心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或生活中，通過自己的親身體驗和感悟得出來的一種總結(jié)和思考，它能夠讓我們更好地認(rèn)識自己、提高自己。每一次經(jīng)歷都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我們應(yīng)該及時總結(jié)和歸納，以便更好地改進(jìn)和提升。寫心得體會需要注意語言的簡練和流暢，避免啰嗦和拖沓。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供參考。希望能夠給大家提供一些寫心得體會的思路和方法。不同的經(jīng)歷和事件可能會有不同的感受和領(lǐng)悟，所以在寫心得體會時，要根據(jù)實際情況進(jìn)行個性化的思考和表達(dá)。大家一起來看看這些范文，相信會對寫作有所啟發(fā)和幫助。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇一
20xx年是不平凡的一年，封城，宅家，開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了，特殊的時段注定我們要有著特別的經(jīng)歷?！巴W(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會，全體教師瞬間搖身變主播，微信，釘釘，qq其上陣，累并快樂著。
開學(xué)伊始，為加強教師隊伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個一”活動：及時加強與每一位家長的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個一”活動中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受：
在教學(xué)活動中，無論教師的知識經(jīng)驗多么豐富，若不進(jìn)行備課就難以將課本知識系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識和經(jīng)驗只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此，備課是形成教學(xué)能力的一個重要過程，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，預(yù)設(shè)課堂上的種種可能，說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。
首先，要認(rèn)真專研教材，為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀，感悟，領(lǐng)會教材，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索，分析教材的教學(xué)思想，這樣才能體會教材蘊含的理念，備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切知識的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開了“學(xué)”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。
第二，重視課堂的動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變資源多彩的課堂，教師要扮演好傾聽者，重組者，等待者，提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準(zhǔn)備于無形的動態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時，則可以留到課后其他條件成熟時在研究，而這個過程需要教師全程關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之。在課堂中能研究的，能放大的，則必須敏感的利用起來，要讓學(xué)生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的有價值的老師都會重視，而且會和我一起想辦法區(qū)研究，探討。時間一久，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會慢慢培養(yǎng)出來的。
第三，“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學(xué)知識的鞏固，是學(xué)生思想品德得以熏陶，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練。
古話說得好“臺上十分鐘，臺下十年功”，細(xì)細(xì)體會，這話說的很恰當(dāng)，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了，但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個一”活動，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的，要學(xué)會轉(zhuǎn)換，要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng)，用“長風(fēng)破浪”的行動和“千磨萬擊還堅勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇二
在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成，學(xué)校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1，學(xué)期開始制定好計劃，教學(xué)進(jìn)度
對一個學(xué)期的教學(xué)要有全面的計劃，在計劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2，嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心
提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3，上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)
促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
4，落實培優(yōu)補差工作
利用課余時間，對學(xué)生有針對的進(jìn)行培優(yōu)補差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補差中關(guān)鍵在于心補。找學(xué)生的所差進(jìn)行補，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。
5，加強自身的提高，與時俱進(jìn)的發(fā)展
積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。
總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇三
通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
難點是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認(rèn)識問題，比較容易解決。
不解決這個問題，空喊不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
我們多數(shù)教師的實際的情況是：對單純的提高學(xué)生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論)，對提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!
