2023年一首詩的心得體會大全（22篇）

心得體會的意義與作用一篇好的心得體會應(yīng)該有個人及觸動自我的思考和發(fā)現(xiàn)。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。

一首詩的心得體會篇一

教育是人類進步的火炬，是社會發(fā)展的基石。它的重要性不言而喻，然而教育的形式和內(nèi)涵卻是千差萬別的。近日，我無意間發(fā)現(xiàn)了一段題為《教育是一首詩》的視頻，深深觸動了我的心靈。通過觀看這段視頻，我對教育的意義和方式有了更加深刻的理解，在此與大家分享我的心得體會。

首先，教育是一首詩，意味著它既有一定的規(guī)律和形式，又有無限的創(chuàng)造和想象。教育不能只沉溺于繁重的功課和單一的知識，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。正如一首好詩需要有優(yōu)美的韻律和意境，教育應(yīng)該給予學(xué)生一片自由的天地，在課程中鼓勵學(xué)生去思考、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們成為未來社會的中堅力量。

其次，教育是一首詩，要求教師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教師是教育事業(yè)的重要組成部分，他們不僅應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識，還要擁有藝術(shù)的修養(yǎng)。教師需要通過巧妙的方式將知識傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行創(chuàng)造性的運用。正如一首優(yōu)秀的詩需要詩人用心之工和藝術(shù)之境，教師需要傾注自己的心血和智慧，為學(xué)生創(chuàng)造一個美好的教育環(huán)境。

第三，教育是一首詩，它需要借助合適的媒介和表達方式來傳達思想和情感。現(xiàn)代科技的發(fā)展為教育帶來了新的可能性，視頻、音頻等形式成為了教育的有力工具。通過短視頻的形式，可以將教育內(nèi)容形象化、生動化地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的興趣和注意力。正如一首動人的詩歌需要有深沉的音樂和動人的語言，教育需要借助適宜的媒介和表達方式，觸動學(xué)生的心靈。

第四，教育是一首詩，要求學(xué)生主動參與，用心去感知和體驗。教育不是單方面的灌輸，而是一個全方位、多維度的發(fā)展過程。學(xué)生應(yīng)該積極參與其中，用行動去感知和體驗知識的魅力。正如一首充滿情感的詩歌需要讀者深入地品味和感悟，教育需要學(xué)生用心去思考和理解，從中獲得真正的收獲。

最后，教育是一首詩，需要傳遞美、善、愛的力量。教育不僅是知識的傳遞，更是價值觀的塑造。教育應(yīng)該傳遞積極向上的力量，啟迪學(xué)生對美、善、愛的追求。正如一首充滿正能量的詩歌能夠激勵人們積極向上，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，樹立正確的人生價值觀。

總之，教育是一首詩，它需要有形有神，以美妙的旋律和深遠的意義溫暖人心。只有注入了藝術(shù)之美、情感之美、品性之美的教育，才能真正激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的力量和潛能。希望在未來的教育中，我們能夠用心感受這首詩，并用行動將它傳遞下去。

一首詩的心得體會篇二

第一段：引言（100字）

詩歌是一種獨特的藝術(shù)形式，它以簡約、抒情的語言，傳達作者的情感和思想。每當(dāng)我閱讀一首詩歌時，我總能感受到其中所蘊含的深意和美感。在詩歌的世界里，我領(lǐng)略到了無盡的想象力和情感表達。在本文中，我將分享一首我最喜愛的詩歌的閱讀心得和體會，以及它對我的啟示和觸動。

第二段：詩歌的表面意思（200字）

這首詩的標題是《春夜喜雨》，作者是杜甫。詩中描述了春天的夜晚突然下起了雨，帶來了豐沛的雨水，滋潤了大地，讓萬物復(fù)蘇。詩中的細節(jié)描寫給人以強烈的感官體驗，仿佛能聞到雨后土地散發(fā)出的芳香。在表面意思上，《春夜喜雨》是一首詩人對雨水的贊美與歡喜之情的抒發(fā)。

第三段：詩歌的深層內(nèi)涵（300字）

然而，這首詩的深層意義遠不止于此。通過深入分析，我發(fā)現(xiàn)《春夜喜雨》是杜甫對大自然的贊美之外，還隱含了對社會動蕩和個人困境的思考與反思。在詩的最后兩句，“八月湖水平，涵虛混太清”中，作者以深意的比喻點出了世事變幻和人世間的虛幻與真實。詩中的喜雨映射了喜悅和勝利，而雨水滋潤大地，則寓意著個人的成長和奮斗。通過雨水的形象，杜甫將個人的命運與社會的現(xiàn)實相結(jié)合，表達了自己對人生境遇的思考，以及對幸福的向往和追求。

第四段：詩歌的觸動與啟示（300字）

這首詩對我產(chǎn)生了深遠的觸動和啟示。它讓我意識到，詩歌是一種強大的表達方式，能夠透過文字刻畫出內(nèi)心的情感和思想。詩人通過簡短的詞句和意象的調(diào)和，傳達了豐富的內(nèi)涵和感情，讓讀者深受感動。同時，詩歌也為我提供了一種審視世界和思考人生的角度。通過詩歌的閱讀，我了解到自然與人類、個體與社會之間的緊密聯(lián)系，它喚起我對人生意義的思考和對美好生活的追求。詩歌是藝術(shù)和精神的結(jié)晶，它在某種程度上能夠滿足人們對精神世界的需求，并激發(fā)人們的內(nèi)心激情和創(chuàng)造力。

第五段：結(jié)論（200字）

通過閱讀《春夜喜雨》這首詩，我深深地體會到了詩歌的力量和魅力。它以簡潔而精準的語言，展現(xiàn)了大自然和人類的美麗與深情。它不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對生活和人性的思考與感悟。詩歌激發(fā)了我的思維和情感，給予我力量與啟示，使我更加熱愛生活和追求美好。通過詩歌的閱讀，我漸漸體會到靜心、細致去感受生活的重要性，以及與自然和諧相處的價值。詩歌讓我觸摸到了內(nèi)心深處的美和真實，也帶給我對未來的憧憬和希望。

一首詩的心得體會篇三

在我們的生活中，詩歌是一種令人向往的藝術(shù)形式。它能夠以簡練而富有表現(xiàn)力的方式，表達出我們平時很難用語言描述的情感和思想。在寫一首詩歌的過程中，我們不僅能夠體味到詩歌的美麗與奧妙，更能夠沉淀自己的情感和思考。本文將從選題、寫作技巧、情感表達、修辭手法以及創(chuàng)作的價值等五個方面來探討如何寫一首詩歌心得體會。

首先，在選題方面，我們可以從生活中的點滴細節(jié)、內(nèi)心的感受、對某種事物的思考等方面著手。我們可以選擇一段悲傷的經(jīng)歷、一次難忘的旅行、一份對美好未來的渴望等作為題材。一個好的選題能夠幫助我們更好地抓住讀者的眼球，也能夠使我們在寫作過程中有更多的靈感和創(chuàng)意。

