教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和參考，幫助他們更好地自主學(xué)習(xí)。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識和能力；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，不僅要豐富多樣，還要符合學(xué)生的實際需求；此外，需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和實際情況，合理選擇教學(xué)方法和評價方式。教案范文的分享是對教師工作的肯定和鼓勵，希望大家能夠積極參與。
冀教版信息技術(shù)教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受日出時的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
3、學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法
二、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會日出過程變化.
三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法。
教學(xué)過程
初讀課文，整體感知
2、今天，我們再一次走進課文與巴金爺爺一起去欣賞海上日出
（師配樂范讀課文）
深入閱讀，感悟理解
學(xué)習(xí)第二自然段
課文中哪個自然段在描寫日出前的景象？（二自然段）
請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。思考：日出前天空的顏色有什么變化？請用筆勾畫出相關(guān)詞語。
教師課件演示
圖1：天空還是一片淺藍
圖2：天邊出現(xiàn)紅霞
板書（淺藍---紅霞）
）
3、課件出示“果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！?/p>
師：作者為什么用“果然”一詞，“果然”一詞與第一自然中哪個詞相對應(yīng)？“常常早起”，“常?！闭f明我經(jīng)?？慈粘?，我預(yù)料太陽要從那邊出來，結(jié)果真的出來了。（預(yù)料中和事情得到了證實，所以用“果然”）
重點學(xué)習(xí)第三自然段
請同學(xué)自由朗讀第三自然段，勾出描寫太陽上升過程的句子。
課件出示句子：
“太陽像負著什么重擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛?！?/p>
（?。┳x句子，作者用了什么修辭手法？句子中哪些動作詞語用得好？板書（負--縱-沖-跳）
抽生讀（2--3人）
齊讀
（紅--深紅）
（沒有亮光--奪目的亮光）
關(guān)上書，看課件，試著背誦課文。課件（6-9）
合作探究，學(xué)寫“四、五”自然段
過渡：在有云的情況下，日出又是怎樣一番美景呢？自由讀課文四、五自然段。并與同桌交流。
（1）交流：有薄云時，作者看到了怎么的景象？
（2）有黑云時，作者看到了怎樣的景象？
出示句子“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。”9出示課件）你從句子中體會什么？讀句子。
這樣的美景，我們可以用課文中哪個詞語來概括？（奇觀）課件出示：奇觀：硯，景象，奇特而罕見的景象。）
（三）學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文
師：巴金爺爺看到如此美景不由的感概：（生讀）“這不是偉大的奇觀么？”課件出示句子
他懷著激動的心情說：“這不是偉大的奇觀么？”
他用贊嘆的語氣說：“這不是偉大的奇觀么？請把這個句子改為陳述句：這是偉大的奇觀。比較哪個句子好？為什么？（反問句表達的意思更強烈。）改成感嘆句：這真是偉大的奇觀呀！
總結(jié)全文寫法指導(dǎo)
師：同學(xué)們，這篇課文是按照日出前、日出時、日出后的順序來寫。
那我們觀察日落、刮風(fēng)、下雨、等自然景象時，有xx前、xx時、xx后的順序，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。
板書設(shè)計
7海上日出
日出前：淺藍、紅霞、
日出時：負-縱-沖-跳
日出后：奪目的亮光
[海上日出教案教學(xué)設(shè)計(s版五年級上冊)]
冀教版信息技術(shù)教案篇二
1、了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。
2、體驗漢字的點陣表示。
3、初步了解漢字的編碼規(guī)律。
1、教學(xué)重點。了解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點
2、教學(xué)難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。
1、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新課
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。
3、總結(jié)：
(l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點符號及各種專用符號等組成的、為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲，須對數(shù)據(jù)進行編碼，則有了輸人碼、存儲 碼和輸出碼。
(2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。
4、課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程
1、提出問題：電腦是如何處理漢字的？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（p7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補充。
4、歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進行，而人機會話，要通過計算機指令。首先要通過輸人設(shè)備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進行處理，并將處理結(jié)果存儲在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設(shè)備、顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個環(huán)節(jié)，即輸人、存儲和輸出。
三、了解漢字輸人電腦的途徑
（一）了解漢字輸人電腦的途徑
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
3、說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備？
4、教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：
(l)通過漢字編碼輸人：這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應(yīng)用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設(shè)備。
(2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應(yīng)用范圍逐漸擴大，使用人群逐漸增多，但需附加設(shè)備及 識別軟件，且識別率有待進一步提高。
(3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應(yīng)用人員需經(jīng)過專門的訓(xùn)練，否則識別率低。
（二）動手實踐，查看安裝有哪些漢字輸人法
1、引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。
3、教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
（三）、打開記事本，輸入漢字
1、按教材 p10 第 5 點的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。
四、演示手寫、語音輸人
1、應(yīng)用手寫板或智能手機，演示手寫漢字輸入的方法。
2、啟動 word2003 中的語音識別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。
五、創(chuàng)新實踐！
（一）了解文字的“點陣”表示
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場 led 顯示文字情況，交流自己的看法。
2.出示任務(wù)：用 windows 畫圖軟件看文字的“點陣”。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 p10（創(chuàng)新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。
4、觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié)： 漢字的點陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“o ”表 示，這樣用電子元件能很容易實現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：
