感悟是我們對生活經驗的回顧和總結，可以幫助我們更好地認識自己和他人。如何從生活中汲取感悟，需要我們保持觀察的眼睛和敏感的心靈。感悟是一種對自己和世界的深入思考，以下是一些優(yōu)秀的感悟文章，歡迎閱讀。
書籍感悟心得篇一
第一段：引言（150字左右）
讀書是讓我們感悟生活的重要途徑之一，它可以讓我們接觸到不同的思想、文化和價值觀，培養(yǎng)我們的思辨能力和審美能力。而反思讀書，是加強自我認知、提高個人素質的重要方式。在本文中，我將分享我反思讀過的一些書籍所得到的感悟、體會和心得。
第二段：“沉默的大多數”（250字左右）
《沉默的大多數》是一本由美國社會學家威廉·L·謝伊撰寫的經典著作，書中深刻地反思了現代社會中沉默的大多數人群的存在和影響。讀完此書，我深刻地意識到：我們生活的社會，不僅是“極個別”的少數人在主導著輿論和社會走向，也不僅是一些過于激進的人群在奮力呼吁改變。相反，沉默的大多數也有著決定性的影響力，特別是當他們都同意一件事情時。因此，珍惜每一份個人力量和意見，用心傾聽，自我反思和表達也是非常重要的。
第三段：“槍炮、病菌與鋼鐵”（250字左右）
《槍炮、病菌與鋼鐵》是美國生物地理學家賈雷德·戴蒙德所寫的一本科普作品。書中回答了作者自己提出的問題：“為什么歐洲人征服了其他的大陸呢？”。讀完這本書之后，我深刻地認識到了歷史硬件的重要性。作者通過對歷史、地域和資源的對比分析，深度揭示了世界發(fā)展的歷史規(guī)律，解釋了歐洲人為什么能成為亞洲、非洲等其他文明的征服者。這個洞見也讓我經常從歷史、民族文化、地理和資源方面去思考問題，而不僅僅良知和道德。
第四段：“人生感悟的小部分”（250字左右）
《人生感悟的小部分》是一本由應運量所編纂的一本書，從“生活”、“感情”、“成功”、“修身”幾個方面，引用了多位名人的語錄，結合生活點滴讓人思索。它是一本優(yōu)秀的勵志讀物，內涵深刻，言辭簡練，句句入心。通過讀這本書，我明白：生命的頑強與短暫性，成功的背后付出的代價，一直是一些啟示和反思我人生的重要原則。
第五段：結語（150字左右）
通過反思書籍感悟心得體會，讓我更加深入地思索更多的問題。借此機會，我也想倡議大家要多多嘗試反思并去感悟，用心去閱讀，發(fā)現生活和歷史的有趣內涵，從而在成長、學習與生活中不斷超越自己。一本書的價值不只是在于內容的長短，而在于它帶給你的思考啟迪和精神滋養(yǎng)。那么就要從自己出發(fā)，我們的生活，我們的成長，更離不開良好的讀書習慣。
書籍感悟心得篇二
寒假期間，我認真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條提議》兩本書。從這兩本書中，我認為普通教師能夠讀出人生道理，教育智慧;教育管理者能夠讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這另本書讓我感動，更讓我深思。
一、用知識武裝自我
經過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自我的頭腦，使自我的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自我的思想。僅有如此，才能用先進的教育教學理念經過思想的內化來指導實踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應學習時代的要求。
二、用欣賞的眼光看待孩子
以往有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“那里如何”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何”年輕人回答：“糟透了!我很厭惡?！崩先思抑笳f：“那你快走，那里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。”之后又來了另一個青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“那里也同樣好?！迸月犝哂X得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢老者說：“你要尋找什么你就會找到什么!”
的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點;以批評的態(tài)度看，你便會看到無數缺點。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分數的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭，孩子能夠從自我的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的本事)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關系，明確自我的主角定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應當尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”，并予以贊揚，異常是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。
三、以問題為紐帶的教學
育理念，教師究竟應當教什么，怎樣教經過學習了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺!
