感恩是一種美德，它讓我們更加珍惜身邊的人和事。寫總結(jié)要注意用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇一
本次美術(shù)測(cè)試采用造型·表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行細(xì)化調(diào)整，本次測(cè)試內(nèi)容為三年級(jí)刮臘畫，主題是《有趣的太空》，四年級(jí)測(cè)評(píng)內(nèi)容為臨摹《卡-通畫》，五年級(jí)為《夸張的臉》，六年級(jí)為《詩情畫意》，此項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容占總成績(jī)的40%。
刮臘畫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、主題突出，想象力豐富，畫面內(nèi)容表現(xiàn)力強(qiáng)，構(gòu)圖飽滿，線條流暢，整體畫面整潔，能熟練掌握刮臘畫特性的為良好。
2、能圍繞主題，構(gòu)圖合理，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)主要內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力為合格。
3、不切合主題，但能基本完成繪畫內(nèi)容的為待合格。
卡-通畫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、人物形象生動(dòng)，比例、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確，構(gòu)圖飽滿，能按時(shí)完成作品，線條流暢，畫面富有表現(xiàn)力為良好。
2、人物動(dòng)態(tài)、比例準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理，線條流暢，畫面完整為合格。
3、人物動(dòng)態(tài)比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖欠合理，畫面不完整的為待合格。
《夸張的臉》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
用線流暢有粗細(xì)、疏密、虛實(shí)的變化為良好。
2、構(gòu)圖合理，能畫出人物臉部的五官比例關(guān)系并進(jìn)行夸張，用線準(zhǔn)確，表情夸張，富有表現(xiàn)力為合格。
3、構(gòu)圖合理，能畫出人物的大概形象，表情欠生動(dòng)，但畫面完整，線條流暢為合格。
《詩情畫意》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、為古詩配畫，配畫內(nèi)容與古詩內(nèi)容相符合，構(gòu)圖飽滿，色彩和諧，整體畫面整潔，所畫內(nèi)容富有表現(xiàn)力為良好。
2、配畫內(nèi)容與古詩內(nèi)容相符，構(gòu)圖飽滿，畫面完整，想象合理為合格。
3、配畫與古詩內(nèi)容符合，能用繪畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容，能在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)為合格。
美術(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
美術(shù)評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為本，追求全面性和全程性相結(jié)合，體現(xiàn)素質(zhì)教育和美術(shù)學(xué)科教學(xué)改革的評(píng)價(jià)方式。
小學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)主要依據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和期末評(píng)價(jià)兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的60%，主要分為課前學(xué)具的準(zhǔn)備（10分）、課堂紀(jì)律表現(xiàn)（10分）、交流發(fā)言，合作學(xué)習(xí)（20分）、作業(yè)完成情況（20分）四個(gè)方面來進(jìn)行考查評(píng)價(jià)。
考查結(jié)果主要通過學(xué)生對(duì)“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)領(lǐng)域的美術(shù)實(shí)踐能力及美術(shù)特長(zhǎng)展示等情況考察形成。測(cè)試評(píng)價(jià)總體成績(jī)實(shí)行等級(jí)制，評(píng)價(jià)等級(jí)為a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四個(gè)等級(jí)，得分95分以上為優(yōu)秀，85-94為良好，70-84為合格，60-69為待合格，此評(píng)價(jià)表不公開，評(píng)定結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)生作品要求；具有美觀性、完整性、藝術(shù)性、健康性。內(nèi)容活潑，形式多樣。形式；繪畫、國(guó)畫、書法、攝影、手工等。
a：素描
（1）比例正確 1分
（2）透視準(zhǔn)確 1分
（3）刻畫能力強(qiáng) 2分
（4）畫成調(diào)子響亮 1分
（5）整體效果好 5分
b：色彩
（1）形體、比例、透視正確 1分
（2）色彩關(guān)系處理恰當(dāng) 2分
（3）色彩調(diào)子豐富且響亮 2分
（4）畫面整體效果好 5分
c：手抄報(bào)
（1）題材新穎奇特 1分
（2）版面整潔、內(nèi)容積極向上 4分
（3）有一定的'創(chuàng)新意識(shí) 3分
（4）整體交果好 2分
d：書法
（1）間架結(jié)構(gòu)正確 4分
（2）線條流暢、有節(jié)奏、韻律 4分
（3）布局及落款恰當(dāng) 2分
e： 其它形式創(chuàng)作（簡(jiǎn)筆畫、兒童畫、卡-通畫等）
（1）造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、作品完整 4分
（2）內(nèi)容健康、能反映主題 3分
（3）顏色艷麗、飽滿、搭配合理 3分
（4）線條流暢、生動(dòng) 2分
（5）有一定的創(chuàng)新意識(shí) 3分 f: 國(guó)畫
（1）構(gòu)思立意 2分
（2）主題表達(dá)（活靈活現(xiàn)、形神兼?zhèn)洌?2分
（3）構(gòu)圖形式
（4）用筆用墨
（5）用色生動(dòng) 2 1分 3分 分
a、(90分段，最高分一般不超過95分)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：畫面構(gòu)圖具有較強(qiáng)的形式美感，形體比例均衡協(xié)調(diào)，色彩關(guān)系準(zhǔn)確生動(dòng)，色調(diào)鮮明。塑造深入，并能充分體現(xiàn)不同物體的質(zhì)感和造型特征，畫面具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。
b、(80分段)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合構(gòu)圖的基本規(guī)律，畫面布局錯(cuò)落有序，形體比例合理，色彩關(guān)系準(zhǔn)確，形體塑造完整，色調(diào)傾向明確。
c、(70分段)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基本符合構(gòu)圖的一般規(guī)律，畫面布局和形體比例大致合理，色彩關(guān)系基本準(zhǔn)確，具有一定的塑造能力和色調(diào)傾向。
d、(60分段)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖布局和形體比例整體上沒有明顯的錯(cuò)誤。色彩關(guān)系不夠協(xié)調(diào)，形體塑造能力較弱，調(diào)性不強(qiáng)，整個(gè)畫面顯得較為平均、生硬。
e、（不及格試卷）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：不符合構(gòu)圖的基本規(guī)律，布局雜亂無章，形體比例失調(diào)，色彩關(guān)系混亂，沒有統(tǒng)一的色調(diào)，缺乏整體塑造的能力，畫面呆板、凌亂、平均。