（二）了解漢字的編碼
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 p12 “中”字的點陣結(jié)構(gòu)圖：
2、引導(dǎo)學(xué)生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼?！? 3 、教師巡視并給予適當(dāng)幫助。
五、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、有哪些收獲？
2、補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容、
書原來是這樣印出來的
1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。
2、拓印不同的圖案，體驗拓印過程。
3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。
1、教學(xué)重點：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2、教學(xué)難點：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。
1、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
2、教學(xué)資源：
(l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強不息”時的照片、謄印機照片；
(2)圖片：教材圖例中的圖片；
(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： xx 年北京奧運會字模表演》 片斷。
一、導(dǎo)人新課
1、播放視頻： xx 年北京奧運會字模表演》 片斷。
（一）了解印章、竹簡和帛書
1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。
5.教師總結(jié)。
（二）了解活字印刷技術(shù)
1.引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁、人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中、不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
2、想一想：怎樣進行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 p15 并思考及回答問題。
4、歸納總結(jié)：
(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱、使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時，字模較多，排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的'變革。
三.體驗拓印的過程
（一）拓印硬幣
1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。
3、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。
4、提出問題：
(l)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓??？
5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。
（二）拓印樹葉拼圖
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。
2、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。
3、引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗。
四、了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程
1、提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？
2、引導(dǎo)觀察教材 p17 圖例，從圖例中初步明白印kcb不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。
4、引導(dǎo)播放視頻：報紙印刷過程 5、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評價。
6、歸納總結(jié)：
(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。
五.體驗用復(fù)寫紙謄寫文章的過程
1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章
2、任務(wù)說明及要求：
(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。
(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。
(4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。
(5)觀察復(fù)寫紙及第nyp高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？
3、教師巡視及指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋?/p>
5、教師評價并總結(jié)。
六、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
4.從這里開始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解字處理軟件的主要功能。
2、認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
1、教學(xué)重點。
(l)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
(3)掌握保存文件的操作方法。
2、教學(xué)難點。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
冀教版信息技術(shù)教案篇三
[板書設(shè)計]:
選中的部分呈現(xiàn)黑色（即高亮狀態(tài)）
第4課制作課程表
試一試：
使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。
第6課制作月歷
[課時]:1課時
[教學(xué)目標(biāo)]:1、會按照課本的詳細步驟制作月歷
2、通過自主學(xué)習(xí)及實踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；
3、通過自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識；增強學(xué)生成就感。
[教學(xué)重、難點]:調(diào)整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬
[教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：（出示月歷圖片）這一課，我們要應(yīng)用學(xué)習(xí)過的知識和word的操作技能，制作出如老師展示的月歷。同學(xué)們還可以根據(jù)自己的愛好和興趣，設(shè)計制作出其他風(fēng)格的月歷。
二、新授：制作月歷
活動一：設(shè)計月歷
師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期三個部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。
做一做：制作月歷表格
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進行檢查。
活動二：輸入文字和調(diào)整表格
做一做
1、在表格中輸入日期
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進行檢查。
2、調(diào)整表格
師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調(diào)一些注意事項,對于學(xué)生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時間，以明確階段性任務(wù)。
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進行檢查。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習(xí)進行再強調(diào)。
3、設(shè)置表格邊框
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進行檢查。
試一試
如課本37頁圖3所示，分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項，設(shè)置表格邊框。
第7課修飾月歷
[課時]:1課時
[教學(xué)目標(biāo)]:1、會按照課本的詳細步驟修飾課程表
