心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)工作生活等過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟的一種方式，通過(guò)記錄自己的思考和領(lǐng)悟，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高自身的能力和素質(zhì)?？偨Y(jié)既是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，是一種對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的自我激勵(lì)?？偨Y(jié)要注重實(shí)際效果，思考自己的成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇一
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)
曾家小學(xué) 陳榮榮
2015年11月26，27日，我參加了在安康市第一小學(xué) 舉辦“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”，作為一名年輕的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我覺(jué)得十分榮幸，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)獲益匪淺。
這次活動(dòng)主要針對(duì)的是小學(xué)英語(yǔ)中的語(yǔ)音和閱讀教學(xué)部分，這兩部分也是英語(yǔ)教學(xué)中的兩個(gè)大難題。很多時(shí)候，這兩部分根本就不知道怎么來(lái)講。本次為期兩天的觀摩活動(dòng)中，一共有來(lái)自各大縣區(qū)的14名老師作課，我聽(tīng)了其中的7節(jié)課，印象最深的是漢濱區(qū)果園小學(xué)的鄭潤(rùn)華老師的三年級(jí)的letters and sound，給我們上好小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)音課給我們提供了一個(gè)很好的展示，每個(gè)老師都聽(tīng)的聚精會(huì)神非常投入。鄭老師從兒童語(yǔ)音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自然拼讀等五個(gè)方面作了詳細(xì)介紹，給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。其中對(duì)于鄭老師老師所講的語(yǔ)音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。
1、根據(jù)關(guān)鍵詞句來(lái)理解文章。
2、利用上下文來(lái)獲取特定的信息。這兩種閱讀方法中，后者較前者更有一定的難度。楊老師在課的開(kāi)始就設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)who is miing?在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生知道了本課的故事是關(guān)于什么的。最終理解對(duì)話并理解了本文，此為第一種閱讀方法的訓(xùn)練。第二個(gè)活動(dòng)為“good to know”，楊老師給出了對(duì)話中關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句的介紹等信息，學(xué)生對(duì)這些信息進(jìn)行對(duì)比、刪選并加工后，最終獲得正確的信息。此為第二種閱讀方法的訓(xùn)練。整堂課中，楊老師沒(méi)有采用枯燥的類似語(yǔ)法課中的簡(jiǎn)單的說(shuō)教形式，她沒(méi)有對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩種閱讀的方法，第一種是…..第二種是…..”而是引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生自然的習(xí)得了閱讀方法。在這里，我想提一點(diǎn)，其實(shí)閱讀的方法有很多，如：文字訊息閱讀、圖畫(huà)訊息閱讀、表格訊息閱讀等等。孫教師能應(yīng)根據(jù)課實(shí)際，在教學(xué)中適當(dāng)滲透方法的指導(dǎo)。
縱觀楊老師的課，楊老師設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)生活化的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息，最終實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)做事的目的，如：做飯時(shí)，你要注意什么？扔垃圾時(shí)，你要注意什么？洗衣服時(shí)，你要注意什么？等。在整堂課中，楊老師采用靈活多變的教學(xué)形式，力圖將知識(shí)的獲取和能力的形成有機(jī)的統(tǒng)一在一起，從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，尤其是在語(yǔ)音和閱讀教學(xué)這兩大難題上有了努力的方向，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來(lái)，我有以下四點(diǎn)體會(huì)：
1.關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
在while-reading環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓學(xué)生自己找到zip的問(wèn)題，并提出自己的問(wèn)題，然后轉(zhuǎn)換人稱提問(wèn)回答，巧妙地幫助學(xué)生理解文本配套的練習(xí)題，并做出正確回答。這樣做不僅為學(xué)生的后續(xù)閱讀做了鋪墊，更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
2.注重運(yùn)用，讓英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活。
運(yùn)用語(yǔ)言去做事情，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。因此，本節(jié)課中，從一開(kāi)始的師生自然交流，到將文本故事化，到后來(lái)在學(xué)生充分理解文本的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)填寫志愿者申請(qǐng)表格的真實(shí)情景，真正做到了把英語(yǔ)與生活聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)言生活化，課堂生活化，使學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.注重自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在本次活動(dòng)中許多教師都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生親自參與的豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)造的過(guò)程。此次活動(dòng)中教師們大膽放手，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的牽著學(xué)生走的狀況。如很多教師都是讓學(xué)生自己在閱讀文本中自己找新單詞，然后上臺(tái)寫在黑板上或在課件中圈出來(lái)，再由學(xué)生們互相解決學(xué)習(xí)新詞。又如老師們?cè)谧寣W(xué)生閱讀前，都設(shè)計(jì)了一些幫助學(xué)生理解文本的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決都是以學(xué)生作為主體，由學(xué)生自主解決。此次活動(dòng)中很多老師也注意到了培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。如鎮(zhèn)坪的楊老師在學(xué)生理解完了文本后，嘗試讓學(xué)生提問(wèn)，有一個(gè)學(xué)生竟然提出了“how can robot do so many things?”這樣精采的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生綜合理解文本起了至關(guān)重要的作用。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)7堂課中，授課教師均采用了合作學(xué)習(xí)方式，如共同閱讀討論、解決問(wèn)題，學(xué)生模擬情境進(jìn)行交流、動(dòng)手操作等。學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，能積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任，積極的相互支持，配合，取得較好的效果，可以幫助學(xué)生通過(guò)共同的工作來(lái)實(shí)踐個(gè)項(xiàng)技能，能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和民主價(jià)值觀。
兩天的觀摩學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而使自己的教學(xué)更加完善，讓自己的學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊
總結(jié)
邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，繼續(xù)遠(yuǎn)航。英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇二
十里鋪小學(xué)佘仙芝
2013年12月18日，我參加了在開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校舉辦的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)全體小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)及語(yǔ)音教學(xué)專題培訓(xùn)，作為一名年輕的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我覺(jué)得十分榮幸，這次培訓(xùn)對(duì)于一名剛走上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)獲益匪淺。
12月28日來(lái)到了淅河鎮(zhèn)小，來(lái)自淅河鎮(zhèn)小的張艷老師給我們上了一節(jié)語(yǔ)音展示課，作了《小學(xué)英語(yǔ)phonics的培訓(xùn)》及《新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的要求》的專題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。張老師的展示課及講座精彩生動(dòng)有趣，也給我們上好小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)音課給我們提供了一個(gè)很好的展示，每個(gè)老師都聽(tīng)的聚精會(huì)神非常投入。張老師從兒童語(yǔ)音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自然拼讀等五個(gè)方面作了詳細(xì)介紹，給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。其中對(duì)于張老師所講的語(yǔ)音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。