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自我的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自我之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自我的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自我生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
書籍感悟心得篇三
第二段：反思讀書的價值
讀書并不是浪費時間，它有著極為重要的意義。首先，書籍是傳播知識和思想的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解到各個領域的知識，不斷拓寬自己的知識面，提高自身素質。其次，書籍還是引領思想潮流的起點。很多先進思想和理念都是從書籍中誕生的，讀書能讓我們站在前人的肩膀上，看到更廣闊的世界。最后，讀書也是磨練自己的一種方式。很多經典著作都含有較為深刻的思想，通過閱讀這些著作可以幫助我們深入思考，反思自我。
第三段：反思閱讀的方法
如何正確有效地閱讀？首先，閱讀需要細心，要有耐心，尤其是閱讀經典著作時，需要認真理解每一個詞句。其次，要多角度思考。閱讀時可以將自己的思考與書中所說進行比較和印證，同時也可以通過閱讀不同領域的書籍整合各類知識。此外，要有記錄習慣?？梢詫⒆约旱拈喿x感悟記錄下來，然后反思和總結，這樣可以更好地消化和記憶所讀內容。
第四段：反思閱讀的價值
讀書的價值是平價的，雖然讀書過程中沒有直接的回報，但是讀書是可以累積和積攢的。因為閱讀可以擴大自己的視野，理解更多人和事，增加行動的經驗，提高自己的領導水平，這些能力在之后的人生中無論何時都會有著寶貴的作用。通過不停地學習和思考，人們會變得更加聰明和自信。
第五段：反思讀書的意義
讀書是一門藝術，是一種自我的修養(yǎng)和提高。反思讀書讓我們在平凡的生活中追求精神的高貴境界。讀書不僅可以讓我們在腦海中獲得一種愉悅的體驗，更重要的是能夠引導我們走向人生的正確方向。正是讀書讓我們更有信仰，更有擔當，讓我們更好的成為自己，為社會，為時代做出更好的貢獻。
書籍感悟心得篇四
書籍是人類的智慧結晶，是人類歷史長河中留下的寶貴遺產。書籍不僅是知識的源泉、情感的寄托，更是人類進步的重要推動力量。它們拓展了我們的視野，增長了我們的知識，給我們帶來了創(chuàng)造思維的靈感，甚至驅散了煩惱和孤獨。因此，讀書是每個人都應該積極參與的活動，它能給我們的生活帶來無限的啟示和幫助。
段落二：分享我讀書的感受
我從小就喜歡讀書，曾經有許多經典的作品讓我倍感深刻。例如《紅樓夢》這本書，每次讀都能引發(fā)我的思考。作為一部經典的古代小說，它不僅僅是故事的敘述，更是對整個封建社會的揭露和深刻的社會思考。我也喜歡一些現代的小說，如《追風箏的人》這本書。它雖然是一本小說，但卻能引發(fā)我對人性的思考，讓我了解到人性的真實面貌。
段落三：闡述讀書的重要性
讀書有許多好處，比如能夠開拓我們的思想，培養(yǎng)我們的閱讀能力和口才，同時還能提高我們的文學素養(yǎng)和思辨能力。讀書還能夠使我們對人生有更深刻的認識，讓我們明白什么是真善美，懂得如何正確地看待自己和他人。同時，讀書還能給我們帶來心靈寄托，讓我們在孤獨寂寞的時候找到溫暖和支持。
段落四：分享讀書的經驗
雖然讀書的好處很多，但要想有所收獲，還需要一些技巧和方法。我的建議是，先找到自己的興趣點，因為只有對某些內容產生興趣，才會有動力去深入去探討。其次，要學會主動思考和思考，不要輕易接受別人的觀點。最重要的，是要堅持不懈，做到每天都要讀書。
段落五：總結讀書的收獲
讀書給我?guī)砹藷o窮的收獲，讓我在人生中收獲了許多難忘的經歷。讀書不僅讓我逐漸成長，更加深刻地理解世界和人性。我相信，只要每個人都能意識到讀書的重要性，并時刻保持一份良好的閱讀習慣，就一定會在人生中走得更加精彩，更加美好。
書籍感悟心得篇五
暑假期間，我看了《魯濱遜漂流記》，講述了他是冒險家和神奇的航海經歷。第一次航海遇到海浪，船沉默。他經歷了很多艱辛，終于挽救了自己的生命。第二次航行，不幸的是。他被外國人俘虜成奴隸。后來，他偷了主人的船，逃出了老虎的嘴。
第三次航海，又遇到了風暴，船上所有的人都死了。魯賓遜獨自生活，獨自漂流到一個島上。他以頑強的毅力和非凡的'智慧生活，開始與世隔絕的野人生活，蓋房子，養(yǎng)牲畜，開拓農業(yè)。35年后，他回到了祖國。
書籍感悟心得篇六
書籍感悟心得體會范文：
第一段：書籍的重要性
書籍是人類進步的催化劑，它是人類智慧的結晶。書籍如同一扇扇窗戶，可以開啟我們的思維，打開我們的眼界。通過閱讀書籍，我們能夠接觸到不同的知識領域，了解到不同的觀點和見解，從而更好地認識這個世界，提升自己的素質。正如培根所說：“讀書使人充實，討論使人機智，寫作使人精確”。因此，書籍對于我們的成長和發(fā)展起著重要的作用。
第二段：書籍的啟示與指引
書籍不僅僅是紙上的文字，更是一本開啟智慧的指南。不同的書籍會給人不同的啟發(fā)和指引，有的書籍可以開闊我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，有的書籍可以幫助我們解決問題，指引我們的人生方向。例如，《西游記》告訴我們要勇往直前，永不放棄；《紅樓夢》讓我們反思人生的榮枯富貧；《論語》教會我們做人之道等等。每一本書籍都有自己的獨特魅力，潛藏著給我們啟示和指引的智慧。
第三段：書籍的陪伴和安慰
書籍是我們最忠實的朋友和最親密的伴侶。在我們孤獨時，書籍陪伴我們；在我們困惑時，書籍給予我們指引；在我們沮喪時，書籍給予我們鼓勵。不管是情感上的抒發(fā)，還是心靈上的凈化，都可以通過讀書得到滿足。書籍為我們提供了一個避風港，它是我們內心的溫暖燈塔，可以給予我們心靈的慰藉和安慰。