只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會滿意，才會認(rèn)可。這一點是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個非常重要的目標(biāo)沒有實現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實現(xiàn)這個目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長不滿意、社會不滿意、我們自己如果有點良心的話也不會滿意!有的同志可能要說這個目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說這個目標(biāo)和“提高成績”相互矛盾，二者不可兼得。這個目標(biāo)難嗎?俗話說“會者不難”，認(rèn)為難是因為我們還不會，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。
這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇四
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓(xùn)，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導(dǎo)機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇五
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個教師的立身之本，也是一個教師贏得社會地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會有地位。沒有好成績一定不是好老師，只有好成績也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價。
1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。
2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。
三組人從同一地點出發(fā)步行向十公里外的三個村子的故事。啟示：當(dāng)人們的行動有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動與目標(biāo)不斷加以對照，清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時，行動的動機就會得到加強，人們就會自覺地克服困難，努力達(dá)到目標(biāo)。
1、大處著眼，小處著手。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢者不足以謀一時。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。
2、切合實際，精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實踐高于實際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標(biāo)，全力以赴。發(fā)揚釘釘子精神。
（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（2）力量用在課內(nèi)，一分一秒也不放過。
（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評優(yōu)—點撥，補差—雕琢。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（曾國藩的故事）。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強調(diào)智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、意志力、習(xí)慣、信心、對進(jìn)步的追求和堅持，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補智力水平的差距，正所謂揚長避短。課堂效率=注意力集中時間x注意力集中度。
加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實驗，給我們的啟示。不會有完美的個人，只會有完美的團(tuán)隊。
1、優(yōu)勢互補，合作共贏，構(gòu)建完美團(tuán)隊；校本教研、班本教研，研討平臺。
2、凝聚合力，以團(tuán)隊目標(biāo)為載體，激發(fā)團(tuán)隊潛力；
3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么？工作既是為了維持人們的生計，又是為了實現(xiàn)人生的意義；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽和認(rèn)同。簡言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇六
在這樣的背景下，更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨特價值。
如果把三大關(guān)系“視覺化”，我希望你看到的不是一個三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊v孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄，如果深入去剖析，往往是由于這個關(guān)系網(wǎng)上的某個或者多個節(jié)點出了問題。
可以想象，一張千瘡百孔的破網(wǎng)，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢？我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展，必須要關(guān)注孩子成長所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路？
從教36年，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。
做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，對他們的成長切實負(fù)責(zé)。
20xx年來北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校擔(dān)任校長后，我和管理團(tuán)隊就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺，做好設(shè)計，十多年來，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗。
01、讓每個學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視
我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右，這意味著我們要“不計成本”，當(dāng)初我堅持每班24個學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力，但這么做是有考慮的。
研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生，中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個學(xué)生都受到充分的關(guān)注，我們堅守小班制，實行選課走班的年級，有的課堂甚至不到10人，座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等，大大拉近了師生之間的距離，更易于師生交流。
只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。
02、實行導(dǎo)師制，針對每個孩子的特點因材施教
一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作，一是及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識點的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過過程性評價分析和總結(jié)，記錄并反饋給家長、學(xué)生、任課老師；二是提供個性輔導(dǎo)，有針對性地解惑補弱；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長發(fā)展。