2、通過自主學(xué)習(xí)及實踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；
3、通過自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識；增強學(xué)生成就感。
[教學(xué)重、難點]:圖片插入并對其進行設(shè)置
[教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、深藍易思廣播教學(xué)系統(tǒng)
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：（出示一張月歷）同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作月歷的一些技巧，但是大家制作出的月歷老師還不夠滿意，太死板枯燥無味。那么怎樣才能讓我們制作的月歷更生動活潑，更賞心悅目呢？下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
二、新授：修飾月歷
活動一：
師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調(diào)一些注意事項,對于學(xué)生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時間，以明確階段性任務(wù)。
生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進行檢查。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習(xí)進行再強調(diào)。
活動二：
1、在表格中插入圖片和“藝術(shù)字”。
師：示范操作。將準(zhǔn)備好的圖片插入到表格中對圖片進行大小尺寸的控制。
生：對照課本一步步操作。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習(xí)進行再強調(diào)。
師：示范操作插入“藝術(shù)字”。
學(xué)會對藝術(shù)字的變形控制
試一試：
參照第6課圖1，設(shè)置月歷的底紋。
第8課設(shè)計小板報
[課時]:1課時
[教學(xué)內(nèi)容]:了解小板報、確定小板報主題并進行版面設(shè)計
[教學(xué)目標(biāo)]:1、了解小板報的形式、結(jié)構(gòu)。
2、以4人為一小組確立下節(jié)課小板報的主題；
3、通過討論規(guī)劃作出版面設(shè)計。
[教學(xué)重、難點]:確定小板報主題并進行版面設(shè)計
[教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：（出示一張已修飾好的小板報）同學(xué)們，班級小板報椒宣傳國家大事、介紹班級新人新事、傳播科普知識等等內(nèi)容的一個非常重要的窗口。
二、新授：設(shè)計小板報
活動一：了解小板報
師：將收集的小板報進行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，告訴他們小板報的組成及文中細節(jié)。并將一些優(yōu)秀小板報共享供學(xué)生瀏覽。只有圖文恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合才能作出一個優(yōu)秀的板報作品。
活動二：確定小報主題
1、確定主題
2、收集資料
師：講解選擇主題的一些注意事項。
生：學(xué)生4人分小組討論后，匯報教師處確定主題進行登記。
師：到同學(xué)中去，邊傾聽，邊指導(dǎo)。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正指引，幫忙學(xué)生確定正確的小報主題。
活動三：版面設(shè)計
參照第49頁圖3，進行版面布局的規(guī)劃
試一試：
回家對自己選定的主題進行資源的查找及初步的版面設(shè)計。
第9課制作小板報
[課時]:1課時
[教學(xué)內(nèi)容]:制作一份內(nèi)容豐富、設(shè)計合理的小板報。
[教學(xué)目標(biāo)]:1、頁面的設(shè)計
2、加添文字和設(shè)置文字格式；
3、藝術(shù)字的應(yīng)用。
4、設(shè)置背景
5、表格應(yīng)用
6、自選圖形應(yīng)用
7、頁面邊框設(shè)置
8、用5
冀教版信息技術(shù)教案篇四
第1課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會文件的自動查找，四年級信息技術(shù)教案。
2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點：
1、利用windows的查找功能搜索文件。
2、學(xué)會創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點：
綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時間：
1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：
安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時，內(nèi)容相對來說比較枯燥，
文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子(一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個)讓學(xué)生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。
創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實現(xiàn)。如：讓幾個學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個命令(例如執(zhí)行word，1、可以用從開始按鈕進入執(zhí)行2、查找到word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)…)由學(xué)生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
第2課從這里啟航
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識word的基本界面、啟動方法及其作用。
2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時安排：
1課時。教學(xué)重點：
啟動word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
1.排版好的word文章供學(xué)生欣賞(文章可在光盤中找到)
2.如果學(xué)生機沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
1.介紹office：office(word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
的啟動。
的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
6.動態(tài)效果文字：這是word的一個十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
7.這里應(yīng)留一定的時間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開光盤上的.文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
第3課給我們的文章加圖畫
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2.掌握圖片的移動、縮放等設(shè)置。
3.了解word的頁面邊框。
課時按排：
1課時。
教學(xué)重點：
剪貼畫的插入、移動和縮放。
97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了，教案《四年級信息技術(shù)教案》。
2000的對話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。
啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
4.當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1.插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2.圖片的移動和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
4.設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5.插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個工具。
7.頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性-藝術(shù)字
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會在word中插入藝術(shù)字。
2.了解分欄。
課時按排：
1課時。
