每個人都會面臨挫折和失敗，重要的是如何從中汲取教訓，繼續(xù)前行。怎樣培養(yǎng)寫作的興趣和能力？下面是一些經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)您的寫作靈感。
端午粽說課稿篇一
發(fā)電部強抓培訓，苦練“內(nèi)功” 為積極響應(yīng)公司的號召，發(fā)電部一直以來將培訓工作放在首位，結(jié)合今年斯里蘭卡項目部二期人員需求，發(fā)電部近期將培訓工作作為重中之重來抓，采取多種的培訓方式，不斷的提升部門員工的操作能力和事故處理能力，以滿足部門各崗位的需求和正常的人員輸出和輪換。
一、201*年冬訓見成效。為了加強運行人員隊伍的建設(shè)，同時為了優(yōu)化人員配置，部門從除灰脫硫、化學專業(yè)緊急抽調(diào)部分運行人員到主機學習，并制定了詳細的培訓計劃，為充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，高崗位人員與抽調(diào)人員簽訂了師徒合同。經(jīng)過整個冬季的強化培訓，為了檢驗培訓的效果，近期，部門組織相關(guān)人員考試，從此次考試成績來看，達到了部門預(yù)期的培訓效果。為了鼓勵員工持續(xù)的做好培訓工作，激發(fā)部門員工的學習激情，部門將按照師徒合同的內(nèi)容進行獎懲。其它各崗位的培訓工作也收到了很好的效果。
解，使參加培訓的人員都受益匪淺。班組內(nèi)高崗位人員也積極主動在值內(nèi)開展技術(shù)講課，使得培訓工作層層推進，形成了部門、班組、個人三級培訓模式，不斷的提升各崗位人員的安全意識和技術(shù)技能。結(jié)合仿真系統(tǒng)，更直觀的對工作中的疑難點及各項操作、事故處理進行模擬演練，提高了部門員工的事故判斷、處理能力和操作能力。
三、強化英語培訓，為員工更快適應(yīng)海外工作奠定基礎(chǔ)。結(jié)合公司發(fā)展的需要，部門需抽調(diào)部分員工赴海外工作，由于行業(yè)專業(yè)性強，很多員工專業(yè)英語基礎(chǔ)薄弱，語言成為海外工作人員的最大障礙。為了使海外人員更快的投入到工作當中，部門將員工的英語交際能力納入到培訓范疇內(nèi)。部門緊急抽調(diào)曾擔任海外項目翻譯的運行人員對部門全體員工進行專業(yè)英語及交際能力的培訓，制定詳細的培訓計劃，結(jié)合公司下發(fā)英語培訓學習資料，不斷的提高員工的英語水平，為今后赴海外工作的員工打下良好的基礎(chǔ)。這樣的培訓也得到了大家的肯定和贊揚。
今后，部門將一如既往的將培訓做為工作的重點，在保證我廠安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟運行的同時，持續(xù)的向海外項目輸送更多合格的技術(shù)人。
端午粽說課稿篇二
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是：《走進端午節(jié)》。我將從以下九個方面向大家匯報：
端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習慣。
然而，許多學生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠。為了讓學生親近傳統(tǒng)文化，增進學生對端午節(jié)的了解，我設(shè)計了《走進端午節(jié)》的綜合實踐活動，讓學生通過本次活動，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實踐能力，增強對端午節(jié)文化的認同感。
新課程背景下的綜合實踐活動倡導要密切學生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學生的創(chuàng)新和實踐能力。為此，我制定了本次活動的三維目標：
【知識與能力】
1、了解端午節(jié)的歷史傳說、節(jié)日習俗、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；
2、在包粽子等實踐活動中增強動手操作能力；
3、在展示交流與總結(jié)評價過程中發(fā)展思考與表達能力。
【過程與方法】
1、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學會信息的收集和處理；
2、通過動手實踐，在自主、合作學習中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過各種民俗活動體會實踐帶來的幸福感，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。
針對以上三維目標，本次活動的重點為：了解端午節(jié)的習俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學生動手實踐能力。
本次活動的難點為：在實踐活動中增強對端午文化的認同感。
本次主題活動的設(shè)計思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學習、技能學習為基本形式，以學習包粽子為主要載體。在自主活動與實踐操作中，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的`文化底蘊，增強對端午文化的認同感。
四年級學生已具備初步的實踐能力，有很強的探究欲望，通過小組分工，有制定活動方案的初步經(jīng)驗，在交流活動中具有一定的評價水平。
我們學校配備了專門的綜合實踐活動室、圖書室、電腦室，學生可以利用這些活動室查找、收集資料，進行實踐活動。同時，利用學校的家長義工制，使學校開展的實踐活動得到有力支持。另外，我們學校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動范圍。這些有利的資源，充分保障了活動的順利開展。
本次活動我將采用以下教學方法：
情境教學法、多媒體演示法、實踐操作法、小組合作法、多元評價法。力求促進學生綜合實踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。
本活動分四個階段，用時五周：
第一階段：活動準備階段，用時一周。
第二階段：活動實施階段，用時兩周。
第三階段：展示交流階段，用時一周。
第四階段：拓展延伸階段，用時一周。
活動過程體現(xiàn)漸進性、實踐性、體驗性、發(fā)展性。（課件）
共三個環(huán)節(jié)：一準備階段，二實施階段，三展示交流階段。先說說準備階段。
（一）準備階段
通過確定各小組活動主題——成立活動小組——制定小組活動方案這三個環(huán)節(jié)，為實施階段做好充分準備。
活動過程中，側(cè)重于探究內(nèi)容和方法的指導。指導學生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習俗、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個小主題，引導學生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進行活動方案的設(shè)計，為活動的實施做好必要準備。
（二）實施階段
依據(jù)制定的活動主題和方案，關(guān)注各小組開展實踐活動的過程，引導學生有效地收集資料、調(diào)查研究、準備展示與交流。
在研究活動中，包粽子這一端午節(jié)習俗學生們很感興趣。學會包粽子，不僅能提高學生的生活操作技能，也能讓學生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學包粽子”的技能學習課。下面重點向大家匯報下這節(jié)課的活動流程。（課件五個流程）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學生獲得直觀感受，激發(fā)學生包粽子的興趣，主動進入實踐氛圍。
二、合作探究，掌握方法（分為以下兩個步驟、課件）
步驟一：動手試包，摸索方法
首先，進行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺挺容易的；
最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實料試包，學生們在動手實踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。
經(jīng)過三次實踐，由易到難，層層遞進試包活動，孩子們對包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對于每一步驟的具體包法以及動作連貫性還不是很清晰。