素描
一級(jí)
a：主要考核學(xué)習(xí)者的造型理解能力、形體塑造能力、空間表現(xiàn)能力、觀察能力、創(chuàng)作能力和素描綜合表現(xiàn)能力。能熟練使用工具材料，有很好的空間、造型、結(jié)構(gòu)理解能力；能掌握寫生造型的一般規(guī)律，形象生動(dòng)；能掌握整體的觀察方法和合理的繪畫步驟；能將表現(xiàn)對(duì)象的視覺特征做合情合理的變體發(fā)展，進(jìn)而能根據(jù)命題進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，有一定的情趣和意境；形體塑造深入構(gòu)圖完整，視覺效果有藝術(shù)感染力。
兒童畫
b：主要考核學(xué)習(xí)者的造型理解能力、形體塑造能力、空間表現(xiàn)能力、觀察能力和素描綜合表現(xiàn)能力。能熟練使用工具材料，有較強(qiáng)的空間、造型、結(jié)構(gòu)理解能力；觀察方法正確，繪畫步驟合理，形體塑造較為深入，構(gòu)圖完整，視覺效果生動(dòng)。
視覺效果舒適。
二級(jí)
b：主要考核學(xué)習(xí)者的造型、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、空間表現(xiàn)、速寫、默寫能力以及畫面風(fēng)格繪制技巧。能夠設(shè)計(jì)具有一定風(fēng)格特色的角色造型；并且能夠運(yùn)用速寫、默寫經(jīng)驗(yàn)為人物設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)造型；能夠繪制具有一定風(fēng)格特色的畫面。
c：主要考核學(xué)習(xí)者的形象感知能力，觀察生活能力和簡(jiǎn)單畫面繪制能力。對(duì)形象有較好的感知能力，能夠進(jìn)行臨??；對(duì)生活有一定的觀察。能夠簡(jiǎn)單地概括出描繪對(duì)象的主要物征；畫面具有一定的想象力；能夠正確運(yùn)用工具材料進(jìn)行畫面創(chuàng)作。
三級(jí)
a：具備較好的繪畫能力和較鮮明的個(gè)人特點(diǎn)，筆墨舒暢，畫面自然生動(dòng)，構(gòu)圖完美統(tǒng)一色調(diào)和諧，層次分明，能表達(dá)出較高的意境和較好的形式美感，題款與用印位置恰當(dāng)，風(fēng)格與畫面有機(jī)統(tǒng)一。
b：主題明確，用筆熟練，并融會(huì)一定的傳統(tǒng)技巧，構(gòu)圖恰當(dāng)，色彩協(xié)調(diào)，有一定的意境及美感，題款用印與畫面統(tǒng)一。
c：對(duì)筆墨知識(shí)有所了解，并能以所掌握的表現(xiàn)方式表現(xiàn)自己感覺最深的山水，花鳥，人物，構(gòu)圖恰當(dāng)，色彩自然。較好掌握筆墨技巧，講求筆力和墨色的變化，色彩的運(yùn)用，并具一定的造型能力。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇二
此次工傷保險(xiǎn)待遇調(diào)整范圍為12月31日前享受傷殘津貼、供養(yǎng)親屬撫恤金的一至六級(jí)工傷職工及工亡職工供養(yǎng)親屬，調(diào)整后的工傷保險(xiǎn)待遇從1月1日起執(zhí)行。調(diào)整后，傷殘津貼標(biāo)準(zhǔn)為月31日前享受傷殘津貼的工傷職工中，一級(jí)傷殘每人每月增加300元，二級(jí)傷殘每人每月增加270元，三級(jí)傷殘每人每月增加240元，四級(jí)傷殘每人每月增加210元。用人單位難以安排工作且由用人單位按月發(fā)給傷殘津貼的，以及屬于關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)已納入工傷保險(xiǎn)管理的，五級(jí)傷殘每人每月增加180元，六級(jí)傷殘每人每月增加150元。
調(diào)整后仍低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，按最低工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)。供養(yǎng)親屬撫恤金標(biāo)準(zhǔn)為年12月31日前享受供養(yǎng)親屬撫恤金的工亡職工遺屬，其享受的供養(yǎng)親屬撫恤金每人每月增加100元。
在資金渠道方面，一至四級(jí)工傷職工由工傷保險(xiǎn)基金支付傷殘津貼、供養(yǎng)親屬撫恤金的，調(diào)增工傷保險(xiǎn)待遇所需資金從工傷保險(xiǎn)基金中支付;沒有參加工傷保險(xiǎn)的，調(diào)增工傷保險(xiǎn)待遇所需資金按原資金渠道解決。五級(jí)和六級(jí)傷殘職工由用人單位按月發(fā)放傷殘津貼的，調(diào)增費(fèi)用由用人單位按規(guī)定支付;關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)的五級(jí)和六級(jí)傷殘職工已由工傷保險(xiǎn)基金按月支付傷殘津貼的，調(diào)增費(fèi)用由工傷保險(xiǎn)基金支付。
在具體辦理時(shí)，參加工傷保險(xiǎn)的職工，由當(dāng)?shù)蒯t(yī)療工傷保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核辦理，經(jīng)當(dāng)?shù)厝松缧姓块T核準(zhǔn)后組織實(shí)施;未參加工傷保險(xiǎn)的，由企業(yè)負(fù)責(zé)辦理。
[寧夏職工工傷保險(xiǎn)待遇標(biāo)準(zhǔn)]
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇三
中考英語中，很多學(xué)生自感基礎(chǔ)很差，主動(dòng)放棄了作文的15分。實(shí)際從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)看，即便學(xué)生表達(dá)能力很差，但只要所寫文章中包括題目要點(diǎn)中的部分信息，依然能得1―3分的最低檔分?jǐn)?shù);如能完整表達(dá)題目給出的要點(diǎn)和要求，同時(shí)文章通順，無嚴(yán)重語法和拼寫錯(cuò)誤，一般能得到4―11分的中檔分。
寫作可分三步走。首先，仔細(xì)閱讀要求中的幾個(gè)陳述性中文要點(diǎn)，判斷陳述的事情是什么時(shí)態(tài)。然后根據(jù)相應(yīng)時(shí)態(tài)，將這些句子在草稿紙上譯成英文。第二步，將句子用合適的關(guān)聯(lián)詞連接成段落，并將前后表述整理通順。第三步，根據(jù)這些要點(diǎn)，再按題目要求發(fā)表相應(yīng)評(píng)論。最后將兩部分連接成完整文章，抄寫在試卷上。
組織語言和句子時(shí)，一般應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單句式。不會(huì)的單詞，可想辦法換個(gè)方式表達(dá)。字?jǐn)?shù)一般要求控制在60―80字左右，應(yīng)盡量保證不少于60字，同時(shí)不能多于100個(gè)字，否則將被扣2分。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇四
一、失業(yè)保險(xiǎn)金和其他失業(yè)保險(xiǎn)待遇應(yīng)按月發(fā)放，由失業(yè)職工本人憑身份證和失業(yè)證領(lǐng)取，失業(yè)職工當(dāng)月未領(lǐng)取且不能說明正當(dāng)理由的，視為放棄當(dāng)月失業(yè)保險(xiǎn)待遇。
二、失業(yè)職工在失業(yè)前參加了醫(yī)療保險(xiǎn)的，在領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金期間可繼續(xù)享受醫(yī)療保險(xiǎn)。醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)由社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)按當(dāng)?shù)厣夏曷毠て骄べY的60%為基數(shù)代繳。