教學(xué)重點：
藝術(shù)字的設(shè)置。
注意點：
剛插入藝術(shù)字時，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析：
本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握圖形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
1.插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。
2.藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
3.藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
4.藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
第5課有趣的自選圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會在word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設(shè)置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
課時按排：
1課時。
教學(xué)重點：
學(xué)會插入自選圖形。
教學(xué)難點：
填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
教學(xué)任務(wù)：
完成禁止吸煙標(biāo)志。
課前準(zhǔn)備：
注意點：
教材分析：
本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
1.打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
2.進一步認識繪圖工具欄。
3.畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
4.畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a充。
5.這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。
無填充色的目的是可以使文本西框透明。
冀教版信息技術(shù)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、了解周恩來提出“和平共處五項原則”的史實，以及周恩來出席萬隆會議并在萬隆會議上進行外交斗爭的情況。
2、記住和平共處五項原則的具體內(nèi)容和1971年中國在聯(lián)合國合法席位恢復(fù)的重大事件，認識“和平共處五項原則”的提出在中國外交史上的重大作用。
引導(dǎo)學(xué)生在掌握中國重大外交政策的基礎(chǔ)上，分析外交政策中的“發(fā)展變化”與“堅持不變”的外交原則，從而培養(yǎng)學(xué)生分析觀察問題的能力。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)了解新中國的重大外交活動，使學(xué)生認識外交工作的復(fù)雜性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生自覺關(guān)心時政、關(guān)心國家大事的意識。
教學(xué)重點：和平共處五項原則、萬隆會議、我國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)、中美建交。
教學(xué)難點：中美關(guān)系的演變、中國全方位的外交政策。
課前準(zhǔn)備：查資料、查練習(xí)題
教學(xué)方法：引導(dǎo)、講述法、講練結(jié)合、合作探究
學(xué)習(xí)方法：閱讀、討論、合作探究、練習(xí)法
教具設(shè)計：電腦、圖片
冀教版信息技術(shù)教案篇六
1.知識要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點;壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(1)分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點。
(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時安排1課時
重點、難點分析
1.重點分析：本節(jié)重點是第二次工業(yè)革命的特點、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義歷史唯物主義觀點進行分析，才能對這一時期的歷史現(xiàn)象形成正確的認識。
2.難點分析：本節(jié)難點是對第二次工業(yè)革命的特點的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計
師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進了經(jīng)濟的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。
冀教版信息技術(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
冀教版信息技術(shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會設(shè)置超鏈接。
2、掌握設(shè)置動作按鈕的方法。
3、學(xué)會打印幻燈片。
重點難點：目標(biāo)1、2
教具準(zhǔn)備：
電腦、投影機、幻燈片等
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
引入新課：同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設(shè)超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。
一、設(shè)置超級鏈接。
1、可為選定的文字、圖片等對象進行超鏈接。
2、[動手做]：設(shè)置文字的超鏈接。
操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。
3、其作用是：從一張紀(jì)燈片，跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。
二、設(shè)置動作按鈕。
1、為控制幻燈片的播放順序，可設(shè)置一些動作按鈕。
2、[動手做]：在幻燈片中設(shè)置動作按鈕。
操作：打開演示文稿并指定當(dāng)前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。
三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。
1、為幻燈片中的對象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。
2、[動手做]：為幻燈片與word文檔建立鏈接關(guān)系。
操作：選定對象——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。
3、[動手做]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁上。
操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。
四、打印幻燈片。
1、[動手做]：打印幻燈片。
操作：文件——打印……——確定。
2、了解：演示文稿的打包與解包。
五、小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]
教師小結(jié)：……。
六、課后練習(xí)p65
1-5題。
[課后記]：
冀教版信息技術(shù)教案篇九
掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容
能力目標(biāo)綜合理解洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動內(nèi)容等
[教學(xué)重點]洋務(wù)運動的概況
[教學(xué)難點]對洋務(wù)運動的評價
[學(xué)習(xí)方法]
1、學(xué)生閱讀課文、插圖、資料等內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。解決自主學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)問題。
2、以小組為單位，合作探究沒有解決的問題。
3、整理導(dǎo)學(xué)案，記憶重點問題。
[學(xué)習(xí)過程]
自主學(xué)習(xí)(快速瀏覽課本并解答下列問題，解答的同時要劃在課本上，并盡量記住。)
1、戰(zhàn)爭后,清政府中一些握有實權(quán)的官僚主張引進和學(xué)習(xí)西方先進的機器設(shè)備與科學(xué)技術(shù),興辦___________,這些人被稱為___________。
6、標(biāo)志了洋務(wù)運動徹底破產(chǎn)的事件是_____________________
合作探究(小組合作，共同提高)
2、結(jié)合現(xiàn)實,談?wù)勓髣?wù)運動的哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取?