步驟二：播放微課，明確方法
此時播放音畫同步、效果直觀的微課。
在微課學習后，引導同學交流補充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項。
三、作品展示，體驗成功
利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學生在交流中互
相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗了成功的喜悅。
四、品嘗成果，暢談感受
實踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進行蒸煮，與同學一起品嘗，分享勞動成果，暢談實踐活動帶來的快樂與感受。
五、學以致用，拓展延伸
除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵同學們課后繼續(xù)探索、動手實踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。
（三）展示交流階段
經(jīng)過準備階段與實施階段，收集了大量資料后。此時，展示交流階段已水到渠成（課件），學生可以根據(jù)活動方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長，確定展示形式，將活動成果在全班進行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠；學習手工制作展示端午節(jié)習俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感，落實了活動目標。
（四）拓展延伸階段
社區(qū)，開拓了活動領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會中。
（一）暢談收獲、評價總結(jié)
在這個階段，讓學生暢談本次活動帶來的收獲及感受，填寫評價表。利用多標準、多角度的評價讓學生體會到活動中“一學多得”的好處。與此同時，抓住學生實踐活動中產(chǎn)生的新問題，啟發(fā)學生繼續(xù)研究。
（二）活動的效果與反思
1、《走進端午節(jié)》這一活動的設(shè)計，立足傳統(tǒng)，源于生活，實踐性強。在活動過程中，學生的各項才藝得到了充分展示，綜合運用各方面知識與動手操作的能力得到進一步的發(fā)展，收獲了實踐帶來的成就感。
2、本次活動豐富了學校的校園文化建設(shè)，將學校實踐活動延伸至社區(qū)，使學校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。
3、加強對包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實踐活動，對于引導學生更加準確地認識中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學生深入了解和發(fā)揚我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！
我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師的用心傾聽，謝謝大家！
端午粽說課稿篇三
時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間忙碌的20xx年已過去，充滿期待的20xx年向我們走來。新的一年，孕育新的目標和希望，勤勞智慧的華脈人在20xx年2月9日這一天歡聚一堂，一起總結(jié)過去一年的成就與不足，展望未來一年的方向和目標。
一、 公司總經(jīng)理陳根南及其他高層管理人員做20xx年度工作總結(jié)和20xx年工作部署。
陳總在“20xx年公司工作總結(jié)報告”中指出:20xx年公司在大環(huán)境不好的情況下取得還不錯的成績，是全體員工共同努力的結(jié)果。但是我們還有許多不足的地方，我們不能懈怠，必須再接再厲，不斷進步，在即將到來的新年里虎虎生威，再創(chuàng)佳績。在新的一年里我們要提升公司形象，加速市場拓展，完善團隊建設(shè)，提高綜合素質(zhì)和技能，完善內(nèi)部管理體系。
二、頒發(fā)20xx年公司優(yōu)秀員工獎，表彰20xx年度在各崗位中有突出貢獻的員工。趙建全、方銳、張曉磊分別當選“年度優(yōu)秀員工”。
三、員工聯(lián)歡會。各部門都拿出了精彩的節(jié)目。其中還穿插著“猜詞語”等趣味活動，在輕松活躍的氣氛中全體員工增進彼此的團結(jié)和友誼。
四、年會晚宴。
聯(lián)歡會結(jié)束后全體員工盡情享受了公司精心準備的晚宴，至此，20xx年公司年會在一片歡聲和笑語中，在杯觥交錯中，在彼此誠摯的祝福聲中圓滿落下帷幕。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。祝福我們?nèi)A脈20xx年:鼠年吉祥、虎虎生威!
端午粽說課稿篇四
各位領(lǐng)導、老師上午好，我說課的主題是大班社會活動：
端午節(jié)
1、本次活動是大班下學期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運動角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。
2、在這一活動中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個意義就是紀念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習俗；端午節(jié)有賽龍舟的習俗。
3、結(jié)合以上原因，本次活動從情感與社會性、知識文化、運動素質(zhì)與運動技能三個角度設(shè)定以下目標：體驗團隊協(xié)作的樂趣，形成初步的競爭意識；加深對端午節(jié)文化的認識；鍛煉腿部力量，提高動作的協(xié)調(diào)性。
4、在活動準備上，考慮到活動要與幼兒原有經(jīng)驗相聯(lián)系以及支持活動順利展開的需要，做以下準備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習俗的圖片；音樂《眾人劃槳開大船》；場地布置——布置好河流，標志好起點和終點。
幼兒在能力、經(jīng)驗、需要存在差異，因此希望通過分組指導促進每組幼兒最大化參與運動。
2、具體來說，在活動導入階段，通過提問法引導幼兒了解端午節(jié)的時間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動導入方式，關(guān)注的是幼兒學習動機的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的'來歷與習俗；在幼兒學劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運用講授法與示范法是希望從言語和動作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。
1、為了更有效完成活動的目標，并顧及大班幼兒的學習心理特點，本活動主要強調(diào)幼兒的體驗和小組合作的學習方法。
2、具體說來，在活動導入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學的主體性原則；在學習劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動的機會。競賽游戲階段，幼兒通過參與競賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動導入——了解端午節(jié)的來歷與習俗——學劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節(jié)的時間、來歷與習俗。
第一環(huán)節(jié)：活動導入
幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？
第二環(huán)節(jié)：了解端午節(jié)的來歷與習俗
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習俗。
第三環(huán)節(jié)：學劃龍舟
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
第四環(huán)節(jié)：賽龍舟
