專業(yè)國家教育培訓心得范文(19篇)

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專業(yè)國家教育培訓心得范文(19篇)
時間:2023-10-28 03:51:02     小編:筆塵

建筑總結是對建筑工程實施過程進行總結和反思,以提高建筑質量和安全性。如何進行有效的時間管理,提高工作和學習的效率,是許多人需要解決的問題。請大家認真閱讀以下總結范文,從中學習作者的思考方式和表達技巧。

國家教育培訓心得篇一

第一段:引言(200字)

黨和國家教育培訓是提高黨員干部素質、推動社會進步的重要工作。近年來,黨和國家不斷加大教育培訓力度,為廣大黨員干部提供了學習成長的機會。我有幸參加了黨和國家教育培訓,通過學習和實踐,獲得了豐富的經驗和深刻的體會。

第二段:學習與實踐相結合(200字)

黨和國家教育培訓非常注重實踐與理論相結合,我深有感觸。過去,我在工作中常常以理論為主,缺乏實踐經驗的支撐,導致知識應用能力有限。而通過教育培訓,我明確了理論與實踐的關系,更加注重將學到的知識與工作實踐相結合。例如,在學習新的政策法規(guī)時,我與單位的同事們深入討論,分析政策實施過程中可能遇到的問題,并制定了詳細的解決方案。這種實踐中的學習,讓我更好地理解了所學知識的實質和應用場景。

第三段:自我反思與成長(200字)

在教育培訓過程中,我還積極參與了自我反思與成長的環(huán)節(jié)。通過與他人交流、思考和總結自己的經驗,我深刻認識到自身存在的不足之處。例如,在一個小組討論中,我發(fā)現(xiàn)自己在督導工作中的溝通不夠充分,導致督導效果不佳。我積極尋求改進的辦法,向同事們請教,參考了相關的書籍和案例,逐漸改進了自己的督導方法。這種自我反思和成長不僅提高了我的個人能力,也使我更好地履行了對黨和人民的責任。

第四段:開闊視野與拓寬思路(200字)

參與黨和國家教育培訓,還使我開闊了視野,拓寬了思路。在與來自不同單位和地區(qū)的同志交流中,我了解到了各地所面臨的問題和存在的差距。這使我對從事管理工作的重要性有了更深的認識,也加深了我對執(zhí)政黨的信心。同時,我也學到了各單位的好經驗和做法,這些經驗對我所在的單位具有借鑒意義。在平時的工作中,我積極推動工作的創(chuàng)新和改進,積極反饋上級政策的效果,并與同事們共同探討解決方案。

第五段:共同成長與奉獻(200字)

黨和國家教育培訓是一個集體學習的過程,我體驗到了群體的力量。在教育培訓中,我與優(yōu)秀的同事們共同學習、共同成長,并從中收獲了友誼和幫助。我們在一次次的小組討論中,開展了深入的交流和思想碰撞,取得了很好的效果。與此同時,我也充分利用教育培訓機會,向優(yōu)秀的領導和專家學習,借鑒他們的工作方法和經驗。通過與他們的交流和互動,我更加深入地了解了黨和國家的工作方針和重大戰(zhàn)略,為更好地履行自己的職責奉獻自己的力量。

總結:

通過黨和國家教育培訓,我更加深刻地理解了黨的方針政策,增強了理論素養(yǎng)和實踐能力,提高了自身的綜合素質。同時,我也認識到學習與實踐相結合、自我反思與成長、開闊視野與拓寬思路、共同成長與奉獻的重要性。我將繼續(xù)努力學習和實踐,不斷提升自己的能力,為黨和國家事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

國家教育培訓心得篇二

最近,我有幸參加了國家教育培訓,這對于我來說是一次意義深遠的經歷。國家教育培訓旨在提升教育工作者的專業(yè)素質,進一步推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。參加培訓的目的是提高我自身的教育水平,增強教育教學的實效性和針對性。在培訓期間,我不僅學到了大量的新知識和新方法,還結識了許多有著豐富教育經驗的同行,收獲頗豐。

第二段:培訓過程的具體介紹

培訓的內容涵蓋了教育教學的各個方面,包括課堂教學設計、學生心理輔導、教學評估等。在培訓中,我們通過課堂教學、小組討論和實際操作等多種形式進行學習。課堂上的授課老師嫻熟地運用了各種教學方法,讓我們深刻體會到了教育教學的樂趣和挑戰(zhàn)。小組討論的活動則幫助我們更好地理解和消化所學的知識,并能將其應用到實際教學中。通過實際操作,我們不僅能夠親身體驗教學中的各個環(huán)節(jié),還能提前解決可能出現(xiàn)的問題。整個培訓過程緊湊而充實,讓我受益匪淺。

第三段:培訓中學到的新知識和新方法

在國家教育培訓中,我們學到了許多先進的教育理念和教學方法。首先,我們學習了以學生為中心的教學模式,通過了解學生的個性差異和學習能力,去了解學生的需求,并根據(jù)學生的需求設計差異化的教學方案。其次,我們學習了創(chuàng)新教學的重要性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。通過鼓勵學生提出問題、探索知識,培養(yǎng)學生主動學習和解決問題的能力。此外,我們還學習到了使用多媒體手段進行教學,提高教學效果的同時,更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛力。這些新知識和新方法使我深刻認識到了教育工作者在教育教學中的責任和使命。

第四段:與同行交流的收獲以及心得體會

在國家教育培訓中,與同行的交流是非常重要的環(huán)節(jié)。通過和其他教育工作者的互動和交流,我認識到了自己的不足之處,并得到了他人在教育教學中的經驗和智慧。在小組討論中,我們可以互相分享自己的教學經驗和教學方法,從而獲得更多的靈感和啟迪。通過與其他同行的交流,我不僅學到了很多寶貴的教育經驗,也為自己在教學實踐中遇到的問題找到了更好的解決方法。這次交流在我個人職業(yè)生涯的發(fā)展中起到了積極的推動作用。

第五段:對參加國家教育培訓的總結和感悟

參加國家教育培訓是一次寶貴的經歷,也是對自己職業(yè)發(fā)展的一次重要投資。通過培訓,我不僅學到了許多新知識和新方法,還收獲了與同行交流的機會。這次培訓讓我重新審視了自己的教育理念和教學方法,并在實際教學中得到了很好的應用。通過這次培訓,我明白了教育工作者的責任和使命,深深感受到了教育事業(yè)的重要性和意義。我將繼續(xù)努力學習、不斷進取,在實踐中不斷完善自己的教育教學能力,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。

國家教育培訓心得篇三

作為一名教育工作者,我有幸參加了國家教育培訓。這次培訓為期兩周,內容涵蓋了教師專業(yè)發(fā)展、教育理論與實踐、教學技能提升等方面。在這期間,我學到了很多知識和技能,也對自己有了更深刻的認識。

第二段:學到的知識與技能

在培訓過程中,我學到了很多關于教學的重要原理和方法。首先,我了解到教學應該是以學生為中心的,要注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。其次,我學習了不同的教學策略和方法,如啟發(fā)式教學、情景模擬教學、探究式學習等,這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。另外,我還學到了如何進行教學設計和評估,包括教學目標的設定、課堂組織與管理、學生評價等,這些將對我的教學產生積極的影響。

第三段:對自己的認識

通過這次培訓,我對自己的認識有了更深刻的體會。首先,我意識到自己在教學能力方面的不足,尤其是在培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力方面。因此,我決定要加強自己的專業(yè)知識和技能的學習,不斷提高自己的教學水平。其次,我發(fā)現(xiàn)教育工作者應該具備更全面的素質,除了專業(yè)知識和教學技能外,還需要具備良好的溝通能力、團隊合作能力、敏銳的觀察力等。因此,我將加強自己的綜合素質的培養(yǎng),以提升自己的整體能力。

第四段:與他人的交流與合作

通過與來自不同地區(qū)的教育工作者的交流與合作,我不僅學到了許多他們的經驗和教學方法,也對其他地區(qū)的教育情況有了更深入的了解。在這個過程中,我深刻體會到了團隊合作的重要性,只有與他人互相學習、互相交流,才能夠共同提高。同時,與他人的交流也拓寬了我的思維,激發(fā)了我的創(chuàng)造力,使我更加有信心面對未來的教育工作。

第五段:總結與展望

通過參加國家教育培訓,我收獲頗豐。我不僅學到了豐富的知識和技能,也對自己和教育工作有了更深入的認識。接下來,我要把所學所得應用到實際工作中,并不斷反思和提高自己的教育能力。我相信,只要堅持學習和努力提高,我一定能夠為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。同時,我也期待未來有更多的機會參加類似的培訓,與更多的教育工作者交流與合作,共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

總結:參加國家教育培訓是我個人和教育事業(yè)發(fā)展的重要機會。通過這次培訓,我學到了很多知識和技能,對自己有了更深刻的認識。同時,與他人的交流和合作也使我受益匪淺。我會堅持學習和不斷提高自己,為學生的教育做出更大的貢獻。

國家教育培訓心得篇四

近年來,黨和國家高度重視教育培訓工作,積極推進干部教育培訓制度改革,不斷提高黨員干部的能力素質和整體水平。我有幸參與了幾次黨和國家的教育培訓活動,從中受益匪淺,深感這些培訓對于提高干部隊伍整體素質的重要意義。以下是我對黨和國家教育培訓的一些心得體會。