其次，在寫作技巧方面，我們可以選擇自由詩、對偶詩、五言絕句等不同的形式來表達自己的思想和情感。自由詩是一種無拘無束的形式，沒有固定的格律和押韻規(guī)則，更多追求自我的表達；對偶詩則是一種平衡的方式，每一句都可以找到對應(yīng)的押韻；五言絕句則是一種古典的形式，每首詩四行唐詩，字數(shù)有限，需要用精練的語言來表達自己的意境。

第三，在情感表達方面，我們可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，用真實的情感和細膩的語言來表達。無論是快樂還是悲傷，每個人的情感都是獨一無二的，我們可以找到獨特的角度和獨特的表達方式來傳達我們的情感。

第四，在修辭手法方面，我們可以嘗試使用一些修辭手法來增加詩歌的表現(xiàn)力和吸引力。比如，比喻、擬人、對比等手法能夠讓讀者更容易理解我們的意思，也能夠讓詩歌更具藝術(shù)性和美感。詩歌是一門語言藝術(shù)，運用好修辭手法能夠讓我們的詩歌更加生動和有趣。

最后，在創(chuàng)作的價值方面，寫一首詩歌不僅僅是表達自己的情感和思考，更是一次對內(nèi)心世界的探索和反思。在創(chuàng)作的過程中，我們能夠更深入地了解自己，也能夠更好地認識這個世界。詩歌是一種精神的寄托和文化的傳承，通過寫作詩歌，我們能夠感受到詩歌的美麗與力量，也能夠傳遞給他人。

總之，寫一首詩歌心得體會需要在選題、寫作技巧、情感表達、修辭手法以及創(chuàng)作的價值等方面綜合考慮。只有通過不斷的練習(xí)和探索，我們才能夠在寫作中汲取靈感和經(jīng)驗，寫出一首感人心弦的詩歌。讓我們用心去感受詩歌的力量，用筆去記錄自己內(nèi)心深處的感悟，讓詩歌成為我們生活的一部分，讓我們從詩歌中獲得更多的思考和啟示。

一首詩的心得體會篇四

詩歌是一種既古老又神秘的藝術(shù)形式，它是用語言表達情感、思想和體驗的一種方式，也是人類文化遺產(chǎn)中最為精華的部分之一。每當(dāng)讀到一首經(jīng)典的詩歌作品，總能引發(fā)人們對于生活、自由、愛情等深層次問題的思考。作為讀者，我們可以通過書寫一首詩歌心得體會，來分享自己的感悟和領(lǐng)悟，從而更好地體會和理解詩歌的魅力。

首先，寫一首詩歌心得體會需要以詩歌為基礎(chǔ)。無論是讀一首古典詩歌還是現(xiàn)代派詩歌，我們都要對詩歌的形式、藝術(shù)手法和主題有一定的了解。我們可以先精讀所選的一首詩歌，注意作者使用的韻律、韻腳、修辭手法等，打下扎實的基礎(chǔ)。接著，可以把這首詩與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，體會其中所表達的情感和思想。只有真正地理解了詩歌，才能夠?qū)懗鲆粋€貼切而且深入的詩歌心得體會。

其次，寫一首詩歌心得體會要抓住核心思想。每一首詩歌都有其獨特的核心思想，詩人試圖通過詩歌傳達自己的情感和思考。在寫心得體會時，我們需要分析詩歌的主題和意義，找出其中最為重要的一點，從而形成中心思想。根據(jù)這個中心思想，我們可以展開我們的心得體會。在寫作過程中要盡量用清晰簡潔的語言，準確表達自己的思想，避免籠統(tǒng)和模糊的描述。

第三，寫一首詩歌心得體會需要合理運用修辭手法。修辭手法是詩歌獨有的藝術(shù)特點，它使詩歌更具表現(xiàn)力、感染力和藝術(shù)性。當(dāng)我們寫一首詩歌心得體會時，可以運用一些常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以增加文章的藝術(shù)性。當(dāng)然，在使用修辭手法時要注意不要過于炫技，否則會引起讀者的反感。修辭手法的運用應(yīng)該是有目的、有意義，并與文章的整體結(jié)構(gòu)和主題相協(xié)調(diào)。

第四，寫一首詩歌心得體會要體現(xiàn)個人的感悟和思考。每個人都有不同的生活經(jīng)歷、情感體驗和思維方式，因此對于同一首詩的理解和感悟也會不同。當(dāng)我們寫一首詩歌心得體會時，要思考和反思自己在閱讀詩歌過程中所產(chǎn)生的共鳴以及自己的感受和思考。我們可以從個人角度出發(fā)，用個人的言語表達出對詩歌的認同或者質(zhì)疑，用自己的生活經(jīng)驗和思考來解讀詩中的意象和情感。

最后，寫一首詩歌心得體會要充分展示自己的思維和語言表達能力。通過寫作，我們可以鍛煉自己的思維能力和表達能力。在寫作時，要積極思考，理清思路，選擇合適的詞語和句式來表達自己的觀點和感受。要盡量用簡練明確的語言，避免冗長和啰嗦，讓讀者能夠迅速抓住文章的要點。同時，要保持段落之間的連貫性，使文章流暢自然。

總之，寫一首詩歌心得體會是一個貫穿詩歌閱讀、思考和表達過程的重要環(huán)節(jié)。通過寫作，我們能更深刻地理解和體會詩歌的內(nèi)涵和魅力，也能培養(yǎng)我們的思維和表達能力。在寫作時，我們要從詩歌本身出發(fā)，抓住核心思想，合理運用修辭手法，體現(xiàn)個人感悟和思考，并展示自己的思維和語言表達能力。相信通過不斷的練習(xí)與提升，我們能寫出更加精彩和深入的詩歌心得體會。

一首詩的心得體會篇五

在我們的日常生活中，有很多美妙的事物，而其中詩歌是最精妙且讓人陶醉的。在學(xué)校里，我們學(xué)過了許多美妙的詩歌。今天，我想分享一首讓我特別喜歡的詩。

第二段：詩歌的介紹

這首詩叫做《登高》，是唐朝詩人王之渙所寫。它描述了一位登高者抬頭仰望天空，感受到自然的壯麗和萬物的美好，同時也感受到了自身的渺小。這首詩將人們對自然景色的贊美及其所帶來的感慨表達得十分淋漓盡致。

第三段：我的感受

我非常喜歡這首詩，因為它讓我深深地感受到了自然的美妙，讓我感受到了自然的壯麗與自己的渺小。當(dāng)我站在山頂仰望天空的時候，感受到了風(fēng)吹到我的臉上，我的心靈被深深的震撼了。我看到了天空中的白云和太陽，我看到了樹木和花草，我感受到了自然的美好，并意識到自己在這個世界上的渺小。這些感受讓我更加珍惜自己的生命與自然的環(huán)境。

第四段：我對詩歌的理解

通過這首詩，我感受到了自然的壯麗，我也深刻領(lǐng)悟到了人與自然的關(guān)系。人應(yīng)該保持謙卑，在自然面前不能自大，更不應(yīng)該去破壞自然。人應(yīng)該要珍惜它，與自然和諧相處。就像詩歌中所說的，“人非草木，孰能無情？”