三、失業(yè)職工在失業(yè)前未參加醫(yī)療保險(xiǎn)的，在領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金期間，按本人當(dāng)月領(lǐng)取的失業(yè)保險(xiǎn)金的10%標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給醫(yī)療補(bǔ)助金;失業(yè)職工在領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金期間患有重病(因打架斗毆、自殘、參與違法犯罪活動(dòng)而致傷病的除外)，并到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)指定醫(yī)院治療的，可憑醫(yī)院的醫(yī)藥費(fèi)用正式發(fā)票補(bǔ)助70%醫(yī)療補(bǔ)助金，但最高不得超過本人10個(gè)月的失業(yè)保險(xiǎn)金。
江西南昌失業(yè)保險(xiǎn)領(lǐng)取條件：
1、按規(guī)定參加失業(yè)保險(xiǎn)，所在單位和本人已按照規(guī)定履行了足夠繳費(fèi)義務(wù)滿一年;
2、非本人意愿中斷就業(yè)并已辦理失業(yè)登記;
3、有求職意愿和要求。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇五
15日，從南昌市財(cái)政局獲悉，從1月1日起，南昌市將失業(yè)保險(xiǎn)待遇標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一為750元/月。調(diào)整后，南昌縣、新建縣，失業(yè)保險(xiǎn)金標(biāo)準(zhǔn)將提40升元/月;進(jìn)賢縣、安義縣，失業(yè)保險(xiǎn)金標(biāo)準(zhǔn)提升80元/月。
據(jù)悉，目前南昌市失業(yè)保險(xiǎn)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，分三類地區(qū)執(zhí)行。一類地區(qū)為東湖區(qū)、西湖區(qū)、青云譜區(qū)、青山湖區(qū)、灣里區(qū)、經(jīng)開區(qū)、高新區(qū)，失業(yè)保險(xiǎn)金標(biāo)準(zhǔn)為750元/月;二類地區(qū)為南昌縣、新建縣，失業(yè)保險(xiǎn)金標(biāo)準(zhǔn)為710元/月;三類地區(qū)為進(jìn)賢縣、安義縣，失業(yè)保險(xiǎn)金標(biāo)準(zhǔn)為670元/月。
據(jù)了解，此次失業(yè)保險(xiǎn)待遇標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，主要是根據(jù)該市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、在崗職工工資增長(zhǎng)幅度、同時(shí)參考最低工資標(biāo)準(zhǔn)、城市居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)等因素確定。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇六
工傷職工因傷情需到統(tǒng)籌地區(qū)外治療的，由診治醫(yī)療機(jī)構(gòu)提出報(bào)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，用人單位按本單位因公出差的標(biāo)準(zhǔn)報(bào)銷交通、食宿費(fèi)。更多具體內(nèi)容請(qǐng)查看全文。
南昌工傷賠償標(biāo)準(zhǔn)：搶救和工傷認(rèn)定
本文詳細(xì)介紹了南昌工傷賠償標(biāo)準(zhǔn)，搶救和工傷認(rèn)定這一類情況。職工發(fā)生工傷，用人單位應(yīng)及時(shí)送傷者到工傷保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)搶救治療，情況緊急時(shí)，應(yīng)送最利于搶救的醫(yī)療機(jī)構(gòu)搶救。更多具體內(nèi)容請(qǐng)查看全文。
職工發(fā)生工傷，用人單位應(yīng)及時(shí)送傷者到工傷保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)搶救治療，情況緊急時(shí)，應(yīng)送最利于搶救的醫(yī)療機(jī)構(gòu)搶救，待傷情穩(wěn)定后報(bào)工傷保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)確定是否轉(zhuǎn)入定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療。參加了工傷保險(xiǎn)的用人單位應(yīng)在24小時(shí)之內(nèi)將工傷簡(jiǎn)報(bào)報(bào)送統(tǒng)籌地區(qū)勞動(dòng)保障行政部門和經(jīng)辦機(jī)構(gòu)。參加或未參加工傷保險(xiǎn)的用人單位都應(yīng)在職工受傷之日起30日內(nèi)向統(tǒng)籌地區(qū)勞動(dòng)保障行政部門申請(qǐng)工傷認(rèn)定。用人單位未在30日內(nèi)申請(qǐng)的，工傷職工個(gè)人、其直系親屬或工會(huì)組織應(yīng)在職工受傷之日起1年之內(nèi)向統(tǒng)籌地區(qū)勞動(dòng)保障行政部門申請(qǐng)工傷認(rèn)定。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇七
清楚評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要
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托?？谡Z練習(xí)中對(duì)話題的展開程度、口語的流利程度與發(fā)音的清晰程度以及回答內(nèi)容與話題的切合程度都是評(píng)分的重點(diǎn)。這些測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)比是否有地道的英語口音更重要，因此要清楚評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)才是最重要的。
第一，保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語表達(dá)時(shí)會(huì)事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對(duì)開頭(提出論點(diǎn))，中間(發(fā)展論點(diǎn))，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進(jìn)行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的'開頭，以此來陳述立場(chǎng)，進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn)，就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同，覺得你這個(gè)人邏輯思維到位，從而取得高分。
而很多中國(guó)考生過于含蓄，回答問題毫無計(jì)劃性。以這種思維方式來與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解，時(shí)間(通常是45秒-1分鐘)也不允許。
第二，注意語音和語法。
很多中國(guó)考生理解為說得快就是英語流利的體現(xiàn)，結(jié)果發(fā)音含混不清，很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位，而在詞語運(yùn)用上過于簡(jiǎn)單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)。對(duì)于語句重音、語調(diào)方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意口語的修辭化，對(duì)一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。
第三，掌握好答題時(shí)間。
平時(shí)考生在準(zhǔn)備口試的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對(duì)于某個(gè)話題在最短的時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)清晰、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過程，并試圖先用中文表達(dá)出來，以后再慢慢地過渡到英語上面去。