首先,黨和國家教育培訓活動注重理論學習和實踐相結合。在這些培訓中,我們接受了大量的理論教育,了解了黨和國家的政策、方針和法律法規(guī)。同時,這些培訓還注重實踐環(huán)節(jié),通過參觀考察、實地調研等方式,讓我們深入實際、解決問題,使理論學習與實踐經驗相結合。這種理論聯(lián)系實際的培訓方式,使我們更好地理解和把握工作的內涵和要求。

其次,黨和國家教育培訓活動提供了與其他地區(qū)、單位交流的機會。這些培訓活動往往集中了來自各地的優(yōu)秀干部,他們有著豐富的工作經驗和獨特的視角。通過與他們交流學習,我們可以拓寬思路、開闊眼界。與其他地區(qū)、單位的人員交流,還可以借鑒他們的好經驗和做法,為自身工作提供參考和借鑒。這種交流互鑒的機會,不僅刺激了我們對工作的激情,也提高了我們的工作能力。

第三,黨和國家教育培訓活動突出了實效性和目標導向。這些培訓活動重點培養(yǎng)了我們的實際工作能力,強調能力的提升和工作效果的持續(xù)改進。培訓內容緊密聯(lián)系實際,采用多種教育方式,使我們更加深入、全面地了解了工作的要求和任務。通過參加這些培訓,我們紛紛感受到自己能力的提高和工作績效的增長,不僅提升了自我價值感,也為更好地履行職責提供了有力支撐。

第四,黨和國家教育培訓活動注重自我完善和終身學習。黨和國家的教育培訓不僅關注干部的當前工作,更注重培養(yǎng)干部的學習和發(fā)展能力。在培訓課程中,我們不僅學習了一些與當前工作直接相關的知識和技能,也接受了一些通用的管理和領導素質培訓。這些培訓讓我們更加重視個人素質和自身發(fā)展,意識到只有不斷學習和提升,才能不斷適應新時代的變化和發(fā)展需求。

最后,黨和國家教育培訓活動強化了黨性修養(yǎng)和廉政建設。培訓中,我們時常強調黨性修養(yǎng)和廉政建設的重要性,通過警示教育、黨風廉政教育和自我反思等方式,加強了自我約束,增強了廉潔自律的意識。這種強調黨性和廉政的培訓,既是對我們的一種教育和警示,也是整個黨和國家的一種提醒和監(jiān)督。

總之,黨和國家的教育培訓給予了我們很大的收獲和啟發(fā),提高了我們的思想覺悟、理論素質和實踐能力。通過這些培訓,我們不僅更加明確了自己的工作職責和目標使命,也更加意識到自身在新時代新崗位的使命和擔當。黨和國家教育培訓活動的持續(xù)開展,將有助于培養(yǎng)出更多高素質、能力強、作風好的干部隊伍,為實現(xiàn)黨和國家的發(fā)展目標作出更加積極的貢獻。我們要抓住這個機會,不斷學習和進步,為黨和國家的建設事業(yè)貢獻自己的力量。

國家教育培訓心得篇五

近幾天我學習智慧課堂相關資料,真是讓我受益非淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的'稱呼,如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當,因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法,稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比,這是一次質的飛躍,是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型,從封閉型走向開放型,從理想型走向理想與現(xiàn)實結合型,從“權力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。

我從事小學教學工作已有些年頭,我一直在全身心地投入,一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結果并沒有帶來學生的發(fā)展和飛躍,我彷徨、猶豫、迷?!恢痹趯ふ业拇鸢?。在學習了智慧課堂相關資料后,使我在平常教學中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色,傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書,師生苦累,學生知識面窄,職業(yè)枯燥,缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學習中充分體會參與的快樂,合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通,情感交融,人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數(shù)學課不再枯燥乏味,而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂,當人以功利化的心態(tài)去應對周圍的世界,去從事一種職業(yè)時,他自身也就被功利化了,他與這個世界只是實用主義的關系,職業(yè)對他而言始終是“他之國度”,他無法沉浸其中,也無法領略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎上。

但僅是低層次的需要,教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由,他就把原本陌生于己的外在世界轉換成了屬我的生活世界,就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系,就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進,不再做那個“平面教師”,而要做一個具有創(chuàng)造力,有高尚的人格,充滿情和愛,不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。

社會的發(fā)展,需要我們不斷地充電,不斷更新觀念,愿我們都努力成為智慧型教師。

國家教育培訓心得篇六

近幾天我研究智慧課堂相干材料,真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱號,如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當,因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法,稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比,這是一次質的飛躍,是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型,從封閉型走向開放型,從理想型走向理想與現(xiàn)實結合型,從“權力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。

我從事小學教學工作已有些年頭,我一直在全身心地投入,一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結果并沒有帶來學生的發(fā)展和飛躍,我旁皇、猶豫、迷?!恢痹趯ふ业拇鸢?。在研究了智慧課堂相干材料后,使我在平常教學中的'問題露出無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的腳色,傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書,師生苦累,學生知識面窄,職業(yè)枯燥,缺少職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在研究中充分體味參與的快樂,合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通,情感交融,人格碰撞;使孩子們備受激勵和鼓舞;使抽象的數(shù)學課不再枯燥乏味,而變得妙趣橫生……教誨的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂,當人以功利化的心態(tài)去應對周圍的天下,去從事一種職業(yè)時,他自身也就被功利化了,他與這個天下只是實用主義的關系,職業(yè)對他而言始終是“他之國度”,他無法沉浸個中,也無法明白個中的意義。智慧型教師超越了單純功利的尋求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)念基礎上。

但僅是低層次的需求,教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需求。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由,他就把原本陌生于己的外在天下轉換成了屬我的生活天下,就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系,就會感遭到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進,不再做那個“平面教師”,而要做一個具有創(chuàng)造力,有高尚的人格,充滿情和愛,不僅給予孩子們智慧還能給予他們氣力的“立體教師”。

社會的發(fā)展,需求我們不斷地充電,不斷更新觀念,愿我們都努力成為智慧型教師。

國家教育培訓心得篇七

教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個方面:教學設計的智慧、課堂語言的智慧、角色把握的智慧、臨場應變的智慧等??傊腔壅n堂不是簡單的知識研究的過程,它是師生共同成長的生命歷程,是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。只有教師如醉如癡地鉆研教材,如琢如磨地研究教法,讓自己的智慧教學逐漸豐富起來,最終才能讓學生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個校園!

在智慧教育培訓中,我深受啟發(fā)。當今社會的各個方面都充滿了機會與挑戰(zhàn),而知識則是我們應對這一切的籌碼。因此,我會抓住一切可利用的空閑時間來研究。

在這次研究中,由于教師們工作繁忙,專門用于研究的時間很少,因此我利用課余時間進行了研究。我認為,研究時間的長短并不重要,重要的`是如何提高研究效率。要抓住重點,用心體會,不要開小差。有時候一個問題可以分成幾個小問題來研究,每次根據(jù)時間的長短只研究其中的一到兩個小問題,不要貪多,貴在堅持。

與各位優(yōu)秀的教師進行交流也是我研究的重要方式。在課余時間,我們老師相互之間進行研究與交流,這樣可以提高研究效率,可以讓自己更好的掌握各種教學生的方法以及如何與學生更好的相處等。

在新課程中,教師的角色應是課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。相應的教師的專業(yè)生活方式則為:研究、研究、實踐、反思、合作。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時,通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

國家教育培訓心得篇八

4月15日是第xx個全民國家安全教育日,清華大學公共安全研究院的范維澄教授通過線上課堂的形式,為我們講授了什么叫做總體國家安全觀以及疫情期間的國家安全問題。國防大學的馬俊教授則為我們教授了“疫情之后的安全挑戰(zhàn)”。這次線上學習對于我們學生來說非常有意義,此次疫情來得非常猛烈,學生群體很難從國家安全的角度對疫情進行正確認識。總的來說,我從本學習中學到了很多,國家安全距離我們并不遙遠,值得我們時刻警惕。

學了這次國家安全教育課,我認識到我們必須貫徹落實社會主義核心價值觀,走可持續(xù)發(fā)展道路,與國家攜手同行,堅持總體國家安全觀,統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全。保障國家安全的前提是人民安全,從我做起做起,防范疫情期間不聚集,戴口罩,共同戰(zhàn)勝疫情,相信疫情結束的信號會馬上到來,同時我更要向奮斗在一線的人員致敬,向他們學習!