第五段：結(jié)論

總之，這首詩教會了我如何去欣賞自然的美麗，如何珍愛我們的生命和環(huán)境。學(xué)習(xí)和感受詩歌是我們成長的重要組成部分，它能夠開發(fā)我們的思想，提高我們的情感和品味，讓我們更好地理解自然和生命，啟發(fā)我們對美好事物的熱愛。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也將更加努力地學(xué)習(xí)和感受詩歌，尋找美好與價值，并將它們?nèi)谌胛业纳颓楦兄小?/p>

一首詩的心得體會篇六

教育是一首詩，是人類不斷追求智慧的偉大創(chuàng)舉。它如同一副美麗的畫卷，在我們生命的旅程中綻放出獨特的光彩。如今，在信息化時代的背景下，教育已經(jīng)變得愈發(fā)豐富多樣。在這篇文章中，我將通過觀看一部關(guān)于“教育是一首詩”的視頻心得體會，從不同的角度深入探討教育的意義和價值。

首先，教育是一種人類進步的動力。視頻中的畫面展示了教育對兒童的重要性。教育是一股激勵年輕人不斷成長進步的力量，它為人們提供了無盡的機遇和資源。通過教育，一個人可以獲得知識和技能，從而開啟通向成功的大門。同時，教育也能塑造一個人優(yōu)秀的品性，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為準則。教育如同給人們點亮了一盞明燈，引導(dǎo)著他們不斷追求真理、創(chuàng)造美好的未來。

其次，教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的源泉。觀看視頻中的一幕幕場景，我深刻領(lǐng)悟到教育的力量在于激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。教育并不只是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過教育，人們能夠理解世界的運行規(guī)律，挖掘自身的潛力，并將創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為實際行動。作為教育的受益者，我們應(yīng)當(dāng)悉心培養(yǎng)自己的獨立思考和解決問題的能力，不斷追求新的發(fā)現(xiàn)和突破，為社會的進步做出貢獻。

第三，教育是實現(xiàn)平等和社會公正的關(guān)鍵。視頻中展示了來自各個社會階層的學(xué)生通過教育獲得機會和追求夢想的故事。教育平等是每個人應(yīng)享有的權(quán)利。它能夠打破社會的種種不公，幫助弱勢群體改變命運，實現(xiàn)社會公正。在教育的天空下，每一個人都有機會發(fā)展自己的才能，實現(xiàn)自身的價值。因此，我們應(yīng)該致力于建立一個公平的教育體系，讓每一個人都能享受到高質(zhì)量的教育，走向自己的理想之路。

第四，教育是培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識的重要途徑。視頻中的故事展示了教育如何樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感。教育不僅僅是個人成長，更是為社會貢獻力量的關(guān)鍵。通過教育，人們能夠培養(yǎng)出公民意識和社會責(zé)任感，關(guān)心他人，關(guān)注社會問題。教育能夠引導(dǎo)人們正確認識社會現(xiàn)實，積極參與公益事業(yè)，推動社會的發(fā)展和進步。

最后，教育是傳承和發(fā)展文化的橋梁。視頻中呈現(xiàn)了許多關(guān)于文化傳承的場景。教育不僅僅是傳遞知識，更是傳承和發(fā)展文化的渠道。通過教育，我們能夠?qū)W習(xí)和了解自己國家的歷史、文化和傳統(tǒng)，從中汲取營養(yǎng)，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。同時，教育也能引進來自其他國家和文化的精華，讓我們拓寬視野，培養(yǎng)國際化的視角。教育能夠使人們更好地認識自己和他人，促進不同文化之間的交流和理解。

總之，教育是一首詩，是人類不斷追求智慧的偉大創(chuàng)舉。通過觀看視頻，我深刻認識到教育的意義和價值。它不僅是人類進步的動力，更是培養(yǎng)創(chuàng)造力和實現(xiàn)平等的關(guān)鍵，是培養(yǎng)社會責(zé)任感和傳承文化的重要途徑。讓我們珍惜每一次教育的機會，用心學(xué)習(xí)，用知識和智慧鑄就更美好的未來。

一首詩的心得體會篇七

首先，靜女一首詩的作者李頎通過描寫一位沉靜、高雅的女子，表達了對女性修養(yǎng)的贊美之情。在詩中，他用各種細節(jié)描繪了這位女子的典雅儀態(tài)和深沉內(nèi)心，使讀者不由得產(chǎn)生一種敬仰之情。這種敬仰不僅僅是對于一個具體的人物的贊美，更彰顯了對于女性文化素養(yǎng)的推崇。在當(dāng)今社會，尤其是對于女性，這種追求高雅修養(yǎng)的態(tài)度更是值得稱道。

其次，靜女一首詩所表達的對于凡人俗世的嫌棄和蔑視，也讓我們對于人生的意義有了不同的思考。從詩中可以看出，作者向往一種脫離世俗喧囂的生活，更希望享受一種精神上的寧靜與自由。這種寧靜，不是凡俗之物可以給予的，而是通過對于內(nèi)心的沉淀和自省達成的。因此，靜女一首詩挑戰(zhàn)了世俗的道德和文化價值，鼓勵人們追求自己的理想和內(nèi)心的渴望，讓我們有了另一種對于生活的期待和追求。

第三，靜女一首詩的藝術(shù)價值也不容忽視。在詩中，作者用了獨特的藝術(shù)手法，如“獨立不群”的新陳代謝，以及用俗語言中哲學(xué)化的“大道之行也，天下為公”的話語，使整首詩呈現(xiàn)出一種獨特的審美和詩意。這種詩意，不但彰顯了李頎的詩學(xué)才華，更展現(xiàn)了中國古代文化的精華。在現(xiàn)代文化多元、娛樂化的時代，這種高雅文化的傳承和發(fā)揚顯得極其重要。

進一步的，靜女一首詩所代表的思想內(nèi)容也是非常值得借鑒的。在當(dāng)代社會，個人的思想價值以及對于渴求內(nèi)心寧靜的精神探求都受到了挑戰(zhàn)。而這首詩中表達的追求寧靜和自由的情懷，顯然能夠為現(xiàn)代人樹立一個關(guān)于人生價值的良好范本。通過對于這樣一首經(jīng)典詩篇的思考和研究，我們能夠走進古代文化的殿堂，感受到中國古代文人追求自由，追求內(nèi)心平靜的人生信仰。

最后，靜女一首詩不斷吸引著新的讀者并在不斷豐富著人們的生活。因為這首詩不僅代表了中國古代文學(xué)藝術(shù)的高峰，更凝聚了中國文化傳統(tǒng)和精神的精辟，具有跨越時空的生命力和文化魅力。因此，我們應(yīng)當(dāng)不斷重讀這首詩，去體味其中的文化內(nèi)涵和審美價值，發(fā)掘其中蘊含的人生哲理，讓這個文化瑰寶在我們自己的生活中綻放出新的光彩。