這次培訓(xùn)不僅給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來(lái)，我有以下三點(diǎn)體會(huì)：
1、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。張老師課堂上的收放自如，張馳有度，循序漸進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)具一心，都與她扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)到多種在課堂教學(xué)中的方法，這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大。老師可以運(yùn)用豐富多樣的方法讓學(xué)生對(duì)課堂充滿熱情，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。因此，在以后的教學(xué)方法中要實(shí)時(shí)更換和創(chuàng)新，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣。
3、對(duì)新教材有了更好的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到不同板塊的教學(xué)方法，例如對(duì)于教材中的let’stalk版塊教學(xué)的建議：a，意義先行，先在有意義的情景中理解所教語(yǔ)言項(xiàng)目。b，提供足夠的機(jī)會(huì)，在較真實(shí)的語(yǔ)境中操練和運(yùn)用。c，歸納語(yǔ)法規(guī)則，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
一天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，繼續(xù)遠(yuǎn)航。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇三
20xx年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的`小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩課。
在這有限的一天的時(shí)間內(nèi)，我聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的示范課和小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教研員褚野的精彩報(bào)告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，都是枯燥無(wú)味的，通過(guò)不到一天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽(tīng)完課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是她們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)所講授的教材雖然是外研版(三年級(jí)起)的英語(yǔ)教材，但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念;在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。她們有的是通過(guò)唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣，但是，教師們都沒(méi)有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
教師的示范課中間，由我縣小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教研員褚野為與會(huì)的教師們做了一場(chǎng)受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學(xué)英語(yǔ)教育的理念。聽(tīng)了褚野老師的講座，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。
此次教學(xué)觀摩活動(dòng)，無(wú)論觀摩課對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)還是專家報(bào)告的理論指導(dǎo)，使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效;教師們不同的授課風(fēng)格各異，她們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過(guò)這次聽(tīng)課，不僅讓我開(kāi)闊了視野，而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。總的來(lái)說(shuō)，這次觀摩課讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，為以后的教學(xué)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇四
20xx年10月31日，我參加了在光未然小學(xué)舉辦的襄陽(yáng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，作為一名年輕的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我覺(jué)得十分榮幸，這次培訓(xùn)對(duì)于一名剛走上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)獲益匪淺。
10月31日上午來(lái)到了光未然小學(xué)，來(lái)襄陽(yáng)第四十三中的張媛媛老師給我們上了一節(jié)語(yǔ)音展示課，作了關(guān)于本節(jié)課的說(shuō)課，之后襄陽(yáng)專家對(duì)此課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，最后現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。張老師的展示課及講座精彩生動(dòng)有趣，也給我們上好小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)音課給我們提供了一個(gè)很好的展示，每個(gè)老師都聽(tīng)的聚精會(huì)神非常投入。張老師從兒童語(yǔ)音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自然拼讀等五個(gè)方面作了詳細(xì)介紹，給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。其中對(duì)于張老師所講的語(yǔ)音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。
這次培訓(xùn)不僅給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來(lái)，我有以下三點(diǎn)體會(huì)：
1、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。
所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。張老師課堂上循序漸進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)具一心，都與她扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)到多種在課堂教學(xué)中的方法，這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大。
老師可以運(yùn)用豐富多樣的方法讓學(xué)生對(duì)課堂充滿熱情，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。因此，在以后的教學(xué)方法中要實(shí)時(shí)更換和創(chuàng)新，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣。
3、對(duì)新教材有了更好的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到不同板塊的教學(xué)方法,例如對(duì)于教材中的let’s talk版塊教學(xué)的建議：
a，意義先行，先在有意義的情景中理解所教語(yǔ)言項(xiàng)目。b， 提供足夠的機(jī)會(huì)，在較真實(shí)的語(yǔ)境中操練和運(yùn)用。c，歸納語(yǔ)法規(guī)則，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
半天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，繼續(xù)遠(yuǎn)航。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇五
第八小學(xué)小學(xué)余綺繁
2014年10月31日，我參加了在光未然小學(xué)舉辦的襄陽(yáng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，作為一名年輕的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我覺(jué)得十分榮幸，這次培訓(xùn)對(duì)于一名剛走上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)獲益匪淺。
10月31日上午來(lái)到了光未然小學(xué)，來(lái)襄陽(yáng)第四十三中的張媛媛老師給我們上了一節(jié)語(yǔ)音展示課，作了關(guān)于本節(jié)課的說(shuō)課，之后襄陽(yáng)專家對(duì)此課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，最后現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。張老師的展示課及講座精彩生動(dòng)有趣，也給我們上好小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)音課給我們提供了一個(gè)很好的展示，每個(gè)老師都聽(tīng)的聚精會(huì)神非常投入。張老師從兒童語(yǔ)音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自然拼讀等五個(gè)方面作了詳細(xì)介紹，給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。其中對(duì)于張老師所講的語(yǔ)音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。
這次培訓(xùn)不僅給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，回想起來(lái)，我有以下三點(diǎn)體會(huì)：
1、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。張老師課堂上循序漸進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)具一心，都與她扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)到多種在課堂教學(xué)中的方法，這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大。老師可以運(yùn)用豐富多樣的方法讓學(xué)生對(duì)課堂充滿熱情，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。因此，在以后的教學(xué)方法中要實(shí)時(shí)更換和創(chuàng)新，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣。