托福口語練習(xí)是困難，更是挑戰(zhàn)。考生在備考時(shí)要能說盡量說，大聲說出來，自信說出來，有意識(shí)地將語音與回答問題的邏輯、中心思想融合在一起，給自己錄音后聽并加以改正，這樣持久練習(xí)，相信在考場(chǎng)上一定可以發(fā)揮的很好。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇八
職工工傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》制定工作啟動(dòng)
7月20日,國(guó)家《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》制定工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開第一次會(huì)議。這標(biāo)志著國(guó)家《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》制定工作的全面啟動(dòng)。勞動(dòng)保障部王東進(jìn)副部長(zhǎng)要求要從以人為本的高度,精心組織,科學(xué)論證,做好《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》的制定工作。
王東進(jìn)指出,勞動(dòng)能力鑒定工作是工傷保險(xiǎn)制度建設(shè)的重要組成部分,是工傷保險(xiǎn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,是工傷職工享受工傷待遇的決定條件。要充分認(rèn)識(shí)國(guó)家《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》制定工作的重要性,做好勞動(dòng)能力鑒定工作,關(guān)鍵是要做到“三化”,即鑒定程序規(guī)范化、鑒定人員專業(yè)化、鑒定依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化。
現(xiàn)行職工因工傷殘的鑒定標(biāo)準(zhǔn)是原勞動(dòng)部制定并由原國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布的《職工工傷與職業(yè)病致殘程度定》。多年來,這一標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用。一是首次在全國(guó)范圍內(nèi)以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的形式統(tǒng)一了工傷職工傷殘等級(jí)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),使工傷職工的傷殘等級(jí)評(píng)定做到了有據(jù)可依。二是為維護(hù)工傷職工權(quán)益發(fā)揮了重要作用,近十年來,已有200多萬名工傷職工按照這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了傷殘等級(jí)評(píng)定,從而根據(jù)傷殘程度的不同享受了不同級(jí)別的工傷保險(xiǎn)待遇。但是,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,實(shí)踐中新情況的不斷涌現(xiàn),這一標(biāo)準(zhǔn)自身的缺陷日益顯現(xiàn):一是各科目之間標(biāo)準(zhǔn)平衡不夠,寬嚴(yán)失當(dāng)。二是有些規(guī)定比較原則,缺乏解釋,實(shí)踐中不易操作。三是有些規(guī)定強(qiáng)調(diào)主觀因素較多,對(duì)客觀檢查因素要求少,鑒定結(jié)論客觀性不夠。四是有些規(guī)定在當(dāng)時(shí)條件下還缺乏該科目下的具體的小標(biāo)準(zhǔn)。這些缺陷和不足,在實(shí)踐中容易引發(fā)爭(zhēng)議,迫切需要對(duì)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改,制定新的《標(biāo)準(zhǔn)》。
王東進(jìn)說,目前,制定國(guó)家《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》具備了很好的條件。一是有了明確的法律依據(jù)?！豆ｋU(xiǎn)條例》明確授權(quán)國(guó)務(wù)院勞動(dòng)保障行政部門會(huì)同國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門制定勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)。二是標(biāo)準(zhǔn)制定工作已經(jīng)具備了較好的基矗現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施近來的經(jīng)驗(yàn)和問題成為制定新標(biāo)準(zhǔn)的寶貴財(cái)富。三是制定標(biāo)準(zhǔn)和將來實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)都有了組織保障。工傷保險(xiǎn)三支隊(duì)伍建設(shè),特別是勞動(dòng)能鑒定隊(duì)伍建設(shè)有了進(jìn)一步的發(fā)展。
王東進(jìn)強(qiáng)調(diào),要保證勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)制定工作的科學(xué)合理,必須明確制定標(biāo)準(zhǔn)的六項(xiàng)基本原則。一是堅(jiān)持依法制定的原則,嚴(yán)格按照《條例》規(guī)定制定標(biāo)準(zhǔn)?！稐l例》明確規(guī)定勞動(dòng)能力鑒定是指勞動(dòng)功能障礙程度和生活自理障礙程度的等級(jí)鑒定,并規(guī)定了勞動(dòng)功能障礙分為10個(gè)等級(jí),生活自理障礙分為3個(gè)等級(jí),同時(shí)規(guī)定了《標(biāo)準(zhǔn)》的制定機(jī)關(guān)。這確定了標(biāo)準(zhǔn)制定的基本框架。二是堅(jiān)持平穩(wěn)銜接的原則,保持勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)穩(wěn)定與連續(xù)。這次制定的國(guó)家《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》,要盡可能地與19制定的《職工工傷與職業(yè)病致殘程度鑒定》標(biāo)準(zhǔn)做好銜接,不要人為地造成標(biāo)準(zhǔn)之間的大起大落,以保持勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)的'相對(duì)穩(wěn)定與連續(xù)。三是堅(jiān)持綜合平衡的原則,標(biāo)準(zhǔn)的制定既要在總體上與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng),又要做到《標(biāo)準(zhǔn)》本身各門類、科別的平衡。四是堅(jiān)持評(píng)定勞動(dòng)功能障礙的原則,評(píng)殘與評(píng)病相分離?，F(xiàn)行的評(píng)殘標(biāo)準(zhǔn),“殘、脖不分,“殘、傷”不分,這次制定的標(biāo)準(zhǔn),將盡可能地按勞動(dòng)功能障礙的程度來確定傷殘等級(jí),也就是說,盡可能地按“殘”的狀況來確定等級(jí),不用或盡可能少地用“脖或“傷”的狀況來確定等級(jí)。五是堅(jiān)持依靠專家的原則,體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》制定工作的科學(xué)性與權(quán)威性。六是堅(jiān)持公開透明的原則,做到開放式制定《標(biāo)準(zhǔn)》,廣泛征求并充分聽取各方面意見。
《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》事關(guān)廣大工傷職工及其他有關(guān)人員的切身利益,涉及面廣,影響重大,為更好地開展工作,勞動(dòng)保障部成立了《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》制定工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室、咨詢組、技術(shù)組。王東進(jìn)副部長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),工傷保險(xiǎn)司司長(zhǎng)陳剛?cè)胃苯M長(zhǎng)。國(guó)家《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》制定工作分前期準(zhǔn)備、標(biāo)準(zhǔn)起草、征求意見、送審發(fā)布四個(gè)階段進(jìn)行,整個(gè)制定工作預(yù)計(jì)年內(nèi)完成。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇九