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冀教版信息技術(shù)教案篇十
知識與技能
1．了解機器人的基本組成。
2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。
1．體驗機器人處理信息的過程。
2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。
1．培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。
2．培養(yǎng)良好的團隊合作能力。
重點：
了解機器人的基本組成。
難點：
熟悉機器人各組件的特點及作用。
1．機器人相關(guān)組件實物或模型。
2．多媒體計算機教室。
一、引入
機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）機器人基本組成
簡要介紹機器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
（二）機器人的組件
通過相關(guān)圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設(shè)備、機身及裝飾物。
三、課堂活動
1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。
2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構(gòu)成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結(jié)。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
冀教版信息技術(shù)教案篇十一
情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、通過自主探究解決問題，增強學(xué)生的自信心
2、通過制作“童眼看家鄉(xiāng)”為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛
［教學(xué)重難點］
教學(xué)重點： 1、在word中插入文件圖片 2、改變圖片的位置和大小
［教學(xué)方法］ 情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究
[教學(xué)手段與媒體] 網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、 插入圖片
建議：如果有個別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示。如果沒有學(xué)生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。
2、移動圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果
師：你對插入的圖片滿意嗎？
生發(fā)表意見：“太大/小了！”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”
由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學(xué)生能順利完成此次探究任務(wù)。對于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。
2、 給圖片加邊框 展示一份配有邊框的圖片的word文檔
3、 生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框
師提出探究任務(wù)：為圖片添加邊框
生看書78頁第三部分內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框
三、主題拓展、鞏固練習(xí)
提出主題：童眼看家鄉(xiāng)
子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)……
要求：
1、以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題，選擇一個子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的word文檔。
2、 所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料
3、 所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖
4、 填寫《“童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔 制作過程自評表》
冀教版信息技術(shù)教案篇十二
【教學(xué)內(nèi)容】
《小學(xué)信息技術(shù)》（吉林科學(xué)技術(shù)出版社）第六課“美麗的海底世界”。
【學(xué)生分析】
本課所教授的是四年級學(xué)生，這些學(xué)生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
【設(shè)計思路】
動員—明確任務(wù)—一起分析具體制作方法，教授新知識—學(xué)生小組合作完成作品—作品展示（互相評點）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會在powerpoint中插入聲音及超級鏈接。（新授內(nèi)容）
2.實踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計版式、藝術(shù)字、（已有知識），制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片（意義構(gòu)建）。
【教學(xué)過程】
師：今天我想和同學(xué)們進行一次對抗賽，行不行？
生：行。
師：比什么呢？比誰知道的海洋動物多和它們發(fā)出的聲音! 誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請兩位同學(xué)來舉例。）
生：老師的好，因為老師的有音樂、有圖片。（可能有的同學(xué)會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）
生：想!
師：好，我們就一起來學(xué)習(xí)美麗的海底世界的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由發(fā)表意見）選好圖片；理解意境；配好畫面；選好音樂；分工合作等。
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來教？
生：自己學(xué)。
師：你們想怎么學(xué)呢？
生：我們小組研究學(xué)習(xí)；我們看書來學(xué)習(xí)；我們使用一些共享資源……
師：同學(xué)們的方法都不錯，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了“圖片素材”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實例分析來學(xué)習(xí)，也可以看電子圖書來學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。