3、對(duì)新教材有了更好的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到不同板塊的教學(xué)方法，例如對(duì)于教材中的let’stalk版塊教學(xué)的建議：a，意義先行，先在有意義的情景中理解所教語(yǔ)言項(xiàng)目。b，提供足夠的機(jī)會(huì)，在較真實(shí)的語(yǔ)境中操練和運(yùn)用。c，歸納語(yǔ)法規(guī)則，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
半天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，理念的革新卻是前所未有的。此次培訓(xùn)，讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，繼續(xù)遠(yuǎn)航。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇六
談到教育教學(xué)，我總是想到唐代大詩(shī)人杜甫的傳世佳作：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”我很欣賞這種潤(rùn)物無(wú)聲的“好雨”：聰慧如斯，選擇在大地最需要的時(shí)候光臨，這應(yīng)是最能得到充分吸收的時(shí)刻—但又絕對(duì)不是驕傲的施舍。她給予大地萬(wàn)物足夠的尊重，在大家進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，與春風(fēng)相伴，無(wú)聲無(wú)息，揮灑自如.....當(dāng)萬(wàn)物隨著第一縷陽(yáng)光醒來(lái)，她又輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩。
我認(rèn)為，作為教師，應(yīng)學(xué)習(xí)春雨的格調(diào)：選好實(shí)際，隨風(fēng)潛入，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。不過(guò)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，我們不妨變通一下，那就是：尋機(jī)巧滲透，潤(rùn)無(wú)需有聲。
“尋機(jī)巧滲透”中的“巧”字，是提醒教師在語(yǔ)音教學(xué)中講究教學(xué)方法。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)音知識(shí)二級(jí)目標(biāo)（小學(xué)畢業(yè)前）的規(guī)定是：知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。由此可見(jiàn)，小學(xué)階段語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)絕對(duì)不是讓小學(xué)生去學(xué)習(xí)一些專業(yè)的語(yǔ)音理論，而應(yīng)該教會(huì)小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音的基本知識(shí)、基本規(guī)律和發(fā)音技巧等，培養(yǎng)他們聽(tīng)說(shuō)讀的基本技能，從而形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感的形成需要大量的語(yǔ)音滲透、模仿、操練，然而在實(shí)際教學(xué)中，如果方法單調(diào)，缺乏吸引力，難免會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這就要求教師在語(yǔ)音教學(xué)中要多動(dòng)腦筋，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用教學(xué)方法。
任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都應(yīng)該先從模仿開(kāi)始?！奥?tīng)”與“模仿”對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有不可替代的重要作用。一般來(lái)說(shuō)，純正、優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，需要用心揣摩，靜心體會(huì)。要想提高聽(tīng)說(shuō)能力，必須有充分的模仿時(shí)間和表達(dá)機(jī)會(huì)。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)模仿練習(xí)和交際活動(dòng)，大部分學(xué)生都可以習(xí)得自然、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，能說(shuō)一口規(guī)范、純正的英語(yǔ)。
達(dá)成這一目標(biāo)的前提是學(xué)生聽(tīng)到的應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)調(diào)，模仿的也要是標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。所以，一方面教師在選擇聽(tīng)力材料的時(shí)候，要盡量選用那些發(fā)音準(zhǔn)確、規(guī)范的教學(xué)配套用cd、磁帶。另一方面，教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也應(yīng)做到優(yōu)美、規(guī)范。在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，還有一種比較有效的做法，就是讓那些發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生發(fā)揮“示范作用”，在朗讀、對(duì)話等活動(dòng)中引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行模仿，也會(huì)受到不錯(cuò)的效果。
衡量學(xué)生是否掌握一門語(yǔ)言，最終要看他運(yùn)用得如何。因此，我們要求學(xué)生所做的各種操練趣味活動(dòng)都是為了達(dá)到一個(gè)明確的目的：使他成為一個(gè)熟練的語(yǔ)言操練者。
但是，如果一味地強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、讀、說(shuō)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣盎然，注意力轉(zhuǎn)移。如果在學(xué)生初步學(xué)習(xí)新知識(shí)后，插入一些趣味的活動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。例如，在講授含有咬舌音、唇齒音的詞語(yǔ)時(shí)，如果學(xué)生口型不規(guī)范，可以用“看口型，猜單詞”的游戲來(lái)糾正；如果遇到比較拗口、重要難以把握的多音節(jié)詞語(yǔ)時(shí)，可以采用“節(jié)拍指揮法”，讓學(xué)生體會(huì)單詞的重音和音節(jié)的劃分。這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高課堂教學(xué)效率。
多年的口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)唱英文歌是培養(yǎng)優(yōu)美語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最有效的方法之一。英文歌詞里有許多日?？谡Z(yǔ)習(xí)慣用法、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)，我們可以從歌詞里學(xué)到很多有用的東西，運(yùn)用于日常口語(yǔ)。從聽(tīng)歌曲，到認(rèn)讀單詞，再到會(huì)唱英文歌曲，這既是一個(gè)熏陶藝術(shù)修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)兼具趣味性和實(shí)效性的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教學(xué)中，經(jīng)常遇到這樣的情況：課本中對(duì)話內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，而且難點(diǎn)集中，學(xué)生女接受起來(lái)比較困難。這正是我們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。我經(jīng)常把每課對(duì)話部分的重點(diǎn)句和難點(diǎn)句重新組合，借用學(xué)生學(xué)過(guò)的曲子，改編成去。如果沒(méi)有合適的曲調(diào)可以借用，我就設(shè)計(jì)節(jié)奏編成韻文，打著拍子吟唱；或者利用當(dāng)下流行的rap編成有節(jié)拍的繞口令等等。正所謂教無(wú)定法，凡是符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，符合小學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生身心發(fā)展的方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，都會(huì)給我們的語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)驚喜，都會(huì)是我們的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有魅力。
字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分，《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)中提出了關(guān)于字母階段語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo)是要求學(xué)生“知道字母名稱的讀音”。這句話看似簡(jiǎn)單，似乎只要會(huì)說(shuō)26個(gè)字母就行了，但操作起來(lái)就不那么容易了。
字母教學(xué)是pep(“人民教育出版社”的英語(yǔ)縮寫)教材2~3冊(cè)，新起點(diǎn)教材4~5冊(cè)中的重點(diǎn)內(nèi)容。據(jù)我了解，在教學(xué)出現(xiàn)字母教學(xué)之前，大部分小學(xué)生已經(jīng)能夠熟練演唱英文字母歌，對(duì)這個(gè)階段的字母學(xué)習(xí)很不以為然，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。這正是我們滲透語(yǔ)音教學(xué)、糾正學(xué)生發(fā)音的大好時(shí)機(jī)。
課堂上可以先請(qǐng)幾位有能力的學(xué)生給大家朗讀或者背誦字母表，要求其他學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)音，仔細(xì)辨音。引導(dǎo)大家一起找出學(xué)生發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)或者口型不正確的字母，比如aa, cc, ff, hh, ii, jj, kk, ll, nn,rr,vv, yy等等。這就是我們字母教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容了。教師要在此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽(tīng)、自信觀察、積極模仿、大膽練習(xí)的良好習(xí)慣。