從6年級到12年級，每個學(xué)生都會有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，只有親其師，才能信其道嘛。
另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學(xué)校的主人，這對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。
03、堅持“校長有約”，營造平等的對話氛圍
“校長有約”是個促進(jìn)師生關(guān)系的平臺，赴約的不僅是我，還有副校長和年級主任。
除了校長有約，小學(xué)部還通過大隊部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學(xué)校少工委、黨委回饋意見，針對合理的建議，學(xué)校會積極改進(jìn)。
在這樣的氛圍里，孩子會感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。
如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺？
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個家。在這個“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇七
對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我沒有什么特別的經(jīng)驗，平時也只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。我接下來要談的也只是我平時教學(xué)中的一些體會。
我非常重視課前的備課。備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。備課時我會先分析這節(jié)課要學(xué)生掌握什么，理解什么，然后根據(jù)自己班的實際情況進(jìn)行備課。一般同一個課題我會從網(wǎng)上搜索幾篇教案，然后看教學(xué)情境、教學(xué)重難點的突破方法哪種更容易被學(xué)生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對性等，就選擇哪部分，從而組合成一篇比較適合自己班級學(xué)生的教案。有時候我也會參考自己購買的《常規(guī)課教案集》等。我覺得教案是不是完全自己設(shè)計不是那么重要，只要是有選擇性地參考，再進(jìn)行修改，讓自己的教案更能服務(wù)與學(xué)生就可以了。
我上課追求的目標(biāo)是：精講，以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦，勤動筆，精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺得“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。
為了盡可能達(dá)到40分鐘的高效率，我一般會做到以下幾方面：第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。
除了盡可能地在學(xué)生還比較專心地時間教授新課之外，為了讓課堂始終更有質(zhì)量，我不會沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識中，而是會向?qū)W生提問。
提問，會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時，我不會只提一些選擇性的問題，因為這樣學(xué)生思考的空間就會很小，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，也不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
第三，精心設(shè)計練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。網(wǎng)上，或者自己購買的資料，有個別學(xué)生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇，題型好的針對重難點的題目，我一般會采用3題左右，遵循有易到難的原則，放在我上課的課件當(dāng)中，讓學(xué)生在新課授完后馬上進(jìn)行練習(xí)，并馬上反饋。
這幾道題目的反饋，要注重學(xué)生的思考過程，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生講，如果他們能講出來了，我便不再過多強調(diào)。如果他們有困難，我就讓程度較好的學(xué)生再講一遍，這樣聽的和講的學(xué)生都馬上得到了知識的鞏固。差不多30分鐘我的新授過程基本能結(jié)束，還有10分鐘左右的作業(yè)時間。我一般都會讓學(xué)生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁。當(dāng)然不是簡單地布置第幾頁就算好了的，而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因為每一面當(dāng)中總會有幾題是比較復(fù)雜的，我會讓全班學(xué)生先自己讀題思考，落后的學(xué)生通過引導(dǎo)找到解題思路，這樣就不會因為不知道切入口而漫無目的地亂做一氣。然后再讓學(xué)生動筆去完成。其余基礎(chǔ)性的題目如果課堂上沒什么時間完成，課后去完成大多學(xué)生也沒什么問題了。
班級里每個小組我都設(shè)有數(shù)學(xué)小組長，數(shù)學(xué)組長不是光負(fù)責(zé)作業(yè)本的發(fā)放工作，而是要對自己組內(nèi)的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督，尤其對組內(nèi)成績較差，動作較慢的學(xué)生要在課后經(jīng)常催促其認(rèn)真去完成。每次的作業(yè)都要限時，漸漸地學(xué)生也不會那么拖沓。作業(yè)的批改不僅是對課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時并且仔細(xì)。學(xué)生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè)或者不仔細(xì)，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，如果每天都仔細(xì)批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。我堅持做到人人清、日日清。
作業(yè)本也是我和學(xué)生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個笑臉，也可以有針對性的寫上些評語或者鼓勵性質(zhì)的話，這樣和學(xué)生用心的交流，他們會期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。
不管是低段、中段還是高段數(shù)學(xué)，計算訓(xùn)練不能停頓。要使學(xué)生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓(xùn)練，持之以恒。每天早上我讓負(fù)責(zé)計算的班干部都會在小黑板上留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留三四道，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時讓學(xué)生訂正。五、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的，要因材施教。
無論是平時復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，我都會制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。復(fù)習(xí)的每道題目都是我精心挑選的，有了計劃，就要嚴(yán)格按計劃行事。復(fù)習(xí)時要因材施教，一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)象一些拓展題就可以允許不完成，換給他們做一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，我想：只要本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實地工作，相信一份耕耘，必有一份收獲！我將繼續(xù)苦中取樂，以甜淡苦，津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂！