一首詩的心得體會篇八

詩歌是一種表達情感的藝術(shù)形式，通過語言的構(gòu)思和對韻律的把握，將抽象的思想與具象的形象相結(jié)合，帶給我們心靈的震顫。在我們閱讀一首詩歌時，我們每個人都有各自的體驗和感受。下面，我將分享我的一次詩歌閱讀心得體會。

首先，一首詩歌給我留下的第一印象，往往是其所描述的景象。比如，在讀李白的《靜夜思》時，我仿佛置身于月下寂靜的夜晚，感受著清寒的微風(fēng)和月光的柔和。詩歌中的每一個字都如同細細撒在黑色絲緞上的星星，熠熠生輝，讓人陶醉其中。通過詩歌所刻畫的景物，作者帶領(lǐng)我們踏入了他的內(nèi)心世界，與他一同沉醉于詩歌的美妙境界。

其次，詩歌的閱讀給我?guī)砹藢ι顚右饬x的思考。詩歌往往有其隱晦的象征意義，需要我們在字詞之間挖掘出更深層次的內(nèi)涵。比如，讀中國現(xiàn)代詩人海子的《面朝大海，春暖花開》，我不僅看到了詩人對大自然的贊美和對自由追求的渴望，更深入到詩歌的內(nèi)核，探尋到人類存在與命運的意義。在對詩歌的樂趣中，我不禁陶醉于其中所蘊含的哲學(xué)智慧，感受到巨大的思維碰撞。

此外，詩歌的閱讀也常常引發(fā)我內(nèi)心深處的共鳴。有時候，一首詩的主題和情感正好與我此刻的心境相契合，讓我感動不已。例如，讀到白居易的《賦得古原草送別》，我感受到了詩人對故鄉(xiāng)的眷戀之情，不禁想起了我自己離開家鄉(xiāng)時的無盡失落。這種與詩人情感的共鳴讓我產(chǎn)生了一種超越時空的化境感受，讓我感到自己與歷史和文化的聯(lián)系。

最后，詩歌的閱讀也讓我體驗到了藝術(shù)的美。一首詩歌通過各種修辭手法和音韻的巧妙運用，使語言與意境相互融合，使文學(xué)達到藝術(shù)的高度。例如，讀到杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，我感受到了作者通過對描寫細節(jié)的精妙運用，將草木蛛絲的柔軟、鳥語蟬鳴的歡快與秋天的涼爽相結(jié)合，營造出一幅美麗絕倫的畫面。而這種美，又超越了現(xiàn)實世界的審美標準，讓人陶然忘倦。

通過這次詩歌閱讀的體驗，我深深體會到詩歌的魅力和獨特之處。它不僅是對人類情感與思想的表達，也是對人們內(nèi)心世界的啟迪。在平淡的日常生活中，讀詩能夠讓我重新發(fā)現(xiàn)美的感知，領(lǐng)會到人性的深刻，增強我的情感表達與思考能力。詩歌給我?guī)砹藷o盡的靈感和深刻的思索，讓我對藝術(shù)和人生的理解更加深入。在今后的閱讀中，我會繼續(xù)品味詩歌的甘美，不斷探索詩歌中的智慧和魅力。

一首詩的心得體會篇九

第一段：引言

教育是一首偉大的詩，它融合著師生之間的情感、智慧和希望，給人們帶來無盡的啟迪與感悟。最近，我觀看了一段有關(guān)“教育是一首詩”的視頻，深受啟發(fā)和觸動。在這個視頻中，許多教育工作者和學(xué)生講述了他們在教育的道路上的心得體會，讓我深入地思考教育的本質(zhì)和價值。在接下來的文章中，我將分享這一主題的連貫心得體會。

第二段：解讀教育的意義

教育就像一首詩，具有創(chuàng)造力和美感。它通過激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，使他們把握事物的本質(zhì)，培養(yǎng)對美的感知力。教育啟發(fā)學(xué)習(xí)者的靈魂，賦予他們看世界的眼界和品味。就像一首詩能帶領(lǐng)讀者進入一個美妙的世界，教育將學(xué)生引入知識的海洋，讓他們領(lǐng)悟生活的深度和豐富性。

第三段：探索教師與學(xué)生的關(guān)系

教育的詩意還體現(xiàn)在師生之間的深情厚意中。在視頻中，許多教師和學(xué)生表達了對彼此的感激和尊重之情。教師言傳身教，引領(lǐng)學(xué)生前行，塑造他們的人格和價值觀。而學(xué)生則是教育的受益者，他們通過自己的努力和師長的指導(dǎo)，不斷成長和進步。這種師生之間的相互關(guān)愛和深情厚意，使得教育成為一首感人肺腑的詩。

第四段：反思教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

然而，教育的道路并非一帆風(fēng)順。盡管教育被賦予了如此美好的意義，但在現(xiàn)實中，教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和困境。視頻中的一些教育工作者，他們?yōu)榻逃聵I(yè)默默奉獻的故事，讓我不禁為他們的堅持與付出感到敬佩。然而，教育的不公平、教學(xué)壓力和社會期望等問題，也給教育工作者和學(xué)生帶來了巨大的壓力。面對這些挑戰(zhàn)，我們必須思考如何改善教育環(huán)境，讓每一位教育工作者都能如詩般自由地創(chuàng)作。

第五段：展望未來的教育

最后，我們應(yīng)該積極展望未來的教育。教育是一個不斷進步和發(fā)展的領(lǐng)域，我們應(yīng)該努力使其更加美好。通過關(guān)心和支持教育工作者，提供更好的教學(xué)資源和環(huán)境，我們能夠創(chuàng)造一個更加公平、包容和有趣的教育環(huán)境。讓每一位學(xué)生都能像詩人一樣自由地用心感受教育的魅力，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的潛能。

結(jié)尾：

總結(jié)來說，教育是一首充滿創(chuàng)造力和美感的詩。它塑造了學(xué)生的人格和價值觀，也促進了師生之間的深情厚意。雖然教育面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該積極展望未來，為教育的美好努力奮斗。讓我們共同努力，讓教育成為一首動人心弦的詩，點亮每個學(xué)生的靈魂。

一首詩的心得體會篇十

作為中國文學(xué)寶庫中的一篇經(jīng)典詩歌，“靜女一首”流傳至今已有千年之久。它的作者是唐代女詩人陸游，詩歌寫得含蓄雋永，充滿哲理，是我們今天依然可以讀懂和欣賞的古典佳作。當(dāng)我們認真品讀這首詩時，可以發(fā)現(xiàn)它蘊含著深刻的情感和哲理，同時也給我們帶來了一些寶貴的心得體會。

第一段：前言引入

《靜女一首》是唐代女詩人陸游所作，是唐代詩歌中愛情抒發(fā)之作。這首詩曲調(diào)宛轉(zhuǎn)悠揚，詩歌描述的是一位寂靜女子獨坐，思緒萬千，感情豐富的場景。作為讀者，在閱讀這首詩歌的時候，可以從詩歌的語言美、意境美、情感美中領(lǐng)悟詩人的情感，進而感悟到人生意義與哲學(xué)思考，以及人類文化的底蘊。