第四段：書籍的價值與傳承
書籍是文明的重要載體，是智慧的傳承者。通過閱讀書籍，我們可以追溯到不同的歷史時期和文化背景，了解到不同的人物和事件，并從中汲取智慧。書籍將人類的思想和文化傳承下來，為后人提供了寶貴的精神財富。正如契訶夫所說：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”。書籍不僅給予了我們智慧的結晶，也讓我們與歷史和文化產生了連接，讓我們在成長中不斷進步。
第五段：我的成長和書籍
書籍對我來說是成長的導師，是知識的源泉。在我閱讀的過程中，我欣喜地發(fā)現，書籍不僅擴大了我的視野，增長了我的知識，還豐富了我的思想。通過與書籍的對話，我學會了思考，學會了觀察，學會了分析，這些都是在日常生活中所不能得到的。書籍讓我感受到了知識的魅力，讓我不斷探索自己的潛力。因此，我將書籍視為我成長道路上最好的朋友和導師。
總結：
書籍帶給我們啟示與指引，陪伴與安慰，它是智慧的傳承者，也是我們成長的導師。通過閱讀書籍，我們可以拓寬視野、豐富知識、提升思維能力，從而更好地面對生活的種種挑戰(zhàn)。因此，我希望每個人都能夠珍視書籍，善于讀書，追求智慧，從而在不斷探索中不斷成長。
書籍感悟心得篇七
閱讀是一種可以帶給我們無窮益處的活動，通過閱讀書籍我們可以不斷地豐富自己的思想，提升自己的認知水平，這些無形的收益堪稱我們一生中最寶貴的財富。下面我將分享我的閱讀感悟及心得體會。
第一段：閱讀改變了我的世界觀和價值觀
閱讀書籍是一件非常有意義的事情，我覺得自己從很小的時候就開始喜歡讀書了。在我讀書的過程中，最重要的體驗就是發(fā)現了自己世界觀和價值觀的變化。我曾經對一些問題有過錯誤的認識，但在不斷地閱讀中，我發(fā)現了自己以前的認識是多么的淺薄，境界有多么的狹隘。同時，我也會在閱讀中發(fā)現一些新的看法和認知，這讓我重新審視自己對一些問題的看法，有了許多展開思考的想法。
第二段：閱讀豐富了我的頭腦
古人說過，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我看到的世界可能很小，但是讀書可以讓我拓寬我的視野，把我?guī)нM想象中的世界，了解更多世界上的文化和歷史。我可以在書中學習新知識，了解不同的觀點和理論，在這樣的學習過程中，我不斷地從書中吸取營養(yǎng)，拓寬了自己的頭腦，讓自己具備更強的思考能力。
第三段：閱讀讓我得到了心靈的享受
其實，我看書的過程就像是開啟了一扇心靈的窗戶，讓我可以更好地享受自己的生活。通過閱讀，我可以跟著書中的主人公一同沉浸在書中的故事之中，感受他們的喜怒哀樂，這是一種令人感到非常舒暢的經歷。另外，在某些特定的心情下，我會選擇一些適合我的書籍，去充實自己的心靈、為自己的情緒找到一個出口，這時候，閱讀成為了我得到心理慰藉的最佳方式。
第四段：閱讀啟迪了我的思想
我始終覺得閱讀可以給我?guī)黻P于人生，思考和生活的提醒，這些可能是一些啟迪性的感悟、生命的哲理、或者是有關人類心理和行為的細節(jié)啟示。這樣的感悟可以讓自己在生活中更加明智，讓自己的看待事物的角度變得更加深刻和云淡風清。很多時候，我會從書籍中獲得一些發(fā)人深省的思考，讓我重新審視自己在人生中的方向和追求，反思自己的生活和生存意義。
第五段：閱讀成為我永不褪色的伙伴
對我而言，閱讀已經成為了我人生中不可或缺的一部分，陪伴我度過了普通的一天，拉近了我與他人之間的距離，甚至改變了我自身的模樣。即便是在忙碌的工作中，我仍然會找機會讀好幾頁。我常常會覺得，假如不去閱讀，我自己是不會有興趣去關注或思考這些問題的。通過閱讀，我的生活增添了極大的色彩和興致。
總的來說，閱讀已經成為了我人生中必不可少的一部分，它給我?guī)淼氖斋@遠離超出了出現在我看到的文本之中的那些知識和技能。它改變了我的看法、智力與感性、讓我探究了許多未知的世界、以及增強了我的人情世故和情感能力。我相信隨著時間的推移，受閱讀啟迪的我會走的更遠，更加富有成果。
書籍感悟心得篇八
在中國博大精深的文學寶庫中，有這樣一本書，記錄了偉大祖國的復興，中華民族的艱辛歷程，從討論蚩尤到順傳的名聲，以及本紀、家庭和傳記。這部永不腐朽的經典是《史記》。
作者司馬運用優(yōu)秀的手法，獨居匠心，鍛造了這部文學史的`作品。
漢代學者稱贊《史記》:百代以下，史官不能輕易，學者不能放棄書籍。我認為史記是每個人都必須讀的。
書籍感悟心得篇九
《給教師的一百條新提議》讀書心得鄭杰校長的《給教師的一百條新提議》，沒有華麗的辭藻，沒有高深的談論，可我卻十分喜歡讀它，我覺得鄭杰校長就像一個素未謀面卻有默契的朋友。
看到鄭杰校長在第九條中提到了學會贊美。這不禁使我想到：贊美他人體現了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自我的人格;贊美他人體現了一種美德——你付出的贊美，非但不會貶損你的體面與尊嚴，相反還會在不經意間收獲友誼與合作;贊美他人體現了一種修養(yǎng)——賞識他人的過程本身就在矯正著你的狹隘、克服著你的自私。因而贊美他人的過程，從某種意義上說就是一種培養(yǎng)和張揚大家風范的過程。
應對“贊美他人”的豐富內涵，任何人都不會無動于衷。關照自身，如果我們能夠把教育本質屬性理解為是一種“溝通”和“合作”的話，那么，贊美他人，理應成為當今教師必備的素質之一。
教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法;總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養(yǎng)習慣;總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起期望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內心地為之贊美!