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇八
歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對教育改革有了新的認(rèn)識。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因為我們沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對學(xué)生評價的方法。
評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，心得體會《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會》。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學(xué)生適當(dāng)指點、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇九
1、要加強學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行！這個問題是個認(rèn)識問題，比較容易解決。
2、相對而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么？不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢？也很簡單——每個教師都要從自己班級、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣？因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
這就是我的體會，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的'專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為優(yōu)秀的教育者。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇十
教學(xué)質(zhì)量一直被教育工作者們所重視，而提升教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果是教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，而教師教學(xué)能力和教學(xué)方法的改進(jìn)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我的工作經(jīng)驗中，我深切意識到教學(xué)質(zhì)量的重要性，不斷總結(jié)實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
第二段：理論分析
提高教學(xué)質(zhì)量首先是要有扎實的理論基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量的提升需要根據(jù)不同的年齡和學(xué)科特點確定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，使學(xué)生在知識、能力、情感和態(tài)度方面得到均衡的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段入手，做好教學(xué)設(shè)計、充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性以及及時評價。此外，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)等也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
第三段：實踐總結(jié)
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于實踐中的總結(jié)。我在教學(xué)中注重以上理論在實踐中的運用，取得了令人滿意的成果。教學(xué)前我會先了解學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，根據(jù)這些制定教學(xué)目標(biāo)，并制定課程計劃。在講課時，我采用多種教學(xué)方法來潤滑學(xué)生的思路，增加學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，我盡可能與學(xué)生互動，鼓勵他們發(fā)表看法，增加聽課的效果。最后，我總結(jié)本次課程的收獲，并適時地反饋給學(xué)生。通過以上方法，我的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。
第四段：思考問題
在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步提高的問題。例如，從學(xué)生的興趣點來入手更加有效的增強學(xué)籍的主觀性和有效性，如何更好地運用現(xiàn)代科技手段來豐富教育內(nèi)容和提高教學(xué)效率等。針對這些問題，我會通過閱讀專業(yè)書籍和交流經(jīng)驗來進(jìn)一步改進(jìn)。
第五段：結(jié)語
提升教學(xué)質(zhì)量是一項需要長期努力的工作，但所付出的努力將會得到巨大的回報。通過不斷總結(jié)實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，掌握教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ)，以及持續(xù)地思考和探索，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生得到全面、深入的學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇十一
作為教育工作者，提升教學(xué)質(zhì)量是我們一直追求的目標(biāo)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐與思考，我認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量提升是一個系統(tǒng)性工程，需要涉及多方面的因素和層面。在這里，我分享我對提升教學(xué)質(zhì)量主題的一些心得體會。
第一段： 理念與目標(biāo)明確
在提升教學(xué)質(zhì)量的工作中，首先要有清晰的理念和目標(biāo)。教育是一項重要的公共事業(yè)，教師作為教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)，必須始終堅持以學(xué)生為中心的教育理念。我們應(yīng)該重視學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。同時，我們還需要針對自己的工作進(jìn)行定位，明確工作目標(biāo)和重點，實現(xiàn)自我發(fā)展與提升。只有理念與目標(biāo)明確，才能夠在實踐中不斷追求更高水平的教學(xué)質(zhì)量。
第二段： 影響教學(xué)質(zhì)量的因素分析
提升教學(xué)質(zhì)量需要全方位的思考與分析，這包括了教師的基本素質(zhì)、課程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)資料、教學(xué)環(huán)境等多個因素。其中，教師的基本素質(zhì)是最為基礎(chǔ)的一點。教師需要具備一定的學(xué)科知識，同時還需要有高水平的教學(xué)技能和教學(xué)能力。同時，課程設(shè)計和教學(xué)方法也會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師需要注重課程的合理設(shè)計，切實符合學(xué)科特點、學(xué)生需求和現(xiàn)代教育理念。以及通過選用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識。