第二段：詩歌意境篇

這首詩歌的主要意境是“寂靜思深，獨坐人間，眼前唯有秋月掛于天。黃葉紛紛，兒女何辭”。詩歌中的“寂靜思深”形象地描繪了一個寂靜的女子，而“獨坐人間”則呈現(xiàn)出她孤寂的心情?！把矍拔ㄓ星镌隆眲t是詩人對于孤獨中的希望和寄托。同時，“黃葉紛紛”與“兒女何辭”則傳達了流淌于人性內(nèi)心的疲倦和無助。這個情境具有很強的現(xiàn)實感和生命感，很容易引起人們的共鳴。

第三段：詩歌情感篇

詩歌中的情感主要體現(xiàn)在寂寞和孤獨之中。整首詩歌仿佛在傾訴一位孤獨的女子對世界的渴望和不滿。她只有一個秋月陪伴，卻沒有親人朋友。隨著秋葉飄落，孤獨者的心情亦跟著下降。但在最后，詩人向這位寂靜的女子獻上了一種微薄的慰藉，表達了對于“孤獨”這一題材的回應(yīng)。

第四段：詩歌哲學(xué)篇

這首詩歌不僅僅是一篇情感表達的佳作，更是具有哲學(xué)意味的作品。從一個孤獨女子的處境出發(fā)，詩人通過生命的實存，來表現(xiàn)人世間的無奈與掙扎。作品具有較強的人生感悟。在詩中的“靜女思量應(yīng)無盡，何事秋風(fēng)悲畫扇”這句又深刻又簡練的話語，蘊含了人生的聚散離合和這個世界的無限神奇，細品之下令人深思。

第五段：結(jié)語總結(jié)篇

總之，《靜女一首》以細膩、婉約、安靜和內(nèi)斂為基調(diào)，傳遞出詩人的情感和哲理。詩歌中的寂靜女子即是生命在人世間的表現(xiàn)，象征著人類內(nèi)心的孤單以及離合的感受。這篇詩歌雖然寫于唐代，但其內(nèi)在的哲學(xué)意蘊和人生價值在今天依然具有啟示性。閱讀這篇詩歌，有助于我們更加深入地探究人類的存在和文化的內(nèi)涵，而不僅是對于詩歌的簡單欣賞。

一首詩的心得體會篇十一

詩歌是一種語言的藝術(shù)，它能夠用簡短、精練的句子，表達深邃的情感和思想。讀詩不僅能夠得到文學(xué)的樂趣，更能夠觸動我們內(nèi)心的柔軟與共鳴。今天，我想分享一下我在讀一首名為《靜夜思》的唐詩中所得到的心得體會。

首先，詩歌里面有著深刻的意象，這些意象能夠與讀者聯(lián)想，共鳴。比如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，這句詩用了月光、霜花和冰冷的感覺來描繪一個寂靜的夜晚，讓讀者感受到這個時刻的寧靜和冷靜。這些畫面不僅可以使我們更好的感受作品情感的深度，同時也是創(chuàng)作者用心琢磨的精華所在。

其次，詩歌里面的語言，通過作者的書寫方式，使得我們的心靈歸于平靜?！鹅o夜思》中的語言風(fēng)格就是如此，每一行都像是一泓清泉，在心靈深處擴散出一股寧靜的感覺。比如詩中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，這句話用寓意深刻，用深邃的語言來表達對故鄉(xiāng)的思念之情，讀到此處，我的心靈也跟著突然平靜了起來。詩歌里面的語言是那么溫暖，那么舒適，就像是在陌生的城市，卻突然走進了一間溫馨的小屋那樣聞到的味道。

再次，詩歌里面的情感能夠真正觸動我們的內(nèi)心?！鹅o夜思》中充滿了鄉(xiāng)土情懷和生活氣息，每個人都無法避免經(jīng)歷離別，更多的時候，是我們離家而去。在這樣的夜晚，陌生的城市讓人倍感孤獨。因此， 詩歌通過藝術(shù)的手段，用最真摯的情感，將我們的心靈觸動。我讀完《靜夜思》后，內(nèi)心也更鄭重，更加敬重詩歌的藝術(shù)。

在我的生命中，詩歌扮演著很重要的角色。有幾首詩歌可以讓我一口氣讀?！?/p>

以上就是我對一首名為《靜夜思》唐詩的心得體會，讓我領(lǐng)悟到了詩歌的厚度，語言和靈魂的魅力，以及對自我的啟示。詩歌讓我感受到生命中真正的異彩紛呈，也是深化我內(nèi)心世界的一個重要工具。從今以后，我要更多地接觸詩歌，讓自己的內(nèi)心變得更加美好。

一首詩的心得體會篇十二

詩歌是文學(xué)的精華，它通常把語言發(fā)揮到極致。它以獨特的方式承載著文字的韻味，開啟了人們感性的世界。我十分喜歡讀詩歌，它總能激發(fā)我的靈魂，讓我沉浸在美好的情感之中。

第二段：對一首喜歡的詩歌進行描寫

在我心中，最喜歡的一首詩歌是《登高》，這首詩以宏偉與壯麗的筆觸，描繪了自然風(fēng)光的遼闊和廣袤。每一句話都像詩人的心靈深處涌出來的風(fēng)景，精致地呈現(xiàn)給人們感受。我能感受到詩人那種對大自然的熱愛和敬畏，與我內(nèi)心深處的情感相得益彰。

第三段：探索詩歌的內(nèi)涵

詩歌是有層次的，它的意象和抒情從簡單到復(fù)雜，從表面到深層，讓讀者在沉浸其中時不斷領(lǐng)悟到不同的情感和感受?！兜歉摺愤@首詩中，可以感受到許多深刻的內(nèi)涵，比如人與自然的關(guān)系，人類內(nèi)心、情感與人生境遇，以及對人生的感悟等等。這讓我深深地認識到，詩歌不僅在美感上讓人享受，也能帶給我們思考和領(lǐng)悟的機會。

第四段：分享對詩歌的感受

在讀《登高》這首詩時，我有一種想要獨自站在高山之巔、目睹晨光破曉的愿望，像詩人一樣感受山川一日千里的日落日升。我想讓自己的情感在詩歌的世界里自由地流淌，感受那些美好而深刻的內(nèi)涵，它們能給我的心靈帶來一種深層的滿足感和平靜感。

第五段：總結(jié)個人的情感與認知

詩歌給人留下了深刻的印象和感動，它是一種藝術(shù)形式，也是一種人類思想和情感的表達。詩歌如同一條生動的連接人們與人類精神世界的紐帶，能讓我們在文字和語言的魔力中尋找到屬于自己的思索和享受。讀完《登高》這首詩后，我更加喜歡詩歌了，因為它不僅是一種享受，還代表了人類對生命、自然和世界的深切關(guān)注與感受。