一粒沙子，一個世界，一朵小花，一個天堂。學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美，愿學生在教師們的贊美中長大，愿教師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。
我們不僅僅應當明白為什么要培養(yǎng)孩子的幸福感與敬畏感，此刻的關鍵是要解
決如何培養(yǎng)的問題。
今日看了鄭杰校長寫的第23條教師要有靜氣。是呀，教育拒絕浮華，不需要熱鬧，那作為教育工作者同樣應摒棄熱鬧與浮華;教育，親近的是實在，堅守的是夢想，淘洗的是媚俗，剔出的是虛假。我們每一個教育工作者，不可能像大師那樣，但我們確實應當“少些急功近利，少些欺世盜名，少些拔苗助長，少些弄虛作假，”確實應當做一個有心人，甘于寂寞，勤于學習，敢于探索，不斷創(chuàng)新;于平淡平和中尋找自我，肯定自我，在磨礪辛苦中走向解放，歡樂就在寂寞之中。
告別瀘沽湖慵懶的陽光，回家繼續(xù)拜讀鄭杰校長的大作，今日看的標題是——學校，人們犯錯誤的地方。這個題目似曾相識，翻看以前的讀書筆記，看到了摘抄的肖川《教育的夢想與信念》中的語句：“學校”一個可能的定義就是學生能夠犯錯的地方;在孩子離開父母之后仍能夠淘氣、頑皮、打鬧、追逐和嬉戲的地方;是與同伴產生沖突，并能夠學習解決沖突的地方;是孩子能夠每一天都能見到自我喜歡的同伴的地方?！斑h遠的，學校是一個美麗的風景;遠遠的，學校是一個期望?！睂W校是人與人的心靈最微妙地接觸的地方，當我們走進它時，它應當仍舊是美麗和給人以期望與信心的地方。
下頭有當時讀后的感悟，偷一個小懶，于是稍作修改便搬了一下家。學校這個名詞在教師的概念里有著根深蒂固的含義：是孩子學習的地方，是教師教學的地方，是師生共同交往、提高的地方……然而，學校是能夠犯錯的地方的定義幾乎從未在我們的頭腦中浮現過。
某種意義上講，教育就是“心向著孩子”。我們如果心向著孩子的秉性，那么學校就會成了孩子秉性在家庭、父母之外延續(xù)的地方，所有在父母、家庭里表現出來、可能發(fā)生的情景當然也就在學校發(fā)生著。我們要心向著孩子的歡樂，那么學校就成了孩子的歡樂在家庭、父母之外延續(xù)的地方，他們自我流淌、享受著歡樂，當然更需要學校這個歡樂之地為他們創(chuàng)造歡樂!
找教育的真意，它將給我們一雙會發(fā)現的眼睛，發(fā)現孩子的無助與悲傷、發(fā)現孩子的天真與稚嫩、發(fā)現孩子的誠信與自強，接下來，我們就會覺得自我贊許的眼神，肯定的微笑，鼓勵的話語，疼愛的撫摸都那么管用，簡直與學生心有靈犀!最終，我們最終“心向著孩子”，學校的美麗與魅力便真正展現了出來。
看著書一天天變薄，心中還是蠻有成就感的，今日看到了第84條，善待學生，善待家長。喜歡這個題目，不太喜歡下頭的文字?？赡苓@也是普通教師與校長的思維區(qū)別吧。
看到善待孩子，使我想到了同學發(fā)給我的《關于美國教育改革的演講》中作者摘錄智利詩人加布里拉米斯特拉爾的詩句。
我們所需要的很多東西都能夠等待，但孩子所需要的東西卻不能等待。他的骨骼正在成形，他的血液正在生成，他的心靈正在發(fā)展，我們不能對他們說明天，他們的名字叫今日。
從現實狀況上講，我們清楚自我應當培養(yǎng)什么樣的孩子，卻不清楚我們能培養(yǎng)成什么樣的孩子;我們清楚自我培養(yǎng)孩子的心思，卻不清楚我們培養(yǎng)的孩子是什么心思;我們清楚地勾畫著孩子的未來，卻不清楚孩子的未來怎樣才不是夢。有一首歌唱得好，要認真抓住每一分鐘，孩子的未來才不是夢，因為，他們的名字叫今日!