此階段運用了前一階段習得的動作技能，同時通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運動。
第五環(huán)節(jié)：回顧端午節(jié)的時間、來歷與習俗
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識點并進行活動總結(jié)。
我的說課反思到此結(jié)束！謝謝！
端午粽說課稿篇五
哭我們的憤怒
笑我們的幸福
哭我們的難過
笑我們的快樂
那年的我們約定畢業(yè)后一起去韓國
去看我們的偶像
去吃韓國的小吃
去放縱我們自己
去墮落那么一次
那年的我們分開了
東方的你偶爾會想起北方的我么
南方的他和她還有聯(lián)絡(luò)么
西方的她一個人的黑夜會害怕么
北方的我在此刻想你們了
那年的我們走的那樣遙遠
你只留下一句話等我回來
他依然用大手撫在我的頭上靦腆沉默
她拉著我的手哭我的冷漠
我背上行囊就這樣離開了
那年的我們
我們的那年
結(jié)束了
告別了
我們那年的青春！
端午粽說課稿篇六
《端午的鴨蛋》是汪曾祺寫的回憶性散文，選自《汪曾祺全集》。文章從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)高郵端午的種種風俗，最后引出對家鄉(xiāng)高郵鴨蛋的介紹，語言閑適自由，平淡有味，表達出對兒時生活以及童真童趣的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛和自豪，對故鄉(xiāng)高郵鴨蛋的贊美之情。
一、教材分析：
語文課程豐富的人文性對學生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，人文內(nèi)涵豐富的文章成為語文教材不可缺少的一部分。本單元的課文意在讓學生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風情畫去感受自身日常生活中蘊涵的無窮樂趣。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情。
二、學情分析：
處在芳華期的學生，有猛烈的求知欲和洽奇心，對文學作品有肯定的奇特體驗和見解，而且有表達小我私家看法的欲望。傳統(tǒng)文化對今世中學生來說，應(yīng)該是比力疏遠的話題，他們深受泰西和港臺文化影響,缺乏了解了解傳統(tǒng)文化的時機，越發(fā)不知道怎樣欣賞傳統(tǒng)文化。因此，面臨傳統(tǒng)文化與西方文化猛烈碰撞的實際，他們必要適當適時的引導。
憑據(jù)本單位的特點和學生的環(huán)境，我對本文做了以下的教學設(shè)計：
【知識目的】：了解端午習俗，感覺鴨蛋包羅的文化意味和民風風情。
【本領(lǐng)目的】：
1、學會搜集資料，扼要報告見聞，有層次地頒發(fā)見解。
2、學習誦讀富有生活情趣的語言。
【情緒目的】：提倡愛惜傳統(tǒng)文化，引發(fā)民族自大感。
【教學重點】：通過咀嚼平庸自然而又韻味統(tǒng)統(tǒng)的語言，感覺傳統(tǒng)習俗蘊涵的情趣。
【教學難點】：引導學生變更自身材驗，感覺一樣尋常生活中的無窮意見意義。
三、教法與學法：
怎樣讓學生學會咀嚼傳統(tǒng)習俗文化呢?照舊那句老話：“興趣是最好的老師”。本文的一些童年趣事、過節(jié)習俗容易引起學生的興趣。老師以“情趣”二字為切入點，通過朗讀賞析咀嚼語言，引導學生漸漸從外貌感知、分析感悟、反思歸納、末了上升到開端意會中國傳統(tǒng)文化的頭腦高度。
與教學過程相照應(yīng)，我設(shè)計了如下的教法與學法：教法：導入——閱讀——拓展
學法：歸納復(fù)述——搜索整合——誦讀品味——合作感悟——探究反思
四、教學過程：
1、激發(fā)興趣，導入課題
首先向?qū)W生出示食物圖片，讓他們猜猜這些食品與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。再讓學生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的'一些傳統(tǒng)節(jié)日的風味小吃。此環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)歸納復(fù)述知識的能力。
2、瀏覽課文，整體感知
(1)學生瀏覽課文，思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?
意圖：在于培養(yǎng)學生自主搜索文章關(guān)鍵信息的能力。
(2)談?wù)勀氵€知道哪些端午習俗?這些習俗的緣由是什么?
意圖：問題一可以讓學生廣泛涉獵端午節(jié)的風俗習慣，分享課前查找的資料信息。
問題二讓學生對端午的認識從粗淺了解轉(zhuǎn)向探究根源，可以說是對文史地哲等知識的一個匯總學習，從而使學生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進一步的認識。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生搜索整合信息的能力，要求完整準確，語言生動地講述見聞,完全體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念,激發(fā)了學生的主動意識和進取精神。
3、精讀課文，感受情趣。
汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。
讓學生在文中找出體現(xiàn)汪曾祺是語言風格的語句，反復(fù)朗讀品味。
例如:1、我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋,是不大高興的,好像我們那就窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋,確實是好,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上。
2、一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。
如何讓學生學會品味文章的情趣呢?先讓他們反復(fù)朗讀，并抓住關(guān)鍵語句賞析。如“所食鴨蛋多矣”“曾經(jīng)滄海難為水”這幾處，或在平實的白話中穿插頗具特色古漢語，或大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。此處可以讓學生模仿古人的口氣朗讀。
又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以?！?，“確實是好”，“我實在瞧不上?！钡葞滋幎驾^為明顯地運用了江浙方言，顯得非常生動親切。教師可以激發(fā)學生的興趣，再投影一段《胡同文化》里的文字，“北京人易于滿足，他們對生活的物質(zhì)要求不高，有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯，小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿!”這是一段京味十足的語言，特別是一個“嘿”字，把北京人恬淡知足，悠然自得的神情描寫得活靈活現(xiàn)。從而讓學生真正領(lǐng)會汪曾祺的文章里運用方言的妙處。
可見，感悟文章情感的最好方法就是誦讀。我設(shè)計這樣的教學環(huán)節(jié)，既有利于調(diào)動學生自主活動的積極性，又培養(yǎng)學生朗讀能力。
4、回歸生活，分享體驗
我們之前讓學生回歸課本,從語言文字中感受平凡生活中的情趣，理解傳統(tǒng)習俗滲透的一些民族文化和鄉(xiāng)土情結(jié)?，F(xiàn)在再跳出課本,進行拓展延伸,說說傳統(tǒng)節(jié)日中類似這樣頗具情趣的小事。本環(huán)節(jié)教師先拋磚引玉，投影一段文字，再讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,各抒己見，在合作互動的過程中分享體驗,感悟生活，感受到民俗文化就在我們身邊。
5、創(chuàng)設(shè)情境，深刻反思
思考：我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習俗在現(xiàn)代經(jīng)濟大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。