第三段： 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，我們需要不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教學(xué)方法需要立足于課程特點和學(xué)生需求進(jìn)行針對性開展。例如在語文教學(xué)中，利用故事情景、陳述解釋、風(fēng)格模仿等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段： 推廣信息化教育模式
當(dāng)今社會信息化發(fā)展迅猛，信息化教育模式已然成為未來教育發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極推廣信息化教育模式，運用現(xiàn)代化科技手段進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的新趨勢。例如，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、交互式教學(xué)等方式，不斷提升教育技術(shù)的水平，積極營造學(xué)生技術(shù)意識和創(chuàng)新思維。通過推廣信息化教育模式，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段： 全員參與，共同推進(jìn)
教學(xué)質(zhì)量的提升需要全員參與，共同推進(jìn)。只有所有相關(guān)人員齊心協(xié)力，才能夠真正的實現(xiàn)教學(xué)水平的提高。因此，我們應(yīng)該注重學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)員工之間的團(tuán)隊意識和敬業(yè)精神。同時，我們還應(yīng)該重視學(xué)校內(nèi)部管理，完善教學(xué)評估體系，提高管理水平。這樣，才能夠確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和穩(wěn)健發(fā)展。
總結(jié)
提升教學(xué)質(zhì)量是教育工作者的天職。為了實現(xiàn)教學(xué)水平的全面提升，我們需要確立明確的理念與目標(biāo)，分析并創(chuàng)新教學(xué)方法，推廣信息化教育模式，全員參與，共同推進(jìn)。只有不斷探索、積極實踐，才能夠提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育工作的發(fā)展。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇十二
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的'好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學(xué)生適當(dāng)指點、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)中最為重要的環(huán)節(jié)之一，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。而如何加快提升教學(xué)質(zhì)量，成為各級教育管理者和教師們共同關(guān)注的焦點。在多年的教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到提升教學(xué)質(zhì)量需要多方面的努力，包括不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念、加強教師們的專業(yè)發(fā)展和探索更有效的教學(xué)方法。在此我將結(jié)合自身經(jīng)驗和心得體會，談?wù)劶涌焯嵘虒W(xué)質(zhì)量的重要性以及實現(xiàn)的方法與途徑。
第二段：更新教學(xué)理念（200字）
提升教學(xué)質(zhì)量首先要遵循一個原則，那就是不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念。教學(xué)理念的更新包括與時俱進(jìn)的教育思想和理論，也包括對學(xué)科知識的更新和深化。世界是在不斷變革的，教學(xué)理念也需要隨之發(fā)展。作為一名教師，要通過閱讀書籍、參加培訓(xùn)、與同行交流等方式，不斷了解最新的教育理念和技術(shù)，使自己的教學(xué)方法更加科學(xué)、先進(jìn)。這樣才能真正做到因材施教，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
第三段：加強教師專業(yè)發(fā)展（200字）
教師的專業(yè)素養(yǎng)是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。因此，要加快提升教學(xué)質(zhì)量，必須加強教師們的專業(yè)發(fā)展。教師可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)、聽取專家講座、研究學(xué)科知識等方式來擴充自己的專業(yè)知識。此外，要定期組織教師們進(jìn)行教學(xué)研討、交流心得，分享教學(xué)經(jīng)驗和方法，相互學(xué)習(xí)和提高。同時，學(xué)校管理層還應(yīng)該創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，鼓勵教師們大膽創(chuàng)新、敢于嘗試，為教師提供實施教學(xué)創(chuàng)新的資源和支持，以激發(fā)教師的熱情和創(chuàng)造力。
第四段：挖掘有效的教學(xué)方法（200字）
提升教學(xué)質(zhì)量還需要挖掘并實施更為有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，因此，我們需要積極探索和嘗試新的教學(xué)方法。比如，引入項目制學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生掌握更為實踐性的技能；采用多媒體教學(xué)，能夠提高教學(xué)效果；運用課堂反轉(zhuǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性等。同時，教師還應(yīng)該靈活運用各種教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行個性化的教學(xué)，提高教育教學(xué)的針對性和適應(yīng)性。
第五段：總結(jié)（200字）
提升教學(xué)質(zhì)量是一項重大而艱巨的任務(wù)，需要全社會的共同努力。通過不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念、加強教師專業(yè)發(fā)展以及挖掘有效的教學(xué)方法，我們才能夠逐步提升教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。作為一名教師，我將持續(xù)不斷地更新自己的教育教學(xué)理念和知識，積極參與專業(yè)培訓(xùn)和交流，努力提高自己的教學(xué)能力和水平。同時，我也將積極參與學(xué)校各項教學(xué)改革，推動教育教學(xué)的進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇十四
學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)室，對全市電大的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，制訂了《嘉興廣播電視大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作暫行辦法》，不斷完善教學(xué)督導(dǎo)機制。
歲以下的年輕教師，部分縣級學(xué)院的院長均參加了業(yè)務(wù)競賽。
（二）開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人評選活動
一是開展全市電大系統(tǒng)先進(jìn)單位及個人評選工作，每年組織召開一次全市電大系統(tǒng)總結(jié)表彰會議，對在思想政治、科研工作、教務(wù)考務(wù)管理、招生工作、經(jīng)費使用、網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)管理、社區(qū)教育、后勤服務(wù)等工作中表現(xiàn)突出的縣（市）學(xué)院進(jìn)行表彰。二是開展全市電大系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師評選工作，每兩年為一輪，現(xiàn)在已經(jīng)開展了2次評選活動，脫穎而出多位學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師，加強全市電大系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)。