滿分為100分。
一、演講資料：40分。
1、主題(15分)：主題鮮明深刻，立意新穎，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到，格調(diào)用心向上。
2、材料(15分)：材料真實(shí)、典型、新穎，資料充實(shí)，能聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，反映客觀事實(shí)、具有普遍好處，體現(xiàn)必須的時(shí)代精神。
3、結(jié)構(gòu)(10分)：結(jié)構(gòu)完整合理，層次分明，論點(diǎn)、論據(jù)具有邏輯性;構(gòu)思巧妙，引人入勝。
二、語言表達(dá)：40分。
1、表達(dá)(20)口齒清晰，自然流暢，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，語速適當(dāng)，富有節(jié)奏感，脫稿演講。
2、情感(15)聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，貼合情感變化，具有感染力。
3、語音(5)聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、形象風(fēng)度：15分。
1、舉止(10)講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)，自然得體，朝氣蓬勃，精神飽滿。
2、儀態(tài)(5)服裝整潔，端莊大方，上下場(chǎng)致意，答謝等。
四、綜合印象：5分。
由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)價(jià)。如觀眾反應(yīng)、時(shí)間把握等。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇十
由于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是近幾年國(guó)家公務(wù)員考試中新出現(xiàn)的形式，可能還有很多考生對(duì)此類考題不太熟悉，因此，針對(duì)大家的疑惑，中公教育專家結(jié)合無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的真題對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行全方位剖析，以幫助考生能快速理解無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，并能找到2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試的正確復(fù)習(xí)之路。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論采取的主要形式是所有考生同時(shí)入場(chǎng)，面對(duì)7~9位考官進(jìn)行面試，同時(shí)競(jìng)技，考生能了解彼此之間的水平，基本可以了解自己是否能被錄取。中公教育專家在此要特別強(qiáng)調(diào)的是，2015年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試很多部門考試采用了一個(gè)新的考核方式，叫做半結(jié)構(gòu)化面試。考生先逐一入場(chǎng)解答4~5個(gè)結(jié)構(gòu)化題目，然后統(tǒng)一入場(chǎng)，圍繞一個(gè)話題進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。因此，考生在2011年的國(guó)家公務(wù)員考試面試備考中要做好此種考試方法的心理準(zhǔn)備。
首先中公教育專家介紹一下無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考試流程。
考生入場(chǎng)后，在答題過程主要有以下四個(gè)階段：個(gè)人準(zhǔn)備階段，個(gè)人陳述階段，自由討論階段，總結(jié)發(fā)言階段。
個(gè)人準(zhǔn)備階段。5~10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，考生在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行審題和思路整理，通過草稿紙上的思考框架的羅列，為后期的個(gè)人陳述和自由討論做準(zhǔn)備。
個(gè)人陳述階段。3~5分鐘的回答時(shí)間，考生按照考號(hào)順序，圍繞材料發(fā)表觀點(diǎn)，這部門是個(gè)人風(fēng)采的展示。
自由討論階段。40~60分鐘的討論時(shí)間，在此階段，考生進(jìn)行的類似于辯論賽的方式，但是卻是主動(dòng)發(fā)言，沒有確定發(fā)言次序進(jìn)行講解，這個(gè)階段是考試的核心階段，需要考生重視，以體現(xiàn)出自己的能力。
總結(jié)發(fā)言階段。3~5分鐘的匯報(bào)階段，與前三個(gè)階段不同，此部分的主要方式是要求考生之間自覺選擇發(fā)言的對(duì)象，表達(dá)團(tuán)體的觀點(diǎn)，表述觀點(diǎn)，也是一個(gè)人的風(fēng)采展示。
其次，中公教育專家以中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員面試真題為例對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題型進(jìn)行解析。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論從編題形式上分四類，有單一選擇、多項(xiàng)選擇、排序型、綜合類的題型。
一、單一選擇題型
此題型往往是對(duì)立觀點(diǎn)中二選一，或者數(shù)個(gè)觀點(diǎn)多選一。
比如：
中國(guó)是禮儀之邦，注重人際往來，可現(xiàn)在有的卻演變?yōu)檎?qǐng)客送禮，行賄受賄，針對(duì)此，有的人認(rèn)為應(yīng)該完善制度，有的認(rèn)為該加大懲罰力度，有的認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。
假定你是本市紀(jì)委工作人員，你覺得應(yīng)該采用何種方式解決此問題，并設(shè)置方案。
二、多項(xiàng)選擇題型
此題型往往給考生提供多個(gè)選項(xiàng)，從中再選擇少數(shù)幾個(gè)個(gè)內(nèi)容進(jìn)行論述。
比如：
2015年我國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)630余萬，今年需要就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)和規(guī)模都十分龐大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。某人大代表提出以下解決方案：
1．創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予補(bǔ)貼(具體措施若干);
2．稅費(fèi)減免，對(duì)于錄用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)給予稅費(fèi)減免優(yōu)惠(具體措施若干);
3．實(shí)習(xí)基地，選擇若干個(gè)企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)(具體措施若干);
4．鼓勵(lì)大學(xué)生去西部建設(shè)西部，有考試加分等措施;
5．鼓勵(lì)大學(xué)生去中小企業(yè)工作，給中小企業(yè)貸款方面的補(bǔ)貼;
6．鼓勵(lì)大學(xué)生去城鄉(xiāng)基層工作;
問題與要求：
假設(shè)你的身份是勞動(dòng)和社會(huì)保障部門的工作人員.