今日，我培養(yǎng)了孩子良好習慣了嗎這是我們最應回答的問題。印度一句名言說得好：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲人生?；A教育階段如果我們沒有為學生播種習慣，而習慣是靠我們堅持不懈，慎終如始，腳踏實地，一點一滴培養(yǎng)出來的，他來不得半點虛假，那么，我們就沒有真正承擔起為學生一生奠基的職責，這是我們教育的失敗，更是我們教師的悲哀!
當然，我們還能寫出“孩子的名字叫今日”這句話的更多內涵。詮釋他并不是我要研究的根本宗旨，我最想說得是，趁孩子們的心地還柔軟，骨骼正在成形，血液正在生成，做我們必須要做的工作吧!而善待孩子這是我所能想到的最好的回答!
善待家長這四個字，讓我想起曾讀過的安尼斯通《一位母親寫給世界的信》，文中寫道：世界，我期望你能時不時地牽起他的小手，教予他應知之事。教予他，盡可能溫柔些。給予他指導，每有惡人之地，必有豪杰所在;每有權詐小人，必有獻身義士;每見一敵人，必有一友在側。教予他書中自有黃金屋。讓他見空中的飛鳥，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花，給他時間靜思其中亙古綿傳之奧秘。教予他，磊落的失敗遠比欺騙的成功更榮耀;教予他，自有我信念，哪怕他人言錯;教予他，能夠最高價付出自我的精力與智慧，但絕不能出賣良心和靈魂;教予他，置群虻的喧囂于不顧，在自覺正確時要挺身而出。請溫柔的教予他，世界。可是不要嬌縱他，因為僅有烈火才能鍛煉出真鋼。
這是一位母親寫給世界的信，讀著片斷，我們分明能夠感受到為人父母的期望!她期望世界“盡可能溫柔些”，“請溫柔的教予他”，同時又“不要嬌縱他”，多么理智而慈愛的母親!可憐天下父母心啊。
讀著這位母親寫給世界的信，我分明覺得就是寫給身為教師的自我!郭沫若曾說：“經師容易人師難”。作為教師，我們應當培養(yǎng)的是一個個“大寫”的人。如果我們的學生被澆滅了奮發(fā)向上的朝氣，泯滅了天真爛漫的童心，毀滅了賴以生存的尊嚴與自信，我們還是合格的教師嗎我們還能面孩子的父母，應對自我嗎所以我們每一天都“教予他”，除了知識更應會做人;除了自我更要有他人;除了書本更要有生活;除了索取更要有感恩;我們每一天都“教予他”，……教予他一切的一切，只為他成為一個真正的人!
記得還在書上看過一位家長的話，“我的要求其實很簡單：在他離開你的時候，他對生活，擁有一份熱愛，對人生，擁有一份自信，對你，對我，對所有的人，擁有一份真情?！蔽覀兡軌驖M足這位家長“簡單的要求”嗎這個要求簡單嗎孩子、家長和我們都在追求著世界的真善美，那就讓我們善待自我、善待學生、善待家長。
我是教師，就要當最負責的教師。雖然我與他人比，不必須做得最好，但對于“我”自我就要做到“自我的最好”!