一首詩的心得體會篇十三

清風(fēng)微拂，草蟲鳴唱，鮮芳初綻，水波蕩漾，云御風(fēng)行，層林浸染，羽馳碧空，魚翔淺底，蝶蜂相舞，馬蹄輕疾，暴風(fēng)撲卷，霧雨雷電……我們生活在這五彩斑斕的世界里，每一分每一秒都可以是一首詩，就看你能否脫離這世俗的喧囂，去做一位詩人，過你自己的生活，寫你自己的詩。

生活是一首舒緩的抒情詩。在靜謐的早上，熹微的晨光透過窗，溫柔地灑在窗臺上，灑在枕頭上，灑在我臉上。小鬧鐘在這背景下不敢狂妄的叫，只好小聲吭一下，瞅瞅我，沒動靜，再吭一聲。我慢慢地眨眨眼，朝它微微笑，輕輕按下它，與他問個好。向窗外的白云說聲早安，到花前嗅嗅它的芬芳，跟低飛的蜻蜓散散步，和早起的鳥兒練練嗓。世界，早上好！

生活是一首激昂的豪放詩。每天坐在無硝煙的戰(zhàn)場上，我用生命去拼搏去戰(zhàn)斗，卻從未流一滴血，而變成汗，布在額頭上，變成淚，暗抹在心里。烈日炎炎下，有一群人在飛快地跑，我們嘶吼著雄壯的戰(zhàn)歌，并駕齊驅(qū)，整齊地踏地聲，在我看來是最美的聲音。我們喜時開懷大笑，悲時互訴哀愁。比賽中我們同心協(xié)力，加油助威，失敗了我們從不氣餒，成功了我們驕而不傲。這是青春的生活，沉郁頓挫，英武豪邁！

生活是一首流動沉靜的詩。與月亮一同歸家，與星子共進晚餐。和家人擠在沙發(fā)里，聊聊時事，話話家常。卸下沉重的書包，靜下心來，聽一曲《秋日私語》，享受琴聲的挑逗，手指的舞蹈。抿一口清茶，望一望星空。生活，如此多嬌！

一首詩的心得體會篇十四

每個人都有這么一個時期，那時的世界象一個美麗的夢境，時間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個嶄新的世界。這便是童年。

法國作家杜伽爾曾寫到過“永遠是獨一無二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時期，回顧我如夢般童真蘢照下的童年時光，我感慨萬分。

折下一段樹枝，插入泥中，盼望著它可以長成一顆大樹。對小時候的我來說這是可能的。在某一個時候，好奇的我翻開《十萬個為什么》，從此我便篤信了這個道理，在一顆枇杷樹上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛。直至有一天它無端的消失了。然后重新開始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡單，僅僅希望它可以長成一棵樹而已。盡管這個生物學(xué)實驗我成功過，可那時，我用的是太陽花，是永遠長不成大樹的，那時我的童真盡數(shù)散云去?？梢恢τ字?，已在我心中萌發(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩。

我喜歡聽故事，在雜物堆翻閱書看，偶時，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細細口味上面的一筆一畫，我笑了。小時候，我喜歡看動畫片《機器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來我又喜歡一些小說，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫下它，我不知道，這是多么偉大的舉動啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個故事語言優(yōu)美，可沒有主旨，混亂不說，這有一種孩子的“無厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當(dāng)時的輕狂與快樂，我笑了。童真，是一首夢想的詩。

聽過司馬光砸缸的故事么？回憶起這個事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個盛滿水的缸中，意會讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個場景，在我曾經(jīng)的

作文

一首詩的心得體會篇十五

談起自己的媽媽，你一定有說不完的話題。

你的媽媽很愛美，穿著高跟鞋，逛起街來，一點都不累？

他的媽媽愛玩手機，找不到手機就跟丟了魂一樣？

她的媽媽喜歡養(yǎng)狗，整天圍著狗轉(zhuǎn)悠，比對自己的孩子還要上心？

都不是！

我的媽媽就是我的媽媽，她和其他人一樣，也和其他人不一樣。

說起媽媽呀，丁老師覺得媽媽是逗號。逗號，標點符號？是??！因為她總喜歡嘮叨，起床開始嘮叨，吃飯時嘮叨，出門時嘮叨，回來時嘮叨??一起來讀讀這首詩吧！

標點符號

丁云

媽媽是逗號，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。

爸爸是冒號，發(fā)號施令威風(fēng)得不得了。

我是省略號，說話有點結(jié)巴總是惹人笑。

那爺爺呢？

唉，還躺在醫(yī)院里，只好當(dāng)病號。

讀了這首詩，你是不是覺得很有趣？我的一家變成了標點符號，不過也很有道理，是不是？媽媽總是這也不放心，那也不放心，什么事情都會千叮嚀萬囑咐，沒完沒了。爸爸就不一樣，家里的大事都是他做主，所以他就是領(lǐng)導(dǎo)，就是冒號。我呢，有點兒口吃，說起話來別人總會笑話我，所以，我就是省略號啦！爺爺呢，爺爺生病了，就是一個“病號”。詩的題目是《標點符號》，可是病號放在這里，一點兒也不突兀，還多了幾分趣味。

你看，我們把媽媽比作了逗號，把人寫成了一個物，就是擬物的方法，讀起來也蠻有趣的。

細細品味媽媽的嘮叨，你是不是讀出了媽媽對我們的愛呢？是呀！我們成長的每一步都離不開媽媽的牽掛和操勞。

媽媽把自己的愛藏進每天的早餐里，放進暖暖的被窩里，縫進嶄新的衣服里??你讀出媽媽的愛了嗎？你覺得你的媽媽是什么呢？那你又是什么呢？試著來填一填：

媽媽是洗衣機，為我（）

媽媽是做飯機，（）

媽媽是學(xué)習(xí)機，（）

哦，我的媽媽是個萬能機！

這就是我們的媽媽，用她的愛給我們一個溫暖的家，一方?jīng)]有委屈的天空。

媽媽是什么呢？是長長的嘮叨，是長長的牽掛，讀讀林煥彰爺爺?shù)脑姡銜x到媽媽的心、媽媽的愛。

媽媽的心

林煥彰

媽媽的心，像我的影子，總是跟著我。

早晨，我去上學(xué)，在教室里念書的時候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說：要認真讀書喲。

我在外面游戲的時候，她就跑出來，有時，在我前面，有時，在我背后，有時，在我左右，總是悄悄地說：

小心，小心，不要跌倒喲！

“火山”媽媽

揚州市邗江區(qū)實驗學(xué)校四年級萬浩宇

我做錯事了，媽媽的臉紅了，眼睛噴火了，頭發(fā)豎起來了，不好了，不好了，媽媽變成“火山”了。

我好怕好怕，再也不敢做錯事了。

此刻，我們提起媽媽，你會想到什么呢？

媽媽是溫暖的太陽，我是小苗，在陽光下健康地成長。

媽媽是一棵大樹，我是一片嫩芽，在大樹的懷抱里，靜靜地休息。

如果我是一只想飛得高高的風(fēng)箏，那媽媽是什么呢？

如果我是一只小小的鳥兒，那媽媽又是什么呢？

在你的眼中，媽媽是什么呢？我們來寫一寫吧。

一首詩的心得體會篇十六

土地寬容了種子，才能擁有收獲；大海寬容了江河，才能有浩翰；天空寬容了云霞，才能擁有神采；人生寬容了遺憾，才能擁有未來。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手，你會發(fā)現(xiàn)你的身邊，到處都是真誠和快樂。