1．請(qǐng)考生認(rèn)真讀題，并準(zhǔn)備發(fā)言提綱。時(shí)間10分鐘。
2．考生直接進(jìn)入自由討論，從以上的措施中選擇三個(gè)最重要的措施。討論時(shí)間30分鐘。
（題目節(jié)選，后續(xù)問題省略）
三、排序型題型
此題型給考生列舉了很多的選擇，考生不僅需要選擇，還需要一個(gè)步驟就是進(jìn)行排序，在答題過程中需要賦予嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞拍鼙ＷC題目的準(zhǔn)確性和說服性。
比如：
你認(rèn)為政府應(yīng)采取怎樣的措施能夠有效改變當(dāng)前就業(yè)難的現(xiàn)狀？請(qǐng)你按照輕重緩急的順序進(jìn)行排序，并說明理由。
1.改善就業(yè)環(huán)境
2.穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)整體局勢(shì)
3.增加就業(yè)機(jī)會(huì)
4.為應(yīng)屆生、農(nóng)民工等就業(yè)提供便利
5.提供就業(yè)信息
6.逐步消除各類就業(yè)歧視
7.做好就業(yè)幫扶
8.強(qiáng)化監(jiān)督管理
9.保障就業(yè)人員合法權(quán)益
（題目節(jié)選，后續(xù)問題省略）
四、綜合類題型
此題型融合了很多種題型，往往結(jié)合了結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容，比如說人際關(guān)系題型。
比如：
一、背景材料
小張和小李是某機(jī)關(guān)同一科室的公務(wù)員，小張業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，對(duì)本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情，都高效高質(zhì)的完成，成為了單位的業(yè)務(wù)骨干，深得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，但是小張性格上卻很孤僻，不是很合群。小李工作上勤勤懇懇，十分敬業(yè)，但是能力一般，在業(yè)績(jī)上并不突出。小張和小李關(guān)系很緊張，小張經(jīng)常瞧不起小李，小李對(duì)小張也經(jīng)常抱怨。
二、問題與要求
1．閱讀材料階段。請(qǐng)考生認(rèn)真讀題，并準(zhǔn)備發(fā)言提綱，時(shí)間5分鐘。
2．個(gè)人陳述階段?？忌苯舆M(jìn)入自由討論階段，對(duì)小張和小李之間在人際關(guān)系方面存在的問題進(jìn)行討論分析，并為化解他倆之間的矛盾提出一些建議。請(qǐng)大家踴躍發(fā)言，并注意發(fā)言質(zhì)量。時(shí)間30分鐘。
3．總結(jié)陳詞階段。小組選派一名代表，在討論結(jié)束后向考官報(bào)告討論的`情況和結(jié)果。時(shí)間5分鐘。
最后，通過對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的真題流程及題型進(jìn)行解析，中公教育專家為廣大考生總結(jié)出以下應(yīng)對(duì)與備考策略。
考生在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試各個(gè)階段的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略是不同的，下面我們就從開始階段、中間階段、最后階段三個(gè)階段來介紹。
在開始階段，主要是指?jìng)€(gè)人準(zhǔn)備階段和個(gè)人論述階段，這個(gè)階段更多的是個(gè)人的表現(xiàn)，考生需注重觀點(diǎn)的正確把握，思路的清晰度的理順。內(nèi)容上要充分論證，條理上要充實(shí)準(zhǔn)備，從而使得考生的答題水平能夠脫穎而出，給考官的第一印象好。
在中間階段，主要是指自由討論階段，這個(gè)階段是每個(gè)人的交流，甚至是交鋒階段，考生需要注重大局的控制，考生的統(tǒng)籌能力和駕馭能力體現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，考生一定要明確，自由討論并不是“你死我活”，而是“你好我更好”，給別人發(fā)展和生存的機(jī)會(huì)，能體現(xiàn)出考生的德行和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，惡性的競(jìng)爭(zhēng)，兩敗俱傷，甚至漁翁得利。
在最后階段，主要是指總結(jié)陳述階段，這個(gè)階段是一個(gè)人的表現(xiàn)，考生需要注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)。縱然是一個(gè)人在表演，其他人在看，但是，并不代表你所發(fā)言的內(nèi)容就要是你的觀點(diǎn)，一定要明確，此部分的發(fā)言要體現(xiàn)出集體討論的結(jié)果，才能贏得團(tuán)隊(duì)的尊重，也能個(gè)考官的內(nèi)心。注重觀點(diǎn)的把握，才能把題目把握好。
以上就是中公教育專家對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試形式進(jìn)行的全方位剖析，希望考生能對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組有全面而詳細(xì)的掌握，并能在接下來的備考中有的放矢，事半功倍，贏取2011國(guó)家公務(wù)員考試面試。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇十一
一、聲樂比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、嗓音條件好，聲音自然、流暢，咬字吐字清晰；（2分）
2、音準(zhǔn)、節(jié)奏無明顯出入，與歌曲伴奏配合熟練；（2分）
3、歌曲選擇適當(dāng)，演唱完整，熟練，并有一定的技能技巧和唱功。（2分）
4、表情自然大方，富有感染力。（2分）
5、理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)力強(qiáng)；（2分）
二、器樂比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、 參賽樂曲健康向上，藝術(shù)性強(qiáng)，適合自己的實(shí)際水平；（1 分）
2、 技術(shù)嫻熟，演奏連貫流暢，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)；（3分）
3、 樂曲風(fēng)格把握準(zhǔn)確，音樂表現(xiàn)生動(dòng)、形象；（2分）
4、 上臺(tái)落落大方，精神面貌好；（2分）
5、 音色優(yōu)美，富有感染力。（2分）
三、舞蹈比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、內(nèi)容選擇好，主題突出；（1分）
2、舞蹈編排有藝術(shù)性，新穎別致；（2分）
3、肢體能協(xié)調(diào)配合，舞姿優(yōu)美、形象；（3分）
4、服裝適合舞蹈內(nèi)容、風(fēng)格；（2分）
5、根據(jù)舞蹈內(nèi)容與風(fēng)格，表情自然大方，有感染力。（2分）
四、戲曲類：
（一）清唱： 1、演唱者對(duì)地方戲曲唱腔的基本規(guī)律和規(guī)范要求，有較為準(zhǔn)確的把握； 2、演唱吐詞清晰，發(fā)音正確，行腔流暢，音準(zhǔn)好； 3、演唱聲情并茂，與伴奏音樂契合，具有一定的藝術(shù)感染力； 4、每個(gè)清唱節(jié)目不超過5分鐘。
（二）、彩唱 1、主要演員對(duì)表演的地方劇種和所選折子戲中扮演的角色有較準(zhǔn)確的把握，能夠完整地演唱和表演，與配戲演員配合默契； 2、演唱、念白吐詞清晰，發(fā)音正確；行腔流暢，音準(zhǔn)好，與伴奏音樂契合； 3、唱、做、念、打、“四功”和口、手、眼、身、步“五法”基本符合地方戲曲的規(guī)范要求； 4、扮像好，演唱和表演聲情并茂，具有一定的藝術(shù)感染力； 5、每個(gè)彩唱節(jié)目控制在8—12分鐘以內(nèi)。
五、小品類：
1、主題、題材好，內(nèi)容健康向上，最好能反映青少年的生活；
2、具有一定的戲思想劇沖突，思想性、藝術(shù)性、觀賞性結(jié)合較好；
3、語言生動(dòng)、形象，符合劇中人物性格特征；
5、每個(gè)節(jié)目不超過15分鐘。
六、曲藝類：
1、主題、題材好，內(nèi)容健康向上，形式新穎，生動(dòng)，思想性、藝術(shù)性、觀賞性結(jié)合較好；
2、演員對(duì)所表演的曲種有較準(zhǔn)確的把握，具有一定的說、唱基本功；
3、說、唱吐詞清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，表演生動(dòng)形象，具有一定的藝術(shù)感染力；
4、每個(gè)節(jié)目不超過6分鐘。
情感真摯，有強(qiáng)烈的感染力。占3分。 4、體裁不限，服飾搭配符合作品的風(fēng)格特色。占2分。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇十二