此環(huán)節(jié)讓學生關(guān)注社會，關(guān)注熱點，并能聯(lián)系文化背景和所學知識，對生活現(xiàn)象作出自己的評價。使他們對中國傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)文化有一個理性的認識。認識到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。
以上就是本節(jié)課的教學設(shè)計?；仡櫿麄€教學過程，學生在教師的引領(lǐng)下，從感興趣的話題入手，對文本進行賞析品味，最后跳出課本，關(guān)注社會，反思生活。
端午粽說課稿篇七
1、本次活動是大班下學期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運動角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。
2、在這一活動中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗:農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子;端午節(jié)有許多傳說、故事，如:有關(guān)屈原的傳說，進一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個意義就是紀念歷史上偉大的民族詩人屈原;端午節(jié)有特別的食品--粽子，它是多種形狀、多種口味的;以艾草驅(qū)毒避蟲的習俗;端午節(jié)有賽龍舟的習俗。
3、結(jié)合以上原因，本次活動從情感與社會性、知識文化、運動素質(zhì)與運動技能三個角度設(shè)定以下目標:體驗團隊協(xié)作的樂趣，形成初步的競爭意識;加深對端午節(jié)文化的認識;鍛煉腿部力量，提高動作的協(xié)調(diào)性。
4、在活動準備上，考慮到活動要與幼兒原有經(jīng)驗相聯(lián)系以及支持活動順利展開的需要，做以下準備:幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習俗的圖片;音樂《眾人劃槳開大船》;場地布置--布置好河流，標志好起點和終點。
幼兒在能力、經(jīng)驗、需要存在差異，因此希望通過分組指導促進每組幼兒最大化參與運動。
2、具體來說，在活動導入階段，通過提問法引導幼兒了解端午節(jié)的時間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動導入方式，關(guān)注的是幼兒學習動機的激發(fā);在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習俗;在幼兒學劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運用講授法與示范法是希望從言語和動作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。
1、為了更有效完成活動的目標，并顧及大班幼兒的學習心理特點，本活動主要強調(diào)幼兒的體驗和小組合作的學習方法。
2、具體說來，在活動導入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學的主體性原則;在學習劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動的機會。競賽游戲階段，幼兒通過參與競賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，主要流程為:活動導入--了解端午節(jié)的來歷與習俗--學劃龍舟--賽龍舟--回顧端午節(jié)的時間、來歷與習俗。
第一環(huán)節(jié):活動導入
幼兒坐成半圓，提問:小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎?
第二環(huán)節(jié):了解端午節(jié)的來歷與習俗
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀念屈原;再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習俗。
第三環(huán)節(jié):學劃龍舟
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
第四環(huán)節(jié):賽龍舟
此階段運用了前一階段習得的動作技能，同時通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運動。
第五環(huán)節(jié):回顧端午節(jié)的時間、來歷與習俗
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識點并進行活動總結(jié)。
我的說課反思到此結(jié)束!謝謝!
端午粽說課稿篇八
把菜園的土壤踩得健壯
瘦雨綿綿
肥日當天
背影在我的眼里踉蹌
羊腸小徑
秋風的氣爽和積葉
讓我遙望遠方
母親行走的路途
母親的節(jié)日
千古沒有流傳
居然只得進口
凝望
母親華發(fā)三千丈
故事終結(jié)了風景的傷
冥滅不掉的夢想
開成田垅上幽香的無名野花
每每風起云涌
總有母親的期望
情感的天空
記憶的溫情
如汩汩而出的山泉
澆灌母親這片望子成龍的田野
暗淡的老房子 褪色的舊衣 張弓的背影
敘盡了母親這一生的時光
母親啊母親
有朝一日
游子從遠方歸來
您是否仍如從前
端午粽說課稿篇九
一、教材分析
語文課程豐富的人文性對學生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，人文內(nèi)涵豐富的文章成為語文教材不可缺少的一部分。本單元的課文意在讓學生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風情畫去感受自身日常生活中蘊涵的無窮樂趣。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情。
二、學情分析：
處在青春期的學生，有強烈的求知欲和好奇心，對文學作品有一定的獨特體驗和看法，并且有表達個人觀點的欲望。傳統(tǒng)文化對當代中學生來說，應(yīng)該是比較疏遠的話題，他們深受西洋和港臺文化影響,缺乏認識了解傳統(tǒng)文化的機會，更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。因此，面對傳統(tǒng)文化與西方文化強烈碰撞的現(xiàn)實，他們需要恰當適時的引導。
根據(jù)本單元的特點和學生的情況，我對本文做了以下的教學設(shè)計：
【知識目標】：了解端午習俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情。
【能力目標】：?1、學會搜集資料，簡要講述見聞，有條理地發(fā)表見解。
2、學習誦讀富有生活情趣的語言。
【情感目標】：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。
【教學重點】：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受傳統(tǒng)習俗蘊涵的情趣。
【教學難點】：引導學生調(diào)動自身體驗，感受日常生活中的無窮趣味。
三、教法與學法：
如何讓學生學會品味傳統(tǒng)習俗文化呢？還是那句老話：“興趣是最好的老師”。本文的一些童年趣事、過節(jié)習俗容易引起學生的興趣。教師以“情趣”二字為切入點，通過朗讀賞析品味語言，引導學生逐步從表面感知、分析感悟、反思歸納、最后上升到初步領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的思想高度。
與教學過程相照應(yīng)，我設(shè)計了如下的教法與學法：教法：導入——閱讀——拓展
學法：?歸納復(fù)述——搜索整合——誦讀品味——合作感悟——探究反思?
四、教學過程：
1、激發(fā)興趣，導入課題
首先向?qū)W生出示食物圖片，讓他們猜猜這些食品與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。再讓學生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日的風味小吃。此環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)歸納復(fù)述知識的能力。
2、瀏覽課文，整體感知
（1）學生瀏覽課文，思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗??