突如其來的疫情直接關系人民生命安全和身體健康,直接關系經濟社會大局穩(wěn)定,也事關我國對外開放,各級黨組織和廣大黨員干部必須堅決扛起政治責任,以充沛頑強的斗爭精神,勇挑重擔、勇?lián)刎?,以“?zhàn)時狀態(tài)”全力以赴打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

國家教育培訓心得篇九

近年來,隨著我國經濟的不斷發(fā)展和社會的進步,黨和國家對教育培訓的重視程度越來越高。教育培訓不僅是提高干部和群眾素質的有效途徑,也是推動社會進步和整體發(fā)展的重要保障。我有幸參加了黨和國家教育培訓,通過學習和實踐,也積累了一些心得體會。

首先,教育培訓是提高全體干部和群眾素質的基礎。作為一名黨員干部,我們應該始終保持學習的狀態(tài)。通過教育培訓,我們可以深入學習和研究黨和國家的方針政策,了解時代的最新動態(tài),掌握新知識和技能。只有不斷學習才能跟上時代的步伐,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,為完成各項工作任務提供有力的支撐。

其次,教育培訓是推動社會進步和整體發(fā)展的重要保障。在不斷追求發(fā)展的過程中,我們也要關注社會的進步和整體發(fā)展。教育培訓可以幫助我們更加深入地了解社會問題和矛盾,提出解決問題的思路和方法。通過教育培訓,我們可以培養(yǎng)和鍛煉自己解決問題的能力,為促進社會和諧穩(wěn)定、推動經濟發(fā)展做出自己的貢獻。

再次,教育培訓是增強個人發(fā)展?jié)摿透偁幜Φ闹匾緩健T谝粋€充滿競爭的社會環(huán)境里,要想脫穎而出,必須具備一定的競爭力。教育培訓可以拓寬個人的視野,增長見識,開拓思維,培養(yǎng)個人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。通過教育培訓,我們可以進一步發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和運用自己的潛能,提高自己的綜合素質,為個人的發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和條件。

此外,教育培訓也是培養(yǎng)良好的思想品德和道德修養(yǎng)的重要途徑。教育培訓不僅要求我們拓寬知識面,提高技能,還要求我們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。通過教育培訓,我們可以受到良好的思想引導,學習和了解正確的道德規(guī)范和職業(yè)操守,強化自我修養(yǎng),提高自身的道德素質和責任感,做一個對黨和人民負責任的好干部。

最后,教育培訓也是提高干部隊伍整體素質的有效途徑。干部是黨和國家事業(yè)發(fā)展的中堅力量,提高干部隊伍的整體素質是當前工作的重要任務。通過教育培訓,可以對干部進行整體素質的提升,幫助他們爭當一流的黨員干部,建設一支忠誠、干凈、擔當?shù)年犖?。干部隊伍的整體素質的提高,將為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供堅實的干部力量和組織保障。

總之,黨和國家教育培訓對于全面提高干部和群眾的素質、推動社會進步和整體發(fā)展、增強個人競爭力、培養(yǎng)良好思想品德、提高干部隊伍整體素質都起到了重要的作用。只有深入學習和實踐,才能更好地發(fā)揮教育培訓的作用,不斷提高自身的綜合素質和能力。相信通過不斷努力,我們必將為黨和國家的事業(yè)貢獻更多力量,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

國家教育培訓心得篇十

在班級里,老師會贊許思維敏捷、成績優(yōu)異的學生,會表揚記憶力強、背書熟練的學生,也會關注多才多藝、積極表達的學生。可是,一些反應遲緩、資質平平的學生卻常常被忽視,他們努力補習,考試成績可能還是吊車尾,他們就像一只只蝸牛,在學習的道路上緩慢爬行。身為老師,我們不能放棄任何一位學生,對于有特殊教育需要的學生,更要用融合教育的理念對待他們。

融合價值的核心是平等、參與、共享、支持,參加了培訓之后,身為班主任的我,開始捫心自問:在我的班級里,有一名隨班就讀的孩子小怡,我給過她支持嗎?寥寥無幾,雖然我也表揚過小怡書寫工整、乖巧聽話,但是卻極少給予她參加活動的機會。在班級同學的眼中,小怡是與眾不同的,每周四下午的第一節(jié)班會課,她都會被帶去參加心理團輔活動,班級事務似乎與她絕緣。

但當我開始重新認識她,終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點。她熱愛勞動,在值日時能將地面清掃得干干凈凈,最令我驚訝的是,小怡擅長繪畫,她的美術作業(yè)從始至終都是優(yōu)!這是她的'好朋友告訴我的,我突然意識到,自己對她的關心和了解實在太少。開學初,當美術老師來選學生去參加版畫社團時,小怡被提名了,那一刻,我看見她的臉上露出了難得的微笑。

國家教育培訓心得篇十一

“教育孩子不是一種枯燥的責任和義務,而是一種樂趣,一種享受,一種富足?!毙旃馔緩娬{要“感悟童心”,實質就是要尊重兒童,平等地對待兒童。孩子一出生就是一個獨立的人,他們的成長,他們的認識,他們的發(fā)育都有自己的規(guī)律,任何違背規(guī)律不符合孩子實際情況的“教育”都不可能達到教育的目的。

在教育孩子過程中,我喜歡和孩子一起玩耍、奔放,做她的朋友,我和女兒的關系我注重兩點:

(1)民主、平等

盡管父母有教育子女的權力,但權力不是等級。記得女兒以前做錯事的時候經常就嘀咕:媽媽,孩子做錯事會被大人批評,你們大人做錯事呢?孩子渴望受到尊重和理解,孩子也呼吁民主平等。

徐光曾經為了穿什么衣服跟兒子鬧別扭,我就是深有體會的。我女兒雖然才六歲,可是很有個性,她對于穿什么樣的衣服,扎什么樣的發(fā)型,都是有要求的。如果今天沒有按她的愿意去做,那么她今天無論做什么事都搗亂,故意使壞,真的讓你忍無可忍,可是相反,你今天如果按照她的要求給她穿著打扮,那么她的心情會很愉快,干什么事情都很開心,認真!于是后來她主張要穿什么樣的衣服,只要不是太出格,就讓她去穿。所以稍微有點過分的時候和她好好說,她也愿意改變自己原來的決定,因為她感覺到我不是站在她的對立面,平時還是很支持她的。而如果一開始對她的做法就控制和干涉,她會認為她的想法總是被大人們忽視,而為了證明自己的存在,為了引起父母的注意和重視,她可能會變得越發(fā)倔強叛逆,不愿與父母交流溝通。

(2)談話、傾聽

和孩子談話不僅能發(fā)展孩子的語言,而且還在閑聊中和孩子拉近距離,知道彼此,并讓我們成為永遠的朋友!如果一味地苛求、指責,不容傾訴和申辯,孩子就會離你越來越遠,言語會越來越少。這并非說明他不想談,而是不愿談,因為在他的內心深處,不說比說更好,說出自己的觀點后只會引來無休無止的“嘮叨”。只要你能夠耐心傾聽并讀懂孩子內心中各種各樣的詢問,孩子才會更加尊重你的引導,并在此基礎上,走向更加寬廣的未來。

女兒上中班了,有段時間經常被老師喊去交流,“佳佳又把別人摳下來了,你得好好教育她,不能再這樣了”,說真的,一聽,一個頭兩個大,作為教師自己平時就最怕家長為孩子這些起糾紛,我不管自己有多生氣,從不在她面前直接生氣指責,而是詳細的了解情況。因為我對她的性格還是了解的,不會主動和別人發(fā)生糾紛,她愛自己一個人玩。果然是因為她做的泥工蘋果,她覺得很漂亮,正在那里得意的欣賞,可是那個孩子把它搶走,要不回來,并且還用手壓扁,她很著急,和我說的時候還充滿了不平。我首先肯定了那個小朋友不對,破壞她那么精心制作的作品,然后問她這個方法是不是最好呢?如果再發(fā)生這樣的情況你該怎么辦呢?聽聽孩子的心聲,他們也有沖動和莽撞的時候(不是嗎?我們成年人也會做許多值得后悔的事,)忘記平時優(yōu)良的教導,可是在成人輕輕的引導下應該她就知道自己采取的方法是不是最好的了,這要比簡單的批評,“你不能這樣做!”“應該怎么樣做”簡單的說理效果好得多!

二、創(chuàng)設環(huán)境,教育無痕

書中說:“如果父母是好批評的,孩子就學會批評;如果父母是能容忍的,孩子也學著容忍;如果父母好責備別人,孩子也學著責備;如果父母采取積極的態(tài)度,孩子也會;如果父母灌輸一種有能力和能勝任的情感,孩子也不會甘于落后,他會把這種情感和態(tài)度帶到課堂。”

從此可見,環(huán)境熏陶的作用!我是從以下兩個方面注意環(huán)境的教育作用的:

(1)創(chuàng)設情境

我們如果給孩子創(chuàng)設一個美的學習環(huán)境,一個輕松的學習過程,孩子的學習就不會感到壓抑,就會不知不覺中融入到我們設計的教學情境之中。你想讓孩子對什么感興趣,往哪個方向發(fā)展,你不防讓孩子多接觸那些方面,讓孩子在不斷的暗示中接受熏陶!

如:當孩子呀呀學語時,不管她能否聽懂,都注意用規(guī)范的普通話對她講話,避免一些諸如“坐坐好,吃飯飯”等出現(xiàn)不規(guī)范的語言表達。孩子就會能很好地掌握書面語。

(2)榜樣的作用

常言說“言傳不如身教”,家長的榜樣作用在孩子的心目中是非常重要的。父母的言行、思想觀念和文化素質時時刻刻地影響著孩子,可以說從孩子身上,我們總能找到父母的影子。作為孩子的唯一父母,我們既給予了他們生命,又用我們的言行影響著他們的未來。

女兒不愛看書,我想原因不在孩子,而是現(xiàn)在科技化了,我當著她的面捧著圖書的時間不多了??紤]到這點,我開始在晚上有意識地看書,她漸漸地也在我看書的時候嚷著要看,我偷偷地樂了……每位家長都知道自己是孩子的第一任教師,也都懂得“榜樣的力量是無窮的”。我認為,作為孩子的第一任教師,作為孩子效仿的榜樣,家長的示范作用是全方位、立體化的。你想要什么樣的孩子,你得做什么樣的榜樣!