說課材料1 說課是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題，是教研工作的新形式。說課活動(dòng)的開展引起廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的廣泛重視。為教學(xué)研究工作引入了新的生機(jī)和活力。
一． 說課的含義
說課就是對(duì)教材某章節(jié)有準(zhǔn)備的教師，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)理論，對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教法，學(xué)法，教學(xué)過程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)與闡述。不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡(jiǎn)練精辟的解釋這節(jié)課為什么要這樣教，然后又評(píng)委說，提出改進(jìn)意見，再由授課教師修改，完善其教案設(shè)計(jì)的教研形式。即：說課就是全面的闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。
二． 說案的撰寫
說案是按照說課的內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來撰寫的，在教學(xué)工作中，把說課的方法總結(jié)為“四說”，“二寫”，“一展示”。
1.四說：（1）.說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)教材
（2）.說教法
（3）.說學(xué)法指導(dǎo)
（4）.說教學(xué)程序 2.兩寫：（1）.寫出本節(jié)課的課題
（2）.寫板書設(shè)計(jì)
3.一展示：展示自己參與設(shè)計(jì)和制作的演示實(shí)驗(yàn)，輔助教學(xué)課件等。設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，制作的課件要起到突出本節(jié)課的重點(diǎn)，降低本節(jié)課的難度，突破難點(diǎn)的作用，展示課件時(shí)還要闡述設(shè)計(jì)，制作的思路及過程。
其中的“四說”為： 第一說：說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)教材
根據(jù)素質(zhì)教育的理論和要求，說明本節(jié)課教學(xué)的指導(dǎo)思想；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說明知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，并說明本節(jié)課在教材體系的地位和作用，分析本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。
第二說：說教法
說明在本課中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因。要著重說明其中的獨(dú)創(chuàng)做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的具體做法。
第三說：說學(xué)法指導(dǎo)
說明在本課中將教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，以及調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，還要說明進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的具體措施。
第四說：說教學(xué)程序
按照教學(xué)的先后順序，說明每一個(gè)環(huán)節(jié)的大體時(shí)間，重點(diǎn)說明主要環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，要立志于教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)難點(diǎn)的突破，并簡(jiǎn)要說明理由。
其中的“二寫”為：
第一寫：在黑板上寫出本節(jié)課的課題
第二寫：在黑板上寫出一份板書設(shè)計(jì)，展示本節(jié)課結(jié)束時(shí)應(yīng)在黑板上保留的板書內(nèi)容。
三． 說課的實(shí)施
（2）.有激情，慷慨自然（3）.緊湊連貫，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確（4）.自然有效的使用各種媒體
總之，說課能夠使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育理念，自覺學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)等。從而能夠提高教育教學(xué)技能，更好的深入課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
評(píng)價(jià)說課的標(biāo)準(zhǔn)
一． 教材分析
1.教材的地位和作用分析準(zhǔn)確
2.教學(xué)目標(biāo)的確立及目標(biāo)確立的依據(jù)要恰當(dāng) 3.重點(diǎn)，難點(diǎn)明確
（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱，學(xué)生現(xiàn)狀）
二． 教材處理
1.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排合理 2.學(xué)生狀況分析準(zhǔn)確，采用對(duì)策恰當(dāng)
三． 教學(xué)方法
1.教學(xué)方法的選擇及依據(jù)要恰當(dāng) 2.教學(xué)方法靈活實(shí)用
四． 教學(xué)手段
1.教學(xué)手段新穎
2.實(shí)驗(yàn)，教具，電化等教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng) 五． 教學(xué)程序
六．教學(xué)基本功
1.語言清晰準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng) 2.板書字跡工整準(zhǔn)確美觀。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇十三
演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、演講材料(35分)
思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到。內(nèi)容充實(shí)具體，生動(dòng)感人。
材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動(dòng)，反映客觀事實(shí)、具有普遍意義，體現(xiàn)時(shí)代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。
文字簡(jiǎn)練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。
2、語言表達(dá)(35分)
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤(rùn)。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。
3、形體語言(15分)
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情，表達(dá)對(duì)演講稿的理解。
4、主體形象(5分)
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
5、會(huì)場(chǎng)效果(10分)
演講具有較強(qiáng)的吸引力、感染力和號(hào)召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營(yíng)造良好的演講效果。
* 注意事項(xiàng)
1、每位演講者的時(shí)間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評(píng)委在前二位演講結(jié)束時(shí)統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，超時(shí)未到視為棄權(quán)。
演講比賽活動(dòng)評(píng)分細(xì)則
分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分。滿分為100分。評(píng)委打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
二、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場(chǎng)致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
一、演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