在此階段，應(yīng)該讓學(xué)生知道，標(biāo)準(zhǔn)、地道、讓人感覺(jué)舒服的語(yǔ)音，才是最有利于交流的。因此，在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要注意口型和設(shè)為的變化。
在小學(xué)字母教學(xué)階段還要力求讓學(xué)生搞清楚元音字母標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的問(wèn)題。新起點(diǎn)教材（三年級(jí)下冊(cè)）在第一課的朗讀練習(xí)內(nèi)容中，歸納了元音字母ee, ii, oo,uu在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在歷次中的讀音，為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
pep教材則是同伙字母發(fā)音歸類的方式來(lái)解決的。例如，a, h, j, k繞口令、元音字母歌等。這樣的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，操作性強(qiáng)，可以輕松解決“熟練掌握”這個(gè)問(wèn)題。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：不少學(xué)生讀單詞時(shí)發(fā)音準(zhǔn)確到位，但在日常對(duì)話或者朗讀課文時(shí)卻結(jié)結(jié)巴巴，聽(tīng)起來(lái)很不舒服，給人感覺(jué)特“土”。這就是忽視了連讀、重音、節(jié)奏等語(yǔ)音訓(xùn)練，從而造成的語(yǔ)流連貫性的欠缺。
單詞的重音在教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)重音便宜的現(xiàn)象?？梢?jiàn)，單詞重音是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。小學(xué)階段的詞匯以單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞為主，多音節(jié)詞相對(duì)少一些。其實(shí)，恰恰就是這些少數(shù)的多音節(jié)詞和一部分雙音節(jié)詞才是語(yǔ)音教學(xué)的難點(diǎn)所在。
學(xué)習(xí)單詞重音必須從音節(jié)嘆氣。音節(jié)是說(shuō)話時(shí)最小的語(yǔ)音片段，通常由一個(gè)元音因素和一個(gè)福音音素構(gòu)成。如：pen/pen/, cake/keik/等。英語(yǔ)單詞的音節(jié)是以元音因素為單位的，一般一個(gè)英語(yǔ)單詞有幾個(gè)元音因素，就可以劃分幾個(gè)音節(jié)。根據(jù)元音因素的數(shù)量，英語(yǔ)單詞可劃分為但因節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞等。單音節(jié)詞通常不必加重音符號(hào)，單獨(dú)念時(shí)一律重讀。雙音節(jié)詞重音通常在第一個(gè)音節(jié)上（例如yellow/’yelou/），也有兩個(gè)音節(jié)都重讀的特殊情況（例如thirteen）。多音節(jié)詞的第一個(gè)重音一般在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上，次重音在倒數(shù)第五個(gè)音節(jié)上，例如introduce。復(fù)合名詞的重音多在第一個(gè)音節(jié)上，例如dining-room，符合形容詞一般兩部分均重讀，如good-looking,專有名詞一般在后一個(gè)詞上重讀，the summer句子的重讀。正如單詞在發(fā)音時(shí)有輕重、強(qiáng)弱之分一樣，英語(yǔ)的句子里，也有某一個(gè)單詞在獨(dú)處時(shí)需要特別關(guān)注，這就被為句子的重音。當(dāng)一個(gè)句子在朗讀時(shí)出現(xiàn)“輕-重—輕”“重—輕---重”“輕—輕—重—輕—輕”或者“重—輕—輕—輕—重”等類似音樂(lè)的節(jié)拍時(shí)，就形成了英語(yǔ)的節(jié)奏。由此可以看出，要解決英語(yǔ)的節(jié)奏問(wèn)題，還是要從句子的重音開(kāi)始。
句子的重音主要具有兩大功能：一是體現(xiàn)句子的節(jié)奏感和韻律感，從這個(gè)角度講，朗誦英文詩(shī)是訓(xùn)練英語(yǔ)節(jié)奏的最有效的手段之一。二是突出重點(diǎn)，讓聽(tīng)者更容易理解。句子的重音根據(jù)句子的類型而略有不同，有時(shí)也會(huì)因?yàn)檎f(shuō)話人的主觀意識(shí)，或者當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境而有所變化，沒(méi)有固定的規(guī)律可循。例如：i’m going to the ’m重讀，強(qiáng)調(diào)要去雜貨店的“我”，而不是“你”。i’m going to the store.“store”重讀，強(qiáng)調(diào)我要去“雜貨店”，而不是其他地方。從以上可以看書(shū)，句子中單詞的重讀取決于具體的語(yǔ)境，由說(shuō)話者要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容決定。如果某些單詞需要強(qiáng)調(diào)，那么，被強(qiáng)調(diào)的單詞就要重讀，重讀的目的就在于強(qiáng)調(diào)被重讀的部分。
一般來(lái)說(shuō)，在句子中需要重讀的詞都是實(shí)詞，如名詞、動(dòng)詞等。不重讀的多為虛詞，如連詞、介詞等。例如：the rivers are clear and clean.這句話中的“rivers”是名詞，“clear”和“clean”是形容詞，它們都要重讀。而“the”, “are”, “and”都是虛詞，不重讀。
連讀的音節(jié)一般不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可以加音，也不可以讀得太重。如not at all這個(gè)短語(yǔ)，連讀時(shí)聽(tīng)起來(lái)就像是一個(gè)單詞。連讀只發(fā)生在句子中的同一個(gè)意群中。在兩個(gè)意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音和元音出現(xiàn)，也不可連讀。如please take a look at it.這個(gè)句子中take a look at it是同一個(gè)意群，那么take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。再如，there is a book in it.其實(shí)book與in往往不連讀，就是因?yàn)檫@兩個(gè)詞分別在兩個(gè)不同的意群中。
連讀有很多技巧，例如：
（1）相鄰的兩個(gè)詞，前者以輔音因素結(jié)尾，后者以元音因素開(kāi)頭，往往要拼在一起連讀。如：he is a student(is a要連讀).
（2）在同一個(gè)意群中的兩個(gè)單詞，如果前面的單詞以r或者re結(jié)尾，后面的單詞以元音因素開(kāi)頭，則r或re要發(fā)/r/音，并與其后的元音因素相拼。
《課標(biāo)》明確要求：學(xué)生在日常生活中要做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然；能夠根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度。語(yǔ)調(diào)就是說(shuō)話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)高低、輕重的變化。英語(yǔ)有五種基本語(yǔ)調(diào)：聲調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)、降升調(diào)以及平調(diào)。自然的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏一樣都是琉璃表達(dá)的基礎(chǔ)。同樣的一句話，不同的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，可以傳達(dá)完全不同的意思，有時(shí)甚至?xí)嗖钋Ю铩?/p>
當(dāng)然，無(wú)論是單詞的發(fā)音、句子的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，還是表達(dá)習(xí)慣，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和練習(xí)，才能培養(yǎng)出地道英語(yǔ)的語(yǔ)感。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要抓住一切機(jī)會(huì)，僵持不懈地進(jìn)行滲透和知道。相信學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練后，一定能夠說(shuō)出一口地道、流暢的英語(yǔ)。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，正確的英語(yǔ)語(yǔ)音不僅能讓學(xué)習(xí)者更好的聽(tīng)懂英文，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，也是跨國(guó)交流中的必要技能。本文基于自己的語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的一些體會(huì)和心得。
第二段：生動(dòng)有趣的教學(xué)方式
教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，比如多用動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻來(lái)呈現(xiàn)課程內(nèi)容，讓學(xué)生感受語(yǔ)音發(fā)音過(guò)程中口腔和喉嚨的感覺(jué)。教師可以設(shè)計(jì)交互式游戲和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的氛圍中輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音。
第三段：細(xì)心耐心的指導(dǎo)
一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音時(shí)發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)不適應(yīng)，難以掌握正確發(fā)音。這時(shí)候教師就需要細(xì)心耐心地輔導(dǎo)，比如可以進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練以及逐音節(jié)、逐單詞的重復(fù)優(yōu)化練習(xí)，讓學(xué)生充分掌握發(fā)音技巧和感覺(jué)，提升口語(yǔ)發(fā)音質(zhì)量。
第四段：注重聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)兩項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)該同等重視并注意力平衡。在聽(tīng)訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確聽(tīng)出學(xué)生發(fā)音中的問(wèn)題，耐心給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)；而在說(shuō)訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)該有充足的時(shí)間口語(yǔ)自由練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生建立自信心、勇于開(kāi)口說(shuō)英文。