意圖：在于培養(yǎng)學生自主搜索文章關(guān)鍵信息的能力。
（2）談?wù)勀氵€知道哪些端午習俗？這些習俗的緣由是什么？
意圖：問題一可以讓學生廣泛涉獵端午節(jié)的風俗習慣，分享課前查找的資料信息。
3、精讀課文，感受情趣。
汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。
讓學生在文中找出體現(xiàn)汪曾祺是語言風格的語句，反復(fù)朗讀品味。
例如:1、我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋,是不大高興的,好像我們那就窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋,確實是好,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上。
2、一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。
如何讓學生學會品味文章的情趣呢？先讓他們反復(fù)朗讀，并抓住關(guān)鍵語句賞析。如“所食鴨蛋多矣”“曾經(jīng)滄海難為水”這幾處，或在平實的白話中穿插頗具特色古漢語，或大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。此處可以讓學生模仿古人的口氣朗讀。
又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以?！?，“確實是好”，“我實在瞧不上?！钡葞滋幎驾^為明顯地運用了江浙方言，顯得非常生動親切。教師可以激發(fā)學生的興趣，再投影一段《胡同文化》里的文字，“北京人易于滿足，他們對生活的物質(zhì)要求不高，有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯，小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！”這是一段京味十足的語言，特別是一個“嘿”字，把北京人恬淡知足，悠然自得的神情描寫得活靈活現(xiàn)。從而讓學生真正領(lǐng)會汪曾祺的文章里運用方言的妙處。
可見，感悟文章情感的最好方法就是誦讀。我設(shè)計這樣的教學環(huán)節(jié)，既有利于調(diào)動學生自主活動的積極性，又培養(yǎng)學生朗讀能力。
4、回歸生活，分享體驗
我們之前讓學生回歸課本,從語言文字中感受平凡生活中的情趣，理解傳統(tǒng)習俗滲透的一些民族文化和鄉(xiāng)土情結(jié)?，F(xiàn)在再跳出課本,進行拓展延伸,說說傳統(tǒng)節(jié)日中類似這樣頗具情趣的小事。本環(huán)節(jié)教師先拋磚引玉，投影一段文字，再讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,各抒己見，在合作互動的過程中分享體驗,感悟生活，感受到民俗文化就在我們身邊。
5、創(chuàng)設(shè)情境，深刻反思
思考：我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習俗在現(xiàn)代經(jīng)濟大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。
此環(huán)節(jié)讓學生關(guān)注社會，關(guān)注熱點，并能聯(lián)系文化背景和所學知識，對生活現(xiàn)象作出自己的評價。使他們對中國傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)文化有一個理性的認識。認識到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。
以上就是本節(jié)課的教學設(shè)計?；仡櫿麄€教學過程，學生在教師的引領(lǐng)下，從感興趣的話題入手，對文本進行賞析品味，最后跳出課本，關(guān)注社會，反思生活。
在文本閱讀中，學生的搜索整合信息能力、歸納復(fù)述知識能力、誦讀能力、自主學習與合作探究的能力、分析鑒別能力都得到一定程度的提高。
整個教學設(shè)計圍繞幾個基本理念：
1、??學生是學習的主體，充分激發(fā)學生的主觀能動性。
2、??提倡自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)在語文實踐中掌握語文規(guī)律。
3、??注重文本的學習，通過反復(fù)朗讀來品味語言。
結(jié)語：新課改給語文教學帶來了新氣象，我在新課標的引領(lǐng)下，在語文教學中做了許多大膽的嘗試，正如我的這節(jié)研討課一樣，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學生成為學習的主體。語文教學的藝術(shù)多種多樣，在今后的教學中，我們還應(yīng)做更多的探索，使語文能力成為學生終生受益的法寶。
端午粽說課稿篇十
1、認識生字12個。積累9個詞語和1句句子。
2、有感情地朗讀課文。說出端午節(jié)吃粽子習俗的由來。
3、默讀課文第二到第四節(jié)，劃出描寫粽子顏色、形狀、滋味的句子。
4、了解端午節(jié)吃粽子的習俗和屈原的愛國主義精神。
讀課文按要求劃句子并抄寫。
了解端午節(jié)吃粽子的習俗，體會屈原的愛國主義精神。
生字卡片、媒體
預(yù)習：熟讀課文，并了解內(nèi)容。
積累：積累9個詞語和1句句子。
1課時。
一、揭示課題。
1、出示媒體圖片：這是什么？粽子
2、說說粽子是什么節(jié)日吃的？端午節(jié)
3、端午節(jié)的這個習俗是怎么來的？讀讀課文，找找答案。
二、學習課文第6小節(jié)。
1、說說端午節(jié)為什么要吃粽子？
為了紀念愛國詩人屈原（板書）
2、一一出示媒體介紹屈原：戰(zhàn)國末期楚國人，不僅是詩人，還是文學家，代表作有“離騷、天問”等，傳說農(nóng)歷五月初五屈原投江自盡，為接紀念他，吃粽子就成了端午節(jié)的習俗了。
3、齊讀課文第6小節(jié)，學學生字。（略）
4、說說吃粽子的原因：
為了（ ），所以（ ）。
5、再讀第六節(jié)，質(zhì)疑。（略）
三、學習課文2~4節(jié)。
過渡：了解了吃粽子的原因，我們再來了解一下粽子的特點。
出示要求：
讀讀2~4節(jié)，找找描寫粽子形狀、顏色、味道的詞句。
1、學生交流，教師一一板書。（略）
2、出示句子：
煮熟以后，剝開墨綠色的箬葉，只見潔白的米團里仿佛嵌著幾顆油亮深紅的瑪瑙，很是好看。
這句話用了什么修辭手法，把什么比作了什么？
3、說話：粽子既是（ ），又是（ ）。
過渡：因為粽子形狀奇特，顏色、味道惹人喜愛，又能激起人們對屈原的懷念，所以人人都喜歡吃。
4、分組朗讀2~5節(jié)。
5、填上合適的詞：
（ ）的箬葉（ ）的糯米（ ）的詩篇
（ ）的瑪瑙（ ）的棗子（ ）的品格
四、課后拓展：
1、介紹中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，媒體一一演示：
清明節(jié)：吃青團踏青祭祖配古詩《清明》
中秋節(jié)：賞月吃月餅吃芋艿配古詩《靜夜思》
重陽節(jié)：吃重陽糕登高敬老日配古詩《九月九日憶山東兄弟》
春節(jié)：讓學生們說說。
2、用幾句話介紹你最喜歡的一個傳統(tǒng)節(jié)日。
清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、立夏節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)。
形狀：特別
50、粽子〈 生：翠綠 雪白 鮮紅
顏色 熟：墨綠 潔白 深紅
（紀念屈原）味道：清香甜而不膩
端午粽說課稿篇十一
一、教材分析：
語文課程豐富的人文性對學生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，人文內(nèi)涵豐富的文章成為語文教材不可缺少的一部分。本單元的課文意在讓學生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風情畫去感受自身日常生活中蘊涵的無窮樂趣。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情。
二、學情分析：