我覺得一個人必須要擁有的就是：友情、真誠、團體精神、理智和最重要的寬容之心。

我感覺：一個人，再怎么優(yōu)秀，但他沒有寬容之心，是個小肚雞腸的人。就有可能失敗會失敗，他失敗的可能是友情可能愛情還有可能是事業(yè)。

比如我和我同桌。那天書法課上，我在專心致志的寫字，在寫“完”最后一筆的“乚”時，我同桌突然碰了我一下，我本想把那個完寫得好一些，但是最后一筆卻畫了一個圈。把我氣得，拿起筆來就在我同桌的練字紙上畫了一個大王八，還在王八的旁邊寫上了三個大字“姜曉菁”。我同桌也沒說什么。過了幾天，又是一節(jié)書法課，我不小心碰了我同桌一下，我同桌的筆很不聽話的向右下方畫下去。：完了完了，她肯定要報復(fù)我，上次我把她的練字紙畫了，這次她肯定要畫我的呀！我在心里嘀咕著。可是我同桌像沒發(fā)生一樣說：“這頁沒寫好，重寫一頁?！?/p>

(退一步，海闊天空、忍一忍，風(fēng)平浪靜。)

一首詩的心得體會篇十七

——小學(xué)中年級作文教學(xué)指導(dǎo)要略

小學(xué)中年級段的作文教學(xué)是一個承上啟下的階段，肩負著讓學(xué)生從句到段并能逐漸成篇的過程。從某種意義來說，這個階段才是正真習(xí)作的開始。那么如何讓學(xué)生對寫作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級作文教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)活動情境，對學(xué)生進行分層指導(dǎo)。本著“簡單習(xí)作，有效指導(dǎo)”的理念，中年級作文教學(xué)指導(dǎo)需要把握好如下幾點：

一、營造良好氛圍，讓習(xí)作輕松起來

良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感。營造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，更有利于學(xué)生輕松愉快地展開想象，完成自己的習(xí)作內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)寧靜的習(xí)作氛圍。學(xué)生習(xí)作在乎“靜”，只有心靜才能心無旁騖地寫作。中年級的學(xué)生容易受到寫作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的習(xí)作氛圍，使教室成為學(xué)生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場”。這時候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂來渲染，用形象的語言來描摹，和學(xué)生一起游戲、一起活動，以“活動情境”為載體，把學(xué)生的心靈和思想帶入清凈的習(xí)作環(huán)境中。

二、創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓學(xué)生有話可說

很濃，回來后就有話可寫。其中一個學(xué)生這樣寫道：“大自然是一首詩，是一幅畫，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)來到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開雙臂輕輕的擁抱春天的影子?！睂懙糜卸嗝?，沒有心靈的感應(yīng)，哪有精彩的內(nèi)容。

三、提供段落結(jié)構(gòu)，讓習(xí)作心中有數(shù)

在創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生有話可說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將體驗的過程和感受說出來，如帶領(lǐng)學(xué)生參與小制作類的活動，在做的基礎(chǔ)上還要有條理地練說。練說的內(nèi)容包括制作前的想法、準備工作，制作的過程以及在此過程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對這些內(nèi)容，我要求學(xué)生用五句話來表達，第一句用中心句來概括這一段要講的事情，第二到第四句把過程寫出來，第五句表達自己的情感體會。這樣，學(xué)生就能很清晰地把要表達的內(nèi)容表述出來。

四、多鼓勵、少批評，讓學(xué)生樂于習(xí)作

習(xí)作是心靈的傾述，是語言的訓(xùn)練，是文字的藝術(shù)。中年級學(xué)生，想象力豐富，可塑性很強，給他們一個良好的開端，他們就會輕松的跑在習(xí)作的心靈之旅上。

一首詩的心得體會篇十八

“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船?！?/p>

——朱永新《我的教育理想》

讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。讓我強烈的感覺到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報深圳訊（記者劉啟達、廖嘉明）由國家外國專家局等主辦的“國際人才高峰論壇”昨日在深圳召開，全國人大常委會委員、民進中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。

文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失

朱永新指出，諾貝爾獎一直

是我們的一個心痛，我們呼喚了

那么多年，為什么呼喚不到？這

涉及到高中文理分科，文理分科

實際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個很重要的原因，也導(dǎo)致了

我國科學(xué)精神和人文情懷的分離。

文理分科降低了民族的整體

素質(zhì)。因為過早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問題，對中國問題、對人類問題、對民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問題等等就會很少關(guān)注。

因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進行取消高中與高考文理分科的論證。

教育行政化使知識分子無心學(xué)問

朱永新稱，中國的教育行政化趨勢非常突出，現(xiàn)在整個大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長、當(dāng)處長，他不是想做學(xué)問，這個就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過早喪失對學(xué)問的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。

所以，他建議要取消大學(xué)行政級別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。

閱讀能力下降導(dǎo)致國民素質(zhì)降低

朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個國家和民族的未來。但我們國家的閱讀力長期以來一直走低，導(dǎo)致國民素質(zhì)降低。我國每年出版圖書不下30萬種，但是每一戶家庭的消費圖書數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險的。

朱永新舉幾個大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。

一首詩的心得體會篇十九

我想由生物學(xué)的觀點看起來，人生讀來幾乎像一首詩。它有其自己的韻律和拍子，也有其生長和腐壞的內(nèi)在周期。

它的開始就是天真爛漫的童年時期，接著便是粗拙的青春期，粗拙地企圖去適應(yīng)成熟的社會，具有青年的熱情和愚憨，理想和野心；后來達到一個活動很劇烈的成年時期，由經(jīng)驗獲得利益，又由社會及人類天性上得到更多的經(jīng)驗；到中年的時候，緊張才稍微減輕，性格圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟那樣圓熟了，對于人生漸漸抱了一種較寬容，較玩世，同時也較慈和的態(tài)度；以后便到了衰老的時候，內(nèi)分泌腺減少它們的活動，如果我們對老年有著一種真正的哲學(xué)觀念，而照這種觀念去調(diào)整我們的生活方式，那么，這個時期在我們的心目中便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿足的時期；最后，生命的火光閃滅了，一個人永遠長眠不再醒了。我們應(yīng)該能夠體驗出這種人生的韻律之美，應(yīng)該能夠像欣賞大交響曲那樣，欣賞人生的主要題旨，欣賞它的沖突的旋律，以及最后的決定。