三、抓住契機,遇物而誨

徐光同志在書中講述的許多故事顯示出她是一位善于抓住契機的母親。也許類似的契機在別的孩子成長過程中也往往多少有所展現(xiàn),但卻不能引起他們父母的關注和重視,還有一些父母學習了其他成功父母的若干經驗,回家模仿這些做法,卻收不到同樣的效果,這又是為什么?還有一些父母學習了一些好的方法可以成功一次兩次,以后又不成功了,這又是為什么?這些問題說明,我們要有一顆愛心,一雙慧眼,善于觀察孩子的一言一行。根據(jù)孩子的實際生活,抓住教育契機,遇物而誨,進行無痕教育。

(1)抓住契機

生活中處處有教育,只要你是有心人。

女兒上中班第二學期了,還不會踏步走。她總是同手同腳,真讓人著急,無數(shù)次的訓練都宣告失敗,一提到練習下踏步走,孩子就夸大自己的動作,還看著自己滑稽的動作哈哈大笑,讓你哭笑不得。有一天,我們一家三口人飯后散步,我和她爸爸手拉手在走,她一看也要加入我們,我一聽,靈機一動:我們手拉手不是正好可以練習手腳協(xié)調一致的走路嗎?于是,我說:“可以啊,但是你得按照我的要求,先出哪只腳,那樣我們才能走的比較舒服?!彼敛华q豫地同意了。于是一家三口她在中間,我們牽著她的手使勁的邊走邊擺,她成功的終于協(xié)調的走起來了,我們故意驚訝的大聲嚷嚷:“啊,女兒你真厲害哦,你會踏步走了哦!現(xiàn)在把爸爸媽媽手放開,象剛才那樣走走看?”女兒真的就這么神奇的學會了,沒費事,你說這能不說明點問題嗎?目標明確的訓練,遠遠沒有“不經意”的游戲那么令人接受!無痕教育體現(xiàn)出來的效果是多么讓人振奮啊!

“沒有教育不好的孩子,只有不好的教育”。這句話真的很經典哦!

(2)迂回

有時候為了達到同樣的教育目的和效果,使幼兒愿意接受就要迂回,換個角度,換種說法,換種做法,做到“教育無痕”!

女兒吃飯不是太好,但是要是她想吃的菜,那么這頓飯一定吃得很好,要是今天她不想吃這個,那么這頓飯無疑是苦刑。為了使她有好的胃口,要買菜了,我總愛問女兒要吃什么菜?她總是要螃蟹、炒土豆絲、西紅柿蛋湯,每次一問就這答案,一層不變。幾次后,我就換了問法了:你今天想吃魚還是蝦?想吃茄子還是黃瓜?給她一定的自主,又必須得選,這樣的效果很好,能夠讓孩子體驗到“小鬼當家”的感覺,從而激發(fā)其參與的熱情,她吃飯的時候一點也不調皮了,因為是她自己做主選的!既然選了就要對自己選的“負責”,呵呵!

一位教育專家曾說:當學生意識到你在教育他時,那你的教育將是失敗的。在突出幼兒主體作用的今天,教師的無痕跡指導也顯得越來越重要,在幼兒活動中,指導者以求教者、合作者、支持者、引導者的身分出現(xiàn)并參與其中,使受教者在不知不覺中接受教育并獲得愉快的體驗。適時、適當、適度的指導,教育無痕應是教育者力求達到的最高意境。

國家教育培訓心得篇十二

教育培訓心得要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經驗,參考優(yōu)秀的教育培訓心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【教育培訓心得精品3篇】,供你選擇借鑒。

聽了有關“教育科研知識講座”后,感覺受益匪淺,下面講座談一些自己的心得體會。

一直以來,我總是認為課題的選題是學校領導,是搞教育研究的專家才能做的事,與我們這些每天站在講臺上的一線教師關系不大,我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺,中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來,“十一五”期間,市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面,確立的三大課題“小班化教學”、“構建生命化課堂”、“有效教學”,以及為深化課程改革,全面推進素質教育,在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究,都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊,就在我們的常規(guī)教學中,就在我們教書育人的過程中。

? ? ? ?講座對于我來說,不僅僅是一次科研知識講座,更是一次心靈的交流,一次知識與智慧的碰撞,更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味。科研來自教育實踐,它往往從小處、從細微處著眼,科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域,這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后,我也深深地感受到自身理論水平的不足。

? ? ? ? ?今后,我一定要多學習與教育相關的理論知識,以此提高自身的理論水平,同時從日常的工作中多觀察,多發(fā)現(xiàn),多反思,隨時隨處記錄來自教學一線的素材,爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破,努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教師轉變。

一、 全納教育的提出

因為隨著經濟、文化的全球化,信息交流的全球化促使教育的全球化時代也已經到來。這種主張教育民主、平等的“全納教育(inclusive education)”成為了國際上最流行的教育詞匯,不僅成為21世紀全球教育研究的新課題,而且逐漸成為世界各國的教育實踐。

自1993年聯(lián)合國教科文組織在我國的哈爾濱召開了“亞太地區(qū)有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會”。會議通過的《哈爾濱宣言》指出:要達到全民教育這一目標,所有的國家教育應對滿足一切兒童的基本需要予以關注。1994年聯(lián)合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了“世界特殊需要教育大會”并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》,首次提出了全納教育的思想并號召世界各國開展全納教育。

第48界國際教育大會對全納教育的界定:全納教育是一種轉變學校及其他學習中心,讓所有兒童,包括男童和女童、少數(shù)民族學生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學習障礙的兒童,都有機會接受教育的過程。 這對傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制,還要改革教育的課程和教學的方式、方法等。因此,全納教育的實施對教師的專業(yè)素質提出了新的要求,對教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),同時全納教育的實施也促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

二、 全納教育的解讀

此次培訓中,從一些普校教師那里了解到,一少部分學生已經在普校開展了隨便就讀,初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合,全納教育還必須遵循教育規(guī)律,從隨班就讀學生的特殊教育需要著眼,從促進隨班就讀學生有效參與學習過程著手,才能逐漸實現(xiàn)特殊教育與普通教育實質上的融合。要考慮到學生的特殊教育需要,才能落實和實現(xiàn)全納教育的思想和理念。

全納教育需要正確教育觀念來指導和支持,基于培訓中各地教師所提到的理論研究與實踐探索,我認為有必要提出樹立滿足特殊需要的教育觀,作為在實施全納教育時指導促進有特殊教育需要的學生有效參與課堂學習的理論支撐。所謂滿足特殊需要的教育,是指在我國現(xiàn)實的經濟、社會背景下,與實施全民素質教育相適應的,特殊教育與普通教育相融合的,根據(jù)學生的特殊情況在受教育過程而需要滿足的需要。所謂滿足特殊需要的教育觀,就是用此種觀念促進特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化,保證“一個都不能少”的全納教育的實現(xiàn)。

全納教育思想的核心是:

1、 人人享有受教育權,受教育權是每個人最基本的權利之一。2001年,經國務院批準由教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出:“教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展?!?教育平等即提供相對平等的接受教育的機會和條件,還應該包括學習條件的均等,教育成功機會和教育效果的相對均等,最終在德、智、體、美、勞等方面實現(xiàn)其自身的全面發(fā)展。

2、 全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會活動,它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國是人口大國,殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的,如何開發(fā)這部分人才資源與提倡滿足特殊需要的教育觀有著直接關系。我們應該尊重差異,提倡“有教無類”,關注學生之間的差異,研究他們、培養(yǎng)好他們,把滿足特殊需要看作是教育以人為本的起點,看作是在中國高質量地普及義務教育的一項偉大實踐。

3、 全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念,它體現(xiàn)著先進的教育哲學思想。全納教育對新的特殊教育提出了新要求,從關注部分學生到關注所有學生,特別強調在學校教育中形成人人參與、合作學習、共同生活(children that learn together ,learn to live together )的氛圍?!叭{”意味著全部納入并學會如何和他人共同生活,“全納”意味著與“他人共存”,“全納”更意味著聯(lián)系、聯(lián)合、合作、包容、圍繞、卷入、環(huán)繞,“全納”意味著反對排斥、歧視、貼標簽的現(xiàn)象。

三、 全納教育的實施要求

1、 教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度

在我國傳統(tǒng)的課堂里,幾乎每個班級都存在著有特殊需要的學生,但他們的特殊需要并不一定都能得到滿足,很多教師根本就沒有接納特殊兒童的意識和態(tài)度,教師很少讓這些學生參與課堂活動,也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強烈的奉獻精神和愛心,要有高度的事業(yè)心和責任心。

2、 教師要形成全納的教育觀和學生評價觀

全納教育要求教師關注所有學生的學習與參與,減少學生被排斥的情況,從而促成所有學生在不同領域取得成功。不要用單一的、絕對的方式來評價學生,要力求將發(fā)展性評價法引進學生評價中,評價方式要多樣化,評價標準要靈活。通過教育、教學評價能激起學生的主體參與性,讓學生在課堂中體驗成功的喜悅,通過評價促進學生在原有水平上的提高,發(fā)現(xiàn)學生的潛能,了解學生發(fā)展中的需求。

3、 學校及社會應該普及全納教育思想

全納教育反對任何學生被排斥在教學過程以及學校生活之外,學校應組織師生學習全納教育,普及全納教育思想,進所有學生的積極參與,形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學中應有意識地倡導和指導、幫助學生形成小組合作學習的班級氛圍。