分內(nèi)容思想、語言表達(dá)、儀態(tài)表情、綜合印象四部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分，滿分為10分。計(jì)算分值時(shí)，去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,最后累加值即為選手最后得分。
1.內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實(shí)感。
2.語言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。
3.儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4.綜合印象：2.0分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的`評(píng)價(jià)。
二、參賽選手須知
1.參賽選手必須將稿件交大賽活動(dòng)小組。
2.參賽選手到達(dá)會(huì)場(chǎng)后，按級(jí)部根據(jù)抽簽序號(hào)依次上臺(tái)演講確定順序。
3.要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4.演講限時(shí)5分鐘, 超過5分鐘時(shí)有提示。
5.要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動(dòng)流暢。
三、評(píng)委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武
武霄 郭俊敏 劉曉巧
李偉 劉奇峰 劉華信
一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
(一)儀表形象：(15分)
1、著裝整潔，大方得體;上下場(chǎng)致意，答謝。(5分)
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;動(dòng)作適度。(10分)
(二)演講內(nèi)容：(50分)
1、主題鮮明、深刻，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到，符合主題內(nèi)容。(25分)
2、內(nèi)容充實(shí)、新穎，事例動(dòng)人，貼近生活，富有鮮明的時(shí)代感。(15分)
3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。(10分)
(三)語言藝術(shù)：(35分)
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。(5分)
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢。(10分)
3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如。(10分)
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高-潮。(10分)
(四)時(shí)間：演講時(shí)間為4——7分鐘。不足時(shí)、超時(shí)，均以10秒為計(jì)時(shí)段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計(jì)算(計(jì)時(shí)從“我演講的題目是《……》”開始，到“我演講完畢”結(jié)束)。
二、評(píng)分規(guī)則：
評(píng)委根據(jù)每部分評(píng)分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個(gè)最高分與一個(gè)最低分，取平均分為選手比賽成績(jī)。
三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立:
本次比賽根據(jù)綜合得分高低，評(píng)出一等獎(jiǎng) 2名(同時(shí)獲“演講之星”稱號(hào)，代表學(xué)校去參加縣級(jí)的比賽)，二等獎(jiǎng) 4名，三等獎(jiǎng)6名，優(yōu)秀獎(jiǎng)12名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
思陽鎮(zhèn)初中
2008年4月21日
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇十四
記者11月28日從自治區(qū)人社廳獲悉，人社廳、財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于調(diào)整職工工傷保險(xiǎn)有關(guān)待遇標(biāo)準(zhǔn)的通知》，對(duì)20全區(qū)工傷職工傷殘津貼和因工死亡職工供養(yǎng)親屬撫恤金標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
此次工傷保險(xiǎn)待遇調(diào)整范圍為2014年12月31日前享受傷殘津貼、供養(yǎng)親屬撫恤金的一至六級(jí)工傷職工及工亡職工供養(yǎng)親屬，調(diào)整后的工傷保險(xiǎn)待遇從2015年1月1日起執(zhí)行。調(diào)整后，傷殘津貼標(biāo)準(zhǔn)為2014年12月31日前享受傷殘津貼的工傷職工中，一級(jí)傷殘每人每月增加300元，二級(jí)傷殘每人每月增加270元，三級(jí)傷殘每人每月增加240元，四級(jí)傷殘每人每月增加210元。用人單位難以安排工作且由用人單位按月發(fā)給傷殘津貼的，以及屬于關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)已納入工傷保險(xiǎn)管理的，五級(jí)傷殘每人每月增加180元，六級(jí)傷殘每人每月增加150元。
調(diào)整后仍低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，按最低工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)。供養(yǎng)親屬撫恤金標(biāo)準(zhǔn)為2014年12月31日前享受供養(yǎng)親屬撫恤金的工亡職工遺屬，其享受的供養(yǎng)親屬撫恤金每人每月增加100元。
在資金渠道方面，一至四級(jí)工傷職工由工傷保險(xiǎn)基金支付傷殘津貼、供養(yǎng)親屬撫恤金的，調(diào)增工傷保險(xiǎn)待遇所需資金從工傷保險(xiǎn)基金中支付;沒有參加工傷保險(xiǎn)的，調(diào)增工傷保險(xiǎn)待遇所需資金按原資金渠道解決。五級(jí)和六級(jí)傷殘職工由用人單位按月發(fā)放傷殘津貼的，調(diào)增費(fèi)用由用人單位按規(guī)定支付;關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)的五級(jí)和六級(jí)傷殘職工已由工傷保險(xiǎn)基金按月支付傷殘津貼的，調(diào)增費(fèi)用由工傷保險(xiǎn)基金支付。
在具體辦理時(shí)，參加工傷保險(xiǎn)的職工，由當(dāng)?shù)蒯t(yī)療工傷保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核辦理，經(jīng)當(dāng)?shù)厝松缧姓块T核準(zhǔn)后組織實(shí)施;未參加工傷保險(xiǎn)的，由企業(yè)負(fù)責(zé)辦理。
南昌評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篇十五
（一）優(yōu)秀（90～100分）
觀點(diǎn)鮮明正確，能理論聯(lián)系實(shí)際，論證充分，層次清晰，語言通暢，能準(zhǔn)確、合理地運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)對(duì)所選論題進(jìn)行分析；獨(dú)立完成，格式規(guī)范。
（二）良好（80～89分）
選題比較新穎，觀點(diǎn)正確，分析較全面，思路基本清晰，獨(dú)立完成，能較好地運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)對(duì)所選論題進(jìn)行分析，格式規(guī)范，引用他人材料稍多。
（三）中等（70～79分）
選題明確，有一定的實(shí)踐價(jià)值；能運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)對(duì)所選論題進(jìn)行分析；資料掌握能夠滿足論文需要；論點(diǎn)明確，論據(jù)基本充分，論證思路基本清晰，論證思路合乎邏輯；文筆基本流暢，基本合乎寫作規(guī)范。
（四）及格（60～69分）
選題一般，實(shí)踐價(jià)值一般；能基本運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)對(duì)所選論題進(jìn)行分析；資料掌握基本滿足論文需要；論點(diǎn)清楚，論據(jù)尚可，論證思路尚能合乎邏輯；文筆一般，個(gè)別格式不合乎寫作規(guī)范。
（五）不及格（59分以下）
內(nèi)容東拼西湊，邏輯混亂，文句不通，格式不規(guī)范，或全盤抄襲。不按時(shí)交作業(yè)，每遲交一周扣5分；不按格式要求，例如字?jǐn)?shù)不夠、不用方格紙謄寫、不寫姓名學(xué)號(hào)等，每項(xiàng)扣5分。
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