?有生命，說明老天給了你一個光明的世界，為何有人把它想得如此糟糕?不珍惜自己寶貴的生命。在街上，你經(jīng)常會為了下幾步路而跨過欄桿跑到馬路對面，可能會因為省下的幾步路而斷送了你寶貴的生命，誰也不希望這樣，誰都希望成為一個生命的強者。相對之下，有些人為社會奉獻為人民付出。如街上的清潔工，他們有的身體還有些殘疾，但他們?nèi)找共賱?，風雨無阻，為的就是給人們一條干干凈凈的大街，他們的生命是如此精彩，為何有些人不能像他們一樣?我們不能被身體的殘疾壓倒。尊重生命，不是簡單的四個字，我們要去做，要善待每一個人，在短暫的生命里做更有意義的事。

尊重生命的心得體會大全五

什么是尊重生命呢?說不清，道不明。觀看了這兩部講述同一件事的紀錄片，我陷入了更深的思考。

故事都由對海豚的捕殺開始。在日本太地町，有那么一些漁民，他們世代以捕殺鯨類動物為生，海豚、小型鯨類都是他們的圍獵對象。他們利用鯨類動物對聲音極度敏感的特性，用聲音把它們趕進小海灣，然后在第二天把它們賣給海洋動物館或殺死賣錢。當?shù)氐臐O民面對國外的海洋守護者——那些反捕鯨人士，十分抗拒，極盡全力隱瞞真相。而反捕鯨人士前赴后繼，冒著生命危險，千方百計揭發(fā)他們，關(guān)于生命的一個故事就這樣開始。

在兩部影片中，有兩個類似的鏡頭：一只海豚沖破數(shù)道漁網(wǎng)，拼命想要逃出包圍圈。它掙扎著，一次又一次勇敢地沖向漁網(wǎng)，水面泛著血，在無數(shù)次的沉浮之后，在那面阻擋它回歸大海的網(wǎng)面前，終于它沉了下去，再也沒有浮起來。而另一個鏡頭，漁民把鋼叉刺入一只小鯨體內(nèi)，它背著鋼叉不斷地扭動、掙扎，想要逃離死亡，卻在下一秒被一刺斃命，鮮血流滿全身。

反捕鯨人士認為：這是血腥的殺戮。而漁民認為：這樣殺死鯨類動物，和殺雞、殺鴨、殺豬是一樣的。反捕鯨人士認為：尊重生命，就是不傷害海洋動物，給它們以自由，給它們以快樂。而漁民認為：尊重生命，體現(xiàn)在不浪費它們生命的價值，不讓它們死得毫無意義。

對生命的尊重是什么?我透過反捕鯨人士悲傷的雙眼，透過漁民遲疑而困惑的雙眼，看見海豚死亡的過程，看見它們的尸體如何被使用，看見海水中漂浮的血色……那些鯨類動物，終于死于漁人之手，在它們生命消散的最后一秒，仍然為自己的生命而掙扎，為自由而拼搏。

都是生命，能用“善”或者“惡”進行區(qū)分嗎?

對生命的尊重，是在以其它生命的消逝來成全自己的同時，明白不負那些消逝的生命的價值，心懷感恩。

就像吃完最后一口豬肉，知道不辜負那些死去的豬的價值。我相信對于被人吃的宿命，若是不能改變，豬們一定希望自己的死亡，可以讓其它生物活下去，活得有價值。

可是，誰能知道豬的心思呢?食物鏈上永不停止的循環(huán)，殘酷而宿命。那么，尊重生命，應該是珍惜并感謝一切生物的存在和消逝。

地球是我們的家園。

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