全納教育實施過程中,往往需要家庭、社區(qū)及社會人員的參與,需要調動學生周邊一切可使用的教育資源,這需要社會普及全納教育思想,減少在實施過程中遇到的不理解和阻礙。

4、 出臺相關政策、法規(guī)保障其實施力度

全納型教師應該同時具備普通教育和特殊教育的能力,即除了具備普通教育的組織課堂教學、教學評估、管理班級等各項能力外,還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學生的能力。因此相關教育部門及師范院校應該組織教師進行全納培訓,制定政策激勵教師積極參與全納學習和教研活動,提高教師的知識和能力。

為保障全納教育的有效實施,還需要國家制定相應的法律法規(guī)文件對其進行監(jiān)督和執(zhí)行,保障在實施過程中不會因為某些原因而阻礙了其實施,有利于宣傳和保障實施力度。教育立法的頒布實施會給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間,推動全納教育的全面發(fā)展。

四、 結合實際的幾點建議

此次培訓中,從各位教師那里了解到,在新疆全納教育的理念已經逐漸被一些人所意識和了解,但很多人對此還比較陌生,與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇、浙江、北京、上海等地相比,無論在理論上還是在實踐上都有著一定的差距。結合新疆的教育實際情況,對實施全納教育從宏觀角度提出以下幾點建議:

1、 師資力量的培訓

從全納教育實施的要求中可發(fā)現(xiàn),全納教育對教師的知識和能力提出了更高的要求,這需要加大全納型教師的培訓,主要從全納教育基本理念培訓及針對各類特殊教育需要的處理知識普及進行培訓,并加強教師群體的交流合作。

2、 加大宣傳力度

通過政府宣傳、殘聯(lián)宣傳、學校宣傳及教師宣傳,為消除社會和師生對殘疾人的排斥,應發(fā)動一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權,宣傳殘疾人獲得的巨大成就,讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功,和正常人一樣享有受教育權。

3、 制定實施全納教育的政策

1994年聯(lián)合國教科文組織就呼吁各國政府為全納教育立法或制定政策,我國應盡快制定各項法律,通過立法的手段使全納教育思想深入人心,為大眾所接受,并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合,確保全納教育的實施。

4、 加大教育投入

本次培訓中來自克拉瑪依的教師就表示,在他們那里已經開始出現(xiàn)隨便就讀,普通學校已經開始接納有特殊教育需要的學生,體現(xiàn)全納教育已經開始萌芽,并已經取得了一定的經驗。原因是該地區(qū)經濟發(fā)達,教育投入大,學校有能力為去滿足這些學生的特殊教育需求。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象,但比較少,且對于隨班就讀的學生的教育基本處于忽視,不夠重視,教師也表示“心有余而力不足”??梢姡逃度氲亩嗌僦苯雨P系到全納教育實施的力度和進度,為保障學生的特殊教育需求,應該加大對這些學生的投入,增加特殊教育教師的薪資,保障全納教育實施過程能順利進行。

從微觀角度出發(fā),特殊學校可增加學生接觸社會的機會,多組織和普通學校的聯(lián)誼;普通學校教師要組織對全納教育的培訓,并加強自身知識和能力的學習,消除教師和學生對殘疾兒童的歧視或質疑;各地區(qū)特殊學校與普通學校之間多交流合作,共同搭建全納教育的平臺,為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。

5月17日,我們一行4人乘車到安康師范學院進行為期兩天集中培訓。我們共聽了五個主題報告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實驗”,是以一切人的發(fā)展為宗旨,是基于人文培養(yǎng)的素質教育,是著眼精神成長的生活教育,做新教育實驗,圓素質教育之夢。在學習與交流中我們看到了新教育小學教師的智慧在彰顯,心中涌起好久不曾涌的新教育理念,就將此次培訓中值得我學習與借鑒的地方總結如下:

一、明白了新教育的基本要素和理念

理論根源:新教育并不是一個全新的概念,它源于美國的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革,以及同一時期的歐美新教育運動。冠以“新教育”之名的實驗正是已杜威教育思想和陶行知教育實踐為其根源,并在此基礎上發(fā)展、創(chuàng)造的一個整體教育改革實驗。

核心理念:過一種幸福完整的教育生活;行動,就有收獲。

四重境界:使實驗成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺、使實驗成為學校提升教育品質的理想平臺、使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園、使學校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’。

四種精神:第一個理想主義;第二個是田野意識;第三個是合作精神;第四個是公益情懷。

五大理念:無限相信學生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài),倡導成功體驗、強調個性發(fā)展,注重特色教育、讓師生與人類崇高精神對話。

十大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構建理想課堂、建設數(shù)碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。

二、我最欣賞的一句話:“只要行動,就有收獲;堅持,才有奇跡?!?/p>

意思說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒,十幾年的教育教學改革,使我們的教育理念雖然有所轉變,但是,我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂,是人類不斷走向崇高,我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,“只要行動,就有收獲。只有堅持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的座右銘,時時提醒和鼓勵我們走向成功。

三、最震撼的一個工程:營造書香校園

朱教授認為,一所學校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學校。一所學??梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞?,但只要有書,這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校園”讀書工程列為新教育行動的首項行動。由此可見:我們教師應該多讀書,不斷充實自己,使自己成為一個知識淵博的人。

作為一個教師,需要各個方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難真正給學生以人格上的感召力。所謂“學高為師”,沒有閱讀就沒有學習,沒有學習就談不上進步,更不可能“學高”。在學校就要讀書,讀書就意味著教育,學校就是一個師生共同讀書的樂園。所以我們從今天開始,從現(xiàn)在做起,在廣大教師中開展“每日一語、每周一文、每期一書”的讀書活動,要求寫體會感悟。朱永新教授稱教師都是一本大的巨作,每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后,你抱著自己積累的教學日記時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認真教學”、“不斷學習”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗,唯有不斷學習,并堅持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來,所思所想寫下來。只要堅持下來,就可成功進行角色轉型。由“普通”教師向“科研”教師的轉型。

朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結合起來,開展豐富多彩的讀書活動。新教育的晨誦,提倡在一定的時間內,用同一首詩歌來“開啟”黎明,為每一天注入生命的源泉。這樣的詩歌往往需要千挑萬選,需要千百次的咀嚼玩味,同時,她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點,是兒童以當下的經驗能夠感受到的。因此,他們的數(shù)量也是極為有限的。它強調了師生共同的吟誦玩味,直接用聲音來感覺詩歌,品味詩歌。它需要教師用自己的理解來感染學生,傳遞學生,帶動學生對詩歌的熱愛,對黎明的熱愛,對生活的熱愛。晨誦時,師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉,一起激勵,美妙的詩歌與孩子的靈魂交織在一起。

午讀時間一般為中午的20分鐘時間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂中靜靜地開始,如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導班級共讀,讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書,彼此之間便有了共同的語言和密碼,相互傳遞著快樂、理解與尊重。

至于“暮省”我認為師生應共同反思,不斷反思,這樣才能不斷提高反思能力,才能不斷進步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話:一個民族的發(fā)展史就是一個民族的閱讀史,一個民族的精神境界在很大程度上取決于一個民族的整體閱讀水平。新教育實驗首先要做的就是拯救民族的閱讀,尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思,擠一點時間給讀書;留一點空閑給思考;獻一份熱情給學習。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!

四、完美教室的締造

締造完美教室,就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月,在各方面訓練有素又和諧發(fā)展,并一天天地豐盈著、成長著。朱永新認為,締造完美教室有一個絕對的‘硬指標’:所有孩子在教室里都有可見的進步——無論是在道德上的、情感上的,還是智力上的。他說:“教室一頭挑著課程,一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室,就不可能是完美教室?!?/p>

總之,走進新教育,是我們充滿了激情,學習的結束意味著實踐的開始,只要行動,就有收獲。只要去做,就能成功。我確信新教育雖是一個夢,但只要我們還有夢,只要我們在行動,我們就會不斷地前行。只要我們不斷地前行,我們就會實現(xiàn)我們的夢想。

國家教育培訓心得篇十三

非常有幸能有這次機會學習到華為對于員工的要求和素養(yǎng),一個成功的.公司必定有它的企業(yè)文化和精神,而這些應該是每位員工都需要學習、認同與遵循的。

員工和企業(yè)的關系建立在相互尊重,相互理解,共同信任的基礎上,才能愉快的共同奮斗。公司有領導是必然的,也是必要的,他們將要為整個公司的發(fā)展樹明方向,需明確員工的工作目標,但是如果單單只注重領導的架子,擺起領導的威勢,與員工一起一副高高在上的姿態(tài),做事只要不符合自己的標準,不問青紅皂白就是一頓訓,這樣只會讓員工感到不甘心和不服氣,有時再加上用詞用語不恰當,很容易打擊員工的工作積極性,造成抱怨。員工錯,要讓他知道錯,建立在兩個人共同認知下的批評才能被認可。

不論是領導還是員工之間,相互之間要聽聽對方的意見,這不代表你要全盤接受別人的想法,而只是要想想這些意見背后出于怎樣的目的,鑒于怎樣的事實情況,不能為了一味的維護自身的形象,保留自己的面子,而固執(zhí)己見,一概否認別人的觀點意見,尤其是多人有著同樣的不同聲音的時候,這種意見就尤其有理由提起重視,不管對錯都需要有一個解釋說明,團隊的合作是相互開放的,相互的交流才能促進發(fā)展團結。