第五段：總結(jié)思考
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)體現(xiàn)了語(yǔ)音教學(xué)的核心思想：重視語(yǔ)音訓(xùn)練的實(shí)用性和效果，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的流利性、自然性和語(yǔ)感，并將語(yǔ)言能力應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域。教師應(yīng)充分利用新技術(shù)手段，并且探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，找到適合自己的方法進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生更好地提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和交流效率。
結(jié)語(yǔ)：對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)考慮多角度的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)過(guò)程中不同階段的任務(wù)和目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)和安排，不斷探索微調(diào)課程內(nèi)容和教學(xué)方法，是提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，更是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)自由流暢的必經(jīng)之路。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段：引言 (120字)
英語(yǔ)語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)于掌握英語(yǔ)發(fā)音和流利交流非常重要。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程中，我深感到語(yǔ)音的重要性和表達(dá)的技巧。通過(guò)實(shí)踐和探索，我逐漸掌握了一些技巧和心得，使我的英語(yǔ)發(fā)音更加準(zhǔn)確流利。
第二段：語(yǔ)音規(guī)則和音標(biāo) (240字)
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)，首先要掌握的是語(yǔ)音規(guī)則和音標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)音規(guī)則，我們可以了解不同音素的發(fā)音規(guī)律，例如輔音和元音的區(qū)別以及音調(diào)的變化。而音標(biāo)則是表示音素的符號(hào)，通過(guò)熟練掌握音標(biāo)可以更準(zhǔn)確地理解和發(fā)音。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了常用音標(biāo)，并且能夠準(zhǔn)確地發(fā)出相應(yīng)的音素。
第三段：發(fā)音練習(xí)和模仿 (240字)
與很多語(yǔ)言相似，英語(yǔ)語(yǔ)音需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能掌握。我通過(guò)聽(tīng)力材料和錄音，進(jìn)行大量的發(fā)音練習(xí)。在練習(xí)中，我盡量模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，特別是那些常用的詞匯和句子。通過(guò)模仿，我逐漸改善了我的發(fā)音，使其更加自然流暢。
第四段：語(yǔ)音難點(diǎn)及克服方法 (360字)
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音過(guò)程中，我也遇到了一些難點(diǎn)。比如，一些元音和輔音的發(fā)音相對(duì)復(fù)雜，我通過(guò)查閱資料和向老師請(qǐng)教，逐漸找到了解決方法。另外，英語(yǔ)的連讀和重音也是一大挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，我積極參加口語(yǔ)練習(xí)和與母語(yǔ)者交流，通過(guò)不斷反思和調(diào)整，我逐漸改善了我的連讀和重音。
第五段：總結(jié)與展望 (240字)
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，我不僅在發(fā)音上取得了較大的進(jìn)步，更重要的是提高了聽(tīng)力和口語(yǔ)的能力。通過(guò)準(zhǔn)確的發(fā)音，我的英語(yǔ)交流更加流暢，更容易被人理解。未來(lái)，我希望繼續(xù)努力，提高自己的語(yǔ)音技巧，使自己的英語(yǔ)能夠更加地地道和自然。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以在英語(yǔ)語(yǔ)音上取得更高的水平。
（以上所寫的文章為人工智能助手完成，僅供參考）
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）
作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)是非常重要的一部分。掌握音標(biāo)能夠幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)音，進(jìn)而提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到英語(yǔ)音標(biāo)的重要性，以及學(xué)習(xí)它所帶來(lái)的種種好處。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的心得和體會(huì)。
第二段：掌握音標(biāo)的重要性（250字）
首先，掌握音標(biāo)對(duì)于正確發(fā)音是至關(guān)重要的。英語(yǔ)音標(biāo)提供了一種標(biāo)準(zhǔn)化的方法，使我們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，避免因母語(yǔ)影響而產(chǎn)生的音素替換問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我們能夠明確地了解每個(gè)英文字母所對(duì)應(yīng)的音素，從而避免發(fā)音錯(cuò)誤。其次，掌握音標(biāo)可以幫助我們提高聽(tīng)力理解能力。通過(guò)了解不同音素的發(fā)音規(guī)則，我們便能更準(zhǔn)確地理解和辨別不同的語(yǔ)音。最后，學(xué)習(xí)音標(biāo)有助于提高口語(yǔ)表達(dá)能力。掌握音標(biāo)可以幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)出英語(yǔ)音素，使我們能夠更流利地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
第三段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的方法與技巧（300字）
在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些有效的方法和技巧能夠幫助提高學(xué)習(xí)效果。首先，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)是非常重要的。通過(guò)反復(fù)練習(xí)不同音節(jié)和音素的發(fā)音，我們可以逐漸熟悉和掌握它們。此外，利用音標(biāo)自學(xué)課程和在線資源也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這些資源，我們可以查閱音標(biāo)發(fā)音和相應(yīng)的例詞，幫助我們更好地理解和運(yùn)用音標(biāo)。另外，與其他學(xué)習(xí)者互相練習(xí)發(fā)音也是提高發(fā)音的好方法。通過(guò)和其他人一起練習(xí)發(fā)音，我們可以互相糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確性。
第四段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的收獲（300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音準(zhǔn)確性得到了明顯的提高。以前我常常與其他人溝通出現(xiàn)理解困難，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)后，我的發(fā)音更加清晰準(zhǔn)確，從而提高了溝通的暢通性。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我學(xué)會(huì)了更多的發(fā)音技巧和規(guī)則，使我能夠更好地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的音素。最后，學(xué)習(xí)音標(biāo)還讓我對(duì)英語(yǔ)音韻學(xué)產(chǎn)生了興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我開(kāi)始了解不同音素的構(gòu)成和語(yǔ)音變化的規(guī)律，這進(jìn)一步加深了我對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的理解和掌握。
第五段：總結(jié)（200字）
總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)對(duì)于掌握正確發(fā)音、提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力都是非常重要的。通過(guò)反復(fù)練習(xí)、利用在線資源和與他人互相練習(xí)發(fā)音，我們可以更好地學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)。學(xué)習(xí)音標(biāo)不僅讓我們發(fā)音更準(zhǔn)確，還讓我們了解了更多的發(fā)音技巧和規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)和了解英語(yǔ)音韻學(xué)，我們可以更深入地理解和運(yùn)用英語(yǔ)發(fā)音。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以提高自己的英語(yǔ)發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十
英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。而語(yǔ)音作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤為關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程中，我感受到了很多挑戰(zhàn)，但也有了一些心得體會(huì)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸克服了困難，提高了自己的英語(yǔ)語(yǔ)音水平。下面我將分享我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)確發(fā)音的重要性