處在芳華期的學生，有猛烈的求知欲和洽奇心，對文學作品有肯定的奇特體驗和見解，而且有表達小我私家看法的欲望。傳統(tǒng)文化對今世中學生來說，應(yīng)該是比力疏遠的話題，他們深受泰西和港臺文化影響,缺乏了解了解傳統(tǒng)文化的時機，越發(fā)不知道怎樣欣賞傳統(tǒng)文化。因此，面臨傳統(tǒng)文化與西方文化猛烈碰撞的實際，他們必要適當適時的引導。
憑據(jù)本單位的特點和學生的環(huán)境，我對本文做了以下的教學設(shè)計：
【知識目的】：了解端午習俗，感覺鴨蛋包羅的文化意味和民風風情。
【本領(lǐng)目的】：
1、學會搜集資料，扼要報告見聞，有層次地頒發(fā)見解。
2、學習誦讀富有生活情趣的語言。
【情緒目的】：提倡愛惜傳統(tǒng)文化，引發(fā)民族自大感。
【教學重點】：通過咀嚼平庸自然而又韻味統(tǒng)統(tǒng)的語言，感覺傳統(tǒng)習俗蘊涵的情趣。
【教學難點】：引導學生變更自身材驗，感覺一樣尋常生活中的無窮意見意義。
三、教法與學法：
怎樣讓學生學會咀嚼傳統(tǒng)習俗文化呢?照舊那句老話：“興趣是最好的老師”。本文的一些童年趣事、過節(jié)習俗容易引起學生的興趣。老師以“情趣”二字為切入點，通過朗讀賞析咀嚼語言，引導學生漸漸從外貌感知、分析感悟、反思歸納、末了上升到開端意會中國傳統(tǒng)文化的頭腦高度。
與教學過程相照應(yīng)，我設(shè)計了如下的教法與學法：教法：導入――閱讀――拓展
學法：歸納復(fù)述――搜索整合――誦讀品味――合作感悟――探究反思
四、教學過程：
1、激發(fā)興趣，導入課題
首先向?qū)W生出示食物圖片，讓他們猜猜這些食品與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。再讓學生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日的.風味小吃。此環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)歸納復(fù)述知識的能力。
2、瀏覽課文，整體感知
(1)學生瀏覽課文，思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?
意圖：在于培養(yǎng)學生自主搜索文章關(guān)鍵信息的能力。
(2)談?wù)勀氵€知道哪些端午習俗?這些習俗的緣由是什么?
意圖：問題一可以讓學生廣泛涉獵端午節(jié)的風俗習慣，分享課前查找的資料信息。
問題二讓學生對端午的認識從粗淺了解轉(zhuǎn)向探究根源，可以說是對文史地哲等知識的一個匯總學習，從而使學生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進一步的認識。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生搜索整合信息的能力，要求完整準確，語言生動地講述見聞,完全體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念,激發(fā)了學生的主動意識和進取精神。
3、精讀課文，感受情趣。
汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。
讓學生在文中找出體現(xiàn)汪曾祺是語言風格的語句，反復(fù)朗讀品味。
例如:1、我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋,是不大高興的,好像我們那就窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋,確實是好,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上。
2、一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以。
如何讓學生學會品味文章的情趣呢?先讓他們反復(fù)朗讀，并抓住關(guān)鍵語句賞析。如“所食鴨蛋多矣”“曾經(jīng)滄海難為水”這幾處，或在平實的白話中穿插頗具特色古漢語，或大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。此處可以讓學生模仿古人的口氣朗讀。
又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也可以?！?，“確實是好”，“我實在瞧不上?！钡葞滋幎驾^為明顯地運用了江浙方言，顯得非常生動親切。教師可以激發(fā)學生的興趣，再投影一段《胡同文化》里的文字，“北京人易于滿足，他們對生活的物質(zhì)要求不高，有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯，小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿!”這是一段京味十足的語言，特別是一個“嘿”字，把北京人恬淡知足，悠然自得的神情描寫得活靈活現(xiàn)。從而讓學生真正領(lǐng)會汪曾祺的文章里運用方言的妙處。
可見，感悟文章情感的最好方法就是誦讀。我設(shè)計這樣的教學環(huán)節(jié)，既有利于調(diào)動學生自主活動的積極性，又培養(yǎng)學生朗讀能力。
4、回歸生活，分享體驗
我們之前讓學生回歸課本,從語言文字中感受平凡生活中的情趣，理解傳統(tǒng)習俗滲透的一些民族文化和鄉(xiāng)土情結(jié)?，F(xiàn)在再跳出課本,進行拓展延伸,說說傳統(tǒng)節(jié)日中類似這樣頗具情趣的小事。本環(huán)節(jié)教師先拋磚引玉，投影一段文字，再讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,各抒己見，在合作互動的過程中分享體驗,感悟生活，感受到民俗文化就在我們身邊。
5、創(chuàng)設(shè)情境，深刻反思
思考：我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習俗在現(xiàn)代經(jīng)濟大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。
此環(huán)節(jié)讓學生關(guān)注社會，關(guān)注熱點，并能聯(lián)系文化背景和所學知識，對生活現(xiàn)象作出自己的評價。使他們對中國傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)文化有一個理性的認識。認識到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。
以上就是本節(jié)課的教學設(shè)計?；仡櫿麄€教學過程，學生在教師的引領(lǐng)下，從感興趣的話題入手，對文本進行賞析品味，最后跳出課本，關(guān)注社會，反思生活。
端午粽說課稿篇十二
語文課程標準要求
教材分析
學情分析
根據(jù)語文課程標準的基本理念和教材的特點，我設(shè)計了以下三個目標
1、朗讀課文，體會作者的思想感情（重點）
2、品析精彩語句，學習自然傳神的表現(xiàn)手法（難點）
3、學會感受平淡生活中蘊涵的樂趣，培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情
教學方法、學法根據(jù)本課目標和文本特點，從采用以下教法和學法：
1、情景教學法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習熱情
學法指導：采用自主、合作、探究和圈點批注的`的學習方法充分培養(yǎng)學生學習的自主性
教學過程設(shè)計：
一、導入新課
同學們，你知道我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎？（端午、仲秋、春節(jié)）各地端午節(jié)的風俗不盡相同今天，我們跟隨著名散文家汪曾祺一起體驗江蘇高郵的端午節(jié)（這個導入可以激發(fā)學生的學習興趣，為下面的教學做鋪墊）
二、整體感知課文
2、指名朗讀其他學生邊聽讀課文，邊勾畫圈點出重要語句，出示思考題：
（1）文章主要寫了哪些內(nèi)容？表達了作者怎樣的思想感情？
（這個環(huán)節(jié)主要是通過朗讀、思考，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路初步體會作者的思想感情，完成目標1、3）
通過賞析，進一步體會作者的語言風格和文章的意蘊