積極有效地既求助于他人,同時又給予他人支援。我們公司屬于高新技術產業(yè),應用到的工業(yè)技術非常之多,這樣需要我們學習與使用的知識也就很多,那么這樣的方式就很有必要了。只有大家就問題能互相幫助,互相學習才能成長,不能在我有疑惑需要幫助的時候,滿車間去找人,也不能在他人需要幫助的時候,我卻因為某些規(guī)定或繁瑣的流程不敢或不能給予幫助,這樣浪費的是公司的整體效率,打擊的也是團隊合作積極性。

培訓很重要。針對我們公司實際設備情況,這也顯得必不可少。那么多的電氣元器件的使用和安裝,那么多總成的組裝和拼接,那么多的工業(yè)軟件使用與升級,都需要也值得我們去學習,去培訓,我們不能只知道它的結果而不知道它的過程,所以分批分次的參加這類技術培訓對于更好的解決問題是很有幫助的,而不能是固定的幾個人參加培訓輔導,然后我們只要有問題就去找他們解決。

華為文化的特征就是服務文化。這一點也很適合我們,因為我們也是面向的客戶。我們必須認真地對待每一個用戶,不論他是怎樣的身份,他們的企業(yè)背景如何,我們身處何地都不應該影響到對客戶的服務與支援。

以上有的想法可能還需要以后去認知去改變,不過能有這次的學習機會,覺得個人也是有了很大的思想提高。

國家教育培訓心得篇十四

“山下旌旗在望,山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重,我自巋然不動。早已森嚴壁壘,更加眾志成城。”毛主席的西江月生動的描述了1920xx年8月紅軍在井岡山第二次反會剿的情形。同時,這也充分體現(xiàn)了井岡山兩年零四個月革命斗爭的嚴酷形勢和軍民一心的斗爭決心。八十年過去了,黃洋界的隆隆炮聲早已散去,但革命的精神猶存。

井岡山被譽為“天下第一山”,“革命搖籃地”。說實話,要不是有區(qū)人事局、青年局的組織,自己去還真是比較困難。終于,在領導的殷切關懷下,我還是跟隨閔行區(qū)青年公務員們登上了這塊革命圣地。

井岡山的現(xiàn)狀讓我吃驚不?。簩挸ǖ鸟R路,整齊的行道樹,鱗次櫛比的酒店和商鋪,繁華的天街購物區(qū),無一不流露著時代的氣息,這個革命老區(qū)儼然成了一座新興的旅游城市。我很猶豫,在這里還能看到多少原汁原味的革命遺物。不過,后面幾天的參觀學習,還是讓我受益匪淺。除了井岡山的中心城區(qū),周邊的故居遺跡還是很好的保留了歷史的原貌,即使是后來重建和修復的,也充分地體現(xiàn)了時代和地方的特色??偟膩碚f,老區(qū)處處是經典和時尚的完美結合。

我們在井岡山上待的時間不算太長,去掉理論課的學習時間,只有兩天半的行程。但這短短的兩天半,我們祭掃了北山烈士陵園,參觀了井岡山革命博物館,拜訪茨坪、茅坪和大小井等多處舊居遺址,考察了三灣的新農村,觀看了井岡山斗爭全景畫,重攀了紅軍挑糧小道,也領略了井岡山秀麗的自然風光。整個行程非常緊湊,而穿插在行程之中的授課,進一步充實了學習的內容。

經過這短短幾天的參觀學習,配合導游的細致講解和老師們的悉心教授,我得到了一次從身體到心靈全方面的洗禮。井岡山兩年零四個月的斗爭史的豐富內容不斷沖擊著我的大腦,無數(shù)革命英雄和先烈的動人故事震撼著我的內心,而蘊含在其中的井岡山精神更是感動了我的靈魂。

井岡山的精神,是堅定信念、艱苦奮斗,實事求是、敢闖新路,依靠群眾、敢于勝利。這,正是我們這一代青年人最缺乏又急需補充的。井岡山精神是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和中華民族精神在革命斗爭中的錘煉和升華,是毛澤東、朱德等無產階級革命家在斗爭中培育的,是由無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的精神瑰寶,是中國革命精神的源頭。井岡山精神使我們對什么是正確的人生觀、價值觀、幸福觀有了新的認識,也更加堅定了我們對共產主義的信仰。

井岡山的學習經歷,對我個人來說更重要的影響是對工作有了新的審視。剛剛參加工作的我,所遇到的困難和困惑,現(xiàn)在看來實在是微不足道。革命先烈們面對死亡都可以從容鎮(zhèn)定,我有又什么可以畏縮的呢?我所要做的不過是堅守工作崗位,端正工作態(tài)度,提高工作能力,真正把“為人民服務”體現(xiàn)在實際的工作之中。只要能發(fā)揮井岡山精神的巨大力量,結合“三個代表”和科學發(fā)展觀,一切都不難達成。

國家教育培訓心得篇十五

今日,我參加了伊寧縣黨的群眾路線教育專題培訓,從培訓的課程與分享的經驗來看,無不透射出一個很強的信號:那就是“為民”意識。我從中有所感、有所悟、有所動、也有所想。

有所感,則是事物從心底里所引起的反應。今天的專訓是我與各單位的黨政一把手,在同一時間、同一地點、同一場合所接受的培訓,不知道他們有何感想,是不是如我下鄉(xiāng)村督導的那樣,在聽論中認為,路線教育,也會像“三個代表”那樣走走過場、過過樣子,頂多是專門一陣子,像一陣風刮過,閑日又淡來光影。那應是時間長河里偶爾飄過來的一縷陽光,在某個時間段、在某個場合、在某個地點時的傳發(fā),待春風春雨過來,水波蕩漾,也就全攪混了,不清楚這太陽光究竟投放在哪里了,不知道此次群眾路線的貫行,是中央乃至地方黨政下了決心的,是一個徹底從心靈里進行洗禮的教育。

我們都知道,市場經濟高調唱了幾年,到今年進入“深水”期,許多深層次矛盾,會被激發(fā)出來。中央乃至地方黨政已經發(fā)現(xiàn)這個傾向了,便早早地從中央到地方,從領導到黨員,又從黨員干部到群眾所進行的一次全面身心受教育,讓眾多的同志在市場經濟的各種誘惑中,能夠不偏不倚踐行黨的宗旨,這就是“為民”意識。

“百姓是我們的衣食父母!”這是縣委書記在干部大會上多次強調與說明,我能記憶猶新的地方,那就是“為官一任、造福一方!”我們所做的一切不都是為了群眾,依靠群眾,為了群眾過上幸福美好的生活嗎!我們得自身要求,要嚴格一些,再嚴格一些,讓我們所做的、所行的、所言的,百姓看在心里,聽在心里,那是黨性下的承諾,那是黨旗下的自覺,這才回到正途上來,做的不好,實際上就是在損害群眾利益。

所以,我對一些領導強調這次群眾路線教育,群眾只是參與,究竟是以什么角色進行,如果只是配角進行,這次群眾路線教育又會是失敗的,因為一個事物的改變,光靠外因是起不了決定作用的。因此我所悟的是,黨員干部受教育,群眾也要受教育,也要多問個幾個為什么?作為黨員干部,我們發(fā)現(xiàn)此類問題,就應該發(fā)揮村民致富帶頭人的`作用,若能現(xiàn)身說教,總比傳統(tǒng)的理論說教好得多,要組織他們參觀學習與觀摩,要在全縣推進形成一個氛圍,讓他們在氛圍中接受教育,逼自己有點醒悟,而不是一旦攀上了“黨親”,就可以不去自覺,不去聞與問了。

有所動。我從孫組長傳授的經驗中,我發(fā)現(xiàn)了他督導的嚴謹和遵循要求的做法,的確,讓我心動;還有就是作民訪日記的做法,的確能讓人深思到什么。我記得他講了個趣話:“說真要督導某個單位,讓那個工作組的同志時刻繃緊一根弦,那就得要多打電話,哪怕半夜也得打------要求與討論怎么做,怎么修改方案等,還有勸工作組的同志對細節(jié)的描繪,強調群眾要的結果,那真有點難為情!”可這沒有辦法,你工作組沒有到位,那就得多提醒,并告知他們督導組還要參與工作組的一些重要過程,并在一些重要過程中全程參與討論、督導,也就是說,無論督導組還是工作組,都必須辛苦,既要有詳細破解查擺問題的過程,還要有此過程合情合理出來的結果,否則,只要結果,我又得對領導說,“你又只管形式了!”實際上,結果重要,其過程也重要,沒有過程的結果,有可能是虛了的結果,怎么能叫務實呢?沒有結果的過程,那也是蒼白的,無力的,有些甚至只是徒勞,老百姓不會認同或者給予支持的,上級黨委也不會滿意的。所以,我們不去督導,有些工作組的同志,就講了他們深入村戶家梳理出了好幾個問題,比如吃水、修路與貸款農資等困難與問題。有些解決了,直接問老百姓滿不滿意,老百姓當然說滿意,說你解決了他們面臨最大難度的困難和問題,等到有一天,這些群眾又不滿意了,為什么?只對一個問題解決了,這就是只強調結果而不去求過程造成的,也就是你作為工作組,縣上派下來,你們所做,讓老百姓知曉怎么去做,他們不知道,只知道你下來就是為他們解決問題的,可有些是這個工作組解決不了的問題,這就是我說的,要有過程了。作為老百姓,他們的樸實,那就是樸實下的一個對政策的無知,甚或是不了解;對法律的不知曉;對辦事流程的不知道;乃至他不知道鄉(xiāng)情、縣情,乃至州情、區(qū)情,所以,你強調給他的結果,也許他當時會滿意,也許會毫無所動,也許過一段時間,他又不會滿意了,原因呢?你得讓老百姓知道為什么要這么做,這樣做那些是國家政策支持、哪些是國家法律允許的,哪些是目前還不能解決等等,這就是讓群眾路線教育,不光是教育干部,還得教育群眾,讓他們知曉,作為國家的主人,一個建設者所應擔負的,所應支持的,所應去開發(fā)創(chuàng)新的重要性。你有所好,還得讓你的鄰居、你的左鄰右舍都能有所好,直至走上共同富裕路,這才是好上加好,這就是要給予大局意識,不然,忙里忙外,一個黨政搭好了臺,只是一方在唱戲,而另一方只是在看戲,何況看戲又能看得懂多少呢?這就是魯迅先生筆下一直強調的大眾的漠視,有人贊同、有人反對,恐怕到后來,能反對的聲音也沒有了,那才是可怕的!