要想學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音，準(zhǔn)確地發(fā)音是非常重要的。在英語(yǔ)中，有很多不同的音素，而每個(gè)音素都有自己的發(fā)音方式和特點(diǎn)。所以，我們需要通過(guò)耳朵聽(tīng)、口腔模仿，不斷練習(xí)來(lái)達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音的目的。我曾經(jīng)遇到過(guò)自己發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，特別是在元音和輔音的發(fā)音上。但通過(guò)堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)，我逐漸能夠準(zhǔn)確地發(fā)出正確的音素，這讓我對(duì)自己的發(fā)音能力更有自信。
第三段：語(yǔ)調(diào)和重音的把握
除了準(zhǔn)確發(fā)音，語(yǔ)調(diào)和重音也是英語(yǔ)語(yǔ)音中不可忽視的部分。在英語(yǔ)句子中，語(yǔ)調(diào)的變化會(huì)直接影響到句子的意思。而重音則是句子中重要的音節(jié)，它能夠幫助我們更好地理解和表達(dá)。然而，正確把握語(yǔ)調(diào)和重音也不是一件容易的事情。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)調(diào)和重音的問(wèn)題理解錯(cuò)誤或表達(dá)不清楚。但通過(guò)多聽(tīng)多模仿，我慢慢掌握了一些規(guī)律，能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和重音。這不僅提高了我的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，也使我更加流利地表達(dá)自己。
第四段：音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性
音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音不可或缺的學(xué)習(xí)工具。它可以幫助我們理解和發(fā)音各種音素。然而，很多人對(duì)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)常常感到苦惱。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，我也曾覺(jué)得非?？菰锖蜔o(wú)聊。但我明白了音標(biāo)的重要性，所以我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，不斷積累。逐漸地，我掌握了音標(biāo)的發(fā)音和規(guī)則，并且能夠正確地運(yùn)用音標(biāo)來(lái)讀音和辨別音素。音標(biāo)的學(xué)習(xí)幫助我克服了聽(tīng)力障礙，也讓我更好地掌握了發(fā)音技巧。
第五段：態(tài)度決定成功
學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音需要耐心和恒心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些挫折和困難。但關(guān)鍵在于我們的態(tài)度。只要我們保持積極向上的心態(tài)，持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能夠取得好的成果。我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程中遇到過(guò)很多困難，但我堅(jiān)持相信自己，不斷努力，最終收獲了滿意的結(jié)果。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音不僅僅是為了考試或是應(yīng)付作業(yè)，更是為了能夠自由流暢地與世界各地的人交流和溝通。
結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，我深刻體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音不僅有助于提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平，還能夠?yàn)槲覀兊慕涣骱蜏贤◣?lái)更多的便利。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音，提高自己的發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我也希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠給其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供一些啟發(fā)和幫助，讓我們共同進(jìn)步。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
英語(yǔ)音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的一部分，準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音是溝通的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了它的重要性。通過(guò)掌握音標(biāo)，我能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，提高聽(tīng)力理解能力，更好地掌握語(yǔ)音規(guī)則，從而更自信地與外國(guó)人交流。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷了挫折和收獲，我從中學(xué)到了很多，下面我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)歷（250字）
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的初期，我遇到了許多困難。一開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)許多音標(biāo)的發(fā)音和我熟悉的漢語(yǔ)音發(fā)音相差甚遠(yuǎn)。尤其是一些特殊的音標(biāo)，讓我感到非常困惑。我曾經(jīng)花了很多時(shí)間在練習(xí)“th”音、長(zhǎng)元音和短元音等難點(diǎn)音標(biāo)上。通過(guò)聽(tīng)錄音資料、反復(fù)模仿，并請(qǐng)教老師和同學(xué)，我漸漸地掌握了這些音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則。此外，我發(fā)現(xiàn)了一些有用的學(xué)習(xí)方法，如多聽(tīng)多讀，不斷地練習(xí)，每天都花一些時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。通過(guò)不懈的努力，我漸漸地提高了自己的發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)成果（250字）
掌握了英語(yǔ)音標(biāo)后，我發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力理解能力得到了很大提高。以前，當(dāng)我聽(tīng)到一些生詞或陌生的句子時(shí)，常常無(wú)法理解。而現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)音標(biāo)的準(zhǔn)確掌握，我能夠更好地分辨和理解各種音標(biāo)的發(fā)音，從而更容易理解外語(yǔ)內(nèi)容。在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面，我也取得了進(jìn)步。通過(guò)對(duì)音標(biāo)的運(yùn)用，我能夠準(zhǔn)確地發(fā)出各種音標(biāo)的發(fā)音，使得我的口語(yǔ)表達(dá)更加地自然和流利。同時(shí)，我也更加自信地與外國(guó)人交流，消除了以往因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確而導(dǎo)致的緊張和不自信。
第四段：掌握技巧（250字）
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些掌握技巧。首先，要多聽(tīng)多讀，在日常生活中多聽(tīng)英語(yǔ)和閱讀英文文章，提高對(duì)音標(biāo)的感知能力。其次，要反復(fù)模仿，不斷重復(fù)練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)跟著錄音練習(xí)、聽(tīng)英文歌曲、看外語(yǔ)電影等方式，提高自己的發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)。此外，還可以參加口語(yǔ)培訓(xùn)班或與外國(guó)人交流，從專業(yè)人士和母語(yǔ)人士的指導(dǎo)中不斷改進(jìn)自己的發(fā)音。最后，要保持耐心和信心，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難不要放棄，要相信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)，我不僅提高了自己的發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了耐心和自信。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到英語(yǔ)音標(biāo)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。準(zhǔn)確的發(fā)音是溝通的基礎(chǔ)，只有準(zhǔn)確發(fā)音才能更好地與外國(guó)人交流、提高聽(tīng)力理解能力、掌握語(yǔ)音規(guī)則。未來(lái)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的發(fā)音水平，更好地運(yùn)用英語(yǔ)音標(biāo)來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力。
文章字?jǐn)?shù)：1200字
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十二
英語(yǔ)是世界上最為廣泛使用的語(yǔ)言之一，掌握好英語(yǔ)語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在實(shí)際生活中，很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)遇到許多困難，尤其是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的準(zhǔn)確發(fā)音常常讓人困惑。而進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)踐可以幫助我們更好地理解和掌握英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，提高我們的聽(tīng)說(shuō)能力。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：有限條件下的自主學(xué)習(xí)
我是一名大學(xué)生，學(xué)校配備了專門的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室。在有限的時(shí)間和條件下，我通常會(huì)選擇自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行語(yǔ)音實(shí)踐。我會(huì)找到一些英語(yǔ)語(yǔ)音教材和學(xué)習(xí)資源，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和模仿native speaker的發(fā)音來(lái)提高自己的發(fā)音準(zhǔn)確度。我會(huì)重復(fù)聽(tīng)一些常用單詞和句子的發(fā)音，并用錄音設(shè)備進(jìn)行錄音對(duì)比，不斷調(diào)整和糾正自己的發(fā)音。