書籍感悟心得篇十
教育書籍是我們成長過程中必不可少的重要組成部分。通過閱讀教育書籍，我們可以獲得知識、拓寬視野、樹立正確的價值觀念。在我自己的閱讀經歷中，教育書籍給予我了許多感悟和啟發(fā)，讓我在人生的道路上走得更加堅定。以下是我對教育書籍的感悟心得體會。
第一段：教育書籍是智慧的精華
教育書籍是作者智慧的結晶，其中蘊含了許多有價值的觀點和理論。通過閱讀教育書籍，我不僅獲取了各種各樣的知識，而且學到了一些人生的哲理。例如，在《教育的藝術》一書中，作者提到了教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)一個人的品格和能力。這點讓我深思，意識到教育的重要性不僅限于學科知識，還要注重培養(yǎng)綜合素質。通過吸收教育書籍中的精華，我身心得到了極大的提升。
第二段：教育書籍開拓了我的視野
教育書籍可以幫助我們打開眼界，開拓視野。在日常生活中，我們有限的經驗和知識無法滿足我們對世界的探索和了解。而教育書籍則可以帶我們進入各種不同的世界，認識到世界的多樣性和豐富性。例如，在閱讀《世界教育漫游》時，我了解到了全球各地的不同教育制度和文化差異。這讓我認識到教育不是一種刻板的模式，而是需要根據不同的文化和環(huán)境進行靈活調整。通過教育書籍，我才能真正充實自己，不再局限于自己狹窄的思維。
第三段：教育書籍激發(fā)了我的創(chuàng)造力
教育書籍中蘊含的理論和觀點，激發(fā)了我思考和創(chuàng)造的欲望。通過閱讀有關教育理論的書籍，我學會了思考和質疑。我開始對教育中的一些現象和問題展開思考，并試圖通過創(chuàng)新的方法解決這些問題。例如，在閱讀《創(chuàng)新教育》一書中，我了解到了創(chuàng)新教育的重要性，并從中汲取了靈感。我開始嘗試不同的教育方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力。通過教育書籍的激發(fā)，我不僅擁有了更多的創(chuàng)造力，還提升了解決問題的能力。
第四段：教育書籍塑造了我的價值觀念
教育書籍中的觀點和道德原則，對我形成了一定的影響。通過閱讀教育書籍，我學會了品德、紀律和道德的重要性。在《教育與人的全面發(fā)展》這本書中，作者強調了人的全面發(fā)展的重要性，讓我明白了要全面發(fā)展自己的各個方面，而不僅僅關注學術成就。這一思想深深地植根于我心中，并逐漸成為我價值觀念的一部分。通過教育書籍的引導，我樹立了正確的人生觀和價值觀，使我能夠更好地面對生活的各種挑戰(zhàn)。
第五段：教育書籍改變了我的人生軌跡
教育書籍的影響不僅僅在于短期內對我們的啟發(fā)，更在于對我們人生軌跡的改變。通過閱讀教育書籍，我不僅找到了內心的追求，而且確定了自己的職業(yè)方向。在《教育的自我修養(yǎng)》一書中，作者講述了他的教育人生之旅和他對教育的熱愛。這讓我深受啟發(fā)，決定從事教育行業(yè)。教育書籍改變了我的人生軌跡，使我能夠朝著自己的夢想和目標努力前行。
總結：
教育書籍是我們成長過程中的重要伴侶。通過閱讀教育書籍，我們可以獲得知識、開拓視野、激發(fā)創(chuàng)造力、塑造價值觀念，甚至改變人生軌跡。教育書籍的力量是巨大而深遠的，它給予了我無盡的啟發(fā)和成長。我會繼續(xù)從教育書籍中汲取智慧，不斷完善自己，并將所學的知識和價值觀念傳遞給更多的人。
書籍感悟心得篇十一
《星星上的人》巧妙糅合了情感治愈、懸疑推理等多重元素。本書中，她運用雙重敘事的手法，讓媽媽亞歷珊德拉負責講述搬家前的“過去”，而小女兒艾莉絲描述參加“和諧夏令營”之后的“現在”，中間再穿插姐姐蒂莉以未來視角的獨白，直到爆炸性的小說結局。故事層層推進，無論是絕望的父母，還是令人好奇的“和諧夏令營”，都籠罩著一種詭異的氛圍，讓讀者身臨其境、欲罷不能。
全球暢銷書《巴別塔之犬》作者卡羅琳·帕克絲特人性治愈力作?！度A爾街日報》《人物》雜志年度圖書!如果你遇到星星上的人，請把你所有的愛都給他……也許，我們都曾來自于星星，生而孤獨，靜靜散發(fā)著光芒，心在遙遠的彼岸，期待著溫柔的呼喚，愛的相擁?！缎切巧系娜恕分v述了哈蒙德一家為了大女兒蒂莉而放棄一切，奔赴“和諧夏令營”，在那里，他們卻遭遇了更加險峻的危機……作者卡羅琳·帕克絲特用懸疑的手法講述了一個屬于這個時代，特有的、溫暖的、孤獨的故事。
書籍感悟心得篇十二
第一段：引言（200字左右）
思政書籍作為大學生思想政治教育的重要內容，對于學生的思想境界的提升和成長起著重要的作用。在大學期間，我有幸閱讀了一些優(yōu)秀的思政書籍，讓我受益匪淺。在這些書籍中，我得以體驗到豐富的智慧和思想的碰撞，通過閱讀這些書籍，我不僅提高了自己的思維能力與素養(yǎng)，還收獲了很多對人生、社會和國家發(fā)展的深刻感悟。
第二段：故事與體驗（250字左右）
其中一本書籍《人間失格》，作者太宰治以其獨特的筆觸和犀利的視角描繪了主人公的人生歷程。他揭示了人的自卑、孤獨、無奈以及對未來的絕望與迷茫。在閱讀過程中，我深刻地感受到人生的無常和殘酷，同時也意識到每個人都有自己的價值與意義，無論處于何種境況，都應該勇敢地面對生活的種種不如意。另一本書《論語》，這是一本古老的中國哲學經典，在其中我看到了儒家的思想精髓。通過學習書中的名言警句，我對中華傳統(tǒng)文化有了更加全面的了解，也明白了做人的道理和人生的真諦。這些書籍見證了作者的心路歷程，正是通過他們的思考和表達，使我更深入地思考自己的人生軌跡。
第三段：情感與共鳴（300字左右）