（三）積極組織教師參加上級電大的業(yè)務(wù)競賽
嘉興電大為教師備課、教研、學(xué)術(shù)交流、制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動提供充分的條件和保障。學(xué)校為保證每位教師隨時進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動，每位教師辦公室都配備了能夠上網(wǎng)的.電腦，鼓勵教師家里開通網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校報銷480元寬帶使用費。學(xué)校還配置了29臺手提電腦。學(xué)校每年在現(xiàn)代教育設(shè)備上投入了大量的經(jīng)費來添置和更新教學(xué)設(shè)備，購置的設(shè)備有服務(wù)器、投影儀、教師辦公電腦、學(xué)生電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，方便備課，為教師制作教學(xué)資源和開展教學(xué)活動提供充分的條件和保障。
學(xué)校設(shè)立科研處，負(fù)責(zé)全校教師教科研管理和指導(dǎo)，鼓勵教師積極申報課題，參加職稱晉升，出成果，強化學(xué)術(shù)工作，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會的作用，加強對立項課題，制定了《嘉興廣播電視大學(xué)教科研成果獎勵辦法》、《嘉興廣播電視大學(xué)科研項目及經(jīng)費管理辦法》等一系列鼓勵教師進(jìn)行教科研的政策措施。學(xué)校每年都按照計劃邀請校內(nèi)外專家作學(xué)術(shù)講座，每年召開一次嘉興市遠(yuǎn)程教育學(xué)會年會，對教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行專題研討，交流，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。學(xué)校還注重加強課題研究的過程管理，完善檢查與監(jiān)督，促進(jìn)管理、考核、評價、反饋和獎懲制度的有效實施。20xx年至今僅以我校會員為負(fù)責(zé)人的立項項目共計103個，其中26個具有一定等次的項目獲得校外有關(guān)部門立項：省社科聯(lián)1項、省教育廳2項、市哲學(xué)和社會科學(xué)規(guī)劃項目2項、省教科院2項、省考試院1項、還有一批省一級學(xué)會、省電大（省遠(yuǎn)教學(xué)會）及市社科聯(lián)項目；我校會員20xx年至20xx年在省級及以上刊物以獨著或第一作者身份發(fā)表論文121篇，其中發(fā)表在核心期刊上的文章有19篇；二項成果獲嘉興市政府社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎，還有一批成果在省電大（省遠(yuǎn)教學(xué)會）分別獲得一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。另外，我校有6項教學(xué)成果分別獲得了中央電大和省電大的教學(xué)成果獎。20xx年我校有幾位教師申報了省哲學(xué)和社會科學(xué)規(guī)劃課題，這開了我校教師申報省級課題的先河，是一個良好的開端。同時，學(xué)校大力開展市遠(yuǎn)教學(xué)會的工作，堅持每年開好年會并以此為契機鼓勵教職工撰寫教科研項目論文，在大會上進(jìn)行交流和評獎，充分發(fā)揮了學(xué)會在教科研方面的積極作用。因此，學(xué)會連續(xù)四年均被市科聯(lián)評為社科系統(tǒng)先進(jìn)單位，20xx年、20xx年被評為“社科普及先進(jìn)單位”，20xx年、20xx年被評為“學(xué)會管理先進(jìn)單位”。學(xué)校鼓勵教師參加在職學(xué)歷進(jìn)修及專業(yè)培訓(xùn)活動，目前學(xué)校有7位老師通過在職進(jìn)修獲得碩士學(xué)位或者研究生學(xué)歷。
提升教學(xué)質(zhì)量講座的心得體會篇十五
作為一名教師，提升教學(xué)質(zhì)量一直是我努力追求的目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我積極探索教育教學(xué)改革的途徑，并發(fā)現(xiàn)了“雙減”提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在這個過程中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗和心得，現(xiàn)在我將與大家分享。
首先，雙減激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在過去，學(xué)生往往是被動接受知識的，他們過多地依賴教師的教導(dǎo)。而在實行雙減教學(xué)的過程中，教師將課程內(nèi)容進(jìn)行減法運算，保留核心知識和技能，讓學(xué)生在主動探索中構(gòu)建知識體系。這種教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力，讓他們成為知識的主人。
其次，雙減提升了教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是知識的廣度，而忽視了對知識的深度挖掘。當(dāng)我們將課程內(nèi)容進(jìn)行減法運算，剔除繁瑣的知識點和重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和核心素養(yǎng)時，教學(xué)的效率得到了極大的提升。學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，雙減促進(jìn)了教學(xué)的有效溝通。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是“唱”而學(xué)生則是“聽”。雙減教學(xué)改變了這種單向的教學(xué)方式，倡導(dǎo)教師與學(xué)生間進(jìn)行雙向的互動與交流，讓學(xué)生的聲音得以聽到和尊重，增強了教學(xué)的互動性和參與度。教師通過與學(xué)生的溝通和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的需求。
此外，雙減培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只是被動接受知識，很少有機會運用所學(xué)知識解決實際問題。而通過雙減教學(xué)模式，學(xué)生可以參與到實踐性的學(xué)習(xí)活動中， 需要動手實踐解決問題的同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，從而使他們在現(xiàn)實生活中具備更強的應(yīng)變能力。
最后，雙減教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)樂趣。在過去，由于教學(xué)內(nèi)容龐雜，學(xué)生常常感到學(xué)習(xí)壓力過大，從而影響了學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。而雙減教學(xué)模式從學(xué)生的實際需求出發(fā)，將課程內(nèi)容進(jìn)行選擇性減法運算，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感到輕松愉悅。學(xué)生從事更有趣味的學(xué)習(xí)活動時，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。
總之，雙減提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會是多方面的。通過激發(fā)主動性，提高教學(xué)效率，促進(jìn)有效溝通，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)樂趣，教師可以使教學(xué)更加有趣、高效和有效。我相信，在雙減的指導(dǎo)下，我們可以培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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