第三段：參加語(yǔ)音實(shí)踐課程
除了自主學(xué)習(xí)外，我也參加了許多語(yǔ)音實(shí)踐課程。這些課程通常由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外籍教師授課。在課堂上，老師會(huì)幫助我們正確發(fā)音，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。這些課程不僅讓我們學(xué)習(xí)到語(yǔ)音知識(shí)，還提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诨?dòng)中提高自己的發(fā)音技巧和流利度。在課后，我會(huì)反復(fù)練習(xí)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并記錄自己的發(fā)音，以便及時(shí)檢查和改進(jìn)。
第四段：利用科技手段輔助學(xué)習(xí)
現(xiàn)代科技為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了許多便利和創(chuàng)新的方法。我也會(huì)利用科技手段來(lái)輔助我的語(yǔ)音實(shí)踐。我會(huì)下載一些語(yǔ)音糾音軟件，通過(guò)與軟件的互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的發(fā)音。這些軟件可以幫助我糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)。此外，我還會(huì)利用在線發(fā)音課程、視頻教程和語(yǔ)音練習(xí)網(wǎng)站等資源，來(lái)擴(kuò)展我的語(yǔ)音實(shí)踐內(nèi)容和鍛煉自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)語(yǔ)音實(shí)踐，我已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步。我能更準(zhǔn)確地發(fā)出英語(yǔ)中的元音和輔音音素，并且我對(duì)于連讀、弱讀和重讀等語(yǔ)音現(xiàn)象也有了更深入的理解。然而，我知道自己仍然有需要提高的地方。下一步，我打算繼續(xù)堅(jiān)持語(yǔ)音實(shí)踐，多與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，提高自己的聽(tīng)力和說(shuō)話能力。我相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，我會(huì)越來(lái)越熟練地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音，提高我在英語(yǔ)中的交流和表達(dá)能力。
總結(jié)：英語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)踐在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要性不可忽視。有限條件下的自主學(xué)習(xí)、參加語(yǔ)音實(shí)踐課程，利用科技手段輔助學(xué)習(xí)是我進(jìn)行語(yǔ)音實(shí)踐的重要方法。通過(guò)這些實(shí)踐，我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音有了更深入的認(rèn)識(shí)，并取得了一定的進(jìn)步。我相信只要堅(jiān)持實(shí)踐，我會(huì)越來(lái)越熟練地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十三
這是我第一次語(yǔ)音課，也就是要學(xué)生認(rèn)讀以不同的聲母來(lái)搭配的某個(gè)韻母。我還不確定自己該怎么教，所以即使我寫好教案，我在教學(xué)時(shí)也會(huì)懷疑，怎么這樣教好像怪怪的？因此，我這整堂課進(jìn)行得沒(méi)有條理，有些狼狽。
一開(kāi)始，我在安裝液晶顯示儀花了一些時(shí)間，所以耽誤了一些時(shí)間。因此，我想把導(dǎo)入匆匆?guī)н^(guò)，豈料學(xué)生又說(shuō)不出我使用繞口令作為導(dǎo)入的目的:養(yǎng).羊和墻的韻母相同。不過(guò)，學(xué)生都讀得很開(kāi)心，成功吸引他們的注意力，為接下來(lái)的整堂課做鋪墊。
到了步驟一，我發(fā)現(xiàn)自己站在電腦前，影響學(xué)生的視線，就不時(shí)移動(dòng)。我讓學(xué)生朗讀時(shí)就移向白板，可是不久又要向前控制電腦，顯得很狼狽。我覺(jué)得我應(yīng)該減少動(dòng)畫(huà)效果，節(jié)省時(shí)間也更方便進(jìn)行講解。這班學(xué)生的漢語(yǔ)拼音程度很不錯(cuò)，都能直接讀出音節(jié)，也能根據(jù)音節(jié)說(shuō)出漢字。
步驟二，我進(jìn)行的有點(diǎn)亂。我應(yīng)該讓全班學(xué)生讀了才進(jìn)行分組讀。另外，我也應(yīng)該隨意指幾個(gè)音節(jié)，考察學(xué)生是否能認(rèn)讀音節(jié)。
步驟三，我覺(jué)得自己做得特別好。我結(jié)合三個(gè)后鼻韻母（iang,uang,iong）設(shè)計(jì)了兩個(gè)故事，讓學(xué)生分組活動(dòng)，找出正確的漢字，學(xué)生很積極，也享受。這個(gè)是我的故事：
一、洋娃娃
1.爸爸養(yǎng)了兩只羊。
2.爸爸把羊賣了，買了洋娃娃給小花。
3.小美想要洋娃娃。
4.小美搶小花的洋娃娃。
5.小花氣得哭了，兇猛的狗也汪汪叫個(gè)不停。
6.小美慌了，連忙把洋娃娃還給小花。
二、貧窮的兩兄妹
1.貧窮的兩兄妹在太陽(yáng)底下玩耍。
2.他們用黃色的花做成兩個(gè)皇冠。
3.晚上，他們把一個(gè)皇冠放在床頭,一個(gè)掛在窗口邊。
4.他們?cè)诨ㄏ阒羞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),做了一個(gè)香甜的夢(mèng)。
[語(yǔ)音課教學(xué)反思(一年級(jí))]
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十四
那天，英語(yǔ)老師到訴我們下堂英語(yǔ)課要去語(yǔ)音室上，由于我們從來(lái)沒(méi)去過(guò)語(yǔ)音室，心里產(chǎn)生了許多疑問(wèn)：語(yǔ)音室是什么樣子的？在語(yǔ)音是怎樣上課……帶著這些疑問(wèn)，我們來(lái)到了語(yǔ)音室。
哇！這里的設(shè)備真先進(jìn)啊！每桌都有一臺(tái)電腦，在上課的時(shí)候，老師在他的電腦上打字，我們的電腦也能顯示。而且我們只要戴上耳麥，就可以聽(tīng)到老師講課和同學(xué)發(fā)言。如果我想發(fā)言，不用舉手，直接按一下旁邊帶“call”的紅色按鈕就可以了。這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很新鮮。
老師上課時(shí)突然提問(wèn)到“g7”號(hào)，沒(méi)有人回答，我看了看我的號(hào)碼牌，我就是“g7”號(hào)??！就連忙回答問(wèn)題，但回答的磕磕巴巴的.，可能是因?yàn)榫o張吧！
可惜的是，同學(xué)們因?yàn)樘d奮了，在課堂上紀(jì)律不太好，就提前結(jié)束了語(yǔ)音課?？晌疫€是意猶未盡，還想多上會(huì)兒呢!
科學(xué)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，許多以前不可能的事都成為了現(xiàn)實(shí)，讓我們從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后發(fā)名出更多對(duì)人類有益的東西。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹音標(biāo)的背景和重要性（150字）
英語(yǔ)音標(biāo)是一種特殊的符號(hào)系統(tǒng)，用于表示英語(yǔ)中的音素。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)音標(biāo)可以幫助我們正確發(fā)音、準(zhǔn)確理解和流利交流。音標(biāo)的表達(dá)形式分為國(guó)際音標(biāo)和拼音音標(biāo)。國(guó)際音標(biāo)是一套全球通用的音標(biāo)符號(hào)，而拼音音標(biāo)主要用于漢語(yǔ)拼音。無(wú)論是國(guó)際音標(biāo)還是拼音音標(biāo)，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是必不可少的工具。
第二段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的難點(diǎn)和方法（250字）
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音標(biāo)可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。其中之一是熟悉音標(biāo)符號(hào)的發(fā)音規(guī)律。不同的音標(biāo)符號(hào)對(duì)應(yīng)著不同的發(fā)音，有的發(fā)音相近，很容易混淆。要克服這個(gè)困難，可以通過(guò)大量練習(xí)聽(tīng)力和模仿來(lái)提高。另一個(gè)難點(diǎn)是連讀現(xiàn)象和重音的把握。在口語(yǔ)表達(dá)中，連讀和重音是非常重要且常見(jiàn)的現(xiàn)象。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和模仿，我們能夠更好地了解和掌握連讀和重音的規(guī)律，從而提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的好處（250字）
學(xué)習(xí)音標(biāo)不僅有助于準(zhǔn)確發(fā)音，還能幫助我們更好地理解聽(tīng)力材料，并更流利地進(jìn)行口語(yǔ)交流。準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們的語(yǔ)言更加清晰，讓別人更好地理解我們，從而避免意思的誤解。同時(shí)，良好的發(fā)音也是各類口語(yǔ)考試的重要指標(biāo)之一，對(duì)于想要進(jìn)一步提高自己口語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)尤為重要。此外，學(xué)習(xí)音標(biāo)還能培養(yǎng)我們的語(yǔ)感和語(yǔ)音意識(shí)，提高我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。
第四段：學(xué)習(xí)音標(biāo)的注意事項(xiàng)（250字）
在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過(guò)程中，有幾點(diǎn)需要特別注意。首先，要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)，可以從基礎(chǔ)部分開(kāi)始，逐漸積累知識(shí)，循序漸進(jìn)。其次，要勤加練習(xí)。只有通過(guò)多次的反復(fù)練習(xí)，我們才能熟悉音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，并在實(shí)際使用中得心應(yīng)手。再次，利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)應(yīng)用程序?，F(xiàn)在有很多優(yōu)質(zhì)的音標(biāo)學(xué)習(xí)資源可以供我們選擇，比如在線課程、練習(xí)軟件和語(yǔ)音糾音工具。最后，要有耐心和毅力。學(xué)習(xí)音標(biāo)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷努力的過(guò)程，我們需要耐心地投入時(shí)間和精力。