在不同的思政書籍中，我不僅獲得了知識，更深刻地體驗到了情感的溫暖和共鳴。例如，《活著》這本書，描述了一個平凡農民的一生，手足無措地度過了一個又一個的人生困境。在其中，作者余華以一種冷靜而深刻的筆感動了我，我為主人公的不幸而哀傷，體會到人生的無常和世間的冷酷。通過這本書，我更加珍惜生活，懂得了家庭的重要性，明白了希望與堅持的力量。這種情感與共鳴，讓我更加堅定了我的人生態(tài)度：珍惜每一天，不放棄任何一個快樂的機會。
第四段：思想與覺悟（300字左右）
優(yōu)秀的思政書籍不僅僅是對現實的觀察和揭示，更是對人性和社會的思考。例如，《1984》這本書，作者喬治·奧威爾以一種幻想的方式描述了一個被全面監(jiān)控的極權社會。在閱讀過程中，我體會到了自由的可貴，理解了權力的濫用和思想的壓抑。通過這本書，我思考了個體與集體的關系，同時也意識到人們應該保持獨立思考的能力，不被外部環(huán)境所左右。這種思想與覺悟，讓我更加明白個人的力量與責任，成為一個有思想、有覺悟的人。
第五段：反思與展望（200字左右）
通過閱讀思政書籍，我反思了自己的成長過程，思考了自己的價值與使命。我明白了作為一名大學生，不僅僅要追求學術上的進步，更要注重思想的提升和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。我有了更廣闊的視野和更深厚的思想準備去面對未來的挑戰(zhàn)。在讀書的道路上，我相信我將繼續(xù)保持對思政書籍的興趣與熱愛，更加深入地體會其中的智慧和思想。同時，我也期待我的讀書體驗能夠給其他人帶來啟發(fā)與指引，成為一名引導他人思想覺醒的人。
結尾（100字左右）
思政書籍的心得體會和感悟是大學生思想教育的重要內容，通過閱讀優(yōu)秀的思政書籍，我們可以拓寬視野、提升思維能力，同時也可以獲得情感共鳴和人生覺悟。我深信，通過持續(xù)的閱讀與思考，我們每個人都能夠成為思想方面的強者，為社會和國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
書籍感悟心得篇十三
我讀了愛迪生的故事，我明白他非常喜歡科學。
在研究科學時，他會忘記一切，集中精力，甚至在支付費用時思考問題。有時我會忘記我的名字，有時我不記得我是否吃東西了。有時他沒有吃東西，但他以為他吃了。他就是這樣一個非常專注的`人。
通過閱讀《愛迪生》的故事，我明白，只要你專注于做任何事情，全神貫注，你就會有所收獲。
書籍感悟心得篇十四
在我們的生活中，書籍扮演了重要的角色。我們從小學開始接觸各種各樣的書，它們不僅可以幫助我們提高閱讀和寫作能力，還可以讓我們收獲一些人生感悟。今天我想分享我的書籍感悟，希望能夠給你們帶來一些啟示和思考。
第二段：抱有恒心是成功的關鍵
有句話叫做：“千里之堤毀于蟻穴”，這是說一個小問題如果不被及時發(fā)現和解決，會最終導致很大的損失。同樣的，成功也不應該只看重眼前的成績，更應該看重堅持不懈的努力和奮斗。就像愛因斯坦曾經說過的，“成功的秘訣在于對一個目標的堅持不懈。”在學校里讀書和學習知識，不應該只是為了應付考試，而應該是一種信仰，堅信付出的努力將最終得到回報。因此，我們應該抱有恒心，不斷努力，默默耕耘，堅信成功是屬于我們的。
第三段：團結合作可以創(chuàng)造奇跡
團結就像一根蘊含巨大力量的魔杖，只有我們團結合作，就能夠創(chuàng)造出意想不到的奇跡。我深深感受到這一點是在一次班級合作項目中。我們班級的任務是設計并制作一臺小型風力發(fā)電機。在開始之前，每個人充滿興奮和好奇，但轉眼之間狂風暴雨就襲來了，讓我們沮喪和煩惱。但是我們沒有放棄，并堅信只有團結合作，我們才能夠克服這些困難。我們共同探討，思考，在困難中共同求解。最終，我們成功地制作出了一臺完美的小型風力發(fā)電機，取得了優(yōu)秀的成績。這次經歷告訴我們，團結合作的力量是不可估量的。
第四段：放下偏見，欣賞每一個人的優(yōu)點
我們常常會有所謂的偏見，把某個人或某些人視為自己的對手，導致我們與他們產生隔閡。但是，每個人都是獨一無二的，都擁有自己的長處和優(yōu)點。放下偏見，用心去發(fā)現每個人的長處和優(yōu)點，這樣不僅能夠讓我們更好地理解別人，也能夠讓我們更好地融入集體。我們應該保持開放的心態(tài)，去欣賞和理解每一個人，而不僅僅是看到他們的缺點和不足。
第五段：激發(fā)自己的內在潛力
最后一個感悟是關于發(fā)掘自己的內在潛力。我們每個人都擁有著自己獨特的潛力，只有我們能夠發(fā)掘它，才能夠更好地發(fā)揮自己的力量。克里奧·帕維克曾經說過，“天賦，隨著歲月的逝去而消失，但是對于潛力來說，它是永久的。” 因此，我們應該堅信自己潛在的能力是無限的，并通過不斷學習和努力，來挖掘和激發(fā)自己的內在潛力。只有這樣，我們才能夠成為更加出色的自己，實現自己的人生價值。
結論：
在閱讀和學習中，不僅可以獲得知識，還能夠獲得更多的人生感悟。我們應該多讀書，多思考，用心去體會和感悟每一個人生經驗，并將它們融入到我們自己的生活中。這樣，我們才能夠成為更加自信、更加堅韌、更加有內在潛力的人。
書籍感悟心得篇十五
《你要么出眾，要么出局》是百萬暢銷書作家、中國優(yōu)質新偶像李尚龍2017年全新力作。人生的失敗不是跌倒，而是從來不敢向前奔跑。寫給千萬年輕人的成長激勵之書。41篇來自作者親歷、親聞的故事，如同41個特寫鏡頭，把生活的現實、功利、殘酷拆開來給你看，為你提供全新的觀察生活和審視自己的視角，告訴你年輕時沒有安穩(wěn)平淡的中間選項，你要么出眾，要么出局，活出豐盛且耀眼的自己。
本書是百萬暢銷書作家、中國優(yōu)質新偶像李尚龍寫給千萬年輕人的成長激勵之書。全書41篇作者親歷、親聞的故事，如同41個特寫鏡頭，把生活的現實、功利、殘酷拆開來給你看，為你提供全新的觀察生活和審視自己的視角，告訴你年輕時沒有安穩(wěn)平淡的中間選項，你要么大汗淋漓地出眾，活出耀眼且豐盛的自己，要么小心翼翼地出局，被迫面對人生的遺憾和后悔。