（這個環(huán)節(jié)主要完成目標2，意在培養(yǎng)學生分析的能力和表達能力，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力和賞析能力，學會閱讀欣賞）
四、拓展延伸一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋，想到了兒時的童真童趣……那么，讀了文章，你們會想到家鄉(xiāng)的哪種風俗，留給你怎樣的美好回憶？請模仿本文的情趣和語調(diào)，寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的民俗（如過年發(fā)壓歲錢，中秋吃月餅，丟沙包等）
五、課堂小結(jié)：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對故鄉(xiāng)的緬懷和對民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達了對家鄉(xiāng)的對生活的熱愛、贊美之情（這個環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象）
六、布置作業(yè)：
1、完成拓展延伸的寫作訓練，整理成300字以上
（這個作業(yè)的設(shè)置，引導學生關(guān)注社會，關(guān)注熱點，并能聯(lián)系文化背景和所學知識，對生活現(xiàn)象作出自己的評價）
我的說課到此結(jié)束，不當之處，敬請各位老師批評指正，謝謝！
端午粽說課稿篇十三
1、本次活動是大班下學期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運動角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。
2、在這一活動中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個意義就是紀念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習俗；端午節(jié)有賽龍舟的習俗。
3、結(jié)合以上原因，本次活動從情感與社會性、知識文化、運動素質(zhì)與運動技能三個角度設(shè)定以下目標：體驗團隊協(xié)作的樂趣，形成初步的競爭意識；加深對端午節(jié)文化的認識；鍛煉腿部力量，提高動作的協(xié)調(diào)性。
4、在活動準備上，考慮到活動要與幼兒原有經(jīng)驗相聯(lián)系以及支持活動順利展開的需要，做以下準備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習俗的圖片；音樂《眾人劃槳開大船》；場地布置——布置好河流，標志好起點和終點。
幼兒在能力、經(jīng)驗、需要存在差異，因此希望通過分組指導促進每組幼兒最大化參與運動。
2、具體來說，在活動導入階段，通過提問法引導幼兒了解端午節(jié)的時間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動導入方式，關(guān)注的是幼兒學習動機的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習俗；在幼兒學劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運用講授法與示范法是希望從言語和動作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。
1、為了更有效完成活動的目標，并顧及大班幼兒的學習心理特點，本活動主要強調(diào)幼兒的體驗和小組合作的學習方法。
2、具體說來，在活動導入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學的主體性原則；在學習劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動的機會。競賽游戲階段，幼兒通過參與競賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動導入——了解端午節(jié)的來歷與習俗——學劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節(jié)的時間、來歷與習俗。
第一環(huán)節(jié)：活動導入
幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？
第二環(huán)節(jié)：了解端午節(jié)的來歷與習俗
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習俗。
第三環(huán)節(jié)：學劃龍舟
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
第四環(huán)節(jié)：賽龍舟
此階段運用了前一階段習得的動作技能，同時通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運動。
第五環(huán)節(jié)：回顧端午節(jié)的時間、來歷與習俗
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識點并進行活動總結(jié)。
我的說課反思到此結(jié)束！謝謝！
端午粽說課稿篇十四
1、朗讀課文，體會作者的思想感情（重點）
2、品析精彩語句，學習自然傳神的表現(xiàn)手法（難點）
3、學會感受平淡生活中蘊涵的樂趣，培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情
1、情景教學法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習熱情
學法指導：采用自主、合作、探究和圈點批注的的學習方法充分培養(yǎng)學生學習的自主性
一、導入新課
同學們，你知道我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎？（端午、仲秋、春節(jié)）各地端午節(jié)的風俗不盡相同今天，我們跟隨著名散文家汪曾祺一起體驗江蘇高郵的端午節(jié)（這個導入可以激發(fā)學生的學習興趣，為下面的教學做鋪墊）
二、整體感知課文
2、指名朗讀其他學生邊聽讀課文，邊勾畫圈點出重要語句，出示思考題：
（1）文章主要寫了哪些內(nèi)容？表達了作者怎樣的思想感情？
（這個環(huán)節(jié)主要是通過朗讀、思考，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路初步體會作者的思想感情，完成目標1、3）
通過賞析，進一步體會作者的語言風格和文章的意蘊
（這個環(huán)節(jié)主要完成目標2，意在培養(yǎng)學生分析的能力和表達能力，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力和賞析能力，學會閱讀欣賞）
四、拓展延伸一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋，想到了兒時的童真童趣……那么，讀了文章，你們會想到家鄉(xiāng)的哪種風俗，留給你怎樣的美好回憶？請模仿本文的情趣和語調(diào)，寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的民俗（如過年發(fā)壓歲錢，中秋吃月餅，丟沙包等）
五、課堂小結(jié)：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對故鄉(xiāng)的緬懷和對民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達了對家鄉(xiāng)的對生活的熱愛、贊美之情（這個環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象）
六、布置作業(yè)：
1、完成拓展延伸的寫作訓練，整理成300字以上
（這個作業(yè)的設(shè)置，引導學生關(guān)注社會，關(guān)注熱點，并能聯(lián)系文化背景和所學知識，對生活現(xiàn)象作出自己的評價）
我的說課到此結(jié)束，不當之處，敬請各位老師批評指正，謝謝！
端午粽說課稿篇十五
(音樂，播放晚會開場音樂)?.
(主持人)：尊敬的公司領(lǐng)導、尊貴的各位來賓 、親愛的同事們、先生們、女士們、大家晚上好!