第五段：總結(jié)音標(biāo)學(xué)習(xí)的收獲（300字）
學(xué)習(xí)音標(biāo)不僅提高了我們的發(fā)音準(zhǔn)確性，還培養(yǎng)了我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，我們能夠更好地理解和表達(dá)英語(yǔ)中的口語(yǔ)現(xiàn)象，包括重音和連讀。同時(shí)，學(xué)習(xí)音標(biāo)也幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各類口語(yǔ)考試，在實(shí)際應(yīng)用中更加自信和流利。學(xué)習(xí)音標(biāo)對(duì)于提高英語(yǔ)綜合水平和培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)音意識(shí)有著重要作用。因此，我們應(yīng)該重視音標(biāo)的學(xué)習(xí)，并在日常學(xué)習(xí)中不斷鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十六
英語(yǔ)語(yǔ)音課程是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)之一，它幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)音素、音節(jié)和發(fā)音規(guī)則，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程中，必須注意口音、重音、語(yǔ)調(diào)等發(fā)音細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)不僅會(huì)影響到學(xué)生的交流效果，還直接體現(xiàn)了國(guó)家形象和個(gè)人素質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音課程是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的第一步，也是非常重要的一步。
第二段：回顧自己的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)歷程
在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程中，英語(yǔ)語(yǔ)音課程一直占據(jù)著重要的位置?；叵肫饋?lái)，當(dāng)初我對(duì)英語(yǔ)發(fā)音知之甚少，甚至不知道“音素”、“音節(jié)”這些詞匯是什么意思。在英語(yǔ)語(yǔ)音課上，老師講解了英語(yǔ)26個(gè)字母和它們的發(fā)音，介紹了常見(jiàn)的語(yǔ)音現(xiàn)象和規(guī)律，通過(guò)模仿和練習(xí)，慢慢地讓我們從陌生的英語(yǔ)語(yǔ)音中找到了規(guī)律，建立了英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)。
第三段：英語(yǔ)語(yǔ)音課的教學(xué)方法和效果
英語(yǔ)語(yǔ)音課程以互動(dòng)性強(qiáng)和多樣化的教學(xué)方法著稱。老師會(huì)先介紹一些語(yǔ)音知識(shí)、發(fā)音規(guī)則、常見(jiàn)的語(yǔ)音現(xiàn)象等，然后通過(guò)播放錄音、視頻等方式進(jìn)行口語(yǔ)模仿和練習(xí)。在練習(xí)中，老師經(jīng)常會(huì)提供不同的語(yǔ)音環(huán)境和情境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)音要求進(jìn)行模仿和練習(xí)。這種有效的教學(xué)方法給予了我們很多幫助，使我們能夠更快地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則，提高自己的語(yǔ)音發(fā)音。
第四段：英語(yǔ)語(yǔ)音課的重要性和實(shí)踐價(jià)值
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分，英語(yǔ)語(yǔ)音課程具有不可替代的作用。通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則，還可以提高學(xué)生的交流能力。在實(shí)踐中，良好的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音不僅可以加強(qiáng)國(guó)際交流的效果，還可以提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地展示個(gè)人魅力。
第五段：總結(jié)和感悟
通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)音課程的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了“語(yǔ)言是交流的橋梁”的重要性。良好的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音是外國(guó)朋友和我們溝通交流的前提，也是我們展現(xiàn)個(gè)人魅力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要注重英語(yǔ)語(yǔ)音課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷地模仿和練習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)音水平，更好地鍛煉自己的英語(yǔ)交流能力。
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（Introduction）
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，語(yǔ)音是一個(gè)非常重要的方面。準(zhǔn)確的語(yǔ)音可以讓我們更好地溝通，更快地理解他人的意思。而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了一些關(guān)鍵的要點(diǎn)和技巧，幫助我提高了我的英語(yǔ)發(fā)音水平。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：重視語(yǔ)音細(xì)節(jié)（Pay Attention to Details）
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)，最重要的是要重視語(yǔ)音的細(xì)節(jié)。這包括正確發(fā)音的位置、氣流和發(fā)音方式等。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該注意舌頭的位置是否正確，氣流是否順暢。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)發(fā)音的錯(cuò)誤。所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)，我花了很多時(shí)間和精力去糾正我發(fā)音的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而提高了我的發(fā)音準(zhǔn)確度。
第三段：學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律（Learn Pronunciation Patterns）
學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的另一個(gè)關(guān)鍵是學(xué)習(xí)發(fā)音的規(guī)律。英語(yǔ)中有很多規(guī)則和模式，掌握了這些規(guī)律可以幫助我們更好地理解和掌握英語(yǔ)發(fā)音。例如，學(xué)習(xí)元音音標(biāo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不同的元音音標(biāo)有不同的發(fā)音規(guī)則。學(xué)習(xí)元音的發(fā)音規(guī)律幫助我更好地掌握各種單詞的發(fā)音。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些常用音組的規(guī)律，如輔音連讀、弱讀以及元音變化等，這些規(guī)律使我能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)。
第四段：多練習(xí)和模仿（Practice and Imitate）
除了學(xué)習(xí)發(fā)音的規(guī)律外，多練習(xí)和模仿也是提高英語(yǔ)語(yǔ)音的重要方法。通過(guò)大量的練習(xí)，我們可以在大腦和嘴巴之間建立起更好的聯(lián)系，提高我們的發(fā)音準(zhǔn)確度。而通過(guò)模仿，我們可以學(xué)習(xí)到正確的發(fā)音方式和語(yǔ)調(diào)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常選擇一些優(yōu)秀的英語(yǔ)演講或者節(jié)目，跟隨者模仿他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。這樣的模仿練習(xí)幫助我培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感，并且逐漸使我的發(fā)音更加自然和流利。
第五段：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)（Preview and Review）
最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們應(yīng)該預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)與發(fā)音相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)新的單詞或句子時(shí)，我通常會(huì)先預(yù)習(xí)它們的發(fā)音，并根據(jù)音標(biāo)來(lái)嘗試發(fā)音。這樣做能夠幫助我在課堂上更好地理解老師的發(fā)音指導(dǎo)，并提出問(wèn)題。另外，復(fù)習(xí)也是提高發(fā)音的關(guān)鍵步驟之一。通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)，我們可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤。
結(jié)論（Conclusion）
學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音需要耐心和毅力，但也是非常有收獲的。通過(guò)重視細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)規(guī)律、多練習(xí)模仿以及預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我成功地提高了我的英語(yǔ)語(yǔ)音水平。不僅可以更好地聽(tīng)懂他人的發(fā)音，更重要的是，我能夠用自然流利的口語(yǔ)與他人交流。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程中，我不僅提高了自己的發(fā)音技巧，還更好地理解了英語(yǔ)語(yǔ)音的規(guī)律和美感。
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