（學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。）
師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？能說說怎么學(xué)的嗎？
生：我是通過看書學(xué)會的；我是看電子圖書學(xué)會的……
師：既然你們都學(xué)會了，我想檢驗一下你們是不是真地學(xué)會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；幻燈片不能順序出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。）
（學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個個小難題。）
師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。
（學(xué)生積極討論如何分工。）
師：你們小組是怎么分的？能跟大家說說嗎？
生：監(jiān)制：；音響：；素材整理：；制作：。
師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒有什么困難呀？
生：沒有了，老師，我們想開始制作了。
（學(xué)生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。）
師：下面來展示一下你們的作品好嗎？哪個小組先來？（一共找四組進行展示。）
師：哪個小組來評一下這組同學(xué)的作品？
生：首先，這組同學(xué)的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現(xiàn)欣賞海底世界的意境。
（學(xué)生述說本課感受。）
師：大家講得都很好，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。
冀教版信息技術(shù)教案篇十三
本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本（泰山出版社）《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊（上）第二單元第6課。
本課安排1課時完成，教學(xué)內(nèi)容以制作“歷史名人”的演示文稿為載體，向?qū)W生介紹設(shè)置背景及設(shè)置圖片、文本的動畫效果的方法。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠制作完成一份演示文稿了，如何讓演示文稿更加美觀生動，是從本課開始對演示文稿進行修飾，所以這節(jié)課起承上啟下的作用。讓學(xué)生感受到背景對美化幻燈片的重要作用，體驗動畫效果帶來的動感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力自由設(shè)置，增強幻燈片的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究精神和提高自學(xué)能力、審美能力。
本課面對的是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已有一定的操作基礎(chǔ)，如文字編輯與排版、圖片的插入與簡單設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)搜索的基本能力等。在語文素養(yǎng)方面有一定的文學(xué)常識，在美術(shù)素養(yǎng)上也具備一定審美知識，所以學(xué)習(xí)本課是多學(xué)科、多種知識的整合。
一、知識目標(biāo)：了解設(shè)置背景及設(shè)置圖片、文本的動畫效果的方法。
二、技能目標(biāo)：會設(shè)置幻燈片的背景，能夠設(shè)置圖片、文本的動畫效果。
三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史名人的思想、事跡和影響，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點：設(shè)置背景及動畫效果
教學(xué)難點：背景與動畫效果如何為主題服務(wù)
本課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以范例作品演示和主題式任務(wù)組織教學(xué)，采用“設(shè)計情境”、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)情境中，帶著具體的學(xué)習(xí)任務(wù)對新知識進行主動探究學(xué)習(xí)。
為了讓學(xué)生掌握操作方法，我充分利用投影儀、銀幕等電教設(shè)施與聯(lián)想傳奇多媒體網(wǎng)絡(luò)教室功能，采取邊講授邊操作演示的教法，直觀形象地加深學(xué)生印象。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察欣賞、比較分析、歸納總結(jié)、動手操作等方法，讓學(xué)生較好地掌握本課重點，突破難點。在學(xué)生操作過程中，教師加強巡視指導(dǎo)，反饋矯正，注意及時評價，提高學(xué)生獨立操作的能力。
范例作品、相關(guān)名人的'圖片與文字（發(fā)送到學(xué)生機）、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、大屏幕。
教師：展示范例（內(nèi)容相同，一件不作任何修飾，另一件有背景、動畫等修飾），引導(dǎo)學(xué)生通過觀看比較兩者的不同，說說有什么感受。提出：“同學(xué)們是不是也想讓自己的作品豐富多彩、有感染力？”，自然引入新課。
學(xué)生：欣賞范例，通過兩者對比，得出文稿修飾前后的不同，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)范例作品欣賞的情境，讓學(xué)生通過觀看、對比，學(xué)生自然感受到背景、動畫的強烈感染力，能夠較快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動動手操作的積極性。
這一環(huán)節(jié)中主要采用精講與演示、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。以給作品設(shè)置背景、動畫效果為任務(wù)，進行探究學(xué)習(xí)的。教師利用電子教室邊講授邊演示，加強學(xué)生感知理解。再讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)進行學(xué)習(xí)，不僅易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生更直觀形象地理解新知，做到主動探究學(xué)習(xí)。
（一）設(shè)置背景
1、教師引導(dǎo)：“格式”——“背景”——出現(xiàn)“背景”對話框，設(shè)置背景——選擇“預(yù)覽”查看實際效果——“應(yīng)用”。
學(xué)生探究：試試哪種方式的效果更好，并選擇其中的一種進行背景設(shè)置。
2、在學(xué)生設(shè)置完背景基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，在選擇背景完畢后，我們選擇的是‘應(yīng)用’按鈕，如果選擇‘全部應(yīng)用’會是什么效果？”