(主持人)：在此向全體同仁致以最崇高的敬意!恭祝大家：身體健康、萬事如意! (主持人)：下面讓我們歡迎【營銷總監(jiān);林真】上臺為大家講話?講話完畢，鼓掌! (主持人)：下面有請【董事長】林品英上臺為大家致新年賀詞?講話完畢，鼓掌! (主持人)：感謝林董事長和林總監(jiān)親切的發(fā)言。到了我們期待已久的“吃飯、看節(jié)目、抽獎”時間，下面那些已經(jīng)動筷子的、動勺子、動手的，大家都當沒看到啊!現(xiàn)在，我宣布：正式開吃，大家先下嘴的為強、后下嘴的喝湯。
(主持人)：現(xiàn)在的環(huán)節(jié)：頒發(fā)優(yōu)秀員工獎項，他們勤勤懇懇，他們熱情洋溢，他們在出色的完成了本職工作的同時，用行動和力量感召大家，為其他員工做出榜樣。我們用熱烈的掌聲請出我們的優(yōu)秀員工。(林真、林信為優(yōu)秀員工頒獎)
(主持人)：拿到獎是不是心情很開心啊，那為大家講兩句，鼓勵一下我們其他的員工??
(主持人)：現(xiàn)在將頒發(fā)的是優(yōu)秀主管、優(yōu)秀部門的獎項：
(主持人)：祝愿您在新的一年能夠更上一層樓!
(主持人)：剛剛頒發(fā)完優(yōu)秀員工、優(yōu)秀主管和部門的獎項，大家是不是很羨慕呢?優(yōu)秀員工肯定不能人人有份，我們年會抽獎的環(huán)節(jié)可是人人有機會，就看誰的運氣好? (主持人)：抽獎?wù)f明一下：今晚我們將產(chǎn)生幸運獎10名，獲得(電飯煲、蛋糕機、電動掃地機、電烤箱、電壓力鍋、金號禮盒等);三等獎：現(xiàn)金1000元、二等獎：現(xiàn)金20xx元、一等獎：現(xiàn)金20xx元+平板電腦一臺、特等獎：現(xiàn)金5000元。
(主持人)：這還不算多呢：今晚的年會現(xiàn)場將安排互動游戲環(huán)節(jié)，獎品多多，一件不留!發(fā)完為止。另外，今晚的節(jié)目，將現(xiàn)場評選出“最佳節(jié)目獎”一名，獎品為：代金券100元/人。沒有評選上的節(jié)目，將收獲：代金券30元/人。
(主持人)：看著大家這么開心，節(jié)目馬上開始：有請營銷總監(jiān)【林真】、財務(wù)總監(jiān)【鄭榕青】的公子為大家來電子琴曲《小星星鈴兒響叮當》. 掌聲有請!
(主持人)：感謝小朋友給我們帶來優(yōu)美的琴音，繼續(xù)加油。
(主持人)：感謝海濱為我們帶來優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在將抽取的是第一輪幸運獎5名，獎品是：(電飯煲、蛋糕機、電動掃地機、電烤箱、電壓力鍋)，有請倉儲部主管：林愛月、信息部主管：錢榕上臺為大家抽獎，掌聲有請!
(主持人)：接下來將抽取的是第二輪幸運獎5名，獎品是：金號禮盒裕袍一套，有請營銷部：吳昌楠、羅明貴、孫忠景，上臺為大家抽獎，掌聲有請!
(主持人)：結(jié)束完抽獎，我們舒緩下緊繃的心情，接下來將要開始的是我們的游戲環(huán)節(jié)。首先我來介紹下今天的游戲規(guī)則：為了方便游戲，每桌推選1位選手參與游戲，沒人上臺的由本桌第一個動筷子的上臺。在1分鐘內(nèi)走到終點的為獲勝方，將得到精美禮品一份。
(主持人)：請各位組員自由組合，游戲的名稱叫做”頂氣球”，我在地上劃了一道界限，雙方隊員不得越線，2名隊員用頭頂著氣球，從起點走到終點，氣球落地要從新再來，不得用頭以外的身體部位接觸氣球，否則視為犯規(guī)。
(主持人)：好戲看不完，大獎抽不完。接下來，我們將要抽出本次年會的三等獎1名，獎品為：現(xiàn)金1000元。有請財務(wù)總監(jiān)：【鄭榕青】，上臺為大家抽獎，掌聲有請! (主持人)：感謝鄭總，同時祝賀中獎的同仁，分享下你的獲獎感受??.
(主持人)：感謝洪安斌給，人生還有很遠的路，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，加油!接下來，我們將抽出本次年會的二等獎1名，獎品為：現(xiàn)金20xx元。有請采購總監(jiān)【林信】，上臺為大家抽獎，掌聲有請!
(主持人)：大家說我們表演的好不好???剛剛說我們不好的可記下了，接下來的大獎不讓他參加。大家說我們表演的好不好?(提升現(xiàn)場氣氛)??謝謝大家。激動人心時刻馬上就要到了，請未中獎的兄弟姐妹們，“小伙伴”們可把抽獎號碼券抓緊了，馬上抽出本年會的一等獎1名：現(xiàn)金20xx元+平板電腦一臺。有請營銷部【林真】，上臺為大家抽獎，掌聲有請!
(主持人)：繞口令(伶牙俐齒大沖關(guān)) 看時間情況安排互動環(huán)節(jié)，隨機贈品若干。 一，粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。
二，兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。倒出豆，補破兜，補好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。
三，石獅寺前有四十四個石獅子，寺前樹上結(jié)了四十四個澀柿子，四十四個石獅子不吃四十四個澀柿子，四十四個澀柿子倒吃四十四個石獅子。
四，磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香兩眉灰。
五，八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
六，發(fā)廢話會花話費，回發(fā)廢話話費發(fā)，發(fā)廢話花費話費會后悔，回發(fā)廢話會費話費，花費話費回發(fā)廢話會耗費話費。
(主持人)：接下來啊!即將進入最、最激動人心的環(huán)節(jié)，抽取今晚特等獎1名：5000元現(xiàn)金大獎，還沒抽到獎的同仁，你們都有可能是今晚最、最、最幸運的。我感覺到小伙伴們的心都在加速!有請副總【薛文貴】，上臺為大家抽獎，掌聲有請!
(主持人)：恭喜最幸運員工獲得今年年會特等獎，同時也感謝我們尊敬的林董事長及林總監(jiān)。
壓軸節(jié)目：
(主持人)：看著大家這么開心，壓軸戲馬上開始：有請營銷總監(jiān)【林真】、采購總監(jiān)【林信】的為大家來合唱《 》. 掌聲有請!
年會到此結(jié)束，(全體合影)
祝福州真億——蒸蒸日上，領(lǐng)跑行業(yè)!
在新的一年里，讓我們的微笑多一點
解決問題的方法再多一點
各項工作再創(chuàng)新一點
謝謝大家!希望我們真億20xx更加輝煌!
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