也有所想。這是縣委領導在開講群眾路線教育活動方案時最想闡明的東西了,也就是規(guī)定動作與自選動作的把握與堅持,規(guī)定動作是為了達到初想目標所必要的,而自選動作則是你的“含金量”,這就是你作為工作組與同地方一起合作出來的地方特色,這是更大程度上的切合,也就是群眾路線教育出關鍵、出成績的地方。自從毛澤東等老一輩無產階級革命家在長期的革命斗爭與實踐中,創(chuàng)作出了馬克思主義的新發(fā)現(xiàn),那就是“全心全意為人民服務”這個我黨宗旨,作為后來者,又怎能沒有所想、沒有所盼呢?作為新一代農民,再不可能局限一頓飯的溫飽問題,還想將日子過好,過得紅火,過得有風光,也得有體面,這已經是時代與當下農民的所求、所盼,不會再像以前了,那低條件下的無端滿足;盡管有些百姓足不出戶,但處于當下信息化的時代,路路通------電通、電視通等,許多老百姓已經不會再滿足以前的簡單教育與簡單的活動了,在他們的看與聽中,或多或少地已經接受了一些教育,從中央到地方,許多工作的惠民政策,中央1號和地方連續(xù)出臺的惠民政策與舉措,再加之,這幾年的黨性教育、三個代表等,足以讓老百姓領悟一些,也感受一些,自然也就會有他們的想法,只是他們的想法,有些沒有像現(xiàn)在這么好的實現(xiàn)途徑,這么好的平臺,還有下派工作組與各個群眾面對面、心貼心、實打實地交流,去發(fā)現(xiàn)問題,去尋求解決問題的途徑、這樣一個比較好的載體,自然通過這些途徑、平臺、載體,也從中接受啟發(fā),看到別人能富,自己也想富,像他們富者一樣過上好日子,只是有些還不敢大膽,大多是零碎的、初步的、不成形的,又較于當前的想法,這與我們黨領導的當下所提出的“中同夢”又一拍即合,所以趁這次群眾路線教育,應該將他們的想法集結起來,如果能整合到符合政策法規(guī)上來、符合現(xiàn)有的資源手段上來。我認為,作為這次群眾路線教育的使者,就應該將他們的想法進行革新下的集結,這樣既合中國國情,又合民眾要求,既要讓眾多老百姓先富、快富,直至讓大家共同攜手一起富,又不忘給予老百姓一個夢想空間,作為地方黨委政府,若能將他們的想法集結成,這是最好不過了,也應該稱得下真正的“為民”,而不是停留在一定的文字起草與活動形式當中,這應該是長效機制下所竄出來的一個花環(huán),這個花環(huán)由于是地方黨委政府的領導安排,就會放在大格局中,成為縣情乃至州情、區(qū)情所締結下的花朵,朵朵開放,綻放天山南北,讓新疆的人民享受這個花園和這個花園所帶給的溫馨與味道,那時,我們的,我們的人民不也就在群眾路線教育活動中,看到了自己,一個真實的,又能有所做的-----主人夢想,在未來的征程中一起揚帆遠航,實現(xiàn)中國夢。

國家教育培訓心得篇十六

教育行業(yè)的投資回報率較高,投入資金不大,門檻不高,預期收益好? 自己是老師或者與教育行業(yè)有關系,靠這些資本將來招生沒啥問題? 事情果真想象的那么簡單? 事實是:

新培訓中心,其需求應在以下幾個方面:

1.場地選擇,招牌制作,教室布置,學校用品購置; 2.教師招聘,師資培訓,班型設置,教材及物資選購; 3.招生宣傳,彩頁制作,招生模式指導,公開課設計; 4.學校部門設置,人員分工,初期學校管理制度的制定。具體操作:

一、學校場地選擇及布置:內容含場地選擇指導意見,招牌設計圖樣,寫真牌設計參考(項目介紹,教材展示,學員活動集錦,簡介,榮譽榜,招生簡章等),教室布置參考圖(墻壁顏色搭配,課桌椅的選購及擺放,墻壁粘貼圖及手繪圖,黑板上方標語及后墻學習園地設計圖,墻壁掛圖或高級寫真板),辦公室布置(前臺設計圖樣,制作榮譽牌及擺放位置,規(guī)章制度粘貼位置等)。

二、師資招聘及培訓:內容含招聘老師指導意見(專業(yè)基礎,口語能力,親和力,教學經驗),招聘老師的途徑(對于部分縣級培訓中心,可能無法通過廣告公開招聘),聘用合同及薪資指導標準,選拔到總部參加培訓的老師的指導意見,教師考核及內部培訓指導意見。

三、

初期班型設置及教材使用:內容含基本班型設置(根據(jù)測試分班,班級人數(shù),課時分配等),教材使用指導意見(教材,配套磁帶及光盤,教師用書及配套教具),市場物資使用指導意見(建議初期使用的重點物資如掛圖,字母卡片,手偶,掛鏈,橡皮,磁貼,粘貼畫,溝通手冊,教學卡片等,如何在教學過程中使用)。

四、初期招生宣傳:內容含初期招生宣傳的指導意見(忌諱一開始作報紙廣告,嘗試免費試聽課,小范圍公開課,借此鍛煉老師),彩頁制作(根據(jù)不同時期制作主題不同的宣傳彩頁),媒體廣告(根據(jù)招生或者舉辦活動的不同主題設計出內容不同的模板)。

五、公開課組織:內容含公開課流程指導(教師培訓有公開課內容,但對于新培訓中心來講遠遠不夠,應結合當?shù)貙嶋H,看規(guī)模大小指導其盡量作一次成功的公開課,以此樹立信心),公開課受眾群的組織(建議培訓中心充分重視這一環(huán)節(jié)的重要性,以確保家長及學生的預期人數(shù),必要時臨時可借用一些學生),公開課內容審查,效果分析,信息庫建立。

六、前臺咨詢人員培訓及管理:內容涉及人員選聘,體系文件學習,家長溝通技巧,考勤管理,禮儀接待等。

七、crm管理平臺的準確使用:操作要領,熟練掌握的技巧,特別對于功能更新部分及時通知并給予正確指導。

意見(針對教研會應拿出一整套可行方案,以真正提升教學水平),家長會組織模式(可提供成功案例)市場部考核由學校數(shù)據(jù)說話,咨詢部由數(shù)據(jù)說話。

5.已經投入不少資金,未見大的成效,是否要繼續(xù)投入; 6.到了第二年續(xù)期的時間,要不要繼續(xù)做下去。

總結一,穩(wěn)定師資團隊的構建:機構成立伊始,在招聘老師上大多饑不擇食,過了半年以后,隨著規(guī)模擴大有了一定的影響,優(yōu)秀老師會慕名而來,新舊老師之間處理不當會有一些摩擦,嚴重的話可能會有老師流失;另外有的老師有了經驗成了頂梁柱后,會有些膨脹,會提出更高的要求,得不到滿足也許會走人或被其他機構挖走,這些都會造成不穩(wěn)定因素。應對要點:

4.適當增加送往總部培訓老師的數(shù)量,大小活動包括表演賽都有老師策劃并主持,鍛煉培養(yǎng)成為一支高素質的教師團隊。 5.針對個別有動搖苗頭的老師,分析原因,如屬于內部管理問題應及時糾正,并對其動之以情,消除誤會,解開疑團,使之穩(wěn)定。

總結二,突破招生瓶頸:大多培訓中心經過一個階段的運作,已招收100-200個學員,但再往下發(fā)展似乎很難突破,如果在這個人數(shù)上徘徊不前,首先從效益上無從談起,再者教師及員工的心態(tài)會發(fā)生變化,所以擴大招生規(guī)模是必走之路。應對要點:

1.分析現(xiàn)有學員的招收途徑,看此途徑是否有再利用之價值;

3.從全國大多培訓機構的運作經驗來看,那些做得特別優(yōu)秀的都是與學校結合招生的結果,采取“報告會”“免費提供教師”“公開課”甚至“免費為英語較差學生補課”,都是與學校結合招生的有效渠道。