教師提示學(xué)生學(xué)習(xí)途徑：a、查看課本b、動手嘗試
學(xué)生通過以上學(xué)習(xí)途徑，得出結(jié)論：“應(yīng)用”表示只有該張幻燈片采用當(dāng)前的背景；而“全部應(yīng)用”表示在該演示文稿中所有幻燈片都采用當(dāng)前的背景。
【設(shè)計意圖】：背景的形式多樣，但操作并不復(fù)雜，只要引導(dǎo)學(xué)生會設(shè)置其中的一種，利用知識遷移其他形式也就無師自通了。采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)探究、嘗試比較方式去學(xué)習(xí)，不僅能加強學(xué)生探究操作、總結(jié)歸納能力，而且還能節(jié)約時間，提高課堂效益。
（二）設(shè)置動畫效果
1、給文本、圖片設(shè)置動畫效果
教師：如何實現(xiàn)范例作品中出現(xiàn)的動畫效果呢？
教師邊講授邊演示：“幻燈片放映”——“自定義動畫”——出現(xiàn)“自定義對話框”，設(shè)置動畫效果——選中設(shè)置對象（如文本）——“效果”設(shè)置——“預(yù)覽”——“確定”
想一想：如何進行圖片的動畫設(shè)置？（知識遷移：與文本設(shè)置基本相同）
試一試：給自己作品的圖片加上動畫效果。
2、播放幻燈片
教師：演示“幻燈片放映”——“觀看放映”——觀看放映效果
接著，提出問題：“想一想：播放幻燈片，還有哪些方式？”
引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，總結(jié)出：“放映視圖”、“幻燈片游覽視圖”都可放映幻燈片。
教師：“它們之間有什么不同？動手試試看?！?/p>
學(xué)生：通過動手嘗試，歸納總結(jié)出不同：“放映視圖”和“觀看放映”都是滿屏演示，而“幻燈片游覽視圖”不是滿屏演示，且在操作速度和便捷上也不一樣。
【設(shè)計意圖】：文本、圖片的動畫設(shè)置是本課的重點，是學(xué)生第一次接觸，所以我采用教師先講解演示后由學(xué)生嘗試練習(xí)的方式完成。幻燈片的放映在前面的學(xué)習(xí)中已有了解，但視圖和演示方式不同，效果也有所不同，操作速度上也有差距。因此通過讓學(xué)生“想一想”、“試一試”，再歸納總結(jié)出不同點，學(xué)生會更加深入了解這一知識點，有利于學(xué)生操作水平的提高。
（三）文稿修飾要為作品主題服務(wù)
教師：打開范例作品：同一內(nèi)容，但修飾不同（一張背景、圖片文本等的修飾設(shè)置合理，貼近主題；一張背景花哨、圖片文本設(shè)置不合理），讓學(xué)生欣賞、比較和討論哪一種更突出主題、設(shè)置更合理。
學(xué)生：欣賞作品，通過比較、討論和感受，得出結(jié)論，即設(shè)置背景和動畫的目的不只是增強作品的感染力，更重要的是表現(xiàn)主題、突出主題，不能只一味地追求視覺效果而忽視作品主題和內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】：我認為本課難點并不在于文本和圖片動畫效果的設(shè)置（實踐證明學(xué)生很容易掌握這一內(nèi)容），而是在于讓學(xué)生明白如何讓素材、技術(shù)更好地服務(wù)于主題、突出主題。很多學(xué)生往往不遵循這一原則，而是盲目追求作品的視覺效果。針對這一現(xiàn)象，我在本課教學(xué)上加強對這一內(nèi)容的引導(dǎo)和啟發(fā)。
學(xué)生學(xué)習(xí)以上新知之后，接下來就進行任務(wù)操作，這是學(xué)生鞏固新知、自我消化的一個重要過程。
任務(wù)：利用本節(jié)所學(xué)知識，制作“牟平景觀”一組演示文稿，并進行美化設(shè)計。
素材來源：教師發(fā)送的素材（存于學(xué)生機）、網(wǎng)絡(luò)資源（上網(wǎng)查找）。
要求（即評價標(biāo)準(zhǔn)）：
1、素材選擇豐富、貼切。
2、整體編排和諧。
3、靈活運用學(xué)過的知識。
4、對名人的介紹條理、清楚。
5、觀看者能從中受啟發(fā)教育。
學(xué)生動手實踐，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正。
【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，是學(xué)生鞏固新知、提高操作能力的重要過程。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生有目的地進行訓(xùn)練，可以自由地發(fā)揮想象去設(shè)計。教師的巡視指導(dǎo)，不但能彌補學(xué)生學(xué)習(xí)新知過程中的知識遺漏，而且還能發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，對整個課堂教學(xué)起著重要的補充作用。
教師選取有代表性的作品，進行展示。師生進行交流共享：結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)，說說優(yōu)點、談?wù)劜蛔?。最后教師進行整體總結(jié)評價，學(xué)生針對自己作品再進行自評、反思。
【設(shè)計意圖】：作品的展示和評價是對學(xué)生勞動成果的認可和尊重，也是學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的重要手段之一，同時也加強了師生、生生互動，有利下一步學(xué)習(xí)的改進和提高。
《家鄉(xiāng)的歷史名人》
——設(shè)置背景與動畫效果教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)置背景：
格式”——“背景”——出現(xiàn)“背景”對話框，設(shè)置背景——選擇“預(yù)覽”查看實際效果——“應(yīng)用”。
二、設(shè)置動畫效果
“幻燈片放映”——“自定義動畫”——出現(xiàn)“自定義對話框”，設(shè)置動畫效果——選中設(shè)置對象（如文本）——“效果”設(shè)置——“預(yù)覽”——“確定”
冀教版信息技術(shù)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：計算機的基本結(jié)構(gòu)及工作原理
教學(xué)目的：了解計算機的分類及其基本結(jié)構(gòu)，知道計算機的基本工作原理。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的基本結(jié)構(gòu)
2、計算機的基本工作原理
三、小結(jié)：
計算機的工作原理
四、練習(xí)：
計算機是怎樣工作的？
計算機的工作真是全自動的嗎？
冀教版信息技術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)掌握開、關(guān)機的方法;
2.簡單認識windows桌面。
3.了解鼠標(biāo)的左右鍵的使用方法，能移動桌面圖標(biāo)。
教學(xué)重點：開、關(guān)機的方法、鼠標(biāo)的使用
教學(xué)難點：移動桌面圖標(biāo)。
教學(xué)方法：講授法、上機操作
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀?