書籍感悟心得篇十六
書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得特別親切。
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。遇到大人讓孩子買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。男孩子集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠。這時，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大沓畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的“連環(huán)畫”。（這里有介紹作者葉文玲最早的讀物。別人的“玩具”是我的“書”。請關注“眼羨”，就是“羨慕”的意思。再關注“賣力地吶喊助威”，為什么賣力，為什么吶喊，為什么助威，原來是為了“飽覽”。“飽覽”不是一般的“瀏覽”，有“大飽眼?！钡臐M足感。你是否眼羨過某一本紅色書籍？你是否為了一睹某一本紅色書籍而付出努力？你是否因閱讀某一本紅色書籍而廢寢忘食？回憶一下，如果有，寫下來，肯定是打動讀者的亮點！）
開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。
后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒑m小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡。（積累其中描寫閱讀“感受”的詞語：津津有味、不過癮、如癡如醉、浮想聯翩、淚落如珠、忘了吃、忘了睡。你如果要寫紅色書籍的讀后感，這類詞語要有選擇地用上去。如果你能在這種感受前加一兩句情節(jié)，會更精彩。比如：當我讀到……的時候，我……）
漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就直奔那里。幾個月的工夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。（像閱讀前一段一樣，繼續(xù)圈一圈表達作者閱讀“感受”的詞語：不滿足、吸引、牽腸掛肚等。是什么讓作者有這樣的感受？是故事？是人物命運遭遇？是悲歡離合？作者沒有寫，但是你可以寫！）
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力，在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會待上半天，構想種種神話傳說。（這一段的關鍵句是哪一句？甚至這個關鍵句直接成為了下文的中心句。找出來，劃上波浪線。是哪一句呢？“醉心閱讀使我得到了報償?！边@個角度也給我們書寫紅色書籍讀后感打開了一扇“窗”。閱讀紅色書籍，我們有報償嗎？什么英雄人物影響了你對人生的看法，萌生了什么夢想？什么英雄物件改變了你對世界的認知，發(fā)現了平凡背后的不平凡，發(fā)現了創(chuàng)造中國奇跡背后的.力量？什么英雄事跡鼓舞了你的言行，在什么場合你是怎么表現的，就像一位英雄？……閱讀改變人生。從這個角度寫讀后感，也可以成為亮點?。?/p>
記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。老師讀了一段范文之后，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。
我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。
于是，我的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，并將它作為范文在班上朗讀。
這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。
后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養(yǎng)成了做筆記的習慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。
有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大顯身手的好機會：小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。這篇充滿真情實感的作文又得到了好評，被用大字謄抄出來貼在教室的墻上。可是，看到老師用紅筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中”這句話，說這個“嵌”字用得特別傳神時，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個贊譽——因為這句描寫和這個“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。
于是，我又悟出了一點道理：作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（這一段是對“醉心閱讀使我得到了報償”的梳理和總結，作者悟出了一點道理。遷移到“紅色書籍讀后感”，你也可以悟出一點道理，以此作結。寫“紅色書籍讀后感”，你學會了嗎？利用周末，我分享了語文書中的兩篇文章，有空咱們接著聊。）
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