總結三,提高續(xù)班率的有效舉措:學員流失可能有以下原因,教師教學水平太低,學員英語水平無明顯提高,教師更換頻繁,學校規(guī)模太小,家長想讓孩子換換環(huán)境,學校管理滯后,被其他更優(yōu)秀培訓機構吸引走。應對要點:

4.定期家長會認真準備,增強家長對培訓機構的認同感(專門抽調老師負責,在形式和內容上力求創(chuàng)新,任課老師展示教學片段,策劃互動游戲,展示學員英語才藝,優(yōu)秀學員家長談心得等)。

總結四,苦練內功,深抓教學,提升品牌影響力:教育培訓這塊大蛋糕正在被越來越多的中外品牌所看好并力求分得一塊,“迪士尼”的會議營銷,“洪恩”的個性化服務,“瘋狂李陽”欲東山再起,“大山”的區(qū)域優(yōu)勢,“昂立”整合后蓄勢待發(fā),“劍橋”的根深蒂固、新東方泡泡的品牌優(yōu)勢、“樂易突破”的實用本土??還有“純外教”的洋品牌咄咄逼人,似乎是“山雨欲來風滿樓”。競爭日益激烈的市場環(huán)境,對每一個培訓機構都提出了嚴峻的挑戰(zhàn),進入市場的培訓品牌特別是連鎖機構,都有自己鮮明的特點和優(yōu)勢,但是,“苦練內功,深抓教學,提升口碑”則是任何一家培訓機構想“長治久安”所必須做到的。

總結五,資金使用上精打細算方能游刃有余:根據(jù)自己的投資計劃和資金實力,有計劃分步驟地使用,培訓中心運作初期資金投入較多,要分清哪些是必須要投的,哪些是可以緩一緩的,力求避免出現(xiàn)資金斷檔的情況。運作一年的培訓中心應該說有相當一部分還沒有站穩(wěn)腳跟,但又馬上到了續(xù)繳管理費的時間,這也是培訓中心猶豫彷徨的時候,此時應正確地分析形勢,瞻望預期的前景,堅定信心非常重要。

莫說那么多。有時覺得說多了就是廢話,少說多做好。少說多做好。不管老板是你和還是他,不會全部一把抓的話,那就先得抓市場,再抓咨詢,然后抓教學服務,當然最重抓教學質量。

國家教育培訓心得篇十七

通過對安全知識體系的學習,我對安全工作有了進一步的認識,提高了安全工作的基礎理論知識。在這方面,我的工地安全教育培訓心得體會主要有以下幾點:

一,安全工作應該是安全第一,預防為主,安全應該是重中之重。不安全事故產生的傷害,大家都懂,但在平時工作上卻因此輕視,被不警覺,心存僥幸替代,因此要等產生了安全事故,導致了損害,人們才會回過頭來警覺。這是因為沒有把安全工作放在第一位。做好預防工作的關鍵在于加大對這項工作的重視。在維修工作中,要以安全規(guī)章制度為保證,嚴格執(zhí)行,杜絕工作中的習慣性違章行為。

二、提升安全常識學習培訓,提升安全意識。不傷害他人,不傷害自己,不被他人傷害,也個別要求每個員工提高安全意識,嚴格執(zhí)行安全法律法規(guī),保證設備和技術人員的安全,還要準確把握項目安全生產管理中的重點。生產安全管理者也應把安全重于泰山,每時每刻放在心里,塑造安不忘危的危機意識,把安全提及講政治的高度來了解。一線員工和管理人員都應充分了解其崗位和部門可能涉及的風險因素。無論是高風險職位工作人員還是別的工作人員,都就應每季度了解有關安全教育培訓。

三、安全生產工作要保證3個抓,不以安全隱患留間隙。首先要抓重中之重。對重特大安全作業(yè)和風險性較高的安全作業(yè)要制訂安全措施,提升當場監(jiān)管,確保對策的貫徹。提升過程管理,除在工作中前開展安全交底外,也要常常開展查驗,發(fā)覺安全隱患立即整頓。其次要抓薄弱點。認真進行危險點分析。應該更多地關注一些工作量較少的簡單工作,克服粗心的想法,并且認為簡單的工作對安全沒有好處。加強對臨時工的教育和管理,因他們的安全知識和技能相對較差,確保安全管理落實到每個角落。

最后把握細節(jié)。千里之堤,潰于蟻穴。我們應該從一個小地方開始。細節(jié)不容易引起注意,如不合格的工期。但基本上全部的重大安全事故全是因為最初的不重視、不留心造成的,這種隨便被忽視的關鍵點很隨便變成小安全事故的放大器。

簡而言之,我們必須牢固樹立安全第一的觀念。從心底里認識到安全生產的重要性。沒有生產安全,所追求的效益都將成為泡影。只能時刻惦記著安全性,工作中事事處處安全提示,銘記安全意識,才能夠構建妥泰和睦的氣氛。

安全教育培訓心得2

國家教育培訓心得篇十八

20xx年的10月24日至11月2月我有幸參與了國家農村中小學心理健康教化培訓,通過十天培訓,我學到了很多關于心理學方面的學問,受益匪淺,收獲頗多。透過一粒沙子,我們可以看到整個世界。本次培訓時間雖然極其短暫,卻撬開了我們廣闊老師的心靈之門,為我們老師供應了一個了解自身,完善自我的平臺。我將本次學習的感悟總結為如下幾點:

本次學習讓我更深刻的意識到老師心理健康學習刻不待時。無論是從老師自身,還是從學生的角度去考慮,我們老師都有必要去學習這方面的學問。其實每個人都存在不同程度的心理問題,只是有些心理問題影響不大而忽視了它的存在,或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個正常的人都須要學習一些心理學方面的學問,更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的老師呢?教化是心與心的溝通,我們面對的不是一成不變的事物,而是有血有肉,有思想,有著困難情感的人。有句話說得很好,只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。從某種意義上來說,心理不健康的老師對學生身心造成的危害,遠遠超過其教學實力低下對學生學業(yè)所產生的影響。老師的心理健康更是干脆關系到學生的心理健康、學業(yè)成就和人格發(fā)展。而從另一方面說,老師的社會壓力和其他一些因素使老師心理健康受到很大影響。因此,老師心理健康是培育兒童心理健康的必要前提,維護老師心理健康對于培育合格人才促進教化和諧發(fā)展具有非常重要的意義。

在學習的過程中,我對發(fā)展性心理問題、適應性心理問題、障礙性心理問題這三種老師心理問題有所了解。同時依據(jù)學習和訓練,我對自卑,自負,焦慮,抑郁,沖動等老師心理問題有了更全面的了解,并且學習到了很多好用的調適方法。通過對老師職業(yè)倦怠心理調適的學習。我對老師這一行業(yè)的職業(yè)特點以及老師職業(yè)倦怠有了更多得了解。這將有助于我在今后的教學過程中有意識的進行自我調整,遠離倦怠,做一名樂觀、主動向上、陽光的老師。此外,通過學習我覺得還有很多地方值得接著學習,比如老師課堂行為問題,學生課堂行為問題等。這些內容須要我們結合已有的心理學學問并通過自己查閱資料后接著學習。只有這樣我們才能吧我們所學的心理學學問更好的糅合到我們的課堂之中去。

學習老師心情管理這一課,我意識到了心情管理的重要性,等老師把老師如何管理好自身心情的一些方法介紹完之后,我不得不也打心底里感謝國培帶給我們這樣的學習機會。老師說:“心情沒有對錯,它只是癥狀而不是問題,問題的關鍵在于如何管理心情如何處理心情?!边@句話給我留下了很深的印象,使我起先對心情有了一個正確的了解。同時我也能坦然的承認并接納自己的一些心情,并努力實行正面的方法來處理一些負面心情。

總之,老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的老師應當能夠處理好兩個方面的關系既關注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在須要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。身為老師,只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng),不斷學習和駕馭新的學問,盡快適應新的教學觀念,駕馭新的教學方法,達到新的教學要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學問,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。此外,教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理,老師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教化網絡,齊抓共管,學生的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向發(fā)展。

國家教育培訓心得篇十九

忙了近一個月的繼續(xù)教育終于結束了,可是一直到最后一場,我好像才有點感覺,是之前準備的不夠充分還是不夠用心?應該都有。雖然說要尊重聽課的老師,充分發(fā)揮民主,積極互動,可操作的時候往往顧慮太多,還好,大家都很捧場,今年這一輪算是順利結束了。

最大的感觸:眾口難調。尤其是面對不同的地方不同的人,老中青三代、城鄉(xiāng)兩派、知識層次不等、素質各異,要做到皆大歡喜還真不是件容易的事。好在沒有人要求非得做到什么程度,達到什么效果,一路走過,沒發(fā)生什么意外就行了。

最大的收獲:了解了當前的教育狀況,從專家那里、從同行那里。

認清了自己:學,然后知不足;教,也能知不足。真需要學習、學習、再學習,不懂的太多了。

很佩服有些老師,他們太有鉆研精神了,一道題都能研究出一個規(guī)律!我拿來展示給受訓的老師,他們也被唬住了。

半疑,問:考試的時候這樣寫算不算正確???唉!被應試教育摧殘的心靈?。?/p>

經驗:下期的繼續(xù)教育,一定把專業(yè)的、新穎的、有效的解教學經驗多摻進去。讓老師在具體的解題模式里領悟教學教法。

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