對了，是電腦。
一、跟我學(xué)開機。
1.打開電源，記住電源開關(guān)的位置。
2.觀察開機屏幕畫面的反映。
開機后，請注意屏幕上先后閃出的畫面
試一試:在老師的指導(dǎo)下打開你的計算機電源開關(guān)
二、認識windows桌面。(課件出示)
windows桌面上擺放了哪些東西?我們一起來認識吧。
桌面背景：就像我們裝飾書桌的臺布，隨時可以更換。
圖標(biāo)：就像小朋友書桌上放的書、文具盒。為了方便操作計算機，我們把那些最常用的“物品”放在計算機桌面上，就形成了一個一個的圖標(biāo)。
開始按鈕：我們的書桌上面只能放一些常用的書和文具，更多的東西放在抽屜和書柜里，使用時打開來尋找;同樣，windows桌面上也只能放一些常用的軟件工具，更多的“寶貝”，都得用鼠標(biāo)操作這個小小的按鈕來尋找。
任務(wù)欄：計算機打開一個軟件，就是執(zhí)行一個“任務(wù)”。計算機可以同時執(zhí)行幾個任務(wù)，這些任務(wù)都會在任務(wù)欄上顯示出代表自己的按鈕。
鼠標(biāo)指針：鼠標(biāo)指針是我們手中鼠標(biāo)的標(biāo)志，鼠標(biāo)移向哪里，指針就指向哪里。開機后，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“箭頭”狀態(tài)后，就可以操作計算機了。
三、與鼠標(biāo)交朋友
(一)教師講解
同學(xué)們第一次與計算機玩，就要學(xué)習(xí)與鼠標(biāo)交朋友，因為計算機最聽鼠標(biāo)的話。鼠標(biāo)的品種和形狀非常多。有的鼠標(biāo)下面有一個小球，叫“機械鼠標(biāo)”;有的下面有一個發(fā)光的“小燈”，叫“光電鼠標(biāo)”。鼠標(biāo)上面有左右兩個按鈕，有的中間還有一個小滾輪(圖2—4)。
1、握鼠標(biāo)的基本姿勢
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下)。
2、鼠標(biāo)拖動動作
先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
(二)試一試，想一想
1.上、下、左、右移動鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)指針怎么移動。
2.將鼠標(biāo)移動桌面一個圖標(biāo)上，點一下鼠標(biāo)左鍵，你看到圖標(biāo)有什么變化?
3.將鼠標(biāo)移動到圖標(biāo)“我的電腦”上，快速點兩下鼠標(biāo)左鍵，看一看，發(fā)生了什么現(xiàn)象。
4.再把鼠標(biāo)移動到“×”按鈕上，單擊鼠標(biāo)左鍵，你又看到了什么現(xiàn)象?
5.你能照書上13頁的樣子擺圖嗎?試試吧。
四、跟我學(xué)關(guān)機。
小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。同學(xué)們，快下課了，我們該與計算機說再見了，看老師操作，歡迎下次再來，希望你能成為計算機的好朋友。
學(xué)生練習(xí)關(guān)電腦
試一試：在教師的組織下，有步驟地關(guān)閉電腦。
教師巡視指導(dǎo)。
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