這些周期的動作在正常人的人生上是大同小異的，可是那音樂必須由個人自己去供給，在一些人的靈魂中，那個不調(diào)和的音符變得日益壯大，結(jié)果竟把主要的曲調(diào)淹沒了。那不調(diào)和的音符聲響太大了，弄得音樂不能再繼續(xù)演奏下去，于是那個人開槍自擊，或跳河自殺了?？墒悄鞘且驗樗鄙僖环N良好的自我教育，弄得原來的主旋律被淹沒了。

如果不然的話，正常的人生便會保持著一種嚴肅的動作和行列，朝著正常的目標而邁進。在我們許多人之中有時斷音或激越之音太多，因為速度錯誤，所以音樂甚覺刺耳難聽；我們也許應(yīng)該有一些恒河的偉大音律和雄壯的音波慢慢地永遠地向著大海流去。

一首詩的心得體會篇二十

當(dāng)我翻開《

唐詩

孟浩然筆下的《春曉》，展現(xiàn)在我眼前的是詩人在春眠中醒來，處處都可聽到的清新婉轉(zhuǎn)、此起彼落、遠近應(yīng)和的鳥鳴聲，昨夜里的一場紛紛灑灑的春雨，不知打落了多少嬌嫩的花兒??！那姹紫嫣紅的花瓣灑滿了一地。這是一幅有聲有色、使人陶醉的春日清晨圖。

而李白筆下的“床前明月光，疑是地上霜?！弊屛曳路鹂吹揭晃挥巫诱谏钜勾蠹沂焖臅r候，獨自一人徘徊床邊，抬頭遙望明月，思念故鄉(xiāng)。一輪明月，一束寒霜般清冷的月光，一個孤獨的身影，置身于這樣一個幽靜的夜晚，誰能夠不思念家鄉(xiāng)呢這是一幅游子思鄉(xiāng)圖。

李白筆下的另一首《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眳s是另一番景象，我仿佛看到了像匹白練掛在山前的水流，從三千尺的高處飛瀉下來，好像是璀璨的銀河落自九天之外，那奔騰飛瀉的氣勢;那水花四濺的景觀;那如雷貫耳般的響聲，怎能不令人嘆服這是一幅壯觀的瀑布圖。

一首詩，一幅畫！讓我們遨游于浩瀚的古詩世界里吧。

一首詩的心得體會篇二十一

生活的味道有誰嘗過？或許甘甜如飴，或許苦澀如藥，或許有笑聲陪伴，或許有淚水洗禮。生活，是一首濃縮百味的詩。

一

咸的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠沒有這么簡單。

我無悔，只望真切感受一遭。

生活里沒有永遠苦澀艱難的回憶，沒有永恒的花香鳥語。生活，是個頑皮的孩子，總是在你松懈防備的時候，狠狠地揮動拳頭；生活，又總是親人的安慰，朋友的問候，在你失意的時候，輕拍你的肩膀；在你放棄的時候，投給你一個鼓勵的眼神。像大海的涼風(fēng)拂面，生活讓你享受；像黑夜的狂風(fēng)驟雨，生活讓你膽怯。無所謂疼痛與悲傷，無所謂失望與傷害，無所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一只勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風(fēng)驟雨的洗禮，我只求無愧于來的這個世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧！

二

把苦難看做機會，把平淡看做磨煉；

把風(fēng)雨看做洗禮，把挫折看做恩賜；

生活，是一首詩。

總要細細體味，才能嚼出咸淡；

那么，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細細咀嚼，品出生活的真諦！

采菊東籬下，悠然見南山，鄉(xiāng)村的菊香盈袖；開軒面場圃，把酒話桑麻，農(nóng)家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁復(fù)雜。我只想留一隅角落，每天樂此不疲地耕作，閑時品酒賞心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以涼茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道！再也不用對窗吟嘆羈鳥戀舊林，池魚思故淵，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現(xiàn)在，生活如一首詩，細細品味，齒頰留香，余味悠長！

三

莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。

總要邁過坎，才能一馬平川，總要攀過巖，才能一覽無余。

生活的味道，總要親口品嘗。

兒時的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神秘幽深；兒時的我總是問大海到底有多寬；兒時的我總是問山里面有沒有住著神仙；可是，我從沒有進行過一場探險，從未親身體驗過。長大后，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嘗生活，才知道生活有多真實；親身的去體驗生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡無趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艱險，也自有它艱險的道理。我來過，所以我無悔，生活這首詩，我會讀下去，人生這條路，我會走下去！

安徽省肥東縣石塘路六號錦弘中學(xué)高三：張霞月

一首詩的心得體會篇二十二

靜女一首詩，是唐代女詩人陸佑的一首絕世佳作，被譽為“天下第一絕句”。這首詩以具有哲理性和抒情性的意境，展示了一種內(nèi)心平靜而又堅定的境界，引起了眾人的熱議和思考。在讀完這首詩之后，我深深感受到了它所蘊含的深刻意義，以下是我的個人心得體會。

第一段：靜女一首詩的意境與主旨

靜女一首詩，是一首以寫靜女為主旨的絕妙詩篇。在詩中，靜女以靜悄悄、清且淡的方式，詮釋了她對內(nèi)心精神世界的平和與堅定。在詩的內(nèi)在意境中，靜女所處的境地，既意味著對世俗的超越，也充滿了對未來人生的期望。靜女的心境表現(xiàn)出一種超然的境界，將自己的情感化作了一首卓然的詩。

第二段：詩中的內(nèi)在哲理

靜女一首詩的內(nèi)在哲理十分豐富。其中，最主要的哲理是“清貧自守，處之泰然”，這體現(xiàn)了一種淡然處世的感覺。無論是富裕的生活環(huán)境還是貧困的境遇，都不會影響靜女對內(nèi)心的平靜與堅定。這讓我們反省自己的生活，放下那些累贅和繁瑣的事，讓自己保持一個平和、安靜的心態(tài)。

第三段：靜女一首詩中的情感表達

靜女一首詩中的情感表達十分細膩，其中最令人感動的是對世事的淡然。靜女淡泊名利，不為外界的贊美與詆毀所動，這體現(xiàn)了一種心靈上的堅定與平和。除此之外，靜女還表現(xiàn)出了對未來生活的美好期望，這種期望讓人深深感受到人生的無限可能性。

第四段：靜女一首詩對人們的啟示

靜女一首詩所展現(xiàn)的情感和境界，對我們的影響非常深遠。通過靜女的實例，我們可以重新審視自己生活中繁瑣的事情，不必總是太過執(zhí)著于某些事情，放下心中的負擔(dān)，享受生活的質(zhì)量。此外，靜女的淡然也告訴我們，不要為了虛名和財富而被外界所迷惑，我們應(yīng)該有自己真正的信念，保持內(nèi)心的平和與堅定。

第五段：結(jié)尾

綜上所述，靜女一首詩的詩意十分深刻，通過描述靜女的境遇、心境、情感等方面的內(nèi)容，給我們留下了極為珍貴的啟示。在讀完這首詩之后，我們有必要認真借鑒其中的精神內(nèi)涵，從而幫助自己調(diào)整心態(tài)、保持自身的內(nèi)在清凈與平靜。這樣，我們才能更好地享受生活，讓自己的人生充滿意義與價值。

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